บทเรียนดนตรี โปรแกรม ป.6 G.P. Sergeeva, E.D. เครตัน

บท “โลกแห่งภาพของห้องและ เพลงไพเราะ».

หัวข้อบทเรียน « อาณาจักรอันยิ่งใหญ่โชแปง"

เป้า: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแนวเพลง แชมเบอร์มิวสิค เครื่องมือขนาดเล็กดนตรีโดยเอฟ. โชแปง

งาน: ทางการศึกษา: ปลูกฝังความรักให้กับ ที่ดินพื้นเมือง, บ้านเกิด ตามตัวอย่างชีวิตและผลงานของ F. Chopin

เกี่ยวกับการศึกษา:แนะนำยุคแห่งความโรแมนติกและภาพลักษณ์ของแชมเบอร์มิวสิค

พัฒนาการ:เรียนรู้ที่จะคิดเกี่ยวกับดนตรี สามารถแสดงจุดยืนของตนเองเกี่ยวกับเพลงที่คุณฟัง ทำงานกับการแสดงเพลงที่เย้ายวนใจ

ทราบ:ประเด็นหลักของความคิดสร้างสรรค์ของ F. Chopin; แนวเพลงต่างๆเปียโนจิ๋ว

ในระหว่างเรียน

เวลาจัดงาน.

ฟังเพลงและกำหนดสไตล์ของผู้แต่งซึ่งสามารถนำมาประกอบกับผู้แต่งได้

สไลด์ C หมายเลข 2 และหมายเลข 3 การฟัง Waltz และ Polonaise

คุณเดาได้ไหม?

ค้นหาจากคำอธิบายว่าเราจะพูดถึงนักแต่งเพลงนักเปียโนคนไหนในวันนี้ .

— เขาร้องเพลงด้วยจิตวิญญาณของผู้คน สร้างท่วงทำนองและการเต้นรำอันไพเราะ

— เขาจำกัดความคิดสร้างสรรค์ของเขาไว้ที่ดนตรีเปียโน

— เขาเป็นนักดนตรีคลาสสิกของโปแลนด์ ชื่อของเขายืนอยู่ท่ามกลางชื่อ นักแต่งเพลงที่ยอดเยี่ยม, ยังไง สไลด์หมายเลข 4(ภาพนักแต่งเพลงบนกระดาน) Bach, Mozart, Beethoven, Tchaikovsky

สไลด์หมายเลข 5— งานของเอฟ. โชแปงคือ โลกอันยิ่งใหญ่ความงามที่ไม่ธรรมดา ดนตรีที่ยอดเยี่ยมและยอดเยี่ยมของเขาเขียนโดยนักแต่งเพลงและนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่ ความจริงใจของความรู้สึกเป็นสิ่งสำคัญ! คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับงานของ Frederic Chopin ได้อย่างไร?

อ่านย่อหน้าที่ 1 ในหน้า 98 ของหนังสือเรียน สามารถเพิ่มอะไรได้บ้าง? สไลด์หมายเลข 6

ส่วนของสารานุกรมสารคดี "F. Chopin" ทำงานกับการ์ด.

ฟรีเดอริก โชแปง ไม่ได้เขียน งานใหญ่ไม่มีซิมโฟนี ไม่มีโอเปร่า แต่นี่จะเป็นประเด็นหลักได้อย่างไร? ทุกคนมีอิสระทางความคิด คำพูด และความรู้สึก แสดงออกมาในแบบที่เขาต้องการ ประเภทที่ใกล้เคียงที่สุดกับเขาคือภาพย่อ

สไลด์หมายเลข 7(ชิ้นเล็ก ๆ): โหมโรง, กลางคืน, เพลงวอลทซ์, โปโลเนส, มาซูร์คัส, โซนาตาส การเล่นและการเต้นรำทุกครั้งเป็นสภาวะของจิตใจ แม้แต่ในขณะที่อาศัยอยู่ในปารีส เขาก็เขียนเพลงโปแลนด์ การเต้นรำเกือบทั้งหมดที่เขียนโดย F. Chopin เป็นภาษาโปแลนด์และ Mazurka เป็นเพลงโปรดของเขา

แน่นอนใน โลกสมัยใหม่ผู้ฟัง เพลงคลาสสิคภาษาดนตรีของ F. Chopin ชัดเจน เพื่อเป็นสัญลักษณ์ของความรักและความเคารพต่อผลงานของ F. Chopin นักแต่งเพลงชาวเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Sergei Savenkov ใช้ทำนองเพลงกลางคืนและเขียนเพลงที่น่าทึ่งจากบทกวีของ Tatyana Tarasova เพลงนี้ได้รับความนิยมในหมู่เด็ก ๆ และมักได้ยินทางวิทยุ สไลด์หมายเลข 8

การแสดงดนตรี "Chopin's Nocturne" S. Savenkova คำพูดของ T. Tarasova

สไลด์หมายเลข 9
ดนตรีของโชแปงซึมซับในด้านหนึ่งด้วยการแต่งเนื้อร้อง ความละเอียดอ่อนในการถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกัน และอีกด้านหนึ่งด้วยโศกนาฏกรรมและความกล้าหาญ (หน้า 98 ย่อหน้าที่ 2)

โชแปงได้รื้อฟื้นบทโหมโรงบนพื้นฐานความโรแมนติก ซึ่งเป็นศูนย์กลางความหมายที่สะท้อนถึง "การเคลื่อนไหวและชีวิตของจิตวิญญาณ" บางอย่าง สไลด์หมายเลข 10

กำลังฟังโหมโรงหมายเลข 7 และโหมโรงหมายเลข 20การอภิปรายเกี่ยวกับดนตรี

การเล่นหน้าสร้างภาพอะไร? F. Chopin ต้องการบอกเราเกี่ยวกับอะไร? ดนตรีสื่อถึงอะไร สื่อถึงความรู้สึกอะไร?

สไลด์หมายเลข 13อาศัยอยู่ห่างไกลจากบ้านเกิดของเขา เขามักจะคิดถึงเรื่องนี้ ความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์ทั้งหมดของฉันคือดนตรีของเขา คุณสามารถได้ยินความเจ็บปวด ความทุกข์ทรมาน แรงกระตุ้น ความขมขื่นของการสูญเสีย ความรัก ความศรัทธา และความโศกเศร้าอย่างสุดซึ้งในนั้น โศกนาฏกรรมของชาวโปแลนด์กลายเป็นโศกนาฏกรรมส่วนตัวของฉัน มีสถานการณ์ในชีวิตที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้ ในประเทศที่ต่างจากฉัน เขารู้จักชื่อเสียง ความเคารพ การยกย่อง ความสำเร็จ เขาถูกรายล้อม คนที่มีความคิดสร้างสรรค์เจอรัก - นั่นเรียกว่าความสุขไม่ใช่เหรอ?! สำหรับการถูกเนรเทศไม่มีความสุขใดจะสูงไปกว่าการได้อยู่กับมาตุภูมิและใช้ชีวิตเพื่อมัน!

เอาล่ะ มาฟังกันดำเนินการโดยนักเปียโนชื่อดัง Svyatoslav Richter

สไลด์หมายเลข 14, 15 – ฉบับศึกษา 12 และ โหมโรงหมายเลข 24ทั้งสองมีอะไรเหมือนกัน? ประเภทที่แตกต่างกันนักแต่งเพลงต้องการสื่ออะไรกับเราเราจะพูดอะไรเกี่ยวกับดนตรีได้บ้าง? สไลด์หมายเลข 16

สไลด์หมายเลข 17ผู้มีความฝันอันสูงส่งและกระตือรือร้น
ผู้ปกครองฉากเปียโน
กวีทำนองเพลงพื้นบ้าน -
ทั้งหมดนี้คือเฟรเดริก โชแปง

ฟังเพลงหยิกๆ
ฉันได้ยินเสียงคลื่นที่ซัดสาด
และแสงแดดของเดือนพฤษภาคม
และแก้วเดือนตุลาคมก็เปล่งประกาย

และการเรียกร้องของปิตุภูมิก็เข้มงวด
และมีที่ว่างสำหรับการปฏิวัติ
ที่นี่นักเปียโนขมวดคิ้ว
เข้าสู่ "B Flat Minor"

ดังขึ้นเป็นคอร์ดเปียโน
คลื่นโฟมเล่น
หลั่งไหลเข้ามาจากคาถาอาคมและแปลกประหลาด
เธอซึมซับห้องเข้าสู่ตัวเธอเอง

กางไหล่ของฉันเหมือนปีก
เหมือนนางฟ้าไร้น้ำหนักและบริสุทธิ์
ค่ำคืนเปียโนทั้งหมดดังขึ้น
เหนือห้องโถงเป็นนักเปียโนที่เปราะบาง วลาดิมีร์ เอฟเรโมวิช โชสตาค

เพื่อสรุปบทเรียน คุณต้องตอบคำถามหลายข้อ

เหตุใด F. Chopin จึงเลือกเปียโนสำหรับงานของเขา

คุณคิดว่าโชแปงเป็นคนโรแมนติกหรือไม่ เพราะเหตุใด

F. Chopin ออกจากประเทศจริงๆ เมื่อเขาทราบเกี่ยวกับการลุกฮือของโปแลนด์หรือไม่?

เพชรประดับประเภทใดที่ใกล้เคียงกับ F. Chopin (โหมโรง, กลางคืน, เพลงวอลทซ์, โปโลเนส, มาซูร์คัส)

ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin? (ความสามารถในการเต้น)

ดนตรีของ Fryderyk Chopin แตกต่างอะไรดนตรีของเขาเกี่ยวข้องกับอะไร?

อะไรทำให้ดนตรีของ F. Chopin แตกต่าง? แน่นอนว่ามาตุภูมิซึ่งโชแปงผูกพันมากและชะตากรรมของเขาก็เกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับชะตากรรมของมาตุภูมิ สไลด์หมายเลข 18

ช่างเป็นเช้าที่บ้านเกิดของฉัน!

ทุ่งหญ้าและป่าไม้อะไร

น้ำค้างเป็นประกายเหมือนหอยมุก

ถิ่นกำเนิด...เอ๊ะ! ความงาม!

ที่นี่มีกลิ่นบอระเพ็ดและหญ้า

ใบอ่อนสีเขียว

อาบ้านเกิดกับคุณเท่านั้น

ฉันถูกผูกมัดด้วยโชคชะตาตลอดไป!

บ้านเกิดเมืองนอนนั่นคือสิ่งที่พลเมืองทุกคนควรคำนึงถึง ลองคิดดูว่ามาตุภูมิมีความหมายต่อคุณอย่างไร...

สไลด์หมายเลข 19

การแสดงของเพลง "ฤดูใบไม้ผลิของรัสเซีย"ดนตรี A. Ermolova คำพูดของ Gulevskaya.

สไลด์หมายเลข 20, หมายเลข 21, หมายเลข 22, หมายเลข 23, หมายเลข 24, หมายเลข 25, หมายเลข 26, หมายเลข 27

Crossword: "โชแปง" - แนวตั้ง (คำถามเพื่อเสริมกำลังวัสดุ)

นักแต่งเพลงโรแมนติกแห่งศตวรรษที่ 19 ผู้แต่งเพลงประกอบเพลง "Evening Star"

โชแปงได้รับชื่ออะไรจากดนตรีของเขา?

เครื่องดนตรีโปรดของโชแปง

เรากำลังพูดถึงการเต้นรำแบบไหน: “เคร่งขรึม เต้นรำบอลรูม– ขบวนแห่”?

ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin?

สไลด์หมายเลข 28ที่นี่ในห้องโถงคือโชแปงเอง

และความหวานคือบทเพลงที่ถูกกักขัง

และมีความไวต่อหู

ดนตรีเสียงยาว.

เปียโนเป็นเหมือนวิญญาณสีขาว

ทำนองก็ลอยมา

ความสุขนั้นไหลเข้าสู่หัวใจ

มันเปล่งประกายด้วยความโศกเศร้า

ทำนองลอยมา...

และเพลงวอลทซ์เบา ๆ ก็บาน -

บางครั้งเขาก็ร้องไห้ บางครั้งเขาก็หัวเราะ

มันจะขึ้นไปบนท้องฟ้า,

มันจะสะท้อน -

รักความทรงจำ

และลมหายใจแห่งอัจฉริยะ

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของการนำเสนอ ถ้าคุณสนใจ งานนี้กรุณาดาวน์โหลดเวอร์ชันเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แนะนำนักเรียนให้รู้จัก ข้อมูลชีวประวัติด้วยผลงานดนตรีของนักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ผู้ยิ่งใหญ่ Fryderyk Chopin

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ดึงดูด ผลงานที่มีชื่อเสียงประเภทห้องของ F. Chopin เพื่อจุดประสงค์ในการทำซ้ำ
• ทำความคุ้นเคยกับผลงานของ F. Chopin ผู้สร้างผลงานที่ยอดเยี่ยมประเภท Chamber;

เกี่ยวกับการศึกษา:

• แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสมบัติของโลก ดนตรีคลาสสิก;
• การสร้างบรรยากาศเชิงบวกทางอารมณ์และสร้างสรรค์ในห้องเรียน เอื้อต่อการตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนอย่างสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

เกี่ยวกับการศึกษา:

• รูปแบบ รสนิยมทางดนตรีความสามารถในการฟังและวิเคราะห์ภาพดนตรีที่ผู้แต่งสร้างขึ้นโดยการแสดงออกทางดนตรี
• พัฒนาทักษะการร้องและการร้องประสานเสียง
• ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของนักเรียนผ่านการสัมผัสกับละครใหม่ๆ

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

วิธีการ:

• การทำซ้ำสิ่งที่ถูกกล่าวถึงโดยการซักถามด้วยวาจา
• เรื่องราวของครูโดยใช้สื่อโสตทัศนูปกรณ์ (ดูสไลด์ ฟังเพลง)
• การวิเคราะห์ผลงานดนตรี การสรุประหว่างการสนทนา
• การแสดงร้องเพลงประสานเสียงเพลง "Friends Come to Grandfather" เพลงโดย N. Nikiforova เนื้อเพลงโดย V. Savelyev;

อุปกรณ์:

• คอมพิวเตอร์;
• โปรเจ็กเตอร์;
• อุปกรณ์ขยายเสียง (ลำโพง);
• ซินธิไซเซอร์

วัสดุ:

• การนำเสนอภาพนิ่ง
• ผลงานดนตรี F. โชแปง: ​​การผสมผสานของงานที่เสร็จสมบูรณ์ในชั้นเรียนต่าง ๆ สร้างขึ้นในโปรแกรม Audacity, etude 12 "Revolutionary", "Prelude 24";
• แผ่นเพลง;
• เนื้อเพลงเพลง “เพื่อนมาหาปู่” ดนตรีคำ - แอปพลิเคชัน ;
• โฟโนแกรมดนตรี

ในระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

สไลด์ 1

เสียง "Polonaise in A major" ของ F. Chopin เด็ก ๆ เข้าไปในห้องเรียน คำทักทายทางดนตรี

สไลด์ 2 (หัวข้อบทเรียน)

ครั้งที่สอง ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1. การสนทนาในหัวข้อบทเรียน

ครู:วันนี้เรากำลังรอการดำดิ่งสู่โลกแห่งภาพดนตรีของแชมเบอร์มิวสิคอย่างน่าทึ่ง แต่ก่อนอื่นผมอยากจะถามคุณก่อนว่า แชมเบอร์มิวสิค คืออะไร?

นักเรียน: Chamber music คือ ดนตรีที่เล่นในห้องเล็กๆ ดนตรีแชมเบอร์ ประพันธ์ขึ้นสำหรับเครื่องดนตรีเดี่ยวหรือกลุ่มเล็กของนักแสดง ดนตรีแชมเบอร์รวมถึงผลงานเล็กๆ

ครู:หรือบางทีพวกคุณคนใดคนหนึ่งสามารถตั้งชื่อแนวเพลงที่เป็นของแชมเบอร์มิวสิคได้?

นักเรียน:บาร์คาโรล, เซเรเนด, ละคร, โรแมนติก, เพลง, โหมโรง, วอลทซ์...

ครู:ทำได้ดี! คำตอบของคุณเกือบจะเตรียมคำจำกัดความของแชมเบอร์มิวสิคไว้บนสไลด์อย่างละเอียดถี่ถ้วน

สไลด์ 3

ครู:แชมเบอร์มิวสิค – (กล้องภาษาอิตาลี แปลว่า ห้อง) ดนตรีที่เขียนขึ้นสำหรับนักร้องเสียงเล็กและ วงดนตรีบรรเลงหรือเครื่องดนตรีเดี่ยวสำหรับการร้องสำหรับการแสดงในห้องเล็กๆ นักแต่งเพลงหลายคนที่เรารู้จัก ทั้งชาวรัสเซียและชาวต่างชาติ แต่งผลงานประเภทแชมเบอร์ อาจมีคนช่วยฉันจำชื่อของพวกเขาได้? เรามาตกลงกันว่าเมื่อคุณตั้งชื่อผู้แต่ง คุณจะยกตัวอย่างผลงานดนตรีประเภทแชมเบอร์

นักเรียน: Pyotr Ilyich Tchaikovsky – วงจรสำหรับเปียโน “ อัลบั้มเด็ก- Pyotr Ilyich Tchaikovsky – ปั่นจักรยานสำหรับเปียโน “The Seasons”; ลุดวิก ฟาน เบโธเฟน "เดอะ กราวด์ฮอก"; นิโคโล ปากานินี “Caprice 24”; ฟรานซ์ ชูเบิร์ต "บาร์คาโรล"...

ครู:คำตอบทั้งหมดนั้นถูกต้องอย่างแน่นอน แต่วันนี้เรามีการประชุมกับผลงานประเภทแชมเบอร์ที่ยอดเยี่ยมไม่แพ้กัน แต่วันนี้เราจะพูดถึงนักแต่งเพลงคนไหนคุณจะตอบฉันหลังจากภาพประกอบดนตรี

สไลด์ 4 (ระหว่างภาพประกอบของชิ้นส่วนดนตรี ซึ่งเป็นผลงานเมดเลย์ของ F. Chopin ที่สร้างในโปรแกรม Audacity เสียง: Polonaise ใน A Major, Waltz 2 ใน B minor, Prelude 7 ใน A Major, Mazurka 1 ใน B flat Major ).

ครู:

ผู้มีความฝันอันสูงส่งและกระตือรือร้น
ผู้ปกครองฉากเปียโน
กวีทำนองเพลงพื้นบ้าน -
ทั้งหมดนี้ …

นักเรียน:เฟรเดริก โชแปง.

ครู:มีใครรู้บ้างว่าตัดตอนมาจากงานชิ้นไหน?

นักเรียน: Waltz, Mazurka, Polonaise, โหมโรง

ครู:(บ่อยครั้งที่เด็กๆ ไม่รู้จักผลงานแม้กระทั่งตอนนั้น...)

กวี Vladimir Efremovich Shostak กล่าวถึง Fryderyk Chopin: "...กวีแห่งทำนองเพลงพื้นบ้าน..." ประเภทของโปแลนด์คืออะไร ดนตรีพื้นบ้านฟังแล้วเหรอ?

นักเรียน:มาซูร์กา, โปโลเนส

ครู: ในวัยเด็กโชแปงแสดงความสามารถทางดนตรีที่ไม่ธรรมดา เขาถูกรายล้อมไปด้วยความเอาใจใส่และเอาใจใส่เป็นพิเศษ เช่นเดียวกับโมสาร์ท เขาทำให้คนรอบข้างประหลาดใจด้วย "ความหลงใหลในดนตรี" จินตนาการที่ไม่สิ้นสุดในการแสดงด้นสด และการเล่นเปียโนโดยกำเนิด

หนุ่มโชแปงได้รับการสอนดนตรีโดยมอบหมายให้เขา ความหวังที่ยิ่งใหญ่ซึ่งเมื่อเวลาผ่านไปเขาก็ได้พิสูจน์แล้ว ครูของเขาพูดถึงเขาอย่างเร่าร้อนอยู่เสมอ ดังนั้นนักเปียโน Wojciech Zywny ซึ่งเริ่มเรียนกับเด็กชายอายุ 9 ขวบตั้งข้อสังเกตว่าความสามารถในการแสดงของเด็กชายพัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วจนเมื่ออายุสิบสองปีโชแปงก็ไม่ด้อยไปกว่านักเปียโนชาวโปแลนด์ที่เก่งที่สุด เป็นผลให้ Zhivny ปฏิเสธที่จะเรียนกับอัจฉริยะรุ่นเยาว์โดยประกาศว่าเขาไม่สามารถสอนอะไรเขาได้อีกแล้ว

เมื่ออายุ 16 ปี โชแปงได้เข้าเรียนที่ Warsaw Conservatory หลังจากนั้นในปี พ.ศ. 2372 Jozef Elsner ผู้อำนวยการเรือนกระจกและอาจารย์ของโชแปง ได้บันทึกข้อความต่อไปนี้: « ความสามารถที่น่าทึ่ง- อัจฉริยะทางดนตรี”

สไลด์ 5

ในความพยายามที่จะแนะนำงานศิลปะของเขาแก่ผู้จัดพิมพ์และสาธารณชน โชแปงได้จัดคอนเสิร์ตสองครั้งในกรุงเวียนนา ซึ่งนักวิจารณ์ต่างชื่นชมผลงานของเขา ในปี พ.ศ. 2373 โชแปงเล่นคอนเสิร์ตสามครั้งในกรุงวอร์ซอจากนั้นก็เริ่มเตรียมตัวสำหรับการเดินทางไปยุโรปตะวันตก

ดูเหมือนว่าทุกอย่างจะเป็น อาชีพที่สร้างสรรค์นักแต่งเพลงและนักเปียโนรุ่นเยาว์คนนี้ทำได้ดีมาก แต่เราอ่านอะไรในสิ่งที่เรียกว่า “Stuttgart Diary” ของเขาบ้าง?

สไลด์ 6

“... ฉันไม่มีแรงจะกำหนดวันออกเดินทาง สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันกำลังจะจากไปเพื่อตาย - และจะต้องขมขื่นสักเพียงไรที่ต้องตายในต่างแดนไม่ใช่ในที่ที่ฉันอาศัยอยู่”

ทำไมคุณถึงคิดว่าโชแปงมีความคิดที่มืดมนเช่นนี้?

นักเรียน:บางทีเขาอาจไม่ต้องการแยกทางกับครอบครัวหรือบางทีสัญชาตญาณของเขาบอกเขาว่ามีเรื่องน่าเศร้ารอเขาอยู่ในการเดินทางครั้งนี้

ครู:คุณแต่ละคนมีสิทธิในแบบของคุณเอง โชแปงตัดสินใจอะไร?

นักเรียน:สำหรับน้องๆและ นักดนตรีที่มีพรสวรรค์สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการยอมรับของสาธารณชน และไม่เพียงแต่ที่บ้านในโปแลนด์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงในต่างประเทศด้วย ฉันคิดว่าโชแปงยังคงไปยุโรปตะวันตก

ครู:วันออกเดินทางถูกกำหนดไว้แล้ว มีงานเลี้ยงอำลากับเพื่อนๆ สหายมอบถ้วยเงินที่บรรจุดินโปแลนด์ให้ Fryderyk

สไลด์ 7

กวี Ashot Grashi เขียนอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ในบทกวีของเขา (แปลจากภาษาอาร์เมเนียโดย V. Zvyagintseva) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เราคุ้นเคยกับบทกวีนี้และสำหรับฉันดูเหมือนว่าถึงเวลาที่ต้องจำมันแล้ว (เด็กคนหนึ่งอ่านด้วยใจ)

กำมือของโลก
เมื่อโชแปงออกจากบ้านเกิด
เพื่อนรักพาเขามา
ในถ้วยเก่ามีกำมือหนึ่ง ที่ดินพื้นเมือง,
เพื่อให้ของขวัญอันแสนหวานติดตัวเขาไป

วันเวลาผ่านไปด้วยความโศกเศร้าอย่างอธิบายไม่ได้
ท่ามกลาง ประเทศต่างๆ, เย็น, ห้องโถงเอเลี่ยน
พระองค์ทรงรักษาถ้วยของพระองค์อย่างศักดิ์สิทธิ์
ในนั้นมองเห็นขอบที่ทิ้งไว้แต่ไกล

กวีผู้หม่นหมองแห่งความสามัคคี
เขาร้องเพลงเสียใจกับแสงอันสูงส่ง
รักสูงในหัวใจของผู้คน

เมื่อเขาตายไปเป็นคนแปลกหน้าในแผ่นดิน
แผ่นดินเกิดอันแสนหวานจำนวนหนึ่ง
ภายใต้ท้องฟ้าที่มืดมน ขี้เถ้าถูกสวมมงกุฎ

ครู:ขณะอยู่ที่สตุ๊ตการ์ท โชแปงได้เรียนรู้ถึงการปราบปรามโดยรัฐบาลซาร์แห่งรัสเซีย การลุกฮือของโปแลนด์และการยึดกรุงวอร์ซอ จากนั้นในสตุ๊ตการ์ทโชแปงไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับชะตากรรมของญาติของเขา

สไลด์ 8

เฉพาะในปารีสเท่านั้นที่โชแปงเรียนรู้ว่าครอบครัวและเพื่อน ๆ ของเขาไม่ได้รับความเดือดร้อนระหว่างการยึดกรุงวอร์ซอ แต่โปแลนด์... ฟรีเดอริกตัดสินใจกลับบ้านเกิด แต่พ่อของโชแปงยืนกรานให้ลูกชายของเขาอยู่ต่างประเทศและไม่กลับไปวอร์ซอ เขาจะรับใช้ผู้รักชาติด้วยงานศิลปะของเขา โชแปงอยู่ในความสิ้นหวัง ให้เรากลับไปที่รายการในไดอารี่ของเขาอีกครั้ง

สไลด์ 9

“ฉันสาปแช่งชั่วโมงแห่งการจากไปของฉัน ฉันทำตามที่ใจต้องการไม่ได้... ในห้องนั่งเล่น ฉันแกล้งทำเป็นสงบ และเมื่อฉันกลับถึงบ้าน ฉันก็โกรธที่เปียโน”

2. การฟังและการอภิปราย

สไลด์ 10

Etude 12 “Revolutionary” เล่นโดยไม่มีความคิดเห็นใดๆ

ครู:คุณจะตั้งชื่ออะไรให้กับผลงานที่คุณเพิ่งได้ยิน?

นักเรียน:"ความขุ่นเคือง"; “โปแลนด์ ฉันอยู่กับคุณ”; "รีบ"; “ความจริงเกิดมาในการต่อสู้”...

ครู:ในชื่อที่คุณแนะนำแล้ว ภาพที่ผู้แต่งพยายามสื่อผ่านความหมายทางดนตรีก็ถูกเปิดเผยแล้ว มีคุณสมบัติอะไรบ้าง ภาษาดนตรีคุณต้องการที่จะเน้นบางสิ่งบางอย่างเป็นพิเศษหรือไม่?

นักเรียน:ก้าวที่รวดเร็วและเร่งรีบราวกับกวาดล้างทุกสิ่งที่ขวางหน้า เสียงถล่มทลายจากบนลงล่างราวกับว่าหัวใจของฉันแตกสลาย ดึงดูดน้ำเสียงในทะเบียนบนเหมือนเสียงร้องต่อสู้: “อย่ายอมแพ้”...

ครู:ทำได้ดี! และแม้ว่าดนตรีจะพูดเพื่อตัวเอง แต่โชแปงก็คิดว่าจำเป็นต้องอธิบายความตั้งใจของเขาด้วยคำพูดที่แสดงออก: "เร็ว ๆ นี้ด้วยไฟ" จากนั้น "อย่างหลงใหล" "ด้วยกำลัง" "บีบอัด" หรือทันทีหลังจาก ถ้อยคำที่เรียกดังซ้ำๆ ของเธอ เหมือนได้ยินมาแต่ไกล “เสียงต่ำ” และอีกครั้ง “ด้วยความหลงใหล” ตอนนี้ได้เวลาบอกคุณแล้วว่างานนี้เรียกว่าอะไร: (ในสไลด์ที่ 10 Etude 12 “Revolutionary” เป็นภาพเคลื่อนไหว)

สไลด์ 11

Asafiev Boris Vladimirovich นักดนตรีชื่อดังคนหนึ่งซึ่งแสดงลักษณะโครงสร้างที่เป็นรูปเป็นร่างของบทโหมโรงของโชแปงกล่าวว่า: “...ใจของเขาเป็นกังวล สั่นสะท้าน เป็นทุกข์ ขุ่นเคือง หวาดกลัว อ่อนแรง ฟุ่มเฟือย อ่อนระทวย คร่ำครวญ สว่างไสวด้วยความหวัง ชื่นชมยินดีในความรัก ความยินดี เสียใจอีกครั้ง ฉีกขาดและทรมานอีกครั้ง แช่แข็งและเย็นด้วยความกลัว มึนงงท่ามกลางเสียงหอนของลมบ้าหมูในฤดูใบไม้ร่วง เพื่อว่าหลังจากนั้นสักครู่ฉันก็สามารถเชื่อในแสงตะวันอีกครั้งและเบ่งบานใน เสียงอภิบาลฤดูใบไม้ผลิ”
บี. อาซาเฟียฟ

คุณคิดว่าเราสามารถพบคำกล่าวนี้ที่สอดคล้องกับโครงสร้างที่เป็นรูปเป็นร่างของภาพร่างได้หรือไม่?

นักเรียน:แน่นอนเราทำได้!

3. งานสร้างสรรค์

สไลด์ 12

ครู:ฉันขอให้คุณรวมตัวกันเป็นกลุ่มและทำ งานสร้างสรรค์คือเขียน syncwine - ( รูปแบบบทกวีห้าบรรทัดที่เกิดขึ้นในสหรัฐอเมริกาเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ภายใต้อิทธิพลของบทกวีญี่ปุ่น)สะท้อนแก่นแท้ของภาพดนตรี ฉันคิดว่าคำพูดของ B. Asafiev จะช่วยคุณได้

• กำหนดธีมของ syncwine ด้วยคำนามเดียว
• ใช้กริยาสองตัวเพื่ออธิบายดนตรีให้สมบูรณ์
• อธิบายงานโดยใช้คำคุณศัพท์สามคำ
• แสดงทัศนคติของคุณต่อดนตรีด้วยหนึ่งประโยคจาก 4 คำ
• คำคือการสรุปที่แสดงลักษณะสาระสำคัญ

ครู:ตอนนี้ในแต่ละกลุ่มให้เลือกผู้อ่านที่จะนำเสนอผลงานความคิดสร้างสรรค์ของคุณให้เราทราบ

นักเรียน:อ่าน syncwines ที่แต่งแล้ว

4. บทสรุป

ครู:ฉันอยากจะขอบคุณสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของคุณและถามคำถามอีกหนึ่งข้อ: ร่างคืออะไร? แชมเบอร์มิวสิคประเภทนี้เป็นประเภทใด?

นักเรียน:นี่เป็นผลงานที่ผู้แต่งกำหนดความท้าทายทางเทคนิค

ครู:ฉันไม่เห็นด้วยกับคุณ แต่ทักษะทางเทคนิคของนักแสดงได้รับการฝึกฝนผ่านการทำซ้ำเทคนิคเดียวกันซ้ำแล้วซ้ำอีก แต่ Etude ของโชแปงล่ะ?

นักเรียน:แต่ในงานนี้อุปกรณ์ทางเทคนิคเดียวกันนั้นถูกทำซ้ำซ้ำแล้วซ้ำอีก กล่าวคือลำดับเสียงจากมากไปน้อยในจังหวะเร็ว?

ครู:ถูกต้องอย่างแน่นอน และเทคนิคนี้ขอเรียกมันว่า "ข้อความที่ดังก้อง" ด้วยมือซ้าย ซึ่งทำให้งานนี้เป็นหนึ่งในวรรณกรรมเปียโนที่ยากที่สุด ดังนั้นโชแปงจึงผสมผสานอย่างเชี่ยวชาญ...? อาจจะมีคนในชั้นเรียนที่ต้องการสรุปทุกอย่างที่พูดไป?

นักเรียน:เขาผสมผสานงานด้านเทคนิคเข้ากับภาพลักษณ์ทางดนตรี

สไลด์ 13(คำจำกัดความของเอทูดี้)

ครู:สนทนาต่อเกี่ยวกับ ประเภทห้องในผลงานของ Fryderyk Chopin ฟัง Prelude 24 และตอบคำถาม: Prelude 24 ของ Chopin เตือนคุณถึงอะไร:

• การเล่าเรื่องที่ยิ่งใหญ่
• เรื่องราวที่น่าตื่นเต้น
• บรรยายละครเหรอ?

เราสามารถพูดได้ว่าภาพลักษณ์ทางดนตรีของผู้แต่งในบทโหมโรงนั้นสอดคล้องกับภาพลักษณ์ทางดนตรีของ Etude หรือไม่?

สไลด์ 14-16 (ฟังโหมโรง 24)

นักเรียน:คำตอบของเด็ก.

สาม. กำลังทำงานเพลง

ในประวัติศาสตร์ของทุกประเทศก็มี หน้าโศกนาฏกรรมซึ่งสะท้อนให้เห็นในพงศาวดารดนตรี เนื่องในโอกาสครบรอบ 65 ปี ชัยชนะอันยิ่งใหญ่ฉันเขียนเพลงถึงคำพูดของ V. Savelyev "Friends Come to Grandfather" ฉันขอแนะนำให้คุณฟังและเริ่มเรียนรู้ การแสดงเพลง. การเรียนรู้ข้อที่ 1

คำแสดงความขอบคุณสำหรับงานของคุณในชั้นเรียน ลาก่อนชั้นเรียน

บรรณานุกรม.

1. Sergeeva G.P., Kritskaya E.D. ดนตรีชั้นประถมศึกษาปีที่ 6: หนังสือเรียนสำหรับ สถาบันการศึกษา– ฉบับที่ 6 ม.: การศึกษา, 2010, หน้า. 98-101.
2. Voronov Yu. การปิดล้อม – เลนิซดาต, 1986.

รายชื่อเว็บไซต์

1. บทกวีโดย A. Grasha “ แผ่นดินหนึ่งกำมือ” www.muz-urok.ru/shopen.htm
2. www.musicschool2.ru/shopen/page/6/
3. muz-strana.narod.ru/index.files/Page864.htm
4. www.maykapar.ru/articles/revolut.shtml
5. คลังเพลงของ F. Chopin www.royalpiano.ru/notes/chopin.html
6. ข้อมูลเกี่ยวกับ syncwine ru.wikipedia.org/wiki/Sinquain
7. ไฟล์เพลง classic.chubrik.ru/โชแปง/

Fryderyk Chopin นักแต่งเพลงผู้สร้างสรรค์และนักเปียโนที่เก่งกาจ ไม่ได้เขียนซิมโฟนีหรือโอเปร่า และไม่ทิ้งการทาบทามหรือการกล่าวสุนทรพจน์แม้แต่ครั้งเดียว เขาสามารถแสดงความสามารถของเขาได้อย่างชัดเจน เพลงเปียโนเพิ่มความสมบูรณ์ด้วยสิ่งใหม่ ภาพดนตรีและแนวเพลง ความเป็นไปได้ที่แสดงออกเครื่องดนตรีจึงเข้ามาแทนที่ในหมู่ ปรมาจารย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดศิลปะ.

ประวัติโดยย่อ

Fryderyk Franciszek เกิดเมื่อวันที่ 1 มีนาคม พ.ศ. 2353 ในเมือง Zhelazova Wola นิโคไล พ่อของเด็กชายเป็นชาวฝรั่งเศส แม่ของจัสตินาเป็นชาวโปแลนด์ ไม่กี่เดือนหลังจากการคลอดบุตร ครอบครัวก็ย้ายไปวอร์ซอ ซึ่งหัวหน้าครอบครัวได้รับตำแหน่งเป็นครูในสถานศึกษา

Fryderyk เติบโตมาท่ามกลางเสียงดนตรี แม่ของเขาร้องเพลงและเล่นเปียโน พ่อของเขาเล่นไวโอลินและฟลุต เมื่ออายุได้ห้าขวบ เด็กชายก็แสดงเพลงง่ายๆ อย่างมั่นใจ โดยเรียนดนตรีภายใต้การแนะนำของลุดวิกา น้องสาวของเขา

เมื่ออายุได้เจ็ดขวบ Wojciech Zywny กลายเป็นครูของเขา โดยปลูกฝังความรักให้กับนักเรียนของเขา กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2360 มีการแสดงครั้งแรกของอัจฉริยะรุ่นเยาว์ซึ่งปลุกเร้าความสุขสากล ในไม่ช้าผลงานชิ้นแรกของพรสวรรค์รุ่นเยาว์จะถูกตีพิมพ์

ขณะเดียวกันด้วย บทเรียนดนตรีโชแปงศึกษาวิชาการศึกษาทั่วไป: ภาษาต่างประเทศประวัติศาสตร์และวรรณกรรม เมื่ออายุได้ 16 ปี Fryderyk สำเร็จการศึกษาที่ Lyceum นอกจาก ความสามารถทางดนตรีเด็กชายพิสูจน์ตัวเองว่าเป็นนักแสดงที่ดีและเป็นนักเขียนการ์ตูนที่มีความสามารถ

ในปี พ.ศ. 2369 โชแปงได้เข้าสู่ มัธยมดนตรี ซึ่งภายใต้การแนะนำของ Jozef Elsner เขาปรับปรุงการแต่งเพลง คอนแชร์โตทั้งสองสำหรับเปียโนและวงออเคสตราที่สร้างโดย Fryderyk ได้เข้าสู่การแสดงของนักแสดงที่เก่งที่สุดในโลกมาโดยตลอด ในขณะที่เรียนอยู่ เขาได้พบกับรักแรกของเขา Konstantia Gladkovskaya ซึ่งเขาอุทิศเพลงให้สองเพลง

ไกลจากบ้าน

ในปี พ.ศ. 2372 โชแปงไปเยือนเวียนนาซึ่งเขาได้จัดคอนเสิร์ตหลายครั้งซึ่งประสบความสำเร็จอย่างมาก ชาวเวียนนาได้รับการต้อนรับอย่างอบอุ่น นักดนตรีหนุ่ม- เมื่อกลับมายังบ้านเกิด Fryderyk จะแสดงคอนเสิร์ตเป็นประจำ รวมถึงคอนแชร์โต มาซูร์คัส และการแสดงยามค่ำคืน เมื่อวันที่ 2 พฤศจิกายน พ.ศ. 2373 นักแต่งเพลงตัดสินใจออกจากโปแลนด์

หวังว่าปีที่แล้วจะประสบความสำเร็จ โชแปงจึงเดินทางไปเวียนนาอีกครั้ง อย่างไรก็ตาม คราวนี้โชคชะตาไม่เอื้ออำนวย: เขาไม่สามารถจัดการแสดงได้แม้แต่ครั้งเดียว และผู้จัดพิมพ์ตกลงที่จะเผยแพร่ผลงานของเขาฟรีเท่านั้น

ยุคปารีส

การลุกฮือต่อต้านเผด็จการรัสเซียเริ่มต้นขึ้นในโปแลนด์ เมื่อได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้นักแต่งเพลงซึ่งในวัยเด็กของเขามีส่วนร่วมในการจลาจล Tadeusz Kosciuszko วางแผนที่จะกลับไปยังบ้านเกิดของเขา แต่ญาติของเขาสามารถห้ามปรามเขาได้ ในฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2374 โชแปงไปปารีส ด้วยความประทับใจกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเขาเขียนบทโหมโรงเพลงบัลลาดและภาพร่างที่มีชื่อเสียงหลายเรื่องซึ่งผู้เขียนตั้งชื่อว่า "ปฏิวัติ"

ในปารีส โชแปงกลายเป็นที่รู้จักในฐานะนักเปียโนเป็นหลัก ผู้จัดพิมพ์ไม่ตกลงที่จะเผยแพร่ผลงานของเขาโดยเสียค่าธรรมเนียม ดังนั้นผู้แต่งจึงถูกบังคับให้สอนดนตรีเป็นเวลาหลายชั่วโมงต่อวัน อย่างไรก็ตามความสามารถก็ไม่ถูกลืมและในร้านเสริมสวยของผู้พลัดถิ่นชาวโปแลนด์และขุนนางฝรั่งเศสชื่อเสียงของนักดนตรีหนุ่มก็เพิ่มขึ้นและทวีคูณ

ในปี ค.ศ. 1835 โชแปงได้พบกับ Maria Wodzinska ผู้แต่งมั่นใจว่าเขาได้พบผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งเขาจะรวมชีวิตของเขาเข้าด้วยกัน อย่างไรก็ตาม พ่อแม่ของมาเรียไม่เห็นด้วยกับการแต่งงานของลูกสาวกับนักดนตรี ในเดือนพฤศจิกายนปีเดียวกัน เขาป่วยหนัก และระหว่างที่ป่วยอยู่ เขาได้เขียนงานศพอันโด่งดัง

ในปี พ.ศ. 2379 โชแปงได้พบกับจอร์ชสแซนด์ซึ่งเขาเชื่อมโยงชีวิตของเขาด้วย ปีที่ยาวนาน- แม้ว่านักเขียนในบันทึกความทรงจำของเธอจะอธิบายถึงการเสียสละและการดูแลนักแต่งเพลง แต่เพื่อนและนักเรียนก็พูดอย่างไม่ประจบประแจงเกี่ยวกับทัศนคติของเธอที่มีต่อคนรักของเธอ

วัยผู้ใหญ่ของความคิดสร้างสรรค์

โชแปงจัดคอนเสิร์ตให้น้อยลงเรื่อยๆ โดยอุทิศตนให้กับความคิดสร้างสรรค์ ชาวปารีสชื่นชมพรสวรรค์ของนักประพันธ์เพลง หลายคนใฝ่ฝันที่จะได้ฟังเขาเล่น แต่การได้รับบทเรียนจากเขาถือเป็นเกียรติที่มีเพียงไม่กี่คน

อย่างไรก็ตาม เหตุการณ์โศกนาฏกรรมหลายครั้งทำให้ปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ตกใจ: การตายของพ่อของเขา เพื่อนสนิท Matushinsky เลิกกับ George Sand ทั้งหมดนี้บั่นทอนสุขภาพของเขาและเขาเกือบจะหยุดเขียน

หลังจากเดินทางไปอังกฤษที่โชแปง ครั้งสุดท้ายพูดต่อสาธารณะโรคดำเนินไปผลลัพธ์ชัดเจนทั้งต่อคนรอบข้างและต่อนักดนตรีเอง ก่อน วันสุดท้ายตลอดชีวิตของเขาเขาไม่ลืมเกี่ยวกับจอร์จแซนด์ แต่เธอไม่ได้ไปเยี่ยมเขาและไม่ได้เขียนแม้แต่บรรทัดเดียว

โชแปงเสียชีวิตเมื่อวันที่ 17 ตุลาคม พ.ศ. 2392 ในอ้อมแขนของลุดวิกาน้องสาวของเขา ในงานศพของนักแต่งเพลงบางส่วนของเขา องค์ประกอบของตัวเองรวมถึงการเดินขบวนศพและบังสุกุลของโมสาร์ท เขาถูกฝังในปารีสที่สุสาน Pere Lachaise และหัวใจของนักแต่งเพลงถูกส่งไปยังวอร์ซอตามความประสงค์ของเขาซึ่งยังคงเก็บไว้ในโบสถ์โฮลีครอส

“หัวข้อ “โลกแห่งภาพแชมเบอร์และดนตรีไพเราะ” หัวข้อบทเรียน "อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของโชแปง" (อาจารย์ Larisa Vitalievna Liskina) จุดประสงค์: เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับผลงานของ Frederic ... "

หัวข้อ “โลกแห่งภาพแชมเบอร์และดนตรีไพเราะ”

หัวข้อบทเรียน: “อาณาจักรโชแปงอันยิ่งใหญ่”

(อาจารย์ Liskina Larisa Vitalievna)

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับผลงานของเฟรเดริก โชแปง และการรับรู้ คุณสมบัติโวหารเพลงของเขา

งาน:

เรื่อง

เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับความเข้าใจแบบองค์รวมเกี่ยวกับชีวิตและงานของเฟรเดริก โชแปง

พัฒนาความสามารถในการระบุผลงานดนตรีด้วยหู

มีทักษะการร้องเพลงขั้นพื้นฐาน

ระเบียบข้อบังคับของ METAPUBJECT:

จัดรูปแบบและรักษางานการเรียนรู้ ทำกิจกรรมการเรียนรู้ในฐานะผู้ฟัง

ความรู้ความเข้าใจ:

ระบุและกำหนดเป้าหมายการรับรู้อย่างเป็นอิสระ

การสื่อสาร:

ใช้คำพูดเพื่อควบคุมการกระทำของคุณ ถามคำถาม

ส่วนตัว

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ดนตรีและการตระหนักถึงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ในกระบวนการแสดงร่วมกัน

อุปกรณ์:

ลำดับวิดีโอ: ส่วนของ Waltz No. 7 โดย F. Chopin ดำเนินการโดย D. Matsuev, Nocturne No. 20 โดย F. Chopin ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง "The Pianist" โดย Roman Polanski (2002), เพลงของ E. Vaenga "Chopin" , ข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง "Pride and Prejudice" » Joe Wright (2005);

บันทึกเสียง "Russian Waltz" โดย A. Pakhmutova;

การ์ดสำหรับการทำงานเป็นคู่

เนื้อเพลง;

ภาพเหมือนของเอฟ. โชแปง

ระหว่างเรียน:

เวลาจัดงาน

(ดึงความสนใจของนักเรียนมาที่บทเรียน)

ครู: สวัสดีตอนบ่ายพวกที่รัก มาดูส่วนวิดีโอกัน

(ดูวิดีโอ: ชิ้นส่วนของ Waltz No. 7 โดย F Chopin ดำเนินการโดย D. Matsuev)

ครู: มันยังก้องอยู่ในหูฉัน

ในเพลงวอลทซ์ที่เจ็ดมีขั้นตอนเบา ๆ

เหมือนสายลมฤดูใบไม้ผลิ

เหมือนการกระพือปีกของนก

เหมือนโลกที่ฉันค้นพบ

ในโน้ตดนตรีที่พันกัน...

เลฟ โอเซรอฟ

ครั้งที่สอง กำลังอัปเดต

ครู: วันนี้ในชั้นเรียนเราจะไปกัน โลกที่น่าตื่นตาตื่นใจอัจฉริยะผู้ยิ่งใหญ่ เขาถูกเรียกว่า "อัจฉริยะแห่งเปียโน" เขาเป็นนักเปียโนที่ยอดเยี่ยม และเขาสร้างสรรค์ผลงานทั้งหมดของเขาสำหรับเครื่องดนตรีที่เขาชื่นชอบเท่านั้น เขาไม่ได้เขียนโอเปร่าหรือซิมโฟนีแม้แต่เพลงเดียว แต่เพลงวอลทซ์, มาซูร์คัส, โพโลเนสและเพลงกลางคืนของเขาไม่มีใครสนใจเลย

เรากำลังพูดถึงนักแต่งเพลงคนไหน?

นักเรียน: เฟรเดอริก โชแปง (ติดภาพเหมือนบนกระดาน)

ครู: คุณจะเรียกทุกสิ่งที่อัจฉริยะผู้ยิ่งใหญ่นี้สร้างขึ้นได้อย่างไรถ้าเขาเป็นราชาแห่งการสร้างสรรค์เปียโนของเขา?

นักเรียน: ราชอาณาจักร.

ครู: คำพ้องความหมายสำหรับคำว่า: ทรงพลัง, สำคัญ, น่าเกรงขาม?

นักเรียน: ยิ่งใหญ่

ครู: ตอนนี้เรามากำหนดหัวข้อ:

นักเรียน: “อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของเอฟ. โชแปง”

สาม. ข้อความหัวเรื่อง.

ครู: วันนี้ในชั้นเรียนเรายังคงทำความรู้จักกับผลงานของ Frederic Chopin นักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ผู้ยิ่งใหญ่

ปีนี้วันที่ 22 กุมภาพันธ์จะเป็นวันครบรอบ 206 ปีของการกำเนิดอัจฉริยะเปียโนผู้ยิ่งใหญ่คนนี้ ต่อไปนี้เป็นบรรทัดที่กวี Lev Ozerov เขียนเกี่ยวกับผู้แต่ง:

นักเรียน:

เพลงวอลทซ์เหินไปหรือไม่ มาซูร์กาก็ชื่นชมยินดีหรือไม่

ไม่ว่าโปโลแนสจะครองราชย์หรือไม่ ฉันก็อยู่ตรงนั้น

ห้องนั่งเล่นในวอร์ซอ, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก,

ปารีส เวียนนา ปราก - เส้นทางของฉัน

และไม่ว่าฉันจะอยู่ที่ไหน ไม่ว่าฉันจะกังวลแค่ไหน

สิ่งที่โลกเลือกมาก -

Polonaise ครองราชย์หรือไม่ เพลงวอลทซ์เหิน

หากมาซูร์กะดีใจคุณก็อยู่กับฉัน

กับฉันคุณอยู่ในการเคลื่อนไหวที่สงบ

เสียงดนตรีวูบวาบ สว่าง มืดมน

และนี่คือสิ่งที่โชแปงตั้งใจไว้

ไม่สำคัญว่าจะเป็นเมื่อวานหรือนานมาแล้ว

IV. ตั้งเป้าหมาย

ครู: โชแปงอัจฉริยะผู้ยิ่งใหญ่มีชีวิตอยู่ในศตวรรษใด?

เด็ก: ศตวรรษที่ 19

ครู: โชแปงอาศัยและทำงานในศตวรรษที่ 19 เขามีชีวิตอยู่เป็นเวลา 39 ปี สำหรับฉัน ชีวิตสั้นเขาสร้าง จำนวนมากผลงานเปียโนที่อยู่ในใจเราจนถึงทุกวันนี้ ผลงานของเขามีชีวิตชีวา ทำให้เรามีความสุข ทำให้เรารู้สึกมีแรงบันดาลใจ คิดบวก และอารมณ์ดี

ครู: ตัวอย่างคือเพลงวอลทซ์หมายเลข 7 ซึ่งแสดงเมื่อเริ่มบทเรียนโดยนักเปียโนเดนิส มัตสึเยฟ และในละครท่าเต้นของ Shumilov School of Arts มีการเต้นรำ "Waltz with Fans" ให้กับท่วงทำนองอันไพเราะนี้

ครู: โชแปงแต่งเพลงที่ไม่เพียงแต่กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอารมณ์เศร้าและโศกเศร้าด้วย

และเมื่อมีคนพาไป วิธีสุดท้าย, เสียงเพลง Funeral March อันโด่งดังของโชแปงจากเสียงโซนาต้าหมายเลข 2

ครู: มาฟังกันดีกว่า

ครู: งานศพเดือนมีนาคมของโชแปงกระตุ้นอารมณ์อะไรในตัวคุณ

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

ครู: มองดูภาพของชายคนนี้อย่างใกล้ชิด คุณคิดว่าเขาเป็นอย่างไรในชีวิต?

เด็ก ๆ : ดี เขามีท่าทีครุ่นคิด ฉันคิดว่ามันฉลาด วิญญาณที่ละเอียดอ่อนมนุษย์.

V. ทำงานในหัวข้อ

(ดูสไลด์เพลงของ Nocturne No. 1)

ครู: เปิดอินเทอร์เน็ตแล้วค้นหาชีวประวัติของโชแปง คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับงานของ Frederic Chopin ได้อย่างไร?

เด็ก ๆ: ผลงานของ F. Chopin คือโลกแห่งความงามอันกว้างใหญ่ที่ไม่ธรรมดา ดนตรีที่ยอดเยี่ยมและยอดเยี่ยมของเขาเขียนโดยนักแต่งเพลงและนักดนตรีผู้ยิ่งใหญ่ ความจริงใจของความรู้สึกเป็นสิ่งสำคัญ!

ครู: ใครๆ ก็อดไม่ได้ที่จะประหลาดใจกับความลึกและความนุ่มนวลที่ท่วมท้นบนใบหน้าของผู้แต่ง เขามาจากตระกูลขุนนางที่ยอดเยี่ยม และได้รับการศึกษาในกรุงวอร์ซอ เมื่อทราบถึงวัฒนธรรมและประเพณีของชาวโปแลนด์ เขาสัมผัสได้ถึงน้ำเสียงของชาวมาซูเรียน พระเครื่อง และโปโลเนสอย่างลึกซึ้ง ซึ่งบ่อยครั้งทำให้เขารู้สึกยินดีใน Szafarna ที่รัก ซึ่งเป็นชานเมืองวอร์ซอ

ครู: โชแปงออกจากโปแลนด์เมื่ออายุเท่าไหร่?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

ครู: เมื่ออายุ 20 ปี ผู้แต่งต้องออกจากโปแลนด์ไปตลอดกาล หลังจากการจลาจลเพื่อปลดปล่อยแห่งชาติที่เขาเข้าร่วมพ่ายแพ้พ่ายแพ้ เขาอาศัยอยู่ที่เวียนนาได้ช่วงสั้นๆ หลังจากนั้นเขาก็ย้ายไปปารีส ในเมืองหลวงของฝรั่งเศส กลุ่มเพื่อนและคนที่มีใจเดียวกันรวมตัวกันอยู่รอบๆ โชแปง ซึ่งในจำนวนนี้เป็นเพื่อนสนิทของเขาคือนักแต่งเพลง F. Liszt ศิลปิน E. Delacroix และนักเขียน O. Balzac โชแปงพัฒนาความสัมพันธ์ใกล้ชิดเป็นพิเศษกับนักเขียนออโรร่า ดูเดแวนต์ ซึ่งเป็นที่รู้จักในนามนามแฝงจอร์จ แซนด์ เธอเป็นเพื่อนของนักแต่งเพลงเป็นเวลาแปดปี

ครู: โชแปงมีประสบการณ์อะไรที่น่าตกใจยิ่งกว่านี้ในชีวิตของเขา?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

ครู: บั้นปลายชีวิตของนักดนตรีถูกบดบังด้วยโรคปอดและการบริโภค แต่สาเหตุของการเสียชีวิตน่าจะเป็นภาวะหัวใจหยุดเต้น ผู้แต่งกังวลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเขากับจอร์จ แซนด์ที่พังทลาย

ครู: โชแปงเสียชีวิตในประเทศใด

ครู: เขาถูกฝังอยู่ในสุสานแปร์ ลาแชส ในพินัยกรรมของเขาโชแปงขอให้หัวใจของเขาไปยังบ้านเกิดของเขาที่โปแลนด์ซึ่งเสร็จสิ้นแล้ว หัวใจของนักแต่งเพลงถูกส่งไปยังวอร์ซอและวางไว้ในเสาหนึ่งของโบสถ์โฮลีครอสใต้แผ่นจารึกอนุสรณ์พร้อมคำจารึก:

“สมบัติของคุณอยู่ที่ไหน หัวใจของคุณก็จะอยู่ที่นั่นด้วย”

ครู: บ่อยครั้งที่ผู้คนในงานศิลปะ นักแต่งเพลง นักดนตรี กวี ศิลปินถูกบังคับให้ออกจากบ้านเกิดด้วยเหตุผลหลายประการ

แต่งานของพวกเขาเต็มไปด้วยความรักต่อมาตุภูมิ ลวดลายพื้นบ้าน และประสบการณ์ของพวกเขาเองเสมอ ดนตรีช่วยให้อยู่รอดในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

ครู: ใครคุ้นเคยกับผลงานของนักเปียโน Vladislav Shpilman บ้าง?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

ครู: Wladyslaw Szpilman นักเปียโนชาวโปแลนด์เกิดที่โปแลนด์ในปี 1911 ในครอบครัวชาวยิว สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเฟรเดริก โชแปง หลังจากที่พวกนาซีขึ้นสู่อำนาจ เขาทำงานในโปแลนด์ที่วิทยุวอร์ซอ โดยแต่งดนตรีไพเราะและดนตรีประกอบภาพยนตร์ หลังจากที่เยอรมนียึดครองโปแลนด์ในปี พ.ศ. 2482 (23 กันยายน สปิลมานเล่นของเขา คอนเสิร์ตครั้งสุดท้ายถ่ายทอดสดทางวิทยุหลังจากนั้นวิทยุของโปแลนด์ก็หยุดทำงาน) ครอบครัว Szpilman ก็ไปอยู่ที่สลัมวอร์ซอ ขณะขนของขึ้นรถไฟ ตำรวจชาวยิวคนหนึ่ง (เขารู้จักชาวชปิลมาน) ผลักวลาดิสลาฟออกจากฝูงชน และแยกเขาออกจากครอบครัว เขาไม่เคยเห็นพ่อแม่ พี่สาว และน้องชายของเขาอีกเลย ทนไม่ไหว ในไม่ช้าเขาก็หนีออกจากสลัมและเดินไปอยู่ท่ามกลางคนรู้จักทางวิทยุโปแลนด์ พระองค์ทรงรอดพ้นความตายอย่างอัศจรรย์หลายครั้งและเกือบสิ้นพระชนม์ด้วยภาวะขาดสารอาหาร

ครู: คุณสามารถเพิ่มอะไรเกี่ยวกับงานของ V. Shpilman ได้บ้าง?

เด็ก ๆ: คำตอบของเด็ก ๆ

ครู: หลังจากสิ้นสุดสงคราม เขาทำงานวิทยุอีกครั้ง เขาเขียนบันทึกความทรงจำจากความทรงจำเกี่ยวกับประสบการณ์ระหว่างสงคราม พวกเขาถูกตีพิมพ์ภายใต้ชื่อ "The Death of the City" จากหนังสือเล่มนี้ เป็นภาพยนตร์ที่ถูกสร้างขึ้นในปี 2002 กำกับโดย Roman Polanski (ชาวยิวโดยกำเนิด เกิดในปารีส เติบโตในโปแลนด์) “The Pianist” ผู้เล่น บทบาทหลัก Adrien Brody กลายเป็นผู้ชนะรางวัลออสการ์ที่อายุน้อยที่สุดในสาขานักแสดงนำชายยอดเยี่ยม ภาพยนตร์เรื่องนี้คว้ารางวัลออสการ์ทั้งหมด 3 รางวัล ในปี 1998 มีการตีพิมพ์บันทึกความทรงจำฉบับใหม่ - "The Pianist: The Extraordinary Story of One Man's Survival in Warsaw 1939-1945" สิ่งพิมพ์ได้รับการแปลเป็น 38 ภาษา

ดนตรีโดย Frederic Chopin Nocturne หมายเลข 20 คัดลอกมาจากภาพยนตร์เรื่อง “The Pianist”

(รับชมข้อความที่ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง “The Pianist”)

ครู: อะไรที่ทำให้ F. Chopin และ V. Szpilman เป็นหนึ่งเดียวกัน?

นักเรียน: ความรักเพื่อมาตุภูมิ

ครู: ดนตรีของโชแปงแตกต่างอยู่เสมอ จากเพลงวอลทซ์เบา ๆ และเสื้อโปโลอันเคร่งขรึมไปจนถึงค่ำคืนที่ครุ่นคิด มักใช้ในการจัดเตรียมโดยนักแสดงสมัยใหม่

ครู: ทำนองเป็นเพลงวอลทซ์หมายเลข 7 ซ้ำกันทุกประการ

ครู: ไม่น่าแปลกใจเลยที่ Svyatoslav Richter เขียนว่า: "ผู้ชาย, ผู้หญิง, ลึกลับ, ปีศาจ, เข้าใจยาก, โชแปงที่น่าเศร้า" แต่ความรักที่มีต่อบ้านเกิดของเขายังคงไม่เปลี่ยนแปลง และสำหรับเรา มาตุภูมิคือรัสเซีย

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว กำลังทำเพลงกำลังเรียนรู้เพลง "Russian Waltz"

วี. การสะท้อน

ครู: (แจกการ์ดสำหรับงานคู่)

ทำงานเป็นคู่

Crossword: "โชแปง" - แนวตั้ง (คำถามเพื่อเสริมกำลังวัสดุ)

นักแต่งเพลงโรแมนติกแห่งศตวรรษที่ 19 ผู้แต่งเพลงประกอบเพลง "Evening Star"

โชแปงได้รับชื่ออะไรจากดนตรีของเขา?

เครื่องดนตรีโปรดของโชแปง

เรากำลังพูดถึงการเต้นรำประเภทใด: "การเต้นรำบอลรูมอันศักดิ์สิทธิ์ - ขบวนแห่"?

ดนตรีประเภทใดที่ครองตำแหน่งผู้นำในผลงานของ F. Chopin?

ที่นี่ในห้องโถงคือโชแปงเอง

และความหวานคือบทเพลงที่ถูกกักขัง

และมีความไวต่อหู

ดนตรีเสียงยาว.

เปียโนเป็นเหมือนวิญญาณสีขาว

ทำนองก็ลอยมา

ความสุขนั้นไหลเข้าสู่หัวใจ

มันเปล่งประกายด้วยความโศกเศร้า

ทำนองลอยมา...

และเพลงวอลทซ์เบา ๆ ก็บาน -

บางครั้งเขาก็ร้องไห้ บางครั้งเขาก็หัวเราะ

มันจะขึ้นไปบนท้องฟ้า,

มันจะสะท้อน -

รักความทรงจำ

ความนับถือตนเอง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน

ครู: นักร้องชาวรัสเซียและนักแต่งเพลง Elena Vaenga เขียนเพลงที่เธอเรียกว่า "โชแปง" และใช้ทำนองของ Nocturne หมายเลข 1 ในการเรียบเรียง (ดูลำดับวิดีโอ เพลงของ E. Vaenga "โชแปง" ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง "Pride and Prejudice" โดยโจ ไรท์ (2005);)

ครู:

ขอบคุณทุกคน! ลาก่อน!

ผลงานที่คล้ายกัน:

“สถานการณ์สำหรับกิจกรรมนอกหลักสูตร “มาตุภูมิของฉันคือความภาคภูมิใจของฉัน!” จัดทำโดยอาจารย์ G.M. Krupenin เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความตระหนักรู้ในตนเองของ DPR ให้ความรักชาติอันไร้ขอบเขตต่อประชาชนของพวกเขาเพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะรับใช้ในฐานะพลเมืองของพวกเขาอย่างมีสติ

“ระยะบทเรียน เวลา ความก้าวหน้าของบทเรียน กิจกรรมของนักเรียน หมายถึง รูปแบบการทำงาน การเริ่มต้น ช่วงเวลาขององค์กร สวัสดีตอนเช้า เด็กชายและเด็กหญิง! ฉันดีใจที่ได้พบคุณในบทเรียนของเรา คุณเห็นแขกบางคนมาหาเรา กรุณาหันมาทักทายพวกเขาด้วย ขอบคุณครับ นั่งลง. ฉันหวังว่าเราจะทำงานตามปกติและคุณจะทำให้ดีที่สุด ว่าแต่เป็นยังไงบ้าง...”

ชะตากรรมของโชแปงเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับชะตากรรมของบ้านเกิดของเขา คีตกวีได้รับการยกย่องว่าเป็นนักเปียโนที่ดีที่สุดในโปแลนด์ นักแต่งเพลงคนนี้ควรจะไปคอนเสิร์ตที่ยุโรป เขานั่งลง: “... ฉันไม่มีแรงจะกำหนดวันออกเดินทาง สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันกำลังจะจากไปเพื่อตาย - และจะต้องขมขื่นสักเพียงไรที่ต้องตายในต่างแดนไม่ใช่ในที่ที่ฉันอาศัยอยู่”

ในปี พ.ศ. 2373 - 2374 เริ่มขึ้นในโปแลนด์ การปลดปล่อยแห่งชาติการกบฏต่อรัฐบาล จักรวรรดิรัสเซียโชแปงเขียนว่า... ฉันสาปแช่งชั่วโมงแห่งการจากไปของฉัน... ฉันไม่สามารถทำตามที่ฉันต้องการได้... ในห้องนั่งเล่น ฉันแสร้งทำเป็นสงบ และเมื่อฉันกลับมา ฉันก็โกรธเปียโน...

ความคิดอันลึกซึ้งเกี่ยวกับตัวคุณเองและปิตุภูมิที่ไม่มีอยู่อีกต่อไป ความสุขและความสิ้นหวัง ความสุขและความฝันของคุณ ช่วงเวลาแห่งความสุขและความโศกเศร้า ฉากความรักที่สดใส ซึ่งถูกขัดจังหวะด้วยภาพธรรมชาติที่เงียบสงบเป็นครั้งคราวเท่านั้น - นี่คือที่ที่ภูมิภาคและ อาณาจักรโชแปงอันยิ่งใหญ่อยู่ที่นี่ซึ่งเขาแสดงความลับที่ยิ่งใหญ่ของศิลปะภายใต้ชื่อของโซนาตา, โหมโรง, มาซูร์คัส, โพโลเนซ, เชอร์โซส, เอทูเดส…” เขียนโดย V. Stasov