Prezentácia na tému sedemročná dcéra. Lekcia literárneho čítania "Ruská ľudová domáca rozprávka s hádankami" Sedemročná dcéra

Jazdili dvaja bratia: jeden chudobný, druhý bohatý, významný. Obaja majú koňa – chudobná kobyla, bohatý valach. Neďaleko sa zastavili na noc. Úbohá kobyla priniesla v noci žriebä; žriebä sa zakotúľalo pod vozom boháča. Ráno zobudí chudobných:

- Vstávaj, brat! Môjmu vozíku sa v noci narodilo žriebä.

Brat sa postaví a povie:
- Ako môže vozík porodiť žriebä? Toto je moja kobyla prinesená.

V čom je rozpor chlapci?

Rich hovorí:
- Keby tvoja kobyla priniesla, žriebä by bolo blízko!

Pohádali sa a išli na úrady. Boháč obdaroval sudcov peniazmi, chudobný sa ospravedlňoval slovami.

Prišlo to až na samotného kráľa. Prikázal zavolať oboch bratov a spýtal sa ich štyri hádanky:

- Čo je najsilnejšia a najrýchlejšia vec na svete, čo je najtučnejšia vec na svete, aká je najjemnejšia vec na svete a čo je najroztomilejšia vec na celom svete?

A dal im lehotu troch dní: „Poďte na štvrtý, odpovedzte!“

Boháč rozmýšľal a rozmýšľal, spomenul si na svojho krstného otca a išiel k nej poprosiť o radu. Položila ho k stolu, začala ho ošetrovať a sama sa pýta:

- Prečo taký smutný, kumanek?
- Panovník mi dal štyri hádanky a určil termín len na tri dni.
- Čo je, povedzte mi.
- A tu je čo, krstný otec: prvá hádanka: čo je najsilnejšia a najrýchlejšia vec na svete?
- Aká záhada! Môj manžel má hnedú kobylu; nie rýchlejšie! Ak udriete bičom, zajac ho dobehne.
- Druhá hádanka: čo je na svete tučnejšie?
- Máme tu ďalší rok, kanec sa živí; Stal sa tak tučným, že sa nedokázal postaviť na nohy!
- Tretia hádanka: čo je najjemnejšia vec na svete?
- Známy prípad - páperová bunda, mäkšiu si ani neviete predstaviť!
- Štvrtá hádanka: Čo je najroztomilejšia vec na svete?
- Najsladšia zo všetkých vnučiek je Ivanuška!
-No, ďakujem, krstný otec! Učil som myseľ, nezabudnem na teba navždy.

A úbohý brat sa rozplakal a odišiel domov. Stretáva sa s ním jeho sedemročná dcéra (len jedna rodina mala dcéru):

- Čo si, otec, vzdycháš a roníš slzy?
Ako nemôžem vzdychať, ako nemôžem roniť slzy? Kráľ mi dal štyri hádanky, ktoré nikdy v živote nevyriešim.
Povedz mi, aké hádanky.
- Ale čo, dcéra: čo je silnejšie a rýchlejšie ako všetko na svete, čo je tučnejšie, čo je jemnejšie a čo je zo všetkého najroztomilejšie?
- Choď, otec, a povedz kráľovi: Najsilnejší a najrýchlejší zo všetkých je vietor, najtučnejšia zo všetkých je zem: čokoľvek rastie, čokoľvek žije, zem živí! Najjemnejšia zo všetkého je ruka: na ktorú si človek neľahne, ale podloží si ruku pod hlavu; a nie je nič sladšie ako spánok!

Ku kráľovi prišli obaja bratia, bohatí aj chudobní. Kráľ ich vypočul a spýtal sa chudobných:
Prišiel si sám alebo kto ťa učil?
Chudák odpovedá:
- Vaša kráľovská! Mám sedemročnú dcéru, naučila ma.
- Keď je tvoja dcéra múdra, tu je pre ňu hodvábna niť; nech mi ráno upletie vzorovaný uterák.

Chlapci, ako vyriešiť tento problém?
Muž vzal hodvábnu niť, vracia sa domov smutný a smutný.
- Naše problémy! hovorí dcéry. - Kráľ prikázal upliesť z tejto nite uterák.
- Neľakaj sa, ocko! - odpovedal sedemročný; odlomila si vetvičku, dáva ju otcovi a trestá: - Choď za kráľom, povedz mu, aby našiel pána, ktorý by z tejto vetvičky urobil krížik: bolo by na čom utkať uterák!

Prezentácia: práca so slovnou zásobou.

O čom to do pekla to dievča hovorí? Stanovila pre kráľa realizovateľnú úlohu?

Muž to oznámil kráľovi. Kráľ mu dáva stopäťdesiat vajec.
„Vráť to,“ hovorí, „svojej dcére; nech mi do zajtra prinesie stopäťdesiat sliepok.

Koľko dní sa vyliahne kuriatko? (21) Ale čo ak by kurčatá mali byť ráno?

Sedliak sa vrátil domov ešte prudšie, ešte smutnejší:
- Ach, dcéra! Od jedného nešťastia sa vyhneš - ďalšie sa nanúti!
- Neľakaj sa, ocko! odpovedal sedemročný. Upiekla vajíčka a schovala ich na obed a večeru a poslala svojho otca ku kráľovi:
„Povedzte mu, že kurčatá potrebujú na jedlo jednodňové proso: za jeden deň by bolo pole orané a proso zasiate, zozbierané a vymlátené. Naše sliepky nebudú klovať ďalšie proso.

Ako sa môže kráľ dostať z tejto situácie? Vymyslite mu vlastnú hádanku.
Kráľ počúval a povedal:
- Keď bude tvoja dcéra múdra, nech príde ku mne ráno - ani pešo, ani na koni, ani nahá, ani oblečená, ani s darčekom, ani bez daru.

Chlapci, ako odpovedať na tieto úlohy, diskutujte vo dvojiciach a vyjadrite svoje domnienky.
"No," myslí si roľník, ani jeho dcéra nevyrieši taký prefíkaný problém, je čas úplne zmiznúť!
"Netráp sa, otec," povedala mu sedemročná dcéra, "choď k poľovníkom a kúp mi živého zajaca a živú prepelicu."
Otec išiel a kúpil jej zajaca a prepelicu.
Na druhý deň ráno zo seba sedemročná zhodila všetko oblečenie, obliekla si sieť a do rúk vzala prepelicu, nasadla na zajaca a išla do paláca.
Kráľ sa s ňou stretne pri bráne. Poklonila sa kráľovi:
"Tu je pre vás darček, pane!" - dáva mu prepelicu.
Kráľ natiahol ruku, prepelica zatrepotala – a odletela!
- Nuž, - hovorí kráľ, - ako rozkázala, tak aj urobila. Teraz mi povedz: tvoj otec je chudobný, tak čím sa živíš?
- Môj otec chytá ryby na suchom brehu, nekladie pasce do vody; a pod lemom nosím rybu a varím si rybiu polievku.
- Čo si, hlúpy! Kedy žili ryby na suchom brehu? Ryby plávajú vo vode!
— Si múdry? Kedy si videl, ako vozík priviezol žriebä? Nie vozík, porodí kobyla!

Kráľ rozkázal dať žriebä chudobnému sedliakovi a jeho dcéru mu vzali; keď sedemročná vyrástla, oženil sa s ňou a ona sa stala kráľovnou.

Čo na vás urobilo najväčší dojem?

Kto sú hlavné postavy?

- Akú sekciu študujeme?

Ďaleko za lesmi, morami, vysokými horami je úžasná krajina rozprávok. Predstavte si túto krajinu.

Čo je ona?

Do krajiny rozprávok nemôžete prísť autom, nemôžete sa plaviť na parníku, nemôžete letieť lietadlom.

A ako sa dostať do krajiny rozprávok?

Cestovať sa dá len na krídlach fantázie.

Viem, že viete fantazírovať, preto vás pozývam na návštevu tejto úžasnej krajiny zvanej rozprávka.

Prijímaš moje pozvanie?

Spomeňte si, čo viete o rozprávkach.

Spoznajte, zaujímajte sa, učte sa tabuľky

Čo viete o rozprávkach?

Výborne!

Sme s vami v rozprávke. A v čom teraz budeme hádať.

Hra „Pamätajte si rozprávku“

Pracujeme vo dvojiciach.

Každá dvojica si vyberie kartičku s úryvkom z rozprávky.

Dohodnite sa, kto číta a kto nájde kartičku s odpoveďou a prilepí ju na tabuľu. Karta s odpoveďou má číslo. Musíte ho umiestniť na dosku do príslušného poľa.

• Pozrime sa, čo môžeme urobiť.

Kartičky s úryvkami z rozprávok.

Na rovine, ako na bráne, ďaleko od všetkých ciest, v zapadnutej dedine žili starý muž a starenka.

Starký strihal vŕbové prútiky, plietol košíky. Starenka priadla a tkala ľan. To je to, čím sa živili („Najdrahšia“ ruská ľudová rozprávka)

2 Starec a starenka mali dve dcéry. Najstarší nebude nečinne sedieť ani minútu. A čo nepodnikne, všetko s ňou vyjde, každý biznis sa dohaduje A mladšia dcéra bola leňoch. Nechcela nič robiť a okrem toho bola arogantná a nepriateľská. Čokoľvek robí, všetko neochotne a akosi. A ľudia volali staršieho Radivaya a menšieho - Lazy. A tak to dopadlo - Radivaya a Lazy (ruská ľudová rozprávka „O Lazy a Radivaya“)

3 Cestovali dvaja bratia, jeden chudobný, druhý bohatý. Obaja majú kone – chudobná kobyla, bohatý valach. Neďaleko sa zastavili na noc, chudobná kobyla priniesla v noci žriebä; žriebä sa zakotúľalo pod vozom boháča. Ráno budí chudáka.

Vstaň bratu! Môjmu vozíku sa v noci narodilo žriebä

(Ruská ľudová rozprávka "Dcéra siedmich rokov")

4 A bolo, moja drahá, za starých čias,

Keď sa starý otec Arkhip rozhodol vyliezť na Mesiac;

Potom rozprávky leteli vzduchom,

Chytili sa navzájom za krídla,

A jazdil som za nimi na zlatom koni

Áno, tieto rozprávky som nazbieral do vreca.

(Ruské ľudové príslovie „Carevich Nekhiter-Nemuder“)

5 Vyšiel starý muž. Začal mávať rukávom a pustil vtáky. Každý vták má svoje špeciálne meno. Starý ročný prvý raz zamával – a prvé tri vtáčiky leteli. Fúkala zima, mráz.

6. V jednej dedine žili dvaja bratia; zem bola oraná, obilie zasiate. Starší brat nemal deti; mladší brat mal štyri malé deti. Bratia žili tak priateľsky, že bola radosť sa na nich pozerať (.L.P. Tolstoj "Dvaja bratia")

7. Tri dievčatá pod oknom

Točili sa neskoro večer.

"Keby som bola kráľovnou,

Hovorí jedno dievča

Potom pre celý pokrstený svet pripravím hostinu“

(A. S. Puškin „Príbeh o cárovi Saltanovi, o jeho synovi, slávnom a mocnom hrdinovi princovi Gvidonovi Saltanovičovi a o krásnej princeznej Swan“)

8. Žil jeden bohatý kupec a mal tri dcéry.

Chystal sa ísť po tovar a spýtal sa svojich dcér, čo im má priniesť. Najstaršia si vypýtala korálky. Druhý si vypýtal prsteň a ten menší hovorí: - Nič nepotrebujem. Ak si ma pamätáte, prineste si orechovú vetvu. (L.N. Tolsto „Vlašská vetva“)

9. V dávnych dobách, v istom kráľovstve, nie v našom štáte, sa stalo jednému vojakovi, ktorý stál pri kamennej veži pri hodinách; veža bola zamknutá a zapečatená pečaťou, ale bolo to v noci. (Ruská ľudová rozprávka "Elena Múdra")

1. Žili tam starý muž a stará žena. Žili v chudobe. Nemali žiadny dobytok - iba jednu mačku. Dlho žil so starými ľuďmi, tak starými, že prestal chytať myši. Stará žena sa začala urážať na mačku a povedala: "Ak nechytá myši, nepotrebujeme ho!" A prinútila starého muža, aby dal mačku do tašky, odniesol ju do lesa a tam s ňou vytriasol. („Líška a Kotofej Ivanovič“ je ruský ľudový príbeh)

11 Bol raz Drozd Eremeevich. Postavil si hniezdo na dube a vyviedol tri mláďatá. Lisa Romanovna si zvykla ho navštevovať. Príďte si zaspievať:

Tento dub bude vyrúbaný, vyrúbaný:

Pluhy, brány na opravu a ohýbanie šmykov! (Ruská ľudová rozprávka "Drozd Eremeevič")

12. Starý muž žil so starou ženou a vezmite si vnučku, ktorú žila Dunya. A Dunya nebola taká krásna, ako hovorí rozprávka, len bola múdra. („Inteligentná vnučka“ je ruský ľudový príbeh)

Prečítajme si, čo sa stalo.

Čo sú darčeky?

• Aké sú darčeky?

A ako súvisí riešenie s našou lekciou?

Čo by ste sa chceli na hodine naučiť?

Aké objavy robiť?

Zapisujte si do svojich tabuliek

Rok 2012 bol v Rusku vyhlásený za rok Francúzska.

Oboznámenie sa s biografickými údajmi autora

Kedysi dávno (pred 381 rokmi) v jednej krajine, ktorá sa volá Francúzsko, žili piati bratia. Boli si tak podobní, že dokonca písali rovnakým rukopisom.Jeden z bratov sa volal Charles Perrault. Jeho detstvo bolo prosperujúce. Rovnako ako ostatní synovia bol krásne oblečený, vzal ho do koča a dostal hračky. Bratia vyrástli. Každý si išiel za svojím a Charles Perrault sa venoval štátnym záležitostiam. O mnoho rokov neskôr. Jedného zimného večera sa 68-ročný Sh.P. sedel pri krbe. Zrazu si spomenul na sestričku a jej úžasné príbehy. Tak si ich chcel zapísať, že si okamžite sadol za stôl. Rozprávky boli napísané tak rýchlo, akoby za ňou stála víla a šepkala slová. Niekoľko dní Sh.P. neodišiel od stola a pamätal si ďalšie a ďalšie rozprávky pestúnky. Ako skutočný rozprávač, Sh.P. urobili rozprávky veľmi moderné: chcete vedieť, aká bola móda pred viac ako 300 rokmi? Prečítajte si rozprávku "Popoluška": sestry idú na ples, obliekajú sa podľa najnovšej módy. Tak sa zrodili rozprávky, ktoré boli zaradené do zbierky „Rozprávky o matke husi“.

Charles Perrault sa narodil vo Francúzsku v roku 1628.

Čo je toto za storočie? (17)

Koľko storočí prešlo odvtedy? (4. storočie)

Perraultove rozprávky sa čítajú už niekoľko storočí, takže toto je klasika, niečo, čo časom nezostarne.

Čo ste sa o Ball Perraultovi naučili z rôznych zdrojov?

Aké rozprávky ste čítali?

Zoznámenie a rozbor novej rozprávky

Zoznámime sa s ďalšou rozprávkou Charlesa Perraulta "Rozprávkové darčeky"

príprava na čítanie

1) Sfúknite sviečku, jeden veľký výdych, dva malé.

2) Odfúknite list z dlane.

3) Otočte sa k sebe a povedzte „rozprávka“

S prekvapením

So smútkom

S radosťou

záhadne

Výborne!

PHYSMINUTKA

Čítanie a práca s obsahom (23 minút)

Otvorme učebnicu so 145 . Číta…

Čítanie 1. časti.

Vezmite si ceruzku, hodinky, podčiarknite nezrozumiteľné slová.

Ktoré slová neboli jasné, ktoré boli podčiarknuté?

Kde nájdeme význam slova?

Drsný - nedostatočne kultivovaný, nezdvorilý, neslušný

povýšenecký povýšený, arogantný, snaží sa zdôrazniť svoju dôležitosť a nadradenosť nad ostatnými.

Arogantný - arogantný, sebavedomý.

Pokorný - poddajný, poddaný, pokorný.

Koho ste sa naučili z toho, čo ste čítali?

Ako sa začína rozprávka?

Ako to môžete pomenovať? (dve dcéry)

S kým sa stretla najmladšia dcéra?

Aká je najmladšia dcéra? (pozorný, milý)

Prečo si to myslíš?

Ako to pomenujeme? (Víla a najmladšia dcéra)

časť 3

Prečo víla nadobudla podobu jednoduchej dedinskej ženy?

Čo dala víla svojej najmladšej dcére?

Prečo dostala darček?

Aký nadpis dáme? (Rozprávkové darčeky pre najmladšiu dcéru)

časť 4

V čom sa druhé stretnutie líši od prvého?

Prečo na seba víla vzala túto podobu?

Entitle (víla a najstaršia dcéra)

časť 5

Aký darček dala víla svojej najstaršej dcére?

prečo?

Ktorá veta vyjadruje hlavnú myšlienku celého príbehu?

Ako to môžete pomenovať? (Dar od najstaršej dcéry víly)

časť 6

Kde sa princ stretol so svojou najmladšou dcérou?

Ako súdil? prečo?

Poďme oprávniť (Najmladšia dcéra a princ)

časť 7

Čo sa stalo s najstaršou dcérou?

Prečo sa to stalo?

Ako to pomenujeme? (Osud najstaršej dcéry)

Prečítali sme si príbeh.

akú máš náladu?

prečo?

Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, poučenie pre dobrých ľudí!

Aké je ponaučenie z knihy Charles Perrault's Fairy Gifts?

(Aká služba, taká odmena!)

Ako rozumiete týmto slovám?

(Ak robíš dobro, vráti sa ti to)

Mali ste niekedy príležitosti, kedy

S akou rozprávkou ste sa stretli, kto je jej autorom? Kto sú jeho hlavné postavy?

1) Prerozprávanie rozprávky podľa plánu.

2) Cvičenie 1,2 str.108.R.T.

lekcia: Literárne čítanie.

téma: Ruská ľudová rozprávka "Dcéra - sedem rokov".

Cieľ: predstaviť žiakom ruskú ľudovú rozprávku „Sedemročná dcéra“.

Ciele lekcie:

Vzdelávacie: predstaviť študentom ruskú ľudovú rozprávku „Sedemročná dcéra“; pokračovať vo formovaní plynulého, uvedomelého, správneho a výrazného čítania medzi žiakmi; rozvíjať aktívny postoj k diskutovanému problému, čo sa odráža v názve časti „Múdry človek sa líši od blázna v tom, že myslí až do konca“, ktorý je prítomný v literárnom diele; naučiť deti vidieť skrytý podtext ľudovej rozprávky, jej múdrosť;

2. Vývoj:

Zlepšiť čitateľské zručnosti; rozvíjať kompetentnú, súvislú reč študentov; aktivovať „premyslené čítanie“; prijať a splniť výchovnú úlohu; rozvíjať schopnosti analýzy literárneho textu, obrazové myslenie;

3. Pedagógovia:

Prispieť k výchove usilovnosti; pestovať úctu k názorom iných, schopnosť počúvať jeden druhého.

Vyučovacie metódy:

1. Verbálne (rozhovor, výklad, práca s knihou, opis);

2. Vizuálne (ilustrácie, pozorovanie, demonštračná metóda);

3.Praktické (cvičenia).

Formy štúdia:

Predná práca;

Individuálna práca;

Práca vo dvojici.

Vybavenie:

U učiteľa: učebnica, prezentácia, karty.

U žiaka: učebnica, signálne karty

Cieľ: príprava žiakov na zaradenie do vzdelávacích aktivít na osobne významnej úrovni.

3 min.

Počúvajte učiteľa a odpovedzte mu v riekanke.

Literatúra je veľká lekcia

Veľa dobrých vecí v každom riadku.

Je to príbeh alebo príbeh

Vy učíte ich, oni vás.

Na stoloch máte emotikony, ukážte svoju náladu.

– Aký je tvoj cieľ na hodine literárneho čítania?

Ako by ste chceli, aby naša lekcia prebiehala? ? (Zaujímavé, hravé, báječné, zábavné, úžasné)

Nech nám táto lekcia prinesie radosť zo spoločenstva.

Cieľ:(Naučte sa hovoriť s knihou;

-Zlepšiť techniku ​​čítania;

- Naučte sa vyjadrovať svoj postoj k tomu, čo čítate;

- Popíšte hrdinov diel a uveďte ich popis;

-Naučte sa správne a kompetentne odpovedať na otázky;

-Naučte sa pracovať s učebnicou a slovníkmi.)

Osobné: morálne postoje študentov.

Osobné: motivácia k učeniu a cieľavedomá poznávacia činnosť

2. Artikulačná gymnastika.

Cieľ: príprava artikulačného aparátu pred čítaním.

3 min.

3. Formulácia témy študentmi.

Cieľ: deti samostatne navrhujú cieľ a formulujú tému hodiny.

4. Objavovanie nových poznatkov.

Cieľ: organizácia komunikačnej interakcie zameranej na objavovanie nových poznatkov.

20 minút.

A) práca so slovnou zásobou

Deti robia cvičenia.

Deti pri tabuli písmen zbierajú slovo: „Rozprávka“.

Zodpovedz otázky

Na začiatku hodiny literárneho čítania sa venujeme artikulačnej gymnastike. Na čo to podľa vás je?

Odporúčam vám urobiť nejaké cvičenia.

1. Slonia žaba.

(Striedanie polôh pier: v úsmeve - s hadičkou. Cvičenie sa vykonáva rytmicky, počítanie).

Natiahnem pery rovno k ušiam ako žaba.

A teraz som slon, mám proboscis.

2. Umývame si zuby.

Otvorte ústa, usmejte saUkáž mi svoje zubyČistenie vrchnej a spodnej častiKoniec koncov, nepotrebujeme ich.

Chlapci, dnes začíname študovať novú sekciu. Prečítajte si názov na snímke. -

Rozhodnite, o čom budú v knihe diela tejto časti.

Aké žánre diel poznáte?

Ak chcete zistiť, s ktorým zo žánrov sa dnes stretneme, musíte poskladať slovo z písmen.

Čo znamená rozprávka?

Aké sú tam rozprávky?

Aké rozprávky poznáte?

Čo nás učí rozprávka?

Otvorte učebnicu na str.50

Dokončime úlohy. Prečítajte si prvé zadanie...

Prečítajte si to rovno:

MYSLENIE - MYSLENIE

Prečítajte si to správne:

MÄKŠÍ

Prečítajte si pozorne:

ROLLED — ROLED

V ktorej časti slov došlo k zmene (v predpone podľa, pod)

Prečítajte si názov príbehu.

Čo je to za rozprávku?

Uhádnete podľa názvu, o čom je príbeh?

V texte narazíte na neznáme slová, poďme sa zoznámiť s ich významom:

Valach - toto je žrebec;

Kauraya - svetlý gaštan, červenkastej farby.

poškriabaný prasa - samec prasiatka pokrytý pestrými škvrnami;

Krosna - Starý tkáčsky stav.

Artikulačné gymnastika - toto jecvičenia na tréning orgánovartikulácia (pery, jazyk, spodná čeľusť), potrebné pre správnu zvukovú výslovnosť.

Deti robia cvičenia.

Múdry človek sa líši od blázna tým, že myslí až do konca.

O múdrosti a hlúposti.

Rozprávka, príbeh, bájky, básne.

Rozprávka

Beletria, fantázia.

Mágia, domácnosť, o zvieratách, hrdinská

Láskavosť, odvaha, štedrosť, inteligencia atď.

V predpone na, pod.

Sedemročná dcéra

Ruská tradičná

Ach dievčatá.

Regulačné UUD: - formulovať tému hodiny;

Kognitívne UUD:

- navigovať vo svojom znalostnom systéme

Kognitívne UUD:

Analyzujte, porovnávajte, vyvodzujte závery;

Porovnávať, zovšeobecňovať.

Vyberte najefektívnejší spôsob riešenia problému;

Komunikatívne UUD:

vybudovať monológ; pracovať v pároch.

Regulačné UUD:

uložiť učiacu sa úlohu a kontrolu cvičenia.

B) Primárne čítanie.

5. Telovýchovná minúta

6. Upevnenie naučeného.

Cieľ: upevniť nadobudnuté vedomosti.

9. Zhrnutie lekcie.

10. Reflexia

11.D.Z.

Deti pracujú vo dvojiciach, charakterizujú hrdinov rozprávky.

Dnes nás na lekcii navštívili štyri múdre otázky. Vypočujte si čo:Čo je najsilnejšia a najrýchlejšia vec na svete? Čo je najtučnejšia vec na svete? Čo je na svete mäkšie? Čo je najroztomilejšie?

Aké sú naše ciele založené na týchto otázkach?

Odpovede na tieto otázky nájdete v rozprávke, ktorú si dnes prečítame.

Kráčame po špičkách a potom po pätách. Tu je kontrola držania tela. A spojil lopatky dohromady.

Do akého žánru túto rozprávku zaraďujeme a prečo?

Kto sú hrdinovia rozprávky?

Prečo sa rozprávka volá: Dcéra - sedemročná.

Prečo sa boháč rozhodol, že sa jeho vozíku v noci narodilo žriebä? žriebä bolo pod vozom

Prečo sa začal spor?

Prečo sa bratia obrátili na náčelníka?

Akú úlohu hrá v príbehu kráľ?

Koľko hádaniek položil kráľ chudobnému sedliakovi? (štyri)

Koľko úloh pre dievča vymyslel kráľ? (3)

Prečo kládol kráľ hádanky?

Ako chudobný brat prekoná svojich protivníkov? (dcéra pomohla)

– Čo je na tejto rozprávke nezvyčajné? V rozprávke sú záhady

Prečo? Potrebuje rozprávka hádanky?

Sú v príbehu príslovia? "Ak sa vyhneš jednému nešťastiu, príde na rad ďalšie!"

Aké ďalšie príslovia na túto tému poznáte?

Aká je hlavná myšlienka tejto rozprávky?

Na stoloch pred vami sú karty.

Vašou úlohou je opísať postavy.

Na začiatku hodiny som vám položil otázky, odpovedzte na ne.

Čo je najsilnejšia a najrýchlejšia vec na svete?

Čo je najtučnejšia vec na svete?

Čo je najjemnejšie na svete?

Čo je najroztomilejšie?

Aký záver vyvodíte pre seba?

Zistite odpovede na tieto otázky.

Čítanie celého príbehu.

(V rozprávke nie sú žiadne zázraky, nie sú tam žiadne hovoriace zvieratá, účinkujú v nej skutočné postavy - to znamená, že ide o každodennú rozprávku.)

Chudobný, bohatý, krstný otec, dcéra, kráľ.

7 rokov, bola hlavnou postavou.

Žriebä bolo pod vozíkom

Bohatý chcel prekabátiť chudobných a chudobní chceli dokázať svoj názor

Bohatí chceli zaplatením vyhrať spor

Rozhodujúce. Je hlavou krajiny.

Tri

Skontrolujte, akí sú šikovní.

Dcéra pomohla

V príbehu sú záhady.

Uhádnutie hádanky pomáha pochopiť postavy.

Peniaze nemôžu vždy pomôcť. Hlavnou silou je vaša myseľ. Musíme sa postaviť za pravdu až do konca.

Dievča je múdre, milé, čestné, múdre.

Kuma: hlúpy, zlý, prefíkaný.

Bohatý - prefíkaný, chamtivý

Vietor

Zem

Ruky

Sen

Nemôžeš byť chamtivý. Vaša myseľ vždy pomôže.

Poznávacie:

vedieť vyvodiť závery.

Komunikatívne UUD:

viesť dialóg, vyjadriť svoj názor, vypočuť si názor partnera v rámci dialógu.

Osobné: schopnosť vyjadrovať svoj postoj k postavám, vyjadrovať svoje emócie.

Kognitívne UUD:

Systematizovať, zhrnúť, čo sa naučil, vyvodiť závery.

Komunikatívne UUD:

zostaviť monológ

Regulačné UUD:

Adekvátne vnímať hodnotenie;

Korelujte ciele lekcie s výsledkom práce a so spôsobmi, ako to dosiahnuť;

Korelovať ciele a výsledky vlastných aktivít;

vykonávať sebakontrolu;

Spolu s učiteľom a spolužiakmi zhodnoťte aktivity na hodine;

Vyzdvihnúť a uvedomiť si, čo sa už naučilo a čo sa ešte treba naučiť; hodnotiť výsledky svojej činnosti a celej triedy;

Sedemročná dcéra
Ruská ľudová rozprávka

Cestovali dvaja bratia: jeden chudobný, druhý bohatý. Obaja majú kone – chudobná kobyla, bohatý valach. Neďaleko sa zastavili na noc. Úbohá kobyla priniesla v noci žriebä; žriebä sa skotúľalo pod vozom boháča. Ráno zobudí chudobných:

Vstaň bratu! Môjmu vozíku sa v noci narodilo žriebä.

Brat sa postaví a povie:

Ako môže vozík porodiť žriebä? Toto je moja kobyla prinesená. Rich hovorí:

Keby tvoja kobyla priviedla, žriebä by bolo blízko nej!

Pohádali sa a išli na úrady. Bohatí dávali sudcom peniaze a chudobní sa ospravedlňovali slovami.

Prišlo to až na samotného kráľa. Prikázal zavolať oboch bratov a spýtal sa ich štyri hádanky:

Čo je najsilnejšia a najrýchlejšia vec na svete? Čo je najtučnejšia vec na svete? Čo je najjemnejšie? A čo je najsladšie? A dal im lehotu troch dní:

Poď na štvrtú, daj odpoveď!

Boháč rozmýšľal a rozmýšľal, spomenul si na svojho krstného otca a išiel k nej poprosiť o radu.

Položila ho k stolu, začala ho ošetrovať a sama sa pýta:

Čo je také smutné, kumanek?

Áno, panovník mi dal štyri hádanky a určil termín len na tri dni.

Čo to je, povedz mi.

Ale čo, krstný otec! Prvá hádanka: čo je najsilnejšia a najrýchlejšia vec na svete?

Aká hádanka! Môj manžel má hnedú kobylu; nie rýchlejšie! Ak udriete bičom, zajac ho dobehne.

Druhá hádanka: čo je na svete tučnejšie?

Máme tu ďalší rok, kedy sa kŕmia prasatá; Stal sa tak tučným, že sa nedokázal postaviť na nohy!

Tretia hádanka: Čo je najjemnejšia vec na svete?

Známym prípadom je páperová bunda, jemnejšiu si ani neviete predstaviť!

Štvrtá hádanka: Čo je najsladšia vec na svete?

Najdrahšia zo všetkých vnučiek Ivanushka!

Nuž, ďakujem, krstný otec! Učil som myseľ, nezabudnem na teba navždy.

A úbohý brat sa rozplakal a odišiel domov. Stretáva svoju sedemročnú dcéru:

Nad čím vzdycháš, otec, a roníš slzy?

Ako nemôžem vzdychať, ako nemôžem roniť slzy? Kráľ mi dal štyri hádanky, ktoré nikdy v živote nevyriešim.

Povedz mi, aké hádanky.

Ale čo, dcérka: čo je najsilnejšie a najrýchlejšie na svete, čo je najtučnejšie, čo najjemnejšie a čo najroztomilejšie?

Choď, otec, a povedz kráľovi: najsilnejší a najrýchlejší je vietor, najtučnejšia je zem: čokoľvek rastie, čo žije, zem živí! Najjemnejšia zo všetkého je ruka: na ktorú si človek neľahne, ale podloží si ruku pod hlavu; a nie je nič sladšie ako spánok!

Ku kráľovi prišli obaja bratia – bohatí aj chudobní. Kráľ ich vypočul a spýtal sa chudobných:

Prišiel si sám alebo kto ťa učil? Chudák odpovedá:

Vaše kráľovské veličenstvo! Mám sedemročnú dcéru, naučila ma.

Keď je tvoja dcéra múdra, tu je pre ňu hodvábna niť; nech mi ráno upletie vzorovaný uterák.

Sedliak vzal hodvábnu niť, vracia sa domov smutný a smutný.

Naše problémy! - hovorí dcéra. - Kráľ prikázal upliesť z tejto nite uterák.

Nehnevaj sa, ocko! - odpovedal sedemročný; odlomila vetvičku z metly, dáva ju otcovi a potrestá: - Choď ku kráľovi, povedz mu, aby našiel pána, ktorý by z tejto vetvičky urobil krížik: bolo by na čom utkať uterák!

Muž to oznámil kráľovi. Kráľ mu dáva stopäťdesiat vajec.

Daj, hovorí, svojej dcére; nech mi do zajtra prinesie stopäťdesiat sliepok.

Sedliak sa vrátil domov ešte prudšie, ešte smutnejší:

Ach, dcéra! Vyhnete sa jednému problému - bude nariadený ďalší!

Nehnevaj sa, ocko! - odpovedal sedemročný chlapec. Upiekla vajíčka a schovala ich na obed a večeru a poslala svojho otca ku kráľovi:

Povedzte mu, že kurčatá potrebujú na jedlo jednodňové proso: za jeden deň by bolo pole orané, proso zasiate, zozbierané a vymlátené. Naše sliepky nebudú klovať ďalšie proso.

Kráľ počúval a povedal:

Keď bude tvoja dcéra múdra, nech príde ku mne ráno – ani pešo, ani na koni, ani nahá, ani oblečená, ani s darom, ani bez daru.

„No,“ myslí si sedliak, „taký prefíkaný problém nevyrieši ani dcéra; čoskoro zmizne!"

Nehnevaj sa, ocko! - povedala mu sedemročná dcéra. - Choď k poľovníkom a kúp mi živého zajaca a živú prepelicu.

Otec išiel a kúpil jej zajaca a prepelicu.

Na druhý deň ráno zo seba sedemročná zhodila všetko oblečenie, obliekla si sieť a do rúk vzala prepelicu, nasadla na zajaca a išla do paláca.

Kráľ sa s ňou stretne pri bráne. Poklonila sa kráľovi.

Tu je darček pre vás, pane! - a dáva mu prepelicu.

Kráľ natiahol ruku, prepelica sa trepotala - a odletela!

Nuž, - hovorí kráľ, - ako rozkázal, tak sa stalo. Teraz mi povedz: veď tvoj otec je chudobný, čím sa živíš?

Môj otec chytá ryby na suchom brehu, nekladie pasce do vody, ale ja nosím ryby pod lemom a varím si rybiu polievku.

Čo si hlúpy, keď ryba žije na suchom brehu? Ryby plávajú vo vode!

A ty si šikovný! Kedy bolo vidieť, že priviezli voz osliatka?

Kráľ nariadil, aby žriebä odovzdali chudobnému sedliakovi a jeho dcéru vzali k nemu. Keď sedemročná vyrástla, oženil sa s ňou a ona sa stala kráľovnou.