คำบรรยายสไลด์:

หัวข้อ: "เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน" “ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็ก ๆ อยู่ที่ปลายนิ้วของพวกเขา เปรียบเสมือนเส้นไหมและลำธารที่บางที่สุดมาจากนิ้วมือซึ่งหล่อเลี้ยงแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไหร่ ก็ยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น เด็ก." วีเอ ซูฮอมลินสกี้

ในกระบวนการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เด็กจะพัฒนาอย่างครอบคลุม ชั้นเรียนดังกล่าวไม่ทำให้เด็กก่อนวัยเรียนเบื่อหน่าย เด็ก ๆ ยังคงมีความกระฉับกระเฉงสูง มีความสามารถในการทำงานตลอดเวลาที่จัดสรรไว้สำหรับงานนี้ เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้ครูดำเนินการตามแนวทางของเด็กแต่ละคนโดยคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของพวกเขา การใช้งานของพวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาทางปัญญาของเด็กการแก้ไขกระบวนการทางจิตและขอบเขตส่วนบุคคลของเด็กก่อนวัยเรียน

การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภทช่วยเพิ่มระดับการพัฒนาของการประสานมือและตา (เช่น การวาดภาพบนกระจก ภาพวาดบนผ้า การวาดภาพด้วยชอล์คบนกระดาษกำมะหยี่ ฯลฯ) รวมถึงการประสานงานของดี ทักษะยนต์ของนิ้วมือ

วัตถุประสงค์ของงานของฉันคือการสร้างเงื่อนไขการสอนสำหรับการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ โดยใช้เทคนิคและเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม หลังจากศึกษาผลงานของผู้เขียนหลายคนแล้ว ฉันพบแนวคิดที่น่าสนใจมากมายและมอบหมายงานดังต่อไปนี้: เพื่อสร้างทักษะการวาดภาพทางเทคนิคสำหรับเด็ก แนะนำให้เด็กรู้จักเทคนิคการวาดแบบต่างๆ เรียนรู้การสร้างภาพที่เป็นเอกลักษณ์ของคุณเองโดยใช้เทคนิคการวาดที่หลากหลาย

ประสบการณ์การทำงาน: I.A. Lykova "โปรแกรมการศึกษาศิลปะการฝึกอบรมและการพัฒนาเด็กอายุ 2-7 ปี "ปาล์มสี"; A.V. Nikitina "เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม"; จีเอ็น Davydov "เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่"; อาร์จี Kazakov "ชั้นเรียนการวาดภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน" ในขั้นเตรียมการ ฉันได้รู้จักกับวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัยของผู้เขียนหลายคน เช่น A.V. Nikitina "เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล", I.A. Lykova - "คู่มือวิธีการสำหรับผู้เชี่ยวชาญของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน", T.N. Doronova - "กิจกรรมธรรมชาติศิลปะและการมองเห็นของเด็ก" R.G. Kazakova "กิจกรรมที่ดีในโรงเรียนอนุบาล".

1. การเตรียมการ - เกริ่นนำ 2. ในขั้นตอนที่สอง - การสืบพันธุ์เธอกำหนดภารกิจ: เพื่อทำความคุ้นเคยกับเด็กด้วยวิธีการแสดงออกต่างๆ 3. ขั้นตอนที่สามคือการสร้าง งานของขั้นตอนนี้คือการสอนเด็ก ๆ ให้ทำงานร่วมกันเพื่อจัดกิจกรรมร่วมกัน (กับครู) ขั้นตอน:

1. ลายมือ 2. . การใช้ตราสัญลักษณ์ 3. การวาดด้วยขนนก 4. การวาดด้วยนิ้ว 5. โมโนไทป์ 6. ลายฉลุด้วยไม้กวาด 7. วาดโดยจิ้ม 8. โบรโตกราฟี 9. สเปรย์ 10. ตะแกรง. 11. วาดรูปด้วยฟองสบู่ 12. วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ 13. แทนพู่กัน - เจาะรู 14. นิตโกกราฟิยะ. วิธีการและเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

แนะนำให้ใช้กับเด็กก่อนวัยเรียน: วาดด้วยนิ้ว; สำนักพิมพ์ด้วยภาพพิมพ์มันฝรั่ง วาดฝ่ามือ เด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนสามารถแนะนำเทคนิคที่ซับซ้อนมากขึ้นได้: ใช้แปรงกึ่งแห้งแข็ง การพิมพ์โฟม การพิมพ์จุก; ดินสอสีเทียน + สีน้ำ; เทียน + สีน้ำ; ลายใบไม้; ภาพวาดปาล์ม วาดด้วยสำลี; เชือกวิเศษ และในวัยก่อนวัยเรียนที่โตกว่า เด็ก ๆ สามารถเชี่ยวชาญวิธีการและเทคนิคที่ยากยิ่งขึ้นไปอีก เช่น การวาดภาพด้วยทราย วาดด้วยฟองสบู่ วาดด้วยกระดาษยู่ยี่ ซับด้วยหลอด โมโนไทป์แนวนอน การพิมพ์สกรีน; วิชาเอก; ซับธรรมดา; ดินน้ำมัน

ฉันใช้วิธีดังต่อไปนี้ - กิจกรรมร่วมกันของนักการศึกษากับเด็ก - กิจกรรมอิสระของเด็ก ฉันใช้วิธีการดังต่อไปนี้: ข้อมูลทางวาจา การปฏิบัติ วิธีการให้ข้อมูลรวมถึงเทคนิคต่อไปนี้: - การสอบ - การสังเกต - การทัศนศึกษา - ตัวอย่างครู - การแสดงของครู วิธีการทางวาจาประกอบด้วย - การสนทนา - เรื่องราว - การใช้ตัวอย่างของครู - คำศิลปะ วิธีปฏิบัติเป็นวิธีการที่มุ่งรวบรวมความรู้และทักษะของเด็ก นี่เป็นวิธีการออกกำลังกายที่นำทักษะมาสู่ระบบอัตโนมัติซึ่งรวมถึงเทคนิคการทำซ้ำร่างการเคลื่อนไหวด้วยมือ

เกณฑ์ที่ 2 กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส กลุ่มเตรียมการ % การปรากฏ 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ 18 22 29 41 2. การแสดงความคิดสร้างสรรค์ 21 29 33 54 3. การแสดงความคิดริเริ่ม 20 34 42 59 4. การแสดงความเป็นอิสระ 23 36 48 61 5 . การแสดงบุคลิกลักษณะ 21 43 52 59 6. การใช้วิธีการแสดงออก 24 45 51 64 7. การเรียนรู้วิธีสร้างภาพให้เชี่ยวชาญ 28 42 54 60 8. ดูภาพศิลปะ 19 39 46 62 9. กิจกรรมการวางแผน 18 28 51 70 10. ทักษะ และความสามารถในการใช้เครื่องมือ 17 28 49 76 การวิเคราะห์ประสิทธิผลของทักษะการวาดภาพและความสามารถตามกลุ่ม: 1. ขั้นตอนการเตรียมการ:

เกณฑ์ที่ 2 กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส กลุ่มเตรียมการ % การปรากฏ 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ 19 24 32 45 2. การแสดงความคิดสร้างสรรค์ 23 30 34 56 3. การแสดงความคิดริเริ่ม 22 34 45 60 4. การแสดงความเป็นอิสระ 24 37 49 65 5 . การแสดงบุคลิกลักษณะ 25 45 54 63 6. การใช้วิธีการแสดงออก 23 47 53 65 7. การเรียนรู้วิธีสร้างภาพให้เชี่ยวชาญ 30 44 56 67 8. การมองเห็นภาพทางศิลปะ 22 41 49 62 9. กิจกรรมการวางแผน 20 29 54 85 10. ทักษะ และความสามารถในการใช้เครื่องมือ 21 35 50 86 2. ขั้นตอนหลัก:

เกณฑ์ที่ 2 กลุ่มจูเนียร์ กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส กลุ่มเตรียมการ % การปรากฏ 1. การรับรู้ทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ 29 34 38 46 2. การแสดงความคิดสร้างสรรค์ 33 37 38 56 3. การแสดงความคิดริเริ่ม 28 39 48 64 4. การแสดงความเป็นอิสระ 32 39 49 66 5 . การแสดงบุคลิกลักษณะ 35 48 53 65 6. การใช้วิธีการแสดงออก 33 49 57 67 7. การเรียนรู้วิธีสร้างภาพให้เชี่ยวชาญ 34 48 59 67 8. ดูภาพศิลปะ 29 46 51 76 9. กิจกรรมการวางแผน 28 35 57 85 10. ทักษะ และความสามารถในการใช้เครื่องมือ 29 38 58 88 3. ขั้นตอนสุดท้าย:

สรุป: หลังจากวิเคราะห์ประสิทธิผลของทักษะการวาดภาพและความสามารถในกลุ่มที่ใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ฉันได้ข้อสรุปว่ามีแนวโน้มเชิงบวกในเด็กของกลุ่มเตรียมการเนื่องจากพวกเขาเชี่ยวชาญการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหลายประเภท เทคนิคและทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือมีการพัฒนามากขึ้น

การจัดชั้นเรียนโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมีส่วนทำให้: - ขจัดความกลัวของเด็ก; - พัฒนาความมั่นใจในตนเอง - พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ สอนให้เด็กแสดงออกอย่างอิสระ ส่งเสริมให้เด็กค้นหาและแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ สอนเด็กให้ทำงานกับวัสดุที่หลากหลาย พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ จังหวะ สี การรับรู้สี; ความรู้สึกของเนื้อสัมผัสและปริมาตร พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และจินตนาการ ขณะทำงาน เด็ก ๆ จะได้รับความสุขทางสุนทรียะ

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) และลงชื่อเข้าใช้: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

MKDOU "Oktyabrsky โรงเรียนอนุบาล "หิ่งห้อย" ของ Moshkovsky District เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

“ตอนสิบโมง เจ็ดโมง และห้าโมงเย็น เด็กทุกคนชอบวาดรูป และทุกคนจะกล้าวาดทุกอย่างที่เขาสนใจ .... " วาเลนติน เบเรสตอฟ

วิธีที่สำคัญที่สุดของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ สิ่งสำคัญที่สุดของการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์คือวิธีการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะแนวใหม่ที่ทุกอย่างลงตัว ไม่ว่าจะเป็นสี เส้น และโครงเรื่อง เป็นโอกาสอันดีที่เด็กๆ จะได้คิด ทดลอง ค้นคว้า ทดลอง และที่สำคัญที่สุด แสดงออกถึงความเป็นตัวคุณ เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

การใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกิจกรรมศิลปะช่วยเพิ่มพูนความรู้และความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวัตถุและการใช้งาน วัสดุ คุณสมบัติ วิธีการใช้งาน กระตุ้นแรงจูงใจเชิงบวกในเด็กทำให้เกิดอารมณ์สนุกสนานบรรเทาความกลัวในกระบวนการวาด เปิดโอกาสให้คุณทดลอง พัฒนาความไวสัมผัสความแตกต่างของสี ส่งเสริมการพัฒนาการประสานมือและตา ไม่ยางเด็กก่อนวัยเรียนเพิ่มประสิทธิภาพ; พัฒนาความคิดการปลดปล่อยความเป็นเอกเทศที่ไม่ได้มาตรฐาน

วิธีการสร้างภาพ วิธีการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การวาดภาพด้วยมือของคุณเอง (นิ้ว, ฝ่ามือ) การวาดด้วยตราประทับ (การวาดแบบสะกิด, พิมพ์) การวาดด้วยเทียน การพ่นสี การวาดด้วยเทปไฟฟ้า Monotopia และอื่นๆ อีกมากมาย Plasticineography Grattage Drawing ด้วยหวี Blotography

วาดภาพด้วยมือของคุณเอง (นิ้ว, ฝ่ามือ) อายุ: จากสองปี ความหมายที่แสดงออก: จุด, สี, เงาที่ยอดเยี่ยม วัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นงานขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปาก วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มมือ (นิ้ว) ลงใน gouache หรือทาสีด้วยแปรง (ตั้งแต่อายุห้าขวบ) แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ พวกเขาวาดด้วยมือทั้งขวาและซ้ายทาสีด้วยสีที่ต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออกง่าย

โฟมยาง ความประทับใจ อายุ: จากสี่ปี. ความหมายที่แสดงออก: จุด, พื้นผิว, สี วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกซึ่งบรรจุแผ่นแสตมป์ที่ทำจากยางโฟมบาง ๆ แช่ใน gouache กระดาษหนาสีและขนาดใด ๆ ชิ้นส่วนของโฟม วิธีการได้ภาพ: เด็กกดโฟมยางโฟมกับแผ่นหมึกด้วยสีและสร้างความประทับใจบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่ต่างกัน ทั้งชามและยางโฟมจะเปลี่ยน

พิมพ์ใบไม้ อายุ: จากห้าปี ความหมายที่แสดงออก: พื้นผิวสี วัสดุ: กระดาษ, ใบไม้ของต้นไม้ต่างๆ (ควรร่วงหล่น), gouache, แปรง วิธีการได้ภาพ: เด็กคลุมแผ่นไม้ด้วยสีต่างๆ แล้วทาลงบนกระดาษที่มีด้านที่เป็นสีเพื่อให้ได้ภาพพิมพ์ ทุกครั้งที่ถ่ายใบใหม่ ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรง

บรรจุด้วยสำลีก้าน อายุ: ตั้งแต่ 2 ปี ความหมายที่แสดงออก: จุด, พื้นผิว, สี วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ที่ทำจากยางโฟมบาง ๆ แช่ใน gouache กระดาษหนาสีและขนาดใดก็ได้ กระดาษยู่ยี่ วิธีการได้ภาพ: เด็กใช้สีกับกระดาษด้วยสำลีก้าน (โดยใช้วิธีการสะกิด)

ดินสอสีเทียน (เทียน) + สีน้ำ อายุ: จากสี่ปี ความหมายที่แสดงออก: สี, เส้น, จุด, พื้นผิว วัสดุ: ดินสอสีเทียน กระดาษหนาสีขาว สีน้ำ แปรง วิธีการได้ภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษขาว จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำเป็นสีเดียวหรือหลายสี ภาพวาดชอล์กยังคงไม่ทาสี วัสดุ: เทียน กระดาษหนา สีน้ำ แปรง วิธีการได้ภาพ: เด็กวาดด้วยเทียน "บนกระดาษ จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำอย่างน้อยหนึ่งสี ภาพวาดด้วยเทียนยังคงเป็นสีขาว

Klyaksography ปกติอายุ: จากห้าปี ความหมายที่แสดงออก: รอยเปื้อน วัสดุ: กระดาษ หมึก หรือน้ำยา gouache เจือจางในชาม ช้อนพลาสติก วิธีการได้ภาพ: เด็กตัก gouache ด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษ ผลที่ได้คือจุดในลำดับแบบสุ่ม จากนั้นปิดแผ่นด้วยอีกแผ่นหนึ่งแล้วกด (คุณสามารถงอแผ่นต้นฉบับครึ่งหนึ่ง หยดหมึกครึ่งหนึ่ง แล้วปิดด้วยอีกแผ่นหนึ่ง) ถัดไปนำแผ่นด้านบนออกตรวจสอบภาพ: กำหนดลักษณะที่ปรากฏ รายละเอียดที่ขาดหายไปจะถูกวาดขึ้น

Blotography กับฟาง อายุ: จากห้าปี ความหมายที่แสดงออก: รอยเปื้อน วัสดุ: กระดาษ หมึก หรือน้ำยา gouache เจือจางในชาม ช้อนพลาสติก วิธีการได้ภาพ: เด็กตัก gouache ด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนกระดาษ จากนั้นจะเป่าตรงจุดนี้จากหลอดเพื่อไม่ให้ปลายสัมผัสกับจุดหรือกระดาษ หากจำเป็นให้ทำซ้ำขั้นตอน รายละเอียดที่ขาดหายไปจะถูกวาดขึ้น

วาดด้วยปลายข้าว (เกลือ) อายุ: จากหกปี การแสดงออกหมายถึง: ปริมาณ วัสดุ: เกลือ, ทรายสะอาดหรือแป้งเซมะลีเนอร์, กาว PVA, กระดาษแข็ง, แปรงกาว, ดินสอธรรมดา วิธีการได้รับ: เด็กเตรียมกระดาษแข็งที่มีสีที่ต้องการวาดรูปที่จำเป็นด้วยดินสอง่าย ๆ จากนั้นทาแต่ละรายการด้วยกาวแล้วโรยด้วยเกลือเบา ๆ (ซีเรียล) เทส่วนเกินลงบนถาด

ตะแกรง (แผ่นรองพื้น) อายุ: ตั้งแต่ 5 ปี ความหมาย: เส้น, จังหวะ, ความคมชัด วัสดุ: กระดาษแข็งครึ่งหรือกระดาษสีขาวหนา, เทียน, แปรงกว้าง, หมึกสีดำ, สบู่เหลว (ประมาณหนึ่งหยดต่อหมึกหนึ่งช้อนโต๊ะ) หรือผงฟัน, ชามหมึก, ไม้ที่มีปลายแหลม วิธีการได้ภาพ: เด็กถูใบไม้ด้วยเทียนเพื่อให้ถูกเคลือบด้วยขี้ผึ้งจนหมด จากนั้นใช้มาสคาร่าด้วยสบู่เหลวหรือผงฟันซึ่งในกรณีนี้จะเต็มไปด้วยมาสคาร่าที่ไม่มีสารเติมแต่ง หลังจากการอบแห้งภาพวาดจะถูกขีดข่วนด้วยไม้

การวาดภาพแบบเปียก อายุ: จากห้าปี หมายถึงการแสดงออก: จุดพื้นผิว วัสดุ: กระดาษ gouache แปรงแข็ง กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (5x5 ซม.) วิธีการได้ภาพ: 1. การวาดภาพในหัวข้อเฉพาะ: ภูมิทัศน์, เดิน, สัตว์, ดอกไม้, ฯลฯ - เมื่อสร้างภาพวาดบนแผ่นเปียก 2. วาดพื้นหลังสำหรับการวาดภาพในอนาคตเมื่อสีกระจาย เชื่อมต่อและส่องแสงซึ่งกันและกันสร้างลวดลายซึ่งกำหนดหัวข้อของการวาดต่อไป "ในทางที่แห้ง"

วาดด้วยเทปไฟฟ้า อายุ: จาก 5 ปี ความหมาย หมายถึง: เส้น, ความคมชัด. วัสดุ: กระดาษกึ่งกระดาษแข็งหรือกระดาษขาวหนา, gouache, เทปพันสายไฟ วิธีการได้ภาพ: เด็กติดองค์ประกอบของภาพโดยใช้เทปพันสายไฟ ระบายสีกระดาษหนึ่งแผ่น หลังจากการอบแห้งเสร็จสมบูรณ์ ฉนวนจะถูกลบออกอย่างระมัดระวัง

Plasticineography อายุ: ใดๆ หมายถึงการแสดงออก: ปริมาณ, สี, พื้นผิว วัสดุ: กระดาษแข็งพร้อมรูปวาด, แก้ว; ชุดดินน้ำมัน ผ้าเช็ดมือ; กอง; ของเสียและวัสดุธรรมชาติ วิธีการรับภาพ: 1. วางดินน้ำมันบนกระดาษแข็ง คุณสามารถทำให้พื้นผิวขรุขระเล็กน้อย ในการทำเช่นนี้ ใช้วิธีการต่างๆ เพื่อใช้จุดนูน สโตรก ลายทาง การบิด หรือเส้นหยักบางส่วนกับพื้นผิวของภาพดินน้ำมัน คุณสามารถทำงานได้ไม่เพียงแค่ใช้นิ้วของคุณเท่านั้น แต่ยังสามารถทำงานกับสแต็คได้อีกด้วย

2. ดินน้ำมันบาง ๆ ถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็งโดยปรับระดับด้วยสแต็คและภาพวาดนั้นมีรอยขีดข่วนด้วยสแต็คหรือแท่ง

3. วาดด้วยดินน้ำมัน "ถั่ว", "หยด" และ "แฟลกเจลลัม" ถั่วหรือหยดม้วนจากดินน้ำมันและวางในรูปแบบบนพื้นผิวกระดาษแข็งลงสีพื้นหรือสะอาดเติมลวดลายทั้งหมด เทคนิค "แฟลเจลลัม" ค่อนข้างซับซ้อนกว่าที่คุณต้องม้วนแฟลกเจลลาที่มีความหนาเท่ากันแล้ววางลงบนภาพวาด คุณสามารถเพิ่มแฟลกเจลลาและบิดเป็นสองเท่าจากนั้นคุณจะได้ผมเปียที่สวยงามซึ่งเป็นพื้นฐานของโครงร่างของภาพ

4. ภาพวาดถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็งแฟลกเจลลาม้วนลงทาด้วยนิ้วตรงกลางจากนั้นจุดกึ่งกลางขององค์ประกอบการวาดจะเต็มไป คุณสามารถใช้ดินน้ำมันผสมสำหรับสีที่หลากหลาย งานสามารถทำนูนได้โดยใช้เส้นพลาสติกที่ใบหรือด้วยจังหวะ

เทคนิคต่าง ๆ ผสมผสานกันอย่างลงตัว การวาดด้วยเกลือและกระดาษแก้ว

คำแนะนำสำหรับครู ใช้กิจกรรมศิลปะรูปแบบต่างๆ: ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม กิจกรรมอิสระและการเล่นของเด็กในการเรียนรู้เทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ในการวางแผนชั้นเรียนสำหรับกิจกรรมการมองเห็น สังเกตระบบและความต่อเนื่องของการใช้เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม โดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก พัฒนาระดับและทักษะทางวิชาชีพของคุณผ่านการทำความคุ้นเคยและการเรียนรู้วิธีและเทคนิคใหม่ๆ ของภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ให้เด็กๆ วาด สร้างสรรค์ จินตนาการ! ไม่ใช่ทุกคนที่จะกลายเป็นศิลปิน แต่การวาดภาพจะทำให้พวกเขามีความสุข พวกเขาจะรู้จักความสุขของความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้ที่จะเห็นความงามในสิ่งปกติ ปล่อยให้พวกเขาเติบโตไปพร้อมกับจิตวิญญาณของศิลปิน!

จัดทำโดยอาจารย์ประเภทคุณสมบัติที่ 1 Nikulchenkova Galina Viktorovna ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

Tatiana Laskovets
การนำเสนอ "เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน"

วาดแหวกแนววิธีการในโรงเรียนอนุบาล

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่สำคัญมากในชีวิตของเด็ก ในวัยนี้เด็กทุกคนเป็นนักสำรวจตัวน้อย ด้วยความปิติยินดีและประหลาดใจเมื่อได้ค้นพบโลกที่ไม่คุ้นเคยและน่าอัศจรรย์รอบตัวเขา

หนึ่งในกิจกรรมหลักของเด็กที่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในทุกกลุ่มอายุคือ การวาดภาพ.

ประสบการณ์ของฉันกับเด็กในโรงเรียนอนุบาล แสดงให้เห็น: อย่างแน่นอน เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสร้างบรรยากาศแห่งความสบาย การเปิดกว้าง ส่งเสริมการพัฒนาความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระในห้องเรียน

ผลของกิจกรรมทางสายตาจะดีหรือไม่ดีไม่ได้ ผลงานของเด็กแต่ละคนมีความเฉพาะตัวและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว เมื่อวาดด้วยวิธีนี้ เด็ก ๆ ไม่กลัวที่จะทำผิดพลาดเพราะทุกอย่างสามารถแก้ไขได้ง่ายและสิ่งใหม่ ๆ สามารถประดิษฐ์ขึ้นจากความผิดพลาดได้อย่างง่ายดายและเด็กได้รับความมั่นใจในตนเองเอาชนะ "กลัวกระดาษเปล่า"และเริ่มรู้สึกเหมือนเป็นศิลปินตัวน้อย เขามีความสนใจและในขณะเดียวกันก็มี DESIRE สี. สีทำอะไรก็ได้ทุกที่ทุกเวลา! ความหลากหลายของวัสดุก่อให้เกิดความท้าทายใหม่ๆ และบังคับให้คุณคิดสิ่งใดสิ่งหนึ่งอยู่ตลอดเวลา

แล้วไงล่ะ เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: ภาพวาดธัญพืช, ภาพวาดเปียก, nitkography, monotype, blotography, รูปแบบใบกะหล่ำปลี, ภาพวาดแปรงสีฟัน, การวาดภาพนิ้วและฝ่ามือ ภาพวาดแสตมป์(งานพิมพ์ ขีดข่วน และอื่นๆ อีกมากมาย

แนะนำเด็กๆ เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมฉันเริ่มเรียนประถมกับ การวาดภาพนิ้วเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการรับภาพ ทางนี้ การวาดภาพให้อิสระแก่เด็กในการกระทำ เด็กวางนิ้วลงใน gouache และวางจุด จุดบนกระดาษ

ฉันเริ่มทำงานด้วยสีเดียว ให้โอกาสในการลองการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน

แล้วให้สีสองหรือสามสี ( "องุ่น", "เด็ก", "พุ่มไม้ฤดูใบไม้ร่วง", "ตกแต่งต้นไม้"และอื่น ๆ.).

ต่อมาสอน วาดมือเด็ก. เด็กๆชอบวิธีนี้ การวาดภาพ("กระทง", "ดวงอาทิตย์").

ด้วยความยินดีพวกเขาเชี่ยวชาญ เทคนิคการวาดจุกและแมวน้ำจากมันฝรั่ง แครอท แอปเปิ้ล นี้ เทคนิคช่วยให้คุณสามารถพรรณนาถึงวัตถุเดียวกันได้ซ้ำ ๆ โดยเขียนองค์ประกอบที่หลากหลายจากภาพพิมพ์ ตกแต่งด้วยโปสการ์ด ผ้าเช็ดปาก ผ้าพันคอ ฯลฯ

เด็กกดตราประทับกับแผ่นหมึกและสร้างความประทับใจบนกระดาษแผ่นหนึ่ง เพื่อให้ได้สีที่ต่างกัน ทั้งชามและตราสัญลักษณ์จะเปลี่ยน

เรา ทาสี: "ดอกไม้ชื่นชมยินดีในแสงแดด"

"แอปเปิ้ล"

"ดอกไม้"

"ผีเสื้อ"และอื่น ๆ อีกมากมาย. คนอื่น

การวาดภาพสำลีและดินสอ

เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กที่จะถือดินสออย่างถูกต้องในมือ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องกดดันเพื่อให้มีร่องรอยอยู่บนกระดาษ เริ่มต้นการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น วาดด้วยสำลีก้าน. นิ้วก้อยจะสะดวกกว่าในการถือแท่งไฟและการวาดภาพก็จะออกมาเอง แบบนี้ การวาดภาพหมายถึงเทคนิคแหกคอกซึ่งเหมาะสำหรับเด็กที่ทำใน วาดขั้นตอนแรกนั่นคือจังหวะ

โดยทั่วไปกระบวนการ การวาดภาพสำลีพันก้านมาจากความจริงที่ว่าเด็กได้รับกระดาษหนึ่งแผ่นพร้อมภาพวาดโครงร่างสำเร็จรูป ในตอนแรก จะเป็นการดีกว่าถ้าใช้สีเพียงสีเดียวเพื่อไม่ให้เศษอาหารถูกล่อให้จัดเรียงสีที่กระเด็นใส่หรือผสมสีทั้งหมดเข้าด้วยกัน จุดสามารถ วาดทุกอย่างอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ - แมลงปอ ปลา ผีเสื้อ งู ต้นไม้ แอปเปิ้ล ฯลฯ

น่าสนใจไม่น้อยสำหรับเด็ก เทคนิคการวาดด้วยโฟมหรือฟองน้ำ เด็กกดโฟม ยางโฟมกับแผ่นแสตมป์ด้วยสี และสร้างความประทับใจบนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่ต่างกัน ทั้งชามและโฟมจะเปลี่ยนไป

ที่นี่เราวาดในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"

ที่น่าสนใจสำหรับเด็ก เทคนิคการวาดกระดาษยู่ยี่.

วิธีการรับภาพ: เด็กกดกระดาษยู่ยี่กับแผ่นหมึกและสร้างความประทับใจให้กับกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่ต่างกัน ทั้งจานรองและกระดาษยู่ยี่จะเปลี่ยน

นี่คือแมวและเม่นดั้งเดิมที่เราได้รับ

ยังที่ วาดด้วยเทคนิคนี้มันง่ายที่จะผสมสี แสดงถึงสีสันของใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง ท้องฟ้า หญ้า

สอนลูก สี"สะกิดด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง". เด็กวางแปรงลงใน gouache แล้วกระแทกกระดาษโดยถือในแนวตั้ง เมื่อทำงานอย่าลดแปรงลงในน้ำ คุณสามารถกรอกทั้งแผ่น โครงร่าง หรือลวดลาย นี้ เราใช้เทคโนโลยี, หากมีความจำเป็น วาดสิ่งที่ปุยหรือเต็มไปด้วยหนาม

ตัวอย่างเช่น เรา วาดในหัวข้อ: "สัตว์เลี้ยงตัวโปรดของฉัน", "ก้างปลา ขนฟู สง่า", "มนุษย์หิมะร่าเริง"

น่าสนใจมาก ระบายสีด้วยลายใบไม้. เดินกับเด็กๆ ในโรงเรียนอนุบาล เก็บใบจากต้นไม้ต่างๆ ที่มีรูปร่าง ขนาด และสีต่างกัน

เราคลุมใบด้วยสีจากนั้นวางด้านที่ทาสีไว้บนกระดาษแผ่นหนึ่งกดแล้วนำออกเราจะได้งานพิมพ์สีที่เรียบร้อยของพืช

นี่คือภาพวาดที่เราได้รับ

การวาดภาพสีน้ำบนเทียนหรือดินสอสีเทียน

มันจะใช้เวลา: เทียนไขหรือเทียน กระดาษขาวหนา สีน้ำ พู่กัน

วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยเทียน "บนกระดาษ จากนั้นเขาก็วาดแผ่นด้วยสีน้ำอย่างน้อยหนึ่งสี ภาพวาดเทียนยังคงเป็นสีขาว

จากกลุ่มเก่าที่เราเรียนรู้ เทคนิคการวาด"โมโนไทป์".

ในทางกลับกัน แบ่งออกเป็น 2 ประเภท monotype ของวัตถุและ monotype แนวนอน หลักการ monotype จะเริ่มใช้กับลูกของกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เราพับกระดาษครึ่งหนึ่งแล้ววาดครึ่งหนึ่งของวัตถุที่ปรากฎบนครึ่งหนึ่ง จากนั้นพับครึ่งแผ่นอีกครั้ง

ในเรื่องนี้ เทคนิคเราวาดวัตถุสมมาตรเป็นหลัก มีผลงานที่น่าสนใจดังนี้ หัวข้อ: “ผีเสื้อวิเศษ”, “ต้นไม้วิเศษ”, “ช่อดอกไม้วิเศษ”.

ในกลุ่มเตรียมการ เด็กได้รับการแนะนำให้รู้จักกับความซับซ้อนมากขึ้นแล้ว เทคนิค

โมโนไทป์แนวนอน

เด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่ง ครึ่งหนึ่งเป็นภูมิทัศน์ อีกด้านหนึ่งเป็นภาพสะท้อนในทะเลสาบ แม่น้ำ (สำนักพิมพ์). ภูมิทัศน์เสร็จสิ้นอย่างรวดเร็วเพื่อให้สีไม่มีเวลาแห้ง ครึ่งหนึ่งของแผ่นสำหรับพิมพ์ถูกเช็ดด้วยฟองน้ำชุบน้ำหมาดๆ ภาพวาดต้นฉบับหลังจากพิมพ์แล้ว จะมีการเติมสีสันให้แตกต่างไปจากภาพพิมพ์มากขึ้น

โบรโตกราฟี

คือสอนลูกทำรอยเปื้อน (สีดำและหลากสี). มันจะใช้เวลา: สีน้ำ (สีน้ำหรือ gouache, แปรง, กระดาษสีขาว

ระเบียบวิธี การวาดภาพ: เด็กเมื่อเก็บสีบนแปรงแล้วหยดจากความสูงหนึ่งลงไปตรงกลางแผ่นจากนั้นเอียงกระดาษไปในทิศทางต่าง ๆ หรือเป่าบนหยดที่เกิดขึ้น แฟนตาซีจะบอกคุณว่าผลลัพธ์ที่ได้นั้นเป็นอย่างไร

หลังจากนั้นโดยไม่บังคับเด็ก แต่แสดง เราแนะนำให้ไปที่ขั้นตอนต่อไป - วงกลมหรือ หยดหมึก. ผลที่ได้อาจเป็นเรื่องราวทั้งหมด

หนึ่งในความหลากหลายของ blotography คือ blotography หลอด

เด็กตัก gouache ขึ้นด้วยช้อนพลาสติกแล้วเทลงบนแผ่นงานทำจุดเล็ก ๆ (หยด). จากนั้นจุดนี้จะถูกเป่าจากหลอดเพื่อไม่ให้ปลายสัมผัสกับจุดหรือกระดาษ หากจำเป็นให้ทำซ้ำขั้นตอน ไม่มีรายละเอียด เสร็จเรียบร้อย.

อีกเทคนิคที่น่าสนใจ Nitkography

มันจะใช้เวลา: ด้าย, แปรง, ชาม, สี gouache, กระดาษสีขาว

เด็กหย่อนด้ายลงในสีแล้วบิดเกลียวออก จากนั้นบนกระดาษครึ่งพับครึ่ง เขาวางรูปภาพจากด้ายโดยปล่อยให้ปลายด้านหนึ่งว่าง หลังจากนั้นเขาก็วางอีกแผ่นหนึ่งไว้ด้านบน กดมัน จับมันด้วยมือแล้วดึงด้ายที่ปลาย

เมื่อเปิดแผ่นแล้วจะมีภาพบางประเภทที่สามารถ วาดเสร็จสู่ภาพที่ต้องการ

เทคนิค"กระเซ็น"

เด็กหยิบแปรงสีขึ้นมาแล้วกระแทกแปรงบนกระดาษแข็งซึ่งเขาถือไว้เหนือกระดาษ สีสาดกระเซ็นบนกระดาษ

« การวาดภาพหวีและแปรงสีฟัน"

ด้วยขนแปรงที่แข็ง หนา และเว้นระยะเท่ากัน ช่วยให้คุณย้อมสีกระดาษหรือใช้องค์ประกอบต่างๆ ของรูปภาพที่มีความหนาแน่นของหมึกต่างกันได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย

ไม่สามารถทำให้แปรงเปียกได้มากนัก นั่นคือเราจุ่มแปรงสีฟันกึ่งแห้งใน gouache ความสม่ำเสมอของข้าวต้มและคุณสามารถทำงานได้

เทคนิค“รอยสี”

เด็กถูใบไม้ด้วยเทียนเพื่อให้ถูกเคลือบด้วยขี้ผึ้งจนหมด จากนั้นทาสีแผ่นด้วย gouache ผสมกับสบู่เหลว

หลังจากการอบแห้งภาพวาดจะถูกขีดข่วนด้วยไม้ เป็นไปได้มากกว่านี้ การวาดภาพไม่มีรายละเอียดใน gouache

การวาดใบกะหล่ำปลี.

เด็กคลุมใบกะหล่ำปลีด้วยสีต่างๆ แล้ววางด้านที่ทาสีลงบนกระดาษเพื่อพิมพ์

ทุกครั้งที่ถ่ายใบใหม่ ไม่มีรายละเอียด เสร็จแล้วด้วยแปรง.

เทคนิค"น้ำอัดลม"

ว่ากันว่าของใหม่เป็นของเก่าที่ถูกลืม ฉันจำได้ว่าตอนเด็ก ๆ พวกเขาใส่เหรียญไว้ใต้แผ่นกระดาษแล้วแรเงากระดาษในที่นี้เพื่อรับ "เงิน" ที่ดีพอสมควรสำหรับการเล่นในร้าน

ฟรอทเทจ -หมายถึง- "ถู". เด็กคลุมลายฉลุหรือภาพนูนด้วยกระดาษเปล่าและแรเงากระดาษในที่นี้ด้วยดินสอ ไม่มีรายละเอียด เสร็จเรียบร้อย.

การทำพลาสติก

น่าสนใจ เทคนิค, คือ การทำพลาสติก นั่นคือการวาดภาพด้วยดินน้ำมัน สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสิ่งนี้ เทคนิคการทำงานกับดินน้ำมันอาจดูยากเนื่องจากการพัฒนาเนื้อเยื่อกล้ามเนื้อและกระดูกไม่เพียงพอรวมทั้งไม่สามารถมีสมาธิและขยันขันแข็งเป็นเวลานาน จึงเข้ามามีส่วนร่วม เทคนิคดีกว่าลูกของกลุ่มเตรียมการ

แนวคิดของการระบายสีภาพขาวดำโดยใช้ดินน้ำมัน การวาดภาพหรือเส้นขอบจากการระบายสีเป็นพื้นฐานและแทนที่จะใช้ปากกาและดินสอสักหลาดเด็กใช้ดินน้ำมันของสีที่ต้องการ ส่งผลให้รูปภาพมีความเป็นต้นฉบับและมีลายนูนมาก สิ่งนี้นำพาเด็ก ๆ ไปสู่ความสุขที่อธิบายไม่ได้

และโดยสรุปฉันต้องการ บอก: วิธีการและเทคนิค ยังมีภาพวาดแหวกแนวอีกเยอะแต่เมื่อเลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง เทคนิคการวาดก่อนอื่นต้องคำนึงถึงอายุและลักษณะส่วนบุคคลของเด็กด้วย แน่นอนว่าในบรรดาผู้ที่อยู่ที่นี่ ไม่ใช่แค่ครูสอนการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่พวกคุณแต่ละคนก็มีลูกและหลานด้วย และฉันหวังว่า .ของฉัน การนำเสนอจะเป็นประโยชน์กับคุณไม่เพียง แต่ในฐานะครู แต่ในฐานะแม่และยายด้วย

ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ.

สไลด์ 1

เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

สไลด์2

คำแนะนำสำหรับครู
ใช้กิจกรรมศิลปะรูปแบบต่างๆ: ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน กิจกรรมอิสระและการเล่นของเด็ก เพื่อฝึกฝนเทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ในการวางแผนชั้นเรียนสำหรับกิจกรรมการมองเห็น สังเกตระบบและความต่อเนื่องของการใช้เทคนิคการมองเห็นที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม โดยคำนึงถึงอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก พัฒนาระดับและทักษะทางวิชาชีพของคุณผ่านการทำความคุ้นเคยและการเรียนรู้วิธีและเทคนิคใหม่ๆ ของภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

สไลด์ 3

อายุสเปรย์: จากห้าปี หมายถึงการแสดงออก: จุดพื้นผิว วัสดุ: กระดาษ gouache แปรงแข็ง กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (5x5 ซม.) วิธีการได้ภาพ: เด็กหยิบสีขึ้นมาบนแปรงแล้วกระแทกแปรงบนกระดาษแข็งซึ่งเขาถือไว้เหนือกระดาษ สีสาดกระเซ็นบนกระดาษ

สไลด์ 4

วาดด้วยหวี แปรงสีฟัน อายุ: ใด ๆ หมายถึงการแสดงออก: ปริมาณสี วัสดุ: กระดาษหนา สีน้ำ แปรงสีฟัน ฯลฯ น้ำในจานรอง วิธีการให้ได้มาซึ่งภาพ: ขนแปรงที่แข็ง แน่น และเว้นระยะห่างเท่าๆ กัน ช่วยให้คุณสามารถแต้มสีกระดาษหรือใช้องค์ประกอบต่างๆ ของรูปภาพที่มีความหนาแน่นของหมึกต่างกันได้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย ไม่สามารถทำให้แปรงเปียกได้มากนัก นั่นคือเราจุ่มแปรงสีฟันกึ่งแห้งใน gouache ความสม่ำเสมอของข้าวต้มและคุณสามารถทำงานได้ วิธีการรับภาพ: จุ่มลงในสีของเหลวและวาดภาพบนพื้นผิวต่างๆ

สไลด์ 5

วาดด้วยทราย (groats) อายุ: จากอายุหกขวบ การแสดงออกหมายถึง: ปริมาณ วัสดุ: ทรายสะอาดหรือแป้งเซมะลีเนอร์, กาว PVA, กระดาษแข็ง, แปรงกาว, ดินสอธรรมดา วิธีการได้รับ: เด็กเตรียมกระดาษแข็งที่มีสีที่ต้องการวาดรูปที่จำเป็นด้วยดินสอง่าย ๆ จากนั้นทาแต่ละรายการด้วยกาวแล้วโรยด้วยทรายเบา ๆ เททรายส่วนเกินลงบนถาด หากคุณต้องการเพิ่มปริมาตรวัตถุนี้จะถูกทาด้วยกาวหลายครั้งบนพื้นผิวของทราย

สไลด์ 6

รอยขีดข่วนขาวดำ (แผ่นรองพื้น) อายุ: ตั้งแต่ 5 ปี ความหมายที่แสดงออก: เส้น, จังหวะ, คอนทราสต์ วัสดุ: กระดาษแข็งครึ่งหรือกระดาษสีขาวหนา, เทียน, แปรงกว้าง, หมึกสีดำ, สบู่เหลว (ประมาณหนึ่งหยดต่อหมึกหนึ่งช้อนโต๊ะ) หรือผงฟัน, ชามหมึก, ไม้ที่มีปลายแหลม วิธีการได้ภาพ: เด็กถูใบไม้ด้วยเทียนเพื่อให้ถูกเคลือบด้วยขี้ผึ้งจนหมด จากนั้นใช้มาสคาร่าด้วยสบู่เหลวหรือผงฟันซึ่งในกรณีนี้จะเต็มไปด้วยมาสคาร่าที่ไม่มีสารเติมแต่ง หลังจากการอบแห้งภาพวาดจะถูกขีดข่วนด้วยไม้

สไลด์ 7

อายุการขีดข่วนสี: จาก 6 ปีหมายถึงการแสดงออก: เส้น, จังหวะ, สี วัสดุ: กระดาษแข็งสีหรือกระดาษหนา, ก่อนหน้านี้ทาสีด้วยสีน้ำหรือปากกาสักหลาด, เทียน, แปรงกว้าง, ชาม gouache, ไม้ที่มีปลายแหลม วิธีการได้ภาพ: เด็กถูใบไม้ด้วยเทียนเพื่อให้ถูกเคลือบด้วยขี้ผึ้งจนหมด จากนั้นทาสีแผ่นด้วย gouache ผสมกับสบู่เหลว หลังจากการอบแห้งภาพวาดจะถูกขีดข่วนด้วยไม้ นอกจากนี้ยังสามารถเติมรายละเอียดที่ขาดหายไปด้วย gouache

สไลด์ 8

การวาดภาพแบบเปียก อายุ: จากห้าปี หมายถึงการแสดงออก: จุดพื้นผิว วัสดุ: กระดาษ gouache แปรงแข็ง กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (5x5 ซม.) วิธีการได้ภาพ: เด็กหยิบสีขึ้นมาบนแปรงแล้วกระแทกแปรงบนกระดาษแข็งซึ่งเขาถือไว้เหนือกระดาษ สีสาดกระเซ็นบนกระดาษ

สไลด์ 9

การทำพลาสติก
อายุ: ใด ๆ หมายถึงการแสดงออก: ปริมาณ, สี, พื้นผิว วัสดุ: กระดาษแข็งพร้อมรูปวาด, แก้ว; ชุดดินน้ำมัน ผ้าเช็ดมือ; กอง; ของเสียและวัสดุธรรมชาติ วิธีการรับภาพ: 1. วางดินน้ำมันบนกระดาษแข็ง คุณสามารถทำให้พื้นผิวขรุขระเล็กน้อย ในการทำเช่นนี้ ใช้วิธีการต่างๆ เพื่อใช้จุดนูน สโตรก ลายทาง การบิด หรือเส้นหยักบางส่วนกับพื้นผิวของภาพดินน้ำมัน คุณสามารถทำงานได้ไม่เพียงแค่ใช้นิ้วของคุณเท่านั้น แต่ยังสามารถทำงานกับสแต็คได้อีกด้วย

สไลด์ 10

2. ดินน้ำมันบาง ๆ ถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็งโดยปรับระดับด้วยสแต็คและภาพวาดนั้นมีรอยขีดข่วนด้วยสแต็คหรือแท่ง

สไลด์ 11

3. วาดด้วยดินน้ำมัน "ถั่ว", "หยด" และ "แฟลกเจลลัม" ถั่วหรือหยดม้วนจากดินน้ำมันและวางในรูปแบบบนพื้นผิวกระดาษแข็งลงสีพื้นหรือสะอาดเติมลวดลายทั้งหมด เทคนิค "แฟลเจลลัม" ค่อนข้างซับซ้อนกว่าที่คุณต้องม้วนแฟลกเจลลาที่มีความหนาเท่ากันแล้ววางลงบนภาพวาด คุณสามารถเพิ่มแฟลกเจลลาและบิดเป็นสองเท่าจากนั้นคุณจะได้ผมเปียที่สวยงามซึ่งเป็นพื้นฐานของโครงร่างของภาพ

สไลด์ 12

4. ภาพวาดถูกนำไปใช้กับกระดาษแข็งแฟลกเจลลาม้วนลงทาด้วยนิ้วตรงกลางจากนั้นจุดกึ่งกลางขององค์ประกอบการวาดจะเต็มไป คุณสามารถใช้ดินน้ำมันผสมสำหรับสีที่หลากหลาย งานสามารถทำนูนได้โดยใช้เส้นพลาสติกที่ใบหรือด้วยจังหวะ

สไลด์ 13

5. ทำงานบนกระจก ในแบบสเก็ตช์ คุณสามารถเลือกภาพใดก็ได้ที่คุณชอบและโอนไปยังกระจกโดยวางกระจกลงบนภาพ นี่เป็นวิธีที่ง่ายมาก เด็กอายุ 4-5 ปีค่อนข้างสามารถรับมือกับงานนี้ได้ ถัดไป คุณต้องรอให้ภาพสเก็ตช์แห้งบนกระจก เครื่องหมายแห้งเร็วขึ้น (2-3 นาที) หมึกใช้เวลานานกว่า (10 นาที) ฐานพร้อมภาพร่างพร้อมแล้ว! ก่อนที่คุณจะเริ่มปั้น คุณต้องคิดถึงการผสมสีและเลือกเฉดสีที่เหมาะสมด้วยการผสม เราเริ่มใช้สีที่เลือกกับรายละเอียดที่ต้องการของภาพวาดจากด้านที่ร่างภาพร่าง กระจายดินน้ำมันด้วยนิ้วของคุณอย่างสม่ำเสมอโดยไม่ต้องเกินเส้นร่าง ความหนาของชั้นไม่เกิน 2-3 มม. ในเวลาเดียวกัน เราควบคุมการใช้ดินน้ำมันกับภาพวาดจากด้านหน้าและแก้ไข

สไลด์ 14

เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครอง
วัสดุ (ดินสอ, สี, แปรง, ปากกาสักหลาด, ดินสอขี้ผึ้ง, ฯลฯ ) ต้องอยู่ในขอบเขตการมองเห็นของเด็กเพื่อให้เขามีความปรารถนาที่จะสร้าง แนะนำเขาให้รู้จักกับโลกรอบตัวของสิ่งต่าง ๆ ธรรมชาติที่เคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตวัตถุของวิจิตรศิลป์เสนอให้วาดทุกอย่างที่เด็กชอบพูดถึงและพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เขาชอบวาด อย่าวิพากษ์วิจารณ์เด็กและไม่รีบเร่งกระตุ้นให้เด็กวาดเป็นครั้งคราว สรรเสริญลูกของคุณ ช่วยเขา เชื่อใจเขา เพราะลูกของคุณเป็นปัจเจก!

สไลด์ 15

ขอบคุณมากสำหรับความสนใจของคุณ