โครงสร้างระเบียบวิธีของบทเรียนการวาดภาพ สรุปบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "การออกแบบจานในรูปแบบต่างๆ"

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียน “การวาดแอปเปิ้ลด้วยสำลี”

วัตถุประสงค์: ของที่ระลึก ตกแต่งภายใน
เป้า: การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กโดยทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการวาดภาพด้วยสำลี
งาน:
- เชี่ยวชาญเทคนิคการวาดภาพด้วยสำลี
- พัฒนา ทักษะยนต์ปรับ, ความคิดสร้างสรรค์, จินตนาการ, แฟนตาซี, รสนิยมทางสุนทรีย์;
- เพื่อปลูกฝังความแม่นยำ ความอุตสาหะ และความสงบเมื่อปฏิบัติเทคนิคการทำงาน
อุปกรณ์: แผ่นกระดาษ สี สำลีพันก้าน ภาชนะบรรจุน้ำ ภาพวาดของศิลปิน

ความคืบหน้าของบทเรียน
1. บทนำ.
เทคนิคการวาดภาพด้วยสำลีมีรากที่ลึก บรรพบุรุษของเราวาดภาพด้วยรอง - แท่งไม้เปียกดึงออกมาจากไม้กวาดธรรมดา มีทิศทางโวหารในการวาดภาพ - pointillism ขึ้นอยู่กับลักษณะการเขียนด้วยลายเส้นปกติ เส้นประ หรือสี่เหลี่ยมแยกจากกัน

2. การเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียนภาคปฏิบัติ
บนต้นไม้สูงมีแอปเปิ้ลสุก
ด้านที่สุกจะถูกนำไปตากแดด
เราไม่เคยกินแอปเปิ้ลแบบนี้เลย
และไม่มีใครพยายามอย่างแน่นอน
หวานอร่อยสีแดงทอง
กลิ่นหอมน่าทึ่ง อบอุ่นในมือ
ต้นแอปเปิ้ลให้ผลแอปเปิ้ลที่สวยงาม
เลขที่ อร่อยกว่าแอปเปิ้ลในฟาร์มของเรา!
เพื่อนๆ วันนี้เราจะวาดแอปเปิ้ลโดยใช้สำลีพันก้าน หลักการนั้นง่ายมาก: คุณจุ่ม สำลีลงในสีและใช้จุดกับภาพวาด สำหรับ สีที่แตกต่างคุณต้องมีสำลีก้อนของคุณเอง และถ้าคุณวางจุดบ่อยขึ้น สีก็จะอิ่มตัวมากขึ้น

3. บทเรียนเชิงปฏิบัติ
พวกเราเริ่มวาดด้วยสำลีก้าน หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งที่มีเส้นขอบว่างเปล่า

วาดโครงร่างของแอปเปิ้ล ใช้สำลีชุบสีแดงแล้ววางจุดตามโครงร่างของภาพวาด

เพื่อให้งานพิมพ์มีความสม่ำเสมอและกลม จะต้องจับสำลีในแนวตั้งอย่างเคร่งครัดและกดลงบนแผ่นด้วยแรงกดที่เพียงพอ
วาดก้านในลักษณะเดียวกัน สีน้ำตาล,ใบ-เขียว

เติมด้านในของแอปเปิ้ลด้วยจุดสีแดง เด็กโตสามารถขอให้ใช้สีเติมได้ 2-3 สี

เติมแผ่นด้วยจุดสีเขียว แอปเปิ้ลของเราพร้อมแล้ว

ดูตัวอย่าง:

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาวี กลุ่มอาวุโส: (เขียนบทความ-ทดลอง)

"ต้นฤดูใบไม้ผลิ"

เป้า : เสริมสร้างความสามารถในการปฏิบัติงานโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมต่อไป

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:

• แนะนำให้เด็กรู้จักกับสายพันธุ์ใหม่ เทคโนโลยีแหวกแนวการวาดภาพ "blotography"
• แนะนำวิธีการวาดโดยใช้หลอดและวิธีการจบการวาดภาพโดยใช้ผ้าเช็ดปาก
• พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดสี
• พัฒนาการรับรู้สีและความรู้สึกขององค์ประกอบ
• เพื่อกระตุ้นความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะถ่ายทอดความรู้สึกต่อการรับรู้วัตถุต่างๆ กิจกรรม isoนำพวกเขาไปสู่การรับรู้ถึงภาพลักษณ์ที่แสดงออก

ความรู้ความเข้าใจ:

• พัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัย
• พัฒนาจินตนาการ ความสนใจ ความจำ และการคิด
• พัฒนาระบบทางเดินหายใจ

การสื่อสาร:

• ปรับปรุงคำพูดเป็นวิธีการสื่อสาร
• ปรับปรุงความสามารถในการระบุลักษณะของวัตถุอย่างแม่นยำ ตั้งสมมติฐาน และสรุปผลง่ายๆ

กำลังเปิดใช้งานพจนานุกรม: หลอดค็อกเทล.

การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรม:การทำบล็อก

งานเบื้องต้น:

• ท่องเที่ยวผ่านสวนสาธารณะฤดูใบไม้ผลิ
• ดูภาพประกอบในหัวข้อ “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว”
• เกมที่มีน้ำและฟางค็อกเทล “เรือรบ”
• เป่าลมผ่านท่อ
• การสร้างแบ็คกราวด์โดยใช้เทคนิค “เปียกบนเปียก”

อุปกรณ์:

• แผ่นย้อมสี
• gouache เจือจาง
• สีน้ำ แปรงทาสี (กระรอก)
• หลอดค็อกเทล
• น้ำในขวด
• ทรายแม่น้ำบนจาน
• กระดาษเช็ดปาก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. เวลาจัดงาน.

เด็กๆ คุณเชื่อเรื่องเวทมนตร์ไหม?

(คำตอบของเด็ก)

พ่อมดประเภทไหนหรือ รายการมายากลคุณรู้?

(คำตอบของเด็ก)

พ่อมดอยู่ที่ไหน?

ในจินตนาการของคุณ!

พ่อมดไปเที่ยวกับใครบ้าง?

และกับผู้ที่เชื่อในตัวพวกเขา!

วันนี้คุณและฉันจะเป็นพ่อมด และฟางค็อกเทลก็จะเป็น ด้วยไม้กายสิทธิ์.

1. การทดลอง:

เราคือไม้กายสิทธิ์

เรามาโบกมืออย่างเงียบๆ

และปาฏิหาริย์ในจาน

เราจะพบมันจากทราย

ขยับจานทรายเข้าหาตัวคุณแล้วพยายามเป่าให้เป็นแท่ง คุณเห็นอะไร? (ทรายฟู) พยายามวาดดวงอาทิตย์ที่คุณเป่าด้วยฟางและอากาศ (เด็ก ๆ วาด) ทีนี้ลองทำสิ่งนี้ในชามน้ำ (เด็กๆ ทำ) ไม่ทำงาน, ไม่เป็นผล. และฉันขอแนะนำให้คุณวาดบนกระดาษด้วยไม้กายสิทธิ์ของเรา ไม่ใช่แค่วาด แต่เป่าภาพวาดออกมา แต่ก่อนอื่นเราจะคุยกับคุณก่อน

1. การสนทนา:

ขอให้ทุกคนจดจำและเขียนรายการฤดูกาลด้วยกัน

ตอนนี้เป็นเวลากี่ปี?

คุณชอบหรือไม่ชอบอะไรในฤดูใบไม้ผลิ?

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับต้นไม้?

(คำตอบของเด็ก)

อ่านบทกวีของ T. Dmitriev

ดอกตูมจะบวมในฤดูใบไม้ผลิ

และใบไม้ก็ฟักออกมา

ดูกิ่งเมเปิ้ล -

จมูกสีเขียวกี่อัน

เพื่อนๆ ผมขอเชิญคุณมาเดินเล่นตามเส้นทางฤดูใบไม้ผลิ ไปกันเถอะ?

ดูสิ มีร่องรอยอยู่บ้างที่นี่ คุณคิดว่าเป็นของใคร? (บนพื้นมีรางกระต่ายทาสี) กระต่ายอาจจะเล่นอยู่ในที่โล่งนี้และทิ้งร่องรอยไว้มากมาย

มาเล่นเหมือนกระต่ายกันเถอะ

กระโดดและกระโดดในป่า

กระต่ายเป็นลูกบอลสีเทา

กระโดด - กระโดด กระโดด - กระโดด -

กระต่ายน้อยยืนอยู่บนตอไม้

เขาจัดแถวให้ทุกคนเป็นระเบียบและเริ่มแสดงแบบฝึกหัดให้พวกเขาดู

ครั้งหนึ่ง! ทุกคนเดินอยู่ในสถานที่

สอง! พวกเขาโบกมือพร้อมกัน

สาม! พวกเขานั่งลงและยืนขึ้นด้วยกัน

ทุกคนเกาหลังใบหู

เรามาถึงสี่

ห้า! พวกเขาก้มลงและก้มลง

หก! ทุกคนเข้าแถวอีกครั้ง

พวกเขาเดินเหมือนเป็นทีม

เราเดินเล่นได้สบาย เล่นพอแล้ว และตอนนี้เราก็เริ่มทำธุรกิจได้แล้ว

ดูสิ่งที่เรามีอยู่บนโต๊ะ

(แผ่นอัลบั้มพร้อมพื้นหลังที่เตรียมไว้, สีน้ำ, แปรง, gouache เจือจาง, ช้อน, ขวดน้ำ, กระดาษเช็ดปาก)

เราจะวาดต้นไม้โดยใช้ไม้กายสิทธิ์ของเรา ก่อนอื่นเราจะใช้ช้อนทาสีแล้วซับบริเวณที่ลำต้นของต้นไม้จะเริ่มต้น จากนั้นเราก็เริ่มขยาย blot ด้วยหลอดโดยไม่ต้องสัมผัสสีหรือกระดาษ ใบไม้สามารถหมุนได้เป็นลำต้น ต่อไปเราวาดมงกุฎของต้นไม้โดยใช้ผ้าเช็ดปาก (เอาผ้าเช็ดปาก ขยำมันแล้วจุ่มลงในสี แล้ววาดมงกุฎของต้นไม้ (จุ่มมัน) หรือใช้แปรงทาสีใบไม้โดยใช้วิธีจุ่ม แต่ก่อนอื่น ภาพวาดจะต้องแห้ง ระหว่างนี้คุณและฉันจะพักผ่อนสักหน่อย ปิดตาและจินตนาการถึงความงดงามของป่าฤดูใบไม้ผลิ

(บันทึกเสียงเพลงผ่อนคลาย "เสียงของป่าฤดูใบไม้ผลิ")

1. จะต้องทำอะไรเพื่อให้ภาพวาดสวยงาม?

คุณต้องพยายามอย่างหนักและวาดรูปด้วยความรัก เด็กๆ วาดรูป กิจกรรมอิสระ

สรุปบทเรียน:

ภาพวาดของเราพร้อม สดใส และสง่างาม!

โดยสรุปช่วงพลศึกษา:

เราทาสีวันนี้

เราทาสีวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

ให้พวกเขาได้พักสักหน่อย

พวกเขาจะเริ่มวาดอีกครั้ง

ขยับศอกของเราออกไปด้วยกัน

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง (เราลูบมือ เขย่า และนวด)

เราทาสีวันนี้

นิ้วของเราเมื่อยล้า

มาเขย่านิ้วของเรากันเถอะ

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

ขาชิดกันแยกขา

เราตอกตะปู (เด็ก ๆ ยกแขนขึ้นข้างหน้าอย่างนุ่มนวลจับมือและกระทืบเท้า)

เราพยายาม เราวาด

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

พวกเขากระทืบเท้าตบมือ

จากนั้นเราก็บีบนิ้วของเรา

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

เราพยายาม เราวาด

นิ้วของเราเมื่อยล้า

และตอนนี้เราจะพักผ่อน -

มาเริ่มวาดกันใหม่อีกครั้ง

(เมื่อท่องบทกวี เด็ก ๆ จะเคลื่อนไหวตามครู)

ถ้าเด็กคนใดคนหนึ่งไม่มีเวลาวาดภาพให้เสร็จ พวกเขาก็วาดรูปให้เสร็จ ในช่วงท้ายของบทเรียนจะมีนิทรรศการผลงานที่เป็นผล การดูภาพวาดของเด็ก ๆ ดำเนินการโดยเลือกภาพที่แสดงออก: ต้นไม้ที่แปลกตาสดใสสง่างามและร่าเริงที่สุด มีการสังเกตความสมจริงของภาพ เด็กแต่ละคนจะพิจารณาว่าเขาใช้วัสดุและเทคนิคอะไรบ้าง

ดูตัวอย่าง:

เรื่อง: "โลกใต้ทะเล".

เป้า:

งาน:

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:

วัสดุและอุปกรณ์:

ความคืบหน้าของบทเรียน

ปริศนา - ออกกำลังกายเพื่อจิตใจ

1.มีน้ำเกลือ

เรือแล่นไปตามนั้น

ในฤดูร้อนผู้ใหญ่และเด็ก

พวกเขาไปที่นั่นในวันหยุด (ทะเล)

2.สำหรับผู้ปกครองและเด็ก

3. มีป่าอยู่ในทะเล

เขาเป็นสีเขียวทั้งหมด (สาหร่ายทะเล)

ยิมนาสติกนิ้ว

สองพี่น้อง - สองมือ(เด็ก ๆ โชว์มือ)

พวกเขาตัด สร้าง ขุด(เลียนแบบการกระทำ)

วัชพืชก็ร่วงหล่นลงมารวมกัน(โน้มตัวลง)

และพวกเขาก็ล้างกัน(ล้างกำปั้นด้วยฝ่ามือของคุณ)

สองมือนวดแป้ง(เลียนแบบการกระทำ)

น้ำทะเลและแม่น้ำ

พายเรือขณะว่ายน้ำ(เลียนแบบการกระทำ)

ขั้นตอนการทำงาน:

3.การวิเคราะห์งาน

สรุปบทเรียน

ทำได้ดี!

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มผู้อาวุโส

เรื่อง: "โลกใต้ทะเล".

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ความรู้ความเข้าใจ” “การสื่อสาร”

เป้า: พัฒนาในเด็ก ความสนใจทางปัญญา, ทักษะความคิดสร้างสรรค์.

งาน:

จัดระบบและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผู้อยู่อาศัยในโลกใต้ทะเล

พัฒนากิจกรรมการพูด เสริมสร้างคำศัพท์ (ปลาดาว ปลาหมึกยักษ์ แมงกะพรุน);

พัฒนาทักษะการวาดภาพของเด็ก ๆ โดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (ดินสอสีเทียน + สีน้ำ) สร้างองค์ประกอบในหัวข้อที่กำหนด

ให้การศึกษาด้านสุนทรียภาพ นำขึ้นมา ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่วัตถุธรรมชาติ

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:การวิจัยทางปัญญา การสื่อสาร ศิลปะและดนตรี การผลิต การเล่นเกม

วัสดุและอุปกรณ์:ภาพถ่ายที่บรรยายถึงผู้อาศัยในโลกใต้ทะเล, ภาพ “ปลาไม่พอใจ”, บันทึกเสียง “เสียงแห่งท้องทะเล”, แผ่น A4, สีเทียนขี้ผึ้ง, สีน้ำ, แปรง, ถ้วยน้ำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

พวกเราวันนี้เราจะไปกับคุณในการเดินทางที่น่าตื่นเต้น ดูรูปถ่ายอย่างระมัดระวัง มันแสดงอะไร? (คำตอบของเด็ก). ฉันเสนอให้กลายเป็นปลาและพบว่าตัวเองอยู่ที่ก้นทะเล (ครูเล่นไฟล์เสียงเรื่อง “เสียงแห่งท้องทะเล”)

คุณชอบที่จะเป็นปลาไหม? คุณจินตนาการว่าปลาตัวไหนมีความสุขหรือเศร้า? (คำแถลงของเด็ก)

ตอนนี้ดูภาพอย่างระมัดระวัง ปลามีอารมณ์อย่างไร? อะไรอาจทำให้พวกเขาไม่พอใจ? (คำแถลงของเด็ก)

เรามาร่วมกันระลึกถึงกฎแห่งการปฏิบัติใกล้สระน้ำ (เด็ก ๆ เล่าวิธีปฏิบัติตนใกล้แหล่งน้ำ)

นอกจากปลาแล้วในทะเลเรายังพบเจอได้ปลาดาว แมงกะพรุน ปลาหมึกยักษ์

(ครูแสดงรูปถ่ายของพวกเขา)

ดูสิพวกมันช่างสวยงามจริงๆ! เราจะไม่พบผู้อยู่อาศัยที่น่าสนใจบนบก เหล่านี้เป็นชาวทะเลลึก

ปริศนา - ออกกำลังกายเพื่อจิตใจ

พวกฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟังและคุณจะต้องค้นหาคำตอบในภาพทะเลของเรา

1.มีน้ำเกลือ

เรือแล่นไปตามนั้น

ในฤดูร้อนผู้ใหญ่และเด็ก

พวกเขาไปที่นั่นในวันหยุด (ทะเล)

2.สำหรับผู้ปกครองและเด็ก

เสื้อผ้าทั้งหมดทำจากเหรียญ (ปลา)

3. มีป่าอยู่ในทะเล

เขาเป็นสีเขียวทั้งหมด (สาหร่ายทะเล)

พวกคุณ โลกใต้ทะเลลึกนั้นอุดมสมบูรณ์ สวยงาม และหลากหลาย วันนี้ฉันเสนอให้พรรณนาถึงคุณ โลกใต้ทะเล.

ยิมนาสติกนิ้ว

สองพี่น้อง - สองมือ(เด็ก ๆ โชว์มือ)

พวกเขาตัด สร้าง ขุด(เลียนแบบการกระทำ)

วัชพืชก็ร่วงหล่นลงมารวมกัน(โน้มตัวลง)

และพวกเขาก็ล้างกัน(ล้างกำปั้นด้วยฝ่ามือของคุณ)

สองมือนวดแป้ง(เลียนแบบการกระทำ)

ซ้ายและขวา (แสดงมือข้างหนึ่งแล้วอีกข้างหนึ่ง)

น้ำทะเลและแม่น้ำ (ทำการเคลื่อนไหวเหมือนคลื่นด้วยมือ)

พายเรือขณะว่ายน้ำ(เลียนแบบการกระทำ)

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ

ขั้นตอนการทำงาน:

1.วาด ดินสอสีขี้ผึ้งปลา กรวด สาหร่าย...

2. ระบายสีกระดาษทั้งแผ่นด้วยสีฟ้า

3.การวิเคราะห์งาน

สรุปบทเรียน

พวกเรามาแสดงให้กันและกันเห็นว่าเราได้วาดภาพวาดที่ยอดเยี่ยมอะไรบ้าง คุณแต่ละคนมีโลกใต้น้ำที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง ผู้ชายทุกคนพยายามแสดงจินตนาการและแสดงความรู้เกี่ยวกับ สัตว์ทะเล- ทุกอย่างวันนี้ทำได้ดี!

ดูตัวอย่าง:

หมายเหตุเกี่ยวกับการวาดภาพในรูปแบบที่ไม่ธรรมดา “ภาพทราย” ในกลุ่มผู้อาวุโส

เป้า : แนะนำเด็กให้รู้จัก รูปแบบที่แหวกแนวภาพวาดทราย

พัฒนาความสามารถทางศิลปะ ทัศนศิลป์ความสามารถในการยอมรับและนำไปปฏิบัติอย่างเป็นอิสระ งานสร้างสรรค์,จินตนาการที่สร้างสรรค์

งานเบื้องต้น: วาดรูปด้วยไม้ในทราย เกมแซนด์บ็อกซ์ บทสนทนาเกี่ยวกับวันหยุดฤดูร้อน

อุปกรณ์ : แผ่นกระดาษสีเหลือง สีส้ม เบจขนาดต่างๆ ปากกาสักหลาด กล่องใส่ทรายแผ่นกระดาษ สีขาว,กาวแท่ง,ผ้าน้ำมัน.

การย้าย GCD

นักการศึกษา : พวกคุณฟังบทกวีของ V. Shipunova สิ"ฝ่ามือ":

ฉันลูบไล้ด้วยฝ่ามือ

ทรายอุ่น.

ฉันกำลังวาดรูปเรือ

และข้างๆก็มีดอกไม้

และแมวของแม่ฉัน

และหีบเพลงของคุณปู่

เครนบิน

และจดหมายคือ Antoshka

เม็ดทรายไหล...

ฉันกำลังนั่งและไม่หายใจ

ท้ายที่สุดแล้วรูปภาพของโลก

ฉันถือมันไว้ในฝ่ามือของฉัน

เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว?

ถูกต้อง - ฤดูร้อน คุณสามารถเล่นเกมอะไรได้บ้างในสนามเด็กเล่น?

นอกจากเกมที่คุณระบุไว้แล้ว คุณไม่เพียงแต่เล่นทรายได้เท่านั้น แต่ยังสามารถวาดภาพบนทรายได้อีกด้วย(ด้วยตะเกียบหรือนิ้ว)

นักการศึกษา : เพื่อน ๆ เรามีกระดาษสีเหลือง สีส้ม เบจ ลองนึกดูว่านี่คือทรายและดินสอคือชั้นวาง

ลองนึกภาพว่าคุณและฉันกำลังนั่งอยู่บนชายฝั่งทะเลหรือแม่น้ำใช้ฝ่ามือลูบทรายสีเหลืองและวาดภาพที่สวยที่สุดในโลก เลือกกระดาษสีทราย นี่อาจเป็นแผ่นงานใหญ่แผ่นเดียว - รูปภาพหลายรูปจะพอดี หรือใบไม้เล็กๆ หลายใบ - หนึ่งใบสำหรับแต่ละภาพ

นั่งสบายๆ ได้ตามใจชอบ เพราะเราอยู่บนชายหาดและวาดรูปอะไรก็ได้ คิดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการวาดและอย่าลืมตั้งชื่อรูปภาพของคุณ

ครูถามว่าใครจะวาดอะไรและเขียนชื่อภาพลงในกระดาษของแต่ละคน

นาทีพลศึกษา:

เหมือนทะเลบนบ้านเรา

ปลาทองกำลังเต้นรำ

พวกเขากำลังสนุก

ในน้ำอุ่นที่สะอาด

พวกเขาจะหดตัว พวกเขาจะคลายตัว

พวกเขาจะฝังตัวเองอยู่ในทราย

พวกเขาจะโบกครีบ

พวกเขาจะหมุนเป็นวงกลม

เด็กๆ แกล้งทำเป็นว่ากำลังเล่นปลา

นักการศึกษา : เพื่อนๆ ตอนนี้เราจะเปลี่ยนรูปภาพของคุณให้กลายเป็นภาพที่แปลกตา"ทราย" - ฉันมีกล่องวิเศษ คุณคิดว่าอยู่ในนั้นคืออะไร?(ทราย)

มีอันหนึ่ง วิธีที่ผิดปกติการสร้างภาพวาด "ทราย" -

การใช้กระดาษและกาว จำเป็นต้องวาดดินสอกาวตามแนวทุกเส้นของภาพและวางภาพลงในกล่องที่มีทรายอย่างรวดเร็วโดยคว่ำภาพลง ตบเบา ๆ แล้วยกภาพขึ้น

เด็กโท วิธีการใหม่ซึ่งตั้งอยู่ใกล้กระสอบทราย

เมื่อเสร็จสิ้นงาน ครูและเด็กๆ เตรียมจัดนิทรรศการผลงานของเด็กๆ“ภาพทราย”.

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มรุ่นพี่

ในหัวข้อ: “การเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยมของ blot”

(การเขียนบล็อก)

งาน สร้างเงื่อนไขสำหรับการทดลองฟรีด้วย วัสดุที่แตกต่างกันและเครื่องมือ (ศิลปะและของใช้ในครัวเรือน) แสดงวิธีใหม่ในการรับภาพนามธรรม (blots) กระตุ้นความสนใจในการคัดค้านและ "การฟื้นฟู" ของรูปแบบที่ผิดปกติ (blots)

พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

งานเบื้องต้น.

ข้อสังเกตระหว่างเดินเล่นและสนทนาว่าเมฆมีลักษณะอย่างไร แอ่งน้ำมีลักษณะอย่างไร

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจาก “เรื่องราวของเด็กชายที่อยากเป็นศิลปิน” ให้เด็ก ๆ ฟัง (หนังสือโดย I.A. Lykova “Colored Palms”)

วัสดุ.

สี - สีน้ำ gouache; มาสคาร่าสี, แปรงขนนุ่ม ขนาดที่แตกต่างกัน, แปรงสีฟันเก่า, ชิ้นผัก (มันฝรั่ง, หัวบีท), ผ้าขี้ริ้ว, ฟองน้ำ, หนังสือพิมพ์สำหรับขยำและกระทืบ; ขวดน้ำ หลอดค็อกเทล (หลอด)

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูอ่านบทกวีของ D. Ciardi เรื่อง “About the One Who Came from a Blot” ให้เด็กๆ ฟัง

เมื่อวานน้องสาวของฉันนำของขวัญมาให้ฉัน

ขวดดำ-หมึกดำ

ฉันเริ่มวาด แต่ตรงจากปากกา

เขาทิ้งรอยเปื้อนขนาดใหญ่

และมีจุดกระจายอยู่บนใบไม้

มันเริ่มเติบโตขึ้นทีละน้อย:

ด้านซ้ายเป็นลำตัว และด้านขวาเป็นหาง

ขาก็เหมือนแท่น สูง...

ฉันไปมาสคาร่าสีดำทันที

ฉันวาดหูอันใหญ่

และแน่นอน เขากลับกลายเป็นว่า-

คุณเดาถูกแล้ว - ช้างอินเดีย

พวกคุณ blot คืออะไร?

ใช่แล้ว รอยเปื้อนก็คือรอยเปื้อน แบบฟอร์มไม่แน่นอนซึ่งเกิดขึ้นหากคุณทำของเหลวสีหกใส่โดยไม่ได้ตั้งใจ - สีหรือหมึก เนื่องจากจุดนั้นไม่ได้มีรูปร่างที่แน่นอนจึงสามารถเปลี่ยนเป็นอะไรก็ได้หรือใครก็ได้

วันนี้มาวาด blots กัน แล้วเปลี่ยนพวกมันให้เป็นใครก็ได้ที่เราต้องการ หรือเป็นใครก็ได้ที่พวกมันดูเหมือน

คุณคิดว่าจะใส่หรือรับหรือวาด blot ได้อย่างไร?

ใช่แล้ว คุณสามารถพิมพ์ด้วยฟองน้ำ ผ้า หรือแผ่นกระดาษก็ได้

ประทับตราบีทรูทหั่นเป็นชิ้นซึ่งทิ้งร่องรอยของน้ำไว้

วาดแอ่งน้ำด้วยแปรงขนนุ่มหรือแปรงสีฟัน

ปัดมาสคาร่าเล็กน้อยบนกระดาษแล้วเป่าออกจากหลอดหรือหลอดลงไป ด้านที่แตกต่างกัน.

ให้เราวาดจุดต่างๆ บนกระดาษแยกกัน วิธีทางที่แตกต่าง- เด็กๆ ทดลอง. ครูเตือนว่าสิ่งสำคัญในรอยเปื้อนคือความไม่แน่นอน ความประหลาดใจ และรูปร่างที่ไม่ธรรมดา

นาทีพลศึกษา

หลังจากที่เด็กๆ เชี่ยวชาญวิธีการต่างๆ และสร้าง Blots ขึ้นมาหลายจุดแล้ว ฉันเสนอให้ฟื้น Blots ขึ้นมา - เปลี่ยนพวกมันให้กลายเป็นสิ่งมีชีวิตหรือวัตถุ

เด็ก ๆ ตรวจสอบรอยเปื้อนของคุณอย่างระมัดระวัง พลิกแผ่นกระดาษไปในทิศทางต่างๆ ตัวอย่างเช่นนี่คือจุดบกพร่องของฉัน: ถ้าคุณมองแบบนี้ดูเหมือนผู้ชายตัวเล็ก ๆ คุณเพียงแค่ต้องวาดตาและปากให้เสร็จ และถ้าพลิกด้านจะมีลักษณะคล้ายดอกไม้ ฉันจะเพิ่มก้านและใบเท่านั้น

รอยเปื้อนของคุณจะกลายเป็นอะไร? (ฉันถามเด็กแต่ละคนอย่างเงียบ ๆ เกี่ยวกับสมาคม แผนการ ช่วยเหลือเด็กที่ไม่แน่ใจ)

เด็กๆก็ทำงาน. กำลังจัดนิทรรศการทั่วไปของ Blots "สด"

ดูตัวอย่าง:

หัวข้อ: “หัวเรื่อง monotype “ผีเสื้อ”.
กลุ่มอายุ: กลุ่มอาวุโส.

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในด้านทัศนศิลป์ เพื่อแนะนำเด็ก ๆ สู่โลกแห่งศิลปะผ่านความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว วัตถุประสงค์ของโครงการทางศิลปะ:
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับเทคนิคการมองเห็นแบบ "โมโนไทป์" กระตุ้นการแสดงทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อโลกธรรมชาติ พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการสำแดงความงามในโลกรอบตัวพวกเขา พัฒนาจินตนาการ
การพัฒนาทางปัญญา: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผีเสื้อในฐานะตัวแทนของชั้นเรียนแมลง พัฒนาความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการพัฒนาผีเสื้อสามขั้นตอนต่อไป และปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกแห่งแมลง
การพัฒนาทางกายภาพ: พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ พัฒนาความสามารถในการประสานงาน
งานเบื้องต้น: ดูการนำเสนอเรื่อง "แมลง" แบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์ในหัวข้อ "ผีเสื้อ", "แมลง" บทสนทนา “ผีเสื้อปรากฏตัวอย่างไร” เกมกระดานที่พิมพ์ออกมา: ล็อตโต้ "แมลง", "อันตรายและผลประโยชน์", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน", "ประกอบจากชิ้นส่วน" การอภิปรายเรื่องราวโดย V. S. Grebennikov เรื่อง "ความลับของโลกแห่งแมลง"
วิธีการและเทคนิค:
ภาพ: แสดงแผนภาพว่าหนอนผีเสื้อกลายเป็นผีเสื้อได้อย่างไร แสดงเทคนิคการวาดภาพผีเสื้อโดยใช้เทคนิคโมโนไทป์
วาจา: บทสนทนา คำถามสำหรับเด็ก การออกเสียงคำ นาทีพลศึกษา คำแนะนำ คำอธิบาย คำอธิบายด้วยวาจากระบวนการเปลี่ยนหนอนผีเสื้อให้กลายเป็นผีเสื้อ
ภาคปฏิบัติ: กิจกรรมการผลิต, พลศึกษา
อุปกรณ์: สีน้ำ, แปรงที่มีความหนาต่างกัน, ผ้าเช็ดปาก, ภาชนะบรรจุน้ำ, แผ่นกระดาษ A4 สีขาว, การ์ดแสดงขั้นตอนการพัฒนาผีเสื้อ, วัสดุวาดภาพในหัวข้อ "ผีเสื้อ", ขาตั้ง
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ อวยพรแขก สวัสดีตอนเช้า:
นักการศึกษา: พวกคุณทุกคนมายืนเป็นวงกลมแล้วอวยพรให้กันอรุณสวัสดิ์ ทั้งหมดเข้าด้วยกัน: เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน จับมือกันแน่นๆ แล้วยิ้มให้กัน สวัสดีเด็กๆที่รัก คุณสวยที่สุดในโลก! กิจกรรมของนักเรียน.
การทักทาย เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี ให้แขกยิ้ม เคลื่อนไหวตามข้อความ
วิธีการ รูปแบบ เทคนิค
ประเภทที่เป็นไปได้
กิจกรรม. ผลลัพธ์.
เด็กพัฒนาความพร้อมทางจิตใจสำหรับกิจกรรมการศึกษา
ครูไขปริศนาเกี่ยวกับหนอนผีเสื้อแนะนำ ตัวละครในเทพนิยายและเล่นกับเขา ชวนเด็กๆ มาทำความรู้จักกับหนอนผีเสื้อ เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง เดาปริศนา ตกลงที่จะพบ และทำความคุ้นเคยกับตัวละครในเทพนิยาย - ตัวหนอน พวกเขามุ่งความสนใจและแสดงทัศนคติต่อกิจกรรมทางอารมณ์
ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจคือการปรากฏตัวของฮีโร่ตัวหนอน ทักทายกัน.
เด็กๆเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมที่กำลังจะมาถึง
- เราทุกคนกำลังสนุก แต่หนอนผีเสื้อก็เศร้า
(ให้เด็กๆ ตอบว่าทำไม เพราะใครๆ ก็คิดว่าหนอนขี้เหร่ เงอะงะ บางคนอยากขยี้มัน) - โปรดคิดว่าเราจะช่วยหนอนผีเสื้อได้อย่างไร? เป็นกำลังใจให้เธอ คุณต้องการที่จะช่วยหนอนผีเสื้อหรือไม่? เคารพคำพูดของเด็กและช่วยให้เด็กสามารถสรุปผลได้ เด็กๆ สังเกตเห็นหนอนผีเสื้อแสนเศร้าจึงโทรไป เหตุผลที่เป็นไปได้ อารมณ์เศร้าหนอนผีเสื้อ พวกเขาตัดสินเกี่ยวกับวิธีการช่วยเหลือหนอนผีเสื้อ แสดงความคิดของตนเอง และสรุปผลจากประสบการณ์ของตนเอง คำชี้แจงปัญหา: ช่วยให้หนอนผีเสื้อมีอารมณ์ดี
จัดฉาก ปัญหาที่เป็นปัญหา: ทำอะไรได้บ้าง จะช่วยหนอนผีเสื้อได้อย่างไร การอภิปราย.
เด็ก ๆ พัฒนาแรงจูงใจภายในสำหรับกิจกรรมและความปรารถนาที่จะช่วยให้หนอนผีเสื้อถูกสร้างขึ้น - เพื่อบอกว่าหนอนผีเสื้อสามารถเปลี่ยนเป็นผีเสื้อที่สวยงามได้
ฉันเชื่อว่าคุณพร้อมจริงๆที่จะช่วยหนอนผีเสื้อให้กลายเป็นผีเสื้อ แต่สำหรับสิ่งนี้เราต้องจำขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงของหนอนผีเสื้อให้เป็นผีเสื้อ (ให้ภารกิจเกมแก่เด็ก ๆ “ ตั้งชื่อขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงของหนอนผีเสื้อ” กลายเป็นผีเสื้อ” ตามสื่อภาพ)
จัดระบบคำตอบของเด็ก สรุป ถามคำถามเด็กที่กระตุ้นกระบวนการคิด เด็กๆ มีส่วนร่วมในการสนทนา
แสดงความคิดเห็นของพวกเขา
ขึ้นอยู่กับที่มีอยู่
การนำเสนอ จำสิ่งที่ได้เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ ถาม
และตอบคำถาม:
หนอนผีเสื้อมาจากไหน? ผีเสื้อวางไข่ที่ไหน? เกิดอะไรขึ้นกับหนอนผีเสื้อ มันกลายเป็นอะไร? ดักแด้จะกลายเป็นผีเสื้อเมื่อใด ให้ทำภารกิจเกม: ตั้งชื่อขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงของหนอนผีเสื้อให้เป็นผีเสื้อ การสนทนาจะมาพร้อมกับการสาธิตบนขาตั้ง
ภาพแสดงขั้นตอนการเปลี่ยนแปลงของหนอนผีเสื้อให้เป็นผีเสื้อ เด็ก ๆ ทำซ้ำข้อมูล
จำเป็น
เพื่อความสำเร็จ
การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ คำตอบที่ถูกต้อง แสดงว่าเด็กๆ มีความรู้ในหัวข้อ “การสืบพันธุ์และพัฒนาการของแมลง”

ครูออกเสียงและแสดงความเคลื่อนไหวบทเรียนพลศึกษา “ดอกไม้หลับแล้วตื่นทันที”
ร่วมกับเด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวตามคำพูดในข้อความ เด็ก ๆ ทำการเคลื่อนไหวของบทเรียนพลศึกษาตามคำพูดของข้อความ เด็ก ๆ ชอบบทเรียนพลศึกษา พวกเขาติดตามครูอย่างระมัดระวัง ฟังข้อความ และทำซ้ำการเคลื่อนไหว นำเสนอความเคลื่อนไหวบทเรียนพลศึกษา “ดอกไม้หลับใหล ตื่นมาทันใด”
ดำเนินการเคลื่อนไหวตามคำพูดของข้อความ บรรเทาความตึงเครียด ปลดปล่อยอารมณ์และร่างกาย
การเรียนรู้วิธีการปฏิบัติ การใช้ความรู้ ทักษะ และ
ทักษะ อาจารย์พูดว่า
แสดงให้เด็กๆ เห็นลำดับ
เทคนิคการทำเทคนิคที่ไม่ธรรมดา
การวาด "วิชา monotype" ออกเสียงชื่อของเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับเด็ก ๆ เสนอให้วาดด้วยแปรงบาง ๆ ชิ้นส่วนขนาดเล็ก: ลวดลายบนปีก หนวด แขนขา ให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นและการสนับสนุนทางอารมณ์
เด็ก ๆ ฟังครูอย่างระมัดระวัง ออกเสียงขั้นตอนและลำดับของงาน ฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง - วาดผีเสื้อโดยใช้เทคนิค "วัตถุ monotype" วาดรายละเอียดเล็ก ๆ ด้วยแปรงบาง ๆ

ครูจัดการวิเคราะห์ งานภาคปฏิบัติการอภิปรายเกี่ยวกับสิ่งที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจที่สุด ตั้งข้อสังเกตเด็กแต่ละคนว่าเขาวาดสิ่งที่น่าสนใจ รับฟังความคิดเห็นของเด็กในการหารือเกี่ยวกับงานของพวกเขาและงานของเพื่อนร่วมงาน เชิญชวนเด็กๆ สร้างอัลบั้มพร้อมภาพวาดและมอบให้กับหนอนผีเสื้อ เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว อะไรที่พวกเขาคิดว่าประสบความสำเร็จมากที่สุด และแนวคิดนั้นคืออะไร พวกเขากำลังเตรียมภาพวาดสำหรับอัลบั้มเพื่อเป็นของขวัญให้กับหนอนผีเสื้อ การวิเคราะห์ การอภิปรายเชิงรุก เด็กๆ ตระหนักว่าตนเองเป็นผู้มีส่วนร่วม กระบวนการสร้างสรรค์- เด็กจะพัฒนาทักษะการเห็นคุณค่าในตนเองขั้นพื้นฐานและความสามารถในการประเมินงานของเพื่อนฝูง เด็กๆ จะได้เห็นผลลัพธ์ของการทำกิจกรรม
สรุปผล GCD สรุปประสบการณ์ที่เด็กได้รับ
ครูถามคำถามเด็ก:
- งานนี้ยากไหม? คุณชอบอะไรมากที่สุด? เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมใดที่คุณชอบทำงานมากที่สุด เพราะเหตุใด เราช่วยหนอนผีเสื้อหรือไม่? ครูเสนอที่จะวาดรอยยิ้มให้กับหนอนผีเสื้อและให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการสรุปผลลัพธ์ เด็กมีปฏิกิริยาโต้ตอบทางอารมณ์ต่องานที่ทำเสร็จแล้ว ตอบคำถามของครู การประเมิน การชมเชย การอนุมัติ เด็กสามารถวิเคราะห์งานได้ เด็กได้รับความพึงพอใจจากการทำกิจกรรมร่วมกับครู และพอใจกับผลการทำกิจกรรม

ค่อนข้างยากที่จะบอกว่าครูควรทำสิ่งใดมากขึ้นในวันนี้ โรงเรียนอนุบาล- พัฒนาการของทารกหรือเอกสาร หากเขากำลังจะจัดงานแบบเปิด เขาไม่สามารถทำได้หากไม่มีแผนโครงร่างโดยละเอียด ยิ่งไปกว่านั้นสิ่งนี้เป็นสิ่งจำเป็นตามกฎหมาย ไม่ใช่ตามเจตนารมณ์ของเจ้าหน้าที่

การแนะนำ

เพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าโครงร่างแผนควรเป็นอย่างไร มาดูสถานการณ์จริงกันดีกว่า เช่น บทเรียนถัดไปในหัวข้อ “ฤดูหนาว” และไม่ง่าย แต่เปิดกว้าง ดังนั้นไม่ว่าในกรณีใด คุณจะต้องวางแผนเพื่อไม่ให้เกิดข้อผิดพลาดต่อหน้าพ่อแม่

ในการเริ่มต้น คุณจะต้องเขียนสองประเด็น:

1. ประเภทของกิจกรรม ที่นี่คุณจะต้องระบุว่าบทเรียนจะดำเนินการในลักษณะใด: สรุปความรู้ รวบรวมความรู้ หรือบางทีอาจเรียนรู้เนื้อหาใหม่
2. วัตถุประสงค์ของบทเรียน บอกเราในแง่ทั่วไปถึงสิ่งที่คุณต้องการบรรลุในระหว่างนั้น เปิดงาน- ในกรณีของเรา รูปแบบต่างๆ เช่น: การสร้างภาพวาดโดยรวมและส่วนบุคคลในธีม "ฤดูหนาว" มีความเหมาะสม

การทำสองประเด็นนี้จะทำให้คุณมีพื้นฐานในการคิด คุณสามารถคิดทบทวนบทเรียนในอนาคตได้จากพื้นฐานเหล่านี้ อย่างไรก็ตาม นี่เป็นเพียงจุดเริ่มต้นของบันทึกบทเรียนการวาดภาพ

งาน

เราพบเป้าหมายเชิงปฏิบัติที่คุณต้องการบรรลุแล้ว จากนั้น ตั้งเป้าหมายเชิงประจักษ์ที่คุณต้องการทำให้สำเร็จร่วมกับเด็กๆ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและ FGT ยืนยันว่าการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนควรมีความครอบคลุมและหลากหลาย จากนี้ สามารถแยกแยะงานได้สามด้าน:

1. เกี่ยวกับการศึกษา. ระบุว่านักเรียนของคุณควรเรียนรู้อะไรระหว่างบทเรียน ทักษะการปฏิบัติใดที่ควรได้รับหรือรวมเข้าด้วยกัน: การรวมทักษะและเทคนิคทางศิลปะการเพิ่มคุณภาพของการวิเคราะห์ตนเองและการวิจารณ์ผลงานของผู้อื่นความสามารถในการเลือกวัสดุที่จำเป็นสำหรับการทำงานอย่างอิสระ
2. เกี่ยวกับการศึกษา. คุณอยากจะปลูกฝังลักษณะนิสัยอะไรให้ลูกของคุณผ่านกิจกรรมนี้? การดูแลสัตว์ป่าเข้ากันได้ดีกับธีมของเรา
3. พัฒนาการ อาจดูเหมือนว่านี่จะเหมือนกับในข้อแรก แต่ถ้าคุณระบุทักษะการปฏิบัติแล้วคุณควรมุ่งเน้นไปที่ทักษะทางจิตจะดีกว่า แสดงให้เห็นว่าคุณมุ่งมั่นที่จะพัฒนาเด็กให้มีความสนใจต่อสิ่งแวดล้อมและธรรมชาติ ไหวพริบทางศิลปะ ความคิดริเริ่ม และจินตนาการ

ดังนั้น คุณจะสร้าง "เสาหลักที่สาม" ซึ่งกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดและบันทึกบทเรียนการวาดภาพในอนาคตของคุณจะยังคงอยู่

งานเบื้องต้น

เนื่องจากโดยปกติแล้วบทเรียนการวาดภาพแบบเปิดในกลุ่มผู้อาวุโสจะจัดขึ้นในช่วงปลายไตรมาสหรือหนึ่งปี คุณจะต้องระบุเนื้อหาทั้งหมดที่ครอบคลุมซึ่งอาจเกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กำลังพิจารณาในที่นี้

ในกรณีของเราเราจะใช้อะไรได้บ้าง? มาจัดทำรายการสื่อการเรียนรู้เพื่อให้ง่ายต่อการวาดในกลุ่มพี่ในหัวข้อ "ฤดูหนาว"

1. อ่านนิทาน "The Snow Maiden" และ "12 Months"
2. การตรวจสอบและอภิปรายภาพถ่ายและภาพวาดทิวทัศน์ฤดูหนาว
3. ศึกษาคุณสมบัติของน้ำและสถานะการรวมตัวของน้ำ
4. บทสนทนาเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของชีวิตสัตว์ในฤดูหนาว เปลี่ยนสีไฮเบอร์เนต
5. ใช้ภาพร่างสัตว์ รูปทรงเรขาคณิต.

การให้ความรู้ที่จำเป็นแก่เด็กเท่านั้นจึงจะสามารถจัดบทเรียนการวาดภาพแบบเปิดในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าได้

ความคืบหน้าของบทเรียน

นับจากนี้เป็นต้นไป ส่วนที่คลุมเครือและแปรผันมากที่สุดในโครงร่างของคุณจะเริ่มต้นขึ้น คุณต้องวางแผนล่วงหน้าว่าคุณจะพูดอะไร และที่สำคัญที่สุดคือสิ่งที่เด็กๆ จะตอบ นี่คืองานหลักของคุณ เพื่อป้องกันไม่ให้เหตุการณ์เกิดขึ้นจนไม่สามารถควบคุมได้ คุณต้องวิเคราะห์บทเรียนในอนาคตทั้งหมดและวางแผน

1. ทักทาย.
2. บทสนทนากับเด็ก
3. การทำงานเป็นทีม
4. การออกกำลังกาย
5. ความคิดสร้างสรรค์ส่วนบุคคล
6. สรุปและวิเคราะห์งาน

จำไว้ว่าคุณต้องอธิบายรายละเอียดว่าจะเกิดอะไรขึ้นระหว่างบทเรียน ตัวอย่างเช่น:

สวัสดีเด็กๆ! วันนี้มีตุ๊กตาหิมะมาเยี่ยมพวกเรา! และข้างนอกก็ถึงฤดูร้อนแล้ว! มาช่วยให้เขาเย็นลงและวาดภาพกัน (โดยการวาดด้วยดินสอสีบนกระดานเด็ก ๆ จะได้ร่วมกันจัดองค์ประกอบ)

ในแนวทางนี้ คุณต้องคิดให้ครบทุกบทเรียน บทเรียนการวาดภาพแบบเปิดในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะต้องได้รับการวางแผนและดำเนินการอย่างแม่นยำ เนื่องจากยิ่งเด็กอายุมากเท่าไร คำถามที่ไม่คาดคิดก็อาจเกิดขึ้นซึ่งครูจะต้องได้รับคำตอบ

วัสดุที่ใช้แล้ว

เราได้ค้นพบสิ่งที่เด็กๆ จำเป็นต้องรู้ก่อนที่จะทำอะไรแบบนี้แล้ว เปิดบทเรียน- แต่นั่นไม่ใช่ทั้งหมด ครูยังต้องเตรียมและนำทุกอย่างมาด้วย วัสดุที่จำเป็น- หรือขอให้เด็กๆเตรียมอุปกรณ์มาเอง เพื่อหลีกเลี่ยงการลืมสิ่งใดๆ ให้เขียนรายการและรวมไว้ในแผนของคุณด้วย

1. ภาพถ่ายและภาพวาดที่แสดงถึงฤดูหนาว
2. อุปกรณ์มัลติมีเดียตามความจำเป็น คุณสามารถจำกัดตัวเองให้อยู่แค่โปรเจ็กเตอร์และแสดงสไลด์แทนการใช้เอกสารเป็นรูปภาพได้ เครื่องเล่นเพลงและบันทึก เช่น "The Seasons" ของวิวาลดี
3. เด็กๆ จะต้องมีอุปกรณ์ศิลปะ ดินสอ สี ดินสอสี อัลบั้ม.
4. ระบุเทคนิคการวาดภาพที่จะใช้ กลุ่มที่มีอายุมากกว่ามีทางเลือกมากมายในด้านนี้ - pointillism (จุด), plasticineography, blotography, นิ้ว, รอยขีดข่วน
5. คุณอาจต้องการสร้างแอปพลิเคชัน จากนั้นคุณจะต้องใช้วัสดุอื่นๆ เช่น กาว สำลี และอื่นๆ

จุดนี้สำคัญมาก หากคุณพลาดสิ่งสำคัญกิจกรรมอาจพังทลายลงได้ นอกจากนี้โปรดระบุด้วยว่าอันไหน คู่มือระเบียบวิธีคุณกำลังเตรียมตัวสำหรับบทเรียน ไม่สำคัญว่าคุณจะทำหรือไม่ทำ เพียงเพื่อวัตถุประสงค์ในการรายงาน เพื่อให้ผู้บังคับบัญชาของคุณไม่พบความผิดกับคุณที่คุณกำลังจัดการฝึกอบรมที่ไม่ได้มาตรฐาน

ในที่สุด

หัวข้อ “ฤดูหนาว” ที่เราพิจารณามานั้นไม่เหมาะกับชั้นเรียนเปิดเสมอไป ไม่ว่าคุณจะพยายามพัฒนาจินตนาการของเด็กมากแค่ไหน แต่ก็มีหัวข้อที่ "สะดวก" สำหรับชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มอายุมากกว่า ตัวเลือกที่หลากหลายอาจเหมาะสม

• "ดอกไม้เพลิง". เพื่อฝึกวาดภาพด้วยการสะกิด
• "ป่า". ช่วยให้คุณได้รู้จักสัตว์และพืชมากขึ้น
• "ครอบครัวของฉัน". การวาดคนนั้นยากกว่ามาก หัวข้อนี้เหมาะสำหรับการฝึกรูปแบบที่ซับซ้อน
• การวาดภาพในสไตล์ที่แปลกใหม่ สอนเด็กให้วาดภาพโดยใช้วิธีการชั่วคราว ตัวอย่างเช่นหากไม่มีสีน้ำ แต่มีเหล็กและขี้ผึ้ง (encaustic)
• "กฎ การจราจร"จะช่วยให้เด็กเข้าใจถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตามพวกเขาได้ดีขึ้น

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 11-20 จาก 10150.
ทุกส่วน | การวาดภาพ. หมายเหตุสำหรับบทเรียนการวาดภาพ GCD

บันทึกบทเรียนในวินาที กลุ่มอายุน้อยกว่าโดย การวาดภาพ. เรื่อง: "พายุหิมะ-ซาวิรุคา" เป้า: - การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียนผ่านการใช้เทคโนโลยีที่แปลกใหม่ การวาดภาพ. งาน: เพื่อรวบรวมความรู้เด็กๆเกี่ยวกับฤดูหนาว....

บทคัดย่อของ GCD ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “การเดินทางในอวกาศ” วาดบนโต๊ะทรายสีอ่อน เป้า: การพัฒนาทักษะด้านกราฟิก ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ โดยใช้วิธีการ « ศิลปะทราย» . งาน: ทางการศึกษา - รวบรวมเทคนิคพื้นฐานสำหรับการสร้างพื้นหลังทรายและรูปภาพบนโต๊ะทรายสีอ่อน -ให้เด็กๆรู้จักวิธีการได้รับ...

การวาดภาพ. หมายเหตุสำหรับชั้นเรียนการวาดภาพ GCD - หมายเหตุของ GCD สำหรับการวาดภาพและการประยุกต์ใช้ "สัตว์ของประเทศร้อน" (กลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน)

สิ่งตีพิมพ์ “บทสรุป GCD สำหรับการวาดภาพและการประยุกต์ “สัตว์ในประเทศร้อน” …” สัตว์ของประเทศร้อน เป้าหมาย: การทำความคุ้นเคยกับสัตว์ของประเทศร้อน ผลงานของศิลปินสัตว์ การสร้างองค์ประกอบโดยรวมในหัวข้อ วัตถุประสงค์: เพื่อทำความคุ้นเคยและขยายความรู้เกี่ยวกับสัตว์ของประเทศร้อนต่อไป ทำความคุ้นเคยกับผลงานของศิลปินสัตว์ สอนลูก...

ไลบรารีรูปภาพ "MAAM-รูปภาพ"

สรุปบทเรียน “ฤดูหนาว” โดยใช้เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาในกลุ่มเตรียมการเปิดบทเรียนโดยใช้เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาค่ะ กลุ่มเตรียมการหัวข้อ: เป้าหมายฤดูหนาว: เพื่อรวบรวมความสามารถในการถ่ายทอดภูมิทัศน์ในภาพวาดเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถในการผสมสีและรับเฉดสีใหม่โดยใช้...

วัตถุประสงค์: สอนให้เด็ก ๆ ระบายสีใบไม้ ด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดา- ใช้โฟมยาง วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมสีหลัก, รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง, กระตุ้นคำพูดของเด็ก, กระตุ้นให้พวกเขาตอบคำถามจากผู้ใหญ่ การบูรณาการ: การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร...

สรุปบทเรียนการวาดภาพแบบเปิด “Gzhel ทาสีจาน"เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดองค์ประกอบใหม่ "agashka" โดยใช้เทคนิคการวาดภาพด้วยพู่กัน (พู่กันพร้อมการหมุน แรงจูงใจในกิจกรรมของเด็ก: เพื่อช่วยบุรุษไปรษณีย์ Pechkin ให้บริการด้วยการทาสีจาน] วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - ขยาย ความรู้เด็กๆเกี่ยวกับประวัติศาสตร์...

การวาดภาพ. หมายเหตุสำหรับชั้นเรียนการวาดภาพ NOD - รายงานภาพถ่ายเกี่ยวกับบทเรียนในกลุ่มการวาดภาพรอง "เพนกวิน"

ขอให้เป็นวันที่ดี! ในเดือนมกราคมตามแผนของ MBOU ของเรา เราได้ทำความคุ้นเคยกับชาวแอนตาร์กติกาซึ่งเป็นหนึ่งในตัวแทนที่เราพบด้วยแน่นอนว่าแปลกและตลก นกเพนกวิน- เด็กๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตที่ยากลำบากของนกเพนกวินในทวีปแอนตาร์กติกา สิ่งที่พวกเขากิน...

สรุปการวาดภาพ OOD “ของขวัญเพื่อพ่อ”บทคัดย่อของ OOD: การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ - การวาดภาพ “Gift for Dad” หัวข้อ: การวาดภาพ “Gift for Dad” กลุ่มอายุ: อันดับหนึ่ง เป้าหมายจูเนียร์: การสร้างสถานการณ์ทางสังคมของการพัฒนาในกระบวนการกิจกรรมการผลิต วัตถุประสงค์: - สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะ...

ชั้นเรียนปริญญาโท: "การเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์"

บันทึกบทเรียนการวาดภาพ

โปรแกรม:เพิ่มเติม โปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน “Kistochka” ออกแบบมาสำหรับการเรียน 3 ปี 3 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

กลุ่ม: ปีที่ 3 ของการศึกษา (6 ปี)

หัวข้อของส่วนของโปรแกรม:"จิตรกรรม. สีเป็นวิธีการแสดงออก"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สอนให้เด็กๆ วาดรูปผีเสื้อตามความคิดของตนเอง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา: เรียนรู้การถ่ายทอดโครงสร้างของผีเสื้อที่ถูกต้อง การวาดลวดลาย วิธีการต่างๆ- การผสมผสานสีเข้ากับสีโดยใช้รูปทรงเรขาคณิต monotype

การพัฒนา:พัฒนาทักษะยนต์ปรับ จินตนาการ ความรู้สึกของสี ความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังความรู้สึกสุนทรีย์ ความเป็นอิสระ ความแม่นยำ ความสามารถในการประเมินงานของตนเองและผลงานของผู้อื่น มีทัศนคติเชิงบวกต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

อุปกรณ์: ภาพประกอบผีเสื้อ, กระดาษเปล่ารูปเงาดำของผีเสื้อ, แผง "ทุ่งหญ้ากับดอกไม้", สีน้ำ, จานสี, แปรงที่มีขนแปรงนุ่ม, ขวดน้ำ, กระดาษเช็ดปาก, ดนตรี คลอ "เสียงแห่งป่า" เกมการสอนเรื่องความสมมาตร “จงหาอีกครึ่งหนึ่งของผีเสื้อ”

วิธีการและเทคนิค:เกม - ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ, วาจา, ภาพ - การแสดง

งานเบื้องต้น:การอ่าน วรรณกรรมการศึกษาเกี่ยวกับผีเสื้อ “ ผีเสื้อปรากฏอย่างไร” โดยดูภาพ “ ผีเสื้อ”

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร(เกม)

ครู: - พวกคุณวันนี้ฉันจะบอกคุณอย่างหนึ่ง เรื่องราวที่น่าสนใจ(เรื่องราวมาพร้อมกับการแสดงเทพนิยาย)

ในสวนที่สวยงามแห่งหนึ่ง มีหนอนผีเสื้อตัวหนึ่งอาศัยอยู่ ทุกเช้าเธอตื่นขึ้นมาและมองดูตัวเองในหยดน้ำค้างเหมือนในกระจก เธอเห็นเงาสะท้อนอะไรในหยดนั้น? แน่นอนว่ามันไม่สวย ตัวหนอนรู้สึกไม่พอใจกับความอัปลักษณ์ของมันมาก จึงนั่งลงบนขอบใบไม้และร้องไห้อย่างขมขื่น

แต่วันหนึ่งแมงมุมตัวหนึ่งวิ่งผ่านมา แมงมุมรู้สึกเสียใจต่อเพื่อนบ้านของเขา และเขาตัดสินใจช่วยเธอ เขาทอผ้าห่มจากด้ายเงินเพื่อซ่อนไว้จากสายตาที่สอดรู้สอดเห็น ตัวหนอนก็พันตัวอยู่ในนั้นแล้วหลับไป

แม่มดค้นพบ - ฤดูใบไม้ผลิเกี่ยวกับเรื่องนี้เธอแตะรังไหมด้วยไม้กายสิทธิ์ของเธอและตัวหนอนก็ตื่นจากการหลับใหล

- “โอ้ ช่างเป็นผีเสื้อที่สวยงามจริงๆ มีปีกที่สวยงามจริงๆ!” - นกร้องเจี๊ยก ๆ แย่งชิงกัน

ตัวหนอนมองไปรอบๆ แต่ไม่มีใครอยู่รอบๆ เลยนอกจากเธอ เธอเองที่กลายเป็นผีเสื้อแสนสวย

ครูโชว์ผีเสื้อและอ่านบทกวีจากหน้ามัน

"ผีเสื้อ"

คุณพูดถูก. ด้วยโครงร่างที่โปร่งสบาย

ฉันหวานมาก

กำมะหยี่ทั้งหมดเป็นของฉันพร้อมกับชีวิตที่กะพริบ -

มีเพียงสองปีกเท่านั้น

อย่าถามว่ามาจากไหน?

ฉันรีบไปไหน?

ที่นี่ฉันจมลงบนดอกไม้เบา ๆ

และที่นี่ฉันกำลังหายใจ

นานแค่ไหน ไร้เป้าหมาย ไร้ความพยายาม

ฉันอยากหายใจไหม?

ที่นี่ บัดนี้ บัดนี้ ฉันจะกางปีกของฉันเป็นประกาย

และฉันจะบินหนีไป

2. คำอธิบาย

ความงามของผีเสื้อนั้นมอบให้ด้วยปีกอันสง่างามของมัน ผีเสื้อแต่ละตัวมีลวดลายบนปีกที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง

(ดูตัวอย่างผีเสื้อที่ทาสีแล้ว)

ผีเสื้อแต่ละตัวมีองค์ประกอบอะไรบ้าง? (วงแหวน วงกลม เพชร จุด เส้นตรงและหยัก)

ใช้สีอะไรในการวาดภาพ: หมองคล้ำหรือสว่าง? (สว่าง)

(เกมการสอนเรื่องความสมมาตร“ ค้นหาอีกครึ่งหนึ่งของผีเสื้อ”)

บทสรุป: วัตถุจะเรียกว่าสมมาตรหากด้านทั้งสองของวัตถุเท่ากัน

ครู. - วันนี้ให้เราเป็นพ่อมดสักสองสามนาทีและช่วยหนอนผีเสื้อผู้โชคร้ายให้กลายเป็นผีเสื้อแสนสวย - แฟนของผีเสื้อของเรา เรามีผีเสื้อ และเราจะทำให้ปีกของมันสดใสและสวยงาม สีวิเศษจะช่วยเรา

เราจะทาสีปีกด้วยวิธีต่างๆ

งาน:

1. เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก (สี รูปร่าง สถานที่เจริญเติบโต)

2. พัฒนาทักษะทางเทคนิคในการวาดภาพด้วยดินสอ สี และวัสดุอื่นๆ ความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ

3. ส่งเสริมการทำงานหนัก มีทัศนคติที่ดีต่อธรรมชาติ และความปรารถนาที่จะดูแลธรรมชาติ

อุปกรณ์: แปรง, ดินสอง่ายๆ, ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, สี (gouache), จานสี, ขวดน้ำ, แผ่นกระดาษ, ตะกร้า, ผัก (บวบ, แตงกวา, หัวหอม, กระเทียม, แครอท, มะเขือเทศ, กะหล่ำปลี, มันฝรั่ง), ICT

งานเบื้องต้น:สังเกตการเจริญเติบโตของผักในสวน เก็บเกี่ยว ดูและเปรียบเทียบภาพกับผักจริง ไขปริศนา ดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูนเรื่อง Chipolino (ICT)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: “ พวกคุณส่งจดหมายถึงเรา แต่ที่มานั้นไม่ชัดเจน บางทีเราอาจจะอ่านมันได้?”

เด็ก ๆ:“ มาเลย!”

นักการศึกษา: “ โอ้เพื่อน ๆ ในจดหมายมีคนขอความช่วยเหลือบอกว่าเขาถูกแม่มดในป่าอาคม เพื่อที่จะทำลายเวทมนตร์ได้ คุณต้องไขปริศนาให้ได้!”

ปริศนาเกี่ยวกับกระต่าย:

เขาชอบเคี้ยวแครอท

เขากินกะหล่ำปลีอย่างชาญฉลาด

เขากระโดดที่นี่และที่นั่น

ผ่านทุ่งนาและป่าไม้

สีเทา สีขาว และเฉียง

บอกฉันว่าเขาคือใคร?

ครู: “พวกคุณได้ยินอะไรไหม?”

เด็ก ๆ : ใช่มันเป็นเพลง

กระต่ายตัวหนึ่งปรากฏตัวขึ้นพร้อมกับเสียงเพลง เขาถือตะกร้าใบใหญ่ เขากำลังลำบาก เด็กๆ ช่วยเขา บันนี่ขอบคุณพวกที่ไขปริศนาและทำลายมนต์สะกดของเขา

เด็ก ๆ : “กระต่าย ทำไมแม่มดถึงหลอกคุณ”

บันนี่ : “เพราะเธอไม่ชอบความดี แต่ฉันอยากทำความดี ฉันจึงอยากช่วยแม่ตอนเธอทำงาน”

นักการศึกษา: “ พวกคุณดูสิ่งที่กระต่ายอยู่ในตะกร้าสิ”

เด็ก ๆ: "ผัก"

นักการศึกษา:“ ผักเหล่านี้คืออะไร” (รายชื่อเด็ก). “กระต่ายไปเอามันมาจากไหน”

เด็ก ๆ : “ในสวน”

นักการศึกษา:“ ผักเหล่านี้เติบโตได้อย่างไร”

เด็ก ๆ : “บนพุ่มไม้ บนพื้นดิน”

นักการศึกษา:“ ผักชนิดใดที่เติบโตบนต้นไม้”

เด็ก ๆ : “ไม่มี มีเพียงผลไม้และผลเบอร์รี่เท่านั้นที่เติบโตบนต้นไม้!”

นักการศึกษา:“ เป็นเช่นนั้น!”

นักการศึกษา: “ พวกคุณผักพวกนี้มีสีและรูปร่างอะไร?”

เด็ก ๆ: “กลม, วงรี, แดง, เหลือง, เขียว, ส้ม, ขาว, เทา, น้ำตาล”

ครู : “ครับ”

ครู: “กระต่าย ทำไมคุณถึงต้องการผักเหล่านี้”

บันนี่: “ฉันอยากจะทำอาหารบางอย่าง แต่ฉันไม่รู้ว่าอะไร!”

ครู: “พวกคุณทำอาหารอะไรได้บ้าง”

เด็ก ๆ : "ชิ"

นักการศึกษา: “ เราจะใส่อะไรลงในซุปกะหล่ำปลี”

เด็ก ๆ: “หัวหอม กระเทียม กะหล่ำปลี มะเขือเทศ มันฝรั่ง แครอท”

ครู: “ใช่ เราจะใส่บวบและแตงกวาที่เรามีด้วย”

เด็กๆ: “ไม่ เราไม่ต้องการบวบและแตงกวา พวกเขาไม่ได้ใส่ในซุปกะหล่ำปลี!”

ครู: “ใช่ พวกเขาไม่ทำ” บันนี่รู้ไหมว่าคุณไม่จำเป็นต้องใส่มันลงในซุปกะหล่ำปลี?

บันนี่: “เข้าใจแล้ว! โอ้ ฉันจะลืมเมื่อกลับถึงบ้าน!”

ครู: “พวกเราจะทำอะไรกับคุณได้บ้าง เพื่อที่กระต่ายจะได้ไม่ลืมอะไร”

เด็ก ๆ: “เราสามารถวาดผักทั้งหมดที่ต้องใส่ในซุปกะหล่ำปลีได้ กระต่ายจะกลับบ้าน ดูรูปวาดของเรา และจดจำทุกอย่าง”

นักการศึกษา: “ ใช่คุณพูดถูก! พวกคุณเลือกผักที่คุณอยากวาดเอง”

ฟิสมินุตกา:

สรุปบทเรียน:

นักการศึกษา: “ พวกคุณทำได้ดีมาก ผักของคุณออกมาสวยงามและสดใส”

นักการศึกษา: “ พวกคุณบอกฉันว่าเราทำอะไรกับคุณวันนี้?”

เด็ก ๆ: “เราช่วยกระต่าย เราไขปริศนา ตั้งชื่อและดึงผักทั้งหมด และบอกเราว่าเราจะปรุงอะไรจากพวกมันได้บ้าง”

นักการศึกษา: “ คุณเรียกอะไรได้อีกในสิ่งที่เราทำ”

เด็ก ๆ : “เราทำความดี!”