Zhrnutie hudobnej výchovy v materskej škole. Zhrnutie hudobných lekcií "vo svete hudobných nástrojov"

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

Materská škola č.1 „Klások“ všeobecného vývinového typu

Téma: "Biele záveje"

(pomocou klipu „Valčík snehových vločiek“)

Vyvinuté

Volosatova Natalya Vladimirovna,

hudobný režisér.

S. Selenduma, 2014

Zhrnutie GCD o hudbe v mladšej skupine"Biele záveje"

Úlohy:

 Obohatiť hudobné dojmy detí, navodiť radostnú náladu.

 Odhaliť reakciu detí na hudbu, upevniť predstavu o jej charaktere, aktivovať „emocionálno-figurálny slovník“.

 Rozvíjať zmysel pre rytmus, orientáciu v priestore, schopnosť expresívneho a prirodzeného pohybu v súlade s povahou hudby, korelovať pohyb s textom pri hrách a sebamasážach.

Vybavenie: snehový závej z bielej látky, snehové vločky, sultáni na tanec snehových vločiek, tamburína, hrkálky, zvončeky.

Pokrok v lekcii

Deti chodia do sály pod „Pochodom“ od T. Lomovej

Hudobný režisér:

Chlapci, pozrite, sneh je všade:

Na stromoch a cestičkách

Na schodoch, na oknách

Všetko okolo je bielo-biele,

Sneh pokrytý bielou.

Obliekli sme si kabáty, klobúky

A poďme jazdiť na koni!

Hudobno-rytmické pohyby „Zimná cesta“.

Tsok, tsok, kôň letíPohybujte sa halou „rovno
Po zasneženej ceste. cval“.
"Ding Ding!" - zvonček
Ticho spieva.

Tu sú snehové záveje na ceste.Zastavte sa, hojdajte sa
Kôň tadiaľto neprejde. hlavu.
Aby nám urobil cestuSimulujte prácu lopatiek
Trochu sa prehrabeme.kami: "čistenie cesty."
Ach, sme unavení z kopania!Pohybuje sa jeden po druhom
Cesta musí byť vydláždená.šliapací krok.

Deti s učiteľkou pristupujú k „záveji“.

Vychovávateľ. Čo? Na ceste máme veľa snehu: vyrástol obrovský závej! Čo sa v ňom skrýva? Treba sa pozrieť!(Vyberá snehové vločky na palici zo záveja.)To sú nadýchané snehové vločky! Vieme, ako sa s nimi hrať – pomaly a silno fúkať na snehové vločky.

Dychové cvičenie "Snehová vločka"

Vo vzduchu sa točí nadýchaný biely sneh

A ticho padá na zem, ľahne si.

I. Surikov

Aktívne počúvanie „Waltz of the Snowflakes“ (pomocou klipu „Waltz of the Snowflakes“)

Deti improvizujú pohyby snehových vločiek alebo vykonávajú známe pohyby, ktoré zodpovedajú povahe hry (krúženie, ľahké behanie po prstoch, trasenie rukami, „pruženie“), ako ukazuje učiteľ. S koncom každej časti práce sa deti podrepnú.

Vychovávateľ. Chlapi, niečo sa v záveji leskne.(Vytiahne biele pozlátko na paličkách zo záveja.)Aké nezvyčajné snehové vločky! Chcete si s nimi zatancovať?

Tanec so snehovými vločkami »

Hudobný režisér. V zime sú kruté mrazy a fúka ľadový vietor. Okolo domov, okolo stromov chodí metelica. Bola to ona, ktorá zamietla všetky cestičky a urobila obrovský závej. Celé dni je počuť jej hlasné zavýjanie - táto vánica spieva svoju smutnú pieseň: „Uuuu! Všimnite si!”

Za oknom zúri fujavica: Wu-u-u! Vábiť!

Pomaly sa kradne:

Vábiť! Vábiť!

Fonopedické cvičenie "Blizzard"

Deti si potrasú rukami a povedia: "Hej!" nahlas.

Plieskajú si rukami o kolená a povedia: "Hej!" ticho.

Vánica krúži, fujavica kvíli:Deti si potriasajú rukami
Vábiť! Vábiť! nosiť "Fuj!" nahlas.

Nechoďte na prechádzku do lesa -"Vyhrážať sa" prstom,

Vezmem si to so sebou!povedzte "Hej!" ticho.

Hudobný režisér. Zima nie je vždy divoká a zlá. Keď svieti slnko a trblieta sa sneh, zima je milá a veselá, ako od babičky. Teraz o nej zaspievam pieseň a ty mi spievaj.

Pieseň "babička zima"(autorský).

Hudobný riaditeľ spieva pieseň, deti počúvajú. Keď opäť spievajú, deti spievajú: „Áno, áno, áno, áno, áno!

Mačka, malý Fluff, Deti vykonávajú pohyb
Labka sa dotýka snehu. „mäkké labky“.
Áno, áno, áno, áno, áno!

Labka sa dotýka snehu.

Toto je babička zimaTlieskajú rukami.
Priniesol veľa snehu.
Áno, áno, áno, áno, áno!
Priniesol veľa snehu.

Hudobno-didaktická hra „Čo leží v záveji?“.

Deti hádajú zvuk hudobných nástrojov (tamburína, zvonček, hrkálka), učiteľka vyberie uhádnuté nástroje zo „záveja“ a rozdá ich deťom.

Hudobný režisér. Vy a ja zariadime úžasný koncert: všetci spolu budeme hrať úžasne!

Hudobný a hlukový orchester"Ach, ty baldachýn!"

Deti rytmicky hrajú na hudobné nástroje.

Hudobný režisér.

Naše hrkálky sú zvučné priateľky.

Celý deň zvonia, zvonia, chcú s deťmi tancovať!

"Tanec s hrkálkami"

Hudobný režisér. To nás cestou zastihla úžasná závej.

Top-top, poďme po ceste nohami, Top-top, prídeme k skupine po ceste! Dovidenia, chlapci!

Náhľad:

Synopsa GCD v mladšej skupine"Kde si, strom?"

Smer: Umelecký a estetický

Hudobná oblasť.

Skupina: 1 junior

téma: "Kde si, strom?"

Druhy detských aktivít: hravý, hudobno-umelecký, komunikatívny.

Cieľ:

Prostredníctvom rôznych druhov umenia (hudba, umelecké slovo, ilustrácie) priblížiť deťom vnímanie znakov zimy,

vyvolať primeranú emocionálnu reakciu.

Úlohy:

1. Rozvíjať sluchovú pozornosť, pohybovať sa v súlade s povahou hudby (hudba – rytmický pohyb „Do lesa za vianočný stromček“)
2. Vykonávajte najjednoduchšie tanečné pohyby: pruženie, krúženie okolo seba, plynulé kývanie rukami, dupanie, skákanie na dvoch nohách, tlieskanie. (Novoročný tanec „Tick-tock“, pieseň s pohybmi „Yolka“, tanec „Lanterns“)
3. Podporovať aktívnu účasť na spievaní piesne s jednoduchým rytmickým vzorom, formovať spevácke schopnosti, spievať pokojným hlasom, melodicky, bez vykrikovania slov, najmä koncov, prispôsobiť sa hlasu dospelého („babička zima“)
4. Naučiť deti vykonávať fonopedické a dychové cvičenia na posilnenie hlasového aparátu, rozvoj dlhého a krátkeho výdychu. Správne vykonávať dychové cvičenia podľa textu (dychové cvičenie „Zahrievame ruky“)

Hudobný repertoár: „Pochod“ T. Lomovej, hudobné a motorické cvičenia so samomasážou „Do lesa za vianočný stromček“,Novoročný tanec "Tick-tak"pieseň "Babička zima", tanec "Larterny",pieseň "Santa Claus" (s videoklipom)pieseň s pohybmi "Vianočný stromček".

Metodické metódy:rozhovor, umelecké slovo, expresívny prejav, slovné pokyny.

Vybavenie : plátno, projektor, laptop, hudba. stĺpec, flash disk s nahrávkou hudobného materiálu.

Materiál. Hračky-zajačik, líška, Santa Claus; dom, volzhebny lopta, lampáše

Plánované výsledky -prejavuje pozitívne emócie pri počúvaní piesne o Santa Clausovi, expresívne vyjadruje charakter herných postáv, aktívne a láskavo komunikuje s rovesníkmi a učiteľom pri hraní a kognitívnych činnostiach, jasne a jasne vyslovuje slová piesne.

Priebeh lekcie:

Deti vstupujú do sály pod "Pochodom" T. Lomovej.

Hudobný režisér.

Chlapci, čoskoro bude najzábavnejšia zimná dovolenka - Nový rok. Príde k nám Mikuláš a dá darčeky pod vianočný stromček. My proste nemáme vianočný stromček! Kam dá Santa Claus darčeky? Čo robiť? Vymyslené! Pôjdeme do zimného lesa a nájdeme vianočný stromček. Poďme na cestu!

• Hudobné a motorické cvičenia so samomasážou "V lese za vianočným stromčekom"

Deti veselo nasledujú učiteľku.

Top-top, top-top.

Kráčame po ceste.

Top-top, top-top.

V lese nájdeme vianočný stromček.

Zastavia sa, prstami si pohladia nos.

A dedko Mráz zamrazí deťom nos.

Kráčajú svižným tempom.

Top-top, top-top.

Kráčame po ceste.

Top-top, top-top.

V lese nájdeme vianočný stromček.

Zastavenie, štípanie líca.

Mráz v lese

Štípe detské líčka.

Kráčajú svižným tempom.

Top-top, top-top.

Kráčame po ceste.

Top-top, top-top.

V lese nájdeme vianočný stromček.

Pretieranie uší dlaňami.

A Frost je neposlušný

Fúka do uší detí.

Nebojíme sa mrazu:

Ideme do lesa po vianočný stromček!

Hudobný režisér.

Tu prichádza zajačik

Biely zbabelec.

Zajačik, zajačik, počkaj! kde je strom? Povedz mi!

Zajačik (učiteľ ukazuje hračku zajačika a hovorí zaňho). Zainka sa v zime nudí. Môj chvost je veľmi studený. Tancujte so mnou a ja vám ukážem cestu!

Novoročný tanec "Tick-tak"

Hudobný režisér.Zastav sa, zajačik, neponáhľaj sa! Kde je tu strom? Povedz mi!

Králiček : Tam je chatrč Líška, ukáže ti, kde je vianočný stromček, ale ja tam nemôžem!

Hudobný režisér:Poďte chlapci, ideme a zaklopeme!

Líška (učiteľ ukazuje hračku, hovorí za ňu). Moje labky sú studené. Ako ich môžem zahriať, priatelia?

Hudobný režisér. Aby sa vaše, Liška, labky a krky detí zahriali, musíte urobiť veľmi užitočné cvičenie.

Fonopedické cvičenie "Zahrievame ruky."

Deti ticho dýchajú ústami na dlane a potom vydýchnu: „Aaaa!“

Líška. Ukážem vám cestu, deti. Len spievajte pieseň pre dušu!

Pieseň "babička zima"

1. Malá mačka Fluffy deti vykonávajú pohyb "Mäkké labky"

Labka sa dotýka snehu

Áno, áno, áno, áno, áno

Labka sa dotkne tlieskajúcej snehovej gule

2. Toto je babička zima

Priniesol veľa snehu

Áno, áno, áno, áno, áno

Priniesol veľa snehu

Líška. Vianočný stromček vám predstaví milý Mikuláš. Býva v ľadovni na okraji lesa. Vypočujte si pieseň o ňom.

Počúvanie piesne „Santa Claus“ (s videoklipom)

Deti, ako ukazuje učiteľ, vykonávajú pohyby rúk - „baterky“, tlieskanie.

Hudobný režisér. Ako sa tam dostaneme?

Líška. Tu je pre vás magická snehová guľa. Kamkoľvek napadne sneh, choďte tam.

Učiteľ kotúľa snehovú guľu po podlahe, deti nasledujú. V blízkosti ľadovne sa zastaví snehová guľa.

opatrovateľka . Prišli sme do ľadovne. Ale kde je Santa Claus? Je potrebné ho nahlas zavolať: "Santa Claus!"

„Santa Claus“ sa pozerá z okna domu.

Otec Frost. Ahojte moje milé deti! Čo ťa ku mne priviedlo?

Hudobný režisér. Dedko, hľadáme vianočný stromček. Chceme ju zobrať do našej škôlky, zohriať a obliecť.

Otec Frost. Vianočný stromček rastie tu, neďaleko.

Choďte po ceste a vezmite si baterky. Budú svietiť pre vás - je ľahšie nájsť vianočný stromček.

Hudobný režisér (berie baterky, rozdáva deťom). Ďakujem, Santa Claus! Príďte k nám na dovolenku.

Otec Frost. Určite príďte, všetkým prinesiem darčeky!

Tanec "Lucerny"

1. Tu je zlatá baterka,

Tancuj so mnou.

Deti predvádzajú „jar“.

Tancuj, tancuj

A chalani sa bavili.

2. Bežíme s baterkou.

A robíme radosť našim hosťom.

Deti behajú okolo vianočného stromčeka.

Takto sú chalani bystrí

Všetky svetlá svietia.

3. Sklopíme baterku

A zdvihneme to vyššie.

Deti potom spustia a potom zdvihnú baterku pred sebou.

A ešte raz klesáme

A opäť to zvyšujeme.

4. Ty, baterka, odpočívaj,

Deti kladú baterku pred seba na zem.

Pozrite sa na chlapcov.

Vy, zajace a snehové vločky,

Otočte sa: raz, dva, tri!

Deti sa točia.

5. Zdvihneme baterku,

Takto sa bavíme sťahovať.

Deti trasú baterkou pred sebou sprava doľava.

Ty, baterka, tancuj

A chalani sa bavili.

Hudobný režisér. Chlapci, pozrite sa: pod bielou snehovou prikrývkou stojí malý vianočný stromček a pozerá sa na deti. Chúďatko, je úplne prechladnutá! Musíte ju vziať do škôlky - bude útulná a teplá. (Vezme vianočný stromček a postaví ho do stredu chodby.)

Hudobný režisér. Pri našom vianočnom stromčeku stojíme v kruhu. Začnime spolu pieseň o vianočnom stromčeku.

Pieseň s pohybmi "Vianočný stromček"

Po ceste je zábava (chôdza)

Išli nám nohy

A k elegantnému vianočnému stromčeku

Prišli sme na návštevu.

Refrén: Oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh (drž sa za hlavu)

Veľký vianočný stromček (ruky hore)

Oh-oh-oh, oh-oh-oh-oh (držia sa za hlavy)

Krása, taká! (zatlieskaj)

Prehra (krúžkovanie)

Pod zeleným vianočným stromčekom chce každý tancovať (podupať nohami)

Vianočný stromček mávajúce konáre

Nezostávajte pozadu! (mávať rukami)

Všetkých vás pohladíme

Len nepichaj (hrozia prstom)

S jasnými svetlami rozsvieťte vianočný stromček! (baterky)

Hudobný režisér. Chlapci, náš vianočný stromček sa zohrial a zaspal. Nechajme to tu, v sále, a sami sa vrátime k skupine.

Deti na špičkách pokojne opúšťajú miestnosť.

Náhľad:

« Mama je úžasná! »

Zhrnutie hudobnej integrovanej lekcie (GCD) ku Dňu matiek pre deti vo veku 5-6 rokov.

Cieľ : pestovať mravné vlastnosti (láska, starostlivý, starostlivý vzťah k matke) prostredníctvom integrácie rôznych druhov umenia – poézie, hudby, maľby.

Programové úlohy:

1 .Počúvajte a učte sa inštrumentálnu hudbu; pomenovať skladateľa; vybrať hudobné nástroje zodpovedajúce emocionálnemu a obraznému obsahu hry; určiť povahu hudby.

Priraďte charakter hudby k farebnému spektru (hudobnej palete).

2 . Rozvíjať spevácke schopnosti timbre sluchu, intonácie. Rozvíjať expresívnosť reči, používať prídavné mená, synonymá. Rozvíjať vnímanie farieb - rozlišovať a pomenovať rozmanitosť farebných odtieňov.

3 . Vychovávať morálne vlastnosti - lásku k mame, túžbu postarať sa o ňu, prinášať radosť. Vzbudiť záujem o vnímanie diel výtvarného umenia.

Práca so slovnou zásobou:

Obohacovanie slovnej zásoby – inštrumentálna hudba, hra, klavír, hudobná paleta, výtvarná galéria, umelecký obraz.

Aktivácia slovnej zásoby – básnik, skladateľ, výtvarník, portrét, paleta farieb, svetlé farby, odtiene.

Materiály, vybavenie:

Multimediálne vybavenie: projektor, plátno, počítač, prezentácia;

Hudobné nástroje

Hudobné diela: hra „Matka“ od P. I. Čajkovského, „Valčík“ od I. Brahmsa,

prípravné práce: zoznámenie sa s dielami P. I. Čajkovského (počúvanie, analýza povahy hudby, učenie sa básní o matke s deťmi, prezeranie ilustrácií umelcov venujúcich sa obrazu matky, cvičenia o farebných asociáciách, zostavovanie farebných paliet podľa nálady.

Pokrok v lekcii

Deti vstúpia do sály na nahrávanie piesne „Mami, si najlepšia na svete“ (hudba V. Pleshak) a postavia sa do polkruhu k hosťom.

Hudobný režisér: Chlapci, dnes máme nezvyčajnú lekciu. Prišli nás navštíviť vaše mamy a porozprávame sa o sviatku venovanom matke, ktorý sa oslavuje posledný jesenný deň - „Deň matiek“, ale najprv sa naladíme na lekciu a pozdravíme sa.

Hudobná pieseň - pozdrav "Dobré ráno"

Deti sedia na stoličkách usporiadaných do polkruhu.

PÁN: Na svete je veľa dobrých slov,

Ale jeden je láskavejší a dôležitejší ako všetci.

Z dvoch slabík je jednoduché slovo „mama“,

Niet vzácnejších slov ako ono!

Hudobný režisér: Aká je vaša nálada, chlapci, vo chvíľach komunikácie s mamou

deti: Radostné, veselé, krásne, úprimné, pokojné atď.

Hudobný režisér: A keď mama nie je doma, čo prežívate?

deti: smútok, melanchólia, nuda, smútok, nepríjemnosť.

Hudobný režisér: Smutný bol aj malý Peťo, keď jeho mama odišla na pár dní z domu. Petya veľmi milovala svoju matku, chýbala jej. V smútku si Peťo sadol ku klavíru, dlho si niečo mrmlal, bzučal a dvíhal klávesy. Nakoniec zložil hudbu. Hra sa ukázala byť trochu smutná, ale je naozaj smutné, keď mama odíde. Roky plynuli, malý Peťa vyrástol a stal sa skladateľom, ktorého všetci ľudia na zemi poznali a milovali pre jeho úžasnú hudbu.

Na obrazovke sa objaví portrét Čajkovského (číslo snímky)

Hudobný režisér: Viete, o čom hovoríme?

deti: Toto je skladateľ Piotr Iľjič Čajkovskij.

Hudobný režisér: Hudbu, ktorú dnes budeme počuť, napísal P. I. Čajkovskij špeciálne pre Detský album a je venovaná aj osobe, ktorá je každému z nás najbližšia a najdrahšia. "Mama" je názov tejto hry.

Zvuky hrajú „Matka“ z detského albumu P. I. Čajkovského

Hudobný režisér: Aká je povaha hudby?

deti: Hudba je jemná, pokojná, premyslená.

Hudobný režisér:Áno, znie to hladko, pokojne, jemne, láskavo, zamyslene. Chlapci, aké pocity vyjadril skladateľ vo svojej práci svojej matke? Ako sa správal k matke?

deti : Piotr Iľjič Čajkovskij svoju matku miloval, nerozčuľoval ju, správal sa k nej nežne, s láskou.

Hudobný režisér: Hudba od Čajkovského bez slov, ako sa taká hudba volá?

deti: Inštrumentálne.

Hudobný režisér: Aký nástroj hrá skladbu?

Deti: Klavír.

Hudobný režisér:Chlapci, na stole sú tu rôzne hudobné nástroje, pomenujte ich a povedzte, ktoré sa hodia do hry „Mama“?.

deti: Zvončeky, zvončeky.

Hudobný režisér:A prečo nezmestíš bubon, tamburínu, lyžice?

deti: Pretože tieto hudobné nástroje nie sú vhodné pre ich hlasný, tupý zvuk.

Hudobný režisérZobrali ste hudobné nástroje a teraz sa pokúsime vyzdvihnúť farby pre tento kúsok? K tomu nám pomôže hudobná farebná paleta.

Didaktická hra "Farebné okvetné lístky"

Účel hry: upevniť vedomosti o základných farbách a ich odtieňoch, rozvíjať schopnosť pomeru farieb.

Priebeh hry : pod "Valčíkom" od I. Brahmsa (disk) deti vyberajú z farebnej palety okvetné lístky s vhodnými farbami, zdôvodňujú svoj výber. Nájdu ďalšiu farbu, vysvetlia, prečo sa zvolená farba považuje za nadbytočnú.

Hudobný režisérAké farby ste si vybrali? prečo?

deti: Ružové, zelené, modré, svetlofialové, pretože sú ľahké, jemné, príjemné.

Hudobný režisér: Tu je naša farebná paleta. Sú to veľmi jemné, láskavé, príjemné odtiene, také ako mamine ruky, mamina starostlivosť, mamine rozprávky, pesničky na noc. Všetky mamy majú druhé povolanie – pani domu. Starajú sa o deti, manžela, varia, upratujú, perú a robia množstvo iných domácich prác. Teraz do vašej pozornosti scéna „Tri matky“.

Naše dievčatá si pre mamičky pripravili scénku „Tri mamičky“

Hudobný režisér:Všetko krásne na zemi je spojené s menom ženy, matky. Rodí nový život. Kto ťa zahreje teplým slovom, jemne pohladí, láskavo sa pozrie, porozpráva dobrú rozprávku, zaspieva uspávanku?

Deti: mami, mami.

Hudobná a didaktická hra: "Kto spieva"

Múzy. ruky : Sme ešte malí a nevieme kúpiť darček. Ale môžeme dať mame pesničku. Najprv si však naladíme hlasy

Refrén: Priateľská rodina “

Predstavenie piesne "Ach, aká matka!"

Vychovávateľ: Chlapci, dnes sme dali našim mamám dobrú náladu! Keď dnes prídeš domov, objím svoju matku, pobozkaj ju a povedz jej milé, nežné slová. Nezabudnite, že mama potrebuje potešiť častejšie.

Želáme našim mamám, aby boli vždy zdravé, šťastné a sľubujeme, že ich nebudeme rozčuľovať.

Ďakujeme všetkým, ktorí prišli do našej triedy a zdieľali s nami skvelú náladu!

Náhľad:

Synopsa GCD o hudobnej výchove v mladšej skupine.

téma: Ako koza hľadala mamu

Typy detských aktivít:herné, hudobné a umelecké, komunikatívne.

Programové úlohy: upevniť zručnosť intonácie melódií na dvoch zvukoch; formovať schopnosť vnímať svetelnú povahu hudby v hrách a sprostredkovať ju v pohybe.

Plánované výsledky:má zručnosť prenášať charakter obrazu hry do pohybov, orientovať sa v priestore; aktívne a benevolentne interaguje s učiteľom a rovesníkmi pri riešení herných a kognitívnych úloh; emotívne reaguje na "Song of Mom".

Pokrok v lekcii

Deti vstupujú do haly pod "marcom" E. Tilicheeva.

Hudobný režisér. snímka číslo 1 Chlapci, poštár nám priniesol list. Čo je v ňom napísané? Teraz poďme čítať a zistiť(číta) . „Ahoj moje vnúčatá, ahoj deti moje! Teším sa na Vašu návštevu. Babička Marusya.

Ideme navštíviť babičku? Babička Marusya býva ďaleko, bude musieť ísť vlakom. Choď! snímka 2

Hudobné a motorické cvičenia „Chu-choo-choo! Lokomotíva!" (vývoj autora).

Choo-choo-choo! Choo-choo-choo!Deti sú vo vlaku

Lokomotíva ide dopredu:ohýbanie rúk v lakťoch.

Choo-choo-choo! Choo-choo-choo!

Ľudia chodia k babičke.

Tu-tu-tu-tu! Tu-tu-tu!Deti idú rýchlejšie

Naša parná lokomotíva jazdí.šliapací krok.

Dokonca aj Bunny, tu-tu-tu!

Chce jazdiť.

Choo-choo! Choo-choo! Idú pomalšie.

Tu je naša dedina.

Babička Marusya Mávanie jednou rukou

Mávame vreckovkou.zastaviť.

Na konci cvičenia si učiteľka rýchlo oblečie šatku, zamáva deťom malou vreckovkou.

Babička Marusya. snímka číslo 3 Tu sú moje vnúčatá! Aký som rád, že ťa vidím! A potom sa poriadne nudila. Hoci žijeme s mojimi kamarátmi – domácimi miláčikmi – priateľsky.

Hudobný režisér. Babička Marusya, povedz našim deťom, kto býva na tvojom dvore.

nepoviem len

Ukážem všetky zvieratká

Ale ty nezaostávaš

Postavte sa do veľkého kruhu

Opakujte všetky pohyby.

Hudobná hra „Kto žije s babičkou Marusya“

Deti vykonávajú pohyby podľa pokynov učiteľa.

Kitty-murisonkapodrepovať,

Spanie v kúte. dlane pod lícom.

Kitty-murisonka

Myši sú strážené.

Mňau mňau mňau! Potichu povedzte: "Mňau!"

Mňau mňau mňau!

červená krava Prešľap z nohy na nohu, ukazuje

Býva u starej mamy. mávanie ukazovákmi

Červená krava "rohy" kravy.

Dáva mlieko.

Mu-u-u-u! Zdĺhavo vyslovujú: "Moo-u-u!",

Mu-u-u-u! silne naťahujúce pery pomocou trubice.

Veselý kohút Kráčajú v kruhu vysokým krokom,

Sedí vysoko. máva rukami.

Veselý kohút

Pozerá na chalanov.

Ku-ka-re-ku! „Mávnutie krídel“ a nahlas

Ku-ka-re-ku! kričať.

žlté kurčatá Bežia po izbe na špičkách.

Pobehujú po dvore.

žlté kurčatá

Zrná klujú.

Kľúč-kľúč-kľúč! podrepovať,

Kľúč-kľúč-kľúč! klepanie prstami na kolená

"zrná klujú."

Potom pribehol pes

Deti sa báli!

Učiteľ zoberie hračku pre psa a nahlas vydá zvuky „Wow-wow!“ a naháňa deti. Deti behajú a sedia na stoličkách.

Hudobný režisér. Babička, povedz mi, kto ešte býva s tebou?

Babička Marusya. Poviem vám, najprv hádajte hádanku!

Top-top nohy!

Oči klop-klop!

Rád okusuje trávu

Hlasno-hlasné "Ja-e-e!" kričať.

Babička Marusya Snímka č. 4U so mnou žije koza

Nakŕmim ho sám.

Som dieťa v zelenej záhrade

Dám si to skoro ráno.

Stratí sa v záhrade

Nájdem to v tráve.

A. Barto

Prstová hra "Koza".

Je tam rohatá kozaZobraziť "rohy" s

Je tam koza so zadkom.ukazovák

a malíček pravej ruky.

Za ňou beží malá koza,Deti napodobňujú pohyb

Zazvoní zvonček."zvoniť"

Koza okusuje trávuDeti zvierajú pravou rukou

ručná ľavá rukoväť.

Pozerá na kozuVykúka spod ruky

Aby vlk nekradol,ukazovanie

Aby ste nespadli do diery. prstom.

Hudobný režisér. Dieťa malo smolu - stratilo matku.

Hudobný režisér. Chlapče, aká je tvoja matka?

Kid. Neviem, ale pamätám si, že je ako v pesničke!

Predstavenie piesne „Najviac, najviac“ (hudba a text I. Arseeva)

snímka číslo 5

Kozlík bežal k rieke, kde uvidel Žabu.

„Nie si ty moja matka? Ja-ee!" spýtal sa Kozlík.

"Qua-ah! - odpovedala Žaba. -

Nevyzeráš ako ja: zle spievaš!"

Hudobný režisér. Deti, ako spieva koza?

deti. Ja-ee!

Hudobný režisér. Ako spieva žaba?

deti. Qua-a-a!

Hudobný režisér. Ako deti spievajú?

Pieseň "Dobre, dobre, dobre"

Deti spievajú pieseň.

Hudobný režisér. Nie, žaba nie je matkou dieťaťa. Chlapec utiekol do lesa, Snímka číslo 6

Videl som tam veveričku.

- Si moja matka? Ja-ee!

- Vieš bežať rýchlo? spýtala sa Belochka.

- Môžem!

- A lúskanie orechov?

- Nie! Môžem len žuť trávu a nahlas dupať nohami!

Hudobný režisér. Chlapci, viete ako dupať nohami?(Áno!) A tlieskať rukami?(Áno!) Potom poďte von a zatancujte si s dieťaťom!

snímka číslo 7

Tanec "lienka"

Hudobný režisér. Nie, Kid nenašiel svoju matku! Vybehol na lúku. Zrazu chlapec počul... snímka číslo 8

Babička Marusya (ukazuje kozičku, hovorí za ňu). Ja-ee! Ja-ee! Synu, poď ku mne!

Hudobný režisér. A dieťa zakričalo: "Našiel som mamu!" Tu sa stretáva matka a syn. Skákali od radosti. Poďte von, deti, radujte sa s nimi!

Tanec s kvetmi

Babička Marusya. To je koniec rozprávky a kto počúval – dobre!

Náhľad:

Abstrakt z hudobnej lekcie

"Mishutka a jeho obľúbené hračky"

Hudba hrá, deti pokojne vchádzajú do sály.

1. Hudobný pozdrav.

Hudobný režisér: - Ahoj chlapci! Slnko nás dnes prišlo navštíviť!

snímka 1.

Hudobná réžia: - Chlapci, povedzme spolu "Ahoj, Slniečko!".

Deti pozdravujú Slnko.

Hudobná réžia: - Slnko má veľmi rád, akú zábavu dokážete kráčať a behať po cestičke Ukážme slnku, ako vedia naše nohy kráčať po cestičke.

2. Hudobný a rytmický pohyb „Chodíme – bežíme“

Hudobný režisér: - Sunny, páčilo sa ti, ako chlapci pre vás veselo kráčali? Výborne, chlapci, všetci ste sa veľmi snažili - Slnku sa to naozaj páčilo!

Snímka 2.

Vychovávateľ: - Od radosti zo slnka sa lúče stali viacfarebnými, ako naše stuhy. Pozývajú nás tancovať.

Deti berú stužky, vychádzajú do kruhu.

3. "Tanec so stuhami", hudba G. Vikhareva.

Vychovávateľ: - Ako zábavne sme tancovali! Lúče dáme do košíkov, aby sa nerozsypali.

Deti dávajú stuhy do košíkov - nádob.

Snímka 3.

Hudobný režisér (upozorňuje na obrazovku): - Pozrite, chlapci, kto tak sladko spí?

Deti: - Medveď!

Hudobný režisér: - A kde spí?

Deti: - V brlohu.

Hudobná réžia: - Vezmime si naše smiešne lyžičky, zahrajme si ich trochu a zobuďme Mishku.

4. Hra na DMI. "Dance"

Snímka 4.

Vychovávateľ: - Tak sa Mišutka zobudila! Pozdravuj Mišku.

Deti pozdravujú Mišutku.

Vychovávateľ: - Mišutka sa dobre vyspal, oddýchol si a je veľmi rád, že sme ho prišli navštíviť. Mišutka sa rada hrá. Ukáž, Mišutka, aké sú tvoje obľúbené hračky.

snímka 5

Vychovávateľ: - Medveď nás požiada, aby sme uhádli, s akými hračkami sa najradšej hrá.

Hudobný režisér:Aké krásne vlajky! Kam môžete ísť s vlajkami?

Odpovede detí.

opatrovateľka : Pozri, Mišutka, ako veselo s nimi kráčame!

5. „Tanec s vlajkami“, hudba G. Vikhareva.

Vychovávateľ: - Poď, Mišutka, pokúsime sa uhádnuť tvoju obľúbenú hračku. Pozrite sa chlapci, Mishutka sa rada hrá s bábikou! A zaspievajme Mišutku pieseň o bábike Máša.

6. Pieseň "Mashenka-Masha".

Vychovávateľ: - Mišutka nám ponúka uhádnuť ďalšiu obľúbenú hračku. kto je to chalani? Presne tak, Kôň!

Vychovávateľ: - A zapriahneme kone a ukážeme Mišutku, ako vieme jazdiť na koni.

7. Komunikatívna hra "Kôň", hudba E. Makshantseva.

Hudobný režisér: - Chlapci, páčilo sa vám navštíviť Mishutku? Aké sú jeho obľúbené hračky? Vychovávateľ: - Pravdepodobne sa naše hračky v skupine bez nás nudili. Vráťme sa k nim čoskoro!

Deti sa lúčia, opúšťajú sálu pri pokojnej hudbe.

Náhľad:

Hudobná obývačka pre starších predškolákov

"V krajine veselých piesní" (podľa diela V.Ya. Shainsky)

Ciele a ciele podujatia:

• Predstavte deťom autora ich obľúbených pesničiek;
• Pamätajte si a možno sa naučte detské piesne;
• Rozvoj hudobnej aktivity a tvorivých schopností detí;

Vybavenie: multimediálny projektor, prezentácia.

Hudobný materiál: detské piesne od V.Ya. Shainsky.

Pokrok v zábave

Úvod.

- Chlapci, dnes vám chcem povedať o slávnom ruskom skladateľovi V.Ya. Shainsky. Ale najprv sa ťa chcem opýtať, vieš kto je skladateľ? Skladateľ je človek, ktorý skladá hudbu. Skladatelia píšu rôznu hudbu: vážnu, veselú, smutnú, provokatívnu. Hudba pre filmy, pre balet, operu, pre kreslené filmy, jednoducho piesne.

Prezentácia.

Vladimir Shainsky sa narodil 12. decembra 1925 v Kyjeve. Voloďa vyrastal ako zlomyseľné, neposedné, veľmi zvedavé dieťa. Miloval všetko, čo sa týkalo hudby. Túto lásku si uchoval navždy. Hudba je celý život Vladimíra Shainského.

Ako dieťa študoval Vladimir Shainsky hru na husliach na hudobnej škole, ale vypuknutie vojny prerušilo jeho štúdium a rodina sa presťahovala do Taškentu.

Na konzervatóriu v Taškente pokračoval Vladimir Shainsky v hudobnom vzdelávaní, kde študoval až do roku 1943, kedy bol odvedený do armády.

Po vojne sa Vladimir Shainsky nerozlúčil s hudbou, hral v orchestri, učil deti hudbu.

Vladimir Shainsky je legenda modernej hudby. Za viac ako 40 rokov ako skladateľ zložil Vladimir Shainsky mnoho diel. Je medzi nimi opera pre deti, niekoľko muzikálov a viac ako 300 piesní.

Keď sa Shainsky spýta: „Si šťastný človek?“, bez váhania odpovie: „Čo myslíš, ak ma stále baví práca, potápanie sa do ľadovej diery, priateľské hostiny, ak nie som nikomu na ťarchu a mám zábava s predškolákmi ako rovnocenná?

"Moja rodina je moje bohatstvo -" Takže Vladimír Jakovlevič hovorí o svojej rodine. Koniec koncov, má tri deti - dvoch synov, Josepha a Vyacheslava, a dcéru Anyu. Svojho otca veľmi milujú.

A teraz si skúsme spomenúť na piesne Shainsky.

Najprv vám však dám hádanku.

Kto je to?

Je zelený, nervózny,

Úplne nefarbiace

Cvrliká na lúke celý deň,

Chce nás prekvapiť pesničkou.

No jasné, že je to kobylka! Shainsky má pieseň o kobylke. Táto pieseň bola napísaná pre karikatúru „The Adventures of Dunno“. (Slová N. Nosova).

Pieseň "Kobylka".

A teraz ďalšia hádanka.

Čo je toto?

Nadýchaná bavlna

Plávajúce niekde.

Bavlna je nižšia

Čím bližšie je dážď.

Mraky! Sú to kone s bielou hrivou plávajúce na oblohe. Táto pieseň znie v karikatúre „Shake! Ahoj!" (Slová S. Kozlova).

Pieseň Oblaky.

Tu je ďalšia hádanka.

Býva na dvore

V osobnej chovateľskej stanici,

A pre všetkých, ktorých nepozná

Vrčí, potom šteká.

Toto je pes. A pieseň je veľmi smutná. O strate skutočného priateľa. (Slová A. Lamma).

Pieseň Stratený pes.

Ďalšia pieseň je o chlapcovi, ktorý stratil matku. A znela v karikatúre „Mama pre mamuta“. (Slová D. Nepomnyashchaya).

"Mamutia pieseň"

Pieseň Antoshka.

Predtým, ako si vypočujeme ďalšiu pieseň, povedzte mi meno tohto lenivého chlapca, ktorý nechcel nič robiť, ale keď počul volanie na večeru, pribehol ako prvý. Znie pieseň „Antoshka“.

Vtrhne nedbalý, strapatý „chlapec“ – Antoshka.

An: Dosť!.. Unavený!.. Antoška, ​​Antoška!...musím im kopať zemiaky! Na harmonike, vidíte, hrajte! ..

Vedúci: Chlapci! a kto to je? (ukazuje na Antošku).

deti: Antoshka!

Hostiteľ:: Rozumel. Na čo sa sťažuješ, Antoshka? Zdá sa, že už nie je malý. Je jasné, že nerád pracuješ. Študuješ rád?

Odpoveď: Prečo ste pripútaní k najrôznejším nezmyslom! V škole učia, učia, doma učia, učia. Stále všelijakí okoloidúci otravujú.

Hostiteľ: Deti. ty taký nie si? (ukazuje jeho smerom).

Deti: Nie...

Moderátor: Antoshka, prestaň sa hnevať, ale radšej si zahraj hru s chalanmi

Hra „Tri farby (Červená vreckovka - na zdravie, modrá - dupať, zelená - tlieskať)

"Dve povodne"

A táto pieseň je o mimoriadnom stvorení, ktoré v prírode neexistuje, ale má skutočného priateľa.

Nie som bábika, nie som zviera

Som smiešne zviera

Veľmi pekný náhubok

Moje meno je (Cheburashka) Kto je to? Áno, volá sa Cheburashka. Táto pieseň je z karikatúry s rovnakým názvom (slová E. Uspenského).

"Pieseň Cheburashka".

Znie pieseň Cheburashka. Vstúpte Cheburashka a Crocodile Gena s akordeónom.

Hostiteľ: Kto je to ešte? Spoznávate ich?

Odpovede detí

Moderátor: Gena žila vo svete, Gena je krokodíl.

Krokodíl bol priateľský s Cheburashkou...

A vždy, kdekoľvek Gena ide,

vzal so sebou svojho priateľa Cheburashka.

No, aby bolo zábavné ísť,

cestou spieval pieseň.

Znie úvod piesne „Blue Wagon“.

Hrá sa začiatok piesne „Blue Carriage“.

Cheburashka: Ach, koľko chlapov je tu!

Gena: Skončili sme v škôlke!

Spolu: Ahojte chlapci!

Gena: Poďme sa s vami zoznámiť (postupne pristúpi ku každému z detí a podá mu ruku). Som krokodíl Gena, ako sa voláš? a ty? (Deti volajú svoje mená.) A toto je moja najlepšia kamarátka Cheburashka.

Cheburashka: A teraz nech každý z vás nahlas zakričí svoje meno a my sa tak spoznáme!

Deti zborovo vyslovia svoje mená.

Spolu: No, stretli sme sa!

Gena: Budeme sa s vami baviť a tancovať, deti! Cheburashka, zavolajte všetky deti v kruhu!

Vykonáva sa tanec "Cheburashka" (všetci tancujú).Po tanci sa chlapci posadia na stoličky a Cheburashka a krokodíl Gena zostávajú v strede sály.

Moderátor: Skladateľ V. Shainsky a Cheburashka a Gena majú veľa priateľov. A zdá sa, že sa k nám na dovolenku ponáhľa ešte niekto.

Znie pieseň Shapoklyak. Objaví sa nepozvaný hosť.

Shapoklyak: Nechutní a škaredí chlapci,

Najmä ten v šiestom rade.

Teraz som tu, ako keď strieľam z praku,

Idem teda rovno k oknu.

Mám tu jednu poznámku:

Všetci si pýtajú hluk a rozruch.

Počkaj, niekde bola Lariska...

Ďalšia pieseň je o výnimočnom ostrove. Čo je to za ostrov? Áno, tento ostrov sa volá „Chunga-Changa“. Táto pieseň znie v karikatúre "Katerok". (Slová Y. Entina).

Pieseň "Chunga-Changa".

Tu je ďalšia hádanka.

Dom stojí za to

Kto do nej vstúpi -

Tá myseľ získa.

Samozrejme, toto je škola. Shainsky má niekoľko skvelých piesní o škole. Táto pieseň je napríklad o tom, prečo chodíme do školy. Študovať! A čo sa učí v škole, to sa učíme spievaním pesničky. (Slová M. Plyatskovského)

Pieseň sa učí v škole.

Shapoklyak: Vieš niečo do školy? OTÁZKY)

1. Na čistinke pri rieke žili májové chrobáky,

Dcéra, syn, otec a mama, kto ich dokázal spočítať?

2. Dal káčatkám ježka, desať kožených čižiem.

Kto odpovie z chlapov, koľko káčat tu bolo?

3. Raz kamarát-sused priskočil k zajacovi na obed.

Zajace sedeli na pni a zjedli tri mrkvy.

Pokračujte v prísloví: „Strom je silný s koreňmi a človek je ...“ (priatelia)

Vladimir Shainsky má veľa piesní o priateľoch a priateľstve.

Tu v tejto piesni sa spieva o tom, aká je zábava kráčať spolu... (Slová M. Matušovského).

Pieseň "Spoločne je zábavné chodiť."

A toto je, zdá sa mi, najznámejšia a najobľúbenejšia pieseň detí, pretože ňou začína priateľstvo... Samozrejme, s úsmevom. A táto obľúbená pieseň znie v obľúbenej karikatúre „Little Raccoon“. (Slová M. Pľackovského).U.- Táto pieseň odhaľuje zmysel celého filmu. Pieseň o úsmeve. Znie to ako koniec. Dej sa vyvíja nasledovne: malý mýval má narodeniny a matka ho pošle k rybníku po ostricu, neskoro večer k opici, vystrašeného historkami, že v rybníku sedí niekto strašný. Mýval vezme palicu a vidí v nej svoj impozantný odraz. Dostane ešte väčší strach. Po návrate domov rozpráva matke o svojich dobrodružstvách. „A neber si palicu, ale usmej sa na toho, kto sedí v rybníku,“ poradila mi mama. A stane sa zázrak. Malý mýval sa usmieva a usmieva sa aj ten „strašný“. Po ulovení ostrice sa šťastný mýval vracia domov a spieva pieseň o úsmeve.

Pieseň "Smile".(výkon)

Nakreslime svoj úsmev na veselé slnko.

Súťažná hra

Dva tímy, jedno dieťa nakreslí kruh, druhé lúče, tretie nakreslí oči atď. Záver.

Chlapci, dnes sme si spomenuli na niektoré piesne V.Ya. Shainsky. Nie sú to všetky jeho piesne. Väčšina Shainskyho tvorby je venovaná deťom. On sám napriek svojmu veku zostáva vo svojej duši dieťaťom. "Cítim sa oveľa mladší ako moje roky," povedal veľký muž - Vladimir Shainsky.

Náhľad:

Lekcia v mladšej skupine „Slnko sa usmialo“

Pokrok v lekcii

Deti vstupujú do sály za pochodovej hudby.

Hudobný režisér

1 snímka Ráno sa zobudilo slnko

Zažiaril, usmial sa, hovorí

"Je čas vstať a začať zábavný deň."

A slnko je zábavné

Spievala svoju pieseň.

1. Pozdravná pieseň „Ahoj

Sme zábavní chlapci, milujeme behať a chodiť.

A my veľmi radi pomáhame našim mamám!

2 snímky Hudobné a motorické cvičenia "Umývanie"

Múzy. ruka.: Po slnku

Hovorí: „Je čas vstať!

Slnko je jasné na stretnutie.

3 snímka - Ako kikiríka kohút? (Ku-ka-re-ku!)

Koho zobudil kohút? (Lienka)

4 snímka

• Tanec "lienka"

Múzy. ruky : Babička vyšla na dvor,

Pozrel som sa cez plot.

„Kto tam spí? Je čas vstávať!

Pozdravte ráno piesňou!

5 snímka Múzy. vedúci ponúka, že zaspieva pieseň o babičke.

Hrá sa pieseň „Babička“ od Z. Kachaeva.

Múzy. ruky : Takže Mashenka sa zobudila,

Natiahnutý, usmiaty.

Priniesol bolesť

6 snímka Na pečenie koláčov.

Deti sú ponúknuté, aby ukázali, ako Masha pečie koláče. Zaznie pieseň „Pies“.

1. Pečiem, pečiem, pečiem.

Všetky deti majú koláč.

A pre milú mamu

Upečiem dva perníky.

2. Jedz, jedz, mami,

Chutné dva perníky.

A zavolám chlapom

Pohostím ťa koláčmi.

Hudobný režisér. Aké horúce koláče a perník! Musíte ich schladiť!

Dychové cvičenie "Horúce koláče"

7 snímka Ukazuje kvety.: Kto sa zobudil a načiahol sa za slnkom?

Teraz vyzdobíme našu izbu:

Zbierame kvety a dávame ich do vázy.

Okrúhly tanec "Modré kvety"

Na konci okrúhleho tanca učiteľ zbiera kvety a položí ich na stôl do veľkej krásnej vázy.

Hudobný režisér.

Pretože, pretože sa slnko smeje,

Čo o našej matke v pesničke sa spieva!

Pieseň "Najviac?"(hudba a texty I. Arseev).

Deti spievajú pieseň.

Náhľad:

Synopsa otvorenej hodiny hudobnej výchovy v seniorskej, prípravnej skupine materskej školy formou rolovej hry."Hranie na orchestri"

Cieľ : Výchova komunikatívnych kvalít a rešpektujúceho partnerstva s rovesníkmi.

Úlohy:

obohatiť hudobné dojmy detí prostredníctvom hudobných a herných situácií.

Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, schopnosť premeniť sa na herné obrázky.

podporovať rozvoj zručností v hre na hudobný nástroj.

podporovať vznik záujmu o hru, spev, vnímanie hudby;

obohatiť hudobný a sluchový zážitok;

rozširovanie hudobnej slovnej zásoby, fixovanie názvov nástrojov;

výchova silných a morálnych charakterových vlastností;

rozvíjať emocionálnu sféru u detí;

rozvoj koordinácie pohybov, rozvoj tanečnej tvorivosti, upevňovanie tanečných pohybov;

Priebeh lekcie:

Deti vstupujú do hudobnej miestnosti, kde ich čaká hudobný riaditeľ.

Hudobný režisér:

Deti ráno vstali

Prišli do ich škôlky.

Od rána tu máme hostí,

Pozdravte, priatelia!

1. Hudobný pozdrav:

M.R.: Ahojte chalani!

D: Dobrý deň.

M.R: Ako sa cítiš?

D: Veľmi dobre.

M.R: Je čas, aby sme sa učili?

D: Áno, áno, áno!

MR: Skúsime to všetci?

D: Áno, áno, áno!

Pripravte sa na prácu, budovanie tímu. Pieseň „Poď, všetci stáli v kruhu“

Hudobný režisér:

Chlapci, teraz sme pozdravili hostí, ty mňa, ja teba. A teraz sa opýtam

pozdravte svojich priateľov a zároveň si upevnite taký pohyb ako ľahký beh. Úloha: je ľahké behať roztrúsené po hale bez toho, aby sme sa navzájom zrazili, ruky máme voľné, ale bez toho, aby sme ich predkladali a zakaždým vymenili nového kamaráta. Jazyk pozdravu je voliteľný.

2. Komunikatívna hra "Ahoj, kamarát" ..

Deti sedia na stoličkách

Hudobný režisér:

Priťahuje deti na šmýkačku zobrazujúcu orchester.

čo tu vidíš? (orchester)

Hudobný režisér:

Čo je to orchester? (odpovede detí)

Kto má na starosti orchester? (dirigent)

Najdôležitejší v orchestri je dirigent, ovláda nástroje, robí ich hru harmonickou:

Jemne máva rukami

Počuť každý nástroj.

On je najdôležitejší v orchestri,

Je v orchestri – prezident!

- Prosím, povedzte mi, sedia hudobníci v orchestri ako chcú alebo v určitom poradí?

Zapamätáme si názvy niektorých hudobných nástrojov? (prezentácia hudobných nástrojov, hádajú deti).

V orchestri je veľa hudobných nástrojov a chcete vedieť, ako sa hudobníci učia skladby počas skúšky?

Potom vám navrhujem zahrať si hru „My sme muzikanti.“ Čo potrebujeme hrať? (stoličky, hudobné nástroje, konzola, noty, taktovka, frak). Koho potrebujeme voliť? (dirigent)

Chlapci, dnes bude dirigent ..., pretože dobre pozná zvuk hudobných nástrojov, pozorne počúva hudbu. Zvyšok budú hudobníci, ale čo je najdôležitejšie, potrebujeme hudbu, ktorú budeme hrať, takže teraz budeme všetci poslucháči, budeme hudbu pozorne počúvať a snažiť sa určiť jej náladu?

3. Počúvanie ruského tanca "Polyanka"

Hudobný režisér:

Aké krásne slová možno dať tejto hudbe? (veselá, energická, živá, radostná)

A teraz žiadam účastníkov hry, aby zaujali svoje miesta.

(Dirigent b ošúcha dirigentskú taktovku, oblečie si frak, postaví sa ku konzole, hudobníci rozoberú nástroje a sadnú si do orchestra).

Hudobný režisér:

Než začneme cvičiť, natiahneme si prsty.

4. Hudobná prstová hra „Fingers“

Dirigent vyzýva všetkých, aby stíchli (klope dirigentskou taktovkou po hudobnom stojane).

Dirigent:

Začnime so skúškou, ale najprv si vypočujme, ako znejú vaše nástroje(zobrazuje nástroje s rukou a palicou: lyžice, rubely, tamburíny, zvončeky)

Dirigent:

Sú všetci pripravení?

Všetko je pripravené?

Začnime, priatelia! (Zvuky nahrávajú melódiu, deti hrajú. Poskytuje pokyny v priebehu hry. (Hrajte pomalšie, tichšie, rytmickejšie, melodickejšie, spolu atď.)).

Dirigent chváli jednotlivé nástroje: lyžice hrali hladko, ruble hrali na čas, tamburína znela rytmicky atď.)

Hudobný režisér:

V každej skúške by mala byť pauza, zastavenie, odpočinok. Takže si zaslúžime pauzu, hudobnú pauzu. Poďme tancovať tanec priateľstva. Nechajte svoje nástroje na stoličkách a príďte si zatancovať.

5. Komunikačný tanec "Valčík priateľstva"

Dirigent:

Hudobníci zaberajú svoje miesta, je čas na koncertné vystúpenie

Hudobný režisér:

Po dlhých a tvrdých skúškach čaká orchester koncert, na ktorom ukážu všetky svoje schopnosti. A teraz máme divákov, hudobníci sú pripravení, ja sa ujmem úlohy zabávača. Účinkuje teda orchester hlukových nástrojov rôznej vekovej skupiny materskej školy Teremok v obci Selendumy. Ruský ľudový tanec "Polyanka". Dirigent....

6. Hra na detských hudobných nástrojoch.

Hudobný režisér:

- Páčila sa vám aktivita?

- Čo si robil?

Naša lekcia sa blíži ku koncu, rozlúčme sa s našimi hosťami piesňou "Veselý muzikant"

7. Spievanie "Veselý muzikant".

Je čas rozlúčiť sa s ďalšou hodinou.

Hudobná rozlúčka

Náhľad:

Zhrnutie integrovanej lekcie v druhej juniorskej skupine ku Dňu matiek: "Moja milovaná mama."

Úlohy:

- Rozšíriť predstavy o sviatku „Deň matiek“.

- Vychovať láskavý, úctivý a pozorný postoj k matke ako strážkyni krbu;

- pestovať kultúru komunikácie a chuť pracovať v tíme;

- Prispievať k obohateniu a upevňovaniu vedomostí detí o voľne žijúcich zvieratách a ich mláďatách;
- Rozvíjať vizuálnu pozornosť, logické myslenie, jemné motorické zručnosti prstov;

- Naučte sa lepiť hotové diely na základe vzorky;

- Rozvíjať schopnosť používať lepidlo a štetec, pozornosť, orientáciu na papieri.

Použité metódy a techniky:

1. Verbálne (Rozhovor učiteľa, otázky, vysvetlenia).
2.Praktické (didaktické hry, hry vonku).

3. Vizuálne (Zobrazenie výkonu motorickej aktivity).

Materiál:

List s fotkou - pohľadnica, stonka, 2 listy, kvietok - srdiečko, lepidlo, štetce, obrúsky.

Prípravné práce:

1. Rozhovor o sviatku "Deň matiek".

2. Čítanie básní o mame.

3. Didaktická hra „Divoké zvieratá a ich mláďatá“.

4. Učenie piesní a tancov.

Priebeh lekcie:

Deti na hudbu V. Shainského „Mamutia pieseň“ vstupujú do skupiny a stoja v polkruhu

Hudobný režisér:

Deti ráno vstali

Prišli do ich škôlky.

Od rána tu máme hostí,

Pozdravte, priatelia!

Hudobný pozdrav

Sadnite si na stoličky

Vychovávateľ:Chlapci, prečítam si báseň a hádajte, o koho ide.

Kto hreje láskou
Všetko na svete sa darí
Dokonca si trochu zahrať?
Kto ťa vždy poteší
A umývať a česať,
Bozk na líce – plesk?
deti:matka drahá!

Vychovávateľ:Presne tak, je to mama. Na jeseň, koncom novembra, oslavujeme sviatok – Deň matiek.! Takže dnes k nám prišli hostia - toto sú vaše mamy tie najmilovanejšie, najkrajšie, najlepšie a vy ich musíte milovať. V tento deň by som chcela vysloviť slová vďaky všetkým mamám, ktoré dávajú svojim deťom lásku, láskavosť, nehu a náklonnosť.

Hra "Mom-mooch-ka".

Zahrajme si hru.Budem klásť otázky a vy nahlas a priateľsky odpoviete "Mami-mooch-ka."

- Kto prišiel ku mne ráno?

- Kto povedal: "Je čas vstať"?

- Komu sa podarilo uvariť kašu?

Kto nalial čaj do šálky?

- Kto mi zaplietol vlasy?

-A pozametal celý dom sám ?

- Kto ma pobozkal?

-Kto detinský miluje smiech?

- Kto je najlepší na svete?

Hudobný režisér:

Vidíme, že svoje matky hlboko milujete a pravdepodobne ste uhádli, že dnes budeme hovoriť o tých najláskavejších, najnežnejších, najkrajších - našich matkách.

Chlapci, a viete, dnes sa mi stal taký príbeh.

- Išiel som do škôlky a počul som niekoho plakať. Pozri, kto to je? (ukáže malého zajačika, deti odpovedajú). Presne tak, je to zajačik. Tajne mi povedal, že, ako sa ukázalo, nebol veľmi poslušné dieťa a neposlúchol svoju matku. Povedala mu, aby nevychádzal z domu sám, no on ju nepočúval – odišiel a stratil sa. Chlapci, urobil zajačik dobre, že odišiel bez povolenia? (odpovede detí)

Počúvaš svoje mamy? Výborne! Zajačik nám sľúbi, že to už nikdy neurobíme, že poslúchneme jeho matku a žiada, aby sme mu pomohli nájsť cestu domov k matke. Pomôžme mu? (Odpovede detí) Teraz sa spolu so zajacom vydáme na cestu hľadať jeho matku. A musíme ísť po ceste.

Deti spolu s hudobným režisérom vykonávajú cvičenie “Nohy chodia"

opatrovateľka: Oh, chlapci, pozri, prišli sme k rieke. Vidíte, na jednej strane rieky sú malé zvieratá - zvieratá a na druhej strane ich matky. Pravdepodobne sa malé zvieratá stratili, stratili sa, ako náš zajac. Pomôžme im nájsť ich mamy. (chlapci jeden po druhom pristupujú k deťom, ťahajú ich na druhú stranu a hľadajú im mamy, zatiaľ čo učiteľ hovorí: ktorému dieťaťu pomáhate? Kto je jeho matka)

Hudobný režisér:Chlapci, pomohli sme všetkým deťom? Nikto nezostal sám? Výborne! Poďme ďalej."Stupňovité nohy"

Hudobný režisér:

Pozrite sa, chlapci, a tu nás čaká čarovný zvonček. Ukáže nám cestu ďalej, ale potom, čo mu ukážeme, akí sme s mamičkami úžasní pomocníci.

Tanečná pieseň "Helpers"

Jeden dva tri štyri päť,

Mamy potrebujú pomoc

Aby bol náš dom čistý

Podlahu zametieme metlou.

Teraz bez rozruchu

S mojou handrou podlahy.

Umyjeme všetok riad

Pripravíme stôl na večeru.

Spoločne pomáhame mame

Perieme si vlastnú bielizeň.

Jeden, dva, tri, štyri - natiahnuté,

sklonil

No, tvrdo sme pracovali.

Hudobný režisér:Výborne! Povedz mi, pomáhaš mame, keď pečie koláče? (Áno)

Zaspievajme mame pesničku o tom, ako jej pomáhame piecť koláče.

pieseň "Pie"

Hudobný režisér:Chlapci, zvončekovi sa veľmi páčilo, ako pomáhate mame, veselo zvoní a ukazuje nám cestu

Vychovávateľ:- Chlapci, pozri, prišli sme do nejakého domu. Zaklopeme a zistíme, kto v ňom býva (deti klopú na dom). Učiteľ vytiahne matku zajačika spoza domu)

Chlapci, kto to je? (odpovede detí)

- Samozrejme, toto je matka zajaca. Mamu zajačika sme našli a zajačika jej môžeme dať. Veľmi sa teší, že vidí svojho syna, hovorí, že sa veľmi trápila, hľadala, chýbal. Mama ti ďakujem za pomoc.Deti sedia pri stoloch

Vychovávateľ:Chlapci, pozrite sa, akú mám magickú truhlicu.

Naplňme hruď láskavými slovami pre mamu.

Otvorím truhlu: tvoje slová ju naplnia.

Takže, začnime!

Vychovávateľ: Keď ťa mama objíma, bozkáva, ľutuje, aká je?

(Láskavý, milý, sladký, jemný.)

pedagóg: Keď sa mama oblieka módne, aká je?

(Krásne.)

Vychovávateľ: Keď sa mama usmieva, smeje, aká je?

(Veselý.)

Vychovávateľ: A ak milujete svoju matku, aká potom je?

(Miláčik.)

Vychovávateľ: Keď sa o teba stará mama, aká je?

(Premýšľavý.)

Učiteľ: Ak mama robí domáce práce, my robíme veľa domácich prác,

čo je ona?

(Tvrdopracujúci, ekonomický.)

Vychovávateľ: Výborne! Toľko úžasných slov sme nazbierali v čarovnej truhlici.

Zatiaľ to uzavrieme, aby naše slová neboli zmätené a zabudnuté.

B: A teraz, deti, poďte k stolu. Chlapci, na stoloch máte albumové listy s fotkami vašich mamičiek. Nájdite svoju mamu. Pozrite sa na fotky, aké krásne mamy máte a všetky sú také milé a láskavé.

Vychovávateľ: A teraz otvorme našu kúzelnú truhlicu.

Chlapci, pozrite, stal sa zázrak: každé milé slovo sa zmenilo na srdce. (Otvorí truhlicu a ukáže srdcia z farebného papiera.)

Teraz vám dám všetky srdiečka, nalepíte ich na papier a dostanete krásnu pohľadnicu.

Deti robia prácu podľa hudby, potom sa zoradia do polkruhu, držia pohľadnice v rukách a čítajú poéziu:

1 dieťa:

Mama je nebo

Mama je svetlo

Mama je šťastie

Mama nie je o nič lepšia!

2 deti:

Mama je rozprávka

Mama - smiech

Mama je zlatíčko

Mamy milujú všetkých!

3 deti:

Gratulujem mame dnes

Prajeme mamičkám šťastie!

Pieseň "Drahá mama"

Vychovávateľ:- O kom sme dnes hovorili? (o mame)

-Kto je najdrahší, najjemnejší, najkrajší a najstarostlivejší človek na svete? (Mamička)

Čo sme dnes ešte robili? (pomohol zajacovi nájsť jeho matku, urobil pohľadnicu svojej matke)

Užili ste si výlet? (áno) Večer prídu tvoje mamy, ty k nim potichu pristúpiš a povieš: „Ako ťa milujem! a dajte im tieto pohľadnice.

Integrácia vzdelávacích oblastí: "Komunikácia", "Čítanie beletrie", "Zdravie", "Socializácia".

Účel: Rozvoj hudobnosti detí, formovanie emocionálneho a radostného pocitu v procese komunikácie s hudbou.

Úlohy:

1. Návod:Vyvolávať v deťoch radostné pocity, túžbu aktívne sa zúčastniť hodiny, emocionálne reagovať na to, čo sa deje. Posilniť predstavy o životnom prostredí. Nechajte deti spievať spolu so známymi piesňami a sprevádzajte ich pohybmi; vytvoriť úzky vzťah medzi rečovou funkciou a motorickou funkciou.
2. Vzdelávacie: Pokračujte v rozvíjaní motorickej aktivity detí, emocionálnej citlivosti na hudbu. Rozvíjať u detí potreby hudobného a tvorivého sebavyjadrenia, schopnosť vykonávať expresívne pohyby v súlade s hudbou a obrazom hry v piesni - tanci "Birch", obohatiť motorický zážitok v hudobnej hre "Bird and Fox"; rozvíjať schopnosť rytmickej hry na hlukový nástroj na rytmickú hudbu.
3. Výchova:Pestovať lásku k prírode a vtákom, túžbu komunikovať s vonkajším svetom.

Materiál. Výdaj

Hudobný repertoár: pozdrav „Ahoj“ (autor O.N. Arsenevskaya), hudba „MACHINE“ od E. Tilicheeva, Song-dance „Birch“ od G. V. Vikhareva, „Bird“ od T. Popatenka, soundtrack so spevom vtákov, „Vtáky - malá „hudba. Hra E. Železnova.

Metodické metódy:rozhovor, umelecké slovo, expresívny prejav, slovné pokyny, hudobná hra.

Vybavenie: dom; hračka - vták, volant, stoličky - auto, breza múz. stĺpec, flash disk s nahrávkou hudobného materiálu.

Materiál. Výdaj: hlukové nástroje, vreckovky, čiapky vtákov.

Plánované výsledky -vedieť expresívne sprostredkovať charakter tanečných pohybov, spievať slová piesne zreteľne a výrazne, vedieť priateľsky komunikovať s rovesníkmi pri spoločných aktivitách.

Pokrok v lekcii:

Deti vstupujú do sály za hudby

Múzy. Ruk: Dnes máme hostí. Čo povieme, keď niekoho stretneme? (Ahoj). Správny. Ale pozdravujeme zvláštnym spôsobom (hudobne). Poďme spievať spolu s hudbou...

Hudobný pozdrav valeologická pieseň - pozdrav "Ahoj" (autor O.N. Arsenevskaya)

Slnko je jasné, ahoj! Zdvihnite ruky hore

Obloha je krásna, ahoj Potraste im rukami

Všetky moje priateľky, všetci moji priatelia postupne spúšťajú ruky

Ahojte chalani! Ako ťa milujem! Objať sa

Hudobné rukyChlapci, kde máte nohy? Ukážte, ako sa vaše nohy naučili chodiť na trati!

MRD "Pošliapané nohami"

I. Úvodno-motivačná etapa.(Organizačná)

Hudobné rukyIšli a kráčali a prišli k autu Ach, čo je v ňom? Aká pohľadnica, prečítajme si, čo je na nej napísané?

Jar je červená

A všetkých pozýva na prechádzku.

Slnko vychádza jasne

Pozýva vás na prechádzku.

Toto je jar - červená spolu so slnkom nás volá na návštevu, poďme sa prejsť do jarného lesa a pôjdeme tam týmto autom. (stoličky sú vo forme auta) Čo najskôr si sadnite, sadnite do auta a držte sa, šoférom bude Dávid, dáme mu volant, a aby sme sa nedostali nudiť sa na ceste, budeme spievať pieseň.

MMR "MACHINA"Deti nasadnú do „auta“ a „jazdia“ s pesničkou:

Auto, auto ide, bzučí:

"Bi-bi-bi" (2 krát).

V aute, v aute

Plná detí

Poďme deti.

Pohľad z okna

"Bi-bi-bi" (2 krát).

Tu je pole, tu je rieka, tu je hustý les,

"Bi-bi-bi" (2 krát).

II. Prevádzková a obsahová fáza. (základné)

Hudobné ruky Tu sme dorazili. Čoskoro vyjdite, uvidíte, aká breza nás stretne, na jar prilietajú vtáky, kvitnú snežienky - kvety a listy na stromoch. Pozri – aj na našej breze nám rozkvitli zelené listy. Aká krásna sa stala! Fúkame na listy, aby viac šušťali.

• Dýchacie cvičenia. (hluk listov)

Múzy. ruky.Pozri, aký je tam krásny dom, kto v ňom býva. Poďme a zaklopeme.

Učiteľ vychádza z domu - jar

Spring: Dobrý deň, priatelia, som veľmi rád, že vás spoznávam. Stretávam ťa nie s prázdnymi rukami, ale s farebnými vreckovkami

Vezmite si všetky vreckovky a tancujte so mnou okolo brezy!

• Pieseň a tanec "Birch"

1. Pozri, breza, deti s vreckovkou v natiahnutej ruke obchádzajú brezu.

Ideme k vám

Svetlé vreckovky

Prinášame vám.

Refrén.

Na breze sa listy točia okolo seba, cez hlavu šatka

Ticho šumí

Točenie s vreckovkami

Chlapci okrúhleho tanca.

2. Deti sa natiahli k breze, ruka s vreckovkou dopredu, priblížte sa k breze

Poďte bližšie, zamávajte vreckovkou hore, dole, vzdiaľte sa

Biely kmeň bude hladený

Sladko spievajú.

Chorus rovnaké opakovanie pohybu zboru

3. Chlapi sa rozpŕchli, idú okolo brezy, ruka s vreckovkou je spustená

A ísť na prechádzku

Pieseň o breze

Spievajte potichu.

Refrén rovnaké opakovanie zborových pohybov a úklonu

Múzy. ruky V jarnom lese všetko zvoní, spieva! Sadnime si, chlapi, na stoličky a započúvajme sa do zvukov jarného lesa.

• Aktívne počúvanie „Vtáky“

Deti sedia, relaxujú, počúvajú hlasy vtákov, učiteľka číta básničku

úžasný vták

Sadol si na konár

A spievala pieseň.

A les sa tešil

A listy sa leskli

Sú to lúče slnka

Okúpaný, vyšinutý.

Pieseň vtákov pre každého

Priniesol teplo.

A dúha na oblohe

Vzniesla sa nad les.

M. Hadžijevová

Učiteľ ukazuje deťom hračkárskeho vtáčika.

Jar: Tak k nám priletel vtáčik(hovorí za vtáka).

Chiv-chiv-chiv!

Prišla jar!

Vtáky vôbec nie sú ospalé.

Celý deň spievajú

Hniezda sa robia na stromoch.

• spev "Bták"

Malý vták
priletel k námPohyb ruky

vtáčik
Dám zrnoDlane sú ohnuté vo forme taniera

Malý vtáčik ťuká ukazovákom po dlani
Zrná klujú

Malý vták
Spieva piesneDeti vyslovujú slová „chiv-chiv-chiv“

JARChlapci, chcete nakŕmiť vtáka? Potom si pripravte ruky

• Prstová hra "Vták"

Vtáčik, vtáčik, deti vedú ukazovákom

Tu máš na dlani trochu vody a nakreslíš kruh

Tu sú drobci, ktorí čapujú vyhlášku. prst na dlani

Na mojej dlani

Ako na teba fúkam pomaly fúkaj

Odletieť vták.

Odleteli a mávali rukami a hovorili „Ay“

Ah ah ah

Počas hry učiteľ prinesie vtáčika do dlaní deťom, ktoré ho chcú „nakŕmiť“. (Na konci hry položte vtáčika na brezu.)

Jar predstiera, že jej vtáčik niečo šepká do ucha.

Vták sa vás pýta, deti

Dievčatá aj chlapci

Zoberte náradie

A aby sme hrali všetci.

(Jar rozdáva nástroje zo svojho košíka)

• Orchester domácich zvukových nástrojov.(Deti rytmicky hrajú na párne štvrtinové nástroje)

Vtáčik. Výborne chlapci! Chcete sa zmeniť na malé vtáčiky a hrať sa?

Budem krúžiť nad deťmi

Premením ich všetkých na vtáky!

Vtáky odleteli

Malé vtáky.

(deti si nasadzujú vtáčie klobúky)

• Hudobná hra „Vtáky a líška“ (učiteľ hrá líšku)

III.Reflexívno-hodnotiaca etapa.(Záverečná fáza lekcie)

Hudobný režisér: - Páčilo sa vám, chlapci, navštívili Vesnu?

Je dobré byť tvojím hosťom, jar, ale je čas sa rozlúčiť, vrátiť sa do škôlky.

Jar -Dobre si ma privítal

Pieseň, tanec vítaný.

"Dovidenia" poviem.

Teším sa na vás všetkých znova.

Lúčenie s deťmi. Deti nasadnú do „auta“ a „ide“ do škôlky. Jar po nich máva vreckovkou.

V aute sedí vodič v aute.

Auto, auto ide, bzučí:

"Bi-bi-bi" (2 krát).

V aute, v aute

Plná detí

Poďme deti.

Pohľad z okna

"Bi-bi-bi" (2 krát).

A tu je naša materská škola,

Prišli deti, auto, zastavte!

"Bi-bi-bi" (2 krát).

LG MADOU "DSKV No. 9" Sun "

"Ideme po schodoch a hľadáme pieseň"

Hudobná lekcia pre seniorskú skupinu "Smeshariki"

Vykonané

Sadyková Liliya Sergejevna

Hudobný režisér

2016

Téma: „Ideme po schodoch a hľadáme pieseň“

lekcia pre deti seniorskej skupiny "Bell"

Účel lekcie:

Formovať rytmické schopnosti detí staršieho predškolského veku.

Vzdelávacie úlohy:

1. Predstaviť osobitosti hudobnej reči (frázovanie), rytmickú výstavbu fráz, počuť začiatok a koniec hudobnej frázy.

2. Naučte deti vstúpiť do hudobného sprievodu pomocou referenčného signálu.

3. Prispieť k formovaniu schopnosti vymýšľať slová a reprodukovať rytmické slabiky.

4. Cvičte deti v rozlišovaní rytmických vzorov, korelujte zvuky vo výške.

Vývojové úlohy:

1. Rozvíjať sluchovú pozornosť, logické myslenie, tvorivé schopnosti detí.

2. Rozvíjať u detí vnímanie rytmu, tempa a výšky.

3. Rozvíjať koordináciu, prepínateľnosť pohybov.

Vzdelávacia úloha:

1. Pestovať samostatnosť, aktivitu, priateľský vzťah k sebe navzájom.

Metódy a techniky:

Verbálne: otázky, úlohy, slovné vysvetlenie.

Vizuálne: úryvky snímky.

Praktické: hudobné hry, tvorivé úlohy.

Materiály a technológie:

Prezentácia;

video snímka;

detské hudobné nástroje (lyžice, rubeľ, fajka, škatuľka, kastanety, maracas, metalofón, trojuholník, tamburína);

motýle, papierové kvety podľa počtu detí;

rytmická kocka;

poznámky dvoch farieb žltej a modrej;

Pokrok v lekcii

snímka 1

Deti vstupujú do sály za rytmickej hudby, vykonávajú pohyby podľa slovného výkladu učiteľky. Stoja v kruhu.

Hudobný režisér:(spieva) Ahojte chalani!

Deti: (spev) Ahoj!

Hudobný režisér:A teraz pozdravme našich hostí.

Sme v hudobnej miestnosti. Čo môžete robiť v hudobnej miestnosti?

Odpovede detí.

Hudobný režisér:

Viem, že veľmi rád spievaš, ale tiež viem, že všetci: deti, dospelí a dokonca aj zvieratá milujú spievať a ráno začínajú veselou pesničkou.

Hra s rečou prstov „Vstávam skoro ráno“ (I. Bodrachenko)

Vstávam skoro ráno

Spievam svoju pieseň

A v súlade so mnou

Spievať spolu...

deti:

100 chlapov! (zdvihnite ruky s prstami od seba)

100 ježkov spieva spolu(zložte ruky do „zámku“, palce sú spojené, zvyšok sa narovná - „ježko“)

100 hadov spieva spolu(spoja dlane, robia vlnovité pohyby - „už sa to plazí“, text sa vyslovuje hlasným šepotom)

A zajačiky to spievajú(priložte dlane k hlave - „uši králika“, text sa vyslovuje vysokým hlasom)

A líšky to spievajú (ohýbajú lakte pred sebou - „líščie labky“, text je vyslovovaný nižším hlasom)

A v brlohu - mláďatá(rozpažte ruky do strán, kotúľajte sa z nohy na nohu, vyslovte text tichým hlasom)

A v močiari - žaby(ohýbajú ruky v lakťoch, rozťahujú ruky do strán, rozťahujú prsty - „žabie stehienka“, text sa vyslovuje vysokým hlasom)

Dokonca aj strašidelný krokodíl

Naučil som sa túto pieseň!(Roztiahnutie prstov, spoja dlane, pravá ruka navrchu je „ústa krokodíla“, vyslovia text hlasným šepotom)

Mačka sa nám zamračila(ohýbajú lakte pred sebou - „mačacie labky“, vyslovujú text vysokým hlasom)

Pieseň sedí na okne(položiť hlavu na labky)

Počuješ (zdvihnúť ukazovák)

Ako pod našou strechou(zdvihnite ruky nad hlavu, spojte končeky prstov, lakte nabok - „strecha domu“)

Túto pieseň spievajú myši?(ohýbajú lakte pred sebou - „myšie labky“, vyslovujú text vysokým hlasom)

Vstávame skoro ráno

Poďme spievať pieseň v zbore.

Hudobný režisér:

A o čom sa spieva?

deti:

Akí sme zábavní!(zatlieskaj)

Hudobný režisér:

Viem, že aj vy máte obľúbenú pesničku. A schovala sa do našej hudobnej miestnosti. Len kde? Ako si myslíte, že?

Odpovede detí.

snímka 2

Obrazovka zobrazuje pyramídu pozostávajúcu zo 7 krokov.

Hudobný režisér:

A myslím, že viem, kde je tá pesnička...

Pozrite, na obrazovke je zobrazený rebrík, ale ten nie je jednoduchý, ale hudobný. A naša pieseň sa ukrýva na najvyššej priečke. Ale aby ste sa k nemu dostali, musíte prejsť všetkými krokmi a každý bude mať pre vás úlohu. Ak sa s nimi vyrovnáte, nájdete svoju pieseň.

Deti sedia na stoličkách. Učiteľ si zapíše poznámku, na ktorej je napísaná úloha.

1. úloha:

Pieseň musí byť spievaná slovami,

A čo - zamyslite sa sami.

Poznáte také slová, ktoré sa dajú nájsť v našej veselej, veselej pesničke?

Deti ponúkajú možnosti

Výborne, všetky vaše slová sú vhodné pre zábavnú pieseň.

A teraz navrhujem spievať a tlieskať všetky tvoje úžasné slová.

Rečová hra „Slovo na dlaniach“

(slová N. Nikuleva, hudba E. Poplyanova)

Všade nájdem SLOVÁ:

Ako na oblohe, tak aj vo vode

Na podlahe, na strope

Na nose aj na ruke.

toto si ešte nepočul?

toto si ešte nepočul?

Nevadí, hráme sa so slovom

Neboj sa, poďme sa hrať so slovíčkami!

Deti vyslovujú a vytlieskavajú rytmické slabiky zo slov, ktoré sú v pesničke

Hudobný režisér:Myslíte si, že sme urobili svoju prácu? Ak poznámka znie, úlohu sme splnili správne.

snímka 3

V tomto čase sa na snímke objaví hudobný štáb s prvým tónom, zaznie fragment piesne.

Hudobný režisér:Hotovo, dobre urobené!

Učiteľ si urobí ďalšiu poznámku a prečíta úlohu:

Potrebujete doprovod

Aby pieseň znela

Nástroje, ktoré treba vziať

Zahrajte si s nimi príbeh.

Hudobný režisér:Zaujímavá úloha!

Chcem ti povedať zimnú rozprávku, počúvaj ju.

Rozpráva rozprávku, obrázky nástrojov sa objavujú na snímkach v súlade s textom.

snímka 4

Základná tvorba hudby "Winter Rondo"

(T.Tyutyunnikova)

Poďme, poďme na koňa

Na hladkej ceste zimy:

Skákať, skákať, skákať.

Skákať, skákať, skákať. (lyžice)

Sánky vŕzgajú, (rubeľ)

Zvony zvonia. ( tamburína)

Ďateľ klope (lyžice)

Blizzard píšťalky (fajka)

Veverička na vianočnom stromčeku hlodá všetko: „Tsok-tsok“(kastanety)

Ryšavá líška stráži zajačika(maracas)

Chlad, zima, zima, zima.

Nadýchaný sneh sa točí, točí ...(zvonkohra)

Jazdili sme, jazdili sme, konečne sme dorazili:(lyžice)

Z kopca "u-uh!". V diere "boo!"(zvonkohra)

Prišli sme!

Chlapci, prečo sa nástroje objavili na diapozitívoch, keď som rozprával rozprávku?

Odpovede detí.

Na stole vidíte nástroje, choďte k nim a vezmite si nástroje, ktoré sú zobrazené na vašich odznakoch.

Budem spievať rozprávku a vy ju nahovoríte hudobnými nástrojmi.

Buďte opatrní, musíte začať hrať svoj part hneď, ako sa váš nástroj objaví na snímke. Aby bola rozprávka krásna, musíte pozorne počúvať a rytmicky hrať na nástroje.

Rozprávka znie opäť, ale v sprievode hudobného orchestra.

Hudobný režisér: Výborne!

snímka 5

V tomto čase sa na snímke objaví hudobný štáb a druhá nota, zaznie fragment piesne.

Hudobná réžia: ATu je druhá veta našej piesne. Takže túto úlohu sme splnili.

Zaznamená 3 poznámky.

Ak chcete zistiť ďalšiu úlohu, sadnite si s vami do kruhu.

Dlhý zvuk a krátky zvuk

Určite existuje pieseň.

Nájdite ich na kocke

Spievajte správne podľa nákresu.

Pozrite, na kocke sú nakreslené nejaké pruhy - dlhé a krátke. Čo to podľa vás znamená?

Odpovede detí.

Hudobný režisér:Dlhé pruhy označujú dlhý zvuk a krátke pruhy označujú krátky zvuk. Dlhý zvuk označujeme slabikou „TA“ a krátky „TI-TI“

Hudobná a didaktická hra "Rytmická kocka"

Bežíš vtipná kocka

Rýchla, rýchla ruka.

Komu zostala kocka?

Zabuchol "ti-ta"

snímka 6

V tomto čase sa na snímke objaví hudobná osnova 3 nôt, zaznie fragment piesne.

Hudobná réžia: ATu je tretia veta našej piesne. Takže túto úlohu sme splnili. No, chlapci, chcete vedieť, akú úlohu si pre nás pripravil ďalší krok?

Poďme pokojne k stoličkám a vypočujme si úlohu.

Urobí 4 poznámky, prečíta zadanie

Sú slová, sú nástroje

No a kde je melódia?

Pozeráte sa na diagramy

A nájsť melódiu.

snímka 7, 8, 9

Hudobný režisér:Pozrite sa, aká zaujímavá schéma.

Upozorňujeme, že všetky zvieratá sú v rôznych výškach.. Čo si myslíte, že to môže znamenať?(odpovede detí)

Existujú vysoké a nízke zvuky. Ak sú mačiatka hore, ako by spievali tieto zvuky? (Mňau) A ako bude spievať krava? (Moo) A ako budú spievať psy? (WOF WOF). Kto chce spievať podľa tohto vzoru

Hudobná a didaktická hra "Spievajte zvuky"

Postavy mačiatok, psov a kráv sú usporiadané v poradí rozostupov. Deti najskôr po jednom, potom spoločne spievajú schémy.

Snímka 10

Na snímke sa objaví hudobný štáb, 4 noty, zaznie fragment piesne.

Hudobný režisér:A táto poznámka znela, čo to znamená?(odpovede detí)

Teraz umiestnime našu štvrtú notu na palicu.

Urobí 5 poznámok, prečíta úlohu

Pieseň má začiatok

Fráza má začiatok

Budete môcť počuť

Začiatok a koniec?

Hudobný režisér:V sieni kvitli kvety a sedia na nich motýle. Choďte ku kvetom, sadnite si k nim a nasaďte si motýľa na prst.

Deti zaujmú svoje miesta.

Všetci viete, že každá pieseň má hudobné frázy. Každá hudobná fráza má začiatok a koniec. Počúvaj! (znie valčík) Veľmi podobné letu motýľa. Na začiatku hudobnej frázy motýľ vzlietne a na konci hudobnej frázy si sadne na kvet.

Počuť začiatok a koniec hudobnej frázy, čo musíme urobiť?(odpovede detí)

Áno, musíte veľmi pozorne počúvať melódiu, aby váš motýľ včas vzlietol a sadol.

Herné cvičenie „Hudobný let“

(T.Rogatkina)

Každé dieťa má na chrbte ručičky motýlika, ktorý je pomocou gumičky pripevnený na jeden alebo viac prstov. Na koberci sú papierové kvety, na ktoré budú padať motýle. Deti zdvihnú ruku na začiatku hudobnej frázy a spustia ju ku kvetu na konci hudobnej frázy.

valčíkový vtip (hudba D. Šostakovič)

Video slideshow

snímka 11

V tomto čase sa na snímke objaví hudobný štáb, poznámka 5, znie fragment piesne.

Hudobná réžia: ATu je piata veta našej piesne. Túto úlohu sme teda splnili.

Urobí 6 poznámok, prečíta zadanie

Pesnička hrala v rytme

Teraz s pohybom

Nesedíš na mieste

Búchajte lyžičkami veselo!

Chlapci, na stoloch sú lyžice, každý si vezmite 2 lyžice a postavte sa vedľa mňa do kruhu. Samozrejme, viete, že existujú rôzne spôsoby, ako hrať lyžičky. Ukáž mi čo?

Deti predvádzajú triky hry na lyžičkách.

Teraz urobte lyžicový tanec pri zábavnej hudbe pomocou všetkých pohybov, ktoré poznáte, ale nezabudnite počúvať tempo a rytmus hudby. Vykonajte každý pohyb.

Rytmický tanec s lyžičkami "Kalinka" (r.s.m.)

Deti predvádzajú hru na lyžičkách s pohybmi.

Na konci tanca deti ukladajú lyžičky na podnos. Na snímke sa objaví hudobný štáb, poznámka 6, zaznie fragment piesne.

snímka 12

Hudobná réžia: ATu je šiesta veta našej piesne. Takže túto úlohu sme splnili. Dosiahli sme úroveň 7.

Urobí 7 poznámok a prečíta zadanie

Dosiahli ste svoju pieseň

Výborne, zvládli ste to!

Hádajte akú pesničku

Skryť sa na schodoch?

Učiteľ zahrá melódiu, deti ju spoznajú, zavolajú.

snímka 13

Zaznie úvod, deti vyjdú do kruhu, predvedú známu pieseň

Pieseň "Antoshka"

Hudobný režisér to zhŕňa.

Vyrovnali ste sa so všetkými úlohami, dobre ste urobili, boli ste schopní dosiahnuť pieseň. A pieseň vám dáva poznámky. Ale pozrite sa na farebné poznámky. Ak máte z dnešného stretnutia dobrú náladu - vezmite si žltý lístok a ak ste sa nudili, nemali záujem, vezmite si modrý. Vidím, že ste si vybrali žlté noty, ale čo sa vám zdalo najzaujímavejšie? Povedz mi, naučil si sa dnes niečo nové? Bolo to pre vás ťažké? Čo bola pre vás najťažšia úloha?

trápil sa

Nepracoval si nadarmo

Všetci súhlasia? Áno, súhlasíme!

A s veselou náladou

Všetci odchádzame z miestnosti.

Dovidenia, chlapci!

Deti chodia po sále pri veselej rytmickej hudbe, sálu prenechávajú skupine.

Zhrnutie hudobnej výchovy

(prípravná skupina)

"Vo svete hudobných nástrojov"

Súhrn priamo výchovných aktivít v hudbe pre deti prípravnej skupiny.

Cieľ:

Upevnenie, formovanie a rozvoj hudobných schopností detí, umožňujúce im uplatniť získané vedomosti v hre na rôzne detské hudobné nástroje a v tvorivej činnosti (nevyhnutnej pre učenie sa hry na hudobné nástroje).

Úlohy:

Vzdelávacie:

Upevniť a systematizovať poznatky o klasifikácii hudobných nástrojov.

Obohaťte svoju slovnú zásobu o hudobné výrazy.

Formovať schopnosť identifikovať hudobné nástroje podľa zvuku; spievať v harmónii a výrazovo, pričom spevom vyjadruje charakter piesne.

vyvíja sa:

Rozvíjať hudobné a tvorivé schopnosti prostredníctvom rôznych druhov hudobných aktivít.

Vzdelávacie:

Pestovať komunikačné schopnosti, záujem o hudobné nástroje a chuť na nich hrať.

Integrácia:

Telesná výchova.

Socializácia.

Čítanie beletrie.

Komunikácia.

Vybavenie:

Multimediálna inštalácia na prezeranie diapozitívov.

Hudobné nástroje: bubon, hrkálka, lyžice, tamburína, maracas, zvonček; domáce náradie (čižmy - bežce).

Názorná pomôcka: stolíky - domčeky na umiestnenie obrázkov zobrazujúcich hudobné nástroje.

Deti vstupujú do hudobnej miestnosti.

Znie E. Grieg „Morning“ zo suity „Peer Gynt“,

Hudobný režisér (pozdrav) Ahoj chlapci!

Deti odpovedajú na pozdravy.

Hudobný režisér. Chlapci, dnes pôjdeme do nezvyčajnej krajiny. Na žiadnej z geografických máp nie je taká krajina, no práve tam milujú hudbu. Toto je Krajina hudobných nástrojov. A do tejto krajiny pôjdeme s vami v čižmách – bežcoch. Čoskoro si ich oblečte.

Deti si obúvali „čižmičky – bežce“ vyrobené z kinder – prekvapenia.

Hudobný režisér. Tak čo, ste pripravení vyraziť na cestu? Poďme!

Poďme spolu v kroku

Veselý pochod nám pomôže!

Znie „marcová“ hudba. F. Nadenenko. (I hodinový pochod)

Tu bežíme po špičkách.

Znie „marcová“ hudba. F. Nadenenko (2-hodinový beh)

Hudobný režisér. Chlapci, sme tu s vami. Pozrite sa, aká krásna je naša krajina hudobných nástrojov. Koľko rôznych hudobných nástrojov sa v ňom nachádza (uvádzame). Všetky sú také odlišné, no napriek tomu ich možno spojiť do štyroch hlavných skupín. Ako sa volajú tieto skupiny?

Deti zaraďujú hudobné nástroje do skupín: bicie, dychové, sláčikové, klávesové.

Hudobný režisér: Výborne, chlapci! Hudobné nástroje sa pripravovali na stretnutie s vami, ale boli také vzrušené a rozrušené, že všetci boli zmätení. Teraz im ty a ja musíme pomôcť nájsť ich domy. Môžeme pomôcť?

Učiteľ ukazuje deťom domčeky.

Každý na zemi má svoj domov.

Pekné a zábavné a útulné v ňom.

Pes má búdu, líška má dieru,

Sova má dutinu, červienka hniezdo.

No v týchto domoch žijú hudobné nástroje.

Prvým, komu pomôžeme, budú bicie hudobné nástroje, pretože sa na Zemi objavili ako prvé, sú najjednoduchšie a nenáročné. Hra „Hudobné hádanie“ nám pomôže umiestniť ich na svoje miesta.

Hra "Hudobné hádanie"

Učiteľka kladie deťom hádanky o hudobných nástrojoch.

Kto z orchestra vám pomôže,

Dokáže poraziť zložitý rytmus.

Akýkoľvek rytmus, z rôznych krajín.

No, samozrejme………………….(bubon)

Dieťa, ktoré uhádlo hádanku, priloží obrázok s obrázkom bubna do bunky stola.

Hudobná réžia: V dávnych dobách sa bubon vyrábal z koží zvierat získaných lovom a bol dôležitý v živote ľudí. Používali ho napríklad ako telefón, aby prenášali informácie na veľké vzdialenosti, či varovali pred nebezpečenstvom svojich susedov, ktorí bývali veľmi ďaleko.

drevené drobky,

Trochu zaklopať.

Môžete z nich popíjať

A môžete hrať "Lady". (drevené lyžice)

Deti umiestnia kartičku s obrázkom drevených lyžíc do bunky na stole.

Dlaň na neho klepe,

Voľne sa trasie.

A on zvoní, hrmí.

Vôbec ho to nebolí. (tamburína)

Deti umiestnia kartu s obrázkom tamburíny do bunky stola.

Vezmeš ma do rúk.

Drevené, šibalské. (Ráčna)

Karta s obrázkom račne sa umiestni do bunky stola.

Hudobná réžia: Ratchet nielen spieval s tamburínou a lyžicami na ľudových slávnostiach, ale chránil aj záhradu pred škodcami. Hlasno praskala vo vetre a odplašila vrany a vrany.

Zoberiete to do dlane

Ozve sa hovor.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong

Čí je to hovor? (zvonček)

Do stola je položená karta s obrázkom zvončeka.

Vyzerá ako hrkálka

Len toto nie je hračka! .. (Maracas)

Karta s obrázkom maracasa sa umiestni do bunky tabuľky.

Hudobná réžia: Chlapci, naše bicie nástroje nie sú len vtipní hudobníci, ale aj šikovní rozprávači. Povedzme našim hosťom spolu s nimi ruskú ľudovú rozprávku „Turka“.

Deti pomocou bicích nástrojov nahovoria rozprávku „Turka“.

Rozprávka "Turnip".

„Rozprávkar“ (učiteľ alebo dieťa) rozpráva rozprávku a deti hrajú.

Dedko (ťažko chodí, kríva) - bubon, pomalé tempo, rytmický vzor s pauzami.

Babička (rýchlo chodí a strúha) - rohatka, rytmický vzor je pokojnejší, mierne tempo.

Vnučka (preskakuje) - tamburína, rytmický vzor pozostáva z osminových a štvrťových nôt, rýchle tempo.

Chrobák (nahlas beží a šteká) - lyžice.

Mačka (neponáhľa sa a pradie) - maracas, rytmický vzor s ôsmimi trvaním, rýchle tempo.

Myš (ponáhľa sa a rozhliada sa) - zvonček, rytmický vzor s ôsmimi trvaním.

Hudobná réžia: Rozprávali sme vám takú zaujímavú rozprávku spolu s nástrojmi. Chlapi, dychové hudobné nástroje si pre vás pripravili aj hru. Hra sa volá "Hádaj, kto spieva?" A na úvod si pripomeňme, s akými dychovými nástrojmi sme sa stretli na predchádzajúcich lekciách?

Deti vymenúvajú dychové nástroje, s ktorými sa stretli na predchádzajúcich hodinách: flauta, trúbka, saxofón, zhaleyka.

Hudobná réžia: Dychovky vám budú postupne spievať a vy musíte zistiť, ktorý nástroj spieva vám?

Hra "Hádaj, kto spieva?"

Učiteľka dáva deťom počúvať zvukové stopy zvuku rôznych dychových nástrojov. Deti, ktoré tento nástroj rozpoznajú, nájdu kartu s jej obrázkom a pripevnia ju do bunky stola - domu.

Hudobný režisér: Chlapci, pozrite sa na naše nádherné domy. Dve sú už obsadené. Nástroje sú pohodlne umiestnené vo svojich oknách. To ukazuje, že ste v predchádzajúcich lekciách veľmi pozorne počúvali a že máte veľa priateľov, ktorí sú hudobnými nástrojmi.

Úryvok z Vivaldiho husľového koncertu.

Hudobný režisér:

Hladké pohyby luku

Struny sa chvejú.

Motív znie už z diaľky,

Spieva o mesačnom večeri.

Aký jasný je prepad zvukov.

Majú radosť a úsmevy.

Znie to ako zasnená melódia

Volá sa husle!

Chlapci, je čas porozprávať sa o sláčikových nástrojoch. Sláčikové nástroje si pre nás pripravili farebné sklíčka, vypovedajúce o ich rozmanitosti.

Každé husle má sláčik.

Je to verný, oddaný priateľ.

Keď huslista vedie sláčik

A husle plačú a spievajú.

"Harfa je magický nástroj" -

Povedal zamyslený básnik.

Akonáhle sa struny dotknú ruky -

A jemné zvuky budú prúdiť.

Pri ohni znejú gitary.

Je v nich toľko svetla a dobra.

Ako ten najdôvernejší priateľ

Jej melodický, jemný zvuk.

Pod harfou znejúce melódie

Chlapci a dievčatá sa do seba zamilovali.

Na svadbách žaltár spieval,

A mladí boli požehnaní

Hlasnejšie ako balalajka

Nie na celom svete.

Je rodená Ruska

Ľudový nástroj.

Spievali na to, tancovali

A boli smutní a vzdychali

Na prázdninách pod ahi sa bifľoši zabávali

Hudobná réžia: Chlapci, voľný zostal len jeden dom. Akú skupinu nástrojov do nej vložíme?

Deti odpovedajú: Klávesové nástroje.

Hudobná réžia: Na prvom mieste by mal byť náš milý klavír, ktorý nám hrá veľa hudobných skladieb a je hlavným pomocníkom na našich prázdninách a hodinách.

Karta s obrázkom klavíra je umiestnená v bunke stola - dom.

Hudobný riaditeľ: Iným spôsobom sa tento nástroj nazýva klavír. Ak je jeho názov preložený do ruštiny, bude to znieť ako „nahlas - ticho“. V klávesových nástrojoch žijú kladivá, ktoré udierajú do napnutých strún a dávajú vznik krásnym zvukom hudby, ktorá môže rozprávať o krásnom ráne, chladnej zime, rozprávke dobrej babičky a zlej Babe Yage, krásnych motýľoch a nádherných kvetoch.

Hudobná réžia: Chlapci, aké klávesové nástroje ešte poznáte?

Odpovede detí: Klavír, akordeón, syntetizátor.

Karty s obrázkom týchto nástrojov zaujmú svoje miesta v tabuľke.

Hudobný riaditeľ: Chlapci, pomáhame hudobným nástrojom nájsť ich domov. Som si istý, že na takú krásnu krajinu hudobných nástrojov nikdy nezabudnete. Určite sa sem ešte vrátime, ale zatiaľ, kým pôjdeme do škôlky, vyrobíme kamarátom darček - nástroje. Zaspievajme im pieseň a náš klavír nám pomôže.

Zaznie pieseň „Svet hudby“ slovom a hudbou E. V. Mashechkovej.

Hudobný riaditeľ: Rozlúčme sa s našimi priateľmi – nástrojmi. Zatvorte oči a počítajte do 5

Späť v škôlke.

Hudobný riaditeľ: Páčil sa vám náš výlet?

Deti rozprávajú o tom, čo robili na hodine, čo sa im páčilo.

Hudobný režisér sa lúči s de

ZHRNUTIE HUDOBNEJ HODINY "S HUDBOU SME KAMARÁTI" pre deti seniorskej skupiny MŠ

Cieľ: zisťovať úroveň rozvoja hudobných schopností detí prostredníctvom spoločných hudobno-herných a komunikačných činností s využitím hudobno-hraných pohybov, hudobno-didaktických hier a hry na detských hudobných nástrojoch; vyvolať u detí pozitívne emócie zo stretnutia s hudbou.

Úlohy:
- formovať spevácke schopnosti u detí: sledovať presnosť intonácie krokového a kŕčovitého pohybu melódie; v jasnej dikcii; v rytmických črtách piesne;
- sformovať pojem hudobného pojmu „trio“ (vývoj autora);
- rozvíjať zafarbenie a dynamický sluch; schopnosť počuť zmeny charakteru a tempa v hudbe;
- rozvíjať schopnosť samostatne vyberať hudobné nástroje a korelovať ich s povahou hudby;
- rozvíjať pozornosť v procese počúvania hudby;
- rozvíjať túžbu samostatne vykonávať hudobné a rytmické pohyby;
- kultivovať pozornosť, rýchlosť reakcie, vytrvalosť;
- vychovávať v deťoch aktivitu, iniciatívu, samostatnosť;
- vychovávať lásku a záujem o hudobné umenie.

Materiály a vybavenie: hudobné nástroje (tamburína, bubon, lyžice, xylofón, zvonček, zvončeky); "magické topánky"; "magický metalofón"; atribúty ku kostýmu víly hudby; ilustrácie pre "Príbeh troch dievčat o"; magnetická tabuľa; darček - prekvapenie; hudobné centrum.

PROCES ŠTÚDIE

Deti vstupujú do sály, kde ich čaká hudobný riaditeľ.
Hudobný režisér: Vážení chlapci! som rada, že ťa vidím. Pozdravme sa piesňou (spievame, deti spievajú, vykonávajú pohyby pozdĺž textu):
Slnko vykuklo
Priamo k nášmu oknu
A zapadlo slnko
Sme s vami ako na dlani.
Ahoj! Ahoj! Dobrý deň!
A teraz vám navrhujem pozdraviť hostí touto piesňou.

Deti spievajú posledné slová pozdravu: - Ahoj! Ahoj! Dobrý deň!

Hudobný režisér: Len čo sa v predsieni rozsvietilo z tvojich úsmevov a zo slnka, ktoré nám hľadelo do okna a volá nás s ním na prechádzku. Poď, poďme sa prejsť. Po ceste však nepôjdeme jednoduchým krokom, ale okrúhlym tancom:
Deti chodia po ceste
Vykonáva sa okrúhly tanečný krok.
Ponožky ťahajú, jemne krokujú,
Nešliapu si na prsty. (vývoj autora).

Deti sa voľne prechádzajú po sále a predvedú okrúhly tanečný krok spolu s učiteľkou a potom samostatne pod r.n.m. (podľa výberu učiteľa).

Hudobný režisér: A teraz budeme chodiť takto:
Krok s skokom vykonať.
Budeme na každej nohe
Trochu skočte. (vývoj autora).

Deti predvádzajú skoky pod veselou polkou (podľa výberu učiteľa).

Hudobný režisér: Teraz sa naučme udržiavať rovnováhu. Pozrite sa (hovorí slová pri vykonávaní pohybu):
Deti položili kameň (ruský luk),
Noha bola silne stlačená.
Je potrebné zdvihnúť kameň
A vydrž trochu.
Ach, aký ťažký kameň:
Sotva zdvihneme (pomaly zdvihneme nohu):
1,2,3,4... (udrží nohu hore)
Položia ho na cestu (spustí nohu).

Deti vykonávajú toto cvičenie 2 krát striedavo s každou nohou.

Hudobný režisér: Musíte si oddýchnuť nohy-
Budeme trochu počúvať.
Deti idú na stoličky.

Hudobný režisér: Chlapci! Z jarného slnka a tepla sa tešia nielen ľudia, ale aj obyvatelia lesa: medveď, zajačik a myš. Zišli sa na lesnej čistinke a rozhodli sa hrať na hudobných nástrojoch. Na aký hudobný nástroj bude podľa vás medveď hrať? (na tamburíne a bubne); Králiček? (na lyžičkách a xylofóne); myš? (na zvončeku).
(po každej odpovedi deti hrajú každé na svoj nástroj).

S deťmi sa koná hudobno-didaktická hra „Hudobník zvieratká“.
(hudobný režisér hrá melódiu v rôznych registroch, najprv oddelene a potom ich kombinuje: nízko-vysoko a deti rytmizujú na nástrojoch, v ktorých melódia znie).

Potom sa s deťmi koná hudobná a didaktická hra „Buďte pozorní“.
(deti pohybmi ukazujú tempo, náladu, dynamiku melódie):

A) tempo: pomalé - „ryba pláva“;
rýchlo - „ryba sa skrýva“ (za stoličkou).

B) nálada: zábava - dupanie, ruky "polica";
smutne ich hladil po krku.

C) dynamika: hlasné tlieskanie;
ticho luskali prstami.

Hudobný riaditeľ pochváli dieťa, ktoré bolo najpozornejšie, a odmení ho „kúzelnými topánkami“: vyzve ho, aby si ich dalo na ruky a s rukami na kolenách predviedlo rôzne tanečné pohyby. Ostatné deti rukami opakujú pohyby tohto dieťaťa.

Hudobný režisér: A teraz vám chcem povedať o čarovnom sne, ktorý sa mi nedávno sníval... Išiel som domov z práce a bol som taký unavený, že som sa rozhodol sadnúť si na lavičku, aby som si oddýchol a zaspal som. A sníva sa mi, že ku mne prichádza dobrá víla ... (učiteľka v klobúku, šatke, s "čarovným" prútikom).

Hudobný režisér(zobudí sa): Ach, a kto si?
Víla (vychovávateľka): Som milá víla hudby. Svojimi magickými hudobnými zvukmi robím našu Zem rozprávkovo krásnou, napĺňam ju svetlom a teplom...
Hudobný režisér: Dobrá víla, mohla by si mi pomôcť a prinútiť moje deti, aby dobre spievali?
Víla: Ale tvoji chlapi už vedia dobre spievať. Aby však ich hlasy zneli ešte hlasnejšie a zábavnejšie, tento hudobný nástroj im v tom pomôže a melódia na ňom hraná bude kľúčom k piesňam, ktoré budú spievať (metalofón dáva hudobnému riaditeľovi; hudobný riaditeľ “ prebudí sa“).
Hudobný režisér: Mal som taký sen. A tu je „kúzelný“ hudobný nástroj, ktorý by mal pomôcť vašim hlasom spievať, ako keby zvonili krištáľové zvony. Najprv vám však musím pripomenúť, že náš jazyk musí byť ostrý ako ceruzka, aby sme mohli zreteľne spievať slová (krúži jej jazyk prstom), a tiež vaše ústa musia byť okrúhle, aby ste mohli spievať s kultúrnou kráskou. zvuk (krúži prstom okolo okrúhlych úst) .
Deti pohyby opakujú po učiteľovi.

Hudobný režisér: A teraz môžete spievať naše hlasy: hádajte akú pesničku (Hrá pieseň „Jingles“ od E. Tilicheeva na metalofóne. Deti hádajú).
Boli raz tri veselé zvončeky: Ding, Dan, Don. A každý z nich mal svoju pesničku. Bell Ding spieval najtenším a najvyšším hlasom. „Ding-ding“ zaznela jeho pieseň (hrá „si 1“ na metalofóne). Stredný zvonček Dan tiež spieval svoju pieseň stredným hlasom (hrá „sol 1“ na metalofóne). A Donov hlas bol silnejší, nižší ako hlas jeho priateľov a jeho pieseň „Don-don“ znela inak (hrá „mi 1“ na metalofóne).

Deti spievajú s celou skupinou spev „Jingles“ od E. Tilicheeva a ukazujú výšku tónu rukou (N. Vetlugina, Musical primer, M.: Muzyka, 1985).
Hudobný riaditeľ: A teraz vám s pomocou nášho „kúzelného“ metalofónu vytvorím hudobné hádanky. Kto pieseň uhádne, ten ju zaspieva.

Koná sa hudobno-didaktická hra „Hudobné hádanky“.
(hudobný režisér hrá na metalofóne melódie piesní, ktoré sú deťom známe, deti ich hádajú a predvádzajú sólovo, v duete, v skupinách po jednom verši).

Hudobný režisér: A teraz máme malú hudobnú prestávku. Nechajme naše hlasy nateraz odpočívať a ja vám poviem jeden príbeh o troch sestrách, z ktorých každá sa volala „O“ (učiteľ svoj príbeh sprevádza ilustráciami) Autorský vývoj.
Tri dievčatá, tri sestry, žili v čarovnej hudobnej krajine, navzájom si veľmi podobné a volali sa: malá O, prostredná O a najstaršia O. Veľmi radi spievali a každý nový deň vždy začínali pesničkou.
A tak dnes prvý slnečný lúč nazrel do spálne malej O a zohrievajúc ju svojím teplom primrzol na jej líci. Malá O otvorila oči, usmiala sa na lúč, zoskočila z postele, obula si topánky a vybehla na verandu. Ltd.! Ako dobre bolo všade naokolo, že hneď zaspievala pieseň vysokým hlasom.
Medzitým už lúč slnka nakukol do spálne prostredného dievčaťa O. Sladko sa natiahla, no začula známu pieseň, obula si topánky a rýchlo sa rozbehla za hlasom svojej mladšej sestry. oh,
Aké krásne bolo okolo! A obaja začali spievať svoju veselú pieseň.
Ray v tom čase pošteklil pohľad do okna na staršieho O
jej nos. Kýchla a zobudila sa: „Ach, ako dlho som spala, ale sestry ma už čakajú. Počujem ich veselú pieseň!
Vyskočila z postele a rozbehla sa k svojim sestrám. Oh!!! Všade naokolo lietali motýle a v listoch stromov veselo štebotali vtáky. A tri sestry, tri O, držiace sa za ruky, spievajúc svoju obľúbenú pieseň, bežali sa kúpať do veselého zvučného potoka. A ich pieseň bola počuť ďaleko, ďaleko-och-och-oh-...
Keď pieseň hrajú traja ľudia, potom sa takémuto vystúpeniu hovorí „trio.“ Kto chce spolu zaspievať jeden verš piesne o jari?

Tri deti predvádzajú verš 1 piesne „Prišla jar“ od E. Tilicheeva.
Potom sa naučíte ďalší verš tej istej piesne.

Hudobný režisér: A teraz som všetci chlapi
Žiadam vás, aby ste sa postavili do kruhu
A zábavný, rýchly tanec
Pozývam vás do tanca!

Deti predvádzajú tanec „Merry Children“ (S.I. Bekina; Hudba a pohyb.; M.: Vzdelávanie, 1983).

Hudobný režisér: Pozývam deti
Pre zábavnú hru:
Sledujem všetkých
Vyberám si toho najmúdrejšieho!

Deti sa hrajú hru „Koho kruh sa zíde rýchlejšie? (S.I. Bekina; Hudba a pohyb.; M.: Osvietenie, 1983).

Hudobný režisér: Chlapci! Naša lekcia sa skončila. Dnes sme opäť navštívili svet magických zvukov. Hudba nám pomáhala spievať, tancovať, hrať. Vďaka tomu sa naše pohyby stali krajšími, ladnejšími a naše hlasy boli zvučné a jasné, rovnako krásne ako magické hudobné zvuky tohto hudobného nástroja. A chcel by som, aby ste sa vždy kamarátili s hudbou, pretože „ak sú hudba a deti priatelia, nie je nič krajšie na svete!“.
Hudobný riaditeľ dáva deťom súbor hudobných nástrojov pre skupinu.

Deti sa lúčia a odchádzajú zo sály pri hudbe „Waltz“.

Nominácia: abstrakty hudobnej výchovy v škôlke na stiahnutie zadarmo.

Synopsa hudobnej hodiny pre predškolákov v predškolskej vzdelávacej inštitúcii „Fascinujúci svet klasickej hudby“ na motívy hier P. I. Čajkovského z „Detského albumu“

Trávenie času: 2. novembrový týždeň 2017.

Cieľ: Zoznámte deti s tvorbou P. I. Čajkovského pomocou niekoľkých dielov z „Detského albumu“.

Úlohy:

1. Vychovať v deťoch pozitívny vzťah ku klasickej hudbe.

2. Rozvíjať u detí schopnosť vybrať asociatívne pole pre tú či onú hudbu, emocionálne na ňu reagovať.

3. Rozšíriť obzory detí pomocou rôznych hudobných žánrov (moderné, klasické).

4. Rozvíjať u detí koordináciu, rytmický sluch, ako aj pozornosť.

5. Povzbudzujte deti, aby boli kreatívne a nápadité.

Prípravné práce: písomky skupinám s hudobným repertoárom na počúvanie.

Materiál: povrazový rebrík, 3 vianočné stromčeky, maľovaný močiar, prezentácia s obrázkami, hudobné nástroje (klavír a metalofón, hrkálka a lyžice, trojuholník a zvončeky, tamburíny a zvončeky), paraván, drevený koník.

Repertoár P.I. Čajkovskij:

1. "Pochod drevených vojakov."

2. "Poľka".

3. "Sladký sen."

4. "Hra koní."

5. "Neapolská pieseň".

6. Pre kvíz (voliteľné): "Baba Yaga", "Waltz", "Matka",

ako aj tanec „Vlna“ Barbariki.

Priebeh lekcie:

- Dobré popoludnie chlapci. Som rád, že vás opäť vidím v tejto miestnosti. Dnes vás chcem pozvať do fascinujúceho sveta klasickej hudby. A aby sme sa tam dostali, musíme prekonať niekoľko prekážok, ktoré sa nám na ceste stretnú: prejsť hustým lesom, prejsť cez nebezpečný lanový most, preskočiť močiar a ocitneme sa na určenom mieste.

Znie to ako pochod drevených vojakov

(Učiteľ spolu s deťmi prechádzajú prekážkovou dráhou a vedú ich k stoličkám).

"Tak a sme tu." A kto je to chalani? (na obrazovke je obrázok správcu hudby).

Je to správca hudby. Stráži tento svet, takže sa tam nedostaneme. Strážca sa musí uistiť, že nie sme nebezpečenstvom pre toto magické miesto. Pripravila si pre nás test. čo je to za test? (Slide s hudobnými nástrojmi na obrazovke). Musíme určiť, ktorý z nástrojov prítomných na obrázku bude znieť (každý uhádne zvuk každého nástroja).

- Nech sa páči. Prekonali sme ďalšiu výzvu! Otvor bránu, strážca! (Na obrazovke je zobrazený portrét P. I. Čajkovského).

- Deti, a kto nás pozdravuje?

- Úplne správne, toto je ruský skladateľ P. I. Čajkovskij. Chcem povedať, že toto je prvý skladateľ zo všetkých ruských skladateľov, ktorý napísal celý album detských skladieb pre klavír. A robil to s neuveriteľnou ľahkosťou, pretože deti zbožňoval a rozumel im. Čajkovskij mal synovca Voloďu Davydova, ktorému venoval svoj album.

- Takmer najobľúbenejší kúsok z albumu je "Polka". Môžete mi pripomenúť, čo je to polka? (Polka je český ľudový tanec. Má veselý, veselý, živý a temperamentný charakter. Hlavným pohybom takéhoto tanca sú skoky - malé a ľahké skoky). Pozrite sa prosím na obrazovku. Koho tam vidíš? (Deti tancujú polku). Poďme tancovať polku. Chlapci, pozvite dievčatá.

Znie „Polka“ P. I. Čajkovskij.

(Deti vo dvojiciach sa pohybujú v kruhu v skokoch, potom si sadnú späť).

- Pokračujme v ceste (na obrazovke sa objaví spiace dievča). Kto je na obrázku? (Spiace dievča). Čo ak v skutočnosti nespí, ale jednoducho zavrie oči a o niečom sníva? Chlapci, všetci radi snívate? Vieš snívať? A teraz to skontrolujeme. Album obsahuje kúsok s názvom „Sweet Dream“. Kto vie, čo je sen? (Sen je sen). Teraz zatvorte oči a snívajte pri hudbe.

Znie „Sladký sen“ P.I. Čajkovského.

Deti, o čom ste snívali? O čom môžete pri takejto hudbe snívať? O čom môže toto dievča snívať?

(Na obrazovke sa opäť objaví Strážca hudby.)

„A Strážca hudby sa na nás opäť pozerá. Teraz je však milšia a šťastnejšia, pretože si uvedomila, že tomuto svetu neublížime. (Učiteľ sa tvári, že počúva). Pozýva nás hrať sa. (V strede haly je kôň).

Znie „Hra koní“ P.I. Čajkovskij.

(Deti v kruhu na prvej časti robia pohyb zobrazujúci jazdu na koni a na druhej - bočný cval).

„Brankár s nami rád hrával. Podmanil si si ju. Ale pozri, čo to je? Cválali sme a cválali a cválali na nejaké veľmi malebné miesto. (Na obrazovke je obrázok Neapola). Áno, toto je Neapol. Toto mesto je v Taliansku. Ako viete, P.I. Čajkovskij rád cestoval a veľa cestoval. A tie dojmy, ktoré získal z určitých miest - vždy odrážal vo svojej hudbe. Objavila sa teda ďalšia hra, ktorá je tiež z detského albumu – „Neapolská pieseň“. Viete, že piesne sú zvyčajne so slovami, ale táto pieseň je nezvyčajná - bez slov. A my máme možnosť premeniť sa na orchester a dodať tomuto dielu nové farby. (Dajte deťom hudobné nástroje - lyžice, tamburíny, zvončeky).

Znie „neapolská pieseň“ P.I. Čajkovskij.

„Nastal čas rozlúčiť sa s Keeperom, cesta bola veľmi zaujímavá. Ako ste už pochopili, Strážcovia majú veľmi ťažkú ​​prácu, chránia svety pred zlými ľuďmi, takže musia byť stále v strehu. Potešme ho, a samozrejme aj seba, zábavným tancom.

Hrá sa Barbarikiho tanec „Vlna“.

Povedzte mi, deti, kde sme dnes boli? S dielom ktorého skladateľa sme sa zoznámili? A aby sme si pripomenuli, aké diela sa dnes predvádzali, urobíme si kvíz. (Koná sa kvíz fragmentov hier). Fascinujúca cesta do sveta klasickej hudby sa teda skončila. Do skorého videnia.

Nominácia: synopsa hudobnej hodiny v seniorskej skupine vo federálnom štátnom školstve.

Pozícia: hudobný režisér
Miesto výkonu práce: MŠ MBDOU č.16 „Rybia kosť“
Miesto: Kudymkar, okres Kudymkarsky, kraj Perm