Dječji vokalni repertoar sa objašnjenjima. Glavni repertoar pjesama za godišnjice, vjenčanje i druge praznike koje pjevam napamet uz pratnju gitare ili prateće pjesme
Priprema za nastup, pored stvarnog stalnog i redovnog treninga vokalnog aparata, sastoji se i od kompetentnog odabira repertoara koji odgovara vokalnom nivou pjevača. U početnoj fazi, po pravilu, bira se repertoar koji je jednostavan za izvođenje - narodne pjesme, romanse srednjeg registra, koje ne zahtijevaju veliku napetost ligamenata, tako da pjevač ne može razmišljati o tome KAKO bi trebao pjevati , ali o tome ŠTA bi trebao pjevati, odnosno razmišljao je u slikama djela, ali ne ometajući ga tehničkom stranom problema. Pjevač raste kao muzičar-izvođač i kao vokal, prije svega, na pravom repertoaru.
Rad odabran za studenta mora uvijek odgovarati stepenu njegovog muzičkog razvoja, vokalne i izvođačke spreme. Umjetnički pedagoški materijal zahtijeva posebnu pažnju na postepeno i dosljedno povećanje težine radova. To se podjednako odnosi i na muzičke teškoće, kao i na vokalne i izvođačke poteškoće. Naročito destruktivan za glas učenika je repertoar, koji je u vokalno-tehničkom smislu nadmoćan. Neracionalno odabrani radovi mogu odgoditi učenikov glasovni rast, pa čak i nanijeti direktnu štetu.
Upotreba repertoara koji je pogodan za glas doprinosi koordinaciji rada elemenata koji proizvode zvuk, uključujući i one koji nisu podložni svijesti. Narodne pjesme su posebno korisne u prvoj fazi učenja. Imaju mnoge prednosti i prvenstveno su udobne za glas.
Narodna pjesma je osnova u muzici i u pjevanju. Folklor su cijenili najveći muzičari. Prenošene usmeno s generacije na generaciju, čini se da su narodne melodije filtrirane glasovima i koncentrišu elemente pogodnosti za pjevanje. Oni eliminišu ono što je u suprotnosti sa masovnošću glasova i prevazilazi njihove prosečne mogućnosti. Narodne pjesme su raznolikog karaktera, građene, po pravilu, na malom rasponu, što je vrlo zgodno za početnike. Njihova tesitura je vrlo umjerena. Razumljivost riječi, kupletna forma strukture, lakoća pamćenja muzičke teksture omogućavaju učeniku da lako kombinuje vokalno-tehničke i izvođačke aspekte izvođenja djela. Oboje su jednostavni i izuzetno izražajni.
Stil izvođenja ruskih pjesama zahtijeva jednostavnost, prirodnost, iskrenost, dobru komunikaciju teksta. Forma stiha tjera pjevača početnika da pronađe svoju nijansu u svakom stihu, što diverzificira izvedbu.
Velika ruska operska pevačica Maksakova Marija Petrovna pronašla je „svoju intonaciju, razvučenu, ponekad vatrenu, ali uvek oplemenjenu ženskom mekoćom... to je suptilan humor bez pritiska. Pevačica je svaki stih oslikala tako intonaciono, sa tako jedinstvenim izrazom da je izgovorila „Eh!“ da je svaki put zvučalo drugačije, zavisno od nijansi priče, ali uvek sa odnosom junakinje prema svom ljubavniku.
Lemešev o ruskoj pesmi kaže: „Ruska pesma je puna lirske dubine i poezije. Narod ga je stoljećima brusio, pa stoga u njegovim melodijskim i poetskim slikama nije bilo ničega slučajnog, površnog, jeftinog. Čista, visoka ljudska osećanja iskristalisala su se u lepoti njenih melodija, a od pevačice zahteva istu čistoću, razmeru i iskrenost izvođenja.
Romanse takvih autora pre-Glinkinog perioda kao što su Bulakhov, Varlamov i drugi, kao i kasnije, uključujući i sovjetski period, zasnovane na pesmama poznatih pesnika u izvođačkom smislu zahtevaju veoma pažljiv odnos prema verbalnom tekstu, dobro -razvijen osećaj za stil. Jednostavne su, melodične, uglavnom imaju dvostih, što ih čini sličnim ruskim narodnim pesmama, ali istovremeno imaju i razvijeniju muzičku stranu. Napisane u zgodnoj tesituri, ne obuhvataju širok spektar zvukova, lako su dostupne u smislu svog muzičkog jezika i zahteva koje postavljaju pred vokale početnika pevača. Jednostavni su, moraju se izvoditi iskreno, ne izlazeći iz okvira prirodnosti, neposrednosti.
Prema Sergeju Lemeševu, „Lepo pevanje podrazumeva prirodnost, iskrenost izražavanja osećanja. Pevač se mora osećati kao da celo njegovo biće peva. Ali nemojte forsirati zvuk, ne pokušavajte ga pokazati više nego što vam ga priroda daje.
Lemeshev je napisao da je u svom radu na imidžu ovog ili onog djela, a Stanislavski je puno radio s pjevačima svog operskog studija na romansama „Stanislavski je polazio od principa unutrašnjeg opravdanja ove ili one mizanscene, a ne vizualnog efekta. . Shvatio je da će pevačevo blagostanje, njegova ispravna psihička prilagodba, uvek odvesti na pravi put do scenske slike, pomoći mu da ekspresivno otpeva važne i glasovno teške delove dela. . Dakle, dolazimo do zaključka da je pri odabiru repertoara za pjevača početnika potrebno voditi računa o njegovom temperamentu i individualnosti, ne samo o glasovnom aparatu i stepenu njegove razvijenosti, već io psihološkim aspektima njegovog karaktera. Na primjer, sporoj osobi, flegmatičnoj prirodi, biće teško na početku svog treninga da pravilno izvede živahnu, šašavu pjesmu koja zahtijeva odvažnu snagu u svom izvođenju. Da bi takav student nastupio na koncertu, bolje je izabrati djelo koje je mirno, lirsko, odmjereno formom i sadržajem.
Prilikom odabira komada za koncert, bolje je unaprijed razmisliti o njihovom slijedu u programu koncerta. Prvo se stavlja vokalski lakši rad, za razvoj, a zatim teži u smislu glasa i izvedbe.
Priprema odabranog muzičkog dela
“Preporučuje se da se časovi muzičkog djela izvode na dva načina: s jedne strane, radeći na umjetničkom izvođenju djela, a s druge strane, radeći na njemu čisto tehnički, odnosno kao da se redizajnira ovo djelo. u vokalizaciju.”
Na osnovu teme našeg istraživanja, želimo da se fokusiramo na muzičku i umetničku stranu pripreme dela, a izostavimo čisto tehničku stranu glasovne produkcije. Želimo da se fokusiramo na rad na umetničkim i izvođačkim sredstvima izražavanja dela. Ova sredstva uključuju:
Jasna dikcija i ispravna artikulacija, a kao rezultat - prenošenje čitljive vokalne riječi do gledatelja;
intonacija i fraza.
Radite na dikciji
Naša riječ, bilo izgovorena ili otpjevana publici, mora biti jasna u izgovoru, izražajna i dovoljno glasna da se čuje u posljednjem redu gledališta.
Dobra pjevačka riječ, tj. sposobnost prirodnog izgovaranja verbalnog teksta djela, u kombinaciji sa dobrim vokalom svih samoglasnika, neizostavan je uslov za profesionalno pjevanje, a za većinu pjevača rezultat je velikog rada. Profesionalnom pjevaču je neophodna dobra isporuka riječi, njena prava emocionalna obojenost, prirodnost.
Da bi tekst vokalne fraze u djelu bio prirodan, dobro čuo u javnosti, svaki pjevač mora poznavati obrasce koji određuju osnovne kvalitete dobrog vokalnog govora.
Vokalni govor treba da bude: čitljiv, tj. imaju dobru jasnoću dikcije; prirodno, u meri u kojoj to vokal dozvoljava; ekspresivno, tj. sadrže elemente koji čine izražajnost govora; vokal, tj. izgrađene na ravnopravnim vokalnim samoglasnicima.
Profesionalno pjevanje zahtijeva jasnu poruku. Izuzetno neugodan utisak stvara nejasan izgovor riječi. Koliko god izvođač bio talentovan i muzikalan, koliko god mu glas bio divno lep, njegovo pevanje neće ostaviti pravi utisak ako nije dikcioni jasno. Ako slušalac napreže sluh kako bi shvatio značenje riječi o kojima pjevač pjeva, tada više ne uočava u potpunosti ni ljepotu glasa ni izraza, već se fokusira na hvatanje riječi. Nemogućnost razumijevanja riječi iritira slušaoca, a utisak od izvođača je naglo smanjen. Nejasna dikcija je veliki nedostatak pevača, tehnička nesavršenost u obrazovanju glasa, koja se uvek može otkloniti.
„Vokalna dikcija, kao i umjetnost pjevanja, sadrži dva elementa: kreativni i tehnički. Kreativni element je umjetnička distribucija semantičkog sadržaja (težine) riječi u zavisnosti od umjetničkih zadataka koji su joj postavljeni, od ideje i značenja izvedenog djela. Tehnički element dikcije je sposobnost da se samoglasnici pjevaju čisto, potpuno i jasno izgovaraju suglasnici. Tok samoglasnika ne bi trebali ometati suglasnici koji su u njega uglavljeni. Svi samoglasnici u pevanju treba da zvuče čisto, jasno, a njihova „glasna jezgra“ ne bi trebalo da pretrpi primetne promene kada se promene.
Dikcija - tj. razumljivost riječi ovisi, kao iu govoru, od jasnoće i intenziteta izgovora suglasnika. Brzinu i jasnoću izgovora suglasnika potrebno je pažljivo pratiti od prvih časova, kada se izvode radovi s tekstom, obraćajući posebnu pažnju na suglasnike koji se nalaze na kraju riječi. Vrlo česta greška neiskusnih pjevača je jedenje suglasnika na kraju riječi koja završava frazu. Ako je suglasnički zvuk na kraju fraze, tada uz kraj zvuka pjevač slabi i artikulaciju suglasnika, zbog čega se izgovara sporo i ne dopire do slušatelja. Potrebno je odmah naučiti pjevača da aktivno i jasno izgovara suglasnike na kraju riječi.
Lemeshev o dikciji: „Počeću od elementarnog - s dikcijom. Koliko često pjevači, posebno operski pjevači, pate od nejasne, slabe dikcije. Često postoje umjetnici s izražajnim glasovima u smislu zvučne boje, koji dobro prenose raspoloženje. Ali ono što pjevaju ostaje poznato samo njima i sufleru... Ponekad se možete opravdati da se, kažu, orkestar uguši; ali neki uspijevaju tako dobro izgovoriti riječi da se ne mogu razumjeti ni kada orkestar šuti... Činjenica je da po prirodi nisu svi jednako obdareni sposobnošću da jasno i jasno izgovaraju riječi. I morate raditi na dikciji.”
K.S.Stanislavsky je doživljavao umjetnost govora kao umjetnost ništa manje složenu od umjetnosti pjevanja. Često je govorio: "Dobro izgovorena riječ već pjeva, a dobro otpjevana fraza je već govor."
Za postizanje dobrih rezultata potrebno je raditi na unapređenju artikulacionog aparata, razvijati njegove tehničke mogućnosti. Dodatak sadrži nekoliko vježbi za uvježbavanje kvaliteta vokalne dikcije prema knjizi E.M. Pekerskaya "Vokalni bukvar".
Ova stranica sadrži listu pjesama koje ljudi najviše vole na praznicima, događajima, proslavama - godišnjicama, vjenčanjima, godišnjicama vjenčanja, korporativnim zabavama, rođendanima. Tačno, u osnovi na ovom principu ih učim. Ako me vrlo često traže da izvedem pjesmu, a ja je ne znam, odmah je naučim.
Popularno, VIA, smiješno, za ples, romanse, cigane i druge.
Nije naznačeno, što izvodim u mikrofon koristeći elektronski tekst (ne napamet). Ima ih deset puta više nego na listi ispod.
Pjesme u mom nastupu možete slušati tako što ćete otići na stranice koje pjeva Jurij Kuznjecov.
Po prirodi imam jako dobro pamćenje. Sa zadovoljstvom ću naučiti i otpjevati na vašem odmoru svaku pjesmu koju volite vi ili vaši gosti.
ROMANCE
varnice kamina
Tvoje oči su zelene
Pod milovanjem plišanog pokrivača
Ne odlazi, ostani sa mnom
Gori, gori, moja zvijezdo
Par zaljeva
Mirisni grozdovi bijelog bagrema
Sastanak samo jednom u životu
Očarana, začarana
Moskva sa zlatnom kupolom
Shaggy bumblebee
Crne oči
Dve gitare iza zida
Ne budi je u zoru
Krizanteme u bašti su odavno izblijedjele
I mislio sam da si sretan
nikada te necu zaboraviti
Maglovito jutro
Beži, ne gledaj
Dugi put
Upoznao sam te
Kočijaš, vozi do Jara
I na kraju ću reći
Sijeda kosa (A mi uopće nismo ostarili...)
Zvona (Zvona zvona se čuje izdaleka...)
Kod crkve je bila kočija
Trska je šuštala, drveće se savijalo
Ne odlazi, draga moja
Moja vatra sija u magli (Stara ciganska romansa)
Uzaludne riječi (Malinin)
Laku noc gospodo (Leps)
Romansa generala crnila (opet sam u krevetu u polusnu) Aleksandra Rozenbauma
Hirovit, tvrdoglav (stara ruska romansa)
Ne ponavljaj (I zbog čega i zbog čega sam se zaljubio u tebe)
varnice kamina
Happy
Lista pjesama za godišnjicu, rođendan.
Provodim razne godišnjice 60, 50, 65, 70, 55, 80, 45, 30 i druge. Muškarci i žene. Kako bih lakše shvatila šta da pevam na vašoj proslavi, pošaljite mi spisak onih muzičkih kompozicija koje se vama i vašim najmilijima najviše dopadaju. I sigurno će zvučati na vašem odmoru u mojoj izvedbi.
Na proslavi pitam goste "šta želite da slušate?", "šta ćemo zajedno pevati?". Ali svaka improvizacija je dobra kada je pripremljena unaprijed.
Možete snimiti bilo koju pjesmu ili čak cijeli disk za junaka dana u studiju. Na početku ovog albuma recite da želite junaku prilike i mislite o njemu. Takav poklon će biti vrlo vrijedan i nezaboravan.
Ditties. Posvećeno voljenoj ženi. Spisak pesama posvećenih godišnjici, rođendanu: Sretan rođendan (danas je sve samo za tebe.) Irina Allegrova. Posvećeno ženama. Za tebe moja ženo. (Podižem čašu. Danas je tvoj rođendan.) Mihail Šeleg. RUSKE NARODNE PESME
Kroz divlje stepe Transbaikalije Od iza ostrva do srednje linije Ti si moja draga Oh, mraz, mraz Mladi kozak šeta Donom Oh da, sipaš Izaći ću na ulicu Otišao na sajam uhar-trgovac Dama, Ciganka, Yelets (chastushki) Jednom na moru sam plivao Jesam li ja kriv Na mjesečini (ding-ding-ding...) Peddlers Zvono zvoni unisono Oh, na livadi, na livadi Kako je vojnik služio? Kako bi Volga - majka Kad sam radio u pošti kao kočijaš Moja utjeha živi Stepa i stepa svuda okolo Bilo je to davno, prije sedamnaest godina Kome treba (Usred babe, usred Ljubke, u sredini si moja, siva golubice) Šarmantne oči Šetamo selom (Djelimo poklone. Ko ima sina, ko ima ćerku) Nadezhda Kadysheva. "Zlatni prsten". Na mjesečini Ukhar trgovac PESME NA POEZIJU SERGIJA ESENINA
Iznad prozora je mjesec dana Ne žalim, ne zovi, ne plači Zlatni gaj je razuvjerio Maple ti si moj pao Pismo majci (Još si živa, stara moja...) Imam jednu zabavu Na jezeru Ja sam moskovski nestašni veseljak Nikada nisam bio na Bosforu Moskva (mongolski šuudan) majčino pismo PJESME O DOMOVINI Moliću se za svetu Rusiju (jerođakon Teofil) Izaći ću noću u polje sa konjem. Rusko polje (Yan Frenkel) Iz filma "Nove avanture neuhvatljivih." Pio sam brezov sok u prolećnoj šumi. (Mikhail Nozhkin) Iz filma "Resident's Mistake" Zovi me tiho po imenu (Lube). Pjesma o dalekoj domovini (pitam bar malo). Iz filma Sedamnaest trenutaka proljeća. Gdje počinje domovina (Mark Bernes) Riječi Matusovskog. Brezov sok (Samo procvjeta ispod snježnika na vrijeme). Pesnyary. Volim te Rusija! Draga moja Rusija! (Mihail Nožkin. David Tuhmanov.) Mart - "Oproštaj Slovena" Napisano 1912. Pesma o domovini. (Sunce sija na vedrom nebu.) Zašto breze prave takvu buku u Rusiji (Nikolaj Rastorgujev i Sergej Bezrukov.) Iz TV serije "Zaplet" Izaći ću noću u polje sa konjem. Ptice selice lete. (Ne treba mi turska obala i ne treba mi Afrika.) O, ti si široka stepa. Čiste bare (Igor Talkov). Naša zdravica (Hajde da pijemo za domovinu, da pijemo za Staljina, da pijemo i ponovo nalijemo.) Pesma ratnih godina. Ždral (Iako je tamo zemlja toplija, ali je domovina ljepša.) Mark Bernes. ruska himna. PESME O MOSKVI Moskva sa zlatnom kupolom Moskva prozori Moscow Nights Moja draga prestonice, moja zlatna Moskva Aleksandra (film "Moskva suzama ne veruje") Moskva. Zvona zvone Šetam po Moskvi PJESME O RODITELJIMA
roditeljski dom. (Lev Leshchenko) "Počeo je roditeljski dom." Pomolimo se za naše roditelje. (Soso Pavliashvili). Pismo majci (Još si živa, stara moja). Ali reči Sergeja Jesenjina. Pričaj sa mnom mama. Draga majko. (Mama, mama draga, kako te volim). Dragi stari. Igor Sarukhanov. Kuća sa pogledom na vrt. Braća Radčenko. PJESME O PRIJATELJSTVU Pesma o prijatelju. (Kada ste pali sa stena, on je jaukao, ali se izdržao.) Vladimir Visocki. Prijateljstvo. (Da je naša nežnost i naše prijateljstvo jače od strasti, više od ljubavi.) Prijateljska pjesma. (Nema ništa bolje na svijetu od prijatelja koji lutaju širom svijeta.) Bremenski muzičari. Pesma o prijatelju. (Prijatelj je uvek spreman da se odrekne mesta u čamcu i krugu.) Ako je sa prijateljem otišao na put. (Šta je meni snijeg, šta je meni vrućina kad su moji prijatelji sa mnom.) Za prijatelje. (Podižem čašu.) Vladimir Černjakov. LJUBAVNE PJESME Očarana, začarana Ti si mi jedini (Yu. Vizbor) Za mene nisi ljepša Ah, kakva žena Te oči su suprotne. Obodzinsky. Molim te. (Želim da vam ugodim danas). Anatoly Dneprov. Grimizna zora. (Skerletne usne. Ti si moja dugo očekivana ljubav). Braća Radčenko. Eastern song. (Da li kiša toplo). Valery Obodzinsky. Singarella. (Nakovanj glasno stenje, jer je djevojka u mojim rukama). Lirski (Ovo su šape jele...) V. Vysotsky Bijeli labud na bari Za ljupke dame I mislio sam da si sretan Podižem čašu Dušo da li me čuješ Moja jasna zvjezdica ("Cvijeće") Iza prozora bulfini (Trofim) Moje bogatstvo (Ju. Antonov) Esmeralda (Notre Dame de Paris) buket (A. Barykin) Krtica (upoznao sam djevojku, polumjesec obrva...) Spavaj, draga Želim ti od hiljadu zvijezda (I. Sarukhanov) Ogledalo (Ju. Antonov) Jer ne mozes biti tako lepa ("Beli orao") Moj jedini (F. Kirkorov) Volim te do suza. (Pokriću naš krevet laticama bijelih ruža). Alexander Serov. Nedostajes mi (Trofim) Natalie dušo (Nepara) Za ljubav (Lubavin) Moja ljubav Prošli su sunčani dani Reci mi trešnja Dobro jutro draga (Mityaev) Ti i ja smo dvije obale iste rijeke (Rada Rai) Golubovi se ljube na krovu VJENČANJE, GODIŠNJICA VJENČANJA
Vjenčanje. (Dajte ljubav jedno drugom). White Eagle. Burma Želimo vam sreću Slušaj, svekrvo, dragi prijatelju, pomozi... Budite zdravi, živite bogato Zašto mladenke plaču želim da te oženim Prva ljubav Vjenčanje (V. Koroljev) Pozovi oca na bijeli ples (I. Demarin) kći (Kobzon) želim da te oženim RATNE PJESME Oficiri (O. Gazmanov) Od heroja prošlih vremena (film "Oficeri") Tamna noć Eh, putevi Rota ide u raj U zemunici Mahnimo ne gledajući (film "Štit i mač") Gdje počinje domovina? Poslednja borba, ona je najteža (film "Liberation") Darkie Tri tankera Oklop je jak i naši tenkovi su brzi Tenkovi su tutnjali po polju Artiljerci, Staljin je izdao naređenje Idemo po ... ("Lube") Daleko iza rijeke Kako je vojnik služio? Ne razmišljajte o sekundama dole (film "17 trenutaka proljeća") Pitam bar ne zadugo (film "17 trenutaka proljeća") Kombat ("Lube") Dan pobjede Pesma 10. vazdušno-desantnog bataljona (film "Beloruska stanica") Zbogom Slave Ždralovi (Ponekad mi se čini da su vojnici...) Sineva (Pesma padobranaca) Aljoša (Da li prah pobijeli u polju...) Danas ću ustati prije zore Djevojka je otpratila borca do položaja Divizija je išla naprijed kroz doline i brda Nema potrebe da budete tužni, gospodo oficiri kukavica (plave beretke) Lord oficiri plavi prinčevi Par je živio u istom gradu Obavještajni bataljon (Plave beretke) Zbogom Slave PJESME ZA PILOTA
Vrijeme je da krenemo na put (Kišno veče.) Iz filma Nebeski spori. SEA SONGS. ZA MORNARE.
Iza magle. (Modro more, samo more sa krme.) AFGHAN SONGS U crnom tulipanu (A. Rosenbaum) Narudžbe nisu na prodaju COSSACK SONGS Ljubav, braćo, ljubav Čekaš li, Lizaveta Crni Gavran Oh, nije veče, nije veče Mladi kozak šeta Donom Samo kozački metak (A. Rosenbaum) A na prozoru su platnene trake (A. Rosenbaum) Konji lutali po Donu, po Donu (A. Rosenbaum) Starac Ataman (Chizh) Centurion bold Oh, na livadi, na livadi Otpregnite se, momci, konji O ti Galja, mlada Galja Ne za mene Ljubav, braćo, ljubav UKRAINIAN SONGS
Iznervirao si me moć ptica Nichyako mysyachna Ridny moja majka Chervona Ruta Donesi Galji vode Crne obrve, smeđe oči Tamo kraj trešnje, kraj bašte Crne obrve, smeđe oči Pored bašte trešnje PESNARY Bjelorusija. (Mladost je moja Bjelorusija). Sanjao si me u proleće Bialowieza Forest Praviš buku, praviš buku nada mnom byarozy SYABRY A ja ću leći. JEWISH SONGS Hava Nagila Tum-balalajka jevrejski krojač. (Tiho kao raj) GEORGIAN SONGS
ARMENSKE PESME Sirun, Sirun GYPSY SONGS Shaggy bumblebee Crne oči Dve gitare iza zida Reci mi, Ciganko Nane tsokha (iz filma "Kamp ide do neba)" Prihayape Cayo berge Marquee (Ay, yah, yah, yah ne) Prstenje od tirkiznog zlata Volim Gypsy Jan Pjesma Cigana Jaške (film "Neuhvatljivi osvetnici") Ne veče Dušo da li me čuješ Oh, dečko je krenuo u pohod Kočijaš, vozi do Jara Mama Sokolovski hor u Jaru Oh, da, hladno je Veličanstveno (Došao nam je, došao nam) Sijeda kosa (A ne koliko ti i ja nismo ostarili...) Singarella Moja vatra u magli sija Reći ću ti kako sam živeo sa Ciganima Marjanja ciganska ljubav plavi mak Da-Luda-La Doneću ti cveće Zakhachkirna Nane tsokha Marjanja (Ciganin) PJESME O ODESI Scows su pune cipala. (Doveo je Kostju u Odesu.) SPANISH SONGS Besame mucho Ma gitara (film "Desperate") Banderas ITALIAN SONGS
O mio soli PESME SA REPERTOARA
M. Shufutinsky Lijeva obala Dona Khreshchatyk Noževi nisu naoštreni jevrejski krojač Zoja mi je napisala pismo Dvije ugašene svijeće Singarella Moja duša boli Tanja je mlada Boca vina Živeo je violinista (Plači, moja violina, plači...) Svijeće (Gore, svijeće plaču...) Moskovljanin Reći ću ti kako sam živeo sa Ciganima Marinočka, Marina Za ljupke dame Marjanja I za kraj, da za pet Palma de Majorka Y. Antonov Ogledalo (gledam te kao u ogledalu) Ah, bijeli brod Moje bogatstvo (opet mjesec popeo se na tron) Za mene nisi ljepša Snovi postaju stvarnost leteći hod 20 godina kasnije Anastasia Krov vaše kuće (Svi žurimo za čudima) Kod breza i borova. (Jesen tiho luta. Je li sve nestalo). Alexander Rosenbaum Večernja gozba (Hajde da podignemo ovu čašu) Oleg Mityaev Ljeto je mali život. (Pogledajte u kakvoj divnoj kući živite.) Vladimir Vysotsky Vertex. (Ovdje niste ravnica.) lirski Yuri Vizbor Ti si moj jedini. (Nemam drugu.) Bulat Okudzhava Gruzijska pjesma. (Zakopatiću sjemenku grožđa u toplu zemlju.) Sergej Trofimov (Trofim) Bullfinches. (Snevri izvan prozora.) Stas Mikhailov Muslim Magomaev Aleksandar Malinin Poručnik Golitsin. (Ne klonuti duhom.) Y. Loza Igor Talkov Očistite bare. (Svako od nas ima mjesta na svijetu.) Vjačeslav Dobrinjin Ne stavljaj mi so na ranu. (Ne govorite naglas.) Vakhtang Kikabidze Moje godine su moje bogatstvo. (Neka mi glava bude siva.) Grigory Leps Natalie. (Od tebe i od sudbine ne mogu pobjeći.) Alla Pugacheva Milijun grimiznih ruža. (Ko je zaljubljen u ozbiljnu osobu, pretvoriće ti život u cveće.) Lumbering Kupiću ti kuću (Beli labud na bari.) Ivan Kučin U kafani. (Pijmo prijateljima za naše vjernike.) M. Gulko Neprijatelji su im spalili dom Učenica Tako dugo nisam video svoju mamu Plavo nebo Rusije Jedna pobeda (pesma desetog desantnog bataljona) Odessa Mishka Zašto si oženjen? Ako se razbolim Iza magle Lordovi oficiri PJESME SA VIA-INOG REPERTOARA "Dragulji", "Smiješni momci", "Plave gitare" Za mene nisi ljepša Ovo se nikada više ne dešava Odvešću te u tundru Neću doći kod tebe Jasne svetle oči Kad ćutimo zajedno Aleshkina ljubav Vremeplov. (Andrej Makarevič.) Okreni se. (Obećali smo sami sebi.) "DDT" "cvijeće" Moja zvezda je jasna Želimo vam sreću "plava ptica" Gdje javor pravi buku "LUBE" Tamo, iza magle Zovi me nežno mojim imenom Zašto breze prave takvu buku u Rusiji Izaći ću u polje noću sa konjem Sve ponovo Kroz visoku travu Nedjelja. (Konstantin Nikolski.) Muzičar. (Violinista. Okačio ogrtač. Muzičar na naslon stolice.) Michael Krug NAJBOLJE PJESME SVIH VREMENA
Moscow Nights Rusko polje Koliko dobrih devojaka Prijateljstvo (Kada sa jednostavnim i nežnim pogledom...) Uz plavo more Postoji samo trenutak Nada (Nepoznata zvijezda sija...) Zašto mi je srce tako uznemireno I godine lete Volim te živote Ne postoji ništa bolje na svijetu Pesma starog fijakera (L. Utjosov) Crna mačka Odličan komšija Želimo vam sreću Pod krilom aviona Purple Haze Ovdje pod čudnim nebom grimizno zvonjenje Daleko iza rijeke Kraljica lepote Svijeće (Jesenja noć ispred prozora...) bijeli snijeg usamljena harmonika Ryabinushka (Veče sa tihom pesmom...) Evo nekoga silazi niz brdo Procvjetao ispod prozora... Toliko je zlatnih svjetala na ulicama Saratova... Daisies se sakrile Moje selo Iz daleka, rijeka Volga teče dugo Odjednom, kao u bajci, vrata su zaškripala Za tebe moja ženo Upoznao sam djevojku, polumjesec Lanfren-lanfra buket (A. Barykin) zelenooki taksi Mornar (A kada je pitching na moru...) Tamni humci spavaju Podižem čašu Odvešću te u Tundru Od Vaganta (sa francuske strane...) grimizna zora Ne možeš se sakriti od ljudi u selu Nevolja ima zelene oči roditeljski dom Ljudi se upoznaju, ljudi se zaljube Kako divno veče u Rusiji Šarmanka (N. Baškov) Grad koji ne postoji (I. Kornelyuk) Moskva, zvona zvone Ogledalo (Ju. Antonov) Zovi me nežno mojim imenom ("LJUBAV") Kukavica ne igra hokej Pesma o Ščorsu Pričaj sa mnom mama Nežnost Rijeka teče u magli koja se topi Jeste li čuli kako drozdovi pjevaju Ako je sa prijateljem otišao na put Sve će proći Na rubu šume Plavi mraz Probudi me u zoru Hvala ti sine, hvala kćeri Uralski planinski pepeo Bože čuvaj kralja Jednom godišnje vrtovi cvjetaju Medo, Medo, gde ti je osmeh Selo (Sada se smatram urbanim...) (S. Belikov) Eto šta se dešava kada se zaljubiš... Haljina (nema šta da se obuče, šta god kažete...) Galina živi u ovoj kući labudova vjernost zvona Indijsko ljeto Pod prozorom se njiše trešnja Medvjedi su se izgubili Bivši podesaul (Talkov) Nova godina (Serduchka) Nema bolje boje Dobro raspoloženje Od zore do zore (Dan Spataru) Reci mi trešnja (Kirkorov) Dobro raspoloženje Sibirski mraz (Kuzmin) Lutalica (V. Presnjakov) Procvala ptičja trešnja cvjetovi buttercup plavi mak Sećam se plavih zvezda Putujući umjetnici zlatna ribica Miševi su se izgubili. Dvorske pjesme uz gitaru. Nichyako misyachna "Samo starci idu u bitku" Tenkovi tutnjali po polju "U ratu kao u ratu" Od heroja prošlih vremena "Oficira" Konjička garda, vek nije dug "Zvezda zanosne sreće" Vaša Visosti "Belo sunce pustinje" Proklete misli "Pet večeri" Konji šetaju preko reke "Bumbaraš" Mavice pune cipala "Dva borca" Mračna noć "Dva borca" Prijateljstvo "Ljetnje veče u Gagri" Tri cisterne "Traktor" Ptice selice lete "Hladno ljeto '53" Pjesma o prijatelju "Vertikala" Ovdje nisi obična "vertikala" Tamni humci spavaju "Veliki život" Vrijeme je da krenemo, na put "Nebeski puž" Od ljudi iz sela... "Bilo je u Penkovu" Ne razmišljajte o sekundama "17 trenutaka proljeća" Pitam bar ne dugo "17 trenutaka proleća" Nevolja ima zelene oči "Opasni prijatelji" Lanfren-lanfra "Vodnjaci naprijed" Grad koji ne postoji "Gangster Petersburg" Shaggy Bumblebee "Cruel Romance" I na kraju, reći ću... "Okrutna romansa" Ne večernji "Miraz" Dušo, čuješ me "miraz" Čekaj, lokomotiva "Operacija Y" O, kraj livade, kraj livade "Svadba u Malinovki" Čekaš, Lizaveta... "Aleksandar Parkhomenko" Ljubav, braćo, ljubav "Aleksandar Parkhomenko" Ja sam u prolećnoj šumi... "Greška rezidenta" Od zore do zore "Pesme mora" O zečevima "Dijamantska ruka" Brezov sok "Pravi momak" Naša usluga je i opasna i teška "Stručnjaci istražuju" Ponovo je mjesec zasjeo na tron "Čuvaj žene" Ma gitara (Banderas) "Desperate" Artiljerijski marš "18 sati poslije rata" Odjednom, kao u bajci ... "Ivan Vasiljevič mijenja profesiju" Ostrvo loše sreće "Dijamantska ruka" Kuročkinovi kupleti "Vjenčanje s mirazom" Pesma o prijatelju (Ako je samo jedna radost za sve) "Put do pristaništa" Zašto me nisi upoznao "Različite sudbine" RUSKA ŠANSONA Murka. (Ti si moja mala mora.) Godišnjica žene - pesme o ženskoj lepoti, o ljubavi, pesme za žene. Godišnjica čoveka. Pesme za muškarce, o prijateljstvu, omiljenim delima. Godišnjica kompanije, korporativni praznik, godišnjica preduzeća - pesme o struci, profesionalne pesme. Praznik grada - dan grada, pjesme o Moskvi, gradovi. Specijalni repertoar za Dan pobede, 9. maj, Dan branioca otadžbine 23. februar, međunarodni praznik 8. mart, Dan zaljubljenih, Maslenica, hrišćanski praznici, Dan nezavisnosti Rusije, Božić. Retro zabave. Hitovi 60-ih, 70-ih, 80-ih, 90-ih Popularne pjesme sovjetskih umjetnika i VIA, Disco 80-ih. Večeri za nekoga preko 30, preko 40 - plesni hitovi. Koncertni nastupi u restoranima, klubovima, pansionima, odmaralištima. Možete nastaviti da slušate pjesme na stranicama koje pjeva Jurij Kuznjecov.
Pevam i sjajna pevačica Zarina.
Ova žena.
Sretan rođendan. (Prijatelju moj, svi tvoji prijatelji ti čestitaju.) Nadezhda Kadysheva.
Želja.(Želim da zvuče pjesme, da se čaša napuni vinom.) Vakhtang Kikabidze.
Moje godine su moje bogatstvo. Vakhtang Kikabidze.
Wish. (Tako da žive do sto godina, da ne poznaju tugu.) Elena Vaenga.
Pesma o krokodilu Gena. (Neka trči nespretno.)
I godine lete (Naše godine lete kao ptice.)
Postoji samo trenutak. (On se zove život.) Oleg Anofriev.
Večernji sto (Za snagu koju talasi nose do maksimuma.) Alexander Rosenbaum.
Lov na patke. (Učili su me otac i majka.) Alexander Rosenbaum.
Shores. (Između njih je reka mog života.) Aleksandar Malinjin.
Danas mi je 50. (A ovo nije veče.)
Kako smo bili mladi. (Kako su iskreno voleli, kako su verovali u sebe.) Aleksandar Gradski.
To je divno. (Da smo se svi danas ovde okupili.) Oleg Mityaev.
Usamljeni muškarac stariji od 50 godina. (Život ide tiho, ali lagano grize, ali ne ujeda.) Dmitrij Vasilevski.
Slavljenice. (Okupili smo se da proslavimo tvoj rođendan.) Bijeli dan.
Ay. (Hteo bih da vam dam pesmu. Sve je beznačajno u poređenju sa vama.) Aleksandar Rozenbaum.
Ne mogu da te dočekam na rođendan. (Dajte skupe poklone.)
Začarana začarana (Ti si moja dragocena žena.) Mihail Zvezdinski.
Ti si moj jedini. (Nema drugog takvog.) Jurij Vizbor.
Teče rijeka Volga. (Među zrelim hlebom, među belim snegovima.) Ljudmila Zikina.
Želim ti. (Od 1000 zvijezda, jedna je najsjajnija.) Igor Surukhanov.
Moja šolja
Potok teče. (Potok teče.)
Napio sam se.
Ubrali su ružu. (Upoznao sam ružu, procvjetala je.)
Ispred crkve je bila kočija.
Kolektivni poljoprivrednik. (Na planini je kolektivna farma, ispod planine je državna farma.)
Toliko je zlatnih svjetala. (Na ulicama Saratova.)
Pod prozorom se njiše trešnja. (Tušira svoje latice.)
Evo nekoga silazi niz brdo. (Verovatno dolazi moj dragi.)
Stari javor. (Kuca po staklu.)
Kako me je moja majka htjela. (Da, za prvi koji će dati.)
Široka rijeka. (Ljubav je prokleta.)
Šarmantne oči. (Očarala si me.)
Mjesec je postao grimiz. (Idemo da se provozamo, lepa devojko.)
Poštanska trojka žuri. (Uz majku Volgu zimi.)
Večernji poziv, veče zvono. (Toliko misli predlaže.)
Thin rowan. (Šta stojiš i ljuljaš se.)
Nema bolje boje. (Kada drvo jabuke procvjeta.)
Hasbulat je dobar. (Tvoja jadna sakla.)
Nije vetar taj koji savija granu. (Ne buči Dubravuška.)
Čizme od filca. (stari nisu opšiveni)
Light. (Djevojka je otpratila borca do položaja.)
Na Muromskom putu. (Bila su tri bora.)
Đurđici. (Doveo si me danas.)
Oh snijeg snijeg. (Bijela mećava.)
Na terenu na čistom. (Zašto si zgodna, zašto si lijepa.)
Napolju pada kiša. (Voda iz kante.)
Katjuša. (Procvjetale su stabla jabuke i kruške.)
Oh, grad Samara. (Nemirna sam.)
Kutak Rusije, očeva kuća (Pesnyary) Muzika Šainskog.
Moskva (obožavam ovaj grad brestova). Sergej Jesenjin.
Najbolji grad na Zemlji (Ove riječi o vama Moskva). Magomaev Muslim.
Pesma starog fijakera (Samo prolećno jutro će prsnuti nad Moskvom). Leonid Utjosov.
Ah Arbat moj Arbat (Bulat Okudzhava)
Moja ljubav je živa kao grimizna boja planinskog pepela. Sergej Drozdov.
Bez tebe (S. Mihajlov)
Sve za tebe (S.Mikhailov)
Kraljica inspiracije (S.Mikhailov)
Tri želje
Na mostu
Na kraju, reći ću
Znao bih samo da živiš negdje (O. Mityaev)
gitara
želim da te oženim
zvona
Sanjao si u proleće ("Pesnyary")
Crtanje jaka missyachna
Pitao sam Asha
Čekaj, upalit ću svjetlo na minut
mlad
Shaggy bumblebee
Prva ljubav
Ova žena
Oriole
Grad Soči (Trofim)
Za tebe moja ženo
aj (Rozenbaum)
Golubovi se ljube na krovu
Ne idi sa mnom
Upoznao sam te
Ivushki
Hajde da se naduvamo
Dim mentol cigareta
Moja radost živi
Bijela breza
Idemo na prekrasnu vožnju
Tamo pored voćnjaka trešanja
Crne oči
Crne obrve, smeđe oči
Tirkizna, zlatno prstenje
Ukhar trgovac
Plete na jezeru grimiznu svjetlost zore
Moje drago šumsko sunce
Kalina (Rada Rai)
Marjanja (M. Šufutinski)
Dvije ugašene svijeće
Svijeće
Kad sam te sreo, procvjetala je trešnja
Te večeri nisam pio, nisam pevao (Vysotsky)
Nevolja (Pugačeva)
dvije ruže
Potrošene riječi
Ne stavljaj mi so na ranu
Odvešću te u tundru
Gdje javor pravi buku
Bijeli motorni brod
Na tom autoputu
Purple Haze
Lanfren lanfra
Tvoje oči su zelene
Pod milovanjem plišanog pokrivača
mornar
Jednom na moru sam plivao
Hajde da pijemo za ljubav
Hvala vam za vašeg sina i ćerku
Nežnost
Probudi me u zoru
Topole
varnice kamina
Jednom godišnje vrtovi cvjetaju
Haljina
labudova vjernost
Indijsko ljeto je bučno
Noževi nisu naoštreni
čarobnjak
Hajde da se naduvamo
Spreman sam da ljubim pesak
Kapija
Jedini put
Maglovito jutro
idi ne gledaj
Ti si moja draga
Napio sam se
Izaći ću na ulicu
Jesam li ja kriv
Peddlers
Brod je plovio po moru
Crne oči
Ko te je napravio ovako
Snijeg se vrti
slobodna patka
Kukureci u polju
Galebovi na krmi
Daleko gore lomače
Bijele magle lebde
Par je živio u istom gradu
Moram da zivim sa tobom ceo zivot bar jednom (Vizbor)
Hvala za dan, hvala za noć (M. Boyarsky)
Usamljena grana jorgovana
Voljena žena
Moja voljena žena (Timur Temirov)
Slatki san - na belom ćebetu januara. (Evo dugo očekivanog ljeta u inat sudbini).
Ti si moja nežnost. Nargiz Zakirova. (Ti si moje srce, ti si moje čudo)
Vjenčanje. (Ovo vjenčanje je pjevalo i plesalo). Magomaev.
Volim te do suza. Alexander Serov.
Srebrna vjenčanja. (I 25 srebrnih aprila okružuju vas kao sinove). Valentina Tolkunova.
Zlatno vjenčanje. (Baka pored dede).
Žene oficira
Nije se vratio iz bitke. V. Vysotsky.
Hodajte polako. (U rano sunčano jutro je ispratila). Adrenalin.
Par je živio u istom gradu. (O, vi ste žene nevjerne svojim muževima, muž je na čelu, a vi ste tu u šetnji). Pjesme ratnih godina.
Zato što smo piloti. (Mi smo prijatelji, ptice selice. Pa, devojke kasnije.)
Glavna stvar momci, ne starite srcem. (Pod krilom aviona.) Sovjetska pjesma.
Avion je moj naprsni krst (nebo je plavo.) I Dolski.
Fantom. (Moj fantom se penje na visinu uz huk kao bijela strijela na raširenom krilu.)
Zbogom voljeni grad. (Idemo sutra na more.)
Zbogom kamenite planine. (A valovi ječe i plaču.) Ratne godine.
Kamen sa blagom. (Hladni talasi se dižu kao lavina) Sevastopolj. Crnomorska flota.
Umorna podmornica. (Čamac je komprimiran divljim pritiskom.
More se širi. (I talasi bjesne u daljini.)
Varangian. (Naš ponosni Varjag se ne predaje neprijatelju.)
More. (More je svijet bez dna.) Yu Antonov.
Plava vječnost. (O more, more, odvedi me u daleke daljine.) Muslim Magomayev.
Uz more, uz plavo more. (Ljubavni odmori.)
Oh, oh, oh, ne boj me se.
Vologda.
Očeva kuća. (Ugao očeve kuće Rusije).
Naši favoriti. (Ne vrijeđajte svoje voljene prijekorima).
Brezov sok. (Samo će klobuk procvjetati na vrijeme).
Drozdovi. (Čuli ste drozdove kako pjevaju).
Ne mogu si pomoći.
Pola sata prije proljeća.
Slušaj svekrvu.
Olesya. (Živi u bjeloruskoj šumi).
Kupi cigarete. (Dolaze pešaci i mornari)
Parovi o Jevrejima. (U blizini su samo Jevreji)
Daj lu dai la (ciganske pjesmice)
Miriše na more. (I mesec visi nad samim špagom.) Mihail Šufutinski.
Ah, Odesa. (Biser pored mora.)
Pored Crnog mora. (Postoji grad koji vidim u snu.) Leonid Utjosov.
Od čega (nedavno sam bila voljena i slatka)
Lov na patke (Hodaj kao u šetnji, pucaj kao pucaj.)
Kaperkali (na struji)
Dodjite da nam se pridruzimo.
Proročka sudbina (Polje, polje.)
Yesaul je mlad. (Zadremao sam ispod johe.)
San u ruci. (Prošaran sivi konj.)
Kozak (Pod večernjom zorom.)
Waltz Boston.
Violinist Monya. (Zdravo gosti.)
Taksi. (Dan je tako dobar.)
Na Donu Na Donu (Konji trče.)
Pesma jevrejskog krojača. (Tiho kao u raju.)
Black Tulip. (U Avganistanu, u crnom tulipanu.)
Ay. (Hteo bih da vam dam pesmu).
GOP stop. (Prišli smo iza ugla.)
Ninka. (Sviđa mi se na slici.)
Zeko. (Zoika mi je napisala pismo.)
Drugovi iz razreda. (Moji drugovi iz razreda, drugovi iz razreda.)
U Odesi, na Majdanu. (Buka komešanje.)
Pintail. (Patka je besplatna.)
Od poziva do poziva. (Odslužio sam svoje vrijeme.)
Moja Odessa. (Miriše na more.)
Razgovor u hotelu. (Sačekaj malo, upaliću svetlo u sobi na minut).
Dobro jutro draga.
(Ti si moja draga.)
Francuskinja. (Ona je ista Moskovljanka kao što je i bila.)
Komšija. (Noževi nisu naoštreni.)
Pesma o prijatelju. (Ako bi se prijatelj iznenada pojavio.)
Lov na vukove. (Istrgnut sam od snage iz svih tetiva.)
Lyrical. (Pristanite barem na raj u kolibi.)
Konji su izbirljivi. (Malo sporiji konji.)
Istorija puta. (Izašao sam visok i licem.)
Kupatilo. (Zagrij kupatilo za mene, domaćice.)
Policijski protokol. (Uzmite u obzir naš način na koji smo malo popili.)
Nije se vratio iz bitke. (Zašto nije u redu?)
TV dijalog. (Oh, pogledaj kakvi klovnovi.)
Onaj koji je ranije bio sa njom. (Te večeri nisam pio ni pevao.)
Pjesma je bajka od zlih duhova. (U zaštićenim i gustim ruskim šumama Muroma.)
Indijsko ljeto. (Javorovi su naslikali grad.)
Na groblju. (I sve je mirno na groblju.)
Crystal house. (Ako sam bogat kao kralj mora.)
Nosio sam svoju nesreću. (U proleće na ledu.)
Moja sijeda ljubavi. (Na Kolimi gde su tundra i tajga svuda okolo.)
Oh, gde sam bio juče. (Sjećam se samo da su zidovi sa tapetama.)
Kraljevski strijelac - o divljoj svinji.(U kraljevstvu gdje je sve tiho i skladno.)
Kad smo se upoznali. (Procvala ptičja trešnja.)
Moj Ciganin. Sanjam žuta svjetla. (Eh, još jednom.)
Rajske jabuke. (Jednog dana ću umrijeti.)
Za mene će mlada plakati iskreno. (Drugi će mi otpevati sve pesme.)
Vojnici grupnog centra. (Preko spaljene ravnice.)
ne volim. (Ne volim bilo koje doba godine kada se ne pevaju vesele pesme.)
Stojim na oprezu. (Držim se za džep.)
Moja draga. (Šumsko sunce.)
Guitar bend. (Divno je što smo svi danas ovdje.)
Seryoga Sanin. (Zatim poletanje, pa sletanje.)
Kažu mi. (Mogu živjeti s tobom barem jednom cijelog života.)
Dombai valcer (Skije stoje kraj peći.)
Ako se razbolim. (Napravi od mene stepu.)
Aleksandra. (Moskva nije izgrađena za jedan dan.)
Vaša visosti, damo sreće. (Devet grama u srcu.)
Pesma 10. desantnog bataljona. (Nećemo se zalagati za cijenu.)
Cavalier guards. (Starost je kratka.)
Uzmi kaput, idemo kući. (A ti i ja smo brat iz pešadije.)
Molitva. (Gospode, daj ti svakome ono što on nema.)
Sochi city. (Ražnja za konjak.)
Nedostaješ mi. (Kao apostol kroz svete muke.)
Golubovi. (Moje bosonogo djetinjstvo.)
Sve za tebe. (U mojoj sudbini postojiš samo ti.)
Bez tebe. (Oprosti mi draga.)
Kraljica inspiracije. (Sve moje pesme su o tebi.)
Bijela breza. (Volim te.)
Nebo. (Daj snagu skitnici.)
Srce u snegu. (Strelica udaljena puteva.)
Vjenčanje. (Pjevalo i plesalo.)
Najbolji grad na zemlji. (Ove riječi su o vama Moskva.)
Kraljica lepote. (Ti si životna sreća, ljubavi moja.)
Nokturno. (Hvala ti.)
Shores. (Između njih je reka mog života.)
Zabava. (Ostala mi je jedna zabava.)
Romansa generalnog crnila. (Opet sam u krevetu u polusnu.)
Gulba. (Ikone su zlatne.)
Uzaludne reči. (Splash vještičarenje.)
u luci Cape Town. (Posada je puštena na obalu.)
Molitva. (Gdje mogu dobiti snagu da se odljubim.)
Bivši podesaul. (Ostavljen da se bori.)
Ljetna kiša. (Danas je počelo rano.)
Ko ti je rekao. (Ne, nikada ne mogu prestati da te volim.)
Zbogom svim željezničkim stanicama. (Odlaze na udaljeno mjesto.)
Videćete. (kako sam nesretan)
Sve što imam u životu. (Svijet nije jednostavan.)
Ne sanjaš me. (I ja sam.)
Želja. (Želim da pjesme zvuče.)
Bottoms Up. (Ako vas toastmaster pita.)
lutam pijan. (Ali nije vino krivo.)
Videti ljubav. (Pola sata prije leta.)
Čaša votke na stolu.
Laku noc gospodo. (I anđeli će letjeti iznad vaše kuće.)
Najbolji dan. (Još je sjajno biti živ.)
Ovaj svijet nismo izmislili mi.
Ne odričući se ljubavi. (Možete dati sve za ovo.)
Bolshak. (Pa, kako se može živjeti bez ljubavi na svijetu.)
Nevolja. (Traži me na svijetu.)
Zbogom, Summer. (Opet se ptice okupljaju u jata.)
Želim da ljeto nikad ne završi. (Cijela zemlja je zagrijana toplinom.)
Bird Market. (Ptice u kavezu, i vrana u divljini.)
10 zapovesti. (Uskrsnuo sam iz dosade.)
Čovjek u podstavljenoj jakni. (I na bijelom snijegu je napustio potjeru.)
Plava ptica. (Hodali smo ovako.)
Lutke. (Lice obrisane boje su mutne.)
Lomas. (Sve će boljeti.)
Dok svijeća gori. (Ima dana kada odustaneš.)
Tri prozora. (Zaboravio sam na oluje i grmljavine.)
Moja ljubav je živa kao grimizna boja planinskog pepela (Sergey Drozdov)
Noćna ptica (O čemu se peva u jesenjoj tišini.)
Zaboravljenu pjesmu povjetarac nosi. (Bože, to je bilo davno.)
Kad shvatiš svojim umom. (Da ste sami na svijetu.)
Dođi u moju kuću. (Moja vrata su otvorena.)
Vladimir Central. (Sjeverni vjetar.)
Katia. (Svabi su došli do oca.)
Kolschik. (Ubodi mi kupole.)
Tišina. (O, kako žudim za nepoznatim rukama i đavolski ugodnim i vlažnim usnama, ženstvenom nježnošću.)
Pie girl. (Kako je bilo toplo. Šta je tebe i mene spojilo?)
Trešnje su zrele. (U bašti ujka Vanje.)
Taganka. (Zašto si me upropastio.)
Čekaj, lokomotivo. (Kondukter pritisne kočnice.)
luka Vanino. (Sjećam se te luke Vanino.)
Povedi me taksistu.(Nalij joj dragu da skine hir.) Aleksandar Novikov.
U Kolimi. (Gdje je tundra i tajga okolo.)
Ushanochka. (A ja ću povući ušnicu dublje.) Genady Zharov.
Golubovi lete iznad naše zone. (Kako bih volio da odletim sa golubovima u svoj rodni kraj.)
Udio lopova. (Evo takvog udjela lopova.)
Moja baka puši lulu. Garik Sukachev.
U tundri, na pruzi. (Tamo gde juri voz Vorkuta-Lenjingrad.)
Svedočenje nevinog. (Naslonio sam se, koji bazar je stanica.)
Noć se kreće. (Fanjeri se zamahu i sova udari krilom.)
Kofer. (Hajde, skloni svoj kofer.)
Trilogija o staroj baki. (Baka je zdrava i sanja da će preživjeti napad.) Arkadij Severni i Griša Berbe.
Zeljeznicka stanica. (Danas idem na železničku stanicu.) Garik Kričevski.
Odabir repertoara za pjevača početnika težak je, ali vrlo važan zadatak s kojim se nastavnik suočava. Uspješnost individualne nastave, dinamika otkrivanja i otkrivanja razvoja kreativnog potencijala učenika, njegovo formiranje u pjevačkim sposobnostima uvelike zavise od toga koliko će se metodički kompetentno i kreativno provoditi.
Glavni vokalni i pedagoški repertoar za pjevača početnika mogu poslužiti kao vokali, antičke arije (ariosos, ariettas, itd.), jednostavne romanse, narodne pjesme i djela kantautora (pjesme iz filmova, muzičkih i pozorišnih produkcija itd.).
Rad na repertoaru bi trebao pomoći da se prepoznaju:
- - kreativna individualnost učenika,
- - otkrivaju originalnost njegovog jedinstvenog "ja",
- - vaspitavaju estetski ukus i formiraju smisao za umjetničku mjeru u izvedbi,
- - formirati osnove vokalnih i tehničkih vještina kod pjevača početnika.
Klasične vokalizacije F. Abta, N. Vakkaija, G. Zeidlera, J. Conkonea, V. Lutgena mogu biti od velike pomoći u prvoj fazi školovanja pjevača. U toku njihovog izvođenja, glavna pažnja se može usmjeriti na formiranje zvuka i nauku o zvuku, formiranje glavnih tehničkih elemenata bez kojih je nemoguć dalji rad na radu - razvoj pjevačkog disanja, zvučna podrška, osjećaj za rezonancija, pjevanje, kantilena ili tečnost itd. Pri radu na vokalizacijama od velike je važnosti trenutak kontrole napetosti mišića i čistoće intonacije.
Vokali su dobar prijelazni materijal od vježbi do umjetničkih djela sa tekstom za sve učenike. Napisane su sa specifičnim pedagoškim zadatkom koji se mora riješiti u svakom pojedinačnom slučaju (pjevanje određenog intervala, grace note, groupetto, sinkopa itd.). Nastavnik, birajući vokalizaciju za svog učenika, mora je analizirati sa stanovišta poteškoća u njoj, a prije svega obratiti pažnju na tempo kojim se pjeva, ritmičke poteškoće i pratiti melodijsku liniju.
Izvođenje vokalizacija pomoći će mladom pjevaču da konačno lakše razumije i analizira muzičku frazu i muzičku formu, koji su osnova za izvođenje bilo kojeg djela.
Umjetnička djela, mudro odabrana, glavno su sredstvo školovanja pjevača. Međutim, takvi izvođački žanrovi kao što su arija, romansa, narodna pjesma, koji imaju svoje specifičnosti, na različite načine doprinose formiranju pjevača u procesu njegovog usavršavanja. Pogledajmo ih pobliže kako bismo dobili potpuniji opis.
Aria je najkompleksniji solo vokalni oblik. U pravilu je dio velikog vokalno-simfonijskog djela i predstavlja kompletnu solo epizodu koja se može izvesti potpuno samostalno. Manje su uobičajene arije koje su kompozitori napisali namjerno, u obliku muzičkog djela za neki instrument, ili glasa pjevača. Arija zahteva od pevača da bude posebno pažljiv prema delu u koji je uključena.
Pjevač-izvođač arije mora biti sposoban stvoriti sliku heroja, zadržavajući sve detalje, dodire i održavajući određenu dramatičnu situaciju djela. Ovi zahtjevi se odnose i na druge solo žanrove operne književnosti koji obavljaju funkciju arije, kao što su arieta, arioso, cavatina (često se sreću i drugi nazivi solo opera-arioso žanrova, kao što su rondo, solo, dvostih, romansa, monolog , pjesma, pismo, snovi, suze, legenda itd.).
Arija, u većoj mjeri od ostalih vokalnih žanrova, doprinosi ovladavanju vokalne i izvođačke strane učenja, kao i vokalne i tehničke tehnike pjevanja.
Na početku školovanja pjevača, po pravilu, treba izbjegavati uključivanje vokalno-pedagoškog arioznog materijala u njegov obrazovni repertoar, izuzev onih djela ovog žanra koja nisu teška. Većina djela arioznog karaktera je teška za izvođenje i zahtijevaju određenu vokalno i izvođačku zrelost. U svakom slučaju, u vokalno-pedagoškoj literaturi gotovo je nemoguće pronaći izvorni materijal za basove, baritone, kontralte i mecosopran, neophodan za početni period školovanja pjevača. A samo je takav edukativni i pedagoški repertoar dostupan u vrlo ograničenoj količini za sopran i manje za tenor.
Romantika- Ovo je najrazvijenija vokalno-pjesnička forma. Romantika igra važnu ulogu u razvoju i formiranju pjevača, doprinosi uglavnom umjetničkoj i izražajnoj strani obrazovanja, usađujući pjevaču specifične tehnike kamernog stila izvođenja.
Romansu treba posmatrati kao sintezu tri vrste umetnosti: poezije, pevanja i instrumentalne muzike, organski spojenih jedna sa drugom. Romantika od pevača zahteva dovoljno muzičke, umetničke, vokalne i tehničke obuke. To se posebno odnosi na romanse Čajkovskog, Rahmanjinova i Rimskog-Korsakova, koje su u vokalno-tehničkom smislu veoma teške, jer sadrže složene intonacione i melodijske obrte i suptilne dodire umjetničkog i izražajnog pjevanja koji zahtijevaju od majstora visoku vještinu. Stoga, nastavnik ne bi trebao na početku podučavati pjevača da u repertoar uključi nepodnošljiva i složena djela ovog žanra.Tokom ovog perioda studiranja, najpoželjnije je koristiti romanse Varlamova, Titova, Guriljeva, Dargomyzhskog. , Alyabyev, Bulakhov, Dubuc. Glavna stvar je da njihova tesitura, vokalno-ritmički obrazac i dinamički raspon ne stvaraju poteškoće za pjevača koji želi.
Pjesma je najdemokratskiji, najrašireniji i najmasovniji žanr vokalne književnosti. Ona, kao i romansa i arija, doprinosi razvoju pevačevih muzičkih i izvođačkih veština. Ali pjesma zahtijeva jednostavnija izražajna sredstva dostupna mnogim izvođačima, uz zadržavanje svih svojih umjetničkih vrijednosti. Zahvaljujući tome, pjesma je veoma koristan žanr u vokalnom i pedagoškom repertoaru, posebno na početku školovanja pjevača.
Mnogo je pjesama – klasičnih, antičkih, modernih – herojske, dramske i lirske prirode, koje su odličan pedagoški materijal za obrazovanje pjevača početnika i razvoj njegovog glasa.
Među repertoarom ovog žanra prikladnim se mogu smatrati djela poput Budaškinove "Nastenkine pjesme" (iz filma "Skerlet") ili Dunajevskog "Na livadama-proplancima".
Posebno koristan umjetnički materijal za obuku pjevača je - narodna pjesma. Sadrži neprocjenjivo bogatstvo sadržaja, osjećaja, raspoloženja i slika. Njegova vrijednost je u tome što, prije svega, nosi karakteristične osobine muzičke kulture naroda kojem pripada, te time čini izvođača prožetim tim osobinama. I drugo, budući da je narodna pjesma uglavnom jednostavno djelo dostupno mnogim izvođačima, narodna pjesma je izgrađena na prirodnim melodijskim intonacijama i okretima muzike, što u vokalno-pedagoškoj praksi doprinosi pravilnom razvoju glasa pjevača.
Narodne pjesme su od velikog značaja u procesu obrazovanja pjevača-muzičara, jer imaju izrazito ideološki, mudar sadržaj, raznovrsnost i raznovrsnost melodijskih konstrukcija zasnovanih na nacionalnim karakteristikama narodne umjetnosti.
Dakle, svi žanrovi vokalno pedagoške literature, imaju svoje specifičnosti, služe jednom zajedničkom cilju – cilju obrazovanja i usavršavanja pjevača.
Zadatak odabira repertoara u muzičkim školama i univerzitetima u određenoj je mjeri olakšan postojanjem razvijenih programa za solo pjevanje, uključujući i repertoarske liste. Ove liste se sastavljaju za sve vrste glasova po kursu. Vrlo je važno da učenici ne pjevaju naduvan repertoar, kao što je to često u praksi. To dovodi do činjenice da mladi, krhki glasovi gube svježinu boje, javlja se promuklost i piskanje u glasu. Ako je rad pretjerano težak, učenik u pravilu, pokušavajući ga izvesti, počinje forsirati zvuk, što je potpuno neprihvatljivo.
Za nastavnika je korisno da u svom radu koristi antologiju vokalnog i pedagoškog repertoara. Ovakvi radovi, provjereni u praksi, postoje. Na primjer, čitaoci sastavili E.Milkovich, S.Fuki i K.Fortunatova, G.Aden; "Dečji album" P. Čajkovskog, "Album za mlade" Šumana; zbirke za početnike priredio M. Agin („Repertoar pevača početnika“, „Vokalna muzika starih majstora“ u tri toma).
Situacija sa izvođenjem muzike savremenih kompozitora je veoma teška. Oni, nažalost, ne shvataju da uho pevača početnika, pa čak ni studenta, nije pripremljeno za nove harmonske obrte, za složeni jezik nove muzike. Biti uvrijeđen činjenicom da njihova djela nedovoljno izvode nije izlaz. Potrebno je pažljivo razmisliti o tesituri novog djela, njegovim ritmičkim karakteristikama, a ne pisati, na primjer, djelo gdje je baritonski raspon na dnu, a tenor na vrhu itd. Djela napisana bez uzimanja u obzir posebnosti pjevačkog glasa mogu donijeti nesumnjivu štetu, ili će u najboljem slučaju dugo ležati "na polici".
Još jednom želim da vas podsetim da radovi koji čine individualni plan učenika treba da mu budu dostupni i sa vokalno-tehničke i sa umetničko-izvođačke tačke gledišta. Istovremeno, repertoar koji izvodi student treba da doprinese profesionalnom razvoju i kreativnom rastu studenta, obezbedi otkrivanje njegove kreativne individualnosti u procesu razvoja pevačkih veština. Prilikom likovno-didaktičke analize radova potrebno je ocijeniti:
- - raspon kompozicije;
- - dramaturgija i slika muzičke intonacije, likovni smisao kreativnih zadataka;
- - dominantan nivo muzičke tesiture;
- - stepen dramske zasićenosti muzički intonirane slike
- - mogućnost studentskog ostvarivanja muzički intonirane dramaturgije kompozicije;
- - interakcija muzičkih i poetskih tekstova;
- - karakteristike ansambla instrumentalnih i vokalnih delova
Sredinom pretprošlog stoljeća, u zoru nacionalnog konzervatorskog obrazovanja, A. G. Rubinshtein je objavio spiskove djela preporučenih za prolaz na časovima solo pjevanja, koji su poslužili kao smjernica za odabir pedagoškog repertoara. Pružajući vokalno-tehničku opremu učenika, ovi radovi su doprinijeli identifikaciji i otkrivanju njegove vokalne teksture i izvođačkog talenta u procesu razvoja njegovih pjevačkih vještina. Nažalost, danas pjevač početnik ponekad može izvesti ariju Snjeguljice, Karmen, Lenskog ili čak Hermana.
Moderni nastavnici u muzičkim školama često se suočavaju s činjenicom da tinejdžer ne želi pjevati ovu ili onu pjesmu ili romansu, a svi pokušaji da ga ubijede dovode do komplikacija i sukoba. Često tinejdžer odbija ne samo da izvede romansu koja mu se ne sviđa, već može čak i prestati da ide u muzičku školu. Da biste pravilno razumjeli ovo pitanje, morate uzeti u obzir sve dobne karakteristike adolescenata. O njima ćete naučiti u ovom članku.
Uzrasne karakteristike tinejdžera
Ovo doba karakteriše ne samo povećana ranjivost, već i želja da se impresionira. Želi da izgleda vedro, spektakularno i lepo, da bude cenjeno i odobreno, a što manje ljubavi prima u svom okruženju, to je taj osećaj oštriji. Postaje osjetljiv i na podsmijeh, pa mu je važno da romansa koju će pjevati sa bine povoljno istakne njegove vrline kao pjevača i kao osobe. Stoga, da biste odabrali pravi repertoar za njega, morate uzeti u obzir takve starosne karakteristike tinejdžera kao što su:
- Težite efikasnosti. Izvodeći romansu, tinejdžer se želi osjećati ne samo kao izvođač, već i kao zvijezda. Da bi se to postiglo, njegov repertoar mora biti zanimljiv, prenositi osjećaje poznate i samom tinejdžeru i odgovarati njegovoj percepciji.
- Strah od osude ili ismijavanja. Karakteristično je i za adolescenciju, stoga, ako u nekom vokalnom djelu ima mjesta koja su mu nerazumljiva i izazivaju neugodnost, on jednostavno može odbiti da to izvede i odluči da mu „klasični vokal ne treba, jer ima nezanimljivih djela. " I ovdje također treba biti oprezan pri odabiru repertoara.
- Imati nova interesovanja. U adolescenciji, dječak ili djevojčica mogu odlučiti da klasika nikome nije potrebna i za njega bi bilo bolje da se bavi pop vokalom ili čak odabere ples. Interes možete zadržati samo svijetlim i razumljivim repertoarom, čiji će sadržaj pomoći tinejdžeru da se otvori. Prekrasni aranžmani će također imati značajan efekat, koji će omogućiti tinejdžeru da se na sceni osjeća ništa gore od popularne zvijezde.
- Kada birate djela o ljubavi, morate uzeti u obzir starosne karakteristike tinejdžera, tačnije, njegova percepcija. Mnogo zavisi od specifičnog karaktera i temperamenta. Ima dječaka i djevojčica koji percipiraju lagana djela, bez jake drame. A neki, naprotiv, već u ranoj dobi mogu savršeno prenijeti lik heroine Carmen. Dakle, učitelj vokala treba da obrati pažnju na ideje o ljubavi određenog tinejdžera kako bi za njega izabrao repertoar koji će mu biti jasan i pomoći mu da se otvori.
- Jasan prikaz karaktera. Tada kada tinejdžer počne da bude tvrdoglav, pokazuje karakter i pokazuje se, vidi se kakav je njegov temperament i percepcija sveta oko sebe. Obično se u ovom trenutku počinje pojavljivati već formirani lik sa svojim karakteristikama. Neko postaje bistar i koketan, đavol u suknji, a neko se pretvara u sanjivu glamuroznu djevojku, nježnu i lako povrijeđenu. Na osnovu ovih karakteristika, vrijedi odabrati radove. Ne bi trebalo da praviš Karmen od skromne žene i obrnuto. Bolje je da se karakterne osobine tinejdžera pojave u radu, tada će mu biti lako to izvesti.
Kako percepcija tinejdžera utiče na izbor repertoara
Prilikom odabira romanse, vrijedi analizirati njen sadržaj i razmisliti hoće li se uklopiti u percepciju tinejdžera. Postoje romanse koje dobro zvuče u izvedbi zrelog muškarca. Sadrže riječi o dubokoj dramatičnoj ljubavi, o godinama koje su nezapaženo proletjele. Ne treba ih davati tinejdžeru, jer neće moći prenijeti svoje raspoloženje, emocije i karakter. Ali pjesme i romanse o prvoj ljubavi, zaljubljivanju, nježnosti ili, naprotiv, izdaji, tinejdžer će moći prenijeti ako odgovaraju njegovoj percepciji. Takođe, romansa bi trebala efektno prikazati samog tinejdžera. Na primjer, romansa "Voleo sam te" zvučat će lijepo u izvedbi tinejdžera koji se lako odnosi na neuspjehe i nije sklon dramatizaciji situacije. Za ranjivog i povučenog tinejdžera ova romansa će izazvati čežnju i za njim i za svojim slušaocima. Stoga, prilikom odabira repertoara, vrijedi uzeti u obzir percepciju tinejdžera i njegov formirani karakter.
Kako stvoriti imidž tinejdžerskog vokala
Glavna tajna kako stvoriti imidž tinejdžerskog vokala je profitabilno predstaviti njegove karakteristike javnosti. Sve se može lijepo odigrati. Tinejdžer je kratkotrajan i nestrpljiv? Trebalo bi da izabere repertoar na kojem može lijepo predstaviti svoju divljinu. Je li zatvoren? Lirske romanse koje nisu previše emotivne su ono što vam treba. Da li je tinejdžer osoba koja voli zabavu? Pokretne romanse ili, naprotiv, dramska djela s njim će zvučati lako i lijepo. Nakon toga, vrijedi razmisliti o njegovom imidžu, kostimu i poruci koju će morati prenijeti publici tokom nastupa. Lekcije glume pomoći će vam da stvorite holističku sliku. Iz takvih se sitnica formira imidž tinejdžerskog vokala.
Kako odabrati repertoar za tinejdžera
- Obavezno pustite budućeg izvođača da posluša romansu ili pjesmu na snimku. Iako kompozitori nisu pisali djela za ovo doba, romanse i pjesme za dječake i djevojčice trebale bi biti u arsenalu svakog učitelja.
- Pogledajte i analizirajte tekst. Razmislite o tome šta bi tinejdžera moglo zanimati. Zanimljiv repertoar za tinejdžera je uvijek lakše izvesti nego otpjevati nešto što vam se ne sviđa.
- Kako prikazuje tinejdžera? Je li on zaista takav? Djevojke ne bi trebale pjevati muške romanse i obrnuto. Ne moraju da izgledaju smešno sa bine.
- Romanse i pjesme za djevojčice i dječake ne mora biti tragično. Zanimljiv repertoar za tinejdžere treba da bude pozitivan i što optimističniji.
Primjeri
"Jesenje lišće" Makrousova;
"Povratak u Sorrento"
Caccini "Ave Maria"
Pakhomova Natalya Vasilievna
Naziv posla: profesor hora
Obrazovne ustanove: MBOU DO DSHI №4
Lokacija: grad Kursk, Kurska oblast
Naziv materijala: metodički razvoj
Tema:"Izbor vokalnog repertoara za dječiju umjetničku školu"
Datum objave: 17.09.2017
Poglavlje: dodatno obrazovanje
Opštinska budžetska obrazovna ustanova
dodatno obrazovanje
« Dječija umjetnička škola br. 4 u Kursku»
Metodički razvoj
"Izbor vokalnog repertoara za učenike dječije umjetničke škole"
Sastavio:
nastavnik DSHI №4
na času horskih disciplina
Pakhomova Natalya Vasilievna
anotacija
Ovaj razvoj je posvećen problemu odabira vokalnog repertoara
za DSHI studente. Pedagoški uslovi za izbor i
savladavanje repertoara na klasi vokala dječije umjetničke škole, kao i
lično iskustvo u nastavi.
UVOD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Odabir
vokal
repertoar
studenti
problem
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
učionica dječijih umjetničkih škola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Iskustvo u odabiru vokalnog repertoara u dječjem
umjetničke škole. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
ZAKLJUČAK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
BIBLIOGRAFIJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
DODATAK . . . . . . . . . . . . .
Uvod
Jedan od negativnih trendova našeg vremena je značajan
d e r e c e
u kulturnom
prostor
visoko umjetnički
vokalne muzike. Dominacija baznih proizvoda masovne kulture i
potreba
podići
kvaliteta
konzumira
duhovni
izazivaju porast interesovanja za muzičke i estetske probleme
razvoj ličnosti.
Pitanja
muzički i estetski
obrazovanje
odrastati
generacije su posvećene izjavama majstora umjetnosti različitih vremena i
naroda. U "Pravilima života za muzičare" R. Šuman je napisao: "On
slatkiši, kolačići i slatkiši od djeteta nikada neće odrasti zdravo
osoba. Duhovna hrana, kao i tjelesna, treba da bude jednostavna i
zdravo. Veliki majstori su dovoljno vodili računa o takvoj hrani; nju i
drži se toga."
Sa stanovišta D.B. Kabalevsky, to je u muzici sa najvećim
emisije
"čovječnost"
umjetnost:
utjelovljuje
čoveka, njegove misli i osećanja, njegovu percepciju života. Na počecima muzike
čovjek
govoreći,
ljudski pokret...".
Vokalna muzika je najraniji oblik umjetnosti. Već je uključeno
U zoru ljudske civilizacije, ljudi su koristili glas za zvuk
signali i komunikacija. Forme vokalne muzike postale su složenije
razvoj ljudskog društva.
Postavši samostalna umjetnost, muzika se razvijala u bliskoj vezi
sa govorom, sa rečju. Zasnovano na sintezi muzike i riječi, mnoge
vokalni žanrovi muzike: namijenjeni solo, ansambl ili
horski
performanse,
escorts
pratnja.
Literary
vokal
zvuk,
obogaćuje je značenjima, nijansama lepote, osećanjima.
Vokalno obrazovanje nije samo sebi cilj, već jedinstven način upoznavanja
ličnosti
vrijednosti
domaći
muzički
kulture.
Najvažniji faktor u muzičkom i estetskom razvoju djeteta je
vokal
repertoar.
vokal
repertoar
najvažniji
značaj ne samo za profesionalno vokalno obrazovanje, već i za
punopravni opšti muzički i estetski razvoj pojedinca.
Studija
uspostavljena
prakse
vokal
obuku
studenti
emisije
profesori vokala
osnovni
Pažnja
razvoj
vokalne i tehničke
pjevati
studenti.
pedagoški
potencijal
vokal
repertoar
izvođenje
i kulturno-obrazovne
aktivnosti
implementirano
nije dovoljno.
postoje
kontradikcije
ogroman
umetnički i pedagoški
potencijal
vokal
nedovoljno
implementacija
kapacitet
proces
muzički-
estetski
obrazovanje
mladost,
potreba
muzički i estetski razvoj učenika dječije umjetničke škole na vrhunskim uzorcima
svjetske vokalne kulture i nedovoljne razvijenosti teorije i
metode odabira vokalnog repertoara u odnosu na dječiju školu
umjetnosti.
Rješenje ovog problema je gol istraživanja.
Izbor vokalnog repertoara za đake kao problem
pedagogija muzičkog obrazovanja
Repertoar
"list") -
skup radova koji se izvode na koncertu, takmičenju ili
se uče tokom kursa.
repertoar
učenje
je
najvažniji deo rada nastavnika sa učenikom na času vokala.
Problem
vokal
obrazovanje
predmet
studije naučnika, fiziologa, psihologa, akustičara, fonijatara,
muzičari. Različiti pristupi ovom problemu obrađeni su u naučnim i
muzička i pedagoška literatura.
Ipak, može se razlikovati nekoliko faza u razvoju dječjeg glasa
Postoje razlike u stavovima o ovom pitanju među različitim autorima:
0-2 godine - rano djetinjstvo;
2-6 godina - predškolski uzrast;
6-10 godina - osnovnoškolski uzrast;
10-12 godina - srednji školski uzrast;
12 - 16 godina - srednjoškolski (pubertalni) uzrast.
Dob
karakteriziraju pomaci
poštovanje
uslovljeno
mentalno
fizičko stanje njegovog tijela, što se, naravno, odražava i na njegovo
ali i sa medicinskog stanovišta.
i prolazi kroz nekoliko faza svog razvoja:
1) 5-6, 9-10 godina - najmlađi uzrast pred mutacijom;
2) 9–10, 12–13 godina - starije predmutaciono doba, cvetanje glasa;
3) 12–13, 15–16 - period mutacije, u kojem glas djeteta poprima
postmutacije.
formu
umjetnički
kulture
studenti
sa ciljem proširenja repertoara od prve godine studija.
Odabir pravog repertoara doprinosi uspjehu
vokalni izvođač. Repertoar mora biti umjetnički vrijedan,
relevantan
kreativan
smjer
izvođač,
zanimljivo
raznoliko, pedagoški korisno, pogodno
umetnički rast pevača.
vokal
performanse
isticati se
sljedeće
sorte
repertoar:
pregled,
koncert,
konkurentan.
repertoar:
vježbe
vokalizacije,
umjetnički
radi,
izvršni
mastering
student
bilo koji
profesionalni
kvalitete:
dah,
zdrava nauka,
formiranje zvuka itd.).
Koncertni repertoar - djela za nastupe na koncertima.
većina
otkriti
profesionalni
pjevača, koju je savladao u obrazovnom procesu. Za koncertni komad
treba da odgovara stilu, temi itd.
Repertoar
pregled
konkurentan
radi,
izvršni
ispit
konkurencija.
radi
pokazati kvalitete učenika koje je stekao u procesu nastave vokala.
problem
repertoar
nastavnici,
likovni kritičari,
muzičari,
izvođači
Varlamov
„... važno je pustiti mlade studente da pevaju samo takve muzičke komade,
podvrgnuti
opasnost
izgubiti
sposobnosti
pjevati."
Egorychev in
knjiga „Vježbe za razvoj vokala
tehnologija"
napisao: "tačno
vježba,
svijesti
radi
Odvajanje
izolovani momenti su prilično uslovni, jer svaka vežba
ispunjenje
vokalne i tehničke
muzički-
umjetnički zadaci“.
N. Polyakova u članku "Dječji vokalni repertoar: formiranje
ličnosti
muzičar
liste
main
komponente dječijeg vokalnog repertoara: "klasične minijature,
narodne i moderne pjesme milozvučne prirode, stilski slične
klasična muzika i vokalizacije. Istovremeno, autor napominje da je „sve ovo
materijal mora biti klasifikovan prema stepenu vokalne i tehničke
teškoće
Repertoar
dopisivati se
repertoar
prirodno
got
refleksija
uzorno
programe
dodatno
predprofesionalni
obrazovanje,
odobreno
Ministarstvo
kulture
poznati
razlozi
stranica ne predstavlja primjerne programe za edukaciju
predmet "Vokal", za koji bi nastavnici u razredu vokala mogli
refer.
nastavnici
umjetnosti
orijentisan
zahtjevi
vokalno-horski
priprema
predmet
slijediti zajednički cilj i rješavati zajedničke duhovne i moralne zadatke
razvoj učenika, likovno-estetičko vaspitanje i opšte
kulture školaraca. Uzorak programa odobren od strane Ministarstva
na "Refrenu" posebnu pažnju posvećuje problemu repertoara.
Osnovni principi odabira repertoara:
1. Umjetnička vrijednost djela.
2. Potreba za proširenjem muzičkih i umjetničkih horizonata
3. Rješavanje obrazovnih problema.
4. Klasična muzika u osnovi (ruska i strana u kombinaciji sa
radi
savremeno
kompozitori
folk
raznih žanrova).
5. Stvaranje umjetničke slike djela, identifikacija ideoloških i
emocionalno značenje.
6. Pristupačnost: a) po sadržaju; b) glasovnim sposobnostima; u)
tehničkim veštinama.
7. Raznolikost: a) u stilu; b) po sadržaju;
c) tempo, nijansu; d) u smislu složenosti.
Pedagoški uslovi za odabir i razvoj repertoara u vokalu
razred dječije umjetničke škole
umjetnosti
direktno
izvodi
likovni odgoj i muzički i estetski razvoj djece i
tinejdžeri.
poslednja stvar
težnja
muzički
obrazovanje među mlađom generacijom značajno je oslabilo, problem
muzički i estetski razvoj je posebno relevantan.
proceduralni
konsonant
razvoj
ličnost,
okupirajući
dominantan
pozicija
savremeno
psihologije
pedagogija. Dakle, do glavnih metodoloških principa umjetnosti
obrazovanje uključuje „počinjanje učenja od malih nogu, kontinuitet
i kontinuitet različitih nivoa likovnog obrazovanja”. Ideja razvoja ličnosti ostvaruje se u uzastopnim odnosima svih vrsta
i vrste obrazovnih ustanova (vrtići, opšteobrazovne
institucije
srednji
profesionalni,
postdiplomski
profesionalni
obrazovanje,
institucije
dodatno obrazovanje, uključujući dječje umjetničke škole) i
ustanove kulture i umjetnosti.
muzički i estetski
razvoj
sprovedeno
formiranje muzičke i estetske kulture djeteta.
Pravilno i izražajno pjevanje pokazatelj je razvoja
muzička kultura pojedinca. Iako je pjevanje prirodni faktor, ipak
Međutim, iz više razloga, djeca u posljednje vrijeme sve slabije pjevaju.
Zadatak nastavnika u razredu nije samo da razvija glas djece, već i da podučava
učenici stalno slušaju sebe dok pjevaju, analiziraju ih cijelo vrijeme
tačnost
odnos
dužina, senčenje, jačina zvuka, itd. U isto vrijeme, ne treba zaboraviti
umetničku stranu performansa. Dakle, razvoj vokala
vještina je najteži zadatak pred nastavnikom-muzičarem.
Pjevanje obavlja niz funkcija u smislu muzičkog obrazovanja i
odgoj:
učenje
izvođenje
radi
vokal
repertoar,
postoji upoznavanje sa raznovrsnim kompozicijama;
Sticanje ideje o muzičkim žanrovima, tehnikama razvoja;
Proučavanje veze između muzike i riječi u vokalnim djelima;
Ovladavanje nekim karakteristikama folklornog i muzičkog jezika
djela profesionalnih kompozitora.
širi
horizont
studenti
oblici
pozitivno
odnos dece prema muzičkoj umetnosti, podstiče razvoj interesovanja
na muziku i časove muzike. Pjevanje rješava probleme razvoja sluha i
studenti
oblici
definitivno
pjevati
vještine potrebne za izražajno, emocionalno i smisleno
izvršenje. Kao jedan od najpristupačnijih vidova izvođenja
aktivnosti
razvija
opšte obrazovanje
neophodno
uspješan
učenje
emocionalni odgovor na različite životne pojave, analitičke sposobnosti
pozitivno
odnosi
okolina
razumijevanje
emocionalno i moralno značenje svakog muzičkog dela,
kroz formiranje lične procene muzike koja se izvodi.
U dječjoj umjetničkoj školi gdje učenici spajaju pjevanje sa učenjem
sviranje muzičkih instrumenata, vokalne lekcije služe kao jedno
faktori
razvoj
muzikalnost
pomoć
razvoj
intonacija
neophodno
mastering
izvođenje
art
muzički
instrument,
doprinose formiranju muzičkih veština.
Uspjeh vokalnog rada u velikoj mjeri ovisi o različitim razlozima.
Jedan od njih je početni nivo opšte muzičke kulture dece,
utičući na razvoj takvih psihofizičkih procesa kao što je percepcija
muzika, pamćenje, verbalne komunikacijske vještine, emocionalne reakcije. Ostalo
osnovne vokalne vještine prije upisa u umjetničku školu.
proces
vokal
riješeno
kompleks
vokalni razvoj djece, najznačajniji od njih - pjevačka instalacija,
rad na disanju, rad na artikulaciji, rad na zvuku, rad
preko posla.
Artikulacija, najvažniji dio vokalnog rada, usko je povezana sa
disanje, produkcija zvuka, intonacija itd. Uz pomoć dobrog
artikulacijom prilikom pjevanja, tekst dopire do slušaoca. Artikulacijski
potrebno je razvijati aparate kod djece, a posebno kod mlađih. Evo
sve je važno, sve utiče na kvalitet izvođenja: mogućnost otvaranja usta kada
u pravu
dogovoriti
osloboditi se
zategnutost,
napetost donje vilice, slobodno stavite jezik u usta. Prilikom pjevanja
također je važno pjevati samoglasnike, zaokružujući ih; težiti čistoći zvuka
nenaglašeni samoglasnici; izgovarati suglasnike brzo i jasno.
junior
Dob,
Brinemo o kvaliteti zvučnosti i intonacije. Pobrinite se da djeca otvore
ustima, nije pevao kroz zube ili sa nazalnim prizvukom. U ovom slučaju, uloga
prikaz nastavnika.
Od male djece ne može se zahtijevati velika zvučna moć,
beznačajan
preopterećenja
olovo
bolest
pjevati
zapamtite da ne možete vrištati, govoriti glasno i tokom bolesti
ne znaš da pevaš.
repertoar,
dopisivati se
mogućnosti
pjevačica. Poželjno je da u vokalnom repertoaru prevladavaju kantilene.
Vokal
vježbe
pojanje
postavke,
prevazilaženje
tehnički
teškoće.
vježbe
organski ući u lekciju.
Radite na poslu. Sadržaj vokalnog djela i njegov
karakter se analizira zajedno sa djetetom, što doprinosi obrazovanju
slušanje i slušanje muzike.
slušajući
verbalno
"nagoveštaji" (bez literarne osnove) u njegovoj mašti mogli da stvaraju
muzički
Postepeno
navikavanje
u isto vrijeme, odrediti izražajna sredstva, formu djela.
Djeca će sve razumjeti ako na to obratite pažnju od samog početka.
Dete ne može da peva ravnodušno. Ako je dobro razumeo pesmu,
uveden
art
izvršenje
emocionalna i uvjerljiva. Radovi na radovima su u toku
paralelno sa radom na individualnim vještinama i sposobnostima. glavni cilj
nastavnik
doseg
izvršenje
ti samo
prirodnost,
naučiti dijete da “vidi” šta se izvodi, da pjeva tiho, da isključi glasnoću.
učenje
studenti
majstor
vokal
vještine
majstor
vokal
repertoar
razne
koncentrat
Pažnja
kvaliteta
zvuk,
steći
takmičarskih i koncertnih nastupa.
većina
aktualno
značajan
praksa
muzički
obrazovanje
je
problem
formiranje
vokalno-intonacijske vještine djece. Uprkos činjenici da od uspeha
Organizacija vokalno-intonacionog rada sa decom u velikoj meri zavisi
kvaliteta muzičkog obrazovnog procesa na koju se odnosi ova oblast
najmanje razvijena u teoriji i metodologiji opšteg i dodatnog
obrazovanje.
muzički
obrazovanje, prije svega, zahtijeva razvoj kreativnog početka učenika,
razvoj
sposobnosti
muziciranje,
formiranje
širok
muzički pogled, estetski odnos prema životnim pojavama.
Identificiranjem problema moguće je identificirati glavne načine za njegovo rješavanje – to su
razvoj jedinstvenog, ciljanog i efektivnog, zasnovanog na dokazima
nastave.
nastavnici
odsustvo
suštinski
ometati
dječji
muzičko i umjetničko obrazovanje.
Nedostatak stabilnih kurikuluma i obrazovnih programa
mnogo
komplikuje
funkcioniranje
umjetnost:
otežava formiranje obrazovnih zahtjeva, razvoj modernih
učenje
propaganda
nastavnici,
priprema
relevantan
pedagoški
kreacija
iskustvo. Škola umjetnosti se razvija na bazi entuzijazma i inicijative
čelnici lokalnih organa kulture, obrazovanja i sami radnici
institucije,
pokušavam
na svoju ruku
razvijati
formulisati
normativni
dokumente.
kuvana u sopstvenom soku, uključujući i našu Dečju umetničku školu br. 4 grada Kurska.
Istovremeno, naša umjetnička škola ima dva programa za
predmet "Vokal" za horski i instrumentalni odsjek (Prilozi
programe
služio
o p y t n o -
eksperimentalni rad.
Essential
istraživanja
definicija
principi
vokal
repertoar.
Studija
psihološki i pedagoški
metodički
književnost,
generalizacija
napredno
pedagoški
omogućilo je identifikovanje brojnih vodećih principa.
Princip kombinovanja tehničkog i umetničkog u nastavi.
znači
repertoar
usmjereno
harmoničan razvoj umjetničkih i tehničkih kvaliteta u isto vrijeme.
Repertoar treba da kombinuje usko fokusirani set vežbi,
napjevi
umjetnički
radi.
princip
odlučiti
simultano
razvoj
vokal
ekspresivnost.
Prije početka rada sa studentom potrebno je obaviti pedagoški
dijagnostika,
definisati
tehnički
umjetnički
razvoj.
Odlučivši
razvoj
posao,
su odabrani
relevantan
vježbe
Ozbiljno
tretirati
repertoara, jer je potrebno pronaći upravo taj ograničeni broj
radi,
u stanju
promovirati
uputstva. Dobro odabran rad treba da bude dostupan
student i umjetnički i tehnički. I za ovo
nastavnik
neophodno
imati
dovoljno
muzički
materijala iz svog područja rada.
L. B. Dmitriev
naglasio:
vježba,
vokalizacije
umetnički i pedagoški
materijal
je
obavezna
nastavnik.
ispravan
majstor
repertoar.
koji poznaje pedagoški repertoar i zna ga koristiti, ima in
u svojim rukama moćno sredstvo za razvoj pevača. Nažalost, časovi često
računati za
posmatrati
ograničenje
muzički
materijal,
standardizacija
vježba,
vokalizacije,
umjetnički
repertoar koji se može koristiti u pedagoške svrhe. Jaka je
smanjuje efikasnost učenja.
Princip
pojedinac
pristup.
student
nastavnik mora uzeti u obzir pojedinca
osobine svakog učenika, osobine temperamenta, karakter. Često
dešava se da je određeni učenik pogodniji za lirski
pjesme, a učitelj, ne primjećujući to, daje smiješne, zapaljive
pesme i obrnuto. U ovim slučajevima, učenik se neće otvoriti u pjesmi, ili ona
jednostavno neće biti zainteresovan.
Odabir repertoara također treba da se odvija u okviru odluke
zadaci učenja.
Principi odabira repertoara osnova su obrazovnog i kreativnog procesa u
podučavanje vokala školarcima. Njegov dosljedan razvoj od jednostavnog do
kompleks
principi
didaktike
podučavanje i edukacija studenata vokala. Višežanrovski vokal
repertoar
veliki
količina
radi
kompozitori doprinose akumulaciji izvođačkog iskustva učenika
i znanje.
Pitanje odabira repertoara glavno je u radu izvođača. Od
Vješt odabir repertoara zavisi od rasta i razvoja pjevača. AT
prije svega, morate se sjetiti zadataka koji su dodijeljeni početniku
odabrano
rad
poslano
razvoj
razvoj određenih vokalnih sposobnosti.
Didaktički
princip
postepeno
dosljedan
razvoj.
fazno
komplikacija
repertoar
pozitivno
ispravan
aparata
muzikalnost.
baziraju se repertoarske liste programa obuke i nastavnih sredstava
po ovom principu.
R e p e r t u a r
mora
biti visoko umjetnički,
nositi
obrazovni
i razvija
karakter, dopisivati se
Dob
r e b e n c a
njegov razumijevanje,
dopisivati se izvođenje
mogućnosti deca, budite raznolika po prirodi i sadržaju, a
potrebno je i komplikovati repertoar po potrebi da bi se
sticanje određenih vještina.
Da bismo odabrali pravi repertoar za studente, neophodno je
primarno:
Dob
karakteristike
razvoj
- odabrati repertoar na osnovu potreba i sposobnosti svakog od njih
vođeni
zahtjevi
repertoar
sastavljen u DSHI.
Iskustvo u odabiru vokalnog repertoara u uslovima
dječiju umjetničku školu
identifikujući
muzički,
posebno
vokal,
znanja učenika, sprovedeno je istraživanje na bazi Dječije umjetničke škole br.4 grada
Kursk. Učenici su dobili upitnik sa 10 pitanja.
vokalne i književne teme. Starost ispitanika je 8-16 godina.
Od djece je zatraženo da popune upitnik koji sadrži sljedeća pitanja:
3. Koja vokalna djela volite?
4. Koja djela biste željeli izvesti?
5. Koja su djela u vašem vokalnom repertoaru?
6. Koje vokalne izvođače znaš šta ti se kod njih najviše sviđa
repertoar?
9. Koje pjesnike poznajete?
10. Na čijim su pjesmama napisana sljedeća djela?
1) Muzika. S. Prokofjev "Brbljivica";
2) Muzika. P. Čajkovski "Jesen";
3) Muzika. G. Sviridov "Zimsko veče";
4) Muzika. A. Varlamov "Usamljeno jedro postaje bijelo";
5) Muzika. E. Krylatova "Winged Swing".
Rezultati ankete prikazani su u Dodatku br. 5.
kako bi se govorilo i izražavalo svoje misli. sasvim razumljivo i
tačan odgovor na pitanje.
Na pitanje "Zašto je osobi potreban vokalni glas?" odgovorila su djeca
i ljudska iskustva.
Na pitanje "Koja vokalna djela volite?" svako dete
odgovorio na svoj način. Neki su pisali o prirodi radova, drugi su istakli
vokal
repertoar
umjetnost,
neki
učenici vole engleske pjesme, a neki ruske klasike. One.
Odgovori učenika su veoma raznoliki i zavise od ličnih preferencija.
Na pitanje "Koja djela ste željeli izvesti?" odgovori su bili:
moderne pop pesme, engleske pesme, kao i uopšte, najviše
poznat u cijelom svijetu.
Na pitanje o sadržaju njihovog vokalnog repertoara, djeca su navela
uglavnom dela koja su izvođena na nastavi vokala poslednjih godinu dana -
dva. To sugerira da učenici možda ne pamte djela
koje su oni prethodno izvodili.
Na pitanje koje vokalne izvođače poznajete i koje
Sviđaju mi se radovi, samo jedan student je pisao o Lucianu Pavarottiju,
ostali studenti su pisali samo o savremenim pop pevačima. Sudeći po
odgovori, mogu se izvući određeni zaključci.
kvalitete
vokal
sljedeće:
Slavite
kvaliteta
domet,
melodija,
značenje
Slično
studenti
holistički
ideje o tome koje kvalitete pevački glas treba da ima.
Odgovarajući na pitanje „Koje kvalitete vokalnog glasa biste željeli
razvijati se kod kuće?”, pjevači početnici su odgovorili ovako: zvučnost glasa, jasan
intonacija, dobro i pravilno disanje, širok raspon, glatko
zdrava nauka.
2015. je godina književnosti u Rusiji, u tom smislu je bila relevantna
pitajte djecu koje pjesnike znaju. Najpopularniji su bili
A.S. Puškin i M.Yu. Lermontov, kao i S.A. Jesenjin i V.V. Mayakovsky.
predstavljeno
naslovi
poznati
vokal
radi
definicija
radi. Prilikom obavljanja ovog, kao i drugih prethodnih zadataka,
suočio
siguran
teškoće.
uvjerava
potreba
poboljšanje
proces
muzički i estetski
razvoj učenika dječije škole, uključujući i časove vokala.
problem
muzički i estetski
razvoj
studenata, proučavano je iskustvo nastavnika na času horskih disciplina
Lepeskina
Nikolaevna.
nastavnik - 36 godina.
T.N. Lepeskina je podelila ne samo nastavne materijale, već i
informacije o karakteristikama muzičkog razvoja djece uključene u
njen razred. Među njima su Avetisyan Arevik i Bespalova Alina.
Avetisyan Arevik - 8 godina, 2. razred Dječije umjetničke škole, horski odjel.
umjetnosti
prosjek
muzički
vokalni podaci. Po prirodi, učenik ima dobre podatke, s obzirom na
sluh, ritam, muzikalnost. Ali bili su vrlo slabo razvijeni, kao u
sputan
stidljiv
imao mali domet.
Nastavnik je, videvši dobre muzičke podatke učenika, postao
pripremiti
govor
škola
koncerti,
moguće je dijete spasiti od psihičkog stezanja ranije.
Na prvoj godini studija u Dječijoj umjetničkoj školi Arevik na obrazovnom, takmičarskom i
Na koncertnom repertoaru su bila sljedeća djela:
Vokalize
Tatarinova
"Carlson,
biti prijatelji";
M. „Konačno
op. „Leti
Tsokotuha";
Spadavecchia A. "Dobra buba"; L.c.p. "Sunce je izlazilo"; R.n.p. "Na terenu
breza
casovi
ponuđeno
vježbe
intonacijske vještine.
Uspješno razvijanje repertoara i nastupa na školskim koncertima
konkurencija
„Kristal
slavuj"
učešće),
Sverusko takmičenje-festival "Dajem ti krila" (diploma I stepena).
Na drugoj godini studija Arevik je odrastao u svakom smislu. Za pola godine
uspio savladati sljedeći repertoar:
Vokali F. Abt (1,2,); Rebikov V. "Vrapac-vrabac"; Gladkov G.
"Vrana od plastelina"; R.n.p. "Kran".
škola
koncert
spremati se
učestvovati u novogodišnjoj muzičkoj bajci.
Učestvovao
međunarodni
takmičenje-festival
„Talenti
granice“ (diploma 1. stepena), priprema se za gradsko takmičenje „Kristal
slavuj".
U budućnosti razvoj sledećih radova: F. Abt Vocalise br. 7,
Beethoven
"Robin",
Arenski
kovati."
Možemo izvući sljedeći zaključak. Postoji jasan rast učenika, kroz
repertoar
aplikacija
princip
razvoj
jednostavno
kompleks, uzimajući u obzir psihofiziološke karakteristike (na primjer, Arevik
fit
radi).
perspektive
razvoja, nastavnik daje učeniku klasične radove, ruski
narodne pjesme za izvođenje bez pratnje. Kao rezultat, za takve
mala
učenje
oslobođena, počela je da peva sve jače, glasnije, domet njenog glasa se povećavao.
Štaviše, počela se ponašati sigurnije ne samo u učionici, već iu učionici
po izlasku na scenu.
Bespalova Alina - 12 godina, 6. razred Dječije umjetničke škole, horski odjel.
Kao i većina djece, Alina je u umjetničku školu došla kao mala.
šestogodišnje dete. Tatjana Nikolajevna počela je da uči od drugog
Učiteljica je primijetila da se Alina po tome razlikuje od druge djece
razumijevanje
primjenjuje
nauči da peva i uloži sve svoje napore u to.
Sve godine vokalne obuke bile su bazirane na obaveznim vežbama
razvijati vokalne sposobnosti.
formirana
vokal
repertoar
učenje. Svi radovi su dati po principu od jednostavnog do složenog,
na repertoaru su obavezno bili ruski i strani klasici,
pjesme naroda svijeta, djela sovjetskih i modernih kompozitora,
razne
vokalizacije
vježbe. Princip
kombinacije
tehnički
umjetnička je također bila prisutna u izboru repertoara, uzete su u obzir
godine i individualne karakteristike učenika.
Spisak repertoara za sve godine studija:
Tatarinova N. Vokali (1-10); Abt F. Vokalize (1-8); Krokhmal V.
Vocalise No. 1.5; Conkone D. Vocalise No. 1,2; Nikitin T. i S. „Velika tajna
za malu kompaniju“; Černišev V. "Ovaj veliki svijet"; Pakhmutova A.
majčinski
"Proljeće"; Glinka M. “O, jesi li ti noć, noć”; Mancini "Mjesečeva rijeka";
Cui C. "Jesen"; Rebikov V. "Zdravo, gost - zima!"; Valcer od m/ž
"Anastazija";
Khrennikov
„Uspavanka
Svetlana";
Aedonitsky
“Pesme se same rađaju”; Schumann R. "Večernja zvijezda"; Mozart W. „Dječija
Rybnikov A. "Romansa o kornjači Tortila"; Karasev P. „Planina
vrhovi"; Karasev P. "U mračnoj šumi"; R.n.p. "Kao pod brdom"; R.n.p. „U
bilo je polje breze"; A.n.p. "Kiša kiša, odlazi"; N.n.s. "Proljeće"; R.n.p. „Tako dole
prema majci, uz Volgu"; R.n.p. "Thin Rowan" itd.
Tokom pet godina studiranja kod Tatjane Nikolajevne, Aline
postigao odlične rezultate. Smatra se jednim od nekoliko najboljih
učenice vokala među dječijim umjetničkim školama grada. Učesnik dječijeg
Hor Rusije pod dirigentskom palicom V. Gergijeva. U ljeto 2015. otputovala je zbog zasluga
u dječiji kamp "Artek". Krajem decembra 2015. pevaće sa
Dečji hor Rusije na koncertu u Kremlju. Aktivno učestvuje u
škola
u posjeti
koncerti.
Redovno
uključeni
količina
urbano,
međunarodni,
regionalni
vokal
takmičenja:
„Kristal
slavuj",
„Jesen
pad zvijezda”, “Slava, domovino”, “Ponuda Šopenu”, “Talenti novog
ere”, “Ja sam umjetnik”.
postignuto
zasnivaju se
dobro odabran repertoar nastavnika T.N. Lepeskina. Njeno iskustvo
profesionalni
kvaliteta,
konkretno
muzički i estetski, ali ne bez vlastitog truda.
Moderna
nastavnici
doživljavanje
siguran
poteškoće u obezbjeđivanju pedagoške literature kao metodičke
činjenica da su udžbenici nastali prethodnih decenija dotrajali i uveliko
moralno
zastarjelo.
nastavnici
Internet resursi,
međutim, ni tamo nije uvijek lako pronaći ono vokalno djelo, koje
neophodna za rješavanje specifičnih tehničkih i umjetničkih problema.
umjetnosti
siguran
zahtjevi
predavanja na klasi vokala. Dječija umjetnička škola br. 4 u Kursku razvila je programe za
predmet
(Primjena
Programi
iznosio
profesor hora i vokala Bredikhina T.V. Programi su bili
Prvi program je namenjen deci sa 5 (6) godina studija,
dolazni
Dob
Doneli
uzorno
repertoar
strani klasici, ruske narodne pesme, pesme naroda sveta, kao i
Drugi program je namenjen deci sa rokom studiranja od 7 (8) godina,
ulazak u dobi od 6-9 godina. Dat je i uzoran repertoar.
strani
klasik,
folk
djela savremenih kompozitora.
U oba programa postoji stavka pod nazivom „Izbor edukativnih
repertoar“.
kaže: „Muzika i pevanje
formirana
polako.
karakteristika
radovi
dinamičan
stereotip
imovina
je
trajanje,
određena vremenska raznolikost u formiranju raznih muzičkih i pevačkih
vještina, iako od prve godine studija dolazi do postepenog formiranja
kako svaku vještinu pojedinačno, tako i odnose između njih.
U skladu sa nastavnim planom i programom Dječije škole umjetnosti broj 4, svaki učenik dva puta dnevno
(akademski
koncert).
potrebno
repertoar
pola godine
radi
performanse učenika i to:
Ja pola godine
II polugodište
1) Vokalizacija ili vježba (za učenike 1. razreda);
2) Delo sa pratnjom;
3) A capella komad (bez pratnje).
Za diplomirane studente slijedeći uslovi:
Ja pola godine
Izvršenje
radi
propisano
(slušanje završnog ispita).
II polugodište
Završni ispit. Diplomac izvodi:
1) Vokalizirajte
2) Delo sa pratnjom;
3) Delo sa pratnjom;
4) A capella komad (bez pratnje);
5) A capella komad (bez pratnje).
zahtjevi
nastavnik
refer
izbor repertoara.
U uslovima obuke stalno se uočavaju poboljšanja u pevanju.
razvoj svakog djeteta, ali značajne promjene u posjedovanju glasa,
se dešavaju
o
planiranje
kompajliranje
repertoar
neophodno
uzeti u obzir
minor
poboljšanje vokalnih sposobnosti.
Većina
vokal
pojanje
izračunati
razvijen
kvaliteta
vokalizacije
Možda
upotreba
udžbenici
solfeggio.
studenti
stariji uzrast - izvođenje jednostavnih klasičnih vokalizacija za
Jednostavne dječje pjesme modernih kompozitora sasvim su prikladne
performanse
umjetnički
repertoar.
vokal
mogućnosti i uspjeha u podučavanju djece srednjih škola, možda
izvođenje jednostavnih djela klasičnog i pop vokala
repertoar.
repertoar
radi
studenti
prikazani su u prilozima br. 3, br. 4.
Estetski razvoj treba da se zasniva na ideji
o muzici kao jedinstvenoj umetnosti u kojoj postoji opozicija
ne "lake" i "ozbiljne" muzike, već umjetničke i antiumjetničke
radi. Stoga, u
repertoar koji koristim: djela ruskog i
strani kompozitori, klasični kompozitori, narodne pjesme, pjesme
Sovjetski i savremeni kompozitori.
Umjetnička djela
umjetnički
proširiti muzičke vidike djece, rješavati obrazovne probleme,
klasična
(ruski
strani)
kombinovati
radi
savremeno
kompozitori
razne
folk
Neophodno
stvoriti
art
radi
otkriti
dostupnost
radi
zaboraviti
raznolikost
poteškoće,
nijansa.
Formacija
vokalno i izvođačko
kulture
direktno
raznolika
repertoar
programe.
Koliko
zanimljivo
dostupno,
uključiti
estetski razvoj, toliko je efikasan proces razvoja
vokalna i izvođačka kultura školaraca. Repertoar sadrži
didaktičke osnove obrazovno-kreativnog procesa. On može predstavljati
interes, pristupačnost, vidljivost, sistematičnost i dosljednost,
znači
učenje
obrazovanje,
podsticajna osnova za muzički i kreativni razvoj budućih pevača.
Mjera korespondencije repertoara interesima i potrebama izvođača, njegova
višestruk
potentan
pružanje
organizaciono
društveni
kreativni zadaci. Repertoar sadrži značajno jezgro,
koji djeci može postati svojevrsni svjetionik i voditi ih putem do
samousavršavanje, samospoznaja ili, obrnuto, postavljanje barijere,
potopiti
razočaranje.
precijeniti
važnost kako formiranja tako i razvoja repertoara.
Analiza repertoara na didaktičkom nivou omogućava dublje razumevanje
njegovu sveobuhvatnu prirodu. Izbor radova za konkretnu studiju
uslovljeno
umjetnički i estetski
vrijednost
radi,
didaktički
ekspeditivnost.
muzički
rad
entiteta.
specifično
muzički
izjava
organsku sintezu normativnog i individualnog. U ovoj dualnosti
krije se tajna obrazovne i vaspitne vrijednosti repertoara.
Dakle, muzički repertoar kao osnova obrazovnog i kreativnog
proces
organizaciono
definiše
principi
direktno
didaktike
učenje,
kvaliteta
studija
raznoliko
obrazovni
materijal,
muzički-
estetski razvoj i obrazovanje učenika.
Zaključak
Vokalna muzika je sastavni deo muzičke kulture različitih
proces
razvoj
emocionalno
responzivnost
umjetničko i figurativno mišljenje i mašta kod djeteta
nastati
početni
biće
interesi,
potrebe,
preferencije
holistički
orijentacije
ličnost,
sastojci
ličnu kulturu.
proces
istraživanja
verified
efikasnost
pedagoški uslovi za formiranje vokalnog repertoara u kontekstu
muzički i estetski razvoj učenika dječije škole:
- princip konzistentnosti, koji uključuje implementaciju sveobuhvatnog
studiranje
intonacija
muzički
art
vaspitanje intonacione kulture učenika;
integritet,
usmjereno
razvoj
holistički
percepcija muzičkih djela i komponenti muzičkog jezika;
- princip prioriteta domaće muzičke kulture, zavičajne
– princip oslanjanja na tehnologije koje štede zdravlje koje se kombinuju
vokalno-intonacijski rad;
jedinstvo
emocionalno
kognitivni
kreativan
razvoj učenika.
Konstantan pažljiv rad na pitanjima vokalnog repertoara
discipline
studenti.
Pažljivo
stav
pojedinac
karakteristike pomažu svakom učeniku da stekne dublje razumijevanje svojih ličnih
vokalne sposobnosti, stiču svoj izvođački imidž.
rezultate
eksperiment
dopustiti
razgovarati
potreba
strukturiranje
vokal
skladu
zadataka
muzički
obrazovanje,
estetski
obrazovanje
specifičnosti
psihofizičkog razvoja djece.
Provedeno
dozvoljava
nacrt
neki
obećavajuće
oblasti teorijske i praktične aktivnosti bitne za
poboljšanje
muzički i estetski
razvoj
studenti
Među njima su i problemi kontinuiteta u razvoju vokala i intonacije
vještina na različitim nivoima obrazovanja, kao i obrazovanje umjetnosti u
studira vokal u dječijoj umjetničkoj školi.
Bibliografija
Varlamov A.E. Kompletna škola pjevanja: Vodič za učenje. - 3. izd., Rev. -
St. Petersburg: Doe; PLANET MUZIKA, 2008. - 120 str.
Vasina-Grossman
poetski
Ritam. Dio 2, 3. Intonacija. Kompozicija. - M.: Muzika, 1972. - 378 str.
Dmitriev, L. Osnove vokalne tehnike. - M.: Muzika, 1968. - 675 str.
Schumann R. O muzici i muzičarima. Zbirka članaka. - M.: Muzika, 1979.
- Tom II-B. – 295 str.
Egorycheva
Vježbe
razvoj
vokal
Musical Ukraine, 1980. - 112 str.
1997. - 192 str.
Kabalevsky D.B. Vršnjaci: Razgovori o muzici za mlade. – M.:
Muzika, 1980. - 120 str.
Osenneva M.S., Samarin V.A., Ukolova L.I. Metode rada sa djecom
vokalno-horska grupa. – M.: ACADEMA, 1999. – 223 str.
Polyakova
vokal
repertoar:
formiranje
Ogledni program za predmet PO.01.UP.01. HOR //
Program dodatnog predprofesionalnog opšteg obrazovanja
u oblasti muzičke umetnosti "horsko pevanje" / Developer O.Yu.
Oči.
M i n i s t e r s t v o
kulture
mkrfministerstvo/department/detail.php?
ID=508082&SECTION_ID=19546
Aplikacija br. 1
Aplikacija №2
Aplikacija №3
Repertoarska lista radova studenata za 2013/14
Ryazantseva
Julia 1
(repertoar
radi,
1. N Tatarinova vokal br. 1;
2. N. Tatarinova Vokal br. 2;
3. arr. N. Nesterova u.s.p. "Guske";
4. arr. P.I. Čajkovski "Ptica";
5. R.n.p. "Kao pod brdom";
6. R.n.p. "Bila je breza u polju."
Mochkarovskaya Karina 4. razred (repertoarska lista djela,
nastupio na akademskom koncertu tokom godine)
1. Vokal N. Tatarinova br. 10;
2. F. Abt Vocalise No. 1;
3. Muzika. A. Alyabyeva, sl. A. Puškin "Zimski put";
4. arr. R. Gunda, trans. A. Efremenkov "Kukavica";
5. R.n.p. "Kran";
6. R.n.p. Kalina.
Vasiliev
Andrew 7
Klasa
(repertoar
radi,
nastupio na akademskom koncertu tokom godine)
1. F. Abt Vocalise No. 1;
2. F. Abt Vocalise No. 2;
3. Muzika. G. Gladkova, sl. V. Lugovoy "Kamping song";
4. Muzika. V. Reneva, sl. A. Vanzemaljac "Bijeli put";
5. R.n.p. "U kovačnici";
6. R.n.p. "Oh, ulica, široka je ulica."
Aplikacija br. 4
Repertoarska lista radova studenata za 2014/15
Ivanova
Daria
(repertoar
radi,
nastupio na akademskom koncertu tokom godine)
1. N. Tatarinova Vokal br. 2;
2. N. Tatarinova Vokal br. 3;
3. Muzika. V. Dobro, sl. M. Wesely "Ples";
4. Muzika. B. Savelyeva, sl. A. Khaita “Preživjećemo ovu nevolju”;
5. Arr. P. Karaseva "Planinski vrhovi".
6. Arr. P. Karaseva "Trava postaje zelena."
Ivanova
Elizabeth 4
(repertoar
radi,
nastupio na akademskom koncertu tokom godine)
1. F. Abt Vocalise No. 5;
2. Vokal V. Krokhmal br. 5;
3. Muzika. A. Kudryashova, sl. I. Yavorovskaya "Pokraj rijeke";
4. Muzika. I. Franceskevich, sl. I. Bunin "Sjeverna breza";
5. Arr. P. Karaseva "Dole, uz majku, uz Volgu";
6. R.n.p. "Kao kum kumu."
Samokhvalova Xenia 6. razred (repertoarska lista djela,
nastupio na akademskom koncertu tokom godine)
1. I. Frantseskevich Vocalise;
2. Vokal V. Krokhmal br. 5;
3. Muzika. P. Čajkovski, op. A. Pleshcheeva "Jesen";
4. Muzika. I. Franceskevich, sl. S. Jesenjin "Ptičja trešnja";
5. R.n.p. "Tan Rowan";
6. R.n.p. "U mračnoj šumi"
Aplikacija br. 5
Odgovori učenika na upitnik
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Da izrazim svoje misli.
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
Da izrazite svoje emocije.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
osobi
ljudi da izraze svoje misli i emocije, što
želimo da prenesemo.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Za komunikaciju sa drugim ljudima.
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Da izrazite svoje misli.
Mirošničenko
vaše misli, ideje, osećanja...
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
Razgovarati.
Butova Sofia
7 godina, 2. razred
Da pričam i pevam.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Da razgovaram sa ljudima.
Sidorov Daniel
Govoriti.
10 godina, 4. razred
Pitanje: Zašto je osobi potreban vokalni glas?
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Čisto pjevati.
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
Za izvođenje prekrasnih radova. Za
Sidorova
Angelina
Većina
like
vokalna djela.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Vokal
prenosi
iskustva,
patnje ili radosti, dok pjevaju, kao i potpuno
otkriva karakter i dušu osobe.
Mirošničenko
osećanja kroz pesme.
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
Pjevati.
Butova Sofia
7 godina, 2. razred
Pjevati.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Pjevati.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Pjevati.
Pitanje: "Koja vokalna djela volite?"
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Sviđa mi se komad "Baa, Baa, Black Sheep".
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
like
radi
Gl i n do i,
Šostakovič, Rodion Ščedrin i Mihail Jakovljev.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Elina Chaga "Boogie-woogie", Briljantni "Moskovljani".
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Romanse raznih kompozitora.
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
na svoj način
prelijepo...
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
"Krilata ljuljaška", "Lepa daleko".
Butova Sofia
7 godina, 2. razred
Brzo, zabavno.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Djela savremenih pjevača.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Adele "Skyfall", iz Titanika.
Pitanje: „Koja dela biste voleli da izvedete?“
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Željela bih da izvedem djelo "Oživljena lutka".
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
Poznata djela širom svijeta.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Voleo bih da izvedem romansu po Puškinovim pesmama „Zima
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Julia Parshuta "Mjesec maj".
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Celine Dion "Moje srce će ići dalje".
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
Solo. Loya ruze su tamno grimizne pa..ne znam ni sta jos..
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
d a l e k i y
Na starom filmu.
Butova Sofia
7 godina, 2. razred
Razni engleski.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Nisam razmišljao o tome.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Adele "Skyfall", iz Titanika.
Pitanje: “Koja djela imate u vašem vokalnom repertoaru?”
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
repertoar
Vokal 2, "San je želja za koju ste čuli da stvara".
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
Muzika M. Glinke, reči S. Gorodetskog "Slava";
Muzika I. Dunayevsky, tekst M. Matusovsky „Leti,
Muzika G. Sviridova, tekst B. Pasternaka "Soul";
Pakhmutova,
Dobronravova
zbogom Moskvo“;
Mendelssohn
Nekrasov
„Jesen
Muses. C. Cui, riječi F. Tyutcheva "Proljeće";
Ptichkina,
Plyatskovsky
pjege osmeh.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
repertoar
radi.
Na primjer:
"Pjesma
"Ptičja trešnja,
"Brod", Muzika, "Slava", Uspavanka i drugi.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
E. P a r a n i n a
« P i r a t s k i y
d e t s k i y
Giant - "Shabu-Dabu".
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
plava",
Varlamov
„Crveno
sarafan",
Aedonitsky
rođen
Zeidler vokal br. 10, C. Cui "Jesen".
Mirošničenko
Kosmačev "Pesma o losu", Konkone vokal br. 7.
12 godina, 5. razred
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
"Lepo je daleko."
Butova Sofia
7 godina, 2. razred
“Zima u šumi”, “Zašto medvjed spava zimi”.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
A. Alyabiev "Zimski put", "Ždral", "Kukavica" i
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
„Mnogo-mnogo“, vokalizacija br. 4, „Oh, zima zima“ itd.
Pitanje: “Koje vokalne izvođače to više poznajete
kao na njihovom repertoaru?
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Selena Gomez "Volim te kao ljubavna pjesma".
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
Vorobyov
"Luda, Irakli" volim te mnogo, "
Nargiz "Ti si moja nežnost" itd.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Luciano Pavarotti. Njegov tenor je u stanju da osvoji srce
bešćutan
osoba.
izvoditi
kompozicije
izvodio uobičajene hitove, a volio je pjevati i šansonu.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Sestre Tolmačeva "Sjaj", Julijana Karaulova "Stars in
nebo gori."
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Natasha James Marsh (volim sve radove), Dina
Garipov "Šta ako".
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
hm.. ni ne znam..
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
Butova Sofia
7 godina, 2. razred
Ne znam kako se zovu.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Znam mnoge, predugo za nabrajanje.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Adele, Basta, sve pesme.
Pitanje: „Koje kvalitete vokalnog glasa poznajete?“
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Čisto, jasno, jasno, glasno.
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
Timbar, melodija, zvučnost.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Timbar, disanje, nauka o zvuku i drugo.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Glatkoća, liričnost, senzualnost, jasnoća...
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
Ja ni ne znam.
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
Disanje, intonacija.
Butova Sofia
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Timbar, visina, jačina.
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
Čisto, jasno, oštro.
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
Glas.
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Želeo bih da razvijem vokalne kvalitete, kao što su:
disanje, razvoj dometa.
Panova Evelina
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
Lirizam i fluidnost.
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
Rijetko udahnite i čujete visoke zvukove.
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
Pevajte čiste zvuke.
Butova Sofia
7 godina, 2. razred
Razvijte takve kvalitete da dobro pjevate.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Pjevajte glasno, ne u nos.
Sidorov Daniel
Pitanje: "Koje pjesnike poznajete?"
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
A.S. Puškin, S.A. Jesenjin.
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
Puškin, Tjučev, Ljermontov, Ahmatova, Balmont, Barto,
Blok, Bunin, Jesenjin, Marshak, Majakovski, Nekrasov, Fet,
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
Alexander
Sergeyevich,
Majakovski, Ivan Bunin, Nikolaj Zabolocki, Marina
Cvetaeva, Saša Černi, Konstantin Erberg, itd.
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
Puškin, Ljermontov, Tolstoj, Jesenjin, Tjučev, Nekrasov.
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
S. Yesenjin, P. Sinyavsky, A. Pushkin.
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
Ljermontov,
Ahmatova,
Majakovski,
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
Puškin, Ljermontov.
Butova Sofia
7 godina, 2. razred
Puškin A.S.
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
Puškin, Ljermontov, Blok, Jesenjin.
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
Puškin, Ljermontov.
Pitanje: Na čijim su pjesmama napisana sljedeća djela?
1. Muzika. S. Prokofjev "Brbljivica";
2. Muzika. P. Čajkovski "Jesen";
3. Muzika. G. Sviridov "Zimsko veče";
4. Muzika. A. Varlamov "Usamljeno jedro postaje bijelo";
5. Muzika. E. Krylatova "Winged Swing".
Talysheva Daria
8 godina, 3. razred
1. K. Chukovsky
2. F. Tyutchev
3. A. Puškin
4. M. Lermontov
5. ne znam
Kravchenko Evgeniya
12 godina, 6. razred
1. A. Barto
2. A. Pleshcheev
3. A. Puškin
4. M. Lermontov
5. Y. Entin
Sidorova
Angelina
15 godina, 6. razred
1. A. Barto
2. A. Pleshcheev
3. A. Puškin
4. M. Lermontov
5. ne znam
Panova Evelina
11 godina, 4. razred
1. ne znam
2. Pleshcheev
4. Lermontov
5. Entin (nisam siguran)
Korobkova Olga
16 godina, 7. razred
1. A. Barto
2. A. Pleshcheev
3. A. Puškin
4. M. Lermontov
5. Y. Entin
Mirošničenko
12 godina, 5. razred
1. ne znam
4. Lermontov
5 Ne sjećam se.
Nozdrachev
Victoria
10 godina, 4. razred
Butova Sofia
7 godina, 2. razred
Mochkarovskaya
12 godina, 6. razred
1. K. Chukovsky
2. F. Tyutchev
3. A. Puškin
4. M. Lermontov
5. ne sjećam se
Sidorov Daniel
10 godina, 4. razred
1. ne znam
- Deadpool - Rješavanje problema
- Neće početi Kako preživjeti?
- Šta učiniti ako se bioshock infinite ne pokrene
- Prolaz Nancy Drew: Alibi u pepelu
- Spec Ops: The Line - pregled igre, pregled Spec ops linija pada na misijama
- Prolazak nivoa 1 za bijeg iz sobe
- Prerada paradajza bornom kiselinom Koliko će 2 grama borne kiseline
- Trava krastavaca (Borago)
- Bioinsekticid Lepidocid: svrha, svojstva i postupak primjene Karenca lepidocida
- Kako promijeniti jezik u ruski u Steam-u
- Dendrobium noble: njega sobe
- Morfologija biljaka opći pojmovi - dokument
- Sadnja, razmnožavanje i njega bambusa kod kuće, fotografija Uzgoj bambusa iz sjemena
- Kako ojačati mobilni signal za internet u zemlji
- Sanskrit otkriva zaboravljeno značenje ruskih riječi (2 fotografije)
- Najstariji jezik sanskrit programski jezik budućnosti Mrtvi jezik sanskrit
- Ko ima vlast nad cijelom zemljom?
- Simboli i amajlije masona Čuveni masonski amajlija za novac
- Hekatin otac. Mračne boginje. Poreklo i genealogija
- flota avio kompanije nord wind