Otvorena lekcija o vokalu na slici teme. Otvorena lekcija o vokalu na temu "ritam"

Znam lijepo pjevati.

Sinopsis vokalnog kruga

u starijoj skupini, prva godina studija.

Sastavio - Golubtsova S. L. glazbeni direktor

MDOU "Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 86"

grad Severodvinsk.

Sadržaj programa:

1. Potaknite djecu na aktivno bavljenje vokalnim aktivnostima.
2. Ojačati sposobnost jednoglasnog pjevanja, bez pratnje muzike pjevati zvukove pokretima ruku.
3. Razvijati zvučni, dinamički i ritmički sluh djece.
4. Nastavite raditi na razvoju disanja.
5. Promicati razvoj izražajne, emocionalne izvedbe kod djece: pjevanje bez napetosti, glatko, melodično.
6. Vježbajte pjevanje u mikrofon.

Oprema:

1. Mikrofon.
2. Čaše s prokuhanom vodom, cijevi za koktel.
3. Karte sa samoglasnicima.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u sobu.

Glazbeni direktor.Dečki, drago mi je zbog našeg novog susreta. Pogledajte koliko gostiju imamo danas. Pozdravimo ih.

Djeca pjevaju: "Zdravo", pokazujući ruku

Sada se pozdravimo.

Dopustite svojim slušalicama da danas odaberu najbolji pozdrav.

Djeca stoje u krugu.

"Toplo pozdravite susjeda s desne strane", u mikrofon.

Glazbeni direktor.Čiji vam se pozdrav najviše svidio? Zašto?

Poslušajte neke dječje odgovore.

Glazbeni direktor.Danas ćemo se u lekciji prisjetiti nekih važnih pravila lijepog pjevanja. Već ste spomenuli jednu stvar: moramo pokušati izvući samoglasnike tako da se naše pjevanje razlikuje od običnog govora. Slažete li se sa mnom? Imate dobre slušalice. Sada pažljivo slušajte glazbu i pokušajte pravilno prikazati ritam. (Pola, 2 četvrtine).

Na glazbu "Polka-flapper", održana

ritmička igra "Ja sam moji prijatelji."

Na kraju igre djeca odlaze do stolica kraj klavira.

Glazbeni direktor.Kako smo divni prijatelji, pažljivi i ljubazni, odnosimo se jedni prema drugima s pažnjom. Mislite li da se prema našem glasu treba odnositi s poštovanjem?

Glazbeni direktor.Što trebamo učiniti da nam glas uvijek bude lijep?

Odgovori djece:

Ne viči, ne jedi sladoled zimi na ulici,

ne pijte hladnu vodu, ne valjajte se u snijegu.

Otvrdni grlo.

Glazbeni direktor.Digni ruku, ko doma grlo kali? Prisjetimo se kako smo to radili.

Djeci podijelite šalice vode.

Otpijte mali gutljaj, podignite glavu

i izgovarati otegnute glasove: A, E, I, O, U.

Glazbeni direktor.Dobro napravljeno! Ali da biste lijepo pjevali, morate znati još jedno važno pravilo: znati kontrolirati dah. Neka udisaj bude kratak i tih, a izdisaj dug i lagan.

Distribuirajte cijevi za koktele.

Na znak dirigenta, djeca udahnu,

i izdahnite u vodu kroz cjevčicu.

Glazbeni direktor.Sljedeće važno pravilo: morate dobro otvoriti usta i jasno izgovarati riječi i tiho i glasno.

"Hodam niz stepenice" - pjevanje.

Pjevajte, mijenjajući dinamiku: f, str.

Glazbeni direktor. (Prestrašen)Naš poznati krokodil, nekoga je progutao. Kome?

Djeca nude svoje mogućnosti.

Pjeva se napjev "Kako krokodil vrišti".

Glazbeni direktor.Gledao sam te i sjetio se još jednog važnog pravila: moraš moći pravilno sjediti ili stajati dok pjevaš. Sjećate li se ovog pravila?

Izvodi se pjesma „Milo je i zgodno pjevati“.

Glazbeni direktor.Da bi pjesma bila zanimljiva za slušanje, morate prenijeti njeno raspoloženje, karakter. U pjesmi „Mama“ kakav je lik, kako je treba pjevati?

Dječji odgovori.

Glazbeni direktor.Pokušajte pjevati kako ste rekli. Neka naši gosti cijene vašu izvedbu.

Djeca pjevaju pjesmu "Mama".

Sažmite prezentaciju.

Glazbeni direktor.Dobra izvedba dolazi sa zabavom.

Počinjemo svirati i hodati uz glazbu.

Održava se glazbena igra „Pjevaj svoje slovo“.

Igrajte 2-3 puta.

Glazbeni direktor.Ovdje naša igra završava. I došao je kraj našem poslu. Danas smo se u lekciji sjetili važnih pravila lijepog pjevanja. Navedite ih ponovno.

Djeca se zovu.

Glazbeni direktor.A sada, kao pristojni ljudi, pozdravimo se s našim gostima i jedni s drugima do sljedećeg susreta.

Djeca pjevaju: "Do-swee-yes-no-I"

Napuštaju dvoranu.

Nacrt otvorene lekcije o vokalu učiteljice dodatnog obrazovanja MBOU DOD CDT Z.A. Egorova.

Tema lekcije: "Razvoj modalnog sluha i osjećaja za metroritam"

Svrha lekcije: razviti sluh za visinu i osjećaj za ritam

Zadaci:

Odgojno - svestran razvoj glazbenog sluha, glazbenog pamćenja;

Razvijanje - razvijati glazbene sposobnosti djece;

Obrazovni – formirati osjećaj za lijepo ali na temelju suvremenog glazbenog materijala.

Vrsta lekcije: pregled

Nastavne metode: verbalna metoda, vizualna metoda, metoda igre

Organizacija radnog mjesta nastavnika: materijal za pjesme, disk sa snimkama fonograma, glasovir.

Struktura lekcije

1 Organizacijski trenutak

1.1 Dobrodošli

1.2 Pozitivan stav prema lekciji

1.3 Provjera spremnosti učenika za nastavu

1.4 Priopćavanje teme lekcije, postavljanje ciljeva

2. Obnavljanje znanja učenika

2.1 Pregled obrađenog materijala

3 Ritmička stanka.

4 Rad na pjesmama

5 Sažetak lekcije

Napredak lekcije

1. Vrijeme organiziranja:

Glazbeni pozdrav:

bok dečki

Pozdrav, učiteljice.

Drago mi je što te vidim na ovoj lekciji!

Provjera spremnosti za lekciju:

Sada morate pjevati pjesme, slušati glazbu, a za to ćemo provesti posebnu postavku. Zatvorite oči, duboko udahnite i izdahnite. Sada ću ja izgovarati fraze, a vi ih ponavljajte u zboru, tiho, smireno.

Spremni smo za rad u nastavi.

Dobro smo raspoloženi.

Pokušat ćemo.

Otvorite oči, ponovno duboko udahnite. IZDAHNITE i pripremite se za rad u nastavi.

Teme poruka, postavljanje ciljeva.

2. Aktualizacija znanja učenika:

Prisjetite se i recite nam što ste radili na prošlom satu (pjevali korake, pjesme – napjeve, rješavali ritmičke zagonetke) Pjevali pjesme „Kišobrani“, „Eskimi“.

Danas ćemo nastaviti raditi na čistoći intonacije koraka, ritmičkih zagonetki, pjevanja pjesama za buduće koncerte.

Pripremljeni, ugođeni - pjevamo korake. Pjevajući korak okreta s njihovim prikazom znakovima rukom. TV igra.

Pitanja: koji je najvažniji korak? - jednom.

Zašto? - jer do njega vode ostali koraci.

Kako se zovu glazbenici? - tonik

Sada će vam koraci dati zagonetke. Zatvori oči. Uši pažljivo slušaju. Tko je pogodio - diže ruku.

Bravo dečki, odradili su odličan posao.

Pažljivo slušajte melodiju pjesme. Igrat ću je 2 puta. Vaš zadatak je odrediti raspoloženje ove melodije i način

U početku sviram - u duru, a zatim u molu. Djeca bi trebala imenovati da se raspoloženje promijenilo, a prema tome i način, imenovati način

Sada pažljivo slušajte melodiju koje pjesme sviram?

Pjesma zvuči - pjevanje "Curnucle".

Tko se sjeća kakvih koraka živi u ovoj pjesmi.

Tko zna, podiže ruku i postaje UČITELJ za ovaj put i pokazuje korake cijelom razredu.

A sad, kakve ja to pjevaljke sviram.

Zvuči melodija pjesme "Leaf fall".

Tko je pogodio podiže ruku i pjeva pjesmu.

Postavljena pitanja:

Što sad pjevamo? - melodija

Na što se dijeli melodija? - za fraze

Koji se koraci kriju u prvom izrazu? (Tko se sjeća - taj pokazuje).

Koji se koraci kriju u drugom izrazu?

Prikazujemo srce melodije - noge.

Što su pokazale naše noge? Puls melodije, glazbenici zovu srce melodije - otkucaji

A sada, pokažimo svaki zvuk melodije. Pljesnite rukama i pokažite ritam pjesme. Kombiniramo pokret lobarne i ritmičke pulsacije

Trajanja su nam došla u posjet - ona označavaju koliko traje neki glazbeni zvuk.

Djeca zovu trajanja po imenu. Pjevajte pjesme o trajanju. Čitajte ih s kartica i pogađajte ritmičke zagonetke

Analiza nove pjesme - pjevanje "Vozi, vozi parna lokomotiva."

3. Ritmička stanka.

Pokret uz glazbu. Skup elementarnih pokreta koji pokazuju metričku pulsaciju.

4. Rad na pjesmama

Rad na pjesmi "Eskimo"

Tehnike pjevanja: „jeka“, „a cappella“ – rad na frazama. Pljeskajte ritam rukama. Prikazujemo metričku pulsaciju s nogama

Bravo momci, a mi ćemo završiti lekciju izvedbom pjesme "Funny Umbrellas". Pokušajte pjesmom dočarati vedro raspoloženje. Pratite koherentnost zvuka ansambla.

Izvedba pjesme "Veseli kišobrani" tehnički zadaci: postići čistoću intonacije, jasnu dikciju, pravovremeni početak i završetak glazbenih fraza.

Emocionalni i umjetnički zadaci: pokušati postići svijetlo, uzvišeno, duhovno stanje tijekom izvedbe, osjetiti radost i zadovoljstvo izvođenja pjesme.

5. Rezultati lekcije:

Ocjenjivanje svakog izvođača, analiza postignuća i neuspjeha.

Sažetak vokalne nastave u srednjoj vokalnoj skupini

Tema lekcije: Posjet čarobnici glazbe

MBOU DOD "HRTSDT" p. Palatka

"Glazbeni vrtuljak"

Ciljevi lekcije:

Razvijati zvučno-visinski sluh, osjećaj za ritam.

Dobijte pravi zvuk. Aktivirati rubno zatvaranje glasnica u trenutku napada zvuka, što je temelj pravilnog formiranja zvuka.

Potaknite djecu na izražajno emocionalno, osjetljivo izvođenje pjesama.

Nastavne metode: Razgovor, priča, usporedba, metoda igre, metoda trčanja i vraćanja u prošlost, tehnika Strelnikovih vježbi disanja.

Oblik: zdravstveno-štedna aktivnost

Oprema:

Antologija glazbene građe, pjesma, stihovi "Sunčani zečići", "Strašilo", CD sa snimkama fonograma pjesama (minus glas), artikulacijska gimnastika "Avanture jezika".

Plan učenja:

1. Organizacijski trenutak

· Pozdrav

· Pozitivan stav prema nastavi vokala.

· Provjerite spremnost za lekciju.

2. Razvoj teme.

· Teme poruka, postavljanje ciljeva.

Artikulacijska gimnastika "Avanture jezika"

· Pojanje.

· Pjevanje kanona.

4. Video pauza

5. Rad na pjesmama: „Sunčani zečići“, „Strašilo“.

6. Rezultat lekcije.

Domaća zadaća.

Napredak lekcije:

1. Organizacijski trenutak.

Bok dečki!

Drago mi je što te vidim na satu vokala.

Provjera spremnosti za lekciju.

Psihološko raspoloženje.

Sada morate pjevati pjesme, slušati glazbu, raditi vokalne vježbe. Da bismo to učinili, izvršit ćemo posebnu postavku. Udobno se smjestite, zatvorite oči. Duboko udahnite i izdahnite. Sada ću ja izgovarati fraze, a vi ih ponavljajte u zboru, tiho, smireno.

· Spremni smo za rad u klasi vokala.

Dobro smo raspoloženi.

Pokušat ćemo raditi vokalne vježbe i pjevati pjesme.

Otvorite oči, ponovno duboko udahnite. Izdahnite i pripremite se za rad u razredu.

2. Rad na temi.

1. Teme poruka, postavljanje ciljeva.

Prisjetite se i recite momcima što ste radili na prošlom satu vokala. ( izvodio vokalne vježbe. Naučili smo pjesmu "Live Music", radili dionicu drugog glasa u pjesmi "Sunčani zečići").

Danas ćemo nastaviti raditi na prvom i drugom dijelu u pjesmama.

Respiratorna gimnastika Strelnikova.

Znate da prije početka nastave morate raditi vježbe disanja. Čemu služe vježbe disanja? (Tijekom pjevanja vaše disanje je od velike važnosti. Ako prije pjevanja ne udahnete, zvuk neće zvučati kako bi trebao).

Sada ćemo izvesti vježbe disanja. Pazite da vam se ramena ne podižu tijekom udisaja.

Danas ćemo izvoditi vježbe disanja prema Strelnikovoj metodi.

Prilikom izvođenja vježbi potrebno je pridržavati se određenih pravila:

a) Udah – „glasno“, kratko. Aktivno (samo glasno njušite nos za cijeli ured, kao da osjećate miris paljevine).

b) Izdisaj - apsolutno pasivan, izlazi kroz nos. Zabranjeno je razmišljati o izdisaju. Ako misliš na izdah, zalutat ćeš! Izdisaj je izlazni udah.

Zrak bi trebao izaći sam kroz usta nakon svakog udaha kroz nos. Udisaj je izrazito aktivan, izdisaj apsolutno pasivan.

c) u Strelnikovoj respiratornoj gimnastici kratki bučni udisaji kroz nos izvode se samo istodobno s pokretima.

Djeca izvode vježbe zajedno s učiteljem "Pogonchiki", "Pumpa", "Mačka", "Rolls".

Artikulacijska gimnastika "Avanture jezika" prilog br. 1.doc

· Pojanje.

Nastavljamo s vokalnim zagrijavanjem. Zašto vam je potrebno vokalno zagrijavanje? Ili možda nije potrebno pjevati na svakoj lekciji? (Potrebno je pjevati na svakom satu, jer glasnice jačaju i rastu. Stječemo vještinu pravilnog izgovaranja riječi u pjesmi. Glas, kao i svaki glazbeni instrument, zahtijeva pravilno ugađanje.

Prilično točno. Vrtanje jezika oslobađa govorni aparat, a vokalne vježbe razvijaju glasovni aparat.

Želite li da vaša pjesma zvuči dobro? (Odgovori djeca)

Zatim morate pokušati raditi vježbe za razvoj jasne dikcije.

Recite mi, ljudi, što je dikcija? (Diktat je jasan, jasan, čitljiv izgovor (pjevanje) svih glasova teksta ili vokalnog djela. Ovisi o aktivnosti usana i jezika, pravilnom disanju i artikulaciji općenito).

Djeca pjevaju brzalice "Tri svrake brbljaju", "Trideset i tri Jegorke", "Metle-pomeliki" aplikacija br. 2.doc

A sada pjevamo vježbu "Naša domovina". Izražajno otpjevajte vježbu. Zaokružite mišiće usta kada pjevate samoglasnike (a), (o). Jasno i razgovijetno izgovara svaku riječ. Ne zaboravite na pravilno disanje.

Izvođenje vježbe "Naša domovina".

Djeca izvode vježbu pjevanja A. Svešnjikova.

· Rad na kanonima "Brat Jakov" i "Prepelica".

Zbor se sastoji od različitih glasova, partija. Svaka strana ima svoju ulogu. Svi u zboru slušaju jedni druge. Međusobno se nadopunjuju i obogaćuju. Glasovi pjevača su različiti, ali se ne ističu. Oni ne potvrđuju sebe, nego cjelinu. Kad je sve povezano. Ako je sve na vrijeme i na mjestu, rađa se sklad i ljepota. Kada postoji sklad između zvukova, oni se međusobno nadopunjuju i tako se rađa sklad.

Što je kanon? (Ovo je glazbena vježba u kojoj istu melodiju sviraju 2 ili više grupa. Samo jedna grupa ulazi prije druge).

Djeca su podijeljena u dvije skupine i izvode kanone "Brat Jakov", "Prepelica". U procesu ponavljanja djeca mijenjaju grupe i ulaze kasnije ili ranije.

4. Video pauza

Dečki, pozivam vas da pogledate video fragment nastupa naše maturantice, Pogorelove Poline na međunarodnom natjecanju u Moskvi "Star Hour", gdje je dobila dostojnu ocjenu, postala laureat 2. stupnja. Obratite pažnju na artikulaciju i scenski pokret.

Gledanje video zapisa.

5. Rad na pjesmama „Strašilo“, „Sunčani zečići“.

Izvedba pjesme "Sunčani zečići" Dodatak br. 3.doc (stihovi A. Bochkovskaya i glazba A. Yermolov).

Obraditi 1. i 2. dio u pripjevu pjesme.

Tehnike pjevanja:

"bez pratnje muzike"

pjevao i zbor

Bravo momci, a mi ćemo završiti naš sat izvedbom pjesme "Strašilo". Pokušajte pjesmom dočarati vedro raspoloženje. Prati koherentnost zvuka ansambla, istovremeni ulazak svih glasova.

Izvedba pjesme "Strašilo" A. Petryasheva prilog br. 4.doc

Tehnički zadaci: postići čistoću intonacije, jasnu dikciju, pravodoban početak i završetak glazbenih fraza.

Emocionalno-likovni zadaci : postići svijetlo, uzvišeno, produhovljeno stanje tijekom izvođenja, osjetiti radost i zadovoljstvo izvođenja glazbe.

6. Rezultat lekcije.

Ocjenjivanje svakog izvođača, analiza postignuća i neuspjeha.

Domaća zadaća:

Ponovite stihove i njihov ritmički obrazac; stojeći ispred ogledala, tražite potrebne geste, izraze lica za pjesme; raditi na dikciji uz pomoć jezičnih vrtača.

Rabljene knjige:

Shchetinin vježbe disanja (ručne)

Iris Press - M. 2007.

Zdravstveni aspekt lekcije "U posjetu čarobnici glazbe"

MBOU DOD "HRTSDT" p. Palatka

Učitelj dopunskog obrazovanja

Voditeljica vokalnog studija

"Glazbeni vrtuljak"

Danas se obrazovne ustanove suočavaju s važnom zadaćom - stvoriti uvjete za očuvanje zdravlja učenika, odnosno razvoj mjera za očuvanje zdravlja, uvođenje tehnologija koje štede zdravlje u obrazovni proces. S tim u vezi, prilike za nastavu vokala su jedinstvene, jer sve vrste kreativnih aktivnosti pridonose zdravlju učenika.

Tehnologije koje štede zdravlje koje se koriste u satovima vokala:

vokalna terapija, ritmikoterapija, glazbeno ritmičke vježbe, ritmičke vježbe, muzikoterapija, Strelnikova vježbe disanja, folklorna art terapija, glazbeno racionalna psihoterapija, kreativna terapija, terapija bajkama, terapija osmijehom.

Za osiguranje provedbe odgojno-obrazovnih programa koji se temelje na svestranom uvažavanju individualnog zdravlja učenika, osobitosti njihove dobi, psihofizičkog, duhovnog i moralnog stanja i razvoja, očuvanju i jačanju zdravlja, pri građenju tijeka nastave, glavna pozornost posvećena je posebnom razvoju sposobnosti prirodnog, radosnog postojanja u procesu glazbene aktivnosti: uklanjanje unutarnjih stezanja, disanje, motorička emancipacija djeteta.

Učitelj se u svom pedagoškom djelovanju oslanja na metodologiju usmjerenu na proširivanje i obogaćivanje dijapazona iskustava dostupnih učenicima i formiranje svjetonazora koji im pomaže da postanu sretni i zdravi, a uključuje pokret, ples, pjevanje, gledanje studijskog videa. maturantski nastup. Dakle, u tijeku nastave koriste se ne samo glazbeno-pedagoške nastavne metode, već i glazbeno-terapeutske, koje pridonose obnovi i jačanju zdravlja učenika.

Na temelju tehnologija koje štede zdravlje, posebna se pažnja posvećuje vokalnom i zborskom radu s učenicima, koji pomaže u oblikovanju, osobito u osnovnoškolskoj dobi, optimističnog i životnog pogleda na svijet. Zborsko i solo izvođenje pjesama nosi početak sljedećih vrsta treninga: intonacije, disanja, dikcije, figurativno-vizualne, ritmičke. Glas je svojevrsni pokazatelj ljudskog zdravlja. Vježbe za rehabilitaciju glasnica, poboljšavaju zdravlje govornim i pjevanim glasovnim kombinacijama, poboljšavaju artikulaciju i dikciju, razvijaju koordinaciju disanja s govorom.

Glazbena terapija je najzanimljiviji i najperspektivniji smjer, koji se u mnogim zemljama koristi u medicinske svrhe. Znanstvenici su eksperimentalno dokazali da glazba blagotvorno djeluje na tijelo i psihu djece.

Sinopsis otvorene lekcije Eksemplarne grupe vokalno-raznovrsnog studija "Solnyshko" GBOU DTDiM Kolpinsky okrug Sankt Peterburga (voditeljica, vokalna učiteljica Smirnova Nitaly Alekseevna).

Predstavljeno za širenje iskustva učiteljima dopunskog obrazovanja djece umjetničkog usmjerenja. Uvođenje inovativnog pristupa obrazovanju, te usađivanje umjetničkog ukusa učenika kroz estradni žanr.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Državna proračunska obrazovna ustanova

dodatno obrazovanje djece

Palača stvaralaštva za djecu i mlade

Kolpinski okrug Sankt Peterburga

metodički projekt

"Novo pedagoško obrazovanje"

Smjer "Novi kvalitet"

metodološka komponenta projekta "Putanja budućnosti"

(u sklopu treće godine provedbe Programa razvoja Ustanove Prostor slobodnog izbora)

U istom solarnom ritmu

Sažetak otvorene lekcije

po programu "Vokalno-estradni studio"

za studente 2 godine studija;

tema "Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu"

Dob djece: 8-12 godina

učitelj dopunskog obrazovanja

Smirnova N.A.

Metodičar

Abikova T.A.

St. Petersburg

2014

metodički projekt

"Novo pedagoško obrazovanje"

Smjer "Novi kvalitet"

i metodološka komponenta projekta "Putanja budućnosti"

(u kontekstu četvrte godine provedbe

Razvojni programi ustanove "Prostor slobodnog izbora")

“Sjaj uvijek, sijaj posvuda do zadnjih dana dna.

Sjaj! I bez noktiju! Evo mog slogana i sunca!”

V. Majakovskog

Objašnjenje

Metodička tema: trikovi razvoj i jedinstvo dječjeg kreativnog tima u vokalno-pop studiju "Solnyshko"

Metodološka svrha lekcije:demonstracija metoda razvoja i okupljanja dječjeg tima vokalno-varijetetskog studija "Solnyshko" u procesu razvijanja vještine izvedbenih vještina u ansamblu

Opis metoda organiziranja zdravstveno-štednih aktivnosti u razredu

• Ciklus vježbi disanja i dikcije koji se izvode u jednom ritmu (metar, pulsacija) uz kombinaciju teorije i prakse

Cilj:

- zagrijavanje mišića artikulacijskog aparata

Prevencija bolesti kralježnice, održavanje držanja, formiranje pravilnog glasovnog disanja i zvučne podrške;

Razvoj koordinacije pokreta i govora;

Izgradnja tima pri izvođenju vježbi u jednom ritmu, sinkrono

• pjevati

Cilj:

Priprema vokalnog aparata za pjevanje;

Razvoj umjetnosti, emocionalnosti, slike, manira;

Razvijanje vokalne tehnike, raspona, harmonijskog sluha u elementima dvoglasja, na temelju međusobne podrške, sposobnost rada u paru.

• Edukativna i didaktička igra "GLAZBA SUNCA"

Cilj:

Ponavljanje, učvršćivanje znanja o glazbenim izražajnim sredstvima;

Kohezija ansambla temeljena na povjerenju jednih u druge kao pružanje psihološki ugodnog okruženja;

Sposobnost primjene teorijskih znanja u izvedbenoj praksi.

• Rad na repertoaru pjesama

Cilj:

- učvršćivanje obrađenog materijala i njegovo daljnje proučavanje;

Razvijanje koordinacije pokreta i vokala u materijalu pjesme pomoću mikrofona.

Razvijanje jedinstvene emocionalne i vokalno-tehničke izvedbene vještine ansambla i solista.

Sve primijenjene tehnike doprinose stvaranju povoljnog, psihološki ugodnog okruženja i kohezije tima. Tijekom nastave, motoričko, vokalno opterećenje je racionalno raspoređeno, pružajući povoljno emocionalno stanje, razvoj vokalnih, pjevačkih i umjetničkih vještina. U zajedničkom radu djeca razvijaju osjećaj međusobnog povjerenja, međusobne podrške, javlja se želja za produktivnim, kreativnim, kolektivnim aktivnostima.

Prikazane tehnike također osiguravaju stvaranje potrebnog zdravstvenog okruženja: jačaju vokalni i artikulacijski aparat, mišićno-koštani sustav.

Tema lekcije. U istom solarnom ritmu.

Cilj: razvoj izvođačkih sposobnosti u ansamblu uz pomoć glazbene izražajnosti

Zadaci

Obrazovni:

• obuka disanja, tehnike dikcije;

• učvršćivanje pojma "Sredstva glazbenog izražavanja"

• formiranje sposobnosti analize glazbenog djela:tekst i glazbena pratnja;
• razvoj smislenog izvođenja pokreta; sposobnost analize vlastitog učinka
• razvoj emocionalne izražajnosti, likovnosti i kreativnog samoizražavanja pjevača i ansamblaslužeći se sredstvima glazbenog izražavanja;
• svladavanje glasovne tehnike u pokretu: formiranje glasovnog disanja, držanja;
• učvršćivanje znanja, vještina i sposobnosti stečenih na prethodnim satima;

U razvoju:

• razvoj glazbenih sposobnosti: sluha, osjećaja za ritam, glazbene memorije, pažnje;
• jačanje artikulacijskog i glasovnog aparata;
• razvoj koordinacije;
• razvoj sposobnosti slušanja i slušanja, međusobnog povjerenja, izvođenje pjesničkog materijala.

Obrazovni:

• poticanje želje za očuvanjem i unapređenjem zdravlja;
• formiranje estetskog obrazovanja, sposobnost ponašanja u timu;
• razvijanje sposobnosti timskog rada;
• razvijanje osjećaja odgovornosti; uzajamna pomoć, dobronamjeran odnos jedni prema drugima;
• formiranje sposobnosti kreativne interakcije s učiteljem, učenicima

Vrsta klase: kombinirano – okrupnjavanje uz uvođenje novih sadržaja sadržaja.

Oblik organizacije djece: skupina.

Nastavne metode:vizualni (praktična demonstracija), verbalni (objašnjenje, razgovor), praktični.

Sredstva obrazovanja:glazbeni instrument (sintisajzer), računalo, didaktički: brošure, mikrofoni, nagrade (sunca - petice).

Karakteristike grupe:grupa 2 godine studija, djeca 8-12 godina u količini od 12 osoba. Uglavnom, djevojčice, različite po psihofizičkom razvoju, i dva dječaka. Potreban je individualan i diferenciran pristup svim učenicima, a posebno dječacima.

Materijali UMK prikazani su u prilogu: program; edukativno - didaktički materijal; tehnička pomagala za obuku - mikrofoni; izbor glazbenog materijala - pratećih pjesama na popisu pjesama na računalu.

Trajanje lekcije: 45 minuta

Organizacija kontrole u nastavi

Kontrola na nastavi provodi se radi provjere i vrednovanja postignuća učenika usporedbom onoga što jest s onim što bi trebalo biti.

Koriste se sljedeće vrste, oblici i metode kontrole.

• trenutna kontrola

Svrha: analiza tijeka svladavanja znanja i formiranja vještina i sposobnosti učenika. Omogućuje pravodobno reagiranje na nedostatke, utvrđivanje uzroka i poduzimanje mjera za njihovo utvrđivanje; prati proces formiranja vještina i navika od početne do završne faze sata.

Metoda: promatranje.

• Tematska kontrola

Svrha: provjeriti razinu asimilacije programskog materijala na temu lekcije,određivanje razine emocionalne pozadine, introspekcija

Metode: razgovor, anketa na temu "U istom solarnom ritmu", improvizacija djece u lekciji.

Plan učenja:

I. Organizacijski trenutak.Lijepi pozdrav. Poruka o temi i svrsi lekcije.

II.Pripremno razdoblje

Razgovor o temi lekcije

III.Glavni dio

1. Vježbe disanja, dikcija u pokretu
2. Pjevanje - priprema glasovnog aparata za pjevanje
3. Edukativna i didaktička igra
4. Rad na repertoaru:

Glazba pjesme "Moja domovina". D. Tukhmanova, sl. R Roždestvenski

III. Ponavljanje.

(ponoviti koristeći mikrofone i pokrete)

IV. Sažimajući. Pljesak.

Napredak lekcije

Faze		Vrijeme	Bilješka	Popratni tekst
Organizacijski	Organizacija početka nastave, pozdravljanje, aktivacija pažnje, stvaranje psihološkog raspoloženja za kreativno plodno aktivnost	1 minuta.	Učenici ulaze u učionicu, postrojavaju se u polukrug za pozdrav, zatim u krug	Pozdrav djeco, roditelji i kolege! Danas održavamo otvoreni sat pop vokala na tu temu "U istom solarnom ritmu"Nadamo se da će postati ne samo informativno - razvojno, već i pružiti prekrasno, sunčano raspoloženje našim gostima. Dečki, dopustite mi da vas podsjetim na pravila ponašanja u učionici - poštovanje, pažljiv odnos jedni prema drugima, točan, pažljiv odnos prema opremi.
Pripremni	Razgovor o temi lekcije Početak disanja, artikulacijske gimnastike, zagrijavanje mišića	4 min.		Nastavljamo s učenjem i proučavanjem glazbenih izražajnih sredstava koja su neophodna svakom izvođaču pjesme na pozornici. I solo i u ansamblu. Zašto misliš? Primjeri odgovora djece: Da biste saznali više Razumjeti od čega se sastoji vokalno, glazbeno djelo, pjesma Istina je da izvođač treba biti pismen, osjetiti pjesmu i podijeliti svoje znanje i osjećaje s publikom. I gledatelj je bio s nama u istom ritmu, u istoj emociji. Ali za to je potrebno, prije svega, da mi sami, jedni s drugima, budemo u istom ritmu i raspoloženju. Počnimo s vježbanjem. Također će nam pomoći da obnovimo glasovno disanje, zagrijemo mišiće leđa, trbuha i pripremimo se za pjevanje.
Osnovni, temeljni	1 .Vježbe disanja (učvršćivanje pojma "metar") - pčela Pumpa 2. Vježbe za artikulaciju ("pulsacija u metru") Konj (škljocanje jezikom) Candy (jezične vježbe) Pattern "Egorka" RAZUMIJEVANJE Vokalne vježbe: 1. "Nit" (izvođenje dugotrajnog zvuka na jednoj noti sa zatvorenim i otvorenim ustima za slogove) 2. "Glazbeni lift" (vježba za glatkoću registara i zvučnu podršku) 3. "Sekvence" vokal i dikcija (kantilensko pjevanje, stakato) 4. "Mješoviti ritmovi" (vježbe mijenjanja ritma, tempa, Istezanje na stroju; Veliki battement jet. Po grupama; Prvi i drugi oblik port de ras. 2) Vježbanje. Kombinacija užeta za preskakanje. pripremne vježbe. Kombinacija za promjenu uzoraka. Dijagonalni potezi: koraci na p / p, korak na p / n s podizanjem koljena, trčanje na visokom p/p pas couru, prijeđite na p / n "jedan, dva, tri - stojim", skokovi, trčanje s promjenom nogu naprijed i nazad četiri puta,skokovi u zavoju, polje u redu, galopirati u zaokretu. Skakanje: vrijeme, pas chasse, stisnut, "dvostruko" unaprijed učitano, "lopte" skokovi u zavoju, polje u redu, galopirati u zaokretu. Skakanje: vrijeme, pas chasse, stisnut, "dvostruko" unaprijed učitano, "lopte" skok na jednu nogu, drugu naprijed naprijed 30 stupnjeva. U podskupinama rade kombinaciju sa preskakanjem. 3) Izvođenje plesnih skečeva. španjolski i ruski s maramicama.	5 minuta. 10 min. 10 min.	Vježbe 1-3 u krugu izvode se u jednom metru i pulsiranju, učvršćujući teoriju u praksi. Vježbe disanja "pčelica" i "pumpa" aktiviraju mišiće trbuha i dijafragme. Vježbe artikulacije također zagrijavaju mišiće jezika, usana i artikulacijski aparat. Nastavljajući se kretati u ritmu, prelazimo na pjevanje - pripremanje glasa, vokalnog aparata za pjevanje nešto napisati	Svi pjevači znaju da za lijepo pjevanje prvo morate dobro zagrijati artikulacijski aparat. Za što? Kako bi imali jasnu dikciju i razumjeli riječ u pjesmi Ispravno. Ali također ćemo s vama zagrijati trbušne mišiće i vratiti glasovno disanje. I ponovimo pojmove "metar" i "pulsacija". Što je ovo? Srce, puls glazbe Ispravno. Što je s mjeračem i pulsom zajedno? Ovo je Ritam. U jednom ritmu, recimo naša brzalica "Jegorka" (vježbati) Dobro. Dobro napravljeno. Zagrijali smo trbušne mišiće, artikulacijski aparat, a sad krenimo s pjevanjem. Zašto, djeco, pjevačica pjeva? Za postavljanje glasovnog aparata 1. Vježba "Nit" - ručke na pojasu. Slušali smo. Kojim tempom? Pronašli smo metar, pokazali ga, pjevali (izvlačimo jedan zvuk u slogove "li, lu, le"). Tvorimo pravilne samoglasnike. Sjetite se uparenih zvukova. Pratimo dah. 2. Vježba "Glazbeni lift". Vozimo se liftom od prvog do sedmog kata kroz sve note ljestvice i natrag. 3. "Sekvence". Kombiniramo vokalne tehnike (jedinstveno pjevanje, stakato pjevanje) Kao i obično, da biste potpuno i lijepo plesali, prvo morate zagrijati mišiće; (Odgovori: prevencija bolesti kralježnice, održavanje držanja, formiranje pravilnog hoda; razvoj elastičnosti mišića, everzija, snaga nogu, korak) Ove godine uveli smo artikl sa užetom za preskakanje. Pomaže u jačanju tijela, razvoju koordinacije, snage i skoka. Štoviše, primijetio sam da jako voliš raditi vježbe, mnogi ljudi imaju uzbuđenje i veću želju kvalitetno izvesti ovu ili onu vježbu. Ta upornost je, kao iu sportu, vrlo važna! Pa uzmimo užad za preskakanje i osjećamo se kao pravi sportaši A tko od vas zna koliko će zemalja svijeta sudjelovati na Olimpijskim igrama 2014.? Primjeri odgovora djece: (123, 250, 36) 36. Točno!
Osnovni, temeljni	4. "Mješoviti ritmovi" (korištenje promjena ritma i tempa, vokalno izvođenje, tihi i čvrsti “napad zvuka”) DIDAKTIČKA IGRA "Glazba sunca" u pjesmi "Moja domovina" muze. D. Tukhmanova, Sl. R Roždestvenski skokovi u zavoju, "pol" u zavoju, galopirati u zaokretu. Skakanje: vrijeme, pas chasse, stisnut, "dvostruko" unaprijed učitano, "lopte" skok na jednu nogu, drugu naprijed naprijed za 30 stupnjeva. U podskupinama rade kombinaciju sa preskakanjem. 3) Izvođenje plesnih skečeva. španjolski i ruski s maramicama.	5 minuta.	Djeca analiziraju didaktički materijal glazbenih izražajnih sredstava (SMV), daju definicije pojmova i analiziraju ga u glazbi pjesme "Moja domovina"	4. Počnimo s našom omiljenom "Mixed Chant". Poslušajmo. Po čemu se razlikuje od prethodnih? Mijenja ritam, tempo Način izvedbe Raznolika je raspoloženja i karaktera. Tako je, pjevajmo, uzimajući u obzir sve karakteristike koje ste naveli. 5.Djeco, pogodite melodiju! (učitelj svira melodiju refrena pjesme "Moja domovina"). Tako je, ovo je melodija refrena pjesme "Moja domovina". Tko je njegov autor? David Tukhmanov Prilično točno! Podijelite u dva glasa, pjevajte ga na glas "a". Reci mi, može li pjesma živjeti bez melodije? Ne Naravno. Uostalom, što je melodija? Duša pjesme, glazbena misao Pa, može li pjesma živjeti bez riječi, teksta? Ne, jer pjesma se razlikuje od glazbe po tome što ima i glazbu i tekst. Vrlo dobro! Ima, dakle, dvije misli – glazbenu i verbalnu. I moramo ih spojiti zajedno i prenijeti gledatelju. Uronimo još jednom u glazbu ove pjesme i analizirajmo glazbena izražajna sredstva kojima se skladatelj i aranžer služi. Koristimo našu univerzalnu igru ​​"Glazba sunca" (učitelj daje djeci sunce s CMW i daje 3 minute da definiraju pojmove i analiziraju glazbu. Pjesma zvuči u pozadini u +1 verziji s glasom) Dakle, slušam vas, prijatelji moji. Super, sad uzmite mikrofone i pustite prvi i drugi stih pjesme. Neki sportovi imaju koreografiju. Nigdje bez nje. Na primjer, prvi put su koreografska sredstva korištena u procesu treninga gimnastičke reprezentacije SSSR-a za 16. Olimpijske igre u Melbourneu. Novine "Sovjetski sport" primijetile su veličanstvenu raznoliku izvedbu gimnastičara, gdje su stilovi i nacionalnosti pojedinačno odabrani za svakog sportaša, na temelju njihovih fizičkih podataka i temperamenta. Tko zna koliko će zemalja sudjelovati na Olimpijskim igrama 2014.? Primjeri odgovora djece: Bravo, 36 zemalja, uključujući Španjolsku i Rusiju. Pokušajmo uz pomoć plesa dočarati karakter, emocionalnost i kulturu ovih dviju zemalja. Danas ćemo koristiti naša sunca koja prikazuju sva sredstva glazbenog izražavanja. Igrajmo se (djeca rastavljaju zrake i definicije SMV i skupljaju ih u jedno sunce).
Ponavljanje prošlosti	Rad na pjesmi "Moja domovina" Ponavljanje pjesme "Ako grad pleše" glazba, muzika I Zhurbina, sl. i Reznik	10 min. 5 minuta.	Učenici pjevaju 1. i 2. stih pjesme koristeći dva glasa u refrenu.	Sada, molim vas, uzmite mikrofone. Podsjećam vas da ih pažljivo koristimo, pažljivo pratimo položaj ruke tijekom pokreta. (izvesti) Ponovimo, dečki, za naše goste pjesmu koju je naša publika već zavoljela i koju pripremamo za natjecateljsku izvedbu. (izvesti)
Kontrolirati- reflektirajući	Kontrola razvoja materijal o temi lekcije	2 minute.		Hvala vam, ljudi! A sada ćemo, dečki, rezimirati rezultate naše lekcije. Zvala se "U istom solarnom ritmu". Dakle, što je solarni ritam? To je kad mi, sunce, sve radimo zajedno, u istom ritmu, u istom glazbenom pokretu, pjevamo i plešemo; Kada zajedno prenosimo naše raspoloženje gledatelju. Ispravno! A za to moramo biti kompetentni, bistri izvođači koji misle. A naš solarni ritam trebao bi našem gledatelju prenijeti osjećaj radosti, svjetlosti i tijela.
konačni		1 minuta.	Djeca staju u red. Na kraju se naklone. Učiteljica svim učenicima dijeli sunca – petice	Hvala svima! Mislim da su svi danas radili vrlo plodonosno. Svi zadaci su obavljeni, a što je najvažnije, naši su gosti dobili dobro, sunčano - pozitivno raspoloženje! Hvala svima Vidimo se uskoro! Pljesak!

Kompleks obuke i metodologije

tematska nastava

"U istom solarnom ritmu"

"U istom solarnom ritmu"

u okviru programa "Vokalno-estradni studio"

	Vježbe disanja i dikcije
	Ciklus disanja, ritmičke vježbe koje se izvode u jednom ritmu
Dio i tema programa
	Izbor vježbi za razvoj artikulacijskog aparata, formiranje pravilnog disanja
	Vježbe zagrijavaju artikulacijske mišiće, razvijaju njihovu elastičnost i doprinose stvaranju vještine pravilnog disanja. Oni su metoda prevencije prehlade.
	Izvode se na početku glavnog dijela sata kao priprema za pjevanje i praktičan alat za poboljšanje zdravlja, kao i kada se izvode u jednom ritmu i sinkrono s ciljem razvijanja timske kohezije, međusobne podrške i odgovornosti.
	Redovita uporaba ovih vježbi pomaže u zagrijavanju mišića, artikulacijsko-glasovnog aparata, razvoju koordinacije i zvučne podrške sprječava pojavu prehlade; utječe na emocionalno raspoloženje učenika, stvara pozitivno raspoloženje, povećava motivaciju za nastavu vokala, razvija prijateljske veze u timu

Opis vježbi

Vježbe disanja (s fiksiranjem pojma "metar")
1. Vježba "Pčela"

Izvodi se tempom koji zadaje učitelj „metar“. Ruke na pojasu, noge u širini ramena. Kažemo oštro "šu!" (osjećamo ton "prazne" dijafragme), oštar udah kroz nos u dijafragmu, pri izdisaju prikazujemo let pčele. Trajanje "leta" pčele ovisi o ravnomjernoj raspodjeli izdisaja. Ponavljamo 4 puta, promatrajući kretanje metrike.

2. Vježba "Pumpa"

Zadržavajući metričko kretanje, možete malo ubrzati tempo.

a) Stopala u širini ramena. Položaj ruku je u širini prsa sa stisnutim šakama. Iz otkucaja - oštar udah kroz nos (laktovi u stranu), naglo izdahnite kroz usta do snažnog otkucaja (ruke ispred sebe s nestisnutim prstima). Izvodi se 4 puta s djecom od 8-10 godina, starijima (11-12 godina) 8 puta. Zatim slobodan izdisaj s prolazom u jednom taktu. Ukupan broj vježbi je 4.

b) Nastavljamo istim tempom. Tijelo je nagnuto naprijed, leđa su ravna, ruke su u razini prsa, prsti su spojeni. Također, s ritmom, podignite ruke da udahnete kroz nos, oštro ih spustite da izdahnete kroz usta. Broj vježbi kao u dijelu "a".

Vježbe artikulacije ("pulsiranje u metru")

1. Vježba "Konj"

Nastavljajući osjećati mjerač u nogama, kliknemo jezikom, prikazujući topot kopita.

Zatim povećavamo broj klatera u pulsiranju, mijenjamo metar u dvoglas i troglas.

2. "Slatkiši".

Tijelo je u mirnom položaju, ruke na pojasu. Usta zatvorena, zubi stisnuti. Jezikom tražimo slatkiše u ustima. U smjeru kazaljke na satu i natrag. Jezikom redom gladite unutarnju stranu obraza. Isplazimo jezik, grizemo od vrha prema korijenu izvana. Čiji je slatkiš duži?

3. Pattern "Egorka»

Opet postavljamo tempo u tijelu – ritam. Udisati. Zadržite dah, izgovorite uvijanje jezika, ravnomjerno raspoređujući izdisaj:

“Kao na brdu, na brdu živjele 22 Jegorke.

Jedan, Egorka, dva, Egorka, tri, Egorka ...."itd. dok ne ponestane daha. Što više Egoroka, to bolje. Učitelj prati pravilno uzimanje daha. Ramena se ne dižu!

Napomena za materijale nastavnih materijala lekcije

"U istom solarnom ritmu"

u okviru programa "Vokalno-estradni studio"

Naziv metodičkog materijala	pjevati
Oblik metodičkog materijala	Kompilacija vokalnih vježbi
Dio i tema programa	Dio programa "Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu". Tema lekcije: "U istom solarnom ritmu"
	Oni su metoda prevencije negativnih emocija
Metodika primjene metodičkog materijala	Preporučljivo je pjevati neposredno prije izvedbe vokalnih djela, jer. pridonosi razvoju vokalne tehnike, opsega. Nosi teret formiranja harmonijskog sluha u elementima dvoglasja.
Učinkovitost primjene metodičkog materijala	Pjevanje osigurava stvaranje emocionalne sfere u izvedbi dvoglasa na temelju međusobne podrške, formira sposobnost rada u ansamblu.

Opis izvedbe napjeva

vokalne vježbe:

1. "Nit"

Izvođenje dugotrajnog zvuka na jednoj noti sa zatvorenim ustima, zatim otvorenim na slogove "li, lu, le" u nekoliko tipki u pokretu prema gore.

Pratimo dah, intonaciju ravnomjernog zvuka. Učitelj kontrolira tvorbu samoglasnika od strane učenika.

2. „Glazbeni lift“.

Vježba glatkoće registra i zvučne podrške. Vozimo se liftom od prvog do sedmog kata kroz sve note ljestvice i natrag. Na zvuk "A" - poput prvog kata i "I" - fiksni sedmi. Učitelj pazi da učenici pravilno usmjere zvuk u rezonator glave i osjete njegovu potporu.

Prelazimo s la (m) na fa (1 ) glavnog zvuka.

3. "Sekvence"

Popravljamo koncept "sekvence". Kretanje melodije na slog "Li" (kantilena); zvuk "ja" (stakatto); zvuk usana "vau" pri sviranju melodije. Izvodimo 4-5 puta u pokretu prema gore.

4. "Mješoviti ritmovi"

Korištenje promjena ritma i tempa, vokalna isporuka, meki i tvrdi "napad zvuka". Koriste se elementi dvoglasja.

Napomena za materijale nastavnih materijala lekcije

"U istom solarnom ritmu"

u okviru programa "Vokalno-estradni studio"

Naziv metodičkog materijala	"Glazba sunca"
Oblik metodičkog materijala	Edukativna i didaktička igra
Dio i tema programa	Dio programa "Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu". Tema lekcije: "U istom solarnom ritmu"
	Izbor kreativnih zadataka s listićima za ponavljanje i učvršćivanje znanja o glazbenim izražajnim sredstvima
	Edukativna i didaktička igra pomaže racionalno i učinkovito organizirati proces učenja, izmjenjivati ​​različite vrste aktivnosti i aktivnosti, dok ažurira i konsolidira znanje učenika o sredstvima glazbene izražajnosti izvedbe u ansamblu, stvara odnos povjerenja između učenika.
Metodika primjene metodičkog materijala	Koristi se kao kontrolni trening, razvoj i sredstvo u glavnoj fazi lekcije i znači jačanje tijela. To je važan element nastave, rješavanje obrazovnih zadataka za razvoj dječjih komunikacijskih sposobnosti.
Učinkovitost primjene metodičkog materijala	Igra omogućuje razvijanje sposobnosti primjene teorijskih znanja u izvedbenoj praksi u ansamblu, jačanje emocionalnog i psihičkog stanja djece, pomaže u stvaranju atmosfere međusobne interakcije djece i formiranju mentalne spremnosti za vokalnu izvedbu.

Opis igre "Glazba sunca"

Učenicima se dijele didaktička pomagala: predlošci – sunca. U sredini svakog sunca nalaze se pločice s nazivima glazbenih izražajnih sredstava: ritam; metar; melodija; dinamika; uzrujavati se; Registar; pulsiranje; ritmički uzorak; tempo.

Zvuči glazbeni komad - pjesma na temu lekcije i repertoar koji se proučava.

Učenicima je dano vrijeme da poslušaju zvučni zapis.

Ovisno o odabranom suncu, učenici trebaju karakterizirati glazbena izražajna sredstva. Na primjer, ako je sunce ritam, tada učenik govori i pokazuje u kojem ritmu zvuči glazba. A što je ritam? On se sjedinjuje s metrom i pulsacijom (pridružuje vlasnike sunaca s ovim pojmovima). Također određujemo glavni način, tempo, razvoj dinamike, kretanje melodije, njen ritamski obrazac itd.

U ovoj lekciji analiziramo aranžman pjesme "Moja domovina" (skladatelj David Tukhmanov). Koji je tempo, ritam koristio glazbenik (odredite dvotaktni metar pomoću pulsiranja)? Koja je glavna ljestvica glazbe? Kako se mijenja karakter i pokret melodije u stihu i pripjevu?

Sve to izvođač treba analizirati i čuti kako bi gledatelju prenio glazbenu ideju, izazivajući emocionalni povratak, objedinjen jednim ritmom.

Napomena za materijale nastavnih materijala lekcije

"U istom solarnom ritmu"

u okviru programa "Vokalno-estradni studio"

Naziv metodičkog materijala	Repertoar pjesama: 1. Pjesma "Moja domovina" glazba, muzika D. Tukhmanova, sl. R Roždestvenski 2. Pjesma "Ako grad pleše" glazba, muzika A. Žurbina, sl. i Reznik
Oblik metodičkog materijala	Izbor fonograma (minus) repertoara pjesama za ansamblsku izvedbu
Dio i tema programa	Dio programa "Razvoj izvođačkih vještina u ansamblu". Tema lekcije: "U istom solarnom ritmu"
	Izbor fonograma (minus) pjesama koje uče i izvode djeca u ansamblu
	Rad na ovom repertoaru pjesama doprinosi razvoju izvođačkih vještina u ansamblu, učvršćivanju pređenog gradiva, introspekciji, adekvatnoj procjeni vlastitog rada u vokalnoj skupini.
Metodika primjene metodičkog materijala	Rad na repertoaru pjesama provodi se na glavnoj pozornici lekcije. Rješava se zadatak razvijanja koordinacije pokreta i vokala u materijalu pjesme pomoću mikrofona.
Učinkovitost primjene metodičkog materijala	Metode rada na repertoaru pjesama pokazuju razinu razvijenosti izvođačkih sposobnosti ansambla i solista u jednom emocionalnom i vokalno-tehničkom smislu. lik; doprinose stvaranju povoljnog, psihološki ugodnog okruženja i kohezije tima. Tijekom lekcije, motoričko, glasovno opterećenje je racionalno raspoređeno, postoji želja za produktivnom, kreativnom, kolektivnom aktivnošću..

Opis rada na repertoaru pjesama

1. Glazba pjesme "Moja domovina". D. Tukhmanova, sl. R. Roždestvenski

1. Razgovor.

Nakon analize uglazbljenosti pjesme (aranžmana) kroz igru ​​„Glazba sunca“, uz pomoć teksta određujemo žanr pjesme kao „žanr domoljubne pjesme“, budući da je riječ o zavičaju. Koje osjećaje u nama izaziva tekst dvostiha? Jedinstvo, prijateljstvo, ponos na našu zemlju. Kako pjesnik u refrenu opisuje ljepotu prirode? Kako dvije misli - glazbena i verbalna - pomažu prenijeti raspoloženje i karakter pjesme gledatelju?

Obratiti pažnju na slijed kretanja melodije, paralelno kretanje glasova u “tercu”. Čuti harmonično kretanje. Obratite posebnu pozornost na čistoću intonacije i emotivnu izvedbu.

3. Izvedba stihova. Usporedite "napad" zvuka, obratite pozornost na formiranje i isporuku zvukova samoglasnika. Pratite disanje i dikciju. Unesite elemente pokreta.

4. Izvođenje pjesme pomoću mikrofona.

Učitelj dijeli mikrofone učenicima, prisjećajući se pravila za rad s njima.

Izvedba pjesme na fonogram (-1) bez propisane vokalne dionice.

1. Pjesma "Ako grad pleše" glazba. A. Žurbina, sl. i Reznik

Ponavljanje prethodno naučene pjesme uz pomoć mikrofona i koreografskih pokreta.

Glazbeni sat vokalno-zborskog rada u pripremnoj školskoj skupini "Glazbena ogrlica"

Cilj:
- Stvoriti radosnu, prijateljsku atmosferu koja pridonosi uspješnom ulasku djeteta u svijet vokalne umjetnosti.
Zadaci:
- Naučiti pjevati smisleno i izražajno, čisto intonirajući melodiju pjesme;
- Razviti pokretljivost artikulacijskog aparata, proširiti raspon pjevanja djece;
- Formirati jasnu, jasnu dikciju pjevanja;
- Zainteresirati djecu za aktivnosti pjevanja.

Plan učenja.
1. Ulazak djece u dvoranu
2. Glazbeni pozdrav
3. Vježbe disanja.
4. Artikulacijska gimnastika.
5. Tvrdanje jezika.
6. Vokalno - intonacijske vježbe.
7. Učenje pjesama
8. Glazbena igra
9. Zbogom "Zbogom, muzika"

Napredak lekcije

Ulazak djece u dvoranu.
Glazbeni pozdrav.
Pružamo ruke prijatelju, I s osmijehom "Zdravo!" mi pjevamo.
Dobar dan! Dobar dan! Nismo previše lijeni za to - 2 str.
Glazbeni voditelj poziva djecu da dođu do stola, a na njemu je žižak s notama perlica.
M. R.: Ljudi, pogledajte!
Na čarobnim nitima
Magneti vise.
Ne samo magneti
Svi zvuče.
Veličanstvena ogrlica -
Glazbeno je.
Imam u zalihi za vas!
Različite pjesme sastavljene su od ovih magnetskih nota. Evo ja ću ti pjevati ovu pjesmu.

M. r. vodi "bilješke" - padaju na stol.

M. R.: Jao! Zrnca su se rasula.
I vjerojatno nema više glazbe.
Možete li mi pomoći prikupiti magnete za note?
Sakupimo note-magnete i stavimo ih u glazbenu kutiju, možda će glazbena kutija opet moći skupiti sve note zajedno?
M. R.: No, da bi magnetske note "pjevale" moraju se izvesti određene vježbe.
Stojimo u krugu
Malo truda - razvit ćete disanje.
Vježbe disanja.
"Pahuljica"
Uzmimo "Snježne pahuljice" i puhnimo u njih, pustimo ih da lete, obraduj nas svojom ljepotom.
Puhanje u pahuljicu, držanje uzice
"Zlatna ribica"
Živi u fantastičnoj glazbenoj zemlji “Zlatna ribica”, riba TREBA isplivati ​​(udahnuti), ZARONITI (izdahnuti kada se nagne), i opet izroniti i zaroniti.

"Oblak i kiša"
Proljeće će uskoro doći, snijeg će se otopiti, padat će kiša
Naletio je oblak (udahni) i počela je kiša (izdahni, tapši po nosnicama M-N)

Nakon izvođenja vježbi disanja čuje se zvuk.
M. R.
M. r. prilaže bilješku osoblju.

A sada, tišina, pusti jezik da pleše.
Artikulacijska gimnastika.
Ovdje je punjenje jezika: (Djeca izvode pokrete prema tekstu igre).
Jezik se okrenuo
Desno lijevo. na bačvi Djeca jezikom glade obraze
Otvaramo usta desno i lijevo
Govorimo jezikom izvedite vježbu "Brbljavica"
A sada, prijatelji, bez šale,
Operite zube jezikom. Prijeđite jezikom nekoliko puta
Nasmiješimo se svim našim prijateljima gornji zubi, zatim donji
Ne može se pjevati bez osmijeha. Smiješeći se širokih usana

Nakon izvođenja artikulacijske gimnastike čuje se zvuk.
M. R.: Ovaj jedan pisac želi se vratiti u svoju malu kuću.
M. r. prilaže bilješku osoblju.

Nije lako govoriti jezične zavrzlame.
Kažemo lijepo, jasno i vješto.

Twisters jezika.
Sastavio miš u nercu
Do jutarnjih zavrzlama
Ispalo je točno četrdeset
Ima jezičinu.

Nakon što se izvede zavrtanje jezika, čuje se zvuk.
M. R.: Ovo je jedno zrno koje se želi vratiti svojoj kući.
M. r. pričvrsti jedno zrno na letvicu.
Ako želite pjevati glasno
Ne sjedi kao medvjed
Jače stavite stopala na pod
Brzo ispravite leđa.
Ruke, ramena su slobodni.
Pjevajte lijepo i ugodno.

Vokalne i intonacijske vježbe.
„Pahulje padaju, bijeli pahuljice
Stavi ruku, pričekaj malo"

"1,2,3,4,5, izađi uskoro u šetnju
S brda ćemo biti ledeni
Vozimo se s cijelom publikom"

„Medvjeda su bacili na pod, medvjedu otkinuli šapu,
Svejedno ga neću ostaviti jer je dobar.”

“Iznad svega žirafa raste, do neba stiže”

"Slon je velik kao kuća, hodaj oko njega,
I vidjet ćete da se nije lako popeti na kuću tolike visine.

Nakon izvođenja vokalno-intonacijskih vježbi čuje se zvuk.
M. R.: Ovo jedno zrno želi se vratiti svojoj kući.

Pjesma nas posjećuje
I donosi radost svima nama.

Spot pjesme "Gingerbread House"
Učenje pjesama
1. Pročitaj tekst u ritmu pjesme
2. Pjevanje 1 stiha pjesme
3. Učenje stiha pjesme.
4. Otpjevajte 1 stih i pripjev.

Nakon sviranja pjesme čuje se zvuk.
M. R.: Ove kuglice se žele vratiti u svoju kuću.
M. r. pričvršćuje pet zrna na letvicu.

Glazbena igra
"peta, prst"

Nakon odigrane igre čuje se zvuk.
M. R. Ove kuglice se žele vratiti u svoju kuću.
M. r. pričvršćuje pet zrna na letvicu.

M. R.: To su sve kuglice koje su se vratile kući.

Teško nam je pjevati i plesati bez glazbe
Perle stavljamo u notnu knjigu.
Svi prijatelji ponovno su sretni uz divnu glazbu
I ne možemo više izgubiti te kuglice.

M. R.: Hvala vam momci što ste došli kod mene, usrećili me, a što vam je ostalo u sjećanju i što vam se svidjelo,
Bio sam vrlo zadovoljan sa swamijem i želim vam prenijeti od patuljaka iz njihove kućice od medenjaka zvonki pijetlić od slatkiša.
Daje PETUŠKOV.

Glazbeni izlaz.