Zlepšenie činnosti policajtov v súčasnej fáze zahŕňa nielen zvýšenie úrovne psychologickej kultúry špecialistov na presadzovanie práva, ale aj špeciálnu organizáciu psychologickej služby v orgánoch (odboroch, inštitúciách) vnútorných vecí. Psychologická práca na oddelení vnútorných vecí je v súčasnosti upravená nariadením Ministerstva vnútra Ruska zo dňa 2. septembra 2013 č. federácia“.

Podľa príkazu sa v orgánoch pre vnútorné záležitosti Ruskej federácie vykonáva psychologická práca:

1. V pododdeleniach ústredného úradu Ministerstva vnútra Ruska, operačných úradoch Ministerstva vnútra Ruska, účelových strediskách Ministerstva vnútra Ruska, ako aj v iných organizáciách a divíziách vytvorených plniť úlohy a vykonávať právomoci pridelené orgánom pre vnútorné záležitosti Ruskej federácie so sídlom v Moskve (s výnimkou orgánov podriadených územným orgánom Ministerstva vnútra Ruska), - psychológovia oddelení pre prácu s personálom , úradníci s vyšším (postgraduálnym) psychologickým (v odboroch „Psychológia“, „Psychológia služobnej činnosti“, „Klinická psychológia“) alebo lekárskym (podľa odbornosti „Psychiatria“) vzdelaním, ktorým je v súlade so stanoveným postupom zverené povinnosti vykonávať psychologickú prácu a v ich neprítomnosti psychológmi, ktoré určuje oddelenie verejnej služby a personálu Ministerstva vnútra Ruska.

2. V územných orgánoch Ministerstva vnútra Ruska na okresnej, krajskej (vrátane podriadených organizácií) a okresnej úrovni, líniové odbory Ministerstva vnútra Ruska pre železničnú, vodnú a leteckú dopravu, vzdelávanie, výskum, odbory, odbory, odbory a odbory. lekárske a sanatórium systému Ministerstva vnútra Ruska, okresné oddelenia materiálno-technického zásobovania systému Ministerstva vnútra Ruska, ako aj v iných organizáciách a oddeleniach, ktoré sú vytvorené na plnenie úloh a vykonávať právomoci zverené orgánom pre vnútorné záležitosti (s výnimkou tých, ktoré sídlia v Moskve), psychológmi menovaných odborov a v prípade ich neprítomnosti – určenou DGSK Ministerstva vnútra Ruska psychológmi územných orgánov Ministerstva vnútra Ruska na regionálnej úrovni, vzdelávacích organizácií Ministerstva vnútra Ruska v mieste ich nasadenia.

3. V pododdieloch uvedených v odsekoch 1 a 2 tohto zoznamu so zamestnancami menovanými do funkcií prezidentom Ruskej federácie, ministrom vnútra Ruskej federácie, námestníkmi ministra vnútra Ruskej federácie - psychológov určených DGSK Ministerstva vnútra Ruska.

Na výkon svojej odbornej činnosti majú psychológovia k dispozícii kancelárie vybavené potrebným nábytkom, komunikačnou a kancelárskou technikou, miestnosťami psychologickej regulácie, ako aj učebnými pomôckami, psychologickými testami a technikami, psychodiagnostickými a psychokorektívnymi prístrojmi.

Zodpovednosť za organizáciu psychologickej práce nesú vedúci (náčelníci), zástupcovia (asistenti) vedúcich (náčelníkov) pre prácu s personálom orgánov, organizácií, oddelení ministerstva vnútra Ruska.

Psychologická služba odboru vnútorných vecí v oblastiach, druhoch a náplni práce má svoje špecifiká, ktoré je determinované účelom jej vytvorenia a charakteristikou jej úloh. Cieľom psychologickej služby oddelenia vnútorných vecí je organizovanie psychologickej podpory odborných činností zamestnancov, predchádzanie mimoriadnym udalostiam medzi personálom, vytváranie priaznivej sociálno-psychologickej klímy v tímoch a zvyšovanie efektívnosti prevádzkové a obslužné činnosti personálu.

Tieto ciele možno dosiahnuť riešením nasledujúcich hlavných úloh:

1. Zabezpečovanie plnenia prevádzkových a služobných úloh zamestnancami orgánov vnútorných záležitostí a formovanie morálnej a psychickej pripravenosti personálu na činnosť v každodenných a extrémnych podmienkach.

2. Určenie odbornej psychologickej vhodnosti osôb zamestnaných v orgánoch pre vnútorné záležitosti a študujúcich na vzdelávacích inštitúciách Ministerstva vnútra Ruska, zamestnancov presunutých na iné pozície v systéme Ministerstva vnútra Ruska, pričom sa predpovedá ich psychologická pripravenosť vykonávať odborné úlohy.

3. Vykonávanie psychologickej podpory prevádzkových a obslužných činností personálu orgánov vnútorných vecí, vykonávanie psychologickej rehabilitácie a obnova odbornej výkonnosti zamestnancov.

4. Vytváranie priaznivej psychologickej klímy v obslužných (výcvikových) tímoch, vykonávanie sociálnej a psychologickej práce v nich, psychologické poradenstvo pre zamestnancov a ich rodiny.

5. Vykonávanie odbornej psychologickej prípravy personálu, poskytovanie psychologickej pomoci zamestnancom orgánov pre vnútorné záležitosti, vzdelávacích inštitúcií Ministerstva vnútra Ruska.

V práci praktického psychológa oddelenia vnútorných vecí teda možno rozlíšiť dve hlavné oblasti činnosti:

psychologická podpora práce s personálom orgánov vnútorných záležitostí;

psychologická podpora operačnej a služobnej činnosti policajtov;

Hlavnými činnosťami praktického psychológa oddelenia vnútorných vecí sú:

psychologická diagnostika;

psychologické vyšetrenie;

psychologická prevencia;

psychologické poradenstvo;

· psychologická korekcia;

· psychologická propaganda a výcvik;

Organizácia práce psychológa má zároveň svoje vlastné špecifiká vo forme a obsahu, vzhľadom na zvláštnosti a originalitu organizácie štrukturálnych jednotiek psychologickej služby oddelenia vnútorných vecí.

Hlavným cieľom psychológa centra psychologickej diagnostiky je teda vykonať psychodiagnostické vyšetrenie s cieľom identifikovať jednotlivcov s príznakmi duševnej neprispôsobivosti, určiť psychologickú pripravenosť na službu a štúdium a predpovedať úspech zamestnanca v profesionálnych činnostiach. Obsah práce psychológa CPD zahŕňa:

psychologické vyšetrenie osôb vstupujúcich do služby na ministerstve vnútra a študujúcich na vzdelávacích inštitúciách Ministerstva vnútra Ruska (hlavná fáza profesionálneho psychologického výberu);

psychologické vyšetrenie pri sprevádzaní činností zamestnancov v extrémnych podmienkach;

psychologické vyšetrenie pri pohybe zamestnancov v službe so zmenou kategórie určenia;

psychologické vyšetrenie pri vymenúvaní zamestnancov do vyšších riadiacich funkcií;

psychologické vyšetrenie pri prepustení zamestnancov zo služby zo zdravotných dôvodov.

Hlavným cieľom činnosti psychológa tela (oddelenia) vnútorných záležitostí je formovanie vysokej úrovne psychickej pripravenosti personálu na plnenie operačných úloh na základe zabezpečenia jeho psychickej stability a rozvoja odborne dôležitých psychologických vlastností. . Psychológ orgánu (oddelenie) vnútorných záležitostí vykonáva súbor opatrení s nasledujúcim obsahom:

1. Vykonáva v súlade so stanoveným postupom psychologické vyšetrenia, špeciálne psychofyziologické štúdie pomocou polygrafu, zamerané na štúdium, analýzu a hodnotenie individuálnych psychologických charakteristík osobnosti kandidátov na službu v orgánoch pre vnútorné záležitosti, stážistov, zamestnancov preradených do iné pozície v systéme ministerstva vnútra Ruska.

2. Vykonáva štúdium, analýzu a hodnotenie sociálno-psychologickej klímy v služobných tímoch a morálneho a psychického stavu personálu, podľa potreby (minimálne však raz ročne) vykonáva sociálno-psychologické štúdie a individuálne psychologické vyšetrenia. .

3. Poskytuje psychologickú pomoc zamestnancom, ktorí sú prvýkrát prijatí do služby v orgánoch pre vnútorné záležitosti, ako aj tým, ktorí absolvovali vzdelávacie inštitúcie vyššieho vzdelávania Ministerstva vnútra Ruska v dennom vzdelávaní, v procese ich sociálne a psychologické prispôsobenie sa podmienkam prevádzkovej činnosti.

Výber a menovanie zamestnancov na pozície s prihliadnutím na ich individuálne psychologické charakteristiky osobnosti a skupinovú kompatibilitu.

Psychologické aspekty organizácie a vykonávania opatrení morálnej a psychologickej podpory.

Vytváranie priaznivej sociálno-psychologickej klímy v obslužných tímoch, zlepšovanie štýlu a metód riadenia zamestnancov.

Minimalizácia následkov mimoriadnych udalostí a ich prevencia.

Optimalizácia prevádzkových činností zamestnancov.

5. Vedie hodiny psychologických tém v systéme morálnej a psychologickej prípravy personálu vrátane zlepšovania psychologickej a pedagogickej spôsobilosti vedenia orgánov, organizácií, oddelení Ministerstva vnútra Ruska, rozvíjania komunikatívnej kompetencie zamestnancov a osvojenie si techník seba- a vzájomnej pomoci za účelom regulácie psychických stavov.

6. Podieľa sa na práci na organizovaní morálnej a psychickej podpory personálu vyslaného do inej lokality na plnenie prevádzkových úloh v osobitných podmienkach, poskytuje psychologickú pomoc zamestnancom po plnení prevádzkových úloh v osobitných podmienkach, ako aj v prípadoch spojených s úmrtím personálu, použitie zbraní.

7. Vykonáva opatrenia psychologickej práce zamerané na identifikáciu zamestnancov v krízovom stave, predchádzanie samovražedným incidentom a predchádzanie profesionálnej deformácii osobnosti, podieľa sa na vykonávaní opatrení morálnej a psychickej podpory u všetkých kategórií zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí Ruskej federácie, ktorí potrebujú zvýšenú psychologicko-pedagogickú pozornosť (príloha č. 1 rozkazu č. 660).

8. So zamestnancami, ktorí majú známky porúch psychickej adaptácie alebo prepracovanosti, vykonáva psychologické nápravné opatrenia, psychologickú rehabilitáciu týchto zamestnancov, radí im pri zohľadňovaní psychologických aspektov pri úprave rodinných a domácich vzťahov, prevencii, riešení a minimalizácii následkov medziľudské konflikty.

9. Radí zamestnancom:

S prihliadnutím na psychologické aspekty, ktoré vznikajú pri plnení prevádzkových a služobných úloh, zostavovanie psychologických portrétov osôb podozrivých zo spáchania trestnej činnosti.

Štúdium (prognózovanie) sociálno-psychologických procesov pri ochrane verejného poriadku a zabezpečovaní verejnej bezpečnosti pri príprave a konaní veľkých verejných a hromadných podujatí, odhaľovanie občanov s nezákonnými úmyslami podľa vonkajších znakov.

Vypracovanie stratégie a taktiky vyjednávania vrátane prepustenia rukojemníkov.

10. Zabezpečuje fungovanie úradu psychologickej regulácie v príslušnom orgáne, organizácii, útvare Ministerstva vnútra Ruska.

Hlavným cieľom činnosti psychológa vzdelávacej inštitúcie Ministerstva vnútra Ruska je zvýšiť efektívnosť vzdelávacieho procesu. Psychológ vzdelávacej inštitúcie Ministerstva vnútra Ruska vykonáva súbor opatrení s nasledujúcim obsahom:

profesionálna psychologická orientácia;

psychologické vyšetrenie kandidátov na štúdium vo vzdelávacej inštitúcii v odbore;

hodnotenie miery adaptácie študentov prvého ročníka štúdia na podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu a služby;

psychologické vyšetrenie študentov počas celej doby štúdia, posúdenie ich stavu, úrovne a dynamiky rozvoja odborne významných vlastností;

Identifikácia sociálno-psychologických príčin slabého pokroku, porušovania disciplíny a priestupkov medzi študentmi, zrážky z negatívnych dôvodov, ťažkosti pri učení a službe;

· sociálno-psychologické vyšetrenie študijných skupín;

psychologické poradenstvo, psychologická náprava a rehabilitácia zamestnancov variabilných a stálych zamestnancov;

Zabezpečenie práce úradu psychologickej regulácie;

Organizácia práce psychológa pre vnútorné záležitosti sa vykonáva v súlade s požiadavkami predpisov Ministerstva vnútra Ruska a približným pracovným zaťažením.

Hlavné organizačné zásady psychologickej práce sú: cieľavedomosť, kontinuita, objektivita, aktivita, efektívnosť, dodržiavanie profesijnej etiky.

Pri vykonávaní psychologických pracovných činností sa využívajú tieto metódy: pozorovanie, rozhovor, konzultácie, psychologický rozbor dokumentov, psychologický rozbor výsledkov výkonu, prieskum, prieskum, testovanie, sociometria, experiment, psychologický výcvik.

Psychologická práca sa prednostne vykonáva s:

1. Kandidáti na službu v orgánoch pre vnútorné záležitosti.

2. Plánovalo sa zaradenie zamestnancov do personálnych rezerv.

3. Zamestnanci, ktorí sú vyslaní do inej lokality na plnenie prevádzkových úloh v osobitných podmienkach.

4. Zamestnanci, ktorí potrebujú zvýšenú psychologickú a pedagogickú pozornosť pri organizovaní individuálnej výchovnej práce.

5. Zamestnanci, ktorým sa vydávajú štandardné bojové ručné zbrane, strelivo a špeciálne vybavenie na trvalé uskladnenie a nosenie.

Zoznam psychologických a psychofyziologických metód používaných v psychologickej práci zostavuje DGSK Ministerstva vnútra Ruskej federácie na základe odporúčaní Koordinačnej a metodickej rady pre psychologickú podporu práce s personálom orgánov, odborov, odborov, odborov, odborov, zdravotníckych zariadení, odborov, odborov a odborov. inštitúcie systému Ministerstva vnútra Ruska.

Psychológovia oddelení pre prácu s personálom v súlade so stanoveným postupom sú zaradení do zloženia:

1. Komisie vytvorené na vykonávanie inšpekcií skutočností o úmrtí zamestnancov vrátane samovražedných incidentov.

2. Vznikli komisie na riešenie otázok vydávania zbraní zamestnancom na trvalé uskladnenie a nosenie.

3. Lekárske komisie zdravotníckych organizácií.

4. Iné komisie v súlade s legislatívnymi a inými regulačnými právnymi aktmi Ruskej federácie, regulačnými právnymi aktmi Ministerstva vnútra Ruska.

Testovacie otázky:

1. Na ktorých oddeleniach oddelenia vnútorných vecí sa vykonáva psychologická práca podľa nariadenia Ministerstva vnútra Ruska č. 660?

2. Vymenujte hlavné úlohy, ktoré je potrebné riešiť psychológom odboru VÚC.

3. Vymenujte metódy používané v práci psychológa odboru vnútorných vecí.

4. Uveďte súbor činností, ktoré vykonáva psychológ vzdelávacej inštitúcie Ministerstva vnútra Ruska

5. Aké sú hlavné činnosti psychológa vnútorných záležitostí

Podobné informácie.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

KONTROLA

Predmet: Psychológia

„Psychológia v činnosti policajtov“.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

PLÁNOVAŤ

Úvod

1. Emocionálne negatívne stavy policajtov a spôsoby ich predchádzania a prekonávania

• 2. Hlavné faktory prejavu a prevencie profesionálnej deformácie osobnosti policajtov
• 3. Právne východiská a psychologická charakteristika konania policajtov v služobných a mimoriadnych situáciách. Riadenie bezpečnosti
• Záver
• Rozdelenie použitej literatúry

Úvod

V „Koncepcii rozvoja orgánov pre vnútorné záležitosti a vnútorných jednotiek“, schválenej nariadením Ministerstva vnútra Ruska č. 145-1996, aktivity na posilnenie duchovných a morálnych základov služby vštepujú personálu zmysel vlastenectva, občianstva, rešpektovania právneho štátu a etických štandardov je dôsledná implementácia prísahy a príkazov definovaná ako prioritné smerovanie. V tejto súvislosti si problémy odborného a psychologického výberu, monitorovania a posilňovania služobnej disciplíny a zákonnosti medzi pracovníkmi ministerstva vnútra, ktoré sú veľmi aktuálne, vyžadujú vhodnú regulačnú právnu úpravu a inštrumentálnu a psychologickú podporu.

Z analýzy rezortných disciplinárnych štatistík vyplýva, že v roku 2006 v porovnaní s rokom 2005 vzrástol počet zamestnancov zodpovedných za porušenie zákona o 9,0 %, ako aj o 1,8 % za disciplinárne priestupky. Znepokojivý je najmä nárast osôb postavených pred súd za páchanie trestnej činnosti v útvaroch boja proti hospodárskej kriminalite (o 33,3 %) a v súkromnej bezpečnosti (o 15,4 %). Stav práce s personálom orgánov pre vnútorné záležitosti Ruskej federácie v roku 2006: Zhromažďovanie analytických a informačných materiálov. - M.: TsOKR Ministerstva vnútra Ruska, 2007. - S. 45.

1. Emocionálne negatívne stavy policajtov a spôsoby ich predchádzania a prekonávania.

Je známe, že pre činnosť policajtov sú charakteristické situácie, ktoré sa vyznačujú prítomnosťou faktorov, ktoré majú moc ovplyvňovať ľudí a ich činnosť, nazývané extrémne. V posledných rokoch sa prejavuje tendencia zvyšovania extrémnosti činnosti rezortu vnútra, spojenej so zadržiavaním páchateľov trestných činov, prepúšťaním rukojemníkov, používaním zbraní, zabezpečovaním zákona a poriadku počas masových podujatí, prírodné katastrofy a mimoriadne udalosti. Extrém (z latinského extremum - extrém, extrém) sú situácie, ktoré pre človeka predstavujú veľké ťažkosti, zaväzujú ho k plnému, maximálnemu vynaloženiu sily a schopností, aby sa s nimi vyrovnal a vyriešil daný problém.

Výsledky komplexných štúdií psychológov Ministerstva vnútra Ruska ukázali, že faktory ako nepravidelný pracovný čas, neustály kontakt s asociálnymi živlami, potreba plného návratu duševných a fyzických síl pri potláčaní trestných činov znižujú funkčné rezervy tzv. tela až do ich úplného vyčerpania. To určuje vysoké požiadavky na mentálnu sféru osobnosti policajtov, ich odolnosť voči stresu a psychickú pripravenosť na činnosť v extrémnych podmienkach.

V dôsledku toho dlhodobé vystavenie stresovým faktorom, prítomnosť neustáleho vitálneho ohrozenia života, vysoká pravdepodobnosť úmrtia alebo úrazu, traumatizácia kladú vysoké nároky nielen na úroveň odbornej pripravenosti, ale aj na psychické kvality jedinca, ktorý určiť psychickú pripravenosť na aktivity v extrémnych podmienkach.

Mnohostranné štúdie, ktoré uskutočnili Adaev A.I., Abolin L.M., Vasiliev V.A., Volkov A.A., Korchemny P.A., Krupnik E.P., Kon I.S., Platonov K.K., Rodionov A. V., Stolyarenko A. M., Smirnov V. N., Smirnov V. N., ďalší psychológ V Chudyrovi G. E. V. aby sme vyzdvihli jednu z podstatných psychologických vlastností - odolnosť osobnosti úradníka pre vnútorné záležitosti voči extrémnym situáciám úradnej činnosti.

V psychologickej literatúre má pojem „stabilita“ viacero výkladov. Slovo „udržateľný“ teda v mnohých krajinách sveta znamená „stabilný, stály, pevný, odolný, silný“. „Slovník synoným ruského jazyka“ uvádza dve synonymá pre toto slovo: „stabilita, rovnováha“. V slovníku A. Rebera sa „ustálený“ chápe ako vlastnosť jedinca, ktorého správanie je relatívne spoľahlivé a konzistentné.

Táto všestrannosť pojmu „stabilita“ je spôsobená predovšetkým skutočnosťou, že používanie tohto pojmu vo vzťahu k procesom formovania, rozvoja a formovania osobnosti na opis rôznych aspektov jej správania a činností. V literatúre možno nájsť tieto terminologické kombinácie: „stabilita osobnosti“, „stabilita správania“, „stabilita (profesionálnej) činnosti“, „odolnosť voči stresu“, „emocionálna stabilita“, „vôľová stabilita“, „duševná stabilita“, „emocionálno-vôľová stabilita“, „morálna stabilita“, „psychologická stabilita“ (Zavarzina L.V., 2002).

Osobitné miesto by mala byť venovaná psychickej stabilite policajtov - ako akýsi základ pre profesionálnu pripravenosť na výkon úkonov v extrémnych podmienkach operatívnej a služobnej činnosti.

Psychologická stabilita je chápaná ako celostná osobnostná charakteristika, ktorá zabezpečuje jej odolnosť voči frustrujúcim a stresujúcim vplyvom náročných situácií (Yaroshevsky M. G., 1990).

Zamestnanec orgánov činných v trestnom konaní (policajná hliadková služba, záchytné skupiny súkromnej bezpečnosti, prevádzkoví pracovníci a pod.) sa pri svojej každodennej práci častejšie ako ktokoľvek iný ocitá v náročných a niekedy nebezpečných psychických situáciách, ktoré majú stresujúci vplyv na psychiku zamestnanca.

Psychologická príprava zamestnancov vo vzdelávacej inštitúcii ministerstva vnútra by preto mala byť zameraná na rozvoj odolnosti voči:

* negatívne faktory prevádzkových činností: napätie, zodpovednosť, riziko, nebezpečenstvo, nedostatok času, neistota, prekvapenie a pod.;

* faktory, ktoré silne ovplyvňujú psychiku: typ krvi, mŕtvola, telesné poškodenie atď.;

* konfrontačné situácie: schopnosť viesť psychologický boj s osobami, ktoré sa stavajú proti predchádzaniu, odhaľovaniu a vyšetrovaniu trestných činov, odolávať psychickému nátlaku, manipulácii zo strany občanov, ako aj páchateľov; nepodľahnúť provokáciám a pod.;

* konfliktné situácie v úradnej činnosti: schopnosť analyzovať vnútorné príčiny konfliktu, porozumieť zákonitostiam ich vzniku, priebehu a spôsobom riešenia konfliktných situácií: urážka a násilie voči osobe, chuligánstvo, lúpež, vražda, odpor voči zástupcovi autority, verbálnej a fyzickej agresie atď.; schopnosť ovládať sa v psychicky napätých, konfliktných, provokujúcich situáciách.

Časté vystavovanie sa nebezpečným a niekedy život ohrozujúcim situáciám vyžaduje, aby sa títo jednotlivci dokázali ovládať, rýchlo posúdiť zložité situácie a robiť najvhodnejšie rozhodnutia, čo prispeje k efektívnejšej realizácii úloh a zníži núdzové situácie a narušenia v odborných činnostiach medzi personál orgánov pre vnútorné záležitosti.

Neschopnosť zamestnanca regulovať duševný stav a konanie vedie k negatívnym a často vážnym následkom pre neho samotného, ​​ako aj pre jeho okolie. Neschopnosť ovládať svoje správanie znižuje schopnosť sociálno-psychologickej adaptácie človeka na dané podmienky prostredia a je vážnou prekážkou pri realizácii jeho životného potenciálu.

Na zamestnancov orgánov pre vnútorné záležitosti denne vplývajú rôzne faktory, často stresujúceho charakteru, ktoré následne môžu viesť k únave, prepracovanosti, vzniku rôznych negatívnych emočných stavov a poruchám v profesionálnej práci.

V tomto smere je zvládnutie techník a metód psychologickej sebaregulácie zamestnancami veľmi naliehavou úlohou modernej doby. Veľký úspech v úradnej činnosti dosahujú tí zamestnanci, ktorí majú pevnejšie nervy, vedia sa lepšie naladiť na boj s nepriateľom (zločincom), vedia racionálnejšie nakladať nielen so svojimi fyzickými a psychickými zdrojmi, ale aj udržiavať neuropsychickú aktivitu. na optimálnej úrovni prejaviť svoju psychickú stabilitu v náročných situáciách prevádzkových a obslužných činností.

Analýza vyššie uvedených prác umožňuje konštatovať, že hlavnou podmienkou psychickej stability je samotná pátracia činnosť, najmä činnosť policajtov zapojených do vzdelávacieho procesu.

Vysoká potreba zamestnancov hľadať nové schopnosti a možnosti pôsobiť proti negatívnym faktorom, tvorivý postoj k sebe a okolitej realite, pripravenosť zvládnuť metódy psychologických techník (neurolingvistické programovanie, psychosyntéza, skupinová terapia, sociálno-psychologický výcvik a pod. .) pre reguláciu psycho-emocionálnych stavov umožní prekonať deštruktívny vplyv nepriaznivých životných okolností a formovať stabilitu osobnosti strážcov zákona.

Pri absolvovaní špeciálneho počiatočného výcviku zamestnancami radového a mladšieho veliteľa v triede odborného psychologického výcviku možno na formovanie psychologického výcviku použiť:

* psychodiagnostika (pozorovanie, rozhovor, testovanie);

* tréningy na rozvoj profesionálnej pamäte, pozornosti a postrehu;

* psychofyzické tréningy na prekonávanie prekážok (komplikácie, prekážková dráha, labyrinty);

* ideomotorický tréning;

* tréningy využívajúce prvky prekvapenia, nedostatku času, hluku a efektov ohňa (morálne a psychologické pásmo);

* tréningy na rozvoj situácií súvisiacich s vnímaním utrpenia, krvi, rán, zranení, zabitých;

* výučba základov autogénneho tréningu;

* tréningy autohypnózy, sebapresviedčania, nálady;

* SOPT (situačno-obrazový psychoregulačný výcvik, mentálne vymenovanie pracovníka jednotlivých hodnotových kvalít a situácií, v ktorých sa mu niečo podarilo).

Vhodnosť praktických hodín, školení je odôvodnená existenciou psychologického vzorca: človek, ktorý sa opakovane ocitol v ťažkých podmienkach a vyrovnal sa s nimi, má väčšiu šancu dostať sa z inej extrémnej situácie so cťou ako ten, kto sa do nej nikdy nedostal. ich.

Analýza pracovných podmienok na plnenie služobných úloh príslušníkmi orgánov činných v trestnom konaní ukázala potrebu zlepšiť metódy formovania psychickej odolnosti voči frustrujúcim a stresovým vplyvom extrémnych situácií profesionálnej činnosti.

2. Hlavné faktory prejavu a prevencie profesionálnej deformácie osobnosti policajtov

V modernom Rusku v kontexte vyhlásenia kurzu smerom k budovaniu občianskej spoločnosti potrebuje zamestnanec orgánov pre vnútorné záležitosti nielen vysokú odbornú pripravenosť, ale aj stabilné profesionálne morálne a psychologické kvality, pripravenosť odolávať vplyvu faktorov profesionálna deformácia. Problém profesionálnej deformácie však nemožno posudzovať izolovane od širšieho problému – vplyvu činnosti na človeka.

Profesijná deformácia osobnosti referenta pre vnútorné záležitosti je zmena odborných schopností a osobnosti zamestnanca asociálnym smerom, vyplývajúca z negatívnych vlastností obsahu, organizácie a podmienok práce.

Rizikové faktory pre profesionálnu deformáciu môžu byť:

nestabilita individuálnych psychologických charakteristík;

Úroveň prispôsobenia sa profesionálnej činnosti;

Prejavy psychologickej obrany;

· odchýlky v správaní;

Porušenie sebakontroly a sebaregulácie;

Zúženie kognitívnej sféry;

Vlastnosti intelektuálnej sféry;

Znížená tolerancia emocionálneho stresu;

Výrazné emocionálne napätie;

· nedostatok formovania morálnych a psychologických formácií v štruktúre osobnosti;

nedostatok formovania postojov k dodržiavaniu morálnych noriem.

Formy prejavov profesionálnej deformácie

Osobnostné vlastnosti profesionálne deformovaného zamestnanca sa prejavujú rôznymi spôsobmi a v mnohých kombináciách, no v konečnom dôsledku ich rozvoj vedie k profesionálnej neužitočnosti tohto zamestnanca alebo (v horšom prípade) k jeho porušovaniu zákona či nemorálnemu konaniu.

Je možné rozlíšiť tieto hlavné ukazovatele profesionálnej deformácie:

1. Predpojatý postoj k objektu úradnej činnosti - občanovi alebo skupine občanov, ktorí vystupujú v rôznych úradníckych právnych úlohách.

2. Svojvoľný-subjektívny výklad normotvorného správania a normatívna regulácia výkonu. Jeho empirické prejavy.

3. Prenesenie spôsobu úradnej komunikácie, jednotlivých odborných metód a techník do neúradných oblastí. Profesionálne zhrubnutie osobnosti.

Metodologické problémy vplyvu činnosti na osobnosť, princípy jednoty vedomia a činnosti sa zaoberajú prácami S. L. Rubinshteina, L. S. Vygotského, B. G. Ananieva, A. N. Leontieva, B. F. Lomova. S. L. Rubinshtein napísal: "Prekonávanie abstraktného funkcionalizmu a prechod k štúdiu psychiky v konkrétnej činnosti, v ktorej sa nielen prejavuje, ale aj formuje." Neskôr V. N. Mjasiščev, zdôrazňujúc dôležitosť skúmania vzťahu medzi osobnosťou a predmetom činnosti, poukázal na to, že „psychológiu neosobných procesov by mala nahradiť psychológia činnosti jednotlivca, resp. osobnosti v činnosti“ Myasishchev V. N. Osobnosť a neurózy. - L., 1960. - S.7. .

A. N. Kitov v diskusii o spojení aktivity a osobnosti vyčleňuje takéto funkcie aktivity v živote jednotlivca ako špecifický mechanizmus uspokojovania potrieb jednotlivca; vnútorný transformovateľný a vnímateľný svet osobnosti; „prenos“ osobných vlastností a vlastností, schopností a zručností človeka na jeho predmet; prejav nielen navonok (exteriorizácia), ale zároveň zvnútornenie činnosti, ktorá nadobúda ideálnu podobu a prináša so sebou výrazné zmeny v psychike.

V domácej psychologickej a pedagogickej vede sa dlho chápalo, že práca je hlavným a hlavným faktorom pri formovaní človeka. Verilo sa, že pracujúci človek je už zrelý a všestranne rozvinutý. O výchovnom vplyve profesijnej činnosti na proces len pozitívneho formovania osobnosti sa popísalo veľa. Negatívny vplyv špecifickej špecializovanej práce sa v psychológii skúmal oveľa menej. Takže S. G. Gellershtein svojho času vyzval na štúdium iba pozitívneho vplyvu práce na človeka. devätnásť.. Dlho sa verilo, že samotná pracovná činnosť zaručuje človeku rôzne deformácie vedomia a osobnosti. V psychológii práce, inžinierskej psychológii sa však predpokladá, že pri práci sa človek nielen „vyvíja“ v pozitívnom zmysle, ale aj deformuje. Aj keď stále, A. S. Makarenko napísal, že práca má vlastnosť neutrality vo vzťahu k účinkom vzdelávania. Dokáže vychovať duchovne bohatého človeka, aj otroka a egoistu Makarenka A. S. Socha. T. 5. - S.42. šestnásť .

Problém profesionálnej deformácie sa pôvodne vyvinul na základe vedeckých prác odborníkov v oblasti psychológie práce, priemyselného lekárstva, hygieny, sanitácie a bezpečnostných štúdií, kde bol uznaný vzťah medzi subjektívnymi a čisto individuálnymi charakteristikami profesionálov. a študoval. Tieto vzájomné vzťahy boli celkom úplne študované, čo odráža psychofyziologický aspekt existencie individuality. Tieto práce sa však výrazne líšia v prístupoch a koncepčných schémach štúdia.

V právnej psychológii sa premietol aj problém predchádzania profesijnej deformácii osobnosti strážcov zákona. Analýza a systematizácia konkrétnych prác, tak či onak, venovaných problematike profesijnej deformácie na ministerstve vnútra alebo v cudzineckej polícii, umožňuje identifikovať určité trendy.

Prvým z nich je, že niektorí autori (N. L. Granat, A. A. Molchanov, A. A. Ušakov a iní), zvažujúci problém tak konkrétne, ako aj v kontexte iných problémov fungovania policajného útvaru, buď neuvádzajú podstatu profesionálnej deformácie, resp. alebo ho označiť len čiastočne.

Druhý trend charakterizuje túžba konkrétnejšie načrtnúť podstatu negatívnych osobnostných zmien, ktoré sa týkajú profesionálne dôležitých vlastností (D. P. Kotov, G. G. Shikhantsov, 1976; V. A. Lazareva, 1987; V. I. Belosludtsev, I. I. Sokolov, 1995; V. S. Medvedev, 199 ), najmä profesijná orientácia (E. A. Kozlovskaja), črty profesionálneho myslenia (V. E. Konovalová), vznik alebo vyostrenie cynizmu, podozrievavosť, nevraživosť (A. Niederhoffer, G. Singleton, J. Teahar) a iné.

Tretí trend je charakterizovaný snahou nielen odhaliť podstatu profesionálnej deformácie, ale aj určiť jej determinanty (ukazovatele, kritériá, príčiny, prejavy a pod.). Pokiaľ ide o presadzovanie práva, problémom profesionálnej deformácie sa zaoberajú diela Budanova A. V., Beznosova S. E., Borisova S. E., Lunina E. N., Medvedeva V. C., Novikov B. D., Ratinova A. R. a ďalších podľa prác A. V. Budanova, profesionálna deformácia je zmena v odborných schopnostiach a osobnostných kvalitách zamestnanca orgánov vnútorných záležitostí negatívnym smerom pod vplyvom podmienok a skúseností s odbornou činnosťou za prítomnosti skreslených skúseností alebo skresleného chápania odbornej praxe zo strany zamestnanca. Profesionálna deformácia začína skutočnosťou, že zamestnanec orgánu pre vnútorné záležitosti „stratí skutočnú predstavu o morálnom význame svojej profesie. Zmysel pre profesionálnu povinnosť je otupený, práca sa zdá čoraz viac nezmyselná, náchylnosť na negatívne vplyvy sa zvyšuje ... “.

Fenomén profesijnej deformácie má negatívny vplyv na motiváciu služobného správania policajtov, má široké spektrum prejavov (v morálnej, intelektuálnej, profesijnej a emocionálnej oblasti), vrátane zmeny postoja k predmetu činnosti: od úplného odmietnutia (agresivita, hrubosť, hrubosť) po odpustenie, neoficiálne väzby s kriminálnymi živlami, morálna a materiálna závislosť na nich, prevzatie nezákonných záväzkov, čo v konečnom dôsledku vedie k antisociálnemu správaniu, právnym konfliktom.

Podľa A. V. Budanova môže byť profesionálna deformácia vyjadrená u referenta pre vnútorné záležitosti v týchto oblastiach: profesijno-morálna, intelektuálna, emocionálno-vôľová a sféra profesionálneho konania. V profesijnej a morálnej sfére sa deformácia prejavuje stratou skutočného chápania občianskeho a mravného zmyslu profesionálnej činnosti, vytváraním pocitu jej zbytočnosti, rozvíjaním ľahostajného postoja k práci, či tendenciou uvažovať o profesionálna činnosť ako prostriedok na dosiahnutie čisto osobných, sebeckých cieľov.

V intelektuálnej sfére sa deformácia prejavuje ako strata schopnosti samostatného profesionálneho myslenia a rozhodovania, samostatného profesijného rozvoja, stereotypným spôsobom.

3. Právne základy a psychologické znaky konania policajtov v služobných mimoriadnych situáciách. Riadenie bezpečnosti.

Väzenský systém (trestný systém) ministerstva spravodlivosti (ministerstva spravodlivosti) Ruska zahŕňa špeciálne jednotky (oddelenia špeciálneho určenia), ktoré boli vytvorené na začiatku 90. rokov s cieľom implementovať funkcie špecifické pre väzenský systém: potláčanie a odstraňovanie nepokoje v miestach zbavenia slobody; neutralizácia ozbrojených zločincov a prepustenie osôb zajatých ako rukojemníkov vo väzenských zariadeniach; účasť na pátraní a zadržaní odsúdených a osôb vo výkone väzby, ktoré ušli a pod.

Pri účasti na protiteroristickej operácii na Severnom Kaukaze zamestnanci oddelení osobitného určenia (OSN) trestného systému Ministerstva spravodlivosti Ruska okrem vyššie uvedeného (a hlavne) vykonávajú aj funkcie ochrany dôležité štátne zariadenia, sprevádzanie rôznych osôb a nákladu.

Pri výbuchu komplexu vládnych budov v hlavnom meste Čečenskej republiky 27. decembra 2002 zahynuli a boli zranení zamestnanci DOS väzenského systému, ktorí ho strážili. Špecifikom služobných ciest pre zamestnancov „špeciálnych síl“, ktorí strážia a bránia väznicu Groznyj, je potreba slúžiť v obmedzenom priestore s častým bojovým kontaktom s nepriateľom. V podobných podmienkach sú účelové oddelenia aj v iných regiónoch Čečenska.

Vo všetkých takýchto prípadoch sa OSN používa v skutočnosti ako armádne jednotky. Medzitým „špeciálne sily“ väzenského systému Ministerstva spravodlivosti Ruska neboli pôvodne určené a neboli prispôsobené (nedostatočné zbrane, zásadne odlišné od vojenskej taktiky) na vojenský boj.

V súvislosti s komplexnou škálou úloh, ktoré riešia bojovníci špeciálnych síl väzenského systému na Severnom Kaukaze, vyvstal problém psychologickej podpory ich služobnej a bojovej činnosti (SBD).

Hlavným cieľom takejto podpory je: optimálne využitie psychologických prostriedkov zamestnancov DOS, ktoré zabezpečujú úspešnú realizáciu ich operačných a služobných a služobno-bojových úloh na území regiónu Severný Kaukaz; obnova, zachovanie a zlepšenie výkonnosti stíhačiek.

Etapy psychickej podpory

Vo všeobecnosti je systém psychologickej podpory SBD zamestnancov DOS počas protiteroristickej operácie činnosťou, ktorú možno z organizačného hľadiska rozdeliť do troch etáp.

Prvou etapou je psychologická príprava na prácu v extrémnych podmienkach. Činnosti vykonávané v tejto etape zahŕňajú odborný výcvik, personálne obsadenie jednotky s prihliadnutím na sociálno-psychologické vzorce a individuálne osobnostné charakteristiky bojovníkov.

Druhá etapa – psychologická podpora v „horúcom mieste“ – zahŕňa opatrenia na psychickú podporu personálu pri plnení služobných a bojových úloh.

Tretia etapa – psychologická práca s vojakmi špeciálnych síl po ich návrate na miesto trvalého nasadenia – zahŕňa realizáciu opatrení na psychickú rehabilitáciu zamestnancov, ako aj využitie pozitívnych dôsledkov extrémnych situácií na optimalizáciu výcviku DOS. personál.

V každej z troch etáp psychologickej podpory činnosti zamestnancov DOS zúčastňujúcich sa na protiteroristickej operácii na severnom Kaukaze sa využívajú rôzne organizačné a metodické prístupy, ako aj špecifický algoritmus činnosti psychológov.

Z tejto schémy organizácie psychologickej podpory vyplýva komplexnosť, dôslednosť a účinnosť prijatých opatrení, obnovenie a podpora spôsobilosti vojakov špeciálnych síl plniť služobné a bojové úlohy.

Úlohy psychologickej prípravy

Vo fáze psychologickej prípravy zamestnancov na služobnú cestu na severný Kaukaz sú hlavnými úlohami:

psychologické vyšetrenie personálu vyslaného na pracovnú cestu;

psychologická podpora pri nábore a skupinovej súdržnosti vyslaných jednotiek;

· špeciálna psychologická príprava zamestnancov a skupín vychádzajúcich na pracovnú cestu.

Z vyššie uvedených úloh vyplývajú hlavné smery práce psychológov v tejto fáze:

psychologická diagnostika personálu vyslaného na služobnú cestu;

štúdium sociálno-psychologickej klímy a psychodiagnostika skupinovej súdržnosti vytvorených jednotiek;

· školenie zamestnancov v metódach a technikách psychickej sebaregulácie v každodenných a extrémnych činnostiach.

Realizáciu oblastí práce organizuje vedúci odboru osobitného určenia spolu so svojimi zástupcami a vykonáva ju psychológ. GUIN Ministerstva spravodlivosti Ruska. M., 2003.

psychologický výber

Ako psychológ DOS vykonáva takúto prácu v praxi?

1 - psychologický výber. Predispozíciu v dlhodobo extrémnych podmienkach k takým negatívnym prejavom, ako je oslabenie sebadisciplíny a pokles morálnej kontroly, je možné predvídať pomocou psychodiagnostických vyšetrení už v prípravnom štádiu, pri rozhovore s vybraným kandidátom Berdnikovom V.S., Kazurovou. E.S. Primárny výber kandidátov na službu v DOS. Rostov na Done, 2002; Kreneva Yu.A. Psychodiagnostické metódy používané na výber kandidátov na službu v DOS. Rostov na Done, 2002. na vyslanie na „horúce miesto“.

Špecialisti psychologickej služby väzenského systému Ministerstva spravodlivosti Ruska používajú súbor opatrení pri výbere bojovníkov DOS. Tieto činnosti zahŕňajú:

rozhovory s kandidátom (objasňujú sa autobiografické nuansy, prejavy správania, dobrovoľnosť účasti na služobnej ceste, prítomnosť pokút, stav vzťahov v rodine atď.);

Psychodiagnostické vyšetrenie (SMIL, L.N. Sobchik), test výberu farieb (M. Luscher), „Šestnásťfaktorový osobnostný dotazník“, R. Cattell).

Vo všeobecnosti môžeme hovoriť o týchto hlavných psychologických „kontraindikáciách“ vyslania do služby v zóne protiteroristickej operácie: neadekvátne postoje a skreslená motivácia (napr. prevaha materiálnych motívov – služobná cesta ako príležitosť „zarábať peniaze navyše“), nízka odolnosť voči stresu, slabá sebakontrola, agresivita, nízky sociometrický status dôstojníka špeciálnych jednotiek atď.

Psychologická príprava

2 - psychologická príprava. Školenie by malo byť zamerané na: zlepšenie efektívnosti vykonávania odborných úloh; na zaistenie osobnej bezpečnosti Patsakul I.I. Psychológia profesionálnej bezpečnosti zamestnancov špeciálnych síl orgánov činných v trestnom konaní v extrémnych podmienkach činnosti (na podkladoch štúdie individuálnej profesionálnej bezpečnosti): Abstrakt práce. dis. … cukrík. psychol. vedy. Ryazan, 2001.

; na zachovanie fyzického a duševného zdravia zamestnancov Program psychologickej prípravy zamestnancov špeciálnych útvarov vnútorných vecí, pôsobiacich v mimoriadnych situáciách vrátane ozbrojených konfliktov: Metodické odporúčania. M., 1997. V extrémnych tréningových podmienkach, vzhľadom na veľkú dynamiku prebiehajúcich udalostí, vystupujú do popredia ich bojové psychické stavy z hľadiska významu a vplyvu na správanie zamestnancov, čo umožňuje rýchlo vyriešiť kaleidoskop meniacich sa situácií. Smirnov V.N. Vlastnosti odbornej a psychologickej prípravy zamestnancov špeciálnych jednotiek orgánov vnútorných vecí na akcie v extrémnych podmienkach. M., 2002; Schopnosť ľubovoľnej samoregulácie funkčných stavov ako kritérium na určenie profesionálnej úspešnosti zamestnancov účelových oddelení výkonu trestu: Pracovný program. MPL GUIN Ministerstva spravodlivosti Ruska pre Rostovskú oblasť. Rostov na Done, 2002.

Formovanie morálnej a psychologickej pripravenosti

Zamestnanci psychologickej služby väzenského systému Ministerstva spravodlivosti Ruska pred vyslaním zamestnancov DOS na „horúce miesto“ uskutočňujú množstvo špeciálnych akcií, aby vytvorili morálnu a psychologickú pripravenosť personálu na činnosti v extrémnych podmienkach. Tie obsahujú:

informačná príprava (etnografické črty regiónu nadchádzajúcej služby, pozadie konfliktu, príčiny jeho vzniku, črty operačnej situácie a stavu vecí v súčasnej fáze, národný charakter a ľudové tradície, osobitosti medzietnickej komunikácie konfliktných strán, normatívne a legislatívne akty upravujúce činnosť DOS);

rozvoj dôvery každého zamestnanca v opodstatnenosť cieľov a zámerov, ktorým rezort čelí počas svojho pobytu v tomto regióne (toto kritérium zahŕňa dôveru bojovníkov OSN v ľudskosť a potrebu opatrení prijatých ruskou vládou na lokalizáciu a riešenie konflikt, pocit právnej a sociálnej istoty každého zamestnanca a jeho rodinných príslušníkov);

príprava personálu na službu v mimoriadnych podmienkach (počasie, ťažká domáca, sociálna izolácia, prípadne až nepriateľský postoj k zamestnancom okolitého civilného obyvateľstva, fyzická a požiarna konfrontácia);

Rozvíjanie schopnosti zamestnancov DOS konať autonómne v prípade potreby;

rozvoj špeciálnych schopností a zručností (poskytnutie prvej pomoci obeti; komunikácia so zástupcami konfliktných strán, zahŕňajúca znalosť útočných, priateľských, upútavajúcich pozornosť, napomáhajúcich konverzácii, čo znamená pozdravné alebo ospravedlňujúce gestá a výrazy, schopnosť určiť vonkajšie znaky pripravenosti partnera na agresívne akcie alebo získanie občanov v procese komunikácie, vzbudzujú v nich pocit rešpektu; schopnosť odolávať „mäkkému tlaku“, t. j. odpor voči požiadavkám civilistov vyjadrených vo forme pozývanie na návštevu, ponúkanie darčekov, „slzivé“ presviedčanie o pomoc atď., a spojené spravidla s porušovaním popisu práce, odklonom od stanovenej trasy, ignorovaním pravidiel uchovávania oficiálnych informácií atď.) .

Formovanie udržateľnej motivácie

Praktickou realizáciou psychologickej podpory bojovníkov DOS je psychologický výcvik dôstojníkov špeciálnych síl Rekhtina N.V. Koncepcia psychologickej prípravy zamestnancov špeciálnych síl a jej implementácia na príklade práce OSNB „Corsair“: Správa. GUIN min. Spravodlivosť Ruska v NSO. Novosibirsk, 2002.

Hlavná myšlienka: formovanie udržateľnej motivácie zamestnancov k profesionálnemu rozvoju prostredníctvom jasnej definície rolovej pozície profesionálneho bojovníka.

Pri vykonávaní úlohy sa profesionál spolieha na zručnosti získané počas školenia. Emócie do toho len zasahujú, menia fyziologický stav a skresľujú pozornosť, pamäť, myslenie, robia človeka zraniteľným. Emocionálne vzrušenie spôsobuje zámenu hlavného cieľa za emocionálne zafarbený, čo „rozmazáva“ hlavný cieľ a narúša plnenie úlohy. Ak chcete dokončiť úlohu pomocou profesionálnych zručností, musíte sa vyrovnať sami so sebou. Na oddelenie emócií od úlohy sú preto okrem špeciálnych zručností potrebné aj schopnosti sebaregulácie.

Dôstojník špeciálnych jednotiek je bojovník a musí žiť dva životy: podľa zákonov mieru a podľa zákonov vojny. Bez oddeľovania mieru a vojny, ocitnutia sa v extrémnej bojovej situácii, človek bez toho, aby si to uvedomoval, prejavuje svoju osobnosť, stereotypy správania, systém očakávaní, ktoré sa vytvorili v čase mieru. Nie je to pre neho bezpečné. Zamestnanec musí ovládať umenie potrebné pre bojovníka – neukazovať vlastnú osobnosť, umenie založené na presných výpočtoch a solídnych schopnostiach. Pre svoju vlastnú bezpečnosť potrebuje bojovník rolu a schopnosti vhodné pre vojnové časy.

Extrémne psychologické schopnosti

V.N. Smirnov. Odborný extrémno-psychologický výcvik prebieha v dvoch etapách.

Predbežná odborná extrémno-psychologická príprava: osvojenie si extrémno-psychologických vedomostí a zručností, osvojenie si extrémno-psychologických zručností, kontrola nad reguláciou duševných stavov priaznivých pre prácu v extrémnych podmienkach.

Špecifiká tréningu

Priamy profesionálny extrémny psychologický výcvik: extrémny psychologický výcvik, ktorý sa uskutočňuje v procese komplexných cvičení a zameriava sa na profesionálne vnímanie, reguláciu bojových duševných stavov priaznivých pre prácu v extrémnych podmienkach a modelovanie „neznámeho“ faktora Smirnov V.N. Tam. .

Zaujímavosťou je sociálno-psychologický výcvik (SPT) ako súčasť psychologického výcviku DOS Ministerstva spravodlivosti Ruska, vyvinutý v medziregionálnom psychologickom laboratóriu GUIN Ministerstva spravodlivosti Ruska v Rostovskej oblasti. V tomto školení sú hlavnými metódami práce so skupinou herné metódy Vedenie psychologických školení pri príprave zamestnancov DOS na akcie v extrémnych situáciách: Metodická príručka. MPL GUIN MJ RF v RO. Rostov na Done, 2002. Charakteristickým rysom SPT je skutočnosť, že zoznam hier a cvičení nie je pevným tréningovým programom. Praktický psychológ má možnosť vybrať si pre prácu s každou špecifickou skupinou tie cvičenia, ktoré podľa jeho názoru môžu pomôcť účastníkom čo najviac aktivizovať, otvoriť ich z rôznych uhlov pohľadu, pomôcť im uvedomiť si ich vlastné schopnosti. Je potrebné poznamenať, že pracovníci medziregionálneho psychologického laboratória GUIN Ministerstva spravodlivosti Ruska v Rostovskom regióne sú uznávanou autoritou pri vývoji otázok extrémneho výcviku pre zamestnancov špeciálnych síl Ministerstva spravodlivosti Ruska. . MPL GUIN MJ RF v RO. Rostov na Done, 2002; Spôsoby poskytovania núdzovej psychologickej pomoci zamestnancom nachádzajúcich sa v „horúcom mieste“: Metodická príručka. MPL GUIN MJ RF v RO. Rostov na Done, 2002; Program psychologickej podpory pre zamestnancov účelových oddelení výkonu trestu odňatia slobody v „horúcom mieste“: Pracovný program. MPL GUIN MJ RF v RO. Rostov na Done, 2002; Program na diagnostiku funkčných stavov zamestnancov výkonu trestu, ktorí sú v extrémnej situácii: Pracovný program. MPL GUIN MJ RF v RO. Rostov na Done, 2002.

Stresové faktory

Medzi stresové faktory, ktoré výrazne ovplyvňujú psychický stav zamestnancov v zóne konfliktu, možno rozlíšiť: použitie špeciálnych síl väzenského systému vo väčšine prípadov ako vojenských špeciálnych síl vo vojenských operáciách (pričom nemajú dostatok ťažkých a špeciálnych síl). zbrane a vybavenie) so slabou interakciou so susednými energetickými štruktúrami alebo bez nej; absolútne reálna a takmer neustála hrozba smrti, zranenia, zranenia, choroby - vo vzťahu k sebe aj k súdruhom; porušenie biologického rytmu spánku a bdenia (potreba nepretržitej bezpečnosti); neustála deprivácia domácnosti; slabá informovanosť personálu o aktuálnom stave a prevádzkovej situácii v regióne; nedostatočné zabezpečenie (potraviny, výstroj, zbrane, strelivo); neadekvátne nízke platy za ťažké a nebezpečné služby; byť v nepriateľskom prostredí s cudzím jazykom, kultúrou, tradíciami; nejednoznačné vzťahy s miestnymi obyvateľmi a vládnymi úradníkmi; neustála identifikácia druhých: priateľ alebo nepriateľ, a v dôsledku toho - neustála ostražitosť, podozrenie, kategorické úsudky, nadmerná rigidita.

Boj proti psychotraumám a ich prevencia

Hromadenie týchto a podobných faktorov psychickej záťaže zamestnancov pri výkone SBS v zóne ozbrojeného konfliktu, ako aj priama účasť v boji môže viesť k vzniku bojovej psychotraumy (BPT). V tejto súvislosti je potrebné:

· Personál vyslaný do zóny ozbrojeného konfliktu by mal byť umiestnený kompaktne, s primeraným zabezpečením. Malo by sa minimalizovať rozdrvenie na menšie skupiny s rôznym umiestnením. Ak to nie je možné, potom by vedúci a psychológ mali navštevovať tieto skupiny čo najčastejšie;

včasná aktívna identifikácia osôb s rozvíjajúcimi sa maladaptívnymi reakciami alebo dekompenzáciou osobnosti;

povinná komunikácia s „pevninou“, s príbuznými, pravidelné informovanie personálu o situácii v regióne;

· veliteľ, zástupca pre prácu s personálom, psychológ neustále vykonávať prácu na nadväzovaní dobrých susedských vzťahov s miestnym obyvateľstvom;

· počas obdobia prevádzkového odpočinku (mimochodom, ktorý je jedným z najťažších období), po krátkom odpočinku organizovať primerané zamestnávanie personálu, venovať pozornosť voľnočasovým aktivitám, telesnej príprave a hodinám všeobecných informácií.

Záver

Predpokladom správania sa úradníka pre vnútorné záležitosti, zdrojom jeho činnosti je teda potreba. Policajt, ​​ktorý potrebuje určité podmienky, sa snaží vzniknutý deficit odstrániť. Vznikajúca potreba spôsobuje motivačné vzrušenie (zodpovedajúcich nervových centier) a navádza telo k určitému druhu činnosti. Zároveň sa oživia všetky potrebné pamäťové mechanizmy, spracujú sa údaje o prítomnosti vonkajších podmienok a na základe toho sa vytvorí účelová akcia.

Dúfam, že práca, ktorú som vypracoval, objasnila potrebný zoznam otázok, ktoré sú potrebné pri štúdiu tejto témy. Poznamenávam však aj to, že problematika, ktorú moja práca odhalila, nemá potrebnú komplexnosť a hĺbku odhalenia celej témy. Niektoré z nich si samozrejme vyžadujú hlbšie teoretické štúdium a praktické testy.

Predkladám návrh, že je potrebný ďalší teoretický rozvoj tejto témy.

Zoznam použitej literatúry:

1. Ananiev B.G. O metódach modernej psychológie. In: Psychologické metódy. L., 1976.

1. Ananiev B.G. O problémoch moderného ľudského poznania. Moskva: Nauka, 1977.

2. Vasiliev V.L. Právna psychológia. - Petrohrad: Peter, 2000.

3. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas psychológie: Inform.-metóda.prínos pre kurz "Psychológia človeka". - M.: Ruská pedagogická agentúra, 1998.

4. Enikeev M.I., "Základy všeobecnej a právnej psychológie" M., 1996.

5. Enikeev M.I., Kochetkov O.L., Všeobecná, sociálna a právna psychológia. Stručný encyklopedický slovník. M.: Juraj. lit., 1997.

6. Lomov BF Metodologické a teoretické problémy psychológie. Moskva: Nauka, 1984.

7. Maklakov A.G. Všeobecná psychológia. - Petrohrad: Piter, 2001.

8. Všeobecná psychológia. Ed. A.V. Petrovský. - M.: Osveta, 1986.

9. Psychologický slovník / Ed. V.P. Zinchenko, B.G. Meshcheryakova. M., Pedagogika-tlač, 1997.

10. Psychológia a pedagogika. Ed. A.A. Radugina. - M.: Stred, 1999.

11. Romanov V.V. Právna psychológia. - M.: Právnik, 2001.

12. Rubinstein S.L. Základy všeobecnej psychológie: V 2 zväzkoch T.I.-M.: Pedagogika, 1989.

13. Stolyarenko L.D. Základy psychológie. Rostov n/a. Vydavateľstvo "Phoenix", 1997.

Podobné dokumenty

Psychologický mechanizmus a podstata profesionálnej deformácie. Druhy a príčiny profesionálnych deformácií osobnosti. Faktory vedúce k prejavom profesionálnej deformácie úradníkov pre vnútorné záležitosti. Špecifickosť prejavov profesionálnej deformácie.

práca, pridané 29.04.2009


Významné spoločenské úlohy boja proti kriminalite a ochrany verejného poriadku kladú vysoké nároky na odbornú spôsobilosť zamestnancov odboru vnútorných vecí. Psychická zdatnosť zamestnancov. Psychológia prevencie kriminality.

abstrakt, pridaný 20.01.2009


Štúdium osobnosti v podmienkach profesionálnej činnosti. Štúdium povinností policajtov. Vplyv profesionálnej deformácie na výkonnosť zamestnancov, pracovných kolektívov v Ruskej federácii.

abstrakt, pridaný 2.12.2015


Prevencia profesijnej deformácie právnikov. Sociálno-psychologické spôsoby prispôsobenia osobnosti zamestnanca trestného systému profesijnej činnosti. Príčiny deformácií policajtov. Formy prejavu právneho infantilizmu.

abstrakt, pridaný 22.10.2015


Hodnota odbornej komunikácie v oblasti činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. Psychologické vzorce komunikácie zamestnancov v tejto oblasti. Technológie na efektívne ovplyvňovanie komunikačného partnera v situáciách úradnej činnosti.

abstrakt, pridaný 25.12.2014


Podstata, príčiny a prejavy profesionálnej deformácie osobnosti zamestnanca orgánov vnútorných záležitostí. Určenie úlohy mravnej a estetickej výchovy pri prekonávaní profesijnej deformácie. Reakcia zamestnancov v reakcii na stresovú situáciu.

test, pridané 19.07.2015


Psychologické znaky profesionálneho zdravia jedinca. Štúdia o činnosti príslušníkov orgánov činných v trestnom konaní s rôznymi skúsenosťami s účasťou v extrémnych situáciách a odporúčania na udržanie ich profesionálneho zdravia.

diplomová práca, pridané 15.10.2010


Psychologické črty činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. Formovanie psychickej pripravenosti na boj so zločinom. Rozvoj psychologickej orientácie v rôznych aspektoch špecifických operačných činností.

abstrakt, pridaný 06.09.2010


Koncept profesijnej a sociálnej adaptácie. Proces a hlavné etapy adaptácie novoprijatých zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. Faktory ovplyvňujúce úroveň adaptácie zamestnancov, problémy adaptačného obdobia. Riadenie adaptačného procesu.

ročníková práca, pridaná 30.01.2014


Vlastnosti profesionálnej činnosti policajtov. Štúdium komunikačných vlastností príslušníkov orgánov činných v trestnom konaní. Analýza výsledkov diagnostiky komunikačných štýlov zamestnancov, identifikácia preferovanej formy správania.

Využívanie metód psychologického štúdia pri sprevádzaní činností zamestnancov, ktorí potrebujú zvýšenú psychologickú pozornosť, sa používa na:

• určenie individuálnych psychologických charakteristík a stavov zamestnancov pri vytváraní záveru o potrebe poskytnúť im ďalšiu psychologickú pomoc;
• predpovedanie profesionálneho a sociálneho správania zamestnancov;
• vykonávanie psycho-poradenskej a psycho-nápravnej práce;
• posudzovanie stupňa sociálnej a psychickej adaptácie zamestnancov, prijímanie opatrení na jej zlepšenie;
• vypracovanie optimálnych opatrení psychologického vplyvu na personál odboru vnútra.

K najdostupnejším a najpoužívanejším out-of-test metódyŠtúdium osobnosti pracovníka pre vnútorné záležitosti zahŕňa: analýzu dokumentov, metódu znaleckého posudku, rozhovor, výsluch, pozorovanie a biografickú metódu.

Analýza dokumentov. Výsledky psychologického vyšetrenia zamestnanca, vykonaného v rôznych štádiách odborného výberu a z iných dôvodov (napríklad pri psychologickom vyšetrení v rámci certifikácie alebo pri prideľovaní strelnej zbrane zamestnancovi), ako aj autobiografia, študujú sa dotazníky, popisy práce, odporúčania a iné materiály na získavanie informácií.o odborne významných biografických údajoch, morálnych a individuálnych psychologických vlastnostiach, profesijnej orientácii, všeobecnej vzdelanostnej pripravenosti, povahových vlastnostiach, sklonoch, záujmoch a pod.

V osobnom spise stážistu alebo zamestnanca by sa mali rozlišovať dva typy dokumentov: úradník(závery CPD, VVK, funkcionárov, materiály interných auditov, závery atestácií, doklady o vzdelaní a pod.) a osobné(vyhlásenie, autobiografia, vysvetlivky, správy). Prvá skupina dokumentov vám umožňuje získať informácie o osobe, udalostiach v jej živote z „externých“ zdrojov; druhým je lepšie pochopiť autora dokumentov (jeho hodnotové orientácie, predstavy o konkrétnych javoch, ľuďoch a udalostiach).

Spôsob odborných posudkov- získavanie psychologicky významných informácií o zamestnancovi od najskúsenejších a najkompetentnejších zamestnancov (kolegov). Odborné hodnotenie vo variante zovšeobecňovania nezávislých charakteristík poskytuje najmä faktografické údaje o všetkých hlavných ukazovateľoch sociálnej a profesionálnej úspešnosti zamestnanca a je najúčinnejšie v kombinácii s pozorovaním a rozhovorom.

konverzačná metóda. Rozhovor je aktívna metóda získavania informácií na základe verbálnej komunikácie z odpovedí na otázky, ktoré kladie psychológ v priamej komunikácii. Spočíva v ústnom prieskume a je jednou z najproduktívnejších metód na štúdium osobných charakteristík zamestnanca.

pozorovacia metóda. Pozorovanie je cieľavedomé štúdium činov, skutkov, správania vo všeobecnosti, ako aj prejavov mimiky, pantomímy, reči a motorickej aktivity objektu pozorovania. Účelom metódy je identifikovať znaky komunikácie, ústnej reči, slovnú zásobu, stupeň úprimnosti, úprimnosti, duchaprítomnosť, strnulosť, napätie, úzkosť, pokoj atď., ako aj štýl výkonu úradných činností.

Psychodiagnostické metódy na štúdium osobnosti zamestnanca. Pri práci so skupinou zvýšenej psychickej pozornosti možno využiť rôzne psychodiagnostické metódy (testy; dotazníky - dotazníky; projektívne metódy; metódy diagnostiky individuálnych osobnostných kvalít a prejavov vlastností nervovej sústavy).

V psychologickej praxi štúdia osobných charakteristík zamestnancov oddelenia vnútorných záležitostí, ktorí sú členmi GPV, zaujíma dôležité miesto problém poskytovania holistického prístupu k štúdiu osobnosti, ktorý zahŕňa „prípravu“ a analýzu osobnosti. komponentov predmetu štúdia, po ktorých nasleduje integrálna interpretácia všetkých konkrétnych výsledkov. Holistický prístup zahŕňa štúdium osobnosti zamestnanca v nasledujúcich oblastiach:

1) L- údaje(údaje o živote). Osobné informácie je možné získať zaznamenávaním skutočného správania sa osoby v každodennom živote.

2) Q - údajov(údaje z dotazníka). Informácie o osobnosti možno získať prostredníctvom dotazníkov a iných metód sebahodnotenia.

3) G - údajov(testovacie údaje). Informácie o osobnosti možno získať objektívnymi testami.

V procese komplexnej analýzy možno použiť rôzne metódy psychologického hodnotenia a štúdia osobnostných charakteristík. Štúdium skúseností s činnosťou psychológov oddelenia vnútorných vecí pri sprevádzaní zamestnancov, ktorí potrebujú zvýšenú psychologickú pozornosť, nám umožňuje rozdeliť všetky metódy psychologickej podpory na okamžitá a sprostredkované.

Priame metódy

• individuálna psychokorektívna práca so zamestnancom (napríklad psychologické poradenstvo zamestnanca; náprava duševného stavu jednotlivca a pod.);
• psychologická príprava a výcvik (individuálny alebo skupinový).

Nepriame metódy psychická podpora:

• psychologické poradenstvo vedúceho zamestnanca, jeho kolegov, rodinných príslušníkov;
• štúdium sociálno-psychologickej klímy v oddelení, kde zamestnanec slúži;
• vypracovanie odporúčaní na zabezpečenie organizácie činností potrebných na zlepšenie sociálnej a psychickej adaptácie zamestnancov vyžadujúcich zvýšenú psychologickú pozornosť.

Tieto podporné metódy odkazujú na nástroje všeobecnej psychologickej korekcie a líšia sa iba „bodom aplikácie“. Vo všeobecnosti nám analýza psychologických ťažkostí zamestnancov, ktorí potrebujú pomoc psychológa, umožňuje identifikovať najčastejšie problémy v praxi:

• nedostatok zručností ľudí;
• mylné predstavy o praktickej činnosti orgánov pre vnútorné záležitosti;
• nedostatok profesionálne dôležitých osobných vlastností zamestnanca;
• konfliktné vzťahy s kolegami v službe;
• neadekvátny prístup k personálu zo strany šéfov policajného oddelenia
• neschopnosť zamestnanca organizovať svoje činnosti;
• negatívny prístup rodinných príslušníkov, najbližšie prostredie k práci v orgánoch vnútorných záležitostí;

Činnosti psychologickej podpory pre ohrozených zamestnancov, okrem činností vykonávaných psychológom s celým tímom, musia zahŕňať:

• dynamické psychologické sledovanie zamestnanca s pravidelnými osobnými pohovormi (frekvencia je pridelená individuálne);
• individuálny tréning zameraný na zlepšenie psychickej kompetencie zamestnanca alebo manažéra (oboznámenie sa s potrebnými informáciami o štruktúre osobnosti, výučba základov psychológie komunikácie a riadenia, efektívne riešenie konfliktov);
• aktívne formy sociálneho učenia (komunikačný tréning, obchodné hry a pod.);
• hodiny o osvojení si metód sebakontroly, sebavýchovy a sebaregulácie, zvyšovania odolnosti voči stresu;
• psychologická korekcia zvýraznených charakterových vlastností;
• včasné odporúčanie zamestnanca do zdravotníckych zariadení, aby dostal špecializovanú rehabilitačnú liečbu pre neuropsychiatrické poruchy.

Pre praktické riešenie zistených psychických ťažkostí zamestnancov skupiny hĺbkovej psychologickej a pedagogickej pozornosti je vhodné, aby psychológ využíval nielen individuálne, ale aj skupinové formy práce, ako aj rôzne metódy aktívneho sociálno-psychologického výcviku vrátane výcviku hrania rolí, komunikatívnosti, psychoregulácie.

Vznikla tak koncepcia, ktorá zahŕňa cieľavedomú integrovanú aplikáciu rôznych vzájomne prepojených foriem a metód na zbieranie informácií o aktivitách, medziľudských vzťahoch v tíme a v rodine, individuálnych psychologických charakteristikách zamestnancov, ktoré si vyžadujú hĺbkovú psychologickú a pedagogickú pozornosť. .

MINISTERSTVO VNÚTRA

RUSKÁ FEDERÁCIA

UNIVERZITA KRASNODAR

KATEDRA PSYCHOLÓGIE A PEDAGOGIKY

PSYCHOLÓGIA

V ČINNOSTI PERSONÁLU

VNÚTORNÝCH VECÍ

METODICKÉ MATERIÁLY

študentov v odbore

030900.62 Zákon

Krasnodar

Psychológia v činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí: Vzdelávacie a metodické materiály pre študentov fakulty dištančného vzdelávania (odbor 030900.62 Právna veda) / Zostavil Krasnodar: Krasnodarská univerzita Ministerstva vnútra Ruska, 2013. - 33 s.

Prerokované a schválené na zasadnutí Katedry psychológie a pedagogiky dňa 17.11.2012 Protokol č.7.

© Krasnodarská univerzita Ministerstva vnútra Ruska, 2013.

I. Všeobecné usmernenia pre študentov k štúdiu odboru „Psychológia v činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí“.

Kurz „Psychológia v činnosti policajtov“ má veľký význam pre odbornú prípravu budúcich policajtov.

Zamestnanci orgánov pre vnútorné záležitosti musia vzhľadom na špecifiká svojej profesijnej činnosti každodenne pracovať s ľuďmi. Zoznam ich funkčných povinností, vrátane procesov komunikácie a riadenia, je rozsiahly. Vedú rozhovory, výsluchy, výsluchy, verejné vystupovanie atď.

V procese implementácie týchto a iných opatrení musia úradníci pre vnútorné záležitosti často nadviazať s občanmi psychologický kontakt a vzťahy založené na dôvere, povzbudiť ich, aby konali v záujme zákona a presvedčiť ich, aby poskytli pravdivé svedectvo. Musia vedieť určiť duševný stav partnera, ovládať sa v ťažkej, extrémnej situácii fyzickej a psychickej konfrontácie so zločincom, výchovne pôsobiť na maloletú osobu, ktorá sa vydala na nesprávnu cestu životom, nájsť slová útechy pre obeť, osobu, ktorá trpela kriminálnymi zásahmi.

Úlohy boja proti zločinu si v nových sociálnych podmienkach moderného Ruska vyžadujú, aby pracovníci orgánov pre vnútorné záležitosti mali vysokú úroveň psychologickej prípravy, podobnú tej, ktorá vždy odlišovala najlepších ruských detektívov a ich kolegov z polície v iných krajinách. krajín sveta.

Ciele disciplíny:

Účelom zvládnutia disciplíny „Psychológia v činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí“ je formovanie psychologických zručností a schopností kadetov, ktoré im umožňujú zabezpečiť kvalitnú realizáciu odborných činností; naučiť metódy efektívnej komunikácie s rôznymi kategóriami občanov a riešenia konfliktov v úradnej činnosti.

Disciplinárne úlohy:

Vytvoriť predstavu o úlohe psychologických vedomostí v odborných činnostiach zamestnancov orgánov pre vnútorné záležitosti;

Naučiť kadetov (poslucháčov) psychologické črty vyjednávacieho procesu;

Formovať profesionálne komunikačné zručnosti v procese nadväzovania psychologického kontaktu;

Naučiť kadetov (študentov) používať metódy samoregulácie duševných stavov v procese profesionálnej činnosti, a to aj v extrémnych podmienkach.

V dôsledku štúdia disciplíny kadet (poslucháč) musí:

Vedieť:

Psychologické črty činnosti zamestnancov rôznych orgánov činných v trestnom konaní; (OK-1, OK-5, OK-6, OK - 7, OK-8, OK - 10, PC-2, PC-10, PC-13, PC-14, PC-15, PC-16, PC -20);

Základy psychoprofylaxie negatívnych psychických stavov (OK-8, OK - 11, PC-25);

Psychologické požiadavky na osobnosť strážcu zákona (OK-1, OK-5, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-10 PC-13, PK-14, PK-15, PK-16, PK-20, PK-25);

Psychologické základy profesionálnej komunikácie strážcov zákona (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-25);

Príčiny a psychologické základy predchádzania a riešenia konfliktov v odborných činnostiach (OK-5, OK-7, OK-8, OK-11, PC-5, PC-25);

Psychologické základy pre výrobu vyšetrovacích úkonov (OK-1, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, OK - 16, PC-2, PC-5, PC-10, PC-13, PC -14, PK-15, PK-16, PK-20, PK-25);

Psychologická charakteristika účastníkov trestného procesu (OK-1, OK-6, OK-7, OK-8, OK-10, PC-2, PC-10, PC-14, PC-16, PC-20, PC -25).

Byť schopný:

Využívať psychologické poznatky v procese odbornej činnosti (OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PC-25);

Správne budovať komunikáciu s kolegami v obslužnom tíme as občanmi (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-25);

Diagnostikujte príčiny konfliktu, rozvíjajte a aplikujte stratégie správania počas konfliktu, používajte rôzne metódy a spôsoby predchádzania a pozitívneho riešenia konfliktov (OK-5, OK-7, OK-8, OK-11, PC-5, PC- 25);

Využite metódy samoregulácie duševných stavov v procese profesionálnej činnosti, a to aj v extrémnych podmienkach (OK-8, OK-10, PC-25).

vlastné :

Schopnosť používať psychologické metódy a techniky na efektívne riešenie úradných problémov (OK-8, OK-10, OK-11, OK - 16, PC-25);

Zručnosti nadviazania psychologického kontaktu, zrakovej psychodiagnostiky a psychologického ovplyvňovania, správneho správania sa v konfliktnej situácii (OK-7, OK-8, OK-10, OK-11, PC-2, PC-10, PC-25);

Pozitívne komunikačné zručnosti v procese odbornej činnosti (OK-7, OK-8, OK-11, OK - 16, PC-2, PC-25).

Pre lepšie upevnenie vedomostí v tomto predmete by študenti mali dbať na úzke prepojenie študovaných tém s právnymi vedami a opierať sa o poznatky z príslušných predtým študovaných odborov.

doplnková literatúra

§ Čo je psychológia: V 2 zväzkoch - M.: Mir, 2002.

§ Granovská praktická psychológia. - L., 2001.

§ Sociálna psychológia. - Petrohrad: Peter, 2000.

§ Psychológia individuálnych rozdielov. Reader, vyd. Gippenreiter. M., 2000.

§ Právna psychológia. Čitateľ. M., 2000.

Úlohy na autotest:

1. Psychická reflexia:

a) je presnou kópiou okolitej reality;

b) je selektívny;

c) poskytnúť fotografiu dopadového prostredia;

d) nezávisí od podmienok odrazu.

2. Sociálno-psychologické prejavy osobnosti, jej vzťah k ľuďom skúma psychológia:

b) sociálne;

c) pedagogický;

3. Hlavnou metódou modernej psychológie je:

a) testovanie

b) introspekcia

c) experiment

d) pozorovanie

4. Účelné, systematicky vykonávané vnímanie predmetov, o poznanie ktorých má človek záujem, je:

a) experiment;

b) obsahová analýza;

c) pozorovanie;

d) metóda analýzy produktov činnosti.

5. Pojem „sebapozorovanie“ je synonymom pojmu:

a) introverzia;

b) introjekcia;

c) introspekcia;

d) introskopia.

6. Získavanie údajov o vlastných duševných pochodoch a stavoch subjektom v čase ich vzniku alebo po ňom je:

a) pozorovanie;

b) experiment;

c) testovanie;

d) sebapozorovanie.

7. Aktívny zásah výskumníka do činnosti subjektu s cieľom vytvoriť podmienky na konštatovanie psychologickej skutočnosti sa nazýva:

a) obsahová analýza;

b) analýza produktu;

c) rozhovor;

d) experiment.

8. V závislosti od situácie možno rozlíšiť pozorovanie:

a) pole;

b) tuhá látka;

c) systematický,

d) diskrétne.

9. Schopnosť výskumníka spôsobiť nejaký druh duševného procesu alebo vlastnosti je hlavnou výhodou:

a) pozorovania;

b) experiment;

c) obsahová analýza;

d) analýza produktu.

Téma 2Hlavné sociálno-psychologické charakteristiky osobnosti policajta.

Hlavný obsah témy:

Pojem osobnosti v psychológii a právnej vede. Jedinec, osobnosť, individualita. Biologické a sociálne v štruktúre osobnosti. Svetonázorový základ, hodnotové orientácie, orientácia, motivačná sféra osobnosti. Základné teórie osobnosti v modernej domácej a zahraničnej psychológii. Životná cesta jedinca a jej socializácia. Formovanie a rozvoj osobnosti (hlavné etapy).

Ciele štúdia osobnosti v odbornej činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. Psychologické metódy na štúdium osobnosti subjektov činných v trestnom konaní. Metódy a techniky na štúdium individuality človeka pracovníkom orgánov pre vnútorné záležitosti. Využívanie psychologických poznatkov o osobe zamestnancami orgánov vnútorných záležitostí v odborných činnostiach.

Vedomosti, zručnosti a návyky. Zručnosti a zručnosti ako štrukturálne prvky činnosti. Vzdelávacie zručnosti a schopnosti. Motorické zručnosti a schopnosti. Kognitívne zručnosti a schopnosti. Praktické zručnosti a schopnosti. Pojem zvyk a jeho miesto v štruktúre činnosti.

Profesiogram zamestnanca orgánov vnútorných záležitostí. Sociálna, rekonštrukčná, organizovaná, autentifikačná, komunikatívna, pátracia činnosť pracovníka orgánov vnútorných vecí (,).

Všeobecná štruktúra motivačnej sféry človeka. Záujmy, úlohy, túžby, zámery ako motivačné dispozície. Pojem motivácia ako vedomý a nevedomý proces. Dispozitívne a situačné determinanty správania. Korelácia dispozícií (motívov), potrieb a cieľov. Pyramída potrieb A. Maslowa.

Motivácia a osobnosť. Motivácia, sebaúcta, výška nárokov. Správanie ľudí s rôznymi motívmi v extrémnych situáciách. Motivácia prosociálneho a asociálneho správania. Altruizmus a empatia ako motívy. Motivácia k agresivite a frustrácii.

Pojem schopností. Koncepty schopností. Schopnosti a orientácia jednotlivca. Pomer nadobudnutých a prirodzených schopností. Sklony ako primárny prirodzený základ schopností. Sklony. Štruktúra schopností. Schopnosti a typológia ľudí. Psychologické kritériá vhodnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí na výkon služby.

Pojem temperamentu. Typy temperamentov a využitie poznatkov o nich v činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. Charakteristické aspekty každého typu temperamentu. Temperament a základné vlastnosti nervovej sústavy človeka. Psychologické vlastnosti temperamentu. Účtovanie pracovníkom orgánov pre vnútorné záležitosti typu ľudského temperamentu pri výrobe vyšetrovacích akcií.

Pojem charakteru. Povaha a temperament človeka. Typológia postáv (E. Kretschmer, K. Leonhard, E. Fromm a ďalší). Formovanie postavy. Úloha postavy v celkovej štruktúre osobnosti. Využitie poznatkov o charaktere v praxi odbornej komunikácie zamestnanca orgánov vnútorných záležitostí.

Otázky k téme:

1. Emocionálna sféra osobnosti zamestnanca a spôsoby jej rozvoja.

Pri štúdiu tejto problematiky je potrebné podrobnejšie zvážiť rozdiel medzi emóciami a pocitmi, ako aj formy prejavu emócií. Je obzvlášť dôležité zvážiť také formy ako: stres, afekt.

2. Vôľová sféra osobnosti.

Pri posudzovaní problému je potrebné študovať vôľové vlastnosti osoby potrebné pre zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí a spôsoby rozvoja vôľových vlastností.

Najdôležitejšie pre zamestnancov pri štúdiu problematiky motivácie a orientácie jednotlivca je zvážiť motiváciu antisociálneho a kriminálneho správania.

4. Typy temperamentu a ich zohľadnenie pri psychologickom hodnotení človeka.

Pri zvažovaní tejto otázky je najdôležitejšie, aby zamestnanec orgánov pre vnútorné záležitosti pri vykonávaní vyšetrovacích úkonov bral do úvahy typ ľudského temperamentu.

5. Charakterové vlastnosti a ich zohľadnenie pri zostavovaní charakteristík referenta pre vnútorné záležitosti.

Štúdium tejto problematiky musí začať typológiou charakteru a aplikáciou poznatkov o charaktere v praxi odbornej komunikácie pracovníka orgánov vnútorných záležitostí.

6. Štruktúra ľudských schopností.

Pri posudzovaní tejto problematiky je potrebné zamerať sa na pomer nadobudnutých a prirodzených schopností, ako aj na psychologické kritériá vhodnosti zamestnancov orgánov vnútorných vecí na výkon služby.

Hlavná literatúra

§ Klimov psychológia. M., 2001

§ Stolyarenko techniky v práci právnika: praktická príručka. - M.: Yurayt, 2000.

doplnková literatúra

§ Nemov: Proc. Pre študentov. - M., 1994. - Kniha 1.

§ (Psychológia osobnosti. - S.

§ Psychológia a pedagogika: Učebnica pre stredné školy / Komp. . - M., 1999 (Psychológia osobnosti. Všeobecné a individuálne v ľudskej psychike. - C

§ Psychológia osobnosti. Texty. - M., 1982. (Čo je osobnosť (); 11-19. Niektoré črty psychickej štruktúry osobnosti (): Základné ideálne typy osobnosti (E. Spranger): 55 - 60. Sebaaktualizácia (A. Maslow).

Úlohy na autotest:

1. Pocity spojené s kognitívnou činnosťou sa nazývajú pocity:

a) morálny

b) intelektuálne

c) estetické

d) praktické

2. Silný, pretrvávajúci, trvalý pocit, ktorý človeka zaujme a vlastní sa nazýva:

a) ovplyvniť

b) vášeň

c) nálada

d) pocit

3. Silný emocionálny stav výbušného charakteru, ktorý ovplyvňuje celú osobnosť, charakterizovaný násilným priebehom, zmenou vedomia a porušením vôľovej kontroly, je:

b) vášeň

c) frustrácia

4. Stav narastajúceho emočného stresu, ktorý sa vyskytuje v konfliktných situáciách, prekážkach spojených so silnou motiváciou – ohrozenie blahobytu jednotlivca – je:

b) frustrácia

c) nálada

5. Stavy, ktorých obsahom je neprekonateľný strach z konkrétnych situácií, predmetov, tvorov alebo neurčitý bezpredmetný strach, sa nazývajú:

a) ovplyvniť

b) fóbie

c) stres

d) frustrácia

6. Vôľa - regulácia svojho správania osobou, spojená s prekonávaním vnútorných a vonkajších prekážok. Toto nariadenie:

a) pri vedomí

b) v bezvedomí

c) intuitívne

d) nedobrovoľné

7. Schopnosť človeka samostatne robiť zodpovedné rozhodnutia a stabilne ich implementovať do činností ho charakterizuje:

a) vytrvalosť

b) nezávislosť

c) bezúhonnosť

d) rozhodnosť

8. Schopnosť človeka k dlhému a neutíchajúcemu napätiu energie, plynulému pohybu k zamýšľanému cieľu sa prejavuje ako:

a) vytrvalosť

b) vedomie

c) optimizmus

d) pracovitosť

9. Schopnosť človeka určovať svoje činy, pričom sa nezameriava na tlak iných, nie na náhodné vplyvy, ale na základe jeho presvedčenia, vedomostí, ho charakterizuje:

a) vytrvalosť

b) nezávislosť

c) bezúhonnosť

d) sebavedomie

Téma 3. Psychologické a pedagogické črty adaptácie a deformácie osobnosti policajtov.

Hlavný obsah témy:

Koncept adaptácie. História štúdia problémov adaptácie. adaptačných mechanizmov. úrovne adaptácie. Typy adaptácie. Fyziologická, psychická, sociálna adaptácia v činnosti policajtov.

Profesijná adaptácia a jej úloha v činnosti odboru vnútorných vecí. Vlastnosti adaptácie v rôznych obdobiach profesionálneho rozvoja zamestnancov orgánov pre vnútorné záležitosti.

Adaptácia v extrémnych podmienkach. Mechanizmy na zabránenie neprispôsobivosti príslušníkov orgánov činných v trestnom konaní.

Pojem „samovražda“. Teórie suicidálneho správania Psychopatologický, psychologický, sociologický koncept samovražedného správania. Psychologická kríza uvádza ako faktor jeden z faktorov spôsobujúcich samovraždu.

Príčiny, podmienky a motívy samovrážd. Príčiny samovrážd zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. Faktory osobnosti proti samovražde.

Prevencia samovrážd zamestnancov.

Otázky k téme:

1. Koncept adaptácie. Typy adaptácie.

Pri štúdiu tejto problematiky je potrebné venovať pozornosť takým typom prispôsobenia, ako sú: fyziologické, psychologické, sociálne a profesionálne.

2. Profesionálna deformácia.

Úvaha o problematike štúdia deformácie musí začať pojmom „deformácia“ a „profesionálna deformácia“.

3. Psychologická prevencia profesionálnej deformácie.

Je vhodné začať študovať prevenciu profesionálnej deformácie s formami prejavov a metódami predchádzania profesionálnej deformácii.

4. Príčiny, podmienky a motívy samovrážd policajtov.

Pri zvažovaní tejto problematiky je potrebné venovať najväčšiu pozornosť štúdiu príčin a motívov samovrážd policajtov.

5. Predchádzanie samovražednému správaniu policajtov.

Táto otázka je zameraná na teoretické štúdium a praktickú aplikáciu preventívnych opatrení na predchádzanie samovražednému správaniu.

Hlavná literatúra

§ psychológia Vasilieva. - Petrohrad: Peter, 2000.

§ Enikejevova psychológia. M., 2000.

§ Klimov psychológia. M., 2001

§ Rubinsteinova psychológia. Petrohrad: Peter, 2000.

§ Stolyarenko právna psychológia. M., 2001.

§ Stolyarenko techniky v práci právnika: praktická príručka. - M.: Yurayt, 2000.

§ Stolyarenko zo všeobecnej psychológie. M., 1999.

doplnková literatúra

§ Beznosova deformácia a výchova osobnosti // Psychologická podpora sociálneho rozvoja človeka. - L., 1989.

§ Beznosova deformácia osobnosti: prístupy, koncepty, metóda: Abstrakt pre titul doktor psychológie. - Petrohrad, 1997.

§ Belosludtsev psychologickej podpory na prevenciu profesionálnej deformácie zamestnancov nápravných zariadení // Psychopedagogika v orgánoch činných v trestnom konaní. č. 2. 1997.

§ Borisova deformácia osobnosti zamestnanca // Encyklopédia právnej psychológie / Ed. vyd. Prednášal prof. . - M., 2003.

§ Borisovova deformácia policajtov a jej osobnostné determinanty: Abstrakt pre hodnosť kandidáta psychologických vied. - M., 1998., Tikhonenko o samovražednom správaní: Metóda. Odporúčania. M., 1980.

§ Bulatsel od staroveku až po súčasnosť. M., 1991.

§ Prevencia samovrážd zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. Metodické odporúčania pod generálnou redakciou. Moskovské ministerstvo vnútra Ruskej federácie 1999.

§ Psychologická podpora odbornej činnosti policajtov. Smernice. Ed. a kol., Petrohrad, 1998.

Úlohy na autotest:

1. Súbor fyziologických reakcií, ktoré sú základom adaptácie tela na meniace sa podmienky prostredia a je zameraný na udržanie relatívnej stálosti jeho vnútorného prostredia, sa nazýva adaptácia:

a) fyziologické

b) psychologické

c) sociálne

d) komunikatívne

2. Hlavným rozdielom je prítomnosť mechanizmov vedomej sebaregulácie:

a) fyziologická adaptácia

b) psychická adaptácia

c) sociálne prispôsobenie

d) biologická adaptácia

3. Adaptácia jednotlivca na podmienky interakcie v spoločnosti je tzv:

a) fyziologická adaptácia

b) psychická adaptácia

c) sociálne prispôsobenie

d) interaktívne prispôsobenie

4. Psychický stav človeka spôsobený objektívne neprekonateľnými ťažkosťami, ktoré vznikli pri dosahovaní cieľa alebo pri riešení problému, sa nazýva:

a) stres

b) frustrácia

c) neuróza

d) únava

5. Stav charakterizovaný dočasným znížením výkonnosti pod vplyvom dlhodobého vystavenia záťaži sa nazýva:

a) únava

c) stres

d) neuróza

6. Samovražedné správanie sa prejavuje v týchto formách:

a) vonkajšie

b) emocionálne

c) behaviorálne

d) charakterologické

7. Štádiá rozvoja samovražedného správania nezahŕňajú:

a) zámery

c) zámery

8. Vonkajšie formy samovražedného správania sa neprejavujú:

a) depresívne stavy

b) zneužívanie alkoholu

c) úmyselné ublíženie na zdraví

d) spôsobovať škodu iným ľuďom

Téma 4. Psychológia profesionálnej komunikácie policajtov.

Hlavný obsah témy:

Pojem komunikácie. Jednota komunikácie a činnosti. Typy komunikácie. Sociálna adaptácia a sociálna autonómia. Komunikatívne, interaktívne, percepčné aspekty komunikácie. Vlastnosti profesionálnej komunikácie zamestnanca orgánov vnútorných záležitostí. Komunikácia je výmena informácií. Komunikácia a reč.

Mechanizmy a vzorce vnímania človeka človekom. Komunikácia ako medziľudská interakcia. Druhy psychologického vplyvu. Sociálna kontrola a sociálne normy ako systémy regulácie, interakcie a vzťahov medzi ľuďmi. Formy a očakávania rolí v komunikačných procesoch. Komunikácia je spôsob, akým si ľudia navzájom rozumejú. Základné pravidlá produktívnej komunikácie.

Otázky k téme:

1. Pojem „komunikácia“ v činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí.

Pri posudzovaní tejto problematiky je najdôležitejšia analýza rôznorodosti definícií komunikácie a úlohy komunikácie v právnej praxi.

2. Charakteristika a obsah komunikácie. Mechanizmy vplyvu v procese komunikácie.

Štúdium tejto problematiky by sa malo začať osobitosťami mechanizmov ovplyvňovania v procese profesionálnej komunikácie policajtov.

3. Štruktúra komunikácie medzi zamestnancami orgánov vnútorných záležitostí .

Najdôležitejšia pri štúdiu tejto problematiky je psychologická črta každej zo strán štruktúry komunikácie.

4. Druhy komunikácie medzi policajtmi.

Pri štúdiu tejto problematiky je potrebné venovať najväčšiu pozornosť klasifikácii komunikácie a všímať si charakteristické črty každého typu komunikácie.

5.Psychologické zložky profesionálnej komunikácie zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí.

Úvaha o tejto problematike je zameraná na oboznámenie sa s psychologickými zložkami profesionálnej komunikácie zamestnanca orgánov vnútorných záležitostí: taktika, etapy, spôsoby komunikácie.

Hlavná literatúra

§ psychológia Vasilieva. - Petrohrad: Peter, 2000.

§ Psychológia komunikácie. M., 2002

§ Kazarinova komunikácia. Poznámky k prednáške. - Petrohrad: Vydavateľstvo, 2000.

§ Stolyarenko techniky v práci právnika: praktická príručka. - M.: Yurayt, 2000.

Doplnková literatúra:

§ Pohlavie a charakter. – M.: Fórum, 1991.

§ Jazykové triky. Zmena presvedčení pomocou NLP. - Petrohrad: Peter, 2000.

§ Majster komunikácie. Tipy od praktizujúceho psychológa Petrohrad: Peter, 2002

§ Psychológia vplyvu Petrohrad: Peter, 2001

§ Reč tela. - Nižný Novgorod: IQ Publishing House, 1992.

§ Rozvoj efektívnych komunikačných zručností Petrohrad: Peter, 2002

§ Vaša tajná zbraň v komunikácii. Mimika, gesto, pohyb: Skr. za. s ním. - M.: JSC "Interexpert", 1996.

§ Zbierka normatívnych právnych aktov a dokumentov upravujúcich činnosť psychológov orgánov a útvarov vnútorných vecí. - M.: GUK Ministerstva vnútra Ruska, 2001.

§ Tichonov špeciálne osobnostné črty v procese odbornej prípravy zamestnancov, 2000

§ Tomilovej - psychologické podmienky pre profesionálny rozvoj mladých policajtov. M., 2000

§ Výuka komunikácie. - Petrohrad: Peter, 2000.

§ Filatovská psychológia. Poznámky k prednáške. - Petrohrad: Vydavateľstvo, 2000.

§ Psychológia vplyvu. - Petrohrad, 2002.

§ Sociálna psychológia. Pochopte iných, aby ste porozumeli sebe Petrohrad: Peter, 2002

§ П Psychológia vplyvu: skrytá kontrola, manipulácia a ochrana pred nimi. - M., 2002

§ Eric Bern. Hry, ktoré ľudia hrajú. Ľudia, ktorí hrajú hry. - Petrohrad, 2002. Posunkový jazyk – cesta k úspechu. - Petrohrad: Peter, 2000.

Úlohy na autotest:

1. Reč je:

a) duševný jav

b) proces reflexie

c) výmena informácií medzi ľuďmi

d) duševná činnosť

2. Reč sa nekoná:

a) vnútorné

b) vonkajšie

c) aktívny

d) egocentrický

3. Záujem o inú osobu možno prejaviť neverbálne:

a) ruky položené v bok

c) pozerať sa

d) zľahka sa ho dotýkať rukami

4. Hlavné štýly komunikácie nie sú:

a) rituálna komunikácia

b) sociálna komunikácia

c) manipulatívna komunikácia

d) humanistická komunikácia.

5. Znakom profesionálnej komunikácie zamestnancov je

a) mimoriadna šírka a rozmanitosť komunikácie

b) plánovaná a dobre organizovaná komunikácia

c) nútená povaha,

d) vysoký stupeň konfliktu

Téma 5. Sociálno-psychologická charakteristika členenia policajtov.

Hlavný obsah témy:

Pojem skupiny v sociálnej psychológii. Klasifikácia skupín. Štruktúra malej skupiny. Pozícia, status, vnútorné nastavenie a rola. Zloženie a morálne hodnotové orientácie. psychologická kompatibilita. Sociálne normy a ich funkcie. Vytvorenie malej skupiny ako tímu. Kritické obdobia vo vývoji tímu, ich význam a spôsoby ich prekonávania. Koncept nadmernej aktivity. Vedenie a vedenie skupiny. Osobné vlastnosti vodcu. Štýly vedenia: autoritársky, demokratický a liberálny.

Medziľudské vzťahy v skupinách a kolektívoch. oficiálne a neformálne vzťahy. Vzťahy vedenia, vedenia a podriadenosti. Obchodné a osobné, racionálne a emocionálne vzťahy. Kolektivistické vzťahy, ich charakteristika. Prístupy k štúdiu vzťahov v skupine: statické a dynamické. Povaha vzťahu v závislosti od úrovne rozvoja skupiny. Interpersonálne konflikty v skupine a ich klasifikácia. Sociometria a statický obraz vnútroskupinových vzťahov (J. Moreno).

Hromadné sociálno-psychologické javy. Dav, psychologické mechanizmy jeho formovania. Psychologické metódy riadenia ľudí v rôznych typoch davov (panika, dav nekontrolovateľných fanúšikov na štadióne, nepovolené zhromaždenia, masové občianske nepokoje) používané zamestnancami orgánov vnútorných záležitostí.

Účtovanie v sociálnej psychológii sexuálnych, etnických a vekových javov.

Skupinové faktory vzniku a rozvoja antisociálneho správania. Psychologické charakteristiky zločineckých skupín. primitívna skupina. Štruktúra primitívnej skupiny.

Koncept davu. Typy davu: ležérny, konvenčný, agresívny, herecký. Sociálno-psychologické podmienky pre vznik a rozvoj davu. Sociálno-psychologická štruktúra davu. Úloha vodcu v dave. Povesti a ich odrody. Úloha fám v dave. Panika. Druhy paniky Opatrenia zamestnancov orgánov pre vnútorné záležitosti na predchádzanie panike. Psychologické znaky konania zamestnancov na predchádzanie a potláčanie asociatívnych foriem nekolektívneho správania.

Otázky k téme:

1. Kritériá pre rozdelenie sociálnych skupín. Typológia sociálnych skupín.

V tejto problematike by sa mala venovať najhlbšia pozornosť kritériám na identifikáciu skupín a psychologickým charakteristikám každej zo sociálnych skupín.

2. Primitívna skupina. Štruktúra, pravidlá.

Pri zvažovaní tejto otázky je dôležité zvážiť psychologické charakteristiky primitívnej skupiny.

3. Subjekty nekolektívneho správania.

Zohľadňovanie čŕt subjektov nekolektívneho správania sa stáva relevantným v oblasti činnosti policajtov, na tomto základe je vhodné pozastaviť sa nad psychologickými vzorcami interakcie so subjektmi nekolektívneho správania.

4. Typy davu a ich črty.

Pri zvažovaní tejto otázky je potrebné podrobne zvážiť typy davu a štádiá vývoja vzťahov v dave.

5. Agresívny dav ako subjekt nekolektívneho správania.

Pri štúdiu tejto problematiky treba najväčšiu pozornosť venovať úkonom a preventívnym opatreniam na predchádzanie agresívnemu správaniu.

Hlavná literatúra

§ psychológia Vasilieva. - Petrohrad: Peter, 2000.

§ Enikejevova psychológia. M., 2000.

§ Klimov psychológia. M., 2001

§ Rubinsteinova psychológia. Petrohrad: Peter, 2000.

§ Stolyarenko právna psychológia. M., 2001.

§ Stolyarenko techniky v práci právnika: praktická príručka. - M.: Yurayt, 2000.

§ Stolyarenko zo všeobecnej psychológie. M., 1999.

doplnková literatúra

§ Andreeva psychológia. M., 1994.

§ Anikeeva klíma v tíme. - M., 1989. (Koncepcia psychologickej klímy v kolektíve: 3-16. Efektívnosť skupinových aktivít: 87-120).

§ Bodalev a chápanie človeka človekom. M., 1982. Od 5-

§ , Dubrovskaya malá skupina. M., 1991.

§ Nemov. M., 1994. S. 431-433.

§ Psychológia emócií: Texty. Empatia. Od 87.

§ Rubinstein a spôsoby rozvoja psychológie. M, 1960. S. 180-181.

Úlohy na autotest:

1. Skupiny sa nelíšia podľa kritéria organizácie

a) formálne

b) neformálne

c) poloformálne

d) relatívne formálne

2. Skupiny sa nerozlišujú podľa kritéria doby existencie

a) krátkodobé

b) trvalé

c) epizodické

d) dočasné

3. Skupina,v ktorej je jedinec nútený byť v prítomnom okamihu

a) pobytová skupina

b) prezenčná skupina

c) nálezová skupina

d) skupina pre zábavu

4. Spontánne vznikajúca formácia vychádzajúca zo základných motívov svojich členov

a) primitívna ubytovňa

c) primitívna skupina

d) tím

5. Zodpovedá štruktúre „primitívnych“ skupín?

a) flexibilná hierarchická štruktúra

b) tuhá hierarchická štruktúra

c) žiadna hierarchická štruktúra

d) neurčitá hierarchická štruktúra

Téma 6. Charakteristika, prevencia a riešenie konfliktov v činnosti strážcov zákona.

Hlavný obsah témy:

Konflikty v komunikácii. Podstata, štruktúra a klasifikácia konfliktov. Konfliktná situácia. Incident. Typy konfliktov. konštruktívny konflikt. deštruktívny konflikt. intrapersonálny konflikt. Funkcie konfliktov: signálne, diagnostické, obnovovacie, regulačné. Príčiny, ktoré prispievajú ku vzniku konfliktov a nepriaznivej sociálno-psychologickej klímy v tímoch pracovníkov orgánov vnútorných záležitostí: objektívne, subjektívne, objektívno-subjektívne. Spôsoby predchádzania a riešenia konfliktov v činnosti policajtov.

Otázky k téme:

1. Podstata, štruktúra a klasifikácia konfliktov.

Pri zvažovaní tejto otázky je potrebné podrobnejšie zvážiť klasifikáciu konfliktov v závislosti od klasifikačných kritérií.

2. Prevencia a riešenie konfliktov.

Hlavná pozornosť pri štúdiu tejto problematiky by mala smerovať na spôsoby a prostriedky predchádzania alebo optimálneho riešenia konfliktov.

3. Charakter konfliktov na policajnom útvare.

Vzhľadom na túto problematiku je potrebné zistiť povahu, príčiny a charakteristiky konfliktov v orgánoch pre vnútorné záležitosti.

Hlavná literatúra

§ psychológia Vasilieva. - Petrohrad: Peter, 2000.

§ Enikejevova psychológia. M., 2000.

§ Klimov psychológia. M., 2001

§ Rubinsteinova psychológia. Petrohrad: Peter, 2000.

§ Stolyarenko právna psychológia. M., 2001.

§ Stolyarenko techniky v práci právnika: praktická príručka. - M.: Yurayt, 2000.

§ Stolyarenko zo všeobecnej psychológie. M., 1999.

doplnková literatúra

§ Avdeev KV. Psychotechnológia na riešenie problémových situácií. - M, 1992.

§ Ageev B. C. Medziskupinová interakcia: sociálno-psychologické problémy. - M., 1990.

§ Andreev: umenie argumentovať, vyjednávať, riešiť konflikty. - Kazaň, 1992.

§ , Shipilov. - M., 2001.

§ Babosov EM. Konfliktológia. - Minsk, 2000.

§, Zimina: veda o harmónii. - Jekaterinburg, 1995.

§ Bern Eric. Hry, ktoré ľudia hrajú. Ľudia, ktorí hrajú hry. - Petrohrad, 1992.

§, Koryak, konflikt! - Novosibirsk, 1989.

§ Obchodná komunikácia Braim. - Minsk, 1996.

§ , Zacharov DK. Konfliktológia - M., 2000.

§ Grishina konflikt. - SPb., 2000.

Úlohy na autotest:

1. Etapy vývoja konfliktu nezahŕňajú:

a) konfliktné vzťahy

b) rozpory

c) incident

2. Konflikty sú:

a) medzinárodné

b) medzietnické

c) medziľudské

d) medziintelektuálne

3. Stratégie správania sa v konfliktoch sú:

a) vyhýbanie sa

b) spolupráca

d) kompromis

Téma 7. Psychologické základy právnej činnosti.

Hlavný obsah témy:

Predmet právnej psychológie, jej miesto v systéme psychologickej vedy. Hlavné cesty a smery rozvoja právnej psychológie.

Predmet, predmet, úlohy a metódy kriminálnej psychológie. Psychologický význam pojmov „zločin“ a „zločin“.

Psychológia operatívno-pátracej činnosti. Taktiky a metódy nadväzovania a rozvíjania psychologických kontaktov v ORD. Psychologické základy posudzovania osobnosti záujmovej osoby v operatívno-pátracej činnosti orgánov činných v trestnom konaní.

Otázky k téme:

1. Predmet právnej psychológie a jeho význam v právnej činnosti.

Pri štúdiu tejto problematiky, aby ste odhalili psychologické črty právnej činnosti, zvážte predmet právnej psychológie.

2. Psychológia operatívno-pátracej činnosti: ciele a zámery.

Vzhľadom na túto problematiku je potrebné klásť hlavný dôraz na úlohy operačno-pátracej psychológie.

3. Predmet, predmet, úlohy a metódy kriminálnej psychológie.

Pri zvažovaní tejto problematiky je potrebné venovať pozornosť špecifickým metódam používaným v rámci kriminálnej psychológie.

Hlavná literatúra

1. Andreev zabezpečujúci prevádzkovú činnosť zamestnancov: GUK MVD, 2004

2. Vasilievova psychológia. - Petrohrad: Peter, 2000.

3. Yanaevova psychológia. M.: Shield-M, 2003

4. Enikejevova psychológia. M.: Norma, 2000

5., Skrypnikov zabezpečovanie operatívnej činnosti zamestnancov: ÚMV Hlavného riaditeľstva Ministerstva vnútra Ruskej federácie, 2001

6., Prozorov v činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. - M., 2006.

7., Základy psychológie pre policajtov - M., 2005.

8. Marinovská a pedagogika v presadzovaní práva. M.: Shield-M, 2003

9., Tsvetkov a pedagogika v presadzovaní práva M .: Shield-M, 2000

11. Romanovská psychológia M.: Yurist, 2000

12., Romanovská psychológia (čitateľ) M .: Jurist, 2000

13. Čufarovský operatívno-pátracia činnosť M.: Prospekt,2003

Téma 8. Psychologická charakteristika hlavných vyšetrovacích úkonov.

Hlavný obsah témy:

Pojem forenznej psychológie. Hlavné úlohy, ciele a metódy forenznej psychológie. Psychologické črty určitých typov súdnych konaní a rôznych účastníkov procesu.

Psychológia obhliadky miesta činu. Stopy a výsledky trestnej činnosti ako sémantické ukazovatele správania sa páchateľa na mieste činu. Psychologické techniky, ktoré zvyšujú efektivitu a kvalitu vyšetrovacieho vyšetrenia.

Psychológia vyhľadávania. Psychologické črty vyhľadávacej činnosti zamestnanca počas vyhľadávania. Psychologické techniky na posilnenie duševnej činnosti dôstojníka pre vnútorné záležitosti a neutralizáciu vplyvu negatívnych faktorov na jeho psychiku počas pátrania.

Psychológia výsluchu. Koncept psychologického kontaktu počas výsluchu. Psychologické črty výsluchu obete. Techniky na neutralizáciu agresívneho správania vypočúvaných osôb. Psychológia výsluchu pri konfrontácii.

Forenzné psychologické vyšetrenie. Dôvody, dôvody vymenovania forenzného psychologického vyšetrenia. Kompetencia SPE. Vyhodnotenie a využitie záveru PÚ zo strany vyšetrovateľa, súdu a obhajoby.

Otázky k téme:

1. Predmet, úlohy a ciele forenznej psychológie.

Pri štúdiu tejto problematiky je vhodné, aby študenti podrobne zvážili úlohy a ciele forenznej psychológie a porovnali ich s úlohami iných oblastí právnej psychológie.

2. Psychológia hľadania a zabavenia.

Pri zvažovaní tejto otázky by si účastníci školenia mali všímať najmä psychologické črty pátrania a zabavenia.

3. Psychológia obhliadky miesta činu.

Pri štúdiu tejto problematiky by hlavným smerom malo byť zváženie psychologických vzorcov, ktoré treba brať do úvahy pri vykonávaní vyšetrovacieho vyšetrenia.

4. Psychológia výsluchu.

Dôležitou okolnosťou pri zvažovaní tejto problematiky je psychologická náplň činnosti vyšetrovateľa pri výsluchu.

5. Predmet, dôvody a dôvody určenia súdno-psychologického vyšetrenia.

Štúdiom tejto problematiky by si študenti mali osvojiť základné požiadavky na podklady pre vymenovanie forenzno-psychologického vyšetrenia.

Hlavná literatúra

§ Andreev zabezpečujúci prevádzkovú činnosť zamestnancov: GUK MVD, 2004

§ psychológia Vasilieva. - Petrohrad: Peter, 2000.

§, Yanaevova psychológia. M.: Shield-M, 2003

§ Enikejevova psychológia. M.: Norma, 2000

§ , Skrypnikov zabezpečovanie operatívnej činnosti zamestnancov: IMC Hlavného riaditeľstva Ministerstva vnútra Ruskej federácie, 2001

doplnková literatúra

§ , Kitaeva psychologický výskum v trestnom procese. Irkutsk, 2002

§ , Prozorov v činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. - M., 2006.

§, Základy psychológie pre policajtov - M., 2005.

§ Marinovskaja a pedagogika v presadzovaní práva. M.: Shield-M, 2003

§, Tsvetkov a pedagogika v presadzovaní práva M.: Shield-M, 2000

§ Romanovská psychológia M.: Yurist, 2000

§, Romanov psychológia (čitateľ) M.: Jurist, 2000

§ Samoukina psychológia M.: Tandem, 2000

§ Chufarovského operatívno-pátracia činnosť M.: Prospekt, 2003

Téma 9. Psychologické charakteristiky osobnosti páchateľa a kriminálne správanie.

Hlavný obsah témy:

Pojem kriminálneho prostredia. Kvalifikácia zločincov z pohľadu psychológie. Sociálno-psychologické mechanizmy kriminálnej spoločnosti. Kriminálna subkultúra (psychologická analýza súčasných trendov).

Štrukturálno-psychologický rozbor trestnej činnosti. Interakcia objektívnych a subjektívnych faktorov. Pojem motivačná sféra kriminality. Pomer motívu, účelu a výsledku k úmyselným a neuváženým trestným činom.

Náuka o osobnosti zločinca v kriminálnej psychológii (a pod.) Pomer biologického a sociálneho u zločinca. Psychologické a kriminologické typológie osobnosti zločinca a určitých kategórií zločincov.

Otázky k téme:

1. Psychológia osobnosti páchateľa.

2. Faktory formovania osobnosti páchateľa.

3. Motivácia kriminálneho správania

Hlavná literatúra

§ psychológia Vasilieva. - Petrohrad: Peter, 2000.

§ Enikejevova psychológia. M., 2000.

§ Klimov psychológia. M., 2001

§ Rubinsteinova psychológia. Petrohrad: Peter, 2000.

§ Stolyarenko právna psychológia. M., 2001.

§ Stolyarenko techniky v práci právnika: praktická príručka. - M.: Yurayt, 2000.

§ Stolyarenko zo všeobecnej psychológie. M., 1999.

§ Čufarovská psychológia. - M., 1995.

§ , Eminov trestný a vyšetrovanie trestných činov. - M.: Právnik, 1996.

§ Agresivita. - Petrohrad: Peter, 1997.

§, Strizhov a pedagogika v poriadkovej činnosti policajtov - M., 1997.

§ Psychológia. Pedagogika. Etika: Učebnica pre vysoké školy // Pod. vyd. . – M.: Právo a právo. Jednota, 1999.

§ Psychológia vplyvu. - Petrohrad: Peter Kom, 1999.

Téma 10. Psychológia kriminálneho prostredia a kriminálnych komunít.

Hlavný obsah témy:

Zločinecká skupina z pohľadu modernej psychológie. Psychologické črty vzniku a fungovania zločineckých skupín. Psychologické a forenzné typy zločineckých skupín a ich štruktúra (podľa). Náhodné zločinecké skupiny. Skupiny typu spoločnosti. Skupiny organizovaného zločinu. Uzavreté organizované skupiny. Zločinecké spoločenstvá, ako aj rôzne druhy združení organizovaných zločineckých skupín. Štrukturálna (komplexná) organizovaná skupina. Skupina organizovaného zločinu. Formácia banditov. Zločinecká organizácia (komunita). mafia. Spolupráca profesionálnych kriminálnych vodcov („zlodeji v zákone“). Tri kategórie gangov: „klasický gang“, „špecializovaný gang“ a „rezervy“.

Psychologické a forenzné typy chuligánskych skupín a ich štruktúra. Psychologická analýza motívov chuligánskych činov. Psychológia odhaľovania a vyšetrovania zločinov spáchaných chuligánskymi skupinami.

Vedenie v zločineckých skupinách a organizáciách. Typológia lídrov. Konflikty v zločineckých skupinách. Psychologické znaky odhaľovania a vyšetrovania trestných činov spáchaných zločineckou skupinou. Taktické a psychologické metódy prehlbovania alebo vytvárania konfliktu medzi spolupáchateľmi v procese vyšetrovania skupinového zločinu.

Otázky k téme:

1. Všeobecná charakteristika a typy zločineckých skupín.

Štúdiom tejto problematiky by si študenti mali vytvoriť predstavu o znakoch charakteristík zločineckých skupín.

2. Zločinecké skupiny maloletých.

Pri zvažovaní tejto problematiky treba hlavný dôraz klásť na psychologické črty vytvárania a fungovania zločineckých skupín maloletých.

3. Zločinecká subkultúra.

Pri štúdiu tejto problematiky musia študenti vykonať komparatívnu analýzu pojmov „kriminálne prostredie“ a „kriminálna subkultúra“.

4. Psychológia zločineckých skupín a organizácií.

Pri zvládnutí materiálu tejto problematiky je potrebné podrobne zvážiť psychologické charakteristiky zločineckých skupín rôznych smerov, vekových a rodových charakteristík.

Hlavná literatúra

§ Gurov zločin: minulosť a súčasnosť. - M.: Právnická literatúra, 1990.

§ Priemyselná a organizačná psychológia: Učebnica pre vysoké školy. - Petrohrad: Peter, 2001.

§ Zhilin organizácie a taktiky boja proti operačnému aparátu polície so zločineckými skupinami: študijná príručka. - YuI Ministerstvo vnútra Ruska, 1995.

§ Aplikovaná právna psychológia: Učebnica pre stredné školy / Ed. . - M .: Jednota - Dana, 2001.

Úvod

Nedostatočná odborná a psychologická príprava zamestnanca bola a je chronicky bolestivou chybou v jeho odborných schopnostiach a činnostiach.

Dnes je zrejmé, že odborná a psychologická pripravenosť zamestnanca nie je len žiaducim doplnkom jeho zručnosti, ale povinnou súčasťou odbornej zručnosti. Odborná spôsobilosť zamestnanca orgánov vnútorných záležitostí ako osoby skúsenej v právnych veciach, organicky vrátane človeka a jeho psychológie, pozostáva nielen zo špeciálnej právnej prípravy, ale aj z odbornej a psychologickej pripravenosti. Ak nemá takú pripravenosť, neexistuje žiadna skutočná zručnosť.

V tejto súvislosti je veľmi dôležité, aby si zamestnanci osvojili metódy, ktoré im umožnia rozvíjať potrebné odborne dôležité vlastnosti, ktoré zabezpečia efektívnosť ich profesionálnej činnosti, osvojiť si psychologické techniky, ktoré zvýšia spoľahlivosť ich činností a umožnia im kompetentne pracovať. ľudí. Preto je organizovanie odborných psychologických školení pre zamestnancov orgánov pre vnútorné záležitosti veľmi zaujímavé - veľmi sľubná oblasť odbornej psychologickej prípravy.

Psychologické črty činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí

Akákoľvek profesionálna činnosť kladie na človeka určité požiadavky a zanecháva zvláštny odtlačok na jeho osobnosť a celý spôsob života. A aby bolo možné určiť, aké osobné vlastnosti určujúce efektívnosť profesionálnej činnosti by mal mať zamestnanec orgánov pre vnútorné záležitosti, je potrebné túto činnosť podrobiť psychologickej analýze, identifikovať jej špecifické črty, odhaliť jej štruktúru. Zistenie vzorcov profesionálnej činnosti umožňuje nielen študovať, ale aj rozvíjať systém organizačných opatrení zameraných na jej zlepšenie.

Psychologické črty činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí sa v súčasnosti pomerne podrobne študujú v právnej psychológii. Zároveň sa vývoj tohto problému uskutočňoval tak z hľadiska psychologickej analýzy štruktúry profesionálnej činnosti zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí, ako aj z hľadiska psychologických charakteristík komplexu psychologických charakteristík, ktoré sú vlastné to.

Podľa autorov, ktorí tieto štúdie realizovali (Vasiliev V.L., Dulov A.V., Konovalova V.E., Ratinov A.R., Stolyarenko A.M. a ďalší), je činnosť zamestnanca orgánov pre vnútorné záležitosti charakterizovaná nasledujúcimi špecifickými psychologickými črtami.

V prvom rade ide o právnu úpravu činnosti zamestnancov orgánov vnútorných vecí - jeden z najšpecifickejších znakov odbornej činnosti v orgánoch vnútorných vecí. Činnosť zamestnancov je prísne regulovaná právnymi normami (legislatívne akty, regulačné dokumenty Ministerstva vnútra a pod.). Táto vlastnosť odlišuje prácu zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí od mnohých odvetví ľudskej praxe, kde je výkon práce určovaný všeobecnými plánmi alebo pokynmi a vytvára širokú príležitosť na slobodnú realizáciu ich osobných predstáv o čo najefektívnejšej organizácii pôrod. Právna úprava podriaďuje činnosť zamestnanca poriadku prísne stanovenému normami zákona. Neplnenie alebo nesprávne plnenie služobných povinností zamestnanca je vždy porušením konkrétneho zákona. To všetko v konečnom dôsledku vedie k zvýšenej zodpovednosti zamestnancov za svoje rozhodnutia a činy.

To však neznamená, že zamestnanec nie je slobodný vo svojej vôli, vo výbere prostriedkov vykonávania činnosti, jej čo najracionálnejšej a efektívnejšej organizácii. Medzi psychologické črty profesionálnej činnosti zamestnancov orgánov pre vnútorné záležitosti treba zaradiť aj prítomnosť širokého taktického rozsahu, ktorý im je daný v rámci noriem zákona a profesionálnej morálky.

Ďalším psychologickým znakom činnosti zamestnancov orgánov pre vnútorné záležitosti je prítomnosť moci. V záujme veci sa zamestnancom udeľuje právo v prípade potreby narúšať súkromie ľudí, zisťovať okolnosti, ktoré sa často snažia pred ostatnými skrývať, vstupovať do obydlí občanov, obmedzovať v nevyhnutných prípadoch slobodu jednotlivých občanov a dokonca ich o ňu pripraviť. Psychický stav zamestnanca s touto právomocou je determinovaný predovšetkým vysokou mierou zodpovednosti a využitie jeho právomocí zahŕňa riešenie množstva duševných úloh, ktoré umožňujú určiť nevyhnutnosť a primeranosť konania, ich zákonnosť. základ. Často je to kvôli potrebe pozastaviť sa nad jednou z možností, a preto sa vyznačuje zvláštnym napätím. Schopnosť rozumne a zákonne využívať udelenú právomoc je jednou z najdôležitejších odborných požiadaviek na zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí. Oprávnenosť a účelnosť použitia moci do značnej miery závisí od osobných kvalít zamestnanca.

Dôležitým psychologickým znakom profesionálnej činnosti zamestnancov je neustála konfrontácia a opozícia zainteresovaných strán. To dáva činnosti policajta pri odhaľovaní, vyšetrovaní a predchádzaní trestným činom charakter boja, ktorý má niekedy veľmi ostré formy. Potreba prekonávať nebezpečné situácie, odstraňovať prekážky, ktoré sú špeciálne vytvorené v ceste zamestnanca, vyvolávajú v ňom rôzne emocionálne reakcie, vyžadujú neustále vôľové napätie a aktívnu duševnú činnosť. V podmienkach aktívnej konfrontácie je potrebná neustála komplexná intelektuálna práca, šifrovanie vlastných cieľov a maskovanie skutočných sociálnych rolí.

Ďalšou charakteristickou črtou profesionálnej činnosti je široká komunikatívnosť, ako schopnosť komunikovať so širokým spektrom prostredia. Je mnohostranný a výnimočný. Všestrannosť komunikácie zamestnanca spočíva v tom, že komunikuje so zástupcami rôznych vekových kategórií, s ľuďmi rôznych profesií, zastávajúci rôzne právne postavenie. To si vyžaduje znalosti o psychológii človeka vo všeobecnosti a najmä o psychologických základoch komunikácie. Komunikačné schopnosti zamestnanca sú črtou nevyhnutnou pre správnu organizáciu výroby rôznych vyšetrovacích, operatívno-pátracích a preventívnych opatrení.

Charakteristickým rysom komunikácie zamestnancov je, že si vyžaduje reinkarnáciu. Potreba tohto sa vysvetľuje dôležitosťou nadviazania psychologického kontaktu so všetkými osobami spadajúcimi do rozsahu jeho činnosti.

Medzi špecifické črty profesionálnej činnosti zamestnanca patrí nedostatok času a prítomnosť preťaženia v jeho práci. Efektívnosť a rýchlosť patria medzi základné princípy odhaľovania a vyšetrovania trestných činov. Čím viac je páchateľ na slobode, tým viac príležitostí má na to, aby sa vyhol zodpovednosti, zničil stopy svojej trestnej činnosti, skryl sa pred vyšetrovaním. Na jeho strane je vždy zisk v čase. Prokrastinácia vždy vedie k neúspechu.

Na druhej strane sa nedostatok času prejavuje v potrebe dodržania procesných a iných lehôt, ktoré sú určené na vyšetrenie trestného prípadu, posudzovanie žiadostí občanov a pod. Zamestnanec je neustále v napätom stave, pretože toto. Skutočnosť, že v iných druhoch činnosti je charakteristická len pre „mimoriadne situácie“, je bežná v práci zamestnanca orgánov vnútorných záležitostí.

S napätím súvisí aj veľká fyzická a psychická záťaž zamestnanca v dôsledku vysokej extrémnosti jeho činnosti, konania v konfliktnej situácii, vystavenie rôznym druhom stresových faktorov, nepravidelný pracovný čas, prítomnosť negatívneho emočného zafarbenia činnosť, keďže zamestnanec sa musí vyrovnávať s prejavmi ľudského smútku, sťaženými podmienkami svojej služobnej činnosti.

A samozrejme, profesionálna činnosť zamestnanca sa vyznačuje výrazným kognitívnym charakterom, ktorý si vyžaduje nielen rôznorodé riešenie duševných problémov rôznych plánov a ťažkostí, ale aj organizáciu ich praktickej implementácie. Čisto duševná činnosť s cieľom budovania rôznych verzií, zostavovania plánov na vykonávanie prevádzkových a obslužných činností a plánov práce ako celku sa zároveň spája s praktickou organizáciou práce, ktorá realizuje mentálne schémy a rozhodnutia.

V odbornej činnosti zamestnancov orgánov pre vnútorné záležitosti možno rozlíšiť tieto hlavné prvky: kognitívna činnosť, konštruktívna, organizačná a komunikatívna. Samozrejme, v skutočných činnostiach zamestnancov sa každá z týchto štruktúrnych zložiek nenachádza vo svojej čistej forme: všetky fungujú v organickej jednote.

kognitívna aktivita. Je ťažké preceňovať jeho význam pre všetky činnosti zamestnanca. Bez realizácie kognitívnej činnosti nie je možné dosiahnuť žiadny cieľ boja proti kriminalite, bez vedomostí nemožno realizovať činnosť ako celok, ani žiadnu z jej vyššie uvedených zložiek. Iba v dôsledku procesu poznávania je možné cielene vykonávať ďalšie činnosti zamestnanca.

Na vyriešenie problémov boja proti kriminalite musí kognitívna činnosť zamestnanca zabezpečiť zistenie skutočností, okolností, príčinných závislostí súvisiacich s udalosťami súčasného, ​​minulého a budúceho času. Napríklad pri zhromažďovaní, analýze a zovšeobecňovaní informácií o identifikácii osôb prevádzkového záujmu a predchádzaní ich protiprávnemu konaniu v budúcnosti sa všetka práca vykonáva na predchádzanie trestným činom, ako aj na odhaľovanie spáchaných trestných činov.

Berúc do úvahy zložitosť, rôznorodosť, rôznorodosť úloh riešených zamestnancom, nedostatočnosť a často nejednotnosť ich podmienok, variabilitu počiatočných údajov, prítomnosť prvkov prekvapenia atď., možno oprávnene klasifikovať kognitívnu aktivitu zamestnanca ako tvorivé, a hlavná forma poskytovania vedomostí v tom nazývame praktické tvorivé myslenie.

konštruktívnej činnosti. Chápe sa ako duševná činnosť zameraná na plánovanie akcií na odhaľovanie, vyšetrovanie, predchádzanie trestným činom, pátranie po skrytých zločincoch a pod. Ak pri realizácii kognitívnej činnosti myslenie hľadá najmä odpovede na otázky, ktoré sú zatiaľ neznáme, čo je potrebné dodatočne objaviť, nájsť na vyriešenie konkrétneho problému, tak v konštruktívnej činnosti sa realizuje plánovanie etáp kognitívnej činnosti, t. dáva odpoveď na otázku, v akom poradí budeme hľadať neznáme. Inými slovami, hľadanie a konštruktívne aktivity zamestnanca sú dve stránky jedného procesu myslenia, charakterizujúce jeho rôzne štádiá.

Organizačná činnosť. Jeho cieľom je zabezpečiť optimálne podmienky pre vykonávanie všetkých ostatných druhov odborných činností zamestnanca. Jeho obsahom je riadenie procesov odhaľovania, vyšetrovania, predchádzania trestným činom, čo sa prejavuje v operatívnom riadení, účtovníctve a kontrole, udržiavaní interakcie medzi účastníkmi týchto procesov. Pozostáva tak z prenosu a výmeny informácií, ako aj z organizácie úkonov iných osôb, ktoré sa z povahy svojich povinností musia riadiť pokynmi zamestnanca.

Komunikatívna aktivita. Ako je uvedené vyššie, profesionálna činnosť zamestnanca sa vyznačuje širokou komunikáciou. Jeho komunikačná činnosť spočíva v získavaní potrebných informácií prostredníctvom komunikácie, t.j. priamy verbálny kontakt s inými za účelom riešenia praktických operačných úloh. Na ovplyvňovanie ľudí v procese komunikácie musí osobnosť zamestnanca harmonicky spájať dostatočne vysokú inteligenciu a erudíciu so silnou vôľou, ako aj komplex osobných vlastností, ktoré určujú jeho ľudskú príťažlivosť.

Už zbežný prehľad hlavných psychologických čŕt a štrukturálnych prvkov profesionálnej činnosti zamestnanca ukazuje, aká zložitá a mnohostranná je jeho činnosť. Kladie naňho mnoho rôznych požiadaviek, z ktorých jednou z najdôležitejších je vlastniť rozvinuté profesionálne významné osobné vlastnosti.

V prvom rade k nim patria:

• - odborná a psychologická orientácia jeho osobnosti;
• - psychická stabilita;
• - rozvinuté vôľové vlastnosti: schopnosť ovládať sa v ťažkých situáciách, odvaha, odvaha, primeraný sklon riskovať;
• - dobre vyvinuté komunikačné schopnosti: schopnosť rýchlo nadviazať kontakt s rôznymi kategóriami ľudí, nadviazať a udržiavať dôverné vzťahy;
• - schopnosť mať psychologický vplyv na ľudí pri riešení rôznych druhov operačných úloh;
• - zručnosti pri hraní rolí, schopnosť transformácie;
• - rozvinuté profesionálne významné kognitívne vlastnosti: profesionálny postreh a pozornosť, profesionálne rozvinutá pamäť, tvorivá predstavivosť;
• - profesionálne vyvinuté myslenie, sklon k intenzívnej duševnej práci, pohotový vtip, rozvinutá intuícia;
• - Schopnosť reagovať, schopnosť orientovať sa v náročnom prostredí.

Tieto vlastnosti nie sú človeku spočiatku vlastné. Ich formovanie a rozvoj je dlhý a intenzívny proces, ktorý je však nevyhnutnou podmienkou profesionálneho rozvoja zamestnanca orgánov vnútorných záležitostí. Absencia alebo nedostatočný rozvoj týchto kvalít osobnosti zamestnanca bráni normálnemu plneniu jeho funkčných povinností, vedie k chybám v jeho činnosti, spôsobuje procesy profesionálneho neprispôsobenia a profesionálnej deformácie osobnosti. V tomto smere má veľký význam odborná a psychologická príprava zamestnancov, ktorej jedným z cieľov je formovanie týchto vlastností u zamestnancov.