สรุปบทเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มผู้อาวุโสในหัวข้องานของ H.K. "ลูกเป็ดขี้เหร่" ของ Andersen

บทคัดย่อของ GCD
สำหรับเด็กโต
“อ่านบทกวีของ Yu. Moritz“ House with a Chimney”

เป้า:แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทกวีผ่านการทำความคุ้นเคยกับบทกวีของ Yu. Moritz "House with a Chimney" ผ่านการบูรณาการ พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์", "การพัฒนาทางปัญญา", "การพัฒนาทางกายภาพ"

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา
— แนะนำบทกวี “House with a Chimney” โดย Yu. Moritz เรียนรู้ที่จะสร้างการเชื่อมโยงที่หลากหลายในงาน เจาะลึกความตั้งใจของผู้เขียน: การใช้เทคนิคการแสดงข้อความด้วยความช่วยเหลือของ: ภาพประกอบ, ภาพถ่าย; อ่านข้อความซ้ำ ๆ (โดยครู); การสนทนาตามข้อความ
- กระตุ้นความสนใจในบทกวีและความปรารถนาที่จะฟัง; สอนให้เด็กเห็นภาพและอารมณ์ของงานเบื้องหลังคำพูด
— ช่วยให้เข้าใจเนื้อหาโดยรวมและรายบุคคล สถานที่ที่ยากลำบากและคำพูด - "chocks", "ร้อนขึ้น", "อิดโรย", "นภา", "ติดนิสัย", "สตรีม";
- ช่วยให้เด็กรู้สึกถึงความสวยงามและความหมายของบทกวีโดยให้ความสนใจ วิธีการแสดงออก: คำอุปมา คำคุณศัพท์ บน โครงสร้างองค์ประกอบทำงาน:
ตอนที่ 1 – ความทรงจำของชีวิตในบ้านในหมู่บ้าน
ตอนที่ 2 – ควันนักมายากล
ตอนที่ 3 - รูปภาพเกี่ยวกับควัน

งานพัฒนา:
— พัฒนาความสนใจ ความจำ การรับรู้
- พัฒนาความสนใจในบทกวีเป็น ประเภทวรรณกรรม.
— พัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบโดยการพัฒนาความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน — สร้างรสนิยมทางวรรณกรรม

งานด้านการศึกษา:
ปลูกฝังความรักในบทกวี ความสัมพันธ์ที่ดี, ปลุกการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กๆ

งานบำบัดการพูดราชทัณฑ์:
เสริมสร้าง พจนานุกรม- "chocks", "ร้อนขึ้น", "อิดโรย", "นภา", "ไม่ธรรมดา", "สตรีม";

การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่:
วัสดุสาธิต: กล่องไปรษณีย์ - พัสดุ ภาพประกอบบราวนี่คูซี ภาพประกอบสีบ้านต่างๆ ควันจากปล่องไฟ

งานเบื้องต้น:
การอ่าน งานศิลปะเรื่องบ้าน บทสนทนาเรื่องอาคารต่างๆ

นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมที่น่าสนใจเกี่ยวกับนวนิยาย:

การสร้างแรงจูงใจ:
ได้ยินเสียงเคาะ มีการนำพัสดุจากบราวนี่ คูซี เข้ามา (พัสดุประกอบด้วยรูปถ่ายของบราวนี่ บ้านที่มีควันคล้ายสิ่งของต่างๆ กระท่อม บทกวี ภาพประกอบบทกวี ช่องว่างที่วาดภาพบ้านที่มี ปล่องไฟสำหรับดับควัน)
- ดูสิ่งที่พวกเขาให้เราคุณคิดว่ามันคืออะไร?
— นี่คือแพ็คเกจจากบราวนี่คุซี่
— คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ?
- ดูสิ Kuzya ส่งรูปถ่ายและจดหมายของเขามาให้เราฉันควรอ่านให้คุณฟังไหม?

จดหมาย:
“ลูกๆ ที่รัก ฉันอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน Lapti ในบ้านหลังเล็กๆ ใต้เตาขนาดใหญ่ ฉันชอบฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาวมาก เมื่อผู้คนจุดเตาไฟ ฉันนั่งบนขอบหน้าต่างและดูควันออกมาจากปล่องไฟ และฉันจำบทกวีของ Yunna Moritz เรื่อง "House with a Chimney" ได้ทันที ฉันอยากให้คุณเห็นความงามและจินตนาการนี้กับฉันจริงๆ ฉันหวังว่าจะได้พบกันนะ บราวนี่คุซย่าของคุณ”

- ดูสิ Kuzya ส่งรูปถ่ายบ้านของเขามาให้เรา (แสดงกระท่อมข้างใน) บ้านหลังนี้เป็นบ้านชั้นเดียวมีห้องใหญ่อยู่ห้องหนึ่งและมีเตาขนาดใหญ่ที่เขาอาศัยอยู่ และเมื่อมีคนออกจากบ้าน เขาจะนั่งที่หน้าต่างและฟังสิ่งที่เขาเห็น

การอ่านบทกวี:
บ้านพร้อมท่อ
ฉันจำได้ว่าตอนเด็กๆ อยู่เหนือกระท่อมของเรา
ควันสีฟ้าลอยขึ้นสู่ท้องฟ้า
ท่อนไม้กำลังไหม้อยู่หลังประตูในเตาอบ
และอิฐก็ถูกทำให้ร้อนด้วยไฟ

เพื่อให้บ้านเราอบอุ่น
โจ๊กข้าวฟ่างอิดโรยอยู่ในหม้อต้ม!
และเมื่อเขาร้องเพลงเขาก็บินลงไปตามปล่องไฟ
ควันทำให้ท้องฟ้าอบอุ่นในฤดูหนาว

ฉันชอบนักมายากลควันมาก
เขาทำให้ฉันสนุกสนานกับรูปลักษณ์ของเขา
เขากลายเป็นมังกรเป็นม้า
เขาทำให้ฉันกังวล!

เขาจะสร้างปล่องไฟของเราได้ไหม?
อาณาจักรและเมืองใด ๆ
สัตว์ประหลาดตัวไหนก็เอาชนะได้
จะได้ไม่ติดนิสัยทำร้ายคนอื่น!

น่าเสียดายที่ควันนี้เป็นสีฟ้า
ฉันเข้าไปในเทพนิยายด้วยแตร!
ที่จะไปเยี่ยมเขาตอนนี้
คุณต้องวาดภาพ:

บ้านพร้อมปล่องไฟ บ้านพร้อมปล่องไฟ
ควันสีฟ้าไหลสู่ท้องฟ้า!

- บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?
— พวกคุณได้ยินคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยใหม่ในบทกวีบ้างไหม?
ช็อคกำลังเผาไหม้ - ตอไม้สั้น
ด้านหลังประตูเตาอบ
และ ร้อนขึ้นไฟ - ร้อนมาก
อิฐ,
จะยึดมั่นใน
บ้านเราอบอุ่น.
โจ๊กข้าวฟ่าง
ฉันกำลังอิดโรยในหม้อน้ำ! - โจ๊กที่ปรุงสุกกำลังรอจนกว่าจะพร้อม
และฮัมเพลง
บินไป ปล่องไฟ - ช่องทางสำหรับควันออกจากเตา, กล่องไฟเข้าไปในปล่องไฟ
ควันร้อน
ในช่วงฤดูหนาว นภา - ท้องฟ้าเปิดในรูปแบบของโดม, ห้องนิรภัย
สัตว์ประหลาดทุกชนิด
ก็สามารถชนะได้
ดังนั้น ฉันไม่ติดนิสัย - ฉันไม่ต้องการ
ทำร้ายคน!
บ้านพร้อมปล่องไฟ
บ้านพร้อมปล่องไฟ
สู่ท้องฟ้า ไหล-ไหลออกมาเป็นลำธารเล็กๆ
ควันสีฟ้า!

“ ปรากฎว่า Kuzya ส่งรูปถ่ายปล่องควันมาให้เราด้วย ดูซิว่าควันจะน่าสนใจขนาดไหน ดูว่าควันเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร?

นาทีทางกายภาพ:
- ลุกขึ้นมา เราจะเล่นเกม “ลมกระสับกระส่าย” และเมื่อลมกระสับกระส่าย ควันก็ออกมาในรูปแบบที่แตกต่างกัน วันนี้คุณจะเป็นควัน
“ลมกังวลครั้งหนึ่ง ลมกังวลสองครั้ง ลมกังวลสามครั้ง ควันวิเศษ แช่แข็งอยู่กับที่”
- ดูสิว่าเรามีควันวิเศษขนาดไหน แบบนี้..., (2 ครั้ง)

อ่านบทกวีอีกครั้ง:
— มาอ่านบทกวีของ Yunna Moritz เรื่อง “House with a Chimney” อีกครั้ง (อ่าน)
- Kuzya เห็นอะไรจากหน้าต่าง? (คำตอบของเด็ก)
- เกิดอะไรขึ้นในบ้านเมื่อจุดเตา (คำตอบของเด็ก)
— ควันในบทกวีของ Yuna Moritz ชื่ออะไร? (นักมายากล)
- ทำไมเขาถึงเรียกอย่างนั้น (คำตอบของเด็ก ๆ )
- Kuzya จำสิ่งนี้ได้ในอารมณ์ไหน?
—คุณสังเกตไหมว่ามีคำขอบางอย่างในบทกวีนี้? (วาด)
- ดูสิในแพ็คเกจของเรามีบ้านพร้อมปล่องไฟให้คุณแต่ละคนสร้างควันที่ผิดปกติขึ้นมาแล้ววาดมัน

วาดควัน:
เด็ก ๆ ไปที่โต๊ะแล้ววาดควันจากนั้นผลงานก็แขวนไว้บนกระดาน
“ฉันจะกำจัดควันของ Kuzina แล้วเราจะวางสายของคุณแล้วดูพวกเขา ฉันจะอ่านบทกวีของ Yunna Moritz เรื่อง “The House with a Chimney” อีกครั้ง แล้วคุณก็ฟัง

อ่านบทกวีครั้งที่สาม:
— บทกวีที่คุณฟังชื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)
— บอกฉันหน่อยว่าใครเป็นคนเขียนบทกวี "House with a Chimney"? (คำตอบของเด็ก)
— คุณคิดว่าภาพวาดของเราเข้ากับบทกวีหรือไม่ เพราะเหตุใด (คำตอบของเด็ก ๆ ) แน่นอนเพราะคุณแต่ละคนสร้างควันที่แปลกและมหัศจรรย์มาก
- ส่งภาพวาดของเราไปให้คูซ่า ให้เขามองและฝันด้วย

เราใส่ภาพวาดลงในแพ็คเกจปิดแล้วติดที่อยู่ผู้ส่ง
— ในตอนเย็น ให้แสดงภาพวาดของคุณให้พ่อแม่ดู แล้วบอกพวกเขาว่าอะไร บทกวีมายากลเราฟังแล้วเราก็แพ็คภาพวาดลงในพัสดุแล้วส่งไปที่คูซ่า

หัวข้อ: เรื่องย่อของ GCD เรื่องนิยายสำหรับเด็กของกลุ่มผู้อาวุโส“ การอ่านบทกวีของ Yu. Moritz“ House with a Chimney”
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, นิยาย, กลุ่มอาวุโส

ตำแหน่ง: ครู
สถานที่ทำงาน: MKDOU แห่งโนโวซีบีร์สค์“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 36 ประเภทรวม“ ค้นหา”
ที่ตั้ง: โนโวซีบีสค์

เนื้อหาของโปรแกรม:

• สอนลูกให้ผ่าน ข้อความศิลปะอย่างสม่ำเสมอและแม่นยำโดยไม่มีการละเว้นหรือซ้ำซ้อน เปิดใช้งานการเลือกการเปรียบเทียบและคำจำกัดความ คำพ้องความหมายและคำตรงข้ามสำหรับคำที่กำหนด
• เสริมสร้างวิธีการสร้างระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์
• ปรับปรุงความสามารถในการค้นหาคำด้วยเสียงที่กำหนดและกำหนดตำแหน่งในคำ
• พัฒนาความจำและการคิดเชิงตรรกะ ปลูกฝังความสนใจในปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ

1 ส่วน:

ให้ทุกคนยืนเป็นวงกลม รวบรวมความรู้และกำลังทั้งหมดของเรา และเตรียมพร้อมสำหรับบทเรียน

เราสงบ เราสงบ
เราพูดจาไพเราะเสมอ
อย่างชัดเจนและสบายใจ
เราจำได้อย่างแน่นอน

สิ่งที่สอนในชั้นเรียน (นั่งเป็นครึ่งวงกลม)

(บนกระดานมีรูปภาพแสดงถึงฤดูกาลทั้ง 4)

บอกฉันว่าในภาพมีอะไรบ้าง? (ฤดูหนาว ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ผลิ)

พูดได้คำเดียวแบบนี้ได้ยังไง? (ฤดูกาล).

ตอนนี้เรามาเลือกคำที่เหมาะกับแต่ละฤดูกาล:

ฤดูหนาวเป็นอย่างไร? (เย็น เต็มไปด้วยหิมะ ขาว ยาว)

ฤดูใบไม้ผลิเป็นยังไงบ้าง? (เขียวสด บานสะพรั่ง ร่าเริง)

ฤดูร้อนเป็นอย่างไร? (ร้อน สวย แดดจัด)

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร? (ทอง ฝนตก น่าเบื่อ รวย)

ส่วนที่ 2 ประวัติโดยย่อนักเขียน

และตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กชายมิทยาให้คุณฟังว่าเขาประพฤติตัวอย่างไร เวลาที่แตกต่างกันของปี. เรื่องราวนี้มีชื่อว่า "ความปรารถนาสี่ประการ" - เรื่องราวนี้เขียนโดย Konstantin Ushinsky

ตั้งใจฟังและจำไว้ว่าเด็กชายกำลังทำอะไรอยู่

(การอ่าน)

คำถาม:

1. เรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?
2. ทำไมมิทยาถึงชอบฤดูหนาว?
3. เขาชอบอะไรในฤดูใบไม้ผลิ?
4. มิทยาจำอะไรได้บ้างในฤดูร้อนนี้?
5. เด็กชายพูดอะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง?
6. เหตุใดจึงตั้งชื่อเรื่องว่า. “ความปรารถนาสี่ประการ?”

(นาทีพลศึกษา)

และตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องนี้ให้คุณฟังอีกครั้ง แล้วจะบอก. ตั้งใจฟังและจดจำ

(อ่านซ้ำ)

ตอนนี้ใครอยากจะเล่าอีกครั้ง? (เรียกลูก 4 คน)

คุณตกลงกันเองว่าใครจะพูดถึงช่วงเวลาใดของปี

(เรื่องราวของเด็ก).

และตอนนี้มีคนเพียงคนเดียวที่จะเล่าเรื่องราวทั้งหมดอีกครั้ง

เยี่ยมมากเด็กๆ อธิบายได้ละเอียดมาก

3. - พวกคุณแต่ละฤดูกาลใหม่ของปีนี้ดูดีกว่าสำหรับเด็กผู้ชายมากกว่าฤดูกาลก่อน มันดีในฤดูร้อน และดียิ่งขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง มาเปรียบเทียบกัน:

ฤดูใบไม้ผลิอบอุ่น - แล้วฤดูร้อนล่ะ? (อุ่นขึ้นอุ่นขึ้น)

หญ้าเขียวแล้วหลังฝนตกล่ะ? (เขียวขึ้น เขียวมากขึ้น)

ฤดูใบไม้ร่วง - และฤดูหนาวมีอากาศหนาวไหม? (เย็นกว่า, เย็นกว่า)

ต้นเบิร์ชสูง - และต้นสนเหรอ? (สูงขึ้น สูงขึ้น)

เสือแข็งแกร่ง - และช้างล่ะ? (แข็งแกร่งขึ้นมีพลังมากขึ้น)

สตรอเบอร์รี่มีรสหวาน - และราสเบอร์รี่ล่ะ? (หวานยิ่งขึ้นหวานยิ่งขึ้น)

สำลีมีความนุ่ม - แล้วขนปุยล่ะ? (นุ่มนวลขึ้น นุ่มนวลขึ้น)

ถนนมันแคบ แล้วเส้นทางล่ะ? (แคบลงแคบลง)

แม่น้ำลึก แล้วทะเลล่ะ? (ลึกลึกยิ่งขึ้น)

เด็กชายตัวสูง - แล้วน้องชายล่ะ? (สูงขึ้น สูงขึ้น)

4. - สาวๆ วันนี้มีลดราคาในร้านของเรานะคะ ใครๆ ก็เลือกสินค้าที่ชอบได้ แต่ชื่อสินค้าต้องมีเสียง "ถึง" .

• พวกคุณทุกคนเลือกแล้วเหรอ? ตอนนี้ขอเรียงลำดับสินค้าถ้าเสียง "ถึง" ได้ยินชื่ออยู่ต้นคำต้องใส่สินค้าลงในตะกร้าใบแรก
• ถ้าเสียง "ถึง" ได้ยินกลาง-ในตะกร้าที่สอง

ถ้าได้ยินเสียงจบก็ไปตะกร้าใบที่สาม

5. - ทีนี้มาจำสุภาษิตกันดีกว่า: ฉันเริ่มแล้วและคุณบอกฉันคำในสุภาษิตที่มีความหมายตรงกันข้าม

มีนาคมสิ้นสุดฤดูหนาวฤดูใบไม้ผลิ (เริ่ม).

ผู้กล้าจะพบที่ขี้อาย (สูญเสีย).

รู้มากขึ้น - แต่รู้น้อยลง (แชท).

ของใหม่ก็ดี แต่เพื่อนก็ดีเหมือนกัน (เก่า).

ในการสนทนาที่ชาญฉลาด คุณจะได้ความคิด ในการสนทนาที่โง่เขลา คุณจะได้ความคิดของคุณ (คุณจะหลงทาง).

คนป่วยเพราะความเกียจคร้าน แต่จากการทำงาน (มีสุขภาพแข็งแรง).

รู้วิธีทำผิด รู้วิธีทำ (ดีขึ้น).

ฝนจะทำให้คุณเปียก แต่ดวงอาทิตย์จะเปียก (แห้ง).

คนหนึ่งแพ้อีกคน (พบ).

ขั้นแรกให้คุณเปิดไฟและเมื่อคุณออกเดินทาง (คุณจะดับลง).

ส่วนที่ 3 บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว

บอกฉันสิเด็ก ๆ วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?

เวลาที่ดีที่สุดของปีคืออะไร?

ถูกต้องวันนี้คุณตอบได้ดีมากและเล่าเรื่องใหม่อีกครั้ง ฉันยินดีกับคุณมาก ขอบคุณทุกคน.

MOBU “มัธยมศึกษาตอนต้นกับ. มาลิโนโว" โรงเรียนอนุบาล SP
นักการศึกษา: Golozubova O. M.
การอ่านบันทึกบทเรียน นิยายวี กลุ่มเตรียมการ"กับ. Alekseev “ แกะคืนแรก”
S. Alekseev “ แกะคืนแรก” (อุทิศให้กับมหาราช สงครามรักชาติ)
วัตถุประสงค์: เรียนรู้ที่จะเน้น แนวคิดหลักเรื่องราว; พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ความสามารถในการตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ ทำงานต่อไปเพื่อเสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก ปรับปรุงรูปแบบคำพูดแบบโต้ตอบและแบบพูดคนเดียวต่อไป พัฒนาความสนใจ การคิด และความจำ เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อผู้พิทักษ์ปิตุภูมิเพื่อความทรงจำของทหารที่เสียชีวิต
เป้าหมาย: เพื่อเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ
วัสดุและอุปกรณ์: ภาพเหมือนของ S. Alekseev, ภาพเหมือนของ V. Talalikhin, ภาพประกอบ
งานเบื้องต้น: ดูภาพวาดและภาพประกอบเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติ อ่านบทกวีและเรื่องราวเกี่ยวกับสงคราม พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสงคราม เกี่ยวกับวันแห่งชัยชนะอันยิ่งใหญ่
งานคำศัพท์: แกะ, ฟาสซิสต์, เครื่องบินทิ้งระเบิด, ไฟฉาย, ศัตรู, เอซ, รางวัล, ไกปืน, มอเตอร์, ทาลาลิคิน การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "การพัฒนาคำพูด", "ความรู้ความเข้าใจ", "การพัฒนาทางกายภาพ"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ประเด็นขององค์กร:
ทักทาย. รายงานชื่อเขตโดยอาจารย์
2. แรงจูงใจ
ก) การอ่านบทกวีของครู
มีฮีโร่เหล่านั้นกี่คน
ไม่ทราบชื่อใคร
ฉันพาพวกเขาไปด้วยตลอดไป
สู่ดินแดนที่คุณไม่รู้จัก สงคราม
b) การสนทนาในหัวข้อ:
V. -ทุกวันที่ 9 พฤษภาคมของทุกปี ผู้คนของเราเฉลิมฉลองวันหยุดที่สดใสและโศกเศร้าในเวลาเดียวกัน วันหยุดอะไร?
D. -วันแห่งชัยชนะ
V. -สงครามคืออะไร?
ง.-นี่คือความโศกเศร้า น้ำตา ความทุกข์ ความหายนะ ความหิวโหย...
ถาม -เหตุใดสงครามจึงเกิดขึ้น?
D. -บางคนต้องการได้รับอำนาจเหนือผู้อื่น เห็นความเหนือกว่าของพวกเขา อย่าเคารพผู้คน พวกเขาไม่รู้ว่าจะตกลง ยอมแพ้ หรือหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมได้อย่างไร
V. -คนของเราชนะใครในสงครามครั้งนี้?
D. - เหนือพวกฟาสซิสต์
V. - ใครยืนหยัดเพื่อปกป้องมาตุภูมิ?
D. -ชายและหญิง คนชรา และเด็ก
V. -คุณคิดว่าเด็กแห่งสงครามฝันถึงอะไร?
D. - เกี่ยวกับท้องฟ้าอันเงียบสงบเกี่ยวกับพ่อแม่ที่มีชีวิตเกี่ยวกับหนังสือและของเล่นเกี่ยวกับขนมปังชิ้นหนึ่ง ...
V. – คนของเราแสดงตัวอย่างไรในสงครามครั้งนี้?
D. -เป็นมิตร สามัคคี กล้าหาญ กล้าหาญ ยืนหยัด...
ถาม - ทำไมเราถึงชนะ?
D. -คนของเราเป็นมิตร
V. -ใครเป็นทหาร?
D. - ผู้ที่ปกป้องประเทศของเขาจากศัตรู
V. - ทหารควรเป็นอย่างไร?
D. -กล้าหาญ กล้าหาญ เข้มแข็ง ขยันหมั่นเพียร
V. – เราจะอ่านเรื่องนี้ในหัวข้ออะไร?
ง. เรื่องราวเกี่ยวกับสงคราม
V. – ถูกต้อง. เราจะมาทำความรู้จักกับเรื่องราว "The First Night Ram" ซึ่งเขียนโดยผู้เขียน Sergei Petrovich Alekseev
3. นาทีทางกายภาพ:
แบบฝึกหัด “ฟังคำสั่ง”
V. -คุณคิดว่าคุณเป็นเด็กที่กล้าหาญและดื้อรั้นหรือไม่?
ง. -ครับ
V. - และตอนนี้เราจะตรวจสอบกับคุณ
V. - ทหารที่แท้จริงจะต้องสามารถปฏิบัติตามคำสั่งของผู้บังคับบัญชาทั้งหมดได้ ตามคำสั่ง "ไฟ" - คุณปรบมือตามคำสั่งให้ลาดตระเวน - มอง "ผ่านกล้องส่องทางไกล" (ทำวงแหวนออกจากนิ้วของคุณแล้วจ่อที่ดวงตาของคุณตามคำสั่ง "สู่ขบวนพาเหรด" - คุณเดินขบวนเข้าที่ ตามคำสั่ง "ศัตรู" - เอานิ้วปิดปากพูดว่า "ts" จำไว้ว่าในกองทัพทหารจะออกคำสั่งอย่างรวดเร็วและแม่นยำ
ง. – ใช่
V. – ระวังตัวด้วย.
4. ทำงานในหัวข้อบทเรียน:
ก) อ่านเรื่องราวโดย S. Alekseev "The First Night Ram"
V. -ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับนักบินผู้กล้าหาญซึ่งเขียนโดย Sergey Petrovich Alekseev (แสดงภาพเหมือน) ให้คุณฟัง
b) คำตอบสำหรับคำถามของครู
ถาม - สปอตไลท์คืออะไร?
D. -อุปกรณ์ที่ส่องสว่างมาก
V. - ใครคือฟาสซิสต์?
ง. – ศัตรู
ถาม - เครื่องบินทิ้งระเบิดฟาสซิสต์คืออะไร?
D. - เครื่องบินศัตรูที่บรรทุกระเบิด
ถาม -คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าตัวกระตุ้นคืออะไร
D. -คันโยก, ปุ่มปืนกล.
V. - ใครสามารถอธิบายคำว่า ram ได้
D. - เมื่อเครื่องบินเคลื่อนที่ไปยังเครื่องบินอีกลำหนึ่ง
ถาม - กระดานคืออะไร? และลงน้ำเหรอ?
D. - นี่คือกำแพงเครื่องบิน นอกเครื่องบิน
ถาม - รางวัลคืออะไร?
D. -ได้แก่ เหรียญ ใบรับรอง คำสั่ง...
ถาม – บอกฉันหน่อยว่า “The First Night Ram” อยู่ในประเภทไหน?
ง. -เรื่องราว
ถาม -คนเขียนเรื่อง “แรมคืนแรก” ชื่ออะไร?
D. -Alekseev Sergey Petrovich
V. - ตัวละครหลักของเรื่องชื่ออะไร?
D. -วิกเตอร์ ทาลาลิคิน
ถาม -ผู้สังเกตการณ์ค้นพบอะไรบนท้องฟ้า?
D. -เครื่องบินทิ้งระเบิดฟาสซิสต์เข้าใกล้มอสโก
ถาม - สิ่งนี้เกิดขึ้นในช่วงเวลาใดของวัน?
D. - ในคืนเดือนอันเงียบสงบ
V. - Viktor Talalikhin ได้รับคำสั่งอะไร?
D. -ทำลายศัตรู
V. - Viktor Talalikhin มีอันดับเท่าไหร่?
D. - ร้อยโท
V. -นักบินโซเวียตยิงเครื่องบินฟาสซิสต์ตกได้อย่างไร?
D. -นักบินโซเวียตไปชน
V. -บอกฉันหน่อยได้ไหมว่าเด็ก ๆ ในฐานะผู้คนจดจำและให้เกียรติผู้ที่ปกป้องมาตุภูมิของเราหรือไม่?
D. - หนังสือและภาพวาดเขียนเกี่ยวกับวีรบุรุษ พวกเขาแต่งบทกวีและสร้างอนุสาวรีย์ทั่วประเทศ
5. การพัฒนาคำพูดและกิจกรรมทางจิต
ฉันจะตั้งชื่อสุภาษิตตอนต้น และคุณจะเล่าต่อในตอนจบ
V. - ไม่มีอะไรสวยงามไปกว่า
D. -มาตุภูมิของเราคืออะไร
วี. -สด –
D. - เพื่อรับใช้บ้านเกิด
V. -มาตุภูมิคือแม่
D. -อย่าเสียใจที่ได้สละชีวิตเพื่อแม่ของคุณ
V. -มาตุภูมิคือแม่
D. - รู้วิธีที่จะยืนหยัดเพื่อเธอ
V. -ความกล้าหาญ
D. -ยึดเมือง
V. -ใครจะมาหาเราด้วยดาบ
D. -เขาจะตายด้วยดาบ
V. -เรียนยาก-
D. - ง่ายในการต่อสู้
V. - ตัวหนา - ศัตรู
D. - จะไม่รับมัน
V. - เกียรติของคุณอยู่ในแบนเนอร์
D. - ในอาวุธ - สง่าราศี
ถาม - คุณคิดว่าต้องทำอะไรเพื่อหลีกเลี่ยงสงคราม?
D. - จำเป็นสำหรับทุกคนที่จะอยู่ร่วมกันอย่างปรองดองและมิตรภาพ
3) สรุปบทเรียน:
V. - เรื่องที่คุณและฉันอ่านชื่ออะไร?
D. -แกะคืนแรก
V. -ใครเป็นคนเขียนเรื่องนี้?
ด. – เซอร์เกย์ เปโตรวิช อเล็กเซเยฟ
ถาม - ตั้งชื่อนักบินว่าอะไร?
ด. – วิกเตอร์ ทาลาลิคิน
V. – เขาประสบความสำเร็จอะไร?
D (คำตอบของนักเรียน)4) การสะท้อน "ดวงดาว"
ตอนนี้เรามาตกแต่งท้องฟ้าให้กับนักบินของเรากันดีกว่า
หากคุณเรียนรู้สิ่งใหม่ในชั้นเรียน ให้ติดดาวสีเหลือง
หากคุณยังไม่ได้เรียนรู้อะไรใหม่ ให้ติดดาวสีแดง
เล่าเรื่องให้พ่อแม่ฟังอีกครั้ง

ไฟล์ที่แนบมา

ครู Demidenko N.A.
สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการอ่านนิยาย อ่านเทพนิยาย "Spikelet"

บทคัดย่อของการเปิดชั้นเรียนเกี่ยวกับความคุ้นเคยกับการพัฒนานิยายและการพูด :

การอ่าน ชาวยูเครนเทพนิยาย « สไปเก็ต »

เป้า :

1. แนะนำเด็กให้รู้จักกับเนื้อหาของพื้นบ้านยูเครนเทพนิยาย « สไปเก็ต » .

2. สอนให้เด็กประเมินการกระทำของตัวละคร

3. สอนเด็กๆ ให้แสดงละครเป็นรายตอนเทพนิยาย .

4. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทต่างๆ เข้ากับเด็ก ๆเทพนิยาย .

5. พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ภาพบุคคลทางจิตวิทยาฮีโร่ในบางสถานการณ์

6. เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ ทำงานหนักและเคารพในผลงานของผู้อื่นโดยใช้ตัวอย่างการกระทำของวีรบุรุษในงานที่พวกเขาฟัง

7. พัฒนาความสนใจ ความจำ คำพูด

อุปกรณ์ :

1. ข้อความเทพนิยาย « สไปเก็ต » .

2. ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย .

3. หน้ากากเมาส์และกระทง

4. กล่อง"สัมผัส" , ข้าวไรย์และขนมปังโฮลวีต

5. "กล่องวิเศษ"(ประกอบด้วยลูกแก้วและทราย)

งานเบื้องต้น :

1. การอ่าน ติดตามโดยการอภิปราย :

วี. ปาลชินสไกท์"ขนมปัง" ,

เยอรมันเทพนิยาย "หม้อโจ๊ก" .

2. การสร้างแบบจำลองจาก แป้งเกลือ- เบเกิล พาย ขนมปัง

ความคืบหน้าของบทเรียน :

นักการศึกษา : ฟังนะเจ้าตัวน้อย

มาเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการชุมนุม!

รีบมายืนเป็นวงกลม

และทำซ้ำตามฉัน!

วันที่ดีสำหรับทุกคน คนดี!

เราดีใจที่ได้พบคุณ เรารักคุณ!

เรารักผู้คนมาก

ทั้งใหญ่และเล็ก!

เด็ก ๆ ร่วมกับผู้ใหญ่ทำซ้ำขั้นตอนที่สอง

เกม"วงล้อที่สี่" .

วี-ล : -เพื่อนๆ ฉันมีรูปภาพบนกระดาน ตั้งชื่ออันที่แปลกหน่อย

*มะเขือเทศ, แตงกวา, ซาวครีม, หัวหอม;

*ลูกแพร์ แอปเปิ้ล ส้ม คอทเทจชีส

*ลูกเกด, ไส้กรอก, มะยม, ราสเบอร์รี่;

*จาน กระทะ พาย กระทะทอด

เด็กๆ ตั้งชื่อสิ่งของส่วนเกินและอธิบายว่าเหตุใดจึงเป็นสิ่งพิเศษ

ในลิตร : ฟังคำ : ซาวครีม, พาย, ไส้กรอก, คอทเทจชีส นี่คืออะไร?(สินค้า) .

ครีมเปรี้ยวและคอทเทจชีสทำมาจากอะไร?(จากนม) .

ไส้กรอกทำมาจากอะไร?(จากเนื้อสัตว์) .

พายทำมาจากอะไร?(แป้ง) .

แป้งทำมาจากอะไร?(จากธัญพืช ดอกเดือย ) .

มาดูกันว่าพวกเขาเติบโตอย่างไรดอกเดือย .

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว« สไปเกิลส์ »

วี-ล : - พวกคุณคนไหนรู้ว่ามันคืออะไร?ก้านดอก ?

- ดอกเดือยเป็นช่อดอก ซึ่งมีผลทั้งเมล็ดพืชและลำต้น

นี่คือฟาง(ครูแสดง. ก้านดอก )

ตอนนี้ยืนใกล้เก้าอี้ของคุณแล้วมาดูวิธีเติบโตกันดีกว่า

ดอกเดือย .

ออกกำลังกาย« สไปเกิลส์ » .

ในฤดูใบไม้ผลิจะมีการไถนาเด็ก ๆ เลื่อนฝ่ามือเข้าหากัน

เพื่อน.

ทุ่งนาหว่านไปด้วยเมล็ดพืช เอานิ้วมือข้างหนึ่งแตะฝ่ามืออีกข้างแล้วเคลื่อนตัวออก

ชี้มือไปด้านข้าง ("หว่าน" ).

แดดร้อน พวกมันไขว้ฝ่ามือ กางนิ้วแล้วยกขึ้น

มือ ("ดวงอาทิตย์" ).

ทำให้โลกอบอุ่น พวกเขาลดแขนลงใช้ฝ่ามือเคลื่อนไหวอย่างสปริงตัว

เปิดไปที่พื้น

สูงขึ้นดอกเดือย , งอข้อศอก, หันฝ่ามือเข้าหากัน

พวกเขาถูกดึงดูดไปยังดวงอาทิตย์ และค่อยๆ ยกมือขึ้น

ลมพัดมา พวกเขาแกว่งแขนเหนือศีรษะ

โคลอสกี้ สั่น .

งอไปทางขวาเอียงลำตัวและแขนไปทางขวาไปทางซ้าย

พวกเขาเหวี่ยงไปทางซ้าย

และเมื่อฝนตก พวกเขาก็ค่อยๆ ลดมือลง และขยับนิ้วอย่างรวดเร็ว

ข้าวไรย์ดื่มน้ำและเครื่องดื่ม ยกฝ่ามือแล้วนำเข้าปาก(ดื่ม) .

สนามอะไรอย่างนี้! พวกเขายกมือขึ้น กางนิ้วออก

สวยอะไรอย่างนี้! จับมือของคุณเหนือหัวของคุณ

วี-ล : - ทำได้ดีมาก นั่งลงบนเก้าอี้

เราพบว่าแป้งทำมาจากธัญพืช และอะไรอบจากแป้ง?

ใช่แล้ว ไม่ใช่แค่พายต่างๆ ที่อบจากแป้งเท่านั้น แต่ยังมีขนมปังด้วย...

วี-ล : - พวกคุณเดาสิปริศนา :

หวีสีแดง

caftan pockmarked,

เคราคู่

การเดินที่สำคัญ

ลุกขึ้นก่อนใครๆ

ปริศนานี้เกี่ยวกับใคร? ที่นิทานที่คุณรู้จักเกี่ยวกับกระทง ? ( "กระทงและต้นถั่ว" , "กระท่อมของ Zayushkina" , "กระทง - หวีทองคำ" ฯลฯ)

ทำไมเป็นเช่นนี้เทพนิยาย ?

ถูกต้องนั่นคือเทพนิยาย เพราะอะไรก็ตามสามารถเกิดขึ้นได้ในตัวพวกเขา สิ่งเหล่านี้จึงเป็นเรื่องราวพิเศษที่ทั้งสัตว์และสิ่งของสามารถพูดคุยได้

ตอนนี้ฉันจะอ่านให้คุณฟังเทพนิยาย « สไปเก็ต » ซึ่งเขียนโดยชาวยูเครน

คุณจะได้พบกับคนแปลกหน้าในข้อความคำ : นวดข้าว, บด, บด. บางทีบางท่านอาจรู้ว่าพวกเขาหมายถึงอะไร

การนวด หมายถึง การเอาเมล็ดข้าวออกก้านดอกมีไม้ตี .

โรงสีคืออาคารที่บดเมล็ดพืชให้เป็นแป้ง

การบดคือการบดเมล็ดธัญพืชให้เป็นแป้ง

ครูอ่านข้อความเทพนิยาย .

ครูถามคำถามเกี่ยวกับข้อความเทพนิยาย :

ไก่พบอะไร?

หนูน้อยเสนอให้ทำอะไร?

ใครนวดข้าวก้านดอก ?

หนูตัวน้อยเสนอให้ทำอะไรกับเมล็ดพืช?

ใครทำ?

กระทงทำงานอะไรอีก? (รายชื่อเด็กตามลำดับทุกสิ่งที่กระทงทำ ครูจัดภาพประกอบให้เทพนิยาย ).

เวลานี้ครูตและเวิร์ตกำลังทำอะไรอยู่?

ใครเป็นคนแรกที่จะนั่งลงที่โต๊ะเมื่อพายพร้อม?

ทำไมกระทงถึงไม่สงสารหนูเมื่อออกจากโต๊ะ?

คุณจะพรรณนาถึงหนูตัวน้อยได้อย่างไรเมื่อพบว่ากระทงไม่ยอมเลี้ยงพาย? ถูกต้อง พวกเขารู้สึกละอายใจ

สเก็ตช์ละครใบ้"ความอัปยศ" , "ความเหนื่อยล้า" , "ความหิว" .

(เด็ก ๆ จินตนาการว่าพวกเขาเป็นหนูและพวกเขาละอาย : ก้มหน้า หลับตา มือลง)

ตอนนี้เรามาพรรณนาถึงกระทงที่เหนื่อยล้าจากการทำงาน (พวกเขาเช็ดหน้าผากด้วยเหงื่อ, ก้มศีรษะไปด้านข้าง, ไหล่ลดลง, เข่างอ)

เอาพายมาให้หนูตัวน้อยดู (เด็กๆ สูดดมกลิ่นพายแสนอร่อย เลียปาก ทำพาย) การเคลื่อนไหวแบบวงกลมมือบนท้อง)

ตอนนี้เรามาดูวิธีการอบพายกันดีกว่า

เกมนิ้ว"พาย" .

เราถามเตาอบของเรา : เด็กๆ ยกมือขึ้น"ชั้นวาง" และแกว่งพวกเขา

วันนี้เราควรอบอะไร? เหยียดแขนไปข้างหน้า

เราถามเตาให้หงายฝ่ามือขึ้นลง

นวดแป้งแล้ว พวกเขานวดต้นขาด้วยมือ

แผ่แป้งออกด้วยไม้นวดแป้งแล้วใช้ฝ่ามือลูบขา

เรารีดมันออกมาและไม่เหนื่อย

อัดแน่นไปด้วยคอทเทจชีส"อบพาย" (มือข้างหนึ่งอยู่ด้านบน จากนั้นมืออีกข้าง) .

และพวกเขาเรียกมันว่าพาย!

เอาน่า เตา เหยียดแขนไปข้างหน้า ฝ่ามือขึ้น(2 ครั้ง) .

ให้คอทเทจชีสเป็นที่หนึ่ง! ปรบมือ(4 ครั้ง) .

วี-ล : ฟังนะ ฉันจะอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากคุณอีกหนึ่งตอนเทพนิยาย - เพียงแค่ตั้งใจฟัง แล้วคุณจะจัดฉากมัน

ครูอ่านบทสนทนาสุดท้ายด้วยคำ : “พายอบแล้ว...”

การแสดงละครของเนื้อเรื่องนิทานสำหรับเด็ก .

จากสิ่งที่เทพนิยาย วันนี้คุณเจอหรือยัง? ถูกต้องแล้วกับชาวยูเครนเทพนิยาย « สไปเก็ต » .

วี-ล : ฮีโร่คนไหนเทพนิยาย คุณอยากเป็นแบบนั้นไหม? ใครที่คุณชอบฉันไม่ชอบเทพนิยาย - ทำไม