Clase magistral "dibujo con hisopos de algodón". "Dibujar con hisopos de algodón

El dibujo es una de las actividades principales de los niños que asisten a preescolar. Instituciones educacionales. Promueve el conocimiento del mundo que nos rodea y es la forma más medios eficaces formación personalidad creativa. Para estimular el interés en Artes visuales, Es recomendable que el docente utilice métodos de dibujo no tradicionales en su trabajo. Trabajar con materiales inusuales y nuevas técnicas les dará a los niños en edad preescolar grupo medio emociones excepcionalmente positivas, revelarán nuevas posibilidades para utilizar objetos familiares.

La importancia de las técnicas de dibujo no tradicionales para el desarrollo de los niños en el jardín

El dibujo no convencional es interesante porque las imágenes de los niños siempre resultan diferentes. Por regla general, se trata de técnicas sencillas y accesibles, sin embargo, juegan un papel muy importante en el desarrollo mental de un niño en edad preescolar. Su uso presupone un ambiente de tranquilidad, que permite al niño tomar la iniciativa y expresar sentimientos y emociones en el dibujo. Lo principal en tales actividades no es el producto final, sino la formación de una personalidad segura de sí misma.

El uso de técnicas no tradicionales desarrolla la capacidad de investigación de los niños de 4 a 5 años. Después de todo, brindan la oportunidad de experimentar (por ejemplo, mezclar gouache con espuma de jabón, aplicar pintura sobre materiales naturales).

El dibujo no convencional mejora las habilidades motoras finas manos de niños en edad preescolar del grupo medio, lo que a su vez contribuye al desarrollo del habla correcta.

Se desarrollan procesos mentales como el pensamiento, la atención, la memoria visual y la imaginación. La sensibilidad táctil aumenta: las yemas de los dedos están en contacto directo con la pintura, sintiendo su espesor y viscosidad.

Trabajar con materiales inusuales hace que los niños se pregunten y mejora sus habilidades sociales y de comunicación: los niños preguntan más preguntas maestro, el uno al otro, se enriquece y activa léxico.

Una variedad de métodos y técnicas (palmas, pinchazos, estampación, estampación con hilo, etc.). Materiales usados

En el grupo intermedio, ya es posible utilizar con éxito una amplia variedad de técnicas de dibujo no tradicionales. Consideremos las direcciones principales.

Los niños disfrutan mucho imprimiendo con diferentes objetos. Pueden ser formas de espuma: el profesor les aplica un dibujo en profundidad con un objeto punzante. El niño sumerge ese "sello" en pintura y luego lo aplica a una hoja de papel; resulta hermosa imagen. Del mismo modo, puedes imprimir con verduras y frutas: patatas, manzanas y zanahorias son especialmente adecuadas para este fin. Para ello se les da la forma deseada y se selecciona una pintura que combine con el color.

También puede imprimir con gomaespuma, un trozo de papel arrugado o un algodón. Se obtiene una imagen interesante a partir de impresiones de hojas (de esta forma puedes dibujar árboles o una mariposa). El lado con vetas se cubre con pintura y se aplica a la base con el lado pintado. Los pecíolos de las hojas se pueden pintar cuidadosamente con un pincel. Se obtiene un interesante efecto degradado si se mezclan varios colores en la superficie de una hoja.

Puedes dibujar una variedad de objetos usando media papa.

Una actividad más difícil para los niños en edad preescolar del grupo medio es hurgar con un cepillo duro. El niño golpea el contorno previamente dibujado con un pincel con pintura gouache. Además, el cepillo no se moja con agua. El resultado es una imitación de una superficie esponjosa o espinosa, ideal para representar animales como un erizo, un oso o una liebre. Mientras trabaja, el cepillo debe mantenerse verticalmente; entonces los golpes quedarán uniformes.

El método de pinchar es bueno para representar varios animales.

empujando el dibujo

A los niños les encanta pintar con las manos. Todo el pincel del niño se sumerge en gouache o se pinta con un pincel y luego deja una huella en la base. Puedes dibujar al mismo tiempo con dos bolígrafos pintados de diferentes colores. El sol, la hierba, los árboles y los pájaros suelen estar dibujados de esta manera. Después del trabajo, límpiese las palmas con una servilleta y luego el gouache se lava fácilmente con agua.

Dibujar con palmas

Póster de regalo para mamá pintado con palmeras

Al pintar con los dedos, el niño no sumerge toda la palma en el gouache, sino solo la punta del dedo. Se aplican puntos o motas al papel. Puedes poner pintura en cada dedo. color diferente. Se obtiene una imagen similar cuando se utilizan hisopos de algodón.

Dibujo cotonetes

pintar con los dedos

Se pueden crear patrones elegantes en una hoja de papel usando sémola (también se puede usar sal y arena para este propósito). Esta técnica es buena para crear paisajes. sémola Le da a la composición una hermosa textura. El fondo se salpica con vetas mientras la pintura aún está húmeda. Después de un corto período de tiempo, la sémola simplemente se sacude y quedan puntos claros en su lugar. Otra opción es dibujar el objeto y pintarlo con una barra de pegamento (necesariamente sobre un fondo de color), para luego espolvorearlo con sémola.

Dibujar con sémola

La threadografía es una técnica de dibujo con hilo común. El niño dobla una hoja de papel por la mitad y moja el hilo en la pintura. Se coloca una imagen de hilo en un lado de la base, mientras que un extremo permanece libre. El dibujo se cubre por encima con la segunda mitad del papel y se presiona. Después de eso, se saca el hilo por la punta. El resultado es una imagen que se completa con un pincel hasta obtener la imagen deseada.

Nitcografía

A los niños del grupo intermedio les encanta dibujar con gomaespuma. Esta es una herramienta conveniente para crear el fondo de una imagen, además, tiene goma espuma; grandes oportunidades hacer realidad las fantasías de un niño. Por ejemplo esto forma perfecta retratar ventisqueros en un paisaje invernal.

Dibujar con gomaespuma usando una plantilla.

Se obtiene una imagen inusual mediante la técnica de blotografía. El niño recoge la pintura gouache con una cuchara y luego la vierte sobre la base. El resultado son manchas de diversas formas. La base se cubre con otra hoja; aparece una imagen en ella, que se completa hasta la imagen deseada. También puedes soplar la mancha con una pajita para que parezca más grande.

Dibujo mediante la técnica de la blotografía.

Una herramienta de dibujo inusual es un cepillo de dientes. Las cerdas gruesas y duras le permiten aplicar detalles de diseño con diferentes densidades. Debido a esto, se produce un efecto de volumen, puedes combinar diferentes tonos. De esta forma, por ejemplo, se puede representar un árbol de Navidad de forma muy realista.

Dibujar un cepillo de dientes da volumen a las ramas.

Dibujar con un cepillo de dientes

Puedes dibujar de forma similar con un tenedor de plástico., sumergiendo su punta en la pintura. De esta forma puedes representar un erizo espinoso o el sol.

Dibujar con un tenedor

El dibujo transmite perfectamente las espinas del animal.

Para dibujar en el grupo intermedio, la maestra puede ofrecer a los niños velas o crayones de cera. Con estos materiales, el niño crea una imagen en papel y luego la pinta. pinturas de acuarela. Queda el dibujo con vela o crayones. blanco, ya que la base aceitosa no interactúa con la acuarela.

Dibujando con una vela, burbujas de jabón, cotonetes, crayones de cera

Dibujo no convencional de objetos y objetos individuales (ejemplos de trabajo con comentarios)

Algunos temas son especialmente propicios para métodos de dibujo no convencionales. Por ejemplo, se puede representar un árbol de forma original utilizando un estampado de hojas, completando las partes que faltan (composición “ árboles de otoño"). Otro manera interesante- estampado de hojas de col (“Árbol de invierno”). Con la palma de la mano, puede representar una corona cubierta de nieve ("Árbol cubierto de nieve"). Las hojas y frutos del árbol a menudo se representan con dedos o hisopos de algodón ("Manzano").

Huellas de hojas y dibujo Dibujo con palmas y dedos Impresión con hojas de col Dibujo con hisopos de algodón

Un artículo tan favorito para los niños como globos, se puede representar con goma espuma o utilizando las propias bolas de goma (se inflan y se sumerge la punta en pintura; se obtiene una imagen muy realista).

Dibujando con un globo

Dibujando con un globo

Descendente hojas de otoño De manera similar se puede representar usando hojas reales. Para ello, es mejor seleccionar ejemplares de tamaño pequeño (“hojas multicolores”). Otra forma es dibujar con hisopos de algodón, con los dedos o pinchando. Las hojas también se pueden imprimir con patatas, después de dibujar primero la silueta correspondiente en la verdura.

Impresión con hojas

empujando el dibujo

La estructura de la rama de serbal es propicia para dibujarla con hisopos de algodón, con los dedos o con un pinchazo (foto).

empujando el dibujo

Las aves del grupo intermedio también suelen representarse de formas poco convencionales. Por ejemplo, con la ayuda de las palmas puedes dibujar un elegante cisne volando o nadando.

Dibujar con palmas

Dibujar con palmas

Utilizando métodos de dibujo poco convencionales, es bueno representar verduras y frutas.

Dibujar con una pipeta

Imprimir con media manzana y dibujar con bastoncillos de algodón.

Apuntes de clase

nombre completo del autor	Título del resumen
Druzhina E.	"Invierno" (dibujar de forma no tradicional: impresión con una hoja de col, imagen con hisopos de algodón) Objetivos educacionales: aprenda a dibujar un paisaje utilizando técnicas poco convencionales (imprimir con una hoja de col, pintar con hisopos de algodón). Tareas de desarrollo: amplíe su comprensión de la temporada de invierno. Tareas educativas: cultivar el interés por la naturaleza, el sentido de la belleza. Integración áreas educativas : « Creatividad artística", "Cognición", "Comunicación", "Socialización", "Salud". Material de demostración: reproducciones de paisajes invernales. Folleto: teñido hojas de papel blanco según el número de niños, pinceles, gouache blanco, hojas de col china, vasitos con sorbete, soportes para pinceles. Progreso de la lección: Acertijo sobre el invierno. La maestra pregunta a los niños qué palabras se pueden utilizar para hablar sobre el invierno (nevado, helado, brillante, esponjoso, etc.), a qué pueden jugar en invierno. Con la música de P.I. Los chicos de Tchaikovsky miran reproducciones de pinturas de artistas rusos en invierno. Al mismo tiempo, el docente consolida conocimientos sobre qué es un paisaje. Un momento sorpresa: llega un paquete al grupo, pero no se abre. Para abrirlo, uno de los chicos debe leer un poema sobre el invierno. Alguien llama a la puerta y aparece una liebre de juguete que dice haber entregado el paquete y se queja a los niños de que no puede encontrar el camino a casa. Los chicos prometen ayudarlo. La liebre abre su paquete y resulta ser una hoja de col. La maestra invita a los niños en edad preescolar a convertirse en paisajistas y dibujar. foto de invierno de forma especial: hojas de col. Demostración de técnicas de imagen. Aplica una capa gruesa de pintura sobre la lámina con una brocha, luego aplícala sobre la base y retírala con cuidado con ambas manos. La impresión resultante se parece mucho a un árbol cubierto de nieve. Trabajo independiente de niños en edad preescolar sobre la composición “White Snow” de O. Gazmanov. El maestro orienta a los niños según sea necesario. Al finalizar la primera etapa de trabajo se realiza una sesión de educación física “Muñeco de nieve”. La profesora nota que falta algo en los dibujos. Los niños se dan cuenta de que no hay suficiente nieve. El maestro sugiere representarlo con hisopos de algodón; debes sumergirlos en un frasco de gouache blanco y aplicar puntos (método de pinchar). De la forma tradicional, con un pincel, se dibujan ventisqueros debajo de los árboles. Resumiendo la lección: regresar del bosque de hadas.
Kolesnikova I.	(en el grupo medio método no convencional dar un toque) Progreso de la lección: La lección comienza con un acertijo sobre un oso. Luego la maestra lee el cuento de hadas "Masha y el oso". Conversación sobre contenido: lo que hizo Mishka con Masha. Considere la estructura del oso, determine la forma de su cabeza y cuerpo. El profesor demuestra cómo pintar una figura de oso usando el método de pinchar (los ojos y la nariz están pegados). Actividad independiente de los niños. Análisis de obras terminadas.
Karpova I.N.	"Pez" (pintar con la palma y los dedos) Al comienzo de la lección, el profesor organiza el juego “Acuario” (los niños realizan acciones según el texto): Los caracoles gatean, / Cargan sus casas, / Mueven los cuernos, / Miran los peces. Los peces nadan, / reman con sus aletas./ Gira a la derecha, gira a la izquierda, / Y ahora es al revés. Acertijo sobre el pescado. Se consideran imágenes de peces. Conversación sobre dónde viven, qué comen, qué les ayuda a nadar. Leyendo el poema "Pescado" de I. Tokmakova. La maestra invita a los niños en edad preescolar a simular ser un pez de una manera poco convencional- usando la palma. Para hacer esto, coloque la palma de la mano en un plato con gouache y luego haga una huella en una hoja de papel ( pulgar al mismo tiempo doblados, el resto extendidos). Las acciones deben realizarse rápidamente, de lo contrario la pintura puede tener tiempo de secarse. Cerca del pez, es aconsejable representar un fondo: guijarros (pintar con los dedos) y algas (pintar con un pincel). Después de las actividades independientes de los niños, se lleva a cabo una sesión de educación física denominada “Pescado”. Se realiza una exposición de obras: los chicos explican dónde nada cada pez y eligen el más bello de ellos.
Zotkina está bien.	"Velas escarlatas" (dibujo con arena y pinturas) El jardín de infantes está ubicado en ciudad de vacaciones Evpatoria, por lo que la pintura con arena es muy relevante en este caso. Al comienzo de la lección, la maestra lee a los niños el poema "Dibujo el mar" de V. Orlov. Hay una conversación sobre ciudad natal, que los turistas también llaman la ciudad del Sol, la ciudad de la Infancia. Esto se debe al hecho de que en Evpatoria hay muchos días soleados año, un mar inusualmente tranquilo y también hay una gran cantidad de centros de salud y campamentos para niños. La maestra recuerda a los niños que hoy estuvieron en el mar y les pregunta qué recuerdan más (arena cálida y agua agradable, sol brillante, hermosas conchas, barcos, botes). La maestra invita a los niños en edad preescolar a dibujar un barco con velas escarlatas, sol brillante y su mar favorito. Y la arena traída de la playa ayudará a ello. La educación física se lleva a cabo en tema marino"Mar". El mar es muy ancho. (Los niños extienden los brazos hacia los lados). El mar es muy profundo. (Se ponen en cuclillas tocando el suelo con las manos). Allí viven peces, amigos, (Realice el movimiento "Pez"). Pero no puedes beber agua. (Extiende los brazos hacia los lados, levantando los hombros). Las gaviotas vuelan sobre las olas, (agita las manos) Volemos juntos tras ellos. (girando en su lugar) Salpicaduras de espuma, sonido de las olas, Y sobre el mar, ¡tú y yo! (Los niños agitan los brazos como si fueran alas). Examen de una muestra y explicación de técnicas de imagen. Es necesario tamizar la arena para eliminar las conchas y otras impurezas. Con un simple lápiz Se dibujan los contornos del barco, el sol y el mar, sobre los que luego se aplica generosamente pegamento. Se recoge arena y se esparce sobre los contornos de la imagen. El exceso se vierte en un plato. A continuación, se cubren las velas con pintura escarlata para no tocar la arena. También están pintados el sol, el cielo y el mar. Los chicos empiezan a trabajar con música relajante (sonidos del mar y el sonido de las olas).

Planificación a largo plazo para dibujos no tradicionales (grupo medio)

en el grupo medio dibujo poco convencional Ocasionalmente se puede incluir en clases de artes visuales y se puede realizar como parte de un proyecto. La mayoría de las veces, estas técnicas se estudian con niños como parte del trabajo en grupo.

Como ejemplo, aquí hay un fragmento. planificación anticipada clases para el grupo intermedio “Arco iris” (profesor O.V. Chernysheva, MBDOU d/s “Yolochka, Abakan”).

Mes	Sujeto	Tareas
Septiembre	Hojas de otoño Acuarelas + crayones de cera	Promover el reflejo más expresivo de las impresiones del otoño. Mejorar las habilidades de dibujo con ceras y acuarelas.
	oso de peluche Pinchar con un cepillo duro semiseco	Fortalecer la capacidad de utilizar la técnica de “pinchar con un cepillo duro semiseco”.
	Diana Monotipia	Introducir a los niños en la técnica del monotipo. Introduzca a los niños a la simetría (usando el ejemplo de una manzana). Desarrollar el pensamiento espacial.
	Por diseño
Octubre	Borovichok pintar con los dedos	Fortalecer la capacidad de dibujar con los dedos, la técnica de inmersión. Desarrollar un sentido de composición y percepción del color.
	Mermelada Blotografía	Introducir la técnica de la blotografía. Desarrollar un sentido de composición.
	platillo Plastilineografía	Mejorar las habilidades de dibujo con plastilina.
	Sillón Rociar	Introducir la técnica de pulverización. Desarrollar un sentido de composición.
Noviembre	aspiradora Rascar	Introducir la técnica del grattage. Aprenda a trazar plantillas de formas simples.
	Scooter Dibujar con bastoncillos de algodón.	Fortalece la capacidad de dibujar con hisopos de algodón. Desarrollar un sentido de composición.
	Por diseño Varios	Fortalecer la capacidad de elegir su propia técnica y tema.
	Buque de vapor plasticinoplastia	Fortalecer la capacidad de dibujar con plastilina. Desarrollar un sentido de composición.

Tenga en cuenta que regularmente (aproximadamente una vez al mes) el círculo realiza dibujos según el plan, durante el cual los niños eligen de forma independiente la técnica y el tema. Se desarrolla imaginación creativa e independencia de los niños en edad preescolar.

Todas las clases se basan en un principio similar: comienzan con un momento del juego e incluyen gimnasia con los dedos, masaje, actividad independiente los niños suelen someterse acompañamiento musical. Al final de la lección siempre hay una mini exposición de obras infantiles.

Los niños siempre se esfuerzan por vivir nuevas experiencias y están interesados ​​en actividad creativa. La tarea del maestro es despertar en cada niño la fe en su individualidad y en la capacidad de crear belleza. En este sentido, existen grandes oportunidades técnicas no convencionales Imágenes: al dibujar sin pincel ni lápiz, el bebé se siente más relajado, siente mejor los colores y comienza a fantasear.

Dibujo con bastoncillos de algodón para niños de 5 a 6 años. Clase maestra.

Autor: Kolycheva Irina Pavlovna, profesora. Lugar de trabajo: sucursal AMOU "Escuela secundaria n. ° 1" del pueblo de Zaitsevo, distrito de Krestetsky, región de Novgorod

Técnica de dibujo poco convencional.

Dibujar una manzana con hisopos de algodón.

Los dibujos los pueden realizar niños a partir de 5 años. La clase magistral también será útil para educadores y profesores. clases primarias, Bellas Artes, padres
Objetivo: regalo, decoración de interiores
Objetivo: desarrollo de las habilidades creativas de los niños mediante la familiarización con la técnica del dibujo con hisopos de algodón.
Tareas:
- dominar la técnica del dibujo con bastoncillos de algodón;
- desarrollar la motricidad fina, creatividad, imaginación, fantasía, gusto estético;
- cultivar la precisión, el trabajo duro y la compostura en la realización de técnicas de trabajo.
Equipo: una hoja de papel, pinturas, hisopos de algodón, un recipiente con agua, dibujos de artistas.

Progreso de la lección.
1. Introducción.
La técnica de dibujar con bastoncillos de algodón tiene raíces profundas. Nuestros antepasados ​​\u200b\u200bpintaban cuadros con un vicio: un palo empapado sacado de una escoba común. Existe una dirección estilística en la pintura: el puntillismo. Se basa en la forma de escribir con trazos separados de forma regular, punteada o rectangular.
Veamos pinturas de artistas que utilizaron este método en sus obras.
Georges Seurat.

Camille Pisaro.

Olga Shagina.

2. Preparar a los niños para las clases prácticas.
En lo alto del árbol las manzanas están maduras,
Los lados maduros están saturados de sol;
Nunca hemos comido manzanas así.
Y nadie lo ha intentado, seguro.
Dulce y sabroso, rojo dorado,
El olor es increíble, cálido en la mano.
El manzano produjo hermosas manzanas,
No más sabroso que las manzanas en nuestra granja!
Chicos, hoy dibujaremos una manzana con hisopos de algodón. El principio es muy sencillo: mojar un bastoncillo de algodón en la pintura y aplicar puntos sobre el dibujo. Para diferentes colores necesitas tu propio bastoncillo de algodón. Y si colocas los puntos con más frecuencia, el color quedará más saturado.
3. lección practica.
Chicos, comenzamos a dibujar con hisopos de algodón. Tome una hoja de papel con un contorno en blanco.

Dibuja el contorno de la manzana. Tome un hisopo de algodón, sumérjalo en pintura roja y coloque puntos a lo largo del contorno del dibujo.

Para que las impresiones sean uniformes y redondas, el hisopo de algodón debe sostenerse estrictamente verticalmente y presionarse contra la sábana con suficiente presión.
Dibuja el tallo de la misma manera. pintura marrón, hoja verde.

Llena el interior de la manzana con puntos rojos. A los niños mayores se les puede pedir que utilicen 2 o 3 colores para rellenar.

Llena la hoja con puntos verdes. Nuestra manzana está lista.

También puedes hacer otras cosas usando un bastoncillo de algodón. dibujos interesantes.
pez dorado.

Champiñón.

Árbol.

Las obras en la técnica del puntillismo se perciben mejor desde una gran distancia o en forma reducida.

Una técnica de dibujo poco convencional: dibujar con un bastoncillo de algodón.

"Lluvia"

Ámbito educativo: “Desarrollo artístico y estético”, “ Desarrollo cognitivo", "Desarrollo fisico".

Objetivo: Crear condiciones para el desarrollo de habilidades creativas. Formar la actividad cognitiva de los niños.

Tarea:

1. Continúe presentando a los niños tecnología no convencional dibujo (dibujo con un hisopo de algodón). Cultivar el interés por el dibujo.

2. Enseñe a los niños a realizar movimientos rítmicos con un bastoncillo de algodón.

3. Aprenda a transmitir en un dibujo la impresión de la vida que le rodea. Fortalecer el conocimiento de los niños sobre rasgos característicos clima de otoño.

4. Mostrar técnicas para la obtención de puntos, utilizando el punto como medio de expresión.

5. Aprenda a reconocer y nombrar correctamente el color azul, desarrolle el sentido del color y el ritmo, percepción estética y las ganas de dibujar.

6. Cultivar la pulcritud.

7. Dé a los niños una comprensión básica del propósito de un paraguas.

Material: aguada ( de color azul, hisopos de algodón, una servilleta, una hoja de papel en la que se representa un paraguas, un paraguas para jugar, un caballete.

Trabajo preliminar: Conversación sobre fenómenos naturales estacionales, observación de imágenes de la trama con lluvia, juego “Lluvia y sol”.

Progreso de la lección.

El profesor entra al grupo con un paraguas en la mano y lee un poema:

Está lloviendo, está lloviendo, está lloviendo a cántaros,

Mojar a los niños pequeños.

Abramos rápidamente el paraguas

Protejámonos de la lluvia.

La maestra se dirige a los niños: - ¡Chicos! ¿Te gustó el poema? ¿De qué se trata?

Respuestas de los niños: - Sobre la lluvia.

Educador: - Ha llegado un otoño lúgubre y lluvioso. Llueve cada vez con más frecuencia. El patio está húmedo y frío, hay charcos por todas partes. ¿Qué cosas nos serán útiles para no mojarnos?

La maestra invita a los niños a seleccionar los dibujos necesarios ubicados sobre la mesa y colocarlos en el caballete.

Espectáculo infantil: chaqueta, botas de goma, paraguas.

Educador: - Chicos, ¿qué nos ayudará a escondernos de la lluvia?

Respuestas de los niños: - Paraguas.

Educador: - Así es, ¡un paraguas!

Educador: - Hay paraguas. diferentes tamaños y diferentes colores. Están hechos de un material especial que no deja pasar el agua. Para que el agua no se acumule, pero se deslice, la parte superior del paraguas tiene una forma estilizada y redondeada, y lo sujetamos con un asa.

La maestra se dirige a los niños: “Ya tenemos un paraguas, así que les sugiero que jueguen al juego “Sol y lluvia”.

Juego al aire libre “Sol y Lluvia”.

Reglas del juego. A una señal de un adulto ante las palabras "sol", los niños "caminan" (acompañados de una pandereta, saltan, corren. Tan pronto como el maestro dice las palabras "lluvia", se reúnen bajo un paraguas abierto junto al adulto (el juego se juega 2-3 veces).

Educador: - Chicos, ¿les gustó el juego?

Después del juego, la maestra invita a los niños a sentarse.

A continuación, la maestra se dirige a los niños: - Hoy les enseñaré a dibujar lluvia con un bastoncillo de algodón. El profesor explica detalladamente la secuencia del dibujo. pinturas gouaches. Los niños observan las acciones del maestro.

Educador: - Primero debes sumergir un hisopo de algodón en pintura azul y pégalo al papel, sostén la hoja de papel con la mano que te ayuda y dibuja gotas de lluvia. La maestra acompaña el ritmo de dibujar gotitas con el ritmo de las palabras: “goteo-goteo-goteo, goteo-goteo-goteo”. Luego la maestra invita a los niños a dibujar lluvia “como la mía”. Los niños lo hacen solos. El profesor ayuda individualmente a aquellos niños que tienen dificultades. Alienta a los niños a hacer coincidir el ritmo de las impresiones con el ritmo de las palabras: “goteo-goteo, goteo-goteo, goteo-goteo”. Durante toda la lección, el profesor supervisa la postura de los niños y la corrección de las técnicas de dibujo. Si es necesario, el maestro toma la mano del niño y dibuja varios puntos juntos.

Los niños miran sus dibujos, la maestra elogia a los niños por su trabajo y les lee un poema de G. Verd.

Había nubes en el cielo,

Pero llevamos un paraguas con nosotros.

Las gotas caen al suelo con fuerza,

No tenemos ni un poco de miedo.

Al finalizar el dibujo, la maestra coloca el trabajo de los niños en el rincón de la creatividad.

Educador: - Chicos, ¿miren lo que dibujamos? ¿Qué color?

Las respuestas de los niños.

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.

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Resulta que los hisopos de algodón se pueden utilizar no solo para el fin previsto. Con su ayuda, también puedes dibujar y, en el proceso de creatividad, desarrollar a los niños, recordar colores, presentarles la naturaleza, desarrollar la motricidad fina, enriquecer el vocabulario del niño y mucho más. funciones útiles realiza este sencillo elemento de higiene. Pero primero lo primero.

Dibujo poco convencional

Para despertar el interés por el dibujo en los niños es necesario convertir este proceso en un juego o cuento de hadas. Al principio, el niño se alegra de poder utilizar lápices y pinceles más adelante. Pasa el tiempo y se pierde el interés por el dibujo.

Para apoyar el deseo de crear en los niños, puedes ofrecerles técnicas de dibujo no tradicionales. En tales casos, puedes dibujar lo que quieras y como quieras.

Pero los adultos siempre guían al niño en alguna dirección, por eso pueden ofrecerle ciertos tipos de dibujos. Por ejemplo, la blotografía, cuya base es una hoja de papel doblada por la mitad y unas gotas de pintura. O dibujar con una vela, cuando primero se aplica un patrón invisible al papel y luego el niño cubre la hoja con pintura. Los contornos del patrón permanecen incoloros. O dibujar con bastoncillos de algodón.

Puntillismo

Dibujar con hisopos de algodón se puede llamar un tipo de puntillismo.

El puntillismo es flujo único en pintura, que se traduce de Francés significa "escribir con puntos". Muchos artistas pintaron cuadros de este tipo. Por ejemplo, las pinturas de Georges Seurat son reconocidas como obras maestras. Se le considera el fundador de esta técnica.

Dibujar con bastoncillos de algodón no es sólo escolares más jóvenes, pero también para niños que recién se familiarizan con diversas herramientas de pintura.

Puntillismo para niños

Los niños suelen acoger con alegría la técnica del dibujo con bastoncillos de algodón, ya que pueden crear el mismo dibujo de formas completamente diferentes.

1. Cuando trabaje, puede tomar una plantilla como base y completar todos los detalles de la imagen con puntos de un color determinado.
2. No es necesario que llenes todo el dibujo, solo haz el contorno de los detalles con puntos multicolores.
3. Es divertido agregar puntos dibujos ya hechos y plantillas. Esta opción es especialmente conveniente para artistas muy jóvenes: cuando mamá se ofrece a dibujar los ojos de algún animal o persona, y también es interesante crear nieve o lluvia con hisopos de algodón.
4. Para niños edad escolar Puede ofrecer la creación de obras más complejas, por ejemplo, la reproducción de una imagen en mosaico.

Dibujar con bastoncillos de algodón para principiantes.

Los niños de 1 a 3 años dibujan con palos mucho más fácilmente que con un pincel. Para interesar al bebé, primero debes mostrarle cómo realizar hermosa linea o poner un punto, luego otro y luego un color diferente.

Para la primera lección necesitarás el siguiente equipo:

• pinturas para pintar, por ejemplo, pinturas para dedos o gouache normal, si no hay temor de que el niño se lleve la pintura a la boca;
• papel;
• plantillas con dibujos en blanco y negro o fotos temáticas, en el que es necesario completar algo;
• una gran cantidad de hisopos de algodón;
• paleta.

Una paleta de plástico es útil para no dejar al niño un bote entero de pintura a su disposición. Muy a menudo, los niños desean utilizar tal abundancia de material para otros fines. Sobre una paleta conviene diluir con agua pinturas de varios colores y colocar una barrita al lado de cada uno. Una vez que todo esté listo, puede comenzar a hacer dibujos sobre algún tema interesante con hisopos de algodón.

Es mejor pensar de antemano en el tema de la próxima lección, elegir rimas o acertijos adecuados. No lo descuides mientras dibujas, porque los niños de 1 a 3 años suelen distraerse. Y necesitan un cambio constante de actividad.

Puntillismo para niños en edad preescolar

Cuando se trabaja con niños en edad preescolar, vale la pena prestar atención a la historia sobre la técnica del puntillismo. Es necesario dar información mínima de que el dibujo se crea utilizando trazos individuales o puntos de diferentes colores.

Es recomendable preparar varios cuadros creados con la técnica del puntillismo y mostrárselos al niño para despertar un interés más profundo.

Es importante que las pinturas no se mezclen entre sí. En este caso, la distancia de un punto a otro puede ser grande o, por el contrario, puedes colocar los puntos cerca unos de otros.

Si lo desea en el futuro, no es necesario utilizar pinturas para realizar dibujos mediante la técnica del puntillismo, puede sustituir los hisopos de algodón por rotuladores, bolígrafos o rotuladores;

Matices de edad

Cada técnica de dibujo tiene varios secretos y matices. El puntillismo no es una excepción. Hay algunos puntos en los que debes concentrarte para obtener el resultado más satisfactorio.

1. Para los niños, en las primeras lecciones es mejor ofrecerles solo un color de pintura. Las imágenes deben seleccionarse lo más simples posible: sol, manzana o nieve, lluvia.
2. A los niños mayores se les asignan tareas más difíciles. El número de flores aumenta. Esto permitira artistas jóvenes mostrar imaginación.
3. Y los estudiantes mayores pueden probarse a sí mismos como artistas, creando cuadros completos utilizando la técnica del puntillismo.

Un ejemplo de una de las actividades: "Rowan Twig"

Dibujar árboles de serbal con bastoncillos de algodón es una actividad que se puede realizar en grupo jardín de infancia, y con niños en casa. Tiene como objetivo introducir a los niños en una nueva técnica de dibujo, así como despertar su interés por la naturaleza.

Durante la lección, el niño aprenderá a representar un manojo de bayas de serbal utilizando la técnica del puntillismo.

Para esta lección necesitarás el siguiente equipo:

• manojo de serbal (imagen o real);
• pintura roja (gouache o pintura para dedos);
• plantillas con la imagen de una ramita;
• siluetas de camachuelos.

Progreso de la lección.

Dibujar con bastoncillos de algodón.

Materiales y equipamiento

· Hoja de papel A4

· Lápiz sencillo

· aguada

· Recipiente con agua

· Pinceles ardilla nº4 y nº1

· Bastoncillos de algodón

· Paleta

Secuencia de trabajo:

Empezamos a sacar de la cesta. Hacemos un boceto con un lápiz: con líneas apenas visibles dibujamos un óvalo: la parte superior de la canasta, luego dibujamos su parte inferior y su fondo. Es difícil para los niños determinar inmediatamente el tamaño deseado de un objeto, por lo que es necesario asegurarse de que dibujen sin presión. lineas finas para que el dibujo pueda corregirse fácilmente. Cuando la canasta esté lista, dibuja tallos de flores en ella.

Luego cogemos el ocre y aplicamos pinceladas entre la pintura marrón para crear el efecto de una cesta de mimbre.

Con pintura verde, con la ayuda de un pincel fino, perfilamos los tallos de las flores y dibujamos las hojas.

A continuación trabajamos con un bastoncillo de algodón. Mojamos su punta en pintura amarilla y ponemos puntos entre los tallos donde queremos dibujar flores. Estos son los centros de las flores. Para que las impresiones sean uniformes y redondas, el hisopo de algodón debe sostenerse estrictamente verticalmente y presionarse contra la sábana con suficiente presión.

Ahora dibujemos nomeolvides. Tome otro hisopo de algodón y sumérjalo en pintura azul. Coloque las huellas de 5 pétalos alrededor del punto central amarillo y ¡la flor estará lista! ¡Es sencillo!

ahora entre Flores azules Agreguemos más centros amarillos y dibujemos flores azules. por conseguir color azul Mezclaremos pintura azul y blanca en la paleta. El ramo quedará voluminoso.

¡Agrega un marco y el dibujo estará listo!