Сценарият на празника е изобразителното изкуство на децата в предучилищна възраст. Сценарият на детския празник „Пътуване в страната на изящните изкуства

Общинска институция за допълнително образование за деца

Детска музикална школа № 22 на Приволжски ROO

Сценарий

„Пътуване до страната на изкуството“

Изпълнено: учител

Виногорова Надежда Анатолиевна

Казан 2015 г

Сценарий „Пътуване в страната на изкуството »

водещ : Здравейте, мили деца, скъпи родители! Много се радваме да ви видим в нашата Детска школа по изкуства. Днес ще ви разкажем за дейността на нашето училище. Надяваме се, че много от вас ще се присъединят към нашите ученици.

з знам всичко : Здравей, мила Фея. Чух, че има училище, където можете да рисувате, има различни инструменти и можете да се научите да танцувате. Знаете ли нещо за такова училище?

Фея : Здравей, Не знам. Разбира се, че знам. Има специално училище, където децата рисуват, танцуват и се учат да свирят на различни инструменти като флейта, китара, пиано, акордеон, цигулка и много други прекрасни инструменти.

Не знам : Добра фея, можеш ли да ме накараш да уча там? Искам да рисувам, да танцувам, да свиря на китара, флейта, пиано и всичко, всички инструменти!

Фея : Не знам, за да учиш в такова училище, трябва да избереш изкуството, с което искаш да се занимаваш.

Не знам : Но не знам какво да избера, можете ли да ми помогнете?

Фея : Разбира се, че ще помогна! Нека да направим пътуване до страната на изкуството заедно с момчетата и вие ще изберете това, което ви интересува.

Феята размаха магическата си пръчка.

Фея : Момчета, попаднахме в невероятна страна, страната на изящните изкуства! Този вид изкуство се възприема визуално. Това са живопис, скулптура, графика, фотография. Рисуването е форма на изкуство, създадена с помощта на бои, които се нанасят върху равна повърхност. Това са рисунки. Момчета, всички сте рисували и този вид изобразително изкуство ви е много познат. Учениците от школата по изкуствата са подготвили за вас своите творби. (Предвижда се излагане на детски творби по живопис, графика и скулптура на прожекционно табло).

Фея : Сега ще отидем в страната на хореографското изкуство. Думата хореография се превежда като танцово изкуство. Хората винаги са обичали да танцуват. Танцът е много тясно свързан с човешкото здраве и красота. Танците развиват културата на движенията, доставят на човека радост и удоволствие. Танцовите стилове носят културата на много векове. Освен великолепното движение, танцът има история, легенди, тоалети, всичко оформящо неговата естетика, което единствено, освен всичко друго, привлича хората към себе си. (По време на историята на прожекционното табло има шоу на танцови групи в костюми). Момчетата от училището по изкуствата ще изпълнят руски народен танц за вас.

Фея : Сега ще отидем в друга прекрасна страна, страната на музикалното изкуство. Музиката е форма на изкуство, с която можем да предадем настроенията и чувствата си. Днес ще се запознаем с музикалните инструменти. Те се появиха много отдавна. Хората ги правели от морски черупки, животински кости, растения и след много векове те придобили модерен вид. И тогава се събраха на групи. Някои инструменти се наричат ​​струнни, други са клавишни, духови и перкусии.

Страната Испания е известна със своите арени, където хората са се състезавали с бикове от древни времена. И преди много векове смели рицари танцуваха на кралски приеми, композираха и пееха серенади. А инструментът, на който са си акомпанирали, е известен на всички. Това е китара. (Излиза ученик с китара на сцената, Феята се приближава до него). От всички съвременни инструменти китарата е най-старата. Известен е от 13 век. Погледни я (жест). Има плоско тяло и е с форма на осмица. Има гриф и 6 струни, поради което се нарича струнен инструмент. Струните са прикрепени към колчетата, звукът се извлича с помощта на пръсти. Различните народи се влюбиха в китарата и започнаха да я смятат за свой народен инструмент. Нека чуем как звучи този инструмент. (Изсвирва се номер на китара.)

Сега ще се запознаем с инструментите, които се наричат ​​струнни. Нанизани - защото имат струни. И лъкове - защото звукът се извлича с помощта на пръсти и лък, който е направен от дървена бастун и конски косъм. (Влиза ученик с цигулка.) Цигулката е известна от 16 век. Тя е малка. Има 4 струни и звукът е много висок. Цигулките са правени от италиански майстори. Те бяха цели семейства. Най-известният от тях е семейство Страдивари. Цигулките Страдивариус са високо ценени. Тайната на направата на някои от тях все още не е разкрита. Те са оцелели и до днес. Само най-добрите изпълнители получават правото да свирят на цигулки Страдивари. Известният италиански цигулар Николо Паганини е свирил на този инструмент. Нека чуем как звучи този инструмент.

(Изпълнява се номер на цигулка).

Преди 200 години италианският майстор Бартоломео Кристофори от град Флоренция прави инструмент, в който с помощта на чукчета, разположени вътре в кутията, се извличат както силни звуци - форте, така и тихи - пиано (посочва инструмента). Следователно инструментът получи такова име - пиано.

Нека чуем изпълнението на пиано.

(Изпълнява се номер на пиано).

Фея : Сега ще се запознаем с руския народен инструмент домра. Домра се появява в Русия през 16 век. На този инструмент са свирели шутници - скитащи актьори и музиканти по различни събори и веселби и народни празници. Те пееха смешни песни, в които осмиваха алчни и зли хора, несправедливи владетели и свещеници. За това шутовете бяха преследвани, а инструментите им бяха унищожени, изгаряни пред всички. Но домрата оцеля. И днес се играе, както преди 400 години.

(Влиза ансамбълът на домристите).

Нека чуем как звучи този инструмент.

(Номерът се изпълнява).

Друг руски народен инструмент е балалайката.

(Излиза ученик с балалайка).

Балалайката се появява в Русия при Петър I в началото на 18 век. На него, също като на домра, свиреха шутове по празници и събори. Заедно с домрата, балалайката е част от руските народни инструменти. Първият такъв професионален оркестър възниква в края на 19 век и се нарича Великият руски оркестър. Тя беше организирана от композитора и балалаечник Василий Василиевич Андреев.

(На балалайката се изпълнява номер).

И още един инструмент, с който ще се запознаем днес, е блокфлейтата.

(Излиза ансамбъл от блокфлейтисти).

Това е инструмент, на който свирят всички – от деца до професионалисти. Записващото устройство е лесно за научаване, компактно, приятно звучащо и много удобно. Тя може да бъде намерена на концерт за старинна музика, тъй като е популярен инструмент от Средновековието, сред начинаещите музиканти - духови музиканти.

(Номерът се изпълнява).

Фея : Не знам, хареса ли ви нашето пътуване до страната на изкуството?

Не знам : Да, много ми хареса! Разбрах какво искам! Искам да свиря на балалайка!

Фея : Много се радвам за теб, Не знам! Очакваме Ви в нашата школа по изкуства през новата учебна година!

Фея : Мили момичета и момчета, скъпи родители! Надяваме се, че нашето пътуване също ви е харесало. Очакваме ви през новата учебна година като ученици на нашата Детска школа по изкуства!

Сценарий за отдих за предучилищна възраст "Празник на изкуството"

Кравченко Надежда Николаевна, учител в МКДОУ Бутурлиновска детска градина № 7, Бутурлиновка, Воронежска област
Описание:Този сценарий ще бъде интересен и полезен за учители в предучилищна възраст, начални учители

Цел:Въведете децата в света на изкуството.
Задачи:
- Научете се да различавате репродукциите на картини от художници по вид картина
- Да се ​​консолидират знанията на децата за разнообразието от народни занаяти
- Да се ​​консолидират идеите на децата за основните цветове, допълнителни, спектрални
- Развивайте фантазия, въображение, креативност
- Култивирайте любов към красотата, към изкуството.

Напредък на събитието:

Педагог:Момчета, днес искам да ви поканя в приказния град на художниците. Знаете ли кой е този град?
Детски отговори.
Педагог:В този град живеят приказни магьосници: елегантни момичета-четки и малки момчета-моливи се разхождат по улиците, боички тичат, листове хартия гордо крачат. Слънцето грее ярко и всичко наоколо блести! Жителите на приказния град обичат да задават въпроси и да правят гатанки на гостите. Мисля, че ще можете да изпълните всички задачи на жителите на приказния град и това пътуване ще бъде интересно за вас! Но за да стигнете до този приказен град, трябва да се превърнете в моливи или четки. Нека сложим нашите приказни шапки и затворим очи.
Звучи музика.

Е, ето ни в списъка! Вижте колко светло и светло е тук! Но момиче с четка мина, но момче с бърз молив изтича.

Момчета, представете си, че се намираме в град, където всичко е сиво: къщи, дървета, небе и дори слънце. По сивите улици вървят сиви хора със сиви лица и сиви дрехи. Какво би било?
Детски отговори.
Педагог:Да, момчета, наоколо би било скучно и мрачно.

Ако в полето цъфна
Само бели цветя
Бих се уморил да обичам
Скоро те сме аз и ти
Ако в полето цъфна
Само жълти цветя
Ще ни е скучно с теб
От такава красота ... (Б. Кочетков "Цветя и лято")

Но в един приказен град има основни и неосновни цветове. Кажете ми кои са основните цветове?
деца:червено, жълто, синьо.

Педагог:вярно!

Само три цвята! Но това не е ли достатъчно?
А откъде да вземем зелено, оранжево?
Можем ли да смесваме бои по двойки?
От синьо и червено това
Ще получим ли цвят? (виолетов)

И смесваме синьо с жълто
Какъв цвят получаваме? (зелен)

И червено плюс жълто
Не е тайна за всички
Те ще ни дадат, разбира се, (оранжев цвят)

Педагог:Браво момчета! Правилно! Понякога по време на дъжд, ако се вслушате в звуците му, изглежда, че всички неща говорят, че всички неща имат гласове. И вашите моливи също говорят. Искате ли да чуете за какво си говорят?

Звучи музика: звуци от дъжд
Педагог:Чуйте червения молив да казва:
-Аз съм мак, аз съм огън, аз съм пламък!
Портокал - Аз съм морков, аз съм портокал!
Жълто - аз съм пиле, жито, слънце!
Зелено - аз съм трева, аз съм градини, аз съм гори!
Синьо - аз съм небето, аз съм ледът!
Синьо - Аз съм море, аз съм камбана!
Теменужка - Аз съм слива, аз съм люляк!

Но дъждът спира и с него замлъкват гласовете на моливите. И дъга изгрява над хоризонта. Всички са щастливи, защото в дъгата има макове, и портокали, и слънце, и трева, и небе, и море, и люляк! Който не гледа дъгата, всеки й се възхищава!

Как се наричат ​​цветовете на дъгата?
деца:спектрален
Педагог:Да, момчета, дъгата е много красиво явление. Но погледнете гората. Магически странности се случват във вълшебна страна. Гората е загубила цветовете си. И нека нарисуваме дървета в гората, за да е красиво наоколо.
Записване на звуци:Хахаха! Аз, злият магьосник, бях този, който открадна всички бои от гората и скри всички четки и моливи в приказния град на художниците. Сега рисувайте каквото искате!

Педагог:Ето срамота! Как да бъдем? Може ли да опитаме да рисуваме без четки и моливи? Какво можеш да рисуваш?
деца:пръст, смачкана хартия, пореста гума.

Децата колективно рисуват дървета на стената по различни начини

Педагог:Дърветата са много красиви! Мисля, че злият магьосник не успя да ни развали пътуването, успяхме да рисуваме без четки и моливи.
- Момчета, вижте, а жителите на приказния град са подготвили малка изложба от картини за нас. Сега чуйте задачата. Ще ви задам гатанки, а вие трябва да ги отгатнете и да разделите репродукциите на картини по вид картина:

Ако виждате на снимката
Реката е нарисувана
Или снежно поле
Или поле и колиба.
Не забравяйте да снимка
наречен (пейзаж)

Децата избират и показват пейзажи

Ако виждате на снимката
Чаша кафе на масата
Или бронзова ваза
Или всички елементи наведнъж,
Знайте какво е ... (натюрморт)

Децата избират и излагат натюрморти

Ако виждате на снимката
Някой ни гледа
Пилот или балерина
Или Коля е ваш съсед
Уверете се, че картината се нарича ... (портрет) (А. Кушнер "За картините")

Децата избират и излагат портрети.

Педагог:А сега още една задача. Знаете ли името на тези картини? Приближете се и ги разгледайте
Децата показват картини на художници и имена на автори

Педагог:Браво момчета, свършихте страхотна работа с това. В класната стая рисувахте, запознахте се с картините на художници, научихте много за народните занаяти. Познайте гатанките и ми кажете дали има продукти от тези занаяти в изложбата на художниците от приказния град?

Сини и бели съдове
кажи ми откъде си
Вижда се отдалеч дойде
И цъфна с цветя
Синьо, синьо
Нежен, красив ... (Gzhel)

Педагог:И защо Gzhel се нарича бледо синьо чудо?
деца:Защото го боядисват в синьо и синьо

Всички листа са като листа
Тук всяко злато
Красотата на такива хора
Наричат ​​... (Хохлома)

Педагог:И с какви цветове са боядисани ястията Khokhloma?
деца:Червено, черно, жълто

Дъски от липа
И въртящи се колела и коне
Украсена с цветя
Сякаш половин колиби ... (Городец)

Децата предполагат и показват продуктите на Городец.

Весела бяла глина
Кръгове, ивици по него
Дойки и водоноски
Снежнобели като брези
На пръв поглед семпъл модел
Но не мога да погледна настрани (Дим)

Децата гадаят и показват Димковски играчки

Педагог:Браво момчета! Справихте се с всички задачи на художниците от приказния град и правилно отгатнахте гатанките. Но нашето невероятно пътешествие из приказния град на артистите е към своя край и е време да се върнем в групата. Всички седнаха и затвориха очи.
Звучи музика. Децата свалят шапки

Педагог:
И на шест, и на десет, и на пет,
Всички деца обичат да рисуват.
И всеки смело рисува
Всичко, което го интересува.
Цветя, рисунки, гора и приказка,
Те ще нарисуват всичко, ако имаше бои,
Да, лист хартия на масата
И мир в семейството и на земята! (В. Берестов)

Образователните дейности играят важна роля в системата за професионално обучение на началните учители.

Видео лекционната зала "Изкуство" има широки възможности не само за запознаване на учениците с шедьоврите на световната художествена култура, но и залагане на практически умения за провеждане на извънкласни дейности в училище. В интересна увлекателна форма протича развитието на художествената култура на учениците и осъзнаването на значението на художествената дейност в развитието и възпитанието на по-малките ученици. За съжаление не можем да пренебрегнем факта, че нашите млади хора нямат особена тяга към художествената култура и изкуството. Поради това техният духовен свят е обеднен, а празнотата в него е изпълнена с пошлост и безнравственост. Има проблеми с наркоманията, алкохолизма и др. Ето защо учителят в началното училище, както никой друг, трябва да осъзнае важността на работата, започната в семейството, детската градина, за развитие на духовността на децата чрез въвеждането им в света на художествената култура и изкуството.

Какво е изкуството, каква е неговата роля в живота на един човек, бъдещ учител. Именно с тези въпроси започваме нашето въведение в художествената култура.

Целта на събитието е образователна и образователна. По забавен начин запознайте с историята на създаването на колекциите на един от най-големите музеи в света - Ермитажа. В процеса на постигане на тази цел се решават следните задачи:

Образователни:

1. Да се ​​разкрие същността на изкуството като средство за възпитание и духовно обогатяване на личността на бъдещите учители.
2. Систематизиране на знанията на учениците за историята на създаването и значението на Ермитажа за световната култура.

Образователни:

• Да се ​​формира интерес към възпитателната работа в единство с естетическата потребност на личността.

Разработване:

• да развият практически умения за провеждане на образователна работа, способността за прилагане на естетическо възпитание в училище.

План за подготовка на заседанието на видеолектория „Изкуство”

1. Подгответе презентация.
2. Подгответе материал за историята на създаването на Ермитажа.
3. Вземете поетичен материал, цитати за изкуството.
4. Подгответе изложба с литература за историята на Ермитажа.

Неделя сутрин. Есенен пейзаж.
А небето е прозрачно и чисто.
Днес с моя приятел отиваме в Ермитажа!
Листата падат под краката ни.
Чухме толкова много за този музей
от нашите приятели, семейство и приятели!
И ни стана неудобно дори, че не сме в Ермитажа.
И ето, че бързаме към известния музей,
Падналите листа шумолим заедно,
И сега минаваме под арката,
И ето ни на площада.
И тук имаме Зимния дворец!
Огромен зелен фигуративен ковчег!
О.Тарутин

Следващата сесия на Арт видео лектория е посветена на 245-годишнината на колекцията на Ермитажа.

Тази академична година работата на видеолекционната зала е свързана с годишнините на най-големите музеи в света: Националната галерия в Лондон навършва 185 години, Националният музей за живопис и скулптура Прадо в Испания отбеляза 190 години от създаването си, най-старият и най-големият театрален музей в Русия. А.А. Бахрушин в Москва премина своя 115-годишен крайъгълен камък и накрая 245 години от началото на събирането на колекцията на Ермитажа.

Изкуството е едно от най-удивителните творения на човечеството. Той отразява реалността като вид жизнена цялост. Въздейства на човека също толкова цялостно, като едновременно завладява и ума, и сърцето му. Никое друго творение не притежава такава способност за цялостно отразяване на света и цялостно въздействие върху човека.

Ето цитати за изкуството, избрани от учениците. Всеки ученик избра от различни цитати един, който е в съзвучие с неговите мисли за изкуството.

1. Пряката цел на изкуството е да бъде фактор в еволюцията на интелекта.
   (Павел Филонов).
2. Изкуството не е лукс. Това е голямата радост от живота, неговата вода, неговите цветове, неговият аромат...
   (Александр Беноа).
3. Изкуството не е забавление или развлечение, а начин за по-висш разговор с природата”
   (Кузма Петров-Водкин).
4. Изкуството има удивително качество – да възкресява миналото, да показва утрешния ден. Но колкото и изкуството да разкрива миналото и да бяга в бъдещето, то принадлежи на своето време.“
   (Александър Дайнека)
5. Това е белегът на истинското изкуство, че е винаги актуално, жизнено, полезно. Изкуството никога не е напускало човека, винаги е отговаряло на неговите нужди и неговия идеал, винаги му е помагало в намирането на този идеал, родено е с човек, развива се заедно с неговия исторически живот.
   (Ф. Достоевски).
6. Само изкуството прави човека мъж.”
   (К. Коровин).
7. Изкуството казва на човека за какво живее. Тя му разкрива смисъла на живота, осветява житейските цели, помага му да разбере своето призвание.”
   (Огюст Роден)
8. Красотата ще спаси света."
   (Ф. Достоевски).
9. Човекът по природа е художник. Навсякъде, по един или друг начин, той се стреми да внесе красота в живота си.
   (М. Горки).
10. Изкуството е едно от средствата за обединяване на хората.
    (Л. Толстой).

Звучи стихът на Н. Заболотски „Грозно момиче“.

Изкуството отразява реалността, а оттогава реалността е сложна и постоянно се развива, тогава изкуството, което я отразява, също е сложно. Сложността се проявява във факта, че изкуството съществува в много форми: художествена литература, архитектура, музика, живопис, скулптура, графика, художествена фотография, дизайн.

Сред този набор могат да се разграничат три древни изкуства, които чрез въздействие върху зрението, слуха и речта възпитават чувствата на човека. то художествен образ(изкуство), изкуството на звука(музика) и изкуство с думи(литература). Без тези основни изкуства е невъзможно да си представим пиеса, филм или вариететен концерт. Тези три изкуства, овладяващи света в образна форма, имат за основна задача според Хегел „да разкрият истината в чувствена форма“.

Нека се опитаме да разберем разнообразието от форми на изкуството.

В зависимост от начина на изобразяване на живота изкуството се дели на пространствено и времево.

Временните изкуства се възприемат на ухо и продължават във времето. Това е музика и литература.

Пространствените или пластични изкуства (наричани още видими, визуални, изящни) се възприемат от зрението и са в реално пространство, не се променят и не се развиват във времето. Те имат обективен характер и се създават чрез обработка на материален материал. Пространствените или пластичните изкуства условно се делят на изящни изкуства (графика, живопис, скулптура) и тектонични изкуства (архитектура, изобразително изкуство и дизайн).

Но освен изкуствата, пространствени и времеви, има изкуства, които се основават на синтеза на изкуства (слово, звук и изображение). Те се наричат пространствено-времеви, или смесени, или синтетични.Те включват: развлекателни и игрови изкуства (театър, балет, сцена, цирк, кино) и технически изкуства (фотография, цветомузика, телевизия, дизайн).

Понятията са важни в изкуството. „художник“, „творчество“, „произведения на изкуството“.

Роля художниквелик в изкуството. Думата "художник" има две значения. В по-тесен смисъл това се отнася за майстор, работещ в областта на пластичните изкуства. Представяме си човек, който създава картина с бои и четки.

В широк смисъл художникът е творческа личност, майстор на занаята си, експерт. Това е човек (било то писател, поет, музикант, танцьор, архитект, режисьор), който създава изкуство.

Произведенията на изкуството се създават в работилници и живеят в музеи. Какво представляват музеите?

Музеите са различни: художествени, литературни, музикални, исторически, политехнически... Но ние ще се запознаем с художествените музеи, т.е. с музеи, където се съхраняват, излагат, изучават и реставрират произведения на изобразителното изкуство, художествените занаяти и архитектурата.

Има много художествени музеи у нас и в чужбина. Има няколко музея в града: Националният музей, Музеят на Изтока, Литературният музей. Във всяка музейна композиция експонати - изложени предмети - систематизирани по хронология и национални школи. Такава тематична селекция и систематизация на експонати се нарича експозиция . Музеите организират и дни на отваряне - тържествено откриване на изложбата със специално поканени лица. Музеите често организират временни изложби и обмен колекции - Сборници с произведения.

(Презентацията е в ход.)

Колекциите на художествените музеи също са различни. Събрани в някои музеи изкуството на народа , или национално изкуство минало и настояще . Например това са колекциите Третяковската галерия в Москва и Руски музей в Санкт Петербург . Други музеи притежават изкуство различни страни по света, т.е. чуждо изкуство . то Ермитаж в Санкт Петербурги Музей на изящните изкуства. КАТО. Пушкин в Москва.

(Презентацията е в ход.)

Музеите се различават не само по състава, но и по размера на своите колекции. Някои се помещават в малки зали, други заемат няколко двореца. Но всеки музей на изкуството пази паметта на много векове и народи, той отразява като в огледало художествените вкусове на времето и историята на човешкото общество. Събирайки мъдростта на красотата, музеят ни дава възможност чрез запознаване с автентични произведения на изкуството свържете миналото с настоящето и предскажете бъдещето, култивирайте историческата памет и развийте чувство за красота.

Музеят е вид "Машина на времето" . В крайна сметка, влизайки в храма на музите и запознавайки се с произведенията на всички времена и народи, ние правим пътуване не само в пространството, но и във времето.

Как и кога се появиха музеите? Думата "музей" идва от гръцката дума музей. Това е името на свещената горичка, посещавана от девет древногръцки музи - богините покровителки на изкуствата и науките. Музеят е храмът на музите.

В древни времена произведения на изкуството са били в храмове, обществени сгради и дворци на владетели.

През Средновековието – в църкви и манастири. Първите колекции със систематично събиране на произведения на изкуството се появяват през 15 век по време на Ренесанса (например колекцията на флорентински банкери и покровители на изкуството на Медичите). Често за по-добро съхранение колекциите са били поставяни в остъклени лоджии - галерии.

И така, през шестнадесети век в Италия, а по-късно и в страните от Западна Европа, художествени галерии - специални помещения за съхранение на картини. Но това бяха частни колекции.

Първият държавен музей (т.е. музей, взет под опеката и закрилата на държавата) беше Британски музей в Лондон. През 1791 г. Кралската художествена колекция в Лувър стана достояние на широката публика. По-късно в градовете на Европа (Мадрид, Будапеща, Прага, Мюнхен, Стокхолм) се основават национални музеи и галерии.

В Русия най-богатите колекции от произведения на изкуството се съхраняват в църкви, катедрали и манастири. От 17 век се появяват частни колекции, принадлежащи на царе и боляри.

Първият руски публичен музей беше Кунсткамера (от немската дума kunsthammetr) в Санкт Петербург, създаден от Петър I през 1714 г. Освен произведения на изкуството, тук бяха представени естествени необичайни предмети, събрани от Петър. Това бяха зоологически колекции, хербариуми, минерали (295 години от датата на основаването).

Най-богатите колекции от произведения на изкуството са събрани в царските дворци (Зимния дворец, Петерхоф, Царское село, Павловск) и в именията и дворците на благородни благородници (Строганови, Шувалови, Юсупови, Шереметиеви, Голицини).

От 19 век в Русия любимото място на музейните зали е анфилада (от френската дума enfiler - нанизвам на конец). Комплект от последователни зали, чиито врати са разположени на една и съща ос, създавайки сквозна перспектива в интериора на имение или дворец.

(Презентацията е в ход.)

И така, започва нашето запознанство с един от най-големите и посещавани музеи в света - Ермитажа. Държавният Ермитаж е музей на световната култура и съхранява около 3 милиона експоната. паметници от различни епохи, цивилизации, народи. Ермитажът има 6 отдела: примитивна култура, култура на изкуството на древността, култура на изкуството на народите от Изтока, руска култура, западноевропейско изкуство и нумизматика.Ермитажът заема 5 дворцови сгради, които образуват великолепен архитектурен ансамбъл на дворцовия насип на Нева. Експонатите на Ермитажа заемат 400 зали . Колекцията на Ермитажа може да се сравни с айсберг, чийто връх са експозиционните зали, но по-мощни. Подводната част на айсберга са неговите хранилища, където не се допускат посетители и където се съхраняват най-богатите колекции от картини, пластики и нумизматика. Началото на формирането на фондовете на музея датира от 18 век, когато руската императрица Елизавета Петровна нарежда изграждането на Зимния дворец. Грандиозните двестаметрови сгради в бароков стил (елизабетски барок) със снежнобели колони са издигнати от архитекта Растрели само за 8 години (1754–1762). През 1762 г. Екатерина II присвоява няколко стаи от Зимния дворец на собствения си "ермитаж" - уединение през 1764 г. (Тази дата се счита за основаването на Ермитажа). Императрицата се сдобива с 225 картини на западноевропейски майстори. Сред тях са Франс Халс, Джорджоне. Голямата страст на Екатерина II е глиптиката - изкуството да се издълбават скъпоценни и полускъпоценни камъни - и книгите. Създадената от нея библиотека е 38 000 тома.

(Презентацията е в ход.)

Императорската колекция се разраства много бързо и скоро е построена специална сграда за колекцията - Малък Ермитаж или "Ломотов павилион" - на името на архитекта Ж-Б. Уолън-Даламот (1764–1767). С по-нататъшното нарастване на колекцията той се присъедини към малкия Ермитаж Стар Ермитаж (Втори Ермитаж) архитект Ю.М. Фелтен (1771–1787). Във всяка от трите сгради са въплътени стилове от 18-ти век. - барок (Зимен дворец), класицизъм (Малък Ермитаж) и империя (Старият Ермитаж). Завършен е ансамбълът от 3 дворцови сгради, разположени по бреговете на Нева сграда на театъра (архитект Quarenghi ) (1783–1787). Повтаряйки архитектурата на апартаментите на папата във Ватикана, Кваренги издигна сграда Лоджия на Рафаел . Тук бяха поставени копия на стенописите на Рафаело, направени от руски майстори в техниката на маслена живопис върху платно.

Последната (пета) сграда е построена още през 19 век по проект на баварски архитект Лео Кленце . то нов Ермитаж (1839–1852). През 1852 г. "Имперският музей" е открит за обществено разглеждане. Входът на новия Ермитаж беше украсен с десет статуи на атланти, които държаха покрива на портика на раменете си. Тези прекрасни статуи от монолитен гранит са направени от Руски скулптор Иван Теребнев .

Императорският музей заемаше само помещенията на Новия Ермитаж. В залите е разположена модерната експозиция Малък, Стар и Нов Ермитаж, както и Зимен дворец , която заедно с Ермитажен театър един комплекс от музейни сгради.

(Придружено с демонстрация на презентация).

Обществото концентрира в музеите мъдростта на красотата, защото тя свързва живите и отдавна изчезналите, които са оставили своите размисли за живота, своето разбиране за най-важното в живота, своето разбиране за красота в своите творби. Създава се споделена памет. Общи мисли, обща красота. Без изкуство няма памет, а без памет няма човек, което означава, че няма народ. Ето защо държавата, обществото, индивидите или техните общности събират произведения на изкуството, предавайки ги в музей на изкуството за вечен живот.

Въпроси и задачи

1. Какви музеи познавате?
2. Обяснете произхода на думата "музей".
3. Къде са се съхранявали произведения на изкуството през Античността и Средновековието?
4. По какво се различава музей от галерия?
5. Какви музеи на местното изкуство познавате?
6. Кои големи чуждестранни художествени музеи можете да посочите?
7. В какви музеи сте били?
8. Какво означава думата „ермитаж“ на френски?
9. Кой е проектирал сградата на Зимния дворец?
10. Назовете първия руски обществен музей.
11. Как се казваше любимият тип подреждане на музейни зали в Русия?
12. Тествайте се, знаете ли значението на новите думи: „експонати“, „експозиция“, „ден на откриването“, „колекция“, „анфилада“?

Литература

1. Vachyants A.M.Въведение в световната художествена култура. Вариации на красивото / A.M. Vachyants. - М.: Ирис-Прес, 2004. - 224 с.
2. Веснин С.Ермитаж. Разходка из залите и галериите / С. Веснин, С. Кудрявцева, Пашкова Т. - Санкт Петербург, Издателство П-2, 2006. - 143 с.
3. Суслов В.А. и т.н.Държавният Ермитаж и историята на неговите колекции / V.A. Суслов, M. B. Shchukin, E. N. Khodza, I. V. Linnik. - М.: Съветски художник, 1991. - 371 с.
4. Шварц У.Ленинград. Художествени паметници / В. Шварц. - Ленинград, Изкуство, 1966. - 398 с.

Използван е сценарият на Л. Жарких „Денят на изкуствата” за деца от начален етап.

„Кошчей безцветната и приказна дъга“

Юшкова С.Г. учител по музика

герои.

Възрастни: Домакин, Фея на дъгата.

Деца: Koschei Безцветен, Бои.

В стаята влизат деца. На масата има седем затворени кутии.

Водещ: Деца, днес имаме голяма радост. Бяхме поканени на изложба с картини. Искате ли да знаете от кого е поканата? Изпратено е от Fairy Rainbow. Тя владее всички цветове. Цветовете я обичат и са приятелски настроени към нея, така че в техния дворец цари радост и забавление, много музика и цветове. Fairy Rainbow ни изпрати цветни покани. (Отваря плика.) о! Какво стана? Аз самият държах тези покани в ръцете си и те искряха с всички цветове на дъгата. И сега по някаква причина всички цветове са изчезнали. Къде са цветовете?

Влиза Кошчей Безцветния.

1. Всички бои, моливи

Ще се скрия, после - потърсете.

Забранявам на децата да рисуват.

Просто не се брои,

Нещо има нужда от повече

Моята дива фантазия.

Ще поръчам бяло

пребоядисан в черно,

И ще ти наредя да правиш мухи.

И какво ще правя тогава

Как да го мисля...

Спира ми дъха.

Водещ: Всичко е ясно. Това е Кошчей Безцветния. Той беше този, който скри всички цветове.

Кошчей: Да! да да От детството си не харесвам всякакви цветове. Затворих ги в кашони. Докато те са там, ти никога няма да ме победиш!

Твърдо вярвам в тъпотата

Честит облачен ден.

Всяка сива личност

Обичам и ценя.

Водещ: И моля, кажете ми, Вашата Мрачност, с какви ключове се отварят вашите кутии?

Koschei: Добре, ще ти кажа, пак няма да можеш да го отвориш. Само правилните отговори на много трудни въпроси ще отворят кутиите ми. Къде си! Дори аз не знам тези отговори!

Модератор: Ще опитаме. Децата се потрудиха и научиха много. Да, и наистина искаме да върнем цветовете.

Върху всяко поле има написан въпрос. Децата отговарят и от кутията се изважда цветен молив. Koschey Безцветният първо се ядосва, след това постепенно става по-мил.

Водещ: Деца, от каква музика най-много се страхува и не харесва Кошчей? (Весел, светъл, слънчев ...)

Задачи от кутии.

1) Слушайте и назовете музикалното произведение и композитора (Е. Григ. Утро; В пещерата на планинския цар.)

2) Чуйте и назовете любимия танц на Феята на дъгата

("Валс на цветята" - из балета "Лешникотрошачката" на композитора П. И. Чайковски)

3) Чуйте музиката и назовете композитора и музикалния инструмент. (Звучи органна фуга в сол минор. Отговор: Й. С. Бах. Орган)

4) Назовете инструментите, които изобразяват героите от симфоничната приказка на С. Прокофиев "Петър и вълкът" (флейта, обой, кларинет, фагот (птица, патица, котка, дядо);

Петя - цигулка, виола, виолончело, контрабас; вълк - рога, ловци - барабани, тимпани)

5) Назовете състава на оркестъра на руските народни инструменти

6) Какви композитори са написали музика за приказки. Чуйте и назовете произведенията. (Н. А. Римски-Корсаков „Полетът на земната пчела“ от операта „Приказката за цар Салтан“. Пьотр Илич Чайковски. „Танцът на малките лебеди“ от балета „Лебедово езеро“)

7) Помогнете да завършите стиховете.

Петима владетели, дъската е къща,

Звуците се настаниха в него,

И стават...

Музикалният персонал е тук в замъка,

Ключ на бележката СОЛ в ръка.

Ключовете за ключалките са различни,

Тя има ключа...

високи честоти

Трудно можете да объркате пиано и роял,

В крайна сметка не можете със слон

Объркайте триетажна къща.<…>

Просто знайте: те са отдавна

Има едно име

Не забравяй - ………. произнася се

пиано.

Водещ: Това е, вашата слабост, децата отгатнаха гатанки, изпълниха задачите. Боите вече са безплатни!

Koschey: Браво! Бях зла и пакостлива, защото не знаех имената на всички цветове. Сега ще се подобря. Но ме боли да бъда Безцветен. Може би можете да ми помогнете?

Водещ: Деца, нека помогнем на Кошчей Безцветния да стане Многоцветен.

Майсторски клас за учител по технологии.

Изработване на рози от салфетки от ученици 3,4,5 клас. Учениците от 1 и 2 клас оцветяват поканите.

Децата украсяват наметалото на Кошчей с хартиени рози.

Звучи музика. Излизат приказна дъга и бои. В ръцете на деца, репродукции на картини.

Водещ: Деца, съгласни ли сте, че музиката и изобразителното изкуство правят живота ни красив и радостен?

Изпълнява се песента „Децата обичат да рисуват”.

Беше ли Koschey безцветен, стана - многоцветен!

Фея Дъга - учител по изобразително изкуство провежда обиколка.

Фея Дъга - учител по изобразително изкуство провежда обиколка на изложбата с картини.

Майсторски клас за учител по технологии

05-013 Нови подходи към художествено-естетическото възпитание на децата в предучилищна институция

ЗАКЛЮЧИТЕЛНА РАБОТА (Университет Ломоносов)

Празничен сценарий« Ден на изкуствата»

Празникиграе важна роля в живота на всяко дете. На първо място за детето празникът е игра, забавление и удоволствие, добро настроение.

Арт фестивалът е специален празник, може да бъде съобразено с всяко социално значимо събитие в живота на нашата страна или детска градина. Основна разлика празник на изкуствата от традиционния празникв детската градина е това всичко празничендейностите и тяхното проектиране се извършват от детски ръце.

Цел: да се разширят представите на децата за видовете глоба изкуство(живопис, графика, скулптура, архитектура и дизайн, за развиване на творческата активност на децата в предучилищна възраст, уменията им да използват средствата на изкуството изрази: цветове, линии, композиция, ритъм и обем за постигане на вашата идея.

Музикален дизайн зала: на вратите на залата има плакат с покана за празник; централната стена е украсена с букви « Ден на изкуствата» ; под тавана на синтетичен зимник облак със снежинки (направено от деца); на централната стена има завеси от детска работа, изработени в техника: живопис, графика; на масите са украсени изложби на занаяти - глинени димковски играчки, изработени от деца и учители, архитектурни сгради от строителни материали и хартия: дворци, къщи, крепости, замъци.

предварителна работа:

Децата рисуваха пейзажи по темата „Една толкова различна есен“, „Чародейка

зима", "Приказна нова година";

Регистрация на покани;

Строиха градски улици, различни видове мостове от малък конструктор;

Замъци, кули, къщи са построени от хартия и картон;

Изваяни и рисувани Димковски играчки от глина: дами, кози,

коне, пуйки, патици и др.

Изработени заготовки от дебели картонени детайли на къщи с прорези;

Декорирани костюми за възрастни художници: живопис, архитектура, графика,

скулптор, архитект, дизайнер, петно, феи на изящното изкуство изкуства;

Видеоклипът е създаден слайдове: деца рисуват, конструират, извайват; пейзаж,

портрет, натюрморт;

запомняне на песни "Картина"комп. Протасов, "Децата обичат да рисуват"комп.

Шаински, "котка"комп. Долуханян, "Изграждане на къща"М. Красев;

Научаване на играта с пръсти "Къща";

Обучение по танци "Шмакодявка"изд. А. Родиков, А. Потехин;

Запис на касета звуци: клокочене във вода, плискане в локви и др.

материали:

Касети с плочи звуци: изграждане на звуков фон, пляскане, клокочене във водата;

музикални произведения;

Мултимедиен проектор, лаптоп, екран; диск с видео материали;

2 статива, хартия, флумастери, моливи за рисуване;

Самолетни детайли на къщи с прорези;

Четки, моливи, бои, скицници, буркан с вода, черни маркери,

кукли, играчки;

планарен "петна"от хартия (едната страна е черна, другата е цветна).

Слайдове със снимки на сняг, лед, пясък, глина, гипс,

архитектурни скулптури.

Членове празник: деца от старши и подготвителни групи, предучилищни учители, музикален ръководител, старши възпитател.

(Залата е украсена, децата седят на столове)

старши болногледач: В кралство Апатити, в руската държава, далеч на север, има невероятна детска страна „Усмивка (мултимедийни скрийнсейвъри). В тази страна децата много обичат да рисуват в техниките на рисуване, рисуване, създаване на скулптурни занаяти и архитектурни сгради. И помага на децата „Фея добре изкуства» . Децата се подготвяха за празник„Ден изкуства» : нарисувахме плакат, украсихме цветни завеси с нашите рисунки, проектирахме и изпратихме покани на празник - царица"Картини", художник "Графика", кралица "Архитектура", майстор "Скулптор". Художник "Дизайнер"помогнаха за украсата на залата празник.

Така ваканцията може да започне!

(Звучи музика, влиза Хубавата фея изкуства)

фея добре изкуства: Колко е красиво в тази стая! Какво днес

празник?

деца: Ден на изкуствата.

(Чуват се звуци от пляскане, бълбукане във водата, втичат петна, черни петна са разпръснати по пода нагоре).

фея добре изкуства: Кой си ти? И какво правиш?

петна: Ние сме петна и това са нашите следи. Обичаме да ги оставяме навсякъде.

фея добре изкуства: Оставете нашия празникнямаме нужда от теб!

петна: Мечтая! Да не си тръгваме! Нека сложим ред тук!

фея добре изкуства: Цялата зала беше мръсна, какво да правим сега, имаме

празник! Кой ще ни помогне?

(Звучи лека музика, кралицата влиза "живопис", облечена в красива живописна рокля, корона на главата, държаща четки, бои, палитра в ръцете си).

Царица живопис: Здравейте деца! Аз съм кралица "живопис"! Получих вашата покана за празник и забърза към вас. Деца, ще ви разкажа гатанки за видовете рисуване, а вие познайте (включете мултимедийни скрийнсейвъри с картини на пейзаж, портрет, натюрморт).

ДА СЕ. "живопис"чете стихотворения-гатанки за всеки вид рисуване и децата отгатват.

- "Ако виждаш: на снимката

нарисувана река

Или смърч и бяла слана,

Или градина и облаци

Или снежно поле

Или поле и колиба,

Не забравяйте да снимка

Наречен (пейзаж).

Ако видите това

от снимката

Гледа ли някой

Или принц в наметало

античен,

Или катерач в роба,

Пилот или балерина

Или Коля, вашият съсед

Определено снимка

Нарича се…. (портрет).

Ако видите на

Чаша кафе на масата

Или морето в голямото

Или роза в кристал

Или бронзова ваза

Или круша или торта

Или всички елементи наведнъж

Знайте какво е.... (натюрморт)А. Кушнер.

Царица живопис: Браво, деца! Какво се е случило тук? Какво става

фея добре изкуства: Петната оставиха своите белези, искат да ни развалят празник. Помогнете ни!

Царица живопис: Имам идея! Хайде да играем игра „Пригответе се за класа по рисуване“. Упражнение: трябва да прехвърлите един предмет в таблицата с ръководствата, които са необходими за урока по рисуване, като прескачате петната. (на общата маса има четки, моливи, бои, албуми, буркани с вода; кукли, играчки. "петна"разположени 4 в ред на определено разстояние един от друг. Участват 2 отбора от деца, всеки от 3 човека).

петна: Можем ли да играем с вас, можем всичко!

фея добре изкуства: Деца, нека им дадем възможност да играят?

деца: Нека играят.

петна: вземат играчки, скачат върху петна, носят ги на масата, объркват ги, не успяват.

Царица живопис: Не можете да направите нищо, вземете петната и не пречете на децата да играят (състезание с деца).

фея фигуративен изкуства: Браво, деца, свършихте си работата! кралица "живопис"Нашите деца много обичат да рисуват и да пеят песни.

Децата пеят песен "Децата обичат да рисуват"комп. Шаински.

фея добре изкуства: Остани кралица "живопис"имаме на празник(предлага стол).

Деца, чука ли някой на вратата ни? Да видим!

(Включен "Графичен художник", тоалетът му е черно-бял с вратовръзка, цилиндър с шахматна дъска на главата; държи флумастери, бели и черни листове хартия в ръцете си)

Художник Графика: Здравейте деца! Получих вашата покана за празник, приятно ми е да се запознаем.

фея фигуративен изкуства: Скъпи "Графичен художник"ние ви добре дошли! Децата са ви подготвили развлекателна програма.

Изпълнява се песен "Картина"комп. М. Протасов

Художник Графика: Хубава песен изпяхте приятели,

Сега ви каня да играете.

Тук на статива - магически кръг

Продължавай да рисуваш бързо, приятелю.

Деца, исках да ви предложа една атракция. "Магически кръг", но не знам, маркерите изчезнаха някъде.

петна: имаме моливи, вие ще изпеете песен, а ние ще дадем маркери.

фея фигуративен изкуства: Пак ли ни безпокоиш? Мислите ли, че децата не знаят песни?

Децата пеят песен "котка"комп. Долуханян.

петна: наистина ни хареса, вземете маркерите си.

Художник Графика: Страхотен! Хайде да играем игра.

Играта "Магически кръг".

(Поставя 2 статива с листа бяла хартия за рисуване, върху тях е нарисуван кръг).

Художник. График: Деца, трябва да завършите рисунката с маркери. Можете да нарисувате любимото си животно. Разглежда рисунките, браво деца!

(Фонови звуци "Строителство"). Включени "Кралица - Архитектура". Костюмът е изрисуван с архитектурата на града; на главата има корона, върху която са изрисувани храмове и кули; в ръцете на тръба, триъгълник).

Кралица Архитектура: Здравейте, скъпи приятели!

фея добре изкуства: Здравейте, скъпи госте! кажи ми кой си ти

Кралица - Архитектура: аз „Архитектурата на кралицата“. Дойдох с покана при вас празник. Обичаш да играеш.

Предлагам ви да играете играта с пръсти "Къща".

Започни с аз:

Искам да построя къща (ръце над главата "къща",

Така че прозорецът да е в него (ръцете пред очите, краищата на пръстите са затворени

"прозорец",

Така че къщата има врата (длани обърнати към себе си, затворени със странични части,

Наблизо, така че борът да расте (пръстите са разперени, ръцете са издърпани нагоре,

Така че да има ограда наоколо (ръце пред вас в пръстен, пръсти свързани,

Кучето пазеше портата (една ръка "куче", отделете малкия пръст от другите пръсти,

Слънцето беше (кръстосани ръце, разперени пръсти,

Валеше ( "Шейкърите"движение,

И лалето цъфна в градината (предмишници притиснати, пръсти - "венчелистчета"погледни нагоре).

Браво деца, беше много забавно!

фея добре изкуства: Царице на архитектурата, нашите деца могат да строят къщи, вижте колко умно го правят.

Играта "Построй къща"

(2 екипа от деца от по 4 души строят от предварително подготвени листове картон с прорези, къща - стени и покрив)

фея добре изкуства: Това са красивите къщи, които нашите деца получиха. И те също знаят песента.

Децата пеят песен "Изграждане на къща"М. Красев

фея добре изкуства: Остани с нас празнична кралица"Архитектура".

Деца, ние също поканихме да посетите "Майстор скулптор". Да му се обадим?

деца (в хор): Майстор скулптор! (включени "майстор скулптор"в пеньоар с чук и длето в ръце)

Майстор скулптор: Здравейте деца! аз "майстор скулптор". Исках да ви покажа как да изваяте скулптура, но тук нямате нищо, само готови фигури.

фея добре изкуства: Кажете ми, деца, от какво могат да се правят скулптури?

деца: от сняг, глина, лед, пясък и др.

Майстор скулптор: Точно така, деца, вижте какви интересни скулптури могат да се направят от различни материали (мултимедиен скрийнсейвър на скулптури в ход). Можете да правите скулптури от глина, пясък, лед, сняг и др.

фея добре изкуства: Не се притеснявайте майстор скулптор, сега ще оправим ситуацията, играйте една игра "Океанът се тресе"

петна: Не, не морето, но скулпторът се притеснява!

фея добре изкуства: Деца, забелязахте ли, че петната започнаха да вършат добри дела? (отговорите на децата)

Майстор скулптор: И ще избера ученик, който заедно с мен ще избере най-добрата скулптурна фигура (избира)

Играта „Скулпторът е притеснен“(подобно на играта "Океанът се тресе")

фея добре изкуства: художник-дизайнер, нека сменим дрехите на петната, те са на нашите почивката стана по-мила, вече няма да е вредно.

Художник-дизайнер: Да, разбира се, вместо черни дрехи, реших да им направя светло, красиво облекло. И сега ще ги променим в празнични дрехи(прикрепя ярки лъкове към дрехите с децата).

Всички герои и деца танцуват "Шмакодявка"изд. А. Родиков, А. Потехин

фея добре изкуства: Прието е да се дават подаръци на гостите. Нека начертаем голяма картина за вашите впечатления от празник(децата рисуват обща картина върху тапета и я дават на гостите. Снимка за памет).

водещ: Деца, нашите невероятни празник« Ден на изкуствата» дойде към своя край. Всички сте страхотни! За вашата креативност ви почерпя със сладкиши. Нека кажем на нашите гости "Ще се видим отново!"