Otvorená hodina vokálneho súboru na základnej škole. Synopsa otvorenej lekcie o pop vokálnej „koncertnej činnosti ako jednej z metód aktívneho učenia“

Viem krásne spievať.

Synopsa vokálneho okruhu

v skupine seniorov prvý rok štúdia.

Zostavila - Golubtsova S. L. hudobný riaditeľ

MDOU "Centrum pre rozvoj dieťaťa - Materská škola č. 86"

mesto Severodvinsk.

Obsah programu:

1. Povzbudzujte deti, aby sa aktívne zapájali do hlasových aktivít.
2. Posilniť schopnosť spievať v súzvuku, a cappella spievajte zvuky pomocou pohybov rúk.
3. Rozvíjať výškový, dynamický a rytmický sluch detí.
4. Pokračujte v práci na rozvoji dýchania.
5. Podporovať rozvoj expresívneho, emocionálneho prejavu u detí: spev bez napätia, hladký, melodický.
6. Precvičte si spev do mikrofónu.

Vybavenie:

1. Mikrofón.
2. Poháre s prevarenou vodou, skúmavky na koktail.
3. Karty so samohláskami.

Priebeh lekcie:

Deti vstúpia do miestnosti.

Hudobný režisér.Chlapci, teším sa z nášho nového stretnutia. Pozrite sa, koľko hostí máme dnes. Pozdravme ich.

Deti spievajú: „Ahoj“ a ukazujú ruku

Teraz sa poďme pozdraviť.

Nechajte svoje ušné ovládače vybrať ten najlepší pozdrav ešte dnes.

Deti stoja v kruhu.

"Srdečne pozdravujte suseda napravo," do mikrofónu.

Hudobný režisér.Koho pozdrav sa ti najviac páčil? prečo?

Vypočujte si odpovede niektorých detí.

Hudobný režisér.Dnes si v lekcii pripomenieme niektoré dôležité pravidlá krásneho spevu. Už ste spomenuli jednu vec: musíme sa snažiť vytiahnuť samohlásky, aby sa náš spev líšil od bežnej reči. Súhlasíte so mnou? Máš dobré ušné ovládače. Teraz pozorne počúvajte hudbu a snažte sa správne ukázať rytmus. (Polovica, 2 štvrtiny).

Na hudbu "Polka-flapper", ktorá sa konala

rytmická hra "Som moji priatelia."

Na konci hry idú deti do stoličiek pri klavíri.

Hudobný režisér.Akí sme úžasní priatelia, pozorní a milí, správame sa k sebe starostlivo. Myslíte si, že s naším hlasom treba zaobchádzať opatrne?

Hudobný režisér.Čo by sme mali robiť, aby bol náš hlas vždy krásny?

Odpovede detí:

Nekričte, nejedzte zmrzlinu v zime na ulici,

nepite studenú vodu, neváľajte sa v snehu.

Otužujte si hrdlo.

Hudobný režisér.Zdvihnite ruku, kto doma tvrdne hrdlo? Pripomeňme si, ako sa nám to podarilo.

Rozdávajte deťom poháre vody.

Dajte si malý dúšok, zdvihnite hlavu

a vyslovujte zvuky kreslenia: A, E, I, O, U.

Hudobný režisér.Výborne! Aby ste však mohli krásne spievať, musíte poznať ešte jedno dôležité pravidlo: vedieť ovládať svoj dych. Urobte nádych krátky a tichý a výdych dlhý a hladký.

Rozdeľte koktailové skúmavky.

Na signál vodiča sa deti nadýchnu,

a vydýchnite do vody cez hadičku.

Hudobný režisér.Ďalšie dôležité pravidlo: musíte dobre otvoriť ústa a jasne vysloviť slová potichu aj nahlas.

"Idem po schodoch" - skandovanie.

Spievať, meniť dynamiku: f, s.

Hudobný režisér. (vystrašený)Náš známy krokodíl, niekoho prehltol. koho?

Deti ponúkajú svoje možnosti.

Spieva sa chorál „Ako krokodíl kričí“.

Hudobný režisér.Pozrel som sa na teba a spomenul som si na ďalšie dôležité pravidlo: pri spievaní treba vedieť správne sedieť alebo stáť. Pamätáte si toto pravidlo?

Zaznie pieseň „Je príjemné a pohodlné spievať“.

Hudobný režisér.Aby bola pieseň zaujímavá na počúvanie, musíte vyjadriť jej náladu, charakter. Aká je postava v piesni „Mama“, ako by sa mala spievať?

Odpovede detí.

Hudobný režisér.Skúste spievať tak, ako ste povedali. A nechajte našich hostí oceniť váš výkon.

Deti spievajú pieseň „Mami“.

Zhrňte prezentáciu.

Hudobný režisér.Dobrý výkon prichádza so zábavou.

Začíname hrať a chodiť na hudbu.

Koná sa hudobná hra „Spievaj svoj list“.

Hrajte 2-3 krát.

Hudobný režisér.Tu sa naša hra končí. A naša práca sa skončila. Dnes sme si na hodine pripomenuli dôležité pravidlá krásneho spevu. Uveďte ich znova.

Deti sú tzv.

Hudobný režisér.A teraz sa ako slušní ľudia rozlúčme s našimi hosťami a medzi sebou do ďalšieho stretnutia.

Deti spievajú: „Do-swee-yes-no-I“

Odchádzajú zo sály.

UMB DO "Dom detskej tvorivosti č. 4"

Adresa: st. Morisa, 82a, Novokuzneck, Kemerovská oblasť

PLÁN-ZHRNUTIE HODÍN VOCAL

Nastavenie spevu. "Magické pravidlá spevu"

Vývojár:

Arysheva Svetlana Ivanovna,

učiteľ ďalšieho vzdelávania,

vokálne a popové štúdio "Orpheus"

Novokuzneck

Orientácia: umelecký.

Téma lekcie: Nastavenie spevu. „Kúzelné pravidlá spevu“.

Cieľ: Formovanie predstáv o koncepte „speváckej inštalácie“ a praktická aplikácia na hodinách vokálu.

Úlohy:

Oboznámiť žiakov s pojmom „spevácka inštalácia“.

Oboznámte sa s pravidlami speváckej inštalácie.

Rozvíjať detské hudobné vnímanie, hlasový aparát, sluch:

Rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie, vytrvalosť.

Zvýšiť záujem o vokálne umenie.

Formulár správania: skúšobná relácia.

Výbava triedy:

klavír;

Hudobné vybavenie;

Vizuálne pomôcky;

Zbierka poznámok;

Zvukové záznamy.

Spôsob organizácie aktivít študentov: skupina.

Pokrok v lekcii

Organizačný moment, úvod do témy:

Hudobný pozdrav.

(Učiteľ spieva: „Ahoj, chlapci!“, Deti spievajú: „Ahoj, Svetlana Ivanovna!“)

učiteľ: Dnes urobíme veľmi dôležitú vec – zoznámime sa s „čarovnými pravidlami spevu“, od ktorých sa nedá upustiť. Ak ich budete dodržiavať, určite sa naučte, ako krásne spievať. Najprv vám však poviem o nastavení spevu. Chlapci, čo si myslíte, že to je?

deti: to je rovný chrbát, narovnané ramená, dobrá nálada atď.

učiteľ: správne.

Hlavná časť

Spevácka inštalácia- to je správna poloha tela (trupu) pri speve. Aby hlas znel slobodne a ľahko, nič by mu nemalo prekážať: ramená by mali byť znížené, chrbát by mal byť rovný, nie je potrebné naťahovať krk a zdvihnúť bradu vysoko (inak sa okamžite stanete ako kohút, ktorý chce všetkých prekričať). Držanie tela a dokonca aj pohoda závisia od toho, ako držíte „telo“. Dobré držanie tela je nevyhnutné za každých okolností a najmä pri speve.

Správny spevácky postoj sú „magické pravidlá spevu“ a týchto pravidiel je veľa. Spočítajme, koľko ich je. Zavolám im a vy počítate (učiteľ ukazuje názornú pomôcku, ktorá ukazuje správnu polohu pri spievaní v stoji a v sede).

1. Hlavným pravidlom je, že pri speve nemôžete sedieť ani stáť uvoľnene: musíte si zachovať pocit vnútornej a vonkajšej chytrosti.

2. Hlavu držte rovno, voľne, bez spúšťania sa nadol alebo nakláňania dozadu, nenaťahujte krk.

3. Postavte sa pevne na obe nohy, a ak sedíte, zľahka sa dotknite stoličky a tiež sa opierajte o nohy.

4. Pri spievaní v sede by mali ruky voľne ležať na kolenách.

5. Nemôžete sedieť s prekríženými nohami, pretože táto poloha vytvára v tele zbytočné napätie.

7. Otvorte ústa široko, vertikálne.

8. Spodná čeľusť by mala byť voľná, pery sú pohyblivé, elastické.

Koľko pravidiel sa počítalo?

deti: 8 pravidiel

učiteľ: Výborne, vystihol si to správne. Teraz vieme, že existuje 8 magických pravidiel, ale mám ešte jednu otázku. Prečo sa tieto pravidlá nazývajú mágia?

deti: Pretože ak budete dodržiavať tieto pravidlá, váš hlas bude znieť krásne a ľahko.

učiteľ: správne. A teraz poďme spievať známy chorál o sove, dodržiavajúc tieto pravidlá. Sedíme rovno, ruky si položíme na kolená, vyrovnáme chrbát.

Soví spev:

Na strome sedela sova

A spievala svoju pieseň U-U-U,

Aké zvláštne slová

Je to húkajúca sova!

Chlapci, dnes sme spievali novým spôsobom, pričom sme dodržiavali magické pravidlá. Myslíte si, že nám pomohli? Začali sme slobodne a krásne spievať?

deti:Áno!

učiteľ: Veľmi dobre. Teraz si zopakujme pieseň, ktorú sme sa naučili v minulej lekcii.

Vokálna a zborová práca na piesni „Far from Mom“, učenie sa druhého verša.

3. Zhrnutie vyučovacej hodiny. Reflexia

učiteľ: Chlapci, zhrňme si našu lekciu. Čo nové sme sa dnes naučili?

deti: Zoznámili sme sa s magickými pravidlami spevu.

učiteľ: Koľko z týchto pravidiel? Povedz mi ich?

Dnes ste odviedli skvelú prácu. Poďme sa rozlúčiť. Zbohom! (v hudobnej podobe).

(Učiteľ spieva: „Dovidenia!“, deti spievajú: „Dovidenia!“).

Použité internetové zdroje:

http://vocalmuzshcola.ru-resources:

Použité knihy:

M. A. Mikhailova Rozvoj hudobných schopností u detí. Obľúbená príručka pre rodičov a pedagógov. Akadémia rozvoja, 1997 .

Scenár otvorenej lekcie „Cesta do kráľovstva spevu“

Cieľ: Uviesť deti do sveta spevu.

Úlohy:

1. Predstavte prvky programu „Pop Vocal“
2. Podporovať rozvoj hudobných a speváckych zručností a formovanie javiskovej kultúry.
3. Vytvorte situáciu úspechu pre každé dieťa v triede

Vybavenie: klavír alebo syntetizátor, CD prehrávač, magnetofón, audio nahrávky, vizuálne pomôcky, kostýmové prvky

Pokrok v lekcii

Dobré popoludnie chlapci! Som si istý, že mnohí z vás radi spievajú piesne. Navrhujem výlet do Kráľovstva spevu.
Kráľovstvo spevu je obrovská krajina. Má hudobné rieky a paseky, spievajúce lesy, veľké a malé mestá. A hoci oficiálne žiadna taká krajina na mape nie je, vieme si ju predstaviť v našich predstavách, vo fantázii. A táto krajina je otvorená aj tým, ktorí milujú a chcú sa naučiť dobre a krásne spievať.
Odporúčam túto cestu :(Dodatok 1 )

1. navštívte hudobnú lúku;
2. pozrieť sa do mesta hovoriacich;
3. zostúpiť do jaskyne zvukov samohlások;
4. prejsť potok Melody;
5. počúvať lesné spevy;
6. naučiť sa pieseň v paláci piesní;
7. a možno ju aj predviesť na koncertnom NÁMESTÍ.

Myslím si, že kamkoľvek pôjdeme, budete sa snažiť niečo naučiť.
Chlapi, čo myslíte, ako sa dá ísť do Kráľovstva spevu, akým typom dopravy? (lietadlom, pešo, vo vlaku, na bicykli, v balóne, na kolieskových korčuliach, autom). Tak teda poďme.

Znie pieseň „Miracle Childhood“ (deti predvádzajú motorické improvizácie).

Pristáli sme nahudobná paseka (Príloha 2). Aký je tu vzduch? Položili si ruky na rebrá. Nádych – roztiahnutie rebier – výdych.

Pozri, tu je ruža. Práve sa zobudila, ale keď videla, že sme sa k nej priblížili, rozkvitla, otvorila všetky lupienky a stala sa neobyčajnou krásou. A my prekvapene vydýchneme – AH!
A tu sú púpavy. Už odkvitli. Fúkajme na nich a padáky púšťame po celej čistinke.
A čo sú to za kvety?

"Digidon-digidon, ich zvonkohra je počuť." (Spievajte na notu SOL).

Presne tak – sú to zvončeky. Spievajte "DON-DON-DON!"

Na lesnú čistinku si prídu zacvičiť obyvatelia Kráľovstva spevu. Cviky ale nie sú jednoduché, ale cviky na pery, líca a jazyk, aby poslúchli a nesklamali speváka.

Cvičenie - nabíjanie:

1. Zahryznite si do špičky jazyka.
2. Nastrúhajte ho na stred a späť.
3. Žuvajte na jednej strane jazyka, na druhej.
4. Umyte si zuby jazykom.
5. Ukáž jazyk ako jašterica.
6. Napichnite jazykom do jedného líca, do druhého.
7. Pery nakreslia kruh pomocou trubice.
8. Povedzte "Brr."
9. Kliknite.
10. Predstavte si králika, ktorý jedol mrkvu. Jedol a zíval ju.
11. Vyberte si hrachový vitamín. Položte ho na jazyk, držte vitamín, aby nespadol. Teraz prejdite prstom po oblohe a prehltnite. tovitamíny veselosti a dobrej nálady.

Toto cvičenie dobre zvlhčuje ústa a robí pery, líca a jazyk poslušnými.

Prišli sme do mesta GOVORUNOV ( Príloha 3 ).Dnes sa tu konajú súťaže o najlepšiu výslovnosť jazykolamu, o najlepšiu dikciu, t.j. takto sa rozprávame. Ak budeme na javisku šomrať slová, budú nás diváci počuť? Rozdeľme sa na dva tímy.

Ktorý z tímov bude rozprávať jazykolam jasnejšie?

Patter : „Ťahám šťuku, ťahám, šťuku nepustím“ (hra otázka – odpoveď)

A teraz prejdeme k záhadeJaskyňa samohlások(Dodatok 4 ). Chlapci, aké zvuky samohlásky poznáte? V bežnej reči vyslovujeme samohlásky rýchlo, krátko. A pri speve ich ťaháme, spievame. Povedz: U-O-A-E-I. Zostupujeme do jaskyne, vyslovujeme tieto samohlásky tichým hlasom, záhadne. Okolo jaskyne prešiel obr a kýchol: „Ap-ch-hee!“. Samohlásky sa zmenili na kamene a zablokovali vchod do jaskyne. Teraz ich spolu s vami vyhodíme a tým uvoľníme cestu: „U!“, „Ach!“, „Ach!“, „Eh!“, „A!“.

Pred nami je stream Melody ( Dodatok 5 ). Čo je prvá vec, ktorú vidíme, keď sa pozrieme na osobu? Tvár. Čo je prvé, čo počujeme, keď počúvame pesničku? Melódia. Melódia je tvárou piesne (v preklade zo starogréčtiny znamená „melódia“ spievať pieseň).
Počuj, aká je melódia pri potoku? (refrén naučenej piesne sa hrá na slabiku „LE“). Kto si pamätá melódiu? Spievajte to so mnou.
A teraz musíme prejsť cez most.

Spievanie „Peebe-beep-pa“ na triáde.

Prechádzame opatrne, aby sme nespadli, jeden po druhom a každý spieva chorál.

Pred nami je spievajúci les ( Dodatok 6 ). V Kráľovstve spevu je veľa spevov a dnes si vypočujete lesné spevy. Aby sme sa v lese nestratili, uskutočníme volanie:

1. Sasha, kde si?
2. Som tu! - (improvizovaná odpoveď, hlavné je, aby sa spievalo).
3. Skandovanie proti komárom : "z" s rôznou dynamikou
4. Spev žaba: "Kwa-kva". Položte ruky na kosti, otvorte krídla nosa.
5. Ježkov spev : „ježko bol pichľavý“, „Fu-fu-fu“.
6. Spideyho spev : „Na parkete v 8 pároch tancovali muchy,

Videli pavúka, omdleli, AH!

Spievajte AH na glissando.

Spev tigrieho mláďaťa:

"Áno, nestoj príliš blízko,

Som tigríča, nie mačička! R-R-R!"

Reve ako tigrík: rrr

Spev pre hlas je liek, výborne rozohreje hlasový aparát.
Palác piesní ( Príloha 7 ). Všetci obyvatelia Kráľovstva spevu radi spievajú piesne. Dnes sa v Paláci piesní učí nová pieseň (podľa výberu učiteľa).

1. O čom je táto pieseň?
2. Povaha piesne.
3. Farba piesne.
4. V každej fráze zvýraznite kľúčové slovo, aby pieseň hrala pestrými farbami.
5. Hra „Otázka a odpoveď“ so začiatkom piesne.
6. Pri speve dbajte na polohu tela.
7. Predstavte si, že túto pesničku hrajú v televízii, zapnem a vypnem zvuk.
8. jedna fráza - nahlas;
9. druhá fráza je „sám sebe“;
10. tretia fráza - nahlas;
11. štvrtý - "o sebe."
12. Nezabudnite sa nadýchnuť na začiatku každej frázy.
13. Aký je najlepší spôsob spievania piesne? Zlomené alebo melodické? Spievajte refrén, ako by ho spievala kobylka, a teraz ako slimák. (Príloha 8 ) A teraz spievaj, ako keby to predviedli medvede, a teraz straky. V akom tempe vystúpite? (Dodatok 9 )
14. Ako najlepšie zaspievať pieseň: stojac na jednom mieste alebo s pohybom? Samozrejme, ak prepojíme tanečné pohyby, výrazné gestá a mimiku, pieseň vyznie oveľa zaujímavejšie.

(Prehrávanie skladby s pohybom)

Vystúpenie piesne zapnutéKoncertné námestie (Dodatok 10)

Akú úlohu hrá kostým pre speváka, ktorý spieva na pódiu? Samozrejme, pomáha pri vytváraní umeleckého obrazu a hovorí o kultúre interpreta.

Aký vidíte kostým pre túto pieseň? Poďme, dnes použijeme jeden z prvkov kostýmu (voliteľné).
Kto z vás by chcel oznámiť názov pesničky? A teraz spievame pieseň s inštrumentálnym sprievodom. Pamätajte, že pieseň musí byť vykonaná emocionálne, s pohybmi. Pred publikom predsa vystupujete ako skutoční speváci! (výkon piesne)

Páčilo sa vám Kingdom of Singing? Pripomeňme si našu cestu. Myslím, že nie raz sa pozriete na Hudobnú lúku, mesto Govorunov, Jaskyňu zvukov samohlásky, potok Melodiya, spomeniete si na lesné spevy a pieseň z Paláca piesní. A jeden z vás sa stane trvalým obyvateľom Kráľovstva spevu. A uvidíme ho na koncertnom námestí.
A teraz ideme domov teplovzdušným balónom.

U-O-A-E-I U-O-A-E-I

Na parkete v 8 pároch tancovali muchy, Videli pavúka, omdleli, AH!

) Ach, nestoj príliš blízko, som tigríča, nie mačička! R-R-R!")

„Ak sme priatelia“ 1. V živote je veľa rozchodov, trpkých urážok, rozchodov. Svet bude pre teba žiariť, ak budeš mať pri sebe priateľa. Refrén (2-krát): Buď radostný, Rozdávaj radosť Všetci na planéte môžeme, Ži šťastne, Tvor a miluj, Ak sme priatelia. 2. Vedzte, že keď prekročíte prah, bude všade otvorených Mnoho rôznych ciest a ciest, ak nie ste sami. Refrén: ten istý 3. Každý deň máš viac priateľov, A nech plameň priateľstva vždy jasne horí neuhasiteľným ohňom v tvojom a mojom srdci!

Ahoj svet! REFRÉN: Ahoj svet, ahoj priateľ. Ahoj, štedrý kruh piesní, Ahoj, moment, ahoj, storočie, Ahoj, milý človek! Ahoj, domov, ahoj, diaľka, Ahoj, radosť a smútok. Ahoj, skutočný príbeh, ahoj, nový, Ahoj, svetlá láska!

Zhrnutie vokálnych lekcií v strednej vokálnej skupine

Téma lekcie: Návšteva čarodejnice hudby

MBOU DOD "HRTSDT" p.Palatka

"Hudobný kolotoč"

Ciele lekcie:

Rozvíjať zvukovo-výškový sluch, zmysel pre rytmus.

Získajte správny zvuk. Aktivovať okrajové uzavretie hlasiviek v momente zvukového útoku, čo je základom správnej tvorby zvuku.

Povzbudzujte deti k expresívnemu emocionálnemu, citlivému prednesu piesní.

Vyučovacie metódy: Rozhovor, príbeh, porovnávanie, herná metóda, metóda predbiehania a vracania sa do minulosti, technika Strelnikovových dychových cvičení.

Forma: zdravotne nezávadná činnosť

Vybavenie:

Antológia hudobného materiálu, pesničkový materiál, texty "Slnečné zajačiky", "Strašiak", CD s nahrávkami fonogramov piesní (mínus hlas), artikulačná gymnastika "Dobrodružstvá jazyka".

Plán lekcie:

1. Organizačný moment

· Pozdravujem

· Pozitívny prístup k hlasovým lekciám.

· Skontrolujte pripravenosť na hodinu.

2. Vývoj témy.

· Témy správ, stanovenie cieľov.

Artikulačná gymnastika "Dobrodružstvá jazyka"

· Spievanie.

· Spievajúce kánony.

4. Pozastavenie videa

5. Práca na skladbách: "Sunny Bunnies", "Scarecrow".

6. Výsledok hodiny.

Domáca úloha.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment.

Ahojte chalani!

Som rád, že ťa vidím na vokálnej hodine.

Kontrola pripravenosti na lekciu.

Psychologická nálada.

Teraz musíte spievať piesne, počúvať hudbu, robiť hlasové cvičenia. Za týmto účelom vykonáme špeciálne nastavenie. Pohodlne sa usaďte, zatvorte oči. Zhlboka sa nadýchnite a vydýchnite. Teraz vyslovím frázy a vy ich zborovo zopakujete, potichu, pokojne.

· Sme pripravení pracovať vo vokálnej triede.

Máme dobrú náladu.

Budeme sa snažiť robiť hlasové cvičenia a spievať piesne.

Otvorte oči, znova sa zhlboka nadýchnite. Vydýchnite a pripravte sa na prácu v triede.

2. Práca na téme.

1. Témy správ, stanovenie cieľov.

Pamätajte si a povedzte chlapcom, čo ste robili na poslednej lekcii vokálu. ( vykonávali hlasové cvičenia. Naučili sme sa pieseň „Live Music“, pracovali sme na časti druhého hlasu v piesni „Sunny Bunnies“).

Dnes budeme pokračovať v práci na prvej a druhej časti v pesničkách.

Respiračná gymnastika Strelnikova.

Viete, že pred začatím hodiny musíte urobiť dychové cvičenia. Na čo slúžia dychové cvičenia? (Počas spevu má veľký význam vaše dýchanie. Ak sa pred spevom nenadýchnete, zvuk nebude znieť tak, ako by mal).

Teraz budeme vykonávať dychové cvičenia. Dbajte na to, aby sa vám počas inhalácie nedvíhali ramená.

Dnes budeme vykonávať dychové cvičenia podľa Strelnikovej metódy.

Pri vykonávaní cvičení je potrebné dodržiavať určité pravidlá:

a) Nádych – „hlasný“, krátky. Aktívne (stačí si hlučne čuchať nosom na celú kanceláriu, akoby ste cítili pach spáleniny).

b) Výdych – absolútne pasívny, odchádza cez nos. Je zakázané myslieť na výdych. Ak pomyslíte na výdych, zablúdite! Výdych je odchádzajúci nádych.

Vzduch by mal po každom nádychu nosom odísť sám cez ústa. Nádych je mimoriadne aktívny, výdych absolútne pasívny.

c) v Strelnikovovej dychovej gymnastike sa krátke hlučné nádychy nosom vykonávajú iba súčasne s pohybmi.

Deti vykonávajú cvičenia spolu s učiteľom "Pogonchiki", "Pump", "Cat", "Rolls".

Artikulačná gymnastika "Dobrodružstvá jazyka" príloha č. 1.doc

· Spievanie.

Pokračujme s hlasovou rozcvičkou. Prečo potrebujete hlasovú rozcvičku? Alebo možno nie je potrebné spievať na každej hodine? (Na každej hodine je potrebné spievať, keďže hlasivky silnejú a rastú. Osvojujeme si zručnosť správneho vyslovovania slova v pesničke. Hlas, ako každý hudobný nástroj, si vyžaduje správne ladenie.

Celkom správne. Jazykolamy oslobodzujú rečový aparát a vokálne cvičenia rozvíjajú hlasový aparát.

Chcete, aby vaša pieseň znela dobre? (Odpovede deti)

Potom sa musíte pokúsiť urobiť cvičenia, aby ste vytvorili jasnú dikciu.

Povedzte mi, chlapci, čo je dikcia? (Diktát je jasná, jasná, čitateľná výslovnosť (vyspievanie) všetkých zvukov textu alebo vokálneho diela. Závisí od aktivity pier a jazyka, správneho dýchania a artikulácie vôbec).

Deti spievajú jazykolamy „Tri straky štebotajú“, „Tridsaťtri Jegorka“, „Metly-pomeliki“ prihláška č. 2.doc

A teraz spievame cvičenie „Naša vlasť“. Cvičenie spievajte výrazne. Zaoblete svaly úst pri spievaní samohlások (a), (o). Každé slovo vyslovujte jasne a zreteľne. Nezabúdajte na správne dýchanie.

Vykonávanie cvičenia „Naša vlasť“.

Deti predvádzajú cvičenie v speve A. Sveshnikov.

· Práca na kánonoch "Brother Jacob" a "Quail".

Zbor tvoria rôzne hlasy, partie. Každá strana má svoju úlohu. Všetci v zbore sa navzájom počúvajú. Navzájom sa dopĺňajú a obohacujú. Hlasy spevákov sú rôzne, no nevyčnievajú. Potvrdzujú nie seba, ale celok. Keď je všetko prepojené. Ak je všetko načas a na mieste, potom sa rodí harmónia a krása. Keď je medzi zvukmi zhoda, dopĺňajú sa a tak sa rodí harmónia.

čo je kánon? (Ide o hudobné cvičenie, v ktorom rovnakú melódiu hrajú 2 alebo viac skupín. Nastupuje len jedna skupina pred druhou).

Deti sú rozdelené do dvoch skupín a vykonávajú kánony „Brat Jacob“, „Prepelica“. V procese opakovania deti menia skupiny a vstupujú neskôr alebo skôr.

4. Pozastavenie videa

Chlapci, pozývam vás, aby ste si pozreli video fragment z vystúpenia našej absolventky štúdia Pogorelovej Poliny na medzinárodnej súťaži v Moskve „Hviezdna hodina“, kde získala dôstojné hodnotenie a stala sa laureátkou 2. stupňa. Venujte prosím pozornosť artikulácii a javiskovému pohybu.

Prezeranie videoklipu.

5. Práca na piesňach "Scarecrow", "Sun Bunnies".

Predstavenie piesne "Sunny Bunnies" Príloha č. 3.doc (text A. Bochkovskaya a hudba A. Yermolov).

Práca na 1. a 2. časti v refréne piesne.

Techniky spevu:

"a cappella"

spieval a zbor

Výborne, chlapci, a našu lekciu zakončíme vystúpením piesne „Scarecrow“. Pokúste sa v piesni preniesť veselú náladu. Sledujte súdržnosť zvuku súboru, súčasný vstup všetkých hlasov.

Predstavenie piesne „Strašiak“ od A. Petryasheva príloha č. 4.doc

Technické úlohy: dosiahnuť čistotu intonácie, jasnú dikciu, včasný začiatok a koniec hudobných fráz.

Emocionálno-umelecké úlohy : dosiahnuť jasný, vznešený, zduchovnený stav počas výkonu, cítiť radosť a uspokojenie z výkonu hudby.

6. Výsledok hodiny.

Hodnotenie každého účinkujúceho, analýza úspechov a neúspechov.

Domáca úloha:

Opakujte texty a ich rytmický vzor; stáť pred zrkadlom, hľadať potrebné gestá, mimiku pre piesne; pracovať na dikcii pomocou jazykolamov.

Použité knihy:

Shchetininové dychové cvičenia (manuálne)

Iris Press - M. 2007.

Zdravotný aspekt lekcie „Návšteva čarodejnice hudby“

MBOU DOD "HRTSDT" p.Palatka

Učiteľ doplnkového vzdelávania

Vedúci vokálneho štúdia

"Hudobný kolotoč"

Vzdelávacie inštitúcie dnes stoja pred dôležitou úlohou - vytvárať podmienky na ochranu zdravia študentov, to znamená rozvíjať opatrenia na ochranu zdravia, zavádzať do vzdelávacieho procesu technológie šetriace zdravie. V tomto ohľade sú príležitosti na vokálne hodiny jedinečné, pretože všetky typy tvorivých činností prispievajú k zdraviu študentov.

Technológie šetriace zdravie používané na hodinách hlasu:

vokálna terapia, rytmoterapia, hudobno rytmické cvičenia, rytmické cvičenia, muzikoterapia, Strelnikova dychové cvičenia, folklórna arteterapia, hudobná racionálna psychoterapia, terapia kreativity, rozprávková terapia, terapia úsmevom.

Zabezpečiť realizáciu vzdelávacích programov založených na všestrannom zohľadnení individuálneho zdravia žiakov, vlastností ich veku, psychofyzického, duchovného a mravného stavu a vývinu, zachovania a upevňovania zdravia pri budovaní priebehu vyučovacej hodiny, hlavná pozornosť sa venuje špeciálnemu rozvoju schopnosti prirodzenej, radostnej existencie v procese hudobnej činnosti: odstránenie vnútorných svoriek, dýchanie, motorická emancipácia dieťaťa.

Vo svojej pedagogickej činnosti sa učiteľ opiera o metodiku zameranú na rozšírenie a obohatenie škály skúseností, ktoré majú študenti k dispozícii a formovanie svetonázoru, ktorý im pomáha stať sa šťastnými a zdravými a zahŕňa pohyb, tanec, spev, sledovanie videa z ateliéru. výkon absolventa. V priebehu vyučovacej hodiny sa tak využívajú nielen hudobno-pedagogické vyučovacie metódy, ale aj hudobnoterapeutické, ktoré prispievajú k obnove a upevneniu zdravia žiakov.

Na základe zdravotne nezávadných technológií sa osobitná pozornosť venuje vokálnej a zborovej práci so žiakmi, ktorá napomáha formovaniu, najmä v predškolskom veku, optimistickému a životu potvrdzujúcemu videniu sveta. Zborové a sólové prevedenie piesní nesie začiatok týchto typov tréningu: intonácia, dýchanie, dikcia, obrazno-vizuálne, rytmické. Hlas je akýmsi indikátorom ľudského zdravia. Cvičenie na rehabilitáciu hlasiviek, zlepšenie zdravia prostredníctvom hovorených a spievaných kombinácií zvukov, pomáha zlepšovať artikuláciu a dikciu, rozvíja koordináciu dýchania s rečou.

Muzikoterapia je najzaujímavejší a najsľubnejší smer, ktorý sa v mnohých krajinách používa na liečebné účely. Vedci experimentálne dokázali, že hudba má priaznivý vplyv na telo a psychiku detí.

Téma lekcie: "Rozvoj modálneho sluchu a zmyslu pre metrorytmus"

Účel lekcie: rozvíjať sluch a zmysel pre rytmus

Úlohy:

Výchovno - všestranný rozvoj hudobného sluchu, hudobnej pamäte;

Rozvíjať - rozvíjať hudobné schopnosti detí;

Vzdelávacie - formovať zmysel pre krásu, ale na základe moderného hudobného materiálu.

Typ lekcie: prehľad

Vyučovacie metódy: verbálna metóda, názorná metóda, herná metóda

Organizácia učiteľského pracoviska: piesňový materiál, disk s nahrávkami zvukových záznamov, klavír.

Štruktúra lekcie

1 Organizačný moment

1.1 Vitajte

1.2 Pozitívny prístup k hodine

1.3 Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovaciu hodinu

1.4 Komunikácia témy vyučovacej hodiny, stanovenie cieľov

2 Aktualizácia vedomostí žiakov

2.1 Preskúmanie zahrnutého materiálu

3 Rytmická pauza.

4 Práca na skladbách

5 Zhrnutie lekcie

Pokrok v lekcii

1. Čas na organizáciu:

Hudobný pozdrav:

Ahojte chalani

Ahoj učiteľ.

Som rád, že vás vidím na tejto lekcii!

Kontrola pripravenosti na lekciu:

Teraz musíte spievať piesne, počúvať hudbu, a preto vytvoríme špeciálne prostredie. Zatvorte oči, zhlboka sa nadýchnite a vydýchnite. Teraz vyslovím frázy a vy ich zborovo zopakujete, potichu, pokojne.

Sme pripravení pracovať v triede.

Máme dobrú náladu.

Skúsime.

Otvorte oči, znova sa zhlboka nadýchnite. VYDÝCHNITE a pripravte sa na prácu v triede.

Témy správ, nastavenie cieľov.

2. Aktualizácia vedomostí študentov:

Zapamätajte si a povedzte nám, čo ste robili na poslednej hodine (spievali kroky, piesne - spevy, riešili rytmické hádanky) Spievali piesne „Dáždniky“, „Eskimáci“.

Dnes budeme pokračovať v práci na čistote intonácie krokových obratov, rytmických hádaniek, spevu piesní na budúce koncerty.

Pripravení, naladení - spievame kroky. Spievajúci krok sa otáča s ich zobrazením ručnými znakmi. TV hra.

Otázky: čo je najdôležitejší krok? - raz.

prečo? - pretože k nej vedú ostatné kroky.

Ako sa volajú hudobníci? - tonikum

Teraz vám kroky poskytnú hádanky. Zatvor oči. Uši pozorne počúvajú. Kto uhádol - zdvihne ruku.

Výborne chlapci, odviedli skvelú prácu.

Pozorne počúvajte melódiu piesne. Budem to hrať 2 krát. Vašou úlohou je určiť náladu tejto melódie a spôsob

Na začiatku hrám – v durovom režime, potom v molovom režime. Deti by mali pomenovať, že sa zmenila nálada, a podľa toho aj spôsob, pomenovať cestu

Teraz pozorne počúvajte melódiu, ktorú pieseň hrám?

Pieseň znie – spev „Nevädza“.

Kto si pamätá, aké kroky žijú v tejto skladbe.

Kto vie, zdvihne ruku a stane sa pre tentokrát UČITEĽOM a ukáže kroky celej triede.

A teraz, aké spevy hrám.

Znie melódia piesne „Leaf fall“.

Kto uhádol, zdvihne ruku a zaspieva pieseň.

Položené otázky:

Čo spievame teraz? - melódia

Na čo sa melódia delí? - pre frázy

Aké kroky sú skryté v prvej vete? (Kto si pamätá - ten ukazuje).

Aké kroky sú skryté v druhej vete?

Zobrazujeme srdce melódie - nohy.

Čo ukázali naše nohy? Pulz melódie, hudobníci nazývajú srdce melódie - bije

A teraz si ukážme každý zvuk melódie. Tlieskajte rukami a ukážte rytmus piesne. Spájame pohyb lobárneho a rytmického pulzovania

Prišli k nám trvanie - udávajú, ako dlho trvá hudobný zvuk.

Deti volajú trvanie menom. Spievajte piesne o trvaní. Čítajte ich z kariet a hádajte rytmické hádanky

Rozbor novej piesne - spev "Jazdí, jazdí parná lokomotíva."

3. Rytmická pauza.

Pohyb k hudbe. Súbor elementárnych pohybov zobrazujúcich metrickú pulzáciu.

4. Práca na pesničkách

Práca na piesni "Eskimo"

Techniky spevu: „echo“, „a cappella“ – práca na frázach. Tlieskajte do rytmu rukami. Metrickú pulzáciu zobrazujeme nohami

Výborne, chlapci, a lekciu zakončíme vystúpením piesne „Funny Umbrellas“. Pokúste sa v piesni preniesť veselú náladu. Sledujte súdržnosť zvuku súboru.

Technické úlohy pri piesni „Merry Umbrellas“: dosiahnuť čistotu intonácie, jasnú dikciu, včasný začiatok a koniec hudobných fráz.

Emocionálne a umelecké úlohy: snažte sa dosiahnuť jasný, vznešený, duchovný stav počas vystúpenia, pociťujte radosť a uspokojenie z predvedenia piesne.

5. Výsledky lekcie:

Hodnotenie každého účinkujúceho, analýza úspechov a neúspechov.