Izmislite priču mi smo različiti, zajedno smo. Projekat "Različiti smo, ali smo zajedno"

MBOU "Srednja škola Murminskaya"

Rjazanski okrug Rjazanske oblasti

Sažetak časova

"RAZLIČITI SMO, ALI SMO ZAJEDNO"

4. razred

Razvijen

nastavnik osnovne škole

Chernobaeva V.A.

2015 -2016 akademska godina

"RAZLIČITI SMO, ALI SMO ZAJEDNO"

Cilj:

1. Upoznati djecu sa pojmom "tolerancija", "tolerantni stav".

2. Podizanje poštovanja i ljubaznosti prema drugim ljudima.

3. Formulisati pravila tolerantnog stava uz pomoć vježbi;

4. Razvoj komunikacijskih vještina.

Oprema: m/ž o toleranciji, olovke, lepak, "tolerancija na sunce", kartice sa karakteristikama tolerancije, kutija, listovi papira.

Napredak lekcije

Zdravo momci! Tema našeg časa je Ne. Različiti smo, ali smo zajedno!”

Pesma "Osmeh"

Zdravo momci! Tema našeg časa je „Različiti smo, ali smo zajedno!“

Uvodni razgovor.

Koja pjesma je svirala? ("Osmeh").

Kada se osoba smiješi? (kada je dobro raspoložen, zabavlja se, kad je čovek ljubazan...)

Istina je da osmijeh uvijek podstiče komunikaciju, poštovanje, pažnju, ljubaznost. A ako osoba ima sve ove kvalitete, onda kažu da je osobatolerantna.

Neobična riječ? Da li ste zainteresovani da saznate više o ovoj reči? (Da).

Tolerancija je latinskog porijekla i znači strpljenje, tolerancija

Pokušajmo zajedno otkriti kakvu osobu možemo nazvati tolerantnom?

Na stolu imate koverte sa riječima, odaberite riječi koje karakteriziraju tolerantnu osobu.

Svaka koverta sadrži 10-12 riječi. (sunčevi zraci)

Koverta #1 : likovanje, sebičnost, sukob, ljubaznost, poštovanje , razumevanje, mir , bezdušnost, saosećanje , velikodušnost, zavist, netaktičnost, pohlepa.

Koverta №2 : srdačnost , hvalisanje, grubost , milost, uobraženost, Oproštaj , iritacija, podrška , saradnju , jednakost škrtost, laži, sporazum.

Pričvrstimo dlanove - to su zraci našeg sunca.

Zamoliću predstavnike timova da mi pomognu.

Tako vam se sunce nasmiješilo... i želi vam pokazati koliko je svako od vas jedinstven i jedinstven

Igra

Vježba "Čarobno jezero"

Za vježbu će vam trebati kutija u koju je unaprijed postavljeno malo okruglo ogledalo. .

A sada vas pozivam da stanete u krug.

Prosledićemo kutiju jedno drugom. Zatvori oci. Ko dobije ovu kutiju mora otvoriti oči i pogledati unutra. Tamo, u "malom čarobnom jezeru", vidjet ćete najjedinstveniju i neponovljiviju osobu na svijetu. Nasmiješi mu se.

- Ko je najjedinstvenija i neponovljiva osoba na svijetu?

- Kako je ova osoba odgovorila na vaš osmijeh?

I takođe želite da se igrate. Pozivam nekoga ko mi je donekle sličan u svoj krug, sledeći pozove nekog drugog u krug ko mu je donekle sličan i tako dalje. Marina, pozivam te u moj krug, jer imamo istu boju kose.(Na kraju bi svi trebali završiti u krugu.) Da li je smisao igre jasan?

Hvala momci! Zauzmite svoja mjesta.

Često želimo da budemo kao i svi drugi i patimo kada osjećamo da smo drugačiji. Ponekad je zaista dobro što smo "kao i svi ostali",

ali ništa manje važna je naša individualnost. To se može i treba cijeniti. Sada vas pozivam da odgovorite na pitanja. Ako mislite da je ova izjava tačna, podignite ruku.

proljeće je bolje od jeseni;

najzgodniji crtani film "Shrek";

najvažniji predmet je matematika;

igranje "kompjutera" je zabavnije od gledanja televizije;

bilo bi bolje da su časovi kraći, ali bi ih bilo više;

najljepši ljubimac je mačka;

najbolja muzika je hip-hop;

ribolov je staromodan;

bolje je raditi nego ići u šetnju;

rat je uvek loš;

učenje bez "2" i "3" je nemoguće;

Bolje je biti u školi nego kod kuće.

– Pogledajte kako smo različiti, ali zajedno smo!

Pogledajte odlomak iz crtanog filma.

- Šta mislite šta je vila uradila? Kako će ona obojiti naše heroje?

Razgovarajte o tome u grupama. Donesite opštu odluku i obojite okvir za crtani film.

Želim da vidim šta imaš. Objasni.

hajde pogledajte nastavak crtanog filma i saznajte čija je hipoteza tačna.

Da li se u životu dešava da se ljudi loše ponašaju prema osobi: izgovaraju uvredljive riječi, vrijeđaju ga i osoba se osjeća kao izopćenik u društvu, beskorisna nikome?

Kakav zaključak se može izvući?

zaključak: Prihvatite druge ljude onakvima kakvi jesu.

Obojena djeca žive u svijetu

Živite na istoj šarenoj planeti

I ova planeta za sva vremena

Sve višebojne imaju samo jednu.

Hajde momci van lošeg vremena

Zagrlite planetu našim okruglim plesom

Razbacaćemo oblake i zadimiti ga

Nećemo dozvoliti da je neko povrijedi.

Na stolovima je cveće. Napišite svoje ime na cvijetu i ukrasite livadu. Pogledajte kakav je sjajan proplanak ispao!

Ovo cveće je poput tebe, tako svetlo, lepo, jedinstveno. Zajedno su još ljepše.

Čovek ne može da živi sam. Tako je priroda zamislila. U partnerstvu s drugima stvaramo našu sadašnjost.

Različiti smo - ovo je naše bogatstvo.

Zajedno smo naša snaga.

Šta je tolerancija?

Dobrota, ljubav i smeh.

Zaključak

– Šta ste naučili iz današnjeg razgovora što vam je bilo korisno?

Šta je novo otvoreno?

Šta vas je najviše iznenadilo?

danas?

Šta je tolerancija?

Dobrota, ljubav i smeh.

Šta je tolerancija?

Sreća, prijateljstvo i uspeh.

Ako su svi tolerantni jedni prema drugima,

Zajedno ćemo naš svijet učiniti tolerantnim

Književnost

Sveobuhvatna usluga psihološke, pedagoške i socijalne

MIAPP Moskovski institut za analitičku psihologiju i psihoanalizu

Esej "Različiti smo, ali smo zajedno"

Studentski rad

10. razred

Khadzhebiekova Saida

Učiteljica - Naniz Zuriet Zaurbievna

Različiti smo, ali smo zajedno!

Prijateljstvo je iznad svega, pomirenje

i veliko duhovno zajedništvo uprkos

beznačajne sitnice

Antoine de Saint-Exupery

Stanovnici bilo koje zemlje ponosni su na svoju domovinu. Ovako čovjek radi: draga mu je zemlja na kojoj je rođen. Voli mjesto sa kojim je povezano njegovo djetinjstvo. Ovdje je čovjek po prvi put osjetio toplinu i ljubav najdražih ljudi: majki, očeva, baka, djedova, braće, sestara.

Rusija je multinacionalna, multikulturalna, višejezična zemlja. U njemu žive predstavnici više od stotinu različitih naroda.Uspela je da ih poveže, a takođe je učinila sve da ih sprijatelji. Svaki narod poštuje svoju tradiciju, običaje, ima svoja vjerovanja koja njeguje. Najvažnija stvar u zajedničkom životu je naučiti poštovati tradiciju svakog naroda.

Danas, kao što je to uvek bio slučaj u našoj istoriji, ključ prosperiteta Rusije leži u jedinstvu i koheziji naroda koji žive na njenoj teritoriji.U svom sastavu objedinjuje republike, teritorije, regione.

Rođen sam i živim u selu Ponezhukai u Republici Adigeji. Našu republiku naseljavaju različiti narodi: Čerkezi, Rusi, Tatari, Baškiri, Čečeni, Komi, Jermeni, Ukrajinci, Kurdi, Tatari, Azerbejdžanci, Cigani, Grci. Svi smo različiti, a opet imamo mnogo toga zajedničkog.

Želim da vam ispričam o jednoj ulici u selu Ponezhukai, gde žive Adigi, Rusi, Kurdi, Jermeni, Gruzijci. A ulica se zove Ulica prijateljstva. Ljudi koji ovde žive su veoma ljubazni jedni prema drugima.Znanje o tradicijama i običajima se akumulira u stvarnom životu.

Svi smo različiti: mali i veliki, siromašni i bogati, stari i mladi, zdravi i invalidi. I svi imamo isto pravo da živimo na našoj planeti i da ne trpimo prezir ili uvrede. Svi mi pripadamo ljudskoj rasi i svako od nas, bilo da je muškarac, žena ili dijete, jedinstven je i značajan.

Izreka kaže: "Ako je prijateljstvo veliko, domovina će biti jaka." U potpunosti se slažem sa ovom izjavom.

Mnoge velike ličnosti u svim vremenima pridavale su veliku važnost prijateljstvu među ljudima. Veliki knez Jaroslav Mudri napisao je: „Ako živite u mržnji u svađama i svađama, onda ćete i sami propasti i uništiti zemlju svojih očeva i djedova, koji su je svojim velikim trudom stekli...“. Ova ideja je danas relevantna i značajna.

Ovog ljeta u Brazilu su održane Olimpijske igre. Reprezentacija Rusije uključivala je predstavnike različitih naroda koji nastanjuju našu zemlju. Zajedno su osvojili veliki broj medalja. I cijela zemlja se radovala od sreće kada je zazvučala ruska himna i podignuta zastava Rusije.

I koliko je poznatih ljudi različitih nacionalnosti - naučnika, pjesnika, pisaca, kompozitora - postalo ponos države. Ukrajinski Gogolj, Jevrejin Levitan, Jermen Ajvazovski, Gruzijac Bogration, Belorus Šostakovič, Čerkez Iskhak Mašbaš i hiljade drugih talenata obogatili su rusku kulturu. Bio sam jako iznenađen kada sam saznao da stručnjak za ruski jezik V. Dal nema ni kapi ruske krvi. Otac je Danac, majka Njemica. U svom čuvenom "Objašnjenju rečnika" V.I.Dal daje definiciju prijateljstva: "Prijateljstvo je... ovo je nezainteresovana naklonost." Odnosno, naučnik stavlja nezainteresovanost na prvo mesto.

Narodi naše zemlje moraju živjeti u miru. Čak i sada, s vremena na vrijeme, saznajemo iz vijesti da ponekad izbijaju nacionalni sukobi među ljudima. Ne sviđa nam se uvijek način razmišljanja i navike predstavnika drugih nacionalnosti, ali moramo zajedno rješavati naše ruske probleme, poštovati kulturu i tradiciju drugih naroda, njihovu povijest, vjeru i običaje. Svaki narod je jedinstven, svaki ima svoj duhovni put, a to stvara posebnost nacionalne umjetnosti i zanata. Živeći u jednoj velikoj, prijateljskoj zemlji, u mogućnosti smo da međusobno obogaćujemo naše kulture. Što je šira kulturna razmjena između različitih naroda, to će moderna kultura postati bogatija.

U posljednje vrijeme situacija u svijetu je sve napetija. U mnogim dijelovima planete vodi se rat, ljudi umiru, zgrade se ruše, djeca pate (u proteklih 5 hiljada godina na planeti se dogodilo 14 hiljada ratova, skoro 5 milijardi ljudi je umrlo). To je zato što neki ljudi ne znaju i ne žele da se razumeju, ne znaju da budu tolerantni jedni prema drugima. Uostalom, moguće je živjeti u svijetu bez nasilja i okrutnosti, svijetu u kojem je glavna vrijednost jedinstvena i neprikosnovena ljudska ličnost. Postoje snage koje pokušavaju da oslabe Rusiju, da podele našu državu na mnogo malih zemalja. Pod ovim uslovima, okupljanje čitavog naroda jedini je način da se odupre neprijateljskim akcijama političara SAD i EU. Naša snaga je u jedinstvu, samo kada smo prijateljski, ne plašimo se sankcija, klevete i prijetnje spolja.

Ponosan sam što sam državljanin Ruske Federacije. Samo u našoj zemlji svi narodi čuvaju svoj maternji jezik, tradiciju, vrijednosti koje pomažu čovjeku ne samo da živi, ​​već i da postane bolji, a što je najvažnije, to je prijateljstvo naroda. U mojoj zemlji ljudi žive u miru i slozi, pomažu jedni drugima.

I neka nas prate u svemu i uvijek:

Ko - patnja

Dakle - osjećaj

Ko-akcija

Svijest

Veza

Anastasia Khramova
Projekat "Različiti smo, ali smo zajedno"

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 28"

Projekt

„Mi razne ali mi zajedno!»

Kompajlirano:

učiteljica Khramova A. O

G. Arzamas, 2015

Relevantnost.

The projekat organizovano u okviru multikulturalnog obrazovanja predškolske djece, koje je u posljednje vrijeme dobilo posebnu važnost.

Nakon raspada Sovjetskog Saveza, naša multinacionalna, multikulturalna država se podijelila na nekoliko dijelova, a mnoge bivše sovjetske republike počele su pokazivati ​​otvoreno neprijateljstvo. Dugoročne prijateljske, međukulturne veze su prekinute. Počela je rasti etnička mržnja. Kao rezultat ovakvih događaja, komunikacijske vještine moderne djece su narušene. Savremena djeca imaju poteškoća u komunikaciji i zbog povećanog stepena opasnosti iz društvenog okruženja. Savremeni svijet može biti opasan za dijete, sve su češći slučajevi nasilja. Pristojni roditelji ne puštaju svoju djecu u šetnje bez nadzora. Narušava se formiranje dječije mikro-zajednice, koje je nekada bilo u svakom dvorištu. Često čujemo frazu od roditelji: “Nisi prijatelj sa ovim djetetom…”.

Djeca često pokazuju okrutnost jedni prema drugima, prema osobama s invaliditetom, prema ljudima druge nacionalnosti, prema ljudima koji su loše obučeni. Djeca gube empatiju, međusobno razumijevanje, međusobnu pomoć.

Multikulturalno obrazovanje djece u pedagoškom smislu predstavljeno je kao svrsishodan vaspitno-obrazovni proces, proces stvaranja uslova za formiranje multikulturalnosti djeteta, kao komponenta procesa socijalizacije ličnosti djeteta – budućeg građanina, što je ključno. prosperitetnom duhovno razvijenom društvu. Negovati toleranciju, poštovanje drugih ljudi, međusobno razumevanje, formirati veštine vođenja konstruktivnog dijaloga, sposobnost rešavanja sukoba bez nasilja. Ove kvalitete je efikasnije odgajati od predškolskog uzrasta, kada je proces formiranja ličnosti tek započeo.

Relevantnost ovog pitanja je zbog specifične grupe djece. Naš tim nije baš kohezivan. Djeca su prijatelji u mikrogrupama, mnogi roditelji su u sukobu i to se odražava na odnos djece. Postoji potreba da se ujedini tim grupe. Ispravite situaciju, odlučeno je sredstvima projektne aktivnosti. I tako se pojavilo projekat„Mi razne ali mi zajedno» .

Target: Formirati vještine komunikacijske interpersonalne i interkulturalne interakcije djece predškolskog uzrasta, promovirati formiranje ličnosti u duhu tolerancije i mira.

Zadaci:

Proširiti ideje učenika o kulturi i tradiciji naroda Rusije i susjednih zemalja;

Ostvariti porodične vrijednosti i tradicije;

Razvijati komunikacijske vještine interakcije u društvu;

Negujte međusobno razumevanje, uzajamnu pomoć, solidarnost, promovišete razvoj osećaja za duhovnost

Članovi projekat: učenici (drugi najmlađi - pripremna grupa za školu, roditelji učenika, vaspitači, muzički direktor.

Starost učenika: početi projektne aktivnosti 3-4 godine

Trajanje projekat: 4 godine (2012-2013 g. - 2016-2017 g.)

Vrstu projekat: kognitivno-kreativni

Očekivani rezultati:

Proširiće se ideje učenika o kulturi i tradiciji naroda Rusije i susjednih zemalja;

Aktuelizacija porodičnih vrednosti i tradicija porodice;

Formiraće se početne komunikacijske vještine interakcije u dječjem timu i društvu;

Učenici će razvijati osjećaje međusobnog razumijevanja, uzajamne pomoći, solidarnosti, tolerancije.

Faze implementacije projekat

FAZA 1: 2013-2014 godine "pripremni"

postavljanje ciljeva

Rješenje organizacionih pitanja

Proučavanje metodološke literature

Izbor didaktičkog materijala.

FAZA 2: 2014-2017 "Implementacija"

Pod-faze:

1. 2014 - 2015 G. (prosječna starost)

Upoznavanje sa tradicijama grupe, porodice i vrtića.

Održani događaji:

Za 2014-2015. je isporučeno gol: upoznavanje sa tradicijama grupe, porodice i vrtića. Ove teme se organski uklapaju u dugoročno planiranje predškolske obrazovne ustanove. Tradicionalne srednjevjekovne teme "prijateljstvo", "Moja porodica", "Moj vrtić" bit će ispunjen dodatnim sadržajem.

Rad na multikulturalnom obrazovanju započeo je upoznavanjem sa porodičnim vrijednostima, kao iz najmanje jedinice društva. Poslednjih godina javlja se problem snižavanja nivoa moralne kulture većine savremenih roditelja, gubitak porodične funkcije prenošenja značajnih kulturnih i životnih vrednosti na decu. Sadašnje stanje je posljedica promjena koje su se desile u društvu i javnoj svijesti.

Roditelji učenika su zamoljeni da sastave porodična stabla i napišu kratke priče o porodičnim tradicijama. Organizujući rad, konstatovano je da mnogi roditelji nisu ni razmišljali o tome da li njihova porodica ima tradiciju. Neki su ga, sastavljajući porodično stablo, donosili u vrtić bez upoznavanja djeteta s njim.

Kako bi se riješio problem, odlučeno je da se održi roditeljski sastanak i objasni roditeljima važnost i važnost ovog pitanja.

Porodične tradicije su duhovna atmosfera kuće koju čine svakodnevnica, običaji, način života i navike njenih stanovnika. Porodične i kućne tradicije i običaji moraju se čuvati i unapređivati, jer oni u velikoj mjeri izražavaju nacionalni ideal onih ljudskih kvaliteta, čije formiranje i prisustvo predodređuje porodičnu sreću, povoljnu porodičnu mikroklimu i, općenito, ljudsko blagostanje. Svaki narod ima svoju tradiciju i običaje.

Nakon obavljenog posla situacija se popravila. Grupno smo napravili prezentaciju. "Moje porodično stablo". Bilo je lijepo vidjeti da djeca rado pričaju o svojim porodicama, mnoge porodice su kreativno pristupile zadatku. Najbolji prikaz porodične tradicije, pokazaću vam.

Želim da istaknem da porodične tradicije i odnosi ostavljaju traga na formiranju moralnih kvaliteta djeteta. Nije ni čudo narodna mudrost kaže: “Dijete uči ono što vidi u svom domu. Roditelji su mu primjer".

Za drugu polovinu godine planiran je roditeljski sastanak posvećen porodičnim tradicijama, uz aktivne oblike interakcije sa roditeljima. Svrha toga će biti stvaranje uslova za razmjenu iskustava u formiranju porodičnih tradicija između roditelja učenika.

Odlučeno je da se počne sa radom na udruživanju dječijeg tima i razvijanju komunikacijskih vještina korištenjem kolektivnih oblika rada. U ljeto 2014. grupa je organizovala projekat"Mali baštovani". Djeca su uživala u tome zajedničke aktivnosti. Učili smo, pored glavnih zadataka projekat, uzajamna pomoć, uzajamna pomoć, empatija za pozitivan rezultat zajedničkog cilja.

Prilikom organizovanja kreativnih aktivnosti nastojimo koristiti kolektivne forme, kolektivni kreativni rad. Učimo da popuštamo jedni drugima, da pomažemo, da se ne miješamo, da doprinosimo uspjehu svih članova tima.

Jedan od najsjajnijih kolektivnih radova je "Vjenac prijateljstva", za koju smo momci i ja napravili kuvadke lutke vlastitim rukama. Ovim radom učestvovali smo u međunarodnoj mirovnoj kampanji na web stranici MAAM-a. Akcija je u ime svjetskog mira. Momci i ja smo upoznali šta je lutka - kuvadka. Saznali smo da je ovo tradicionalno ruska amajlija, pričali o tome koliko je važno biti prijatelj i rješavati sukobe bez nasilja, do kakvih posljedica sukobi mogu dovesti. I da djeca, kao budući odrasli članovi društva, to uvijek treba da pamte.

Takođe, učenici grupe su učestvovali u opštim vrtićkim kolektivnim kreativnim manifestacijama, koje su takođe tradicija našeg vrtića. Naš vrtić slavi svake godine "Dan starih", na koji su pozvani stariji zaposleni, kako oni koji rade u vrtiću, tako i oni koji su u penziji. Mnogi od njih su u zidinama vrtića stekli zvanje veterana rada, mi ih imamo 17 i ovo je poseban ponos ustanove. Učenici su učestvovali na svečanom koncertu, u grupi smo se detaljno upoznali sa istorijom vrtića i shvatili zašto je ovaj događaj od posebnog značaja.

Takođe, momci i ja smo smislili tradiciju grupe: održavanje rođendana. U našoj grupi rođendani djece birani su tako da je većina rođendana padala na oktobar, mart i jun. Za sve momke kojima je blizu rođendan, održavamo praznik.

2. 2015 - 2016 G. (stariji uzrast)

Upoznavanje sa kulturom i tradicijom regiona i Rusije

Planirani događaji:

Poseta istorijskom i umetničkom muzeju Arzamasa, upoznavanje sa istorijom grada

Posjeta Muzeju primijenjene umjetnosti u posjeti

Obilazak grada

Virtuelni obilazak regije Nižnji Novgorod

Nižnji Novgorodski sajam, upoznavanje sa zanatima regije

Izložbe dječije umjetnosti zasnovane na zanatstvu ovog kraja

Uvod u književna djela

Dramatizacija ruskih narodnih priča

Zabava posvećena tradicionalnim ruskim nacionalnim praznicima "božić", "Nedelja palačinki", "Uskrs"

Roditeljski sastanak "Upoznavanje djece sa istorijskom i kulturnom baštinom"

3. 2016 - 2017 G. (pripremna grupa za školu)

Upoznavanje sa kulturom i tradicijom konstitutivnih entiteta Ruske Federacije

Planirani događaji:

Serija časova „Mi razne ali mi zajedno» posvećena proučavanju kulture naroda Rusije

Tradicionalni praznici naroda Rusije

Takmičenje porodičnih umjetničkih lutaka u narodnim nošnjama

Čitanje bajki naroda svijeta

Uključivanje nacionalnih igara na otvorenom u obrazovni proces

Joint događaj sa roditeljima "Prijateljstvo naroda", uz poziv rodbine učenika na priču o narodnoj tradiciji

Final event "Festival nacionalnih kultura"

Kao rezultat obavljenog rada, planirano je da učenici od najranije dobi formiraju znanja o raznolikosti i bogatstvu nacionalnih kultura ne samo ruskog naroda, već i drugih naroda. To će pomoći djeci u budućnosti da pokažu toleranciju, toleranciju prema drugima. Djeca se neće ograničavati u komunikaciji s predrasudama, neće pokazivati ​​nacionalnu netrpeljivost. Uostalom, predškolsko djetinjstvo je važna faza u formiranju izgleda osobe, period aktivnog poznavanja svijeta i ljudskih odnosa, akumulacije moralnog iskustva i formiranja ličnosti.

Nekoliko događaja koje smo već održali govore da možemo računati na uspjeh, moći ćemo okupiti roditeljski i dječji tim.

Ciljevi.

edukativni:

1. Upoznati učenike sa pojmom „tolerancije“, sa osnovnim karakteristikama tolerantne ličnosti.
2. Sprovesti istraživanje na teme „Tolerancija i prijateljstvo naroda“, „Tolerancija i dobrota“, „Tolerancija u porodici“.

u razvoju:

1. Formirati sposobnost definisanja pojma „tolerancija“.
2. Formirati sposobnost za rad u grupama, istraživanje i donošenje zaključaka.
3. Učvrstite sposobnost da svoj govor gradite izražajno, logično.

edukativni:

1. Usađivati ​​kod učenika osjećaj ljubaznosti i odgovornosti, samopoštovanja i poštovanja drugih, prijateljstva i uzajamne pomoći.

Oprema: na tabli: figure devojaka, kamilica sa pojedinačnim laticama, drvo sa jabukama, sunce sa osmehom, duga, siluete muškaraca za kolo; kasetofon, izbor muzičkih serija prema temi.

Plan lekcije.

I. Uvod u temu.

II. Otkrivanje novih znanja.

1. Nastup grupe „Tolerancija i prijateljstvo naroda“.
2. Nastup grupe „Tolerancija i dobrota“.
3. Predstava grupe „Tolerancija u porodici“.

III. Kreativni rad.

IV. Refleksija.

Tokom nastave

I. Uvod u temu

Uvod od strane nastavnika.

Dobar dan momci! Smiješite se jedni drugima, dajte mi svoje osmijehe! Hvala ti! Osmeh je uvek pogodan za komunikaciju. Započnimo našu lekciju parabolom (zvuči melodična muzika, ispričana je parabola):

Živjela jednom davno djevojka po imenu Ljubav. Bilo joj je dosadno živjeti u svijetu bez djevojke. Pa se okrenula starom, sedokosom mudracu koji je živeo sto godina:

Pomozi mi, deda, da izaberem devojku da sa njom budem prijatelj ceo život koji mi je Bog dao.

Starac se zamisli i reče:

Dodji mi sutra ujutro kad zapjevaju prve ptice a rosa jos mokra. . .

Ujutro, kada je grimizno sunce obasjalo zemlju, ljubav je došla starcu... Došla je i vidi: ima pet lijepih djevojaka, jedna ljepša od druge.

Izaberi, rekao je čarobnjak. - Jedna se zove Radost, druga Tuga, treća Lepota, četvrta Ogorčenost, peta Prijateljstvo.

Svi su prelepi, rekla je Love. Ne znam koga da izaberem...

Tvoja istina, - odgovori mudrac, - svi su oni dobri, i još ćeš ih sretati u životu, a možda ćeš i biti prijatelji, ali izaberi jednog od njih. Ona će ti biti prijatelj do kraja života.

Ljubav se približila djevojkama i pogledala u oči svakoj. Ljubavna misao.

A koga biste izabrali? Zašto?

Učenici: Prijateljstvo, jer bez njega je teško živjeti na Zemlji. Kada su ljudi međusobno prijatelji, pomažu jedni drugima, podržavaju u teškoj situaciji, daju savjete.

Zvuci muzike i nastavak priče:

Ljubav je prišla djevojci po imenu Friendship i pružila joj ruku

A bez čega nema prijateljstva? (Bez ljubavi, dobrote, poštovanja, saosećanja, strpljenja)

Kada govorimo o ovim kvalitetima, govorimo o toleranciji

Tolerancija - tolerancija prema tuđim mišljenjima, vjeri, ponašanju, kulturi, političkim stavovima, nacionalnosti, odnosno ova manifestacija tolerancije, razumijevanja i poštovanja ličnosti druge osobe je nezavisna od bilo kakvih razlika.

Na tabli se pojavljuju natpisi: Tolerancija je

Mercy

saosećanje

poštovanje

strpljenje

Tolerancija je put ka miru i harmoniji.

II. Otkrivanje novih znanja

1. Na tabli je stablo jabuke sa jabukama različitih oblika, boja i veličina.

U bašti u kojoj je šetalo Prijateljstvo, raslo je drvo jabuke. Jesu li sve jabuke na njemu iste? (ne)

Po čemu se razlikuju? (oblik, boja, veličina)

Takvi su ljudi. Koja je naša vanjska razlika? (Ljudi se razlikuju po očima, kosi, boji kože, visini i težini)

Ljudi su različiti ne samo spolja, već i iznutra različiti smo – ranjivi, želimo da nas ne vređaju, vređaju, poštuju.

Različiti smo, ali smo zajedno! Ovaj moto je direktno povezan sa tolerancijom i biće moto naše lekcije.

2. Prezentacija studije grupe „Tolerancija i prijateljstvo naroda“.

Na našoj planeti živi 7 milijardi ljudi različitih nacionalnosti. Svaki narod ima svoju kulturu, karakter, tradiciju, religiju.

Legenda govori o poreklu naroda:

1. učenik: Jednom su bogovi oblikovali figure ljudi od gline i stavili ih u peć da spale. Nakon pucanja, dobili su ciglastocrvenu nijansu - bili su Indijanci. Sledeći put su bogovi ćaskali i zaboravili da na vreme izvade figurice iz rerne. Ugljenile su se i postale crne poput vatre. Tako su nastali crnci. A onda su ih bogovi, bojeći se da će spaliti glinene figurice, prije vremena izvaditi i ispostavilo se da su bile neugodne blijedoružičaste boje. Tako su se pojavili Evropljani.

2. učenik: Prema biblijskoj legendi, svi ljudi su nekada bili jedan narod i govorili su istim jezikom. Naduvani, počeli su da grade ogromnu vavilonsku kulu, kroz koju su se nadali da će doći do neba. Zbog toga se Bog naljutio na njih i podijelio jezike. Ljudi se više nisu mogli dogovoriti jedni s drugima, a gradnja kule je stala. Tako su nastali različiti narodi.

Šema odgovor-izlaz grupe br. 1.

Na našoj planeti Zemlji žive ljudi _________ nacionalnosti. Imaju različite boje _______________, __________________, __________________. U enciklopedijama i internetu saznali smo da su najbrojniji ljudi na Zemlji ___________________.

Drugo mjesto zauzima ________________________________________________,

treće mjesto na ___________________________________________________.

Rusija zauzima ___________ u svijetu po broju stanovnika.

____________________, __________________, ______________, __________________ i druge nacionalnosti žive u Saratovskoj regiji.

Ljudi različitih nacionalnosti moraju __________________, ______________________ jedni druge kako ne bi bilo ___________________. Trebali bi biti _________________, ___________________________, _________________________, __________________________.

3. Prezentacija studije grupe „Tolerancija i ljubaznost“.

Kažemo da prijateljstvo ne postoji bez jednog veoma bitnog kvaliteta. Poslušajte pjesmu i recite kakvog kvaliteta govori:

Zauzet dobrim djelima kod kuće
Tiho, dobrota hoda po stanu.
Dobro jutro sa nama
Dobar dan i dobar sat.
Dobro veče, laku noć
Jučer je bilo dobro.
A gde, pitate,
Ima li toliko ljubaznosti u kući?

(Pesma govori o dobroti)

Kako razumete šta je ljubaznost?

U Ozhegovljevom rječniku postoji tumačenje riječi "Dobrota je odgovor, iskreno raspoloženje prema ljudima, želja da se čini dobro drugima."

Mislite li da je ljubazna osoba tolerantna osoba? (da)

O dobroti je napisano dosta književnih djela i mi predstavljamo studiju na ovu temu.

Šema odgovor-izlaz grupe br. 2.

Čitamo ruske narodne i autorske bajke: ________________________________, ___________________________________, ________________________________________________, ___________________________________, ________________________________________________, ___________________________________, _______________________________________________. U bajkama postoje pozitivni likovi - __________________________ i negativni - _____________________________. Dobri heroji su __________________________, __________________________, ___________________, ___________________________, ____________________________, ________________________________________________. Zli heroji: ________________________________, _______________________________________________, _______________________________________________, ________________________________________________, ________________________________________________. U bajci glavna tema je borba između _____________________ i ______________________. Dobro je uvek _______________________________ zlo, jer dobrota nas uči poštovanju, ____________________________, ____________________, _______________________.

U ruskom folkloru postoje mnoge poslovice i izreke o dobroti.

__________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

Tako se čitajući knjige učimo dobroti, poštovanju, pravdi. Nema potrebe da se stidite da uradite ___________________, da kažete _____________________ reči jedni drugima, da uradite _____________________ radnje.

4. Prezentacija istraživačke grupe "Tolerancija u porodici".

A gdje živi dobrota u pjesmi koju ste čuli? (u stanu)

Ko još živi u stanu? (porodica)

Kako su povezane riječi prijateljstvo - ljubaznost - porodica? (Ako u porodici vlada prijateljstvo i dobrota, onda će ona biti jaka)

Šema odgovor-izlaz grupe br. 3.

Sproveli smo anketu među učenicima našeg odeljenja: „Kakve se situacije dešavaju u porodici i šta biste vi uradili“.

_________ osoba je učestvovalo u anketi.

Dobijeni su sljedeći rezultati: __________% štiti svoju braću i sestre, oprašta i ne zamjera im se, i _________%

Voli provoditi vrijeme sa porodicom ________% ispitanika.

_________% će se obratiti roditeljima za pomoć, __________% nastavniku, _________% prijateljima.

Ali da bi porodica bila jaka i prijateljska, želimo da ispričamo kinesku parabolu.

Odeljenje je kao mala porodica. I volio bih da u našoj porodici uvijek vlada dobrota, poštovanje, međusobno razumijevanje, da ne bude svađa i psovki.

III. Kreativni rad u grupama

Zadatak broj 1

Grupa 1: Siluete malih ljudi leže na stolovima. Povežite ih tako da dobijete "Okrugli ples prijateljstva". (Prikačite na ploču nakon završetka)

Grupa 2: Napravite cvijet kamilice samo od riječi koje odgovaraju konceptu tolerancija: saosećanje, dobrota, ljutnja, grubost, borba, poštovanje, prijateljstvo, strpljenje, ljutnja, oprost, milost, umor.(Prikačite na ploču nakon završetka)

Grupa 3: Napravite dugu želja. Na svakoj obojenoj traci napišite svoje želje, šta biste željeli da bude vaša porodica.

Zadatak broj 2

Grupa 1: Sastavite sinkvin sa riječju prijateljstvo.

Prijateljstvo

Vjeran, jak

Spašava, okuplja, raduje

Pomozite prijatelju u nevolji.

Grupa 2: Sastavite sinkvin sa riječju ljubaznost.

(Možete predložiti riječi nagoveštaja):

Ljubaznost

duševan, lagan

Utješi, podržava, pomiruje

Dobrota će spasiti naš svijet.

Grupa 3: Sastavite sinkvin sa riječju porodica

(Možete predložiti riječi nagoveštaja):

Porodica

Prijateljski, jaki

Obrazujte, pomozite, radite

Ne postoji ništa važnije od porodice.

Sve grupe su dobile konačnu riječ ljubav . Ovom riječju smo započeli našu lekciju. Dakle, sve je u životu međusobno povezano!

IV. Refleksija

Pogledajte kakvu divnu sliku imamo na tabli. A za vašu aktivnost i dobar rad, želim ovoj slici dodati veselo sunce koje će stvoriti odlično raspoloženje. (učitelj pričvršćuje sunce, dovršavajući kompoziciju na tabli)

Kakvog je oblika sunce? (krug)

Stanimo zajedno u krug i još jednom se prisjetimo o čemu je bila naša lekcija.

Djeca čitaju pjesmu "Tolerancija".

1. Šta je tolerancija?
Možda ljubav prema baki?

2. Ili je to možda mama
Jesam li ga ponio za rođendan?

3. Shvatio sam da je to poštovanje
Ne samo prema mom mišljenju.

4. Vidite tuđu bol
Mislim da već mogu.

5. Prosjaku ću dati novčić,
Pomozite starima.

6. Neću ostaviti druga u nevolji,
Neću pustiti ljutnju u razred.

7. Ako ste tolerantni prema prijateljima,
Možete slušati bilo koga.

8. Ako je potrebno, onda spreman
Uvek pritekneš u pomoć.

9. Vjerujete u čuda, dobrotu.
Poštujte odrasle.

10. Mama i tata nisu nepristojni,
Ne mrziš male.

11. Dakle, ne govore svi uzalud
Da ste tolerantni.

12. Ostanite ih uvijek i
Budite i dalje galantni.

13. Šta je tolerancija?
Dobrota, ljubav i smeh.

14. Šta je tolerancija?
Sreća, prijateljstvo i uspeh.

15. Ako su svi tolerantni jedni prema drugima,

Svi zajedno (u horu):

Ako su svi tolerantni jedni prema drugima,
Zajedno ćemo naš svijet učiniti tolerantnim.

Ako ste već završili prvi dio,

Po tradiciji nastavljamo sa objavljivanjem serije kvalitetno gotovih domaćih zadataka u okviru programa Perspektiva. Ovog puta u vidnom polju biće knjiga o rešenjima na temu Svet oko nas za 4. razred. Odgovori na 5. izdanje. Autori udžbenika i radne sveske su Pleshakov i Novitskaya. Radna sveska za 2017.

Svijet oko nas je lekcija u kojoj ima mjesta za kreativnost, gdje dijete treba samo da pronađe mnogo materijala u knjigama i drugim dodatnim izvorima, a to, po pravilu, oduzima dosta vremena i traje čitavu cjelinu. dan za pripremu za nastavu. Zato smo za vas pripremili domaći zadatak. Sada će biti mnogo lakše izvoditi lekcije, jer su svi odgovori na našoj 7gurus web stranici skupljeni na jednoj stranici i ne morate prolaziti kroz gomilu stranica da biste pronašli prave odgovore na zadatke.

Naše GDZ su testirane i odobrene od strane nastavnika osnovne škole.

Odgovori na zadatke Svijet oko 4. razred 1 dio

MI SMO GRAĐANI JEDNE DOMOVINE

Stranica 3-5 DRUŠTVO SMO MI!

1. Moje prvo društvo je moja porodica.

Naši zajednički ciljevi: da živimo u miru i slozi, da budemo zajedno, da budemo prijateljski raspoloženi, da se volimo.

Naši zajednički poslovi i interesovanja: čišćenje kuće, izlasci u prirodu, doček gostiju, bavljenje sportom u teretani ili na stadionu, rad u bašti i vrtu, šetnje zajedno, putovanja.

2. Već smo u 4. razredu!

Naši zajednički ciljevi: dobro učiti, steći znanje, biti prijateljski raspoloženi.

Naši zajednički poslovi i interesovanja: školski časovi, sportska takmičenja, učešće na praznicima, matineje, školske olimpijade, takmičenja, odlasci u pozorište, bioskop, izleti.

3. U crvene krugove upišite nazive zajednica kojima pripadate po rođenju i mjestu stanovanja, u zelene – nazive zajednica koje ste sami odabrali.

U crvenim krugovima: porodica, škola.

U zelenim krugovima: ručni krug, sportska sekcija, muzička škola, šahovski klub itd.

4. Pročitajte listu riječi. Zelenom olovkom podvuci riječi čije značenje razumiješ. Zapišite nepoznate riječi.

Artel je udruženje ljudi za zajednički rad (tim).
Bratstvo je udruživanje ljudi po vjeri.
Zajednica - društvo sunarodnika koji su rođeni ili živeli u istom gradu, selu.
Krug - zajednica ljudi sa interesima, hobijima, na primjer, ručni krug ili književni krug.
Koalicija je udruživanje država radi nekih zajedničkih ciljeva.
Liga je obično udruženje sportskih timova.
Svijet je čovječanstvo, svjetska zajednica, ili skup, susret sumještana..
Stranka je udruženje ljudi sa političkim interesima, politička stranka.
Savjet je zajednička rasprava ljudi o nekim pitanjima.
Sastanak - prisustvo ljudi na jednom mjestu za razgovor o nekim temama, na primjer, roditeljski sastanak.
Sindikat je obično zajednica država ili organizacija.
Plejade su udruženje izuzetnih ljudi, na primjer, naučnika.
Partnerstvo je društvo prijatelja ili oblik preduzeća.
Kompanija je grupa prijatelja, drugara, poznanika.
Federacija - zajednica teritorija u državi.
Tim je grupa ljudi ujedinjenih nečim.

Usmeno objasnite šta je zajedničko u značenjima ovih riječi. Po čemu se razlikuju?

Sve su to zajednice. Razlikuju se po interesima, veličini, sastavu.

Stranica 6-9. RUSI LJUDI

1. Pogledajte fotografije. Uz pomoć udžbenika formulišite i zapišite šta sve građane naše zemlje spaja u jedan narod.

Istorija, umjetnost, kultura, patriotizam, rad.

2. Koristeći crteže ili fotografije sa natpisima, sastavite priču na temu: Različiti smo, zajedno smo!“ U natpisima uz ilustracije odrazite koji su događaji zajedničko vlasništvo naroda vašeg kraja, koji se sada stvoren zajedničkim radom za dobrobit svih.

Ovdje možete postavljati fotografije sljedećih događaja: gradski (ili školski) društveni rad, defile 9. maja, dan grada, sadnja drveća na gradskim ulicama, sportska takmičenja.

Slike za štampu:

3. "Moj projekat za dobrobit Rusije." Osmislite i opišite svoj projekat za dobrobit svoje matične zemlje. Dopunite opis crtežima i dijagramima.

Naziv projekta: Besplatna biblioteka.

Svrha: pomoći ljudima u mom susjedstvu ili gradu da zavole čitanje knjiga. Usadite djeci ljubav prema čitanju.

Alati: Nekoliko starih polica za knjige ili ormarića, knjige, nekoliko istomišljenika, alati za instaliranje "besplatnih biblioteka".

Volim da čitam, imamo puno knjiga kod kuće. Moji komšije imaju puno knjiga koje im više nisu potrebne i spremni su da ih daju nekome besplatno. Predlažem da instaliram "besplatne biblioteke" na nekoliko mjesta u mom gradu (okrug, park). Mogu se napraviti od starih polica za knjige koje ljudi bacaju.

Svaki takav bibliotečki kabinet mora biti postavljen na prohodnom mjestu (u parku, na ulici, na igralištu). Objavite obavještenje: "Dragi stanovnici našeg grada! Besplatna biblioteka radi za vas. Možete besplatno uzeti knjige i nakon čitanja ih vratiti na njihovo mjesto ili ih ostaviti kod kuće. Popunite i ovaj ormarić. Nemojte bacati daleko literaturu! Donesite svoje knjige ovamo i one će naći svoje čitaoce!"

Siguran sam da će moj projekat biti od interesa za mnoge stanovnike našeg grada. A možda će mnogi momci voljeti čitati i manje će gledati TV i igrati se na tabletu. Ovo će služiti za dobro Rusije!

Slike za projekat:

USTAV RUSIJE, stranica GDZ na strane 10-11

1. Pročitajte članove Ustava Ruske Federacije. Razmislite i recite nam kakvo značenje imaju ovi članovi Ustava za vas, vašu porodicu i prijatelje.

Ustav je osnovni zakon naše zemlje. Garantuje moja prava i govori o mojim obavezama. Na primjer, mogu dobiti besplatno školsko obrazovanje ili medicinsku negu. Moji roditelji moraju plaćati poreze, poštovati zakone naše države.

2. Napiši primjere prava i dužnosti čovjeka i građanina iz navedenih članova Ustava.

Prava: Svako ima pravo na život. Svako ima pravo da govori svoj maternji jezik. Svako ima pravo na odmor. Svako ima pravo na medicinsku negu. Svako ima pravo na obrazovanje.

Odgovornosti: Svako je dužan da štiti spomenike istorije i kulture. Svi su dužni da plaćaju poreze i takse. Svako ima obavezu da čuva prirodu.

12-13. PRAVA DJETETA

1. Koristeći tekst udžbenika na str. 16-17, napišite koja prava djeteta ilustruju ove fotografije.

Pravo na život, porodicu; pravo na obrazovanje; pravo na zdravstvenu zaštitu; pravo na odmor.

2. U dodatnoj literaturi ili na internetu upoznajte se sa deset principa Deklaracije o pravima djeteta. Zapišite 2-3 principa koje smatrate najvažnijim. Njihovo značenje možete izraziti svojim riječima.

Princip 1: Djeca svuda imaju sljedeća prava.
Princip 2: Svako dijete ima pravo da normalno raste i razvija se.
Princip 3: Svako dijete ima pravo na ime i državljanstvo.
Princip 4: Svako dijete ima pravo na stanovanje (dom), hranu, zdravstvenu zaštitu.
Načelo 5: Ako dijete ima tjelesni invaliditet (invaliditet), ono ima pravo na posebnu njegu i pažnju.
Princip 6: Svako dijete ima pravo na roditeljsko staranje, a ako nema porodicu, onda ima pravo na državnu negu.
Princip 7: Svako dijete ima pravo da uči, da se obrazuje.
Princip 8: Zaštita i pomoć djetetu moraju biti na prvom mjestu (zaštita djeteta prije zaštite odrasle osobe).
Princip 9: Svako dijete treba biti zaštićeno od nasilja i okrutnosti.
Princip 10: Svako dijete ima pravo da odrasta u atmosferi ljubavi i razumijevanja, dijete mora biti zaštićeno od mržnje i diskriminacije.

Stranica 14-15. DRŽAVNA STRUKTURA RUSIJE

1. Napiši riječi iz udžbenika čije značenje ne razumiješ. Koristite rječnik da zapišete značenje riječi.

Demokratska republika je država u kojoj vlast bira narod.
Referendum je narodno glasanje o važnim pitanjima.
Izbori su postupak za biranje nekoga tajnim glasanjem.

2. Saznajte na fotografijama u udžbeniku i označite ove zgrade. Jedan od njih nije predstavljen u udžbeniku. Saznajte koristeći druge izvore informacija.

Zamislite da ste izabrani za predsjednika naše zemlje. Opišite svoje aktivnosti prema tačkama plana.

1. Moj cilj: Učiniti da ljudi u Rusiji žive bolje, ožive državnu industriju, stambeno zbrinu i povećaju plate.

2. Moj prvi dekret:

Dodati plate nastavnicima i ljekarima na teret poslaničkih plata.
(ili) Izgraditi novu školu u našem kraju
(ili) Povećati penzije svim penzionerima tako da imaju dovoljno za život

3. Moji pomagači: Prijatelji i tim ljudi kojima mogu vjerovati.

4. Moja odgovornost: Biću odgovoran ljudima za svoj učinak kao predsjednika.

5. Rusija neće zavisiti od drugih zemalja i moći će da obezbedi sve potrebe svog naroda, a narod će živeti bolje.

Strana 16-19. RUSKA UNIJA RAVNOPRAVNIH

1. Koristeći ilustracije iz udžbenika, potpišite zastave i grbove nekih republika Rusije.
2. Izrežite zastavice iz aplikacije i zalijepite ih u odgovarajuća polja.
3. Koristeći tekst udžbenika spoji nazive nekih republika Rusije i njihovih glavnih gradova. Povežite se linijama.

Republika Adygea - Maikop
Republika Hakasija - Abakan
Republika Karelija - Petrozavodsk
Republika Baškortostan - Ufa
Republika Saha (Jakutija) - Jakutsk

4. Uz pomoć dodatne literature i interneta identificirati i potpisati zastave i grbove konstitutivnih entiteta Ruske Federacije.

5. Projekat "Putovanje u jednu od republika Ruske Federacije"
Pronađite informacije i pripremite izvještaj o jednoj od republika Ruske Federacije (po vašem izboru.)

Projekat "Putovanje u Republiku Adigeju"

1.) Glavni grad republike je grad Maikop sa populacijom od 144 hiljade ljudi.

Amblem Republike Adigeje je krug uokviren na vrhu vrpcom sa natpisom "Republika Adigea" na adigeskom i ruskom jeziku. U sredini vrpce je velika zvijezda, sa strane hrast, javorovo lišće (lijevo), zlatno klasje, klip kukuruza (desno). U krugu se nalazi natpis "Ruska Federacija" na ruskom i adyghe jeziku. Ispod je nacionalna trpeza - ane sa hlebom i solju. U sredini kruga je glavni lik nartskog epa Sauserykyo na vatrenom letećem konju.

3.) Zastava Adigeje.

Državna zastava Republike Adigeje je pravougaona zelena tkanina s dvanaest zlatnih zvijezda i tri zlatne ukrštene strelice usmjerene prema gore. Dvanaest zvijezda označava 12 adigskih (čerkeskih) plemena, a 3 strijele - 3 drevne adigske kneževske porodice. Tri ukrštene strelice predstavljaju njihovo jedinstvo. Zelena boja tkanine simbolizira vjeru islam.

Nacionalna himna Republike Adigeje je muzičko i poetsko delo zasnovano na stihovima I. Mašbaša, muziku U. Thabisimova.

Budi slavljen, živi, ​​Adygea,
Draga zemljo.
Zagrijali naše nacije
Ona se slaže.

sunčana ivica,
Republika je naš zajednički dom.
Podignite krila
Republiko, ojačaj radom,
Naš svetli san.

Preci su birani
Neverovatno mesto za nas
Hrabrost, mudrost i snaga
Dato nam od djedova sa Kavkaza.

Ponosno sa slobodnom dušom,
Idi sa Rusijom
Vaše sunce je iznad vas
Oluje nedaća iza.

Rodno nebo i polja
Biće zauvek u srcima
Biće za nas dok su živi,
U našoj sudbini i delima.

5.) Državni jezik je ruski i adigejski.

6.) Teritorija republike je sa svih strana okružena teritorijom Krasnodarske teritorije.

7.) Na teritoriji Republike koncentrisan je značajan deo državnog rezervata prirode Kavkaza, čija su sva bogatstva uvrštena u listu svetske prirodne baštine. U Adigeji se nalaze poznati termalni izvori, Kavkaski državni rezervat biosfere i Nacionalni park prirode Planinska Adigeja.

8.) Od spomenika istorije i kulture poznati su majkopska humka "Ošad", spomenik - krst streljanim kozacima, spomen kompleks "Trg prijateljstva". U planinskim područjima nalaze se grobovi dolmenske kulture srednjeg bronzanog doba - dolmeni. U regiji Maykop arheolozi pronalaze lokalitete drevnih ljudi.
Najstariji spomenik kulture adigskog etnosa je Nartski ep, koji se zasniva na legendama o porijeklu i avanturama heroja-heroja („Narts”).

9) Među istaknutim građanima Adigeje:
heroji Sovjetskog Saveza (Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) i heroji Rusije (Garmash A.V., Dolonjin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - ruski naučnik nartolog iz Narodne Republike Poetge
Narodni umjetnik Ruske Federacije, zaslužni umjetnik Adigeje, član Saveza umjetnika Rusije Teuchezh Kat i drugi građani.

10.) Savremena dostignuća Republike Adigeje.

Republika Adigea ima svoje prehrambene proizvode, razvijeni su turizam, konjogojstvo, sport i poljoprivreda. U modernoj Adigeji postoji oko 90 velikih i srednjih preduzeća koja predstavljaju 11 industrija. Preduzeća prehrambene industrije proizvode mesne konzerve i voće i povrće, konditorske proizvode, tjesteninu, proizvode od vina i votke, pivo i mliječne proizvode. Šumski resursi Adigee su veliki, koji su uglavnom zastupljeni četinarima od tvrdog drveta.

Stranica 20-21. DRŽAVNA GRANICA RUSIJE. GDZ site

1. Iz teksta lekcije napišite riječi čije značenje ne razumijete. Koristite rječnik da zapišete značenje ovih riječi.

Državna granica - linija koja pokazuje granice zemlje.
Suverenitet je nezavisnost.
Viza je dokument koji vam omogućava ulazak u stranu državu.
Carina je posebna državna služba koja kontroliše ulazak i izlazak građana iz zemlje.

2. Korištenje karte na str. 21 odrediti s kojim državama graniči Rusija. Zapisati.

Na kopnu Rusija graniči sa sljedećim državama: Norveškom, Finskom, Estonijom, Letonijom, Litvanijom, Poljskom, Bjelorusijom, Ukrajinom, Abhazijom, Gruzijom, Južnom Osetijom, Azerbejdžanom, Kazahstanom, Mongolijom, Kinom, Sjevernom Korejom (Demokratska Narodna Republika Koreja) .

Na moru Rusija graniči sa Japanom, Sjedinjenim Državama.

Koristeći mapu, spojite nazive zemalja i njihovih glavnih gradova. Povežite se linijama.

Ukrajina, Kijev
Kina - Peking
Kazahstan, Astana
Finska - Helsinki
Belorusija - Minsk

Odgovori stranice na str. 22-23. PUTOVANJE U INOSTRANSTVU RUSIJU

1. Uporedite poslovice različitih naroda o dobrim odnosima među susjedima. Šta je zajedničko poslovicama? Šta je kod njih drugačije? Kako biste objasnili razlike?

Odaberite jednu od poslovica naroda vašeg kraja koje odgovaraju po značenju. Zapisati.

Bliski komšija je bolji od daljih rođaka.
Živeti u komšijama znači biti u razgovorima.
Šta su komšije, takav je razgovor.
Ne kupuj dvorište, kupi komšiju.
Domaćica nije sačuvala večeru, pa se, očigledno, gurnula kod komšije.
Nema većeg problema od loših komšija.
Loše je živeti ako se ne družiš sa komšijama.
Pusti komšiju u kuću, a sam idi kod komšija.
Budi prijatelj sa komšijom, ali se drži svog mača.
Budi prijatelj sa komšijom, i ti si grad.
Komšija neće, i neće biti mira.
Susjedstvo je obostrano.
Onda je komšija ljubazan kad je torba puna.
Dobar komšija je najveći rođak.
Dobro je kad je komšija blizu, a ograda niska.
Loša je stvar uvrediti komšiju.
Šta više nervirati komšiju, ako ne jezikom?
Čičak i čičak probijaju se od susjeda do susjeda ispod tina.
Šta je kod kuće, ne idi kod komšije po to.

Mislite li da se ove poslovice odnose na odnose između susjednih zemalja? Napišite svojim riječima kakvi bi trebali biti odnosi među državama.

Ove poslovice odnose se na odnose između susjednih zemalja. Odnosi među državama treba da budu prijateljski, poštovani, zemlje treba da pomažu jedna drugoj u teškoćama.

2. Pročitajte opis beloruske igre "Mayalka". Nacrtajte dijagram iz opisa.

3. Omiljena igra Mongola je šah. Pogledajte fotografije mongolskog šaha i odredite koje životinje prikazuju. Zapišite imena ovih životinja.

Odgovor: s lijeva na desno: tigar (mačka, ili panter, ili leopard), kamila, pas, konj.

str. 24-25. BLAGO RUSIJE I NJIHOVI ČUVARI

1. Po modelu datom u udžbeniku popuniti tabelu. Uključite u njega prirodne objekte vašeg regiona. Koristite dodatnu literaturu i internet.

Ime - iz kog jezika dolazi naziv, što znači prema tumačenjima nekih naučnika.

Moskovska regija:

Rijeka Oka - u prijevodu s gotskog "rijeka", na staronjemačkom - "voda", "rijeka".
Rijeka Istra - u prijevodu s litvanskog "tok", "struja".
rijeka Volga - rusko ime Volga (staroslav. Vlga) došlo je od praslovenskog Vülga, up. volgly - vologa - vlaga.
Rijeka Moskva - iz ugro-finske grupe, jezik znači "mokro, močvarno mjesto", na staroruskom jeziku "moskv" - "viskozna, močvarna" ili "močvara, vlaga, vlaga, tečnost".

Lenjingradska oblast:

rijeka Neva - od finske riječi "neva" - močvara (duboka), od švedske riječi "nu" - novo.
rijeka Narva - u prijevodu s vepskog jezika - "prag".
Ladoško jezero - Ladoga u prijevodu s finskog - "val".
Kanjon Luge - od imena rijeke Luge, u prijevodu sa estonskog laugas - produbljivanje, jama, lokva, rupa ili puknuti, raspršiti se.

Krasnodarski region:

Tsemesskaya Bay (Crno more, Novorossiysk) - od Adyga. "tsemeez" - insekti i šuma, mjesto za komarce.
Markhotski greben je planinski lanac duž obale Crnog mora. Na jeziku Adyghe - "ožinski greben". Ozhina (azhina) - kupina, šumsko voće.
Zaliv Gelendžik, dobio je ime po gradu Gelendžiku (grad na obali Crnog mora), "gelendžik" na arapskom - "topola", na jeziku Adyghe - "mali pašnjak".
Anapa Bay - od imena grada Anapa. "Anapa" - u prijevodu s Adyghe znači "okrugli stol" - polukružni oblik zaljeva podsjeća na tradicionalni okrugli stol Čerkeza. "Anapa" od starogrčkog - "visoki rt".
Abrau (jezero) - u prijevodu sa čerkeskog znači "litica".

2. Pročitajte Čuvaške poslovice. Odaberite poslovice naroda svog kraja koje im odgovaraju.

U danima sreće budi čist u srcu; u danima tuge budi čvrst u srcu.

U nesreći ne klonuj duhom, nego savladaj tugu. (ruski)
Kovrče se kovrčaju od radosti, a rascjepaju se od tuge. (ruski)
Tuga je vidljiva u bistrim očima, a tuga - u bijelom licu. (ruski)
Moljac jede odjeću, tuga - osobu. (ukr.)

Na planinskim vrhovima ponosa voda mudrosti ne drži.

Ponosan sam što sam - glup što sam poznat. (ruski)
Ne možeš skočiti iznad sebe. (ruski)
Ne možeš skočiti iznad glave. (ruski)
Ne možeš skočiti iznad sebe. (ruski)
Siromaštvo čak ponižava i mudre. (ruski)

Ako imaš prijatelje, duboka je kao Volga, ako nemaš, plitka je, kao lokva.

Nemojte imati sto rubalja, ali imajte sto prijatelja. (ruski)
Drvo je poduprto korijenjem, a osoba prijatelji. (ruski)
Nema prijatelja - traži, ali nađe - čuvaj se. (ruski)
Dobar konj nije bez jahača, a pošten čovjek nije bez prijatelja. (ruski)
Držite se jedno za drugo - ne bojte se ničega. (ruski)

3. U dodatnim izvorima saznajte ko je prvi stvorio abecedu za vaš maternji jezik. Zapišite informacije o ovoj osobi. Postavite njegov portret ako je moguće.

Kako je nastala slovensko i rusko pismo.

U 9. veku u Vizantiji, u gradu Solunu (danas grad Solun u Grčkoj), živela su dva brata - Konstantin i Metodije. Konstantin je, postavši monah, dobio novo ime - Ćiril. Braća su bila mudri i veoma obrazovani ljudi. Grčki car Mihailo je ovu braću poslao Slovenima kao odgovor na molbu slovenskog kneza Rostislava.

Ćirilo i Metodije su uzeli grčko pismo i prilagodili ga zvucima slovenskog jezika. Tako je stvoreno slovensko pismo, koje je dobilo naziv "ćirilica" - po imenu jednog od braće. U budućnosti je slavensko pismo poslužilo kao osnova za rusko pismo.

str. 26-27. KREATIVNA UNIJA

1. Uporedite opis mraznog vremena u pesmi K.L. Khetagurov i u odlomku iz proze Yu.S. Rytkheu na strani 46 udžbenika. Nacrtajte ilustraciju za jedan od ovih tekstova.

Usmeni odgovor: Oba autora opisuju oštru zimu svog zavičaja. Ako u pjesmi Khetagurova čitamo o prirodi Kavkaskih planina, onda se čukotski pisac Rytkheu prisjeća prirode Čukotke. U planinama Kavkaza, divlja ovca se uzdiže na liticu, dok na Čukotki lokalni dječak promatra nebeski svod kako bi shvatio kakvo će vrijeme biti danas.

Možete nacrtati sljedeće ilustracije: planinsku ovcu na padini strme planine ili dječaka koji stoji na jurangi.

2. Nacrtajte ilustraciju za neko od djela pisaca vašeg kraja (po izboru), gdje se opjeva ljepota zavičajne prirode. Možete zalijepiti fotografije.

Možete nacrtati sljedeće slike:

na Prišvinovu priču "Zlatna livada"
na Bianchijevu priču "Šumske kuće"
na Turgenjevljevu priču "Bežinska livada"

3. Yu.S. u poređenju sa magičnom planinom. Rytkheu rusku kulturu, koju je dobro poznavao i sa kojom je nastojao da upozna svoj narod. Pokušajte ukratko objasniti značenje ovog poređenja. Zapišite svoje mišljenje.

Ruska kultura je čukotskom piscu predstavljena kao planina, jer je isto tako ogromna, velika, možda čak i neshvatljiva. Planina se vidi izdaleka, ne možete proći i ne primetiti planinu, kao što ne možete proći pored ruske kulture. Čarobna planina je puna mnogih bogatstava i misterija, baš kao i ruska kultura. Zato Yu.S. Rytkheu je uporedio rusku kulturu sa magičnom planinom.

P. 28. U ZAVIČAJNIM PROSTORIMA

Page 28-31. MAPA - NAŠ VODIČ

1. Pred vama je konturna karta Rusije. Uporedite to sa mapom u udžbeniku. Koje su sličnosti i razlike?

Mapa u radnoj svesci je novija, modernija. Na njemu je poluostrvo Krim označeno kao dio ruske teritorije. Na slici je poluostrvo Krim istaknuto crvenom bojom.
Na konturnoj karti nema imena gradova, naselja, regija i teritorija.
Konturna karta nema bojenje teritorija, na njoj se vidi samo kopno i more.

2. Koristeći kartu u udžbeniku, zaokružite državnu granicu Rusije na konturnoj karti. Napišite naziv glavnog grada Rusije.

3. Potpišite ime svog grada...

4. Ponovo nacrtajte simbole.

5. Iz teksta udžbenika (str. 52) ispiši digitalne podatke koji karakterišu teritoriju Rusije.

Rusija zauzima više od 1/9 Zemljine kopnene mase. Dužina teritorije Rusije od sjevera do juga je preko 4 hiljade kilometara. Dužina teritorije Rusije od zapada prema istoku je oko 9 hiljada kilometara.

6. Ako ste morali da posetite bilo koji deo Rusije, postavite ovde svoje fotografije ili napravite crteže.

Ako ste toliko lijeni da ste previše lijeni da nacrtate gdje ste lično posjetili ili odštampate i zalijepite ličnu fotografiju, ili barem na Crnom moru, možete slikati mjesta iz našeg GDZ-a na kartici 68-72.

str. 32-33. NA RAVNINIMA I PLANINAMA

1. Vidi potpise na stranama 28-31.

2. Označite brdo i planinu na dijagramu. Završite crtanje dijagrama: strelicama označite dijelove brda i planine.

Brdo lijevo, planina desno. Na samom dnu je podnožje, sam vrh je vrh, između njih je nagib.

3. Popunite tabelu koristeći karticu udžbenika.

Ime planine je visina planine

Elbrus - 5642
Ključevskaja sopka 4688
Beluga kit 4506
Narodna 1895

4. Napravite crteže koji prikazuju oblike zemljine površine u vašem regionu ili postavite fotografiju.

Ako živite u ravnici, nacrtajte ravnicu sa travom, malim humcima i jamama. Ako ste u planinama - nacrtajte planine. Ako oko vas ima brda, nacrtajte brda i izvore. Svaka ivica ima svoj vlastiti uzorak.
Primjer crteža sa brdima i planinama:

5. Uz pomoć dodatne literature, interneta, pripremite poruku o svim ravnicama ili planinama Rusije, vašeg regiona. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku. Navedite izvor informacija.

Kavkaske planine su planinski sistem između Crnog, Azovskog i Kaspijskog mora. Podijeljen je na dva planinska sistema: Veliki Kavkaz i Mali Kavkaz. Veliki Kavkaz se proteže na više od 1100 km. Najpoznatiji vrhovi - Elbrus (5642 m) i Kazbek (5033 m) prekriveni su vječnim snijegom i glečerima. Planine u blizini Sočija - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho ugostile su učesnike Zimskih olimpijskih igara 2014. godine.

Planine Altaj su složen sistem najviših lanaca u Sibiru, razdvojenih dubokim rečnim dolinama i ogromnim unutarplaninskim i međuplaninskim basenima. Altaj se nalazi na mjestu gdje se spajaju granice Rusije, Mongolije, Kine i Kazahstana. Najviši vrh Altaja je planina Belukha (4506 m).

Zapadnosibirska ravnica - ravnica u sjevernoj Aziji, zauzima cijeli zapadni dio Sibira od Uralskih planina na zapadu do Centralnosibirske visoravni na istoku. Na sjeveru je omeđen obalom Karskog mora, na jugu se proteže do kazahstanskih brda, na jugoistoku Zapadno-sibirska nizina, koja se postepeno uzdiže, zamjenjuje se podnožjem Altaja, Salair, Kuznjeck Alatau i planine Shorije. . Ravnica ima oblik trapeza koji se sužava prema sjeveru: udaljenost od njene južne granice do sjeverne doseže gotovo 2500 km, širina je od 800 do 1900 km, a površina je tek nešto manje od 3 miliona km².

str. 34-35. U POTRAZI ZA PODZEMNOM PRODAVNICOM

Praktični rad "Proučavanje minerala".

1. Razmotrite uzorak minerala. Koristeći ilustracije udžbenika ili atlasa-odrednice saznajte njen naziv.

Zapišite: ugalj.

2. Podesite svojstva minerala. Zapišite:

Ugalj je čvrst mineral, crne boje, neproziran, gust, ima sjaj i blagi miris. Ugalj je zapaljivi mineral.

3. Koristeći udžbenik dopuni tabelu.

Poređenje nafte i prirodnog plina

Znakovi za poređenje - Nafta - Prirodni plin

Poreklo - Nastalo od ostataka biljaka i životinja - Nastalo od ostataka biljaka i životinja

Svojstva - Gusta, uljasta, tečna, tamne boje, oštrog mirisa - Bezbojna, lagana, zapaljiva, bez mirisa.

Primjene - Goriva, ulja, plastika, vlakna od tkanine - Goriva, plastika, vrijedna vlakna

Metode proizvodnje - Bušotine - Bušotine

Načini transporta - Naftovod, željezničke cisterne, cisterne za naftu - Gasovod, cisterne za gas

Pažljiv odnos - Ne smije se dozvoliti izlivanje nafte tokom proizvodnje i transporta - Gas se mora štedjeti, ne smije se dozvoliti curenje u svakodnevnom životu.

str. 36-37. NAŠE RIJEKE

3. Koristeći mapu i tekst udžbenika ljiljanima poveži nazive rijeka i gradova koji su na njima izgrađeni.

Volga - Kazan
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Moskva reka - Moskva
Neva - Sankt Peterburg
Don - Rostov na Donu
Ob - Novosibirsk
Enisey - Krasnojarsk
Lena - Jakutsk
Amur - Habarovsk

5. Uz pomoć dodatne literature pripremite poruku o bilo kojoj rijeci u Rusiji, vašem regionu (opciono). Zapišite osnovne informacije za svoju poruku. Navedite izvor informacija.

Volga je rijeka u evropskom dijelu Rusije. Jedna je od najvećih rijeka na svijetu i najduža u Evropi. Dio teritorije Rusije koji se nalazi uz Volgu naziva se oblast Volge. Dužina rijeke je 3530 km, a površina njenog sliva je 1,361 miliona km². Na Volgi postoje četiri grada milionera: Nižnji Novgorod, Kazanj, Samara, Volgograd. Na Volgi je izgrađeno 8 hidroelektrana. Volga se uliva u Kaspijsko more.

Kuban je reka u Rusiji na severnom Kavkazu, koja izvire iz planina Karačajsko-čerkeske Republike (Elbrus). Ime rijeke u prijevodu sa karačajsko-balkarskog jezika znači "rijeka koja se uzdiže, prelijeva se" ili "potok". Dužina je 870 km, površina sliva je 58 hiljada km². Teče kroz teritoriju Karačaj-Čerkesije, Stavropoljske teritorije, Krasnodarske teritorije i Adigeje. Kuban se uliva u Azovsko more.

Jenisej - reka u Sibiru, jedna od najvećih reka u svetu i Rusiji. Uliva se u Karsko more Arktičkog okeana. Dužina - 3487 km. Jenisej je prirodna granica između zapadnog i istočnog Sibira. Od Sayana do Arktičkog okeana, Jenisej prolazi kroz sve klimatske zone Sibira. U gornjem toku žive kamile, a u donjem toku polarni medvjedi. Ime dolazi od Evenka "Ioandesi" - velika voda.

Stranica 38-39. JEZERA - LJEPOTA ZEMLJE

2. O kojim jezerima je riječ?

Najveće jezero u našoj zemlji je Kaspijsko more.
Najdublje jezero u Rusiji i celom svetu je Bajkalsko jezero.
Najveće jezero u evropskom delu Rusije i cele Evrope je jezero Ladoga.
Drugo najveće jezero u evropskom dijelu Rusije je jezero Onega.
Jedno od najljepših jezera istočnoevropske ravnice je jezero Seliger.
Jedno od najlepših jezera na Altaju je jezero Teletskoye.

3. Na kojim jezerima se nalaze ove znamenitosti?

Manastir Valaam - na jezeru Ladoga.
Drvene crkve ostrva Kiži - na jezeru Onega.

str. 40-41. UZ MORE

3. Koristeći podatke iz teksta udžbenika popuniti tabelu.

Karakteristike Bijelog i Crnog mora

Karakteristike mora - Bijelo more - Crno more

Dubina - 350 m - 2210 m

Temperatura vode ljeti - od + 6 do + 15 - iznad +25

Stanje mora zimi - Pokriveno ledom - Ne smrzava se

4. Pogledajte fotografiju Soloveckog manastira - jednog od svetinja Rusije. Napišite naziv mora na kojem se nalazi.

Odgovor: Bijelo more.

Reci mi šta znaš o ovom manastiru.

Solovecki manastir je muški manastir Ruske pravoslavne crkve, koji se nalazi na Soloveckim ostrvima u Belom moru. Nastao je 1429-1430-ih godina, sagrađen od kamena sv. Filip (Količev). Pod sovjetskom vlašću, na teritoriji manastira je delovao prvi logor (zatvor) posebne namene u zemlji. Monaški život je nastavljen 1990. godine. 1992. godine kompleks spomenika Soloveckog muzeja-rezervata uvršten je na UNESCO-ov popis svjetske baštine.

str. 42-45. OD SJEVERA NA JUG

1. Pred vama je konturna karta prirodnih zona Rusije. Uporedite je sa kartom prirodnih područja u udžbeniku. Koje su sličnosti i razlike?

Sličnosti: označena je granica Rusije, ispisani su nazivi rijeka, jezera, mora.
Razlike: na konturnoj karti Rusije, poluostrvo Krim je već ruska teritorija, na karti u udžbeniku nije.
Na karti u udžbeniku prirodna područja su označena različitim bojama. Karta u udžbeniku prikazuje nazive gradova

4. Koristeći kartu u udžbeniku popuni pravougaonike prema oznakama boja na karti prirodnih područja...

Vidi udžbenik, str. 74-75.

5. Označite glavna prirodna područja redoslijedom kojim se mijenjaju od sjevera prema jugu:

1 arktičke pustinje
2 tundra
3 tajge
4 mješovite i širokolisne šume
5 stepa
6 pustinja
7 subtropskih krajeva

7. Razmislite šta biste željeli znati o prirodnim područjima Rusije. Zapišite svoja pitanja. Dok istražujete prirodna područja, pokušajte pronaći odgovore na ova pitanja.

Ima li životinja u arktičkoj pustinji?
Ima li ljeta u arktičkoj pustinji Da li tamo ikada pada snijeg?
Koje biljke rastu u tundri?
Zašto se sjeverno svjetlo pojavljuje samo na sjeveru?
Šta raste u pustinji?
Šta životinje jedu u pustinji? Gdje nalaze vodu?

str. 46-47. U LEDENOJ PUSTINJI

2. Pročitajte tekst udžbenika na stranama 78-79. Napišite ključne riječi i pomoću njih ispričajte o zoni arktičkih pustinja.

Odgovor: ledena zona, arktička ostrva, polarna noć, polarni dan, aurora, snijeg, led, vjetar, niska temperatura (do 60)

3. Poznajete li faunu arktičkih pustinja? Izrežite slike iz aplikacije i pravilno ih rasporedite. Nakon provjere slika naljepnica.

4. Zamislite da ste u zoni arktičke pustinje na naučnoj ekspediciji. Nacrtajte sebe i ono što vidite okolo.

5. Nacrtajte dijagram lanca ishrane karakterističan za arktičke pustinje.

Alge-rakovi-ribe-ptice
Ribe-foke-polarni medvjedi

Za one koje zanima ova tema, pripremili smo reportažu (prezentaciju) o polarnom medvjedu >>

str. 48-49. U HLADNOJ TUNDRI

2. Pročitajte tekst udžbenika na stranama 82-83. Napišite ključne riječi i koristite ih da ispričate o zoni tundre.

Referentne riječi: hladna ravnica bez drveća, duga zima, polarna noć, polarni dan, hladni vjetrovi, permafrost, močvare, jezera.

4. Poznajete li živi svijet tundre? Izrežite slike i pravilno ih rasporedite.

5. Napravite dijagram lanca ishrane karakterističan za tundru.

Biljke-leminzi-sove i arktičke lisice.
Jagel-irvas-vuk.

6. U dodatnoj literaturi, na internetu, pronađite informacije o bilo kojoj biljci ili životinji tundre, pripremite poruku. Zapišite osnovne informacije. Navedite izvor informacija

Lemingi su glodari koji žive u tundri. Vrlo su slični miševima, ali nešto veći (10-15 cm). Lemingi imaju gustu građu, kratke noge i rep. Boja je jednobojna, sivkasto-smeđa ili šarena. Lemingi zimi mijenjaju krzneni kaput u svijetlu, bijelu, a kandže na prednjim šapama rastu i poprimaju oblik kopita. Lemingi prave svoja gnijezda na tlu. Hrane se grmljem i mahovinom, jedu duplo od svoje težine dnevno.

Irvasi koji žive u tundri je upravo onaj jelen iz bajke "Snježna kraljica" koji je Gerdu odneo na Severni pol. Irvas je artiodaktilni sisar. Stalno migrira, hrani se uglavnom lišajevima. Glavna je mahovina. Devet mjeseci u godini žeđ gasi snijegom. Irvasi su pripitomljeni i važan su izvor hrane i materijala za mnoge polarne narode.

str. 50-51. MEĐU ŠUMAMA

2. Pogledajte sliku. Označite drveće tajge zelenom bojom (popunite krug), a drveće širokolisne šume žutom.

3. Razmislite i nacrtajte dijagrame koji pokazuju razlike između tajge, mješovitih i širokolisnih šuma. Stabla na dijagramima prikazana su u obliku uslovnih silueta.

4. Napravite dijetu tipičnu za tajgu.

Biljke losa i mrki medvjed.
Biljke - voluharica, veverica, ptice, zečevi - ris

5. U knjizi "Zelene stranice" čitajte o bilo kojoj biljci ili životinji u šumskim zonama. Zapišite 1-2 zanimljive činjenice.

Vjeverica. Vjeverica živi u šupljini ili gradi gnijezdo od grana i mahovine. Zidovi gnijezda su debeli - do 50 cm.Na mrazu od 10 stepeni unutar gnijezda postoji više od 10 stupnjeva topline. Glavna hrana vjeverice je sjeme četinara. Zimi ova životinja može isprazniti 300 šišara dnevno.

Fox. Iako se lisica smatra glavnim neprijateljem zeca, njegova glavna hrana su miševi i voluharice. Lisica može čuti piskanje miša na 100 metara. Lov na lisice na glodare naziva se lov na miševe.

str. 52-53. U ŠIROKOM STEPU

2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 90-91. napišite ključne riječi i pomoću njih ispričajte o stepskoj zoni.

Odgovor: stepa, suvo leto, suvi suvi vetrovi, peščane oluje, jake kiše, crna zemlja, oranice.

3. Poznajete li živi svijet stepa? Izrežite slike iz aplikacije i pravilno ih rasporedite.

4. Momci su dobili zadatak da daju primjere stepskih životinja. Ko je od momaka odgovorio bez greške?

Odgovor: Taras

5. Napravite dijetu tipičnu za stepu.

sjeme biljke - hrčak - vjetruška

str. 54-55. U VRUĆOJ PUSTINJI

2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 94-95. Zapišite ključne riječi i njima ispričajte o pustinjskoj zoni.

Odgovor: vruće sunce, malo biljaka, goleti, pustinja, pješčane i glinene pustinje, dine, takyr, loše tlo, nedostatak vode, malo padavina.

4. Zamislite da ste u pustinji na naučnoj ekspediciji. Nacrtajte sebe i ono što vidite okolo.

5. Nacrtajte dijagram pustinjskog lanca ishrane.

kamilji trn - kamila - skarabej buba - uhasti jež

str. 56-57. UZ TOPLO MORE

2. Pročitajte tekst udžbenika na str. 98-99. Pronađi u tekstu objašnjenje uzroka toplih zima na crnomorskoj obali Kavkaza i južnoj obali Krima. Napišite ovo objašnjenje svojim riječima.

Odgovor: Crno more se ljeti zagrijava, a zimi daje toplinu. A visoke planine štite od hladnih vjetrova, pa su zime ovdje tople.

3. Koristeći udžbenik počnite popunjavati tabelu.

Životinje Crnog mora i njegove obale
Stanovnici kopna: Srna Cicada Kavkaski gušter Leptir subalier Mediteranska kornjača.
Stanovnici kopna, dobivaju hranu u moru: Galeb Kormoran Ronilačka patka Petrel Morski rak.
Stanovnici mora: Delfin Meduza Riba dagnja: cipal, šur, brancin, gobi, morski ruš, oleandar jastreb.

4. Napravite ishranu tipičnu za obalu Crnog mora na Kavkazu, južnu obalu Krima.

Leptiri, cicadas-mantis-gušter
Riba kormoran i galebovi.

5. Pronađite dodatne informacije na internetu o biljkama ili životinjama na obali Crnog mora. Zapišite 2-3 zanimljive činjenice.

dobri delfin

Delfini nisu ribe, već sisari! U Crnom moru postoje 3 vrste delfina, najveći su dobri delfini, oni su i najčešći stanovnici delfinarijuma.
Naučnici već dugo proučavaju delfine, neki vjeruju da imaju inteligenciju. Eksperimenti i zapažanja pokazuju da delfini imaju svoj jezik, zovu se po imenu.
Dobri delfin živi do 30 godina, težina životinje doseže 300 kilograma. Dužina tijela - do dva i po metra.
Delfini se uglavnom hrane ribom i školjkama. Rone do dubine od 200 metara.
Temperatura tijela crnomorskog delfina je 36,6 stepeni, kao i kod ljudi.

str. 58-59. MI SMO DJECA RODNE ZEMLJE

1. Na osnovu opisa karelijske igre "Gurizekh" ("Meci"), nacrtajte njen dijagram.

2. Pročitajte Komi i Udmurtske poslovice. Odaberite poslovice naroda svog kraja koje im odgovaraju. Zapišite ih.

Prvo pomozite sebi, a zatim prihvatite pomoć od prijatelja.

Rusi
Izgubi se i spasi drugara.
Spasi prijatelja - spasi sebe.
Oslonite se na prijatelja i sami mu pomozite.
Ko se sa svakim suoči, dobri ljudi mu ne okreću leđa.
Ko pomaže jedni drugima, taj pobjeđuje neprijatelja.

Lični dobitak je kao rosa na travi, bratski dobitak je kao nebo visoko.

Smislene poslovice:
Sreća domovine je dragocenija od života.
Ako je prijateljstvo veliko, domovina će biti jaka.
Jedinstvo i bratstvo su velika snaga. (ukr)

U prekrasnoj šumi i borovi su prekrasni

Smislene poslovice:
Nije mjesto ono što čini čovjeka, već čovjek čini mjesto.
Mjesto je poznato po svojim ljudima. (azerb.)
Svaki bor šumi svojoj šumi.
Gdje je bor izrastao, tamo je crven.
Mnogo raznih zemalja, a draga je najslađa od svih.

Šta ove poslovice uče?

Izreke uče voljeti ljude, pomagati im, stavljati na prvo mjesto zajedničke interese, a onda svoje, voljeti svoju domovinu.

3. Zapišite na poseban list bajku o životinjama, biljkama ili narodnu legendu o porijeklu imena prirodnog objekta.

Ovdje su vam potrebne ili samo narodne priče o životinjama i biljkama (repa, teremok, ždral i čaplja itd.), ili bolje legende koje objašnjavaju porijeklo imena biljke, životinje ili mjesta u vašem kraju.

Na primjer, odakle potiče naziv cvijeta kamilice? Na svijetu je živjela djevojka i imala je miljenika - Romana. Svojim je rukama napravio poklone za nju, pretvarajući svaki dan djevojčinog života u praznik! Jednom u snu, Roman je sanjao jednostavan, ali vrlo nježan cvijet - žuti centar i bijele zrake koje su se razilazile sa njegovih strana. Kada se probudio, napravio je takav cvijet i poklonio ga svojoj djevojci. A djevojka je htjela da cvijet bude živ, pravi. Roman je krenuo u potragu za ovim cvijetom i pronašao ga u zemlji vječnih snova. Ali kralj ove zemlje nije dao cvijet tek tako. Vladar je rekao Romanu da će narod dobiti cijelo polje kamilice ako mladić ostane u svojoj zemlji. Djevojka je dugo čekala svog voljenog, ali jednog jutra se probudila i ispred prozora ugledala ogromno bijelo-žuto polje. Tada je djevojka shvatila da se njen Roman nikada neće vratiti i nazvala je cvijet u čast svog voljenog - Kamilica! Sada djevojke pogađaju kamilicu - "Voli - ne voli!"

str. 60-61. U ZAJEDNICI SA PRIRODOM

1. Pročitajte opis igre sibirskih naroda "Jeleni". Igrajte ovu igru ​​sa svojim prijateljima.

Nacrtajte ilustraciju za igru ​​ili preuzmite fotografiju igre, odštampajte je i zalijepite.

3. Ribolov je tradicionalno zanimanje mnogih naroda Sibira i Dalekog istoka. Koristite identifikacijski atlas da saznate imena ovih riba i potpišite ih. Kako izgleda ket?

Na slikama su ružičasti losos i taimen. A evo i mačke:

Stranica GDZ na stranice 62-63. KAKO OČUVATI PRIRODU RUSIJE

1. 1. Razmislite i zapišite koji ekološki problemi koji su nastali u arktičkim pustinjama i tundri su izraženi ovim znakovima.

Zagađenje mora i otoka štetnim tvarima iz brodova u prolazu (mazut, razno smeće). Rješenje: Poštivanje posebnih pravila od strane posade broda i turista.

Zagađenje zemlje tundre naftom tokom njenog vađenja. Rješenje: primjenjuju ekološki prihvatljive metode ekstrakcije ulja.

Oštećenje, uništavanje tla i vegetacije tundre teškom transportnom opremom. Rješenje: upotreba vozila na specijalnim gumama ultra niskog pritiska.

2. Razmislite i zapišite koji ekološki problemi koji su nastali u šumama, stepama i pustinjama su izraženi ovim znakovima.

Prekomjerna sječa šuma, zasipanje šuma nakon sječe. Rješenje: Pažljivo postupajte sa šumama, posadite nova stabla na sječi. Korištenje starog papira umjesto drveta.

Prekomjerna ispaša u stepskoj zoni dovodi do nestanka biljaka i uništavanja tla, do dezertifikacije. Rješenje: pridržavati se pravila ispaše, ne pase stoku dugo na jednom mjestu.

Zbog nestanka biljaka u stepi, tlo je uništeno, a sve je više pokretnog pijeska koji zatrpava kuće i puteve. Rješenje: kako bi se spriječila prekomjerna ispaša stoke i nestanak biljaka.

3. Razmislite i zapišite koji ekološki problemi koji su nastali u suptropskom pojasu su izraženi ovim znakovima.

Zagađenje mora i obala kanalizacijom i smećem s brodova u prolazu. Rješenje: izgradnja objekata za tretman, poštovanje sanitarnih pravila od strane posade broda.

Nelegalna sječa planinskih šuma, uništavanje drveća od strane turista. Rješenje: zabrana krčenja šuma, vlasti moraju striktno provoditi zakone za zaštitu šuma.

Uništavanje flore i faune od strane turista. Rješenje: svi ljudi treba da vode računa o prirodi: ne hvatajte insekte, ne pravite natpise na stablima drveća, ne lomite grane, ne berite cvijeće.

Stranica 64-67. NA STRANAMA CRVENE KNJIGE

1. 1. Potpišite crteže životinja arktičkih pustinja i tundre, navedenih u Crvenoj knjizi Rusije. Pogledajte vodič za pomoć ako je potrebno.

2. Potpišite crteže biljaka i životinja šumskih zona navedenih u Crvenoj knjizi Rusije. Pogledajte vodič za pomoć ako je potrebno.

3. Potpišite crteže biljaka i životinja stepa i crnomorske obale Kavkaza, uvrštenih u Crvenu knjigu Rusije. Pogledajte vodič za pomoć ako je potrebno.

2. Diskusija o udžbeniku.

3. Projekat "Crvena knjiga našeg kraja". Upoznajte se sa Crvenom knjigom vašeg regiona. Zapišite osnovne podatke o njoj.

Stranice 66-67 popunjavamo sami, u zavisnosti od regije stanovanja, imaćemo svoje odgovore.

Naziv crvene knjige: na primjer, "Crvena knjiga Amurske oblasti" (ili Crvena knjiga Krasnodarskog teritorija, itd.)

Koliko vrsta organizama različitih grupa je uključeno u Crvenu knjigu vašeg regiona.

Prepisujemo imena vrsta iz vaše Crvene knjige, smatramo.

Nacrtajte i zalijepite ilustracije. Potpišite ih.

Crtamo životinje ili biljke iz Crvene knjige vašeg kraja.

Zapišite nazive biljaka i životinja iz Crvene knjige vašeg kraja koje ste sreli u prirodi.

Pišemo prema našim zapažanjima.

Stranica 68-72. O REZERVATIMA I NACIONALNIM PARKOVIMA

1. Popuni tabelu koristeći udžbenik.

Rezervati i nacionalni parkovi Rusije

Prirodna područja - Primjeri prirodnih rezervata i nacionalnih parkova

Zona arktičke pustinje - rezervat ostrva Wrangel, Veliki arktički rezervat

Zona tundre - rezervat Taimyr, rezervat Kandalaksha

Šumske zone - rezervat prirode Prioksko-Terrasny, rezervat prirode Oksky, Nacionalni park Losiny Ostrov, Nacionalni park Meshchera

Stepska zona - Rostovski rezervat, Orenburški rezervat, Daurski rezervat

Polupustinje i pustinje - rezervat Astrakhan, rezervat "Crne zemlje"

Subtropska zona - Nacionalni park Soči, Kavkaski državni prirodni rezervat biosfere

2. Napišite sažetak vašeg izvještaja o zadatku na str. 119 udžbenik.

Rezervati prirode i nacionalni parkovi su posebno zaštićena prirodna područja. Kod nas se stvaraju u svakom prirodnom području kako bi se očuvale rijetke biljke i životinje.

U arktičkoj zoni - rezervat "Ostrvo Wrangel". Njegovi stanovnici: polarni medvjedi, morževi, mošusni volovi.

U tundri - rezervat Taimyr. Njegovi stanovnici: divlji irvasi, mošusni volovi.

Mnogi rezervati prirode nalaze se u šumskoj zoni (vidi gornju tabelu). Rijetke životinje ove zone: bizoni, losovi, divlje svinje, dabrovi i druge životinje i ptice.

U zoni stepa i šumskih stepa nalaze se rezervati: Central Chernozemny, Rostov, Orenburg, Daursky.

U zoni polupustinja i pustinja nalaze se rezervati: "Crne zemlje", "Astrahanski rezervat". Rijetke životinje i ptice: saiga, belladonna, droplja.

Nacionalni park Soči i Kavkaski državni prirodni rezervat biosfere nalaze se u suptropskoj zoni.

3. Ako je moguće, napravite virtuelno putovanje kroz rezervat (nacionalni park) koristeći internet. Pripremite post o tome. Zapišite osnovne informacije za svoju poruku.

Barguzinski rezervat

Državni prirodni rezervat biosfere Barguzinski nalazi se u Burjatiji, na teritoriji Severo-Bajkalske regije. To je najstariji rezervat prirode u Rusiji. Osnovan je 1917. godine kao rezervat samura radi očuvanja i povećanja broja samura. Ovo je jedini državni rezervat u zemlji, osnovan prije Oktobarske revolucije 1917.

Nalazi se na zapadnim padinama Barguzinskog lanca (2840 m), uključujući sjeveroistočnu obalu i dio vodenog područja Bajkalskog jezera. Površina rezervata je 374.322 hektara, uključujući 15.000 hektara zaštićene vode Bajkala.

U rezervatu se čuvaju svi prirodni kompleksi u kojima žive los, mošus, zec, mrki medvjed, rovke, crnoglavi svizaci - ukupno 41 vrsta sisara. U vodama rezervata nalaze se bajkalski omul, bijela riba, jesetra, lipljen, taimen, lenok i druge vrste riba.