การทำนายเป็นคุณลักษณะทางไวยากรณ์หลักของประโยค

ประโยคที่เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์พื้นฐาน สัญญาณของข้อเสนอ

หน่วยไวยากรณ์กลางของไวยากรณ์คือประโยค เป็นวิธีหลักในการแสดงและสื่อสารความคิดและทำหน้าที่สื่อสาร. ตามที่นักไวยากรณ์ชาวฝรั่งเศส L. Tenier ประโยคคือ "ละครเล็ก ๆ " ซึ่งรวมถึงการกระทำ (สถานการณ์ที่แสดงโดยภาคแสดง) ตัวอักษร(ตัวแสดง) และสถานการณ์ (เซอร์คอนสแตนต์)

ในการที่จะเป็นวิธีการสื่อสาร วลีจะต้องรวมกันเป็นประโยคหรือรับคุณสมบัติของประโยค คุณสมบัติหลักของข้อเสนอคือ:

ก) การทำนาย

b) ความสมบูรณ์ทางความหมาย

c) ความสมบูรณ์ของน้ำเสียง

ดังนั้น, เสนอเป็นหน่วยวากยสัมพันธ์เพื่อการสื่อสารที่มีความสมบูรณ์ของไวยากรณ์ ความหมาย และน้ำเสียง

การทำนายเป็นคุณลักษณะทางไวยากรณ์หลักของประโยค

นี่เป็นแนวคิดที่มีอยู่ในไวยากรณ์ภาษารัสเซียมาเป็นเวลานาน ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ไม่มีความสามัคคีในการทำความเข้าใจประโยค มีการตีความแนวคิดนี้อยู่สองแบบ ตาม อันดับแรก, predicativity หมายถึงความสัมพันธ์เชิงความหมายระหว่างสมาชิกหลักของประโยค ในกรณีนี้ predicativity หมายถึงการใช้คำฟุ่มเฟือยหรือ predicability ตามทฤษฎีของ Potebnya และ Peshkovsky วาจา- นี่คือพื้นฐานของประโยคใด ๆ ในกรณีที่ไม่มีคำกริยาในประโยคในรูปแบบส่วนตัว กริยายังคงคิดว่าเป็นองค์ประกอบโครงสร้างที่มีศักยภาพซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง ตามทฤษฎีนี้สมาชิกหลักของประโยคเช่น ฤดูร้อน. ฤดูหนาว. ความเงียบ- เป็นส่วนที่ระบุ ภาคแสดงผสมเนื่องจากประโยคดังกล่าวทำหน้าที่เทียบเท่ากับประโยค นี่คือฤดูหนาว- ความเข้าใจเรื่องวาจานี้ ซึ่งระบุด้วยความคาดคะเนนั้น มีพื้นฐานมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าประเภทไวยากรณ์ของบุคคล กาล และอารมณ์ แสดงออกโดยตรงในรูปแบบส่วนตัวของคำกริยา ความสามารถในการคาดการณ์คุณสมบัติของภาคแสดงเพื่อแสดงถึงการกระทำนั้นมาจากประธานในประโยคสองส่วน แนวคิดของภาคแสดงเป็นไปตามข้อเท็จจริงที่ว่าประโยคสามารถมีภาคแสดงได้ในกรณีที่ไม่มีคำกริยา: ค่ำคืน (นั้น) มืดมิด

แพร่หลายมากขึ้น ที่สองความเข้าใจเรื่องการทำนายนั้นให้ไว้โดย Vinogradov ความหมายและวัตถุประสงค์ของหมวดหมู่ทั่วไปของการทำนายที่สร้างประโยคคือการเชื่อมโยงเนื้อหาของประโยคกับความเป็นจริง ดังนั้น ในภาษาศาสตร์จึงมีการตีความการทำนายสองแบบ ซึ่งเสริมซึ่งกันและกันและรองรับการตีความการทำนายที่หลากหลาย:

ก) การทำนายเป็นการแสดงที่มาของเนื้อหาของประโยคสู่ความเป็นจริง

b) การทำนายเป็นความสัมพันธ์เฉพาะระหว่างองค์ประกอบของประโยค

เราปฏิบัติตามการตีความข้อเสนอของ Vinogradov

ดังนั้น, การทำนาย- นี่คือความสัมพันธ์ของเนื้อหาของข้อความกับความเป็นจริง ซึ่งหมายความว่าประโยคแสดงถึงเหตุการณ์ สถานการณ์ ในขณะที่คำและวลีหมายถึงวัตถุ ปรากฏการณ์ หรือสัญลักษณ์ ข้อแตกต่างที่สำคัญคือประโยคไม่ได้แสดงถึงวัตถุชิ้นเดียว แต่เป็น "สถานะของกิจการ" บางอย่าง ตามคำกล่าวของวิโนกราดอฟ ความหมายทั่วไป predicativeness แสดงออกในหมวดหมู่วากยสัมพันธ์ของกิริยากาลกาลและบุคคลความหมายเหล่านี้ถูกหลอมรวมเข้าด้วยกันความซับซ้อนของพวกเขาเรียกว่า กิริยา

กิริยา- เป็นการประเมินข้อความจากมุมมองของความเป็นจริงและความไม่จริง กล่าวคือ สิ่งที่กำลังสื่อสารอยู่ถือว่าจริงและไม่จริง ความหมายกิริยาของความเป็นจริงและความไม่เป็นจริงนั้นขึ้นอยู่กับอารมณ์ทางวาจา ความจริงถูกแสดงออกมาโดยอารมณ์ที่บ่งบอกถึงความไม่จริงโดยการเสริมและความจำเป็น (เป็นไปได้, ต้องการ, ครบกำหนด, จำเป็น)

1.มีความเงียบในบ้าน ในบ้านจะเงียบงัน ในบ้านเกิดความเงียบ

2.ในบ้านคงจะเงียบ ปล่อยให้ความเงียบอยู่ในบ้าน หากมีเพียงความเงียบในบ้าน

ตัวอย่างแรกเป็นการแสดงออกถึงความหมายกิริยาของความเป็นจริง ตัวอย่างที่สองสื่อถึงสิ่งเดียวกัน แต่ในแง่ของความเป็นไปได้ ความปรารถนา ความจำเป็น กล่าวคือ ในแง่ของสิ่งที่ไม่จริง

น.ยู. Shvedov แบ่งปันมุมมองของ V.V. Vinogradov เกี่ยวกับกิริยา, วิเคราะห์กิริยา วัตถุประสงค์และ อัตนัย

กิริยาวัตถุประสงค์- นี่คือความสัมพันธ์ของสิ่งที่กำลังสื่อสารกับระนาบความเป็นจริงอย่างใดอย่างหนึ่ง (กาลปัจจุบัน อดีต อนาคต) กิริยาวัตถุประสงค์และกาลวากยสัมพันธ์ไม่มีอยู่จริงหากไม่มีกันและกันและเมื่อรวมกันแล้วจะก่อให้เกิดการทำนาย ความหมายของรูปแบบวัตถุประสงค์คือความสัมพันธ์ของการรายงานกับความเป็นจริง: สถานการณ์ที่รายงานสามารถนำเสนอได้ว่ามีอยู่จริงในเวลาหรือไม่เป็นจริง แต่เป็นไปตามที่ต้องการและเป็นไปได้ ตัวอย่างเช่น: ฉันพักผ่อน ฉันจะได้พักผ่อนเร็วๆ นี้ ฉันจะพักผ่อน...ฉันจะพักผ่อน- ในสองกรณีแรก สถานการณ์จะถูกนำเสนอตามความเป็นจริง ในกรณีที่สามและสี่ - เท่าที่เป็นไปได้หรือพึงประสงค์ ความไม่เป็นจริงแสดงออกมาเป็นความเป็นไปได้ ความปรารถนา การแสดงออกถึงเจตจำนง ฯลฯ โปเต็บเนีย ให้ความหมายไว้ดังนี้ “สิ่งไม่จริงไม่ใช่เหตุการณ์จริง แต่เป็นเหตุการณ์ในอุดมคติ” วิธีการแสดงกิริยาวัตถุประสงค์:

– รูปแบบจำกัดของกริยา (กริยาในอารมณ์ใดอารมณ์หนึ่ง)

– รูปแบบที่จำกัดของคำกริยาที่เชื่อมโยง “เป็น” และการเชื่อมโยงอื่น ๆ (“ดูเหมือน”, “ชื่อเสียง”, “กลายเป็น”, “กลายเป็น”),

– อินฟินิทอิสระ – มักจะใช้ร่วมกับอนุภาค “would”, “not”, “if only”, “would” ฯลฯ ( ฉันอยากเจอคุณอีกครั้ง! อย่ารอช้า!).

กิริยาวัตถุประสงค์สามารถมาพร้อมกับกิริยาส่วนตัวซึ่งมีวิธีการคำศัพท์และไวยากรณ์ของตัวเอง

กิริยาอัตนัย- นี่คือทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่กำลังสื่อสาร. ความหมายเชิงอัตนัย-กิริยา ได้แก่ ความหมายของการขยาย การประเมินการแสดงออก ความมั่นใจ ความไม่แน่นอน ข้อตกลง ความขัดแย้ง ฯลฯ ดังนั้นในประโยค แน่นอนฉันจะสอบผ่านกิริยาวัตถุประสงค์ (ความเป็นจริงของสิ่งที่กำลังสื่อสารในแง่ของกาลในอนาคต) ได้รับการเสริมด้วยกิริยาแบบอัตนัย (ความมั่นใจของผู้พูดในความเป็นจริงของสิ่งที่กำลังสื่อสาร) กิริยาแบบอัตนัยถูกสร้างขึ้นโดยตัวบ่งชี้ที่ไม่มีหลักไวยากรณ์ - คำกิริยาเบื้องต้น ( บางที อาจจะ ดูเหมือนว่า แน่นอน เป็นไปได้มากที่สุดฯลฯ) อนุภาคโมดัล ( แทบจะไม่, แทบจะไม่, บางที, อย่างน้อย, ดูเหมือน, ตามตัวอักษร, ง่ายๆ, โดยตรงเป็นต้น) หน่วยทางวลีและการทำซ้ำ ( ฤดูร้อนก็เหมือนฤดูร้อน) ลำดับคำ ( เขาช่วยฉันมาก! ฉันไม่มีปัญหากับเขามากพอ! เขาอยากไปในสภาพอากาศเช่นนี้!) และน้ำเสียง (แล้วทำไมเธอถึงมีความสุขล่ะ เธอมันประหลาด โอ้ ประหลาด! ฉันมาทำไม!)ตัวอย่างเช่นประโยค ดูเหมือนว่าเขาจะมาแล้วมีความหมายของกิริยาวัตถุประสงค์ที่แท้จริงและอดีตกาล (“มาถึง”) คำนำ "ดูเหมือน" สร้างความหมายของกิริยาแบบอัตนัยและเป็นการแสดงออกถึงสมมติฐานที่ไม่แน่นอนของผู้พูดเกี่ยวกับสถานการณ์ที่รายงาน ความหมายนี้หมายถึงความหมาย - ถึงโหมดของประโยค ในประโยค และทำได้ดีมาก! นี่เธอ ชีวิตครอบครัว! อนุภาคกิริยาส่วนตัว เดียวกันและ ที่นี่ระบุความหมายที่เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่เกิดขึ้นทันทีของผู้พูด ความหมายเชิงประเมิน

หมวดเวลา(ชั่วคราว) - ความหมายของเวลาทางวากยสัมพันธ์ซึ่งแสดงออกมาเป็นความสัมพันธ์ของสิ่งที่ถูกรายงานไปยังช่วงเวลาของการพูดหรือเป็นการไม่มีความสัมพันธ์ดังกล่าว มีสองความหมายหลัก ชั่วคราว: ความแน่นอนชั่วคราวและความไม่แน่นอนชั่วคราว ความแน่นอนชั่วคราวคือความสัมพันธ์ของสิ่งที่กำลังสื่อสารและนำเสนอตามความเป็นจริงกับช่วงเวลาของคำพูด ความหมายนี้แสดงออกมาตามหลักไวยากรณ์เท่านั้น - โดยรูปแบบกาลของกริยา (Vf) หรือ copula (cop) ความไม่แน่นอนชั่วคราว - การขาดความสัมพันธ์กับช่วงเวลาของการพูดแสดงออกมาในรูปแบบของอารมณ์ที่ไม่เป็นจริง ("เคย", "ตอนนี้หรือภายหลัง", "ตอนนี้, ก่อนหรือหลัง") . ประโยคที่มี Vf อยู่ในอารมณ์เสริมและความจำเป็น โดยมีรูปแบบเดียวกันของ copula เช่นเดียวกับ infinitive ที่เป็นอิสระ มีความหมายของความไม่แน่นอนชั่วคราว ความหมายของแรงจูงใจสามารถนำมาประกอบกับ "ตอนนี้" และ "ภายหลัง" (โดยปกติจะเป็นอย่างหลัง เนื่องจากคาดว่าจะมีการดำเนินการในอนาคต) ความหมายของความปรารถนา - สำหรับแผนเวลาใด ๆ เป็นต้น แผนเวลาถูกระบุในบริบท

เช่นในประโยค เขาจะมา!ไม่มีการแสดงออกทางไวยากรณ์สำหรับเวลา (แม้ว่าจะสามารถแสดงในรูปแบบอื่นได้: ตอนนี้ เมื่อวาน พรุ่งนี้) จึงมีความหมายถึงความไม่แน่นอนชั่วคราว ความหมายชั่วคราวดังกล่าวยังเป็นไปได้ในบางประโยคที่มีกิริยาที่แท้จริง: คุณไม่สามารถตามวันที่ผ่านไปได้ คุณไม่สามารถช่วยความเศร้าโศกด้วยน้ำตาได้เวลาทางสัณฐานวิทยาคืออนาคต และเวลาวากยสัมพันธ์คือความอมตะ

กาลวากยสัมพันธ์มักจะสอดคล้องกับกาลทางสัณฐานวิทยา แต่อาจไม่สอดคล้องกัน ภายใต้เงื่อนไขบริบท ความหมายชั่วคราวสามารถแสดงได้โดยไม่มีความสัมพันธ์กับความหมายทางสัณฐานวิทยาของรูปแบบกริยา ตัวอย่างเช่นการใช้กาลปัจจุบันทางวากยสัมพันธ์ซึ่งแสดงโดยรูปแบบทางสัณฐานวิทยาของกาลปัจจุบันของกริยาเพื่อแสดงถึงการกระทำในอนาคต:

พรุ่งนี้ฉันจะไป– ผสมผสานอนาคตกับปัจจุบัน

เมื่อวานฉันกำลังเดินไปตามถนน– นำเสนอในความหมายของอดีต

อารมณ์ทางวากยสัมพันธ์และสัณฐานวิทยาอาจไม่ตรงกันในระดับประโยค ตัวอย่างเช่น รูปแบบทางสัณฐานวิทยาของอารมณ์ความจำเป็นของคำ ตัดสินใจใช้เพื่อแสดงแรงจูงใจ กริยาในอารมณ์ความจำเป็นทำงานได้ดีขึ้นสามารถใช้เพื่อหมายถึงเงื่อนไข: ถ้าเขาทำงานได้ดีกว่านี้ กองพลน้อยคงจะดำเนินการตามแผนและในความหมายของพันธกรณีด้วย: มันยากสำหรับเขา เขาทำงาน เขาเรียน

จุดเริ่มต้นของเวลาวากยสัมพันธ์คือช่วงเวลาของการพูด ความแตกต่างระหว่างวากยสัมพันธ์และกาลทางสัณฐานวิทยา ปฏิสัมพันธ์ของรูปแบบของอารมณ์ที่แตกต่างกัน ความเป็นไปได้ของการแลกเปลี่ยนคือบางส่วนของ วิธีที่แสดงออกมากที่สุดภาษา. รูปแบบทางวาจาของตัวบ่งชี้ (อนาคตที่เรียบง่าย) และอารมณ์ที่จำเป็นสามารถสลับกันได้ ตัวอย่างเช่น: กุญแจเปิดอยู่ โต๊ะใหญ่ในอ่างล้างจานนะรู้ไหม..ก็เลยเอาพวกมันไปใช้กุญแจที่ใหญ่ที่สุดไขลิ้นชักอันที่สองทางขวามือ คุณจะพบกล่อง ลูกอมในกระดาษ และนำทุกอย่างมาที่นี่(แอล. ตอลสตอย).

มาแต่งประโยคด้วยกิริยาของจริง (ปัจจุบัน อดีต อนาคต) และไม่จริง (ความเป็นไปได้ ความปรารถนา สิ่งจูงใจ) จากกริยาดั้งเดิม ฝนตกและเป็นส่วนตัว ฝนตกก็ร้อน..

หมวดหมู่ใบหน้า(ส่วนบุคคล) มีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับหมวดหมู่นี้ Vinogradov พิจารณาหมวดหมู่นี้ ส่วนประกอบสำคัญแนวคิดเรื่องการทำนาย Ilyenko แบ่งปันมุมมองนี้ Shvedova แยกประเภทของบุคคลออกจากการคาดเดา หมวดหมู่ของบุคคลคือความสัมพันธ์ของข้อความกับหนึ่งในสามคน: โดยมีคนที่ 1 หรือ 2 อยู่ หรือไม่มีคนที่ 3

หมวดหมู่ของบุคคลแสดงโดยรูปแบบส่วนบุคคลของคำกริยาสรรพนามส่วนบุคคลและลักษณะที่สร้างสรรค์ของประโยค (ในกรณีที่ไม่มีแบบฟอร์มเหล่านี้คำนามจะปรากฏขึ้นซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ของบุคคลที่ 3) มีประโยคที่ความหมายของบุคคลนั้นเฉพาะเจาะจง - ไม่ จำกัด ทั่วไป ( คุณไม่สามารถโต้แย้งได้ ความสำเร็จไม่เคยถูกตำหนิ- กระบวนทัศน์ส่วนบุคคลสำหรับประโยคดังกล่าวเป็นไปไม่ได้เนื่องจากความหมายส่วนบุคคลทั่วไปนั้นถูกสร้างขึ้นโดยรูปแบบของบุคคลที่ 2 เท่านั้น เอกพจน์และความหมายส่วนบุคคลที่ไม่แน่นอน - เฉพาะในรูปของบุคคลที่ 3 เท่านั้น พหูพจน์- ท้ายที่สุด มีประโยคที่บุคคลนั้นไม่ได้แสดงออกด้วยวิธีใดๆ เลย ภาคแสดงไม่มีความสัมพันธ์กับผู้ถือคุณลักษณะภาคแสดง ตัวอย่างเช่น: ห้องพักอับชื้น มันอบอ้าว.. ความเงียบ. เริ่มมืดแล้ว- เมื่อเป็นไปไม่ได้ที่จะถือว่าการกระทำนั้นเป็นของบุคคลใด การไม่มีตัวตนจะแสดงออกมา: เริ่มมืดแล้ว เริ่มสว่างแล้ว

ดังนั้น, การทำนาย- นี้

– ความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาของประโยคกับความเป็นจริง

– ความหมายทางไวยากรณ์เชิงนามธรรมที่แสดงออกมาเป็นหมวดหมู่

กิริยา เวลา และบุคคล

การทำนายคือการกระทำที่เชื่อมโยงวัตถุทางความคิดที่เป็นอิสระ ซึ่งแสดงออกด้วยคำพูดที่เป็นอิสระ เพื่อแสดงและตีความเหตุการณ์หรือสถานการณ์แห่งความเป็นจริงในภาษาภาษา

การทำนายเกี่ยวข้องกับการระบุคุณลักษณะบางอย่างของวัตถุ (หัวเรื่อง): S คือ Rคุณลักษณะนี้เรียกว่า กริยา หรือ กริยา (จากภาษาละตินตอนปลาย แพรดิคาตัม- "พูดว่า"). ในหลายภาษา คำนี้ใช้เพื่อระบุสมาชิกหลักของประโยค (ในภาษารัสเซีย คำว่า "ภาคแสดง" เป็นภาษาละติน calque แพรดิคาตัม)อย่างไรก็ตาม การระบุส่วนของประโยคที่เชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ภาคแสดงกับประธานและภาคแสดงอาจเป็นความผิดพลาด หัวเรื่องและภาคแสดง ของฉัน- แม้ว่านี่จะเป็นเรื่องธรรมดาที่สุด แต่ก็ยังเป็นเพียงหนึ่งในนั้นเท่านั้น วิธีที่เป็นไปได้การแสดงออกทางกริยา ลองเปรียบเทียบประโยคส่วนบุคคลและไม่มีตัวตน: ฉัน ฉันคิดถึงและ ฉันเบื่อ;ประโยคเหล่านี้มีหัวเรื่องเดียวกัน (ฉัน ฉัน)และภาคแสดงเดียวกัน (เบื่อเบื่อ)แต่ วีในประโยคแรกจะแสดงออกมา วีรูปแบบของประธานและภาคแสดง และในรูปแบบที่สองเรียกว่า ประโยค "ไม่มีตัวตน" ไม่มีหัวเรื่อง ที่ตัวตน การทำนายมันมี วางความแตกต่างไว้ในการตีความทางไวยากรณ์: ในประโยคที่ไม่มีตัวตนเรื่องจะแสดงโดยกรณีกริยาของสรรพนามส่วนบุคคลนั่นคือกรณีของผู้รับซึ่งเป็นผลมาจากการที่ความเบื่อหน่ายถูกตีความว่าเป็นพลังบางอย่างที่ได้เข้าครอบครองเรื่องจาก ข้างนอก; ในประโยคส่วนตัว ความเบื่อหน่ายเป็นเพียงสภาวะภายในของบุคคลเท่านั้น เรื่องและภาคแสดงสามารถ ไม่ตรงกันและด้วยธีมและรูปแบบ มีหลายกรณีที่ทั้งประธานและภาคแสดงเกี่ยวข้องกับหัวข้อของประโยคในขณะที่คำคล้องจองกลายเป็นสมาชิกรอง เช่น หากเป็นข้อเสนอ วาสยาไปโรงเรียนคือคำตอบของคำถาม วาสยาจะไปไหน?แล้วการแบ่งตามจริงจะเป็นดังนี้ วาสยากำลังจะมา(ท) ไปโรงเรียน(ร)

ภาคแสดงมีความหลากหลาย พวกเขาแตกต่างกัน: 1) ภาคแสดงอนุกรมวิธาน - ภาคแสดงที่บ่งบอกถึงการรวมของวัตถุในชั้นเรียน: ดอกไม้นี้คือดอกลิลลี่แห่งหุบเขา ต้นไม้ต้นนี้เป็นไม้โอ๊ก 2) การแสดงลักษณะภาคแสดง - ภาคแสดงลักษณะที่มั่นคงหรือชั่วคราว เหมาะสมหรือไม่เหมาะสม ไดนามิกหรือคงที่ของเรื่อง: เขาป่วย เขาเหนื่อย. Harun วิ่งเร็วกว่ากวาง (Lermontov); 3) ภาคแสดงเชิงสัมพันธ์ - ภาคแสดงที่บ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของสารหนึ่งไปยังอีกสารหนึ่ง: Anna Ivanovna - ยายของทันย่า; ก) ภาคแสดงของการแปลเชิงเวลาและเชิงพื้นที่: ชั้นเรียน - ในตอนเย็น บ้านยังห่างไกล Sergei อยู่ที่บ้าน จากผลของการคาดการณ์ เนื้อหาความหมายบางอย่างและไม่คืบคลานแบบสุ่มสี่สุ่มห้าอีกต่อไปจะถูกกำหนดให้กับวัตถุ "คืบคลานแบบสุ่มสี่สุ่มห้า"

ประโยคใดๆ เพื่อที่จะกลายเป็นหน่วยคำพูดที่เกิดขึ้นจริง - คำพูด จะต้องแสดงลักษณะของข้อเท็จจริงที่ถูกอธิบายตามเวลาของการสื่อสารและตำแหน่งของผู้พูด และข้อเท็จจริงนั้นสามารถจัดได้ว่าเป็นจริงหรือไม่จริง เปรียบเทียบ เช่น ประโยคที่มีเนื้อหาคำศัพท์คล้ายกัน: พวกเขานำจดหมายมา - พวกเขาจะนำจดหมายมาเร็วๆ นี้ - ให้พวกเขานำจดหมายมา! นั่นเป็นเหตุผล คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดประโยคที่เป็นหน่วยวากยสัมพันธ์เป็นกริยา ตามที่ V.V. Vinogradov กล่าวคือ การระบุแหล่งที่มาของเนื้อหาที่แสดงออกมา ความเป็นจริงแสดงออกทางไวยากรณ์ในหมวดหมู่ (วากยสัมพันธ์และไม่ใช่แค่สัณฐานวิทยา) ของกิริยา (อารมณ์) กาล และลินเดน ดังนั้น การทำนายคือการทำให้สิ่งที่กำลังสื่อสารเป็นจริง การสร้างความเชื่อมโยงกับความเป็นจริงและการตีความ สิ่งนี้จะสร้างหน่วยที่สามารถมีส่วนร่วมในการสื่อสารและแสดงข้อความได้อย่างแข็งขัน ไม่สำคัญเลยว่าการเชื่อมต่อนี้เป็นจริงหรือเท็จ ใช่ข้อเสนอ หิมะตกมีข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับยุคปัจจุบันและตีความโดยผู้พูดว่าจริงและเป็นเรื่องจริง แต่ข้อมูลในประโยค It is Raining Fish ก็เข้าใจและตีความไปในทำนองเดียวกัน

การทำนายแสดงออกมาในหมวดหมู่วากยสัมพันธ์ของอารมณ์ กาล และบุคคล ดังนั้นข้อความที่ฉันเขียนถึงคุณจึงถูกตีความว่าเกิดขึ้นจริงในกาลปัจจุบันและเกี่ยวข้องกับการกระทำของผู้พูดเอง ประโยค Help me to need no help from men - Help me not to need the help of people (คิปลิง) เป็นการแสดงออกถึงแรงจูงใจของผู้พูด ซึ่งไม่สามารถทำให้เป็นจริงได้ในกรอบเวลาที่กำหนด การทำนายจึงเป็นการแสดงออกทางไวยากรณ์ของการทำนาย ถ้าภาคแสดง (ในความหมายกว้างๆ) สร้างการเชื่อมโยงระหว่างวัตถุและคุณลักษณะ แล้วภาคแสดงจะสร้างการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งที่สื่อสารในประโยคและสถานการณ์ในความเป็นตัวมันเอง กล่าวอีกนัยหนึ่ง มันเป็นความซับซ้อนของความหมายกิริยาชั่วคราวที่สัมพันธ์กับข้อความกับสถานการณ์ของการดำรงอยู่ รูปแบบที่สำคัญที่สุดในการแสดงออกของภาคแสดงคือความสัมพันธ์ระหว่างประธานซึ่งระบุเรื่องของคำพูด - ความคิดและภาคแสดงโดยตั้งชื่อคุณลักษณะภาคแสดง การรวมกันของประธานและภาคแสดงแสดงถึงกริยาขั้นต่ำของประโยค

การก่อสร้างที่เขาแก้ปัญหายากๆ เป็นเพียงประโยคเดียว และการก่อสร้าง วิธีแก้ปัญหาที่ยากๆ ของเขานั้นไม่ใช่ประโยคเดียว ทำไม มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับการทำนาย ประโยคมีการทำนาย แต่การไม่มีประโยคไม่มี

แนวคิดเรื่องการทำนายไม่ใช่เรื่องลึกลับหากเรามองว่ามันเป็นรูปแบบไวยากรณ์ที่อยู่ใต้ประโยค รูปแบบไวยากรณ์คือความสามัคคีของความหมายทางไวยากรณ์และวิธีการแสดงออก (ดูรูปแบบไวยากรณ์) ความหมายทางไวยากรณ์ของ predicativeness คือทัศนคติต่อความเป็นจริง เขาแก้ไขปัญหา - เขาพูดถึงสิ่งที่เป็นจริง แก้ไขปัญหา\ จำเป็นต้องมีการดำเนินการ "แก้ไขปัญหา" ต้องมีอยู่ แต่ยังไม่เป็นความจริง อย่างที่คุณเห็น ทัศนคติต่อความเป็นจริงถูกถ่ายทอดโดยใช้ความตึงเครียดและอารมณ์ วิธีการหลักในการแสดงออกถึงการทำนายคือคำกริยาในรูปแบบคอนจูเกต: ตัดสินใจ ตัดสินใจ ฯลฯ เป็นคำกริยาที่ถ่ายทอดความตึงเครียดและอารมณ์ได้อย่างแม่นยำดังนั้นจึงเป็นเครื่องส่งสัญญาณที่ดีของความหมายของการทำนาย
การก่อสร้าง การแก้ปัญหาของเขาต่อปัญหายากๆ ไม่มีความหมายของการทำนาย ไม่มีคำกริยา - เป็นวิธีการถ่ายทอดความหมายนี้
อย่างไรก็ตาม โปรดทราบว่าการก่อสร้าง วิธีแก้ปัญหาของพระองค์สำหรับปัญหายากๆ อาจกลายเป็นประโยคได้หากเป็นชื่อของข้อความที่เกี่ยวข้อง ในกรณีนี้ โครงสร้างนี้เป็นภาคแสดงของหัวเรื่องที่ซ่อนอยู่ ลองเปรียบเทียบกัน: สิ่งต่อไปนี้คือวิธีแก้ปัญหาของเขาสำหรับปัญหาที่ยาก ที่นี่ไม่มีกริยาที่เชื่อมโยงกัน (ดูหน่วยศูนย์ในภาษา)
ทีนี้ลองมาเปรียบเทียบประโยคกัน: (1) เมฆก้อนใหญ่และมืดมน (2) เมฆก้อนใหญ่และมืดมนค่อยๆ เข้ามาใกล้เมือง (3) เมฆก้อนใหญ่มืดมนกำลังเข้าใกล้เมืองอย่างช้าๆ
คำคุณศัพท์ใหญ่และมืดมนในทั้งสามประโยคจะขึ้นอยู่กับสมาชิกคนเดียวกันของประโยค - ประธานเมฆ อย่างไรก็ตามบทบาทของคำคุณศัพท์เหล่านี้ในประโยคเหล่านี้จะแตกต่างกัน อะไร
ใน (1) คำคุณศัพท์เป็นส่วนที่ระบุของภาคแสดง มักจะอยู่ในบทบาทแรกของประโยคร่วมกับประธาน: ตามกฎแล้ว ประโยคจะเกิดขึ้นเพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างประธานและภาคแสดง หากไม่มีภาคแสดงที่เป็นพาหะของภาวะภาคแสดง ก็ไม่มีประโยคใดๆ เลย
ใน (3) คำคุณศัพท์มีบทบาทสำคัญน้อยกว่ามาก ประโยคไม่ได้ออกแบบมาเพื่อสื่อสารถึงลักษณะของประธานเลย คำคุณศัพท์ในประโยคนี้ไม่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกของกริยา (ประเภทกริยาของกาลและอารมณ์) . หากไม่มีคำคุณศัพท์เหล่านี้ ประโยคจะไม่เพียงแต่ไม่ล่มสลาย แต่ถึงแม้ความหมายของมันจะไม่ต้องทนทุกข์ทรมานมากนัก
ใน (2) แม้ว่าคำคุณศัพท์จะไม่สำคัญเท่ากับใน (1) แต่ก็ยังมีความสำคัญมากกว่าใน (3) อย่างมีนัยสำคัญ ในบรรดาสมาชิกที่ไม่ใช่หลัก (รอง) อื่นๆ ของประโยค คำจำกัดความเหล่านี้ - คำคุณศัพท์ - ได้รับการเน้นเป็นพิเศษ ในแง่ของความสำคัญ พวกเขาครองตำแหน่งกลางระหว่างภาคแสดงซึ่งเมื่อรวมกับประธานแล้ว เป็นสมาชิกที่สำคัญที่สุดของประโยค และสมาชิกรองตามปกติของประโยค
ความสัมพันธ์ที่สำคัญที่สุดในประโยคระหว่างประธานและภาคแสดง เรียกว่า กริยา ความสัมพันธ์ระหว่างคำคุณศัพท์และคำนามในประโยคเช่น (2) เรียกว่าความสัมพันธ์แบบกึ่งกริยา ความสัมพันธ์ที่สมาชิกรองสามัญของประโยคเข้ามาในประโยคนั้นมีลักษณะเฉพาะในแง่ของความสำคัญที่ไม่ใช่กริยา

นิกิติน่า

คำถามที่ 10 ฟอนิมและฟอนิมต่างๆ ตามคู่มือของ Khabirov

เสียงต่างๆเมื่อมีหน่วยเสียงเดียวกันเกิดขึ้น เราเรียกหน่วยเสียงเดียว, อัลโลโฟน, รูปแบบหรือเฉดสีของหน่วยเสียง (ตาม L.V. Shcherba) หลังปรากฏในตำแหน่งที่แข็งแกร่งของหน่วยเสียงเช่น ในตำแหน่งเน้นเสียงที่อยู่ติดกับพยัญชนะอ่อน เช่น การเปลี่ยนแปลงของหน่วยเสียง /a/ ในคำ ห้า- ในบรรดาเฉดสีของหน่วยเสียงหนึ่งมีหนึ่งหน่วยซึ่งเป็นเรื่องปกติมากที่สุดจะออกเสียงในรูปแบบที่แยกได้นั่นคือในตำแหน่งที่เป็นอิสระที่สุด (จากเสียงข้างเคียง) ตำแหน่งดังกล่าวมักจะเป็นเพียงเปลือกของคำที่แยกจากกัน และยิ่งไปกว่านั้นคืออยู่ภายใต้ความเครียด เช่น ในคำ (จากตำแหน่งที่แย่ที่สุดไปหาดีที่สุด): ห้า, ห้า, ป่า, ก- คำโมโนโฟนีเมียนยังดำเนินการตามรัฐธรรมนูญ ( วัสดุก่อสร้าง) และฟังก์ชันที่โดดเด่น มักเป็นไปไม่ได้ที่จะค้นหาเปลือกของคำเดียวเหมือนกับคำข้างต้น ก- ในกรณีนี้ คุณต้องค้นหาตำแหน่งในคำที่มีหน่วยเสียงต่างกันมากที่สุด (เปรียบเทียบ ดอล-ดุล-ดาล-ดอล): ในที่นี้หน่วยเสียง /o/, /u/, /a/, /e/ มีความโดดเด่นภายใต้ความเครียดในสภาพแวดล้อมการออกเสียงเดียวกัน) ตำแหน่งเป็นเงื่อนไขสำหรับการใช้หน่วยเสียงในการพูด ตำแหน่งในคำที่เกี่ยวข้องกับความเครียด หน่วยเสียงอื่น และโครงสร้างของคำโดยรวม ขึ้นอยู่กับว่าหน่วยเสียง "รักษา" หรือ "สูญเสีย" "ใบหน้า" ตำแหน่งที่แข็งแกร่งและอ่อนแอจะแตกต่างกัน ตำแหน่งที่แข็งแกร่งคือตำแหน่งของหน่วยเสียงที่แตกต่างเช่น ตำแหน่งที่จำนวนหน่วยแตกต่างกันมากที่สุด หน่วยเสียงปรากฏที่นี่ในรูปแบบพื้นฐานซึ่งอนุญาต วิธีที่ดีที่สุดทำหน้าที่ของมัน สำหรับสระในภาษารัสเซียนี่คือตำแหน่งที่อยู่ภายใต้ความเครียด (ที่จุดเริ่มต้นของคำก่อนพยัญชนะแข็งตรงกลาง - ระหว่างพยัญชนะแข็งและตอนท้ายหลังพยัญชนะแข็ง cf. arch, barka, มือ) สำหรับพยัญชนะที่ไม่มีเสียง/เสียงพยัญชนะ - ให้วางตำแหน่งหน้าสระทั้งหมด (เปรียบเทียบ [t]om - [d]om) ก่อนเสียงสระ (เปรียบเทียบ [p]lesk - [b]lesk) และใน ถ้ามีสระหรือตามหลัง เสียงสะท้อน ( เปรียบเทียบ [t]vorets - [d]vorets, o[t]gate - บน [d]gate) สำหรับพยัญชนะแข็ง/อ่อน - ตำแหน่งท้ายคำ (cf. bra[t] - bra[t"]) หน้าสระทั้งหมดยกเว้น e (cf. [m]al - [m"]al สำหรับหน้า พยัญชนะภาษา - หน้าหลังภาษา (cf. ba-[n]ka - ba[n"]ka และ labial (cf. i[z]ba - re[z"]ba) สำหรับทันตกรรม - หน้า ฟันแข็ง (cf. ko[ns]ky - yu[n"s]kiy) และสำหรับหน่วยเสียง /l - l"/ - หน้าพยัญชนะทั้งหมด (cf. vo/l/na - vo/l"]na) ฯลฯ

ตำแหน่งที่อ่อนแอคือตำแหน่งที่ไม่เลือกปฏิบัติของหน่วยเสียงเช่น ตำแหน่งที่หน่วยเสียงแยกแยะได้น้อยกว่าตำแหน่งที่แข็งแกร่ง เนื่องจากหน่วยเสียงมีความสามารถจำกัดในการทำหน้าที่เฉพาะตัว (เปรียบเทียบ [sGma]: หน่วยเสียงใดที่รับรู้ในเสียง [G] - /o/ หรือ / ก/?) ในตำแหน่งนี้ หน่วยเสียงตั้งแต่สองหน่วยขึ้นไปมารวมกันเป็นเสียงเดียว (ไม่ว่าจะเป็นผลมาจากการลดลงหรืออยู่ภายใต้อิทธิพลของเสียงข้างเคียง) เช่น การต่อต้านทางเสียงของพวกเขาถูกทำให้เป็นกลาง

อันที่จริง ในบางกรณี หน่วยเสียงอาจสูญเสียคุณสมบัติที่โดดเด่นใด ๆ ซึ่งในกรณีนี้ฝ่ายค้านจะถูกทำให้เป็นกลาง (การทำลายฝ่ายค้านตามบริบทที่กำหนด) ตัวอย่างเช่น ทุ่งหญ้า /luk/ - หัวหอม /luk/ หรือหน่วยเสียง /з/ และ / с/ ต่างกันในตำแหน่งหน้าสระในคำว่า แพะ และ ผมเปีย แต่จะเป็นกลางที่ท้ายคำ - ko[s] ซึ่งตรงกันในเสียงเดียว Trubetskoy เรียกหน่วยเสียงนี้ว่าปรากฏในตำแหน่งที่อ่อนแอและมีคุณสมบัติทั่วไปของหน่วยเสียงสองหน่วย (g - k, z - s) ในตำแหน่งการวางตัวเป็นกลาง, คลังเสียง

ดังนั้นในการต่อต้าน /g-k/ เมื่อวางตัวเป็นกลางจะได้รับอาร์คิโฟนีมซึ่งมีเนื้อหาที่มีลักษณะเป็นสัญญาณของการปิดและการใช้ภาษาด้านหลังรวมถึงสัญญาณความสัมพันธ์ - การเปล่งเสียง หน่วยเสียงที่มีคุณสมบัติเพิ่มเติมที่ทำให้แตกต่างจากสมาชิกฝ่ายค้านอีกรายหนึ่งเรียกว่า เครื่องหมาย ตัวอย่างเช่น หน่วยเสียง /g/ ซึ่งแตกต่างจาก /k/ มีคุณสมบัติเพิ่มเติม - การเปล่งเสียง

ตัวแทนของ IFS แทนที่จะใช้แนวคิดของอาร์คิโฟนีมี นำเสนอแนวคิดของไฮเปอร์โฟนีมซึ่งปรากฏเฉพาะในตำแหน่งที่อ่อนแอที่แยกได้เท่านั้น (เทียม, โต้แย้ง, เรา) สมาชิกของฝ่ายค้านทั้งสองภายใต้เงื่อนไขการวางตัวเป็นกลางถือเป็นไฮเปอร์โฟนีเดียว นี่เป็นหน่วยที่ซับซ้อนที่รวมหน่วยเสียงตั้งแต่สองหน่วยขึ้นไปซึ่งไม่ขัดแย้งกันในตำแหน่งที่กำหนดและตัวเลือกระหว่างหน่วยเสียงที่เป็นไปไม่ได้ เช่น สระตัวแรกของคำ ถ้วยแสดงถึงไฮเปอร์โฟนีมี /o/a/ และไม่สามารถระบุได้ว่าเป็น /o/ หรือ /a/ เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะแปลสระนี้ให้อยู่ในตำแหน่งที่แข็งแกร่ง (ดู dog, pea ด้วย) เนื่องจาก Trubetskoy เชื่อว่าในด้านสัทวิทยาบทบาทหลักเป็นของฝ่ายค้านที่มีความหมาย เขาจึงจำแนกประเภทของการต่อต้านหน่วยเสียงที่เขาระบุในระบบภาษา โดยเน้นการต่อต้านแบบมิติเดียวและหลายมิติ แบบแยกเดี่ยวและเป็นสัดส่วน ซึ่งภายในมีความแตกต่างกัน ทั้งบรรทัดประเภทย่อยของการต่อต้านเหล่านี้ ในเรื่องนี้คำจำกัดความของหน่วยเสียงของ Trubetskoy อยู่ในรูปแบบต่อไปนี้: หน่วยเสียงเป็นส่วนที่สั้นที่สุดของการต่อต้านระบบเสียง ฝ่ายค้านสามารถจำแนกตามจำนวนสมาชิก: อาจเป็นแบบส่วนตัว (มีหรือไม่มี DP): m/b และเทียบเท่า

ไบนารี (ไบนารี) - b/n ฯลฯ ความขัดแย้งแบบไตรภาค (ternary) b/d/g (bam/dam/gam) – ริมฝีปาก/ภาษาหน้า/หลังจะจำแนกตามอวัยวะที่ทำงานอยู่ ฝ่ายค้านอาจเป็นแบบสัดส่วนหรือแยกออกจากกันก็ได้ ฝ่ายค้านเรียกว่าสัดส่วนถ้าความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกเป็นสัดส่วนกับความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกของฝ่ายค้านอื่นหรือฝ่ายค้านอื่น กล่าวคือ ถ้าความสัมพันธ์นี้เกิดขึ้นซ้ำในการต่อต้านอื่น ๆ ดังนั้นในภาษารัสเซีย ความสัมพันธ์ b/b’ เช่น palatalized: non-palatalized ซ้ำเป็นคู่ p/p’, v/v’, d/d’ ฯลฯ ทำซ้ำอัตราส่วน b/p เป็นคู่ d/t, s/c...; อัตราส่วน b/d/g จะถูกทำซ้ำในแฝด p/t/k, b'/d'/g' เป็นต้น ในกรณีที่ไม่มีความเป็นสัดส่วน ฝ่ายค้านก็จะพบว่าตนเองโดดเดี่ยว ตัวอย่างเช่นใน เยอรมัน l/r เช่น ด้านข้าง/ตัวสั่น (เยอรมัน: Leise “เงียบ”: Reise “ขี่”) แต่ในภาษารัสเซีย l/r ไม่ใช่คำตรงกันข้าม เนื่องจากมี l'/r' (เกลือ/โซริว) หากหน่วยเสียงในฝ่ายค้านมีความสัมพันธ์กันในลักษณะเดียวกับหน่วยเสียงอื่นในฝ่ายค้านอีกฝ่ายหนึ่ง ฝ่ายค้านทั้งสองก็จะมีความสัมพันธ์กัน ตัวอย่างของความสัมพันธ์ในภาษารัสเซียคือความสัมพันธ์ระหว่างการเปล่งเสียงและการไม่มีเสียง: [p] ~ [b] = [t] ~ [d] = [s] ~ [z] = [f] ~ [v] =

[w] ~ [f] = [k] ~ [g] โดยความแข็ง-ความนุ่มนวล: [p] ~ [p'] = [b] ~ [b'] ... ฯลฯ ความสัมพันธ์ทำให้มีการจัดกลุ่มหน่วยเสียงที่มองเห็นได้ชัดเจนเพื่อลดหน่วยเสียงเข้าสู่ระบบ ดังนั้น ตามความสัมพันธ์ข้างต้น ระบบเสียงจึงแยกแยะคลาสย่อยของหน่วยเสียงที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง หน่วยเสียงที่แข็งและอ่อน

แม้ว่าหน่วยเสียงจะเป็นหน่วยภาษาที่สั้นที่สุด แต่ก็มีความซับซ้อนและมีขนาดใหญ่ ซึ่งตีความอย่างคลุมเครือในโรงเรียนภาษาต่างๆ ขึ้นอยู่กับลักษณะหรือหน้าที่ของหน่วยเสียงที่นักภาษาศาสตร์นำมาแสดง ดังนั้นภายในกรอบของโรงเรียนสัทวิทยามอสโก หน่วยเสียงจึงถือเป็นองค์ประกอบที่มีความโดดเด่นทางความหมายหรือเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยเสียงและโดยตัวแทนของโรงเรียนสัทวิทยาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เลนินกราด) - เป็นหน่วยภาษาอิสระที่มีโดยตรง การเชื่อมโยงกับความหมาย ความแตกต่างเบื้องต้นในการสร้างทฤษฎีสัทวิทยานำไปสู่ความแตกต่างพื้นฐานที่สำคัญทั้งในการตีความธรรมชาติ คุณสมบัติ และหน้าที่ของหน่วยเสียง และในวิธีการระบุและจัดทำรายการหน่วยภาษาเหล่านี้

ในภาษาศาสตร์เชิงพรรณนาแบบอเมริกัน หน่วยเสียงถือเป็นคลาสของอัลโลโฟน ฟังก์ชั่นที่โดดเด่นของหน่วยเสียงและการมีอยู่ของคุณสมบัติที่สำคัญโดยที่หน่วยเสียงหนึ่งเปรียบเทียบกับหน่วยเสียงอื่น ๆ ก็มีข้อสังเกตโดยนักภาษาศาสตร์ชาวอเมริกันเช่นกัน แม้จะมีคำจำกัดความที่แตกต่างกันของสาระสำคัญของหน่วยเสียงในโรงเรียนโครงสร้างนิยมของอเมริกาและปราก พวกเขาก็รวมกันเป็นหนึ่งโดยการพิจารณาของหน่วยเสียงเป็นหน่วยการทำงาน เนื้อหาซึ่งเป็นชุดของคุณสมบัติทางเสียงบางอย่างที่แยกแยะหน่วยเสียงนี้จากที่อื่น สมาชิกของฝ่ายค้านและหน้าที่หลักของฟอนิมก็ถือว่ามีความโดดเด่น โดยการเปรียบเทียบระบบเสียงของสองภาษาเพื่อจุดประสงค์ในการพิจารณาความเหมือนหรือความแตกต่างทางประเภทเราสามารถตรวจสอบได้อย่างง่ายดายว่าในหลายกรณีระบบเหล่านี้จะแตกต่างกัน. สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบ คุณภาพ และปริมาณของหน่วยเสียงที่มีอยู่ในนั้น ลองพิจารณาดูใน เปรียบเทียบคุณสมบัติหลักของระบบเสียงของภาษาอังกฤษและรัสเซีย

ซากิโรวา

ตั๋ว 11. รูปแบบคำที่เรียบง่ายและซับซ้อน

ความหมายของคำว่า PREDICATIVITY ในภาษาศาสตร์ พจนานุกรมสารานุกรม

การคาดการณ์

- หมวดหมู่วากยสัมพันธ์ที่กำหนดความจำเพาะการทำงานของหน่วยพื้นฐานของไวยากรณ์ - ประโยค ลักษณะสำคัญของประโยคที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลสู่ความเป็นจริงและด้วยเหตุนี้จึงสร้างหน่วยที่มีไว้สำหรับการสื่อสาร หมวดหมู่ที่ตัดกันประโยคกับหน่วยอื่นๆ ทั้งหมดที่อยู่ในขอบเขตของไวยากรณ์ ในชุดวากยสัมพันธ์ สิ่งก่อสร้างที่มีวัตถุกำหนดร่วมกัน (รวมกันมีค่าคงที่) เป็นต้น "นกบิน" "นกบิน" และ "นกบิน" วิธีสุดท้ายการกำหนดวัตถุนี้มีคุณสมบัติการใช้งานพิเศษ - P. แสดงความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นจริงกับความเป็นจริง P. แยกประโยคจากหน่วยภาษาดังกล่าวเป็นคำ: ประโยค "ฝน!" ด้วยน้ำเสียงพิเศษตรงกันข้ามกับคำศัพท์ หน่วย "ฝน" โดดเด่นด้วยความจริงที่ว่ามันขึ้นอยู่กับรูปแบบนามธรรมที่มีศักยภาพในการเชื่อมโยงข้อมูลกับระนาบของกาลปัจจุบันอดีตหรืออนาคต (“ ฝน!” -“ ฝนตก” -“ ฝนจะตก"). ในลำดับชั้นของคุณลักษณะที่ประกอบขึ้นเป็นประโยคโดยเฉพาะ หน่วยของภาษา ป. เป็นเครื่องหมาย ระดับสูงสุดนามธรรม แบบจำลองของประโยคตัวอย่างเชิงนามธรรม (แผนภาพโครงสร้าง) มีลักษณะทางไวยากรณ์ดังกล่าว คุณสมบัติที่ทำให้สามารถนำเสนอสิ่งที่กำลังสื่อสารในคราวเดียวได้ ตลอดจนปรับเปลี่ยนสิ่งที่กำลังสื่อสารในแง่ของความเป็นจริง/ความไม่สมจริง วิธีหลักของการก่อตัวของ P. คือหมวดหมู่ของอารมณ์ โดยความช่วยเหลือจากการสื่อสารที่ปรากฏว่าเกิดขึ้นจริงในเวลา (ปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต) นั่นคือมีลักษณะเป็นความแน่นอนชั่วคราวหรือคิดในแง่ ของความไม่เป็นจริง - เท่าที่เป็นไปได้, ที่ต้องการ, ครบกำหนดหรือจำเป็น, กล่าวคือ มีลักษณะเป็นความไม่แน่นอนชั่วคราว ความแตกต่างของสัญญาณเหล่านี้ของการสื่อสาร (ความแน่นอนชั่วคราว / ความไม่แน่นอน) ขึ้นอยู่กับการต่อต้านของรูปแบบของการแสดงออกอารมณ์ไปสู่รูปแบบของอารมณ์ที่ไม่จริง (เสริม, เงื่อนไข, ที่พึงปรารถนา, จูงใจ, บังคับ) P. เป็นอินทิกรัลไวยากรณ์ สัญลักษณ์ของแบบจำลองประโยคและข้อความเฉพาะที่สร้างขึ้นตามแบบจำลองนี้มีความสัมพันธ์กับรูปแบบวัตถุประสงค์ การก่อตัวเป็นหนึ่งในหน่วยกลางของภาษาและเป็นตัวแทนที่สำคัญที่สุด - อิงตามความจริง - - แง่มุมของสิ่งที่กำลังสื่อสาร ภาษา (เช่น รูปแบบวัตถุประสงค์) ถือเป็นสากลทางภาษา แนวคิดเรื่องแก่นแท้ของ P. (เช่นเดียวกับคำนี้เอง) นั้นไม่คลุมเครือ พร้อมกับแนวคิดของ V.V. Vinogradov (“ ปัญหาบางประการของการศึกษาไวยากรณ์ ประโยคง่ายๆ”, 1954) และโรงเรียนของเขา ("ไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย", เล่ม 2, 1954; "ไวยากรณ์ภาษารัสเซีย", 1980; ดูโรงเรียน Vinogradov) พร้อมคำว่า "P" ยังแสดงถึงคุณสมบัติของภาคแสดงเป็น snntaxic สมาชิกของประโยคสองส่วน (กริยาหมายถึง “กริยา ลักษณะของกริยา”) แนวคิดของ P. เป็นส่วนหนึ่งของวากยสัมพันธ์ แนวคิด "การเชื่อมต่อเชิงกริยา" "ความสัมพันธ์เชิงกริยา" ซึ่งแสดงถึงความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงเรื่องและภาคแสดง ตลอดจนความสัมพันธ์เชิงตรรกะ หัวเรื่องและภาคแสดง; ในการใช้งานนี้ P. ไม่ถูกจัดแนวความคิดให้เป็นหมวดหมู่ของนามธรรมระดับสูงสุดอีกต่อไป (มีอยู่ในแบบจำลองของประโยคเช่นนี้ เป็นประโยคโดยทั่วไป โดยไม่คำนึงถึงองค์ประกอบของมัน) แต่เป็นแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับระดับของ การแบ่งประโยค เช่น ประโยคดังกล่าว ซึ่งสามารถแยกแยะประธานและภาคแสดงได้ P. เรียกอีกอย่างว่าตรรกะทั่วไปแบบสากล คุณสมบัติของคำพูดใดๆ เช่นเดียวกับคุณสมบัติของความคิด โดยมุ่งเน้นไปที่การทำให้สิ่งที่กำลังสื่อสารเป็นจริง แง่มุมของแนวคิดเรื่องกริยานี้มีความสัมพันธ์กับแนวคิดเรื่องกริยาซึ่งคุณสมบัติหลักถือว่าเกี่ยวข้องกับความเป็นจริง และด้วยแนวคิดเรื่องประพจน์ มีความโดดเด่น ลักษณะเฉพาะที่ถือเป็นคุณค่าความจริง O Vinogradov V.V. ปัญหาบางอย่างในการศึกษาไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ วยา พ.ศ. 2497 ลำดับที่ 1; ไวยากรณ์รัสเซีย ภาษาเล่มที่ 2 ไวยากรณ์ ม. 2497; S t e b-lin-Kamensky M.I.. ในการทำนาย แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเลนินกราด พ.ศ. 2499 Jsfe 20; Admoni V. G. วลีสองภาคในการตีความของ L. V. Shcherba และปัญหาของการทำนาย เอ็นดีวีเอสเอช. เอฟเอ็น. 1960 ส> 1; Panfilov V. 3.. ความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับการคิด ม. 2514; Lomtev T.P. ประโยคและโครงสร้างไวยากรณ์ หมวดหมู่ ม. 2515; ความรู้ภาษาทั่วไป นานาชาติ โครงสร้างของภาษา ม. 2515; Katsnelson S.D. ประเภทของภาษาและการคิดคำพูด ล., 1972; Arutyunova N.D. ประโยคและความหมายของมัน ม. 2519; มาตุภูมิ ไวยากรณ์ เล่ม 2 ไวยากรณ์ ม.. 1980; ชื่อ Stepanov Yu. ภาคแสดง ข้อเสนอ ม., 2524. ม.วี. เลียพล.

พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์ 2012

ดูการตีความ คำพ้องความหมาย ความหมายของคำ และความหมายของ PREDICATION ในภาษารัสเซียในพจนานุกรม สารานุกรม และหนังสืออ้างอิง:

• การคาดการณ์
  
• การคาดการณ์
  หมวดหมู่วากยสัมพันธ์ที่สร้างประโยค เชื่อมโยงเนื้อหาของประโยคกับความเป็นจริงและทำให้เป็นหน่วยของข้อความ (คำสั่ง) ป. เป็นตัวแทน...
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมสารานุกรม:
  , -i, ว. ในไวยากรณ์: หมวดหมู่ที่ใช้วิธีวากยสัมพันธ์ที่เป็นทางการที่ซับซ้อนทั้งหมด เชื่อมโยงข้อความกับแผนเวลาอย่างใดอย่างหนึ่ง...
• การคาดการณ์
  ความคาดหมายวากยสัมพันธ์ หมวดหมู่ที่สร้างประโยค เชื่อมโยงเนื้อหาของประโยคกับความเป็นจริงและทำให้เป็นหน่วย...
• การคาดการณ์ ในกระบวนทัศน์เน้นเสียงที่สมบูรณ์ตาม Zaliznyak:
  กริยา"เนส, กริยา"เนส, กริยา"เนส, กริยา"เนส, กริยา"เนส, กริยา"เนส, กริยา"เนส, กริยา"เนส, กริยา"เนส, กริยา"เนส, กริยา"ness, ...
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์:
  การแสดงออกโดยวิธีภาษาศาสตร์ของความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาของสิ่งที่ถูกแสดงออกกับความเป็นจริงที่เป็นพื้นฐานของประโยค วิธีไวยากรณ์ที่ใช้แสดงความกริยาเป็นประเภทของเวลา (ปรากฏการณ์ทั้งหมด...
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมอธิบายใหม่ของภาษารัสเซียโดย Efremova:
  และ. หมวดหมู่ที่ใช้วิธีการทางวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมดสัมพันธ์กับข้อความกับแผนเวลาแห่งความเป็นจริงอย่างใดอย่างหนึ่ง (ใน ...
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมภาษารัสเซียของ Lopatin:
  การคาดการณ์ ...
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมการสะกดคำภาษารัสเซียฉบับสมบูรณ์:
  การคาดเดา...
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมการสะกดคำ:
  การคาดการณ์ ...
• การคาดการณ์ ในยุคสมัยใหม่ พจนานุกรมอธิบาย, ทีเอสบี:
  หมวดหมู่วากยสัมพันธ์ที่สร้างประโยค เชื่อมโยงเนื้อหาของประโยคกับความเป็นจริงและทำให้เป็นหน่วย...
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียของ Ushakov:
  กริยาพหูพจน์ ตอนนี้. (ปรัชญาและไวยากรณ์). สิ่งที่ทำให้ไขว้เขว คำนาม ถึง …
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมอธิบายของเอฟราอิม:
  ก. หมวดหมู่ที่ใช้วิธีการทางวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมดสัมพันธ์กับข้อความกับแผนเวลาแห่งความเป็นจริงอย่างใดอย่างหนึ่ง (ใน ...
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมใหม่ของภาษารัสเซียโดย Efremova:
  และ. หมวดหมู่ที่ใช้วิธีการทางวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมดสัมพันธ์กับข้อความกับแผนเวลาที่แน่นอนของความเป็นจริง (ใน ...
• การคาดการณ์ ในพจนานุกรมอธิบายสมัยใหม่ขนาดใหญ่ของภาษารัสเซีย:
  และ. หมวดหมู่ที่ใช้วิธีการทางวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนทั้งหมดสัมพันธ์กับข้อความกับแผนเวลาแห่งความเป็นจริง (ในภาษาศาสตร์) ...
• สำนวนภาษาศาสตร์ ในสารานุกรมวรรณกรรม:
  1. คำจำกัดความของแนวคิด การกำหนดปริมาณและเนื้อหาของข้อความถือเป็นประเด็นที่มีการถกเถียงกันมากที่สุดประเด็นหนึ่งที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขขั้นสุดท้าย หนึ่งใน …
• การผสมผสาน ในพจนานุกรมสารานุกรมใหญ่:
  แบบไม่มีภาคแสดงที่ง่ายที่สุด (ดู Predicativity) ตรงกันข้ามกับประโยคซึ่งเป็นหน่วยคำพูดที่ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของ การเชื่อมต่อที่อยู่ใต้บังคับบัญชา(การประสานงาน การควบคุม การเชื่อมต่อ) ของทั้งสอง...
• สมาชิกของข้อเสนอ ในขนาดใหญ่ สารานุกรมโซเวียต, ทีเอสบี:
  ประโยค คำ หรือวลีที่ทำหน้าที่ทางความหมายและวากยสัมพันธ์บางอย่างในประโยค การจำแนกคำสองครั้ง - ตามลักษณะทางสัณฐานวิทยา (ส่วนของคำพูด) และ ...
• ประโยค (หมวดหมู่ไวยากรณ์) ในสารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่ TSB:
  วากยสัมพันธ์ประเภทหลักประเภทหนึ่งซึ่งตรงกันข้ามกับคำและวลีในรูปแบบ ความหมาย และฟังก์ชัน ในความหมายกว้างๆ ก็คือ...
• กริยา ในสารานุกรมแห่งสหภาพโซเวียตผู้ยิ่งใหญ่ TSB:
  ส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงการกระทำหรือสถานะและใช้ในประโยคเป็นภาคแสดงเป็นหลัก ความหมายทางไวยากรณ์ของการกระทำหรือสถานะ...
• คำจำกัดความของกรัม ในพจนานุกรมสารานุกรมของ Brockhaus และ Euphron:
  O. หรือแอตทริบิวต์มักเรียกว่าส่วนหนึ่งของประโยคที่มีการบ่งชี้คุณภาพหรือคุณสมบัติของวัตถุที่แสดงชื่อ ...
• การผสมผสาน ในพจนานุกรมสารานุกรม Big Russian:
  COMBINATION ซึ่งเป็นคำที่ง่ายที่สุดที่ไม่ใช่กริยา (ดูกริยา) ตรงกันข้ามกับประโยคซึ่งเป็นหน่วยคำพูดซึ่งสร้างขึ้นบนพื้นฐานของผู้ใต้บังคับบัญชา การสื่อสาร (การประสานงาน การจัดการ ...
• รีมา ในพจนานุกรมสารานุกรม Big Russian:
  RHEMA (จากภาษากรีก rh;ma - คำ, พูด, สว่าง - กล่าว) (แกนกลาง) ในทฤษฎีการแบ่งประโยคตามจริงซึ่งเป็นหนึ่งในสองหลัก ส่วนประกอบ...
• เสนอ ในพจนานุกรมสารานุกรม Big Russian:
  ข้อเสนอ หนึ่งในหลัก ประเภทของวากยสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกันในรูปแบบ ความหมาย และหน้าที่ของคำและวลี ในความหมายกว้างๆ - ใดๆ...

JUDGMENT - ความหมายของประโยคที่สามารถประเมินได้ว่าเป็นจริงหรือเท็จเช่นเดียวกับประพจน์ ตั้งแต่สมัยของอริสโตเติล ตรรกะได้แยกความแตกต่างระหว่างการตัดสินจากวิธีการแสดงออก นั่นคือ ประโยค ในอีกด้านหนึ่ง การตัดสินไม่จำเป็นต้องแสดงออกมาด้วยประโยค ในทางกลับกัน ไม่ใช่ทุกประโยคที่แสดงออกถึงการตัดสิน: สิ่งจูงใจและ ประโยคคำถามอย่าแสดงการตัดสิน “ ปิดประตู!”, “ พุชกินเกิดที่ไหน” พวกเขาไม่ได้แสดงวิจารณญาณและ ประโยคประกาศมีองค์ประกอบ deictic; ตัวอย่างเช่น ประโยค “เธอเป็นนักเรียนปี 4” ไม่ได้แสดงถึงการตัดสินใดๆ เนื่องจากคำว่า “เธอ” มีการอ้างอิงที่แตกต่างกันในการใช้ประโยคนี้แต่ละครั้ง ความหมายของประโยคนี้ไม่ใช่ข้อเสนอ แต่เป็นรูปแบบเชิงประพจน์ มันสามารถแสดงการตัดสินเฉพาะในบริบทของคำพูดเท่านั้น เมื่อตัวแปร (เธอ) ใช้ความหมายเฉพาะ

ในตรรกะดั้งเดิม การจำแนกประเภทของการตัดสินโดยละเอียดได้รับการพัฒนาตาม ด้วยเหตุผลหลายประการ- ขึ้นอยู่กับคุณภาพของการตัดสิน แบ่งออกเป็นแบบตอบรับและเชิงลบ ตามปริมาณ - เป็นรายบุคคล (Kisa เป็นบิดาแห่งประชาธิปไตยรัสเซีย) ทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับชนชั้นเปิด (มนุษย์คือมนุษย์) และส่วนตัวเกี่ยวข้องกับส่วนหนึ่งของชนชั้นเปิด (สินค้าบางอย่างเสียหายระหว่างการขนส่ง); โดยวิธีการ - การตัดสินตามความเป็นจริง การตัดสินความเป็นไปได้ การตัดสินความจำเป็น ในความสัมพันธ์ - เป็นหมวดหมู่มีเงื่อนไขและแตกแยก; ในรูปแบบ - ที่มา (โสกราตีสชาวกรีก), การตัดสินเชิงสัมพันธ์ (โสกราตีสมีอายุมากกว่าเพลโต), ดำรงอยู่ (ไม่มียูนิคอร์น) ในการตัดสินชี้ขาดมีองค์ประกอบ 3 ส่วน ได้แก่ ประธาน ภาคแสดง และการเชื่อมโยง การตัดสินประเภทอื่นไม่สอดคล้องกับโครงการภาคแสดงประธาน

ภาคแสดง - (จากภาษาละติน praedicatum - กล่าว) คำศัพท์ของตรรกะและภาษาศาสตร์ซึ่งแสดงถึงสมาชิกที่เป็นส่วนประกอบของการตัดสิน - สิ่งที่แสดงออก (ยืนยันหรือปฏิเสธ) เกี่ยวกับเรื่องนี้ ภาคแสดงมีความสัมพันธ์เชิงกริยากับประธาน สามารถรับการปฏิเสธและความหมายกิริยาที่แตกต่างกันได้ แนวคิดของความสัมพันธ์เชิงกริยานั้นกว้างกว่าแนวคิดของภาคแสดง ซึ่งมีการกำหนดข้อกำหนดทางความหมายบางประการ: ภาคแสดงไม่ใช่ข้อมูลใด ๆ เกี่ยวกับหัวเรื่อง แต่เป็นสิ่งบ่งชี้ถึงคุณลักษณะของวัตถุ สถานะ และความสัมพันธ์กับวัตถุอื่น ๆ . ความหมายของการดำรงอยู่ไม่นับเป็นภาคแสดง และประโยคเช่น "เพกาซัส (ไม่มี) มีอยู่จริง" ตามมุมมองนี้ ไม่ได้แสดงถึงข้อเสนอ การบ่งชี้ชื่อของวัตถุ (เด็กชายคนนี้คือ Kolya) และการระบุตัวตนกับตนเอง (Descartes คือ Cartesius) ไม่ถือเป็นภาคแสดง ในจำนวนหนึ่ง แนวโน้มสมัยใหม่ตรรกะ แนวคิดของภาคแสดงถูกแทนที่ด้วยแนวคิดของฟังก์ชันเชิงประพจน์ซึ่งข้อโต้แย้งที่แสดงโดยตัวแสดง (เงื่อนไข) - หัวเรื่องและวัตถุ

คำว่าภาคแสดงในระบบคำศัพท์ของยุโรปตะวันตกยังใช้เพื่อกำหนดองค์ประกอบของประโยคที่สอดคล้องกับสิ่งที่กำลังสื่อสาร เช่นเดียวกับองค์ประกอบ "แกนกลาง" ขององค์ประกอบนี้ สำหรับภาษาอื่น คำนี้ถูกแทนที่ด้วย "ภาคแสดง" ของ calque ซึ่งทำให้สามารถหลีกเลี่ยงความสับสนทางคำศัพท์ระหว่างตรรกะและ หมวดหมู่ไวยากรณ์- ด้วยคำว่า ภาคแสดงลักษณะที่เป็นทางการของสมาชิกประโยคนี้มีความเกี่ยวข้องเป็นหลักกับคำว่าภาคแสดงซึ่งเป็นลักษณะที่สำคัญ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องปกติที่จะพูดถึงประเภทที่เป็นทางการของภาคแสดง (วาจา, ระบุ) แต่เกี่ยวกับประเภทความหมายของภาคแสดง สิ่งต่อไปนี้มีความโดดเด่น: ภาคแสดงอนุกรมวิธานที่บ่งชี้การรวมของวัตถุในชั้นเรียน (ต้นไม้นี้เป็นต้นสน); ภาคแสดงเชิงสัมพันธ์ที่บ่งบอกถึงความสัมพันธ์ของวัตถุที่กำหนดกับวัตถุอื่น (ปีเตอร์เป็นพ่อของ Nastya) ภาคแสดงลักษณะที่บ่งบอกถึงสัญญาณแบบไดนามิกและคงที่ถาวรและชั่วคราวของวัตถุ (เด็กชายกำลังวิ่ง, เด็กชายเป็นนักเรียน, เขากำลังสอนฟิสิกส์, เขาเหนื่อย, เขาเบื่อ ในหมวดหมู่นี้ภาคแสดงการประเมินจะมีสถานที่พิเศษ: อากาศที่นี่ไม่ดี); ภาคแสดงของการแปลเชิงเวลาและเชิงพื้นที่ (เที่ยงแล้ว พอลอยู่ที่บ้าน) ภาคแสดงประเภทต่างๆ สามารถแสดงพร้อมกันในภาษาหนึ่งๆ ได้ กริยาสกรรมกริยามักจะแสดงไม่เพียงแต่ความสัมพันธ์บางอย่างระหว่างวัตถุ แต่ยังรวมถึงลักษณะของวัตถุเหล่านี้ในแง่ของความสัมพันธ์เหล่านี้ด้วย

ภาคแสดงสามารถจำแนกได้ด้วยเหตุผลอื่น ขึ้นอยู่กับประเภทของหัวเรื่อง มีภาคแสดงที่แตกต่างกันของลำดับที่ต่ำกว่า (ที่เกี่ยวข้องกับเอนทิตีวัสดุ) และลำดับที่สูงกว่า โดยแสดงลักษณะเฉพาะ ประเภทต่างๆวัตถุที่ไม่ใช่วัตถุ ซึ่งความแตกต่างกันอย่างชัดเจนที่สุดคือภาคแสดงที่เกี่ยวข้องกับประธานของเหตุการณ์และภาคแสดงลักษณะของประธานเชิงประพจน์ (เปรียบเทียบ: เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นเมื่อวานนี้ - เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นเมื่อวานนี้เป็นที่น่าสงสัย) ตามจำนวนของตัวแสดง ภาคแสดงจะถูกแบ่งออกเป็นสถานที่เดียว (Spruce เป็นสีเขียว) สถานที่สองครั้ง (Spruce ปิดบังถ้ำ) สามสถานที่ (Spruce บังถ้ำจากนักล่า) เป็นต้น ยุ.ส. Stepanov แบ่งภาคแสดงตามระดับการผลิตในระบบภาษาออกเป็นลำดับที่หนึ่งเช่น ไม่ใช่อนุพันธ์ (เด็กชายกำลังศึกษา) จากภาคแสดงอันดับสองเช่น อนุพันธ์ของลำดับที่หนึ่ง (เด็กชาย-นักเรียน) ลำดับที่สาม ได้แก่ อนุพันธ์ของวินาที (นี่เป็นเพียงการฝึกงานเท่านั้น) เป็นต้น

ข้อเสนอมีประโยคที่สองหรือมากกว่านั้น ความคิดหรือ

ภาคเรียนเชื่อมต่อหรือตัดการเชื่อมต่อโดยคำสั่งหรือ

การปฏิเสธ... เมื่อจะบรรยายประพจน์ ผมใช้คำว่า

ภาคเรียนคำพูดก็เช่นกัน ความคิดเพราะถ้าไอเดียล้วนๆ

รวมกันเป็นจิตสำนึกโดยปราศจากคำพูด ย่อมเรียกว่า

คำพิพากษาแต่เมื่อสวมชุดคำก็เรียกว่า

ข้อเสนอทั้งกรณีที่กระทำด้วยสติสัมปชัญญะเป็นต้น

และในกรณีที่แสดงออกมาด้วยวาจาหรือเป็นลายลักษณ์อักษร

ข้อเสนอ (ข้อเสนอภาษาละติน - ตำแหน่งพื้นฐาน, หลักฐาน, หัวเรื่อง) เป็นค่าคงที่ทางความหมายทั่วไปสำหรับสมาชิกทุกคนในกระบวนทัศน์กิริยาช่วยและการสื่อสารของประโยคและโครงสร้างที่ได้มาจากประโยค ในตอนแรก คำนี้หมายถึงการตัดสินในตรรกะ และประโยคในภาษาศาสตร์ คำนี้เริ่มได้รับความหมายใหม่มา ปลาย XIX วี. ในงานวิเคราะห์เชิงตรรกะของภาษาวิทยาศาสตร์ นอกจากนี้ ขอบเขตของแนวคิดของข้อเสนอยังจำกัดอยู่เพียงส่วนหนึ่งของประโยค คำพูด หรือการกระทำคำพูดเท่านั้น แนวคิดเรื่องประพจน์นี้ตอบสนองต่อแนวโน้มที่มีมายาวนานในการแบ่งส่วนของประโยค (ถ้อยคำ การแสดงคำพูด) ออกเป็นค่าคงที่เชิงความหมายเชิงวัตถุประสงค์และตัวแปรเชิงอัตวิสัย ค่าคงที่จะต้องสามารถรับค่าที่แท้จริงได้ ตัวแปรจะต้องสามารถจัดรูปแบบได้: 1) ความสัมพันธ์ของตำแหน่งที่แสดงโดยค่าคงที่กับความเป็นจริงที่เกิดขึ้นจริง (นั่นคือ Modality เป็นหมวดหมู่ที่แสดงทัศนคติของผู้พูดต่อเนื้อหาของคำพูด ทัศนคติของผู้พูดต่อความเป็นจริง); 2) งานการสื่อสารของคำพูด; 3) การประเมินความน่าเชื่อถือของสิ่งที่ผู้พูดรายงาน 4) ทัศนคติทางอารมณ์ของผู้พูดต่อสิ่งที่กำลังสื่อสาร ในข้อความ “ฉันอ้างว่าการจลาจลได้เริ่มขึ้นในเมืองแล้ว” “ฉันเกรงว่าการจลาจลได้เริ่มขึ้นในเมืองแล้ว” “ฉันถามว่าการจลาจลได้เริ่มขึ้นในเมืองแล้วหรือไม่” มีค่าคงที่ความหมายวัตถุประสงค์ (แกนความหมายที่เสถียร ) - “ความไม่สงบในเมืองที่จะเกิด” ซึ่งแสดงถึงสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงหรือเป็นไปได้ ตัวแปรอัตนัยที่เกี่ยวข้องกับค่าคงที่นี้และแสดงถึงทัศนคติของผู้พูดแสดงโดยภาคแสดงเชิงประพจน์ (ภาคแสดง) "เพื่อยืนยันสิ่งนั้น+", "กลัวว่าจะมี+", "ถามว่ามี+"... เช่นแกนความหมายที่มั่นคงเช่นนี้ จริงๆ แล้ว มีการใช้คำว่า "ข้อเสนอ" ซึ่งสอดคล้องกับลักษณะการเสนอชื่อหรือความหมายที่แท้จริงของประโยค คำนี้มีความหมายเพียงเล็กน้อยจนกระทั่งเกิดมาตรฐานขึ้นมาว่าเมื่อใดควรพูดถึงข้อเสนอว่าเหมือนกันและเมื่อต่างกัน หากปราศจากสิ่งที่เป็นรูปธรรมแล้ว ข้อเสนอก็ไม่สามารถสังเกตได้ แต่สิ่งที่คล้ายกันนั้นได้รับอนุญาตสำหรับพวกเขา คำถามเกี่ยวกับอัตลักษณ์เชิงประพจน์คือคำถามว่าประโยคสองประโยคควรมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ประโยคดังกล่าวจะต้องตรงกัน เราสามารถพูดได้ว่าประพจน์คือความหมายของประโยค และนี่ก็เป็นแนวทางที่รู้จักกันดีเช่นกัน ไม่ใช่ว่าความหมายทั้งหมดของประโยคบ่งชี้จะถือเป็นประพจน์ ตำแหน่งที่เป็นไปได้มากกว่าคือความหมายของประโยคยังคงเหมือนเดิม ในขณะที่ข้อเสนอที่เกี่ยวข้องกับประโยคนั้นเปลี่ยนจากคำพูดหนึ่งไปยังอีกประโยคหนึ่ง ต้องจำไว้ว่าความหมายของนิพจน์ (หากได้รับอนุญาตเช่นค่า) จะต้องไม่สับสนกับวัตถุที่นิพจน์แสดงถึงหากมี ประโยคไม่ได้แสดงถึงเลยแม้ว่าคำที่รวมอยู่ในการเรียบเรียงจะสามารถทำได้ก็ตาม ประโยคไม่ใช่คำเอกพจน์ แต่ประโยคก็มีความหมาย (ถ้าเรายอมให้สิ่งต่าง ๆ เช่นความหมาย); และความหมายของประโยคนิรันดร์คือวัตถุที่แสดงด้วยคำเอกพจน์ที่สร้างขึ้นโดยการวงเล็บประโยคด้วยประพจน์ ซึ่งไม่ได้แสดงถึงปัญหาที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขมากนักว่าเป็นอุดมคติที่เข้าใจผิด

ACTANT (จาก Lat. ที่แล้ว - เคลื่อนไหว, ทำหน้าที่)

1) สมาชิกของประโยคใด ๆ ที่แสดงถึงบุคคลซึ่งเป็นวัตถุที่มีส่วนร่วมในกระบวนการที่ระบุโดยคำกริยา แนวคิดทั่วไปของแอคแทนท์ถือเป็นสิ่งสำคัญสำหรับทฤษฎีที่เน้นการใช้คำฟุ่มเฟือยของประพจน์ L. Tenier ผู้แนะนำแนวคิดเรื่อง actant, contrasted actant (สิ่งมีชีวิตและวัตถุที่มีส่วนร่วมในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่งในกระบวนการ) โดยมีค่าคงที่ที่ระบุเวลา สถานที่ รูปแบบการกระทำ ฯลฯ เขาจำแนก actant ได้ 3 ประเภท คือ ตัวแรก ที่สอง และประการที่สาม เรื่องที่เกี่ยวข้อง วัตถุทางตรง (หรือตัวแทนของกริยาที่ไม่โต้ตอบ) และวัตถุทางอ้อม ความแตกต่างระหว่าง actant และ circonstants ของ Tenier ไม่มีความชัดเจนและสัมพันธ์กับรูปบุพบทของคำ ต่อมา ทฤษฎีของแอคแทนต์ดำเนินตามแนวทางในการชี้แจงระบบการตั้งชื่อของแอกแทนต์ ความแตกต่างที่แม่นยำยิ่งขึ้นระหว่างแอกแทนต์ เซอร์คอนสแตนต์ และสิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษสำหรับไวยากรณ์เชิงความหมาย คือความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างแอกแทนต์เชิงความหมายและเชิงวากยสัมพันธ์ ในจำนวนของตัวแสดง นักภาษาศาสตร์จำนวนมากเริ่มรวมสมาชิกที่เป็นสาระสำคัญของประโยค (ส่วนเสริมของเครื่องดนตรี คำวิเศษณ์ ฯลฯ) ในทฤษฎีความหมายของไวยากรณ์ ความแตกต่างเกิดขึ้นระหว่างตัวแสดงความหมาย (ของจริง) - การแสดงองค์ประกอบ ของสถานการณ์ (หัวเรื่อง วัตถุ ผู้รับ ฯลฯ) และตัวแสดงวากยสัมพันธ์ - สมาชิกของประโยค (หัวเรื่อง วัตถุ ฯลฯ) โครงสร้างตัวแสดง (การกำหนดค่า) ของประโยคคือจำนวนและลักษณะของตัวแสดงที่จำเป็นสำหรับคำกริยา มีกริยาที่ไม่ใช้แอคแทนต์ (Dawn), แอคแทนต์เดี่ยว (ปีเตอร์หลับอยู่) เป็นต้น ในความหมายนี้ แนวคิดของแอคแทนต์มีความสัมพันธ์กับความจุ สถานที่ หรือตำแหน่ง (ในไวยากรณ์เน้นตรรกะของความสัมพันธ์) “กรณี ” (ในกรณีไวยากรณ์) การแปลงแอคแทนต์คือการเปลี่ยนแปลงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแสดงความหมายและวากยสัมพันธ์ เช่น "ปีเตอร์ส่งจดหมายถึงอีวาน" และ "อีวานได้รับจดหมายจากปีเตอร์": ในกรณีแรก ที่อยู่จะถูกนำเสนอเป็นวัตถุทางอ้อม ในครั้งที่สอง - เป็นเรื่อง องค์ประกอบที่ไม่สำคัญของสถานการณ์ (การกระทำ) ยังสามารถนำเสนอเป็นวากยสัมพันธ์: “การต่อสู้ดำเนินต่อไป”

2) ในทฤษฎีข้อความ - ฟังก์ชั่นทั่วไปของบุคคล (วัตถุ) ในการบรรยาย ความสัมพันธ์ของผู้แสดงเป็นรูปแบบการบรรยายของผู้แสดง

3) เช่นเดียวกับตัวแทน (ลักษณะความหมายทั่วไป (บทบาท) ของผู้เข้าร่วมในสถานการณ์ (สัตว์) ที่อธิบายไว้ในประโยค) (ผู้ป่วย ผู้มีประสบการณ์ สถานที่ สิ่งเร้า ฯลฯ)

PREDICATIVITY เป็นหมวดหมู่วากยสัมพันธ์ที่กำหนดลักษณะเฉพาะของหน่วยพื้นฐานของไวยากรณ์ - ประโยค ลักษณะสำคัญของประโยคที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลสู่ความเป็นจริงและด้วยเหตุนี้จึงสร้างหน่วยที่มีไว้สำหรับการสื่อสาร หมวดหมู่ที่ตัดกันประโยคกับหน่วยอื่นๆ ทั้งหมดที่อยู่ในขอบเขตของไวยากรณ์ ในชุดของโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่มีวัตถุที่มีการกำหนดร่วมกันเช่น: "นกบิน", "นกบิน", "นกบิน" - วิธีสุดท้ายในการกำหนดวัตถุนี้มีคุณภาพการทำงานพิเศษ - การทำนาย

การแสดงความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นจริงกับความเป็นจริง การทำนายจะแยกแยะประโยคจากหน่วยภาษาเช่นคำว่า ประโยค "Rain!" ด้วยน้ำเสียงพิเศษตรงกันข้ามกับหน่วยศัพท์ "ฝน" มีลักษณะเฉพาะคือมีพื้นฐานมาจากรูปแบบนามธรรมที่มีศักยภาพในการเชื่อมโยงข้อมูลกับระนาบของกาลปัจจุบันอดีตหรืออนาคต (“ ฝน” !” - "ฝนตก" - "ฝนจะตก"

ในลำดับชั้นของลักษณะที่ประกอบเป็นประโยคเป็นหน่วยพิเศษของภาษา การทำนายเป็นคุณลักษณะของนามธรรมระดับสูงสุด แบบจำลองของประโยค ตัวอย่างเชิงนามธรรม (แผนภาพโครงสร้าง) มีคุณสมบัติทางไวยากรณ์ที่ทำให้สามารถนำเสนอสิ่งที่กำลังสื่อสารในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่งได้ ตลอดจนปรับเปลี่ยนสิ่งที่กำลังสื่อสารในแง่ของความเป็นจริง/ความไม่สมจริง วิธีการหลักในการสร้างความคาดหมายคือประเภทของอารมณ์ ซึ่งสิ่งที่ถูกรายงานปรากฏว่าเกิดขึ้นจริงตามเวลา (ปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต) กล่าวคือ มีลักษณะแน่นอนชั่วคราวหรือคิดในแง่ของความไม่จริง - เท่าที่เป็นไปได้, ที่พึงประสงค์, ครบกำหนดหรือจำเป็น, เช่น. มีลักษณะความไม่แน่นอนชั่วคราว ความแตกต่างของสัญญาณเหล่านี้ของสิ่งที่กำลังสื่อสาร (ความแน่นอนชั่วคราว/ความไม่แน่นอน) ขึ้นอยู่กับการต่อต้านของรูปแบบการแสดงออก อารมณ์ไปสู่รูปแบบของอารมณ์ที่ไม่เป็นจริง (เสริม, มีเงื่อนไข, เป็นที่พึงปรารถนา, บังคับบังคับ)

การทำนายซึ่งเป็นคุณลักษณะทางไวยากรณ์ที่สำคัญของรูปแบบประโยคและข้อความเฉพาะที่สร้างขึ้นตามแบบจำลองนี้ มีความสัมพันธ์กับรูปแบบวัตถุประสงค์ การสร้างหนึ่งในหน่วยกลางของภาษาและเป็นตัวแทนของแง่มุมที่สำคัญที่สุด - ความจริง - ของการสื่อสาร การทำนาย (ในรูปแบบวัตถุประสงค์) ถือเป็นสากลทางภาษา

แนวคิดเรื่องแก่นแท้ของการทำนาย (เช่นคำนี้เอง) นั้นไม่คลุมเครือ พร้อมด้วยแนวคิดของวี.วี. Vinogradov คำว่า predicativity หมายถึงคุณสมบัติของภาคแสดงเป็น สมาชิกวากยสัมพันธ์ประโยคสองส่วน (กริยาหมายถึงกริยา, ลักษณะของกริยา) แนวคิดเรื่องกริยาเป็นส่วนหนึ่งของแนวคิดทางวากยสัมพันธ์ "ความสัมพันธ์กริยา การเชื่อมต่อกริยา" ซึ่งแสดงถึงความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงเรื่องและภาคแสดง เช่นเดียวกับความสัมพันธ์ของเรื่องเชิงตรรกะและภาคแสดง ในการใช้งานนี้ กริยาไม่ได้ถูกสร้างเป็นแนวความคิด เป็นหมวดหมู่ของนามธรรมระดับสูงสุด แต่เป็นแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับระดับการแบ่งประโยค

การทำนายเรียกอีกอย่างว่าคุณสมบัติเชิงตรรกะทั่วไปทั่วไปของข้อความใดๆ เช่นเดียวกับคุณสมบัติของความคิด ซึ่งมุ่งเน้นไปที่การทำให้สิ่งที่กำลังสื่อสารเป็นจริง แง่มุมของแนวคิดเรื่องการทำนายมีความสัมพันธ์กับแนวคิดเรื่องการทำนาย ซึ่งคุณสมบัติหลักถือว่าเกี่ยวข้องกับความเป็นจริง และแนวคิดเรื่องประพจน์ ซึ่งมีคุณลักษณะเฉพาะซึ่งถือเป็นคุณค่าของความจริง

การคาดการณ์ - จาก lat “คำพูด” เป็นหนึ่งในสามหน้าที่หลักของการแสดงออกทางภาษา (รวมถึงการเสนอชื่อและตำแหน่ง) การเชื่อมโยงวัตถุทางความคิดที่เป็นอิสระซึ่งแสดงออกด้วยคำพูดที่เป็นอิสระ (โดยปกติจะเป็นภาคแสดงและตัวแสดง) เพื่อสะท้อนสถานะของ กิจการ เหตุการณ์ สถานการณ์ตามความเป็นจริง; การสร้างข้อเสนอ การพยากรณ์แบ่งออกเป็น 2 ระยะ

ระยะที่ 1 (ภาคแสดงใน ในความหมายที่แคบ) - การสร้างข้อเสนอการเชื่อมโยงความหมายของสำนวนทางภาษาระดับประถมศึกษามากขึ้น - การทำนายที่ไม่สมบูรณ์

ขั้นที่ 2 (การทำนายในความหมายกว้างๆ) - การยืนยันหรือการปฏิเสธ (ความจริงหรือความเท็จ) ของข้อเสนอเกี่ยวกับความเป็นจริง - การทำนายที่เสร็จสมบูรณ์

การทำนายที่ไม่สมบูรณ์สะท้อนให้เห็นในภาษาเป็นส่วนทั่วไป (ในรูปแบบของประโยค) ของประโยคหลาย ๆ ประโยคที่เกี่ยวข้องกับความหมาย - ยืนยัน, ลบ, จริงหรือเท็จ ตัวอย่างเช่น “เขามา” “ไม่ เขาไม่มา!” “เขามาหรือเปล่า” “อย่างน้อยเขาก็มา!” “ฉันอยากให้เขามา” “เขามาไม่เป็นความจริงเลย” ” ข้อเสนอ “เขามา” ในโครงสร้างพื้นผิวของมันเกิดขึ้นพร้อมกับประโยคที่ยืนยันว่า “เขามา” ซึ่งอย่างไรก็ตามในโครงสร้างลึกจะมีรูปแบบ “เป็นความจริงที่เขามา”

ภาคแสดงที่สมบูรณ์จะสะท้อนให้เห็นในภาษาในรูปแบบของประโยคอิสระที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น แต่ละประโยคข้างต้นอย่างครบถ้วน เพื่อแสดงการทำนายที่ไม่สมบูรณ์ในภาษาที่พัฒนาแล้วมีรูปแบบเฉพาะเช่นวลี ไวน์. หน้า ด้วย infinitive (accusat. cum infinitivo) ในภาษาอินโด-ยูโรเปียน เช่น Lat Legem brevem esse oportet (กฎหมายควรกระชับ) ต่างๆ วลีแบบมีส่วนร่วมเป็นต้น รูปแบบการทำนายที่ไม่สมบูรณ์ได้รับการพัฒนามากที่สุดคือ ข้อรองด้วยคำเชื่อมเช่นภาษารัสเซีย "อะไร" ตามหลังกริยาของการวางตัว ศรัทธา (ฉันเชื่ออย่างนั้น ฉันคิดว่าอย่างนั้น) การรับรู้ (ฉันเห็นอย่างนั้น) ความสงสัย ความรู้สึก

รูปแบบการภาคแสดงทางภาษาศาสตร์ไม่ได้เป็นของสมาชิกคนใดคนหนึ่งในประโยค แต่เป็นของประโยคโดยรวม ดังนั้นจึงมีรูปแบบการภาคแสดง (และเห็นได้ชัดว่าเก่าแก่ที่สุด) โดยไม่มีคำกริยา ในรูปแบบของสองรูปแบบที่วางชิดกัน นั่นคือสิ่งที่เรียกว่าประโยคระบุ

ประโยคทั้งหมดถูกสร้างขึ้นจากเงื่อนไข

ข้อกำหนดแบ่งออกเป็นสองประเภท: แบบเรียบง่ายและมีโครงสร้าง

คำศัพท์ง่ายๆ มีสองประเภท: ค่าคงที่และตัวแปร ส่วนค่าคงที่จะแบ่งออกเป็นอะตอมและตัวเลข

คำศัพท์เป็นหน่วยทางวากยสัมพันธ์

©2015-2019 เว็บไซต์
สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน ไซต์นี้ไม่ได้อ้างสิทธิ์ในการประพันธ์ แต่ให้ใช้งานฟรี
วันที่สร้างเพจ: 2016-02-16

หากการทำนายเป็นไปตามหลักไวยากรณ์ ความหมายประโยค ภาษาก็ต้องบ่งบอกถึงไวยากรณ์ด้วย สิ่งอำนวยความสะดวก,ที่แสดงความหมายนี้ หมวดหมู่วากยสัมพันธ์ที่แสดงความหมายทางไวยากรณ์ของการทำนายรวมถึงประเภทของรูปแบบวัตถุประสงค์ (อารมณ์วากยสัมพันธ์) ความชั่วคราว (เวลาวากยสัมพันธ์) และบุคลิกภาพ (บุคคลทางวากยสัมพันธ์)

มาดูกันทีละอัน

การเปรียบเทียบข้อเสนอ ฤดูร้อน!และ ถ้าเป็นฤดูร้อนตอนนี้!เราเห็นว่าในกรณีแรกเนื้อหาของประโยคเกี่ยวข้องกับความเป็นจริงตามความเป็นจริงที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ความหมายนี้ถ่ายทอดโดยตัวบ่งชี้ทางวากยสัมพันธ์นั่นคือโดยอารมณ์ที่แท้จริงทางวากยสัมพันธ์ ประโยคที่สองประกอบด้วยข้อความเกี่ยวกับเหตุการณ์ซึ่งเป็นข้อเท็จจริงที่ผู้พูดพึงปรารถนา แต่ไม่มีที่อยู่ในความเป็นจริง ดังนั้นเนื้อหาเดียวกันที่มีอยู่ในคำว่า "ฤดูร้อน" จึงมีความสัมพันธ์กับความเป็นจริงในทั้งสองกรณีในรูปแบบที่แตกต่างกัน: กรณีแรกเป็นจริง กรณีที่สองว่าไม่จริง วิธีในการแสดงความหมายของกิริยาที่เป็นวัตถุประสงค์เหล่านี้คือรูปแบบของอารมณ์ทางวากยสัมพันธ์: จริงในกรณีแรกและไม่จริงในกรณีที่สอง

ดังนั้น หมวดหมู่แรกที่แสดงออกถึงความคาดคะเนคือหมวดหมู่ของรูปแบบวัตถุประสงค์ ซึ่งแสดงให้เห็นว่าความสัมพันธ์ของสิ่งที่กำลังสื่อสารกับความเป็นจริงนั้นถูกมองว่าเป็นจริงหรือไม่จริง (เป็นที่ต้องการ เป็นไปได้ จำเป็น จำเป็น มีเงื่อนไข) แก่นของหมวดหมู่นี้คือหมวดหมู่ของอารมณ์กริยา แต่อารมณ์เป็นหมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยา และกิริยาวัตถุประสงค์เป็นหมวดหมู่วากยสัมพันธ์ ดังนั้นวิธีการแสดงออกจึงเรียกได้ว่าอารมณ์ทางวากยสัมพันธ์ ความแตกต่างระหว่างกิริยาวัตถุ (อารมณ์ทางวากยสัมพันธ์) และอารมณ์ทางสัณฐานวิทยามีดังนี้

1) กิริยาวัตถุประสงค์ (อารมณ์ทางวากยสัมพันธ์) ยังแสดงในประโยคที่ไม่มีคำกริยาและอารมณ์ทางสัณฐานวิทยานั้นมีอยู่ในคำกริยาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด: ความอบอุ่น, ความเงียบ, ความร้อน,ประโยคเหล่านี้แสดงถึงอารมณ์ที่แท้จริงทางวากยสัมพันธ์แม้ว่าจะไม่มีคำกริยาก็ตาม (วิธีการแสดงความหมายนี้คือ น้ำเสียงบรรยายร่วมกับศูนย์โคปูลา เปรียบเทียบ: มันก็จะอบอุ่น!).

2) ในภาษารัสเซียมีเพียงสามอารมณ์ทางสัณฐานวิทยา: บ่งชี้, เสริมและความจำเป็นและโครงสร้างของกิริยาวัตถุประสงค์ (อารมณ์ทางวากยสัมพันธ์) ตามที่แสดงโดย N.Yu Shvedov รวมสมาชิกหกคน: 1 - กิริยาที่แท้จริง; - 2-6 - กิริยาที่ไม่จริง เช่น เหตุการณ์ (การกระทำ สัญลักษณ์) คิดว่าเป็น: 2 - เป็นไปได้ (ฉันจะนั่งกับลูกของคุณ แต่ฉันมีเรื่องด่วน); 3 - ต้องการ (คุณควรนั่งกับลูกของฉัน!); 4 - จำเป็น (นั่งกับลูกของฉัน ขณะที่ฉันกำลังไปห้องสมุด ;); 5 - มีเงื่อนไข (ฉันจะดูแลเด็ก ถ้าไม่ใช่เพื่อการสอบ) 6 - ถึงกำหนด (ฉันนั่งที่นี่กับลูกของคุณ แล้วคุณจะเดิน!)ความหมายหลักของความหมายที่กำหนดของกิริยาที่ไม่เป็นจริงคือความหมายของความเป็นไปได้ ความปรารถนา ภาระผูกพัน และแรงจูงใจ

3) ความหมายของการกระทำที่จำเป็นหรือจำเป็นสามารถสื่อได้ด้วยรูปแบบของ infinitive ซึ่งในแง่ทางสัณฐานวิทยาไม่มีรูปแบบการผันคำและดังนั้นจึงยืนอยู่นอกหมวดหมู่ของอารมณ์ทางสัณฐานวิทยาเช่น: มันขึ้นอยู่กับคุณที่จะแสดง ทุกคนออกจากสถานที่ทันที!

หมวดหมู่วากยสัมพันธ์ที่สองที่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกของกริยาคือหมวดหมู่ของความชั่วคราว (เวลาวากยสัมพันธ์) ซึ่งแสดงความเกี่ยวข้องของเนื้อหาของข้อความกับหนึ่งในสามแผนเวลา: ปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต ตัวอย่างเช่น: พรุ่งนี้เราจะเขียนตามคำบอก พรุ่งนี้เราจะเขียนตามคำบอก พรุ่งนี้เราจะเขียนตามคำบอกในทั้งสามกรณีเนื้อหาของข้อความเกี่ยวข้องกับแผนเวลาเดียวกัน - แผนอนาคตแม้ว่ารูปแบบทางสัณฐานวิทยาของกาลอนาคตของกริยาจะปรากฏในประโยคแรกก็ตาม

จุดเริ่มต้นในการสร้างแผนเวลาคือช่วงเวลาแห่งการพูด ตัวอย่างเช่น เราพูดถึงแผนของอดีตหากการกระทำนั้นเกิดขึ้น (หรืออาจเกิดขึ้น) ก่อนช่วงเวลาของการพูด แม้ว่ารูปแบบทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาที่มีความหมายว่าการกระทำนี้อาจแตกต่างกันออกไป เช่น กาลอนาคต: เมื่อวานเมื่อฉันเห็นอันเดรย์ ฉันบอกเขาว่าตอนเย็นฉันจะมาหาเขาแล้วมอบหนังสือให้เขาการวางแผนเวลาซึ่งเนื้อหาทั้งหมดนี้ ประโยคที่ซับซ้อนข้อความ เป็นแผนของอดีตหรืออดีต เนื่องจากเหตุการณ์ที่รายงาน ณ ที่นี้เกิดขึ้นก่อนเวลาพูด กริยา ฉันจะเข้ามาและ ฉันจะคืนให้ใช้ในกาลอนาคต

ความหมายของสิ่งจูงใจสามารถนำมาประกอบกับแผนเวลาปัจจุบันหรืออนาคต ซึ่งได้รับการชี้แจงตามบริบท: ถึงเวลาความสวยตื่นแล้ว...(พุชกิน). ฮีโร่โคลงสั้น ๆกล่าวถึงความงดงามในลักษณะที่แรงกระตุ้นในการดำเนินการเอาชนะช่วงเวลานั้นได้ สุนทรพจน์:ตื่นเดี๋ยวนี้ เดี๋ยวนี้ ถึงเวลาตื่นแล้วที่ฉันพูด”

ขอให้มีแสงแดดอยู่เสมอ!(โอชะนิน) – ความปรารถนาให้เหตุการณ์เกิดขึ้นอย่างถาวรในอนาคต

นักวิจัยหลายคนยังรวมหมวดหมู่นี้ด้วย บุคลิกภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งที่ถูกรายงานต่อบุคคล ได้แก่ ผู้พูด (หมายถึงบุรุษที่ 1) คู่สนทนา (บุรุษที่ 2) ไม่ใช่ผู้พูด และไม่ใช่คู่สนทนา (บุรุษที่ 3) เช่นในประโยค คุณจะไม่เห็นวันหยุด!ความสัมพันธ์ของคุณลักษณะ (การกระทำ) “การเห็นวันหยุด” กับคู่สนทนานั้นแสดงออกมา ดังนั้นประโยคจึงเป็นการแสดงออกถึงความหมายของบุคคลที่ 2 แม้ว่าจะไม่มีคำกริยาในบุคคลที่ 2 ก็ตาม ดังนั้นหมวดหมู่ของบุคคล (หมวดหมู่ของบุคลิกภาพ) จึงเป็นหมวดหมู่ทางวากยสัมพันธ์เนื่องจากความสอดคล้องที่สมบูรณ์ระหว่างระนาบส่วนบุคคลที่มีข้อความอยู่และรูปแบบทางสัณฐานวิทยาของบุคคลของกริยาอาจไม่ถูกสังเกต นักวิชาการ V.V. Vinogradov กล่าวถึงบุคคลวากยสัมพันธ์ในหมวดหมู่เหล่านั้นซึ่งร่วมกับอารมณ์วากยสัมพันธ์และกาลวากยสัมพันธ์กำหนดความหมายเชิงกริยาของประโยค

บันทึก. ในไวยากรณ์รัสเซีย -80 บุคคลนั้นถูกแยกออกจากหมวดหมู่เหล่านี้อย่างถูกต้องด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้

1) บ่อยครั้งที่ใบหน้าเกี่ยวข้องกับความหมายของเรื่องซึ่งพบในการต่อต้าน "อัตนัย / อัตนัย"; แต่หัวเรื่องไม่ใช่หมวดหมู่ที่มีแต่การแสดงออกทางไวยากรณ์เท่านั้น นอกจากนี้ อาจมีบางกรณีที่ในอีกด้านหนึ่งไม่มีประธานในประโยค: เริ่มสดใส การดุไม่ได้หมายถึงการให้ความรู้และในทางกลับกันมีสองวิชาคือ ผู้หญิงทุกคนที่คุณมีก็สวยประโยคสองหัวเรื่องไม่สอดคล้องกับคำตรงข้าม "อัตนัย / อัตนัย"

2) หากหัวเรื่องไม่มีวิธีการทางไวยากรณ์เฉพาะสำหรับการแสดงออก ดังนั้น "ผู้พูด" ก็ยิ่งมีวิธีการดังกล่าวด้วย ข้างต้นแสดงโดย N. Yu. Shvedova พร้อมตัวอย่างต่อไปนี้: ด่า!..น่าเบื่อ... -ไม่ว่าผู้พูด คู่สนทนา หรือคนอื่นจะดูหมิ่นบุคคลนั้นก็ไม่อาจระบุได้ชัดเจนจากส่วนนี้ เมื่อรู้บริบทเพิ่มเติมแล้ว เราก็เข้าใจแล้วว่ามีคนตำหนิ และผู้พูดก็รับรู้ถึงคำตำหนิ: ประณาม!..น่าเบื่อ” แต่ฉันสมควรได้รับมัน(เลอร์มอนตอฟ).

ดังนั้น N. Yu. Shvedova และผู้ติดตามของเธอจึงลบบุคคลออกจากหมวดหมู่ที่แสดงออกถึงความคาดการณ์