Nemecká ľudová rozprávka "Tri motýle". Príprava na vystúpenie

Cieľ: - pokračovať v oboznamovaní sa s ľudovými rozprávkami rôznych národov;

Zverejňovanie tvorivých schopností detí;

Povzbudzujte deti, aby pracovali v skupinách.

Úlohy:
predstaviť nemeckú ľudovú rozprávku „Tri motýle“;
rozvíjať pozornosť, schopnosť pracovať s textom, expresívne čitateľské schopnosti, rozvíjať tvorivé schopnosti;
pestovať priateľstvá.

Vybavenie: počítač, projektor, učebnica "Literárne čítanie" 4. ročník, rekvizity na inscenáciu.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment

Zazvonil veselý zvonček
Sme pripravení začať lekciu.
Zamyslime sa, diskutujme
A navzájom si pomáhať.

2. Vytvorenie problémovej situácie
- Aby som určil tému lekcie, teraz pre vás urobím hádanky.
Opustil svoju babičku
A opustil môjho starého otca
Piesne spievané pod modrou oblohou,
Pre líšku sa z toho stala večera.
(Kolobok)

Nahnevaný v temperamente, v sivej farbe,
Zjedol sedem kôz.
(Vlk a sedem kozliatok)

Chlap sedí na sporáku
hltá rolky,
Jazdite cez dedinu
A oženil sa s princeznou.
(Kúzlom)

Alyonushka má sestry
Vzali brata vtáka,
Hrala sa s kamarátkami
Brat Vanya zažmurkal.
(labutie husi)
- Akému ústnemu ľudovému umeniu možno pripísať všetky tieto diela? (Rozprávky).
- Dnes pokračujeme v oboznamovaní sa s príbehmi rôznych národov.

3. Sebaurčenie činnosti. Vyhlásenie výchovnej úlohy.

Čítanie básne "Motýľ" učiteľom
Som pri žltom motýľovi
Ticho sa opýtal:
Motýľ, povedz mi
Kto ťa zafarbil?
Možno je to maslovka?
Možno púpava?
Možno žltá farba
Ten sused chlapec?
Alebo je to slnko
Po zimnej nude?
Kto ťa zafarbil?
Motýľ, povedz mi!
Motýľ zašepkal
Odetý v zlate
- Som celý namaľovaný.
Leto, leto, leto! (Alena Pavlová)

Aké pocity vo vás vyvolala táto báseň? Aký obrázok ti prišiel na um? Aká farba v ňom dominuje? Čo viete o motýľoch?

Rečový tréning. (Zobrazený obrázok).
- Čítaj báseň pomaly.
- Začnite pomaly čítať báseň a postupne naberajte tempo.
- Prečítajte si báseň nahlas.

4. Objavovanie nových poznatkov.
- Zoznámime sa s nemeckou rozprávkou "Tri motýle"
Čítanie rozprávky.

Aký je význam tejto rozprávky?

Ktorá postava v príbehu obsahuje hlavnú myšlienku?

Na akých črtách prírody je založený dialóg motýľov a kvetov? Prečo si ľalia vybrala bieleho motýľa a tulipán červeného?
práca so slovnou zásobou .

Ako rozumiete výrazom:
Celý deň stále prší. Nezávislé čítanie

Aké pocity ste mali pri čítaní tohto diela?

Aké znaky rozprávky ste v tomto diele videli?

5. Telesná výchova ..
6. Upevnenie Práca na expresívnom čítaní
Kto sú hrdinovia rozprávky?
- Prečítajte si slová motýľov. Ako mohli hovoriť, s akou intonáciou, keď zmokli v daždi? Na začiatku dažďa, na konci.
- Prečítajte si slová ľalia, tulipán, ruža.
- Prečítajte si, čo sa hovorí o pôsobení slnka. Ako sprostredkovať hlavnú myšlienku?
Čítanie rolí .

Teraz sa rozdeľte do skupín po 7 ľudí. Priraďte roly. Vytiahnite rekvizity.

Príprava na dramatizáciu, práca v skupinách.

Rozprávková dramatizácia.

7. Reflexia.
Ako hodnotíš svoju prácu v triede?

Ktorá scéna bola podľa vás najúžasnejšia? Čo je najvtipnejšie, najsmutnejšie, najzaujímavejšie?

8. Domáce úlohy.
S.50-51, expresívne čítanie, otázka č.4.

Téma lekcie: Nemecká ľudová rozprávka "Tri motýle". Príprava na vystúpenie.

Dátum: 20.10.2015

Cieľ: pokračovať v spoznávaní ľudových rozprávok rôznych národov sveta

Úlohy:

predstaviť nemeckú ľudovú rozprávku „Tri motýle“;

rozvíjať pozornosť, rozvíjať plynulé vyjadrovacie schopnosti čítania, rozvíjať kreativitu, predstavivosť

pestovať priateľstvá.

Plánované výsledky:

Predmet:

schopnosť predvídať obsah diela, čítať nahlas s postupným prechodom k čítaniu pre seba, zvyšovať tempo hlasného čítania, opravovať chyby pri opätovnom čítaní textu, vnímať umelecké dielo sluchom.

Metapredmet:

R: plánovanie spolu s učiteľom aktivít na preštudovanie témy vyučovacej hodiny, hodnotenie ich práce na vyučovacej hodine.

P: analýza literárneho textu, zvýraznenie hlavnej myšlienky v ňom, hľadanie potrebných informácií v texte, schopnosť orientovať sa v náučnej a umeleckej knihe.

K: odpovede na otázky vychádzajúce z umeleckého textu učebnice, pochopenie pravidiel interakcie spoločného akčného plánu

Osobné:

Formovanie systému morálnych hodnôt (láska k prírode, krása medziľudských vzťahov)

Vybavenie: počítač, projektor, učebnica "Literárne čítanie" 4. ročník, slovníky.

Počas vyučovania

1. Organizačný moment

2. Vytvorenie problémovej situácie

Aby som určil tému lekcie, teraz pre vás urobím hádanky.

Opustil svoju babičku
A opustil môjho starého otca
Piesne spievané pod modrou oblohou,
Pre líšku sa z toho stala večera.
(Kolobok)

Nahnevaný v temperamente, v sivej farbe,
Zjedol sedem kôz.
(Vlk a sedem kozliatok)

Chlap sedí na sporáku
hltá rolky,
Jazdite cez dedinu
A oženil sa s princeznou.
(Kúzlom)

Alyonushka má sestry
Vzali brata vtáka,
Hrala sa s kamarátkami
Brat Vanya zažmurkal.
(labutie husi)

Ktorému ústnemu ľudovému umeniu možno pripísať všetky tieto diela? (rozprávky).

Dnes sa budeme aj naďalej oboznamovať s príbehmi rôznych národov.

3. Formulácia témy vyučovacej hodiny a úloh

Teraz navrhujem vypočuť si báseň v podaní vášho spolužiaka.

Aké pocity vo vás vyvolala táto báseň?

Som pri žltom motýľovi

Ticho sa opýtal:

Povedz mi motýľ

Kto ťa zafarbil?

Možno je to maslovka?

Možno púpava?

Možno žltá farba

Ten sused chlapec?

Alebo je to slnko

Po zimnej nude?

Kto ťa zafarbil?

Motýľ, povedz mi!

Motýľ zašepkal

Odetý v zlate

Celú ma vyfarbila

Leto, leto, leto! (Alena Pavlová)

Nájdite v texte konkrétne predpoklady hrdinu o tom, kto namaľoval motýľa.

Nájdite v texte odpoveď na otázku: „Kto skutočne namaľoval motýľa?

Akú farbu má motýľ v básni? Nájdite potvrdenie.

Aké farby motýľov ste videli?

Čo sa ti páči na motýľoch?

Ako by ste definovali slovo „motýľ“?

Hľadajme definíciu tohto slova v slovníkoch, pracujme v skupinách.

Porovnajme si získané informácie z viacerých zdrojov (slovníkov) a skúsme si urobiť vlastnú definíciu.

Hádajte, o kom bude dnešný príbeh. Na snímke je ilustrácia z učebnice. Skúste teraz uviesť presnejší odhad pomocou ilustrácie.

Otvorte učebnicu na strane 50.

Aké ciele lekcie by ste si chceli stanoviť?

4. Práca na novom materiáli

1) Zoznámenie sa s rozprávkou "Tri motýle"

2) Práca so slovnou zásobou

Celý deň stále prší.

3) Samostatné čítanie

- Navrhujem zúčastniť sa dialógu a diskutovať o prečítanej rozprávke. Vyjadrite svoj názor na príbeh, ktorý čítate. Určite tému a hlavnú myšlienku príbehu.

Ktorá postava v príbehu obsahuje hlavnú myšlienku? Nájdite tieto slová v texte.

Aké pocity ste mali pri čítaní tohto diela? Na aké časti by ste rozdelili príbeh? Skúste podľa nášho plánu vyrozprávať rozprávku.

Aký záver ste urobili po prečítaní príbehu?

5. Telesná výchova

Hra: Ak ste počuli meno motýľa - posaďte sa, ak iné mená - nakloňte.

6. Upevnenie

1) Práca na expresívnom čítaní

Vypíšte všetky postavy z textu, aby sme si rozdelili úlohy.

- Prečítajte si slová motýľov.

- Prečítajte si slová ľalia, tulipán, ruža.

- Prečítajte si pôsobenie slnka.

2) Čítanie podľa rolí

3) Rozdelenie rolí pri premietaní rozprávky na nasledujúcej hodine.

7. Reflexia

Dnes som sa v triede naučila...

V tejto lekcii by som sa pochválil za...

Po vyučovaní som chcel...

Dnes sa mi podarilo...

. Domáca úloha

S. 50,51 naučiť sa roly

MBOU "Stredná škola Pervomajskaja"

Zhrnutie lekcie

v literárnom čítaní

pre triedu 4

Pripravené a realizované

učiteľka na základnej škole

Alekhina Larisa Ivanovna

Téma lekcie: Nemecká ľudová rozprávka "Tri motýle"

Cieľ: pokračovať v spoznávaní ľudových rozprávok rôznych národov

Úlohy:

predstaviť nemeckú ľudovú rozprávku „Tri motýle“;

rozvíjať pozornosť, schopnosť pracovať s textom, expresívne čitateľské schopnosti, rozvíjať tvorivé schopnosti;

pestovať priateľstvá.

Vybavenie: počítač, projektor, učebnica "Literárne čítanie" 4. ročník, predmety pre scénku.

Dátum: 13.10.2014

Počas vyučovania

1. Organizačný moment

Zazvonil veselý zvonček
Sme pripravení začať lekciu.
Zamyslime sa, diskutujme
A navzájom si pomáhať.

2. Vytvorenie problémovej situácie

Aby som určil tému lekcie, teraz pre vás urobím hádanky.

Opustil svoju babičku
A opustil môjho starého otca
Piesne spievané pod modrou oblohou,
Pre líšku sa z toho stala večera.
(Kolobok)

Nahnevaný v temperamente, v sivej farbe,
Zjedol sedem kôz.
(Vlk a sedem kozliatok)

Chlap sedí na sporáku
hltá rolky,
Jazdite cez dedinu
A oženil sa s princeznou.
(Kúzlom)

Alyonushka má sestry
Vzali brata vtáka,
Hrala sa s kamarátkami
Brat Vanya zažmurkal.
(labutie husi)

Ktorému ústnemu ľudovému umeniu možno pripísať všetky tieto diela? (rozprávky).

Dnes pokračujeme v oboznamovaní sa s príbehmi rôznych národov.

3. Formulácia témy vyučovacej hodiny a úloh

1) Téma našej hodiny Nemecká ľudová rozprávka "Tri motýle".

Čítanie básne "Motýľ"

Som pri žltom motýľovi

Ticho sa opýtal:

Povedz mi motýľ

Kto ťa zafarbil?

Možno je to maslovka?

Možno púpava?

Možno žltá farba

Ten sused chlapec?

Alebo je to slnko

Po zimnej nude?

Kto ťa zafarbil?

Motýľ, povedz mi!

Motýľ zašepkal

Odetý v zlate

Celú ma vyfarbila

Leto, leto, leto! (Alena Pavlová)

Aké pocity vo vás vyvolala táto báseň? Čo viete o motýľoch.

2) Rozcvička reči

Čítajte báseň pomaly

Prečítajte si báseň expresívne

3) Ciele lekcie

Spoznajte nemeckú rozprávku "Tri motýle"

Vedieť pracovať s textom

Určite hlavnú myšlienku príbehu

Pripravte a ukážte náčrt rozprávky „Tri motýle“

4. Práca na novom materiáli

1) Zoznámenie sa s rozprávkou "Tri motýle"

2) Práca so slovnou zásobou

Celý deň stále prší.

3) Samostatné čítanie

4) Obsahová konverzácia

- Povedané slovami, ktorá postava rozprávky obsahuje hlavnú myšlienku? (Slnko)

Prečítajte si ich.

Aké pocity ste mali pri čítaní tohto diela?

5. Telesná výchova

Slnko na nabíjanie
Volá nám.
Dvíhame ruky
Na povel: "Jeden!"
A lístie nad nami veselo šuští.
Spúšťame ruky
Na povel: "Dva!"
Kráčame jeden za druhým
Les a zelená lúka
Jeden dva tri štyri päť
Buďme našou témou
Ďalšie štúdium.

6. Upevnenie

1) Práca na expresívnom čítaní

Kto sú hrdinovia rozprávky?

- Prečítajte si slová motýľov.

- Prečítajte si slová ľalia, tulipán, ruža..

- Prečítajte si pôsobenie slnka.

2) Čítanie podľa rolí

3) Rozdelenie rolí

4) Inscenácia rozprávky

8. Reflexia

Ako hodnotíš svoju prácu v triede?

9. Domáce úlohy

S.50-51, expresívne čítanie alebo vymyslite scenár rozprávky, aby sa dala uviesť na javisko.

Boli raz tri motýle – biely, červený a žltý. Celý deň nemali čo robiť, len sa hrať a tancovať. Najmä ak bolo horúce slnko. Motýle lietajú z kvetu na kvet, z jedného na druhý. To je zábava! Potom však jedného dňa začalo pršať. Motýle zvlhli a začali hľadať, kde sa schovať. A dážď stále leje.
K Bielej ľalii sa dostali motýle a hovoria:
- Prikryte nás, schovajme sa pred dažďom.
Lily im odpovedala:
- Tak nech, bieleho motýľa schovám pred dažďom, vyzerá ako ja, a červený a žltý nech si hľadá iné miesto.
Potom jej biely motýľ hovorí:

A leteli ďalej.
A dážď leje ešte viac. Motýle prileteli k Červenému tulipánu a hovoria:
- Prikryte nás, schovajme sa pred dažďom, sme premočení.
Tulipán na ne odpovedal:
- Dobre, schovám červenú, vyzerá ako ja, a biely a žltý nech si hľadajú iné miesto.
Potom mu červený motýľ hovorí:
„Ak nechceš prijať moje sestry, nepôjdem ani ja k tebe. V daždi je nám lepšie spolu zmoknúť!
A leteli ďalej.
K Žltej ruži sa dostali motýle a hovoria:
- Prikryte nás, schovajme sa pred dažďom, sme premočení. Rosa im odpovedala:
- Schovám ten žltý, vyzerá ako ja, a biely a červený nech si hľadajú iné miesto.
Potom jej žltý motýľ hovorí:
"Keďže nechceš prijať moje sestry, nepôjdem ani ja k tebe!" V daždi je nám lepšie spolu zmoknúť!
Slnko za mrakmi počulo slová motýľov a radovalo sa: na svete je také skutočné priateľstvo! A rozhodol sa pomôcť motýľom.
Slnko zahnalo dážď a opäť svietilo, rozžiarilo záhradu, vysušilo krídla motýľov. Začali lietať tam a späť. Hrajú, tancujú, trepotajú sa z kvetu na kvet. Len Lily, Tulip a Rose už neoslovili. Vysušili sa teda sami. Motýle sa zabávali, krúžili až do večera. A keď prišiel večer, išli spať. Čo sa s nimi stalo ďalej, neviem. Viem len, že priateľstvo je oporou v akomkoľvek probléme.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Staroibraikinskaya stredná škola

Mestský obvod Aksubaevsky Tatarskej republiky

Zostavil učiteľ základnej školy

Nurullina Rufiya I.

Zhrnutie lekcie na tému „Nemecká ľudová rozprávka „Tri motýle“

trieda: 4

Cieľ: pokračovať v spoznávaní ľudových rozprávok rôznych národov

Úlohy:
- predstaviť nemeckú ľudovú rozprávku „Tri motýle“;
- rozvíjať zručnosti plynulého expresívneho čítania, schopnosť pracovať s textom, naučiť sa porozumieť konaniu postáv;
- rozvíjať pamäť, reč, myslenie, predstavivosť a kreativitu;

Pestovať priateľstvá, lásku k prírode, záujem o čítanie a štúdium kreativity rôznych národov.

Plánované výsledky: predmet: schopnosť predvídať obsah rozprávky, zvyšovať tempo hlasného čítania, nahlas vnímať umelecké dielo;

metasubjekt:

Regulačné: formulovanie učebnej úlohy na vyučovacej hodine, hodnotenie ich práce na vyučovacej hodine;

Poznávacie:rozbor rozprávky, zvýraznenie hlavnej myšlienky v nej, hľadanie potrebných informácií v knihe;

komunikatívny:odpovede na otázky založené na rozprávke, schopnosť počúvať rovesníkov;

osobné: formovanie systému morálnych hodnôt (láska k prírode, krása ľudských vzťahov), prejav záujmu o čítanie.

Vybavenie: počítač , projektor, učebnica "Literárne čítanie" 4. ročník, predmety pre scénku.

Materiál: prezentácia rozprávky „Tri motýle“, prezentácia „Motýľ“, diapozitívy „Kvety“ (ľalia, ruža, tulipán)

Počas vyučovania.

1. Organizovanie času.
2. Kontrola domácich úloh.

1. Prerozprávanie rozprávky „Rozprávkový vtáčik“
2. Rozprávajte príbehy, ktoré si žiaci sami vymysleli.

1. Rečový tréning.

Prečítajte si báseň sami.

Motýľ

Som pri žltom motýľovi

Ticho sa opýtal:

Povedz mi motýľ

Kto ťa zafarbil?

Možno je to maslovka?

Možno púpava?

Možno žltá farba

Ten sused chlapec?

Alebo je to slnko

Po zimnej nude?

Kto ťa zafarbil?

Motýľ, povedz mi!

Motýľ zašepkal

Odetý v zlate

Celú ma vyfarbila

Leto, leto, leto!

A. Pavlova

Prečítajte si krátko báseň.

Čítajte expresívne.

IV. Aktualizácia znalostí.

Aký obrázok ste predstavili pri čítaní tejto básne?

Čo viete o motýľoch? (Zobraziť prezentácie "Butterfly")

V. Sebaurčenie k činnosti.

Vyriešte hádanku.

(Tri motýle)

• Toto je názov našej témy. Otvorte si učebnice, s. 50.
• Zvážte ilustráciu. O čom je podľa vás tento príbeh? (Detské dohady.)
• Stanovte si ciele lekcie prečítaním názvu témy.

VI. Práca na téme lekcie.

(Čítanie rozprávky učiteľkou)

• Chlapci, ako ste sa cítili pri čítaní tejto knihy?
• Čo nebolo jasné?

VII. práca so slovnou zásobou.

Celý deň (bez prestávky, bez konca) Dážď leje ešte viac.

VIII. Minút telesnej výchovy

Slnko na nabíjanie
Volá nám.
Dvíhame ruky
Na povel: "Jeden!"
A lístie nad nami veselo šuští.
Spúšťame ruky
Na povel: "Dva!"
Kráčame jeden za druhým
Les a zelená lúka
Jeden dva tri štyri päť
Buďme našou témou
Ďalšie štúdium.

IX. Pokračovanie v práci na téme lekcie.

1. Príprava na čítanie podľa rolí.

Prečítajte si slová ľalia, tulipán, ruža.

Prečítajte si slová bielych, červených a žltých motýľov.

2. Čítanie rozprávky podľa rolí.

Čo učí táto rozprávka?

3. Spracujte obsah rozprávky na otázkach a úlohách 1-3 na strane 51 učebnice.

4. Prezrite si prezentácie "Kvety" (na diapozitívoch, ružiach, tulipánoch, ľaliách).

5. Dramatizácia rozprávky

6. Pridanie regionálneho komponentu. Učiteľ číta tatársku rozprávku "Duslar" ("Priatelia")

X. Reflexia

Vyberte si ľubovoľný začiatok vety a pokračujte v nej.

• Dnes som sa v triede naučila...
• V tejto lekcii by som sa pochválil za...
• Po vyučovaní som chcel...
• Dnes sa mi podarilo...

XI. Zhrnutie lekcie.

Čo nové ste sa naučili v lekcii? Čo si obzvlášť pamätáte?

domáca úloha (diferencovaná)

1. Prerozprávajte príbeh
2. Vymyslite scenár rozprávky, aby sa dala postaviť na javisko.