Историята на кавказкия затворник. Бит и традиции на Аул

Тук ли си: Занаяти

Всеруски студентски конкурс за есе „Кругозор“

http://планета. tspu. ru/

„Образът на кавказки затворник в историята „Кавказкият затворник“

Завършена работа:

ученик от 5 "Б" клас

МБОУ Лицей №1

Вахрушева София

Ръководител проект:

Комсомолск на Амур

Въведение ………………………………………………………………………..3

Глава 1. История на създаването на историята……………………………………. 4

1.1 Характеристики на човешките взаимоотношения в историята……………….8

Глава 2. Жанр на произведението – разказ…………………………………….10

2.1. Разказ - определение на термина в литературната критика Съчинение - какво е това?.................................. ................. ................................. 10

Глава 3. Сравнителна характеристика на Жилин и Костилин………..12

Глава 4. Анализ на второстепенни герои……………………………………. .13

Заключение……………………………………………………………………13

……………………………………...14

Въведение

В историята на руската култура има много имена на изключителни личности, учени, мислители, художници, писатели, които представляват славата и гордостта на нацията. Сред тях едно от най-почетните места по право принадлежи на Лев Николаевич Толстой, великият творец, създал безсмъртни образи и герои, които остават актуални и днес. Това е и образът на „кавказкия пленник” - човек с висок морал.

През 19 век Кавказ е емблематично пространство на свободата, на неограниченото духовно движение, за разлика от конвенционалния свят на „цивилизацията“.

В историята „Кавказкият затворник“ Толстой иска да каже най-важното - истината за човек и за мястото на този човек в обществото и в общество, което му е чуждо, напълно чуждо. Тази тема не губи своето уместноствече няколко века.

Цел на работатасе състои в проследяване и обясняване на причините за формирането и развитието на характерите на героите в историята, техния морал.

Изправени сме пред следното задачи:

1. анализирайте историята „Кавказкият затворник“;

2. подчертават отличителните черти на всеки от героите;

3. определете каква е моралната стойност на „Кавказкия затворник“.

ОбектИзследването акцентира върху характера на героя като носител на морал и морални ценности.

Предметизследването директно се превръща в самия литературен текст - „Кавказкият затворник“.

УместностМоето изследване е, че темата за Кавказ е била и остава много актуална. И от отношението на нас, младите, към този проблем зависи дали този проблем някога ще бъде решен, дали можем да отговорим утвърдително на въпроса, поставен в едно от изследванията: „Красотата ще спаси ли света“? И реших да разбера как творбата интерпретира образа на кавказки пленник и решава проблемите на взаимоотношенията между хора от различни националности.

Лев Толстой е служил в Кавказ почти на същите места като... Но те виждаха войнствените планинци по различен начин. Или по-скоро те видяха едно и също нещо, но го възприеха по свой начин. Трябва да се отбележи, че в прозата Кавказ започна да обраства с подробности от ежедневието, подробности за взаимоотношенията и дреболии от ежедневието. Но неизменен компонент на кавказката тема е описанието на природата.

„Кавказкият затворник“ е истинска история, материалът за която са събития от живота на писателя и истории, които е чул в службата.

Жилин е заловен от езичниците на напълно законни основания. Той е враг, войн и според обичаите на планините може да бъде заловен и откупен за него. Главният герой е Жилин, характерът му съответства на фамилното му име. Затова заключаваме: той е силен, упорит и жилав. Има златни ръце, в плен е помагал на планинците, ремонтирал е нещо, дори са идвали при него да се лекува. Авторът не посочва името му, само че се казва Иван, но така се казваха всички руски затворници.

Анализът на критичната литература по това произведение ни позволява да заключим, че когато започна работата по историята, той най-накрая беше убеден в необходимостта да научи от хората техния морал, техните възгледи за света, простота и мъдрост, способността да „свикнете“ с всяка среда, да оцелеете във всякакви ситуации, без да се оплаквате и без да прехвърляте проблемите си върху нечии други плещи.

Глава 1. Историята на създаването на историята „Кавказкият затворник“

„Кавказкият затворник” е последната творба в „Руската христоматия”. В писмо до писателя той нарича този разказ най-добрата си творба, тъй като според него именно тук е успял най-естествено да използва най-добрите художествени средства на народната поетика.

Лев Толстой работи върху него през 1872 г., упорито се стреми към простота и естественост на повествованието; произведението е написано в период на остър размисъл на писателя за живота, търсенето на неговия смисъл. И тук, както в големия му епос, на разединението и враждата на хората, „войната” се противопоставя това, което ги свързва – „мирът”. И тук има „народна мисъл“ - твърдението, че обикновените хора от различни националности могат да намерят взаимно разбирателство, защото универсалните морални ценности са общи - любов към работата, уважение към хората, приятелство, честност, взаимопомощ. И напротив, злото, враждебността, егоизмът, личният интерес са по своята същност антинародни и античовешки. Толстой е убеден, че „най-красивото нещо в човека е любовта към хората, която дава възможност да живее пълноценен живот. Любовта е възпрепятствана от различни социални основи, закостенели национални бариери, защитавани от държавата и пораждащи фалшиви ценности: желание за ранг, богатство, кариера - всичко, което изглежда познато и нормално за хората.

Затова Толстой се обръща към деца, които все още не са били „разглезени“ от социални и национални ненормални отношения. Той иска да им каже истината, да ги научи да различават доброто от злото, да им помогне да следват доброто. Той създава произведение, в което красивото е ясно разграничено от грозното, произведение, което е изключително просто и ясно и в същото време дълбоко и значимо, като притча. „Толстой се гордее с тази история. Това е прекрасна проза - спокойна, в нея няма декорации и дори няма това, което се нарича психологически анализ. Човешките интереси се сблъскват и ние симпатизираме на Жилин - добър човек и това, което знаем за него, е достатъчно за нас, а самият той не иска да знае много за себе си.

Сюжетът на историята е прост и ясен. Руският офицер Жилин, който служи в Кавказ, където по това време се води войната, отива на почивка и по пътя е заловен от татарите. Бяга от плен, но неуспешно. Вторичното бягство е успешно. Жилин, преследван от татарите, избягва и се връща във военната част. Съдържанието на историята се състои от впечатленията и преживяванията на героя. Това прави историята емоционална и вълнуваща. Животът на татарите и природата на Кавказ са разкрити от автора реалистично, чрез възприятието на Жилин. Според Жилин татарите се делят на добри, сърдечни и обидени от руснаците и им отмъщават за убийството на роднини и разоряването на селата (стари татари). Обичаите, битът и нравите са изобразени така, както ги възприема героят.

Какво учи тази история?

Първо, нека сравним двамата герои, нека помислим за техните фамилни имена: Жилин - защото успя да оцелее, „да свикне“, „да свикне“ с живот, който му беше чужд; Костилин - сякаш на патерици, опори. Но обърнете внимание: всъщност Толстой има само един затворник, както красноречиво подсказва заглавието, въпреки че героите в историята са двама. Жилин успя да избяга от плен, а Костилин остана не само и не толкова в татарски плен, но в

пленен от вашата слабост, от вашия егоизъм. Нека си спомним колко безпомощен, колко физически слаб се оказва Костилин, как се надява само на откупа, който майка му ще изпрати. Жилин, напротив, не разчита на майка си, не иска да прехвърли трудностите си върху нейните рамене. Той се включва в живота на татарите, селото, постоянно прави нещо, знае как да спечели дори враговете си - той е силен духом. Именно тази идея авторът на първо място иска да предаде на читателите. Костилин е в двоен плен, както споменах по-горе. Писателят, рисувайки този образ, казва, че без да се излезе от вътрешния плен, е невъзможно да се излезе от външния плен. Но - художник и човек - той искаше Костилин да предизвика у нас не гняв и презрение, а съжаление и състрадание. Подобни чувства към него има и авторът, който гледа на всеки човек като на индивидуалност и основният начин за промяна на живота е чрез самоусъвършенстване. По този начин в тази история се утвърждават любимите мисли на Толстой, проявява се неговото познаване на човешката психология и способността да изобразява вътрешния свят и опит; способността ясно и просто да нарисувате портрет на герой, пейзаж, среда, в която живеят героите.

Но все пак в душата ми се засили надеждата, че светът няма да рухне от война, а ще се възроди благодарение на красотата. И на първо място, благодарение на красотата на човешките души, тяхната нравственост, доброта, отзивчивост, милосърдие, отговорност за своите действия, защото всичко започва от човека, неговите мисли и действия от гледна точка на морала, които се възпитават в хората, преди всичко, от литературата, като се започне от детските години.

Новостта на моето изследване се състои в това, че не само анализирах съдържанието на изследваните произведения, изучавах критичната литература, но също така се опитах да идентифицирам позицията на автора по проблемите, повдигнати в произведенията.

Изследването ми позволи да отговоря на редица въпроси, но в хода на работата ми възникнаха нови въпроси относно устройството на света като цяло и в частност на училищния живот; могат ли хората да живеят в мир и приятелство, какво ги разделя и какво ги свързва, възможно ли е да се преодолее вечната вражда на хората помежду си? Има ли качества в един човек, които правят възможно обединението на хората? Кои хора притежават тези качества и кои не и защо? Тези въпроси винаги ще се изправят пред хората рано или късно. Те са актуални и за нас, учениците, защото в живота ни отношенията на приятелство и другарство започват да заемат все по-голямо място, все по-важна роля играе кодексът на моралните ценности, най-важни сред които са партньорство, равенство, честност , смелост, желание да имаш истински приятели, какви качества трябва да притежаваш, за да си добър приятел.

1.1. Характеристики на човешките взаимоотношения в историята

Трябва да се каже, че подробното, „ежедневно“ описание на събитията от Толстой не замъглява грозотата на човешките взаимоотношения. В историята му няма романтично напрежение.

"Кавказкият пленник" на Толстой е истинска история. Жилин е заловен от езичниците на напълно законни основания. Той е враг, войн и според обичаите на планините може да бъде заловен и откупен за него. Характерът на главния герой съответства на неговото фамилно име, той е силен, упорит и жилав. Има златни ръце, в плен е помагал на планинците, ремонтирал е нещо, дори са идвали при него да се лекува. Авторът не посочва името му, само че се казва Иван, но така се казваха всички руски затворници. Костилин - сякаш на патерици, опори. Но обърнете внимание: всъщност Толстой има само един затворник, както красноречиво подсказва заглавието, въпреки че героите в историята са двама. Жилин успя да избяга от плен, но Костилин остана не само и не толкова в татарски плен, но в плен на своята слабост, на своя егоизъм.

Нека си спомним колко безпомощен, колко физически слаб се оказва Костилин, как се надява само на откупа, който майка му ще изпрати.

Жилин, напротив, не разчита на майка си, не иска да прехвърли трудностите си върху нейните рамене. Той се включва в живота на татарите, селото, постоянно прави нещо, знае как да спечели дори враговете си - той е силен духом. Именно тази идея авторът иска да предаде на читателите преди всичко.

Основният похват на разказа е опозицията; В контраст са показани затворниците Жилин и Костилин. Дори външният им вид е изобразен в контраст. Жилин е външно енергичен и активен. „Той беше майстор на всякакви ръкоделия“, „Макар и нисък на ръст, той беше смел“, подчертава авторът. И във външния вид на Костилин Л. Толстой извежда на преден план неприятни черти: „човекът е с наднормено тегло, пълен, изпотяващ се“. В контраст са показани не само Жилин и Костилин, но и животът, обичаите и хората на селото. Жителите са изобразени така, както ги вижда Жилин. Външният вид на стария татар подчертава жестокостта, омразата, злобата: „носът е закачен като ястреб, а очите са сиви, гневни и няма зъби - само два зъба.“

Костилин е в двоен плен, както обсъдихме по-горе. Писателят, рисувайки този образ, казва, че без да се излезе от вътрешния плен, е невъзможно да се излезе от външния плен.

Но - художникът и човекът - той искаше Костилин да предизвика у читателя не гняв и презрение, а съжаление и състрадание. Авторът има подобни чувства към него, който вижда всеки човек като индивидуалност и основният начин за промяна на живота е в самоусъвършенстването, а не в революциите. Така в този разказ се утвърждават любимите му мисли, проявява се познаването на човешката психология и умението да изобразява вътрешния свят и преживяванията; способността ясно и просто да нарисувате портрет на герой, пейзаж, среда, в която живеят героите.

Образът на татарското момиче Дина предизвиква най-гореща симпатия. В Дина се отбелязват черти на искреност и спонтанност. Тя клекна и започна да върти камъка: „Да, ръцете ми са тънки, като клонки, няма никаква сила. Тя хвърли камък и се разплака.” Това малко момиченце, очевидно лишено от обич, постоянно оставяно без надзор, посегна към любезния Жилин, който се отнесе към нея бащински.

„Кавказкият затворник“ е реалистично произведение, в което животът на планинците е описан ярко и ярко и е изобразена природата на Кавказ. Написана е на достъпен език, близък до приказките. Историята се разказва от гледната точка на разказвача.

По времето, когато пише историята, Толстой е окончателно убеден в необходимостта да научи от хората техния морал, техните възгледи за света, простота и мъдрост, способността да „свикне“ във всяка среда, да оцелее във всяка ситуация , без да се оплакват и без да прехвърлят проблемите си върху плещите на другите.

Глава 2. Жанрът на произведението е разказ.Състав - какво е това?

Разказ – определение на понятието в литературната критика. Много пъти сме чували думата „история“, но какво е това? Как да дефинираме този термин? Потърсих отговор на този въпрос в тълковните речници на руския език и ето резултатите:

1. Разказът е малка форма на епическата проза, повествователно произведение с малък размер. (Речник)

2. Разказът е кратко художествено повествователно произведение в проза. (Речник)

3. Разказът е малка форма на епическата проза. Връща се към фолклорните жанрове (приказки, притчи). Как жанрът се изолира в писмената литература. (Енциклопедичен речник)

4. Кратко произведение на разказ, обикновено в проза. (Речник)

Композицията е важен компонент относно организацията на художествената, литературната, визуалната и обемната форма. Композицията придава на произведението цялост и единство, подчинява неговите елементи един на друг и ги съотнася с общото намерение на художника или автора.

Глава 3. Анализ на героите на главните герои

В разказа „Кавказкият пленник” Лев Николаевич Толстой ни запознава с двама руски офицери - Жилин и Костилин. Авторът изгражда работата си върху противопоставянето на тези герои. Като ни показва как се държат те в едни и същи ситуации, Толстой изразява представата си за това какъв трябва да бъде човек. В началото на историята писателят обединява тези герои. Научаваме, че Жилин решава да предприеме опасен акт, защото бърза да види майка си, а Костилин само защото „е гладен и му е горещо“. Авторът описва Жилина по следния начин: „...въпреки че беше нисък на ръст, той беше смел.“ „А Костилин е тежък, дебел мъж, целият червен и потта просто се лее от него.“ Тази разлика във външното описание се засилва допълнително от значението на фамилните имена на героите. В края на краищата, фамилното име Жилин отразява думата „вена“, а героят може да се нарече жилав човек, тоест силен, силен и издръжлив. А фамилното име Костилин съдържа думата „патерица“: и наистина той се нуждае от подкрепа и подкрепа, но самият той не може да направи нищо. Писателят описва Жилина като решителен, но в същото време много благоразумен човек: „Трябва да отидем в планината, да погледнем ...“. Той знае как да оцени опасността и да пресметне силата си. За разлика от това Костилин е много несериозен: „Какво да гледам? Да вървим напред." Уплашен от татарите, той се държеше като страхливец. Дори героите се отнасят към коня по различен начин. Жилин я нарича „майка“, а Костилин безмилостно я „пържи“ с камшик. Но разликата в характерите на героите се проявява най-ясно, когато и двамата се оказват в татарски плен. След като е заловен, Жилин веднага се проявява като смел, силен мъж, отказва да плати „три хиляди монети“: „... да бъдеш плах с тях е по-лошо“. Освен това, съжалявайки майка си, той умишлено пише адреса „погрешен“, за да не пристигне писмото. Костилин, напротив, пише у дома няколко пъти и моли да изпрати пари за откуп. Жилин си постави за цел: „Ще си тръгна“. Той не губи време, наблюдавайки живота, ежедневието и навиците на татарите. Героят се научи да „разбира по свой начин“, започна да се занимава с ръкоделие, да прави играчки и да лекува хора. С това той успя да ги спечели и дори спечели любовта на собственика. Особено трогателно е да прочетеш за приятелството на Жилин с Дина, която в крайна сметка го спаси. Използвайки примера на това приятелство, Толстой ни показва своето отхвърляне на личния интерес и враждата между народите. И Костилин „седи в плевнята по цял ден и брои дните, докато пристигне писмото, или спи“. Благодарение на своята интелигентност и изобретателност Жилин успя да организира бягство и като приятел взе Костилин със себе си. Виждаме, че Жилин смело понася болката, а „Костилин продължава да изостава и да стене“. Но Жилин не го изоставя, а го носи на себе си. Озовавайки се заловен за втори път, Жилин все още не се отказва и бяга. А Костилин пасивно чака пари и изобщо не търси изход. В края на историята и двамата герои бяха спасени. Но действията на Костилин, неговата страхливост, слабост и предателство към Жилин предизвикват осъждане. Само Жилин заслужава уважение, защото се измъкна от плен благодарение на човешките си качества. Толстой изпитва специална симпатия към него, възхищава се на неговата упоритост, безстрашие и чувство за хумор: „Така че се прибрах у дома и се ожених!“

Можем да кажем, че писателят е посветил разказа си специално на Жилин, защото го е нарекъл „Кавказки затворник“, а не „Кавказки затворници“.

Глава 4. Анализ на героите на второстепенни герои

В историята "Кавказки пленник" Дина се явява пред нас като верен, предан приятел, готов винаги да дойде на помощ и да се жертва. Това е човек, който няма да остави приятел в беда, тя не мисли за себе си, а мисли повече за другите. Тя е смела, чувствителна, решителна, благоразумна.
Всички тези черти на характера на Дина се появяват там, където Толстой описва историята за приятелството на татарското момиче Дина и руския офицер Жилин. Когато добър човек Жилин е заловен от татарите, той е в опасност, Дина му помага да избяга от плен. Това смело момиче спаси живота на Жилин, без да мисли за себе си, без да се страхува от наказание.
Дина има добро сърце. Тя съжали заловения офицер и го нахрани тайно от всички.
Дина е самотна, защото е сираче. Тя се нуждае от обич, грижа, разбиране. Това става ясно от епизода, в който Дина люлее кукла в ръцете си.
Авторът ни описва Дина: „Очите блестят“ „Като коза скача“.

Мисля, че Дина е пример за лоялност и преданост. Дина и Жилин донякъде приличат един на друг. Жилин е самоотвержен, мил, симпатичен офицер, а Дина е малка, срамежлива, плаха, скромна и добро сираче. Иска ми се да има повече такива хора на земята.

Заключение

И така, четенето на историята „Кавказкият затворник“ завладява читателя. Всички симпатизират на Жилин, презират Костилин и се възхищават на Дина. Емоционалност на възприятието, способност за съпричастност, дори до степен на идентифициране с любимите герои, вяра в реалността на случващото се в историята - това са характеристиките на възприемането на литературното произведение, но читателят трябва също развива, обогатява възприятието си, научава се да прониква в мислите на писателя и да изпитва естетическа наслада от четенето. Моралните проблеми на историята привличат внимание, за да се разбере идеалът на Толстой за красив човек.

В разказа „Кавказкият затворник” Л. Толстой решава следния проблем: могат ли хората да живеят в мир и приятелство, какво ги разделя и какво ги свързва, възможно ли е да се преодолее вечната вражда на хората помежду си? Това води до втория проблем: има ли качества в един човек, които правят възможно единството на хората? Кои хора притежават тези качества и кои не и защо?

И двата проблема са не само доста достъпни за читателите, но и дълбоко актуални, защото отношенията на приятелство и другарство заемат все по-важно място в живота.

Списък на използваните източници

2. Дневниците на Толстой.

3. http://resoch. ru

4. http://books.

5. http://www. литра. ru

6. http://www. литрасоч. ru

7. https://ru. уикипедия. орг

8. http://tolstoj. ru - писма, статии и дневници

(с коментари на психолога А. Шубников)

9. http://www. олелукое. ru

10. http://www.4egena100.info

11. http://dic. академичен. ru

12. http://www. rvb. ru/толстой

13. http://lib. ru/LITRA/LERMONTOW

14. http://az. либ. ru/p/pushkin_a_s

15. http://bigreferat. ru

16. http://www. allsoch. ru

17. http://www. литра. ru

18. http://renavigator. ru

Докато пребивава в Кавказ в средата на 19 век, Лев Николаевич Толстой се забърква в опасно събитие, което го вдъхновява да напише „Кавказки пленник“. Докато придружават конвоя до крепостта Грозни, той и приятелят му попадат в капан сред чеченците. Животът на великия писател беше спасен от факта, че планинарите не искаха да убият спътника му и затова не стреляха. Толстой и партньорът му успяват да препуснат в галоп до крепостта, където казаците ги прикриват.

Основната идея на творбата е контрастът на един оптимистичен и волеви човек с друг - муден, безинициативен, сприхав и състрадателен. Първият герой запазва смелост, чест, смелост и постига освобождаване от плен. Основното послание: при никакви обстоятелства не трябва да се отказвате и отказвате, безнадеждни ситуации съществуват само за тези, които не искат да действат.

Анализ на работата

Сюжетна линия

Събитията в историята се развиват паралелно с Кавказката война и разказват историята на офицер Жилин, който в началото на творбата, по писмена молба на майка си, тръгва с конвой, за да я посети. По пътя той среща друг офицер - Костилин - и продължава пътуването с него. След като се срещна с планинарите, спътникът на Жилин бяга, а главният герой е заловен и продаден на богатия Абдул-Марат от планинско село. Офицерът беглец е заловен по-късно и затворниците са държани заедно в плевня.

Планинарите се стремят да получат откуп за руските офицери и да ги принудят да пишат писма у дома, но Жилин пише фалшив адрес, така че майка му, която не може да събере толкова много пари, да не разбере нищо. През деня на затворниците е позволено да се разхождат из селото в запаси, а главният герой прави кукли за местните деца, благодарение на което печели благоволението на 13-годишната Дина, дъщерята на Абдул-Марат. В същото време той планира бягство и подготвя тунел от обора.

След като научиха, че селяните се притесняват от смъртта на един от планините в битка, офицерите решават да избягат. Те тръгват през тунел и тръгват към руските позиции, но планинците бързо откриват и връщат бегълците, като ги хвърлят в яма. Сега затворниците са принудени да седят в запаси денонощно, но Дина от време на време носи на Жилин агнешко и плоски торти. Костилин най-накрая пада духом и започва да се разболява.

Една нощ главният герой с помощта на дълга пръчка, донесена от Дина, излиза от дупката и точно в запасите бяга през гората при руснаците. Костилин остава в плен до края, докато планинците не получат откуп за него.

Основните герои

Толстой описва главния герой като честен и авторитетен човек, който се отнася с уважение и отговорност към своите подчинени, роднини и дори към онези, които са го пленили. Въпреки своята упоритост и инициативност, той е внимателен, пресметлив и хладнокръвен, има любознателен ум (ориентира се по звездите, научава езика на планинците). Той има чувство за самоуважение и изисква от „татарите“ да се отнасят с уважение към своите пленници. Майстор на всички занаяти, той поправя оръжия, часовници и дори прави кукли.

Въпреки подлостта на Костилин, заради когото Иван беше заловен, той не таи злоба и не обвинява съседа си в плен, планира да избяга заедно и не го изоставя след първия почти успешен опит. Жилин е герой, благороден към врагове и съюзници, който запазва човешко лице и чест дори в най-трудните и непреодолими обстоятелства.

Костилин е богат, дебел и тромав офицер, когото Толстой описва като слаб както физически, така и морално. Заради страхливостта и подлостта му, героите са заловени и се провалят при първия си опит за бягство. Той кротко и безпрекословно приема съдбата на затворник, съгласява се с всякакви условия на задържане и дори не вярва на думите на Жилин, че може да избяга. По цял ден той се оплаква от положението си, седи бездействащ и става все по-разхлабен от собственото си съжаление. В резултат на това Костилин е застигнат от болест и по време на втория опит на Жилин да избяга, той отказва, казвайки, че дори няма сили да се обърне. Връщат го от плен едва жив месец след пристигането на откупа от роднините му.

Костилин в историята на Лев Николаевич Толстой е отражение на страхливост, подлост и слабост на волята. Това е човек, който под натиска на обстоятелствата не е в състояние да прояви уважение към себе си и особено към другите. Той се страхува само за себе си, без да мисли за риск и смели действия, поради което се превръща в бреме за активния и енергичен Жилин, удължавайки съвместния му затвор.

Общ анализ

Един от най-известните разкази на Лев Николаевич Толстой, „Кавказкият затворник“, се основава на сравнението на два изключително противоположни героя. Авторът ги прави антагонисти не само по характер, но дори и по външен вид:

Жилин не е висок, но има голяма сила и ловкост, докато Костилин е дебел, тромав и с наднормено тегло.
Костилин е богат и Жилин, въпреки че живее в изобилие, не може (и не иска) да плати на планинците откуп.
Самият Абдул-Марат говори за упоритостта на Жилин и кротостта на партньора му в разговор с главния герой. Първият оптимист очаква да избяга от самото начало, а вторият казва, че бягството е безразсъдно, защото не познават района.
Костилин спи дни наред и чака писмо с отговор, докато Жилин работи по ръкоделие и ремонти.
Костилин изоставя Жилин при първата им среща и бяга в крепостта, но по време на първия опит за бягство той влачи другар с ранени крака върху себе си.

Толстой се появява в своята история като носител на справедливостта, разказвайки притча за това как съдбата възнаграждава инициативен и смел човек със спасение.

Важна идея се съдържа в заглавието на творбата. Костилин е пленник на Кавказ в буквалния смисъл на думата дори след откупа, защото не е направил нищо, за да заслужи свободата си. Въпреки това Толстой изглежда иронизира Жилин - той показа волята си и избяга от плен, но не напуска региона, защото смята службата си за съдба и дълг. Кавказ ще плени не само руските офицери, принудени да се бият за родината си, но и планинците, които също нямат морално право да се откажат от тази земя. В известен смисъл всички герои тук остават кавказки пленници, дори щедрата Дина, на която е съдено да продължи да живее в родното си общество.

Въпроси:
1. Какви събития подтикнаха L.N. Идеята на Толстой за разказа "Кавказки пленник"? Защо се нарича „Кавказки затворник“, а не „Кавказки затворници“? Каква е идеята на историята „Кавказкият затворник“?
2. Как Жилин и Костилин се озоваха на опасен път?
3. Как се яви на героя татарското село? Какво видя Жилин в къщата? Какви обичаи на татарите е спазвал? Разкажете ни за това подробно, близо до текста.
4. Как се срещнаха Жилин и Костилин? Как са се държали в плен? Защо Дина помогна на Жилин? Какво иска да ни каже писателят, като говори за това приятелство? Защо първото бягство се провали? Как се отнасяха татарите към Жилин? Какъв е смисълът на историята?
Помогнете ми моля! Помолвам! Спешна нужда!

които четат Кавказкия затворник помагайте!!!

1. Какво си помисли L.N.? Основната задача на Толстой в Ясна поляна?
2. Какви събития дадоха на Л. Н. Толстой идеята да създаде историята Кавказкият затворник? Защо се нарича Кавказкият затворник, а не Кавказките затворници? Каква е идеята на историята Кавказкият затворник?
3. Как Жилин и Костилин се озоваха на опасен път? Благодаря предварително!

1. Историята се развива:

а) през лятото, б) през пролетта, в) през есента.

2. Жилин се прибра вкъщи:

А) ожени се, б) лекувай се, в) посети старата си майка.

3. Жилин отиде:

А) сам, б) с конвой, в) заедно с Костилин.

4. Служителите се оказаха сами, защото:

А) тръгнаха заедно, б) избиха всички останали, в) конвоят вървеше бавно, не искаха да чакат.

5. В Жилин:

А) имаше пистолет, б) нямаше пистолет, в) той загуби пистолета.

7. Костилин:

А) беден, б) богат, в) това не се споменава в историята.

8. Костилин е заловен:

А) заедно с Жилин, б) отделно от него, в) не е заловен.

А) на 10 години б) на 17 години в) на 13 години

10. Затворниците са държани:

А) в плевня, б) в къща, в) в джамия.

11. Жилин изваяни кукли:

А) от хляб, б) от глина, в) от пластилин.

12. Жилин излекува татарина:

А) защото бях лекар, б) запомних метода на лечение, ох.. прочетох в) случи се случайно.

13. Той нареди затворниците да бъдат убити:

А) червен татарин, б) старец, в) черен татарин.

14. Офицерите са заловени:

А) седмица, б) по-малко от месец, в) повече от месец.

15. Жилин отново решава да избяга, защото

А) Костилин се почувства по-добре б) запасите бяха премахнати от него в) той научи, че искат да го убият

16. Костилин не можа да избяга от плен, защото:

А) се уплаши, б) се разболя, в) се надяваше и чакаше, че ще бъде откупен.

17. На Жилин му помогнаха да избяга:

А) Дина, б) Червен татарин в) Костилин.

18. Жилин:

А) избяга веднага, б) избяга два пъти, в) остана с татарите до откупа.

19. Жилин се върна в крепостта:

А) на кон, б) в запаси пеша, в) татарите го доведоха.

20. Коя поговорка е приложима към съдържанието на историята „Кавказкият затворник“:

А) Приятелството е различно от приятелството, но поне остави друго.

Б) Известно се помни, но добротата не се забравя.

В) Два меча не могат да живеят в една ножница.

Как руските офицери реагираха на предложението за откуп за Жилин и Костилин? Как ги характеризира това? Как се държат Жилин и Костилин в плен? На кого от тях му пука?

Жанрът на творбата се определя от самия писател – истинска история, тя насочва към реалността на описаните събития. Началото. Животът отива при майка му. Акценти:

2. Неуспешно бягство.

Развръзката е щастливото освобождаване на Жилин, той се озовава в казашки отряд. Едва жив, Костилин, след като се изплати, се озовава в лагера си.

Историята се основава на сравнение между двама герои. Между другото, фамилиите им са многозначителни. Жилин - от думата „вена“, популярното наименование на кръвоносните съдове и сухожилията. Това е силен, волеви, спокоен, смел човек, способен да издържи много. Костилин - от думата „патерица“, дървен инструмент, който помага на куция да се движи. Това е човек със слаба воля, който лесно се поддава на униние, той се нуждае от подкрепа и напътствия. От самото начало героите се държат различно. И двамата не искат да се движат с едва пълзящия конвой. Въпреки това Жилин мисли дали си струва да рискува живота си, преминавайки през опасни места сам. Този герой винаги първо мисли, взема решение и след това действа. Мислите на Костилин тук (и по-нататък) са съзнателно скрити от нас от автора. Не обмисля действията си предварително. Той кани Жилин да отидат заедно, без да мисли за последствията, и мълчаливо се съгласява с предложението на Жилин да не се разделят в случай на опасност. Когато се среща с татарите, Костилин моментално забравя обещанието си и, виждайки, че Жилин е почти в плен, безсрамно бяга.

В плен Костилин просто чака помощ от дома, а Жилин разчита само на себе си. Той подготвя бягство: оглежда района, за да знае къде да се движи, когато бяга, храни кучето на собственика, за да го опитоми, и изкопава дупка от обора. Опитвайки се да избяга от плен, той не забравя Костилин и го взема със себе си. Жилин не помни злото (в края на краищата Костилин веднъж го предаде). След неуспешно бягство Жилин все още не се отказва и Костилин напълно губи сърце. Благодарение на щастливото стечение на обстоятелствата (помощта на Дина, отсъствието на татарите), собствената си упоритост, смелост и изобретателност, Жилин успява да избяга от плен.

Толстой, Анализ на произведението Кавказки пленник, план

Анализ на работата

Жанрът на произведението е разказ. Посветен е на военните действия в Кавказ през втората половина на 19 век. По това време се води кървава война за присъединяването на Кавказ към Русия. Планинските народи оказват упорита съпротива и пленяват руски войници. Руските конвои можеха да се движат от една крепост в друга само под силна охрана. Самият Л. Н. Толстой е участник във военните действия и описва събитията, като има представа за реалната картина на събитията, така че историята „Кавказкият затворник“ с право може да се нарече истинска история.

Жилин получава писмо от майка си с молба да се прибере у дома, за да я посети, моли за отпуск и напуска крепостта. Това е сюжетът на творбата. Тук има няколко кулминационни момента:

1) когато Жилин е заловен за първи път;

2) неуспешното бягство на Жилин и Костилин и повторното им пленничество;

3) щастливо спасяване на Жилин от казаците.

Правдиво описвайки подробностите за залавянето на Жилин от татарите, Толстой показва, че войната е ужасно зло, осъжда междуетническите борби и е ужасен от това, до което води взаимната омраза. Достатъчно е да си спомним стария планинец, който почти застреля Жилин, защото се приближи до саклата му. Този старец имаше седем убити сина в тази война и той сам застреля осмия, когато отиде при руснаците.<…>Старецът беше заслепен от омраза и поиска незабавни репресии срещу Жилин.

Обикновените планинари се отнасяха към Жилин по различен начин. Те скоро свикнаха с него и започнаха да го ценят заради сръчните му ръце, интелигентността и общителния му характер. Момичето Дина, което в началото се отнасяше с него като с животно, се привърза към затворника, съжали го и след това му помогна да избяга от плен и по този начин спаси живота му.

Историята се основава на сравнение на главните герои. Започва с техните фамилни имена. Жилин - от думата „жила“, т.е. силен, издръжлив човек. Парче дърво, наречено „патерица“, винаги служи само като опора или дори като бреме на своя спътник. Така Костилин се намеси във всичко на Жилин. По вина на Костилин Жилин е заловен и първото им бягство се проваля.

Сравнявайки двамата герои във всичко - от външния вид до действията и мислите, виждаме, че симпатиите на писателя и, съответно, читателите са напълно на страната на Жилин - прост, смел, честен руски офицер. Не можете да разчитате на Костилин за нищо.

Толстой майсторски изобразява в историята живота и обичаите на кавказците. Получаваме представа как е изглеждал домът на местния жител, какво са яли и пили и как са водили живота и домакинството си.

Историята възхищава с изображението на великолепната кавказка природа. Описанията на пейзажи сякаш ни отвеждат до мястото на разгръщането на събитията.

Толстой е майстор на портрета, и то не само психологически. Няколко думи са достатъчни, за да видим Дина с малките ръчички, „тънки като клонки“, и очите й, блестящи като звезди. Характерен е и външният вид на двамата офицери. Жилин е здрав, строен, енергичен човек, който държи на живота. Костилин е с наднормено тегло, страхлив, тромав, нечестен.

Историята „Кавказкият затворник“ е написана от такъв майстор на думите, с такова съвършенство, че след като я прочетем веднъж, помним нейните герои до края на живота си.

1. Жилин получава писмо от майка си и си урежда ваканция.

2. Жилин и Костилин решават да изпреварят конвоя и да карат пред него.

3. Жилин е заловен от татарите поради страхливостта на Костилин.

4. Жилина се носи в селото и се поставя в запаси в плевня.

5. Първа близка среща с похитителите. Момичето Дина му носи питие.

6. Новите „собственици“ изискват Жилин да напише писмо до дома с искане за собствен откуп.

7. Довеждат Костилин, от когото също искат откуп. Костилин се съгласява.

8. По-близко запознаване на Жилин с жителите на селото. Приятелство с момичето Дина.

Анализ на разказа "Кавказкият затворник" от Лев Толстой

Лео Николаевия Толстой написа историята „Кавказки пленник“ под впечатленията от живота си в Кавказ по време на войната между планините и руските войници. Първите споменавания за тази война можем да видим в дневниците на Толстой.

Общ анализ на историята

Разказът е създаден през 70-те години на 19 век и много критици са изненадани от простия и достъпен дори за деца език, на който е написан. В допълнение към реалистичното описание на живота на планинците и красивата, дива природа на Кавказ, Толстой обръща внимание и на друга тема на историята, по-морална и психологическа.

Тази тема е конфронтация, която се разкрива чрез примера на две личности, двамата главни герои на „Кавказкият затворник” - Жилин и Костилин. Сюжетът на историята се развива бързо, а описанието на всички събития е цветно и запомнящо се.

Сравнителни характеристики на героите: Костилин и Жилин

Л.Н. Толстой умело използва контраста, за да предаде темата на своя разказ на своите читатели. Под външния контраст на енергичния Жилин и тежкия Костилин се крият противоречията на вътрешните им светове.

Жилин създава впечатление за жизнен и радостен човек, докато Костилин гледа неблагоприятно на света около себе си и се отличава с жестокост и злоба. Освен това не може да се каже, че разликата между тези герои се определя от обстоятелствата: и двамата са руски офицери, и двамата участват във войната на Русия срещу Кавказ.

Но между тях има бездна - техните вътрешни принципи, техните възгледи за света, техните житейски ценности са напълно противоположни. Жилин е предан и честен човек, който помага на Костилин дори след като го е предал поради страхливостта и глупостта си.

В края на краищата Жилин дори не можеше да си помисли, че може да направи различно и когато се втурна към приятеля си за пистолет, за да се защити от планинарите, той е сигурен, че ще му помогне. И дори когато са заловени, той все още взема със себе си страхливия войник по време на бягството си.

Душата му е широка и отворена, Жилин гледа на света и другите хора с искреност и вътрешна честност. Той носи войника Костилин, когато той се уморява от дългото си спасяване от татарски плен. И двамата герои отново се озовават там, където са имали затруднения да се измъкнат, само че сега са поставени в огромна дупка.

Пасивен герой и активен герой

И тук Толстой описва кулминацията на историята, момичето Дина, с което добрият войник успя да стане приятел по време на плен, помага на Жилин да избяга с помощта на пръчка. А слабият и слабохарактерен Костилин се страхува да избяга и смята, че ще бъде по-добре, ако някой от роднините му плати пари за него.

Жилин успява да избяга сам, не иска да тревожи майка си с молби за пари и мисли за нейното здраве. Жилин не може да бъде толкова слабохарактерен страхливец като Костилин, неговата природа е смелост, дързост и смелост.

И от това следва, че ценностите на живота за него са съвсем различни, те са духовни и чисти. Костилин е олицетворение на пасивност и бездействие, единственото нещо, което живее в него, е страхът само за себе си и гневът към другите хора.

Той е мързелив и слабохарактерен, разчита на другите за всичко, а Жилин предпочита сам да създава съдбата си и успява, тъй като мотивите и намеренията му са чисти и искрени.

Есе „Кавказки пленник” – 5 клас

Историята разказва за двама колеги, които попадат в плен. Те се намират в едни и същи условия на съжителство, но се държат напълно различно, откъдето се формира отношението ни към тях. Сравнявайки портретите на двамата герои, от първите мигове изпитваме чувство на презрение към Костилин, дори от описанието на външния му вид. Авторът го описва като наднормено тегло, дебел човек, което го кара постоянно да се поти. Това поражда у нас негативни асоциации, защото такъв жалък и незначителен персонаж не е способен на добри дела. Жилин е друг въпрос. Дава му се определението „смелост“, което говори не само за позицията му в живота, но и за силата на духа и смелостта. Жилин е пълен със състрадание дори към животните. Нарича коня „майко” и го съжалява, когато го вижда как страда. Костилин, от друга страна, не е в състояние да прояви любов, той не разбира никого освен себе си и поставя житейските си нужди над нуждите на другите. Той няма вътрешни терзания и авторът описва поведението му с голяма доза ирония.

Действията на героите също говорят сами за себе си. Жилин, съжалявайки старата си майка, не иска да я безпокои, така че той самостоятелно се опитва да намери изход от настоящата ситуация. Костилин, напротив, е напълно уверен, че всички трябва да му помогнат, включително роднините му. Те са длъжни да го откупят и да спрат всички мъки, свързани с пленничеството. Той пасивно се подчинява на обстоятелствата, оставя се по течението.

Жилин е целенасочен и безстрашен човек. Поставил си за цел да избяга от плен, той обмисля начини за това. Първо, той внимателно изучава живота на селото, в което е държан, прави разкопки, чакайки благоприятен момент за освобождаване. Той е борец по природа и много смел човек. Неслучайно всички жители на селото, самият собственик и дори татарското момиче Дина, са пропити със симпатия към него. Тя е толкова искрена, спонтанна и малко лишена от обичта на родителите си, че ти се иска да й се възхищаваш и в същото време да я съжаляваш. Жилин е бащински мил с нея и тя му отвръща със същото. Отначало Дина тайно ходи до ямата, където той седи, след това започва да му носи храна, мляко и накрая урежда бягството му.

Основните участници в събитията в историята бяха двама руски офицери - Жилин и Костилин.

когато Жилин е заловен за първи път; неуспешното бягство на Жилин и Костилин и повторното им пленничество; щастливо спасяване на Жилин от казаците.

Развръзката настъпва, когато Жилин се озовава в крепостта сред свои хора и остава да служи в Кавказ, а Костилин е върнат едва жив месец по-късно, откупен за пет хиляди рубли.

Езикът на „Кавказкият затворник” е много подобен на езика на приказките и епосите. Изреченията започват с предикатен глагол, последван от подлог. „Жилин чува...“, „как Костилин крещи...“ и др.

Жилин получава писмо от майка си и си урежда ваканция. Жилин и Костилин решават да изпреварят конвоя и да карат пред него. Жилин е заловен от татарите поради страхливостта на Костилин. Жилина е донесена в селото и поставена в запаси в плевня. Първа близка среща с похитителите. Момичето Дина му носи питие. Новите „собственици“ изискват Жилин да напише писмо до дома с искане за собствен откуп. Те водят Костилин, от когото също искат откуп. Костилин се съгласява. По-близко запознаване на Жилин с жителите на селото. Приятелство с момичето Дина. Описание на погребението на местен жител. Жилин решава да избяга от плен. Костилин върви зад него. Бягството се проваля заради Костилин. Руснаците пак ги вкарват в дупка. Сроковете за обратно изкупуване стават все по-строги. Дина тайно посещава Жилин и му помага да избяга. Честито спасяване на Жилина. Развръзка.

Как да изтеглите безплатно есе? Кликнете и запазете. И линк към това есе; Анализ на разказа на Л. Н. Толстой „Кавказкият затворник“, планвече във вашите отметки.

Пунктуация > Анализ на разказа на Л. Н. Толстой „Кавказкият затворник”, план

Допълнителни есета по тази тема

Л. Н. Толстой написва историята „Кавказкият затворник“ през 1872 г. В тази история той описва съдбите на Жилин и Костилин. Съдбите на героите от историята се оказаха различни, защото Жилин е смел, мил, трудолюбив, а Костилин е страхлив, слаб и мързелив. Жилин мисли за майка си, съжалява я, не иска тя да плати откуп за него. Жилин беше принуден да напише писмо до дома с молба за откуп за 3000 рубли; той молеше да бъде откупен за 500 рубли, но той

Спешна помощ с есе на тема кавказки затворник, писмо до майка му от Костилин с молба да изпрати откуп

Есе, базирано на историята на кавказки затворник по някоя от темите в плен. Защо Жилин успя да избяга?
Главният герой на произведението е офицер Жилин. Той служи в Кавказ и решава да се прибере при майка си. По пътя Жилин е заловен от татарите. В плен героят се държеше много смело. Татарите го доведоха в къщата и искаха да го принудят да напише писмо с молба за откуп, но поискаха много пари. Жилин знаеше, че майка му няма тази сума. Юнакът не безпокои майка си. Той каза на татарите, че повече от петстотин рубли за

Кратко резюме на разказа на Л. Н. Толстой „Кавказкият затворник“ (втора версия)
I Един господин на име Жилин служи като офицер в Кавказ. Той получава писмо от майка си, в което тя пише, че иска да види сина си преди да умре и освен това му е намерила добра булка. Решава да отиде при майка си. По това време имаше война в Кавказ, така че руснаците пътуваха само с ескортирани войници. Беше лято. Жилин и конвоят пътуваха много бавно, така че той реши, че ще отиде сам. Костилин, едър мъж, се обърна към него

Есе на тема какво ме накара да мисля за историята на Лев Николаевич Толстой, пленник от Кавказ
Тема: „За какво ме накара да мисля историята на Л. Н. Толстой „Кавказкият затворник“?“ В четвъртата книга за четене Л. Толстой постави историята „Кавказкият затворник“. Това е реалистично произведение, което живо и жизнено описва живота на планинците и изобразява природата на Кавказ. Написана е на достъпен за децата език, близък до приказките. Историята се разказва от гледната точка на разказвача. Основните събития са групирани около приключенията на руския офицер Жилин, който е заловен от планините. Сюжетът на разказа се развива динамично, представят се действията на героя

Кратко резюме на разказа на Л. Н. Толстой „Кавказкият затворник“ (първа версия)
Господин на име Жилин е служил като офицер в Кавказ. Един ден получава писмо от майка си, в което тя го моли да дойде да го види. И тя май му намери булка. Жилин оправи отпуската си, почерпи войниците си за сбогом и реши да тръгне. По това време имаше война в Кавказ. Руснаците не можеха да пътуват свободно нито денем, нито нощем. Заловените били или убити, или отведени в планините. Било обичайно два пъти в

Есе за какво ме накара да се замисля историята на Л. Кавказкият затворник на Н. Толстой

Есе на тема „Защо Жилин успя да избяга?“ Служил почти три години в Кавказ, Лев Николаевич Толстой отразява впечатленията си в своите военни истории. Историята „Кавказкият затворник“, написана от Толстой специално за деца, отразява инцидент, който му се е случил. Лев Толстой се противопоставя на всички войни, осъжда жестокостта на планинците и говори срещу националната омраза. Затова писателят пише накратко в историята: „Тогава имаше война в Кавказ“, без да уточнява каква е войната. С цялото си творчество Толстой призовава

Нови творби

Изпитни съчинения

Силата на любовта в художествения свят на Ф. И. Тютчев

Всеки поет и писател създава в творчеството си особен свят, в рамките на който се опитва образно да преосмисли вълнуващите го проблеми и да ги открие.

Обичам Украйна Poznavalno-rozhdestvennyi zakhid Veducha: Здравейте, скъпи приятели! Много здраве за вас. Наистина ли тези фрази са прекрасни? Вонята ни сближава

Концепцията за въвеждане на медийно образование в Украйна

КОНЦЕПЦИЯ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА МЕДИЙНАТА ИНФОРМАЦИЯ В УКРАЙНА Похвалена с резолюция на Президиума на Националната академия на педагогическите науки на Украйна от 20 май 2010 г., Протокол № 1-7/6-150

1 Ахматова пише за Пастернак така: Той беше възнаграден с някакво вечно детство, Че щедрост и бдителност блестяха, И цялата земя беше

Включен в известния му учебник за деца „ABC” (1872).

Още приживе на писателя произведението се радваше на широка популярност. На прост и достъпен език за децата Толстой говори за обикновен руски офицер, който е заловен от кавказките планинци.

2. История на създаването. Източник на историята могат да бъдат мемоарите на самия Лев Николаевич, който през 1850 г. служил в Кавказ. Той цитира случка от реалния живот, когато самият той почти е бил заловен. В същото време един от другарите му не успя да избяга от преследването и беше насечен до смърт от планинарите.

Също така, когато създава историята, Толстой използва „Мемоарите на кавказкия офицер“ от Ф. Ф. Торнау. В тях авторът описва своя плен и живот в плен, неуспешно първо бягство, приятелство с младо кавказко момиче и нейната помощ, както и избавление от плен.

3. Значението на името. "Кавказкият затворник" е главният герой на произведението. Заглавието също препраща читателите към известната поема на А. С. Пушкин.

4. Жанр. Приказка за деца. Понякога произведението се нарича разказ.

5. Тема. Когато пише историята, Толстой се ръководи от образователни цели. Той се стреми да въведе децата в суровата реалност на войната в Кавказ. В същото време за писателя беше важно да покаже човешка доброта и отзивчивост. Следователно централните теми на творбата са осъждането на войната и човечеството.

Толстой беше дълбоко чужд на показния патриотизъм. В историята няма пряка индикация за правилно и грешно. Дори непримиримата позиция на стария мюсюлманин, който иска смъртта на пленниците, е напълно разбираема: всичките му синове са убити от руснаците. Собственикът на Жилин и Костилин като цяло е доста приятелски настроен. Той иска само откуп за пленниците.

След някакво пазарене с Жилин за сумата на откупа, Абдул-Мурат признава твърдостта и смелостта на руския офицер и се съгласява на 500 рубли. Човешката доброта и отзивчивост са най-ясно показани в образа на Дина. Едно кавказко момиче се привързва към Жилин. Тя не разбира жестокостта на събратята си по вяра. С голям риск за живота си, Дина в крайна сметка помага на затворника да избяга.

6. Въпроси. Основният проблем на историята е дългогодишната вражда и омраза между планинците и руснаците. Толстой избягва да описва взаимната жестокост. Достатъчно е децата да знаят за мъката на стария мюсюлманин и за положението на пленниците след неуспешно бягство. Взаимната враждебност на двата народа се засилва от огромната разлика между мюсюлманската и православната култури. Дори добрият Жилин се отнася с известна насмешка към „вонящите татари“ и техните погребални ритуали.

Жилин изпитва голяма любов към родината си. През целия си плен той постоянно мисли за бягство. Уважението на Абдул-Мурат не може да замени дома и старата му майка. Друг важен проблем е поведението на човека в плен. Костилин е човек със слаба воля. Той веднага се съгласи с условията на планинците (5 хиляди рубли) и започна кротко да чака откупа.

Жилин има силен и решителен характер. Той винаги поема инициативата. Благодарение на умелите си ръце Жилин постига уважението на планинарите и най-важното „обвързва“ Дина със себе си. Жилин влачи Костилин върху себе си в буквалния и преносен смисъл. Не е негова вина, че другарят му остава в плен в очакване на откуп.

7. Герои. Жилин, Костилин, Дина, Абдул-Мурат

8. Сюжет и композиция. Жилин е заловен от планините. Там той се среща със своя другар Костилин. Планинците искат откуп за пленниците. В противен случай те ще умрат. Жилин подготвя бягство и среща дъщерята на собственика, Дина.Затворниците бягат, но са заловени отново и хвърлени в дупка.

Дина научава за предстоящата екзекуция и помага на Жилин да избяга отново. Костилин остава, тъй като е напълно изтощен в плен. Жилин по чудо избягва смъртта и стига до руските войници. Сюжетът на историята е изключително прост и ясен. За разлика от поемата на Пушкин, тя има щастлив край: никой няма да разбере за помощта на Дина, а Костилин също получава свобода.

Избор на редакторите

J.B. Молиер "Буржоа в благородството": описание, герои, анализ на произведението. Есе „Учителите на г-н Журден. Как ги виждам Неуспешно сватовство и идеята на Ковиел

Господин Журден е търговец, но се стреми да стане благороден благородник. Затова учи, наема учители по музика, танци, философия,...

Изтеглете безплатно книгата „Какво направих, докато вие имахте деца“.

На баща ми, който ме научи на баланс - във всичко, но особено когато се опитвах да прескачам камъни през река, и който отбеляза, че...

Снимки с надписи "Честит рожден ден".

Снимките за рожден ден са универсален поздрав, който ще подхожда на приятел, приятелка, колега или родители. Рожден ден...

Плакат с честит рожден ден

Добър ден приятели! Всеки от вас знае, че подготовката за рождения ден на любим човек е отговорна и вълнуваща. Искам да...

Правила за поведение на децата на масата

Дори и най-малкият представител на нашето общество знае, че „трябва да се държи” по определен начин на масата. Какво е възможно и какво...

Как да се научите да рисувате с молив за начинаещи?

Уроците по рисуване с молив стъпка по стъпка са класове, които ще ви помогнат да овладеете техники за рисуване, независимо от вашите способности или...