Bajke za djecu mlađe skupine. Pobedite pjesmice za djecu i ruske narodne priče

CENTAR KNJIGA 1. Razmatranje raznih knjiga, ilustracija za bajke, ispitivanje junaka bajki. 2. Čitanje, slušanje i gledanje bajki: "Repa", "Teremok", "Ryaba Hen", "Zayushkina's hut". 3. Čitanje bajke "Gingerbread Man" s prikazom na flanelografu. Pokazati stolno kazalište prema bajci „Repa“. 4. Igranje bajke "Repa", "Gingerbread Man" uz pomoć planarnog kazališta, Kazalište prstiju.			ART CENTAR 1. Modeliranje "Za djeda za baku, pečem palačinke" 2. Crtanje "Mashina cesta do kuće" 3. Modeliranje: "Kolobok" 4. Modeliranje "Zrna za Ryabu"
CENTAR ZA IGRANJE ULOGA 1. Kazališni prikaz bajki "Teremok", "Ryaba Hen", "Repa". 2.Zaslon kazalište lutaka"Bee-ba-bo" prema bajci "Gingerbread Man", "Turnip", "Ryaba Hen", "Teremok". 3. Kazalište prstiju "Kurochka Ryaba"		Projekt "U posjeti bajci"		KOGNITIVNI RAZVOJ 1. Razgovor "Bajka nam je došla u posjet" 2. Razgovor "Putovanje u zemlju bajki" 3. Razgovor "U posjeti bajci"
		GLAZBENI CENTAR Pjevanje dječjih pjesama "Dvije vesele guske", "Genina krokodilska pjesma", "Čeburaškina pjesma", "Pilići"
CENTAR ZA KONSTRUCIJU I SENZORIKU 1 . Mozaik "Obojene staze" 2. Dizajn: " Vilinska kuća”, “Namještaj za tri medvjeda”. 3. D / i "Presavijte sliku"	CENTAR DIDAKTIČKE IGRE 1.D / I "" Iz koje bajke?" 2.D / I "Pogodi bajku" 3. Igra "Tko prvi, tko kasnije repu vaditi" 4.D / i "Sakupi bajku" 5. D / i "Kuća za miša" 6. D / i "Čudesna torba" 7. D / i "Teremok"			CENTAR ZA TJELESNU KULTURU 1. Gimnastika za prste 2. P / I "Kokoš i pilići" 3.P / I Guske-guske " 4. P / I "Kod medvjeda u šumi"

Relevantnost projekta. S rano djetinjstvo Svijet bajki djetetu je poznat, likovi bajki otkrivaju mu motive svojih postupaka i karakterne osobine. Jezik narodnih priča nije kompliciran, izražajan, razumljiv i pristupačan djeci, bogat potrebnim figurativnim izrazima. Razvoj dječjeg govora ranoj dobi- hitan zadatak u formiranju njegove osobnosti. Vodeću ulogu u odgoju djece ima učitelj-odgajatelj. Svakodnevno korištenje malih oblika folklora - narodnih priča, igara, pjesmica, pjesmica, rečenica u zajedničkim aktivnostima s djecom pričinjava djeci veliku radost i služi im kao izvor. razna znanja i ideje o svijetu oko sebe, o odnosu čovjeka s prirodom. Uči razlikovati dobro od zla, omogućuje vam da uključite dijete u aktivni govorni rad.

Cilj projekta. Razvoj interesa za bajke, stvaranje uvjeta za aktivnu upotrebu bajki u aktivnostima djece, uključivanje djece u aktivni govorni rad.

Ciljevi projekta:

1. Promicati formiranje interesa za usmenu narodnu umjetnost - bajke.

2. Razvijati govornu aktivnost djece, obogatiti ih leksikon.

3. Naučiti odražavati sadržaj bajki u igrama.

4. Razviti kod djece emocionalnu osjetljivost, pažnju, znatiželju, brigu za životinje.

5. Naučite se igrati zajedno, zajedno, ne svađajte se.

6. Kroz klizne mape roditeljima dati znanje o utjecaju i ulozi bajki na djetetov govor.

7. Uključiti roditelje u aktivno sudjelovanje u projektu.

Vrsta projekta: kognitivno-govorni.

Sudionici projekta:
- djeca 2-3 godine;
- roditelji.

Trajanje projekta: dva tjedna (kratkotrajno).

Planirani rezultat:- razvoj duhovno bogate osobnosti djeteta kao aktivnog sudionika projekta; - razvoj interesa za ruske narodne priče; - razvoj kognitivne aktivnosti kod djece, kreativnost, komunikacijske vještine; - poboljšanje izgovora zvukova, izražajnosti i koherentnog govora.

Primjena

Igre na otvorenom, gimnastika

Khomka

Homka, Homka, hrčak - (nagibi u stranu, ruke na pojasu)

Prugasta bačva! (tapši se po stranama)

Homka rano ustaje (povući)

Pere vrat, trlja obraze. (masirati vrat, obraze)

Homka mete kolibu (mahi rukmi)

I ide na punjenje:

1, 2, 3, 4, 5! (vježbe za odabir učitelja)

Homka hoće da postane jak! (skočiti, pljesnuti iznad glave)

Pinokio

Pinokio se rastegnuo, (povući)

Jednom pognut, dvaput pognut. (pregibi)

Ruke podignute u stranu - (ruke u stranu)

Očito ključ nije pronađen. (ruke na struku, odmahivanje glavom)

Da nam donese ključ (šapućemo riječi)

Moraš se dići na prste! (skoči, plješće iznad glave)

Povjetarac

Vjetar nam puše u lice (maše rukama prema tebi)

Drvo se zanjihalo. (ruke gore, nagnuti u stranu)

Vjetar je tiši, tiši, tiši. (ruke u stranu, čučanj)

Drvo je sve više i više! (iskačemo, visoki skokovi u mjestu)

Cvijet

Cvijet kaže cvijetu

Cvijet kaže cvijetu:

Pokupi svoj papir.

(Djeca dižu i spuštaju ruke.)

Izađite na stazu

Da, lupaj nogama.

(Djeca hodaju u mjestu, visoko podižući koljena.)

Da, odmahni glavom

Susreti sunce ujutro.

(Okretanje glave.)

Lagano nagnite stabljiku -

Ovdje je naknada za cvijet.

(Naginje se.)

A sada se umij rosom,

Obrišite prašinu i smirite se.

(Rukovanje.)

Napokon sve spremno

Dočekajte dan u punom sjaju.

Miševi plešu

Miševi vode okrugli ples,

Mačka drijema na klupi.

Tiho mišu, ne buči,

Ne budi mačku Vasku.

Tu se Vaska budi - mačka

Prekinut će vaš ples!

(djeca plešu oko jednog djeteta - "mačka", na zadnjoj liniji mačak se budi, miševi bježe od njega)

Kod medvjeda u šumi

Kod medvjeda u šumi

Gljive, ja uzimam bobice.

Medvjed ne spava

I reži na mene!

Košara se prevrnula

(djeca pokretom pokazuju kako se košara prevrnula)

Medvjed je za nama!

(Djeca se razbježe, a "medo" ih hvata. Prvi uhvaćen postaje "medo")

guske

Guske, guske! - Ha-ha-ha.

Želiš li jesti? - Da da da.

Zato leti kući!

Ne ne ne,

Pod planinom sivi vuk

Ne pušta nas kući.

oštri zube,

Želi nas pojesti.

Pa leti kako hoćeš

Samo čuvaj svoja krila!

(Na posljednje riječi djeca mašu rukama - "krilima" i trče prema učitelju, izbjegavajući "vuka")

Podebljani miševi

Miševi su jednom izašli (voditi okrugli ples)

Pogledaj koliko je sati.

Jedan dva tri četiri, (4 pljeska)

Miševi su vukli utege. (ruke odozgo oštro spuštene prema dolje)

Odjednom se začuo užasan zvuk!

Miševi su pobjegli. (trči u stranu)

Zeko sivi sjedi

Zeko sivi sjedi

I mrda ušima.

(djeca prinose dlanove glavi, pomiču ih okrećući se desno i lijevo)

Ovako, ovako

Miče ušima.

Hladno je zečiću sjediti

Morate zagrijati šape.

Ovako, ovako

Moram zagrijati šape!

(djeca plješću rukama i ponavljaju zadnja dva stiha)

Hladno je zečiću stajati

Zeko mora skočiti.

Ovako, ovako

Zeko mora skočiti!

(Svi skaču na jednom mjestu)

Vuk preplašio zeku!

("vuk" reži)

Zeko je odmah pobjegao!

(Djeca se razbježe)

lisica lisica

lisica lisica, (pleše oko "lisice", zadirkuje je)

Djevičanska ljepota!

crveni rep,

Dugi nos!

Hajde, uhvati me! (bježi od lisice)

D / i „Rasporedite junake prema bajkama” (Repa, Kolobok) Razvoj mentalnih sposobnosti. Sposobnost razlikovanja pripadnosti likova određenoj bajci.

Razgovor "Bajka nam je došla u posjet"

V.- Ljudi, pogledajte, poslali su nam pismo. Baka nam je poslala pismo. Moli nas da pomognemo djedu iščupati povrće u vrtu. Da im pomognemo? A kakvu vrstu povrća sada ćemo saznati s vama.
1 zadatak.
P.- Ali prvo se prisjetimo koje povrće poznajemo.
(U korpi je povrće. Učitelj pokazuje djecu koju prozovu.)
2 zadatak.
V.- Dečki, u ovoj košari nalazi se još jedno povrće čije ćemo ime sada saznati pogađanjem zagonetke:
"Okrugla strana, žuta strana,
Sjedi u vrtnoj gredici
Čvrsto ukorijenjen u zemlju
Što je? ....... (Repa)
V.- Tako je, djed je pokušao iščupati repu iz zemlje.
V.- Bravo dečki, tako ste pametno odradili posao. Sada ustanimo i protegnemo ruke i noge.
(Minutak tjelesnog odgoja.)
“Sjedimo kao repa
Lupamo nogama ko djed
Ruke na pojasu, kao baka
Pletemo pletenice poput unuke
Plješćemo rukama kao bubica
Peremo oči kao mačka
Mašemo repom kao miš.
3 zadatak.
V.- Dečki junaci bajki zabrljali pomozite im da zauzmu svoje mjesto. Tko je za kim vukao repu?
(Djeca naizmjenično dolaze i vješaju junake na ploču.)
„Divna repa
Čvrsto sjedi na krevetu,
Djed Ivan vuče repu -
Dobar jak div.

Baka Marija pomaže

A iza bake - unuka Daria

Sundress za veselu unuku
Čvrsto zgrabio bubu

A iza Zhuchke - mačka Murka,

A iza Murke je miš Šurka.

Iako se čvrsto drži
Repa je izvučena!
P. - Ljudi, tko je zadnji došao u pomoć?
D. – Miš.
V.- A, da pozovemo miša?
(Zajedno):
"Mišu, mišu dođi,
Djeca će biti sretna.”
(lutka bi-ba-bo - miš)
M. - Ja sam miš Shura,
Siva koža.
Trčao sam preko polja
Tražio sam zrna.
Jeste li me zvali?
D.- Da!
V.- Naravno, zvali su! Trebamo tvoju pomoć. Činjenica je da je moj djed sadio repu u vrtu. Repa je rasla velika i velika. Vrijeme je za berbu. Svi su se već okupili, ti si ostao sam:
„Mišu, mišu ne budi lijen
Radite naporno sa svima."
M. - Bilo bi mi drago da naporno radim,
A kolika je nagrada!?
4 zadatak.
V.- Ljudi, recite mi što miš voli jesti?
D. – Žitarice.
V.- Mišu, voliš li žitarice?
M.- Da.
V.- Ah, hajmo sad nacrtati zrna za našeg miša.
(Djeca crtaju zrna štapići za vatu glazba svira.)

Razgovor "U posjetu bajci"

Djeca stoje u krugu na tepihu. Dečki, pogledajte koliko gostiju imamo, poklonimo im osmijehe i pozdravimo ih.

(zvuči glazba "U posjetu bajci")

Čuj kakva glazba zvuči, netko nam se žuri u goste. Želiš li znati tko je to? (Da)

Pojavljuje se medenjak

Dečki tko je ovo? (Kolobok) Kolobok nas poziva na putovanje kroz bajke. Želiš li ići s njim? (odgovori). Spremi se, idemo.

Na kamenčićima, na kamenčićima

Pogledaj gdje smo stigli Za koju priču je ova ilustracija? (kokoš Ryaba). Zašto baka i djed plaču? (odgovori). Pomozimo im, sakupimo cijelo jaje od polovica. Bravo momci, idemo dalje.

Tjelesni odgoj "Na ravnoj stazi"

Na ravnoj stazi, na ravnoj stazi

Naše noge hodaju, naše noge hodaju

Vrh, vrh, vrh, preko panjeva, preko neravnina,

Na kamenčićima, na kamenčićima

Pogledajte, dečki, koje junake iz bajke vidite ovdje? (repa)

Koliko je repa uzgojio djed? (jedan). A koliko je junaka bajke povuklo repu? (Puno). Imenujmo ih (odgovori djece). U redu, predlažem da igrate prstima, želite li? (Da)

Igra prstiju "Povuci - povuci"

Povuci - povuci (mali prst)

Baka i djed (bez imena)

Sa zemlje (srednje)

Velika repa (indeks)

Ovdje bi došao (veliki)

Pas Mješanac (velika druga ruka)

I pomogao (indikativno)

Riješite pitanje (srednje)

Gdje je naša mačka, (bezimena)

Gdje je miš? (mali prst)

Okupljeni svi zajedno (spojiti vrhove prstiju)

Izvukao repu (obje ruke gore)

Tjelesni odgoj "Na ravnoj stazi"

Na ravnoj stazi, na ravnoj stazi

Naše noge hodaju, naše noge hodaju

Vrh, vrh, vrh, preko panjeva, preko neravnina,

Na kamenčićima, na kamenčićima

Vidite, ovo su junaci koje bajke? (Kolobok). Imenujmo koga je punđa srela na putu? (odgovori djece). Recite mi ljudi, gdje žive sve te životinje? (U šumi). Baš u šumi, znači da su neke divlje ili domaće životinje (odgovori) Bravo, u bajci je Lisica pojela lepinju, a naša je lepinja nadmudrila Lisicu i pobjegla od nje. Koloboku je dosadno samom, nacrtajmo mu prijatelje koloboka. Dečki, recite mi koje je boje punđa? (žuta boja). Tako ćemo nacrtati kolobok s malo boje (odgovori). Kakvog je oblika, kako izgleda? (odgovori)

Zvuči glazba, djeca crtaju kolobok. Bravo, koliko prijatelja smo nacrtali kolobok, sada mu neće biti dosadno. Volite li putovati? (odgovori, reci mi koje smo bajke danas posjetili? (odgovori) Bravo

Razgovor "Putovanje u zemlju bajki."

Zadaci: Formirati kod djece interes za bajke, educirati pažljiv stav za životinje, ljubav prema voljenima, razvijati govornu aktivnost korištenjem malih oblika, učiti djecu da percipiraju ono što je prikazano na slici, razvijati interes za umjetnička riječ, slika bebe.

Odgajatelj:

Evo djece

Kako su dobri!

Ovdje - stariji, ovdje - mlađi,

Ovdje su samo bebe.

Djeco, danas vas sve pozivam da posjetite baku - Yozhku. Ona zna puno bajki i voli ih pričati. Želiš li ići do bake - Yozhke?

djeca: Da!

Odgajatelj: A ova će lopta pokazati put do njega. (pokazuje).

Kotrljaj se, kotrljaj, lopta,

Od klanca do mosta,

Samo nemojte previše žuriti, pokažite put - pokažite put, odnesite ga baki - Yozhki.

djeca:(ponoviti pokrete)

Na ravnoj stazi

Noge nam hodaju.

Vrh, vrh, vrh.

Dolaze u bakinu kuću - Yozhki.

Odgajatelj: Pogledajte, djeco, u kakvoj lijepoj kući živi baka - Yozhka! Pokucajmo se. Kuc kuc.

Babka - Yozhka izlazi i uključuje se soundtrack pjesme "Babka - Yozhka"

Baka - Yozhka: Pozdrav djeco!

Baka - Yozhka: Uđite u gornju sobu, dragi gosti.

Gosti su mi došli u kuću!

Kako su dobri!

Kako se zovu moji gosti?

Reci mi brzo.

Odgajatelj: Baka - Yozhka, što je tvoje lijepa kuća kao kuća iz bajke oslikana.

Baka - Yozhka: A to je zato što jako volim bajke, draga moja djeco. Volite li bajke?

djeca: Da!

Odgajatelj: Baka Yozhka, naša djeca znaju da vole slušati bajke.

Baka - Yozhka: A sada ćemo saznati. Sjednimo jedan do drugoga i lijepo razgovarajmo. Gdje je moj čarobna škrinja? (vadi)

Baka - Yozhka vadi knjigu "Piletina - kokoš" i čita knjigu.

Fikuzltminutka.

Mi udaramo vrh gore,

Plješćemo-plješćemo!

Mi smo oči u trenutku, mi smo ramena čik-čik.

Jedan-ovdje. Dva-tamo. Okreni se oko sebe.

Jednom su sjeli, dvojica su ustala,

Svi su podigli ruke prema vrhu.

Jedan, dva, jedan, dva.

Vrijeme je da poslušamo priču.

Baka - Yozhka:Što ste svi dobri ljudi, momci! Svi smo se odmorili, zagrijali, a sada ću vam ispričati bajku "Teremok".

Zavalite se i pripremite se slušati.

Brzo bajka priča, ali ne brzo djelo.

Stolno kazalište prema bajci "Teremok".

Odgajatelj: Hvala, bako - Yozhka za bajke, za zabavu. Vrijeme je da krenemo u vrtić.

Baka - Yozhka: Zbogom djeco!

djeca: Zbogom bako - Yozhka!

Didaktičke igre

"Čudesno drvo"

Svrha igre: Naučiti pričvrstiti plodove na drvo, razvijati se fine motorike, njegovati ustrajnost.

"Prekrasna torba"

Svrha igre: Naučiti djecu da iz torbe izvuku junaka bajke i imenuju ga.

"Teremok"

Svrha igre: Naučiti djecu napraviti piramidu i nazvati heroje bajke teremok.

Didaktička igra "Kuća za miša"

Svrha igre: Naučiti djecu da nasele miša u kuću koja odgovara boji miša.

Igra kružnog plesa: "Ples zec"

Cilj: Razvoj pokreta, naučiti ponavljati pokrete učitelja, donijeti radost djeci.

Zainka, idi, siva, idi.

Ovako, idi ovako.

Ovako, idi ovako.

Zainka, spin, siva, spin.

Samo tako, vrti se.

Samo tako, vrti se.

Zainka, lupi nogom, siva, lupi nogom.

Ovako, lupi nogom,

Ovako, lupi nogom.

Zainka, pleši, siva, pleši.

Pleši ovako,

Pleši ovako.

Zainka, luk, siva, luk.

Ovako, nakloni se

Ovako se klanja.

kretanje teksta

"Glatki krug"

Djeca držeći se za ruke ritmički hodaju u krug govoreći:

„U ravnomjernom krugu, jedan za drugim

Idemo korak po korak, ostani gdje jesi!

Zajedno, učinimo to na ovaj način! »

Na kraju riječi zastaju i ponavljaju pokrete koje nastavnik pokazuje, npr. okreni se, sagni se, sjedni i sl.

Gimnastika za prste "Omiljene bajke"

(Djeca naizmjenično savijaju prste. U zadnjem retku - pljesnite rukama.)

Brojimo na prste
Nazovimo bajke
rukavica, Teremok,
Kolobok - rumena strana.
Postoji Snježna djevojka - ljepotica,
Tri medvjeda, Vuk - Lisica.
Ne zaboravimo Sivku-Burku,
Naša proročka kaurka.
Znamo bajku o žar ptici,
Ne zaboravljamo repu
Znamo Vuka i koze.
Svi su sretni s tim pričama.

Ekaterina Khudyshkina
Čitanje planiranja unaprijed fikcija u prvom juniorska grupa

Prospektivno planiranje čitanja fikcije u prvoj mlađoj skupini.

rujan

tjedan Programski sadržaj

1 Čitanje poznate dječje pjesmice - naučiti emocionalno percipirati poznate dječje pjesmice i pjesme, prikazati likovi, aktivno sudjelujte u igrici Frolov 125

2 čitanje pjesmica za djecu"Mala je naša Maša..." pjesme S. Kaputikjana "Maša ruča"- pomoći djeci da razumiju sadržaj dječje pjesmice, obratiti pozornost na riječi alenka, crnobrova; izazvati želju za slušanjem dječje pjesmice više puta; predstaviti pjesmu naučiti izgovarati onomatopejske riječi i male fraze koje se nalaze u Gerbovovoj pjesmi 68

3 Čitanje bajke. Suteev "Pile i pače"Cilj: predstaviti bajku, dati ideju o izgledu pačeta, vježbati pravilnu upotrebu riječi također Gerbova 34

4 Čitanje pjesme G. Sapgira "Mačka" D\upr "Maca nas ne ostavlja!"

Objasnite djeci kako se igrati s igračkom i razgovarajte s njom na različite načine; pomoći da sami ponove i izmisle jednostavne pozive na Gerbovljevu igračku 78

tjedan Programski sadržaj

1 Ponavljanje poznatih priča čitanje pjesmica za djecu"Krastavac, krastavac..."- prisjetiti se poznatih bajki s djecom, pomoći djeci dramatizirati ulomke iz djela; pomozite zapamtiti Gerbovljevu novu pjesmicu za djecu 63

2 Čitanje njemačka narodna pjesma "Tri smiješna brata"- formirati sposobnost slušanja pjesničkog teksta, ponavljanja onomatopejskih riječi, izvođenja pokreta koji se spominju u Gerbovljevom tekstu 32

3 ruska narodna pjesma "Mačka je otišla na tržnicu ...". Pite za mačku – predstaviti sadržaj narodne pjesme; naučiti slušati i odgovarati na pitanja nastavnika; oblikujte zaobljene grudice plastelina;

4 Čitanje priče E. Charushina "Kokoš"- naučiti djecu opažanju umjetnost tekst bez vizualne pratnje; obogatiti rječnik; poticati ponavljanje pojedinih riječi kada se ponavljaju čitanje Gerbovljeve priče 45

tjedan Programski sadržaj

1 Čitanje Ruska narodna priča "Teremok"- upoznati djecu s bajkom, pobuditi želju za igranjem bajke

2 Čitanje priče E. Charushina "Jež"-predstaviti nova priča, formirati sposobnost tihog slušanja, bez ometanja; predstaviti navike ježa Gerbova 104

3 Čitanje Ruska narodna priča "Repa"- upoznati djecu sa nova bajka Gerbova 57

4 Čitanje bajke L. Tolstoj "Tri medvjeda"- naučiti djecu da slušaju veliki obim djela; izazvati emocionalni odgovor; oblikuju intonacijsku izražajnost Gerbovljeva govora 60

tjedan Programski sadržaj

1 Čitanje Ukrajinska narodna priča "rukavica"

Predstavite novu bajku, pobudite želju da joj se više puta vratite, naučite pogađati zagonetke Gerbova 50

2 Čitanje bajke. Suteev "Tko je rekao mijau?"- razvijati perceptivne sposobnosti umjetnički radi po sluhu, naučiti prikazivati ​​radnje likovi, izražajno prenijeti dijaloge iz bajke Gerbov n 53

3 rime “O, ti zečevo...”. - uvesti novu pjesmicu za djecu, pjesmicu zagonetku; naučiti pogađati životinje opisom, razviti pažnju, naučiti postavljati pitanja i odgovarati na njih;

Epizoda 4 “O, ti zečevo...”. - ponavljati dječju pjesmicu s djecom; naučiti pogađati životinje opisom, razviti pažnju, naučiti postavljati pitanja i odgovarati na njih;

tjedan Programski sadržaj

1 Čitanje pjesme I. Akim "Drvo se dotjeruje"- pomoći djeci da zapamte i nauče samostalno čitati Gerbovljevu pjesmu napamet 56

2 Čitanje Ruska narodna priča "Zayushkina koliba"- upoznati djecu s novom bajkom, pomoći razumjeti njezin sadržaj, procijeniti postupke likova; izazvati želju za igranjem Gerbovljeve bajke 91

3 Čitanje bajke. bianchi "Lisica i miš"- upoznati djecu s radom V. Bianchija, naučiti pomoći učitelju čitati bajku, završavajući riječi i male fraze Gerbova 89

4 Čitanje Ruska narodna priča "Maša i medvjed"- naučiti djecu slušati bajku, sudjelovati u inscenaciji pojedinih epizoda, oblikovati intonacijsku izražajnost govora; naučiti Gerbovljevo prepričavanje 75

tjedan Programski sadržaj

1 Čitanje bajke. Marshak "Priča o glupom mišu"- upoznati djecu s novim djelom, naučiti slušati pjesnički tekst, vježbati u jasnom izgovoru onomatopeje. Gerbova 37

2 Čitanje stiha A. Barto Prljava djevojka "-proširiti vokabular kroz govore tiho, glasno, brzo, polako, formirati gramatičku strukturu, razviti sposobnost snalaženja u shemi Khomyakovljevog vlastitog tijela 35

3 Čitanje bajke. Marshak "Brkati - prugasti" upoznati djecu s novim djelom, probuditi želju da ga više puta slušaju, završiti riječi koje je propustio odgojitelj Gerbov 102

4 Čitanje bajke. Suteev "Miš i olovka"- upoznati djecu s novom bajkom, pobuditi interes za pročitanu bajku

tjedan Programski sadržaj

1 Čitanje priče L. Tolstoj "Petya i Misha su imali konja"- poboljšati sposobnost slušanja priče bez vizualne pratnje Gerbov 37

2 Čitanje pjesme I. Akim "Majka"- pomoći djeci da zapamte pjesmu i naučiti je izražajno čitati napamet Gerbova 79

3 Čitanje bajke K. Čukovski "Zbunjenost"- upoznati djecu s ljubaznošću i smiješna bajka, izazvati želju za ponovnim slušanjem, reproducirati onomatopeju; naučiti improvizirati prema bajci; razviti smisao za humor; aktivirati u govoru djece glagol htjeti Gerbova 75

4 Situacija igre "Sunčani zečići"- razvijati maštu djece, poticati motoričku aktivnost i samostalnost u improvizaciji Gubanov 82

tjedan Programski sadržaj

1 Čitanje pjesme. Barto "Zrakoplov" uz pregovaranje riječi - pomoći djeci da zapamte i nauče čitati napamet Koldinovu pjesmu 9

2 Čitanje pjesme B. Korsunskaja "Lutka Natasha"- upoznati djecu s novom pjesmom, pobuditi interes za Koldinovu igračku 78

3 Čitanje pjesme. Kaputikyan "Maša ruča"- predstaviti pjesmu; naučiti izgovarati onomatopejske riječi i male fraze koje se nalaze u Gerbovljevu stihu 68

4 Čitanje bajke. bianchi "Lisica i miš"- upoznati djecu s novom bajkom, pomoći im razumjeti njezin sadržaj, učiti ih odgovarati na pitanja i sudjelovati u dramatizaciji epizoda iz bajke; izazvati pozitivne emocije Koldin 117

tjedan Programski sadržaj

1 Čitanje stiha/In. Majakovskog "Što je dobro, a što loše?"- upoznati djecu s novim djelom, pomoći razumjeti njegov sadržaj i zapamtiti ulomke iz njega; obogatiti dječje ideje o dobrim i lošim djelima Gerbov 94

2 Čitanje Ruska narodna priča "Mačka, pijetao i lisica"- obrazovati djecu u sposobnosti slušanja volumena bajke i razumijevanja njenog sadržaja; izazvati emocionalni odgovor na pročitano, želju za sudjelovanjem u dramatizaciji pojedinih epizoda

3 Čitanje bajke K. Ušinski "Petushka s obitelji"- obogatiti i razjasniti ideje o navikama kokoši Gerbova 71

4 Čitanje bajke. Grimm "Zec i jež"- upoznati djecu s novom bajkom, pomoći im razumjeti njezin sadržaj, učiti ih odgovarati na pitanja i sudjelovati u dramatizaciji epizoda iz bajke; aktivirati riječi u govoru i fraze: trči, pognut, kako si Gerbova 97

Elena Streltsova

Trajanje projekt: travanj (1,5 - 2 tjedna)

Programeri i implementatori projekt: učitelj Streltsova E. A.

Cilj: Konsolidacija i sistematizacija dječjeg znanja o ruskom narodu bajke.

Zadaci:

1. Stvorite potrebne uvjete da se djeca upoznaju s ruskim narodom bajke.

2. Razviti kognitivne sposobnosti dijete, znatiželja, kreativna mašta, sjećanje, fantazija.

3. Bogatiti rječnik, razvijati gramatičku strukturu, koherentan, izražajan govor;

4. Vještina forme prepričavati priče.

5. Postaviti temelje morala, odgajati moralne vrijednosti.

6. Uključiti djecu u proces upoznavanja dobra i zla, poštenja i pravde.

članovi projekt: učiteljica, djeca 1 juniorska grupa, roditelji.

Procijenjeni rezultati provedbe projekt:

1. Stjecanje dodatnih znanja o ruskom narodu bajke.

2. Razvoj dječje kognitivne aktivnosti, kreativnosti, komunikacijskih vještina.

3. Dječji govor je postao koherentan, izražajan.

4. Djeca su se upoznala s pojmovima kao što su dobro, zlo, poštenje i pravda.

5. Djeca mogu.

Relevantnost projekt:

Ovladavanje zavičajnim jezikom, razvoj govora jedno je od najvažnijih postignuća djeteta u predškolsko djetinjstvo a smatra se u modernom predškolski odgoj kao opće osnove za odgoj i obrazovanje djece. Radeći s djecom naišla sam na činjenicu da imaju problema s koherentnim govorom, imaju poteškoća reći o događajima iz njihovih života, prepričavati književna djela. Sredstvo nastave vezanog govora je dječje pripovijedanje. A najplodnije tlo koje ima neograničene mogućnosti razvoja i obrazovanja jest bajka. U modernim uvjetimaživota kod djece dolazi do smanjenja interesa za čitanje. Djeca ne percipiraju djelo u jedinstvu sadržaja, semantičke i izražajne strane. Ne osjećaju ljepotu književnog govora. Ne nastoje objasniti i izraziti smisao djela i svoj odnos prema njemu. Kao rezultat, slušanje, percepcija i razumijevanje književni tekst smanjena. Nažalost, danas i djeca i roditelji ne shvaćaju uvijek da je knjiga nešto posebno na umjetnički način poznavanje okolne stvarnosti ljudskih odnosa i društvenih vrijednosti. Na temelju toga predškolska djeca nemaju dovoljno znanja o bajke.

Da bih riješio taj problem, odabrao sam posao upoznavanja ruskog naroda bajke, jer mislim da je to ruski narodni bajkečvrsto ušao u dječji život bebe, au svojoj biti bajka sasvim u skladu s prirodom malo djete; blizak njegovom razmišljanju, ideji. Glavni cilj oblikovati metoda je razvoj slobodnih kreativna osobnost dijete.

Metodička podrška:

Izrada predmetnih mapa (vizualna pomagala, didaktičke igre);

Izrada tematskih izložbi.

Metode projekt:

spoznajno-igrovna aktivnost, igre, razgovori, zapažanja, zajedničke igre, zajedničke aktivnosti.

1. Razgovor „Različiti ruski narodni bajke» .

2. Čitanje RNS-a "kolobok", "Teremok", "Rjaba kokoš", "Repa". Proučavanje ilustracija. Audio slušanje bajke. Gledanje crtića

3. D/I "Pogodi bajka» Naučite djecu imenovati prethodno pročitano bajka.

4. Kazališna predstava bajke"kolobok", "Teremok", "Rjaba kokoš", "Repa". Naučiti djecu da se kreću u skladu s odabranom ulogom, da izražajno izgovaraju riječi.

5. Crtanje "Bakin novi šal" (olovke, sjenčanje) Upoznati sastavni atribut slike bake. Zaslužite poštovanje prema starijima. Vježbajte crtanje na predmetu. Izrada fotografija izložbe: "Moj voljena baka» .

6. Prikazivanje kazališne kutije na RNS-u "kolobok", "Teremok", "Rjaba kokoš", "Repa". Naučiti voziti stolne lutke, naučiti popratiti pokrete govorom.

7. Crtanje omiljeni lik iz bajke(boje).

Razvoj kreativnih sposobnosti djece.

1. Lutkarska predstava "B-ba-bo" na temelju bajke"kolobok", "Repa", "Rjaba kokoš", "Teremok". Učenje djece da voze likove bajke i izgovorite tekst.

2. Modeliranje “Za djeda za baku ja pečem palačinke” (plastelin) Zapamtite s djecom bajke koje počinju“Bili jednom djed i žena...”, razvijati dobronamjernost, poštovanje prema starijima.

3. Razgovor s djecom "Moj omiljena knjiga» . Di "Promijeni knjigu" Učite djecu razgovarajte o svojoj omiljenoj knjizi, O bajke u njima napisano, tko mu ovu knjigu čita. Naučite dijeliti knjige, razvijte interes za gledanje nove knjige.

4. Dekoracija sajam knjiga "Moj omiljena knjiga» .

5. Promaknuće "Knjige za pomoć". Učite djecu "liječiti" knjige uz pomoć učitelja. Razvijati poštovanje prema knjigama.

6.. Stvaranje kazališta zajedno s roditeljima "Naše bajke» Stvaranje uvjeta za zajedničke aktivnosti roditelja i djece.

7. Izrada didaktičkog igre: "Prikupiti bajka u dijelovima» , „Kakvo je raspoloženje junak bajke?» , "Iz čega bajke?» . Usustaviti i produbiti dječja znanja o bajke. Održavajte interes djece za ruski narod bajke.

Prezentacija projekt« Omiljene bajke» . Foto izvještaj.

rezultate projekt:

Djeca su dobila dodatna znanja o ruskom narodu bajke.

Razvoj dječje kognitivne aktivnosti, kreativnosti, komunikacijskih vještina.

Govor djece postao je koherentniji, izražajniji;

Djeca su se upoznala s pojmovima kao što su dobro, zlo, poštenje i pravda.

Djeca mogu prepričavati kratke priče ili izvadak iz njega.

Sinopsis GCD-a u 1. mlađoj skupini "Bajka nam je došla u posjet"

Opis materijala: Nudim vam sažetak integrirane lekcije za djecu mlađe skupine na temu: "Bajka nam je došla u posjet." Materijal će biti koristan odgajateljima mlađih skupina dječjih vrtića. Tijekom lekcije djeca se upoznaju s ruskom narodnom pričom "Repa", učvršćuju znanje o povrću. Na kraju lekcije pojavljuje se lik iz bajke.

Ciljevi:
1. Nastavite upoznavati djecu s ruskim narodna umjetnost bajka.
2. Konsolidirati znanje djece o povrću.
3. Razvijati sposobnost djece da koriste odlomke iz bajke u vlastitom govoru.
4. Njegujte sposobnost pažljivog slušanja, prepoznavanja poznatog djela, prepoznavanja junaka bajke.
5. Potaknite djecu da izraze svoje zadovoljstvo susretom književni junak, radost emocionalne suradnje i empatije.
Oprema: Pismo, košara s povrćem, slike likova iz bajke na tepihu, lik iz bajke"Miš", 1/2 lista albuma sa likom miša, štapići za pamuk, gvaš boja žuta boja, salvete.
Napredak tečaja.
U.- Pozdrav djeco! Pogledajte naše goste, poželimo im dobrodošlicu!
D.- Zdravo!
U.- A sad sjednimo na stolice i pozdravimo prste.
(Igra prstima: Zdravo.)
Zdravo sunce zlatno!
Pozdrav plavo nebo!
Pozdrav slobodni povjetarac!
Pozdrav mali hrast!
Živimo u istoj regiji
sve vas pozdravljam!
U.- Danas ste tako lijepi, pametni. Pokažimo svima koliko ste smiješni?
“Sunce se probudilo i izvuklo zrake. Podižemo ruke, one su zrake - nježne, ljubazne, nježne. Lagano dodirnimo ručke - zrake jedna drugoj i nasmiješimo se. Od dodira sunce postali smo ljubazniji i sretniji"
(Pismo je na ploči.)
U.- Ljudi, pogledajte, poslali su nam pismo. Baka nam je poslala pismo. Moli nas da pomognemo djedu iščupati povrće u vrtu. Da im pomognemo? A kakvu vrstu povrća sada ćemo saznati s vama.
1 zadatak.
U.- Ali prvo se prisjetimo koje povrće poznajemo.
(U korpi je povrće. Učitelj pokazuje djecu koju prozovu.)
2 zadatak.
U.- Dečki, u ovoj košari nalazi se još jedno povrće, čije ćemo ime sada saznati pogađanjem zagonetke:
"Okrugla strana, žuta strana,
Sjedi u vrtnoj gredici
Čvrsto ukorijenjen u zemlju
Što je? ....... (Repa)
U.- Tako je, djed je pokušao iščupati repu iz zemlje.
U.- Bravo dečki, napravili ste tako dobar posao. Sada ustanimo i protegnemo ruke i noge.
(Minutak tjelesnog odgoja.)
“Sjedimo kao repa
Lupamo nogama ko djed
Ruke na pojasu, kao baka
Pletemo pletenice poput unuke
Plješćemo rukama kao bubica
Peremo oči kao mačka
Mašemo repom kao miš.
3 zadatak.
U.- Dečki, junaci iz bajki su zabrljali, pomozite im da zauzmu svoje mjesto. Tko je za kim vukao repu?
(Djeca naizmjenično dolaze i vješaju junake na ploču.)
„Divna repa
Čvrsto sjedi na krevetu,
Djed Ivan vuče repu -
Dobar jak div.

Baka Marija pomaže

A iza bake - unuka Daria

Sundress za veselu unuku
Čvrsto zgrabio bubu

A iza Zhuchke - mačka Murka,

A iza Murke je miš Šurka.

Iako se čvrsto drži
Repa je izvučena!
U.- Ljudi, tko je zadnji došao u pomoć?
D.- Miš.
U.- Pozovimo miša, može?
(Zajedno):
"Mišu, mišu dođi,
Djeca će biti sretna.”
(Zvuči glazba, miš istrčava)
M.- Ja sam miš Shura,
Siva koža.
Trčao sam preko polja
Tražio sam zrna.
Jeste li me zvali?
D.- Da!
U.- Naravno da jesu! Trebamo tvoju pomoć. Činjenica je da je moj djed sadio repu u vrtu. Repa je rasla velika i velika. Vrijeme je za berbu. Svi su se već okupili, ti si ostao sam:
„Mišu, mišu ne budi lijen
Radite naporno sa svima."
M.- Rado ću pokušati.
A kolika je nagrada!?
4 zadatak.
U.- Ljudi, recite mi što miš voli jesti?
D.- Žitarice.
U.- Mišu, voliš li žitarice?
M.- da
U.- Ah, idemo sada nacrtati zrna za našeg miša.
(Djeca crtaju zrna pamučnim štapićima, čuje se glazba.)

U.- Bravo dečki! Pokažite miševima i gostima koliko ste zrna nacrtali!
M.- Hvala vam! Imam i iznenađenje za vas.
U.- Hvala mišu, ... ali vrijeme je da se vratiš u bajku:
"1,2,3 okreni se,
Miš će se naći u bajci.
(Zvuči glazba, miš bježi.)
U.- Dečki, pa pomogli smo djedu i njegovoj obitelji. A sada se pozdravimo s gostima.
D.- Doviđenja!

Savjet za roditelje

. V.A. Suhomlinskog

U naše vrijeme knjige su izblijedjele u pozadinu, zamijenila su ih računala, tableti, telefoni, gadgeti. Roditelji također preferiraju daj djetetu tablet, kako dobro - tišina, nitko ih ne gnjavi da idu svojim poslom. A onda se odjednom postavlja pitanje: dijete ne zna kako komunicirati, pisati ispravno. Zašto se ovo događa? Može biti, roditelji trebate se prisjetiti svog djetinjstva i naučiti dijete da voli knjigu.

Prve knjige za našu djecu su bajke. Kroz bajke dijete upoznati s vanjskim svijetom, formirati karakter, usaditi životne vrijednosti. Dovodimo do dijete potrebne informacije ili pravilo u obliku bajke.

Mališani koji su kao djeca stalno slušali bajke, mnogo se brže i bezbolnije prilagođavaju u vrtićima i školama. Upravo ta djeca brzo pronađu uzajamni jezik S stranci, a upravo oni praktički nemaju komplekse u životu. Ako želite svoje dijeteživot shvaćao pozitivno, tako da je lako prihvaćao neuspjehe, izvlačeći iz njih pravu pouku, kako bi se radovao uspjesima i išao prema svome cilju, čitaj mu priče. Čitajte bajkešto češće i što duže: zapamtite bajke - ovo nije samo ugodna, zanimljiva zabava, već je i jedan od najmoćnijih alata koji pomažu djeci da se pravilno i skladno razvijaju. Optimalno vrijeme U obzir dolazi čitanje priče prije spavanja, jer u ovom trenutku također možemo razgovarati pročitaj i drugu priču prije spavanja je vaša komunikacija sa svojim dijete na magiju na jeziku koji razumije, to su male sigurne životne lekcije . Bajka jer noć je vrsta želje Laku noć njegov za dijete.

Bajka jedno je od najpristupačnijih sredstava za razvoj dijete. Ispravno odabrano bajke prema dobi i psihoemocionalne karakteristike djece mogu ne samo pozitivno utjecati na emocionalno stanje djece, već i korigirati njihovo ponašanje. Osim toga, slušanje bajka, dijete dobiva lijep i pravilan govorni obrazac, što je izuzetno važno za razvoj govora. Djeca koja od ranog djetinjstva čitati bajke mnogo brže početi pravilno govoriti.

Izbor bajki za djecu mora se shvatiti ozbiljno. Prije svega, potrebno je uzeti u obzir dob djeteta - tako da mu je bajka zanimljiva i da ne plaši bebu. Malo je vjerojatno da ćete jednogodišnjem djetetu čitati bajke braće Grimm, a starijem predškolcu "Zlatno jaje". I to ne zato što su te bajke loše - samo je svaka od njih prikladna za određenu dob djeteta. Odabirom bajke za dijete, morate uzeti u obzir osobitosti njegovog karaktera i temperamenta. Za hiperekscitabilnu djecu, bajke s brzim, aktivnim zapletom jedva da su prikladne - kako dijete ne bi postalo nekontrolirano, bolje je odabrati bajku na mirniji način. Ako se vaše dijete jako voli zezati, ne biste mu trebali čitati bajke čiji su glavni likovi ozloglašeni huligani. Međutim, ako su u ovoj ili onoj bajci huligani jasno kažnjeni, takvu bajku, naprotiv, treba čitati malom dječaku kao obrazovni trenutak. A ako je vaša beba pretjerano sentimentalna - " sivi vrat” ili “Palčica” s mrtvom lastom može ga dovesti do suza i histerije (čak i ako sve dobro završi). Kad smo već kod strašnih priča. strašne priče, unatoč svemu, iznimno su korisni za dijete – uostalom, ako čuje bajke koje opisuju samo svijet pun dobri ljudi i bića, on može odrasti nespreman za stvarnost. Ovdje je glavna stvar uzeti u obzir dob bebe i razinu straha koju može izdržati. Malo je vjerojatno da će se dijete bojati "Koloboka", unatoč činjenici da je na kraju glavni lik pojeden. U tom smislu, potrebno je uzeti u obzir dob bebe pri odabiru bajke za njega. Da biste razumjeli je li bajka koju ste odabrali prikladna za vaše dijete, pokušajte je sami pročitati prvi put - štoviše, pokušajte pogledati bajku očima djeteta, ako ste zbunjeni mnogim trenucima u bajka - bolje je odgoditi do vremena kada vaše dijete malo odraste. Kako čitati(reći) bajka za djecu? Jedan od glavnih uvjeta je emocionalni stav odrasle osobe prema za dijete. Evo nekoliko pravila koja čitanje naglas čine zabavnijim: 1. Pokažite djetetu da uživate u čitanju naglas. 2. Održavajte kontakt očima s djetetom dok čitate. 3. Čitajte djeci polako, ali ne monotono, pokušajte prenijeti glazbu ritmičnog govora. 4. Igrajte se svojim glasom: čitaj brže, nekad sporije, nekad glasno, nekad tiho - ovisno o sadržaju teksta, nastojeći glasom dočarati karakter likova, kao i neku smiješnu ili tužnu situaciju, ali ne "pretjerati". 5. Skratite tekst ako je predugačak, jer će dijete ipak prestati percipirati ono što čuje. Ukratko prepričati završetak. 6. Uvijek čitajte bajke kada ih dijete želi slušati. 7. Čitajte naglas svaki dan, Napravi to obiteljski ritual. 8. Ne nagovarajte da sluša, nego „zavedite“ dijete, neka samo bira knjige. Obrati pozornost na izgled knjige: trebale bi biti izdržljive, šarene, svijetle. Mnogo je slika lako razumjeti dijete u ovoj dobi proširujući svoj vokabular. Prikladno za djecu od 1-3 godine jednostavne narodne priče. Sigurno ih ima mnogo ponavljanja: "tuci, tuci - ne razbio se", "vuci, potegni", "kifla se kotrlja, kotrlja" itd. Najbolji ruski folk: « Gingerbread Man", "Ryaba Hen"; “Kako je koza izgradila kolibu” (arr. M. Bulatova); "Teremok", (arr. M. Bulatova); "Masha and the Bear", (arr. M. Bulatova); "Repa", (arr. K. Ushinsky); “Kozlići i vuk”, (arr. K. Ushinsky); "Labudove guske"; “Strah ima velike oči”, arr. M. Serova; "Lisica i zec", ar. V. Dahl; : "Telefon", "Moydodyr", "Tsokotukha Fly", "Aibolit", K. Chukovsky; “Jabuka”, “Čarobni štapić”, V. Suteev; „Priča o hrabri zec – duge uši, kose oči, kratki rep”, D. Mamin-Sibiryak.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Savjet za roditelje

Zahvaljujući bajci, dijete uči svijet ne samo umom, već i srcem.. V.A. Suhomlinskog

U naše vrijeme knjige su izblijedjele u pozadinu, zamijenila su ih računala, tableti, telefoni, gadgeti. Roditelji također radije daju djetetu tablet, koliko je dobro - tišina, nitko ih ne gnjavi da rade po svome. A onda se odjednom postavlja pitanje: dijete ne zna kako komunicirati, pisati ispravno. Zašto se ovo događa? Može biti,roditelji se trebaju prisjetiti svog djetinjstva i naučiti dijete da voli knjigu.

Prve knjige za našu djecu su bajke. Kroz bajke dijete se upoznaje sa svijetom oko sebe, formira se karakter, usađuju životne vrijednosti. Djetetu prenosimo potrebne informacije ili pravilo u obliku bajki.

Mališani, koji su u djetinjstvu neprestano slušali bajke, puno se brže i bezbolnije prilagođavaju u vrtićima i školama. Upravo ta djeca brzo pronalaze zajednički jezik sa strancima, a to su oni koji praktički nemaju komplekse u životu. Ako želite da vaše dijete život doživljava pozitivno, da lako prihvaća neuspjehe, a iz njih izvlači pravu pouku, da se raduje uspjesima i ide prema svom cilju, čitajte mu bajke. Čitajte bajke što češće i što duže: pamtite bajke - ovo nije samo ugodna, zanimljiva zabava, već je i jedan od najmoćnijih alata koji pomažu djeci da se pravilno i skladno razvijaju. Čitanje bajke prije spavanja smatra se najboljim vremenom, jer u to vrijeme možete razgovarati o pročitanom i još nekoj bajci prije spavanja - to je vaša komunikacija s djetetom na čarobnom, razumljivom jeziku, to su mali sigurni životi lekcije. Priča za laku noć svojevrsna je želja za laku noć za vaše dijete.

Bajka jedno je od najpristupačnijih sredstava za razvoj djeteta. Pravilno odabrane bajke, uzimajući u obzir dob i psiho-emocionalne karakteristike djece, mogu ne samo pozitivno utjecati na emocionalno stanje djece, već i ispraviti njihovo ponašanje. Uz to slušanje bajke, dijete dobiva lijep i pravilan govorni obrazac koji je izuzetno važan za razvoj govora. Djeca kojoj se od ranog djetinjstva čitaju bajke puno brže počinju pravilno govoriti.

Izbor bajki za djecu mora se shvatiti ozbiljno. Prije svega, potrebno je uzeti u obzir dob djeteta - tako da mu je bajka zanimljiva i da ne plaši bebu. Malo je vjerojatno da ćete jednogodišnjem djetetu čitati bajke braće Grimm, a starijem predškolcu "Zlatno jaje". I to ne zato što su te bajke loše - samo je svaka od njih prikladna za određenu dob djeteta. Odabirom bajke za dijete, morate uzeti u obzir osobitosti njegovog karaktera i temperamenta. Za hiperekscitabilnu djecu, bajke s brzim, aktivnim zapletom jedva da su prikladne - kako dijete ne bi postalo nekontrolirano, bolje je odabrati bajku na mirniji način. Ako se vaše dijete jako voli zezati, nemojte mu čitati bajke čiji su glavni likovi ozloglašeni huligani. Međutim, ako su u ovoj ili onoj bajci huligani jasno kažnjeni, takvu bajku, naprotiv, treba čitati malom dječaku kao obrazovni trenutak. A ako je vaša beba pretjerano sentimentalna - "Sivi vrat" ili "Palčica" s mrtvom lastom mogu ga dovesti do suza i histerije (čak i ako sve dobro završi). Kad smo već kod strašnih priča. Strašne priče, usprkos svemu, iznimno su korisne za dijete – uostalom, ako čuje priče koje opisuju samo svijet pun dobrih ljudi i bića, može odrasti nespremno za stvarnost. Ovdje je glavna stvar uzeti u obzir dob bebe i razinu straha koju može izdržati. Malo je vjerojatno da će se dijete bojati "Koloboka", unatoč činjenici da je na kraju glavni lik pojeden. U tom smislu, potrebno je uzeti u obzir dob bebe pri odabiru bajke za njega. Da biste razumjeli je li bajka koju ste odabrali prikladna za vaše dijete, pokušajte je sami pročitati prvi put - štoviše, pokušajte pogledati bajku očima djeteta, ako ste zbunjeni mnogim trenucima u bajka - bolje je odgoditi do vremena kada vaše dijete malo odraste. Kako djeci čitati (pričati) bajku? Jedan od glavnih uvjeta je emocionalni stav odrasle osobe prema za dijete . Evo nekoliko pravila koja čitanje naglas čine zabavnijim: 1. Pokažite djetetu da uživate u čitanju naglas. 2. Održavajte kontakt očima s djetetom dok čitate. 3.Čitajte djeci polako, ali ne monotono, pokušajte prenijeti glazbu ritmičnog govora. 4. Igrajte se svojim glasom:čitaj brže, nekad sporije, nekad glasno, nekad tiho - ovisno o sadržaju teksta, nastojeći glasom dočarati karakter likova, kao i neku smiješnu ili tužnu situaciju, ali ne "pretjerati". 5. Skratite tekst ako je predugačak, jer će dijete ipak prestati percipirati ono što čuje. Ukratko prepričati završetak. 6.Uvijek čitajte bajkekada ih dijete želi slušati. 7.Čitajte naglas svaki danneka to postane obiteljski ritual. 8. Ne nagovarajte da sluša, nego „zavedite“ dijete, neka samo bira knjige. Obratite pažnju na izgled knjige: oni bi trebali biti izdržljivi, šareni, svijetli. Mnogo je slika lako razumjetidijete u ovoj dobiproširujući svoj vokabular. Prikladno za djecu od 1-3 godinejednostavne narodne priče. Sigurno ih ima mnogo ponavljanja : "tuci, tuci - ne razbio se", "vuci, potegni", "kifla se kotrlja, kotrlja" itd.Najbolji ruski folkbajke za djecu ove dobi: « Gingerbread Man", "Ryaba Hen"; “Kako je koza izgradila kolibu” (arr. M. Bulatova); "Teremok", (arr. M. Bulatova); "Masha and the Bear", (arr. M. Bulatova); "Repa", (arr. K. Ushinsky); “Kozlići i vuk”, (arr. K. Ushinsky); "Labudove guske"; “Strah ima velike oči”, arr. M. Serova; "Lisica i zec", ar. V. Dahl;Književne priče ruskih pisaca: "Telefon", "Moydodyr", "Fly Tsokotukha", "Aibolit", K. Chukovsky; “Jabuka”, “Čarobni štapić”, V. Suteev; “Priča o hrabrom zecu - duge uši, kose oči, kratak rep”, D. Mamin-Sibiryak.