ระเบียบวิธีในการจัดทำและจัดชั้นเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มจูเนียร์ชุดที่ 1 ขณะสระผม: เมื่อหวีผม

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

- วีเอ สุคมลินสกี้

ในปัจจุบันนี้ หนังสือได้จางหายไปในพื้นหลัง โดยถูกแทนที่ด้วยคอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต โทรศัพท์ และอุปกรณ์ต่างๆ ผู้ปกครองก็ชอบเช่นกันมอบแท็บเล็ตให้ลูกของคุณดีแค่ไหน - ความเงียบไม่มีใครรบกวนพวกเขาให้ทำธุรกิจของพวกเขา แล้วคำถามที่ไม่คาดคิดก็เกิดขึ้น: เด็กไม่รู้วิธีสื่อสารหรือเขียนอย่างถูกต้อง ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? อาจจะ, ผู้ปกครองคุณต้องจดจำวัยเด็กของคุณและสอนลูกให้รักหนังสือ

หนังสือเล่มแรกสำหรับลูกหลานของเราคือ เทพนิยาย- ผ่าน นิทานเด็กแนะนำให้พวกเขารู้จักกับโลกรอบตัว กำหนดลักษณะนิสัยของพวกเขา และปลูกฝังคุณค่าชีวิต เราถ่ายทอดไปยัง เด็ก ข้อมูลที่จำเป็นหรือกฎเกณฑ์ในรูปแบบ เทพนิยาย.

เด็กที่ฟังอย่างต่อเนื่องเหมือนเด็ก เทพนิยายปรับตัวได้เร็วยิ่งขึ้นและเจ็บปวดน้อยลงในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน เด็กเหล่านี้เป็นคนที่ค้นพบได้เร็วกว่า ภาษาร่วมกันกับ คนแปลกหน้าและพวกเขาคือคนที่ไม่มีความซับซ้อนในชีวิตเลย หากคุณต้องการของคุณ เด็กมองชีวิตในแง่ดี จึงยอมรับความล้มเหลวได้โดยง่าย ขณะเดียวกันก็เรียนรู้บทเรียนที่ถูกต้องจากสิ่งเหล่านั้น เพื่อจะได้ชื่นชมยินดีในความสำเร็จและไปสู่เป้าหมาย อ่านเรื่องราวของเขา. อ่านนิทานบ่อยที่สุดเท่าที่เป็นไปได้และนานที่สุด: จำไว้ เทพนิยาย - นี่ไม่ใช่แค่งานอดิเรกที่น่ารื่นรมย์และน่าสนใจ แต่ยังเป็นหนึ่งในเครื่องมือที่ทรงพลังที่สุดที่ช่วยให้เด็กพัฒนาได้อย่างถูกต้องและกลมกลืน เวลาที่เหมาะสมที่สุด ถือเป็นการอ่านนิทานก่อนนอนเนื่องจากในเวลานี้เราก็สามารถพูดคุยกันได้ อ่านและเทพนิยายอีกเรื่องก่อนนอนคือการสื่อสารของคุณกับคุณ เด็กที่มีมนต์ขลังในภาษาที่เขาเข้าใจ นี่เป็นบทเรียนเล็กๆ น้อยๆ ที่ปลอดภัยในชีวิต . เทพนิยายเพราะกลางคืนเป็นความปรารถนาอย่างหนึ่ง ราตรีสวัสดิ์ของเขา เพื่อเด็ก.

เทพนิยายเป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาที่เข้าถึงได้มากที่สุด เด็ก. เลือกถูกต้องแล้ว เทพนิยายที่เหมาะสมกับวัยและลักษณะทางจิตอารมณ์ของเด็กไม่เพียงแต่ส่งผลเชิงบวกต่อสภาวะทางอารมณ์ของเด็กเท่านั้น แต่ยังแก้ไขพฤติกรรมของพวกเขาด้วย อีกทั้งการฟัง เทพนิยาย, เด็กจะได้รับตัวอย่างคำพูดที่สวยงามและถูกต้องซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับ การพัฒนาคำพูด- เด็กที่มาจากมาก วัยเด็ก อ่านนิทานพวกเขาเริ่มพูดได้อย่างถูกต้องเร็วขึ้นมาก

การเลือกนิทานสำหรับเด็กควรได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง ก่อนอื่นคุณต้องคำนึงถึงอายุของเด็กด้วย - เพื่อให้เทพนิยายน่าสนใจสำหรับเขาและไม่ทำให้ทารกหวาดกลัว ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะอ่านนิทานของพี่น้องกริมม์ให้เด็กอายุ 1 ขวบฟัง หรืออ่าน "ไข่ทองคำ" ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า และไม่ใช่เพราะเทพนิยายเหล่านี้ไม่ดี แต่เพียงว่าแต่ละเรื่องเหมาะสมกับเด็กในช่วงวัยหนึ่งเท่านั้น เมื่อเลือกนิทานสำหรับเด็กคุณต้องคำนึงถึงลักษณะของตัวละครและอารมณ์ของเขาด้วย เทพนิยายที่มีโครงเรื่องที่รวดเร็วและกระตือรือร้นไม่น่าจะเหมาะสำหรับเด็กที่ตื่นเต้นมากเกินไป - เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กควบคุมไม่ได้จะเป็นการดีกว่าถ้าเลือกเทพนิยายที่สงบกว่า หากลูกของคุณชอบเล่นตลกจริงๆ คุณไม่ควรอ่านนิทานให้เขาฟังซึ่งมีตัวละครหลักเป็นอันธพาลฉาวโฉ่ อย่างไรก็ตามหากนักเลงอันธพาลในเทพนิยายถูกลงโทษอย่างชัดเจนในทางกลับกันควรอ่านนิทานให้ทอมบอยตัวน้อยฟังเป็นช่วงเวลาแห่งการศึกษา และถ้าลูกน้อยของคุณมีอารมณ์อ่อนไหวมากเกินไป - “ คอเทา"หรือ "Thumbelina" พร้อมกับนกนางแอ่นที่ตายแล้วอาจทำให้เขาน้ำตาไหลและตีโพยตีพายได้ (แม้ว่าทุกอย่างจะจบลงด้วยดีก็ตาม) โดยวิธีการเกี่ยวกับเทพนิยายที่น่ากลัว นิทานที่น่ากลัวแม้จะมีทุกสิ่ง แต่ก็มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับเด็ก - หากเขาได้ยินเทพนิยายที่บรรยายถึงโลกที่เต็มไปด้วย คนดีและสิ่งมีชีวิตเขาอาจเติบโตขึ้นโดยไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับความเป็นจริง สิ่งสำคัญที่นี่คือการพิจารณาอายุของทารกและระดับความกลัวที่เขาสามารถทนได้ ไม่น่าเป็นไปได้ที่เด็กจะกลัว "โคโลบก" แม้ว่าตัวละครหลักจะถูกกินในตอนท้ายก็ตาม ในแง่นี้จำเป็นต้องคำนึงถึงอายุของเด็กเมื่อเลือกเทพนิยายให้เขา เพื่อทำความเข้าใจว่าเทพนิยายที่คุณเลือกนั้นเหมาะกับลูกของคุณหรือไม่ลองอ่านด้วยตัวเองเป็นครั้งแรกและลองมองเทพนิยายผ่านสายตาของเด็ก ๆ หากคุณสับสนกับหลาย ๆ ช่วงเวลาในเทพนิยาย จะดีกว่าถ้าเลื่อนออกไปจนกว่าลูกจะโตสักหน่อย ยังไง อ่าน(บอก) เทพนิยายสำหรับเด็ก? เงื่อนไขหลักประการหนึ่งคือทัศนคติทางอารมณ์ของผู้ใหญ่ที่มีต่อ เพื่อเด็ก- ต่อไปนี้เป็นกฎบางประการที่ทำให้การอ่านออกเสียงสนุกยิ่งขึ้น: 1. แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคุณสนุกกับการอ่านออกเสียง 2. ขณะอ่านหนังสือ ควรสบตากับลูกของคุณ 3. อ่านให้เด็กฟังช้าๆแต่ไม่ซ้ำซากจำเจพยายามถ่ายทอดดนตรีที่เป็นจังหวะ 4. เล่นด้วยเสียงของคุณ: อ่านเร็วขึ้นบางครั้งก็ช้าลง บางครั้งก็ดัง บางครั้งก็เงียบ - ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของข้อความ พยายามถ่ายทอดลักษณะของตัวละครในน้ำเสียงของคุณ รวมถึงสถานการณ์ที่ตลกหรือเศร้า แต่อย่า "หักโหมจนเกินไป" 5. ย่อข้อความหากยาวเกินไป เพราะเด็กจะยังคงหยุดรับรู้สิ่งที่ได้ยิน สรุปตอนจบแบบสั้นๆ 6. อ่านนิทานอยู่เสมอเมื่อลูกอยากฟัง 7. อ่านออกเสียงทุกวันทำให้มันออกมาจากสิ่งนี้ พิธีกรรมของครอบครัว- 8. อย่าชักชวนให้เด็กฟัง แต่ให้ "เกลี้ยกล่อม" เด็กให้เขาเลือกหนังสือเอง ให้ความสนใจกับ รูปร่างหนังสือ ควรมีความคงทน สีสันสดใส รูปภาพจำนวนมากเข้าใจง่าย เด็กในวัยนี้, เติมเต็มมัน พจนานุกรม- เหมาะสำหรับเด็กอายุ 1-3 ปี นิทานพื้นบ้านที่เรียบง่าย- ควรมีจำนวนมาก การทำซ้ำ: “ตี ตี - ไม่หัก” “ดึง ดึง” “ซาลาเปากลิ้ง กลิ้ง” ฯลฯ ชาวรัสเซียที่ดีที่สุด: « Kolobok”, “ไก่รยาบา”; “ แพะสร้างกระท่อมได้อย่างไร” (แบบจำลองโดย M. Bulatov); “ Teremok” (แบบจำลองโดย M. Bulatov); “ Masha and the Bear” (จัดโดย M. Bulatov); “หัวผักกาด” (เรียบเรียงโดย K. Ushinsky); “ Kids and the Wolf” (จัดโดย K. Ushinsky); "ห่านหงส์"; “ความกลัวมีตาโต” เรียบเรียง ม. เซโรวา; "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย", เรียบเรียง. วี. ดาห์ล; : "โทรศัพท์", "Moidodyr", "Tsokotukha Fly", "Aibolit", K. Chukovsky; “ Apple”, “ Lifesaver”, V. Suteev; “เรื่องของ กระต่ายผู้กล้าหาญ – หูยาว, สายตาเอียง, หางสั้น", D. Mamin-Sibiryak.

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

ต้องขอบคุณเทพนิยายที่ทำให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับโลกไม่เพียงแต่ด้วยความคิดเท่านั้น แต่ยังด้วยใจของเขาด้วย- วีเอ สุคมลินสกี้

ทุกวันนี้ หนังสือค่อยๆ จางหายไป โดยถูกแทนที่ด้วยคอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต โทรศัพท์ และอุปกรณ์ต่างๆ ผู้ปกครองยังชอบที่จะให้แท็บเล็ตแก่ลูก เป็นเรื่องที่ดี - มันเงียบ ไม่มีใครรบกวนพวกเขาในการทำธุรกิจ แล้วคำถามที่ไม่คาดคิดก็เกิดขึ้น: เด็กไม่รู้วิธีสื่อสารหรือเขียนอย่างถูกต้อง ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? อาจจะ,พ่อแม่ต้องจดจำวัยเด็กของตนและสอนลูกให้รักหนังสือ

หนังสือเล่มแรกสำหรับลูกหลานของเราคือนิทาน ผ่านนิทานเด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับโลกรอบตัวพวกเขาตัวละครของพวกเขาถูกสร้างขึ้นและปลูกฝังคุณค่าชีวิตให้กับพวกเขา เราถ่ายทอดข้อมูลหรือกฎที่จำเป็นให้กับเด็กในรูปแบบของนิทาน

เด็ก ๆ ที่ฟังนิทานในวัยเด็กจะปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนได้เร็วกว่ามากและไม่เจ็บปวด เด็กเหล่านี้คือผู้ที่ค้นหาภาษากลางกับคนแปลกหน้าอย่างรวดเร็วและเป็นพวกเขาที่ไม่มีความซับซ้อนในชีวิต หากคุณต้องการให้ลูกของคุณรับรู้ชีวิตในเชิงบวก ยอมรับความล้มเหลวได้อย่างง่ายดาย พร้อมเรียนรู้บทเรียนที่เหมาะสมจากพวกเขา ชื่นชมยินดีในความสำเร็จและก้าวไปสู่เป้าหมาย อ่านนิทานให้เขาฟัง. อ่านนิทานให้บ่อยที่สุดและนานที่สุด: จำไว้ว่าเทพนิยาย - นี่ไม่ใช่แค่งานอดิเรกที่น่ารื่นรมย์และน่าสนใจ แต่ยังเป็นหนึ่งในเครื่องมือที่ทรงพลังที่สุดที่ช่วยให้เด็กพัฒนาได้อย่างถูกต้องและกลมกลืน เวลาที่เหมาะสมที่สุดถือเป็นการอ่านนิทานก่อนนอนเนื่องจากในเวลานี้คุณสามารถพูดคุยถึงสิ่งที่คุณได้อ่านและนิทานก่อนนอนด้วย - นี่คือการสื่อสารของคุณกับลูกของคุณในภาษามหัศจรรย์ที่เขาเข้าใจสิ่งเหล่านี้ เป็นบทเรียนเล็กๆ น้อยๆ เรื่องความปลอดภัยในชีวิต. นิทานก่อนนอนเป็นความปรารถนาดีสำหรับลูกของคุณ

เทพนิยาย เป็นหนึ่งในวิธีพัฒนาเด็กที่เข้าถึงได้มากที่สุด. นิทานที่คัดเลือกมาอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะทางอารมณ์ของเด็กไม่เพียง แต่สามารถมีอิทธิพลเชิงบวกต่อสภาวะทางอารมณ์ของเด็กเท่านั้น แต่ยังแก้ไขพฤติกรรมของพวกเขาด้วย แถมยังได้ฟังนิทานอีกด้วย, เด็กจะได้รับตัวอย่างคำพูดที่สวยงามและถูกต้องซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคำพูด เด็กที่อ่านนิทานตั้งแต่ปฐมวัยจะเริ่มพูดได้อย่างถูกต้องเร็วขึ้นมาก

การเลือกนิทานสำหรับเด็กควรได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง ก่อนอื่นคุณต้องคำนึงถึงอายุของเด็กด้วย - เพื่อให้เทพนิยายน่าสนใจสำหรับเขาและไม่ทำให้ทารกหวาดกลัว ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะอ่านนิทานของพี่น้องกริมม์ให้เด็กอายุ 1 ขวบฟัง หรืออ่าน "ไข่ทองคำ" ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า และไม่ใช่เพราะเทพนิยายเหล่านี้ไม่ดี แต่เพียงว่าแต่ละเรื่องเหมาะสมกับเด็กในช่วงวัยหนึ่งเท่านั้น เมื่อเลือกนิทานสำหรับเด็กคุณต้องคำนึงถึงลักษณะของตัวละครและอารมณ์ของเขาด้วย เทพนิยายที่มีโครงเรื่องที่รวดเร็วและกระตือรือร้นไม่น่าจะเหมาะสำหรับเด็กที่ตื่นเต้นมากเกินไป - เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กควบคุมไม่ได้จะเป็นการดีกว่าถ้าเลือกเทพนิยายที่สงบกว่า หากลูกของคุณชอบเล่นตลกจริงๆ คุณไม่ควรอ่านนิทานให้เขาฟังซึ่งมีตัวละครหลักเป็นอันธพาลฉาวโฉ่ อย่างไรก็ตามหากนักเลงอันธพาลในเทพนิยายถูกลงโทษอย่างชัดเจนในทางกลับกันควรอ่านนิทานให้ทอมบอยตัวน้อยฟังเป็นช่วงเวลาแห่งการศึกษา และหากลูกน้อยของคุณมีอารมณ์อ่อนไหวมากเกินไป “คอเทา” หรือ “นิ้วหัวแม่มือ” พร้อมกับนกนางแอ่นที่ตายแล้วอาจทำให้เขาร้องไห้และตีโพยตีพายได้ (แม้ว่าทุกอย่างจะจบลงด้วยดีก็ตาม) โดยวิธีการเกี่ยวกับเทพนิยายที่น่ากลัว นิทานที่น่ากลัวแม้จะมีประโยชน์อย่างมากสำหรับเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว หากเขาได้ยินเทพนิยายที่บรรยายถึงโลกที่เต็มไปด้วยผู้คนและสิ่งมีชีวิตที่ใจดี เขาอาจเติบโตขึ้นมาโดยไม่ได้เตรียมตัวสำหรับความเป็นจริง สิ่งสำคัญที่นี่คือการพิจารณาอายุของทารกและระดับความกลัวที่เขาสามารถทนได้ ไม่น่าเป็นไปได้ที่เด็กจะกลัว "โคโลบก" แม้ว่าตัวละครหลักจะถูกกินในตอนท้ายก็ตาม ในแง่นี้จำเป็นต้องคำนึงถึงอายุของเด็กเมื่อเลือกเทพนิยายให้เขา เพื่อทำความเข้าใจว่าเทพนิยายที่คุณเลือกนั้นเหมาะกับลูกของคุณหรือไม่ลองอ่านด้วยตัวเองเป็นครั้งแรกและลองมองเทพนิยายผ่านสายตาของเด็ก ๆ หากคุณสับสนกับหลาย ๆ ช่วงเวลาในเทพนิยาย จะดีกว่าถ้าเลื่อนออกไปจนกว่าลูกจะโตสักหน่อยจะอ่าน (เล่า) นิทานให้เด็ก ๆ ได้อย่างไร? เงื่อนไขหลักประการหนึ่งคือทัศนคติทางอารมณ์ของผู้ใหญ่ที่มีต่อเพื่อเด็ก - ต่อไปนี้เป็นกฎบางประการที่ทำให้การอ่านออกเสียงสนุกยิ่งขึ้น: 1. แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคุณสนุกกับการอ่านออกเสียง 2. ขณะอ่านหนังสือ ควรสบตากับลูกของคุณ 3.อ่านให้เด็กฟังช้าๆแต่ไม่ซ้ำซากจำเจพยายามถ่ายทอดดนตรีที่เป็นจังหวะ 4. เล่นด้วยเสียงของคุณ:อ่านเร็วขึ้นบางครั้งก็ช้าลง บางครั้งก็ดัง บางครั้งก็เงียบ - ขึ้นอยู่กับเนื้อหาของข้อความ พยายามถ่ายทอดลักษณะของตัวละครในน้ำเสียงของคุณ รวมถึงสถานการณ์ที่ตลกหรือเศร้า แต่อย่า "หักโหมจนเกินไป" 5. ย่อข้อความหากยาวเกินไป เพราะเด็กจะยังคงหยุดรับรู้สิ่งที่ได้ยิน สรุปตอนจบแบบสั้นๆ 6.อ่านนิทานอยู่เสมอเมื่อลูกอยากฟัง 7.อ่านออกเสียงทุกวันทำให้เป็นพิธีกรรมของครอบครัว 8. อย่าชักชวนให้เด็กฟัง แต่ให้ "เกลี้ยกล่อม" เด็กให้เขาเลือกหนังสือเอง ให้ความสนใจกับรูปลักษณ์ของหนังสือ: ควรมีความทนทาน สีสันสดใส และสดใส รูปภาพจำนวนมากเข้าใจง่ายเด็กในวัยนี้เติมเต็มคำศัพท์ของเขา เหมาะสำหรับเด็กอายุ 1-3 ปีนิทานพื้นบ้านที่เรียบง่าย- ควรมีจำนวนมากการทำซ้ำ : “ตี ตี - ไม่หัก” “ดึง ดึง” “ซาลาเปากลิ้ง กลิ้ง” ฯลฯชาวรัสเซียที่ดีที่สุดนิทานสำหรับเด็กวัยนี้: « Kolobok”, “ไก่รยาบา”; “ แพะสร้างกระท่อมได้อย่างไร” (แบบจำลองโดย M. Bulatov); “ Teremok” (แบบจำลองโดย M. Bulatov); “ Masha and the Bear” (จัดโดย M. Bulatov); “หัวผักกาด” (เรียบเรียงโดย K. Ushinsky); “ Kids and the Wolf” (เรียบเรียงโดย K. Ushinsky); "ห่านหงส์"; “ความกลัวมีตาโต” เรียบเรียง ม. เซโรวา; "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย", เรียบเรียง. วี. ดาห์ล;นิทานวรรณกรรมของนักเขียนชาวรัสเซีย: “ โทรศัพท์”, “ Mooidodyr”, “ Fly Tsokotukha”, “ Aibolit”, K. Chukovsky; “ Apple”, “ Lifesaver”, V. Suteev; “นิทานกระต่ายผู้กล้าหาญ – หูยาว ตาเอียง หางสั้น” โดย ด. มามิน-ซิบิรยัค

เอเลนา สเตรลต์โซวา

ระยะเวลา โครงการ: เมษายน (1.5 – 2 สัปดาห์)

นักพัฒนาและผู้ดำเนินการ โครงการ: ครู Streltsova E. A.

เป้า: การรวบรวมและการจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชาวรัสเซีย เทพนิยาย.

งาน:

1. สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับเด็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับชาวรัสเซีย เทพนิยาย.

2. พัฒนา ความสามารถทางปัญญาเด็ก, จินตนาการที่สร้างสรรค์, ความทรงจำ , แฟนตาซี

3. เพิ่มพูนคำศัพท์ พัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ สอดคล้องกัน คำพูดที่แสดงออก

4. สร้างทักษะ เล่านิทานอีกครั้ง.

5. วางรากฐานศีลธรรม ปลูกฝังคุณธรรม

6. ให้เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ความดีและความชั่ว ความซื่อสัตย์และความยุติธรรม

ผู้เข้าร่วม โครงการ: ครู, ลูกๆ 1 กลุ่มจูเนียร์, ผู้ปกครอง.

ผลการดำเนินงานโดยประมาณ โครงการ:

1. ได้รับความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับชาวรัสเซีย เทพนิยาย.

2. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในเด็ก ความคิดสร้างสรรค์, ความสามารถในการสื่อสาร.

3. คำพูดของเด็กมีความสอดคล้องและแสดงออก

4. เด็กๆ คุ้นเคยกับแนวคิดต่างๆ เช่น ความดี ความชั่ว ความซื่อสัตย์ และความยุติธรรม

5. เด็กๆทำได้.

ความเกี่ยวข้อง โครงการ:

การเรียนรู้ภาษาแม่และการพัฒนาคำพูดถือเป็นทักษะที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของเด็ก วัยเด็กก่อนวัยเรียนและถือว่ามีความทันสมัย การศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเป็นพื้นฐานทั่วไปในการเลี้ยงดูและให้ความรู้แก่บุตร ในขณะที่ทำงานกับเด็กๆ ฉันต้องเผชิญกับความจริงที่ว่าพวกเขามีปัญหาในการพูดที่สอดคล้องกัน พวกเขาพบว่าเป็นเรื่องยาก พวกเขาบอกเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตพวกเขาทำไม่ได้ เล่าใหม่ งานวรรณกรรม- วิธีสอนการพูดที่สอดคล้องกันคือ การเล่าเรื่องของเด็ก- และดินที่อุดมสมบูรณ์ที่สุดซึ่งมีโอกาสในการพัฒนาและการศึกษาอย่างไร้ขีดจำกัดก็คือ เทพนิยาย- ใน สภาพที่ทันสมัยในชีวิตของเด็ก ความสนใจในการอ่านลดลง เด็กไม่รับรู้ถึงผลงานที่มีเอกภาพในเนื้อหา ความหมาย และแง่มุมที่แสดงออก พวกเขาไม่รู้สึกถึงความงดงามของสุนทรพจน์ในวรรณกรรม พวกเขาไม่พยายามอธิบายและแสดงความหมายของงานและทัศนคติต่องานนั้น ส่งผลให้การฟัง การรับรู้ และความเข้าใจ ข้อความวรรณกรรมที่ลดลง. น่าเสียดายที่ทุกวันนี้ทั้งเด็กและผู้ปกครองไม่เข้าใจเสมอไปว่าหนังสือเป็นสิ่งพิเศษ ในทางศิลปะความรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบของความสัมพันธ์ของมนุษย์และค่านิยมทางสังคม ด้วยเหตุนี้เด็กก่อนวัยเรียนจึงมีความรู้ไม่เพียงพอ เทพนิยาย.

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ฉันเลือกที่จะพยายามทำความคุ้นเคยกับชาวรัสเซีย เทพนิยายเพราะผมคิดว่าเป็นชาวรัสเซีย เทพนิยายได้เข้าสู่ชีวิตประจำวันของเด็กอย่างมั่นคงและในสาระสำคัญ เทพนิยายสอดคล้องกับธรรมชาติอย่างสมบูรณ์ เด็กเล็ก- ใกล้เคียงกับความคิดและความคิดของเขา เป้าหมายหลัก ออกแบบวิธีการคือการพัฒนาแบบฟรีๆ บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์เด็ก.

การสนับสนุนระเบียบวิธี:

การสร้างโฟลเดอร์เฉพาะเรื่อง (โสตทัศนูปกรณ์, เกมการสอน);

การสร้างนิทรรศการเฉพาะเรื่อง

วิธีการ โครงการ:

กิจกรรมการรับรู้และการเล่นเกม เกม การสนทนา การสังเกต เกมร่วม กิจกรรมร่วมกัน

1. การสนทนา “ความหลากหลายของชาวรัสเซีย เทพนิยาย» .

2. การอ่าน RNS "โคโลบก", "เทเรมอก", “ไก่เรียวบะ”, "หัวผักกาด"- กำลังดูภาพประกอบ. การฟังเสียง เทพนิยาย- ดูการ์ตูน

3. ดี/ไอ "เดา เทพนิยาย» สอนให้เด็กบอกชื่อสิ่งที่พวกเขาเคยอ่านมาก่อน เทพนิยาย.

4. การแสดงละคร เทพนิยาย"โคโลบก", "เทเรมอก", “ไก่เรียวบะ”, "หัวผักกาด"- สอนให้เด็กเคลื่อนไหวตามบทบาทที่เลือกและออกเสียงคำศัพท์อย่างชัดแจ้ง

5. การวาดภาพ “ผ้าพันคอผืนใหม่สำหรับคุณยาย” (ดินสอ, แรเงา)แนะนำคุณลักษณะสำคัญของภาพลักษณ์ของคุณยาย แสดงความเคารพต่อผู้อาวุโส ฝึกวาดภาพบนวัตถุ การสร้างภาพถ่าย นิทรรศการ: "ของฉัน คุณยายที่รัก» .

6. การฉายภาพยนตร์ Box Theatre ทาง RNS "โคโลบก", "เทเรมอก", “ไก่เรียวบะ”, "หัวผักกาด"- เรียนรู้การขับตุ๊กตาบนโต๊ะ เรียนรู้การเคลื่อนไหวร่วมกับคำพูด

7. การวาดภาพ ฮีโร่ในเทพนิยายที่ชื่นชอบ(สี).

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

1. แสดง โรงละครหุ่นกระบอก "บีบาโบ"ขึ้นอยู่กับ เทพนิยาย"โคโลบก", "หัวผักกาด", “ไก่เรียวบะ”, "เทเรมอก"- สอนให้เด็ก ๆ ขับตัวละคร เทพนิยายและท่องข้อความ

2. การสร้างแบบจำลอง “ฉันจะอบแพนเค้กให้คุณปู่และย่า” (ดินน้ำมัน)จำไว้กับเด็กๆ เทพนิยายที่เริ่มต้น“กาลครั้งหนึ่งมีปู่และผู้หญิงคนหนึ่งอาศัยอยู่...”พัฒนาไมตรีจิต เคารพผู้อาวุโส

3. การสนทนากับเด็ก "ของฉัน หนังสือเล่มโปรด» - ดิ “เปลี่ยนหนังสือ”สอนเด็กๆ พูดคุยเกี่ยวกับหนังสือเล่มโปรดของคุณ, โอ เทพนิยายเขียนไว้ในนั้นซึ่งอ่านหนังสือเล่มนี้ให้เขาฟัง เรียนรู้การแบ่งปันหนังสือ พัฒนาความสนใจในการดูหนังสือเล่มใหม่

4. การออกแบบ นิทรรศการหนังสือ "ของฉัน หนังสือเล่มโปรด» .

5. โปรโมชั่น “มาช่วยหนังสือกันเถอะ”- สอนเด็กๆ "รักษา"หนังสือด้วยความช่วยเหลือของครู พัฒนา ทัศนคติที่ระมัดระวังไปที่หนังสือ

6..สร้างโรงละครร่วมกับผู้ปกครอง "ของเรา เทพนิยาย» สร้างเงื่อนไขในการทำกิจกรรมร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก

7. สร้างสรรค์กิจกรรมการสอนเชิงปฏิบัติร่วมกับเด็กๆ เกม: "เก็บรวบรวม เทพนิยายจากส่วนต่างๆ» , “คุณอยู่ในอารมณ์ไหน? ฮีโร่ในเทพนิยาย?» , "จากสิ่งที่ เทพนิยาย?» - จัดระบบและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ เทพนิยาย- รักษาความสนใจของเด็กในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เทพนิยาย.

การนำเสนอ โครงการ« เทพนิยายที่ชื่นชอบ» - รายงานภาพถ่าย

ผลลัพธ์ โครงการ:

เด็กๆ ได้รับความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับชาวรัสเซีย เทพนิยาย.

การพัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และทักษะการสื่อสารของเด็ก

คำพูดของเด็กมีความสอดคล้องและแสดงออกมากขึ้น

เด็กๆ คุ้นเคยกับแนวคิดต่างๆ เช่น ความดี ความชั่ว ความซื่อสัตย์ และความยุติธรรม

เด็กสามารถ เล่าใหม่ เรื่องสั้นหรือข้อความที่ตัดตอนมาจากมัน.

เด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี

หัวผักกาด

กาลครั้งหนึ่งมีปู่อาศัยอยู่กับย่าและหลานสาว และพวกเขามีสุนัขหนึ่งตัว จูชก้า แมว มัสก้า และหนูตัวน้อย

ครั้งหนึ่งคุณปู่ของฉันปลูกหัวผักกาด และหัวผักกาดก็ใหญ่มาก—คุณไม่สามารถพันแขนรอบมันได้!

คุณปู่เริ่มดึงหัวผักกาดออกจากพื้น: เขาดึงแล้วดึง แต่ไม่สามารถดึงออกมาได้

ปู่เรียกยายให้ช่วย ยายสำหรับคุณปู่ ปู่สำหรับหัวผักกาด: พวกเขาดึงแล้วดึง แต่ดึงออกไม่ได้

คุณยายเรียกหลานสาวของเธอ หลานสาวของยาย ยายของปู่ ปู่ของหัวผักกาด พวกเขาดึงแล้วดึง แต่ไม่สามารถดึงออกมาได้

หลานสาวโทรมาหาจูชคา แมลงสำหรับหลานสาว หลานสาวของยาย ย่าของปู่ ปู่ของหัวผักกาด พวกเขาดึงแล้วดึง แต่ดึงออกมาไม่ได้

บั๊กเรียกแมว แมวสำหรับแมลง, แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวของยาย, ยายของปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด: พวกเขาดึงแล้วดึง แต่ดึงออกไม่ได้

มัสก้าคลิกเมาส์ หนูสำหรับแมว, แมวสำหรับแมลง, แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับยาย, ยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด: พวกเขาดึงและดึง - พวกเขาดึงหัวผักกาดออกมา

4-5 ปี

เทพนิยาย "ลูกหมูสามตัว" กาลครั้งหนึ่ง มีหมูน้อย 3 ตัว ทิ้งพ่อและแม่ออกไปท่องเที่ยวรอบโลก ตลอดฤดูร้อนพวกเขาวิ่งผ่านป่าและทุ่งนาเล่นและสนุกสนาน ไม่มีใครสนุกไปกว่าพวกเขา พวกเขาผูกมิตรกับทุกคนได้อย่างง่ายดาย พวกเขายินดีรับทุกที่ แต่แล้วฤดูร้อนก็สิ้นสุดลง และทุกคนก็เริ่มกลับไปสู่ที่ของตน ธุรกิจตามปกติ,เตรียมรับหน้าหนาว.

ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ลูกหมูทั้งสามตัวก็เศร้าใจเมื่อรู้ว่าช่วงเวลาแห่งความสนุกสนานได้ผ่านไปแล้ว และพวกเขาจำเป็นต้องทำงานเหมือนคนอื่นๆ เพื่อไม่ให้ถูกทิ้งให้ไร้บ้านในฤดูหนาวที่หนาวเย็น ลูกหมูเริ่มปรึกษากันว่าควรสร้างบ้านแบบไหน หมูที่ขี้เกียจที่สุดตัดสินใจสร้างกระท่อมจากฟาง
“บ้านของฉันจะเสร็จภายในวันเดียว” เขาบอกกับพี่น้อง

- “มันทนไม่ไหวแล้ว” สองพี่น้องส่ายหัวไม่เห็นด้วยกับการตัดสินใจของพี่ชาย

หมูตัวที่สองขี้เกียจน้อยกว่าตัวแรกออกไปหากระดานแล้ว - เคาะ - เคาะ - เคาะ - สร้างบ้านให้ตัวเองภายในสองวัน แต่หมูน้อยตัวที่สามไม่ชอบบ้านไม้ เขาพูดว่า:

- นั่นไม่ใช่วิธีการสร้างบ้าน จำเป็นต้องสร้างบ้านเพื่อไม่ให้กลัวลม ฝน หรือหิมะ และที่สำคัญที่สุดคือต้องปกป้องจากหมาป่า
วันเวลาผ่านไป บ้านของหมูฉลาดก็ค่อยๆ เติบโตทีละอิฐ พี่น้องหัวเราะเบา ๆ :
- ทำไมคุณถึงทำงานหนักขนาดนี้? ไม่อยากมาเล่นกับพวกเราเหรอ?

แต่หมูก็ดื้อรั้นปฏิเสธและสร้างต่อไป:
- ก่อนอื่นฉันจะสร้างบ้าน จากนั้นฉันจะไปเล่นเท่านั้น

นี่คือหมูที่ฉลาดที่สุดในบรรดาหมูน้อยสามตัว ซึ่งสังเกตเห็นหมาป่าตัวใหญ่ตัวหนึ่งทิ้งร่องรอยไว้ใกล้ ๆ ลูกหมูที่ตื่นตระหนกซ่อนตัวอยู่ในบ้าน ไม่นานหมาป่าก็ปรากฏตัวขึ้นและจ้องมองบ้านมุงจากของหมูที่เกียจคร้านที่สุด

- ออกมาคุยกันเถอะ! - หมาป่าสั่งและปากของเขาก็น้ำลายไหลเพื่อรออาหารเย็น

- “ฉันชอบอยู่ที่นี่มากกว่า” ลูกหมูตอบด้วยความกลัว

- ฉันจะทำให้คุณออกมา! - หมาป่าตะโกนและเป่าบ้านด้วยสุดกำลัง

บ้านฟางก็แตกสลาย ด้วยความยินดีกับความสำเร็จของเขา หมาป่าไม่ได้สังเกตว่าหมูหลุดออกมาจากกองฟางแล้ววิ่งไปซ่อนในบ้านไม้ของน้องชายอย่างไร เมื่อหมาป่าชั่วร้ายเห็นว่าลูกหมูกำลังวิ่งหนีไป เขาก็ตะโกนด้วยเสียงอันน่าสยดสยอง:
- เอาละมาที่นี่!

เขาคิดว่าหมูจะหยุด และเขาก็วิ่งเข้าไปในบ้านไม้ของน้องชายแล้ว พี่ชายของเขาพบเขาตัวสั่นเหมือนใบไม้:
- หวังว่าบ้านของเราจะคงอยู่! ช่วยกันค้ำประตูไว้ แล้วหมาป่าจะบุกเข้ามาไม่ได้!

หมาป่าผู้หิวโหยยืนอยู่ใกล้บ้านได้ยินสิ่งที่ลูกหมูพูดและคาดว่าจะมีเหยื่อเป็นสองเท่าจึงเริ่มตีกลองที่ประตู:
- เปิด เปิด ฉันต้องคุยกับคุณ! พี่ชายทั้งสองร้องไห้ด้วยความหวาดกลัว แต่พยายามจะเปิดประตู จากนั้นหมาป่าที่โกรธแค้นก็เกร็งตัวขึ้น พองหน้าอกของเขาและ... อุ๊ย! บ้านไม้พังทลายลงเหมือนบ้านไพ่ โชคดีที่พี่ชายที่ฉลาดของพวกเขาซึ่งเห็นทุกสิ่งจากหน้าต่างบ้านอิฐของเขา รีบเปิดประตูแล้วปล่อยให้พี่น้องที่หนีจากหมาป่าเข้ามา

เขาแทบไม่มีเวลาให้พวกมันเข้าไปเมื่อหมาป่ามาเคาะประตูแล้ว คราวนี้หมาป่าสับสน เพราะบ้านนี้ดูทนทานกว่าครั้งก่อนสำหรับเขา และในความเป็นจริง เขาเป่าครั้งหนึ่ง เป่าอีก ครั้งที่สาม - แต่ทั้งหมดก็ไร้ประโยชน์ บ้านยังคงยืนอยู่ แต่ลูกหมูไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป ตัวสั่นด้วยความกลัว หมาป่าที่เหนื่อยล้าตัดสินใจใช้กลอุบาย มีบันไดอยู่ใกล้ๆ และหมาป่าก็ปีนขึ้นไปบนหลังคาเพื่อตรวจสอบปล่องไฟ อย่างไรก็ตาม ทุกอย่างที่เขาทำถูกหมูฉลาดสังเกตเห็นและสั่งว่า “จุดไฟเร็วๆ สิ!” ในเวลานี้ หมาป่าซึ่งมีอุ้งเท้าอยู่ในปล่องไฟ กำลังสงสัยว่าเขาควรจะลงไปในความมืดมิดเช่นนี้หรือไม่

การเดินทางไปที่นั่นไม่ใช่เรื่องง่าย แต่เสียงหมูที่มาจากด้านล่างฟังดูน่ารับประทานมาก “ฉันหิวจะตายอยู่แล้ว! ฉันจะพยายามลงไป!” - และเขาก็ล้มลง

ทันทีที่เขารู้สึกตัว หมาป่าก็เห็นว่าเขาตกลงไปตรงเข้าไปในเตาไฟที่กำลังลุกไหม้ ไฟลุกท่วมขนของหมาป่า หางกลายเป็นคบเพลิงควัน แต่มันไม่ได้จบเพียงแค่นั้น หมูฉลาดตะโกน: “ทุบตีมัน และตีมันให้แรงขึ้น!” หมาป่าผู้น่าสงสารถูกทุบตีอย่างแรงแล้วโยนออกไปนอกประตู ส่งเสียงครวญครางและหอนด้วยความเจ็บปวด

- ไม่เคย! ฉันจะไม่ปีนท่ออีกต่อไป! - หมาป่าตะโกนพยายามดับหางเพลิงของเขา ทันใดนั้นเขาก็ห่างไกลจากบ้านที่โชคร้ายหลังนี้ และลูกหมูที่มีความสุขก็เต้นรำในสวนและร้องเพลง:
- ตรา-ลา-ลา! หมาป่าจะไม่กลับมา!

จากนี้ วันที่แย่มากพี่น้องหมูเก่งก็ต้องทำงานด้วย ไม่นานก็มีอีกสองคนเข้ามาในบ้านอิฐ วันหนึ่งมีหมาป่าตัวหนึ่งเดินเข้าไปในสถานที่เหล่านั้น แต่ทันทีที่เขาเห็นท่อสามท่อ ดูเหมือนว่าเขาจะรู้สึกเจ็บปวดที่หางที่ถูกไฟไหม้อีกครั้ง และเขาก็ออกจากสถานที่เหล่านั้นไปตลอดกาล

จากนั้นด้วยความมั่นใจว่าไม่มีอะไรคุกคามพวกเขาอีกต่อไป หมูฉลาดจึงพูดว่า:
- หยุดทำงานเดี๋ยวนี้! ไปเล่นกันเถอะ!

5-6 ปี เจ้าหญิงบนถั่ว

กาลครั้งหนึ่งมีเจ้าชายองค์หนึ่ง เขาอยากจะแต่งงานกับเจ้าหญิง แต่เป็นเพียงเจ้าหญิงที่แท้จริงเท่านั้น ดังนั้นเขาจึงเดินทางไปทั่วโลกเพื่อค้นหาสิ่งหนึ่ง แต่ทุกที่มีบางอย่างผิดปกติ มีเจ้าหญิงมากมาย แต่ไม่ว่าพวกเขาจะมีอยู่จริง เขาไม่สามารถจดจำได้ทั้งหมด มีบางอย่างผิดปกติกับพวกเขาอยู่เสมอ เขาจึงกลับบ้านและเสียใจมาก เขาอยากได้เจ้าหญิงจริงๆ

เย็นวันหนึ่งเกิดพายุร้าย ฟ้าแลบวาบ ฟ้าร้องคำราม ฝนตกลงมาเหมือนถัง น่ากลัวจริงๆ! ทันใดนั้นก็มีเสียงเคาะประตูเมือง และพระราชาผู้เฒ่าก็เสด็จไปเปิดประตู

เจ้าหญิงยืนอยู่ที่ประตู พระเจ้าของฉันเธอดูเหมือนใครท่ามกลางสายฝนและสภาพอากาศเลวร้าย! น้ำไหลออกจากผมและชุดของเธอ ไหลตรงเข้าสู่ปลายรองเท้าและไหลออกจากส้นเท้าของเธอ และเธอบอกว่าเธอเป็นเจ้าหญิงที่แท้จริง

“เอาล่ะ เราจะได้รู้!” พระราชินีชราคิดแต่ไม่พูดอะไรแต่เดินไปที่ห้องนอน ถอดที่นอนและหมอนทั้งหมดออกจากเตียงแล้ววางถั่วไว้บนกระดานแล้วหยิบที่นอนยี่สิบที่นอนมาวางบนถั่วและบนที่นอน มีเตียงขนอ่อนอีกยี่สิบเตียง

เจ้าหญิงนอนอยู่บนเตียงนี้ในคืนนี้

ในตอนเช้าพวกเขาถามเธอว่าเธอนอนหลับอย่างไร

- โอ้ แย่มาก! - ตอบเจ้าหญิง - ฉันไม่ได้นอนขยิบตาทั้งคืน พระเจ้ารู้ดีว่ามีอะไรอยู่บนเตียงของฉัน! ฉันนอนทับอะไรแข็งๆ อยู่ และตอนนี้ฉันมีรอยช้ำไปทั้งตัว! นี่มันแย่มาก!

จากนั้นทุกคนก็ตระหนักว่านี่คือเจ้าหญิงที่แท้จริง แน่นอนว่าเธอรู้สึกถึงเมล็ดถั่วผ่านที่นอนยี่สิบผืนและเตียงขนนกอีกยี่สิบเตียงที่ทำจากขนดาวน์ทั้งสอง! มีเพียงเจ้าหญิงที่แท้จริงเท่านั้นที่สามารถอ่อนโยนได้

เจ้าชายรับเธอเป็นภรรยาของเขา เพราะตอนนี้เขารู้แล้วว่าเขากำลังจะแต่งงานกับเจ้าหญิงที่แท้จริง และถั่วก็ไปอยู่ในตู้แห่งความอยากรู้อยากเห็น ซึ่งสามารถมองเห็นได้จนถึงทุกวันนี้ เว้นแต่จะมีใครขโมยมันไป

อายุมากกว่า 6 ปี

ฮันเซลและเกรเทล

อาศัยอยู่บนขอบ ป่าลึกคนตัดไม้ที่ยากจนกับภรรยาและลูกสองคน เด็กชายชื่อฮันเซล และเด็กหญิงชื่อเกรเทล คนตัดฟืนอาศัยอยู่จากปากต่อปาก วันหนึ่งค่าครองชีพในดินแดนนั้นสูงจนไม่มีเงินซื้อแม้แต่ขนมปังเป็นอาหาร

ดังนั้นในตอนเย็นเขานอนอยู่บนเตียงจึงเริ่มคิดและเขาก็ถูกครอบงำด้วยความคิดและความกังวลต่างๆ เขาถอนหายใจและพูดกับภรรยาของเขา:

- จะเกิดอะไรขึ้นกับเราตอนนี้? เราจะเลี้ยงลูกยากจนได้อย่างไรในเมื่อตัวเราเองไม่มีอะไรจะกิน!

- “คุณรู้อะไรไหม” ภรรยาตอบ “ให้เราพาเด็กๆ เข้าไปในป่า เข้าไปในป่าทึบที่ลึกที่สุด ในตอนเช้า ทันทีที่แสงเริ่มสว่าง เรามาจุดไฟให้พวกเขาแจกขนมปังให้พวกเขาแต่ละคนแล้วเราจะไปทำงานและปล่อยให้พวกเขาอยู่คนเดียว พวกมันหาทางกลับบ้านไม่ได้ ดังนั้นเราจะกำจัดพวกมันทิ้ง

- ไม่ ภรรยา คนตัดฟืนพูด ฉันจะไม่ทำอย่างนั้น ท้ายที่สุดแล้ว หัวใจของฉันไม่ใช่หิน ฉันไม่สามารถทิ้งลูก ๆ ของฉันไว้ตามลำพังในป่าได้ สัตว์ป่าจะโจมตีพวกเขาที่นั่นและฉีกพวกเขาออกจากกัน

- โอ้คุณคนเรียบง่าย! - ภรรยาพูด “ไม่เช่นนั้นเราทั้งสี่จะพินาศจากความหิวโหย และเหลือเพียงสิ่งเดียวที่ต้องทำ นั่นก็คือการทุบโลงศพ” - และเธอก็รบกวนเขาจนเขาเห็นด้วยกับเธอ

- แต่ฉันยังคงรู้สึกเสียใจกับลูกๆ ที่น่าสงสารของฉัน! - คนตัดไม้กล่าว

เด็กๆ นอนไม่หลับด้วยความหิวและได้ยินทุกอย่างที่แม่เลี้ยงพูดกับพ่อ เกรเทลหลั่งน้ำตาอย่างขมขื่นและพูดกับฮันเซล:

- ดูเหมือนว่าเราจะต้องหายไปแล้ว

- เงียบๆ เกรเทล” ฮันเซลพูด “อย่ากังวล ฉันจะคิดอะไรบางอย่าง”

เมื่อพ่อแม่ของเขาหลับไปแล้ว เขาก็ลุกขึ้น สวมเสื้อแจ็คเก็ต เปิดประตูห้องโถง และปีนออกไปที่ถนนอย่างเงียบ ๆ ในเวลานั้น ดวงจันทร์ส่องแสงเจิดจ้า และหินสีขาวที่วางอยู่หน้ากระท่อมก็แวววาวราวกับกองเหรียญเงิน

ฮันเซลก้มลงและใส่ของในกระเป๋าจนเต็ม จากนั้นเขาก็กลับบ้านและพูดกับเกรเทล:

- ใจเย็นๆ นะน้องสาว หลับให้สบายเถอะ พระเจ้าจะไม่ทิ้งเราไปไหน - และด้วยคำพูดเหล่านี้เขาก็กลับไปนอน

เพิ่งเริ่มสว่าง พระอาทิตย์ยังไม่ขึ้น แต่แม่เลี้ยงก็ขึ้นมาและเริ่มปลุกเด็กๆ แล้ว

- เฮ้ พวกขี้เกียจ ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว มาเอาฟืนกับเราที่ป่าสิ!

เธอให้ขนมปังคนละแผ่นแล้วพูดว่า:

- นี่จะเป็นมื้อเที่ยงของคุณ ใช่ ดูสิ อย่ากินมันก่อน คุณจะไม่ได้อะไรอีกแล้ว

เกรเทลซ่อนขนมปังไว้ในผ้ากันเปื้อน เพราะกระเป๋าของฮันเซลเต็มไปด้วยก้อนหิน และพวกเขาก็พร้อมที่จะเข้าป่าด้วยกัน พวกเขาเดินไปเล็กน้อย ทันใดนั้นฮันเซลก็หยุด มองย้อนกลับไป และมองไปที่กระท่อม ดังนั้นเขาจึงมองย้อนกลับไปและหยุด และพ่อของเขาพูดกับเขาว่า:

- ฮันเซล ทำไมเธอยังมองไปรอบๆ แล้วยังล้มอยู่อีกล่ะ? อย่าหาว รีบไปซะ

- “โอ้ ท่านพ่อ” ฮันเซลตอบเขา “ฉันมองแมวขาวของฉันไปเรื่อยๆ เธอนั่งอยู่บนหลังคา ราวกับว่าเธอต้องการบอกลาฉัน”

และแม่เลี้ยงพูดว่า:

- เอ๊ะ ไอ้โง่ นี่ไม่ใช่แมวของคุณเลย นี่คือแสงอาทิตย์ยามเช้าที่ส่องบนปล่องไฟ

และฮันเซลไม่ได้มองแมวเลย แต่เอาก้อนกรวดแวววาวออกจากกระเป๋าแล้วโยนมันลงบนถนน

ทั้งสองจึงเข้าไปในป่าทึบ แล้วบิดาก็กล่าวว่า

- เอาละเด็กๆ ตอนนี้รวบรวมฟืนแล้วฉันจะจุดไฟเพื่อไม่ให้เป็นหวัด

ฮันเซลและเกรเทลเก็บไม้พุ่มมาเต็มพวง พวกเขาจุดไฟ เมื่อไฟลุกโชนดี แม่เลี้ยงก็พูดว่า:

- เอาละเด็กๆ นอนข้างกองไฟ พักผ่อนให้เต็มที่ แล้วเราจะเข้าป่าไปสับฟืนกัน เมื่อเราเลิกงานเราจะกลับบ้านและพาคุณกลับบ้าน

ฮันเซลและเกรเทลนั่งลงข้างกองไฟ และเมื่อถึงเวลาเที่ยง ต่างก็กินขนมปังกันคนละแผ่น พวกเขาได้ยินเสียงขวานอยู่เรื่อยๆ และคิดว่าพ่อของพวกเขาอยู่ที่ไหนสักแห่งใกล้ๆ แต่มันไม่ใช่เสียงขวานเลย แต่เป็นเสียงท่อนไม้ที่คนตัดฟืนผูกไว้กับต้นไม้แห้ง แล้วมันก็แกว่งไปมาตามสายลมและกระแทกเข้ากับลำต้น

พวกเขานั่งอยู่ข้างกองไฟอย่างนั้นเป็นเวลานาน ตาของพวกเขาเริ่มปิดลงด้วยความเมื่อยล้า และพวกเขาก็หลับสนิท และเมื่อเราตื่นขึ้น มันก็เป็นเวลากลางคืนแล้ว เกรเทลร้องไห้และพูดว่า:

- ตอนนี้เราจะออกจากป่าได้อย่างไร?

ฮันเซลเริ่มปลอบเธอ

- รออีกหน่อยพระจันทร์ก็จะขึ้นแล้วเราจะพบทาง

เมื่อพระจันทร์ขึ้น ฮันเซลจูงมือน้องสาวของเขาและเดินจากก้อนกรวดก้อนหนึ่งไปอีกก้อนหนึ่ง และพวกมันก็เปล่งประกายราวกับเงินใหม่ และชี้ทางให้เด็กๆ เห็น พวกเขาเดินทั้งคืนและมาถึงกระท่อมของบิดาในเวลารุ่งเช้า

พวกเขาเคาะ แม่เลี้ยงก็เปิดประตูให้พวกเขา เธอเห็นว่าเป็นฮันเซลและเกรเทลจึงพูดว่า:

- ทำไมคุณถึงเป็นเด็กเลวๆ นอนอยู่ในป่านานขนาดนี้? และเราคิดว่าคุณไม่อยากกลับไปเลย

ผู้เป็นพ่อดีใจเมื่อเห็นลูกๆ ใจก็หนักอึ้ง ที่ต้องทิ้งพวกเขาไว้ตามลำพัง

ในไม่ช้าความหิวโหยและความต้องการก็กลับมาอีก เด็กๆ ได้ยินเสียงแม่เลี้ยงของตนนอนอยู่บนเตียงในเวลากลางคืนและพูดกับพ่อว่า

- เรากินทุกอย่างอีกแล้ว เหลือเพียงครึ่งเปลือกขนมปัง ดูเหมือนว่าเราจะได้กินเร็วๆ นี้ จุดจบจะมาถึง- เราต้องกำจัดเด็ก ๆ ให้พาพวกเขาเข้าไปในป่าเพื่อที่พวกเขาจะได้ไม่ต้องหาทางกลับ - เราไม่มีทางเลือกอื่น

เด็กๆ ยังคงตื่นและได้ยินบทสนทนาทั้งหมด และทันทีที่พ่อแม่หลับไป ฮันเซลก็ลุกขึ้นอีกครั้งและอยากจะออกจากบ้านไปเก็บก้อนหินเหมือนเมื่อก่อน แต่แม่เลี้ยงกลับล็อคประตูไว้ และฮันเซลก็ออกจากกระท่อมไม่ได้ เขาเริ่มปลอบใจน้องสาวของเขาและพูดว่า:

- อย่าร้องไห้นะเกรเทล นอนหลับให้สบาย พระเจ้าจะทรงช่วยเราด้วยทางใดทางหนึ่ง

เช้าตรู่แม่เลี้ยงมาพาลูกๆ ออกจากเตียง เธอให้ขนมปังชิ้นหนึ่งแก่พวกเขา ซึ่งมันเล็กกว่าครั้งแรกเสียอีก ระหว่างทางไปป่า ฮันเซลบี้ขนมปังในกระเป๋าของเขา และหยุดและขว้างเศษขนมปังลงบนถนน

- “ทำไมคุณล่ะ ฮันเซล คุณเอาแต่หยุดมองไปรอบๆ” ผู้เป็นพ่อพูด “ไปตามทางของคุณเถอะ”

- ใช่แล้ว ฉันกำลังมองดูนกพิราบตัวน้อยของฉัน มันนั่งอยู่บนหลังคาบ้านราวกับกำลังบอกลาฉัน” แฮนเซลตอบ

- แม่เลี้ยงพูดโง่ๆ นี่ไม่ใช่นกพิราบของคุณเลย นี่คือแสงอาทิตย์ยามเช้าที่ส่องบนปล่องไฟ

ฮันเซลก็โยนทุกอย่างทิ้งและโปรยเศษขนมปังตามทาง แม่เลี้ยงจึงพาเด็กๆ เข้าไปในป่าลึกยิ่งขึ้น ซึ่งพวกเขาไม่เคยไปมาก่อน พวกเขาจุดไฟครั้งใหญ่อีกครั้ง และแม่เลี้ยงก็พูดว่า:

- เด็กๆ นั่งลงตรงนี้ ถ้าเหนื่อยก็นอนพักสักหน่อย แล้วเราจะเข้าป่าไปสับฟืน และตอนเย็นเมื่อเลิกงานเราจะกลับมาที่นี่และรับท่านกลับบ้าน

เมื่อถึงเวลาเที่ยง เกรเทลแบ่งขนมปังของเธอกับฮันเซล เพราะเขาทำให้ขนมปังของเขาพังไปหมดแล้ว จากนั้นพวกเขาก็หลับไป แต่เวลาเย็นผ่านไปแล้ว ไม่มีใครมาตามหาเด็กยากจนเหล่านั้นเลย พวกเขาตื่นแล้ว คืนที่มืดมิดและฮันเซลก็เริ่มปลอบใจน้องสาวของเขา:

- เดี๋ยวก่อน เกรเทล อีกไม่นานพระจันทร์ก็จะขึ้น และเศษขนมปังที่ฉันโปรยไปตามถนนก็จะปรากฏให้เห็น พวกมันจะบอกทางกลับบ้านให้เรา

จากนั้นพระจันทร์ก็ขึ้น และเด็ก ๆ ก็ออกเดินทาง แต่ไม่พบเศษขนมปังเลย นกนับพันที่บินอยู่ในป่าและในทุ่งต่างก็จิกกัดพวกเขา จากนั้นฮันเซลก็พูดกับเกรเทล:

- เราจะพบทางของเราอย่างใด

แต่พวกเขาไม่พบเธอ พวกเขาต้องเดินทั้งคืนและทั้งวันตั้งแต่เช้าถึงเย็น แต่ก็ไม่สามารถออกจากป่าได้ เด็กๆ หิวมาก เพราะพวกเขาไม่ได้กินอะไรเลยนอกจากผลเบอร์รี่ที่พวกเขาเก็บมาระหว่างทาง พวกเขาเหนื่อยมากจนแทบจะขยับขาไม่ได้เลยจึงนอนอยู่ใต้ต้นไม้และหลับไป

เช้าวันที่สามแล้วนับตั้งแต่พวกเขาออกจากกระท่อมของบิดา พวกเขาเดินหน้าต่อไป พวกเขาเดินและเดิน แต่ป่าก็ลึกขึ้นเรื่อย ๆ และหากความช่วยเหลือไม่มาถึงในไม่ช้า พวกเขาคงหมดแรงแล้ว

เมื่อถึงเวลาเที่ยงวัน พวกเขาก็สังเกตเห็นนกสีขาวเหมือนหิมะตัวหนึ่งบนกิ่งไม้ เธอร้องเพลงได้ดีมากจนพวกเขาหยุดฟังเธอร้องเพลง แต่ทันใดนั้น นกก็เงียบลง และกระพือปีกบินไปข้างหน้า พวกมันตามมันไป และเดินไปจนสุดทางจนถึงกระท่อมซึ่งมีนกนั่งอยู่บนหลังคา พวกเขาเข้ามาใกล้และเห็นว่ากระท่อมนั้นสร้างจากขนมปัง หลังคาบนนั้นสร้างจากขนมปังขิง และหน้าต่างทั้งหมดทำด้วยลูกกวาดใส

- “งั้นเรามาเริ่มทำมันกัน” ฮันเซลพูด “แล้วเราจะได้มีของอร่อยๆ กัน!” ฉันจะเอาหลังคาชิ้นหนึ่งแล้วคุณเกรเทลเอาหน้าต่างมา - มันคงจะหวานมาก

ฮันเซลปีนขึ้นไปบนกระท่อมและหักหลังคาออกเพื่อลองชิมรสชาตินั้น เกรเทลเดินไปที่หน้าต่างและเริ่มแทะมัน

ทันใดนั้นก็มีเสียงแผ่วเบาดังมาจากข้างใน:

ทุกอย่างกระทืบและกระทืบใต้หน้าต่าง

ใครแทะแทะอยู่ที่บ้าน?

เด็ก ๆ ตอบว่า:

นี่คือแขกที่ยอดเยี่ยม

ลมจากสวรรค์!

และไม่สนใจก็กินบ้านต่อไป

ฮันเซลผู้ชอบหลังคามาก ฉีกชิ้นใหญ่แล้วโยนมันลงมา เกรเทลก็หยิบแก้วทรงกลมออกมาจากลูกกวาด และนั่งลงใกล้กระท่อมแล้วเริ่มกินมัน

ทันใดนั้นประตูก็เปิดออกและมีหญิงชราคนหนึ่งยืนพิงไม้ค้ำยันออกมา ฮันเซลและเกรเทลกลัวเธอมากจนทั้งสองทำขนมหล่นจากมือ หญิงชราส่ายหัวแล้วพูดว่า:

- เอ๊ะลูกที่รักใครพาคุณมาที่นี่? ยินดีต้อนรับเข้ามาในกระท่อมที่นี่จะไม่เกิดอันตรายกับคุณ

เธอจับมือทั้งสองคนแล้วพาเข้าไปในกระท่อมของเธอ ฉันนำมันมาให้พวกเขา อาหารอร่อย- นมกับแพนเค้กโรยด้วยน้ำตาลแอปเปิ้ลและถั่ว จากนั้นเธอก็จัดเตียงที่สวยงามสองเตียงและคลุมด้วยผ้าห่มสีขาว ฮันเซลและเกรเทลนอนลงและคิดว่าพวกเขาต้องได้ไปสวรรค์แล้ว

แต่หญิงชราแสร้งทำเป็นว่าใจดี แต่แท้จริงแล้วเธอเป็นแม่มดชั่วร้ายที่กำลังคอยเด็ก ๆ และเธอสร้างกระท่อมด้วยขนมปังเป็นเหยื่อ หากใครตกอยู่ในมือของนาง นางก็ฆ่าเสีย แล้วต้มกินเสีย นี่เป็นวันหยุดสำหรับนาง แม่มดมักจะมีตาสีแดง และมองเห็นได้ไม่ดีในระยะไกล แต่พวกมันมีประสาทสัมผัสในการดมกลิ่น เหมือนกับสัตว์ และพวกมันสัมผัสได้ถึงความใกล้ชิดของบุคคล

เมื่อฮันเซลและเกรเทลเข้าใกล้กระท่อมของเธอ เธอก็หัวเราะอย่างชั่วร้ายและพูดด้วยรอยยิ้มว่า:

- พวกเขาจึงถูกจับได้! ตอนนี้พวกเขาหนีไปจากฉันไม่ได้แล้ว!

เช้าตรู่เมื่อเด็กๆ ยังคงหลับอยู่ เธอลุกขึ้น มองดูว่าพวกเขากำลังนอนหลับอย่างสงบ แก้มของพวกเขาอวบอิ่มและแดงก่ำแค่ไหน แล้วพึมพำกับตัวเองว่า “ฉันจะเตรียมอาหารจานอร่อยให้เอง”

เธอคว้าแฮนเซลด้วยมือที่แข็งแรง อุ้มเขาเข้าไปในโรงนาและขังเขาไว้ข้างหลังประตูขัดแตะ ปล่อยให้เขากรีดร้องกับตัวเองเท่าที่เขาชอบ ไม่มีอะไรจะช่วยเขาได้ จากนั้นเธอก็ไปหาเกรเทล ผลักเธอ ปลุกเธอให้ตื่นแล้วพูดว่า:

- ลุกขึ้นมา คนขี้เกียจ เอาน้ำมาให้ฉัน ทำอาหารอร่อยๆ ให้น้องชายคุณหน่อย เขานั่งอยู่ในโรงนา ปล่อยให้เขาอ้วนขึ้น และเมื่อเขาอ้วนฉันจะกินเขา

เกรเทลหลั่งน้ำตาอย่างขมขื่น แต่จะทำอย่างไร? - เธอต้องทำตามคำสั่งของแม่มดชั่วร้าย

ดังนั้นสิ่งที่ดีที่สุดจึงถูกเตรียมไว้สำหรับฮันเซล อาหารจานอร่อยและเกรเทลก็ได้แต่เศษเหล็ก

ทุกเช้าหญิงชราจะเดินไปที่คอกม้าเล็กๆ แล้วพูดว่า:

- ฮันเซล ขอนิ้วหน่อยสิ อยากรู้ว่าอ้วนพอมั้ย

แต่ฮันเซลยื่นกระดูกให้เธอ และหญิงชราที่มีตาอ่อนแอก็มองไม่เห็นว่ามันคืออะไร และคิดว่าเป็นนิ้วของฮันเซล และสงสัยว่าทำไมเขาถึงไม่อ้วนขึ้น

สี่สัปดาห์ผ่านไป แต่ฮันเซลยังคงผอมอยู่ - จากนั้นหญิงชราก็หมดความอดทนและไม่ต้องการที่จะรออีกต่อไป

- “เฮ้ เกรเทล” เธอตะโกนบอกเด็กสาว “รีบวิ่งไปเอาน้ำมาหน่อย ไม่สำคัญว่าแฮนเซลจะอ้วนหรือผอม แต่พรุ่งนี้เช้าฉันจะฆ่าเขาแล้วทำอาหารให้เขา”

โอ้ น้องสาวผู้น่าสงสารเสียใจแค่ไหนที่ต้องแบกน้ำ น้ำตาของเธอไหลอาบแก้ม!

- พระเจ้าช่วยเราด้วย! - เธออุทาน “มันจะดีกว่าถ้าเราถูกสัตว์ป่าฉีกเป็นชิ้นๆ ในป่า อย่างน้อยเราก็จะได้ตายด้วยกัน”

- ก็ไม่ต้องบ่นแล้ว! - หญิงชราตะโกน - ไม่มีอะไรจะช่วยคุณได้ตอนนี้

ในตอนเช้า เกรเทลต้องลุกขึ้น ออกไปที่สนามหญ้า แขวนหม้อน้ำและจุดไฟ

- “ก่อนอื่น เราจะอบขนมปัง” หญิงชรากล่าว “ฉันได้จุดเตาอบและนวดแป้งแล้ว” - เธอผลักเกรเทลผู้น่าสงสารไปที่เตาไฟซึ่งมีเปลวไฟขนาดใหญ่ลุกโชน

- ปีนเข้าไปในเตาอบสิ” แม่มดพูด “แล้วดูว่ามันร้อนดีหรือเปล่า ถึงเวลาปลูกธัญพืชแล้วหรือยัง”

ขณะที่เกรเทลกำลังจะปีนเข้าไปในเตาอบ หญิงชราต้องการปิดด้วยแดมเปอร์เพื่อที่เธอจะได้ทอดเกรเทลแล้วกินเธอ แต่เกรเทลเดาได้ว่าหญิงชรากำลังทำอะไรอยู่และพูดว่า:

- ใช่ ฉันไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร ฉันจะผ่านมันไปได้อย่างไร?

- “นี่คือห่านโง่” หญิงชราพูด “ดูสิว่าปากมันใหญ่ขนาดไหน ฉันปีนเข้าไปในนั้นได้เลย” แล้วเธอก็ปีนขึ้นไปบนเสาแล้วเอาหัวซุกเข้าไปในเตา

จากนั้นเกรเทลก็ผลักแม่มดมากจนในที่สุดเธอก็ไปอยู่ในเตาอบนั่นเอง จากนั้นเกรเทลก็ปิดเตาด้วยเหล็กกันกระแทกแล้วล็อคไว้ ว้าว แม่มดหอนช่างน่ากลัวจริงๆ! และเกรเทลก็วิ่งหนีไป และแม่มดผู้เคราะห์ร้ายก็ถูกเผาไหม้ด้วยความทรมานอย่างสาหัส

เกรเทลรีบวิ่งไปหาฮันเซลอย่างรวดเร็ว เปิดโรงนาแล้วตะโกนว่า

- ฮันเซล เรารอดแล้ว แม่มดเฒ่าตายแล้ว!

ฮันเซลกระโดดออกจากโรงนาเหมือนนกจากกรงเมื่อเปิดประตูให้เธอ พวกเขามีความสุขแค่ไหน พวกเขากอดคอกันอย่างไร พวกเขากระโดดด้วยความดีใจอย่างไร พวกเขาจูบกันแน่นแค่ไหน! และตั้งแต่ตอนนี้พวกเขาไม่มีอะไรต้องกลัว พวกเขาเข้าไปในกระท่อมของแม่มด และมีหีบศพที่ประดับด้วยไข่มุกและอัญมณีอยู่เต็มไปหมดตามมุมถนน

- บางทีสิ่งเหล่านี้อาจจะดีกว่าก้อนหินของเรา” ฮันเซลพูดและใส่มันเต็มกระเป๋า และเกรเทลพูดว่า:

- “ฉันอยากเอาบางอย่างกลับบ้านด้วย” และเธอก็เทผ้ากันเปื้อนเต็มตัว

- เอาล่ะ ทีนี้เรารีบหนีจากที่นี่กันเถอะ” ฮันเซลพูด “ยังไงซะ เรายังต้องออกจากป่าแม่มด”

พวกเขาจึงเดินแบบนี้อยู่สองชั่วโมงก็เจอทะเลสาบใหญ่ในที่สุด

- “เราไม่สามารถข้ามมันไปได้” แฮนเซลกล่าว “ไม่มีทั้งเส้นทางหรือสะพานให้มองเห็นได้ทุกที่”

- “และเธอมองไม่เห็นเรือ” เกรเทลตอบ “และมีเป็ดขาวตัวหนึ่งว่ายอยู่ตรงนั้น ถ้าฉันถามเธอเธอก็จะช่วยเราข้ามไปอีกฝั่ง

และเกรเทลก็เรียก:

ที่รัก ที่รักของฉัน

ว่ายน้ำเข้ามาใกล้เราอีกหน่อย

ไม่มีทาง ไม่มีสะพาน

พาเราไปอย่าทิ้งเรา!

มีเป็ดตัวหนึ่งว่ายขึ้นมา ฮันเซลนั่งบนนั้นและเรียกน้องสาวให้นั่งด้วย

- ไม่” เกรเทลตอบ “มันจะยากเกินไปสำหรับเป็ด ให้เธอขนส่งคุณก่อนแล้วจึงส่งฉัน

นี่คือสิ่งที่เป็ดตัวดีทำ และเมื่อพวกเขาข้ามไปอีกฟากหนึ่งอย่างมีความสุขและเดินต่อไป ป่านี้ก็คุ้นเคยกับพวกเขามากขึ้นเรื่อยๆ และในที่สุดพวกเขาก็สังเกตเห็นบ้านของพ่อจากระยะไกล ด้วยความยินดีพวกเขาจึงเริ่มวิ่ง กระโดดเข้าไปในห้องและเอาตัวไปซบคอพ่อ

นับตั้งแต่ที่พ่อทิ้งลูกๆ ไว้ในป่า เขาก็ไม่มีช่วงเวลาแห่งความสุขเลย และภรรยาของเขาก็เสียชีวิต เกรเทลเปิดผ้ากันเปื้อนและไข่มุกและ อัญมณีและฮันเซลก็หยิบพวกมันออกมาเต็มกำมือจากกระเป๋าของเขา

และสุดท้ายก็มาถึงความต้องการและความเศร้าโศกของพวกเขา และพวกเขาก็อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข

อัลลา ชูเกวา
แผนระยะยาวในการทำงานกับเทพนิยายในช่วงแรก กลุ่มอายุน้อยกว่า

แผนระยะยาวในการทำงานกับนิทานในกลุ่มอนุบาลต้นแรก

p/n- หัวข้อ - งานซอฟต์แวร์ - อุปกรณ์ - วรรณกรรม

กันยายน

1. ทำงานนอกชั้นเรียน -

การอ่านและ เล่าเรื่อง.

เตือนเด็กถึงเพื่อน เทพนิยายปลุกเร้าความปรารถนา บอกร่วมกับครูจบคำและวลี

หนังสือ เทพนิยาย, อัลบั้มสำหรับการดู, ผ้าสักหลาด, ตัวเลข โรงละครบนโต๊ะ.

หนังสือ เทพนิยาย,

นักอ่านสำหรับเด็กเล็ก

2 ดูภาพประกอบให้เพื่อนๆ เทพนิยาย- พัฒนาความสนใจในการดูภาพในหนังสือและอัลบั้ม จดจำเพื่อน ตัวอักษรเพื่อถามคำถาม ภาพประกอบในหนังสือ เทพนิยาย, อัลบั้มสำหรับการดู

3 ความบันเทิง

“แขกมาหาเรา”

(เด็กเตรียม กลุ่ม) กระตุ้นอารมณ์เชิงบวก จดจำเนื้อหาของเพื่อน เทพนิยาย, ความปรารถนาที่จะเล่นด้วย ตัวอักษร- ชุดและเครื่องแต่งกายสำหรับการแสดงละคร

"พับ เทพนิยาย»

“ช่วยปู่”

"ร้องเพลง"เรียนรู้ที่จะเอาใจใส่และรวบรวมความรู้ด้านเนื้อหา เทพนิยาย- คุณสมบัติสำหรับเกม

1 บทเรียน

การทำซ้ำ เทพนิยาย"หัวผักกาด"

แบบฝึกหัดการสอน “ค้นหาความสับสน” เตือนเด็กๆ เทพนิยาย"หัวผักกาด"- สร้างความปรารถนา บอกร่วมกับอาจารย์ พัฒนาความสนใจและการสังเกต เพิ่มความเข้มข้นของการใช้คำบุพบท "สำหรับ" ในคำพูด ให้แนวคิดเรื่องความสับสน-ความสับสน ฟิกเกอร์จากชุดโรงละครบนโต๊ะ รูปภาพ “ปู่สำหรับหัวผักกาด”. วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนการพัฒนาคำพูด, 2551, น.

2 ทำงานนอกชั้นเรียน

การอ่านและ เล่านิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง Ryaba Hen

หนังสือ ภาพประกอบ ตุ๊กตาละคร (เดสก์ท็อป บิบาโบ ฯลฯ).

ผู้อ่าน 1999 หน้า

หนังสือ เทพนิยาย

3 ความบันเทิง

การแสดงละครหุ่น เทพนิยาย "หัวผักกาด"(ผ้าสักหลาด)- กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกสอน จบคำ เทพนิยาย- รูปภาพ ผ้าสักหลาด การตกแต่ง

4 เกมการสอน

"พับ เทพนิยาย"

“เล่านิทานให้ฉันฟัง”

“ใครอยู่ข้างหลังใคร”

“ค้นหาความสับสน”

เทพนิยาย งาน) เทพนิยาย เทพนิยายและตัวละคร เทพนิยายพร้อมภาพประกอบ, อัลบั้ม.

6 ดูภาพประกอบสำหรับ นิทานเรื่อง “แพะน้อยกับหมาป่า”- พัฒนาความสนใจในการดูภาพในหนังสือและถามคำถาม หนังสือ เทพนิยายพร้อมภาพประกอบ, อัลบั้ม.

1 บทเรียน

การอ่าน นิทานเรื่อง “แพะน้อยกับหมาป่า”- แบบฝึกหัดการเติมน้ำเสียง “ร้องเพลง” เพื่อแนะนำให้เด็กๆรู้จัก นิทานเรื่อง “แพะน้อยกับหมาป่า”(วี การประมวลผลเอ็น- Ushinsky ทำให้คุณต้องการเล่น เทพนิยาย(องค์ประกอบของการแสดงละครเพื่อปลูกฝังการแสดงออกของน้ำเสียง

หนังสือ "พื้นบ้านรัสเซีย เทพนิยาย",ตุ๊กตาโรงละครตั้งโต๊ะ,หมวกหมาป่า,แพะ,เด็ก วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนการพัฒนาคำพูด พ.ศ. 2551 หน้า

2 บทเรียนกิจกรรมวิจิตรศิลป์

การวาดภาพ “หญ้าไหมเพื่อแพะ” รวบรวมความรู้เนื้อหา นิทานเรื่อง “แพะน้อยกับหมาป่า”กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกจากการมาถึงของ “แพะ” และความปรารถนาที่จะวาดหญ้าให้เธอ ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย,ชุดแพะ สี พู่กัน กระดาษ

3 ทำงานนอกชั้นเรียน

การอ่านและ เล่านิทานเรื่อง “เรียวบะเฮ็น”, “หัวผักกาด” เรียนรู้การฟังอย่างตั้งใจ ดูภาพประกอบด้วยความสนใจ และร่วมสนทนากับอาจารย์ หนังสือ เทพนิยาย เทพนิยาย.

4 ความบันเทิง

การแสดงละครหุ่นขนาดเท่าคนจริง “Ryaba Hen” กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกสอน จบคำ,รวบรวมความรู้เนื้อหาสาระของเพื่อน เทพนิยายเรียนรู้การทำแบบฝึกหัดจำลอง หุ่นเชิด, ทิวทัศน์.

5 เกมการสอน

"พับ เทพนิยาย"

“เล่านิทานให้ฉันฟัง”

“ใครอยู่ข้างหลังใคร”

“ค้นหาความสับสน”

“บอกฉันมาว่ายังไง.. -

"ร้องเพลง"

เทพนิยาย(กิจกรรมอิสระรายบุคคล งาน) พัฒนาความสนใจในการดูภาพในหนังสือ เทพนิยาย, อัลบั้ม รู้จักเพื่อน เทพนิยายและตัวละคร, ถามคำถาม, ตอบคำถาม คำถามที่ยาก- หนังสือ เทพนิยายพร้อมภาพประกอบ, อัลบั้ม.

1 บทเรียน การแสดงละคร เทพนิยายบี- Suteeva “ ใคร พูดว่า “เหมียว”- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานใหม่ ๆ ให้เด็ก ๆ สนุกสนานจากการรับรู้ เทพนิยาย, ฝึกสร้างคำ หนังสือ เทพนิยายบี- Suteeva ผ้าสักหลาดรูปภาพ ตัวละครจากเทพนิยาย- วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า

2 บทเรียน การแสดงละคร เทพนิยายบี- Suteeva “ ใคร พูดว่า “เหมียว”- มอบความสุขให้กับเด็กๆ ด้วยความคุ้นเคย เทพนิยาย- ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสร้างบทสนทนาระหว่างลูกสุนัขกับสัตว์ต่างๆ เทพนิยายเรียนรู้ที่จะจดจำเพื่อนด้วยเสียง ตุ๊กตาโดย V.V. Gerbov

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า

บทที่ 3 การตรวจสอบภาพประกอบของ V. Suteev สำหรับ เทพนิยาย “ใครพูดว่า” เหมียว”- แบบฝึกหัดการเติมน้ำเสียง “พูดว่า “เหมียว” เพื่อสอนให้เด็กดูภาพในหนังสือ บอกพวกเขาเกี่ยวกับเพื่อนของพวกเขาผู้ตรวจสอบภาพประกอบอย่างถี่ถ้วน ปรับปรุงการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยายของยู- Vasnetsova ของเล่นชิ้นเล็ก ตัวละครในเทพนิยาย- วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า

4 บทเรียนกิจกรรมวิจิตรศิลป์

การวาด "เส้นทางสำหรับลูกสุนัข" เสริมสร้างความรู้ในเนื้อหาของเพื่อน นิทาน “ใครว่า “เหมียว”?” กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกจากการมาถึงของลูกสุนัขทำให้คุณอยากวาดเส้นทางให้เขา ตุ๊กตาผ้า “Puppy” ดินสอดำ กระดาษ

5 ทำงานนอกชั้นเรียน

การอ่านและ เล่านิทานเรื่อง “เรียวบะเฮ็น”, “เด็กกับหมาป่า -

เรียนรู้การฟังอย่างตั้งใจ ดูภาพประกอบ ถามคำถามง่ายๆ ตอบคำถาม

หนังสือ เทพนิยายพร้อมภาพประกอบ, หุ่นละครบนโต๊ะ, รูปภาพ, ของเล่นยัดไส้.

6 ดูการ์ตูน เทพนิยาย เทพนิยาย, รูปร่าง ตัวอักษร- การ์ตูน ซีดี ดีวีดี ทีวี

7 ดูภาพประกอบให้เพื่อนๆ เทพนิยาย- พัฒนาความสนใจในการดูภาพวาด เข้าสู่การสนทนากับครูและเพื่อนร่วมงาน ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย, อัลบั้ม.

8 ความบันเทิง

โรงละครหุ่นกระบอกบีบาโบ

“เด็กและหมาป่า” กระตุ้นอารมณ์เชิงบวกสอน จบคำ,รวบรวมความรู้เนื้อหาสาระของเพื่อน เทพนิยายเรียนรู้การทำแบบฝึกหัดจำลอง ตุ๊กตาบีบาบา ของประดับตกแต่ง

9 เกมการสอน

"พับ เทพนิยาย"

“เล่านิทานให้ฉันฟัง”

“ใครอยู่ข้างหลังใคร”

“ค้นหาความสับสน”

“บอกฉันมาว่ายังไง.. “ปลูกฝังการแสดงออกของน้ำเสียง พัฒนาความสามารถในการได้ยิน สอนให้เอาใจใส่ คุณสมบัติสำหรับเกม

การอ่านบทเรียน 1 บท เทพนิยาย L- เอ็น. ตอลสตอย “หมีสามตัว”

แบบฝึกหัดน้ำเสียง “บอกฉันที” ” แนะนำเด็กๆ ให้รู้จัก เทพนิยาย “หมีสามตัว”โดยสอนให้ฟังอย่างตั้งใจในปริมาณที่ค่อนข้างมาก ชิ้นงานศิลปะ- ฝึกพูดประโยคซ้ำจาก นิทานที่มีน้ำเสียงต่างกัน- ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย, หุ่นละครบนโต๊ะ วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า

บทที่ 2 การทำซ้ำความคุ้นเคย นิทาน "หมีสามตัว"

เกมการสอน "ค้นหาคำตอบ" เทพนิยาย“จำเพื่อนกับเด็กๆ เทพนิยายช่วยให้เด็กๆ เขียนข้อความจากผลงานเป็นละคร พัฒนาความสนใจและการแสดงออกของน้ำเสียง ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย, หมวก ตัวอักษร,ภาพเรื่องราวสำหรับ เทพนิยาย- วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า

3 บทเรียนการออกแบบ

“สร้างเก้าอี้ให้มิชุตกะ” ปักหมุดเนื้อหาเพื่อน เทพนิยายปลุกอารมณ์เชิงบวกจากการมาของ “มิชุตกะ” ความปรารถนาที่จะสร้างเก้าอี้ให้เขา ชุดก่อสร้างไม้ ของเล่นนุ่ม Mishutka

4 ทำงานนอกชั้นเรียน

การอ่านและ การเล่าเรื่อง.

เทพนิยาย, ภาพประกอบ, ผ้าสักหลาดพร้อมรูปภาพ, ของเล่นนุ่ม ๆ นักอ่านหนังสือ เทพนิยาย.

5 ความบันเทิง” เทพนิยายบนโต๊ะ”("หมีสามตัว")- กระตุ้นอารมณ์เชิงบวก สอนการแสดงออกของน้ำเสียง รวบรวมความรู้ในเนื้อหาที่คุ้นเคย เทพนิยาย- ตุ๊กตาโรงละครตั้งโต๊ะ, ของประดับตกแต่ง

กำลังดูภาพประกอบให้เพื่อนๆครับ เทพนิยาย.

พัฒนาความสนใจในการพิจารณา

ภาพประกอบในหนังสือสอนวิธีถามคำถาม ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย, อัลบั้ม.

"ร้องเพลง"

“เพื่อใคร อะไร?”

“แต่งตัวหมี” ปลูกฝังการแสดงออกของน้ำเสียง, พัฒนาความสามารถในการได้ยิน, สอนให้เอาใจใส่

คุณสมบัติสำหรับเกม

1 บทเรียน

เล่านิทานเรื่อง “เตเรโมก”

เกมการสอน "ใครโทรมา" แนะนำเด็กๆให้รู้จัก เทพนิยาย "เทเรโมก"(การประมวลผลเอ็ม- Bulatov พัฒนาความสามารถในการฟังจดจำเพื่อนด้วยเสียง ตุ๊กตาโรงละครโต๊ะ เทพนิยาย- วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า

2 บทเรียน ดูภาพประกอบ เทพนิยาย "เทเรโมก"

แบบฝึกหัดการสอน "ฉันทำอะไรไปแล้ว" ทำให้คุณรู้สึกถึงความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาของข้อความวรรณกรรมกับภาพวาด เรียนรู้ที่จะตั้งชื่อการกระทำที่ตรงกันข้ามกับวัตถุประสงค์อย่างถูกต้อง หนังสืออัลบั้มพร้อมภาพประกอบถึง เทพนิยาย- โถ, เก้าอี้, ผ้าพันคอ, หมวก, นวม, ธง, ช้อน, บอลลูน- วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า 69-70.

3 บทเรียน การแสดงละคร เทพนิยาย "เทเรโมก"

เกมการสอน "ค้นหา เทพนิยาย"- ช่วยให้เด็กๆ จดจำได้ดีขึ้น เทพนิยายทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทำซ้ำบทสนทนาระหว่าง ตัวละครในเทพนิยาย- พัฒนาความเอาใจใส่และความรอบรู้ ชุดตุ๊กตาโต๊ะ (หุ่นเชิด นิ้ว และ

ฯลฯ) โรงละคร อุปกรณ์ประกอบฉากสำหรับ เทพนิยาย,ตัดภาพ. วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า 70

4 ทำงานนอกชั้นเรียน

การอ่านและ.

เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจ ดูภาพประกอบ ถามคำถามง่ายๆ และตอบคำถาม หนังสือ เทพนิยาย, ภาพประกอบ, ผ้าสักหลาดพร้อมรูปภาพ, ของเล่นนุ่ม ๆ นักอ่านหนังสือ เทพนิยาย.

5 ดูภาพประกอบให้เพื่อนๆ เทพนิยาย เทพนิยาย- หนังสืออัลบั้ม

6 ความบันเทิง

“การมาเยือน เทพนิยาย"("WHO พูดว่า “เหมียว”) - กระตุ้นอารมณ์เชิงบวก เสริมสร้างเนื้อหา เทพนิยาย, รูปร่าง ตัวอักษร- เครื่องแต่งกายทิวทัศน์

1 บทเรียน ดูภาพประกอบ เทพนิยายแอล- ตอลสตอย "หมีสามตัว"

เกมการสอน "รูปของใคร" ให้โอกาสในการดูรูปภาพในหนังสือให้น่าสนใจและมีประโยชน์ เรียนรู้การประสานคำในประโยคและตอบคำถามต่อไป หนังสือพร้อมภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย, รูปภาพเรื่อง วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า 72-73.

2 บทเรียนกิจกรรมวิจิตรศิลป์

การสร้างแบบจำลอง "ไส้กรอกสำหรับลูกสุนัข" เสริมสร้างความรู้เนื้อหาเนื้อหา นิทาน “ใครว่า “เหมียว”?” ทำให้คุณอยากปั้นให้ลูกสุนัข ดินน้ำมัน ของเล่นนุ่ม ลูกสุนัข

3 ทำงานนอกชั้นเรียน

การอ่านและ เล่านิทานที่คุ้นเคย.

เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจ ดูภาพประกอบ ถามคำถามง่ายๆ และตอบคำถาม หนังสือ เทพนิยาย, ภาพประกอบ, ผ้าสักหลาดพร้อมรูปภาพ, ของเล่นนุ่ม ๆ นักอ่านหนังสือ เทพนิยาย.

4 ความบันเทิง

การตรากฎหมายใหม่ เทพนิยาย "เทเรโมก"(เด็กเตรียม กลุ่ม) - กระตุ้นอารมณ์เชิงบวก จดจำเนื้อหาของเพื่อน เทพนิยาย, ความปรารถนาที่จะเล่นด้วย ตัวอักษร- ทิวทัศน์ เครื่องแต่งกายสำหรับการแสดง

"ร้องเพลง"

“เพื่อใคร อะไร?”

“แต่งตัวหมี”

“ใครอยู่ข้างหลังใคร” ปลูกฝังการแสดงออกของน้ำเสียง, พัฒนาความสามารถในการได้ยิน, สอนให้เอาใจใส่

คุณสมบัติสำหรับเกม

6 ดูภาพประกอบให้เพื่อนๆ เทพนิยาย- พัฒนาความสนใจในการดูภาพวาด เข้าสู่การสนทนากับครูและเพื่อนร่วมงาน ภาพประกอบสำหรับเพื่อนๆ เทพนิยาย- หนังสืออัลบั้ม

การอ่านบทเรียน 1 บท เทพนิยาย "Masha และหมี"

เกม “Call Masha” เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชาวรัสเซีย เทพนิยาย "Masha และหมี"(การประมวลผลเอ็ม- บูลาโตวา)- เรียนรู้การออกเสียงคำศัพท์อย่างสนุกสนาน จดจำเด็กๆ ด้วยเสียงของพวกเขา หนังสือ เทพนิยาย, ผ้าสักหลาดพร้อมรูปภาพ เทพนิยาย, ตุ๊กตามาช่า วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า 80

การทำซ้ำบทเรียน 2 บทเรียน เทพนิยาย "Masha และหมี".

เรื่องราวครูเกี่ยวกับภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย.

เกม "พูดเพื่อ Masha" โน้มน้าวเด็ก ๆ ว่าการดูภาพวาดคุณสามารถเห็นสิ่งที่น่าสนใจมากมาย ช่วยแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจาก เทพนิยายปลูกฝังความสนใจในละคร ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยายของยู- Vasnetsova, E. Racheva และคนอื่น ๆ หมวก ตัวอักษร,กล่อง,ของตกแต่ง. วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า 80-81.

3 บทเรียน

การอ่าน เทพนิยาย D- บิสเซต “กา-กา-กา”

เกมการสอน “บอกฉันหน่อย” กระตุ้นความเห็นอกเห็นใจต่อลูกห่านตัวน้อยที่กำลังค้นพบโลก ฝึกสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติและการแสดงออกของน้ำเสียง ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย, ลูกห่านของเล่น วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า 84.

4 บทเรียนกิจกรรมวิจิตรศิลป์

การสร้างแบบจำลอง "การทำพาย" เสริมสร้างความรู้ด้านเนื้อหา เทพนิยาย "Masha และหมี"ทำให้คุณอยากปั้นให้ Masha ตุ๊กตา Masha ดินน้ำมัน

5 ทำงานนอกชั้นเรียน

การอ่านและ เล่านิทานที่คุ้นเคย.

เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจ ดูภาพประกอบ ถามคำถามง่ายๆ และตอบคำถาม หนังสือ เทพนิยาย, ผู้อ่าน, ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย.

6 ความบันเทิง “การมาเยือน” เทพนิยาย"

"Masha และหมี" กระตุ้นอารมณ์เชิงบวก จดจำเนื้อหาของเพื่อน เทพนิยาย, ความปรารถนาที่จะเล่นด้วย ตัวอักษร- ชุดสูท ตัวอักษร.

“เพื่อใคร อะไร”

"ร้องเพลง"

“แต่งตัวหมี

"พับ เทพนิยาย"- ปลูกฝังการแสดงออกของน้ำเสียง, พัฒนาความสามารถในการได้ยิน, สอนให้เอาใจใส่ คุณสมบัติสำหรับเกม

8 ดูภาพประกอบให้เพื่อนๆ เทพนิยาย- พัฒนาความสนใจในการดูภาพวาด เข้าสู่การสนทนากับครูและเพื่อนร่วมงาน ภาพประกอบสำหรับเพื่อนๆ เทพนิยาย- หนังสืออัลบั้ม

การอ่านบทเรียน 1 บท เทพนิยายก- และพี. บาร์โต “สาวคำราม”

แบบฝึกหัดน้ำเสียง “วัว” -

เกมดนตรีและการสอน “ตุ๊กตาตบมือได้” แนะนำ เทพนิยายช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่าคนตามอำเภอใจที่ไม่ชอบทุกอย่างดูตลกแค่ไหน ฝึกสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติ สอนวิธีเล่นกับตุ๊กตา และพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ภาพประกอบบทกวี ตุ๊กตาเด็กผู้หญิง โดย V. V. Gerbova

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า 85-86.

เกมการศึกษาสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี

การอ่านบทเรียน 2 บท เทพนิยายบี- เบียนชี่

“สุนัขจิ้งจอกและหนู”

เกมการสอน "บอกฉัน" แนะนำเด็กๆให้รู้จัก เทพนิยาย- สอนให้ช่วยครูอ่าน เทพนิยาย, จบคำและวลีเล็กๆ ผ้าสักหลาดรูปภาพ เทพนิยาย,หมวกจิ้งจอก,หมวกหนู. วี.วี. เกอร์โบวา

ชั้นเรียนพัฒนาคำพูด

ใน 1 กลุ่มอายุน้อยกว่า

2551 หน้า 89-90.

3 ทำงานนอกชั้นเรียน

การอ่านและ เล่านิทานที่คุ้นเคย.

เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจ ดูภาพประกอบ ถามคำถามง่ายๆ และตอบคำถาม หนังสือ เทพนิยาย, ภาพประกอบสำหรับ เทพนิยาย.

4 ความบันเทิง “มาเล่นกันเถอะ เทพนิยาย“ปลุกอารมณ์เชิงบวก จดจำเนื้อหาที่คุ้นเคย เทพนิยาย, ความปรารถนาที่จะเล่นด้วย ตัวอักษร- ชุดสูท ตัวอักษร.

“เพื่อใคร อะไร”

"ร้องเพลง"

“แต่งตัวหมี”

"พับ เทพนิยาย"- ปลูกฝังการแสดงออกของน้ำเสียง, พัฒนาความสามารถในการได้ยิน, สอนให้เอาใจใส่ คุณสมบัติสำหรับเกม

6 ดูภาพประกอบให้เพื่อนๆ เทพนิยาย- พัฒนาความสนใจในการดูภาพวาด เข้าสู่การสนทนากับครูและเพื่อนร่วมงาน ภาพประกอบสำหรับเพื่อนๆ เทพนิยาย- หนังสืออัลบั้ม

สรุป GCD ในกลุ่มจูเนียร์ 1 “เทพนิยายมาเยือนเรา”

คำอธิบายของวัสดุ:ฉันขอเสนอบทสรุปของบทเรียนบูรณาการสำหรับเด็กในกลุ่มอายุน้อยกว่าในหัวข้อ: “ เทพนิยายมาเยี่ยมพวกเราแล้ว” เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์กับครูของกลุ่มอนุบาลรุ่นน้อง ในระหว่างบทเรียน เด็กๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน“หัวผักกาด” ตอกย้ำความรู้เรื่องผัก ในตอนท้ายของบทเรียน ตัวละครในเทพนิยายจะปรากฏขึ้น

เป้าหมาย:
1. แนะนำภาษารัสเซียให้กับเด็ก ๆ ต่อไป ศิลปท้องถิ่นเทพนิยาย
2. เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก
3. พัฒนาความสามารถของเด็กในการใช้ข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานในคำพูดของตนเอง
4. พัฒนาความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวัง จดจำงานที่คุ้นเคย จดจำตัวละครในเทพนิยาย
5. ส่งเสริมให้เด็กๆ แสดงความยินดีในการพบปะด้วย ฮีโร่วรรณกรรมความสุขของความร่วมมือทางอารมณ์และการเอาใจใส่
อุปกรณ์:จดหมาย ตะกร้าผัก รูปภาพตัวละครในเทพนิยายบนพรม ตัวละครในเทพนิยาย“ เมาส์” แผ่นอัลบั้ม 1/2 แผ่นพร้อมรูปหนู, สำลี, สี gouache สีเหลือง, ผ้าเช็ดปาก
ความคืบหน้าของบทเรียน
ใน.- สวัสดีเด็ก ๆ ! ดูสิ เรามีแขก มาต้อนรับพวกเขากันเถอะ!
ดี.- สวัสดี!
ใน.- ตอนนี้เรามานั่งบนเก้าอี้แล้วเขย่านิ้วกันดีกว่า
(เกมนิ้ว: "สวัสดี")
สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง!
สวัสดีท้องฟ้าสีคราม!
สวัสดีสายลมฟรี!
สวัสดีต้นโอ๊คตัวน้อย!
เราอาศัยอยู่ในภูมิภาคเดียวกัน -
ฉันทักทายคุณทุกคน!
ใน.- วันนี้พวกคุณสวยและฉลาดมาก มาแสดงให้ทุกคนเห็นว่าคุณตลกแค่ไหน?
“ดวงอาทิตย์ตื่นขึ้นและส่งรังสีของมันออกไป เรายกมือขึ้นพวกเขาเป็นแสง - น่ารัก ใจดี อ่อนโยน เรามาสัมผัสมือและรังสีของเราอย่างระมัดระวังแล้วยิ้ม จากการสัมผัส รังสีของแสงแดดเรามีน้ำใจและมีความสุขมากขึ้น"
(มีจดหมายแขวนอยู่บนกระดาน)
ใน.- พวกคุณดูสิ พวกเขาส่งจดหมายถึงเรา และคุณยายของฉันก็ส่งจดหมายถึงเรา เธอขอให้เราช่วยปู่เก็บผักในสวน เราจะช่วยพวกเขาไหม? แล้วเราจะได้รู้ว่าผักชนิดไหน
1 งาน
ใน.- แต่ก่อนอื่นมาจำไว้ว่าเรารู้จักผักอะไรบ้าง
(ในตะกร้ามีผัก ครูให้เด็กดูว่าเขาเรียกว่าอะไร)
ภารกิจที่ 2
ใน.- พวกในตะกร้านี้มีผักอีกชนิดหนึ่งซึ่งตอนนี้เราจะรู้ชื่อโดยการเดาปริศนา:
“ด้านกลม ด้านเหลือง
มนุษย์ขนมปังขิงนั่งอยู่บนเตียงในสวน
หยั่งรากลงสู่ดินอย่างมั่นคง
นี่คืออะไร?......(หัวผักกาด)
ใน.- ถูกต้องปู่ของฉันพยายามดึงหัวผักกาดออกจากพื้น
ใน.- ทำได้ดีมากคุณรับมือกับงานได้อย่างชาญฉลาด ทีนี้เรามาลุกขึ้นยืดแขนและขากันดีกว่า
(พลศึกษาสักครู่)
“เรานั่งเหมือนหัวผักกาด
เรากระทืบเท้าเหมือนปู่
มือบนเข็มขัดเหมือนคุณยาย
ถักเปียผมให้เหมือนหลานสาว
เราปรบมือเหมือนแมลง
เราล้างตาเหมือนแมว
เราโบกหางเหมือนหนู”
3 งาน
ใน.- พวก วีรบุรุษในเทพนิยายปะปนกัน ช่วยพวกเขาเข้ามาแทนที่ ใครดึงหัวผักกาดตามใคร?
(เด็ก ๆ ผลัดกันขึ้นมาและแขวนฮีโร่ไว้บนกระดาน)
“หัวผักกาดที่ยอดเยี่ยม
เธอนั่งลงอย่างมั่นคงบนเตียงในสวน
ปู่อีวานกำลังดึงหัวผักกาด -
ยักษ์ที่แข็งแกร่งดี

คุณยายมารีอาช่วย

และด้านหลังคุณย่าคือหลานสาวดาเรีย

Sundress สำหรับหลานสาวผู้ร่าเริง
เธอจับแมลงไว้แน่น

และด้านหลัง Zhuchka คือแมว Murka

และด้านหลัง Murka คือหนู Shurka

อย่างน้อยฉันก็ได้กอดไว้แน่น
หัวผักกาดถูกดึงออกมาแล้ว!”
ใน.- พวกคุณใครเป็นคนสุดท้ายที่มาช่วยเหลือ?
ดี.- หนู.
ใน.- โอ้เรามาเรียกหนูกันเถอะ?
(ด้วยกัน):
“หนูหนูมา
เด็กๆคงมีความสุข”
(เล่นเพลงเมาส์หมด)
ม.- ฉันคือหนู Shurka
ผิวสีเทา.
เธอวิ่งข้ามสนาม
ฉันกำลังมองหาธัญพืช
พวกคุณโทรหาฉันหรือเปล่า?
ดี.- ใช่!
ใน.- แน่นอนพวกเขาทำได้! เราต้องการความช่วยเหลือจากคุณ ความจริงก็คือปู่ของฉันปลูกหัวผักกาดในสวน หัวผักกาดก็โตขึ้นเรื่อยๆ ถึงเวลาเก็บเกี่ยวผลผลิตแล้ว ทุกคนมารวมตัวกันแล้ว เหลือคุณเพียงคนเดียว:
“หนู หนู อย่าขี้เกียจนะ
ทำงานร่วมกับทุกคน”
ม.- ฉันยินดีที่จะทำงานหนัก
และรางวัลอะไรรออยู่!?
4 งาน
ใน.- พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าหนูชอบกินอะไร?
ดี.- ธัญพืช
ใน.- หนูคุณชอบธัญพืชไหม?
ม.- ใช่.
ใน.- โอ้ตอนนี้มาวาดเกรนสำหรับหนูของเรากันดีกว่า
(เด็กๆ วาดรูปธัญพืช สำลี, เสียงดนตรี)

ใน.- ทำได้ดีมากเด็กๆ! แสดงให้หนูและแขกเห็นว่าคุณวาดได้กี่เมล็ด!
ม.- ขอบคุณ! ฉันได้เตรียมเซอร์ไพรส์ของตัวเองไว้ให้คุณด้วย
ใน.- ขอบคุณหนู ...แต่ถึงเวลาที่คุณจะต้องกลับไปสู่เทพนิยายแล้ว:
"1,2,3 สปิน
หนูจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยาย”
(เสียงเพลงเมาส์วิ่งหนีไป)
ใน.- พวกเราช่วยปู่และครอบครัวของเขา ตอนนี้เรามากล่าว "ลาก่อน" กับแขก
ดี.- ลาก่อน!