Scenár dovolenky je výtvarným umením predškolákov. Scenár detského sviatku „Cesta do krajiny výtvarného umenia

Mestská inštitúcia doplnkového vzdelávania pre deti

Detská hudobná škola č. 22 v Privolžskom ROO

Scenár

"Cesta do krajiny umenia"

Vykonané: učiteľ

Vinogorová Nadežda Anatolievna

Kazaň 2015

Scenár „Cesta do krajiny umenia »

moderátor : Dobrý deň, milé deti, milí rodičia! Sme veľmi radi, že vás vidíme v našej Detskej umeleckej škole. Dnes vám povieme o aktivitách našej školy. Dúfame, že mnohí z vás sa pridajú k radom našich študentov.

H vedieť to všetko : Dobrý deň, drahá víla. Počul som, že existuje škola, kde môžete kresliť, sú tam rôzne nástroje a môžete sa naučiť tancovať. Viete niečo o takejto škole?

Víla : Dobrý deň, neviem. Samozrejme, že viem. Je tu špeciálna škola, kde deti kreslia, tancujú a učia sa hrať na rôzne nástroje ako flautu, gitaru, klavír, gombíkovú harmoniku, husle a mnoho ďalších úžasných nástrojov.

Neviem : Dobrá víla, môžeš ma tam prinútiť študovať? Chcem kresliť, tancovať, hrať na gitaru, flautu, klavír a všetky nástroje!

Víla : Neviem, ak chcete študovať na takejto škole, musíte si vybrať umenie, ktoré chcete robiť.

Neviem : Ale neviem si vybrať, viete mi pomôcť?

Víla : Samozrejme, že pomôžem! Urobme si spolu s chalanmi výlet do krajiny umenia a vyberieš si, čo ťa zaujíma.

Víla mávla prútikom.

Víla : Chlapci, skončili sme v úžasnej krajine, krajine výtvarného umenia! Tento druh umenia je vnímaný vizuálne. Ide o maľbu, sochárstvo, grafiku, fotografiu. Maľba je umelecká forma vytvorená pomocou farieb, ktoré sa nanášajú na rovný povrch. Toto sú kresby. Chlapci, všetci ste kreslili a tento druh výtvarného umenia je vám veľmi známy. Svoje práce si pre vás pripravili žiaci z umeleckej školy. (Na premietacej doske je prehliadka detských prác v maľbe, grafike a sochárstve).

Víla : Teraz pôjdeme do krajiny choreografického umenia. Slovo choreografia sa prekladá ako tanečné umenie. Ľudia vždy radi tancovali. Tanec veľmi úzko súvisí so zdravím a krásou človeka. Tanec rozvíja kultúru pohybov, dáva človeku radosť a potešenie. Tanečné štýly nesú kultúru mnohých storočí. Tanec má okrem veľkolepého pohybu aj históriu, legendy, outfity, všetko, čo tvorí jeho estetiku, čo jediné, okrem všetkého ostatného, ​​k sebe priťahuje. (Počas príbehu na premietacej doske prebieha prehliadka tanečných skupín v kostýmoch). Chalani z umeleckej školy vám predvedú ruský ľudový tanec.

Víla : Teraz pôjdeme do ďalšej nádhernej krajiny, do krajiny hudobného umenia. Hudba je forma umenia, pomocou ktorej môžeme sprostredkovať svoje nálady a pocity. Dnes sa zoznámime s hudobnými nástrojmi. Objavili sa už veľmi dávno. Ľudia ich vyrábali z morských mušlí, zvieracích kostí, rastlín a po dlhých storočiach získali moderný vzhľad. A potom sa rozdelili do skupín. Niektoré nástroje sa nazývajú sláčikové, iné sú klávesové, dychové a perkusie.

Krajina Španielsko je známa svojimi arénami, kde ľudia odpradávna súperili s býkmi. A pred mnohými storočiami statoční rytieri tancovali na kráľovských recepciách, skladali a spievali serenády. A nástroj, na ktorom sa sprevádzali, pozná každý. Toto je gitara. (Vyjde študent s gitarou na pódiu sa k nemu priblíži Víla). Zo všetkých moderných nástrojov je gitara najstaršia. Je známy už od 13. storočia. Pozrite sa na ňu (gesto). Má ploché telo a tvarom pripomína osmičku. Má hmatník a 6 strún, preto sa mu hovorí sláčikový nástroj. Struny sú pripevnené na kolíkoch, zvuk sa extrahuje pomocou prstov. Rôzne národy si gitaru zamilovali a začali ju považovať za svoj ľudový nástroj. Poďme si vypočuť, ako tento nástroj znie. (Na gitare sa hrá číslo.)

Teraz sa zoznámime s nástrojmi, ktoré sa nazývajú sláčikové. Stringed - pretože majú struny. A uklonený - pretože zvuk sa extrahuje pomocou prstov a luku, ktorý je vyrobený z drevenej palice a konského vlásia. (Vstúpi študent s husľami.) Husle sú známe už od 16. storočia. Ona je malá. Má 4 struny a zvuk je veľmi vysoký. Husle vyrábali talianski majstri. Boli to celé rodiny. Najznámejšia z nich je rodina Stradivariovcov. Stradivárske husle sú vysoko cenené. Tajomstvo výroby niektorých z nich ešte nebolo objavené. Prežili dodnes. Právo hrať na Stradivariho husliach dostanú len tí najlepší interpreti. Na tomto nástroji hral slávny taliansky huslista Nicollo Paganini. Poďme si vypočuť, ako tento nástroj znie.

(Na husliach sa hrá číslo).

Pred 200 rokmi taliansky majster Bartolomeo Cristofori z mesta Florencia vyrobil nástroj, v ktorom sa pomocou kladív umiestnených vo vnútri puzdra extrahovali hlasité zvuky - forte aj tiché - klavír (ukazuje na nástroj). Preto nástroj dostal také meno - pianoforte.

Vypočujme si klavírne vystúpenie.

(Na klavíri sa hrá číslo).

Víla : Teraz sa zoznámime s ruským ľudovým nástrojom domra. Domra sa objavila na Rusi v 16. storočí. Na tomto nástroji hrávali bifľoši – potulní herci a muzikanti na rôznych jarmokoch a slávnostiach a ľudových sviatkoch. Spievali komické piesne, v ktorých sa vysmievali chamtivým a zlým ľuďom, nespravodlivým vládcom a kňazom. Za to boli bifľoši prenasledovaní a ich nástroje boli zničené, boli pred všetkými spálené. Domra však prežila. A dnes sa hrá, ako pred 400 rokmi.

(Vstupuje súbor domristov).

Poďme si vypočuť, ako tento nástroj znie.

(Číslo sa vykonáva).

Ďalším ruským ľudovým nástrojom je balalajka.

(Vyjde študent s balalajkou).

Balalajka sa objavila v Rusku za Petra I. na začiatku 18. storočia. Na ňom, rovnako ako na domre, hrali na sviatky a jarmoky bifľoši. Spolu s domrou je balalajka súčasťou ruských ľudových nástrojov. Prvý takýto profesionálny orchester vznikol koncom 19. storočia a nazýval sa Veľkoruský. Zorganizoval ho skladateľ a hráč na balalajke Vasilij Vasiljevič Andreev.

(Na balalajke sa vykonáva číslo).

A ešte jeden nástroj, s ktorým sa dnes zoznámime, je bloková flauta.

(Vychádza súbor blokových flautistov).

Toto je nástroj, na ktorom hrá každý – od detí až po profesionálov. Záznamník sa ľahko učí, je kompaktný, príjemne znejúci a veľmi pohodlný. Dá sa nájsť na koncerte starej hudby, keďže ide o obľúbený nástroj stredoveku, medzi začínajúcimi hudobníkmi – hráčmi na dychové nástroje.

(Číslo sa vykonáva).

Víla : Neviem, páčil sa vám náš výlet do krajiny umenia?

Neviem : Áno, veľmi sa mi to páčilo! Uvedomil som si, čo chcem! Chcem hrať balalajku!

Víla : Mám z teba veľkú radosť, neviem! V novom akademickom roku vás čakáme v našej škole umenia!

Víla : Milé dievčatá a chlapci, milí rodičia! Dúfame, že sa vám náš výlet tiež páčil. Tešíme sa na vás v novom akademickom roku ako žiaci našej Detskej umeleckej školy!

Scenár voľného času pre predškolákov „Dovolenka umenia“

Kravchenko Nadezhda Nikolaevna, učiteľka v MŠ MKDOU Buturlinovsky č.7, Buturlinovka, región Voronež
Popis: Tento scenár bude zaujímavý a užitočný pre učiteľov predškolských zariadení, učiteľov základných škôl

Cieľ: Uveďte deti do sveta umenia.
Úlohy:
- Naučte sa rozlišovať medzi reprodukciami obrazov umelcov podľa typu maľby
- Upevniť vedomosti detí o rozmanitosti ľudových remesiel
- Upevniť predstavy detí o základných farbách, dodatočných, spektrálnych
- Rozvíjať fantáziu, predstavivosť, kreativitu
- Pestujte lásku ku kráse, k umeniu.

Priebeh udalosti:

Vychovávateľ: Chlapci, dnes vás chcem pozvať do rozprávkového mesta umelcov. Viete o aké mesto ide?
Odpovede detí.
Vychovávateľ: V tomto meste žijú rozprávkoví čarodejníci: po uliciach chodia elegantné dievčatá-kefy a malí chlapci-ceruzky, behajú fidgety-farby, hárky papiera hrdo kráčajú. Slnko jasne svieti a všetko okolo sa trblieta! Obyvatelia rozprávkového mesta radi hosťom kladú otázky a robia hádanky. Myslím, že sa vám podarí splniť všetky úlohy obyvateľov rozprávkového mestečka a táto cesta bude pre vás zaujímavá! Ale aby ste sa dostali do tohto báječného mesta, musíte sa zmeniť na ceruzky alebo kefy. Nasaďme si rozprávkové klobúky a zatvorme oči.
Znie hudba.

No a tu sme na zozname! Pozrite sa, aké svetlo a svetlo je tu! Ale prešla štetka, ale bežal rýchly chlapec s ceruzou.

Chlapci, predstavte si, že sa ocitneme v meste, kde je všetko sivé: domy, stromy, obloha a dokonca aj slnko. Po šedých uliciach sa prechádzajú siví ľudia so sivými tvárami a sivým oblečením. čo by bolo?
Odpovede detí.
Vychovávateľ:Áno, chlapi, všade naokolo by to bolo nudné a pochmúrne.

Ak na poli rozkvitla
Iba biele kvety
Bol by som unavený z milovania
Čoskoro sú to ja a ty
Ak na poli rozkvitla
Iba žlté kvety
Nudili by sme sa s vami
Z takej krásy ... (B. Kochetkov "Kvety a leto")

Ale v rozprávkovom meste sú hlavné a nehlavné farby. Povedz mi, aké sú hlavné farby?
deti:červená, žltá, modrá.

Vychovávateľ: Správny!

Iba tri farby! Ale nestačí to?
A kde zoženieme zelenú, oranžovú?
Môžeme miešať farby v pároch?
Z modrej a červenej
Dostaneme farbu? (fialový)

A zmiešame modrú so žltou
Akú farbu získame? (zelená)

A červená plus žltá
Nie je to tajomstvo pre každého
Dajú nám, samozrejme, (oranžová farba)

Vychovávateľ: Výborne chlapci! Správne! Niekedy počas dažďa, keď počúvate jeho zvuky, zdá sa, že všetky veci hovoria, že všetky veci majú hlasy. A vaše ceruzky tiež hovoria. Chceli by ste počuť, o čom hovoria?

Znie hudba: zvuky dažďa
Vychovávateľ: Počujte, ako červená ceruzka hovorí:
-Som mak, som oheň, som plameň!
Pomaranč - som mrkva, som pomaranč!
Žltá - som kura, pšenica, slnko!
Zelená - som tráva, som záhrady, som lesy!
Modrá - ja som nebo, ja som ľad!
Modrá - ja som more, ja som zvon!
Fialová - som slivka, som orgován!

Ale dážď ustáva a s ním stíchnu aj hlasy ceruziek. A nad obzorom stúpa dúha. Všetci sú šťastní, pretože v dúhe sú maky, pomaranče, slnko, tráva, obloha, more a orgován! Kto sa nepozerá na dúhu, všetci ju obdivujú!

Ako sa nazývajú farby dúhy?
deti: spektrálny
Vychovávateľ:Áno, chlapci, dúha je veľmi krásny fenomén. Ale pozrite sa do lesa. V magickej krajine sa dejú magické zvláštnosti. Les stratil farby. A poďme kresliť stromy v lese, aby bolo okolo krásne.
Nahrávanie zvukov: Ha ha ha! Bol som to ja, zlý čarodejník, ktorý ukradol všetky farby z lesa a ukryl všetky štetce a ceruzky v rozprávkovom meste umelcov. Teraz nakreslite, čo chcete!

Vychovávateľ: Tu je hanba! Ako byť? Môžeme skúsiť kresliť bez štetcov a ceruziek? Čo vieš nakresliť?
deti: prst, pokrčený papier, penová guma.

Deti kolektívne kreslia stromy na stenu rôznymi spôsobmi

Vychovávateľ: Stromy sú veľmi krásne! Myslím, že zlému čarodejníkovi sa nám výlet nepodarilo pokaziť, mohli sme kresliť bez štetcov a ceruziek.
- Chlapi, pozri a obyvatelia rozprávkového mesta si pre nás pripravili malú výstavu obrazov. Teraz si vypočujte zadanie. Dám vám hádanky a vy ich musíte uhádnuť a rozdeliť reprodukcie obrazov podľa typu maľby:

Ak vidíte na obrázku
Rieka je nakreslená
Alebo snehové pole
Alebo pole a chata.
Uistite sa, že obrázok
s názvom (na šírku)

Deti vyberajú a zobrazujú krajinu

Ak vidíte na obrázku
Šálka ​​kávy na stole
Alebo bronzová váza
Alebo všetky položky naraz,
Vedieť, čo to je... (zátišie)

Deti vyberajú a vystavujú zátišia

Ak vidíte na obrázku
Niekto sa na nás pozerá
Pilot alebo baletka
Alebo Kolja je tvoj sused
Uistite sa, že sa obrázok volá ... (portrét) (A. Kushner "O obrazoch")

Deti vyberajú a vystavujú portréty.

Vychovávateľ: A teraz ešte jedna úloha. Viete ako sa volajú tieto maľby? Poďte bližšie a pozrite sa na ne
Deti ukazujú obrazy umelcov a autorov mien

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, odviedli ste skvelú prácu. V triede ste si kreslili, zoznámili sa s obrazmi výtvarníkov, dozvedeli ste sa veľa o ľudových remeslách. Hádajte hádanky a povedzte mi, či sú na výstave umelcov báječného mesta výrobky týchto remesiel?

Modré a biele riady
Povedz mi, odkiaľ si?
Už z diaľky je vidieť prišiel
A rozkvitla kvetmi
Modrá, modrá
Jemný, krásny... (Gzhel)

Vychovávateľ: A prečo sa Gzhel nazýva bledomodrý zázrak?
deti: Pretože to maľujú modrou a modrou farbou

Všetky listy sú ako listy
Tu, každé zlato
Krása takýchto ľudí
Volajú ... (Khokhloma)

Vychovávateľ: A akými farbami sú chochlomské jedlá natreté?
deti:Červená, čierna, žltá

Dosky vyrobené z lipy
A kolovraty a kone
Zdobené kvetmi
Ako keby polovičné chatrče... (Gorodets)

Deti hádajú a ukazujú výrobky Gorodets.

Veselá biela hlina
Kruhy, pruhy na ňom
Mokré sestry a nosiče vody
Snehobiele ako brezy
Zdanlivo jednoduchý vzor
Ale nemôžem odvrátiť pohľad (Dym)

Deti hádajú a ukazujú hračky Dymkovo

Vychovávateľ: Výborne chlapci! Zvládli ste všetky úlohy umelcov z rozprávkového mesta a správne uhádli hádanky. Ale naša úžasná cesta rozprávkovým mestom umelcov sa blíži ku koncu a je čas, aby sme sa vrátili ku skupine. Všetci si sadli a zavreli oči.
Znie hudba. Deti si dajú dole klobúky

Vychovávateľ:
A o šiestej, o desiatej a o piatej,
Všetky deti radi kreslia.
A každý smelo kreslí
Všetko, čo ho zaujíma.
Kvety, kresby, les a rozprávka,
Nakreslia všetko, keby tam boli farby,
Áno, list papiera na stole
A pokoj v rodine a na zemi! (V. Berestov)

Výchovno-vzdelávacia činnosť zohráva významnú úlohu v systéme odbornej prípravy učiteľov základných škôl.

Video prednášková sála „Umenie“ má široké možnosti nielen na oboznámenie študentov s majstrovskými dielami svetovej umeleckej kultúry, ale poskytuje aj praktické zručnosti pri realizácii mimoškolských aktivít v škole. Zaujímavou fascinujúcou formou prebieha rozvoj žiakov prostredníctvom umeleckej kultúry a ich uvedomenie si dôležitosti umeleckej činnosti pri rozvoji a výchove mladších žiakov. Žiaľ, nemôžeme ignorovať skutočnosť, že naši mladí ľudia nemajú osobitnú túžbu po umeleckej kultúre a umení. Kvôli tomu je ich duchovný svet ochudobnený a prázdnota v ňom je naplnená vulgárnosťou a nemravnosťou. Existujú problémy s drogovou závislosťou, alkoholizmom atď. Preto by si učiteľ základnej školy, ako nikto iný, mal uvedomiť dôležitosť práce začatej v rodine, materskej škole na rozvíjaní spirituality detí prostredníctvom ich uvádzania do sveta umeleckej kultúry a umenia.

Čo je umenie, aká je jeho úloha v živote človeka, budúceho učiteľa. Práve týmito otázkami začíname náš úvod do umeleckej kultúry.

Účel podujatia je vzdelávací a vzdelávací. Zábavnou formou priblížte históriu vzniku zbierok jedného z najväčších múzeí na svete - Ermitáže. V procese dosiahnutia tohto cieľa sa riešia tieto úlohy:

Vzdelávacie:

1. Odhaliť podstatu umenia ako prostriedku výchovy a duchovného obohatenia osobnosti budúcich pedagógov.
2. Systematizovať vedomosti žiakov o dejinách stvorenia a význame Ermitáže pre svetovú kultúru.

Vzdelávacie:

• Formovať záujem o výchovnú prácu v jednote s estetickou potrebou jednotlivca.

vyvíja sa:

• rozvíjať praktické zručnosti pri vedení výchovnej práce, schopnosť realizovať estetickú výchovu v škole.

Plán prípravy stretnutia video prednáškovej sály „Umenie“

1. Pripravte si prezentáciu.
2. Pripravte materiál o histórii vzniku Ermitáže.
3. Zoberte poetický materiál, citáty o umení.
4. Pripraviť výstavu literatúry o histórii Ermitáže.

Nedeľné ráno. Jesenná krajina.
A obloha je priehľadná a jasná.
Dnes ideme s priateľom do Ermitáže!
Listy nám padajú pod nohy.
O tomto múzeu sme toho veľa počuli
od našich priateľov, rodiny a priateľov!
A bolo pre nás trápne aj to, že sme neboli v Ermitáži.
A tu sa ponáhľame do slávneho múzea,
Opadané lístie spolu šuštíme,
A teraz prechádzame pod oblúkom,
A sme tu na námestí.
A máme tu Zimný palác!
Obrovská zelená figurálna rakva!
O.Tarutin

Ďalšia časť prednáškovej sály Art video je venovaná 245. výročiu zbierky Ermitáž.

Tento akademický rok je práca video prednáškovej sály spojená s výročiami najväčších múzeí sveta: Londýnska národná galéria oslavuje 185 rokov, Národné múzeum maľby a sochárstva Prado v Španielsku oslávilo 190. výročie svojho vzniku , najstaršie a najväčšie divadelné múzeum v Rusku. A.A. Bakhrushin v Moskve prekročil svoj 115-ročný míľnik a napokon 245 rokov od začiatku zbierania zbierky Ermitáž.

Umenie je jedným z najúžasnejších výtvorov ľudstva. Odráža realitu ako druh vitálnej integrity. Na človeka pôsobí rovnako holisticky, pričom chytí jeho myseľ aj srdce zároveň. Žiadne iné stvorenie nemá takú schopnosť integrálneho odrazu sveta a integrálneho vplyvu na človeka.

Tu sú citáty o umení, ktoré si vybrali študenti. Každý študent si z množstva citátov vybral ten, ktorý bol v súlade s jeho myšlienkami o umení.

1. Priamym účelom umenia je byť faktorom vo vývoji intelektu.
   (Pavel Filonov).
2. Umenie nie je luxus. Toto je veľká radosť zo života, jeho vody, jeho farieb, jeho vône...
   (Alexandre Benois).
3. Umenie nie je zábava ani zábava, ale spôsob vyššieho rozhovoru s prírodou“
   (Kuzma Petrov-Vodkin).
4. Umenie má úžasnú vlastnosť – vzkriesiť minulosť, ukázať zajtrajšok. Ale bez ohľadu na to, koľko umenie odhaľuje minulosť a uteká do budúcnosti, patrí do svojej doby.“
   (Alexander Daineka)
5. To je charakteristický znak pravého umenia, že je vždy aktuálne, vitálne, užitočné. Umenie nikdy neopustilo človeka, vždy vychádzalo v ústrety jeho potrebám a jeho ideálu, vždy mu pomáhalo pri hľadaní tohto ideálu, zrodilo sa s človekom, rozvíjalo sa popri jeho historickom živote.
   (F. Dostojevskij).
6. Len umenie robí človeka človekom.“
   (K. Korovin).
7. Umenie hovorí človeku, pre čo žije. Odhaľuje mu zmysel života, osvetľuje životné ciele, pomáha pochopiť jeho povolanie.“
   (Auguste Rodin)
8. Krása zachráni svet."
   (F. Dostojevskij).
9. Človek je od prírody umelec. Všade, tak či onak, sa snaží vniesť do svojho života krásu.
   (M. Gorkij).
10. Umenie je jedným z prostriedkov spájania ľudí.
    (L. Tolstoj).

Znie verš N. Zabolotského „Ugly girl“.

Umenie odráža realitu a odvtedy realita je zložitá a neustále sa vyvíja, potom je zložité aj umenie, ktoré ju odráža. Zložitosť sa prejavuje v tom, že umenie existuje v mnohých podobách: beletria, architektúra, hudba, maľba, sochárstvo, grafika, umelecká fotografia, dizajn.

V tomto súbore možno rozlíšiť tri staroveké umenia, ktoré ovplyvňujú zrak, sluch a reč, vychovávajú pocity človeka. to umelecký obraz(umenie), umenie zvuku(hudba) a slovné umenie(literatúra). Bez týchto veľkých umení si nemožno predstaviť hru, film alebo varietný koncert. Tieto tri umenia, ovládajúce svet v obraznej podobe, majú podľa Hegela za hlavnú úlohu „odhaľovať pravdu v zmyslovej forme“.

Pokúsme sa pochopiť rozmanitosť umeleckých foriem.

Podľa spôsobu zobrazenia života sa umenie delí na priestorové a časové.

Časové umenia sú vnímané sluchom a trvajú v čase. Toto je hudba a literatúra.

Priestorové alebo plastické umenia (nazývajú sa aj viditeľné, vizuálne, pôvabné) sú vnímané zrakom a sú v reálnom priestore, nemenia sa a nevyvíjajú sa v čase. Majú objektívny charakter a vznikajú spracovaním materiálneho materiálu. Priestorové alebo výtvarné umenie sa konvenčne delí na výtvarné umenie (grafika, maľba, sochárstvo) a tektonické umenie (architektúra, výtvarné umenie a dizajn).

Ale okrem umenia, priestorového a časového, existujú umenia, ktoré sú založené na syntéze umenia (slova, zvuku a obrazu). Volajú sa časopriestorové, alebo zmiešané, alebo syntetické. Patria sem: zábavno-hracie umenie (divadlo, balet, javisko, cirkus, kino) a technické umenie (fotografie, farebná hudba, TV, dizajn).

V umení sú dôležité pojmy. „umelec“, „kreativita“, „umelecké diela“.

Role umelec skvelý v umení. Slovo „umelec“ má dva významy. V užšom slova zmysle ide o majstra pôsobiaceho v oblasti výtvarného umenia. Predstavíme si človeka, ktorý vytvára obraz farbami a štetcami.

V širšom zmysle je umelec tvorivý človek, majster svojho remesla, odborník. Je to človek (či už je to spisovateľ, básnik, hudobník, tanečník, architekt, režisér), ktorý tvorí umenie.

Umelecké diela vznikajú v dielňach a žijú v múzeách. Čo sú múzeá?

Múzeá sú rôzne: výtvarné, literárne, hudobné, historické, polytechnické... My sa ale zoznámime s múzeami umenia, t.j. s múzeami, kde sa uchovávajú, vystavujú, študujú a reštaurujú diela výtvarného umenia, umeleckých remesiel a architektúry.

U nás aj v zahraničí je veľa múzeí umenia. V meste máme niekoľko múzeí: Národné múzeum, Múzeum východu, Literárne múzeum. V akomkoľvek múzejnom zložení exponáty - vystavené predmety - zoradené podľa chronológie a národných škôl. Takýto tematický výber a systematizácia exponátov je tzv expozície . Múzeá zariaďujú a otváracie dni - slávnostné otvorenie výstavy s osobitne pozvanými osobami. Múzeá často organizujú dočasné výstavy a výmeny zbierky - zbierky diel.

(Prebieha prezentácia.)

Rôzne sú aj zbierky múzeí umenia. Zhromaždené v niektorých múzeách umenie ľudí , alebo národné umenie minulosti a súčasnosti . Napríklad toto sú zbierky Treťjakovská galéria v Moskve a Ruské múzeum v Petrohrade . Iné múzeá majú umenie rôznych krajinách sveta, t.j. zahraničné umenie . to Ermitáž v Petrohrade a Múzeum výtvarných umení. A.S. Puškin v Moskve.

(Prebieha prezentácia.)

Múzeá sa líšia nielen zložením, ale aj veľkosťou zbierok. Niektoré sú umiestnené v malých sálach, iné zaberajú niekoľko palácov. Ale každé múzeum umenia uchováva pamäť mnohých storočí a národov, odráža umelecký vkus doby a históriu ľudskej spoločnosti ako v zrkadle. Múzeum, ktoré hromadí múdrosť krásy, nám dáva príležitosť zoznámiť sa s autentickými umeleckými dielami spájať minulosť so súčasnosťou a predpovedať budúcnosť, pestovať historickú pamäť a rozvíjať zmysel pre krásu.

Múzeum je druh "Stroj času" . Koniec koncov, keď sa dostaneme do chrámu múz a zoznámime sa s dielami všetkých čias a národov, urobíme cestu nielen v priestore, ale aj v čase.

Ako a kedy vznikli múzeá? Slovo „múzeum“ pochádza z gréckeho slova múzeum. Tak sa nazýval posvätný háj, ktorý navštívilo deväť starogréckych múz – patrónskych bohýň umenia a vied. Múzeum je chrámom múz.

V staroveku boli umelecké diela v chrámoch, verejných budovách a palácoch vládcov.

V stredoveku - v kostoloch a kláštoroch. Prvé zbierky so systematickým zhromažďovaním umeleckých diel sa objavili v 15. storočí v období renesancie (napr. zbierka florentských bankárov a medicejských mecenášov umenia). Často sa pre lepšiu zachovalosť zbierky umiestňovali do zasklených lodžií – galérií.

Takže v šestnástom storočí v Taliansku a neskôr v krajinách západnej Európy, umelecké galérie - špeciálne miestnosti na ukladanie obrazov. Boli to však súkromné ​​zbierky.

Prvé štátne múzeum (t. j. múzeum prevzaté pod kuratelu a pod ochranu štátu) bolo Britské múzeum v Londýne. V roku 1791 Kráľovská zbierka umenia v r Louvre stal dostupný širokej verejnosti. Neskôr boli v mestách Európy (Madrid, Budapešť, Praha, Mníchov, Štokholm) založené národné múzeá a galérie.

Na Rusi sa najbohatšie zbierky umeleckých diel uchovávali v kostoloch, katedrálach a kláštoroch. Od 17. storočia sa objavujú súkromné ​​zbierky, ktoré patrili cárom a bojarom.

Prvé ruské verejné múzeum bolo Kunstkamera (z nemeckého slova kunsthammetr) v Petrohrade, ktorý vytvoril Peter I. v roku 1714. Okrem umeleckých diel tu boli prezentované aj prírodné cudzie predmety, ktoré zozbieral Peter. Išlo o zoologické zbierky, herbáre, minerály (295 rokov od založenia).

Najbohatšie zbierky umeleckých diel boli zhromaždené v kráľovských palácoch (Zimný palác, Peterhof, Tsarskoe Selo, Pavlovsk) a na panstvách a palácoch šľachtických šľachticov (Stroganovci, Šuvalovci, Jusupovci, Šeremeťjevi, Golitsynovia).

Od 19. storočia je v Rusku obľúbeným miestom múzejných sál enfilade (z francúzskeho slova enfiler – navliekať na niť). Súprava po sebe idúcich sál, ktorých vchody sú umiestnené na rovnakej osi a vytvárajú priechodnú perspektívu v interiéri kaštieľa alebo paláca.

(Prebieha prezentácia.)

Začína sa teda naše zoznámenie s jedným z najväčších a najnavštevovanejších múzeí na svete, Ermitážou. Štátna Ermitáž je múzeom svetovej kultúry a uchováva asi 3 milióny exponátov. pamiatky rôznych období, civilizácií, národov. Ermitáž má 6 oddelení: primitívna kultúra, kultúra umenia staroveku, kultúra umenia národov Východu, ruská kultúra, západoeurópske umenie a numizmatika. Ermitáž zaberá 5 palácových budov, ktoré tvoria veľkolepý architektonický celok Palácového nábrežia Nevy. Exponáty Ermitáže zaberajú 400 sál . Zbierku Ermitáže možno prirovnať k ľadovcu, ktorého špičkou sú výstavné siene, no mohutnejšie. Podmorskou časťou ľadovca sú jeho sklady, kam majú vstup zakázaný vstup a kde sú uložené najbohatšie zbierky obrazov, plastov a numizmatiky. Začiatok formovania fondov múzea sa datuje do 18. storočia, keď ruská cisárovná Elizaveta Petrovna nariadila výstavbu Zimného paláca. Grandiózne dvestometrové budovy v barokovom štýle (alžbetínsky barok) so snehobielymi stĺpmi dal postaviť architekt Rastrelli len za 8 rokov (1754–1762). V roku 1762 pridelila Katarína II niekoľko miestností Zimného paláca svojej vlastnej „pustovni“ – ústraní v roku 1764. (Tento dátum sa považuje za založenie Ermitáže). Cisárovná získala 225 obrazov západoeurópskych majstrov. Medzi nimi sú Frans Hals, Giorgione. Veľkou vášňou Kataríny II bola glyptika – umenie vyrezávať drahokamy a polodrahokamy – a knihy. Knižnica, ktorú založila, má 38 000 zväzkov.

(Prebieha prezentácia.)

Cisárska zbierka sa veľmi rýchlo rozrástla a čoskoro bola pre zbierku postavená špeciálna budova - Malá Ermitáž alebo "Lomotovský pavilón" - pomenovaný po architektovi Zh-B. Wallen-Dalamot (1764–1767). S ďalším rastom zbierky sa pripojil k malej Ermitáži Starý Ermitáž (Druhá Ermitáž) architekt Yu.M. Felten (1771–1787). V každej z troch budov boli stelesnené štýly 18. storočia. - barokový (Zimný palác), klasicizmu (Malá Ermitáž) a impéria (Stará Ermitáž). Bol dokončený súbor 3 palácových budov umiestnených pozdĺž brehov Nevy budova divadla (architekt Quarenghi ) (1783–1787). Opakujúc architektúru apartmánov pápeža vo Vatikáne, Quarenghi postavil budovu Loggia Raphaela . Tu boli umiestnené kópie fresiek Raphaela, ktoré vyrobili ruskí majstri v technike olejomaľby na plátne.

Posledná (piata) budova bola postavená už v 19. storočí podľa projektu bavorského architekta Leo Klenze . to nová Ermitáž (1839–1852). V roku 1852 bolo pre verejnosť otvorené „Cisárske múzeum“. Vchod do novej Ermitáže zdobilo desať sôch Atlanťanov, ktorí na svojich pleciach držali strechu portika. Tieto nádherné sochy z monolitickej žuly vyrobil Ruský sochár Ivan Terebnev .

Cisárske múzeum zaberalo len priestory Novej Ermitáže. Moderná expozícia sa nachádza v sálach Malá, stará a nová Ermitáž, ako aj Zimný palác , ktorý spolu s Divadlo Ermitáž jeden komplex budov múzea.

(Sprevádzané ukážkou prezentácie).

Spoločnosť sústreďuje v múzeách múdrosť krásy, pretože spája živých a dávno minulých, ktorí vo svojich dielach zanechali svoje úvahy o živote, chápanie toho najdôležitejšieho v živote, chápanie krásy. Vytvára sa zdieľaná pamäť. Spoločné myšlienky, spoločná krása. Bez umenia niet pamäti a bez pamäti niet človeka, čo znamená, že niet ľudí. Preto štát, spoločnosť, jednotlivci alebo ich komunity zbierajú umelecké diela a prenášajú ich do múzea umenia pre večný život.

Otázky a úlohy

1. Aké múzeá poznáte?
2. Vysvetlite pôvod slova „múzeum“.
3. Kde sa v staroveku a stredoveku uchovávali umelecké diela?
4. Ako sa múzeum líši od galérie?
5. Aké domáce múzeá umenia poznáte?
6. Aké veľké zahraničné múzeá umenia môžete vymenovať?
7. V ktorých múzeách ste boli?
8. Čo znamená slovo „pustovňa“ vo francúzštine?
9. Kto navrhol budovu Zimného paláca?
10. Pomenujte prvé ruské verejné múzeum.
11. Aký bol názov obľúbeného typu usporiadania múzejných sál v Rusku?
12. Otestujte sa, poznáte význam nových slov: „exponáty“, „expozícia“, „deň otvorenia“, „kolekcia“, „enfiláda“?

Literatúra

1. Vachyants A.M.Úvod do svetovej výtvarnej kultúry. Variácie krásneho / A.M. Vachyants. - M.: Iris-Press, 2004. - 224 s.
2. Vesnin S. Ermitáž. Prechádzka po sálach a galériách / S. Vesnin, S. Kudryavtseva, Pashkova T. - Petrohrad, Vydavateľstvo P-2, 2006. - 143 s.
3. Suslov V.A. atď.Štátne múzeum Ermitáž a história jej zbierok / V.A. Suslov, M. B. Shchukin, E. N. Khodza, I. V. Linnik. - M.: Sovietsky umelec, 1991. - 371 s.
4. Schwartz W. Leningrad. Umelecké pamiatky / V. Schwartz. - Leningrad, umenie, 1966. - 398 s.

Bol použitý scenár L. Zharkikh "Deň umenia" pre deti základných škôl.

"Koschey bezfarebná a rozprávková dúha"

Yushkova S.G. učiteľ hudby

Postavy.

Dospelí: Hostiteľ, Dúhová víla.

Deti: Koschei bezfarebný, farby.

Do miestnosti vstupujú deti. Na stole je sedem zatvorených škatúľ.

Hostiteľ: Deti, dnes máme veľkú radosť. Boli sme pozvaní na výstavu obrazov. Chcete vedieť od koho je pozvánka? Poslala ho Fairy Rainbow. Ovláda všetky farby. Farby ju milujú a sú s ňou priateľské, takže v ich paláci vládne radosť a zábava, veľa hudby a farieb. Fairy Rainbow nám poslala farebné pozvánky. (Otvorí obálku.) Oh! Čo sa stalo? Sám som tieto pozvánky držal v rukách a žiarili všetkými farbami dúhy. A teraz z nejakého dôvodu všetky farby zmizli. Kde sú farby?

Vchádza Koschei Bezfarebný.

1. Všetky farby, ceruzky

Tak sa skryjem - hľadaj.

Zakazujem deťom kresliť.

Len sa to nepočíta,

Niečo potrebuje viac

Moja divoká fantázia.

Objednám biele

prelakovaný na čierno,

A prikážem vám vyrábať muchy.

A čo budem robiť potom

Ako o tom premýšľam...

Vyráža mi to dych.

moderátor: Všetko je jasné. Toto je Koschei Bezfarebný. Bol to on, kto skryl všetky farby.

Koshchey: Áno! Áno! Áno! Od detstva nemám rada všetky druhy farieb. Zamkla som ich do škatúľ. Kým tam budú, nikdy ma neporazíš!

Pevne verím v tuposť

Šťastný zamračený deň.

Akákoľvek šedá osobnosť

Milujem a oceňujem.

Hostiteľ: A prosím, povedz mi, Tvoja šero, aké kľúče otvárajú tvoje škatule?

Koschei: Dobre, poviem vám, stále sa vám to nepodarí otvoriť. Iba správne odpovede na veľmi ťažké otázky otvoria moje schránky. Kde si! Ani ja nepoznám tieto odpovede!

Moderátor: Budeme sa snažiť. Deti tvrdo pracovali a veľa sa naučili. Áno, a naozaj chceme vrátiť farby.

Na každom poli je napísaná otázka. Deti odpovedajú a zo škatuľky sa vyberie farebná ceruzka. Koschey Bezfarebný sa najprv nahnevá, potom sa postupne stáva láskavejším.

Hostiteľ: Deti, akej hudby sa Koschey najviac bojí a ktorú neznáša? (Veselý, jasný, slnečný...)

Úlohy zo škatúľ.

1) Vypočujte si a pomenujte skladbu a skladateľa (E. Grig. Ráno; V jaskyni kráľa hôr.)

2) Vypočujte si a pomenujte obľúbený tanec dúhovej víly

("Valčík kvetov" - z baletu "Luskáčik" skladateľa P.I. Čajkovského)

3) Vypočujte si hudbu a pomenujte skladateľa a hudobný nástroj. (Zaznie organová fúga g mol. Odpoveď: J.S. Bach. Organ)

4) Vymenujte nástroje, ktoré zobrazujú hrdinov symfonickej rozprávky S. Prokofieva „Peter a vlk“ (flauta, hoboj, klarinet, fagot (vták, kačka, mačka, dedko);

Peťa - husle, viola, violončelo, kontrabas; vlk - rohy, poľovníci - bubny, tympány)

5) Vymenujte zloženie orchestra ruských ľudových nástrojov

6) Akí skladatelia napísali hudbu k rozprávkam. Vypočujte si a pomenujte diela. (N.A. Rimskij-Korsakov „Let čmeliaka“ z opery „Rozprávka o cárovi Saltanovi“. Piotr Iľjič Čajkovskij. „Tanec malých labutí“ z baletu „Labutie jazero“)

7) Pomôžte dokončiť verše.

Päť vládcov, palica je dom,

Usadili sa v ňom zvuky,

A stávajú sa...

Hudobný personál je tu na hrade,

Kľúč na poznámku SALT v ruke.

Kľúče k zámkom sú rôzne,

Má kľúč...

výšky

Len ťažko si môžete pomýliť klavír a klavír,

Koniec koncov, so slonom nemôžete

Zmätený trojposchodový dom.<…>

Len vedzte: majú dlhé

Existuje jedno meno

Nezabudni - ………. vyslovuje sa

klavír.

Vedúci: To je ono, tvoja Mdloba, deti hádali hádanky, plnili úlohy. Farby sú teraz zadarmo!

Koschey: Výborne! Bol som zlý a zlomyseľný, lebo som nevedel názvy všetkých farieb. Teraz sa polepším. Ale bolí ma byť bezfarebný. Možno mi môžete pomôcť?

Hostiteľ: Deti, pomôžme Koshchei bezfarebnému stať sa viacfarebným.

Majstrovská trieda učiteľov technológie.

Výroba ruží z obrúskov žiakmi 3., 4., 5. ročníka. Žiaci 1. a 2. ročníka vyfarbujú pozvánky.

Deti zdobia Koshcheiov plášť papierovými ružami.

Znie hudba. Vychádzajú Fairy Rainbow a Paints. V rukách detí, reprodukcie obrazov.

Hostiteľ: Deti, súhlasíte s tým, že hudba a výtvarné umenie robia náš život krásnym a radostným?

Hrá sa pieseň „Deti milujú kreslenie“.

Bol Koschey bezfarebný, stal sa - Viacfarebným!

Fairy Rainbow - učiteľka výtvarného umenia vedie prehliadku.

Víla Rainbow - učiteľka výtvarného umenia vedie prehliadku výstavy obrazov.

Majstrovská trieda učiteľov technológie

05-013 Nové prístupy k výtvarnej a estetickej výchove detí v predškolskom zariadení

ZÁVEREČNÁ PRÁCA (Lomonosovova univerzita)

Prázdninový scenár« Deň umenia»

Dovolenka hrá dôležitú úlohu v živote každého dieťaťa. V prvom rade pre dieťa dovolenka je hra, zábava a potešenie, dobrá nálada.

Art Festival je špeciálny sviatok, môže byť načasovaná na akúkoľvek spoločensky významnú udalosť v živote našej krajiny alebo materskej školy. Hlavný rozdiel sviatok umenia z tradičného sviatku v skolke je to vsetko slávnostné aktivity a ich dizajn realizujú detské ručičky.

Cieľ: rozšíriť predstavy detí o druhoch pokuty umenie(maľba, grafika, sochárstvo, architektúra a dizajn, rozvíjať tvorivú činnosť predškolákov, ich zručnosti v používaní výtvarných prostriedkov výrazov: farby, línie, kompozícia, rytmus a objem na dosiahnutie vašej predstavy.

Hudobný dizajn hala: na dverách sály je plagát s pozvánkou na dovolenka; centrálna stena je zdobená písmenami « Deň umenia» ; pod stropom syntetického zimoviska so snehovými vločkami (vyrobené deťmi); na centrálnej stene sú závesy z detskej tvorby, vyrobené v technika: maľba, grafika; na stoloch sú vyzdobené výstavy ručných prác - hlinené hračky Dymkovo vyrobené deťmi a učiteľmi, architektonické stavby zo stavebného materiálu a papier: paláce, domy, pevnosti, zámky.

prípravné práce:

Deti kreslili krajinárske kresby na danú tému "Taká iná jeseň",,Čarodejnica

zima", "Úžasný nový rok";

Registrácia pozvánok;

Postavili mestské ulice, rôzne typy mostov od malého staviteľa;

Hrady, veže, domy boli postavené z papiera a lepenky;

Vyrezávané a maľované hračky Dymkovo z hlina: dámy, kozy,

kone, morky, kačice atď.

Vyrobené prírezy z hrubých kartónových detailov domov so štrbinami;

Zdobené kostýmy pre dospelých umelcov: maľba, architektúra, grafika,

sochár, architekt, dizajnér, blot, víly výtvarného umenia umenia;

Video bolo vytvorené diapozitívov: deti kreslia, navrhujú, vyrezávajú; krajina,

portrét, zátišie;

zapamätanie piesní "obrázok" komp. Protasov, "Deti radi kreslia" komp.

Shainsky, "mačka" komp. Dolukhanyan, "Stavba domu" M. Krasev;

Učenie hry s prstami "dom";

Učenie tanca "Shmakodyavka" vyd. A. Rodikov, A. Potekhin;

Nahrávanie na kazetu zvuky: klokotanie vo vode, špliechanie v kalužiach atď.

materiálov:

Kazety s platňami zvuky: zvuková konštrukcia pozadia, výprask, grganie vo vode;

hudobné diela;

Multimediálny projektor, laptop, plátno; disk s video materiálmi;

2 stojany, papier, fixky, ceruzky na kreslenie;

Rovinné detaily domov so štrbinami;

Štetce, ceruzky, farby, skicáre, nádoba na vodu, čierne fixky,

bábiky, hračky;

rovinný "škvrny" z papiera (jedna strana je čierna, druhá strana je farebná).

Diapozitívy s obrázkami snehu, ľadu, piesku, hliny, omietky,

architektonické sochy.

členov dovolenka: deti seniorských a prípravných skupín, predškolskí pedagógovia, hudobná režisérka, senior vychovávateľka.

(Sála je vyzdobená, deti sedia na stoličkách)

senior opatrovateľ: V kráľovstve Apatity, v ruskom štáte, ďaleko na severe, je úžasná detská krajina „Smile (multimediálne šetriče obrazovky). V tejto krajine deti veľmi radi kreslia v technikách maľby, kresby, tvorby sochárskych remesiel a architektonických stavieb. A pomáha deťom "Víla dobre." umenia» . Deti sa pripravovali na dovolenka„Deň umenia» : nakreslili sme plagát, ozdobili farebnými závesmi našimi kresbami, navrhli a poslali pozvánky na sviatok - kráľovná"obrazy", umelec "grafika", kráľovná "architektúra", majster "sochár". Maliar "dizajnér" pomohol vyzdobiť sálu dovolenka.

Takže dovolenka môže začať!

(Znie hudba, vchádza Krásna víla umenia)

víla fajn umenia: Aké krásne je v tejto miestnosti! Čo dnes

dovolenka?

deti: Deň umenia.

(Počuť zvuky výprasku, klokotanie vo vode, vbehnutie škvŕn, hádzanie čiernych škvŕn na podlahu).

víla fajn umenia: Kto si? A čo robíš?

škvrny: Sme škvrny a toto sú naše stopy. Radi ich nechávame všade.

víla fajn umenia: Nechajte naše dovolenka nepotrebujeme ťa!

škvrny: Snívanie! Neodchádzajme! Urobme tu poriadok!

víla fajn umenia: Celá sála bola špinavá, čo máme teraz robiť, máme

dovolenka! Kto nám pomôže?

(Zaznie ľahká hudba, vstúpi kráľovná "maľovanie", oblečená v krásnych malebných šatách, na hlave má korunku, v rukách drží štetce, farby, paletu).

Kráľovná maľba: Ahojte deti! som kráľovná "maľovanie"! Dostali vašu pozvánku na dovolenku a ponáhľal sa k vám. Deti, poviem vám hádanky o typoch maľby a hádajte (vrátane multimediálnych šetričov obrazovky s obrázkami krajiny, portrétu, zátišia).

TO. "maľovanie"číta hádanky o každom type maľby a deti hádajú.

-"Ak vidíš: na obrázku

ťahaná rieka

Alebo smrek a biely mráz,

Alebo záhrada a oblaky

Alebo snehové pole

Alebo pole a chata,

Uistite sa, že obrázok

volal (na šírku).

Ak to vidíte

z obrázku

Pozerá sa niekto

Alebo zahalený princ

starožitný,

Alebo horolezec v rúchu,

Pilot alebo baletka

Alebo Kolja, tvoj sused

Určite obrázok

Volá sa…. (na výšku).

Ak vidíte na

Šálka ​​kávy na stole

Alebo more vo veľkom

Alebo ruža v krištáli

Alebo bronzová váza

Alebo hruška alebo koláč

Alebo všetky položky naraz

Ved co to je.... (zátišie) A. Kushner.

Kráľovná maľba: Výborne, deti! Čo sa tu stalo? Čo je na

víla fajn umenia: Škvrny zanechali svoje stopy, chcú nás pokaziť dovolenka. Pomôž nám!

Kráľovná maľba: Mám nápad! Zahrajme si hru „Pripravte sa na kurz kreslenia“. Cvičenie: musíte preniesť jeden predmet do tabuľky príručiek, ktoré sú potrebné na lekciu kreslenia, skákanie cez škvrny. (na spoločnom stole sú štetce, ceruzky, farby, albumy, dózy na vodu; bábiky, hračky. "škvrny" rozložené 4 v rade v určitej vzdialenosti od seba. Zúčastňujú sa 2 tímy detí, každý po 3 osobách).

škvrny: Môžeme sa s tebou hrať, môžeme všetko!

víla fajn umenia: Deti, dajme im možnosť hrať sa?

deti: Nechajte ich hrať.

škvrny: berú hračky, skáču po fľakoch, nosia ich na stôl, pletú si ich, nedarí sa im.

Kráľovná maľba: Nemôžete nič robiť, berte fľaky a nezasahujte do hrania detí (súťaž s deťmi).

víla obrazná umenia: Výborne, deti, urobili ste svoju prácu! Kráľovná "maľovanie" Naše deti veľmi radi kreslia a spievajú pesničky.

Deti spievajú pieseň "Deti radi kreslia" komp. Shainsky.

víla fajn umenia: Zostaň kráľovnou "maľovanie" máme na dovolenka(ponúka stoličku).

Deti, klope nám niekto na dvere? Pozrime sa!

(Vrátane "Grafický umelec", jeho outfit je čierno-biely s kravatou, na hlave cylindr so šachovnicovým vzorom; drží v rukách fixy, biele a čierne listy papiera)

Grafik umelca: Ahojte deti! Dostal som vaše pozvanie dovolenka, rád som vás spoznal.

víla obrazná umenia: Drahá "Grafický umelec" vítame vás! Deti si pre vás pripravili zábavný program.

Hrá sa pieseň "obrázok" komp. M. Protašov

Grafik umelca: Spievali ste dobrú pieseň, priatelia,

Teraz vás pozývam hrať.

Tu na stojane - magický kruh

Rýchlo pokračujte v kreslení, priateľu.

Deti, chcel som vám ponúknuť atrakciu. "Magický kruh", ale neviem, značky niekde zmizli.

škvrny: my máme ceruzky, ty budeš spievať pesničku, a my dáme fixky.

víla obrazná umenia: Už nás zase otravujete? Myslíte si, že deti nepoznajú pesničky?

Deti spievajú pieseň "mačka" komp. Dolukhanyan.

škvrny: naozaj sme si to užili, vezmite si fixky.

Grafik umelca: Skvelé! Zahrajme si hru.

Hra "Magický kruh".

(Položí 2 stojany s listami bieleho kresliaceho papiera, na ktorých je nakreslený kruh).

Maliar. Rozvrh: Deti, kresbu treba dokončiť fixkami. Môžete nakresliť svoje obľúbené zviera. Skúma kresby, dobre urobené deti!

(Zvuky na pozadí "stavba"). Zahrnuté "Kráľovná - architektúra". Kostým je pomaľovaný architektúrou mesta; na hlave je koruna, na ktorej sú namaľované chrámy a veže; v rukách rúrky, trojuholníka).

Kráľovná architektúra: Dobrý deň, milí priatelia!

víla fajn umenia: Dobrý deň, milý hosť! Povedz mi, kto si?

Kráľovná - Architektúra: ja "Kráľovná architektúra". Prišiel na pozvanie k vám dovolenka. Rád sa hráš.

Odporúčam vám hrať hru prstami "dom".

Začnite s ja:

Chcem si postaviť dom (ruky nad hlavou "dom",

Takže okno je v ňom (ruky pred očami, konce prstov sú zatvorené

"okno",

Aby mal dom dvere (dlane otočené k sebe, uzavreté bočnými časťami,

Neďaleko, aby borovica rástla (prsty sú roztiahnuté, ruky zdvihnuté,

Takže okolo je plot (ruky pred vami v kruhu, spojené prsty,

Pes strážil bránu (jednou rukou "pes", odpojte malíček od ostatných prstov,

Slnko bolo (prekrížte ruky, roztiahnuté prsty,

Pršalo ( "The Shakers" pohyb,

A tulipán rozkvitol v záhrade (predlaktia stlačené, prsty - "okvetné lístky" vyhľadať).

Výborne deti, bola to veľká zábava!

víla fajn umenia: Kráľovná architektúry, naše deti vedia stavať domy, pozri, ako šikovne to robia.

Hra "Postaviť dom"

(2 tímy detí po 4 osoby stavajú z vopred pripravených hárkov kartónu so štrbinami, domček - steny a strecha)

víla fajn umenia: Toto sú krásne domy, ktoré dostali naše deti. A poznajú aj pesničku.

Deti spievajú pieseň "Stavba domu" M. Krasev

víla fajn umenia: Ostaň s nami sviatočná kráľovná"architektúra".

Deti sme tiež pozvali na návštevu "Majster sochár". Zavolajme mu?

deti (v zbore): Majster sochár! (v cene "majster sochár" v župane s kladivom a dlátom v rukách)

Majster sochár: Ahojte deti! ja "majster sochár". Chcel som vám ukázať, ako sa vyrezáva socha, ale nemáte tu nič, iba hotové figúrky.

víla fajn umenia: Povedzte mi, deti, z čoho môžu byť sochy?

deti: zo snehu, hliny, ľadu, piesku atď.

Majster sochár: Presne tak, deti, pozrite sa, aké zaujímavé sochy sa dajú vyrobiť z rôznych materiálov (rozpracovaný multimediálny šetrič sôch). Sochy môžete robiť z hliny, piesku, ľadu, snehu atď.

víla fajn umenia: Nebojte sa majster sochár, situáciu hneď napravíme, zahrajte si hru "Oceán sa chveje"

škvrny: Nie, more nie, ale sochár má starosti!

víla fajn umenia: Deti, všimli ste si, že škvrny začali robiť dobré skutky? (odpovede detí)

Majster sochár: A vyberiem študenta, ktorý spolu so mnou vyberie tú najlepšiu sochársku postavu (vyberá)

Hra "Sochár má obavy"(podobne ako v hre "Oceán sa chveje")

víla fajn umenia: výtvarník-dizajnér, prezlečme fliačky, sú na našej prázdniny sa stali láskavejšími, už nebude škodlivý.

Umelec-dizajnér: Áno, samozrejme, namiesto čiernych šiat som sa rozhodla, že z nich urobím svetlý, krásny outfit. A teraz ich zmeníme na slávnostné oblečenie(pripevňuje svetlé mašle na oblečenie s deťmi).

Všetky postavy a deti tancujú "Shmakodyavka" vyd. A. Rodikov, A. Potekhin

víla fajn umenia: Je zvykom obdarúvať hostí. Poďme si nakresliť veľký obraz o vašich dojmoch z dovolenka(deti nakreslia na tapetu všeobecný obrázok a dajú ho hosťom. Foto na pamiatku).

moderátor: Deti, naše úžasné dovolenka« Deň umenia» sa skončilo. Všetci ste skvelí! Pre vašu kreativitu vás pohostím sladkosťami. Povedzme to našim hosťom "Uvídime sa znovu!"