Lekcia v prípravnej skupine o rozprávke. Zhrnutie integrovanej lekcie o rozvoji reči v prípravnej skupine „Cesta rozprávkami“

Zavádzanie zdravotne nezávadných technológií s cieľom posilniť duševné zdravie detí, rozvoj kognitívnej činnosti detí.

Softvérový obsah.

Vzdelávacie úlohy:

• Upevnenie vedomostí o zvukoch a písmenách, geometrický útvar - kruh, počítanie predmetov.
• Posilnite schopnosť navigácie v obraze. Upevniť u detí vedomosti o rozprávkach, naučiť ich rozoznávať rozprávku na zadanie.

Vývojové úlohy:

• Rozvíjať kognitívne procesy: pozornosť, pamäť, myslenie, vnímanie, predstavivosť.
• Rozvíjať schopnosť pracovať v skupine, konať v zhode. Rozvíjať detskú reč.

Vzdelávacie úlohy: pestovať záujem o rozprávky.

Wellness úlohy: zmiernenie emočného stresu pomocou piesku.

Metódy: hra, verbálno-logická, čiastočne objaviteľská, problematická, samostatná.

Materiál a výbava: prezentácia, piesok , podnosy , tyčinka na kreslenie do piesku, drevené stolové divadlo "Tri prasiatka", "Teremok", okvetné lístky, lepiaca tyčinka, farebný piesok, papier na kreslenie, vlhčené obrúsky, ukazovátko.

Pokrok v lekcii

Dnes máme netradičnú lekciu, pôjdeme na výlet.

Milujete cestovanie?

Ak chcete zistiť, kam ideme, musíte vyriešiť hádanky a podľa prvých zvukov uhádnutých slov poskladať výsledné slovo.

(Po každej uhádnutej hádanke sa na obrazovke objaví písmeno zodpovedajúce prvému zvuku hádanky.)

1. Dievča je krásne,

Nemilovaný macochou.

Náhodou som sa dostal k lopte

A stratila topánku. ( Popoluška.)

2. Každého uzdraví, uzdraví, dobrý lekár. ( Aibolit.)

3. Tučný muž býva na streche, lieta vyššie ako všetci. ( Carlson.)

4. Červená dievčina je smutná, nemá rada jar.

Na slnku je jej ťažko, chúďa slzy roní. ( Snehulienka.)

5. V rozprávkach je vždy prosťáčik, všetci ho nazývajú bláznom.

No myseľ predsa ukáže svoje, tohto rozprávkového hrdinu. ( Ivanuška.)

6. Miešané na kyslej smotane, chladené na okne.

Okrúhla strana, červená strana, valcovaná. ( Kolobok.)

Ukázalo sa nezvyčajné slovo (ZAKSIK). (Snímka 2.)

Toto slovo treba dešifrovať.

Čísla sa zobrazujú pod písmenami na obrazovke

Slovo sa zobrazí na obrazovke. ROZPRÁVKY. (Snímka 2.)

Dnes budeme „cestovať rozprávkami“, kde sa na našej ceste stretnú rôzne úlohy a kúzla! Ste pripravení začať našu cestu?

Kolobok.(Snímka číslo 3.)

Stretáva nás prvý rozprávkový hrdina. Kto je to? (Kolobok.) Z akého príbehu je? (Z ruskej ľudovej rozprávky "Kolobok".)

Chce sa s nami hrať.

Deti dostanú podnosy s pieskom.

Nakreslite do piesku palicou alebo prstom, ako vyzerá náš hrdina?

Deti nakreslia kruh do piesku.

A teraz začína premena. Nakreslite kruh na akýkoľvek objekt. Na aké predmety sa vám kruh zmenil?

(Slnko, hodiny, lopta, jablko, lopta atď.)

Ako dobre sa s nami buchta hrala. Aké ďalšie postavy z tohto príbehu poznáte? (Odpovede detí.)

Porovnajte obrázky z rozprávky "Gingerbread Man"(Snímka číslo 4.)

Pernikár stretol v lese vlka. Pozrite si moje dva obrázky z tejto rozprávky. Musíme ich porovnať a nájsť rozdiely.

Príbehy sú zmiešané. "Nájdi chybu"(Snímka číslo 5.)

Hrali sme sa s Kolobokom, ideme ďalej cestovať cez rozprávky a Kolobok nám v tom pomôže.

Ďalšou úlohou, ktorú musíme v krajine rozprávok splniť, je „Nájdi chybu“.

Rozprávku pomenujem a ty nájdeš chybu a pomenuješ rozprávku správne.

• "Cockerel Ryaba" - "Ryaba Hen".
• "Sasha a medveď" - "Masha a medveď".
• "Vlk a sedem jahniat" - "Vlk a sedem detí"
• "Semeno kohútika a hrachu" - "Semeno kohútika a fazule."
• "Kačky-labute" - "Husi-labute".
• Liška s kastrólikom - Liška s valčekom.
• "Na príkaz ryby" - "Na príkaz šťuky."
• "Zayushkinov dom" - "Zayushkinova chata".
• Tulácka princezná
• Ivan Tsarevič a zelený vlk
• Sestra Alyonushka a brat Nikitushka
• Kohút-zlatý ovčiak
• chlapec s nechtom
• Sivka-Murka

"Zbierajte rozprávku"(Snímka číslo 6.)

Pokračujeme v cestovaní.

Ďalšia úloha „Zbierajte rozprávku“

Hrdinovia dvoch rozprávok sa ukryli v piesku. Každý z vás príde a nájde jedného hrdinu rozprávky. Vašou úlohou je pozbierať rozprávku na piesku a pomenovať ju.

Fizminutka "Rozprávka nám dá pokoj"(Snímka číslo 7.)

Hrali sme rozprávky a boli sme trochu unavení,

trochu si oddýchneme, opäť sa dostaneme do rozprávky!

Príbeh nám dá pokoj.

Dajme si pauzu a vráťme sa na cestu!

Malvína nám radí:

Pás sa stane osika,

Ak sa ohneme

Vľavo - vpravo desaťkrát.

Tu sú slová Thumbelina:

Aby ste mali chrbát rovný

Postavte sa na prsty

Je to ako siahať po kvetoch.

Jeden dva tri štyri päť,

Opakujte znova:

Jeden dva tri štyri päť.

Tip Červenej čiapočky:

Ak skočíš, bež,

Budete žiť mnoho rokov.

Jeden dva tri štyri päť.

Opakujte znova:

Jeden dva tri štyri päť.

Dal nám rozprávku na odpočinok!

Oddýchni si?

Znova na ceste! (Deti opakujú opísané pohyby.)

Učte sa tieňom(snímka 8-12).

V našej rozprávkovej krajine žijú aj iné rozprávkové postavičky, tiež sa chcú s vami hrať (tiene).

Musíte uhádnuť hrdinu rozprávky podľa tieňa a pomenovať ho.

Počítajme naše rozprávky "Obľúbené rozprávky"(Snímka číslo 13.)

A teraz nás buchta pozýva hrať sa, počítať rozprávky. Prečítam vám báseň a vy pozorne počúvajte a počítajte, koľko rozprávok som vymenoval.

Nazvime to rozprávkami

Rukavice, Teremok,

Kolobok - červená strana.

Je tu Snehulienka - krása,

Poznáme rozprávku o Firebird,

Nezabúdame na repku

Poznáme vlka a kozy.

Všetci sú s týmito príbehmi spokojní.

Koľko príbehov ste napočítali? (Odpovede detí.)

Pozrime sa na správnu odpoveď.

Aké rozprávky poznáte, kde sa vyskytuje číslo 7?

(Rozprávka o mŕtvej princeznej a siedmich bogatýrov. Vlk a sedem detí. Snehulienka a sedem trpaslíkov. Sedemfarebný kvet a iné.)

Kvet na želanie vyrobený z piesku.

V rozprávke "Flower-Semitsvetik" bola čarovná kvetina, ale chcete, aby sme mali takúto kvetinu? Urobme si aj kvet túžob, ale bude nezvyčajný, bude z piesku.

Na stole máte jeden z lupeňov nášho kvetu prianí. Kým to urobíte, potom si niečo želajte.

Na okvetné lístky naneste lepidlo a potom nalejte farebný piesok v rovnomernej vrstve. Získate krásny, magický okvetný lístok. Musíte pracovať opatrne, aby ste nevyliali čarovný piesok.

Aby sme vytvorili kvet túžob, musíme spojiť všetky okvetné lístky.

Pozrite sa, aký krásny kvet sa nám vytvoril, nechajme tento kvet v krajine rozprávok a všetky vaše želania sa splnia.

Reflexia.

Všetky rozprávky končia dobre: ​​Dobro víťazí nad zlom. A tak sa naša cesta končí. Čo zaujímavé ste sa dnes naučili?

Použité knihy:

fotostrana.ru/public/post/340668/993346406/

Synopsa výchovno-vzdelávacej činnosti v oblasti „Rozvoj reči“ v prípravnej skupine do školy

"Čítame rozprávky - vieme veľa"

Účel: Formovať predstavy detí o ruských ľudových rozprávkach, obohatiť zásoby literárnych dojmov.

Úlohy:

Vzdelávacie:

1. Formovať osobné vnímanie rozprávok;

2. Upevniť si schopnosť určovať názov rozprávok podľa výpovedí postáv rozprávok.

3. Upevniť schopnosť skladať slová z navrhnutého súboru písmen.

Vývojové úlohy:

1. Rozvíjať sluchové, zrakové vnímanie;

2. Rozvíjať detskú reč.

Vzdelávacie:

1. Pestovať dobré meno,;

2. Pestovať emocionálnu citlivosť, túžbu pomôcť hrdinovi rozprávky).

Prípravné práce:

1. Čítanie ruských ľudových rozprávok;

2. Rozhovory o činoch postáv,

3. Didaktické hry "Hádaj, aká rozprávka." "Určite, koho magický predmet."

4 Učenie sa role Alyonushky (dialóg).

Priebeh kurzu.

Vychovávateľ: Chlapci, dnes máme hostí. Vitajte, aby sa slová neopakovali.(Dobrý deň, dobré popoludnie, rád ťa vidím, vitaj, rád ťa spoznávam (je počuť plač dievčaťa).

Učiteľ: Kto tam plače? Dievča, ako sa voláš?

Alyonushka. : Alyonushka.

Učiteľ: Prečo plačeš?

Alyonushka: Otec a matka ma opustili, aby sa starali o môjho brata. Nepočúval som ich, išiel som na prechádzku so svojimi priateľkami a začal som hrať. Prileteli husi-labute a odniesli môjho brata na krídlach. Ach, zle mi bude od otca a matky.

Vychovávateľ: Nebuď smutný, Alyonushka, pozri, koľko máš pomocníkov. Chlapci, zachránime Alyonushku?

Deti: Áno.

Vychovávateľ:

Dostať sa do rozprávky

Slová, ktoré treba povedať:

Zatvor oči,

Skús každý

1,2,3 - otoč sa, ocitni sa v rozprávke.

Tu sme v teréne. Chlapci, pozrite sa, čo je toto?

Deti: sporák.

Vychovávateľ: Dobrý deň, matka-sporák.

Sporák. Ahojte dobrí ľudia.

Vychovávateľ: Sporák, môžeš mi povedať, kam lietali labutie husi?

Sporák. Poviem, urobte najprv svoju úlohu: otvorte okenicu a pozrite sa dovnútra.

pedagóg: Chlapci, našiel som disk, čo znamená, že úloha je na ňom zašifrovaná. Chlapci, z ilustrácie by ste mali zistiť, z ktorej rozprávky je hrdina (deti hádajú z obrázkov).

Kuchár: Zvládli sme prácu. Poviem vám, labutie husi prileteli na jabloň.

Vychovávateľ: A ako sa dostaneme k jabloni?

Sporák: Mám čarovnú guľu, ukáže ti cestu.

Ďakujem vám všetkým,

Vychovávateľ:

Išli sme na lesnú čistinku,

Nohy dvíhame vyššie.

Cez kríky a humna,

Cez konáre a pne.

Išli sme opatrne

Nezakopla, nespadla.

Priateľský, zábava bežala.

A vôbec neboli unavení.

Prišli na lúku

Našli sme zázračnú jabloň.

Učiteľ: Dobrý deň, jabloň! Môžete mi povedať, kde sú husi, labute, kde lietali?

Jabloň: DOBRÝ DEŇ. Poviem ti to, ak oberieš moje čarovné jablká a splníš úlohy.

Pedagóg (číta) Hádaj, ktorému znaku slová patria:

1. Choď so mnou do jedného ucha a von do druhého, všetko bude v poriadku ... (Krava).

2. Nepi, brat, staneš sa kozou (Alyonushka).

3. Je ti teplo, dievča, je ti teplo, červená? (Mráz)

4. Zbitý má šťastie (Líška).

5. Na, kukla. jedz, počúvaj môj smútok (Vasilisa Krásna).

Yablonka, výborne, podarilo sa. Labutie husi prileteli do mliečnej rieky (učiteľka gúľa loptu, deti chodia ako had).

Vychovávateľ: Ahoj, mliečna rieka - kissel banky! Povedz mi. kde lietali labutie husi?

River: Poviem, ale aby ste mohli prejsť na druhú stranu, musíte postaviť most, nie jednoduchý, ale z písmen. Vypočujte si hádanku, slovo je odpoveďou na most.

Tajomstvo.

Šíp letel a zasiahol močiar,

A v tomto močiari ju niekto chytil.

Ktovie, rozlúčka so zelenou pokožkou

Stal sa sladkým, krásnym, pôvabným.(Slovná odpoveď: Princezná-žaba).

Rieka. Dokončili úlohu. Prejdite cez most.

opatrovateľka

Teraz prejdime cez rieku

Poďme na druhú stranu.

Prídeme k babičke-Ežke

A Vanya zachránime.

Objaví sa Baba Yaga. Čuchanie.

Baba Yaga: FU, FU, FU. Kto ma trápil? Vonia to detským duchom, ach, koľko vás je. Prečo prišli? Neočakávam hostí.

Vychovávateľ: Ó, Baba Yaga, aká si nahnevaná, aký máš vysoký hlas a nepriateľské slová.

Baba Yaga: Prestaň hovoriť. Prečo neboli zaprášené?

Alyonushka: Prišli sme pre brata Vanyu.

Baba Yaga: Pozri, čo chceš, nedám ti to len tak. Koschei mi poslal krížovku, nemôžem nič uhádnuť. Ak mi pomôžete, moji milí, tak uvidíme.

Spoločné hádanie krížovky (otázky o ruských ľudových nástrojoch)

Baba Yaga: Ale odkiaľ si prišiel taký múdry?

Uhádol celú krížovku

Sú tu veľmi múdri ľudia.

Pozývam všetkých, aby sa postavili do kruhu,

Tancujte s babičkou-Ezhkou!

Tanečná hra "Babička-Ežka"

Alyonushka: Baba Yaga, je čas vrátiť brata Vanyusha. Prosím, vráťte Vanechku.

Baba Yaga: Dobre, vzal si to. Vezmite si Vanyu (urazený).

Pedagóg: Z nejakého dôvodu mi je ľúto Baba Yaga. Možno robí také zlé skutky, pretože ju nikto nemiluje a nemá priateľov, nikto sa o ňu nestará?

Urobme jej radosť

Vyberte kvetinu a dajte jej ju.

Aby jej nebolo smutno

Aby bol jej život zábavnejší.

Deti zbierajú kvety a dávajú postavičke.

Vysvetlivka k lekcii „Aké čaro majú tieto rozprávky“

Lekcia pre deti prípravnej skupiny na školu, zostavená v súlade s Programom výchovy a vzdelávania v materskej škole, ktorú pripravila Vasilyeva M.A.
Hodiny na rozvoj reči v skupine príprava do školy podľa rozvrhu NOD sa konajú raz týždenne.
Predložený abstrakt je autorským vývojom, vybudovaným v súlade s didaktickými a všeobecnými pedagogickými zásadami:
Princíp kontinuity (hodina bola postavená na základe predchádzajúcich hodín a spoločných akcií učiteľa a detí)
Princíp aktivity (podporovala sa motivácia a záujem)
Princíp prístupnosti (zodpovedajúci vekovým charakteristikám)
Princíp psychickej pohody
Úlohy:

Na dosiahnutie cieľa boli použité nasledujúce metódy a techniky:
Vizuálna metóda (multimediálna prezentácia, obrázky postavičiek, hračky, stolové divadlo)
Vizuálno-praktická metóda (tvorivé cvičenia - skladanie rozprávky)
Verbálna metóda (sprievodný príbeh k prezentácii)
Prijatie emocionálneho záujmu (odoslanie na výlet)
Herná technika (počítacia miestnosť, fyzická minútová hra)
Obsahovo je hodina integrovaná, keďže časti hodiny sú kombinované s poznatkami z viacerých oblastí. Riešenie problémov sa uskutočňuje prostredníctvom týchto vzdelávacích oblastí:
socializácia (hra "Magic Ring");
komunikácia (písanie rozprávky);
zdravie (fyzická minúta);
poznávanie (príbeh učiteľa, prezeranie prezentácie).
Využitie inovatívnych technológií – využitie IKT, umožnilo zaujať a upútať pozornosť detí. Počas celej hodiny boli deti motivované. Krok za krokom dochádza k zmene činností. Samotné deti boli účastníkmi herných momentov a aktívnymi asistentmi počas vyučovacej hodiny. To umožnilo deťom zachovať si pozitívnu emocionálnu náladu.
Počas prípravy tejto lekcie sa s deťmi vykonali predbežné práce:

Čítanie, rozprávanie ruských ľudových rozprávok.
Skúmanie ilustrácií k rozprávkam
Pozrite si karikatúry na tému ruských ľudových rozprávok.
Vedenie didaktických hier: „Spoznaj rozprávku z obrázkov“, „Čí pokrývka hlavy?“, „Z akej rozprávky je hrdina“ atď.
Učenie sa hádaniek.
účasť na internetovej súťaži „Moje obľúbené rozprávky“ so žiakmi prípravnej skupiny do školy.

Lekcia pozostáva z etáp, pre každú z nich sú uvedené jasné pokyny. Začalo sa organizačnou chvíľkou, kde sa aktivizovala pozornosť detí, ktorá bola zachovaná počas celej hodiny. Počas hodiny deti sledujú multimediálnu prezentáciu s diapozitívmi rozprávkových postavičiek. Potom prebehne diskusia so žiakmi a učiteľka vyzve deti, aby samy skladali rozprávky na rôzne témy. Deti odpovedajú na vedúce otázky vychovávateľky a postupne sa získavajú rozprávky. V procese tejto časti lekcie sa uskutočňuje individualizácia školenia (minimálna pomoc, rady, pripomienky, navádzacie otázky, ukážka, dodatočné vysvetlenie). Učiteľ vytvára pre každé dieťa podmienky na dosiahnutie výsledku.
Aby som deti zaujala, vymyslela som nezvyčajný spôsob prerozprávania rozprávky kamarátke – telefonicky. Preto prerozprávanie prešlo ľahko, nepostrehnuteľne.
Lekcia sleduje implementáciu osobnostne orientovaného modelu. Učiteľ prejavuje schopnosť rozpoznať a akceptovať osobnosť detí, brať do úvahy ich uhol pohľadu, pocity, emócie, nadväzujú sa partnerské vzťahy s deťmi.
Po lekcii učiteľ analyzuje jej efektívnosť, vývoj programových úloh deťmi, vedie reflexiu aktivity a načrtáva perspektívu aktivity, to znamená, že vzniká nový problém.
Abstrakt lekcie o rozvoji súvislej reči (starší predškolský vek).
Téma: "Návšteva rozprávky."

Účel lekcie: rozvoj detskej reči prostredníctvom kompozície rozprávok podľa ilustrácií, podľa mena, pomocou sady hračiek.
Úlohy:

Rozvíjať u detí tvorivé myslenie, fantáziu pri zostavovaní rozprávok podľa ilustrácií, podľa zápletky, podľa názvu rozprávky, podľa príslovia, podľa sady hračiek.
Učiť súvisle, dôsledne prezentovať priebeh fiktívnej rozprávky s využitím začiatkov, opakovaní, výrokov, koncov ruských ľudových rozprávok.
Upevniť schopnosť používať epitetá charakterizujúce znaky v reči, používať dialógy v reči.
Pokračovať v učení detí prerozprávať rozprávku v rolách, sprostredkovať text presne, dôsledne, expresívne.
Rozvíjať schopnosť porozumieť významu prísloví

Prípravné práce:
? Čítanie, rozprávanie ruských ľudových rozprávok.
? Skúmanie ilustrácií k rozprávkam
? Pozrite si karikatúry na tému ruských ľudových rozprávok.
? Vedenie didaktických hier: „Spoznaj rozprávku z obrázkov“, „Čí pokrývka hlavy?“, „Z akej rozprávky je hrdina“ atď.
? Učenie sa hádaniek.

Účasť v online súťaži „Moja obľúbená rozprávka“

Vybavenie: dierny štítok, audio nahrávka, ilustrácie vo forme diapozitívov, súprava hračiek, stolné divadlo, telefón
Slovníkové dielo: cestovateľ, príslovie, bezbranný.

Priebeh kurzu.

Vychovávateľ:

Chlapci, viete kto sú cestovatelia? Chceli by ste sa ním stať? Dnes vám navrhujem vydať sa na cestu, ale aby ste zistili akú, musíte uhádnuť zašifrované slovo na tomto diernom štítku. Uhádneme podľa 1. písmena slov, ktoré ste hádali hádanky.
? Červená dievčina je smutná, nemá rada jar.
Na slnku je pre ňu ťažké, úbohá vec prelieva slzy - Snehulienka.
? Miešané na kyslej smotane, chladené na okne.
Okrúhla strana, ryšavá strana, rolovaná - Gingerbread Man.
? On uzdraví každého, uzdraví, dobrý lekár - Aibolit.
? Je krásna a sladká a jej meno je od slova jaseň? - Popoluška.
? Tučný muž býva na streche, lieta predovšetkým – Carlson.
? V rozprávkach je to vždy prosťáčik, všetci ho nazývajú bláznom.
Ale myseľ stále ukáže svoj vlastný, tento rozprávkový hrdina - Ivanushka.

Deti plnia úlohu, prečítajú slovo, rozhodnú sa, kam pôjdu na výlet.

Znie hudba.

Vychovávateľ:
Táto hudba nás zavedie do nádherného sveta rozprávok. Ideme na cestu rozprávkami. (snímka N 3.4)
? Kto žije v rozprávkach?
? Ako sa začína rozprávka?
? Aké slová sa končia?
? Čo sa dá použiť na to, aby bola rozprávka krásna (piesne, príslovia, príslovia, príslovia)
? Chlapci, aké rady poznáte? (snímka N7)
„Čoskoro sa povie rozprávka, ale skutok sa čoskoro nevykoná“;
"Skôr povedané, ako urobené."
Vychovávateľ:
Poznáte veľa rozprávok? Teraz skontrolujme: (snímka N 8)

Hádanky pre deti.

Myška si našla domov pre seba, myška bola milá.
V dome, v ktorom bolo nakoniec veľa nájomníkov.
? Neležalo na okne, kotúľalo sa po ceste.
? Po ceste, svižnou chôdzou, samotné vedrá nesú vodu.
? Deti otvorili dvere a všetky niekam zmizli.
? A cesta je dlhá a košík nie je ľahký.
Sedieť na pni, jesť koláč.
? Búchal a búchal nosom do taniera.
Nič neprehltol a zostal mu „nos“.

Vychovávateľ:
Rozprávky dobre poznáte. A teraz vy sami prídete na rôzne rozprávky.

Je vystavená ilustrácia (snímka N9)

"Rozprávková chata"

Vychovávateľ:
V rukách mám čarovný prsteň. Budeme vyslovovať slová, a kto má prsteň, povie rozprávku.

Dieťa skladá rozprávku podľa ilustrácie.

Vychovávateľ:
Výborne, dobrý nápad

FYZICKÁ MINÚTA - „V tmavom lese je chata“
V tmavom lese je chata - deti chodia
Stoj vzad - deti sa otáčajú
V tejto chatrči je stará žena - Hrozia prstom
Babička Yaga žije - hrozia prstom druhej ruky
Háčkovaný nos - ukážte prstom
ukazujú veľké oči
Ako žeravé uhlíky horia - potriasť hlavou
Wow, aký hnev! - beh na mieste
Vlasy stojace na konci - ruky hore
Vychovávateľ:
No a teraz pokračujme v našej ceste.

Vystavená je ilustrácia lesa (snímka N10) a súprava hračiek: veverička, ježko, medveď.

Vychovávateľ:
Hračkám treba vymyslieť rozprávku.
Valcovaný, valcovaný, svetlý krúžok
Zrolované, zrolované, z našej verandy.
Kto si vezme prsteň, spustí rozprávku.

Dieťa si vymyslí rozprávku s hračkami.
Vychovávateľ:
Výborne. Pokračujme v našej ceste. Navrhujem, aby ste prišli s rozprávkou

Cieľ: Pokračujte v učení detí o tvorivom rozprávaní
pomocou technológie TRIZ.

Vzdelávacie úlohy:
1. Objasniť a obohatiť vedomosti detí o ruských ľudových a autorských rozprávkach.
2. Naučte sa rozoznávať rozprávkové postavy.
3. Naďalej učte deti skladať rozprávku, spájať jednotlivé obrázky do jednej zápletky s logickým reťazcom akcií a premien. Používať výrazové prostriedky – opis. Naučte sa používať grafické prirovnanie (TRIZ) pri zvýraznení toho najdôležitejšieho v obraze rozprávkového hrdinu – postavy.
4. Zlepšiť schopnosť používať rôzne časti reči presne podľa významu.
5. Zaveďte do slovníka detí synonymá: milý, vysmiaty, prítulný, jemný, veselý, hravý. Antonymá: láskavý, zlý, veselý - smutný, zdravý - chorý a iné.
6. Pokračujte vo formovaní zručností vzdelávacích aktivít: konajte podľa navrhnutého plánu, správne vyhodnocujte výsledky svojich aktivít.
7. Naďalej učte deti formulovať úplné odpovede na položenú otázku.
8. Formovať schopnosť pozorne počúvať otázky učiteľa, dodržiavať poradie pri odpovedaní na otázky, bez prerušovania počúvať iné dieťa.

Vývojové úlohy:
1. Rozvíjať schopnosť detí konať v zhode.
2. Rozvíjať súvislú reč, myslenie, predstavivosť, fantáziu.
3. Rozvíjajte sluchovú pozornosť a pamäť.

Vzdelávacie úlohy:
1. Vzbudiť záujem o čítanie, lásku k ústnemu ľudovému umeniu, rozprávkam.
2. Pestujte si k sebe priateľský vzťah.

Opravné úlohy:
1. Zvýšená zraková ostrosť. Tréning amblyopických očí. Zlepšenie vnímania farieb.
2. Rozvoj a tréning zrakovej pozornosti a pamäti.
3. Rozvoj fixácie pohľadu.
4. Rozvoj sluchového vnímania.
5. Rozvoj koordinácie pohybov.

Integrovateľné vzdelávacie oblasti:
„Čítanie beletrie“, „Kognícia. FTsKM“, „Znalosti.
FEMP", "Socializácia", "Zdravie", "Fyzická kultúra",
"Hudba".

Prípravné práce:
Čítanie a rozbor autorských a ľudových rozprávok, hádaniek. Oboznámenie sa so symbolmi (TRIZ). Skúška ilustrácií "Hrdinovia rozprávok". Formovanie vedomostí detí o štruktúre rozprávky: začiatok, vrchol, koniec. Zoznámenie a rozbor prísloví o rozprávkach, výber z textu a rozbor frazeologických jednotiek: obraznosť, jas, výraznosť, presnosť, stručnosť. Výber hudobného sprievodu. Dramatizácia. Zoznámenie sa s umelcami - ilustrátormi: I. Bilibin, E. Rachev, E. Charushin, Konashevich. Používanie IKT. Di. "Môj vlastný rozprávač." Stolové hry: „Tuřína“, „Červená čiapočka“, „Pinocchiove dobrodružstvá“.

Materiály:
Dva stojany; dva ukazovatele; flanelograf; ilustrácie rozprávkových postáv; schémy zobrazujúce hrdinov rozprávok a ich charakter; ilustrácia "Zmätok"; ilustrácie pre hru „Učte sa tieňom“; schémy pre hru „Váš vlastný rozprávač“; mäkká kocka; viacfarebné orientačné body; CD disky; prekvapivé medaily; dva oblúky telesnej kultúry.

Pohybujte sa.

1.
Organizovanie času. Stoličky stoja v polkruhu blízko dosky. Každá stolička má orientačný bod (kvet).

Deti idú na hudbu „Na návšteve rozprávky“, postavia sa vedľa učiteľa.

O: Na svete je veľa rozprávok
Smutné a vtipné
Ale žiť vo svete
Bez nich sa nezaobídeme.
V rozprávke sa môže stať čokoľvek
Naša rozprávka je pred nami.
Zaklopeme na dvere rozprávky,
Rozprávka, čakáš na našu návštevu.

P: Dnes ideme navštíviť rozprávky.
"Ak pomenujete rozprávku,
Vezmi si kvet so sebou."

O: Pomenujte svoju obľúbenú rozprávku.
Deti volajú, učiteľka zavesí každému dieťaťu na krk „kvet“.
referenčný bod.

Otázka: Sú to nezvyčajné kvety - pomôžu vám cestovať rozprávkami.
„Všetky kvety sa kývali
Skončili sme v krajine rozprávok.“
Deti sedia na stoličkách, na zadnej strane každej „vlastnej“ pamiatky.

2.
O: Deti, čarodejník si nasadil „neviditeľné klobúky“ pre rozprávkových hrdinov, takže teraz budeme počuť len ich hlasy. Pozorne počúvajte a rýchlo volajte.
Znie to ako zvuková nahrávka. Deti pomenúvajú postavy. Hlas: Brat - Ivanushka, Mashenka, Zlatá rybka, Carlson, Princezná - žaba. Macko Pú, Koza mama, Líška, Emelya, Morozko, Blázon Ivan.

V: Výborne! Spoznali ste všetkých hrdinov, ale čarodejník pokračuje v predvádzaní trikov.
Na nástenke je plagát "Úžasný zmätok."

O: Pozri, čo urobil?

D: Pomiešal všetky rozprávky.

O: A aké rozprávky namiešal? Pomenujte ich.

D: "Kocúr v čižmách", "Popoluška", "Červená čiapočka", "Masha a medveď", "Žabia princezná", "Princezná na hrášku", "Pri šťuke", "Búda Zayushkina", "Zajac - Pochváľte sa".

V: Správne. A čo si čarodejník na obrázku pomiešal?

D: Popoluška dostane na vyskúšanie sklenenú papučku, nie čižmy.
Skúšanie topánok nie je mačka v čižmách, ale princ.
Medveď nenesie princeznú - žabu, ale Mashenku.
Princezná na Gorshine spí nie na sporáku, ale na perovej posteli, ale na sporáku z rozprávky "Na príkaz šťuky."
Červená čiapočka nestretne zajaca, ale vlka.
(Učiteľ odstráni plagát z tabule).

O: „Všetci sme vymýšľali rozprávky
A našli všetkých hrdinov.
Musíme ísť ďalej."
(Deti stoja jedno po druhom a nasledujú učiteľa.)
B: „Pôjdeme po ceste
Poďme cez most."
(„Most“ - dva oblúky. Deti prechádzajú medzi nimi.)
O: Ten, kto povie opačné slovo, prejde cez most. Kvety vám pomôžu nájsť svoje miesto.
- Veselý - smutný,
- láskavý nahnevaný,
- Odvážny - zbabelý,
- starý - mladý,
- silný slabý,
- zdravý - chorý,
- inteligentný - hlúpy,
- zdvorilý - hrubý,
- sýty - hladný,
- Mocný - slabý,
- zlomyseľný - poslušný,
- Lenivý - pracovitý.
(„Most“ sa odstraňuje. Naľavo od okna je stojan. Na podlahe sú kvety – orientačné body. Deti stoja, každé, blízko svojho orientačného bodu.
Na stojane - "tiene" rozprávkových postáv.

5.
O: Čarodejník skryl hrdinov.
» Ak ich vyriešime,
Zachránime ich pred mágiou."
O: Pomenujeme tieň, otočíme ho, uhádli ste správne.
D: Toto je Baba Yaga, Kocúr v čižmách, Kráľ, Emelya, Morská víla, Pinocchio, Had Gorynych.
(Ako pomenúvajú, deti obracajú ilustrácie, je tam farebný obrázok).
O: Spoznali ste všetkých hrdinov, teraz si oddýchnite.

6 .
Gymnastika pre oči.
» Prišli sme do nádherného lesa.
(Oči nakreslia kruh doprava)
Obsahuje množstvo rozprávok a zázrakov.
(Kruh vľavo)
Vľavo borovica, vpravo smrek
(Oči vpravo a vľavo)
Ďateľ navrchu, sem-tam.
(oči hore a dole)
Otvorte oči, zatvorte.
A ponáhľaj sa domov.
B: Choďte k oknu. Pozrite sa na kruh na okne, pozrite sa na dom.
Koľko okien na prízemí má rozsvietené? počítať. Pozrite sa na kruh. Na najvyššom poschodí?
V: Výborne! Vraciame sa na naše stoličky.

7 .
O: Keď sme cestovali, čarodejník sem opäť prišiel a nechal nám portréty, ale nezvyčajné, portréty - čiary.

Otázka: Čo je to za riadok?
(Učiteľ ukáže na tabuli vlnovku.)
D: Je to vlnovka.
Otázka: Aký charakter by mal mať hrdina, ktorý môže byť zobrazený s takouto líniou?
D: Mal by byť milý, jemný, láskavý, pracovitý, starostlivý
O: Uveďte hrdinov rozprávok s takouto postavou.
D: Popoluška, Snehulienka, Princezná - Labuť, Mashenka, Vasilisa Múdra, Elena Krásna.
Otázka: Správne, prečo?
D: Všetci sú milí, veľkorysí, starostliví, láskaví, nežní.
(Učiteľ zavesí na tabuľu vedľa linky portrét Popolušky).
(Na tabuli je prerušovaná čiara.)
Otázka: Myslíte si, že prerušovaná čiara môže nakresliť láskavý charakter?
D: Nie.
Otázka: Ako vyzerá tento riadok?
D: Vyzerá to ako blesk, tŕne, ihličie.
Otázka: Aké znaky teda môže reprezentovať tento riadok?
D: Sú zlí, krutí, bezcitní, závistliví.
Otázka: Uveďte ich.
D: Kashchei the Immortal, Had Gorynych, Baba Yaga, Miracle Yudo.
(Spolu s líniovou postavou - Had Gorynych)
Otázka: Dobre, ako sa volá tento hrdina?
D: Volá sa Ivan Tsarevič.
Otázka: Akú čiaru to môžem nakresliť?
D: Môžete nakresliť rovnú čiaru.
Otázka: Prečo? Aký je jeho charakter?
D: Je milý, silný, odvážny, statočný, statočný, mocný, múdry.
Otázka: Uveďte hrdinov, ktorí majú túto postavu.
D: Ivan je sedliacky syn, Ivan je cárevič, knieža Gvidon, cár Saltán, Elizeus.
(Na doske je postava Ivana Tsareviča a priamka.)
(Učiteľ zavesí Pinocchia a čiaru zobrazujúcu oblúk.)
Otázka: Prečo som umiestnil tento riadok vedľa tohto hrdinu? Aké je jeho meno?
D: Volá sa Emelya.
Otázka: Aká je jeho osobnosť?
D: Veselý, šibalský, vtipný.
Otázka: Prečo taká čiara? Ako ona vyzerá?
D: Vyzerá to ako úsmev.
O: Aké postavy s takýmto charakterom poznáte?
D: Emelya, Pinocchio, Peter Pan, Carlson.
V: Výborne! S postavami máš pravdu. A teraz sa vy sami zmeníte na rozprávkové postavy.

8.
Zaznie hudba, deti vstanú, vyjdú spoza stoličiek, postavia kruh.
Psychogymnastika.
B: „Aká maškaráda
A sprievod zvierat a vtákov
Nič nepochopíš
Kde je veverička, kde je ježko.
Pripravte sa a sledujte
Úžasné zviera zmrazenie na mieste.
Prišli nás navštíviť rozprávky
Kto je kto - určiť.
Pinocchio a Kashchei
Aj Malvína, aj zloduch.
Pripravte sa a sledujte
Postava z rozprávky zamrzne na mieste.
(Deti idú na svoje stoličky.)

9 .
P: A teraz si zložíme vlastnú rozprávku.
"Poďme sa hrať s kockou,
Poďme napísať príbeh."
(Na stojane je plán rozprávok.)
O: Prvým krokom je hodiť kockou, spočítať, koľko vypadlo, hľadať schému, toto je začiatok rozprávky. Robíme ponuku. Opäť hodíme kockou - zvážime, zostavíme druhú vetu podľa schémy, ktorá vypadla. Len päť krokov.
Naša rozprávka by mala byť zaujímavá, úplná, mal by sa v nej stať zázrak, mágia. Musí obsahovať rozprávkových hrdinov a dobro, aby porazil zlo.
(Deti skladajú rozprávku podľa vypadnutých vzorov, učiteľka vedie, kladie otázky.)
(Približná verzia príbehu: pozri prílohu 1.)

10.
V: Výborne! Teraz je čas, aby sme sa vrátili.
Radi ste navštevovali rozprávky?
D: Áno.
O: Čo sa ti páčilo? Na čo najradšej spomínate?
(Odpovedajú deti.)
Otázka: „Veriť v rozprávku je šťastie,
A pre tých, ktorí veria
Rozprávka určite otvorí všetky dvere.
Učiteľ rozdáva medaily – suveníry.

Prihláška č.1.
Žili tam kráľ a kráľovná. Bývali vo veľkom paláci. Nemali deti. Žili nudným životom a jedného pekného rána sa ocitli na pustom ostrove. Bolo tam veľmi krásne. Rástli nezvyčajné stromy a spievali nádherné vtáky. Na ostrove stretli milého astrológa, ktorý im povedal o planétach a ukázal ich cez svoj ďalekohľad. Astrológ si kráľa a kráľovnú veľmi obľúbil a daroval im čarovné jablko. Poďakovali sa astrológovi a s týmto jablkom sa vydali na cestu späť. Ukázala im nielen cestu domov, ale po návrate pokračovala v robení zázrakov. A vzišlo z toho toto: v krátkom čase sa im narodil syn a začali žiť, žiť a robiť dobro.

Názov: Zhrnutie hodiny v prípravnej skupine s prvkami TRIZ „Návšteva rozprávky“

Pozícia: učiteľ 1. kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: MŠ MDOU č.112
Miesto: Jaroslavľ, Ruská federácia

Priamo vzdelávacie aktivity v prípravnej skupine "Rozprávky z hrudníka"
Softvérový obsah.
Učebné úlohy:
1. Objasniť a obohatiť vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach.
2. Naučte sa rozoznávať rozprávku na zadaní.
3. Známe rozprávky si zafixujte v pamäti detí, rozpoznávajte ich podľa útržkov.
4. Udržiavať záujem o divadelné a herné aktivity.
Vývojové úlohy:
1. Rozvíjať schopnosť konať v zhode.
2. Rozvíjať reč, pamäť, predstavivosť, fantáziu, myslenie.
Aktivizovať reč detí, obohatiť slovnú zásobu.
Výchovné úlohy: Pestovať záujem o rozprávky, priateľský vzťah k hrdinom rozprávok a k sebe navzájom.
Zlepšujúce úlohy: Odstránenie svalového a nervového napätia (fyzické minúty).
Metódy: Hra, čiastočne vyhľadávanie, problémové, samostatné.
Recepcie: Umelecké slovo (príslovia, hádanky, básničky), vysvetľovanie, povzbudzovanie, pohybové minúty, samostatné činnosti detí.
Práca so slovnou zásobou: Čarovná, úžasná, vtipná, poučná, vtipná, bystrá, zaujímavá, tajomná, nezvyčajná, radostná, múdra.
Materiál: Obrázky na hádanky, rozprávky, kolovrátok, disk s ruskými ľudovými rozprávkami, 2 stojany, fixky, karty, rozprávkový kostým pre pani učiteľku, masky na teatrálnosť rozprávky.
Vybavenie: Truhlica, zvuková nahrávka s melódiami, magnetofón, stojan na knihy ruských ľudových rozprávok, ilustrácie rozprávok.
Pokrok v lekcii
Znie to ako báječná hudba.
Vychovávateľ. Chlapci, no tak. Pozdravte svojich hostí.
Radi čítate rozprávky?
deti. Áno. Milujeme. Ako veľmi.
Pedagóg: Rozprávky rozprávajú o nebývalom, úžasnom a sú rôzne: ľudové a autorské. Prečo si myslíš, že sa im hovorí ľudové?
Deti: Pretože ich zložil ruský ľud.
Vychovávateľ. A ako sa dá povedať o rozprávke, aká je?
deti. Magické, úžasné, vtipné, poučné, vtipné, chytré, zaujímavé, milé, tajomné, nezvyčajné, radostné, múdre atď.
Vychovávateľ. Chlapci, chceli by ste byť čarodejníkmi? Aké magické predmety poznáte? (odpovede detí: čižmy - bežce, neviditeľný klobúk, obrus - svojpomocne, koberec do lietadla ...)
Chcete sa stretnúť s rozprávkou? Potom ideme do rozprávkovej krajiny, ale čo sa tam dostaneme, hádanka pomôže uhádnuť.
Záhada:
Odvezie vás kamkoľvek
Kdekoľvek budete chcieť
A nebudete mať čas sa obzrieť späť
Ako sa zrazu stretnúť so zázrakmi.
A pilota vôbec nepotrebuje
Koniec koncov, toto je magické ... (kobercové lietadlo).
Pedagóg: Výborne, uhádol som, a tu je môj čarovný asistent. Sadnite si na koberec – lietadlo nás unesie do krajiny rozprávok
Poďme priatelia
V zázračnej rozprávke – ty a ja
V divadle bábok a zvierat,
Pre dievčatá a chlapcov!
Je tu magická obrazovka,
Nie sú tu žiadne rozprávky!

1,2,3 vzlietnuť, všetci zatvárame oči. Letíme do krajiny zázrakov, popri modrej oblohe 1,2,3,4,5 môžete otvoriť oči (oblečie sa ako rozprávač).
A ocitli sme sa v krajine rozprávok a ja som sa zmenil na rozprávača.
Och, čo je? Odpovede detí (truhlica), asi je čarovná, otvorme ju, v truhlici nájdu list a knihy. (Text listu s úlohami)
Text listu:
Milí chalani. Píšu vám rozprávkové postavičky zo všetkých rozprávok. Začaroval nás zlý čarodejník, pomiešal všetky rozprávky a všetkých hrdinov. Pomôžte nám, prosím, vstúpte do vašich obľúbených rozprávok, odčarujte nás. Na to je potrebné splniť 6 úloh. Tešíme sa na vašu pomoc.
Hrdinovia rozprávok.
1. Pole zázrakov "Hádanie rozprávok"
(z 10 rozprávok si prečítajte len text ich troch rozprávok)
2. Hra: "Ty mne - ja tebe."
(Deti stoja v kruhu. Vedúci zo stredu kruhu hádže deťom loptu, pričom zviera pomenuje. Deti sa striedajú v odpovediach, v ktorej rozprávke sa tento hrdina nachádza.) Napríklad: kravička je rozprávka "Tiny - Khavroshechka".
Koza - "Koza Dereza", "Vlk a sedem detí";

Medveď - "Masha a medveď", "Tri medvede", "Princezná žaba", "Zayushkina chata";

Vlk - "Vlk a sedem detí", "Ivan Tsarevich a sivý vlk",; Liška - sestra a sivý vlk).

Husi - "Husi-labute";

Fox - "žeriav a líška", "chata Zayushkina", "líška a kohút";

Zajac - "chata Zayushkina", "Kolobok", Teremok, "rukavice";

Kuracie mäso - "Ryaba Hen".
Výborne!

3. Hra „Naučte sa rozprávku z ilustrácie“

- Výborne, môžete sa naučiť rozprávku z hádanky. A skúste nájsť rozprávku z ilustrácie (na tabuli sú zavesené ilustrácie k rozprávkam „Vlk a sedem detí“, „Sliepka s ryžou“, „Luska – sestra a sivý vlk“).
1) - Chlapci, pozrite sa a povedzte mi, z akej rozprávky je táto ilustrácia? - zobrazuje ilustráciu z rozprávky "Vlk a sedem detí" (Toto je rozprávka "Vlk a sedem detí".)
- Kto to napísal? (Tento ruský ľudový príbeh.)
Čo nás tento príbeh učí? (Skutočnosť, že nemôžete otvárať dvere cudzím ľuďom, poslúchať svoju matku, nebyť zlý ako vlk, ale musíte byť láskavý.)
2) - Pozri a povedz mi, z akej rozprávky je táto ilustrácia? - zobrazuje ilustráciu z rozprávky "Ryaba Hen" (Toto je rozprávka "Ryaba Hen".)
- A ktoré kura v tejto rozprávke je dobré alebo zlé? (Sliepka je dobrá. Dala starým rodičom zlaté vajce, a keď ho myš rozbila, zľutovala sa nad nimi a zniesla im ďalšie.)

Minúta telesnej výchovy "Rozprávky"

Myš bežala rýchlo (bežala na mieste)
Myš vrtela chvostom (imitácia pohybu)
Oh, spadol mi semenník (zohnúť sa, "zdvihnúť semenník")
Pozri, zlomil som to (ukáž „semenník“ na natiahnutých rukách)
Tu sme ju položili (zohnúť sa)
A naliali na to vodu (imitácia pohybu)
Repka rástla dobre a silne (rozpažte ruky do strán)
A teraz to potiahneme (imitácia pohybu)
A varíme kašu z repy (imitácia jedla)
A z repíka budeme zdraví a silní (ukážte "sila")
Sme pekná rodinka kôz
Milujeme skákať a jazdiť (skákať na mieste)
Milujeme behať a hrať sa
Radi narážame na rohy (rozplývajú sa v pároch a ukazujú „rohy“ s ukazovákmi oboch rúk)

4. Hra „Uhádni slovo, ktoré je skryté“ (práca v podskupinách, stojan).

5. Hra „Nájdi rozprávku podľa hádanky“ (deti nepomenúvajú, ale nájdite obrázok).

V nebi i na zemi jazdí žena na metle,
Strašidelná, zlá, kto to je?
Baba Yaga

U Alyonushkinej sestry
Vzali malého brata vtáka.
Lietajú vysoko
ďaleko vyzerajú
(labutie husi)

Šíp letel a zasiahol močiar,
A v tomto močiari ju niekto chytil.
Ktovie, rozlúčka so zelenou pokožkou.
Stali ste sa roztomilým, krásnym, pôvabným?
(Princezná Žaba)

V blízkosti lesa, na okraji,
Traja z nich žijú v chatrči.
Sú tam tri stoličky a tri hrnčeky,
Tri postele, tri vankúše.
Hádaj bez potuchy
Kto sú hrdinovia tejto rozprávky? (Tri medvede)

Zasadila svojho starého otca na pole
Celé leto rástlo.
Ťahala ju celá rodina
Bolo to veľmi veľké.
(repka)

6. Dramatizácia rozprávky "Líška a koza"

Rozprávkar: si taký skvelý, ďakujem za splnenie všetkých úloh: odčaroval si rozprávky a pomohol si všetkým rozprávkovým hrdinom vrátiť sa do ich rozprávok. Máte láskavé a citlivé srdce.

V magickej truhlici pre nás musia byť darčeky, uvidíme?

Pre myseľ a vynaliezavosť,

chcem ti poďakovať

Pre tých, ktorí pracovali

Tým, ktorí sa snažili

Všetkým ukážem darček z truhlice.

(vytiahne z truhlice stolovú hru).

Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Sedíme na našom lietajúcom koberci.

1,2,3 vzlietneme, opäť zatvoríme oči.

1,2,3,4,5 tu sme opäť v skupine, môžete otvoriť oči (pri vyslovovaní slov učiteľka vyzlečie kostým rozprávača)

Učiteľ: Teraz sa naša hodina skončila a sme späť v skupine.

Ktorá úloha bola pre vás najťažšia?

A čo bolo na našej ceste najľahšou úlohou?

Deti, čo sa vám páči najviac?

Veriť v rozprávku je šťastie.
A ten, kto verí
Rozprávka je nutnosťou
Otvorí všetky dvere.

Chlapci, rozlúčme sa s hosťami a my sami sa zoznámime s novou hrou alebo rozprávkou.