Ako urobiť analýzu. Syntaktická analýza zloženej vety: Poradie syntaktickej analýzy zloženej vety

Plán analýzy:

2. Podčiarknite sekundárne členy návrhu (dodatky, definície, okolnosti) a uveďte, ako sú vyjadrené.

podľa počtu základov - jednoduché alebo zložité;

podľa povahy základne - dvojdielne alebo jednodielne;

prítomnosťou vedľajších členov návrhu - spoločných alebo nečastých;

komplikované alebo nekomplikované (jednoduchá veta je zvyčajne komplikovaná homogénnymi členmi vety, úvodnými slovami, objasňujúcimi konštrukciami, izolovanými definíciami a okolnosťami atď.).

Príklad, ako analyzovať jednoduchú vetu:

Slnko, |ešte nepôsobí|, hreje opatrne a nežne.

Naratívny, nezvolací, jednoduchý, dvojdielny, rozšírený, komplikovaný homogénnymi definíciami a samostatnou definíciou, vyjadrenou participiálnym obratom.

Syntaktický rozbor zložitej vety

• Syntaktická analýza zloženej vety (csp)

Plán analýzy:

1. Podčiarknite hlavné členy vety (podmet a prísudok) a uveďte, ako sú vyjadrené (aký vetný člen).

2. Nájdite hranice jednoduchých viet ako súčasti zložitej, zostavte BSC diagram.

3. Opíšte návrh:

podľa účelu výpovede - naratívny, podnetný, opytovací;

intonáciou - zvolací, nezvolací;

podľa typu zloženého súvetia - zloženého (CSP);

uveďte, ktorý súradnicový zväzok spája jednoduché vety ako súčasť zložitej vety;

1 [Meškáš mnoho rokov], ale 2 [aj tak ťa rád vidím] (A. Akhmatova)

Schéma ponuky:

Veta je oznamovacia, nezvolacia, zložená, zložená, skladá sa z dvoch jednoduchých viet spojených spojkou NIE s významom opozícia; čiarka sa dáva pred zväzok ale.

• Syntaktická analýza zložitej vety (spp)

Plán analýzy:

1. Podčiarknite hlavné členy vety (podmet a prísudok) a uveďte, ako sú vyjadrené (aký vetný člen).

2. Nájdite hranice jednoduchých viet ako súčasti zložitej, zostavte diagram NGN.

3. Opíšte návrh:

podľa účelu výpovede - naratívny, podnetný, opytovací;

intonáciou - zvolací, nezvolací;

počtom báz - komplex;

podľa druhu zložitých viet - komplexná podriadenosť (CSP);

uveďte počet jednoduchých viet v komplexe;

uveďte, ktoré spojenie alebo príbuzné slovo spája jednoduché vety ako súčasť zložitej vety;

druh vedľajšej vety - vysvetľovacia, prívlastková, príslovková (s poddruhmi);

Vysvetlite interpunkciu.

Príklad, ako analyzovať jednoduchú vetu:

Syntaktický rozbor vety je rozbor vety podľa členov a slovných druhov. Môžete vykonať syntaktickú analýzu zložitej vety podľa navrhovaného plánu. Ukážka pomôže správne naformátovať písomnú analýzu vety a ukážka odhalí tajomstvá ústnej analýzy.

Plán analýzy viet

1. Jednoduché, jednoduché, komplikované homogénnymi členmi alebo zložité

2. Podľa účelu výpovede: naratívny, výsluch alebo podnet.

3. Intonáciou: zvolacie alebo nezvolacie.

4. Bežné alebo nie bežné.

5. Určite PREDMET. Spýtaj sa KOHO? alebo čo? Podčiarknite predmet a určte, o aký slovný druh ide.

6. Definujte PREDPOKLAD. Pýtajte sa, ČO TO ROBÍ? atď. Podčiarknite predikát a určte, ktorý slovný druh je vyjadrený.

7. Z predmetu položte otázky vedľajším členom vety. Podčiarknite ich a určte, aké časti reči sú vyjadrené. Napíšte frázy s otázkami.

8. Z predikátu položte otázky vedľajším členom. Podčiarknite ich a určte, aké časti reči sú vyjadrené. Napíšte frázy s otázkami.

Ukážka analýzy viet

Už obloha dýchala jeseňou, slnko svietilo menej.

Tento návrh je zložitý Prvá časť:

(čo?) obloha je subjekt, vyjadrený podstatným menom v jednotnom čísle. h., st. r., nár., neživý, 2 kl., a. P.
(čo to urobilo?) dýchal - predikát, vyjadrený slovesom nes. druh, 2 ref., v jednotke h., posledný vr., st. R.
dýchal (čo?) na jeseň - dodatok, vyjadrený podstatným menom v jednotnom čísle. h., w. r., nat., neživý, 3 kl. atď.
dýchal (kedy?) už - časová okolnosť, vyjadrená v príslovke

Druhá časť:

(čo?) slnko je podmet, vyjadrený podstatným menom v jednotnom čísle. h., st. r., nár., neživý, 2 kl., a. P.
(čo to urobilo?) svietil - predikát, vyjadrený slovesom nes. druh, 1 ref., v jednotke h., posledný vr., st. R.
svietil (ako?) menej často - okolnosť spôsobu konania, vyjadrená príslovkou
svietil (kedy?) už - časová okolnosť, vyjadrená v príslovke

Príklad analýzy vety

Potom leteli šikmo vo vetre a potom si kolmo ľahli na vlhkú trávu.

Tento návrh je jednoduchý.

(čo?) sú predmetom, vyjadrené zámenom pl. h., 3 l., a. P.
(čo urobili?) letel - rovnorodý predikát, vyjadrený slovesom nevidieť, 1 sp., pl. h.. minulosť. vr..letel
(čo urobili?) položiť - rovnorodý predikát, vyjadrený slovesom nes.vid, 1 sp., pl. h.. minulosť. vr.
letel (ako?) šikmo - okolnosť spôsobu konania, vyjadrená príslovkou.
letel (ako?) vo vetre - okolnosť priebehu, vyjadrená príslovkou
položiť (ako?) číry - okolnosť spôsobu konania, vyjadrená príslovkou
ležať (kde?) na tráve - okolnosť miesta, vyjadrená mennou príslovkou, neživý, v jednotnom čísle. h., w. r., 1 násobok, v.p. so zámienkou
tráva (aká?) surová – definícia, vyjadrená prídavným menom v jednotnom čísle. h., žena, v.p.

Pri práci s rôznymi textami mnohí potrebujú analyzovať vetu podľa jej zloženia. Realizácia takejto analýzy zvyčajne predpokladá, že osoba má príslušné filologické znalosti, ktoré môžu pomôcť pri správnej analýze textu, ktorý potrebuje. Zároveň sú v sieti aj služby, ktoré vykonávajú online operácie parsovania viet. Po dôkladnom preštudovaní pravidiel analýzy rôznych návrhov na zloženie som sa rozhodol v tomto článku predstaviť všetky moje vývojové trendy.

Na začiatku poznamenávam, že výraz „analyzovať vetu zložením“ je trochu nesprávny, pretože slová sa zvyčajne analyzujú zložením a to, čo nás v tomto prípade zaujíma, sa nazýva „syntaktická analýza vety“.

Zároveň sa špecifikovaná analýza (v škole sa nazýva aj „analýza členmi“) zvyčajne vykonáva takto:

• Rozhodnite, ktorá veta sa bude analyzovať podľa účelu jeho výpovede (deklaratívna, opytovacia alebo má motivačný charakter);
• Uveďte emocionálne zafarbenie vety (je zvolacie alebo nie zvolacie);
• Označte počet gramatických základov v tejto vete (ak je veta jednoduchá - potom jeden základ, ak je zložitý - dva alebo viac);

Ak je veta jednoduchá:

Jednoduchý príklad vety:

"Bol to výnimočný jesenný deň!"

Po analýze vidíme, že táto veta je oznamovacia, zvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, úplná, nie komplikovaná.

Ak je veta zložitá:

• Rozhodnite o spojení v zložitom súvetí - spriaznené alebo nezväzkové;
• Uveďte použité spojenie vo vete – intonácia, podraďovacie, súradnicové;
• Uveďte typ zloženého súvetia – nezväzkové, zložené, zložené.

Príklad zložitej vety:

"V kytici boli ruže a ľalie, ale viac sa jej páčili tulipány."

Po syntaktickej analýze tejto vety vidíme, že táto veta má naratívny charakter, nie zvolaciu, zložitú, má príbuzné spojenie, zloženinu. Prvá veta je tu dvojčlenná, gramatickým základom sú slová „boli ruže a ľalie“, je bežná a komplikovaná homogénnymi predmetmi.

Druhá veta v tejto zložitej vete je dvojčlenná, jej gramatickým základom sú slová „mám rád tulipány“, veta je bežná a nie je zložitá.

Služby na analýzu návrhov podľa kompozície online

Vzhľadom na bohatosť gramatických štruktúr a zložitosť vytvárania výkonného sieťového nástroja na analýzu textu majú služby prezentované v sieti (ktorých je málo) skôr slabé možnosti na plnohodnotnú analýzu viet. Vyzdvihol by som však tieto zdroje:

Seosin.ru

Medzi ruskojazyčnými zdrojmi pre online sémantickú analýzu (de facto nie sú prakticky zastúpené) by som vyzdvihol službu seosin.ru. Umožňuje identifikovať syntaktické a morfologické chyby, demonštruje všeobecnú asociatívnosť textu a vykonáva ďalšie typy analýz. Služba bohužiaľ nefunguje vždy stabilne, pri jej práci sú často pozorované dysfunkcie.

1. Ak chcete pracovať s touto službou, prejdite na stránku seosin.ru.
2. Zadajte svoj návrh do príslušného poľa a kliknite na „Analyzovať“.

Lexisrex.com

Výkonný lingvistický zdroj lexisrex.com môže pomôcť milovníkom angličtiny pri analýze. Jeho schopnosti vám umožňujú analyzovať návrh jeho členmi. Zároveň má táto stránka aj ďalšie pomocné nástroje na vykonávanie rôznych typov lingvistických analýz online.

1. Ak chcete získať prístup k tomuto zdroju, prihláste sa na lexisrex.com.
2. Vložte svoj návrh do príslušného poľa a kliknite na tlačidlo „Analyzovať“.

Fóra lingvistov

Pri syntaktickej analýze vety online sa môžete obrátiť na pomoc „ľudského faktora“ a prejsť na rôzne fóra lingvistov (úroveň gramota.turbotext.ru, rusforus.ru a analógy). Zaregistrujte sa tam, položte otázku a určite vám pomôžu.

Záver

Sieťové zdroje, ktoré umožňujú analýzu návrhov podľa zloženia, sú pomerne vzácne, čo je spojené s ťažkosťami pri vytváraní takýchto zdrojov. Na webe však existuje niekoľko takýchto nástrojov (väčšina z nich je v angličtine), ktoré uľahčujú vykonanie analýzy textu, ktorú potrebujeme. Pomocou funkcií týchto služieb analyzujte potrebné vety a analyzujte ich online.

V kontakte s

Mnoho používateľov PC môže potrebovať analyzovať vetu. Môže to byť spôsobené štandardnými školskými osnovami, štúdiom filológie a lingvistiky na univerzite alebo inými súvisiacimi cieľmi súvisiacimi s analýzou slovných štruktúr. Samotná analýza zároveň predpokladá vlastníctvo potrebnej znalostnej základne, a preto môže byť potrebné, aby mnohí používatelia tento proces nejako uľahčili, najmä pomocou pomocných online zdrojov. V tomto článku vám poviem, ako analyzovať vetu online a aké zdroje nám s tým pomôžu.

Ako viete, klasická analýza vety sa vykonáva podľa nasledujúceho algoritmu:

1. Určenie účelu výroku vety (rozprávanie, podnet, opytovanie);
2. Určenie citového zafarbenia vety (výkrik-nezvolanie);
3. Určenie počtu gramatických základov vo vete (jeden základ je jednoduchá veta, dva a viac základov sú zložité);

Ak jednoduchá veta, potom je potrebné určiť aj to, či je jednočlenný alebo dvojčlenný, bežný alebo nie, zložitý alebo nie, akými vetnými členmi sa vetné členy vyjadrujú, zostaviť vetnú schému.

Ak zložitá veta, potom je potrebné určiť spojenecké alebo nezväzkové spojenie, spôsob komunikácie (intonačný, podraďovací, koordinačný), určenie typu zloženého súvetia (nezväzkové, zložené, zložené) a pod.

Analýza viet online - implementačné funkcie

Množstvo syntaktických parametrov a bohatosť možností skladby viet značne sťažujú analýzu pomocou robotických systémov. Preto je v sieti pomerne veľa zdrojov, ktoré vykonávajú syntaktickú alebo súvisiacu analýzu vety (textu). Nižšie popíšem niekoľko takýchto zdrojov a poviem vám, ako ich používať.

Seosin.ru - zdroj vám umožňuje vykonávať analýzu textu

Zdroj seosin.ru je jedným z najznámejších zdrojov tohto druhu. Schopnosti tejto stránky podľa vývojárov umožňujú morfologickú a syntaktickú analýzu textu online, v dôsledku čoho používateľ dostáva štatistiky o dostupnom texte.

Ak chcete pracovať s týmto zdrojom, kliknite na uvedený odkaz, vložte text do okna, zadajte kontrolné číslo nižšie a kliknite na „Analyzovať“.

Advego - sémantická analýza textu

Populárna výmena obsahu Advego sa môže pochváliť vstavaným nástrojom na analýzu sémantického textu, ktorý môže byť užitočný aj pri analýze. Tento nástroj určuje celkový počet použitých slov, počet významných a jedinečných slov, množstvo „vody“ atď.

Ak chcete zdroj používať, musíte sa zaregistrovať. Potom prejdite na kartu „SEO-textová analýza“ v hornej časti na stránke, ktorá sa otvorí, vložte požadovaný text do špeciálneho okna a kliknite na „Skontrolovať“.

Zdroj erg.delph-in.net

Zdroj erg.delph-in.net je výkonný lingvistický nástroj, ktorý vám umožňuje analyzovať rôzne anglické vety pomocou nástrojov, ako sú Linguistic Knowledge Builder , analyzátor systému PET, generátor odpovede na obmedzenia a ďalšie.

Ak chcete pracovať s touto službou, prejdite na zdroj erg.delph-in.net, vložte svoju anglickú vetu do špeciálneho riadku a kliknite na tlačidlo „Analyzovať“ vpravo. Systém spracuje návrh a poskytne vám výsledok.

fóra

Relevantné filologické a lingvistické fóra (najmä gramota.turbotext.ru, lingvoforum.net a ďalšie) vám môžu pomôcť analyzovať vetu online. Môžete sa zaregistrovať na jednom z týchto fór a vo svojom príspevku požiadať odborníkov, aby vám pomohli analyzovať vetu, ktorú potrebujete.

Záver

Uskutočnenie syntaktickej analýzy vety predpokladá vlastníctvo vhodnej znalostnej základne, bez ktorej bude takáto analýza jednoducho nemožná. Zároveň sú zdroje dostupné na internete na túto tému dosť vzácne a z viacerých koncepčných dôvodov nemôžu vykonať plnohodnotnú syntaktickú analýzu vety (to platí najmä pre zdroje v ruskom jazyku ). Preto v tomto ohľade odporúčam buď doplniť svoju vedomostnú základňu, alebo požiadať o pomoc na fórach filológov - určite vám pomôžu pri potrebnej analýze.

Poradie analýzy jednoduchej vety

1. Analyzujte vetu podľa členov a uveďte, ako sú vyjadrené (najskôr sa analyzuje podmet a prísudok, potom sa analyzujú vedľajšie členy, ktoré s nimi súvisia).

2. Určte druh vety podľa účelu výpovede (rozprávacia, podnetná, opytovacia).

3. Určiť druh vety citovým zafarbením (zvolacie, nezvolacie).

4. Nájdite gramatický základ vety a dokážte, že je jednoduchá.

5. Určite typ ponuky podľa štruktúry:

a) dvojdielne alebo jednodielne (určite osobné, neurčito osobné, zovšeobecnené osobné, neosobné, pomenovanie);

b) rozšírené alebo nie bežné;

c) úplné alebo neúplné (uveďte, ktorý vetný člen v ňom chýba);

d) komplikované (uveďte, čo je komplikované: homogénne členy, izolované členy, apel, úvodné slová).

6. Zostavte vetný diagram a vysvetlite umiestnenie interpunkčných znamienok.

Analýza vzoriek

1) môj táborák svieti v hmle(A. K. Tolstoj).

Veta je výpravná, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, bežná, úplná, nekomplikovaná.

gramatický základ - vatra svieti môj vyjadrené privlastňovacím zámenom. Predikát sa vzťahuje na okolnosť miesta v hmle, vyjadrené podstatným menom v predložkovom páde s predložkou v.

Náčrt viet Na konci tejto oznamovacej vety je umiestnená bodka.

2) Koncom januára, rozdúchané prvým rozmrazovaním, rozvoniavajú čerešňové kvety. záhrady (Sholokhov).

Veta je naratívna, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, rozšírená, úplná, komplikovaná samostatnou dohodnutou definíciou, vyjadrená participiálnym obratom.

gramatický základ - záhrady voňajú. Podmet je vyjadrený podstatným menom v nominatíve, predikát je jednoduché sloveso, vyjadrené slovesom v tvare oznamovacieho spôsobu. Predmetom je dohodnutá definícia čerešňa vyjadrený prídavným menom. Predikát sa vzťahuje na okolnosť času koncom januára, vyjadrené slovným spojením (podstatné meno + podstatné meno) v predložkovom páde s predložkou v, a okolnosť spôsobu konania Dobre vyjadrený v príslovke.

Náčrt viet Na konci tejto oznamovacej vety je umiestnená bodka; čiarky vo vete zvýrazňujú participiálny obrat, ktorý síce stojí pred definovaným slovom, ale je izolovaný, pretože je od neho vo vete oddelený inými slovami.

Spôsoby podčiarknutia členov vety

Pri analýze vety podľa členov sa používajú štandardné podčiarkovníky: jedna pomlčka pre predmet, dve pomlčky pre predikát, bodkovaná čiara pre doplnok, vlnovka pre definíciu, striedanie bodiek a pomlčiek pre okolnosť.

V niektorých školách je hlavný člen jednočlennej vety podčiarknutý tromi znakmi, bežnejšie je však také podčiarknutie, v ktorom sa hlavný člen mennej vety označuje ako podmet a hlavné členy druhej vety -časťové vety sa označujú ako predikáty.

Pri zdôrazňovaní vedľajších členov návrhu je vhodné riadiť sa nasledujúcimi zásadami.

Samostatný člen vety sa podčiarkne ako jeden člen.

Preto by neizolovaní členovia mali byť čo najviac podčiarknutí v súlade s otázkami, ktoré sa im kladú.

Označenie slov a slovných spojení, ktoré nie sú členmi vety

Ako je známe z morfológie, obslužné časti reči nie sú členmi vety, ale pri syntaktickej analýze sú s nimi spojené určité problémy.

Odbory nie sú členmi návrhu a nerozlišujú sa pri spojení homogénnych členov, ale v niektorých prípadoch môžu byť súčasťou nesamostatných členov návrhu.

Po prvé, x, toto sú porovnávacie spojky ako súčasť porovnávacích revolúcií, napríklad: Povrch zálivu bol ako zrkadlo.

Po druhé, ide o odbory ako súčasť samostatných členov návrhu, napríklad: Zastavenie často a na dlhú dobu, na miesto sme sa dostali až na tretí deň.

Predložky tiež nemôžu pôsobiť ako samostatné členy vety, ale používajú sa ako súčasť predložkovej pádovej skupiny, vyjadrujúcej spolu s pádovou formou určitý význam.

Preto je zvykom podčiarkovať predložku spolu s podstatným menom, na ktoré sa vzťahuje. V tomto prípade je potrebné venovať pozornosť prípadom, keď sú predložka a podstatné meno oddelené prídavnými menami alebo príčastiami, napríklad: namiesto staršieho brata. V tomto prípade by bolo chybou podčiarkovať predložku spolu s prídavným menom ako definíciu; podčiarknutie by malo byť: namiesto staršieho brata.

Formatívne častice sú súčasťou zložených slovesných tvarov a sú podčiarknuté spolu so slovesom v kontaktnom aj bezkontaktnom usporiadaní, napríklad: Nech mi zavolá!

Sémantické (neformatívne) častice nie sú členmi vety, v školskej praxi sa však záporná častica nezdôrazňuje ako jeden člen vety spolu so slovom, na ktoré sa vzťahuje, napr. Tu sa nefajčí. Nečakal som veľkú pomoc.

Je dovolené nevyčleniť obe predložky a všetky sémantické častice.

Niektorí učitelia učia zvýrazňovať odbory ich zakrúžkovaním a predložky trojuholníkom. Toto rozlíšenie nie je všeobecne akceptované.

Úvodné slová a odvolania nie sú členmi vety. Niekedy žiaci tieto zložky uzatvárajú do hranatých zátvoriek alebo ich podčiarkujú krížikmi. To je nežiaduce, pretože podčiarknutie sa používa len na označenie členov vety; je prípustné označiť tieto prvky návrhu nápisom „úvodná“ alebo „adresa“ nad ne.

Opis komplikujúcich členov vety

Keď je veta komplikovaná priamou rečou alebo intersticiálnou vetou, považujú sa a opisujú ako nezávislá veta, pretože priama reč aj intersticiálna veta majú svoj vlastný účel výpovede a intonácie, ktorý sa nemusí zhodovať s účelom výpovede. a samotná intonácia vety.

Takže napríklad návrh Rozhorčene sa spýtal: "Ako dlho budeš kopať?!" treba analyzovať takto: veta je naratívna, nezvolacia, jednoduchá, dvojčlenná, bežná, úplná, komplikovaná priamou rečou. Priama reč je opytovacia, zvolacia, dvojčlenná, bežná, úplná, nekomplikovaná veta.

Účastnícky obrat komplikuje vetu len vtedy, ak je izolovaná. Zároveň by mal popis naznačovať komplikáciu nie participiálnym obratom, ale samostatnou definíciou; v zátvorkách je možný, ale nie nevyhnutne údaj o tom, že je vyjadrený podielovým obratom.

Porovnávací obrat môže byť ktorýkoľvek člen vety - predikát ( Tento park je ako les.), okolnosť ( Dážď lial ako z vedra), doplniť ( Peťa kreslí lepšie ako Anton), definovanie (Je takmer rovnaký ako jeho brat). V tomto prípade môže byť porovnávací obrat izolovaný aj neizolovaný. Komplikácia spôsobuje len samostatný porovnávací obrat a ako pri participiálnom obrate je potrebné komplikáciu označiť samostatnou okolnosťou, doplnením alebo definíciou.

Ako sťažujúce stavbu vety sa označujú aj homogénne členy, úvodné slová a vety, odvolania.

Určité ťažkosti predstavujú vety s homogénnymi predikátmi. V školskej a preduniverzitnej praxi sa zastáva názor, že dvojčlenná veta, v ktorej sa podmet používa s viacerými predikátmi, je jednoduchá veta komplikovaná homogénnymi predikátmi. V jednočlennej vete je toľko častí, koľko je v nej predikátov, s výnimkou prípadov, keď sú v štruktúre predikátu prítomné rovnorodé časti.

Napríklad: Bol som urazený a nechcel som mu odpovedať- jednoduchá dvojčlenná veta s rovnorodými prísudkami.

Cítila som sa trápne a nechcela som mu odpovedať.- ťažká veta.

Bol som smutný a osamelý- jednoduchá jednočlenná (neosobná) veta s rovnorodými časťami prísudku.

Jednočlenné vety

Pri analýze jednozložkových viet sa žiaci často dopúšťajú rôznych chýb.

Prvý typ chýb je spojený s potrebou rozlišovať medzi jednočlennými a dvojčlennými neúplnými vetami.

Ako už bolo spomenuté, určitú osobnú vetu diagnostikujeme podľa tvaru hlavného člena: predikát v nej vyjadruje sloveso v tvare 1 a 2 osôb jednotného a množného čísla indikatívneho spôsobu (v prítomnom a v budúci čas) a v rozkazovacom spôsobe; výrobca deja je definovaný a možno ho nazvať osobnými zámenami 1. a 2. osoby Ja, ty, my, ty:

Idem, idem, ale do lesa sa nedostanem.

Zvláštnosťou slovesných tvarov s morfologickým znakom 1. a 2. osoby je, že každý z týchto tvarov môže „slúžiť“ jedinému predmetu: tvar s koncovkou -y ( go-y) - zámeno ja, tvar s koncovkou -jesť / -ish ( Choď jesť) - zámeno ty, tvar s -em / -im ( Choď jesť) - zámeno my, tvar s -et/-ite ( ísť) - zámeno vy. Tvary 1 a 2 osoby rozkazovacieho spôsobu tiež jasne označujú osobu, ktorá je pôvodcom akcie.

Keďže morfologická črta osoby je v slovese prezentovaná iba v uvedených formách, vety podobného významu s predikátovým slovesom v minulom čase indikatívneho spôsobu a podmieňovacieho spôsobu sa považujú za dvojdielne neúplné, napríklad:

Chodil a kráčal, ale nikdy sa nedostal do lesa.

V tejto vete forma predikátu nijako neoznačuje pôvodcu deja.

Aj keď je z predchádzajúceho kontextu zrejmé, že pôvodcom deja je hovorca alebo poslucháč, vety alebo časti zloženého súvetia bez podmetu s prísudkom v minulom čase alebo v podmieňovacom spôsobe treba charakterizovať ako dvojdielne neúplné, keďže informácie o pôvodcovi akcie nie sú extrahované zo samotnej vety, ale z predchádzajúceho kontextu, ktorý je v skutočnosti indikátorom neúplnosti vety alebo jej časti; pozri napríklad druhú časť zloženej vety:

Pomohol by som ti, keby som vedel ako.

V neurčitých osobných vetách, ako už bolo spomenuté, je hlavný člen vyjadrený slovesom v tvare 3. osoby množného čísla (prítomný a budúci čas v ukazovacom spôsobe a v rozkazovacom spôsobe), minulý tvar množného čísla v ukazovacom spôsobe. alebo podobný tvar podmieňovacieho spôsobu slovesa. Pôvodca akcie v týchto vetách je neznámy alebo nedôležitý:

Volajú / volali / nech volajú / volali by.

Takéto vety nie sú neobmedzene osobné bez podmetu s prísudkom v uvedených tvaroch, v ktorých je pôvodca deja známy z predchádzajúceho kontextu; pozri napríklad druhú vetu v nasledujúcom kontexte:

Vyšli sme z lesa a snažili sa orientovať na zemi. Potom sme išli po cestičke doprava.

Takéto vety sú tiež neúplné z dvoch častí.

Pri charakterizovaní vety ako jednočlennej určito-osobnej je teda potrebné pamätať na obmedzenia tvaru prísudku, pri diagnostikovaní vety ako neurčito-osobnej je potrebné brať do úvahy aj význam - údaj, že pôvodca akcie nie je známy.

Zovšeobecnené osobné jednočlenné vety nezahŕňajú všetky jednočlenné vety, ktoré uvádzajú dej, ktorý možno pripísať každému a každému, ale iba tie, v ktorých je predikát vyjadrený formou indikatívu a rozkazovacieho spôsobu v 2 osobách jednotného čísla alebo tvar 3 osoby množného čísla ukazovacie sklony:

Les rúbu – triesky lietajú.

Vo všeobecnom osobnom zmysle však možno použiť aj určité osobné vety s hlavným členom v tvare 1 osoby a neosobné vety: Čo máme - neukladáme, keď sme stratili - plačeme; Báť sa vlkov - nechoďte do lesa. Napriek tomu takéto návrhy nie sú zvyčajne charakterizované ako zovšeobecnené-osobné.

Najväčšie ťažkosti sú spojené s rozborom neosobnej vety.

Značný problém predstavuje definícia zloženia hlavných členov vo vetách ako Jazdu na tejto šmykľavke sme si užili veľa., teda vo vetách, ktoré obsahujú zväzok, mennú časť a infinitív. Pri analýze takýchto návrhov existujú dve tradície.

Existuje názor, že pri charakterizovaní takýchto viet ako neosobných alebo dvojčlenných nie je dôležitá postupnosť zložiek (infinitív na začiatku vety alebo za odkazom a menná časť), ale význam menná časť predikátu.

Ak sa teda v nominálnej časti použije príslovka s významom stavu, ktorý zažíva producent akcie (zábavný, smutný, horúci, studený atď.), ide o jednočlennú neosobnú vetu:

Bola to zábava jazdiť na tomto kopci.
Bola to zábava jazdiť na tomto kopci.

Ak sa v nominálnej časti používa slovo s významom pozitívneho alebo negatívneho hodnotenia (dobrý, zlý, škodlivý, užitočný atď.), Potom máme dvojčlennú vetu s predmetom vyjadrenú infinitívom:

Bolo mu zle fajčiť.
Fajčenie bolo pre neho zlé.

Podľa inej jazykovej tradície charakteristika vety tohto typu závisí od slovosledu v nej, a nie od významu slova v mennej časti. Ak je infinitív pred odkazom a nominálnou časťou, potom s relatívne voľným slovosledom v ruštine označuje predmet správy a je predmetom:

Fajčenie bolo pre neho zlé.

Ak infinitív nasleduje za odkazom a nominálnou časťou, potom máme neosobnú vetu:

Bolo mu zle fajčiť.

Pokiaľ ide o neosobné vety, je potrebné poznamenať aj toto: nie neosobné, ale dvojčlenné neúplné, je zvykom považovať časti zloženej vety, v ktorých je predmetová pozícia nahradená vedľajšou vysvetľovacou alebo priamou rečou, napríklad:

Bolo počuť, ako zaškrípala brána a (porovnaj: Bolo to počuť).

"Stratil som sa" - prebleslo mi hlavou(porovnaj: Prebehlo mi hlavou).

Takéto vety bez vedľajšej vety alebo priamej reči strácajú zmysel, nepoužívajú sa, čo je kritérium neúplnosti vety. Takže vety * Bolo to počuť alebo * Prebleslo mi hlavou sa nedajú pochopiť a nepoužívajú sa.