Bilješke crtanje bilješki pripremna grupa. Sažetak GCD za crtanje u pripremnoj grupi Tema: „Mjesečev pejzaž

Alla Mokretsova

Cilj: Upoznajte djecu sa neverovatan svet umjetnosti, da razviju svoju maštu, kreativnost i maštu.

Zadaci: Sažimanje i konsolidacija znanja djece o različitim žanrovima slikarstva (pejzaž, portret, mrtva priroda); ojačati sposobnost čitanja poezije koristeći šeme memoranduma.

Aktivirajte znanje djece o primarnim bojama i dobijanju dodatnih boja od njih.

Nastaviti sa učenjem izrade šara prema narodnim slikama, koristeći ranije stečena znanja, vještine i sposobnosti; izvodite obrazac u određenom nizu.

Razvijati kreativnost, zapažanje, osjećaj za boje, nezavisnost.

Pripremni radovi: gledanje reprodukcija i objekata zanatlije, čitanje i pamćenje poezije, pjesmica, didaktičke igre.

Demo materijal: reprodukcije slika različitih žanrova slikarstvo (portret, pejzaž, mrtva priroda). Slike su odgovori na zagonetke. Reprodukcije slika "Na divljem sjeveru" I. I. Šiškina, "Stigli su rookovi" A. K. Savrasova, "Jesen. Crveni hrast“ I. E. Grabara, „Breze“ A. A. Rylova. Uzorci ukrasne slike(Mezen, Permogorsk, Khokhloma).

brošura: trake za polaganje duginih boja, palete, gvaš, kistovi, salvete, sippy čaše, listovi papira sa nedovršenim uzorkom.

GCD potez.

Svira muzika „Djeca vole crtati“.

Danas želim da vas pozovem na magična zemlja Crtanje. Čarobnjaci iz bajke žive u ovoj zemlji: pametne djevojčice s četkicama i dječaci s olovkama šetaju ulicama, vrpolje boje jure okolo, listovi papira ponosno koračaju. Stanovnici crtanja vole da postavljaju pitanja i smišljaju zagonetke. Mislim da možete završiti sve misije čarobnjaka iz Crtanja i ovo će vam putovanje biti zanimljivo.

I sa deset godina, i sa šest, i sa pet

Sva djeca vole crtati.

I svi će hrabro crtati

Sve što ga zanima:

Cveće, crteži, šume i bajke...

Sve će nacrtati, samo da ima boja.

Da, list papira je na stolu,

I mir u porodici i na Zemlji!

misterija:

Već dugo visi na zidu,

Platno je puno svega:

Šuma i reka i auto,

I zove se... (slikanje).

Prvi zadatak: navedite sliku i umjetnika.

Postoje četiri godišnja doba u godini i sva su prijateljska.

Momci bi trebali znati ovo četiri puta!

Četiri umjetnika, isto toliko slika!

Sve sam ofarbao bijelom bojom.

Šuma i polje su bijele, bijele livade.

Jasike prekrivene snijegom imaju grane poput rogova. (Zima – slika „Na divljem severu...” I. I. Šiškina).

Drugi ima plavo nebo i potoke.

Jato vrabaca prska u plavim lokvama.

Na snijegu su prozirni komadi leda - čipka.

Prve odmrznute zakrpe, prva trava. (Proljeće – slika A.K. Savrasova „Stigli su topovi”).

Na slici je bezbroj boja:

Dostupne su žuta, zelena, plava.

Šuma i njiva u selu, plava reka,

Bijeli, pahuljasti oblaci na nebu. (Ljeto – slika “Breze” A. A. Rylova).

A četvrti je obojao vrtove zlatom,

Plodna polja, zreli plodovi...

Posvuda ima perli - bobice sazrevaju u šumama, ko je ovaj umetnik?

Pogodite sami! (Jesen – slika „Jesen crveni hrast“ I. E. Grabara).

Sve ove slike prikazuju prirodu, a jednom riječju ćemo nazvati...pejzaž (čitanje pjesme “Pejzaž” pomoću mnemoničkog dijagrama).

Drugi zadatak: igra "Reci riječ" - zagonetke o povrću, voću, jelima, ljudima.

Pahuljasti i zeleni rep ponosno je rastao u vrtnoj gredici,

Vanja ga je spretno zgrabio: izađi na svjetlo... (šargarepa).

Vjerovali ili ne, mi dolazimo iz Amerike.

U bajci smo stariji, u bašti... (paradajz).

I u ovoj bašti smo se igrali žmurke

Zeleni lukavi mladi... (krastavci).

Jednom riječju - povrće.

Žuti citrusi raste u sunčanim zemljama.

Ali ima kiselkast ukus, a zove se... (limun).

Izgleda kao crvena lopta, ali ne galopira.

Sadrži koristan vitamin - zreo je... (narandžasta).

Djeca znaju ovo voće, majmuni ga vole jesti.

Dolazi iz vrućih zemalja u tropskim krajevima i raste... (banana).

Nazovite to jednom riječju - voće.

Ručaću od njega, duboko ili plitko.

I takav pribor se zove (tanjiri).

Svi je jako vole, lepotica je na srebrnom tacnu,

Jednom rukom, slatka, plava. (šolja).

Glasno je zviždao i brzo zagrijao vodu.

Da to nazovemo jednom riječju – posuđe.

Na kojim slikama možete pronaći sve ove predmete? Mrtva priroda (čitanje pjesme “Mrtva priroda” koristeći mnemonički dijagram).

Moja voljena ćerka ima bucmaste... (obraze).

Tvoji pomoćnici - vidi - tuce prijateljske braće.

Kako je lijepo živjeti kad se ne plaše posla.

I kako dobar dečko, svi su poslušni... (prst).

On je pametniji od svih na zemlji, pa samim tim i jači od svih ostalih.

Svi znaju za ovo vekovima, naravno... (čovek).

Da to nazovem jednom riječju – čovjek.

Slika koja prikazuje osobu naziva se... portret (čitanje pjesme "Portret" pomoću mnemoničkog dijagrama).

Treći zadatak: neobične boje.

Boje se dijele na primarne i sekundarne. Koje osnovne boje poznajete? U redu. Crvena, plava, žuta su glavne. Sa ovim bojama možete dobiti dodatne boje. Pokušajmo postati mađioničari i dobiti nove boje na objektu umjetnika. Kako se zove? (paleta) – miješanje boja na paletama.

Uzmimo osnovne boje,

Ove boje nisu jednostavne

Svi ostali su napravljeni od njih.

Tri boje, tri boje, tri boje

Ljudi, zar ovo nije dovoljno?

Gdje možemo nabaviti zelenu i narandžastu?

Šta ako pomiješamo boje u paru?

Od plave i crvene - ovaj

Dobićemo boju... (ljubičasta).

I mi ćemo miješati plavu i žutu.

Koju boju dobijamo? (zeleno)

A crveno plus žuto nije tajna za sve,

Naravno da će nam dati... (narandžastu) boju.

Gdje možete pronaći sve ove boje zajedno? U dugi - djeca polažu dugine boje.

Dinamička pauza "Rainbow".

Z. Berezina

Duga je veselo visila na nebu.

Duga na nebu je kao roker. (Ruke gore, nagibi udesno - lijevo).

Gledajte ljudi, kakva lepota!

Iznad zemlje se igra duga u boji. (Ruke gore, zamahnite ravnim rukama).

A iznad nje, opet ponavljajući boje,

Odjednom se pojavila nova duga. (Ruke gore, nagibi udesno - lijevo).

Dozvoli mi da nacrtam ovo cudo za mamu,

Takvu lepotu nikada neću zaboraviti! (Ruke naprijed, zamahne prave ruke).

Četvrti zadatak: „Pronađi i nazovi sliku.“

Majku Rusu možete prepoznati u njenim vitkim siluetama.

Ta slika se zove Mezenskaja,

U svakom crtežu ima dobrote.

Odgovoriće u tvom srcu,

To je kao nežna bajka.

Khokhloma slika - rasipanje grimiznih bobica.

Šumovi, pašnjaci, svilene prskanje

Sunčano - medeno zlatno lišće.

Na slici iz Permogorska nalazi se trokraki list.

Naša sjeverna strana je puna zanatlija.

Tueski i kutije su ukrašene tom slikom.

Širom Rusije šuška se o permogorskim zanatlijama.

Djeca imaju zadatak: pronaći među predmetima narodna umjetnost i zanati proizvodi majstora Khokhloma, Mezen, Permogorsk.

Dobro urađeno! I završio si ovaj zadatak. A sada ćete biti majstori - umjetnici. Čarobnjaci za crtanje vam nude takmičenje "Završi obrazac."

Elektronska fizička vježba za oči “Duga”.

Djeca dopunjuju obrasce.

Khokhloma slika - ornament od trave.

Mezen slika - birdo.

Permogorsk slika - granica.

Zvuči mirna muzika.

rezultat: Svaki od vas ima krugove primarnih boja, i ja predlažem da ocijenimo naše putovanje. Ako vam se jako svidjelo - žuto, ne toliko - crveno, ako vam se nije svidjelo - plavo.

Natalya Savinykh

Zadaci:

Naučite prenijeti kompoziciju u crtežu; draw by mokri list. Učvrstiti znanje o svojstvima akvarelnih boja. Razviti raznolike, jedinstvene, glatke pokrete ruke, vizualnu kontrolu nad njima. Usadite kod djece želju za postizanjem rezultata.

Pripremni radovi:

gledanje filmova o moru i njegovim stanovnicima, razgovor, gledanje ilustracija, crtanje pomoću “ mokri papir" "Kišna jesen"

Materijal: lim akvarel papir A-3, akvareli, gvaš, pjenasti sunđeri, četke br. 5, salvete, podmetači, tegle za vodu.

Pokret.

Djeca ulaze u umjetnički studio.

Nastavnik pokazuje zatvorenu kutiju

Ljudi, da li želite da znate šta se krije u mojoj kutiji? onda pogodi zagonetku:

Donio sam ga kao suvenir sa juga

Najbolji suvenir za prijatelja:

Ni razglednica, ni igračka,

I prelijepa... (školjka).

Tiho odjekuje vjetar i galebovi,

Talasi šapuću surfu -

Samo ga stavi na uvo!

More se sakrilo u / Školjku /

Tako je, ovo su školjke. Postoji legenda da školjka sadrži šum mora na kojem se nalazila, a ako je prislonite na uho, možete čuti taj šum.

More je puno zvukova -

To je muzikalno.

Ovdje leži školjka kao cijev,

Ako ga staviš na uho,

Onda će ti pevati

cak i pesma o krilu,

Prskanje ribe i šuštanje dna -

Setila se svega.

I delfini se svađaju

Ponavlja se kao orgulje

I tužni jauk kitova...

Ne truba - kasetofon.

Zatvorimo oči i poslušajmo šta nam školjka govori. (Svako dijete uzima školjke i priča šta je čulo.)

dobra školjka,

Šapni mi na uho

Pa, odgovoriću ti

Reći ću ti svoju tajnu:

Ne reci nikome -

More je u vama!

Želite li sada krenuti na putovanje u morske dubine?

Šta mislite da možemo iskoristiti da potonemo na morsko dno? (Ronjenje, podmornica, batiskaf)

Danas ćemo se u podmornici spustiti na dno i posmatrati morske stanovnike i ljepotu tajanstvenog podvodnog svijeta.

(Prezentacija „Podvodni m ir")

Koji morska stvorenja video si i znao. (ajkula, raža, hobotnica, meduza, riba, morska zvijezda, itd.)

Šta je još uključeno morsko dno? (Alge, koralji, kamenje, morsko tlo)

Tako je naše malo, uzbudljivo putovanje završeno. Da li ti se svidelo? Da li želite da nacrtate sve što vam se dopalo i zapamtilo na našem putovanju?

Da bi vaši crteži ispali vrlo slični stvarnim. podmorski svijet Danas ćemo crtati na mokrom listu. Spužvom brzim pokretima vlažimo čaršav, s lijeva na desno, ruka se kreće slobodno. Sakupljamo na četkicu akvarel boja i provjerite kako se linija zamagljuje, provjerite da nema lokvi, višak vode možete obrisati salvetom. I već na mokri list glatkim pokretima nanosimo akvarel boju, boja se miješa formirajući prekrasne nijanse. Morate raditi brzo kako se list ne bi imao vremena osušiti. Tada ćemo nacrtati sve stanovnike dubokog mora gvaš boje. Boje će se ponašati neobično, zamagljivat će se, miješati kako bi formirale nove nijanse, stvarajući osjećaj pravog podvodnog svijeta.

Prije h "meduza"

Dve ogromne meduze

Zalijepili su se trbuhom za trbuhom.

(Dlanovi ruku pritisnuti zajedno)

Savijajmo pipke jače -

Ovako se možemo savijati!

(Otkinemo dlanove jedan od drugog, dok se vrhovi prstiju nastavljaju dodirivati) Počnimo crtati, pripremimo ruke i napravimo zagrijavanje za njih:

Djeca rade uz muziku "Zvuk mora"

Na kraju rada djeca polažu svoje crteže na stol stvarajući veliki i svijetao podvodni svijet.

Jesmo li uspjeli stvoriti čisto more za morski život u kojem će se svi morski stanovnici osjećati ugodno i ugodno?

Ljudi, stvarno imamo veliko, mirno plavo more, a stanovnici podvodnog carstva mirno se kreću u vodi među zelenim algama i šarenim koraljima.

Sažetak GCD za uvlačenje pripremna grupa.

„Tajne zimska šuma»

Obrazovna oblast: “Umjetnički estetski razvoj »

Integracija obrazovnih područja: “Umjetnički i estetski razvoj”, “ Kognitivni razvoj“, “Socijalni i komunikativni razvoj”, “Fizički razvoj”.

Vrste dječjih aktivnosti: komunikativan, produktivan.

Cilj: podučavanje djece netradicionalnim tehnikama crtanja: crtanje poke metodom (tvrdom polusuhom četkom) i zgužvanim papirom.

Zadaci:

edukativni:

Osposobiti djecu u sposobnosti crtanja božićnog drvca različitim tehnikama vizualnog crtanja u jednom crtežu: poke metodom (tvrda polusuha četka), metodom crtanja zgužvanim papirom.

Ojačajte sposobnost pravilnog držanja četke i isperite je nakon upotrebe boje.

edukativni:

Razvijati estetske osjećaje i emocije, osjećaj za kompoziciju;

Razvijati senzorne vještine - koordinaciju i fine motoričke sposobnosti ruke, prilikom crtanja;

Razvijati tačnost pri radu sa bojama;

Razvijati dječju maštu i sposobnost prenošenja boja zime.

edukativni:

Razvijte samopouzdanje u svoje kreativne sposobnosti;

Negujte odzivnost i želju za pomoći;

Kroz umjetnost usaditi djeci ljubav prema prirodi.

likovi: Vila Čuvar zimske šume, djeco.

Oprema: 4 stola, stolice, štafelaj, projektor, magnetofon sa audio snimkom, elektronska poruka snježne kraljice, pokloni stanara.

Materijali: Zatamnjeni listovi albuma, sa šablonskim jelkama nacrtanim unapred. Album, gvaš, tvrdi kistovi, salvete, tegle vode, paleta, papir za grudve.

GCD potez:

vila - Zdravo momci! Ja sam vila čuvarica čarobne zimske šume, ali me svi zovu Olga Igorevna. A ja sam došao kod tebe jer se desila nevolja u mojoj zimskoj šumi. A stanovnici šume, moji životinjski pomagači, uputili su me upravo vama. Sigurni su da ćete pomoći jer ste jaki, pametni, hrabri. Pogledajte šta se desilo...

(Snježna kraljica se pojavljuje na projektoru)

Snijeg TO. Mahnut ću štapom

Uzeću odeću sa božićnih jelki!

Neka postanu bezbojni

hladan, siv, bled.

Tako da se tvoja šuma zauvijek smrzla

Uzeo sam tvoje boje!

Razgovor nakon gledanja videa:

vila: Izvoli! Šta da radimo sada? Šta dalje? Možda nam možete reći kako da oživimo šumu?

Dječje opcije.

vila: U redu. Ljudi, idemo zajedno na moju magičnu čistinu. Tu imam sve što će pomoći oživljavanju šume: vratiti boju božićnim jelkama. Znate li koja nam boja treba?

djeca: Zeleno!

Svi idu na čistinu: bezbojna božićna drvca su nacrtana na odvojenim listovima papira na stolu. I 2 otvorene boje, plava i žuta, paleta, kist, tegla vode.

vila- I ovde je Snežna kraljica upotrebila svoju magiju! Ali koliko god se trudila, dvije boje su i dalje ostale. Koji?

Odgovori djece : (plavo i žuto lijevo)

vila- Dve boje, dve boje

Ljudi, je li ovo puno?

I gdje je zelene boje da uzmemo?

Šta ako pomiješamo boje na paleti?

Mešaćemo plavu i žutu,

Koju boju dobijamo?

djeca: Zeleno!

(Samo vila miješa boju i boja je zelena)

vila: Dobili smo boju koja nam je bila potrebna. Uzmimo svako božićno drvce i obojimo ga da oživimo našu šumu. Pozivam vas na kreativnu radionicu malih umjetnika. Uđi i sedi.

Djeca uzimaju poslove. Vila vas podseća na lepo i pravilno držanje za stolom, kao i na tačnost pri crtanju. (rukavi)

vila: Evo zelene boje! Ljudi, ali prvo moramo prstima iscrtati naše božićno drvce duž konture, to će vam pomoći da vidite granicu distribucije boja. Sada pogledajte kako ću oživjeti božićno drvce metodom bockanja.

Nastavnik pokazuje proces crtanja i govori kroz njega.

vila: Uzimam četkicu blizu suknje i držim je okomito. Onda kucam zelena boja vrh kista na paleti. Zatim vrhom kista počinjem crtati božićno drvce, dok kist lako skače po plahtu. Nakon farbanja, isperite četke i stavite ih na postolje.

Sada probajte sami.

Djeca crtaju uz muzičku pratnju. Učitelj posmatra i radi individualno sa svakim djetetom.

vila: Ljudi, vi ste pravi čarobnjaci, zajedno smo uspjeli baciti čini na naše jelke. Sada su ponovo zeleni. A stanovnici šume su bili toliko sretni da su nas pozvali na ples sa njima.

Phys. minut u pratnji muzike i stanovnika šume.

vila: Ljudi, dok smo plesali, rekle su mi šumske životinje.

Da se šuma probudila i živnula, ali se nije vratila u zimu!

Da se šuma probudila, probudila, ali se nije pretvorila u zimu!

Vratimo se na svoja mjesta, pogledajmo naše crteže i razmislimo šta smo još zaboravili nacrtati!

On je pahuljast, srebrni,

Ali ne diraj ga rukom

Postat će malo čist

Kako ga možete uhvatiti u dlan? Ljudi, pogodite na šta mislim?

djeca: O snijegu!

vila: Koje je boje snijeg?

djeca: Bijelo.

vila: Pa, prekinuli smo čini Snježna kraljica... Da, i sada se pojavila bijela boja. Da biste nacrtali snijeg, uzmite listove koji su blizu vas i pretvorite ih u grudve snijega.

Djeca gužvaju papir zajedno sa vilom.

Jedan dva tri četiri ,

Brzo smo pravili grudve snijega.

vila: A sada imamo grudve snijega koje će nam pomoći da nacrtamo snijeg. I tada će naša šuma postati zima. Pogledajte kako kucam svojom grudvom, metodom umakanja bijela boja na paleti, a pritiskom na dole nacrtaću sneg. Ova tehnika crtanja naziva se crtanje zgužvanim papirom. Snijeg možete rasporediti po cijeloj ploči i obavezno navući puno snijega na tlo kako biste stvorili snježne nanose.

Sada probajte i vi!

Djeca crtaju snijeg koristeći grudve uz muziku. pratnja

F: Bravo! Sada stavite svoje grudve u korpu i obavezno obrišite boju sa prstiju salvetama. Hajde sada da uzmemo naše jelke, odnesi ih na moju čarobnu čistinu i vidimo šta se dogodilo.

vila: Ljudi, pogledajte, naša šuma je oživjela i zaiskrila bojama. Vi ste pravi čarobnjaci...Hvala vam što pomažete da se otkriju tajne zimske šume i

pobijediti vještičarenje Snježne kraljice. Uostalom, dobro uvek pobeđuje zlo!

vila:Šta je pomoglo da se pobijedi vještičarenje?

djeca:

vila:Šta smo uradili da pomognemo zimskoj šumi?

djeca: Crtali su.

vila:Čime smo crtali?

djeca:Četke i papir.

vila: Tako je, momci, slikali smo tvrdim kistom tehnikom poke i zgužvanim papirom.

Projektor se uključuje sa screensaverom živahne zimske šume i njenih stanovnika.

vila: I zato što si mi pomogao, mi stanovnici šumaŽelimo da Vam se zahvalimo i poklonimo Vam poklone koji će Vam pomoći da razvijete svoje kreativne sposobnosti.

U procesu podjele poklona djeci odajte priznanje svima na inicijativi i aktivnom učešću.

vila: E, sad je vrijeme da se pozdravimo. Definitivno ćemo se ponovo sresti s vama. Zbogom! (Djeca idu u grupu uz muziku).

Opštinski budžet obrazovne ustanove vrtić br. 3 „Aljonuška”

SAŽETAK

direktno obrazovne aktivnosti on tema:

« Putovanje u zemlju Risovandia»

za djecu pripremne školske grupe vizualna umjetnost koristeći nekonvencionalne tehnike crtanja

Obrazovna oblast: umjetnički i estetski razvoj

GCD tip : kombinovani.

GCD tip Opis: umjetničko - estetski.

GCD tema: "Putovanje u zemlju Risovandija".

Uzrasna grupa djece: djeca pripremne grupe za školu.

Target : razvoj kod dece kreativnost; jačanje sposobnosti crtanja različitim na nekonvencionalne načine.

Zadaci:

Obrazovni. Razvijati dječje vještine crtanja na nekonvencionalne načine; implementacija nezavisnih kreativna aktivnost. Vrste dečijih aktivnosti

Razvojni. Razvoj kreativnog razmišljanja i mašte pri izradi crteža nekonvencionalna metoda. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, maštu, sposobnost navigacije u avionu, razvijati umjetničke vještine i vještine, umjetnički ukus. Razvijte vještine razgovora.

Obrazovni. Negujte interesovanje i ljubav prema nekonvencionalnim tehnikama crtanja, tačnost u radu sa gvašom i nekonvencionalnim materijalima.

Metodičke tehnike:

Verbalno : pitanja, objašnjenja, ohrabrenje, podsjetnik.

Praktično : gimnastika za prste, fizičke vježbe.

Metode:

Visual (prikazuje metode djelovanja).

Verbalni (razgovor, diskusija, dijalog, objašnjenje, ponavljanje, pojašnjenje, zahtjev).

Igra (trenutak iznenađenja).

Praktično ( nekonvencionalan crtež– crtanje zgužvanim papirom, crtanje pamučni štapić, viljuška za jednokratnu upotrebu).

Oblik organizacije: frontalni, individualni, grupni.

Forma za implementaciju: problematičnoj situaciji, samostalna aktivnost, igra prstiju, fizička aktivnost.

Vrste dječjih aktivnosti: kognitivni - istraživački, igrovni, produktivni, umjetnički.

Integracija obrazovnih regije:

Umjetnički i estetski razvoj;

Kognitivni razvoj;

Fizički razvoj.

Prioritet : umjetnički i estetski razvoj.

Obrazovne tehnologije:

Tehnologija igara;

Nekonvencionalne tehnike crtanja;

Ušteda zdravlja.

Preliminarni rad:

Razmatranje didaktičkog ilustrativnog materijala"Cvijeće" ;

Upoznavanje djece sa netradicionalne tehnike crtanje.

Materijali i oprema za zanimanje : pejzažni listovi A formata - 4 za svako dijete sa već pripremljenom pozadinom; tegle vode za svako dijete - sippy šolje; gvaš različite boje; palete, izrezani komadi novina;viljuške za jednokratnu upotrebu; pamučni pupoljci; Vlažne maramice; laptop, platno, projektor; široke ploče.

Vizuelni materijal: dijaprojekcija, pismo.

Individualni rad: Prikazuje metodu slike.

Struktura časa i metodologija tehnike:

Prvi dio – uvodni – 5 minuta

Kreacija kod dece Imajte dobro raspoloženje, čitanje katrena“Sva djeca su se okupila u krug...”;

Zainteresirati djecu, čitajući pismo iz zemlje Risovandia od Majstora - Olovke,

Razgovor.

2. dio – glavni – 23 minute

Prikaz metode crtanja,

Samostalne aktivnosti djece

Individualni rad;

Upomoć.

3. dio – završni – 2 minute

ocjena,

Razgovor, analiza dječjeg rada.

GCD potez:

1. Uvodni dio:

Zvuči mirna muzika, učiteljica i djeca ulaze u grupu i zastaju.

Educator : Zdravo momci!

Djeca: Zdravo!

Zatim učiteljica poziva djecu da stanu u krug, drže se za ruke, nasmiješe se jedni drugima i stvore dobro raspoloženje.

edukator:

Sva deca su se okupila u krug,

Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj!

Držimo se za ruke zajedno

I nasmiješimo se jedni drugima!

Djeco, nasmiješimo se suncu

i naše goste i pozdravi ih.

Educator : Bravo momci, sad priđite bliže, sad ću vam nešto reći. Danas, kada sam ušao u grupu, iznenada se otvorio prozor od vjetra i uletjelo je pismo. Evo ga(učiteljica pokazuje pismo djeci). Sada otvorimo i pročitajmo od koga je...

Djeca: Da.

Educator : A ti, slušaj pažljivo.

Učitelj otvara pismo i Master Pencil se pojavljuje na ekranu. Zvučno slovo zvuči glasom Majstora - olovke. Djeca slušaju.

“Zdravo moji mali umjetnici. Ja sam Majstor - Olovka, pozivam te u bajkovitu zemlju"risovandia" . Tamo ćete naći mnogo zanimljivih stvari. Živimo u njemu - dobri čarobnjaci, vrpolje - četke - jure našim ulicama, olovke ponosno koračaju. Mislimo da ste zainteresovani da posetite našu zemlju. Vaši dobri čarobnjaci"

Educator : Pitam se kakva je ovo država"risovandia" ? Zašto se tako zove? Kako misliš?

Odgovori djece.

Educator : Ljudi, da li želite da postanete mali čarobnjaci i da pravite čuda?

Odgovori djece.

Educator : Onda zatvorimo oči i kažemo magijačarolija:

“Vrh - gore pljesne - pljesne,

Okreni se oko sebe

Pretvorite se u malog čarobnjaka."

Zvuci magična muzika, svjetla se gase. Kada se svjetlo upali, pojavljuju se čarobne kapice.

Educator : Pogledaj šta imamo?

Odgovori djece.

Educator : Hajde, stavićemo ih.

Djeca stavljaju magične kape, a i učiteljica.

Educator : Tako smo se pretvorili u čarobnjake, a ja vas pozivam da odete u čarobnu zemlju Risovandia. Spreman si?

Odgovori djece.

Na ekranu se pojavljuje slika zatvorenih vrata.

Educator : Da biste došli do magične zemlje Risovandia, morate otvoriti ova vrata. A ključevi ovih vrata su tvoji čarobni prsti, igrajmo se s njima.

Gimnastika prstiju

Na vratima je brava(ritmično zaključavanje prstiju)

Ko bi to mogao otvoriti?

Izvučeno (ruke ispružene u strane)

Uvrnut (kružni pokreti prstiju od vas)

Oni su pokucali (baze dlanova udaraju jedna o drugu)

I otvorili su se (otvoreni prsti).

Educator : Vidi, ne otvara se, hajde da probamo ponovo.

Djeca ponavljaju gimnastiku prstiju opet.

Educator : Vidi, vrata su se otvorila.

2. Glavni dio:

Na ekranu se pojavljuje slajd sa otvorena vrata, iza kojeg djeca vide neobojenu čistinu.

Na ekranu se pojavljuje slajd sa olovkom. A livada cvijeća nije šarena.

Educator : Gle, našli smo se na začaranoj livadi, zar nije lepo, je li tužno? Pomozimo da čistina postane svijetla, fantastična, zaista čarobna. Hoćemo li ga obojiti?

Odgovori djece.

edukator: Reci mi, čime obično crtamo ti i ja? Kakva šteta! U zemlji Risovandia nestale su sve četke i olovke. Sta da radim? Možda možemo pokušati crtati bez četkica i olovaka? Čime možete crtati?

Djeca: sa pamučnim štapićima, prstima, dlanovima, gumicama.

Educator : Bravo, a da bi čistina postala sjajna i zaista čarobna, pozivam vas da dođete za sto, na ovom stolu imamo sve da napravimo čudo. I zato, pogledaj čistine koje leže ispred tebe, pogledaj nebo, šta mu nedostaje?

Djeca: oblaci

Vaspitač: Koje su boje oblaci?

Djeca: Bijela, plava, tamno plava

Vaspitač: Tako je, uzmite parče novina, zgužvajte ga i umočite u bijelu boju, napravite otisak na vrhu lista, tj. na nebu, umočimo još jedan komad novina plava boja, odštampajte plavi oblak.

Učitelj pokazuje djeci kako se to radi.

Educator : Sad probaj.

Educator : Reci mi šta imaš?

Odgovori djece: oblaci

Educator : Jesu li svi crtali oblake?

Na ekranu se pojavljuje čistina, ali sa oblacima.

Educator : Ljudi, recite mi šta još nedostaje na našem prolećnom nebu?

Djeca: Sunčano

Vaspitačica: Tako je, dušo, na stolu imate štapiće od vate, umočite štapić u žutu boju i nacrtajte mali krug, obojite ga, sada uzmite viljušku za jednokratnu upotrebu, umočite oštre krajeve u boju i nacrtajte zrake za sunce. Dobro urađeno!

Educator : sljedeće što ćemo nacrtati na našoj čistini je cvijeće, a koje ćete saznati pogađanjem zagonetke majstora olovke

olovka:

Po sunčanom proljetnom danu

Procvetao je zlatni cvet.

Na visokoj tankoj nozi

Stalno je drijemao pored staze,

I on se probudio i nasmiješio: -

Eto kako sam lepršava!

Oh, bojim se da ću se razboljeti,

Tiho, livadski vjetar!

Educator : Kakav je ovo cvijet?

Djeca: maslačak

Na slajdu se pojavljuje slika cvijeta maslačka.

Vaspitač: Dakle, nacrtaćemo maslačak na isti način kao i sunce, viljuškom, umočiti oštre vrhove viljuške u žutu boju i nacrtati maslačak, a vatom ćemo nacrtati stabljiku za maslačak.

Vaspitač: Ljudi, imate žuti, lepršavi cvijet. (Da) Puhnimo svi na naše maslačke da se osuše. Kakvo divno cvijeće se pokazalo. Vrijeme je da krenemo dalje, ustanimo i odmorimo se.

Fizičke vežbe.

Uz put, uz stazu

Hajdemo u galop na desnoj nozi(skače na desnoj nozi)

I to istim putem

Galopiramo na lijevoj nozi(skače na lijevu nogu)

Trčimo stazom

Otrčaćemo na travnjak(trčanje na mjestu)

Na travnjaku, na travnjaku

Skočićemo kao zečići(skakanje u mjestu na obje noge)

Stani. Hajde da se odmorimo malo

I prošetajmo ponovo(hodanje u mjestu).

Na ekranu se pojavljuje slika sanduka.

Educator : Vidi, šta je ovo?

Odgovori djece.

Educator : Tako je, djeco, ovo je - magic chest. Da li želite da ga otvorite?

Odgovori djece.

Educator : Da vidimo šta ima.

Učitelj otvara škrinju, iznenađen je i vadi pečate napravljene od krompira.

Educator : I ovaj krompir je izvanredan, sa njim se može crtati. I čak znam da možete crtati pomoću krompira.

Sjednimo za stolove i nastavimo stvarati čuda. Pogledajte naše livade, naše cveće, nema dovoljno leptira. Hajde da ga uzmemo magični predmet, umočite ga u boju bilo koje boje i napravite otisak na našoj čistini, a sada možete i sami isprobati. Ovo su magične čistine koje imamo, stavimo sve naše čistine na jedan sto i skupimo ih u jednu čistinu. Da li je ispalo prelepo?

I vreme je da se vratimo. Stanimo u krug i bacimo čaroliju i vratimo se u vrtić i postanimo obična djeca.

Čuje se magična muzika, deca i učitelj bacili su magiju.

edukator:

„Vrh – vrh Pljes – pljesak

Okreni se oko sebe

I pretvorite se u djecu."

3. Završni dio:

Educator : Pa smo se vratili u vrtić.

Educator : Ljudi, gdje smo bili? Šta smo tamo radili? Šta vam se najviše svidjelo? Šta vam je danas bilo zanimljivo ili neobično na času? čega se sjećaš? Reci mi, da li ti se svidelo naše putovanje?(ako da, onda plješću, ako ne, onda gazi). Pogledajmo sada naše timski rad iz daleka.

Kakve su naše čistine?(na svijetlu, lijepu, zelenu planetu)

Master – Pencil – se pojavljuje na ekranu.

Majstor - olovka: I zaista sam uživao putovati sa vama, želim da vam se zahvalim što ste nam pomogli da vratimo naše boje i proljeće je došlo u našu zemlju, a želim da vas za odlično znanje i vještine nagradim najvišom nagradom bajkovita zemlja Rice Vandies - čarobne bojanke. Hvala puno svima!

Educator : Ljudi, hajde da se zahvalimo Majstoru olovaka na ovako divnim poklonima.

Djeca: Hvala.

Educator : Pa, tu se naše putovanje završava. Bravo momci, svi su se trudili, čak i ako nešto nije išlo.

Sadržaj programa:

• upoznavanje sa principima rada podmornice;
• vježbanje korištenja i kombiniranja različitih materijala;
• jačanje sposobnosti miješanja boja i dobivanja raznih nijansi;
• poboljšanje tehnike zamućenja;
• razvoj kreativnosti;
• negovanje nezavisnosti.

Materijali: gvaš, akvarel, voštane bojice, ugljen, akvarel papir, kistovi različitih tekstura i debljina.

Pripremni radovi:

1. Zdravo djeco. Paket je stigao. Hajde da ga otvorimo. Evo zagonetke: „Pod vodom je gvozdeni kit.

Ne spava ni dan ni noć.

Dan i noć pod vodom

Štiti vaš mir."

(Ilustracija “Podmornica”)

– Znate li kako funkcionira podmornica? ( kratke informacije o principu rada čamca, iskustvo sa staklena boca)

– Ako bacimo čašu u vodu, šta će biti s njom? ...A ako bacite praznu, začepljenu flašu u vodu?... Tako je, plutaće. Ako ovu bocu napunite vodom do pola, ona će potopiti do pola. Na ovaj način vazduh sprečava da bilo koji brod, uključujući i podmornicu, potonu. Podmornica ima vanjski i unutrašnji trup, s prostorom između zidova. Morate zaroniti u more - komandant će dati naređenje: "Otvorite slavine!" - i voda iz broda će ispuniti ovaj prostor, istiskujući zrak. Čamac će odmah postati teži i ići dublje. Morat ćete isplivati ​​- prostor između zidova ispunjen je zrakom, kojeg čamac uvijek ima na zalihama. Njegov snažan mlaz će istisnuti vodu preko palube, čamac će postati lagan i izdići se na površinu. Čamac je potonuo pod vodu, samo periskop strši iznad vode - ovo je oko podmornice. A na dubini će pomoći podvodne uši čamaca - ovo je radio.

– Gdje se grade i popravljaju podmornice?

– Tako je, i jedna od ovih fabrika se nalazi u našem gradu. Nije slučajno što je naš grad izrastao na obali Bijelo more.

– Jeste li pogodili šta ćemo danas crtati?

– Od kojih dijelova se sastoji podmornica? (oblik, proporcije).

- Da, a naš čamac je već napustio navoz i krenuo na trening...

– Zapamtite imena umjetnika koji slikaju more i seascapes.

– Danas ćemo i ti i ja biti morenski umjetnici.

– Koje boje će vam pomoći da prikažete ljepotu mora? (po potrebi dodatna pitanja koja odražavaju stanje mora: mirno, olujno, sjeverno more, toplo more).

– Koji materijal se može koristiti za slikanje takve slike? (pitanja koja pomažu djeci da razjasne svojstva izomaterijala: koje boje se mogu koristiti za slikanje neba, mora, čamca, zašto).

– Danas ćete izabrati materijal koji vam je potreban.

2. Rad djece (u toku rada nastavnik postavlja pitanja. Podsticanje kreativnosti. Podsjeća na pravilan položaj ruke i šake, skreće pažnju na shemu boja).

3. Analiza.

✔ Pregled radova. Ukupna pozitivna ocjena.

- Da li ti se sviđa šta smo uradili? Pravi umjetnici morene!

-Čujete li talase kako tutnje? ( muzička pratnja— audio zapis „Zvuk mora“).

nastavnik visokog obrazovanja

Centar za razvoj djece MADOU – “ Kindergarten br. 3 “Morozko”

Severodvinsk, oblast Arhangelska