Ficha ficha de ficción en diferentes áreas educativas en el colectivo senior. Plan perspectivo-temático para la lectura de ficción en el grupo senior Grupo preparatorio de ficción marzo

área educativa

"Leyendo ficción"

grupo medio

Desde 3septiembre al 14 Septiembre

« Antesadiósyo¡verano, hola jardín de infancia!

1. Tema: "Los niños y el lobo" en arr.K.Ushinsky th (recuento de cuentos de hadas )

Objetivo: para enseñar a los niños a coordinar palabras en una oración, para mejorar la capacidad de usar las preposiciones correctamente.

Desarrollar la capacidad de volver a contar un cuento de hadas corto familiar.

Cultiva el amor por los cuentos populares rusos.

Trabajo de vocabulario: activar el diccionario - delgado, grueso-grueso.

31 )

2. Asunto: " lo que es bueno y lo que es malo» V. Mayakovsky

(leyendo un trabajo)

Objetivo: presentar a los niños una nueva obra literaria, enseñar a los niños a comprender el contenido, evaluar las acciones de los personajes. Aprenda a responder preguntas sobre el contenido del trabajo, use antónimos en el habla.

Desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria, el habla coherente.

Cultivar sentimientos morales y estéticos en la comunicación: en la vida cotidiana, juegos.

Trabajo de vocabulario: activar el diccionario - un acto, malo, bueno.

Integración de áreas educativas:

(7)

"Otoño. Regalos de otoño»

1. Tema: "Otoño" K. Balmont ( h aprendiendo poemas )

Objetivo: introducir a los niños a un nuevo poema, memorizarlo. Aprenda a responder preguntas sobre el contenido usando líneas del texto.

Desarrollar la atención, la memoria, el pensamiento, la expresividad entonativa del habla.

Cultivar el interés por la poesía, los sentimientos estéticos.

Trabajo de vocabulario: enriquecer el diccionario - más triste, brillo, incienso.

Integración de áreas educativas:"cognición"

(G.Ya.Zatulina "Resumen de clases integrales sobre el desarrollo del habla" - p.26 )

2. Tema: "Otoño en el bosque" I. Sokolov-Mikitov(leyendo una historia )

Objetivo: introducir a los niños a historias sobre la naturaleza. Aprende a responder preguntas de contenido.

Desarrollar la memoria, la atención, los intereses cognitivos de los niños.

Cultivar el amor por la naturaleza.

Trabajo de vocabulario: activar el diccionario - otoño dorado, buenos días.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística", "música".

(G.Ya.Zatulina "Resumen de clases integrales sobre el desarrollo del habla" - p.30 )

3. Tema: "Espiguilla" ( contando cuentos de hadas ucranianosy)

Objetivo: presente a los niños un nuevo cuento de hadas, enséñeles a seguir el desarrollo de la acción, caracterice las acciones de los personajes. Enseñe a los niños a responder preguntas sobre el contenido de un cuento de hadas.

Desarrollar la atención, el pensamiento, la memoria, la expresividad entonativa del habla.

Despertar el interés por los cuentos de hadas de otros pueblos, diligencia.

Trabajo de vocabulario: enriquecer y activar el vocabulario - molino, espiguilla, trabajador, mocasines.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "socialización", "música".

(G.Ya.Zatulina "Resumen de clases integrales sobre el desarrollo del habla" - p.17 )

Del 1 de octubre al 12 de octubre seguimiento

1. Tema: “Si eres amable…” ( conversación )

Objetivo: familiarizar a los niños con el arte popular ruso (proverbios y refranes) y el colorido semántico escondido en ellos.

Para desarrollar la atención, el pensamiento, la capacidad de los niños para responder preguntas.

Cultive rasgos de carácter positivos, fomente las buenas obras y las obras.

Trabajo de vocabulario: enriquecer el diccionario - fracasa, responde, antipático.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística", "cognición".

(ESArsenina « Actividades para niños mayores en edad preescolar."- pags.78 )

2.Tema: "Gobio de brea" ( Narración popular rusacuentos de hadas )

Objetivo: presente a los niños un nuevo cuento de hadas, enséñeles a comprender su contenido. Enseñe a los niños a responder preguntas de contenido con oraciones comunes o una historia corta.

Desarrollar la atención, la memoria.

Despierte el interés y el amor por los cuentos populares rusos.

Trabajo de vocabulario: para activar y enriquecer el vocabulario - resina, madera, hierro, papel.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística".

(G.Ya.Zatulina "Resúmenes de clases integrales sobre el desarrollo del habla" - p.5 2)

3. Asunto: " Sobre mí y sobre los chicos.» G. Ladonshchikova ,

"El sol en la casa" de E. Serov(leyendo un poemael )

Objetivo: enseñar a los niños a percibir emocionalmente y darse cuenta del contenido figurativo de un texto poético, para responder preguntas.

Desarrollar habilidades para hablar y habilidades para escuchar.

Cultiva el amor por la poesía.

Trabajo de vocabulario: enriquecer el diccionario - polillas, el hielo se derretirá, saltará.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística", "música".

(V. Yu. Dyachenko,OV Guzenko"El desarrollo del habla. 64 )

1. Asunto: " Como un perro en busca de un amigo» (narración)

Objetivo: presente a los niños un nuevo cuento de hadas, enséñeles a responder preguntas sobre el contenido.

Desarrollar la memoria, la imaginación, la capacidad de usar miembros homogéneos de una oración en el habla.

Despertar el interés por los cuentos de hadas de diferentes pueblos, relaciones amistosas.

Trabajo de vocabulario: active el diccionario: cobarde, sin importancia, amigable.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística".

(G.Ya.Zatulina "Resúmenes de clases integrales sobre el desarrollo del habla" - p.99 )

2. Tema: "Pato con patitos". E. Charushin (volver a contar)

Objetivo: Enseñe a los niños a volver a contar el trabajo cerca del texto.

Desarrollar el discurso del monólogo.

Cultivar el amor por el medio ambiente.

Trabajo de vocabulario: enriquecer el diccionario - barro, gusanos, remos, rastrillar.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística", "socialización".

(V. Yu. Dyachenko,OV Guzenko"El desarrollo del habla. Planificación temática de las clases” p.68)

1. Asunto: " Tres maravillosos colores" A. Severny, "Si tan solo..." O. Bedarev (leyendo un poemael )

Objetivo: continúe familiarizando a los niños con nuevas obras sobre las reglas del camino, enséñeles a percibir emocionalmente y darse cuenta del contenido figurativo de un texto poético y responda preguntas.

Desarrollar el pensamiento, los intereses cognitivos en los niños.

Cultivar una cultura de comportamiento en el camino.

Trabajo de vocabulario: activar el vocabulario de los niños - transporte, semáforo, transición.

Integración de áreas educativas:"conocimiento", "comunicación", "creatividad artística", "seguridad".

1. Tema: “Acertijos sobre vegetales y frutas» ( conocimiento de pequeñas formas folklóricas)

Objetivo: ampliar el conocimiento de los niños sobre las características de género de las obras de pequeñas formas de folclore: cancioncillas y acertijos, para dar nuevas ideas sobre ellos. Enseñar a los niños a adivinar acertijos basados ​​en la descripción y la comparación.

Desarrollar el pensamiento, la memoria.

Despertar el interés por el arte popular.

Trabajo de vocabulario: reponer y activar el vocabulario de los niños a partir de la profundización de conocimientos sobre frutas y verduras.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "salud", "conocimiento", "música".

(V. Yu. Dyachenko,OV Guzenko"El desarrollo del habla. Planificación temática de las clases” p.82)

1. Tema: "Abedul" S. Yesenin (memorizar un poema)

Objetivo: enseñar a los niños a leer expresivamente un poema de memoria, transmitiendo admiración por la naturaleza invernal con entonación. Aprende a sentir y reproducir el lenguaje figurativo del poema.

Desarrollar la memoria, la imaginación, la entonación, la expresividad del habla.

Cultivar el amor por la naturaleza, los sentimientos estéticos.

Trabajo de vocabulario: enriquecer el diccionario - cubierto de nieve, borde nevado, amanecer, plata.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística", "música".

(G.Ya.Zatulina "Resúmenes de clases integrales sobre el desarrollo del habla" - p.55)

2.Tema: « El gran viaje del pequeño ratón» ( narración)

Objetivo: familiarizar a los niños con un nuevo cuento de hadas de los pueblos del norte, enseñarles a responder preguntas sobre el contenido.

Desarrollar la memoria, el pensamiento, la atención, los intereses cognitivos.

Despertar el interés por los cuentos de hadas de diferentes pueblos.

Trabajo de vocabulario: enriquecer el vocabulario: cuento de hadas esquimal, norte, tundra, océano.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística", "música".

(G.Ya.Zatulina "Resúmenes de clases integrales sobre el desarrollo del habla" - p.75)

1. Tema: "Cerdito en el árbol de Navidad" B. Zakhoder (lectura cuentos de hadas )

Objetivo: continúe enseñando a los niños a percibir y comprender emocionalmente el contenido y la idea de un cuento de hadas, a notar palabras y expresiones figurativas.

Desarrollar la memoria, el pensamiento, la capacidad de utilizar técnicas de comparación.

Cultivar el interés por la literatura.

trabajo de vocabulario: activar el diccionario - corderos, importante, importante, lechón.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "socialización".

(V. Yu. Dyachenko,OV Guzenko"El desarrollo del habla. Planificación temática de las clases” p.86)

2.Tema: "Árbol de Navidad" de E. Trutnev (aprendiendo un poema)

Objetivo: enseñar a los niños a recitar un poema de memoria, a percibir el trabajo emocionalmente.

Desarrollar el habla figurativa, la imaginación creativa.

Desarrollar la capacidad de escuchar, responder a las preguntas con claridad y distinción.

Trabajo de vocabulario: activar el diccionario - hielo, capa de nieve, rebaño.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística", "música".

(V.Yu.Dyachenko,OV Guzenko"El desarrollo del habla. Planificación temática de las clases” p.87)

3 .Tema: "Periódico del bosque" de V. Bianchi(leyendo historias)

Objetivo: continúe enseñando a los niños a responder preguntas usando los tipos más simples de oraciones complejas y complejas en el habla.

Consolidar el conocimiento de los niños sobre la vida de los animales en invierno, cómo se preparan para el invierno.

Desarrollar el pensamiento, la memoria, la imaginación, los intereses cognitivos.

Trabajo de vocabulario: active el diccionario: vivienda cálida, vientos fríos, acciones para el invierno.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística", "música".

(G.Ya.Zatulina "Resúmenes de clases integrales sobre el desarrollo del habla" - p.64)

1. Asunto: " Zapatos de burbuja, paja y estopa"(lectura cuento de hadas y )

Objetivo: presente a los niños un nuevo cuento de hadas, enséñeles a comprender su contenido. Enseñe a los niños a responder preguntas de contenido con oraciones comunes.

Para desarrollar la atención visual y auditiva en los niños: la capacidad de escuchar el discurso de un adulto, adivinar acertijos y buscar una salida a situaciones problemáticas.

Despertar el interés por el libro, por su ilustrador.

Trabajo de vocabulario: active el vocabulario de los niños con adjetivos: delgado, grueso, audaz, estallido, bajo.

Integración de áreas educativas:"comunicación", "creatividad artística", "música".

(O. A.Novikóvskaya"Resúmenes de lecciones complejas sobre cuentos de hadas con niños de 4 a 5 años" – lección número 1)

Perspectiva del plan de trabajo en el grupo de la escuela preparatoria para la familiarización con la ficción.

Conversación "¿De dónde vino el libro?"

Propósito: presentar una variedad de libros (en el pasado y ahora), para dar a los niños una idea de cómo se hace un libro. Continuar expandiendo y refinando la comprensión de los niños sobre los libros, su preservación y el respeto por ellos.

Leyendo la historia de L. N. Tolstoy "Filipok"

Propósito: transmitir a la mente de los niños la intención del autor: el deseo de aprender es natural para un niño campesino, despertar en los niños el respeto por sus compañeros, una persona de "acción".

Aplicación "Escuela"

Propósito: enseñar cómo hacer varias estructuras arquitectónicas a partir de formas geométricas.

Exposición "¿Qué son los libros?"

Propósito: presentar una variedad de libros, su diseño.

FLORES DE JARDIN

Memorizando AK Tolstoy "Bells"

Propósito: Consolidación de ideas sobre la primavera. Distinguir entre primavera temprana y tardía.

Enriquecimiento del vocabulario con signos y acciones de objetos.

El desarrollo del habla dialógica.

Fijación de los nombres de las flores silvestres.

Memorizando un poema de A.K. Tolstoi "Campanas".

Lectura de poemas de E. Serov "Lirio de los valles", "Clavel", "Nomeolvides"

Propósito: evocar en los niños un sentimiento de admiración, deleitarse con la belleza de su naturaleza nativa, enseñarles a percibir emocionalmente el contenido figurativo de las pruebas artísticas.

Dibujo "Flor favorita"

Propósito: transmitir la imagen de las flores según las obras leídas.

Exposición de dibujos infantiles "Mi flor"

Propósito: enseñar a admirar la belleza de la naturaleza, alegrarse por el resultado.

VEGETALES Y FRUTAS

Recuento de Leo Tolstoy "Bone"

Propósito: enseñar las acciones del héroe para determinar los motivos de sus acciones, cultivar la capacidad de analizar acciones y evaluarlas. Aprende a volver a contar cerca del texto.

Lectura N. Nosov "Pepinos". Examen de ilustraciones, conocimiento de la creatividad.

Propósito: presentar a los niños el trabajo de N. Nosov con su biografía.. Aprender de las acciones del héroe para determinar los motivos de sus acciones, cultivar la capacidad de analizar acciones y evaluarlas, argumentando sus juicios.

Modelado "Frutas y verduras"

Propósito: despertar interés en la imagen real de verduras y frutas.

Exposición de obras de N. Nosov

Propósito: presentar las obras de arte e ilustraciones de sus libros.

BAYAS

CHAMPIÑONES

Conocimiento de pequeñas formas folklóricas.

Propósito: aclarar las ideas de los niños sobre las características del género, el propósito de los acertijos, trabalenguas, proverbios. Aprende a comprender el significado generalizado de proverbios y refranes.

Tarde de acertijos "En el reino de los hongos, en el estado de las bayas"

Propósito: consolidar, sistematizar el conocimiento de los niños sobre pequeñas formas-acertijos del folclore, la capacidad de hacer acertijos por sí mismos.

Dibujo "Cesta de setas"

Propósito: aprender a dibujar hongos en un acertijo.

Producción del disco "Acertijos y adivinanzas"

Propósito: aprender a seleccionar las respuestas adecuadas

PAN PARA TODO

Aprendiendo proverbios y refranes sobre el pan.

Propósito: mantener y desarrollar el interés por comprender el significado de las expresiones figurativas, profundizar la comprensión de los refranes y refranes.

Lectura de MM Prishvin "Pan de zorro"

Propósito: enseñar a percibir el contenido figurativo de la obra, la capacidad de escuchar y resaltar los medios expresivos en el texto, explicar el significado y el origen de los nombres de las hierbas.

Dibujo según proverbios sobre el pan.

Propósito: enseñar a traicionar el contenido de los proverbios en el dibujo.

Producción del disco "El pan es la cabeza de todo"

OTOÑO

Memorizando un poema de A.S. Pushkin "Ya el cielo respiraba en otoño"

Propósito: enseñar a los niños a leer expresivamente un poema de memoria, transmitiendo la tristeza de la naturaleza otoñal con entonación.

Leer poemas sobre el otoño, escuchar a P.I. Tchaikovsky “Seasons. Septiembre"

Objetivo:Ampliar las ideas de los niños sobre los rasgos característicos del otoño; aprender a encontrarlos en la naturaleza; cultivar una actitud cuidadosa y estética hacia la naturaleza, sensibilidad a la percepción de la belleza del paisaje otoñal; enriquecer las impresiones de los niños y formar el gusto musical al escuchar las obras de P. I. Tchaikovsky (el ciclo "Las estaciones").

Aplicación "Hojas milagrosas" (dibujar una imagen de hojas secas)

Propósito: enseñar a componer una composición a partir de una obra literaria

Exposición de libros y pinturas "Otoño Dorado"

Propósito: formar la capacidad de percibir obras poéticas en la unidad de las artes verbales y visuales.

VUELO

DE SOLTERA

AVES

Lectura V. Bianchi "Casas del bosque"

Propósito: ayudar a asimilar información biológica: la adaptación de aves y animales a ciertas condiciones, prestar atención a la expresividad artística, concisión y precisión de la descripción de "casas".

Teatralización del distrito cuentos de hadas "Gansos-cisnes"

Propósito: enseñar a reproducir el texto de un cuento de hadas familiar en un juego teatral, seleccionar la entonación adecuada para caracterizar un personaje de cuento de hadas, formar un gran interés en el folclore ruso.

Aplicación colectiva "Rana Viajera"

Propósito: transmitir un episodio favorito de un cuento de hadas.

Producción del álbum "Héroes favoritos de los cuentos de hadas".

ANIMALES SALVAJES DEL SUR Y DEL NORTE

Recuento de Leo Tolstoy "El elefante"

Propósito: educar cualidades morales: piedad por los animales, cuidado de su familia; ampliar los horizontes de los niños.

Lectura de D.R. Kipling "El libro de la selva"

Propósito: presentar el trabajo de D.R. Kipling

Dibujo "Quien vive en la selva"

Propósito: transmitir imágenes de animales realistas.

Haciendo mnemotables para compilar cuentos de hadas

ROPA

ZAPATOS

SOMBREROS

Lectura del cuento de hadas de A.S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez"

Propósito: profundizar y ampliar el conocimiento sobre el trabajo de A.S. Pushkin; educar la capacidad de percibir emocionalmente el contenido figurativo de un cuento de hadas.

El cumpleaños de N. Nosov. Lectura N. Nosov "Sombrero vivo", "Patch" (dramatización)

Objetivo:Continúe familiarizando a los niños con las obras de N. N. Nosov. Enseñar a los niños a comprender el humor de la situación, aclarar las ideas de los niños sobre las características de la historia, su composición, la diferencia con otros géneros literarios, enseñar a los niños a resaltar partes del trabajo (principio, medio, final).

Dibujo basado en los cuentos de hadas de Pushkin

Propósito: desarrollar la imaginación creativa al transmitir la imagen de personajes de cuentos de hadas

1. "Hospital Knizhkina";

2. Exposición "Mi libro favorito"

Propósito: inculcar el amor por las obras de arte.

INVIERNO

ENTRETENIMIENTO DE INVIERNO

ANI

Contando el cuento de hadas r.n. "Snow Maiden"

Objetivo:Enseñar a comprender el contenido figurativo de un cuento de hadas, evaluar las acciones de los héroes y motivar la propia evaluación; desarrollar la capacidad de una percepción holística de un cuento de hadas en la unidad de su contenido y forma artística; consolidar el conocimiento sobre las características (composición , lingüístico) del género de los cuentos de hadas; cultivar el amor por el arte popular ruso.

Conocimiento de la biografía de A.S. Pushkin. Leyendo A.S. Pushkin “¡Invierno! El campesino triunfante..."

Objetivo:continuar familiarizándose con la obra del gran poeta ruso; para ampliar ideas sobre las letras paisajísticas de A.S. Pushkin;

causar un sentimiento de alegría por la percepción de la poesía, un deseo de escuchar otras obras de A.S. Pushkin.

Obra colectiva "Espiga" (origami)

Propósito: enseñar a transmitir la belleza del bosque de invierno.

Exposición de creatividad de A.S. Pushkin

Propósito: dar a conocer obras de arte e ilustraciones para sus libros.

SEMANA DE JUEGOS Y JUGUETES

Lectura del cuento de Dragunsky "Amigo de la infancia"

Objetivo:Enseñar a los niños a percibir emocionalmente el contenido figurativo de la obra, a comprender la idea;

consolidar ideas sobre las características de género de las obras literarias (cuento de hadas, poema, historia)

Escuchando la grabación de audio de A. Barto "Juguetes"

Modelado "Papá Noel se apresura al árbol de Navidad"

Propósito: esculpir juguetes que Papá Noel puede tener en una bolsa.

Exposición "Mi juguete favorito"

Propósito: enseñar a asumir el papel de guía cuando se habla de su juguete, inculcar una actitud de cuidado hacia los juguetes.

MUEBLES

Lectura S. Marshak "¿De dónde vino la mesa?"

Objetivo:Aprende a percibir emocionalmente el contenido figurativo del poema;

Aprenda a elegir rimas para varias palabras;

Juego de rol "Familia" (manualidades)

Propósito: enseñar a los niños a reflejar eventos de la vida real en juegos; mejorar el diálogo y desarrollar un discurso monólogo coherente.

Papel de construcción "Muebles"

Propósito: producción de atributos para un juego de rol.

Reposición con atributos de muebles para un juego de rol.

VAJILLA

Lectura N. Nosov "gachas de Mishkina"

Propósito: cultivar el sentido del humor: la capacidad de comprender y apreciar el humor, de disfrutarlo.

Dibujo "Kokhloma dorado"

Propósito: transmitir los rasgos característicos de la pintura, para fijar la diversidad de especies de platos.

Exposición de vajillas por tipos de pintura (Khokhloma, Gzhel, Gorodets)

Propósito: ampliar el conocimiento de los niños sobre los tipos de pintura.

DOMASH

NIE ANIMALES

Recuento de la historia de L. N. Tolstoy "Gatito"

Propósito: enseñar a los niños a volver a contar el texto, con precisión, coherencia, expresividad,imbuidos de un sentimiento de simpatía por el muchacho, ven en su acto una manifestación de valentía.

Contar el cuento de hadas r.n. "Havroshechka"

Propósito: ayudar a dar una evaluación motivada de los personajes, prestar atención al brillo y las imágenes de la narración.

Aplicación "Gatito Fluffy"

Propósito: transmitir la imagen de un gatito de la historia "Gatito" de L. N. Tolstoy

Realización de máscaras de animales para la teatralización de cuentos de hadas

ANIMALES SALVAJES

Lectura E. Charushin "Volchishko"

Objetivo: despertar en los niños simpatía, empatía por el héroe de la historia;

con la ayuda de preguntas, enseñe a los niños a ponerse en el lugar del héroe de la historia;

cultivar una comprensión del significado emocional de la obra;

; ayudar a los niños a desarrollar un sentido de valentía.

Teatralización del cuento de hadas "El cuento de la liebre valiente"

Propósito: alentar a los niños a participar activamente en la teatralización de un cuento de hadas, enseñarles a pronunciar claramente las palabras, combinando movimientos y habla.

Dibujo "Un conejito gris está sentado"

Propósito: enseñar a transmitir en el dibujo un episodio de la vida de un animal, a través de la disposición compositiva del personaje.

Producción del álbum "Aprende y cuenta un cuento de hadas"

PROTECCION

NIKI DE LA PATRIA

Contando el cuento de hadas r.n. "Nikita Kozhemyaka"

Propósito: prestar atención a los rasgos característicos del héroe: el deseo de acudir al rescate, la disposición a defender la Patria, despertar en los niños la admiración por el héroe, el deseo de ser como él.

Lectura A. Mityaev "Bolsa de avena"

Propósito: Despertar interés en la trama de la historia, ayudar a comprender por qué el soldado buscó cuidar a los perros. Inculcar en los niños un sentido de amor y gran agradecimiento a todos los que defendieron nuestro país.

regalo para papa

Propósito: enseñar a mostrar cuidado y atención a los seres queridos

Exposición personal de obras "Pequeño Artista"

Propósito: cultivar un sentido de alegría por el éxito de sus amigos.

UNA FAMILIA

Memorizando G. Vieru "Día de la Madre"

Lectura sobre los roles de S. Mikhalkov "¿Qué tienes?", Una conversación sobre mamá

Propósito: enseñar a contar un poema por roles, pronunciar frases con entonación expresiva.

Dibujar un cuento de hadas "La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka"

Propósito: cultivar el interés y el deseo de mostrar en el dibujo un pasaje favorito de un cuento de hadas.

Reposición del álbum de fotos grupal "Yo y mi familia"

PRIMAVERA

Lectura de M. Prishvin "Prado dorado"

Velada de poesía "Admirar: se acerca la primavera"

Objetivo:Evocar en los niños un sentimiento de admiración, deleite por la belleza de su naturaleza natal, el deseo de expresar sus sentimientos e impresiones en una palabra;

enseñar a percibir emocionalmente el contenido figurativo de los textos literarios; desarrollar un amor por la naturaleza.

Dibujo "Principios de la primavera"

Objetivo:aprender a crear composiciones de trama sobre los temas de la vida circundante y poética

obras.

Exposición de bodegones "Flores"

Propósito: reponer el conocimiento de los colores de los niños, cultivar un sentido de la belleza.

Primera semana de abril

Libro de cumpleaños. Cuestionario basado en las obras de N. Nosov

Propósito: aclarar el conocimiento de los niños sobre las obras de N. Nosov;

Cultiva el amor por la literatura.

Lectura de N. Nosov "Soñadores". Noche de Fantasía "Cuya historia es más divertida"

Propósito: ayudar a penetrar la idea de la historia: una fantasía amable y alegre trae alegría, mentiras, problemas, dolor, ayuda a comprender el significado de la palabra "soñadores", enséñeles a inventar situaciones divertidas por su cuenta. .

Modelado "Fantástico héroe de cuento de hadas"

Propósito: enseñar cómo crear una imagen fantástica

Collage basado en las obras de N. Nosov

Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre el trabajo del escritor.

HABITACIONES

PLANTAS

Lectura del cuento de hadas de V. Kataev "Flor-siete-flores"

Propósito: llevar a los niños a una comprensión moral de un cuento de hadas, a una evaluación motivada de las acciones y el carácter del personaje principal, para consolidar el conocimiento sobre las características del género de un cuento de hadas.

leyendo G. H. Andersen "Pulgarcita".

Propósito: aclarar el conocimiento sobre el trabajo de G. Kh. Anderson, enseñar a comprender y evaluar los personajes de los personajes del cuento de hadas y sus acciones.

Aplicación "Flor"

Propósito: enseñar cómo hacer una flor de fantasía inusual.

Haciendo un álbum "Mi caricatura favorita"

ESTACIONES

(GENERALIZACIÓN)

Memorizando el poema de G. Novitskaya "Los riñones se abren"

Propósito: enseñar a los niños a leer expresivamente un poema de memoria, la entonación transmite la alegría de despertar la naturaleza, para desarrollar un oído poético.

Elaboración de una historia descriptiva basada en la pintura de paisaje "May. Cloud" de V. Podlyansky

Propósito: enseñar a componer historias descriptivas a partir de una pintura de paisaje utilizando diferentes tipos de oraciones; enriquecer el vocabulario de los niños con palabras y expresiones figurativas, activar verbos, sinónimos y antónimos en su habla.

Dibujo "Primavera floreciente" (técnica de dedo)

Propósito: enseñar a transmitir un estado de ánimo primaveral poético.

Haciendo una galería de pinturas sobre la primavera.

Propósito: aprender a correlacionar un pasaje literario sobre la primavera con la imagen del paisaje correspondiente

NASECO

MÍO

Leyendo la fábula de I.A. Krylov "Libélula y hormiga"

Objetivo:Familiarizar a los niños con la fábula, con sus características de género;

conducir a la comprensión de la alegoría de una fábula, una idea; desarrollar la sensibilidad a la estructura figurativa del lenguaje de una fábula; comprender el significado de los proverbios sobre el trabajo ("Un maestro de su oficio", "En un gran negocio, incluso un poco de ayuda sale caro”), asocian el significado de un proverbio a una situación concreta.

Lectura con posterior recuento por V.A. Sukhomlinsky "Que haya un ruiseñor y un escarabajo"

Objetivo:familiarizarse con el cuento literario de V. Sukhomlinsky, desarrollar en los niños la capacidad de responder emocionalmente a lo que leen;

cultivar el respeto por los demás, la amistad;

enseñar el habla dialógica en el recuento.

Dibujo basado en la fábula de I.A. Krylov “La libélula y la hormiga”

Propósito: enseñar a traicionar las imágenes de los héroes en la trama.

Exposición "Animales en cuentos de hadas"

Propósito: familiarizarse con la expresividad de las imágenes de animales de diferentes artistas.

PEZ

SUMINISTRO

Nueva York

MUNDO

Narrativa r.n. Cuentos de hadas "La princesa rana"

Propósito: continuar desarrollando el oído poético: la capacidad de escuchar y resaltar los medios expresivos en el texto.

Cuestionario "Nos encantan los cuentos de hadas"

Objetivo:Para consolidar, sistematizar el conocimiento de los niños sobre las obras literarias leídas en un año, sobre las características de los diferentes géneros de las obras de arte;

consolidar el conocimiento sobre las pequeñas formas del folclore.

Collage "Ayudemos a los abuelos a recordar los cuentos de hadas"

Objetivo:

aprende a crear una composición de los héroes de varios cuentos de hadas.

Exposición de dibujos infantiles "Dibuja cuentos de hadas".

Propósito: desarrollar la creatividad, la imaginación.

Planificación anticipada para ficción en el grupo de mayores.

SEPTIEMBRE.

Continúe enseñando a los niños a escuchar atentamente un texto literario, a comprender el significado moral, a evaluar motivadamente las acciones, a comprender el contenido figurativo y el significado de los proverbios. Desarrollar un interés por la poesía, un deseo de aprender poemas. Llevar a los niños a la comprensión de que un libro es una de las fuentes del conocimiento.

Nuestro grupo. Educación jurídica.	¿Qué nos ha dado el verano?	Transporte.	Inframundo.
1. Dragón "Día increíble" 2. N. Naydenova "Olga Pávlovna" "Nueva chica" 3. O. Vysotskaya "Jardín de infancia" 1. G. Oster "Consejos para niños traviesos" 2. N. Nosov "Teléfono" 3. V. Korzhets "Bad Candy" 4. E. Charushin "Amigos"	1. V. Suteev "Una bolsa de manzanas" 2. Ya. Pinyaev "Pepino astuto" 1. E. Shim "¿Quién está vestido así?" 2. D. Rodari "Gran Zanahoria" 3. E. Nemenko "Acertijos del país" "Poemas sobre verduras" ("Girasol", "Tomate", "Repollo", "Pimiento", "Vokva")	1. N. Kalinina "Cómo los chicos cruzaron la calle" 2. D. Rodari "Dudochkin y autos" 1. A. Barto "Vivía un volquete en el mundo" 2. B. Zhitkov "¿Qué vi?" 3. M. Ilyin "Autos en nuestra calle" 4. M Ciardi “Sobre el que tiene tres ojos	1. En Zotov "El reino de los hongos" (del libro "Mosaico del bosque") 2. "Borovik, boletus" - memorización 1. V. Bianchi "El zorro y el ratón" 2. Bazhov "Cuentos de los Urales" 3. "Pulgarcita"

OCTUBRE

Continúe introduciendo a los niños a diferentes géneros de ficción. Brindar conocimientos básicos sobre la fábula, sus características de género, conducir a la comprensión. alegorías, significado moral, significado figurativo de palabras y combinaciones, para cultivar la sensibilidad a la estructura figurativa del lenguaje de la fábula. Anime a los niños a leer expresivamente poemas de memoria, a sentir, comprender y reproducir el discurso poético.

Ciudad junto al mar.	Otoño dorado.	Humano.	Trabajo en la granja colectiva.
1. Conocimiento del trabajo de I. Krylov, su infancia. Fábulas "Cuarteto", "Mono y anteojos", "Libélula y hormiga", "Cuervo y zorro", "Cisne, cáncer y lucio" 2. Yu. Moritz "Casa con pipa"	1. S. Kogan "Folletos" - memorización 2. G. Skrebitsky "Otoño" 1. V. Smertin "Está lloviendo por la calle" 2. N. Minsky "Caída de hojas" 3. A. Pushkin "Un momento triste ..." 4. K. Balmont "Otoño"	1. I. Turchin "El hombre se enfermó" 2. E. Permyak "Sobre la nariz y la lengua" 1. E. Moshkovskaya "Lávate la nariz", "Oídos" 2. E. Nosov "Treinta granos" 3. D. Kharms "Viejo alegre" 4. B. Zhitkov "Cómo atrapé a los hombrecitos"	1. A. Remizov "Pan Oreja" 2. V. Stepanov "El camino al molino" 1. G. Partitura "Novato de paseo" 2. "Pie" - cuento de hadas noruego 3. V. Krupin "Campo del padre" 4. S. Pogorelovskiy "Gloria al pan en la mesa" 5. Ya. Taits "Todo está aquí" 6. "Pan ligero" - cuento de hadas bielorruso 7. I. Tokmakova "¿Quién ser?" 8. Ya. Dyagutita "Pan"

NOVIEMBRE

Continúe enseñando a los niños a recitar expresivamente poemas de memoria, a sentir la melodía del idioma, a transmitir diversos estados emocionales con la ayuda de la entonación. Continuar el conocimiento de los niños con pequeñas formas folklóricas. Desarrollar en los niños el interés por el género de los cuentos de hadas literarios.

Vivimos en el norte.	El otoño es como una estación.	¿Quién se está preparando para el invierno?	objetos que nos rodean.	Cultura del comportamiento.
1. G. Snegirev "Acerca de los ciervos", "Playa de pingüinos" 2. E. Emelyanova "Oksya es muy trabajadora" 3. "Ayoga" - Cuento de hadas de Nanai. Shergin, S. Pisajov. Pinega Cuentos de Ivanova.	1. M. Prishvin “Aspen hace frío” 2. A. Pushkin "Ya el cielo respiraba en otoño ..." - memorización 1. Pequeñas formas folclóricas (presagios, proverbios, dichos sobre el otoño) 2. N. Pavlova "Primera nevada" 3. N. Minsky "Caída de hojas" 4. "Otoño" 5. N. Sladkov "Otoño en el umbral"	1. A. Sukontsev "Cómo el erizo cambió su abrigo" 2. "Cómo una ardilla y una liebre no se reconocieron" - un cuento de hadas de Yakut 1. D. Mamin-Sibiryak "Cuello gris" 2. N. Sladkov "agárico de mosca de Belkin" 3. S. Mikitov "Caída de hojas"	1. S. Marshak "De dónde vino la mesa" 2. Cuentos literarios - P. Ershov "Caballo jorobado"	1. S. Prokofiev "El cuento de un ratoncito maleducado" 2. A. Barto "Oso ignorante" 1. V. Suteev "Varita - salvavidas" 2. V. Oseeva "Buena anfitriona" 5. V.Oseeva "Galleta" 6. I. Akim "Zhadina" 7. E. Moshkovskaya "Resentimiento"

DICIEMBRE

Fomentar la percepción emocional del contenido figurativo del cuento. Profundizar las ideas de los niños sobre el género, la composición y las características del idioma nacional de un cuento de hadas. Inculcar en los niños el amor y el interés por la lectura de ficción.

Simbolismo del país.	Mascotas.	Agua, nieve.	Año Nuevo.
1. N. Rubtsov "Hola Rusia" 2. Y Barto "Dibujo por el aniversario", "Luces brillan por todas partes" 1. I. Nikitin "Rus" 2. O. Alexandrova "Salpicaduras de sol en las cúpulas" 3. D. Kedrin "El pensamiento de Rusia" 4. V. Lebedev-Kumach "Pinturas matutinas con luz suave ..." 5. N. Konchalovskaya "Gloriosa es la ciudad de nuestros abuelos" 6. F. Glinka "Moscú"	1. pág. norte. Cuento de hadas "Casa de animales de invierno" 2. V. Suteev "Quién dijo Miau" 1. "Mientras buscaba perros para un amigo", un cuento de hadas de Mordovia. 2. L. Tolstoi "Perros de fuego" 3. Yu. Dmitriev "Patitos y pollos" 4. N Nosov "Sombrero vivo"	1. S. Prokofiev "El cuento de los mitones rojos" 2. N. Kalinina "Sobre el bollo de nieve" 3. K. Balmont "Copo de nieve" 1. Familiaridad con la infancia, leyendo cuentos de hadas "La reina de las nieves", "Porcino", "El soldadito de plomo", "Cisnes salvajes"	1. R. Pavlova "El mejor regalo" 2. A. Barto "Árbol de Navidad" - memorización 1. Z. Alexandrova "Comedor de pájaros" 2. S. Drozhzhin "Caminando por la calle ..." 3. E. Blaginina "Qué belleza ..." 4. Z. Topelius "Tres espigas de centeno" 5. V. Suteev "Cartero muñeco de nieve" 6. S. Marshak "Doce meses"

ENERO

Continúe enseñando a los niños a leer poesía expresivamente, transmitiendo la belleza de la naturaleza. Animar a fijarse en los medios visuales y expresivos de la ficción. Activar la memoria literaria de los preescolares, enriquecer las ideas sobre la vida y obra de los escritores.

Salud. Cómo dejar de estar enfermo.	Invierno.	mano de obra adulta.
1. Con Kozlov "Cuento de invierno" 2. El país de los cuentos de hadas de Pushkin.	1. N. Nosov "En la colina" 2. A. Pushkin "Aquí está el norte, atrapando las nubes ..." 1. F. Tyutchev "El invierno encantador" 2. S. Yesenin "Winter canta - llama", "Birch" 3. Folclore sobre el invierno. 4. I. Surikov "Invierno"	1. S. Mikhalkov "Tío Styopa", "Tío Styopa un policía" (Introducción a la infancia y el trabajo del escritor) 2. V. Sukhomlinsky "Mi madre huele a pan" 1. E. Permyak "El trabajo de mamá" 2. L. Voronkova "Estamos construyendo, construyendo, construyendo" 3. S. Baruzdin "¿Quién construyó esta casa?" 4. G. Graubin "Extraños" 5. V. Lifshitz "Trabajaremos"

FEBRERO.

Continúe introduciendo a los niños a nuevos géneros de ficción. Aprende a comprender el lado semántico de los refranes y refranes. Sentir, comprender y reproducir la imaginería del lenguaje de los poemas, comprender la idea principal del texto poético. Continúe formando el concepto de que un libro es una fuente de conocimiento, sobre el mismo fenómeno se escriben: poemas, historias, cuentos de hadas. Contribuir al enriquecimiento del vocabulario.

Cuentos de hadas.	Animales del norte.	Nuestros defensores.	Sistema solar.
1. S. Mikhalkov "Los tres cerditos" 2. "Mouse Vostrokhvostik" - un cuento de hadas de Chuvash. 1. pág. investigador "Alado, peludo y aceitoso" 2. pág. investigador "Cruz" 3. pág. investigador "Zorro - hermana y lobo gris" 4. pág. investigador "El miedo tiene ojos grandes"	1. V. Aldonsky "Montando un ciervo" 2. F. Abramov "Ciervo escarlata" 1. cuento de hadas "¿Por qué la nariz del oso polar es negra?" 2. A. Nekrasov "Oleshki" 3. P. Bazhov "Pezuña de plata"	1. Epopeyas sobre héroes rusos: "", "Tres viajes de Ilya Muromets", "Bogatyr Mikula Selyaninovich". 2. S. Marshak "febrero" - memorización 1. O. Vysotskaya "Mi hermano fue a la frontera" 2. L. Kassil "Ejército principal" 3. Ya. Dlugolensky "¿Qué pueden hacer los soldados?" 4. B. Nikolsky "Obstáculo" 5. A. Mityaev "El sombrero no ordena"	1. E. Levitin "Niños sobre las estrellas y los planetas" 2. T. Sobakin "Qué maravilloso es convertirse en astrónomo" 1. V. Stepanov "Nube" 2. I. Mazin "El sol y el grano" 3. A. Volkov "Tierra y cielo" 4. "El sol está de visita" - un cuento de hadas eslovaco

MARCHA

Contribuir a la profundización de los conocimientos y las ideas de los niños sobre el mundo que les rodea a través de la ficción. Fomentar la comprensión del contenido del texto, desarrollar el interés por la información contenida en el texto. Desarrollar interés, amor por el arte de la palabra poética.

Una familia. Las vacaciones de mamá.	El aire es invisible.	Animales de países cálidos.	Teatro.	Semana de panqueques.
1. Conocimiento del trabajo de S. Aksakov "La flor escarlata" 2. Cuento literario de N. Teleshov "Krupenichka" 1. G. Vieru "Día de la Madre" 2. E. Blaginina "Sentémonos en silencio" 3. P. Obraztsov "marzo" 4. L. Kvitko "Manos de la abuela"	1. Lectura de cuentos literarios - V. Kataev "Flor de siete flores" 2. V. Odoevsky "Ciudad en una caja de rapé"	1. G. Ganeizer "Sobre el desierto caliente" 2. G. Snegirev "En el desierto" 1. S. Baruzdin "Rabino y Shashi" 2. B. Zhidkov "Mangostas" 3. S. Snegirev "Elefante", "Jirafa" 4. I. Moskvan "Bebé"	1. S. Mikhalkov "Cómo un anciano vendió una vaca" 2. D. Rodari "El Tambor Mágico" 1. pág. investigador "Havroshechka", "Hermana Alyonushka y hermano Ivanushka" 2. Ch. Perrot "Hada"	1. Pequeñas formas folklóricas. 2. Aprendizaje de canciones, chants, rimas infantiles para la celebración de Shrovetide.

ABRIL.

Para formar en los niños una percepción holística del texto, la capacidad de asignar medios expresivos. Consolidar ideas sobre las características de diferentes géneros (poema, cuento de hadas, cuento). Continuar enseñando expresivamente a leer poesía de memoria, a sentir la melodía del lenguaje, a aprender a comprender los medios expresivos lingüísticos.

Humor. emociones Personaje.	camino al espacio.	Libro Rojo.	Primavera.
1. Conocimiento del trabajo de N. Nosov. "Soñadores" 2. Yu Vladimirov "Excéntricos" 1. K. Chukovsky "Árbol de las maravillas" 2. Fábulas. 3. S. Marshak "Caniche" 4. N. Matveeva "Confusión"	1. A. Leonov "Pasos sobre el planeta" 2. V. Borozdin "Primero en el espacio" 1. V. Medvedev "Nave estelar Brunka" 2. P. Klushantsev "De lo que habló el telescopio" 3. N. Nosov "No sé en la luna" 4. V. Kashchenko "Encuentra las constelaciones"	1. Conocimiento de la infancia de N. Nekrasov "Abuelo Mazai y liebres" 2. Yu. Koval "Caminos de liebre" 1. E. Charushin "Acerca de los conejitos" 2. A. Bloque "Conejito" 3. pág. investigador "Liebre - fanfarronear", "Cabaña Zayushkina" 4.D. Mamin-Sibiryak “Sobre una liebre valiente: orejas largas, ojos rasgados, cola corta.	1. N. Naydenova "Sobre la primavera" 2. Ya. Akim "abril" - memorización 1.C. Kogan "arce" 2. T. Belozerov "Golondrinas de nieve" 3. E. Charushin "Gorrión" 4. A. Prokofiev "Vesnyanka" 5. G. Skrebitsky "Primavera", "En el claro del bosque", "Marzo, abril, mayo"

Continúe presentando a los niños el trabajo de los escritores. Fomentar la lectura expresiva de poesía. Consolidar el conocimiento de los niños sobre las obras literarias leídas en el curso escolar. Ideas sobre las características del género de un cuento de hadas, poema, fábula, historia, obras de pequeñas formas folclóricas. Profundizar en las ideas de los niños sobre la correspondencia del título del texto con su contenido.

Amistad de los niños.	Dia de Victoria.	La naturaleza y nosotros.	mano de obra adulta.
1. Conocimiento del trabajo de A. Barto "Vovka es un alma amable", "Cómo Vovka ayudó a las abuelas", "Cómo Vovka se convirtió en un hermano mayor"	1. V. Berestov "Paz en la tierra" 2. S. Marshak "Que nunca haya guerra" 1. M. Plyatskovsky "Primero de Mayo" 2. E. Blaginina "Abrigo" 3. A. Mityaev "Banco" 4. R. Gamzatov 5. L. Chadova "Saludo" 6. E. Trutneva "Triángulo frontal", "Desfile", "Hermana frontal".	1. S. Yesenin "Cereza de pájaro" 2. B. Asanaliev "Colores de primavera" 1. f. Tyutchev "Aguas de manantial" 3. S. Kozlov "Primavera inusual" 4. Soy Kolos "Canción de la primavera" 5. En Stepanov "Milagros" 6. Ya. Diagutita "Lark"	2. B. Zahober "Constructores" 3. D. Rodari "A qué huelen las artesanías", "De qué color son las artesanías"

Planificación de perspectiva para la ficción en el grupo medio.

SEPTIEMBRE.

Enseñar a los niños a comprender el contenido de los textos literarios, a sentir el ritmo del discurso poético. Ampliar el conocimiento sobre diferentes géneros de ficción: cuentos de hadas, cuentos, poemas; sobre las características de género de las obras de pequeñas formas folclóricas: canciones infantiles, canciones, acertijos, para dar nuevas ideas sobre ellas.

Nuestro grupo. Jardín de infancia.	Verduras frutas.	Transporte. FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD DE VIDA.	Inframundo.
1. L. Osipova "¿Qué es un jardín de infantes?" 2. E. Yanikovskaya "Voy al jardín de infancia" 1. G. Tsyferov "En la hora bajista" 2. Z. Aleksandrova "Juguetes" 3. S. Mikhalkov "Canción de amigos" 4. V. Tovarkova "Jardín de infancia"	1. Aprendiendo la canción infantil "Hare is a coward" 2. N. Egorov "Rábano", "Calabaza", "Zanahoria", "Guisante", "Cebolla", "Pepinos" 1. P. Mumin "manzana" 2. W. Rashid "Nuestro jardín" 3. pág. investigador "El hombre y el oso"	1. S. Mikhalkov "Caminando con cuidado", "Semáforo más holgazán" 2. O. Bedarev "Si ..." 1. I. Yavortskaya "Los niños y el camino" 2. I. Leshkevich "Semáforo"	1. V. Kataev "Hongos" 2. S. Aksakov "Hongos" 1. M. Prishvin "Los últimos hongos" 2. "Pulgarcita" 3.B. Bianchi "El zorro y el ratón"

OCTUBRE.

Continúe desarrollando el interés de los niños por la ficción, la lectura, perciba emocionalmente la base figurativa de las obras poéticas, la expresividad del habla, el interés por la información que transmite el texto, comprenda el contenido y la idea de los cuentos de hadas, observe las palabras y expresiones figurativas.

casas en nuestra calle.	Otoño dorado.	Humano.	El trabajo de las personas. Pan de molde.
1. S. Marshak "Los tres cerditos" 2. A. Balint "Una casa que puedes comer" 1. Yu. Moritz "Casa del gnomo, gnomo de la casa" 2. R. Sef "Poema Púrpura" 3. S. Cherny "Cuando no hay nadie en casa" 4. D. Kharms "Hermanitos graciosos" 5. C. Perrot "Caperucita Roja"	1. E. Trutneva "Arañas" 2. Bunin "Otoño" 1. G. Novitskaya "Jardín de verano" 2. A. Shibitskaya "Otoño" 3. E. Trutneva "De repente se volvió el doble de ligero ..." 4. Y. Kapustina "Otoño" 5. I. Chernitskaya "Otoño" 6. L. Polo "Una nube cerró el sol" 7. N. Naydenova "Otoño dorado"	1. D. Harms "Viejo alegre" 2. R. Sef "El cuento de los hombres redondos y largos" 1. A. Vvedensky "Sobre la niña Masha, sobre el perro Petushka y sobre el gato Thread" 2. Canciones de diferentes naciones: K. Chukovsky "Barabek", "Canción retorcida", S. Marshak "Humpty Dumpty" 3. K. Chukovsky "Alegría"	1. Cuento de hadas ucraniano "Spikelet" 2. I. Akim "Pan de centeno" 1. Ya. Diagudita "Manos de hombre", "Trilla", "Pan" 2. Canción tártara "Sack" 3. Ya. Taits "Hasta la cintura", "Todo está aquí" 4. pág. investigador "Maravillosas piedras de molino" 5. pág. investigador "Zapatos de burbujas, paja y estopa"

NOVIEMBRE.

Familiarizar a los niños con la vida y obra de N. Sladkov, desarrollar interés en la información que contiene el texto. Continuar aprendiendo a comprender el contenido de las historias. Contribuir a la memorización rápida de textos poéticos, desarrollar habilidades de lectura expresiva.

Donde vive una persona.	El otoño es como una estación.	¿Cómo se preparan los animales para el invierno?	Artículos para el hogar. FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD DE VIDA.	Cultura del comportamiento.
1. O. Chernoritskaya "Casa de muñecas" 2. R. Sefa "El abuelo Pahom construyó una casa..." 1. P. Voronko "No hay mejor tierra natal" 2. pág. investigador "La choza de Zayushkina" 3. Cuento de hadas ucraniano "Mitten" 4. Z. Alexandrova "Patria" 5. pág. investigador "Teremok" 6.L. Osipova - acertijos.	1. Pleshcheev "¡Una imagen aburrida! .." 2. E. Permyak "Alfombra astuta" 1. A. Pleshcheev "Niños y un pájaro" 2. K. Balmont "Otoño" 3. I. Bunin "Lluvia fría" 4. N. Kalinina "En el bosque" 5. I. Sokolov-Mikitov "Otoño en el bosque", "Erizo" 6. A. Pushkin "Ya el cielo respiraba en otoño"	1. N. Sladkov "¿Cómo puede una ardilla no resfriarse?", "¿Qué debe hacer una liebre?", "¿Cómo puede un oso no morir de hambre?" 2. G. Snegirev "¿Cómo se preparan los animales y las aves para el invierno?" 1. E. Charushin "¿Quién vive así?" 2. V. Bianki "Hace frío en el bosque, hace frío", "¡Preparándose para el invierno, date prisa!" 3. B. Brecht "Conversación de invierno a través de la ventana" 4. pág. investigador "El zorro y el urogallo" 5. N. Sladkov "¿Por qué noviembre es pío?"	1. S. Marshak "La historia de un héroe desconocido", "Fuego" 2. V. Chernyaeva "Gato Vasily y Accesorios » 1. Cepillo S. Chertkov, Linterna, Escalera, Sierra, Ruleta, Destornillador. Hacha. Un martillo. 2. E. Permyak "Cuchillo de prisa" 3. V. Lebedev-Kumach "Sobre pequeños animales inteligentes"	1. Cuento de hadas bielorruso "No engordarás con bienes robados" 2. B Zakhoder "Cerdito en el árbol" 1. A. Kuznetsova "Nos peleamos" 2. Canciones y rimas infantiles de diferentes naciones 3. Cuento de hadas húngaro "Dos oseznos codiciosos" 4. Cuento de hadas búlgaro "El niño y el oso malvado" 5. Cuento de hadas polaco "Date prisa, haz reír a la gente" 6. Cuento africano "Cómo el zorro engañó a la hiena"

DICIEMBRE.

Seguir desarrollando en los niños la capacidad de escuchar una obra literaria, de comprender su contenido. Profundizar en las ideas de los niños sobre el género del cuento. Aprenda a evaluar el carácter y las acciones de los héroes.

mano de obra adulta. Médico.	Mascotas.	Agua, nieve.	Año Nuevo.
1. S. Mikhalkov "Sobre una niña que come mal", "Como nuestra Lyuba" 2. A. Barto "Tamara y yo..." 1. A. Kandrashova "Nuestro médico" 2. A. Frydenberg "El gigante y el ratón"	1. pág. investigador "Zimovie" 2. E. Charushin "En nuestro patio" (Vaca. Cabra. Perro. Gato. Pato. Gallina) 1. L. Tolstoy "Gatito" 2. G. Oster "Gatito llamado Guau" 3. V. Bianchi "La primera cacería" 4. L Tolstoi "Perros de fuego" 5. A. Barto "Izquierda" 6. Cuento de hadas mexicano "Conejo educado" 7. Cuento de hadas italiano "Cómo el burro dejó de cantar" 8. S. Marshak "Bigote - rayado"	1. pág. investigador "Doncella de la nieve" 2. S. Marshak "Esta es una página nevada", "Una ventisca de nieve..." 1. L Voronkova "Muñeco de nieve astuto" 2. K. Chukovsky "Crece al revés" 3. L. Breg "Pez" 4. L. Karpov "Cómo pescar el invierno" 5. L. Tolstoi "Tiburón" 6. V. Zotov "Cómo un cangrejo ermitaño encontró un amigo"	1. V. Suteev "Árbol de Navidad" 2. Drozhzhina "Caminando por la calle ..." 1. E Mikhailova "¿Qué es el Año Nuevo?" 2. M. Ivensen "Espiga" 3. E. Trutneva "Árbol de Navidad" 4. A. Barto "Árbol de Navidad". 5. Z. Alexandrova "Árbol de pájaros" 6. L. Voronkova "Tanya elige un árbol de Navidad"

ENERO.

Desarrollar en los niños el deseo de memorizar textos poéticos, aprender a encontrar diversos medios para expresar y transmitir imágenes y experiencias, ver la relación entre el contenido y el título de la obra.

Salud. FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD DE VIDA.	Invierno.	mano de obra adulta. Chofer.
1. K. Chukovsky "Aibolit", "Aibolit y Sparrow", "Moydodyr" 2. S. Mikhalkov "Vacunación", "Acerca de la mimosa" 1. L. Grblovskaya "Cepille sus dientes, mis manos" 2. V. Chernyaeva "Enfermo por salud" 3. A. Usachev "Sobre las uñas"	1. Memorización - I. Surikov "Invierno" 2. I. Sokolov-Mikitov "El invierno es una ventisca" 1. K. Balmont "Copo de nieve" 2. I. Belousov "La primera bola de nieve" 3. A. Kalinchuk "Invierno" 4. M. Druzhinina "Yo y la nieve" 5. M. Dudin "Árboles en invierno" 6. A. Yashin "Alimenta a los pájaros en invierno" 7. Y Surikov "La nieve blanca es esponjosa ..."	1. Y. Tuwim “El trabajo es útil y necesario para todos” 2. E. Ognitsvet "Quién comienza el día" 1.E. Moshkovskaya "Los autobuses corren hacia nosotros" 2. I. Muraveyka "Volquete"

FEBRERO.

Continuar desarrollando en los niños la percepción emocional del texto; aprender a comprender y evaluar las acciones y el carácter de los personajes. Ampliar las ideas de los niños sobre las características de género de un cuento de hadas. Contribuir a la formación de oyentes atentos.

Cuentos de hadas.	Rincón de la naturaleza.	Nuestros defensores.	Planeta Tierra.
1. pág. investigador "Zorro con una piedra" 2. Yu. Moritz "Una canción sobre un cuento de hadas" 1. pág. investigador "Zhiharka" 2. pág. investigador "Gato y zorro" 3. pág. investigador "Alado, peludo y aceitoso" 4. pág. investigador "Cómo una cabra construyó una choza" 5. pág. investigador "gansos cisne"	1. G. Snegirev "Conejillo de Indias" 2. N.Nosov "Karasik" 1. Leer los cuentos de hadas de K. Chukovsky ("Fly-sokotuha", "The Stolen Sun", "Confusion", etc.)	1. Y Gromova "Fiesta de todos los padres" 2. Marshak "febrero", "Guardia de fronteras" 1. A. Barto "En el puesto avanzado" 2. Z. Alexandrova "Reloj" 3. A. Zharov "Guardia de fronteras" 4. I. Kulskaya "Sobre mi hermano" 5. A. Livanov "Carta" 6. El soldadito de plomo inquebrantable	1. O. Tarutin "Fue en la Antártida" 2. A. Mikhailov "Cómo me hice amigo de un pingüino" 1. S. Marshak "Pingüinos" 2. G. Snegirev "Curioso", "Playa de pingüinos", "Pinzones", "Al mar", "Mar de leopardo", "Guijarros", "Pingüino valiente", "Adiós"

MARCHA.

Continuar enseñando a percibir emocionalmente el contenido figurativo de un texto poético, a comprender los medios de expresión. Desarrollar el interés y el amor por la ficción.

Familia, vacaciones de la madre.	El aire es invisible.	Animales de países cálidos.	Teatro.	Semana de panqueques.
1. E. Blaginina "Eso es lo que es una madre" 2. S. Vangeli “Golondrinas de nieve. 1. M. Zoshchenko "Niño ejemplar" 2. E. Uspensky "Derrota" 3. L. Kvitko "Manos de la abuela" 4. S. Mikhalkov "¿Qué tienes?"	1. I. Tokmakova "Viento" 2. G. Sapgir "Los bosques son milagros" 1. E. Charushin "Acerca de los conejitos" 2. E. Serova "Lobos" 3. G. Ladonshchikov "Erizo", "Zorro", "El oso se despertó" 4.E. Trutnev "Ardilla" 5. V. Volina "Grey Bunny lava"	1. Cuento de hadas africano "Leopardo bebé y antílope bebé" 2. S. Baruzdin "Camello" 1. H. Langlesia "Lágrimas de cocodrilo" 2. M. Moskvina "Qué le pasó al cocodrilo" 3. E. Koteneva "Canguro" 4.C. Egorova "Jirafa" 5. M. Sadovsky "¿Con qué sueña un elefante?" 6. Luda "Señor de los lugares" 7. E. Moshkovskaya "Cómo fue la jirafa a la escuela" 8. V. Zotov "Jirafa y okapi" 9. G. Tsyferov "Vivía un elefante en el mundo"	1. D Edwards "En el teatro" 2. A. Barto "En el teatro" 1. Yu. Tuvim "Acerca de Pan Trulyalinsky" 2. E. Moshkovskaya "Palabra educada" 3. K. Ushinsky "El oso y el tronco" 4. Cuento de hadas esquimal "Cómo el zorro engañó al toro" 5. Cuento de hadas letón "El oso del bosque y el ratón travieso"	1. Pequeñas formas de folklore: encantamientos, trabalenguas, trabalenguas, rimas de conteo, mirilkas, moscas de piedra ...

ABRIL.

Familiarizar a los niños con la vida y obra de E. Charushin. Continúe reforzando las ideas de los niños sobre el género de la historia. Aprender a comprender el tema y el contenido de una obra literaria, desarrollar el interés por la información que lleva el texto.

Humor, emociones, carácter.	Transporte. FUNDAMENTOS DE SEGURIDAD DE VIDA.	Aves.	Primavera.
1. Yu Vladimirov "Excéntricos" 2. S. Marshak "Así de distraído" 1. N. Nosov "Animadores" 2. Ya. Bzhehva "Mosca limpia" 3. V. Berestov "Dragón" 4. K Chukovsky "Confusión"	N. Kalinina "Cómo los chicos cruzaron la calle" 2. I. y L. Sandberg "El niño y los cien autos" 1. T. Alexandrova "Semáforo" 2. O. Chernoritskaya "Autobús", "Camión volquete" 3. I. Tokmakova "Eheli en coche"		1. Ladonshchikov "Primavera" 2. I. Akim "abril" 1. M. Borisov "Canción de caída" 2. E. Baratynsky "¡Primavera, primavera!" 3. S. Vysheslovtsev "Primavera" 4. F. Tyutchev "El invierno no deja de tener motivos para estar enojado ..." 5. L. Osipova "La primavera ha llegado al bosque ruso" 6. G. Graubli "Barco"

Familiarizar a los niños con la infancia y el trabajo de S. Mikhalkov. Fomentar la percepción emocional de la poesía, comprender el contenido del texto, sentir el ritmo del discurso poético. Por medio de la literatura cultivar una actitud amistosa y respetuosa hacia los demás.

Amistad de los niños.	La ciudad donde vivimos.	insectos	Transporte, O.B.Zh.
1. pág. investigador "Como un perro en busca de un amigo" 2. B. Almazov "Gorbushka" 3. L. Voronkova "Bola de nieve", "Batalla"	1. E. Blaginina "Cereza de pájaro" 2. Z. Alexandrova "Fuegos artificiales del Primero de Mayo" 1. S. Marshak "Canción de primavera" 2. V. Berestov "Canción de los minutos alegres" 3. N. Sladkov "Alegrías de primavera", "Stream" 4. E. Cuña "Gotas solares" 5. A. Poroshin "La historia del abuelo"	1. V. Bianchi "Como una hormiga corriendo a casa" 2. Cuento de hadas bielorruso "Singer-fly" 1. D. Mamin-Sibiryak "El cuento de Komar Komarovich" 2. I. Krylov "Libélula y hormiga" 3. V. Palchinkaite "Hormiga" 4.B. Terrestres "Insectos familiares"	1. M. Pogarsky "Diferentes autos" 2. I. Gurina "Semáforo", "peatón", "peatón travieso", "Bebé semáforo"

Planificación de la perspectiva en la ficción en el grupo preparatorio.

SEPTIEMBRE.

Continuar desarrollando en los niños un interés constante por la ficción, la lectura. Contribuir a la memorización rápida de poemas, ejercicio de lectura expresiva de obras utilizando diversas técnicas. Introducir las características del género de la fábula.

Día del conocimiento. Los derechos del niño.	¿Qué nos ha dado el verano?	Transporte. SOBRE. Y.	Inframundo.
1. S. Mikhalkov "Ellos mismos tienen la culpa" 2. G. Ladonshchikov "Sobre mí y sobre los chicos" 3. L. Tolstoy "Las aventuras de Pinocho" (análisis de situaciones legales)	1. N. Nosov "Pepinos" 2. M. Prishvin "Los últimos hongos" 1. G. Yurmin "Estufa en el jardín" 2. B. Zhitkov "Lo que vi" 3. Ya. Thais "Bayas" 4. V. Kataev "Hongos" 5. E. Moshkovskaya "Tienda de diversión" 6. N. Pavlova "Las últimas bayas", "Hongos comestibles"	1. E. Rein "Este terrible incidente con Petya, que todos en el mundo lo sepan" 2. A. Stepanov "Caballos de fuerza" 1. Ya. Pishumov "Canción sobre las reglas" 2. O. Bedarev "Si ..." 3. A. "Semáforo" del norte 4. N. Konchalovskaya "Scooter" 5. E. Ilyina "Autos en nuestra calle" 6. S. Mikhalkov "Ciclista"	1. I. Bazhov "Cuentos de los Urales" 2. A. Volkov "Siete reyes subterráneos" 1. I. Krylov "Libélula y hormiga", "Cuervo y zorro", "Cisne, cáncer y lucio", "Elefante y pug" (memorización de extractos)

OCTUBRE.

En el proceso de lectura de ficción, despertar en los niños un sentimiento de amor por la naturaleza rusa, admiración por su belleza; consolidar ideas sobre el otoño; enriquecer el vocabulario con definiciones brillantes y coloridas (epítetos), formar un stock de impresiones literarias y artísticas, usar la síntesis de la palabra artística, música, pintura.

Ciudad junto al mar.	Otoño dorado.	Humano.	Trabajo en la granja colectiva. Pan de molde.
1. según B. Gnedovsky "De la historia del norte de Arkhangelsk" 2. historias y cuentos del lector sobre el norte de Rusia "Moryanka"	1. Pushkin "Ya el cielo respiraba en otoño ..." 2. G. Graubin "¿Por qué caen las hojas en otoño?" 1. M. Prishvin "Pájaros y hojas" 2. E. Trutneva "Otoño" 3. O. Ivanenko cuento de hadas "Buenas noches" 4. A. Erikeev "Ha llegado el otoño" 5. I. Bunin "Caída de hojas" 6. F. Tyutchev "Hay en el otoño del original ..."	1. L. Voronkova "Masha - confundida" 2. Con Mikhalkov "Acerca de Foma" 1. R. Sef "El cuento de los hombrecitos redondos y largos", "Todo en el mundo se parece a todo" 2. M. Yasnov "Hay una cabecera junto a la cama"	1. L. Kon "Centeno", "Trigo" 2. M. Lyashenko "Eso es lo que es un pan" 1. Y Tokmakova ¿Quién ser? 2. G. Branlovsky "Nuestras madres, nuestros padres" 3. L. Voronkova "Taza de leche" 4. Y Raksha "Cena de conductores de tractores" 5. Ya. Dyagutita "Trilla", "Manos de hombre" 6. "Excelente trigo" 7. El folclore pequeño forma "reuniones de Pokrovsky"

NOVIEMBRE.

Para enseñar a los niños la entonación transmite expresivamente admirando las imágenes de la naturaleza al leer poemas de memoria. Aprende a notar los medios visuales que se encuentran en el texto. Para consolidar el conocimiento de los niños sobre las características del género de la historia, cuento de hadas. Llevar a una comprensión del significado moral de las obras, a una valoración motivada de las acciones y el carácter de los personajes.

Nuestro borde norte.	¿El otoño como estación?	¿Quién se está preparando para el invierno?	De carruaje a cohete	Cultura de comportamiento
1. A. Miembros "¿Qué tipo de exploradores polares son?" 2. I. Istomin "Camino del Norte" 1. N. Zabila "En el Norte" 2. Yu. Shestopalav "Luces polares" 3. V. Voskoboynikov "Dibujos en un colmillo de morsa" 4. L. Tokmakova "Rueda rusa" 5. N Sladkov "Tierra Blanca", "Tierra Gris" 6. A. Lyapidevsky "Chelyuskintsy"	1. I. Sladkov "Otoño en el umbral" 2. G. Skrebitsky "Otoño" 3. Trutneva "Primera nieve" 1. I. Bunin "La primera nevada" 2. V. Zotov "Alerce" 3. K. Choliev "Los árboles están durmiendo" 4. E. Golovin "Otoño" 5. A. Pleshcheev "Canción de otoño"	1. G. Snegirev "Cómo se preparan los animales y las aves para el invierno" 2. A. Sukontsev "Cómo se preparó el erizo para el invierno" 1. Akimushkin "Había una vez una ardilla", "Había una vez un zorro", "Había una vez un lobo" 2. I. Sokoloa-Mikitov "Ardillas" 3. "Patito feo" 4. V. Bianchi "NorteSur al norte - a las tierras de la medianoche", "Islas distantes del Océano Ártico hablan"	1. Lectura de historias del libro de I. Kobitina "Para niños en edad preescolar sobre tecnología".	1. V. Kataev "Flor-siete-flores" 2. V. Dragunsky "El secreto se aclara" 1. M. Pototskaya "Enfermedad aguda del cerdo" 2. D. Kharms "Mentiroso" 3. S. Mikhalkov "Cómo se conocen los amigos" 4. P. Voronko "Niño ayuda" 5. S. Pogorelovskiy "Cortés" 6. I Segel "Cómo fui madre" 7. E Permyak "puerta alienígena" 8. pág. investigador "Mashenka y Dashenka" 9. V. Sukhomlinsky "Por qué dicen gracias"

DICIEMBRE

Consolidar el conocimiento de los niños sobre la estructura de los cuentos de hadas. Considerar diferentes ediciones de cuentos de hadas, familiarizarse con artistas - ilustradores. Ayude a los niños a descubrir por qué un cuento de hadas se llama sabio. Repita con los niños las obras de pequeñas formas de folclore conocidas por ellos, presénteles otras nuevas. Mejorar la memoria, la dicción. Contribuir al desarrollo del habla coherente de los niños.

Simbolismo del país.	Mascotas.	Agua, nieve.	Año Nuevo.
1. S. Mikhalkov "Himno de Rusia" 2. R. Sef "Peatón inusual" 1. E. Sinukhin "Cuida Rusia", "Bajo la vela, el verano flota en la tierra" 2. S. Vasiliev "Rusia" 3. N. Zabila "Nuestra Patria" 4. E. Trutneva "Patria" 5. Z. Alexandrova "Patria" 6. M Isakovsky "Ve más allá de los mares océanos"	1. N. Garin-Mikhailovsky "Tema y el error" 2. D. Harms "Gato increíble" 1. A. Barto "Izquierda" 2. L Tolstoi "El león y el perro" 3. A. Alish "Dos gallos" 4. E. Charushin "Gallina", "Tyupa, Tomka y Urraca", "Vaca" 5. Sr. Snegirev "Arriba" 6. Yu. Dmitriev "Patitos y gallinas", "Potros y cachorros"	1. V. Arkhangelsky "Viaje de una gota de agua" 2. S. Ivanov "¿Qué es la nieve?" 1. L. Broiko "Gota de plata" 2. V. Bianchi "Hielo" 3. S. Marshak "burbujas de jabón" 4. P. Bazhov "Pezuña de plata" 5. A. Pushkin "Bajo el cielo azul" 6. S. Yesenin "Polvo", "El invierno canta, grita ..." 7. pág. investigador "Moroz Ivánovich" 8. pág. investigador "Doncella de la nieve"	1. Sobre Vysotskaya "Año Nuevo" 2. Trutneva "¡Feliz año nuevo!" 1. V. Suteev "Muñeco de nieve-cartero" 2. M. Klokova "Santa Morz" 3. Con Marshak "Doce meses" 4. L. Voronkova "Tanya elige un árbol de Navidad" 5. E. Serova "Año Nuevo"

ENERO.

Continúe enseñando a percibir emocionalmente el contenido figurativo de un cuento de hadas, comprenda el significado de las obras poéticas, continúe trabajando en la lectura expresiva de la poesía. Familiarizar a los niños con la hipérbole, enseñar a reconocer la hipérbole en un texto literario. Desarrollar el interés de los niños por los libros, la lectura, la biblioteca como depósito y centro de la cultura del libro.

Humano. Salud.	Invierno.	Trabajo de la gente en la ciudad.	Libros. Biblioteca
1. I. Turicin "El hombre se enfermó" 2. S. Marshak "¿de qué está enfermo el niño?" 1. Capítulos de N. Nosov del libro "Las aventuras de Dunno" (sobre el Dr. Pilyulkin) 2. V. Berestov "Enfermera zorro" 3. E. Uspensky "Una historia terrible" 4. B. Zajoder "Ma-tari-kari" 5. I. Semenova "Aprender a estar sano, o cómo no enfermarse"	1. N. Sladkov "El juicio de diciembre" 2. Yesenin "Abedul" 1. G. Skrebitsky "En el claro del bosque" 2. A. Pushkin "Mañana de invierno" 3. pág. investigador "Dos heladas" 4. V. Suteev "Conejito de nieve" 5. I. Surikov "Invierno", "Infancia" 6. Pequeñas formas de folclore: proverbios, refranes sobre el invierno.	1. E. Flor de fuego "Mikheich" 2. N. Zabila "En la fábrica" 1. S. Marshak "¿De dónde vino la mesa?", "Cómo se imprimió su libro" 4. S. Baruzdin "El trabajo de mamá" 5. V. Danko "Sobre la felicidad" 6. E. Permyak "El trabajo de mamá" 7. Proverbios sobre el trabajo.	1. E. Perehvalskaya "¿De dónde vino el alfabeto?" 2. E. Osetrov "El cuento del tonto Iván y sus libros" 1. B. Zubkov "Un libro sobre un libro" 2. V. Valkov, A. Stal "Casa Knizhkin" 3. D. Mamin-Sibiryak "Orejas largas sobre una liebre ..." 4. Cuento de hadas ucraniano "Lame Duck" 5.r. investigador "Princesa Rana" 6. pág. Investigador "Sivka-Burka"

FEBRERO.

Continúe familiarizando a los niños con la infancia y el trabajo de los escritores. Para ayudar a los niños a recordar los títulos y el contenido de las obras que conocen, para determinar a qué género pertenece cada uno, para darles la oportunidad de complacer la reunión con personajes y libros familiares. Desarrolle interés y amor por el libro, cree condiciones para ver libros.

Historia de la tierra natal, país.	Animales del Norte y del Sur.	Nuestros defensores. Una familia.	Sistema solar.
1. A. Prokofiev "En una amplia extensión" 2. V. Orlov "Como un techo sobre la Tierra" 1. S. Marshak "Isla de hielo" 2. historias de su antología sobre el norte ruso "Moryanka" 3. M. Gestos "Todo Comienza" 4. Z. Alexandrova "Si dicen la palabra Patria ..." 5. T. Koti "Mi patria" 6. A. Alexandrova "Moscú" 7. N. Konchalovskaya "No hay nada mejor, más hermoso ..." 8. D. Rodari "Historia General"	1.C. Baruzdin "Rabino y Shashi" 2. Snegirev "Acerca de los pingüinos", "Rastro de un ciervo" 1. Yu. Dmitriev "Camello y elefante" 2. G. Ganeizer "Sobre el desierto caliente" 3. N. Sladkov "Tierra Amarilla"	1. A. Gaidar "La historia de los secretos militares" 2. S. Baruzdin "Cumpleaños del soldado rojo" 1. E. Fardzhok "Dos hermanos" 2. Cuento de hadas chino "Joya familiar" 3. Cuento de hadas kurdo "Padre e hijo" 4. pág. investigador "Padre Sabio" 5. L. Kassil "Tus defensores" 6. M. Isakovsky "En la misma frontera"	1. G Shalaev "Quién es quién en el mundo de las estrellas y los planetas" 2. B. Levitin "Cuentos de estrellas", "Niños sobre estrellas y planetas", "Astronomía en imágenes" 3. L. Miles "Astronomía y espacio"

MARCHA.

Familiarizar a los niños con el proceso de creación de una obra de arte. Para familiarizarse con una breve historia de la aparición del teatro en Rusia, el concepto de "obra", "personaje", "observación". Continuar desarrollando el interés de los niños por la ficción. Para educar al niño la necesidad de mirar el libro y las ilustraciones.

Una familia. Las vacaciones de mamá.	El aire es invisible.	Severodvinsk.	Teatro.	Semana de panqueques.
1. Vieru "Día de la Madre" 2. V. Sukhomlinsky "Alas de la Madre" 1. M. Skrebtsov "Corazón de madre" 2. K. Karailichev "Lágrima de madre" 3. "Talismán" 4. Cuento de hadas búlgaro "El cuento del barril" 5. A. Isahakyan "Al sol" 6. S. Mikhalkov "¿Qué tienes?" 7. Cuento de hadas de Nenets "Cuco" 8. I. Akim "¿Quién a quién quién?"	1. V. Bianchi “Ponemos puntos al viento” 2. Z. Aust "Tiempo" 1. G. Gayhard "Desastres naturales" 2. V. Levin "Mi amigo gorrión" 3. A. Prokofiev "Torres" 4. B. Zakhoder "Escuela de aves" 5. E. Charushin "Urogallo negro", "Pájaro carpintero", "Urogallo" 6. V. Sukhomlinsky "Despensa de pájaros"	1. Lectura de poemas, historias, cuentos de hadas del lector sobre el norte de Rusia "Moryanka" 2. A. poemas de Ipatov.	1. E. Uspensky "Vamos al teatro" 2. A. Barto "En el teatro" 1. pág. investigador "Zorro - Lapotnitsa" 2. Cuento de hadas kirguís "El zorro y la hormiga" 3. V. Dragunsky "Batalla cerca de un río limpio" 4. N. Nosov "Masilla"	1. Pequeñas formas de folclore: canciones, cánticos, moscas de piedra, trabalenguas, trabalenguas, acertijos.

ABRIL.

Ayude a los niños a recordar el nombre y el contenido de las obras que conocen, determine a qué género pertenece cada una, déles la oportunidad de disfrutar conociendo personajes y libros familiares. Ayude a memorizar, usando una variedad de medios, y expresivamente lea poesía. Desarrollar el interés por la ficción, educar lectores agradecidos y alfabetizados.

Humano. Humor. emociones	Espacio.	Libro Rojo de la Tierra.	Primavera.
1. M. Brodskaya "La leche se escapó" 2. N. Nosov "Soñadores" 1. D. Smith "Hora de diversión" 2. A. Vvedensky "¿Quién?" 3. Yu Vladimirov "Excéntricos" 4. folklore extranjero "Niños en el hielo" 5. D. Kharms "Hermanitos divertidos", "Viejo alegre" 6. K. Chukovsky "Alegría" 7. L. Tolstoy "El perro y su sombra" 8. S. Mikhalkov "Error"	1. \V. Borozdin "El primero en el espacio" 2. Y. Gagarin "La triste historia de un expósito" 1. V. Tereshkova "El Universo es un océano abierto" 2. A. Leonov "Pasos sobre el planeta" 3. Yu Yakovlev "Tres en el espacio" 4. I. Akim "Tierra" 5. Capítulos de N. Nosov del libro "No sé en la luna"	1. V. Sukhomlinsky "Que haya un ruiseñor y un escarabajo" 2. E. Serova "Lirio de los valles", "Snowdrop" 2. V. Bianchi "Casas del bosque" 3. M. Prishvin "Golden Meadow", "Niños y patitos" 4. N. Nekrasov "Abuelo Mazai y liebres" 5. G. Snegirev "Estornino"	1. S. Baruzdin "Deriva de hielo" 2. I. Sokolov-Mikitov "La primavera es roja" 1. P. Dudochkin "¿Por qué es bueno en el mundo?" 2. M. Prishvin "Hora caliente", "Primavera en el bosque" 3. Ya. Kolos "Canción de la Primavera" 4. V. Bianchi "Inundación", "Calendario Sinichkin"

Mostrar la importancia de los libros en la vida humana. Familiarizar a los niños con las obras de diferentes épocas, géneros, pueblos considerando el problema de la belleza; analizar el problema a un nivel accesible para los niños. Consolidar conocimientos sobre el género del cuento. Continuar trabajando en la expresividad entonacional del habla.

Los hijos de toda la tierra son amigos.	Dia de Victoria.	La naturaleza y nosotros.	Pronto a la escuela.
1. V. Dragunsky "Amigo de la infancia" 2. M. Mazin "Seamos amigos" 1. A. Mitiaev "Amistad" 2. Proverbios y refranes sobre la amistad.	1. S. Mikhalkov "Día de la Victoria", "Una historia real para niños", "Hola guerrero ganador" 2. L. Kassil "Hermana" 1. S. Pogorelovskiy "soldado soviético" 2. A. Tvardovsky "Acordeón" 3. L. Kassil "Monumento al soldado soviético". 4. M. Isakovsky "Recordar para siempre" 5. P. Voronko "Dos hermanos de un soldado" 6. K. Selikhov "En la Plaza Roja"	1. M. Mikhailov "Mansiones del bosque" 2. Novitskaya "Los riñones se abren" 1. S. Voronin "Mi abedul" 2. S. Mikhalkov "Caminar" 3. N. Pavlova "Amarillo, blanco, morado" 4. E. Serova "Flores" 5. V. Glushchenko "Cama" 6. P. Voronko "Abedul" 7. K. Ushinsky "Abejas en exploración" 8. V. Biryukov "Ramo de canto"	1. S. Mikhalkov "Día importante" 2. Aprendizaje V, Berestov "Lector" 1. Z. Aleksandrova "Sveta", "A la escuela" 2. L. Voronkova "Las novias van a la escuela" 3. A. Barto "A la escuela" 4. A. Prokofiev "Canción" 5.C. Marshak "El primer día del calendario"

María Mochalova
Lista de obras de ficción para leer a los niños sobre temas léxicos. Edad preescolar mayor (parte 1)

Tema: Floración de flores (en el parque, en el bosque, en la estepa)

1. A. K. Tolstoi "Campanas".

2. V. Kataev "Flor-siete-flores".

3. E. Blaginina "Diente de león", "Cereza de pájaro".

4. E. Serova "Lirio de los valles", "Clavel", "Nomeolvides".

5. N. Sladkov "Amante de las flores".

6. Yu. Moritz "Flor".

7. M. Poznanskaya "Diente de león"

8. E. Trutneva "Campana".

Tema: Otoño (períodos de otoño, meses de otoño, árboles en otoño)

1. Y Tokmakova "Árboles", "Roble", "La conversación de un viejo sauce con lluvia"

2. K. Ushinsky "Disputa de árboles", "Cuatro deseos", "Cuentos y cuentos de otoño"

3. A. Pleshcheev "Spruce", "Ha llegado el otoño".

4. A. Fet "Otoño".

5. G. Skrebitsky "Otoño".

6. A. Pushkin "Otoño", "Ya el cielo respiraba otoño".

7. A. Tolstoy "Otoño".

8. A. N. Maikov "Otoño".

9. S. Yesenin "Los campos están comprimidos...".

10. E. Trutneva "Otoño"

11. V. Bianchi "calendario Sinichkin"

12. F. Tyutchev "Hay en el otoño del original ...

13. M. Isakovsky "Cereza".

14. L. N. Tolstoy "Roble y avellano".

15. Tove Janson "A finales de noviembre" - sobre las aventuras de Mimi-Troll y su amigo

16. I. S. Sokolov-Mikitov "Otoño", "Caída de hojas", "Bosque en otoño", "Otoño en el bosque", "Vuelo de verano caliente", "Otoño en Chun".

17. K. G. Paustovsky "Luz amarilla", "Una historia sobre el otoño", "Regalo", "Nariz de tejón", "Adiós al verano", "Diccionario de la naturaleza nativa".

18. K. V. Lukashevich "Otoño"

19. I. S. Turgenev "Día de otoño en un bosque de abedules"

20. I. A. Bunin "manzanas Antonov"

21. "Cuentos de otoño" - una colección de cuentos de hadas de los pueblos del mundo

22. M. M. Prishvin "Miniaturas poéticas sobre el otoño", "Despensa del sol"

23. S. Topelius "Rayo de sol en noviembre"

24. Yuri Koval "Listoboy"

25. M. Demidenko "Cómo Natasha buscaba a su papá"

26. G. Snegirev "Cómo se preparan las aves y los animales para el invierno", "Mermelada de arándanos"

27. D. N. Mamin-Sibiryak "Cuello gris"

28. V. A. Sukhomlinsky A quién estaba esperando la ceniza de la montaña”, “Los cisnes vuelan lejos”, “Atuendo de otoño”, Cómo comienza el otoño”, “Lluvias de otoño”, “Como una hormiga trepó sobre un arroyo”, “Arce de otoño”, “Willow es como una niña de pelo dorado”, “El otoño trajo cintas doradas”, “Crake y el topo”, “Las golondrinas se despiden de su tierra natal”, “Ardillas rojas”, “Vergonzoso frente al ruiseñor”, “ Sol y mariquita”, “Música de abejas”

29. E. Permyak "A la escuela"

30. Cuento de hadas "Gato - vorkot, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "Otoño en el umbral"

32. K. Tvardovsky "Bosque en otoño"

33. V. Strokov "Insectos en otoño"

34. R. n. Con. "Soplo"

35. B. Zakhoder "Winnie the Pooh y todo-todo-todo"

36. P. Ershov "Caballo jorobado"

37. A. Barto "No notamos el escarabajo"

38. Krylov "Libélula y hormiga"

Tema: Pan

1. M. Prishvin "Pan de zorro"

2. Yu. Krutorogov "lluvia de semillas".

3. L. Kon del "Libro de las plantas" ("Trigo", "Centeno").

4. Ya Dyagutite "Man's Hands" (del libro "Rye Sings".

5. M. Glinskaya "Pan"

6. Reino Unido norte. Con. "Espiguilla".

7. Sí. Taits "Todo está aquí".

8. V. A. Skhomlinsky "Kk una espiguilla creció de un grano", "El pan es trabajo", "Pan de jengibre y espiguilla"

9. Cuento de hadas bielorruso "Pan ligero"

10. A. Mityaev "Bolsa de avena"

11. V. V. Konovalenko "¿De dónde vino el pan?"

Tema: Verduras, frutas.

1. L. N. Tolstoy "El viejo y los manzanos", "Hueso"

2. A. S. Pushkin "... Está lleno de jugo maduro ..."

3. M. Isakovsky "Cereza"

4. Y. Tuwim "Verduras"

5. Cuento popular en el procesamiento de K. Ushinsky "Tops and Roots".

6. N. Nosov "Pepinos", "Sobre el nabo", "Jardineros".

7. B. Zhitkov "Lo que vi".

8. M. Sokolov-Mikitov “Caída de hojas,

9. V. Sukhomlinsky "Huele a manzanas"

10. "The Lame Duck" (cuento de hadas ucraniano, "The Man and the Bear" - R.Sc.

11. "Ven al jardín" (canción escocesa de E. Ostrovskaya "Potato"

Tema: Hongos, bayas

1. E. Trutneva "Setas"

2. V. Kataev "Hongos"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Ya Taits "Acerca de las bayas", "Acerca de los hongos"

5. V. G. Suteev "Bajo el hongo"

Tema: Aves migratorias y acuáticas

1. R. n. Con. "gansos cisne"

2. V. Bianchi "Cabañas Lsnye", "Torres", "Canción de despedida"

4. D. N. Mamin-Sibiryak "Cuello gris"

5. L. N. Tolstoy "Cisnes"

6. G. H. Andersen "El patito feo".

7. A. N. Tolstoy "Zheltukhin".

8. K. D. Ushinsky "Golondrina".

9. G. Snegirev "Golondrina", "Estornino".

10. V. Sukhomlinsky "Que haya un ruiseñor y un escarabajo", "Vergonzoso frente al ruiseñor", "Los cisnes vuelan", "Niña y paro", "Crake y topo"

11. M. Prishvin "Chicos y patitos".

12. Reino Unido norte. Con. "Pequeño pato".

13. L. N. Tolstoi "Pájaro".

14. I. Sokolov-Mikitov "Las grullas están volando".

15. P. Voronko "Grúas".

16. I. Sokolov-Mikitov; "Las grullas se van volando" "Las golondrinas se despiden de su tierra natal"

17. I. Tokmakova "El pájaro vuela"

Tema: Nuestra ciudad. Mi calle.

1. Z. Alexandrova "Patria"

2. S. Mikhalkov "Mi calle".

3. Canción de Yu. Antonov "Hay calles centrales ..."

4. S. Baruzdin "El país donde vivimos".

Tema: ropa de otoño, zapatos, sombreros.

1. K. Ushinsky "Cómo creció una camisa en el campo".

2. Z. Alexandrova "Sarafan".

3. S. Mikhalkov "¿Qué tienes?".

4. hermano Grimm "El pequeño sastre valiente"

5. S. Marshak "Así de distraído".

6. N. Nosov "Sombrero vivo", "Parche".

7. V. D. Berestov "Imágenes en charcos".

8. "Cómo Brer Rabbit burló a Brer Fox", rev. M. Gershenzon.

9. V. Orlov "Fedya se está vistiendo"

10. "Paloma"

Tema: Mascotas y sus cachorros.

1. E. Charushin "¿Qué tipo de animal?"

2. G. Oster "Gatito llamado Woof".

3. L. N. Tolstoy "El león y el perro", "Gatito".

4. hermano Grimm "Los músicos de la ciudad de Bremen"

5. R. n. Con. "El lobo y los siete cabritos".

6. S. Ya. Marshak "Caniche".

Tema: Animales salvajes y sus cachorros.

1. A. K. Tolstoy "Ardilla y Lobo".

2. R. n. Con. "La choza de Zayushkina"

3. G. Snegirev "Rastro de un ciervo"

4. pág. norte. Con. "Jactancia de liebre"

5. I. Sokolov - Mikitov "Familia de osos", "Ardillas", "Belyak", "Erizo", "Agujero de zorro", "Lince", "Osos".

6. R. n. Con. "Zimovye".

7. V.Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky "en un claro del bosque".

9. V. Bianchi "Bañando a los cachorros", "Preparándose para el invierno", "Ocultar"

10. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko, "Morsa".

11. N. Sladkov "Cómo se asustó el oso", "Liebre desesperada".

12. R. n. Con. "Cruz"

13. V. A. Sukhomlinsky. Cómo se prepara el erizo para el invierno”, “Cómo se prepara el hámster para el invierno”

14. Prisvin. "Había una vez un oso"

15. A. Barkov "Animal azul"

16. V. I. Miryasov "Conejito"

17. R. n. Con. "Dos ositos"

18. Y. Sash "Historial de publicaciones"

19. A. Barkov "Ardilla"

Asunto: Finales de otoño. antes del invierno

1. A. S. Pushkin “Ya el cielo respiraba en otoño”, “Invierno. El campesino triunfante..."

2. D. M. Sibiryak "cuello gris"

3. V. M. Garshin "Rana - Viajero".

4. S. A. Yesenin "Birch", "Winter canta - llama".

5. I. S. Nikitin "Reunión de invierno"

6. V. V. Konovalenko "Cómo se preparan los animales y las aves para el invierno"

7. Cuento de hadas "Grandma Snowstorm" traducción de G. Eremenko

8. Cuento sobre el comienzo del invierno.

9. V. Arkhangelsky Cuento de hadas "Copo de nieve - pelusa"

10. G. Skrebitsky "La primera nevada"

11. A. Blok "Nieve y nieve"

12. S. Kozlov "Cuento de invierno"

13. R. n. Con. "Escarcha, sol y viento"

14. Cuento de hadas "Crepes calientes para Zimushka de invierno"

15. E.L Maliovanova. Cómo se prepararon los animales y las aves para el invierno.

16. I. Z. Surikov "Invierno"

17. I. Bunin "La primera nevada"

Tema: Invierno. pájaros invernantes

1. N. Nosov "En la colina"

2. K. D. Ushchinsky "Las travesuras de la anciana de invierno"

3. G. H. Andersen "La reina de las nieves"

4. V. Bianchi "Calendario Sinichkin".

5. V. Dal "El anciano tiene un año".

6. M. Gorki "Gorrión"

7. L. N. Tolstoi "Pájaro"

8. Cuento popular de Nenets "Cuco"

9. S. Mikhalkov "Pinzón".

10. I. S. Turgenev "Gorrión".

11. I. Sokolov - Mikitov "Urogallo", "Urogallo negro".

12. A. A. Blok "Nieve y nieve por todas partes".

13. I. Z. Surikov "Invierno"

14. N. A. Nekrasov "escarcha - gobernador".

15. V. V. Bianchi "Búho"

16. G. Skrebitsky "¿Qué comen los pájaros en invierno?"

17. V. A. Sukhomlinsky "Despensa de pájaros", "Pájaro carpintero curioso", "Niña y carbonero", "Árbol de Navidad para gorriones"

18. R. Snegirev "De la noche a la mañana en invierno"

19. O. Chusovitina "Es difícil que las aves pasen el invierno".

20. S. Marshak "¿Dónde cenaste, gorrión?"

21. V. Berestov "El cuento del día libre"

22. V. Zhukovsky "Pájaro"

23. N. Petrova "Árbol de pájaros"

24. G. Sapgir "Pájaro carpintero"

25. M. Prishvin "Pájaro carpintero"

Asunto: Biblioteca. Libros.

1. S. Marshak "¿Cómo se imprimió el libro?"

3. "Lo que es bueno y lo que es malo"

Asunto: Transporte. Leyes de tráfico.

1. S. Ya. Marshak "Equipaje".

2. Leila Berg "Historias sobre un auto pequeño".

3. S. Sakharnov "El mejor barco".

4. N. Sakonskaya "canción sobre el metro"

5. M. Ilyin, E. Segal "Autos en nuestra calle"

6. N. Kalinina "Cómo los chicos cruzaron la calle".

7. A. Matutis Korablik, Marinero

8. V. Stepanov, "Avión", "Cohete y yo", "Copo de nieve y trolebús"

9. E. Moshkovskaya "El tranvía indeciso", "El autobús que estudió mal", "Los autobuses corren hacia nosotros"

10. I. Tokmakova "Donde llevan nieve en autos"

11. Los hermanos Grimm "Los doce hermanos"

12. V. Volina "Barco a motor"

Asunto: Año Nuevo. Entretenimiento de invierno.

1. S. Marshak "Doce meses".

2. Todo el año (diciembre)

3. R. n. Con. "Doncella de la nieve"

4. E. Trutneva "¡Feliz año nuevo!".

5. L. Voronkova "Tanya elige un árbol de Navidad".

6. N. Nosov "Soñadores", "En la colina".

7. F. Gubin "Colina".

8. I. Z. Surikov "Infancia".

9. A. A. Blok "Cabaña en ruinas".

10. S. D. Drozhzhin "Abuelo Frost".

11. S. Cherny "Correr como el viento sobre patines", "Patinaje", "Diversión de invierno".

12. R. n. Con. "Dos heladas".

13. R. n. Con. "Visitando a Papá Noel"

14. R. n. Con. "Escarcha".

15. L. Kvitko "En la pista"

16. V. Livshits "Muñeco de nieve"

17. T. Egner "Aventura en el bosque de árboles de Navidad - en una colina"

18. N. Kalinina "Sobre el bollo de nieve"

19. T. Zolotukhina "Tormenta de nieve".

20. I. Sladkov "Canciones bajo el hielo".

21. E. Blaginina "Caminar"

22. N. Pavlov "La primera nevada"

23. N. A. Nekrasov "Frost - Gobernador"

24. N. Aseev "Escarcha"

25. A. Barto "Árbol de Navidad en Moscú" "En defensa de Santa Claus"

26. Z. Alexandrova "Papá Noel"

27. R. Sef. "El cuento de los hombrecitos redondos y largos".

28. V. Dal "Niña doncella de nieve"

29. M. Klokova "Papá Noel"

30. V. Odoievski "Moroz Ivanovich"

31. V. Chaplin "Tormenta de nieve"

32. E. L. Maliovanova "Año Nuevo"

33. S. D. Drozhzhin Abuelo Frost