Gogolj inspektor je komedija sa ljutnjom i solju. Komedija nvgogol revizor

Zaplet komedije "Generalni inspektor", kao i radnju besmrtne poeme "Mrtve duše", Gogolju je predstavio AS Puškin. Gogolj je dugo sanjao da napiše komediju o Rusiji, ismijavajući nedostatke birokratskog sistema, koji su tako dobro poznati svakom Rusu. Rad na komediji toliko je fascinirao i zaokupio pisca da je u pismu Pogodinu napisao: „Opsednut sam komedijom“. U Generalnom inspektoru Gogolj vješto spaja "istinu" i "zlobu", odnosno realizam i hrabru, nemilosrdnu kritiku stvarnosti. Uz pomoć smijeha, nemilosrdne satire, Gogolj osuđuje takve poroke ruske stvarnosti kao što su servilnost, korupcija, samovolja vlasti, neznanje i slabo obrazovanje.

U Pozorišnom putovanju Gogol je napisao da u modernoj drami radnju ne pokreće ljubav, već novčani kapital i „električna energija“. "Električnog ranga" i dovela do one tragikomične situacije općeg straha od lažnog revizora.

Komedija "Generalni inspektor" predstavlja čitavu "korporaciju raznih službenih lopova i razbojnika" koja blaženo postoji u županijskom gradu N.

Kada je opisivao svijet primatelja mita i pronevjera, Gogol je koristio niz umjetničkih tehnika koje poboljšavaju karakteristike likova.

Nakon što smo otvorili prvu stranicu komedije i saznali da je, na primjer, prezime privatnog izvršitelja Ukhovertov, a okružni liječnik Gibner, dobivamo, općenito, već prilično potpunu sliku o ovim likovima i autorovom odnos prema njima. Osim toga, Gogol je dao kritičke karakteristike svakog od glavnih likova. Ove karakteristike pomažu da se bolje razumije suština svakog lika. Gradonačelnik: „Iako prima mito, ponaša se veoma pošteno“, Ana Andrejevna: „Pola vaspitana na romanima i albumima, pola na poslovima u svojoj smočnici i devojačkoj sobi“, Hlestakov: „Bez kralja u glavi. On govori i postupa bez obzira” , Osip: “Sluga, kao što su obično sluge nekoliko starijih godina”, Ljapkin-Tjapkin: “Osoba koja je pročitala pet ili šest knjiga, i stoga je pomalo slobodoumna.” Direktor pošte: "Prostouman čovjek do naivnosti."

Svetle portretne karakteristike date su i u pismima Hlestakova svom prijatelju u Sankt Peterburgu. Dakle, govoreći o Strawberryju, Khlestakov naziva povjerenika dobrotvornih institucija "savršenom svinjom u jarmulku".

Glavno književno sredstvo koje N. V. Gogol koristi u komičnom prikazu službenika je hiperbola. Kao primjer primjene ove tehnike autor može navesti i Kristijana Ivanoviča Gibnera, koji zbog potpunog nepoznavanja ruskog jezika nije u stanju ni da komunicira sa svojim pacijentima, i Ammosa Fedoroviča sa upravnikom pošte, koji je odlučio da dolazak revizora nagoveštava nadolazeći rat. U početku je radnja same komedije hiperbolična, ali kako se radnja radnje razvija, počevši od scene Hlestakovljeve priče o njegovom životu u Sankt Peterburgu, hiperbolu zamjenjuje groteska. Zaslepljeni strahom za svoju budućnost, činovnici i hvatajući se za Hlestakova kao za slamku, gradski trgovci i meštani nisu u stanju da cene sav apsurd onoga što se dešava, a apsurdi se gomilaju jedan na drugom: evo podoficir koji se "bičevala" i Bobčinski, tražeći da se njegovom carskom veličanstvu skrene pažnja da "Pjotr ​​Ivanovič Bobčinski živi u tom i tom gradu" itd.

Vrhunac i rasplet koji je odmah nakon njega dolazi naglo, ali

Gogoljeva vještina je imala veliki učinak iu njihovom stvaranju i živopisnim životnim likovima Gogol predstavlja u licima gradonačelnikove supruge i kćeri. Pred nama su tipične provincijske fashionistice, kokete, kokete. Oni su lišeni ikakvih društvenih aspiracija,...

Generalni inspektor je poznata komedija N.V. Gogolja. Događaji se odvijaju u malom županijskom gradu. Ideološko značenje komedije, naznačeno u epigrafu, najjasnije se otkriva u slikama službenika. Prikazani su kao zlobni, generalno predstavljaju jedno društveno...

U "Mrtvim dušama" tema kmetstva se prepliće sa temom birokratije, birokratske samovolje i bezakonja. Čuvari reda su u mnogo čemu povezani sa zemljoposednicima. Gogol na to skreće pažnju čitaocima već u prvom poglavlju "Mrtvih duša"...

Godine 1839., u članku o "Tu od pameti", osuđujući Gribojedovu komediju "sa umjetničkog gledišta" (što je, kako je napisao u pismu V.P., pozdravilo inspektora. Njegov...

Gogoljeva pjesma misterioznog naslova "Mrtve duše" govori o Čičikovovoj fantastičnoj prevari - kupovini revizorskih duša. Savremenom čitaocu, 160 godina udaljenom od tih događaja, teško je zamisliti šta je revizionistička duša. Prema aktuelnim...

Tema lekcije. N.V. Gogol. "Državni inspektor" je društvena komedija "sa ljutnjom i solju". Istorijat komedije i njena prva produkcija.

Svrha lekcije: proučiti Gogoljevu komediju "Revizor" i odgovoriti na pitanje: društvena komedija "sa ljutnjom i solju" - šta je to? O kakvoj "ljuti i soli" govorimo u komediji?

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: poznavati sadržaj komedije, njene glavne likove.

Razvijanje: biti sposoban izražajno čitati fragmente djela, transformirati se u junake, karakterizirati junake, vidjeti nedostatke svakog službenika, ulaziti u dijalog, graditi rezonovanje, raditi u grupama.

Odgajatelji: odgajati želju da se bori protiv svega „lošeg u Rusiji“.

Vrsta časa: usavršavanje znanja, vještina, sposobnosti.

Tokom nastave.

Org.moment.

Želim da započnem našu lekciju epigrafom ispisanim na tabli:

„Odlučio sam da skupim u jednom

gomila svega lošeg u Rusiji, šta sam ja tada bio

znao ... i svojevremeno se smijao

svi ... Kroz smeh ... čitalac je čuo

tuga...".

(N. V. Gogolj)

O kom delu su se odnosile ove reči?

(N.V. Gogol je rekao ove riječi o komediji "Generalni inspektor".)

U redu. Pronađite ključne riječi u epigrafu.

(loše u Rusiji, smeh)

Odaberite sinonime za riječ "loše".

Loš - loš, ružan, ružan, loš, ružan, neprijatan, bezvrijedan.

N.V. Gogol je svoju komediju nazvao - komedijom "sa ljutnjom i solju".

Zašto? (prikazati poroke društva)

Formulisati problem?

(Pokušajmo da shvatimo šta je "loše" Gogolj pokazao u komediji "sa ljutnjom i solju", čemu se smeje)

Otvorite sveske, zapišite datum i temu lekcije.

Formulacija problema.

Da li je zaista moguće nešto naučiti od Gogoljevih službenika?

Želim da nakon današnje lekcije imate želju da se borite protiv "svega lošeg u Rusiji".

POSTAVKA PROBLEMSKOG PITANJA.

Gogolj je sanjao komediju "sa zlobom i solju". On ju je uhvatio. O kakvoj „ljuti i soli“ je reč u radu, pokušaćemo da odgovorimo na ovo pitanje tokom lekcije.

Ko su funkcioneri i koja je njihova uloga u gradu?

(„Službenik je državni službenik sa činom, službenim činom.“) Evidencija u sveskama.

Ammos Fedorovič Lyapkin-Tyapkin, sudija

Artemy Filippovič Jagoda. Poverenik dobrotvornih institucija

Luka Lukich Khlopov. Nadzornik škola.

Ivan Kuzmič Špekin. Postmaster.

Anton Antonovič Skvoznik-Dmuhanovski. Gradonačelnik.

Bobchinsky i Dobchinsky, zemljoposjednici.

Vaš stav prema vijesti o dolasku revizora.

Kako zvaničnici pokušavaju da sakriju nedostatke svog rada.

Poznanstvo sa Khlestakovom.

Konačno, došlo je vrijeme da se upoznamo sa Khlestakovom, Osip će nam reći o njemu. (Timofejev Ivan)

Reci mi, Khlestakov, šta on radi u ovom gradu?

(u tranzitu, živi u kafani, nema para)

Stage. Sastanak gradonačelnika sa Hlestakovim. (Davletov Almaz, Khusainov Iskander)

Kako je protekao sastanak gradonačelnika sa Hlestakovom?

Razgovor.

Zašto je ova situacija smiješna? (nema razumevanja između likova, plaše se jedni drugih)

Čega se Hlestakov boji? (da će biti odveden u zatvor)

Čega se gradonačelnik boji? (misli da je bio prokazan, uplašen Hlestakovljevim ponašanjem)

Koji osećaj ih pokreće? (strah)

Sastavljanje klastera:

Strah: 1) čini slijepim

2) ogluši

3) lišava uma

Rezimirajući. Rješavanje problema.

Šta je Gogolj želio postići stvaranjem komedije "sa zlobom i solju"? (prikazati poroke društva, prodrmati ljudska srca od smijeha)

Navedite ove poroke.

(neodgovornost, pohlepa, prevara, mito)

Koje poroke modernog društva možete navesti?

(pohlepa, narkomanija, neodgovornost, alkoholizam...)

Da li je Gogoljeva komedija aktuelna danas?

Da li je Gogoljeva komedija aktuelna danas? Zašto?

Koju lekciju možemo naučiti za sebe?

(ozbiljno shvata odgovornost)

Koje su vaše trenutne obaveze? (raditi domaći, savladati znanje...)

Domaći zadatak: okarakterizirati Khlestakova.

Sinopsis lekcije iz literature na temu „Generalni inspektor“ N.V. Gogolj kao društvena komedija "sa ljutnjom i solju".

Za učenike 8. razreda

MBOU "Muskatnovskaya škola"

Pripremila: Murugova Alina Vladimirovna

Nastavnik ruskog jezika i književnosti

Datum objave: 02.12.2016

Kratki opis:

pregled materijala

Lekcija broj 27.

Tema lekcije. N.V. Gogol. "Državni inspektor" je društvena komedija "sa ljutnjom i solju". Istorijat komedije i njena prva produkcija.

Svrha lekcije: proučiti Gogoljevu komediju "Revizor" i odgovoriti na pitanje: društvena komedija "sa ljutnjom i solju" - šta je to? O kakvoj "ljuti i soli" govorimo u komediji?

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: poznavati sadržaj komedije, njene glavne likove.

Odgajatelji: odgajati želju da se bori protiv svega „lošeg u Rusiji“.

Vrsta časa: usavršavanje znanja, vještina, sposobnosti.

Korištene metode, tehnike, oblici: razgovor, dramatizacija, igra uloga.

Tokom nastave.

Org.moment.

Zdravo momci, sedite.

Želim da započnem našu lekciju epigrafom ispisanim na tabli:

„Odlučio sam da skupim u jednom

Gomila svega lošeg u Rusiji, šta sam ja tada bio

Znao... i svojevremeno se smijao

Svi... Kroz smeh... čitalac je čuo

Tuga...".

(N. V. Gogolj)

O kom delu su se odnosile ove reči?

(N.V. Gogol je rekao ove riječi o komediji "Generalni inspektor".)

U redu. Pronađite ključne riječi u epigrafu.

(loše u Rusiji, smeh)

Odaberite sinonime za riječ "loše".

Loš - loš, ružan, ružan, loš, ružan, neprijatan, neprikladan.

N.V. Gogol je svoju komediju nazvao - komedijom "sa ljutnjom i solju".

Zašto? (prikazati poroke društva)

Otvorite sveske, zapišite datum i temu lekcije.

(Nastavnik zapisuje temu časa na tabli)

Formulacija problema.

Da li je zaista moguće nešto naučiti od Gogoljevih službenika?

Želim da nakon današnje lekcije imate želju da se borite protiv "svega lošeg u Rusiji".

Provjera domaćeg

Da čujemo poruku o koncepciji i inscenaciji komedije "sa zlobom i solju". (Camilla)

POSTAVKA PROBLEMSKOG PITANJA.

Gogolj je sanjao komediju "sa zlobom i solju". On ju je uhvatio. O kakvoj „ljuti i soli“ je reč u radu, pokušaćemo da odgovorimo na ovo pitanje tokom lekcije.

Rješavanje problematične situacije.

Razred je podijeljen u grupe.

Na čelu svake institucije su službenici.

Ko su funkcioneri i koja je njihova uloga u gradu?

(„Službenik je državni službenik sa činom, službenim činom.“) Evidencija u sveskama.

Ammos Fedorovič Lyapkin-Tyapkin, sudija

Artemy Filippovič Jagode. Poverenik dobrotvornih institucija

Ivan Kuzmič Špekin. Postmaster.

Anton Antonovič Skvoznik-Dmuhanovski. Gradonačelnik.

Bobchinsky i Dobchinsky, zemljoposjednici.

Na stolovima su listovi za samoprocjenu, kartice sa zadacima.

Svaka grupa treba da odgovori na sledeća pitanja:

Vaš stav prema vijesti o dolasku revizora.

Koji su vaši "grijesi". Kakvo je stanje vaših stvari.

Kako zvaničnici pokušavaju da sakriju nedostatke svog rada.

Nastavnik kao revizor.

Poštovane sudije, na čelu sa Ammosom Fedorovičem Lyapkin-Tyapkinom, kakvo je bilo vaše stanje u vrijeme kada se revizor pojavio? (odgovori učenika)

Artemy Filippovič Strawberry, kakvo je vaše stanje?

Kakvo je stanje u školama?

Ivane Kuzmiču, kako stoje stvari u pošti?

Antone Antonoviču, kako se nosite sa svojim dužnostima i koje savjete dajete službenicima?

Šta znači savjet gradonačelnika i namjere svakog funkcionera? (Službenici ne žele da ispravljaju greške, već će ih sakriti, izgladiti)

4. Poznanstvo sa Hlestakovim.

Sada znamo kako stvari stoje u gradu N.

Konačno, došlo je vrijeme da se upoznamo sa Khlestakovom, Osip će nam reći o njemu. (Timofejev Ivan)

Reci mi, Khlestakov, šta on radi u ovom gradu?

(u tranzitu, živi u kafani, nema para)

5. Stage. Sastanak gradonačelnika sa Hlestakovim. (Davletov Almaz, Khusainov Iskander)

Kako je protekao sastanak gradonačelnika sa Hlestakovom?

Zašto je ova situacija smiješna? (nema razumevanja između likova, plaše se jedni drugih)

Čega se Hlestakov boji? (da će biti odveden u zatvor)

Čega se gradonačelnik boji? (misli da je bio prokazan, uplašen Hlestakovljevim ponašanjem)

Koji osećaj ih pokreće? (strah)

Sastavljanje klastera:

Strah: 1) čini slijepim

2) ogluši

3) lišava uma

6. Situacija u igri. Odgovor na pitanje.

Učitelj u ulozi Hlestakova.

Bobchinsky i Dobchinsky, zašto ste odlučili da sam ja revizor? (Govore dok se međusobno prekidaju)

Zato što si mladić nelošeg izgleda, obučen u određenu haljinu, tvrdiš, svratio si u naš grad na putu iz Sankt Peterburga za Saratovsku guberniju, prema gostioničarki si se čudno ponašao - sve su odnijeli u račun, niste platili ni peni. Primetili smo da ste pažljiva osoba. Kada smo jeli lososa, samo ste pogledali u naše tanjire.

Antone Antonoviču, bili ste sigurni da se mladić može lako prevariti. Pa zašto ste vjerovali da sam ja revizor?

Uplašio sam se vašeg ponašanja kada ste rekli da služite u Sankt Peterburgu, da ćete otići i žaliti se direktno ministru.

Rezimirajući. Rješavanje problema.

Šta je Gogolj želio postići stvaranjem komedije "sa zlobom i solju"? (prikazati poroke društva, prodrmati ljudska srca od smijeha)

Navedite ove poroke.

(neodgovornost, pohlepa, prevara, mito)

Koje poroke modernog društva možete navesti?

(pohlepa, narkomanija, neodgovornost, alkoholizam...)

Da li je Gogoljeva komedija aktuelna danas?

Refleksija.

Esej-rezoniranje. (2-3 učenika čitaju svoje obrazloženje)

Da li je Gogoljeva komedija aktuelna danas? Zašto?

Koju lekciju možemo naučiti za sebe?

(ozbiljno shvata odgovornost)

Koje su vaše trenutne obaveze? (raditi domaći, savladati znanje...)

Domaći zadatak: str. 296-312, karakterizira Hlestakova.

Procjene. Učenici popunjavaju i predaju listove za ocjenjivanje.

Gradonačelnik (malo se pribravši i ispruživši ruke sa strane). Želim ti dobro!

Hlestakov (klanja se). moj pozdrav…

Gradonačelnik. Izvini.

Khlestakov. ništa…

Gradonačelnik. Moja je dužnost, kao gradonačelnika ovdje, da se pobrinem da ne bude uznemiravanja prolaznika i svih plemenitih ljudi...

Hlestakov (u početku malo muca, ali pred kraj govora govori glasno). Da, šta da radim? Nisam ja kriv... Stvarno ću plakati... Poslaće me iz sela.

Bobchinsky gleda kroz vrata.

On je više kriv: daje mi govedinu tvrdu kao balvan; i supu - đavo zna šta je tu poprskao, morao sam da je bacim kroz prozor. On me gladuje po ceo dan...

Gradonačelnik (plaho). Izvini, stvarno nisam kriv. Uvek imam dobru govedinu na pijaci. Kholmogory trgovci ih donose, trijezni ljudi i dobro ponašanje. Ne znam odakle mu ovo. A ako nešto nije u redu, onda ... Dozvolite mi da vam predložim da se preselite sa mnom u drugi stan.

Khlestakov. Ne, ne želim! Znam šta znači drugi stan: to jest zatvor. Koje pravo imate? Kako se usuđuješ?.. Da, evo me... Služim u Sankt Peterburgu. (Okrepljuje.) Ja, ja, ja ...

Gradonačelnik (u stranu). O moj Bože, tako si ljut! Sve sam saznao, prokleti trgovci su mi sve rekli!

Hlestakov (hrabro). Da, evo vas čak i ovdje sa cijelim timom - neću ići! Idem pravo kod ministra! (Udari šakom o stol.) Šta si ti? šta ti radiš?

Gradonačelnik (ispruži se i drhteći cijelim tijelom). Imajte milosti, ne gubite! Supruga, mala deca... ne čini čoveka nesrećnim.

Khlestakov. Ne, ne želim! Evo još jednog? šta me briga Pošto imaš ženu i decu, ja moram u zatvor, to je u redu!

Gradonačelnik (drhteći). Neiskustvo, zaboga, neiskustvo. Nedovoljnost države... Ako hoćete, prosudite sami: državna plata nije dovoljna ni za čaj i šećer. Ako je bilo mita, onda samo malo: nešto na stolu i za par haljina. Što se tiče podoficirske udovice, angažovane u trgovačkom staležu, koju sam navodno išibao, ovo je kleveta, bogami, kleveta. Ovo su izmislili moji zlikovci; To su takvi ljudi da su spremni da zadiraju u moj život.

Khlestakov. Šta? Nije me briga za njih. (Razmišljam.) Ne znam, međutim, zašto pričaš o zlikovcima ili o nekoj podoficirskoj udovici... Podoficirska žena je sasvim drugačija, ali ti se ne usuđuješ da me bičuješ, ti si daleko od toga... Evo ga! Vidi šta si!.. Platiću, platiću pare, ali sad nemam. Sjedim ovdje jer nemam ni peni.

Gradonačelnik (u stranu). Oh, suptilna stvar! Ek gdje bacio! kakva magla! shvati ko to zeli! Ne znaš na koju stranu da staneš. Šta će biti, biće, pokušajte nasumično. (Naglas.) Ako vam definitivno treba novac ili nešto drugo, spreman sam da odslužim svoj minut. Moja dužnost je da pomažem prolaznicima.

Khlestakov. Daj, pozajmi mi! Otplatiću gostioničara odmah. Želio bih samo dvije stotine rubalja, ili barem još manje.

Gradonačelnik (donosi papire). Tačno dvije stotine rubalja, iako se ne trudite da brojite.

Hlestakov (uzima novac). Hvala vam puno. Odmah ću ti ih poslati iz sela... Vidim da si plemenita osoba. Sada je drugačije.

Gradonačelnik (u stranu). Pa, hvala Bogu! uzeo novac. Čini se da stvari sada idu dobro.

Prošao je drugi mjesec, kao već iz Sankt Peterburga! Profitirao skupe pare, draga moja, sad sjedi i podvija rep i ne uzbuđuje se. Vidite, morate se pokazati u svakom gradu! (Zadirkujući ga.) "Hej, Osipe, idi pogledaj sobu, najbolju, i traži najbolju večeru: ne mogu lošu večeru, treba mi bolja večera." Ljubaznost bi zaista bila nešto vrijedno truda, inače, ipak, elistratiškajednostavno! Susreće prolaznika, a onda igra karte - pa si završio svoju igru! I za sve je on kriv. Šta ćeš s tim? Batjuška će poslati nešto novca da se zadrži - i gde da ide! I zašto? - jer se ne bavi poslom: umjesto da preuzme dužnost, a ide u šetnju po prefekturi, on igra karte. Ako servirate, onda služite.

Evaluacijski list

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ammos Fedorovič Ljapkin-Tjapkin.

dobrotvorne ustanove

Artemy Filippovič Strawberry, poverenik dobrotvornih institucija

Obrazovne ustanove

Luka Lukich Khlopov. Nadzornik škola.

Ivan Kuzmič Špekin, upravnik pošte.

gradonačelnik

Anton Antonovič Skvoznik-Dmuhanovski.

zemljoposednici

Bobchinsky i Dobchinsky.

Koji su vaši "grijesi"? Kakvo je vaše stanje?

Kako pokušavate da sakrijete nedostatke u svom radu?

Formulisati problem?

(Pokušajmo da shvatimo šta je "loše" Gogolj pokazao u komediji "sa ljutnjom i solju", čemu se smeje)

Formulisati problem?

(Pokušajmo da shvatimo šta je "loše" Gogolj pokazao u komediji "sa ljutnjom i solju", čemu se smeje)

Gogolj je sanjao komediju "sa zlobom i solju". Zaplet komedije "Državni inspektor" Gogolju je predložio Puškin. Pronevera trezora i podmićivanje bili su uobičajeni u Rusiji u to vreme. Sa ogorčenjem i sarkazmom, pisac je otkrio svu trulež i gadost ljudi koji oličavaju vlast u gradu. Divlja samovolja, podmićivanje, pronevjera, neznanje - to su običaji nepoznatog grada, u koji Hlestakov slučajno unosi.

19. aprila 1836. u Sankt Peterburgu je održana prva predstava Vladinog inspektora. Sala je bila puna. U dvorani je bio kralj sa svojim nasljednikom. U početku se u sali začuo smijeh. Nakon prvog čina, zbunjenost je bila na svim licima. Do kraja predstave, zbunjenost se pretvorila u bijes. Nikola 1, izlazeći iz kutije, rekao je:

Pa, predstava! Svi su to dobili, ali ja - najviše od svega!

Kritičari su pisali da je Gogoljeva komedija farsa koja nema nikakve veze sa stvarnošću.

25. maja 1836. "Inspektor" je postavljen u Moskvi. Kritičar Belinski je pozdravio ovo delo.

Godine 1842. pojavio se čuveni gradonačelnikov usklik: „Što se smiješ? Smeješ se sam sebi.“, promenjena je nijema scena.

Ako vam materijal ne odgovara, koristite pretragu

Lekcija broj 27.

Datum: 5.12

Tema lekcije. N.V. Gogol. "Državni inspektor" je društvena komedija "sa ljutnjom i solju". Istorijat komedije i njena prva produkcija.

Svrha lekcije: proučite Gogoljevu komediju "Državni inspektor" i odgovorite na pitanje: šta je društvena komedija "sa ljutnjom i solju"? O kakvoj "ljuti i soli" govorimo u komediji?

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: poznavati sadržaj komedije, njene glavne likove.

Razvijanje: biti sposoban izražajno čitati fragmente djela, transformirati se u junake, karakterizirati junake, vidjeti nedostatke svakog službenika, ulaziti u dijalog, graditi rezonovanje, raditi u grupama.

Odgajatelji: odgajati želju da se bori protiv svega „lošeg u Rusiji“.

Vrsta lekcije : usavršavanje znanja, vještina, sposobnosti.

Korištene metode, tehnike, forme : razgovor, dramatizacija, igra uloga.

Tokom nastave.

Org.moment.

Zdravo momci, sedite.

Želim da započnem našu lekciju epigrafom ispisanim na tabli:

„Odlučio sam da skupim u jednom

Gomila svega lošeg u Rusiji, šta sam ja tada bio

Znao... i svojevremeno se smijao

Svi... Kroz smeh... čitalac je čuo

Tuga...".

(N. V. Gogolj)

O kom delu su se odnosile ove reči?

(N.V. Gogol je rekao ove riječi o komediji "Generalni inspektor".)

- Dobro. Pronađite ključne riječi u epigrafu.

(loše u Rusiji, smeh)

- Odaberite sinonime za riječ " loše".

loše - loš, ružan, ružan, loš, ružan, neprijatan, bezvrijedan.

- N.V. Gogol je svoju komediju nazvao - komedijom "sa ljutnjom i solju".

- Zašto? (prikazati poroke društva)

-

Otvorite sveske, zapišite datum i temu lekcije.

( Nastavnik zapisuje temu časa na tabli

Formulacija problema.

- Da li je zaista moguće nešto naučiti od Gogoljevih službenika?

Želim da nakon današnje lekcije imate želju da se borite protiv "svega lošeg u Rusiji".

Provjera domaćeg

- Da čujemo poruku o osmišljavanju i produkciji komedije "sa zlobom i solju" . ( Camilla)

POSTAVKA PROBLEMSKOG PITANJA.

Gogolj je sanjao komediju "sa zlobom i solju". On ju je uhvatio. O kakvoj „ljuti i soli“ je reč u radu, pokušaćemo da odgovorimo na ovo pitanje tokom lekcije.

Rješavanje problematične situacije.

Razred je podijeljen u grupe.

Na čelu svake institucije su službenici.

- Ko su funkcioneri i koja je njihova uloga u gradu ?

(“Službenik je državni službenik koji ima čin, službeni čin.”) pisanje u sveske.

Refere

Artemy Filippovič Jagoda. Poverenik dobrotvornih institucija

Luka Lukich Khlopov. Nadzornik škola.

Ivan Kuzmič Špekin. Postmaster.

Anton Antonovič Skvoznik- Dmukhanovski. Gradonačelnik.

Bobchinsky i Dobchinsky, zemljoposjednici.

Na stolovima su listovi za samoprocjenu, kartice sa zadacima.

Svaka grupa mora odgovoriti na pitanja :

Vaš stav prema vijesti o dolasku revizora.

Koji su vaši "grijesi". Kakvo je stanje vaših stvari.

Kako zvaničnici pokušavaju da sakriju nedostatke svog rada.

Nastavnik kao revizor.

Poštovane sudije na čelu sa Ammos Fedorovich Lyapkin-Tyapkin, kakvo je stanje vaših stvari u trenutku pojavljivanja revizora? (odgovori učenika)

- Artemy Filippovič Strawberry, kakvo je vaše stanje ?

Kakvo je stanje u školama?

- Ivane Kuzmiču, kako stoje stvari u pošti?

- Antone Antonoviču, kako se nosite sa svojim dužnostima i koje savjete dajete službenicima?

zaključak:

- Šta znači savjet gradonačelnika i namjere svakog funkcionera ? (Službenici ne žele da ispravljaju greške, već će ih sakriti, izgladiti)

4. Poznanstvo sa Hlestakovim.

- Sad znamo kako stvari stoje u gradu N .

- Konačno, vrijeme je da se upoznamo sa Hlestakovom, Osip će nam reći o njemu . ( Timofejev Ivan)

Reci mi, Khlestakov, šta on radi u ovom gradu?

(u tranzitu, živi u kafani, nema para)

5. Stage. Sastanak gradonačelnika sa Hlestakovim. ( Davletov Almaz, Khusainov Iskander)

Kako je protekao sastanak gradonačelnika sa Hlestakovom?

Razgovor.

- Koliko je smiješna ova situacija? ? (nema razumevanja između likova, plaše se jedni drugih)

- Čega se Hlestakov boji? ? (da će biti odveden u zatvor)

- Čega se gradonačelnik boji? ? (misli da je bio prokazan, uplašen Hlestakovljevim ponašanjem)

- Kakav osećaj ih pokreće ? (strah)

Sastavljanje klastera:

Strah : 1) čini slijepim

2) ogluši

3) lišava uma

6. Situacija u igri. Odgovor na pitanje.

Učitelj u ulozi Hlestakova.

- Bobčinski i Dobčinski, zašto ste odlučili da sam ja revizor ? ( Razgovaraju, prekidaju jedno drugo)

Zato što si mladić nelošeg izgleda, obučen u određenu haljinu, tvrdiš, svratio si u naš grad na putu iz Sankt Peterburga za Saratovsku guberniju, prema gostioničarki si se čudno ponašao - sve su odnijeli u račun, niste platili ni peni. Primetili smo da ste pažljiva osoba. Kada smo jeli lososa, samo ste pogledali u naše tanjire.

- Antone Antonoviču, bili ste sigurni da se mladić može lako prevariti. Pa zašto ste vjerovali da sam ja revizor?

Uplašio sam se vašeg ponašanja kada ste rekli da služite u Sankt Peterburgu, da ćete otići i žaliti se direktno ministru.

Rezimirajući. Rješavanje problema.

- Šta je Gogolj želio postići stvaranjem komedije „sa ljutnjom i solju "? (prikazati poroke društva, prodrmati ljudska srca od smijeha)

- Nabroj ove poroke.

(neodgovornost, pohlepa, prevara, mito)

- Koje poroke modernog društva možete navesti?

(pohlepa, narkomanija, neodgovornost, alkoholizam...)

- Da li je Gogoljeva komedija aktuelna danas?

Refleksija.

Esej-rezoniranje. (2-3 učenika čitaju svoje obrazloženje)

- Da li je Gogoljeva komedija aktuelna danas? Zašto?

Koju lekciju možemo naučiti za sebe ?

(ozbiljno shvata odgovornost)

- Koje su vaše trenutne obaveze? ? (raditi domaći, savladati znanje...)

Dom .: str. 296-312, karakteriziraju Khlestakova.

Procjene. Učenici popunjavaju i predaju listove za ocjenjivanje.

gradonačelnik(malo se oporavlja i ispruži ruke sa strane) . Želim ti dobro!

Khlestakov(nakloni) . moj pozdrav…

gradonačelnik. Izvini.

Khlestakov. ništa…

gradonačelnik. Moja je dužnost, kao gradonačelnika ovdje, da se pobrinem da ne bude uznemiravanja prolaznika i svih plemenitih ljudi...

Khlestakov(U početku malo muca, ali na kraju govora progovori glasno) . Da, šta da radim? Nisam ja kriv... Stvarno ću plakati... Poslaće me iz sela.

Bobchinskyviri kroz vrata.

On je više kriv: daje mi govedinu tvrdu kao balvan; i supu - đavo zna šta je tu poprskao, morao sam da je bacim kroz prozor. On me gladuje po ceo dan...

gradonačelnik(plah) . Izvini, stvarno nisam kriv. Uvek imam dobru govedinu na pijaci. Kholmogory trgovci ih donose, trijezni ljudi i dobro ponašanje. Ne znam odakle mu ovo. A ako nešto nije u redu, onda ... Dozvolite mi da vam predložim da se preselite sa mnom u drugi stan.

Khlestakov. Ne, ne želim! Znam šta znači drugi stan: to jest zatvor. Koje pravo imate? Kako se usuđuješ?.. Da, evo me... Služim u Sankt Peterburgu.(Živjeli.) ja, ja, ja...

gradonačelnik(na stranu) . O moj Bože, tako si ljut! Sve sam saznao, prokleti trgovci su mi sve rekli!

Khlestakov(hrabro) . Da, evo vas čak i ovdje sa cijelim timom - neću ići! Idem pravo kod ministra!(Udara šakom o sto.) šta ti radiš? šta ti radiš?

gradonačelnik(istezanje i drhtanje po cijelom tijelu) . Imajte milosti, ne gubite! Supruga, mala deca... ne čini čoveka nesrećnim.

Khlestakov. Ne, ne želim! Evo još jednog? šta me briga Pošto imaš ženu i decu, ja moram u zatvor, to je u redu!

gradonačelnik(drhtanje) . Neiskustvo, zaboga, neiskustvo. Nedovoljnost države... Ako hoćete, prosudite sami: državna plata nije dovoljna ni za čaj i šećer. Ako je bilo mita, onda samo malo: nešto na stolu i za par haljina. Što se tiče podoficirske udovice, angažovane u trgovačkom staležu, koju sam navodno išibao, ovo je kleveta, bogami, kleveta. Ovo su izmislili moji zlikovci; To su takvi ljudi da su spremni da zadiraju u moj život.

Khlestakov. Šta? Nije me briga za njih.(Razmišljanje.) Ne znam, međutim, zašto pričaš o zlikovcima ili o nekoj podoficirskoj udovici... Podoficirska žena je sasvim drugačija, ali ne usuđuješ se da me bičevaš, daleko si od toga ... Evo ga! Vidi šta si!.. Platiću, platiću pare, ali sad nemam. Sjedim ovdje jer nemam ni peni.

gradonačelnik(na stranu) . Oh, suptilna stvar! Ek gdje bacio! kakva magla! shvati ko to zeli! Ne znaš na koju stranu da staneš. Šta će biti, biće, pokušajte nasumično.(Naglas.) Ako vam definitivno treba novac ili nešto drugo, spreman sam da odslužim svoj minut. Moja dužnost je da pomažem prolaznicima.

Khlestakov. Daj, pozajmi mi! Otplatiću gostioničara odmah. Želio bih samo dvije stotine rubalja, ili barem još manje.

gradonačelnik(drži papire) . Tačno dvije stotine rubalja, iako se ne trudite da brojite.

Khlestakov(uzimanje novca) . Hvala vam puno. Odmah ću ti ih poslati iz sela... Vidim da si plemenita osoba. Sada je drugačije.

gradonačelnik(na stranu) . Pa, hvala Bogu! uzeo novac. Čini se da stvari sada idu dobro.

Osip

Prošao je drugi mjesec, kao već iz Sankt Peterburga! Profitirao skupe pare, draga moja, sad sjedi i podvija rep i ne uzbuđuje se. Vidite, morate se pokazati u svakom gradu!(Zadirkujući ga.) "Hej, Osip, idi pogledaj sobu, najbolju, i traži najbolju večeru: ne mogu lošu večeru, treba mi bolja večera." Ljubaznost bi zaista bila nešto vrijedno truda, inače, ipak, elistratiška jednostavno! Susreće prolaznika, a onda igra karte - pa si završio svoju igru! I za sve je on kriv. Šta ćeš s tim? Batjuška će poslati nešto novca da se zadrži - i gde da ide! I zašto? - jer se ne bavi poslom: umjesto da preuzme dužnost, a ide u šetnju po prefekturi, on igra karte. Ako servirate, onda služite..

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Evaluacijski list

FI_______________________________________________

Učešće u diskusiji:

Učešće u dijalogu:

Učešće u scenama:

Ukupno:

Sud

Ammos Fedorovič Ljapkin-Tjapkin .

dobrotvorne ustanove

Artemy Filippovič Jagoda , povjerenik dobrotvornih institucija

Obrazovne ustanove

Luka Lukich Khlopov. Nadzornik škola.

Mail

Ivan Kuzmič Špekin, upravnik pošte.

gradonačelnik

Anton Antonovič Skvoznik- Dmukhanovski.

zemljoposednici

Bobchinsky i Dobchinsky.

Koji su vaši "grijesi"? Kakvo je vaše stanje?

Kako pokušavate da sakrijete nedostatke u svom radu?

Formulisati problem?

(Pokušajmo da shvatimo šta je "loše" Gogolj pokazao u komediji "sa ljutnjom i solju", čemu se smeje)

Formulisati problem?

(Pokušajmo da shvatimo šta je "loše" Gogolj pokazao u komediji "sa ljutnjom i solju", čemu se smeje)

Gogolj je sanjao komediju "sa zlobom i solju". Zaplet komedije "Državni inspektor" Gogolju je predložio Puškin. Pronevera trezora i podmićivanje bili su uobičajeni u Rusiji u to vreme. Sa ogorčenjem i sarkazmom, pisac je otkrio svu trulež i gadost ljudi koji oličavaju vlast u gradu. Divlja samovolja, podmićivanje, pronevjera, neznanje - to su običaji nepoznatog grada, u koji Hlestakov slučajno unosi.

19. aprila 1836. u Sankt Peterburgu je održana prva predstava Vladinog inspektora. Sala je bila puna. U dvorani je bio kralj sa svojim nasljednikom. U početku se u sali začuo smijeh. Nakon prvog čina, zbunjenost je bila na svim licima. Do kraja predstave, zbunjenost se pretvorila u bijes. Nikola 1, izlazeći iz kutije, rekao je:

Pa, predstava! Svi su to dobili, ali ja - najviše od svega!

Kritičari su pisali da je Gogoljeva komedija farsa koja nema nikakve veze sa stvarnošću.

25. maja 1836. "Inspektor" je postavljen u Moskvi. Kritičar Belinski je pozdravio ovo delo.

Godine 1842. pojavio se čuveni gradonačelnikov usklik: „Što se smiješ? Smeješ se sam sebi.“, promenjena je nijema scena.