Sažetak časa iz ruskog jezika 2. razred,

učiteljica Gusarova Zhanna Sergeevna.

Predmet: Sastavljanje priče prema slici “Zimska zabava”.

Ciljevi lekcije:Učenici sastavljaju priču na osnovu složene slike zasnovane na deformisanom tekstu koji se percipira sluhom, uče da komponuju plot story prema slici: savladavanje normi građenja kreativno izražavanje. Nastaviti rad na formiranju intoniranog govora koristeći elemente fonetskog ritma. Učvršćivanje i proširenje znanja o zimska zabava. Razvoj koherentnog, gramatički ispravnog govora, vokabulara, govorne i mentalne aktivnosti, vizuelne percepcije. Negovanje želje za korištenjem “zimske zabave” u šetnji, za dopunu leksikon studenti.

Formiranje sposobnosti izvođenja logičkih radnji: analiza, poređenje, generalizacija.

Planirani rezultati:

Univerzalne aktivnosti učenja

Kognitivni: svjesna i voljna konstrukcija govornog iskaza u usmenom i pisanje.

Regulatorno: Naučiti kako postaviti obrazovni zadatak na osnovu korelacije onoga što je učenik već znao i savladao i onoga što je još uvijek nepoznato. Formacija društvena uloga student. Formiranje pozitivnog stava prema učenju.

Komunikativni: Potreba za komunikacijom sa nastavnikom. Sposobnost slušanja i uključivanja u dijalog.

Lični rezultati: Voljna samoregulacija, sa zadatim standardom.

Vrsta lekcije: lekcija o otkrivanju novih znanja.

Metode: verbalna, igra, vizuelna, pretraga, metoda slobodan izbor i slobodan razgovor, metod interakcije i samokontrole.

Tehnike: rezonovanje

Oblici organizacije: grupni, kolektivni, rad u parovima, individualni.

Tehnologije: razvojno, zdravstveno-očuvajuće, diferencirano obrazovanje

Oprema: slike koje prikazuju djecu kako se igraju drugačije vrijeme godine; slika „Zima. Igre uključene svježi zrak” (Zimska zabava); nacrt za pripovijedanje; list za rad; olovka, olovka, interaktivna tabla.

Koraci lekcije		Aktivnosti učenika	Aktivnosti nastavnika	UUD (metasubjekt rezultati)
1 Organiziranje vremena Motivaciono.	Zdravo momci! Deca stoje blizu svojih stolova. Šta je ovo? Kako padaju? Sjednimo kao pahulje, tiho, polako i lijepo. Sjednite, djevojke. Sjednite, momci, koje je sada doba godine? Ili možda ljeto? Volite li zimu?		Motivacija za čas. Priprema učenika za rad, emocionalno raspoloženje.	RUUD Formiranje društvene uloge učenika. Formiranje pozitivnog stava prema učenju
2 Ažuriranje znanja, fonetske vježbe.	Ljudi, koji je danas datum? Šta je pouka? Koja lekcija? Danas ćemo na času dobro slušati i govoriti. Šta je zvuk za hitne slučajeve? Fonetska vježba: (rad na golom uhu) Sa, sto, sa sto, pomiri se Ace, asuka, priča Sastavite priču	Dovršite zadatak. Samopoštovanje.	Nudi zadatke. Naučite ispravan izgovor zvuci, riječi, pravopisna pravila.	kontrola u vidu poređenja metoda djelovanja i njegovog rezultata
3 Postavljanje ciljeva. Postavljanje zadatka za učenje	Šta mislite da je ovo (koji je papir plave boje na tabli?) Koje je doba godine prikazano? Jer je zima, snijeg, led.		Nudi zadatke. Podučava kako postaviti zadatak učenja na osnovu korelacije onoga što je već poznato i naučenog i onoga što je još nepoznato.	RUUD Svjesna i voljna konstrukcija govornog iskaza u usmenom obliku. Postavite zadatak učenja na osnovu korelacije onoga što je već poznato i naučenog i onoga što je još uvijek nepoznato.
Ažuriranje znanja. Ponavljanje onoga što je pokriveno.	Postanimo umjetnici i nacrtajmo sliku, a zatim napišimo priču na osnovu slike. Ko će mi pomoći? Šta mislite ko slika slike?	Jedinica govora Leksičko značenje.	Nudi zadatke
Rad sa vokabularom	Umetnik, koncept.	umjetnik	Nudi zadatke	kontrola u vidu poređenja metoda djelovanja i njegovog rezultata
Fizminutka	Skijamo s vama Hladan snijeg liže vaše skije. A onda - klizanje. Ali pali smo. Oh! A onda su pravili grudve snijega, A onda su se snježne grudve otkotrljale, A onda su pali iscrpljeni I otrčali smo kući.	Odmaraju se i pripremaju za predstojeći posao.	Wellness, da djeci pružimo priliku da se opuste, da se uklope u predstojeći posao.	Korišćenje znanja u novim uslovima
Rad u parovima Edukativni momenat	Kakvo je vrijeme na našoj slici? Sunce sija. Plavo nebo.	Sunce (šta radi?) sija. Nebo (šta?) je plavo, svetlo, čisto.	Posmatra rad grupa, organizuje diskusiju u čitavom razredu, pomaže da se uoči granica između znanja i neznanja.
Samoopredjeljenje za aktivnost.	Šta voliš da igraš zimi? Dječak skija. Devojka kliže. Djeca prave snjegovića. Dečaci igraju grudve. Kakvo je raspoloženje djece (radosno, veselo). Prisjetimo se kako pišemo priču: Uvod. Glavni dio. Zaključak. Šta još ima u priči? Postoji ime.		Prihvata odgovore i vodi ka identifikaciji karakteristika povezanih riječi	Izvršite analizu objekata naglašavajući bitne i nebitne karakteristike. Komunikativni: Potreba za komunikacijom sa nastavnikom. Sposobnost slušanja i uključivanja u dijalog Izvršite sintezu kao sastavljanje celine od delova.
Samostalan rad. Selektivno pismo	Uzmi malo lišća. Pročitajte naslove, koji naslov ćete odabrati za svoju priču? Hajde da to zapišemo. Šta je zabavno? Kako da to kažem drugačije? Igre, zabava.	Zima. Zimska zabava. Prvi snijeg.	Uključuje učenike u aktivnosti kontrole i ocjenjivanja. Nudi zadatke i pomaže u donošenju zaključka.	L kontrola u vidu poređenja metoda akcije i njenog rezultata Komunikativna: Potreba za komunikacijom sa nastavnikom. Sposobnost slušanja i uključivanja u dijalog
Individualni rad	Šta mislite da ćemo napisati u prvom dijelu, uvodu? Kakvo je vrijeme danas. Pročitajte na papirićima: Uvod: Bio je vedar mraz. Noću je pao prvi snijeg. Na ulici jak mraz. Predivan zimski dan. Koja rečenica po vašem mišljenju nije prikladna za početak priče? Dečaci i devojke su izašli u šetnju. Na tabli: (kartice sa riječima) momci su izašli u dvorište Mogu li se nazvati prijedlogom? Zašto? Početak rečenice se ne piše sa veliko slovo, na kraju nije vredno toga pravi znak, riječi su u pogrešnom redoslijedu) Šta treba učiniti da se napravi rečenica? (Zamijenite riječi). Zamijenite riječi. Zapisujemo odgovore djece na crvenoj liniji.		Uključuje učenike u aktivnosti kontrole i ocjenjivanja. Nudi zadatke i pomaže u donošenju zaključka.	Kontrolišite postupke vašeg partnera.
Timski rad.	Koji je sljedeći dio? Main. Šta ćemo u njemu napisati? Na tabli djeca poređaju rečenice glavnog dijela. Šta mislite šta nije u redu sa nama, reči se ponavljaju KOTRLJAJU, šta da radimo, kako da drugačije formiramo reči? Šta nam preostaje? Napišite zaključak. Šta mislite koja je rečenica prikladna: Zimi je zabavno za djecu. Da li je djeci zabavno zimi? Zabavite se momci zimi!	Dovršite zadatak	Uključuje učenike u aktivnosti kontrole i ocjenjivanja.	Kontrolišite postupke vašeg partnera.
Sažetak lekcije, refleksija	Sažetak lekcije Šta ste novo naučili na lekciji? – Ko je bio zainteresovan? – Za šta se možete pohvaliti? (Pomogao prijatelju!) evaluacija rada (emotikoni).	Sažmite	Uključuje učenike u aktivnosti kontrole i ocjenjivanja.	Kontrolne radnje
	Momci, kod kuće napišite zaključak naše priče.	Daje kući zadatak	Uključuje učenike u aktivnosti kontrole i evaluacije njihovih sposobnosti, usađujući želju da se nose sa težim zadatkom.	Kontrolne radnje

PODUČAVANJE PRIČA

PREMA PRIČAMA SLIKA

Razvijen vaspitač № 000

Krasnojarsk

2007

Poglavlje II. Primjeri napomena o razvoju koherentnog govora………………3

LEKCIJA 1 Pregled reprodukcije slike „Žetva“………………………………………………………………………………………………………………….….. ...3

LEKCIJA 2 Pripovijedanje na osnovu slike “Žetva”.........4

LEKCIJA 3 Ispitivanje reprodukcije slike,

“U školskom vrtu”………………………………………………..5

LEKCIJA 4 Pripovijedanje na osnovu slike,

“U školskom vrtu”………………………………………………………………………………..7

LEKCIJA 5. Pregled reprodukcije slike “Porodica”......8

LEKCIJA 6 Pripovijedanje na osnovu slike “Porodica”………………….9

LEKCIJA 7 Ispitivanje reprodukcije slike “Zimska zabava”………………………………………………………………………………………………11

LEKCIJA 8 Pripovijedanje prema slici “Zimska zabava”………13

LEKCIJA 9 Pregled reprodukcije Veretennikove slike "Mačka s mačićima"………………………………………………………………………………………………………… .....14

LEKCIJA 10 Pripovijedanje zasnovano na Veretennikovovoj slici "Mačka s mačićima" ....15

LEKCIJA 11. Ispitivanje reprodukcije slike “Pilići”..17

LEKCIJA 12 Pripovijedanje na osnovu slike “Pilići”……………..18

LEKCIJA 13 Pregled reprodukcije slike “Ježevi”…..20

LEKCIJA 14. Pripovijedanje prema slici “Ježevi”………………..21

LEKCIJA 15. Pregled reprodukcije slike “Ljeto”......23

LEKCIJA 16 Pripovijedanje na osnovu slike “Ljeto”………………..24

DODATAK……………………………………………………………………………………………...26

BIBLIOGRAFSKI LIST………………………………………………………………………34

POGLAVLJEI.

Podučavanje pričanja priča priča slike.

Rad na radnoj slici odvija se u dva razreda: u prvom času djeca se upoznaju sa slikom, a u drugom sastavljaju priču na osnovu slike. Učenje pričanja priče na osnovu slike priče uključuje sljedeće faze:

1. Priprema djece da percipiraju sadržaj slike (preliminarni razgovor, čitanje književnih djela prema temi slike itd.).

2. Analiza njegovog sadržaja.

3. Naučiti pisati priču.

4. Analiza dječijih priča.

Prilikom podučavanja pričanja na osnovu slike, metodičke tehnike kao što su primjer priče od nastavnika na osnovu slike ili njenog dijela, sugestivna pitanja, preliminarni plan za priču, sastavljanje priče na osnovu fragmenata slike i kolektivno pisanje priče djece.

Kako bi rad na radnoj slici bio produktivniji i zanimljiviji, nastavnik može uključiti razne igre i vježbe, na primjer:

· igra vježba „Ko će više vidjeti?“ (dijete imenuje predmete prikazane na slici naznačene boje, namjene, izrađene od jednog ili drugog materijala);

· Vježba igre „Ko se bolje sjetio?“ (dijete mora zapamtiti koje radnje izvode različiti likovi na slici);

· Vježba igre „Ko je najpažljiviji?“ (koristeći sliku, djeca naizmjenično završavaju rečenicu koju je započeo učitelj tačnom riječju);

· igra „Čarobni lanac“ (djeca smišljaju i dijele rečenicu na osnovu slike, pri čemu svako dodaje po jednu riječ);

· Vježba igre „Napravi rečenicu“ (predškolci prave rečenice na osnovu slike sa zadatom riječju ili frazom);

· igra „Kocka emocija“ (djeca sastavljaju rečenice na osnovu slike sa zadatim emocionalnim stanjem);

· djeca koja glume radnje likova kroz pantomimu višefiguralno slikarstvo sa njihovom naknadnom derealizacijom;

· kreativna igra„Igra pogađanja“ (na osnovu pitanja i uputstava nastavnika, djeca vraćaju sadržaj fragmenta prikazanog na slici, ali pokrivenog ekranom);

· igra „Pronađi grešku“ (učitelj čita priču, ali pritom namerno greši u opisu slike. Deca moraju da pronađu i isprave greške. Pobeđuje onaj ko je primetio veći broj greške i ispravno ih ispravio);

· tehnika „ulaska“ u sliku (učitelj poziva djecu da se zamisle na mjestu prikazane osobe ili životinje: „Zamislite da je slika oživjela. Šta biste čuli?“);

· tehnika „zatvorenog ekrana“ (prikazuje se samo jedan fragment slike, a preostali fragmenti su prekriveni ekranom. Djeca slažu rečenice. Učitelj se stara da postanu zajedničke. Ovaj rad prolazi kroz sve fragmente slike, a zatim se rečenice spajaju u priču);

· Igra “Postavite pitanje”. (Kada analizira sadržaj slike, učitelj postavlja djeci navodna pitanja koja prethode planu priče. Prvo postavlja pitanja, zatim se uloge mijenjaju. Djeca, podstaknuta učiteljem, postavljaju pitanja, a nastavnik na njih odgovara Ovo pojačava sadržaj slike, a djeca uče da postavljaju pitanja).

POGLAVLJEII.

Primjeri bilješki za lekciju o razvoju koherentnog govora.

LEKCIJA 1

Predmet: Pregled reprodukcije slike "Žetva" (Prilog 1)

Cilj: Naučite djecu da pogledaju sliku zapleta i smisle joj naziv; vježbajte slaganje prideva s imenicama; naučite postavljati pitanja.

Napredak lekcije

I.Organiziranje vremena.

Didaktička igra"Kušaj." Učiteljica poziva djecu da pojedu parče povrća zatvorenih očiju i pogodi njegovo ime.

II.Gledajući sliku.

· Gdje su otišla djeca? Dajte im imena.

· Kako su obučeni?

· Šta oni rade?

· Ko im pomaže?

· Koje povrće je zrelo u bašti?

· Šta vidite u pozadini?

· Šta radi vozač traktora?

· Opišite nebo. Zašto je prekrivena oblacima?

Vježba igre „Ko će više vidjeti?“ Imenujte predmete napravljene od drveta ( drvene kutije, drveni kolci, drvena ograda, drveni čamac, drveni most, drveni krov, drvena stabljika). Imenujte predmete napravljene od gvožđa ( gvozdene kante, gvozdene grabulje, gvozdene lopate, gvozdeni traktor). Imenujte povrće koje je crveno, narandžasto, zeleno i smeđe.

III.Pauza za fizičko vaspitanje"Šta gde raste?

IV.

Vježba igre „Napravi rečenicu“ sa riječima: čupaj, izvlači, iskopaj.

Vježba igre "Završi rečenicu"

Vitya bere paradajz da...

Djeca su uzela lopate da...

Dečak je doneo kutiju u...

Učitelj pomaže djeci da

Igra "Postavi pitanje"

Prvo, nastavnik postavlja pitanja koja prethode planu priče, a zatim se uloge mijenjaju. Djeca, podstaknuta od strane učitelja, postavljaju pitanja, a nastavnik na njih odgovara.

· Koje je godišnje doba?

· Gdje su otišla djeca?

· Šta rade djeca?

· Ko pomaže deci?

· Kakvu su ljetinu djeca sakupila?

LEKCIJA 2

Predmet: Naracija prema slici “Žetva” (Prilog 1)

Cilj: Naučite djecu da sastave koherentnu priču na osnovu slike; aktivirati glagole u govoru: iskopati, otkinuti, izvući; vježbajte slaganje prideva s imenicama.

Napredak lekcije

I.Organiziranje vremena.

Djeca pogađaju zagonetku: rastu u povrtnjaku,

ko voli da ih jede -

On je dobrog zdravlja.

(povrće)

II.Rad na rječniku.

Didaktička igra "Pripremimo povrće za buduću upotrebu"

Učitelj pokazuje kamion sa povrćem.

· Koje povrće je donio kamion?

· Kako ste ubrali povrće u bašti? krompir - iskopana

kupus - smanjiti

paradajz - pocjepan

šargarepa - izvučen

krastavci - pocjepan

luk - izvučen

Vježba igre "Odaberi znakovnu riječ" (djeca dodaju povrće u krug)

Šargarepa (kakva?) - narandžasta šargarepa

duga šargarepa

zrele šargarepe

slatka šargarepa

Paradajz (koji?) - crveni paradajz

okrugli paradajz

sočni paradajz

Krastavci (koji?) - zeleni krastavci

dugi krastavci

zreli krastavci

hrskavi krastavci

III.Pauza za fizičko vaspitanje"Šta gdje raste?"

Nastavnik imenuje povrće. Ako raste pod zemljom, djeca čučnu. Ako raste iznad zemlje, djeca ustaju.

IV.

Prvo, nastavnik nudi svoju polaznu tačku za priču. Zatim djeca u lancu sastavljaju mini priče za svaki fragment označen brojevima na slici. Završetak opet daje nastavnik. Zatim jedno dijete smišlja priču na osnovu slike u cjelini.

Primjer priče:

"Žetva"

Jesen je stigla. Povrće je zrelo u bašti. Djeca su izašla da pokupe žetvu. Sasha i Vitya beru zreli paradajz. Stavili su ih u korpe. Petya i Natasha iskopavaju krompir. Tanja nosi krompir u kantama i sipa ga u kutije. Sveta bere zelene krastavce i stavlja ih u kantu. Učiteljica pomaže djeci da izvade šargarepu. Djeca su požnjela bogatu žetvu!

V.Analiza posljednje priče.

· Šta vam se svidjelo u priči?

· Koji su poeni propušteni? (ako ih je bilo)

· Osmislite svoju verziju naslova priče.

LEKCIJA 3

Predmet: Pregled reprodukcije slike "U školskoj bašti" (Prilog 2)

Cilj: Nastavite učiti djecu da razmotre sliku radnje; vježbajte sastavljanje složenih rečenica i slaganje imenica s brojevima.

Napredak lekcije

I.Organiziranje vremena.

Djeca pogađaju zagonetku: raste na drvetu u vrtu

sa kosti unutra.

slatko, zdravo,

ti ih skupljaš. (voće)

II.Gledajući sliku.

Primjeri pitanja za analizu slike:

· Koje je doba godine prikazano na slici? Zašto ste tako odlučili?

· Gdje su otišla djeca?

· Koje drveće raste u bašti?

· Šta rade djeca?

· Ko nam pomaže?

· Šta mislite zašto su momci doneli merdevine?

· Šta možete napraviti od jabuka?

Didaktička vježba “Imenuj sok, džem...”

džem od jabuka - džem od jabuka

sok od šljive - sok od šljive

kompot od krušaka - kompot od krušaka

· Kako biste nazvali ovu sliku?

Vježba igre “Ko će više vidjeti.”

Imenujte plavo-bijele objekte prikazane na slici.

Tehnika "ulaska u sliku".

Zamislite da je slika oživjela. Šta biste čuli? (kako djeca pričaju, kako vjetar duva, kako voda prska u rijeci, kako konopac za preskakanje zviždi u zraku...)

III.Pauza za fizičko vaspitanje"Ljetna zabava"

Topao sunčan dan imitacija pokreta na osnovu teksta

Plivamo preko rijeke.

I onda igramo fudbal,

Spretno postižemo gol.

Idemo na skutere

Veoma srećan za vožnju!

Uzećemo uže za preskakanje u ruke

IV.Vježbe sastavljanja fraza - iskaza.

Vježba igre „Napravi rečenicu“ sa riječima: sunčati se, plivati, skakati, igrati.

Učitelj pomaže djeci pokazujući relevantne detalje slike.

Igra "Kocka raspoloženja".

· Kakvo je raspoloženje djece prikazane na slici?

LEKCIJA 16

Predmet: Pripovijedanje prema slici “Ljeto” (Prilog 8)

Cilj: Formiranje sposobnosti kombiniranja nekoliko fragmenata slike u koherentnu priču; ojačati gramatički ispravne govorne vještine.

Napredak lekcije

I.Organiziranje vremena.

Djeca pogađaju zagonetku: ako je sva voda u rijeci

grijano suncem,

ako se djeca sunčaju -

došlo je... (ljeto)

II.Rad na rječniku.

Vježba igre "Odaberi riječ."

· Kakvo ljetno vrijeme volite? (toplo, toplo, sunčano, vedro...)

· Šta djeca rade ljeti? (plivati, sunčati se, plivati, voziti...)

Vježba igre “Ispravi grešku u rečenici.”

Djevojke skaču uže. Djevojke preskaču konopac.

Momci igraju fudbal. Momci igraju fudbal.

Dječaci plivaju ispod rijeke. Dječaci plivaju u rijeci.

Djeca se sunčaju na plaži. Djeca se sunčaju na plaži.

Prijateljice sviraju klasike. P Prijatelji se igraju poskoka.

III.Pauza za fizičko vaspitanje"Ljetna zabava"

Topao sunčan dan imitacija pokreta na osnovu teksta

Plivamo preko rijeke.

I onda igramo fudbal,

Spretno postižemo gol.

Idemo na skutere

Veoma srećan za vožnju!

Uzećemo uže za preskakanje u ruke

Skoči i skači, nije nam žao nogu!

Jedan, dva, jedan, dva - igra je gotova.

IV.Sastavljanje priče na osnovu slike.

Sjećate li se imena slike koja prikazuje dječje ljetne igre?

(slika je izložena).

Danas ćemo na osnovu toga napraviti priču.

· Gdje mogu započeti priču? (iz opisa vremena)

· Šta nam možete sledeće reći? (o dječjim igrama)

· Kako možete završiti priču? (kako su se djeca zabavila i zanimljivo)

Prvo, nastavnik daje početak i kraj priče. A dijete čini glavni dio priče uz pomoć “ valovita linija" Nakon toga dvoje ili troje djece samostalno sastavljaju priču.

Primjer priče:

"ljeto"

Stiglo je toplo, sunčano ljeto. Djeca su bila srećna i izašla napolje.

Petya i Tanya su igrali badminton. Djevojke su skakale. Momci su igrali fudbal. Prijateljice su se igrale poskoke. Djeca su plivala u rijeci i sunčala se na plaži.

Svima je bilo zabavno i zanimljivo!

V.Analiza priča.

· Čija vam se priča dopala? Zašto?

· U čijoj je priči bilo praznina?

· Pronađite grešku u rečenici (ako postoji).

· Kako biste nazvali ovu priču?

Aneks 1

dodatak 2

https://pandia.ru/text/79/145/images/image003_37.jpg" alt="100_1856.jpg" width="689" height="512 id=">!}

Dodatak 4

https://pandia.ru/text/79/145/images/image005_23.jpg" alt="100_1858.jpg" width="689" height="600 id=">!}

Dodatak 6

https://pandia.ru/text/79/145/images/image007_14.jpg" alt="100_1859.jpg" width="643 height=777" height="777">!}

Dodatak 8

BIBLIOGRAFSKI LIST

1. Koherentan govor gluve djece predškolskog uzrasta sa opštim nerazvijenošću govora. – Moskva: Arkti, 2002.

2. Konovalenko koherentan govor.

3. , Chirkin, opšta nerazvijenost govora kod dece predškolskog uzrasta. – Moskva: Iris Press, 2004.

4. Čumičeva o slikarstvu. – Moskva: Prosveta, 1992.

Valentina Stukalova
Sažetak GCD u senior grupa. Sastavljanje priče prema slici "Zimska zabava"

Lekcija dalje kognitivni razvoj V senior grupa

Predmet: « Pravljenje priče na osnovu slike« Zimska zabava"

Programski zadaci: Vježbati djecu u dijaloškom govoru, Postavljanje pitanja fragmentima slike, Komponovanje priča-sličice od 3-4 rečenice koje predstavljaju djecu. Develop kreativna mašta. Negujte ljubav prema rodna priroda, do ruske zime.

Oprema: Slikarstvo« Zimska zabava» .

Napredak lekcije.

Zvuči muzika, učitelj zaželi želju zagonetka:

Pogodi ko

Bijela ljubavnica?

Protresaće perjanicu -

Iznad svijeta paperja. (zima).

Educator: Djeco, zašto ste odlučili da je ova zagonetka o zimi? (odgovori djeca).

Volite li zimu? (odgovori djece).

Zašto voliš zimu? (odgovori djece).

Šta možete raditi zimi? (odgovori djece).

Educator: Zima je divno doba godine, pevali su mnogi pisci i pesnici zimska lepotica , Poslušajte kakvu je prekrasnu pjesmu o zimi napisao veliki ruski pjesnik A.S.

Čitanje djece: Zdravo, gost zime!

Molimo za milost

Pjevajte pjesme sjevera

Kroz šume i stepe.

Imamo slobodu -

Hodajte bilo gdje;

Gradite mostove preko rijeka

I tepisi raširiti.

Nećemo se naviknuti na to -

Neka ti mraz pukne:

Naša ruska krv gori na hladnoći!

Educator: Vrlo lijepa pjesma, napisali su je mnogi umjetnici slike o zimi. Vidi, doneo sam ga slika. Danas ćemo učiti napiši priču na osnovu ove slike. Kako možete nazvati slika? (odgovori djece). ti si smislio dobro ime, ali ovo je tačno slika se zove« Zimska zabava» . Koje je doba godine umjetnik prikazao na ovome slika? (odgovori djece). Zašto misliš da je zima? (odgovori djece). Na kome vidite slika? Kako su djeca obučena? (odgovori djece). Zašto ne možete nositi bunde ili filcane čizme kada klizate ili skijate? (odgovori djece).

Gimnastika prstiju:

Snijeg je padao na pragu

Mačak je sebi napravio pitu

U međuvremenu sam vajala i pekla

Pita je otekla kao potok

Pecite svoje pite

Ne od snega - od brašna.

Educator: Hajde da shvatimo priča zasnovana na ovoj slici, ja sam došao na ideju, a ti slušaj.

„Po sunčanom danu, zimski dan, djeca su došla do rijeke da se sankaju niz brdo. Djeca se zabavljaju klizeći niz tobogan. Serjoža i Aljoša skijaju. U daljini, na zaleđenoj reci, kližu deca. Svi su se jako zabavili tog dana.”

Deco, koju neko od vas želi ispričaj svoju priču na osnovu slike« Zimska zabava» .

Približno dečije priče:

Djeca su došla na sankanje niz brdo. Djeca se zabavljaju klizanjem na rijeci. Dva dječaka su se pripremila za skijanje niz brdo.

Djeca se sankaju niz brdo. Dva dječaka su pala sa saonica, jako su se zabavljali Led je bio zaleđen na rijeci, djeca su klizala.

jasno, zimski dan, djeca su se odlučila za skijanje i klizanje. Stariji djeca skijaju i klizaju. Djeca se zabavljaju na sanjkama.

Educator: Bravo djeco, zanimljivo ste smislili priče zasnovane na slikama. Ali Lera i tvoj tata smislili su pjesmu koja se odnosi na zimska zabava.

Dete čita pesmu:

« Zimska zabava» .

Dobro u snježnoj zimi

Možemo juriti niz brdo na skijama,

I to sa visoke, klizave planine

Trebalo bi da se sankamo.

Reka je zaleđena u providnom ledu,

Klizamo po ledu na klizaljkama

I tada nam je svima jasno

Zašto volimo zimu!

Educator: Smislio si dobru pjesmu sa tatom.

Sažetak lekcije: Djeco, o čemu smo danas pričali. (odgovori djece). Šta si naučio da radiš? ( izmišljati priče na osnovu slika« Zimska zabava» ).

Bravo za sve vas.

Publikacije na temu:

Lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi „Sastavljanje priče na osnovu slike „Zimska zabava“ Tema: "Pravljenje priče na osnovu slike" Zimska zabava" Svrha lekcije: 1. Razviti sposobnost pažljivog proučavanja slike i razloga.

Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi. Opisna priča prema slici “Zimska zabava” Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi: deskriptivna priča prema filmu “Zimska zabava” (koristeći tehnologije društvenih igara).

Ciljevi: Obrazovni zadaci: -naučiti da sastavljaju opisnu priču na osnovu slike „Lisica sa mladuncima“ na osnovu mnemotehničke tabele; -nauci da komponujes.

Teplova Anna Germanovna
Naziv posla: nastavnik
Obrazovne ustanove: MBDOU " Kindergarten"osmijeh"
Lokacija: Grad Dolinsk, regija Sahalin
Naziv materijala: Sažetak GCD
Predmet:"Komponovanje priče prema slici Zima"
Datum objave: 17.05.2017
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Napomene za višu grupu o razvoju govora.

MBDOU "Smile" Dolinsk

Teplova A.G., nastavnik

Predmet:“Sastavljanje priče prema slici “Zimska zabava.” Razlikovanje glasova [s-

Cilj: osnažiti dječije razumijevanje zime kroz različite vrste aktivnosti.

Zadaci:

edukativni: naučiti djecu da napišu opisnu priču na osnovu slike pejzaža

prijedlozi,

posmatranje

kompozicija

priča,

poboljšati

monološki govor dece.

razvojno: razvijati vještine zapažanja, sposobnost osjećanja i prenošenja u priči

raspoloženje sadržano u pejzažu; konsolidovati znanje djece o zimskim mjesecima; obogatiti

dječji rječnik poetskih i likovnih pojmova.

Obrazovanje: formirati kod djece interesovanje za estetsku stranu okoline

stvarnost

znači

likovne umjetnosti

aktivnosti;

spomenuti

pozitivno

odnos prema prirodi, želja da se ona zaštiti; usaditi prijateljski stav

prijatelj, stvaranje timskog rada.

Pripremni radovi:

fenomeni

praznici,

biljke,

životinja i ljudi zimi.

Razmatranje

didaktički

"zimska zabava"

Izlet u zimski park sa roditeljima za posmatranje raznolikosti i lepote

zimski pejzaž.

Prioritet obrazovna oblast: "Razvoj govora".

Integracija

obrazovni

područja:„Kognitivna

razvoj",

„društveno

komunikativna”, “Fizički razvoj”.

Vrste

dječji

Aktivnost: igranje igara,

obrazovni i istraživački

komunikativnu, muzičku i umjetničku.

Oprema: slike na ovu temu, slike životinja, vata, kuća, snjegović.

Napredak lekcije.

I. Organizacioni momenat.

Zvuči muzika, učitelj postavlja zagonetku:

Pogodi ko

Bijela ljubavnica?

Protresaće perjanicu -

Iznad svijeta paperja.

djeca: Zima

edukator: Djeco, zašto ste odlučili da je ova zagonetka o zimi?

Djeca: bijela gospodarica zima je.

edukator: Volite li zimu?

djeca: Da

edukator: Zašto voliš zimu?

djeca: Snijeg zimi

edukator:Šta možete raditi zimi?

djeca: Sanjkanje, skijanje, klizanje, igranje grudvi.

edukator: Djeca koju želite prošetati zimskim parkom.

djeca: Da

edukator:

Idemo tamo autobusom, ali za ovo moramo kupiti

Ali kupiti ih nije tako lako.

Slike

slike životinja:

insekti

Ako ispravno izvrši zadatak, dobiće kartu. Pokupite slike čiji naslovi sadrže

Tu je zvuk"sh".

Darina, koga imaš? Izgovorite riječ otegnuto, naglašavajući zvuk"sh". Gdje su riječi

troškovi zvuk"sh"? (Žaba-š-ška - zvuk"sh" je u sredini riječi).

edukator:- Sada pokupite slike za one čija imena životinja počinju

sa zvuk"Sa".

edukator:- Amen, koga imaš? Istaknite zvuk"S" u riječi "pas". Gdje su riječi

troškovi zvuk"Sa"? (S-s-pas - zvuk"s" je na početku riječi).

Educator b: Bravo momci. A sada idemo u zimski park.

II Glavni dio.

1. Razgovor na slici.

edukator: Zima je divno doba godine, pjevali su mnogi pisci i pjesnici zima

ljepota. Poslušajte kakvu je prelijepu pjesmu o zimi napisao veliki ruski pjesnik A.

S. Pushkin.

Zdravo, gost zime!

Molimo za milost

Pjevajte pjesme sjevera

Kroz šume i stepe.

Imamo slobodu -

Hodajte bilo gdje;

Gradite mostove preko rijeka

I položi tepihe.

Nećemo se naviknuti na to -

Neka vam mraz pukne:

Naša ruska krv gori na hladnoći!

edukator: Veoma lepa pesma. Mnogi umjetnici su slikali slike o zimi.

gledaj,

doneo sliku.

naučite da komponujete

slika. Kako možete nazvati sliku?

djeca: Dječja šetnja.

edukator:

smislili

ime,

U redu

ovu sliku

zove " Zimska zabava" Koje je doba godine umjetnik prikazao na ovome slika?

djeca: Zima.

edukator: Zašto misliš da je zima?

djeca: Okolo je snijeg, djeca se sankaju, skijaju, kližu.

edukator: Koga vidite na slici? Kako su djeca obučena?

djeca: Momci, obučeni su u sportske jakne i skijaško odijelo.

edukator: Momci

Ruke vam se mogu ohladiti dok hodate. Pokazaću ti kako je to moguće

zagrijte ih. Radimo gimnastiku za ruke.

2. Gimnastika prstiju:

Snijeg je pao na pragu akcije.

Mačak je sebi napravio pitu

U međuvremenu sam vajala i pekla

Pita je otekla kao potok

Pecite svoje pite

Ne od snega - od brašna.

3. Vježba "Smisli priču."

edukator: Hajde da smislimo priču na osnovu ove slike. Ja sam izmislio priču, a ti

slušaj.

“Jednog sunčanog zimskog dana djeca su došla do rijeke da se sankaju niz brdo.

Djeca se zabavljaju klizeći niz tobogan. Serjoža i Aljoša skijaju. Daleko na zaleđenoj reci,

djeca klizanje. Svi su se jako zabavili tog dana.”

edukator:

želi reći

slika "Zima

edukator: Bravo djeco, došli ste na ideju zanimljive priče prema slici.

(Djeca pričaju sastavljene priče)

4. Fizičke vježbe.

“Zima je konačno došla, (djeca rašire ruke u stranu)

Kuce su pobelele (sklope ruke nad glavom)

Napolju pada sneg (pomeri ruke odozgo prema dole)

Domar mete ulicu (imitirati)

Sanjkamo se (čučanj, ruke ispružene naprijed)

Pišemo krugove na klizalištu (stavimo ruke iza leđa i polako se okrećemo)

Skijanje spretno, (imitirati)

I svi igramo grudve snijega. (Prave i bacaju grudve snijega)"

edukator: Naše putovanje je privedeno kraju. Moramo se vratiti u vrtić.

Hajdemo u naš autobus, vežite pojas, idemo.

III. Završni dio.

edukator: Djeco, o čemu smo danas pričali?

djeca: O zimi.

edukator:Šta si naučio da radiš?

djeca: Izmislite priče na osnovu slike “Zimska zabava”.

Senior grupa.

Razvoj govora.

Tema: Nastava pričanja priča prema slici „Zimska zabava“.

Sadržaj programa. Naučite djecu da namjerno ispituju sliku (ciljna percepcija, uzastopno ispitivanje pojedinačnih nezavisnih epizoda, procjena onoga što je prikazano); razviti sposobnost pisanja logične, emocionalne i smislene priče.

Zadaci:

edukativni:

Proširite i obogatite znanje djece o karakteristikama zimske prirode;

Naučite razgovarati o sadržaju zapleta slike;

Stimulirati dječju kreativnu aktivnost, razviti sposobnost razvoja zapleta slike na slici.

edukativni:

Nastaviti razvijati govor kao sredstvo komunikacije;

Aktivirajte riječi vezane za temu „Zima“ u govoru djece;

Obogatiti govor pridevima;

Poboljšati dijalošku formu govora.

Nastavnici:

Formirati prijateljske odnose među djecom, zajedničku interakciju;

Spomenuti pažljiv stav prirodi.

GCD potez.

1.Organizaciona i podsticajna faza.

Pogodi zagonetku:

„Kroz šume i polja

Žurio sam da te posjetim.

Preko planina i duž puteva,

Ja sam postavio staze

Naprašio staze

Ukrasio sam prozore,

Pružio radost djeci

I poveo me na sankanje

Ko sam ja?

D.: Zimushka – zima.

Priča nastavnika o zimi sa elementima razgovora:

Koje je sada godišnje doba? (Zima.)

Imenujte zimske mjesece. (decembar januar februar).
- Koji je mjesec? (Januar).

Šta se dešava u prirodi zimi?

D: Postaje hladno. Sunce nije dovoljno toplo. Napolju može biti mraz. Ponekad pada snijeg.

Da, naše zime na Krimu, u poređenju sa drugim regionima Rusije, prilično su tople. Snijega ima, ali rijetko i ne zadugo. Ujutro može biti mraz i hladno, ali poslijepodne postaje toplije. To je zbog činjenice da zimi Crno more igra ulogu „velike grejne jastučiće” u vrućem ljetu dobro zagrijava i zagrijava zrak zimsko vrijeme, čineći klimu Krima toplom zimi.

Šta ljudi nose zimi? (Šešir, kaput, jakne, tople čizme, ponekad bunda, rukavice, šalovi).

Kako životinje i ptice žive zimi? (Teško).

Sa čime je ovo povezano? (Malo hrane, hladno).

Kako im možete pomoći? (Napravite hranilice i dajte im hranu.)

U redu. Moramo voditi računa o pticama koje zimuju.

Dobro urađeno!

2. Glavni dio.

Ljudi, predlažem da igrate.

Didaktička igra "Odaberi riječi"

Zimi, vrijeme napolju varira. Ili će biti snježna oluja, zatim će biti jakog mraza, ili će biti snježnih padavina. Ja ću nazvati prirodni fenomen, i postavite pitanje, a vi pažljivo slušajte i odgovorite.

Frost, šta on radi? - pucketa, štipa, grize, ubode...

Blizzard, šta radi? - kovrče, bijes, urlanje, pometanje... .

Snow, šta to radi? - hoda, leti, pada, vrti se... .

Kakav snijeg? - Bijelo, paperjasto, hladno, škripavo, tvrdo, mrvljivo, mekano, ljepljivo, lagano, bodljikavo ….

Djeco, šta oni rade? - hodajte, vozite se, igrajte se, zabavljajte se, radujte se...

Kakva je zima? - Snežno, hladno, oštro, mrazno, fantastično….

Zima je divno doba godine, zar ne? Kada padne snijeg, djeca ne žele da idu kući iz šetnje, jer je napolju zabavno, lijepo, fantastično i zanimljivo. Ako je zima snježna, onda možete skijati i klizati, graditi tvrđave od snijega. O ovom dobu godine pisane su i knjige i slike. Zar vam nije bilo čudno što sam rekao "slike su naslikane"? Nisam se prevario - tako kažu: umjetnik je napisao (ne naslikao) sliku.

Pokazujem sliku “Zimska zabava”. (Djecu treba smjestiti bliže štafelaju.)

Kako možete nazvati sliku?

– Koje doba godine i koje doba dana je prikazano na slici? (Na slici je zima jer ima snijega na zemlji, drveću i grmlju).

Kakvo je bilo vrijeme tog zimskog dana?

Kako odrediti da je dan topao i sunčan?

Priča nastavnika:

“Jednog dana po toplom sunčanom zimskom danu, djeca su otišla u šetnju. Svako je našao nešto po svom ukusu. Slažete li se sa mnom? Kako to možete potvrditi?

(Dijete počinje pričati o djeci koja klize niz tobogan.)

Pogledajmo šta se dešava na slajdu?

Skrećem pažnju momcima na snjegovića.
- Ljudi, pogledajte snjegovića. Šta rade djevojčica i dječak?

(Djevojčica mu pričvršćuje metlu, a dječak mu stavlja kantu na glavu.)

Ljudi, kakav snjegović ste ispali?

(Nosi svijetli šal, nos šargarepe, vrlo sladak).

Fizička vježba "Snjegović"

Jedna ruka, dvije ruke (djeca pružaju jednu ruku, pa drugu).
Pravimo snjegovića (oni imitiraju pravljenje snježnih grudvi).
Zarolat ćemo grudvu snijega (od dlanova pravimo kružnim pokretima na bokovima).
Ovako (rašire ruke u stranu, pokazujući koliko je veliko).
A onda se kvržica smanjuje (dlanovima trljaju prsa).
Evo ga (prikaz veličine kome je manji).
A mi ćemo ga staviti na vrh (maze se po obrazima rukama).
Mala kvržica (spojite prste, pokažite malu kvržicu).
Tako je snjegović izašao. (stavite ruke na bokove, okrenite se lijevo i desno).
Veoma sladak debeli momak!
Čisti snijeg metlom (hodamo cijelim stopalom, podižući nos),
Naš mali snjegović šeta
Nos podiže šargarepu (aktivno udisanje kroz nos),
I puše pahulje (dug izdisaj kroz usta).

nastavljam razgovor:

Šta radi djetetova majka?

(Mama ima sreće malo dijete sankanje).

Ko trči pored tebe?

(Pas trči u blizini).

Gdje idu starija djeca?

(Išli su na skijanje).

Pogledajte pažljivo, koje ptice vidite na slici?

(Sa crvenim prsima - burad).

Ljudi, sada treba da sastavimo priču o slici u cjelini, smislimo njen kraj.

Ističem da je potrebno izbjeći ponavljanja u priči redoslijedom opisivanja dijelova slike:

1. Klizanje.

2. Kod snjegovića.

3. Blizu hranilice za ptice.

Slušamo 2-3 priče i ocjenjujemo priče. Pohvalim dijete koje je uspjelo izbjeći ponavljanje u priči. Skrećem pažnju djece na uspješno pronađena poređenja i opise.

uzorak:

“Jednog sunčanog zimskog dana, momci su istrčali na mjesto. Svako je našao nešto po svom ukusu. Na toboganu je bilo posebno mnogo djece. Ne uspijevaju svi bezbedno da ga otkotrljaju. Dječak u crnoj bundi prevrnuo je sanke. A odozgo mu već nešto viču. Vjerovatno traže da se što prije očisti put.

Pored tobogana je veliki snjegović. Mora da je došlo do odmrzavanja i snjegoviću su otpala dugmad, koje dječak i djevojčica ponovo pričvršćuju.

Djeca nisu zaboravila na svoje pernate drugare. U kanti su donijeli bobice viburnuma i gloga i još nešto hrane. "Ukusi, ptice, ukusne bobice", kaže pticama dječak u kaputu s krznenom kragnom, pružajući im grančicu sa bobicama.

Ljudi, slušajte pjesma S. Chernya “Vuk” o zimskim zabavama:

Celo selo spava u snegu,
Nema šanse.
Mjesec je nestao za noć,
Snijeg puše.

Djeca su sva na ledu,
Na ribnjaku.
Saonice zajedno cvile -
Idemo redom!

Ko je u zaprezi, ko je jahač,
Vjetar je bočan.
Naš konvoj se proširio.
Za breze.

Odjednom linija fronta vikne:
"Đavoli, stani!"
Stale su sanke, stao je smeh, -
“Braćo, vukovi!..”

Vau, kako su uzvratili!
Kao tuča.
Razbacujući sve iz bare -
Ko gde ide.

Gdje je vuk? Da, to je pas -
Naš Barbos!
Smijeh, urlik, smijeh i razgovor:
“O, da vuko!”

Danas ćemo se upoznati sa novom zimskom misterijom:

Jaška je došla -

Bijela majica,

Gde on beži?

Pokriva ga tepihom.

Zaključak.

Ljudi, šta vam se dopalo na lekciji? čega se sjećaš?