Program rada na temu: Program „Nastava muzičke pismenosti djece predškolskog uzrasta“. Učimo osnove notnog zapisa Didaktička igra "Visoko - nisko"

Osnove muzičkog zapisa su ono čime počinje ozbiljna nastava muzike. U ovom kratkom članku neće biti ništa suvišno, samo jednostavne osnove notnog zapisa.

Postoji samo sedam nota, njihova imena su svima poznata od djetinjstva: do re mi fa sol la si . Ovaj niz od sedam osnovnih nota može se nastaviti ponavljanjem u bilo kojem smjeru - naprijed ili nazad. Svako novo ponavljanje ove serije će se zvati oktava.

Dvije najvažnije dimenzije u kojima postoji muzika su prostor i vrijeme. Upravo to se ogleda u notnom zapisu: komponenta prostora - visina zvuka, vremenska komponenta - ritam.

Bilješke se pišu posebnim ikonama u obliku elipsa (ovala). Za prikaz visine tona se koristi: što je nota veća, to je viša njena lokacija na lenjirima (ili između lenjira) štapa. Osoblje se sastoji od pet redova, koji se broje odozdo prema gore.

Da biste zapisali tačnu visinu nota, ključevi- posebne oznake koje označavaju orijentire na osoblju. Na primjer:

Treble clef znači da se notna sol prve oktave, koja zauzima drugi red, uzima kao referentna tačka.

Bas ključ znači da nota f male oktave postaje iza referentne tačke, koja je zabilježena u četvrtom redu.

Alto Key znači da je nota do prve oktave napisana u trećem redu.

tenor clef kaže da se nota do prve oktave snima u četvrtom redu.

Ovo su tipke koje se najčešće koriste u muzičkoj praksi – ne može svaki muzičar slobodno čitati note u svim ovim tonalima, najčešće prosječan muzičar posjeduje dva ili tri ključa. Više o tome kako pamtiti note u visokotonskom i bas ključu možete naučiti iz posebnog treninga koji daje opipljive rezultate nakon izvođenja svih vježbi. Kliknite da vidite.

U pravilu se osnove notnog zapisa objašnjavaju na primjeru visokog ključa. Pogledajte kako to izgleda i nastavite dalje.

Vrijeme u muzici se ne mjeri u sekundama, već u dionice, međutim, po načinu na koji se ravnomerno smenjuju u svom kretanju, mogu se uporediti sa prolaskom sekundi, sa ujednačenim otkucajima pulsa ili zvona. Brzina ili sporost promjene takta određena je ukupnom brzinom muzike, tzv tempo. Trajanje svake frakcije u sekundi može se empirijski izračunati pomoću pješčanog sata ili štoperice i posebnog uređaja koji daje tačan broj identičnih otkucaja u minuti.

Za snimanje ritma u notama su prikazane trajanje svaka nota. Grafički izraz trajanja se odnosi na promjene u izgledu ikone - može biti popunjena ili nepopunjena, imati kalm (štap) ili rep. Svako trajanje zauzima određeni broj otkucaja ili njihovih dijelova:

Kao što je već pomenuto, ritmovi organizuju muzičko vreme, ali ne igraju svi taktovi istu ulogu u ovom procesu. U širem smislu, dionice se dijele na jaka(težak) i slab(pluća). Jaki otkucaji se mogu uporediti sa naglaskom u rečima, a slabi otkucaji, respektivno, sa nenaglašenim slogovima. I to je ono što je zanimljivo! U muzici se naglašeni i nenaglašeni slogovi (udjeli) izmjenjuju na isti način kao i u poetskim metrima. Čak se i sama ova alternacija ne zove ništa drugo nego veličina, samo se u versifikaciji veličina ćelije zove stopalo, a u muzici - takt.

dakle, takt je vrijeme od jednog do sljedećeg donjeg toka. Vremenski potpis ima numerički izraz koji podseća na razlomak, u kojem će "brojilac" i "imenik" označavati parametre takta: brojilac - koliko otkucaja, imenilac - koja nota u trajanju ovaj otkucaj može da se izmeri.

Vremenski potpis se označava jednom na početku rada nakon tipki. Veličine su jednostavno i složeno. Naravno, oni koji su počeli da proučavaju osnove muzičke pismenosti pre svega su upoznati sa jednostavnim metrima. Proste veličine su dvodelne i trodelne, složene su one koje su sastavljene (sastavljene) od dve ili više prostih (na primer, četvorodelne ili šestodelne).

Šta je važno razumjeti? Važno je shvatiti da veličina određuje tačan "porciju" muzike koja se može "ugurati" u jednu taktu (ni više ni manje). Ako je takt 2/4, to znači da samo dvije četvrtine mogu stati u takt. Druga stvar je da se ove četvrtine mogu ili podijeliti na osmine i šesnaeste note, ili kombinirati u polovične dužine (i tada će jedna polovična nota zauzeti cijeli takt).

Pa, dosta je za danas. Još nije sve muzička nota, ali je zaista dobra osnova. U sljedećim člancima saznat ćete mnogo novih stvari, na primjer, o tome šta su oštri i ravni, koja je razlika između vokalnih i instrumentalnih muzičkih snimaka, kako se dešifruju „čuveni“ akordi Am i Em itd. Općenito, ostanite sa nama, pišite svoja pitanja u komentarima, podijelite materijal sa svojim prijateljima u kontaktu (koristite dugmad za društvene mreže na dnu stranice).

Svaki muzičar, bilo početnik ili profesionalac, mora za sebe jasno razumjeti šta je muzički zapis. To je osnova, bez koje, kako kažu, nigdje.

Koncept muzičke note

Nažalost, ne posvećuju dužnu pažnju ovoj temi svi ljudi koji se pokušavaju pridružiti muzičkom svijetu. Slažem se, uobičajeno drndanje po gitari u uličici ili uz vatru u prirodi nema veze s profesionalnošću, iako podrazumijeva barem minimalno poznavanje akorda i njihove lokacije prstiju na nastavci. Ali za šire razumijevanje muzike to očito nije dovoljno.

Muzička nota je osnovni predmet, od kojeg, zapravo, počinje obuka u muzičkim školama kada se svira apsolutno bilo koji instrument ili kada se vježba vokal. Usko je vezan za specifične predmete kao što su solfeđo i harmonija, koji daju šire razumijevanje muzike. Isti muzički zapis za početnike uključuje nekoliko glavnih aspekata. To je razumijevanje muzičkog osoblja, ljestvice, trajanja nota i pauza, principa građenja ljestvica, trozvuka i akorda, upotrebe ključnih znakova i karakteristika izvedbe.

Osoblje i zabilježite pozicije

Prvi koncept koji svaki muzičar početnik treba da nauči je štap, koji se ponekad naziva i štap. To su 5 horizontalnih ravnala, na ili između kojih se nalaze note i slučajni slučajevi.

Ovdje treba napomenuti da se sistem notacije za neke instrumente može razlikovati. Tako se, na primjer, notna nota za klavir u rasporedu nota na lenjirima stapa razlikuje od sličnog postupka, recimo za gitaru, gdje postoji pomak za jednu oktavu.

Bilješke se nalaze na glavnim lenjirima ili između njih, kao i na donjim i gornjim dodatnim lenjirima. Ako govorimo o glavnom statu, na njega možete postaviti note od "re" prve oktave do "sol" druge oktave. Za note sa tonovima iznad i ispod koriste se dodatna ravnala.

Muzički ključevi

Za označavanje opsega u kojem se muzički dio izvodi, muzički zapisi koriste posebne ključeve: visoki i bas. Uprkos istoj lokaciji na stablu, sviraju se različite note.

Što se tiče ljestvice, muzička nota za početnike tumači takav koncept kao niz zvukova koji slijede jedan za drugim. Najjednostavnija ljestvica može se nazvati nizom "do, re, mi, fa, sol, la, si" (latinska oznaka C, D, E, F, G, A, H i zasebno "si-flat" B). Ovih sedam nota su "cigle" od kojih je izgrađeno cijelo muzičko djelo.

Uz sve ovo, potrebno je znati položaj nota ne samo na lenjirima štapa, već i na samom instrumentu. Na primjer, notni zapis za klavir podrazumijeva klavijaturu, za gitaru, pragove i žice.

Napomena trajanja

Takođe morate znati trajanje nota. U stvari, trajanje note je, da tako kažemo, vrijeme njenog zvučanja. Bilješke su cijele, polovične, četverostruke, osmine, šesnaeste itd.

Kao što se može vidjeti iz ovog primjera, postoji višestrukost od najmanje dva. Drugim riječima, cijela nota je po trajanju jednaka dvije polunote, četiri četvrtine, osmine osmine, itd., kao što je jedna četvrtina jednaka dvije osmine ili četiri šesnaeste note.

Dimenzije

Ipak notni zapis podrazumijeva korištenje veličina, koje označavaju maksimalno mogući sadržaj nota u jednom taktu. U standardnim dimenzijama mogu se razlikovati: 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 itd. Postoje i složenije dimenzije kao što su 12/4, 12/8, 5/4, 5/ 8, 7/8, 9/8 i dr. Podučavanje notnog zapisa uključuje učenje ovih koncepata tek nakon razumijevanja osnova.

Pace

U ovom konceptu je regulisana brzina izvršenja. Postoje spori, umjereni i brzi tempovi. Sporo: Andante, Sostenuto, Grave, Adagio, Lento, Largo. Umjereno: Moderato, Andante. Brzo: Allegro, Allegretto, Vivo, Vivace, Presto.

Glavni koraci u izgradnji gama

Ljestvice su jedan od temelja muzičkog zapisa. Prilikom njihovog konstruisanja potrebno je voditi računa ne samo o muzičkoj seriji, ključnim znacima podizanja ili snižavanja tona pojedinih nota (oštra i bemola) ili znaku ukidanja takvih radnji (bekar), već i o stepenice skale (stabilno, nestabilno, osnovno). Nestabilni koraci se nazivaju koracima koji imaju tendenciju rješavanja gore ili dolje. Na primjer, u C-dur ljestvici stabilni koraci uključuju "do", "mi", "sol" (1., 3., 5. korak), a nestabilni - "re", "fa" , "la" i "si “ (2., 4., 6. i 7. korak). Ova sekvenca je tipična za apsolutno sve skale.

Intervali

Na svakom koraku se prave intervali. Glavni u rastućem redoslijedu su takvi intervali i njihove oznake (standardni): prima (samo čist - h1), drugi (mali i veliki - b2 i m2), treći (mali i veliki - m3 i b3) kvart (samo čisti - h4), kvinta (samo čista - h5), šestica (mala i velika - m6 i b6), sedmica (mala i velika - m7 i b7) i oktava (samo čista - h8).

Postoje i povećani i smanjeni intervali, karakteristični intervali itd. Trozvuci i akordi se grade na osnovu intervala. Kao što je već shvaćeno, trozvuk sadrži tri note, a akord sadrži četiri.

Znakovi

Proučavanje muzičkog zapisa uključuje pamćenje slučajnih znakova. Sljedeće se smatraju glavnim: "oštra" - povećanje zvuka za pola tona, "flat" - pola tona niže, "becar" - poništavanje povećanja ili povećanja za poluton, "dvostruko oštre" / "dvostruko beto ” - odnosno povećanje i smanjenje za jedan ton.

Jačina performansi

Što se tiče jačine izvođenja nota, sekvenci, trozvuka i akorda, notni zapis koristi posebna sredstva. Među njima se razlikuju i nijanse. Znakovi uključuju koncepte kao što su "forte" (glasno), "mezzo-forte" (umjereno glasno), "fortissimo" (veoma glasno), "sforzando" (naglo povećanje glasnoće, naglasak). Po analogiji: "klavir" (tiho), "meco-klavir", "pijanissimo" itd.

Glavne nijanse uključuju "legato" (glatka izvedba, kontinuirano izvođenje, kada se čini da se jedan zvuk prelijeva u drugi), "staccato" (oštra trzaja izvedba), "sinkopa" (kašnjenje prije zvuka), "mordent" (slijed nota oko jedne glavne) itd.

Zaključak

Gore navedeno opisuje samo minimalne osnove muzičkog zapisa. Da biste razumeli konstrukciju muzičkog dela u širem smislu, naravno, morate učiti specijalizovane predmete kao što su solfeđo ili harmonija. I uče se u muzičkim školama, muzičkim fakultetima i konzervatorijumima.

Program kruga "Domisolka"

Prema muzičkoj pismenosti

MBDOU "Vrtić br. 28"

G.Troitsk Chelyabinsk region.

Period implementacije: 1 godina

Uzrast: 6-7 godina.

Količina: 8 osoba

Muzičke ruke Revtsova L.M.

Objašnjenje

Program kružoka "Domisolka" - podučavanje muzičke pismenosti, namenjen je deci od 6-7 godina. Rad dodatnih obrazovnih aktivnosti planiran je uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece.

Muzika ima neverovatnu moć uticaja na čoveka, pa je stoga jedno od najlepših i veoma moćnih sredstava za unutrašnji razvoj deteta. Susret sa muzikom je kao intimna, vrlo otvorena komunikacija sa drugom osobom. Dijete doživljava muziku na isti način kao što bi moglo doživjeti stvarne događaje u svom životu, a upoznavanje muzike je prilika da stekne pozitivno životno iskustvo. Osim toga, kroz muziku dijete uči da izrazi svoja osjećanja.

Prijateljstvo sa muzikom treba započeti što ranije, kada su deca još uvek otvorena za svako znanje. A odrasla osoba koja je u blizini treba da učini sve što je moguće da dijete voli ono što radi, da se divi, uživa. Stoga je relevantnost ove obrazovne aktivnosti usmjerena na organiziranje muzičkog sluha djeteta i njegov razvoj, obrazovanje muzikalnosti, umjetničkog ukusa i kreativnih sposobnosti. Sredstva za pravilnu organizaciju sluha su: vaspitavanje dece u jasnoj, tačnoj orijentaciji u modalnim vezama melodije, harmonskoj pratnji, u odnosu glasova polifone muzike; razvoj oštrog i preciznog osjećaja za ritam; podučavanje živog i smislenog opažanja i intoniranja muzičke fraze, perioda, forme u cjelini; obrazovanje i razvoj osjećaja za stil.

Cilj programa je aktiviranje unutrašnjeg uha, osiguravanje pravog usmjeravanja djetetovog muzičkog ukusa i obogaćivanje pamćenja dovoljnom zalihom vrijednih umjetničkih stilova života.

Nemoguće je smatrati da je jedina svrha muzičke pismenosti samo podučavanje čitanja notnih zapisa i čiste intonacije. Bilo bi jednako pogrešno definirati zadatke na ovaj način, kao da smo ga, definirajući zadatak učenja sviranja klavira, ograničili samo na sposobnost da se jasno i pravim tempom prenesu naznačene note na klavijaturi.

Zadaci:

1. Razvijati muzičke sposobnosti: modalni sluh, osjećaj za ritam.

2. Dajte ideju o muzici, njenim izražajnim mogućnostima, o raznolikosti raspona osjećaja, raspoloženja.

3. Naučiti i savladati niz muzičkih pojmova: tempo, ritam, pauza, repriza, dinamičke nijanse itd.

4. Promovirati razvoj mentalne, samostalne i kreativne aktivnosti.

5. Obrazovanje muzičke kulture.

Jedan od prioritetnih zadataka muzičkog opismenjavanja je i izazivanje interesovanja djeteta za nastavu. Fasciniranost nastave muzičkom pismenošću je apsolutno neophodan uslov za postizanje pozitivnih rezultata. Istovremeno, potrebno je osigurati ispravan smjer procesa obrazovanja muzičkog sluha, tako da daje žive, praktične, djelotvorne vještine, a ne uči obavljanju formalnih zadataka koji su potrebni za ispit, ali se ne može koristiti u muzičkoj praksi.

Sekcije muzičke pismenosti koje određuju planiranje nastavnog procesa i njegove perspektive su: modalno obrazovanje; ritmičko obrazovanje; razvoj unutrašnjeg uha i muzičke memorije; razvoj "melodijskog", "harmonskog" i "polifonog" sluha.

Oblici studija:

Kolektivne aktivnosti

Individualni rad.

Nastavne metode:

Verbalno

vizuelno

Praktično

Očekivani rezultati:

Kao rezultat dodatnih obrazovnih aktivnosti, dijete će naučiti da razumije muzičke pojmove, čistu intonaciju, da prenese ritmički obrazac melodije, da razumije i govori o muzičkom sadržaju, koji je neophodna osnova za učenje, nezaobilazna uslov za postizanje dubljih ciljeva.

Muzički materijal se ne poklapa sa programom, već proširuje i produbljuje znanja u radu savladavanja muzičke pismenosti.

Forma za sumiranje:

Generalizirajuća otvorena lekcija.

Materijalna podrška:

Muzički centar, diskovi, bučni muzički instrumenti.

Krug "Domisolka" - održava se jednom sedmično u trajanju od 25 minuta.

Bibliografija:

"Muzika" N.B. Ulašenko

"Solfeggio" - M. Kotlyarevskaya.

"Priča o muzici" - L.V. Svetličnaja.

"Muzička pismenost" - E. Davydova.

"Muzički alfabet" - N, Končalovskaja.

"Novi muzički bukvar" - O. Ivanova.

Obrazovno-tematski plan-34 sedmice godišnje

Kalendarsko-tematsko planiranje dodatnih obrazovnih aktivnosti

Za 2016-2017

Didaktički i nastavni materijal

planiranje nastave

13.09.2016

Tema: "Muzika i zvuci buke"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha. Upoznavanje sa pojmovima: kompozitor, izvođač, buka i muzički zvuci.

Upoznavanje sa muzičkim i bučnim zvucima.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : Priča, objašnjenje, vizuelno, auditivno.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2.muzički pozdrav.

3. Razgovor "Zvuci muzike i buke": učimo da razlikujemo zvukove, ono što zvuči i ono što je tiho.

4. Muzičke i didaktičke igre: “Ko živi u kući”, “Idemo da tražimo zvukove”

5. Fizički minut.

6. Upoznavanje sa muzičkim zvucima, demonstracija muzičkih instrumenata.

Proširiti pojmove: kompozitor, izvođač.

7. Generalizacija.

Uvesti djecu u pojmove: muzika i zvukovi buke.

Nacrtajte ih na zahtjev djece.

Martovski izlaz.

20.09.

Tema : Zvuci muzike i buke.

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha. Objedinjavanje pojmova: "muzički", "buka" zvuci.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : Priča, razgovor, vizuelni, slušni.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Konsolidacija pojmova: kompozitor, izvođač, muzički i zvukovi buke.

4. Muzičko – didaktičke igre: „Slušaj pažljivo, ponavljaj pažljivo“, „Idemo da tražimo zvukove“.

5. Fizički minut.

6. Sviranje dječjih muzičkih instrumenata.

D \ W praviti instrumente za buku sa roditeljima.

Ulaz iz hodnika ispod marša.

27.09.

Tema: "Visoki i niski zvuci"

Programski zadaci: Upoznajte djecu sa visokim i niskim zvukovima. Objasnite koncept visokih i niskih zvukova.

Forma časovi: Razgovor.

Metode: priča, razgovor, vizuelni, slušni.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Provjera D\Z. Konsolidacija koncepata muzike, zvukova buke, kompozitora, izvođača. Muzičko-didaktička igra "Bučni sto".

4. Razgovor o visokim i niskim zvukovima. "Priča o djevojčici Nini, mački Murki i klaviru".

Izađite iz sale.

04.10.

Tema : "Visoki i tihi zvukovi"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Konsolidacija pojmova visokih i niskih zvukova.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : priča, razgovor, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Fiksiranje koncepata visokih i niskih zvukova.

Bajka "Vuk i koze"

4. Muzičko-didaktička igra "Pričaj glasom" str.64

5. Sviranje na dječjim muzičkim instrumentima.

6. Izlaz ispod marša.

11.10.

Tema: "Glasno-tiho"

Programski zadaci: Upoznajte djecu sa pojmovima: glasno, tiho.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o glasnom i tihom zvuku.

"Priča o mački"

4. Muzičko-didaktička igra "Glasno - tiho."

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlaz ispod marša.

18.10.

Predmet: "Glasno - tiho"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha. Konsolidacija pojmova: glasno, tiho.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode

pokret

1.Ulaz u salu ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Popravljanje, pričanje o glasnom i tihom zvuku.

Muzičko-didaktička igra "Glasno - tiho".

4.Fiksacija: visoki i niski zvukovi.

Muzičko-didaktička igra "Pogodi ko te zove".

6. Marširanje.

25.10.

Tema : "Durov i mol"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha. Upoznavanje sa pojmovima: dur i mol.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1.Ulaz u salu ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor: dur i mol str.97.

Bajka "Signor major i signor minor" str.98.

4. Muzičko-didaktička igra "Arlekin i Pjero" str.97.

5. Ispravite koncepte: glasno, tiho.

7. Izlaz ispod marša.

01.11.

Tema : "Durov i mol"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha. Konsolidacija pojmova dur i mol. Definicija suvog dura i mola.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Fiksiranje pojmova: dur i mol. Prisjetite se bajke "Stariji major i stariji minor".

4. Muzičko-didaktička igra "Arlekin i Pjero".

5. Popravite koncept: glasno, tiho.

Muzičko-didaktička igra "Glasno - tiho".

6. Sviranje muzičkih instrumenata.

7. Izlaz ispod marša.

08.11.

Tema

Programski zadaci: Upoznajte djecu sa uzlaznim i silaznim kretanjem melodije. Razvijati muzičko pamćenje, melodijsko i harmonično uho.

Hendikep časovi: Razgovor, igra.

Metode : Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. konsolidacija pojmova: glavni i mol.

4. Razgovor: uzlazno i ​​silazno kretanje melodije.

Bajka "Muzički koraci".

6. Sviranje muzičkih instrumenata.

7. Izlaz ispod marša.

15.11.

Tema : "Uzlazni i silazni pokret melodije"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha i muzičke memorije.

Oblik zanimanja: Razgovor, igra.

Metode: razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece u muziku.

2. Muzički pozdrav.

3. Učvršćivanje pojmova: uzlazno i ​​silazno kretanje melodije.

4. Prisjetite se bajke "Muzički koraci".

5. Muzičko-didaktička igra "Slušaj skalu" str.162.

6. Sviranje muzičkih instrumenata.

7. Izlaz ispod marša.

22.11.

Tema : "Dugi i kratki zvuci."

Programski zadaci

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Deca marširaju.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor. Pesma „Šeta baba Nota parkom“ str.185.

4. Muzičko-didaktička igra "Dugo i kratko" str.182.

6. Izlaz ispod marša.

29.11.

Tema : "Dugi i kratki zvuci"

Programski zadaci

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor. Setite se pesme "Baka Nota šeta parkom"

4. Muzičko - didaktička igra "Sat sa budilicom."

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlaz ispod marša.

06.12.

Tema : "Dugi i kratki zvuci."

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg sluha i osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Prisjetite se pjesme "Baka Note šeta parkom."

4. Uvesti trajanje nota: četvrtina, osmina.

5. Muzičko - didaktička igra "Sat sa budilicom."

6. Sviranje muzičkih instrumenata.

7. Izlaz ispod marša

13.12

Tema : "Dugi i kratki zvuci"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije i osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o trajanju nota, prisjetimo se pjesme "Baka Note šeta parkom".

4. Muzičko - didaktičke igre: "Ko će dobiti", "Dugo i kratko".

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlaz ispod marša.

20.12.

Tema : Tempo u muzici.

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije i osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o tempu u muzici. Carousel igra.

4. Muzičko - didaktička igra "Mladi drozd".

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlazni podni marš.

27.12.

Tema : Tempo u muzici.

Programski zadaci

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece u salu uz muziku.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovarajte o tempu, sjetite se igre "Vrtuljak".

4. Prisjetite se i igrajte muzičke i didaktičke igre: „Arlekin i Pjero“, „Pogodi ko te zove“, „Poslušajmo skalu“.

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlaz ispod marša.

01.10.2017

Tema : "Forte i klavir"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg sluha i osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o forteu i klaviru. Priča o Forteu i klaviru. Sjetite se igre vrtuljke.

4. Muzičko - didaktička igra "Kako zvuči".

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlaz ispod marša.

17.01.

Tema : Forte i klavir.

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije i osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Nastavite da pričate o forteu i klaviru.

4. Muzičko - didaktičke igre "Kako zvuči", "Tačno, pogrešno".

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlaz ispod marša.

24.01.

Tema: "Snažan udio - slab udio"

Programski zadaci

Oblik rada: Razgovor.

Metode : Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o jakim i slabim dionicama. Bajka - igra "Kako su se kruške dijelile na dionice."

4. Muzičko - didaktičke igre "Kako to zvuči", "Jedan ili dva sjede dionice".

5. Sviranje muzičkih instrumenata

6. Izlaz ispod marša.

31.01.

Tema: "Jaki ritam - slab ritam."

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha. Muzičko pamćenje i osjećaj za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : razgovor, objašnjenje, vizuelni. praktično.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Nastavite da pričate o prednostima i slabostima.

4. Prisjetite se muzičkih i didaktičkih igara “Kako zvuči”, “Igra brojanja”, “Tačno, pogrešno”.

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Marširanje.

07.02.

Tema: " Jak udio - slab udio"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg sluha, osećaja za ritam.

Oblik rada: Razgovor.

Metode : Razgovor, objašnjenje, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Nastavite razgovor o jakim i slabim dijelovima, konsolidirajte ove koncepte.

4. Muzičko-didaktičke igre: "Tačno, pogrešno", "Kako zvuči", "Igra - brojanje rime"

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlaz ispod marša.

14.02.

Tema: " Visoki ključ“, „Uvod u notni zapis“.

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije, osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: Objašnjenje, razgovor, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o visokom ključu, muzički štap. Priča o mudroj sovi. Pjesme o notama i muzičkom osoblju. Pravopis visokog ključa.

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlaz ispod marša.

21.02.

Tema: " Visoki ključ". "Uvod u notni zapis".

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Nastavite da razgovarate sa decom o visokom ključu, notama i stablu. Prisjetite se priče o mudroj sovi, pjesama o notama i muzičkom štapu. Pravopis visokog ključa.

4. Muzičko - didaktička igra "Svaki korak ima ime."

5. Sviranje muzičkih instrumenata

6. Marširanje.

28.02.

Tema: "Visoki ključ" "Uvod u notni zapis"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije, osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode : Objašnjenje, razgovor, vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece na marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Prisjetite se bajke o mudroj sovi, pjesme o notama, muzičkom štapu.

Pravopis visokog ključa. Priča o Cockerel-u.

4. Muzičko - didaktička igra "Muzičke ljestve".

5. Sviranje muzičkih instrumenata.

6. Izlaz ispod marša.

07.03.

Predmet: "Visoki ključ". Uvod u napomenu DO.

Oblik zanimanja: Razgovor.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Nastavite da razgovarate sa decom o visokom ključu, njegovom pravopisu. Sjetite se priče o mudroj sovi.

4. Upoznati djecu sa notom DO, njenom lokacijom na bati. Priča o Cockerel-u.

5. Muzičko - didaktička igra "Muzičke ljestve".

6. Sviranje muzičkih instrumenata.

7. Izlaz ispod marša.

14.03.

Predmet: "Visoki ključ". Upoznavanje sa notom RE, fiksiranje note DO.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: Objašnjenje, razgovor, vizuelni, praktični.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o visokom ključu, muzički štap.

4. Upoznavanje sa PE bilješkom, mjestom bilješke na bati i njenom pisanju.

5. Popravljanje note DO na stabi, njeno pravopis. Prisjetite se priče o mudroj sovi, pjesama o notama i bati.

6. Muzičko - didaktička igra "Muzičke ljestve".

7. Sviranje muzičkih instrumenata.

8. Izlaz ispod marša.

21.03.

Tema: "Visoki ključ", "Uvod u notni zapis"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije, osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: Razgovor, objašnjenje. vizuelno, praktično.

pokret

1. Ulazak djece pod marš

2. Muzički pozdrav.

3. Upoznavanje sa bilješkom MI, mjestom napomene na bati i njenom pisanju.

4. Zapamtite stihove o notama, fiksirajte lokacije nota DO i RE na stabi. Pravopis bilješki.

5.”Muzičke i didaktičke igre “Svaka stepenica ima ime”, “Muzičko stepenište”.

6. Sviranje muzičkih instrumenata.

7. Izlaz ispod marša.

28.03.

Predmet: "Notacija".

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije i osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: Objašnjenje, razgovor, vizuelni, praktični.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2.muzički pozdrav.

3. Upoznavanje sa notom FA, lokacija na stablu, pravopis.

4. Popravite napomenu DO, RE, MI. Sjetite se priče o sovi.

5. Muzičko - didaktička igra "Muzičke ljestve".

6. Sviranje muzičkih instrumenata.

7. Izlaz ispod marša.

04.04.

Tema: "Notacija"

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije. Osećaj za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: Objašnjenje, razgovor, vizuelni, praktični.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Upoznavanje sa notom SOL, njenom lokacijom na stablu, pravopisom.

4. Muzičko-didaktička igra "Upoznaj muzički instrument", "Glasno - tiho", "Ples ruže"

5. Ritmički minut: pljeskajte, svirajte ritam bilo koje pjesme.

6. Sviranje muzičkih instrumenata. Glavne vrste muzičkih instrumenata: duvački, gudački, udaraljke.

7. Izlaz ispod marša.

11.04.

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije i osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: igra, praktična, vizuelna, razgovor, objašnjenje.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Upoznavanje sa notom LA, njenom lokacijom na bati, pravopisom.

4. Učvršćivanje znanja o visokom ključu, bačvi, o položenim notama: DO, RE, MI, FA, SOL, kao i konsolidacija znanja o dugim i kratkim zvukovima.

5. Igre: "Kod ogledala", "Pogodi ko smo", "lisica prisluškuje".

6. Zapamtite naziv muzičkih instrumenata i glavne vrste. Sviranje muzičkih instrumenata.

7. Marširanje.

18 .04.

Tema: "Muzički zapis", "Položaj nota na stabi".

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije i osećaja za ritam.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: Objašnjenje, razgovor, vizuelni, praktični.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Upoznavanje sa SI notom, njenom lokacijom na stablu, pravopisom.

4. Bajka - igra "Matrjoška", konsolidacija znanja o notama: DO, RE, MI, FA, SOL, LA. Opišite ulogu muzike.

5. Kreativnost u sviranju muzičkih instrumenata.

6. Igre: “Nevolje”, “Išli smo na koncert”, “Jedna ili dvije dionice hodaju”.

7. Izlaz ispod marša.

25.04.

Tema: "Ponavljanje i konsolidacija obrađenog gradiva."

1 Tema: "Muzika i zvuci buke".

2. Tema: "Visoki i niski zvukovi."

Programski zadaci: Razvoj melodijskog i harmonijskog sluha. Razvoj unutrašnjeg uha, muzičke memorije, osećaja za ritam..

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: Objašnjenje, razgovor, praktična, vizuelna.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o muzici i zvucima buke, "Šta stvara buku, šta zvuči." Sjetite se bajke "O djevojčici Nini, mački Murki i klaviru."

4. Fizičko vaspitanje.

5. Muzičko-didaktičke igre: “Ko živi u kući”, “Pogodi ko te zove”.

6. Prisjetite se i učvrstite pojmove: kompozitor, izvođač, dirigent.

7. Marširanje.

16.05.

Tema: "Glasno i tiho"

Tema: "Durov i mol"

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: razgovor, objašnjenje, praktična, vizuelna.

pokret

1. Ulazak ispod marša.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o glasnom i tihom zvuku, sjetite se bajke "Viši major i Senor Minor".

4. Minut fizičkog vaspitanja.

5. Muzičko-didaktičke igre "Glasno-tiho", "Arlekin i Pjero",

6. Prisjetite se muzičkih instrumenata, njihovih glavnih vrsta, pročitajte pjesmu "Instrumenti su različiti - svi su lijepi."

7. Izlaz ispod marša.

23.05.

Ponavljanje i konsolidacija obrađenog gradiva.

Tema: "Uzlazno i ​​silazno kretanje melodije."

Tema: "Tempo u muzici."

Tema: "Forte i klavir".

Ciljevi programa: Razvijanje melodijskog i harmonijskog sluha. Razvijati unutrašnje uho, muzičku memoriju, osećaj za ritam.

Sadržaj rada: Učvrstiti znanja djece o uzlaznom i silaznom kretanju muzike, o tempu u muzici. Prisjetite se priče o Faureu i klaviru. Pregledajte glavne žanrove u muzici.

Oblik zanimanja: Razgovor.

Metode: Objašnjenje, razgovor, vizuelni, praktični.

pokret

1. Ulazak djece pod marš.

2. Muzički pozdrav.

3. Razgovor o skali, prisjetite se bajke o muzičkim koracima.

4. Pročitajte pesmu „Šeta baka Nota parkom“, dajte deci priliku da otkriju pojam „tempo u muzici“, igrajte igru ​​„Vrtuljak“.

5. Muzičke i didaktičke igre: „Sat sa budilnikom“, „Dugo kratko“, „Kako zvuči“, „Tačno pogrešno“, „Mladi kos“.

6. Ponovite sa decom glavne žanrove u muzici, slušajte i identifikujte muzički žanr po sluhu.

7. Izlaz ispod marša.

UČENJE DJECE MUZICI

(MDOU d/s br. 107 "Iskorka", Volzhsky, Volgogradska oblast)

U posljednje vrijeme se posebna pažnja poklanja sviranju dječjih muzičkih instrumenata u vrtiću, jer dječije muziciranje proširuje obim muzičke aktivnosti predškolskog djeteta, povećava interesovanje za nastavu muzike, podstiče razvoj muzičke memorije, pažnje, pomaže u prevazilaženju prekomjerne stidljivosti, ukočenost, proširuje djetetovo muzičko obrazovanje.

Sistem boja, uobičajen u inostranstvu, pogodan je za decu da brzo savladaju sviranje instrumenata. Svakom zvuku je dodeljena određena oznaka boje (tasteri u boji, metalofonske ploče). Dijete ima zapis melodije u označavanju boja: koriste se krugovi u boji ili slika nota u boji, sa i bez ritmičke oznake. Po ovom sistemu je vrlo lako svirati, ali kod ovog načina sviranja (vidim oznaku zelene note - pritisnem zeleni taster), uho ne učestvuje u reprodukciji melodije, dete svira mehanički.

Na sličan način djeca se uče da sviraju po brojevima zalijepljenim uz svaku metalofonsku ploču i da melodiju zabilježe u digitalnoj notaciji. Oznaka trajanja se također može modelirati (dugi i kratki štapići, itd.)

Digitalni sistem predložen 30-ih godina. N. A. Metlov je u to vrijeme, možda, bio opravdan, ali kasnije se počeo rjeđe koristiti, jer dovodi do mehaničke reprodukcije melodije.

Obje metode podučavanja djece (koristeći boje i numeričke oznake) olakšavaju i brzo postizanje željenog rezultata, ali nemaju razvojni učinak: u ovim metodama je prevelik udio mehaničke reprodukcije melodije.

Najveći razvojni efekat učenja postiže se sviranjem po sluhu. Ali ova metoda također zahtijeva stalan razvoj sluha, ozbiljnu slušnu obuku. Poteškoće u učenju djece sviranju muzičkih instrumenata doprinijele su traženju novog načina učenja djece – sviranja nota.

Proučavanje metodičke literature („Muzički bukvar” N. Perunove i drugi razvoji) o upotrebi muzičke note neophodno je da bi nastavnik pronašao načine i metode podučavanja sviranja muzičkih instrumenata.

Djeca pripremne grupe već imaju vještine sviranja šumnih instrumenata, udaraljki, metalofona.

Nastava muzičkog zapisa može se izvoditi kako na časovima muzike tako i u krugu. U početnoj fazi potrebno je planiranje rada:

Izrada dugoročnog plana,

Izbor muzičkog materijala dostupnog, zanimljivog i izvodljivog za djecu;

Traganje za netradicionalnim metodama i tehnikama nastave.

Važno je zadržati djecu zainteresiranu i aktivnu u ovim zadacima. Samo igrom dijete se posvećuje učenju i savladava muzičku pismenost. Veoma je važno vaspitavati decu u emocionalnoj odzivnosti i ljubavi prema muzici.

Redoslijed podučavanja djece starijeg predškolskog uzrasta muzičkom zapisu

Prva faza obrazovanja je razvoj ritmičke pulsacije kod djece

U početku se djeci nude vježbe igre:

nazovite ime pljeskom

nazovite riječ pljeskanje

nazovite prijedlog pljeskom

odredi broj slogova u riječima (stolica - rupa - auto - TV)

Zatim djeca biraju riječi sa slika i samostalno sviraju ritmički obrazac na muzičkim instrumentima.

Tada zadatak postaje teži. Djeca se upoznaju sa naglašenim slogom i ističu ga akcentom.

Uvod u trajanje. Kratki slogovi se pišu štapom (sa zastavom ili repom) i zovu se osmina i četvrtina.

Tako se postepeno momci upoznaju sa trajanjem. Zanimljive pjesme, pjesmice, beneficije. kartice, didaktičke igre pomažu djeci da jasno nauče različite ritmove i modeliraju ih u ritmičkim obrascima.

Igre.

1. Sakrij riječ u ritmičkom uzorku (slike)

2. Definiraj riječ prema ritmičkom obrascu (zeko - zeko - zeko)

3. "Žive bilješke"

Opis igre: u rukama djece, 1 trajanje. Oni se postroje. Vodeće dijete udara u ustaljeni ritmički obrazac.

Djeca s notama u rukama mijenjaju mjesta. Igra se ponavlja.

4. "Top - pljesak" - na početku reda 1, dlanovi su nacrtani, a čizme su na donjoj liniji. Ritam je postavljen

note - magneti. Dijete reprodukuje ritmički obrazac pljeskanjem i gaženjem. Ovdje se djeca uvode u pauzu (znak tišine).

Druga faza obuke - upoznavanje sa bilješkama

Upotreba "muzičkog sata" pomaže u upoznavanju naziva nota (gde koje žive). Zanimljivi stihovi o muzičkom štapu, visokom ključu, notama doprinose razvoju notnog zapisa. Djeca lako i čvrsto pamte lokaciju svake bilješke na ravnalima.

IGRE SA BILJEŠKAMA:

1. "Bilješke su se izgubile"

2. "Beleške su skrivene u rečima"

3. "Imenujte komšije"

4. "Muzičke priče"

5. Music Domino

Treća faza učenja - sviranje po notama

Ilustrovana metoda snimanja nota i označavanja koraka konvencionalnim znakovima omogućava vam da brzo i efikasno naučite djecu sviranju dječjih muzičkih instrumenata i osnovama notnog zapisa.

Na muzičke instrumente (metalofone i ksilofone) lijepe se slike koje označavaju note;

DO - kuća (kiša). RE - repa, MI-medo (glava), FA - kecelja, SOL - sunce. LA - žaba, SI - lila

(vidi Dodatak 3 "Didaktičke igre").

Djeca prvo igraju na 1, a zatim na 2 zvuka. Pjesme se mogu lako transponirati, jer se djeca brzo snalaze i pronalaze pravi zvuk. Na početku treninga, snimanje nota se daje u slikama (bez lenjira), kasnije - na lenjirima.

Djeca uče pjesmu s riječima, zatim nazivaju note i zvučne geste, prelaze na sviranje instrumenta (“Note alphabet”).

Dakle, jedinstvo vizuelne, slušne i motoričke sfere, smislena svest o notnom tekstu omogućava deci da uspešno razvijaju muzički sluh, pamćenje, maštu i kreativne sposobnosti, da razvijaju svoju samostalnost u radu na učenju muzičkog dela.

Bibliografija:

1. Bim! Bam! bom! Stotinu tajni muzike za djecu. Igre sa zvukovima - Sankt Peterburg: Muzička paleta, 2003

2. T.E. Tyutyunnikova „Učim da stvaram. Osnovno muziciranje: muzika, govor, pokret” Moskva 2005

3. Osnovno muziciranje - "poznati stranac" // Predškolski odgoj -1997, br. 8, str.116-125

4. E.K. Koroleva "Muzika u bajkama, pjesmama i slikama", Moskva "Prosvjeta" 1994.

5. V.A. Shein "Gamma" Scenariji edukativnih igara za podučavanje djece 3-5 godina muzičkoj pismenosti Moskva Izdavačka kuća Gnom i D 2002.

Muzički zapis je vrsta jezika koji svi muzičari razumiju. Oni koji odluče da se okušaju u muzici treba da se upoznaju sa ovim jezikom. Nije sve tako teško kao što se čini.

Svaki muzički zvuk definiraju četiri fizička svojstva:

1. visok
2. trajanje
3. volumen
4. tembar (boja)

Uz pomoć notnog zapisa, muzičar dobija informacije o svim ovim svojstvima zvukova koje će pjevati ili svirati na muzičkom instrumentu.

Visina zvuka (visina)

Svi muzički zvuci su ugrađeni u jedan sistem - skala. Ovo je serija u kojoj svi zvuci idu jedan za drugim redom, od najnižeg prema najvišem, ili obrnuto, od visokog do niskog. Ljestvica je podijeljena na dijelove - oktave, koje sadrže skup nota: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI.

Ako se okrenemo klavirskoj klavijaturi, onda je u sredini klavijature, obično nasuprot nazivu, prva oktava. Desno od prve oktave, iznad, nalazi se druga oktava, zatim treća, četvrta i kvinta (sastoji se od samo jedne note „do“). Ispod, lijevo od prve oktave, nalaze se mala oktava, velika oktava, kontra oktava i subkontrooktava (sastoje se od bijelih tipki la i si).

Prikazani su u obliku praznih ili zasjenjenih (zasjenjenih) ovala - glava. Stabljike se mogu dodati glavama s desne ili lijeve strane - okomiti štapići i repovi (repovi se zovu zastavice).

Ako je korijen note usmjeren prema gore, onda se piše na desnoj strani, a ako je na dolje, na lijevoj. Prilikom pisanja nota vrijedi sljedeće pravilo: do 3. reda, stabljike nota treba da budu usmjerene prema gore, a počevši od 3. reda - prema dolje.

Koristi se za pisanje i čitanje muzike batina (štap). Muzički štap se sastoji od pet paralelnih linija (lenjira) za snimanje nota, numerisanih odozdo prema gore. Na štapu su ispisane note skale: na lenjirima, ispod lenjira ili iznad lenjira. Ako glavnih 5 lenjira nije dovoljno za snimanje note, onda se uvode dodatna lenjira, koja se dodaju iznad ili ispod štapa. Što više zvuči nota, to se više nalazi na lenjirima. Međutim, ako muzički ključ nije stavljen na stab (stavu), tada pozicija nota na tonu pokazuje visinu tona samo približno: viši ili niži.

Musical ključ je referentna tačka koja označava poziciju note sa određenom definisanom tonom. Ključ se mora staviti na početak svakog štapa. Ako postoji ključ, onda znajući gdje je napisana jedna nota, možete lako odrediti poziciju druge note. Notni zapis je kompaktniji, a zgodno je čitati note kada se većina nota nalazi na glavnim linijama štapa, bez dodatnih linija iznad i ispod, tako da u muzici ima mnogo muzičkih tastera. Uprkos činjenici da je ukupan zvučni opseg različitih glasova i muzičkih instrumenata oko 8 oktava, raspon jednog glasa ili muzičkog instrumenta je obično mnogo uži, što se ogleda u nazivima muzičkih tonala: sopran - za registar soprana, alt - za alt, tenor - za tenor, bas - za bas (skraćeno SATB).

Muzičke tipke se mogu podijeliti u 3 grupe:

Ključ "Sol"- označava lokaciju note "Sol" prve oktave. Ovaj ključ je nastao od latinskog slova G, što znači notu "Sol". "Sol" ključevi uključuju treble i starofrancuske ključeve, izgledaju ovako.

tipka "F"- označava lokaciju note "F" male oktave. Postojao je ključ za slovo latinice F (dvije tačke su dvije prečke slova F). To uključuje bas ključ, bazoprofund i bariton ključeve. Oni izgledaju ovako.

Tipka "prije"- označava lokaciju note “Do” prve oktave. Izvedeno od latiničnog slova C, što znači notu "Do". Ovi ključevi uključuju sopran (aka Treble) ključ, mecosopran, alto i bariton ključeve (bariton ključ se može označiti ne samo kao ključ grupe "F", već i kao ključ grupe "C") . Tasteri "Before" izgledaju ovako

Sljedeća slika prikazuje različite muzičke tipke

Izvor — https://commons.wikimedia.org, autor — Strunin

Tu su i neutralni tasteri za delove bubnjeva i gitare (tzv. tablature).

Note namenjene za izvođenje grupe muzičara često se kombinuju u partiture, u kojima se za svaki instrument, glas ili deo dodeljuje posebna linija, poseban štap. Celokupna partitura se najpre objedinjuje čvrstom vertikalnom početnom linijom, a štapovi više delova ili grupa instrumenata objedinjuju se posebnom zagradom - harmonika.

Priznanje dolazi u obliku kovrčave ili četvrtaste (ravne) zagrade. Figurirani akord kombinuje dijelove koje izvodi jedan muzičar (na primjer, dvije linije klavira, orgulje, itd.), a kvadratni akord objedinjuje linije dijelova različitih muzičara koji čine jednu grupu (npr. za ansambl gudačkih instrumenata ili hor).

Kraj partiture ili nekog dijela označen je u bilješkama dvostrukom okomitom linijom. Ako pored dvostruke linije postoje i dvije tačke između štapnih linija ( znakovi reprize), onda to sugerira da se cijeli rad ili neki dio treba ponoviti.

Bilješke mogu sadržavati isprekidane linije sa osmicom (znakovi prijenosa u oktavu). Oni znače da se sve što je u opsegu ovih redova mora odsvirati oktavu gore ili dolje. Ove oznake oktave su potrebne za lakše čitanje vrlo visokih/niskih nota, koje zahtijevaju puno dodatnih redova za snimanje.

Glavni muzički koraci uključuju 7 zvukova: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI. Na klaviru, da biste pronašli ove muzičke korake, morate se usredsrediti na crne tastere, koji su raspoređeni u grupe od dve ili tri, dve ili tri. Pod bilo kojom takvom grupom, na lijevoj strani, nalazi se napomena “Do”, a dalje su druge napomene.

Postoje također derivati stepenice(modifikovani glavni), koji se dobijaju podizanjem ili spuštanjem zvuka glavnog koraka za poluton. Poluton je udaljenost između bilo koja dva susjedna zvuka (tipke) na klavirskoj klavijaturi. Najčešće će to biti crni ključ s desne ili lijeve strane. Promijenjeni koraci su dvije vrste:

• Dizak je povećanje za pola tona.
• Ravno - niže poluton.

Promjena glavnih koraka naziva se izmjena. Postoji samo pet slučajnih znakova: oštar, ravan, dvostruko oštar, dvostruko ravan i bekar.

Dvostruko oštrenje povisuje zvuk za dva polutona (tj. cijeli ton), dvostruko-flat snižava zvuk za dva polutona (tj. za cijeli ton), a backer poništava bilo koji od navedenih znakova ("čista" nota je igrao bez povećanja ili smanjenja).

Bilješke mogu imati dvije vrste izmjena:

1. Slučajni znaci - slučajni znak se ispisuje neposredno ispred note koju treba promeniti i važi samo na tom mestu ili taktu.
2. Ključni znaci su oštre i belete, koji su napisani na početku svakog reda pored tonale i deluju svaki put kada se naiđe na dati zvuk, u bilo kojoj oktavi i tokom celog dela.

Ključni znakovi su postavljeni striktno određenim redoslijedom:

Oštar red - FA DO SOL RE LA MI SI

Stan - SI MI LA RE SOL DO FA

Trajanje

Trajanje nota je povezano s područjem ritma i muzičkog vremena. Muzičko vrijeme je posebno, teče u jednakim dijelovima i uporedivo je, prije, sa otkucajima srca. Obično je jedan takav ritam povezan sa četvrtinom trajanja. U notama se mogu naći najmanje dvije vrste muzičkog trajanja: parne i neparne, i ne samo note, već i pauze(znakovi tišine).

1. Čak muzički trajanje- formiraju se dijeljenjem većeg trajanja sa brojem 2 ili 2 n (2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, itd.). Kao osnova za podjelu uzima se cijela nota, koja se obično računa kada se svira (mentalno ili naglas brojeći do 4) na 4 takta. Iste "repave" osmine ili šesnaeste note često se kombinuju u grupe ispod jedne ivice.

Sljedeća slika prikazuje note, naziv njihovog trajanja, a desno pauze iste veličine.

1. odd muzički trajanje formiraju se od dijeljenja trajanja ne na dvije jednake polovine, već na tri ili bilo koji drugi broj rezova, do 18-19 taktova. Tako nastaju, na primjer, trojke (kada se podijeli na tri dijela) ili petorke (kada se podijeli na pet dijelova).

Postoje tri načina da produžite note i odmore:

Tačkasto ritam(tačkasta nota) je tačkasti ritam. Tačke se postavljaju desno od ikone note ili odmora i produžavaju zvuk tačno za polovinu trajanja note ili odmora. Dakle, za pola note sa tačkom, trajanje neće biti dva, već tri takta itd. Može biti i nota sa dvije tačke: prva tačka produžava trajanje za pola, a druga tačka - za još 1/4 dijela, tj. takva nota se produžava za 3/4 njenog trajanja.

- ona ikona koja traži da se odabrana nota odloži ili pauzira onoliko koliko je potrebno izvođaču. Većina muzičara je sklona vjerovanju da i fermata produžava notu za pola (to možete uzeti kao pravilo za sebe). Fermata, za razliku od ritma, ne uzima u obzir vrijeme takta, ovo je dodatni bonus koji usporava uobičajeno kretanje.

ujedinjenje ligi- povezuje dvije ili više bilješki koje su na istoj visini i slijede jedna drugu. Bilješke pod ligom se ne ponavljaju, već se spajaju u jedno trajanje. Inače, pauze ne objedinjuju lige.

Muzičko vreme je veoma dobro organizovano, u njegovoj organizaciji pored bitova učestvuju i veće jedinice - barovi. Takt- ovo je segment od jednog snažnog takta do drugog, sadrži tačno određeni broj otkucaja. Šipke se vizuelno razlikuju odvajanjem jedne od druge vertikalnom linijom.

Broj taktova u taktu i trajanje svakog od njih odražava se pomoću numeričkog vremenskog potpisa, koji je naznačen odmah iza ključnih znakova na početku komada. Veličina se izražava pomoću dva broja smještena jedan iznad drugog, kao u obliku razlomka.

Veličina 4/4 (četiri četvrtine) znači da se u taktu nalaze četiri takta, svaki od taktova je jednak po trajanju četvrtini. Mora se imati na umu da se ove četvrtine mogu raščlaniti na osmine ili šesnaeste, ili kombinirati u polunote ili cijelu notu. Takt 3/8 (tri osmine) znači da mogu stati i tri osmine, koje se mogu podijeliti na šesnaeste ili kombinirati u veće. Za početnike, notni zapis obično radi u jednostavnim veličinama 2/4, 3/4, itd.

Kretanje dionica može biti brzo ili sporo. Brzina kretanja delova (izvođenje dela) naziva se tempo radi. Tempo se najčešće označava italijanskom riječi i stavlja se ispod takta u notama. Takođe, pored tempa se može staviti indikacija metronoma: trajanje četvrtine = numerička vrednost. To znači da je tempo komada “numerička vrijednost” otkucaja (otkucaja) u minuti. Metronom je klatno sa utegom i vagom, pokazuje tačan broj otkucaja u minuti i izgleda ovako.

Tempo može biti:

• Sporo
  • Grobno - teško, važno, veoma sporo
  • Largo - širok, vrlo spor
  • Adagio - polako, mirno
  • Lento - polako, tiho
• Umjereno
  • Andante - mirno, tempo koraka
  • Umjereno - umjereno
• Brzo
  • Allegro - uskoro, zabavno
  • Vivo - živahan
  • Vivace - živ
  • Presto - brzo

Volume

Jačina je jedno od najvažnijih svojstava muzičkog zvuka. Glasnoća je naznačena u notama između štapova sljedećim riječima ili ikonama na italijanskom:

Postepena promjena volumena je prikazana na sljedeći način:

• crescendo - crescendo - postepeno povećanje jačine zvuka
• diminuendo - diminuendo - postepeno smanjenje volumena

Ponekad se umjesto riječi crescendo i diminuendo u note stavljaju "viljuške", što znači da morate postepeno povećavati ili smanjivati ​​jačinu zvuka.

Vilica koja se širi znači crescendo, a vilica koja se sužava znači diminuendo.

Timbre

Timbar je boja zvuka. Po tembru se razlikuju zvukovi iste visine i jačine, koji se izvode na različitim instrumentima, različitim glasovima ili na istom instrumentu, ali na različite načine. Uz pomoć tembra može se razlikovati jedna ili druga komponenta muzičke cjeline, kontrasti se mogu ojačati ili oslabiti.

U notama se obično nalaze različite indikacije o tembru zvukova: naziv instrumenta ili glasa za koji je ovo djelo namijenjeno, uključivanje i isključivanje pedala na klaviru i metode izdvajanja zvuka (flageoleti na violini).

Ako se ispred akorda u notnom zapisu nalazi okomita valovita linija, onda to znači da se zvukovi akorda ne smiju svirati istovremeno, već arpeggio, kao da je razbijeno, nabrajanjem, kako bi zvučalo na harfi ili na harfi.

Ispod bas štapa možda se nalazi prekrasan natpis Ped. i zvjezdica - označavaju trenutak kada se pedala na klaviru uključuje i gasi.

Pored ovih tehničkih elemenata, partiture mogu sadržavati mnoge kompozitorske, verbalne, naznake prirode izvedbe, na primjer:

• Appassionato - strastveno
• Cantabile - melodičan
• Dolce - nežno
• Lacrimoso - uplakano
• mesto - tužno
• Risoluto - odlučno
• Secco - suho
• Semplice - jednostavno
• Tranquillo - mirno
• Sotto voce - tihim glasom

Potezi su još jedan važan element u notnom tekstu. izleći- ovo je pokazatelj specifičnog načina produkcije zvuka, metoda artikulacije, koji u velikoj meri utiče na opšti karakter izvođenja dela. Ima mnogo poteza, različiti su za violiniste i pijaniste. Tri univerzalna poteza:

• non legato - nekoherentna izvedba
• legato - tečna, kohezivna igra
• staccato - trzaj, kratka izvedba