Жилин и Костилин имат две различни съдби. Жилин и Костилин - два различни характера, две различни съдби

В центъра на творчеството на Лев Николаевич Толстой “ Затворник на Кавказ„Двамата главни герои са Жилин и Костилин. Сюжетът на разказа съдържа взаимоотношенията между героите, съпоставка на техните характери и съпоставка на героите помежду си.

Разликата в характерите на героите доведе до факта, че съдбите им се оказаха различни. Жилин е „джигит“, а Костилин се държи тихо в сцената на споразумението за откуп. Тази разлика е очевидна още в сцената на татарското нападение и залавянето на героите. Освен това поведението им в плен също показва физическата и духовна слабост на Костилин и загриженост за неговия другар, силата на духа на Жилин.

Най-добрите качества на Жилин, неговата любов към живота и най-лошите качества на Костилин са описани в сцената на бягството. Жилин обикаля, гледайки навън, мислейки как да избяга, той изкопа дупка, излезе, изкачи се на планината, пълзи към пътя и в същото време носи Костилин върху себе си. И как се държи Костилин - той е безразличен, отегчен, спи, а по време на бягството си хвана камък с крак, изостава, стене, падна от страх. За Жилин концепцията за взаимопомощ е важна и Костилин не иска да бъде бреме.

Ако опишем накратко героите на героите, тогава Жилин може да бъде описан като решителен, изобретателен герой, който знае как да прощава, смел; Костилин, напротив, е кротък, слаб, предава, смирява се, страхливец е и насилствено куцука у дома. С една дума, Жилин е смелчага, а Костилин е колода.

Жилин преодолява изпитанията в плен, той успява не само да оцелее и да се вкорени във враждебна среда, но дори да победи враговете си. Той решаваше проблемите си сам, без да ги хвърля върху плещите на другите и беше силен. Костилин не издържа на тестовете, изпратени му в плен, поради своята слабост и егоизъм.

Техните портрети също играят важна роля при сравняването на героите. Портретът на Костилин е описан с думите: „... човекът е с наднормено тегло, дебел, целият червен и от него се стича пот“. От описанието на външния вид веднага се появяват презрение и враждебност. Създава се образът на жалкия, незначителен човек, той е слаб, готов на подла постъпка.

Жилин: „нисък на ръст, но беше смел“. Външно човекът е обикновен, но в него се усеща сила и смелост.

Сравнявайки действията, мотивите на действията и отношенията на героите, можете да забележите и контраста в героите.

Жилин обича старата си майка, грижи се за нея, не я притеснява, не изисква нищо извън нейните сили, той разчита само на собствените си сили и активно търси изход. Той казва следното: "Не се страхувах и няма да се страхувам от вас, кучетата." Знаеше, че писмото му няма да пристигне, но не написа друго.

Костилин е егоист, той е сигурен, че роднините му са длъжни да го откупят, но самият той не иска да направи нищо за това, не се бори и пасивно се подчинява на обстоятелствата. По цял ден седи в обора и брои дните до пристигането на писмото или спи.

Смятам Жилин за истински герой, който не се подчинява на обстоятелствата и се стреми към освобождение. Това, което се откроява в характера му е силна воля, смелост, храброст, благородство и находчивост. Но Костилин се грижи само за себе си, за своето благополучие, той не знае какво е дълг, лоялност към приятелството. Той е слабохарактерен, безотговорен, способен на подлост. Той не извършва акт, не бяга от плен. Костилин не е герой, той не е способен на велики дела.

Но нашите герои имат нещо общо. И двамата герои са служили в Кавказ. Жилин и Костилин са благородници, и двамата офицери от руската армия, и двамата отиват на почивка и са пленени. И колко различно се проявяват!!! Единият е герой, другият е слаб човек телом и духом. две за разлика от хоратав същата ситуация.

Мисля, че авторът, сравнявайки характерите на героите, се опита да ни предаде идеята за човек, какъв трябва да бъде. Колко зависи от самия човек. При едни и същи обстоятелства единият се оказва герой, а другият не заслужава да се нарече човек.

азЗагряване на артикулацията

II. Жилин и Костилин - две различни герои, две различни съдби
Разговор
Нека започнем работата, като разберем впечатленията от историята.
- Беше ли ви интересно да прочетете приказката? Какви епизоди предизвикаха тъга, съчувствие, радост? Кои епизоди бихте искали да препрочетете?
- Кой от героите предизвика уважение, кой - враждебност?
- Защо разказът се казва „Кавказки затворник“, а не „Кавказки затворници“, защото имаше двама затворници?
Историята се нарича „Кавказки затворник“, а не „Кавказки затворници“, защото писателят обръща основно внимание на историята за Жилина. Жилин и Костилин са героите на историята, но само Жилин може да се нарече истински герой.

Изготвяне на сравнителна таблица
Говорейки за Жилина и Костилин, започваме да учим деца сравнителен анализ. Развитието на способността за провеждане на сравнителни характеристики на героите в бъдеще ще зависи от качеството на работата в този урок, така че ще обърнем специално внимание на съставянето на сравнителна таблица. Първо, нека обсъдим значението на фамилните имена на героите.
Напредък:Учениците се редуват да четат текста на приказката. Откривайки определения или факти, които характеризират героите от една или друга страна, учениците, по предложение на учителя, спират да четат и записват цитат, черта на характера или действие на героя в таблицата. Съставянето на таблицата ще бъде завършено у дома.

Опция за маса

качество	Жилин	Костилин
Значението на фамилното име	Вени - кръвоносни съдове, сухожилия. Жилест - слаб, мускулест, с изпъкнали вени	Патерица - пръчка с напречна греда, поставена под мишницата, служеща за опора на куци или с болни крака при ходене
Външен вид	„И въпреки че Жилин не беше много висок, той беше смел“	„А Костилин е с наднормено тегло, дебел мъж, целият червен и потта просто се лее от него.“
Преднамереност	„Трябва да отидем в планината, за да погледнем, в противен случай вероятно ще изскочат иззад планината и вие няма да го видите.“ „Жилин вече я нахрани предварително“ (кучето)
Отношение към коня	„Конят при Жилин беше ловен (той плати сто рубли за него в стадото като жребче и го изкара сам)...“ „...Мамо, извади го, да не ти се закачи кракът в него..."	„Конят се пържи с камшик ту от едната, ту от другата страна.“
Храброст - малодушие	“-...Жив няма да се дам...” “-... По-лошо е да се страхуваш с тях.”	"И Костилин, вместо да чака, веднага щом видя татарите, той хукна колкото може по-бързо към крепостта." "И Костилин се уплаши." „Костилин падна от страх“
Поведение в плен	„Жилин написа писмо, но го написа грешно на писмото, за да не стигне. Той си мисли: „Ще си тръгна“. „И той се оглежда за всичко, опитвайки се да разбере как може да избяга. Ходи из селото, подсвирква си, или седи, занимавайки се с някаква ръчна работа - или вае кукли от глина, или плете плитки от клонки. А Жилин беше майстор на всякакви ръкоделия.	„Костилин отново писа у дома, той все още чакаше парите да бъдат изпратени и се отегчаваше. По цял ден седи в обора и брои дните, докато пристигне писмото; или спи"
Татарско мнение за пленниците	"джигит"	"Смирни"
Наблюдателност, любопитство	„Жилин започна малко да разбира техния език.“ „Жилин се изправи, изкопа по-голяма пукнатина и започна да гледа.“
Издръжливост, смелост	„Той скача от камъче на камъче и гледа към звездите“	„Костилин продължава да изостава и да стене“
Лоялност, преданост	„...не е хубаво да изоставяш другар“	Костилин остави Жилин в беда и потегли на кон

Домашна работа
Завършете компилирането на таблицата.
Подгответе устно есе на тема „Жилин и Костилин“.

Жилин и татарите. Жилин и Дина. Мислите на писателя за приятелството различни нациикато естествения закон човешки живот. Снимки на природата в приказката

азПреглед домашна работа
След артикулационната загрявка учениците разказват как са попълнили таблицата.
Нека слушаме устни съчиненияедин или двама ученика.
Нека обобщим резултатите от работата, като сравним двамата герои: писателят противопоставя слабостта и пасивността на Костилин с активността, издръжливостта и човечеството на Жилин. Смелостта и издръжливостта му помогнаха да избяга при своя народ, преодолявайки всички препятствия.
основна идеяистория - за да покажете, че не можете да се откажете дори при най-трудните обстоятелства, трябва упорито да постигнете целта си.

II. Жилин и татарите. Жилин и Дина. Мисълта на писателя за приятелството на различните народи като естествен закон на човешкия живот
Разговор
- Как е показан животът на селото: през очите на Костилин или през очите на Жилин? Защо?
Каним учениците да намерят описания на живота на селото в текста, да прочетат и преразкажат тези описания близо до текста.
Сутринта татарското село изглеждаше мирно и спокойно на Жилин. Хората се събуждат, всеки е зает с работата си, жените носят вода, момчетата играят наоколо. Жилин преброи десет къщи и татарска църква с кула (т.е. джамия с минаре).
Когато Жилин влезе в къщата, той видя, че стените са гладко намазани с глина и стаята е добра. По стените висят скъпи килими, а по килимите оръжия в сребро. Печката е малка, а подът е глинен и чист. Предният ъгъл е покрит с плъсти, върху тях има килими, а върху килимите - пухени възглавници. Тук татарите седят и се лекуват.
Жилин наблюдава как се обличат татарите, мъже и жени, и забелязва, че те много обичат среброто. В къщата забелязах, че те първи оставиха големите обувки на прага, а в другите, вътрешни обувки, седнаха на килимите. Жилин също забеляза как те мият ръцете си и се молят след хранене. Слугите не се допускат върху килими с възглавници. Жените само сервират храна, но не сядат с мъжете.
Нека насочим вниманието на децата към описанието на погребението на татарина, към подробностите, разказващи за услугите и живота на жените в селото.
- Защо възрастната жена счупи първата кукла на Дина?
Мюсюлманската традиция забранява изобразяването на хора. Освен това старицата сигурно се е ядосала на руснака.
- Как се отнасяха татарите към Жилин? Защо Абдул-Мурат се влюби в Жилин?
Татарите уважаваха Жилин, защото той не се остави да бъде сплашен, когато поискаха откуп от него, и защото знаеше как да направи много. Собственикът Абдул каза, че се е влюбил в Жилин. Червеният татарин и старецът, който живееше под планината, мразеха всички руснаци и Жилина също.
- Разкажете ни за връзката между Дина и Жилин. Защо Дина помогна на Жилин?
Жилин беше благодарен на Дина за нейната помощ. Дина помогна на Жилин, донесе му храна, защото Жилин прояви милост към нея, направи й кукла, а след това и втора. След гръмотевичната буря той направи играчка за децата - колело с кукли. Описвайки приятелството на момиче и пленен руски офицер, Толстой иска да каже, че чувството на вражда не е вродено. Чеченските деца се отнасят към руснаците с простодушно любопитство, а не с враждебност. И Жилин се бие с възрастните чеченци, които го нападнаха, но не и с децата. Той се отнася с уважение и благодарност към смелостта и добротата на Дина. Ако баща й беше разбрал, че Дина помага на Жилин, той щеше да я накаже жестоко.
Авторът иска да каже, че враждата между народите е безсмислена, че приятелството между хората е норма на човешкото общуване и потвърждава това с примера на приятелството на Жилин и Дина.

III. Снимки на природата в приказката
Изразително четене
Имайте предвид, че историята не го прави големи описания: картините на природата са кратки и стегнати.
Нека прочетем описанието на планините, които Жилин видя, докато седеше на върха на планината (глава четвърта), от думите: „Убедих малкия, да вървим“ - до думите: „И така той мисли, че това е руската крепост“.
- Какво е особеното в това описание?
Обърнете внимание, че има много малко прилагателни. Пейзажът е показан като в действие.
- Къде другаде в разказа виждаме образ на природата, сякаш активно съпътстваща човешките действия?
Изразително четем епизода от шеста глава, от думите: „Жилин се прекръсти, хвана с ръка ключалката на блока...“ - до думите: „Можете да чуете само реката, която бълбука отдолу“.
Ще се стремим текстът на разказа да бъде чут в урока при четене на учениците. Историята за второто бягство на Жилин трябва да се прочете изцяло.

Домашна работа
Изпишете редки, остарели думии изрази, обяснете ги. (Разделете класа на четири до пет групи и поканете всяка група да работи с текста на една от главите.)

Краткост и изразителност на езика на разказа. История, сюжет, композиция, идея на произведението

Урок за развитие на речта

I. Краткост и изразителност на езика на разказа
Тази работа вече е започната в предишния урок. Нека привлечем вниманието на учениците кратки изреченияс който е написан разказът. Краткостта и в същото време дълбочината са основните предимства на историята.

Работа с речник (в групи)
Всяка група ученици, които са работили с редки, неясни думи и изрази от главите на приказката, обсъждат помежду си думите, които учениците са записали у дома. Работата по обясняване на значението на думите чрез подбор на синоними и позоваване на тълковни речници. Групата определя един или двама представители, които се подготвят да отговорят от нейно име. След това слушаме отговора на учениците за значението на редките думи.
Значителен брой думи и изрази изискват внимание. Нека помним, че това, което изглежда естествено и разбираемо за нас, възрастните, може да създаде значителни трудности за децата. В същото време непознаването на значението дори на една дума в изречението (особено ако е ключова) често прави цялото изречение неразбираемо за децата.

Глава първа
Оправи ми ваканцията- резервира почивка.
Провеждане на войници- войници, придружаващи група хора; сигурност.
Слънцето вече е залязло за половин ден- обяд мина.
Ще нападна татарите- Изведнъж ще срещна татарите.
Ловен кон- кон, който не се нуждае от бутане, който лесно разбира какво трябва да се направи.
Отнесе го нагоре по хълма- конят и неговият ездач лесно се изкачиха по стръмната планина.
Камшикът се запържва- удря го силно с камшика.
Започна да съкращава– започна да дърпа поводите, за да спре коня.
Конят се развихри- Конят препуска и не може да спре.
Треперене- изтръпна.
Ногай – ногайци- хора в Русия, те говорят езика на тюркската група.

Глава втора
Распояская- без колан.
Бешмет- мъжко и женско люлеещо се облекло, носено под кафтан, чекмен, черкеска у народите Централна Азия, Кавказ, Сибир.
Хъркане мокро- муцуната е мокра.
Обшит с галун. Галун- дебела лента или плитка, често със сребърна или златна нишка.
марокански обувки. Мароко- тънка, мека, обикновено ярко оцветена кожа, изработена от кози или овчи кожи.
Ръкави с червена гарнитура- ръкавите са обшити с червено (галон, ширит, панделка).
Monisto от руски петдесет долара- огърлица от руски монети от 50 копейки (по това време петдесет копейки бяха сребърни).
Църквата им, с кула- джамия с минаре.
Чисто като ток. Текущ- платформа за вършитба; Гумното винаги е чисто, защото тук се събира зърното и се измита плявата.
Чувствах- плътен дебел материал от филцова вълна.
Краве масло, разтворено в чаша- краве масло (масло) лежи, разтопено, в чаша.
Таз- дървени кръгли или продълговати съдове, тук - за измиване на ръцете.
Пистолетът спря рязко- пистолетът не е стрелял, т.е. не е стрелял поради неизправност на оръжието или патрона.

Глава трета
Три аршина. Аршин- мярка за дължина, равна на 71,12 см; три аршина - 2,13 м.
Одобри ги- здраво, стабилно поставен, закрепен.
Хърка и се обръща (старец)- ще започне да диша възмутено, така че да се появи звук, подобен на хъркане, и ще се извърне, за да не гледа човек от различна вяра.
Сгушени зад камък- скрий се зад камък, придържайки се към него.

Глава четвърта
Под мишниците и под плешивите глави- под мишниците и зад краката под сгъвките на коленете.
Заробел- Чувствах се плаха и уплашена.

Глава пета
Овцата пърди в ъгъла- овцата кашля конвулсивно в къта, тоест в обора за дребен добитък.
Височините започнаха да се спускат. Висожари, или Стожари, или Плеяди - отворен звезден куп в съзвездието Телец; V лятно времеСтожарите стоят високо в небето през първата половина на нощта, а през втората половина на нощта постепенно се спускат към хоризонта.
мариновани. Малц- продукт, който се приготвя от зърно, покълнало във влага и топлина, след това изсушено и едро смляно; Тук туршия- стана мокър (изпотен), сякаш отпуснат (слаби мускули), летаргичен.

Глава шеста
Остър камък- камъкът е остър.
Ще легна в гората, отпред- Ще се скрия в гората, ще изчакам деня, ще изчакам тъмнината.

Нека обобщим:краткостта на езика на историята го прави разбираем и увлекателен, използването на древни народни думиправи историята изразителна и запомняща се.

II. История, сюжет, композиция, сюжетна идея
В учебника (стр. 278)дадени са определения: идея, сюжет, история, епизод. Определение съставможете да го потърсите в речника, нас. 309 учебник. Ще работим с тях въз основа на това, което децата знаят за разказването на истории от часовете по руски език. Да запишем определенията в тетрадка.

Сюжетът е верига от събития, случващи се в произведението.

Какъв е сюжетът на историята „Кавказкият затворник“?

Историята е малко повествователно произведение, което е обединено от един сюжет и се състои от няколко епизода.

Кое от произведенията, прочетени в 5. клас, можем да наречем разкази?
Композицията е явление, което е познато на децата на ниво представяне.
Композицията е изграждането на произведение, подреждането на части, епизоди и образи в значителна времева последователност.
Да кажем, че такава последователност никога не е случайна.
Композицията на историята „Кавказкият затворник“ се основава на нейния сюжет. Нека подчертаем в работата експозиция, сюжет, развитие на действието, кулминация, развръзкаИ епилог.
ЕкспозицияИ епилогДумите на Толстой са бързи и се побират в една или две фрази.
Началото- получаване на писмо от майка ви. Действието се развива бързо и води до кулминация- Второто бягство на Жилина.
Развръзка- Жилин успява да достигне до своите хора.
(Често концепцията за композиция повествователно произведениесе дава в уроците по руски език, така че тук не пишем подробно за структурните елементи на композицията на повествователно произведение.)
Нека поговорим за въпрос 7 (стр. 278 от учебника):
- Какво е взел писателят от мемоарите на офицер Ф. Ф. Торнау, каква е измислицата на автора? Какви идеи, мисли, чувства иска да предаде на читателя авторът на историята?
Толстой взе от мемоарите си идеята за приятелството на пленен офицер с татарско момиче, който дотичал да го провери и му донесъл храна. F. F. Tornau казва, че е нахранил кучето, което го е пазило. Той рисувал фигури и резбовал дърво, така че дори черкезите го молели да им издълбае пръчки. Толстой използва тези факти, като леко ги промени. От живота си той взел спомени за това как чеченците го преследвали и почти го взели в плен.
Писателят използва измислицата на автора. Той излезе с идеята, че има двама затворници, и измисли историята за първото и второто бягство. Авторът иска да внуши у читателите чувство на гордост от руския офицер, който е бил заловен, докато се бие с врагове, държал се е достойно в плен и успял да избяга.

Идея - основната идеявърши работа.

Идеята на историята е, че упоритостта и смелостта винаги побеждават. Писателят осъжда враждата между народите и я смята за безсмислена.

Домашна работа
Подгответе писмен отговор на въпроса: каква според вас е идеята на историята на Л. Н. Толстой „Кавказкият затворник“?

Най-поразителни са тези произведения, в които главните герои са напълно различни. Именно тези герои са в основата на историята на Лев Толстой „Кавказкият затворник“. герои- Жилин и Костилин. Тези хора имат различни съдби и характери. Историята разказва за живота им в плен на татарите и опита им да избягат. Но пътят към свободата е трънлив и по-специално защото тези двама офицери са пълна противоположност един на друг.

Първа среща на другарите

Събитията се развиват по време на войната.Офицер Жилин получава писмо от майка си. Тя моли сина си да се върне. Иван, така се казва човекът, обмисля предложението и се съгласява. Беше опасно да се пътува сам, затова войниците вървяха в колона. Групата се движеше бавно и в ума му изникна мисълта, че е по-добре да тръгне сам. Сякаш чувайки мислите му, друг офицер, Костилин, го кани да продължат пътуването заедно.

Първо Жилина и Костилина са много важни за по-нататъчно развитиесъбития. Авторът не говори за това как изглежда главен герой, но дава описание на Костилин. Той е груб, по него капе пот поради жегата. След като се увери, че има заредено оръжие и се закле да се държи заедно, Жилин се съгласява на поканата.

Засада и неочаквано предателство на приятел

Другарите си тръгват. Целият път минава през степта, където врагът е ясно видим. Но тогава пътят минава между две планини. В този момент възниква конфликт на гледни точки. В сцената има сравнение между Жилин и Костилин по отношение на чувството им за опасност.

Двама отлични воини възприемат планинското дефиле по различен начин. Жилин вижда потенциална заплаха и е сигурен, че турците могат да направят засада зад скалата. Костилин е готов да продължи напред, въпреки възможния риск. Оставяйки приятеля си долу, Иван се изкачва на планината и вижда група конници. Враговете забелязват офицера и галопират към него. Жилин крещи на Костилин да извади пистолета си. Но той, виждайки татарите, се втурва в крепостта.

Сравнителна характеристикаЖилин и Костилин ще бъдат непълни, без да разгледаме тази ситуация по-подробно. Първият се грижи за безопасността и на двамата, докато вторият, при трудни обстоятелства, мисли само за собствен живот. Костилин остави другаря си без оръжие. Иван дълго отвръщаше, но силите бяха неравни. Взет е в плен. Но вече при татарите той научава, че неговият нещастен приятел също е бил нападнат от засада.

Втора и неочаквана среща на бивши приятели

Мъжът прекара известно време в затворена плевня. След това той беше отведен в къщата на татарите. Там му обяснили, че човекът, който пленил войника, го продал на друг татарин. А той от своя страна иска да получи откуп от 3000 рубли за Иван. Офицерът, без да се колебае дълго време, отказа и каза, че не може да си позволи такава сума. Най-много, което може да предложи, е 500 злато. Последната думабеше твърдо и непоклатимо. Другарят му е въведен в стаята.

И външният вид на Жилин и Костилин е много различен. Вторият офицер е дебел, бос, изтощен, дрипав, с колода на краката. Жилина не е по-добър, но жаждата за битка все още не е угаснала в него. Нов собственикдава Костилин за пример и казва, че ще бъде приет срещу откуп от 5000 рубли.

Авторът показва колко смирено приема предложение на толкова висока цена. Иван постигна, че цената за душата му ще бъде Но все пак той разбира, че майка му, която живее от парите, които той самият й изпраща, ще трябва да продаде всичко, за да освободи сина си. Затова служителят пише грешен адрес, за да не пристигне писмото. Сравнителните характеристики на Жилин и Костилин при установяване на размера на откупа показват, че първият офицер се грижи за майка си, дори ако е заплашен със смърт. Костилин не се притеснява как се събират пари за освобождаването му.

Опит за бягство от врага

Времето минава. Лев Толстой ярко описва ежедневието на Жилин. Мъж печели сърцето на дъщерята на собственика си, когато прави глинени кукли за нея. Печели уважение в селото като майстор, а дори и с хитрост - като лекар. Но всяка вечер, когато оковите се свалят, той копае проход под стената. Работи през деня, обмисля в коя посока да бяга. Характеристиките на Жилин и Костилин в плен са напълно противоположни. Жилин не седи мирен, за разлика от своя другар. И той спи или е болен през цялото време, чакайки да премине бурята, свързана със смъртта на един от татарските воини.

Една нощ Жилин решава да избяга. Предлага това и на своя съкилийник. Костилин е скептичен по този въпрос. Той заявява, че не знаят пътя и ще се изгубят през нощта. Но аргументът, че поради смъртта на татарин те, като руснаците, могат да отмъстят, най-накрая го убеждава.

Борба със собствените си способности

Затворниците действат. Опитвайки се да се измъкне, тромавият Костилин издава шум. Кучетата изръмжаха. Но благоразумният Иван дълго време хранеше кучетата. Затова те бързо укротиха суматохата си. Излизат от селото, но дебелият е задъхан и изостава. Много бързо се отказва и моли да го напусне.

Сравнителните характеристики на Жилин и Костилин са състезание между страхливост и сила. И двамата са уморени. Нощта е непроницаема, те са принудени да вървят почти на пипане. Лошите ботуши търкат краката ти до кръв. Костилин спира и си почива отново и отново. Впоследствие той се изтощава и казва, че не може да продължи пътуването си.

Тогава приятелят му го дърпа по гръб. Тъй като Костилин крещи от болка, те са забелязани и проследени. Преди разсъмване другарите бяха хванати и този път хвърлени в дупка. И там портретът на Жилин и Костилин е отсреща. Жаден за свобода офицер се опитва да изкопае дупка, но няма къде да сложи пръст и камъни.

Все по-често чуваме разговори от врагове, че руснаците трябва да бъдат убити.

Финал и воля

На помощ идва дъщерята на собственика. Тя спуска стълб в дупката, по която с помощта на приятел Жилин се изкачва нагоре по планината. Слабият Костилин остава при татарите. Той бяга с оковани крака, но въпреки това стига до армията си.

След известно време те плащат пари за Костилин. Връща се едва жив. Тук работата свършва. Авторът не казва какво очаква следващите герои с имената Жилин и Костилин. Героите имаха различни съдби, първият разчиташе само на собствените си възможности, вторият чакаше манна от небето. Те са два полюса, които се ръководят от различни принципи и правила. Ако Жилин е упорит, смел и свободолюбив, тогава неговият партньор в нещастието е слаб, мързелив и страхлив.

Прекрасен сърдечен офицер

Главните герои на Лев Толстой са Жилин и Костилин. Тази история е за двама офицери. Първият се биеше смело, вторият смирено приемаше всичко, което животът му беше подготвил. Жилин се характеризира с такава черта като грижа. Той мисли за старата майка, когато поискаха откуп, тревожи се за съдбата на приятеля си, затова не го оставя в селото на враговете, за момичето, което му помогна да излезе от дупката.

Наредено й е да скрие стълба, който е донесла, за да може Жилин да се издигне. Сърцето му е пълно с доброта и любов. Офицерът се влюби в простите, мирни хора на татарите. Следователно улеснява живота им по всякакъв възможен начин. Той е символ на всичко светло и искрено в работата.

Костилин - герой или антигерой?

Костилин често се смята за отрицателен герой. Той изостави своя другар в беда, отличавайки се с мързел и слабост и донесе опасност и на двамата. Няма какво да се каже за страхливостта на човека, защото от време на време безпомощността се проявява в действията му.

Но наистина ли Костилин е толкова слаб в душата си, колкото е външно? Някъде дълбоко в сърцето си той е смел и силен. Въпреки че част от това граничи с неразумност. Именно той предложи на другаря си да се отдели от групата и да препусне пръв в галоп. Освен това беше готов да върви между планините, без дори да се увери дали там е безопасно. Не по-малко смелост беше необходима, за да се реши на бягство, което не беше планирал и за което не беше подготвен нито физически, нито психически.

Характеристиката на Жилин и Костилин е анализ на два противоположни вида смелост. Но Костилин показа повече смелост, когато отказа да повтори опита за бягство. Освен това, доколкото можах, помогнах на приятеля си да излезе от дупката. Той разбра цялата си слабост и не посмя отново да нагласи своя другар. Именно в подобни действия се крие тайната на неговата същност.

Жилин и костилин различни съдби есе 5 клас

Планирайте

1. Накратко за работата.

2.1. Живот в плен.

2.2. Бягството.

3. Любимият ми герой.

Той пише своя разказ „Кавказкият пленник” през 1872 г. и го посвещава на събитията Кавказка война. В творбата, използвайки примера на двама души, той описва трудния живот в татарски плен и военната доблест на руски затворник.

Жилин и Костилин са различни герои както по характер, така и по начин на мислене. Но един ден те се озоваха на същия път. По време на пленничеството си Жилин се държеше като герой, отвръщаше и се опитваше да избяга. Но Костилин, напротив, се разсърди и със заредена пушка и боен кон не само не защити другаря си, но дори не успя да избяга!

Забележително е как и двамата офицери, намирайки се в едни и същи обстоятелства, се държаха различно. Жилин неизменно разчиташе само на себе си, постоянно търсеше възможности за бягство и винаги се държеше правилно. Например, той пое добро дело- правеха кукли от глина и ги раздаваха на местните деца, поправяха неща и лекуваха болни. По този начин той спечели уважението и симпатиите на татарите.

Костилин, напротив, се държеше пасивно и страхливо. Той, оплаквайки се от съдбата си, постоянно лежеше в плевнята, релаксирайки физически и психически. Той не се стремеше към нищо, не искаше да се бие, страхуваше се от всичко и беше мързелив. И двамата другари реагираха различно на възможността за откуп. Жилин не искаше възрастната му майка да плаща прекомерна такса за него, така че той се спазари до петстотин рубли за свободата му и дори тогава умишлено изпрати писмото на грешен адрес. Костилин, напротив, се радваше, че може да прехвърли отговорността за освобождаването си върху някой друг и бездействено започна да чака откупа от къщата.

По време на първото си бягство Жилин се показа като упорит и смел човек. Преодолявайки болката в краката си от твърдите подложки, той търпеливо издържаше всички препятствия, целенасочено вървеше напред, надявайки се на най-доброто. Неговият другар по нещастие, напротив, хленчеше през целия път, оплакваше се и искаше да се върне в плен, а впоследствие стана толкова слаб, че Жилин беше принуден да влачи другаря си върху себе си. Тази постъпка показа всички най-красиви черти на човека - доброта, себеотдаване, готовност да помогне.

След завръщането си при татарите Жилин не престава да губи надежда за бягство. Въпреки ужасните условия, в които се намират пленниците, Иван продължава да действа, да поема инициатива и да се бори. Неговият оптимистичен дух и весело настроение, неугасващата му енергия и решителност до голяма степен повлияха на резултата. Топлината и приятните маниери на Жилин подтикнаха дъщерята на собственика Дина да му помогне да избяга. Поемайки рискове, момичето помогна на затворника да избяга и дори го придружи извън селото.

Жилин щастливо стигна до своето, а Костилин, отказвайки да избяга отново, прекара още един месец в плен. Той, полумъртъв и слаб, беше освободен веднага щом пристигна откупът. Разбира се, аз съм възхитен от главния герой Жилин. Той е безстрашен и смел човек, уверен в себе си и възможностите си, позитивен и жизнерадостен. Той успя да промени обстоятелствата си, успя да се справи с на пръв поглед невероятно труден проблем, успя да излезе достойно от трудна ситуация. Можете да научите много от този човек, например как да бъдете оптимист в трудни обстоятелства, как да станете добър приятелкак да се държим правилно в необичайна среда.

В часовете по литература се запознахме с историята на Л.Н. Толстой "Кавказкият затворник". Главният герой на тази творба е руският офицер Жилин, който случайно е заловен от татарите.

В историята има още един герой, също офицер от руската армия, Костилин. Толстой говори за пленничеството на тези хора в творчеството си. Жилин и Костилин са напълно различни по характер. Съдбите им са различни. Различават се и по външен вид. Костилин е с наднормено тегло и дебел. Той се потеше, докато конвоят се движеше към крепостта. И аз си представям Жилин като строен, много активен.

Още с първите събития Толстой показва колко различни са неговите герои един от друг. Когато караха пред конвоя, Костилин имаше зареден пистолет. Но щом видя татарите, веднага забрави за него. Той се втурна към петите му и изобщо не помисли, че Жилин е в голяма опасност и че той и пистолетът могат да му помогнат по някакъв начин. Жилин, напротив, когато разбра, че не може да избяга от преследването, реши да убие поне един татарин със сабя.

Героите се държат различно дори в плен. Костилин незабавно пише писмо до дома с молба за изпращане на откуп. Жилин се пазари. Той мисли за майка си, която няма да може да намери не само три хиляди, но и петстотин рубли. Затова той пише неправилно адреса на писмото. Той разчита само на себе си. Жилин веднага реши да избяга от плен.

Той е много активен. Винаги правя нещо или се разхождам из селото. Но има причина. Жилин търси начин да избяга. Прави дупка в обора. В същото време Костилит само спи или „седи в плевнята по цял ден и брои дните, докато пристигне писмото“. Той не се опитва да направи нищо сам, за да се спаси. Просто се надява на другите.

По време на бягството си Костилин разочарова и себе си, и своя другар. Не мислеше да внимава. Когато краката започнаха да го болят, Костилин изкрещя, въпреки че знаеше, че наскоро татарин е минал покрай тях и с писъка си можеше да привлече вниманието му. Така и стана. И Жилин отново мисли не само за себе си, но и за своя другар. Той не бяга от плен сам, но призовава Костилин със себе си. Когато Костилин вече не може да ходи от болката в краката си, Жилин го носи сам, защото „не е добре да изоставяш другар“.

Въпреки всички трудности, Жилин все пак бяга от плен. Знае, че няма на кого да разчита. Следователно той трябва да се спаси. Той е човек със силен характер. Той успява във всичко. А Костилин е със слаба воля. Той разчита на другите. Следователно той почти умира в плен. Откупиха го жив. Ето как различните герои влияят върху съдбата на всеки от героите.