Živé a neživé podstatné mená

Pojmy „živý“, „neživý“ sa do značnej miery zhodujú s každodennou predstavou živého a neživého. „Zároveň sa živý objekt zjavne chápe ako objekt schopný samostatného pohybu, nezávislého konania“*. Takže mená ľudí, zvierat, vtákov, rýb, hmyzu (a mytologických živých tvorov - kentaur, kyklop, argus atď.) gramatika sa vzťahuje na živé podstatné mená; názvy predmetov, javov, procesov, udalostí a pod. v drvivej väčšine prípadov patria medzi neživotné podstatné mená. Gramatický význam a základ tohto delenia spočíva v tom, že živé a neživé podstatné mená rovnakého typu skloňovania majú v akuzatíve množného čísla rôzne tvary. V prvom sa zhoduje s formou genitívu: „Videl som priatelia(= nie priatelia), známych dievčatá(= žiadne známosti dievčatá), zvláštne zvierat(= nie zvierat)"** (pre mužské slová nie sú zapnuté - a ja táto zhoda je aj v jednotnom čísle: „Videl som brat" (= Nie brat)***. Pri druhom z nich sa akuzatív množného čísla zhoduje s nominatívom: „Videl som nové domy, školy, budovy (= domy, váhy, budovy postavený) "**** (v jednotnom čísle sa rozdiel medzi živými a neživými podstatnými menami prejavuje len v slovách mužského rodu nie na - a ja).

* Itskovich V.A. Eseje o syntaktickej norme. M., 1982. S. 87.

** Preto je zrejmý chybný tvar akuzatívu množného čísla v nasledujúcom prípade: „Všetky [vtáky] hľadajú rôzne semená a pôdu na holej, rozmrznutej zemi. hmyzu“ (Ned. 1975. č. 16).

*** Nesprávne zvolené tvary akuzatívu v jednotnom čísle v nižšie uvedených kontextoch; „Ako skoro môžeme pestovať lososa chinook v klietkach priamo tu v zálive a losos coho?" (Koms. pr. 1984. 15. apríla); "Všade v kráľovstve zvierat môže pocit materstva premeniť ľudí bez sentimentu zviera“ (Ned. 1975. č. 16).

**** Medzi neživé podstatné mená patria aj názvy húb („sušiť hríb", „marinovať hríb"), preto sa novinár pomýlil, keď napísal: „[Hliva ustricová] sa svojím vzhľadom a chuťou podobá medové agariky"(Koms. Pr. 1985. 19. marca).

Existuje len veľmi málo výnimiek, ktoré porušujú tento vzorec. Patria sem: 1) názvy šachových a kartových figúrok (sú animované): „poraziť zdvihák", „náhradník kráľovná hit"; 2) podstatné mená mŕtvy muž, zosnulý, zosnulý, zosnulý, utopenec(sú animované na rozdiel od slova mŕtvola); 3) podstatné meno bábika, tradične označovaný ako animovaný (podrobnejšie pozri nižšie), ako aj podstatné mená marioneta, petržlen(odrody bábik).

Názvy mikroorganizmov a zárodkov majú dve formy akuzatívu: baktéria, bacil, améba, embryo, krill, embryo, larva. Vo všeobecnom literárnom použití ide o neživé slová. St stabilne v novinách neodvetvového charakteru: „Stále zlé počasie, víchrice, hmly sa otáčajú krill do akejsi neviditeľnosti“ (Vech. M. 1966. 11. okt.); „Útok na vírus"(Týždeň. 1964. 18.–24. okt.);" Skrotený vírus"(Pr. 1984. 28. marca). V odbornej reči sa používajú ako animované.

Varianty tvaru akuzatívu slova stvorenie: "[o obsahu zahraničného filmu] Rezervácia s unikátnymi druhmi prastarých rastlín a živočíchov sa ukazuje ako miesto neľudského experimentu na prírode. Tu sa" tvoria " stvorenia mimoriadna sila, vytrvalosť...“ (Sov. Ek. 1984. č. 23); a: „Sú to vzrušujúce postavy – zároveň pripomínali legendárne stvorenia, a známe tváre“ (v preklade Y. Kalugina románu J. Amadoua „Zázračný obchod“. – In. Lit. 1972. č. 2).

Všetko, čo bolo doteraz povedané o sémantike podstatných mien a s ňou spojenom tvare akuzatívu, sa týkalo priamych významov slov. Úzke spojenie medzi pojmami „naozaj živý“ – „živý“, „naozaj neživý“ – „neživý“ sa však nachádza aj v obraznom použití slov. Takže neživé (v doslovnom zmysle) podstatné mená prechádzajú do kategórie živých v tých prenesených významoch, keď označujú živú bytosť. Porovnaj: „Beskov zbiera hviezdy"(Mosk. Nov. 1981. 2. augusta); "[Guvernér] predniesol prejav k šľachticom, aby si zvolili úradníkov osôb nie zaujatosťou, ale zásluhou "(L.T.); "Poslali lieky lietadlom, pozvali lekárske svietidlá"(Koms. Pr. 1989. 3. júna).

Jedinou výnimkou sú slová, ktoré tvoria nominálne azeologizmy modelu prídavné meno + podstatné meno: záhradná hlava(svetlá hlava atď.), rakva zostala, odrezal kus, široké prirodzenie atď. (Vo Frazeologickom slovníku ruského jazyka, ktorý pripravil A.I. Molotov, je takýchto frazeologických jednotiek viac ako 50.) Pre akuzatív podstatných mien v týchto frazeologických jednotkách je najcharakteristickejší tvar rovnaký ako nominatív. Napríklad: „Najmladšiu dcéru čakal rovnaký osud, teda šestnásťročnú, aby si nejakú vzala obielený hrob"(G. Usp.); "Arina Petrovna si nikdy nemyslela, že by mohla prísť chvíľa, keď bude." extra ústa"(S.-SH.); "Teraz Taliansko požaduje potrestať vinníkov. Zdvihne sa ruka talianskej spravodlivosti vrecká na peniaze."(Mosk. Pr. 1963. 12. okt.).

Čo sa týka podstatných mien, ktoré doslova pomenúvajú živú bytosť, drvivá väčšina z nich pri prenesenom označení neživého predmetu mení aj svoju kategóriu, t. stať sa neživým. Forma akuzatívu, ktorá sa zhoduje s formou nominatívu, má podstatné mená v prenesenom význame, ktorý slúži ako názov tlačových orgánov, podnikov, športových tímov, spoločností, športových postáv, mechanizmov, zariadení, moderných hier, súprav. pre deti a pod. Napríklad: „- Ak vás už pozval“ Námorník", – pokračovanie Marina ... - potom dvaja z vás urobia nádherné noviny "(Paust.);" Ale s nástupom nového roka aspoň uzamknite populárne " Káčatko"[pool]" (Len. Pr. 1988. 7. január); "Chemik" obsadil hlavné mesto " Spartakus"(Koms. Pr. 1989. 12. apríla);" Vzal som si gymnastiku na všetky druhy skokov, lastovičky, mosty a regály "(Kav.); "Saburov vzhliadol a uvidel ... dvojtrupové delostrelectvo pozorovateľ"(Sim.); "...je ťažké opísať prekvapenie amerických tankerov, keď uvideli naše" Moskovčania"a" Frets "(Cosm. Pr. 1990. 15. marec);" Každý sa môže kedykoľvek pozrieť do hornej miestnosti, piť čaj ... hrať šach alebo " erudovaný"(Koms. Pr. 1983. 5. okt.).

Niektoré kategórie podstatných mien, ktoré sa používajú v prenesenom význame vo vzťahu k neživému predmetu, si pri prenesenom použití zachovávajú morfologické vlastnosti svojho priameho významu, t. animácie. Patria sem: 1) názvy predmetov zobrazujúcich živú bytosť; hračky*, športové potreby, figúrky, predmety v hrách**, dekorácie, ceny, ocenenia (zvyčajne ako súčasť frázy), sochárske obrázky: „vyrobiť plyš medvede", "preskočiť kôň", "kúpiť kráľ", „Usporiadaj mramor slony", ocenenie „Zlato wow medveď", "pozri Puškin"("Puškinov pamätník"); pozri tiež: "Drevený lev, Sedel na ňom princ-Papa Nikita Zotov“ (A.N.T.); 2) názvy tradičných hier v jednotnom čísle: „hrať koza, v kohút, v kráľ, na zahodenie blázon", "hrať siskin". (Názvy moderných hier, súborov pre hry a pod., ako aj názvy tradičných hier, ale v množnom čísle sú neživé podstatné mená: „hrať sa v erudovaný", "hrať vojaci, v kozácki lupiči, v dcéry-matky„atď.); 3) názvy literárnych, hudobných atď. diel: „počúvaj“ Eugen Onegin", "sledovať" Chapaeva“; 4) názvy zvierat, vtákov, rýb atď. ako jedlo, používané podľa L. A. Bulakhovského „po jednom“: „vyprážať hus", "objednať zubáč v poľštine“ (ale: „existuje šprota", "byť zamilovaný sardinky“; porovnaj aj: „... pani sama varená vyprážaná pijavice s husou krvou“ - A.N.T.); varianty tvaru slova rak: literárna norma dovoľuje a „jesť, milovať rak"a" jedz, láska rak"(podstatné meno v singulári) rakovina použité iba ako animované); 5) názvy súdov (v bezpredložkovom použití): „Každý, kto videl“ súdruh„aspoň na obrázku je cítiť, že táto pekná loď... sa zdá byť mimozemšťanom zo sveta legiend“ (Kron); "Stretnutia Archangelska" Sedov"(Izv. 1984. 8. júla); v predložkových konštrukciách spisovná norma pripúšťa možnosti: možno použiť typ "kadeti sa ponáhľali" Sedov"a ďalej" Sedov"; 6) názov pridelenej hodnosti, udelený rád (hovorovo): "prideliť poručík", "dať Alexandra Nevského"; 7) podstatné mená v -tel s významom toho, čo vytvára akciu alebo je zamýšľané vykonať akciu, nazývané motivujúce slovo: „Pod každým vzletom starodávnej fantázie je ľahké objaviť patogén, a tento aktivátor je vždy túžbou ľudí uľahčiť im prácu "(M.G.); "Každý atóm síry alebo fosforu, ktorý je súčasťou živej hmoty, neustále mení svoju dopravca"(Komarov) (ale:" pozri nosná raketa", pretože slová do -tel, označovacie mechanizmy sú neživé); 8) slovo charakter v množnom čísle (literárna norma pripúšťa aj akuzatívnu neživos): „[Jean-Paul Belmondo] už v tých časoch nútil publikum, aby ho prijalo postavy napriek „ošklivosti“, ktorá bola nápadná (Sov. Ek. 1983, č. 19).

* Podstatné meno bábika, podľa modernej spisovnej normy ho možno použiť aj ako neživé so slovesom, ktoré ho sémanticky ovláda (čo upriamuje pozornosť na to, že ide o hračku, t. j. predmet): „Zaoberala sa maľbou, a okrem toho vyrábala bábiky“ (Erenb.); „Šije mi handrové bábiky“ (Sov. Ros. 1970, 11. apríla).

** Pešiak, veža, kolo - neživé podstatné mená, keďže nejde o obrazne zaužívané mená živých bytostí.

Uvedené kategórie podstatných mien, ktoré si zachovávajú animáciu pri označení neživého predmetu, sú slová, ktoré sú pomenovaním niečoho, t.j. majú nominatívnu funkciu. Ako živé sa však používajú aj tie podstatné mená, ktoré nevystupujú v nominatívnej funkcii, slúžia ako obrazná charakteristika predmetov, obrazné označenie ich úlohy, stavu, postavenia a pod. Porovnaj: "Auto sa vrátilo s kopou dier. Zajcev ... spolu s technikom záplatuje svoje" fešák"(Mosk. Pr. 1971. 20. február); "A pre tých, čo urážajú zelený kamarát[stromy, kríky] treba pripomenúť zákon“ (Michur. pr. 1979. 17. apríla); „Niekoľko slov o prvých sovietskych horolezcoch, ktorí vyhrali Pán neba"(Koms. pr. 1982. 6. máj);" Priblížený záchranár ľadovej triedy "Siberian" si razil cestu meter za metrom do "Sabska" a "Combat". Na konci dňa, po odstránení vlastných problémov, mu prišla na pomoc dieselelektrická loď „Viktor Vasnetsov“. Dva a pol dňa bojovali za " súdruh", sa dostal do problémov" (Pr. 1987. 19. feb.). Pomocou výrazového prostriedku, ktorý neživému predmetu pripisuje znaky, činy atď. živej bytosti ("auto sa vrátilo", "poraziť Pána nebies", „súdy sa pobili“ atď.) atď.), označujúc neživý predmet ako živý („urážanie zeleného kamaráta“), autori vyššie uvedených (a podobných) súvislostí logicky používajú akuzatív animácie.

Ale aj v prípadoch, keď v kontexte chýba hmatateľná verbálna opora, je akuzatív animácie predsa len opodstatnený, ak výrazový prostriedok (o forme akuzatívu sa diskutuje) odkazuje na autorove metafory, metonymá a pod., keďže v r. v mysliach rodených hovorcov sa tradične spájajú so živou, aktívnou bytosťou. Napríklad: „Jeden zo vzdušných prúdov a šmyk“ mimozemšťania„[balóny] na austrálsku pôdu“ (Koms. pr. 1987. 4. január).

Čo sa týka tých výrazových prostriedkov, ktoré už nepatria k jednotlivým autorom, nie sú vo vedomí spojené s charakteristikami len živej bytosti, potom pri motivácii výberu formy akuzatívu zohráva rozhodujúcu úlohu kontext. Takže ak sa v ňom do tej či onej miery rozvinie myšlienka personifikácie, potom je akuzatív animácie opodstatnený. Napríklad: "Teraz z hľadiska obratu zaujíma štvrté miesto v meste, pričom za sebou necháva iba uznávaných gigantov Gostiny Dvor, DLT a Passage" (Vech. Len. 1972. 4. feb.); "A táto odroda je schopná " pôrod "a takí obri "(Mosk. pr. 1964. 6. február). Príklady iného druhu: "Konštruktéri vyvíjajú nové metalurgické obri" (Rev. 1971. 21. marca); "Vytvor také obor počítalo po prvý raz "(Koms. Pr. 1965. 5. jan.). Akuzatív neživej sa tu objavuje v kontextoch, kde nie je opora pre metaforu obor, naopak, bezprostredné prostredie („rozvíjať“, „vytvárať“) vylučuje myšlienku personifikácie. Tieto dva typy kontextov (s podporou metafor a bez nej) ospravedlňujú akuzatívnu formu animity v prvých dvoch príkladoch a neživitosť v posledných dvoch.

1. Gpammatická kategória živosti/neživosti. 2. Spôsoby vyjadrenia animácie/neživosti. 3. Vývoj kategórie animácie/neživosti v dejinách ruského jazyka. 4. Ťažkosti pri používaní slov spojených s kategóriou animácie/neživosti.

Všetky podstatné mená v modernej ruštine sú rozdelené na živé a neživé. animovaný podstatné mená sú mená živých bytostí: brat, sestra, antilopa, vrana atď. neživý podstatné mená sú názvy predmetov a javov reality, ktoré nie sú klasifikované ako živé bytosti: strop, stena, okno atď.

kategória animácie/neživosti je lexikálna a gramatická kategória, vyjadrujúca formy vín. n.protiklad gramaticky živé a neživé podstatné mená. V živých podstatných menách vína. n. sa zhoduje s rodom., v neživých - s tvarmi ich. P.:

Dôvodom vzniku tejto kategórie, ktorej počiatočná fáza formovania sa datuje do predliterárnej éry, bola zhoda ich foriem. a víno. singulárových pádov prevažnej väčšiny podstatných mien mužského rodu, v dôsledku čoho nebolo možné rozlíšiť podmet a predmet konania. Áno, v návrhu otca vidieť syna nositeľ deja a jeho predmet sa morfologicky nijako nelíšia. Trvalo to nahradenie jednej z týchto foriem, a to v zmysle vína. n.v takýchto stavbách sa začala používať forma rod. p., s ktorou vinou. p. odhaľuje syntaktickú blízkosť (napríklad pri vyjadrení čiastočného objektu: kúpil mäso a kúpil mäso alebo objekt pri negácii: nevidel pero a nevidel pero).

Pôvodne nové formy vín. = rod. pády sa používali len v okruhu podstatných mien označujúcich osoby, ktoré postupne nahradili staré formy vín do 14. storočia. = im. prípadoch. Až potom víno. = rod. je možné pri menách zvierat a vtákov, hoci staré formy týchto slov sú stále možné v písomných pamiatkach 16. a 17. storočia: kúpil koňa, valacha, havrana; kúpil boran atď.

V množnom čísle sa kategória animácie sformovala oveľa neskôr (od 14. storočia). Nové tvary zároveň získavajú najskôr mená mužov, potom mená žien a napokon podstatné mená označujúce zvieratá a vtáky, ktoré sa používali už v 17. storočí. najčastejšie vo forme vín. = im.: ovce strihala Matrena Minina(1639) Po predložkách boli možné staré tvary aj v okruhu mien osôb: Kúpil som ... na kŕmidlá a chrliče a sittery(1614). St: pre nosičov a podávačov(tamže). Príklady sú prevzaté zo severoruských obchodných textov.

Nie je náhoda, že v modernej ruštine formy vín. = im. zachované v niektorých konštrukciách s predložkami, ako napríklad: voliť poslancov, prijímať za členov akejkoľvek organizácie, ísť na návštevu, stať sa hercami, povýšiť na dôstojníkov, stať sa ľuďmi(porovnaj: zhromaždiť poslancov, zvolať hostí, stretnúť sa s hercami, vidieť dôstojníkov). Stopy starej formy vín. n.sa pozorujú v príslovke ženatý (oženiť sa, tie. pre môjho manžela) a v zastaranej kombinácii na koni(pozri A.S. Pushkin: Ľudia! na koni- "Príbeh zlatého kohútika").

Absencia kategórie animácie v jednotkách. počet podstatných mien. a porov. druhu sa vysvetľuje tým, že formy z nich. a víno. prípady slov R. vo väčšine prípadov sa primárne líšili ( manželka k manželke, sestra k sestre), a podstatné mená porov. R. zriedkavo používaný vo funkcii aktívneho subjektu.

Kategóriu animácie možno vyjadriť nielen formou vín. atď., ale aj syntakticky, t. j. tvary slov zhodné s podstatnými menami: stretol môjho starého priateľa, ale: kúpil nový dom, miloval svoje deti, ale: čítať najnovšie noviny. Pri nesklonných podstatných menách sa vyjadruje iba syntakticky: V ZOO deti videli vtipného klokana.; Obliekla si teplý kabát.

Treba mať na zreteli, že pojem gramatickej kategórie živosti alebo neživej povahy sa nezhoduje s prírodovedným chápaním živej a neživej prírody. takže, animovaný sú:

1) slová adresát, bábika(= hračka), tvár(= osoba), matrioška, ​​bábka, mŕtvy muž, zosnulý;

2) názvy niektorých kartových figúrok a kartových výrazov: zdvihák, kráľovná, kráľ, eso; tromf;

3) názvy niektorých šachových figúrok: kôň, kráľ, biskup, kráľovná;

4) podstatné mená porov. R. na - hľadať: príšeru, príšeru;

5) podstatné mená v prenesenom zmysle (metaforický prenos z neživého predmetu na živý): hlupák(„nahrubo otesaný kmeň dreva, klin; pevná (zvyčajne drevená) forma na vyrovnávanie klobúkov, parochní“, neživá.) - hlupák("hlúpy, ignorant", oduš.); pri obrátení si podstatné mená zachovávajú kategóriu animácie, napríklad: had("had", dych.) - [vzduch] had("hračka", od.).

neživý sú:

1) spoločné podstatné mená: armáda, ľudia, kŕdeľ, dav atď.;

2) slovo charakter a nejaké iní;

3) názvy mikroorganizmov: baktéria, mikrób, ako aj slová ako larva, kukla, embryo a pod.

V modernom ruskom literárnom jazyku sa pozorujú výkyvy v animácii / neživosti, ktoré môžu závisieť od významu kontextu alebo od štýlu reči. St: chytiťkraby - jesťkraby ; zničiťkukly škodlivého hmyzu(všeobecné) - zničiťkukly škodlivého hmyzu(vedecké).

Didaktický materiál

Slová v zátvorkách dajte do príslušného tvaru podľa kontextu. Motivujte svoj výber.

1. Čoskoro sa chlapci opäť ocitli na streche. Spustené spoločne (had) a na oplátku držal pevnú, bzučiacu niť (L. Kassil). 2. Aj takéto frázy: „Ale ja (vaše eso) na strane, prečo sú? (N. Pomyalovský). 3. Podľa druhu jedla (baktérie) rozdelené na autotrofy a heterotrofy (vedecké). 4. - Chcel by si sa so mnou najesť (ustrice). (I. A. Gončarov). 5. - Tu sa dozviete ako (bábiky) kradnúť!.. (A. Averčenko). 6. Veľmajster daroval (pešiaci)ťažké a ľahké kusy vpravo a vľavo. Dokonca daroval (kráľovná)(I. Ilf a E. Petrov). 7. Vonia po rybe a citróne a vôňou Parížanky, ktorá pod zeleným dáždnikom nesie (krevety) v banke (N. Gumilyov). 8. Nedokázal rozlíšiť úplnosť a dokonalosť u úbohého dievčaťa a skutočne, možno, považoval za ňu ("morálne embryo") (F. M. Dostojevskij). 9. Sliepky chocholaté hľadajú v sene (komárovÁno hmyz)(I. S. Turgenev). 10. Nastúpil (plazenie hviezdice) po dne (G. Adamov).

Kontrolné otázky

1. Prečo niektorí bádatelia považujú animáciu – neživosť nie za gramatickú kategóriu, ale za lexikálnu a gramatickú kategóriu podstatného mena?

2. Prečo podstatné mená v ruskom jazyku vyvinuli kategóriu animácie a prečo je gramaticky vyjadrená zhodou akuzatívu s genitívom, a nie s datívom, inštrumentálnym pádom a predložkovým pádom?

3. Prečo sa gramatická kategória živosť - neživosť všeobecne prejavuje vo všetkých podstatných menách len v množnom čísle?

4. Aké sú hlavné príčiny kolísania v animácii – neživosti podstatných mien v modernej ruštine?

Pojem podstatného mena. Znaky podstatných mien. Podstatné meno zaraďuje

1. Podstatné meno- samostatný slovný druh, ktorý označuje predmet a odpovedá na otázky SZO? čo?

2. Hlavné znaky podstatného mena.

Všeobecný gramatický význam- toto je význam predmetu, teda všetko, o čom sa dá povedať: kto je to? alebo čo je toto? Toto je jediná časť reči, ktorá môže znamenať čokoľvek, konkrétne:

1) názvy konkrétnych vecí a predmetov (dom, strom, zápisník, kniha, aktovka, posteľ, lampa);

2) mená živých bytostí (človek, inžinier, dievča, mládež, jeleň, komár);

3) názvy rôznych látok (kyslík, benzín, olovo, cukor, soľ);

4) názvy rôznych javov prírody a spoločenského života (búrka, mráz, dážď, sviatok, vojna);

5) názvy abstraktných vlastností a znakov (sviežosť, belosť, modrosť);

6) názvy abstraktných akcií a stavov (čakanie, zabíjanie, beh).

Morfologické znaky názov podstatného mena je rod, číslo, pád, skloňovanie. Podstatné mená

1) patria k jednému zo štyroch pohlaví - muž, žena, stredný, bežný, ale nemenia sa podľa pohlavia: oceán, rieka, more; cm;

2) zmena podľa čísel: oceán – oceány, rieka – rieky, more – moria;

3) zmena v prípadoch: oceán - oceán, oceán, oceán atď.; cm.

Volá sa zmena v prípadoch a číslach skloňovanie. Cm.

Počiatočný tvar podstatného mena je nominatív jednotného čísla.

Syntaktické znaky: vo vete podstatné mená najčastejšie vystupujú ako predmety alebo predmety, ale môžu to byť akékoľvek iné členy vety:

Kniha robí človeka pánom vesmíru (P. Pavlenko) - predmet ;
Celý život ľudstva sa usadil v knihe (A. Herzen) - doplnenie ;
kniha - skladovanie znalosti (B. Field) - prediktívny ;
Vlhkosť zo zeme začal chladiť stranu (A. Gajdar) - nejednotná definícia ;
Vyššie šedovlasý prostý morský vietor doháňa mraky (M. Lermontov) - okolnosť miesta ;
Ľudia nezabudnú víťaz ich obetaví hrdinovia (V. Lebedev-Kumach) - Dodatok .

Podstatné meno vo vete môže pôsobiť ako odvolania(nie je členom ponuky): Lucy , Čakám na teba!

3. Podľa povahy lexikálneho významu sa podstatné mená delia do dvoch kategórií:

• všeobecné podstatné mená sú podstatné mená, ktoré pomenúvajú triedu homogénnych predmetov: stôl, chlapec, vták, jar;

• vlastné mená- ide o podstatné mená, ktoré pomenúvajú jednotlivé (jednotlivé) predmety, medzi ktoré patria mená, priezviská, priezviská ľudí, prezývky zvierat, názvy miest, riek, morí, oceánov, jazier, hôr, púští (geografické názvy), názvy kníh , obrazy, filmy, časopisy, noviny, predstavenia, názvy lodí, vlakov, rôznych organizácií, historických udalostí atď.: Alexander, Zhuchka, Rusko, Astrachaň, Volga, Bajkal, Kapitánova dcéra.

Poznámka. Vlastné podstatné mená majú množstvo znakov.

1) Vlastné mená môžu pozostávať z jedného slova ( Moskva, Kaspické more, Kaukaz, "Mtsyri") alebo z niekoľkých slov ( Nižný Novgorod, New Orleans, Vasilij Andrejevič Žukovskij, „Vojna a mier“, Východosibírske more).

2) Vlastné mená sú písané veľkými písmenami ( Tula, Alpy).

3) Názvy (názvy) kníh, novín, časopisov, filmov, obrazov, lodí, vlakov atď. sa píšu s veľkým začiatočným písmenom a navyše sú odlíšené úvodzovkami ( román „Eugene Onegin“, obraz „Ráno v lese“, loď „Vasily Surikov“).

4) Vlastné mená sa nepoužívajú v množnom čísle a nekombinujú sa s číslovkami (okrem označovania rôznych predmetov a osôb, ktoré sa nazývajú rovnako: V triede máme dvoch Ira a troch Olyu.). Mesto Naberezhnye Chelny.

5) Vlastné podstatné mená sa môžu zmeniť na bežné podstatné mená a bežné podstatné mená na vlastné, napríklad: Narcis(meno pekného mladého muža v starogréckej mytológii) - narcis(kvetina); Boston(mesto v USA) — Boston(vlnená tkanina), Boston(pomalý valčík), Boston(kartová hra); práca - noviny "Trud".

4. Podľa významu sa podstatné mená delia do štyroch hlavných kategórií:

• betón- ide o podstatné mená, ktoré pomenúvajú konkrétne predmety živej a neživej povahy (menia sa v číslach, v kombinácii s kardinálnymi číslami). Napríklad: tabuľka ( stoly, dva stoly), študent ( študenti dvaja študenti), vrch ( hory, dve hory);

• reálny- ide o podstatné mená, ktoré pomenúvajú rôzne látky, homogénnu hmotu niečoho (majú len jeden tvar čísla - jednotné alebo množné číslo; nespájajú sa v kvantitatívnych číslach; spájajú so slovami veľa, málo ako aj s rôznymi jednotkami merania). Napríklad: vzduch (bez množného čísla; nemôžete povedať: dva vzduch, ale ty možeš: veľa vzduchu, málo vzduchu; dva metre kubické vzduchu), špina (žiadne množné číslo; nedá sa povedať: dve špiny, ale ty možeš: veľa špiny, málo špiny; dve kilá špiny), atrament (bez jednotného čísla; nemožno povedať: päť atramentov, ale ty možeš: veľa atramentu, málo atramentu, dvesto gramov atramentu), piliny (bez jednotného čísla; nemožno povedať: päť pilín, ale ty možeš: veľa pilín, málo pilín; pol kila pilín);

• abstraktný (abstraktný)- ide o podstatné mená, ktoré pomenúvajú mentálne vnímané abstraktné javy (majú len jednotné alebo len množné číslo, nespájajú sa s kardinálnymi číslami). Napríklad: súcit (bez množného čísla; nemôžete povedať: dva súcity), teplo (žiadne množné číslo; nedá sa povedať: dve tepla), horkosť (bez množného čísla; nemožno povedať: dve horkosti), domáce práce (neexistuje jednotné číslo; nemožno povedať: päť problémov);

• kolektívne- ide o podstatné mená, ktoré pomenúvajú veľa rovnakých predmetov ako jeden celok (majú len tvar jednotného čísla, nespájajú sa s kardinálnymi číslami). Napríklad: mládež (žiadne množné číslo, hoci označuje množstvo; nemožno povedať: dvaja mladí ľudia), učenie (neexistuje množné číslo, hoci označuje množstvo; nemožno povedať: dvaja učitelia), zviera (neexistuje množné číslo, hoci označuje množstvo; nemožno povedať: dve šelmy), lístie (žiadne množné číslo, hoci označuje množstvo; nemožno povedať: dva listy);

• slobodný sú podstatné mená, ktoré sú typom skutočných podstatných mien. Tieto podstatné mená pomenúvajú jeden výskyt tých položiek, ktoré tvoria množinu. Napríklad: perla - perla, zemiak - zemiak, piesok - zrnko piesku, hrach - hrach, sneh - vločka, slama - slama.

5. Podľa typu označených predmetov sa podstatné mená delia do dvoch kategórií:

• animovaný podstatné mená, ktoré pomenúvajú predmety voľne žijúcich živočíchov, sa im kladie otázka kto?: otec, matka, slávik, mačka, mucha, červ;

• neživý podstatné mená, ktoré pomenúvajú predmety neživej prírody, sa im kladie otázka čo?: krajina, skala, smiech, sneh, okno.

Poznámka. Niekedy je ťažké rozlíšiť medzi živými a neživými podstatnými menami.

1) Animované sú najmä podstatné mená mužského a ženského rodu. Existuje len veľmi málo animovaných stredných podstatných mien ( dieťa, zviera, tvár v zmysle "človek" cicavec, hmyz, monštrum, stvoreniečo znamená "živý organizmus" monštrum).

2) Živé a neživé podstatné mená majú vlastnosti pri skloňovaní:

• pri živých podstatných menách v množnom čísle sa tvar akuzatívu zhoduje s tvarom genitívu (pri živých podstatných menách mužského rodu 2. deklinácie a v jednotnom čísle): V.p. pl = R.p. množné číslo

St: matka - vidím matky(napr. v.p.), žiadne matky(pl. R.p.); otec - pozri otcovia(napr. v.p.), žiadni otcovia(pl. R.p.); pozri otec(jediný viceprezident), žiadny otec(jednotné číslo R.p.);

• pri neživotných podstatných menách v množnom čísle sa tvar akuzatívu zhoduje s tvarom nominatívu (pri podstatných menách mužského rodu 2. deklinácie a v jednotnom čísle sa tvar akuzatívu zhoduje s tvarom nominatívu): V.p. množné číslo = I.p. množné číslo

St: krajina - pozri krajiny(napr. v.p.), existujú krajiny(pl. I.p.); kameň - pozri kamene(napr. v.p.), sú tu kamene(pl. I.p.); Vidím kameň(jediný viceprezident), je tu kameň(jednotné číslo I.p.).

3) Rozdelenie podstatných mien na živé a neživé sa nie vždy zhoduje s vedeckou myšlienkou živej a neživej prírody. Napríklad podstatné meno regiment označuje zbierku ľudí, ale ide o neživé podstatné meno (V.p. = I.p.: Vidím pluk – tu je pluk). To isté možno pozorovať na príklade podstatného mena mikrób. Z hľadiska biológie je to súčasť voľne žijúcich živočíchov, ale podstatné meno mikrób je neživé (V.p. = I.p.: Vidím mikrób - je tu mikrób). Podstatné mená mŕtvy a mŕtvola sú synonymá, ale podstatné meno mŕtvy je živé (V.p. = R.p.: Vidím mŕtveho muža – neexistuje mŕtvy muž) a podstatné meno mŕtvola je neživé (V.p. = I.p.: Vidím mŕtvolu – tu je mŕtvola).

Okrem toho:

Počuli ste už niekedy slová, ktoré boli vložené do nevhodných prípadov? Surzhik hreší týmto - zmiešanou rečou z ruských, ukrajinských a židovských slov. Je to spôsobené tým, že pravidlá skloňovania v rôznych jazykoch sú odlišné.

Ak chcete správne vybrať pád podstatných mien, musíte vedieť, do akej formy patria.

Živé a neživé podstatné mená

Zneužité slová bolia ucho. Pre ich správne používanie platia určité pravidlá, nie až také zložité. Na Rusi sa od pradávna v prípadoch menili živé a neživé veci rôznymi spôsobmi. Keď sa jazyk systematizoval, zistilo sa, že existujú vlastné podstatné mená a všeobecné podstatné mená, živé a neživé. Navyše nie je vždy možné nezávisle určiť, do akého druhu konkrétne slovo patrí. Zosnulý je neživý, nemá dušu, ale slovo je gramaticky animované. Ale rastliny sú živé - rastú, dýchajú. Ale neživý. prečo?

Existuje jeden aspekt tejto otázky, ktorý je zakorenený v mytológii. V dávnych dobách sa ľudia držali iných predstáv o živých a neživých veciach. Odtiaľ pochádza súbor ustálených výrazov znázorňujúcich neživú povahu slnka (vyzerá, vstáva, sadá, vstáva, v rozprávkach sa pýta na radu a odpovedá) a bábik (v hrách žerie, spí, chodí, hovorí, plače). Predtým boli skutočne považovaní za živých a to sa odrážalo aj v jazykových formách. Slovo „mŕtvola“ sa vždy považovalo za neživé, pretože sa pod ním zvažuje iba škrupina bytosti, zatiaľ čo osobnosť chýba. Ako identifikovať živé a neživé podstatné mená?

pravidlo

Keďže živé a neživé odpovedajú na rôzne otázky, je dobré použiť túto metódu. Potom skontrolujte získaný výsledok. Potom môžeme naše štúdium spresniť v súlade s výnimkami, ktoré je lepšie si zapamätať.

1. Takže najprv stojí za to zistiť, kto alebo čo je pred nami. Takže vo väčšine prípadov môžete pochopiť, do akého typu patrí slovo, ktoré potrebujeme.

2. V budúcnosti sa množné číslo požadovaného slova vloží do akuzatívu (pre jednoduchosť sa dá označiť VP) a zistite, s ktorým pádom sa zhoduje. Ak s nominatívom (IP) - to je neživosť.

• Hračky.
• Kreslá.
• Hry.
• Nosy.
• Prezývky.

Ak s genitívom (RP) - animácia.

• Šteniatka.
• Birdies.
• Zvieratá.
• Kurčatá.
• Priatelia.

Často to stačí na identifikáciu živých a neživých podstatných mien. Pravidlo má výnimky.

žijúci neživý

Ide o bábiky, medvedíkov, psíkov, zajačikov, robotov a podobne. Teda tie hračky, s ktorými vykonávajú úkony, akoby boli živé. Existujúce formy slov budú vyzerať takto:

• Bábiky.
• Mišek.
• Zaichikov.
• Psy.
• Roboty.

Niektoré symboly v hrách sa tiež považujú za animované. Toto by sa malo pamätať:

• Kings.
• Valtov.
• Queens.

Ľudia, ktorí zomreli alebo zahynuli, sa považujú za živých: samovrah, zosnulý, zosnulý, zosnulý.

• Samovražda.
• Zosnulý.
• Preložené.
• Mŕtvy.

Existuje veľa takýchto slov, ale všetky sú živé. Pokiaľ ide o smrteľnú škrupinu (mŕtvolu, telo, zdochliny, zdochliny) - to je už neživé.

Animované sú aj rozprávkové a nehmotné postavy (anjeli, démoni, nymfy). Dodržiava sa pravidelnosť: ak je v mysliach ľudí niečo živé - pri skloňovaní takého slova VP = RP.

žijúci neživý

Skupina, akýkoľvek súbor, súbor ľudí, zvierat alebo bytostí klasifikovaných ako živé bytosti sa považujú za neživé. Toto je dav, armáda, ľud, stádo, kŕdeľ, hostiteľ. Je správne povedať: "Vidím davy, armády, národy, stáda, kŕdle, zástupy."

Všetky rastliny a huby sú neživé. Dlho sa považovali za potravu a nie za súčasť voľne žijúcich živočíchov. Zaujímavé je, že niektoré druhy morských plodov (homáre, ustrice, homáre) sa prvýkrát objavili v Rusku ako exotické jedlá. Preto je v receptoch ich skloňovanie podľa neživej zásady: kalamáre uvarte a nakrájajte do tvaru rezancov.

To, čo nie je okom viditeľné, sa považuje za neživé.

Sú to mikroorganizmy, vírusy, embryá, kvasinky, baktérie. Aj tu sú však zaujímavé výnimky. Napríklad postoj k embryu sa zmení, keď sa stane viditeľným - v skúmavke.

Keď nie je možné určiť živé a neživé podstatné mená

Príklady znázorňujúce nemožnosť priradiť slovo konkrétnemu oddeleniu:

• robiť automatizáciu,
• vidieť mečiara.

Tieto slová neklesajú v číslach. Pri zmene podľa prípadov majú svoju vlastnú formu koncoviek. Preto sú mimo animácie.

Pomocné prídavné mená

Živé a neživé podstatné mená sa určujú podľa tvaru akuzatívu súhlasných prídavných mien. Príklady:

• Videli sme nového študenta - videli sme nový stôl.
• Pohladil krásne šteniatko - pohladil krásnu blúzku.
• Mám veľké lýtka - mám veľké problémy.

Najprv ide o frázu, v ktorej sa akuzatív rovná genitívu (VP = RP) a potom nominatív (IP).

Tieto prídavné mená uľahčia rozlíšenie medzi živými a neživými podstatnými menami.

Vlastné a spoločné podstatné mená

Všetky vlastné mená dostali takéto meno, pretože sú jediné svojho druhu. Zvyčajne sú to mená, ale môžu existovať prezývky a prezývky. Ak nájdu zhodu - je to skôr nezmysel. Pre takéto prípady existuje napríklad slovo „menovec“. Aj keď je to prezývka neživej hračky, stále je animovaná. Existujú aj neživé mená. Sú to názvy pre inštitúciu, umelecké dielo alebo kompozíciu. Existujú aj geografické názvy.

Všeobecné podstatné mená – zo staroslovienskeho „pomenovať“ (pomenovať) – ide o názvy skupín predmetov alebo pojmov.

Tabuľka vám pomôže zmeniť ich podľa prípadov správne.

Pri vypĺňaní takejto tabuľky sa dobre rozvíjajú zručnosti. Môžete ho vyplniť vložením všetkých slov do akuzatívu, aj keď to nie je potrebné. Hárok môžete jednoducho rozdeliť na štyri časti a navrhované slová napísať do skupín.

Ešte lepšie zaoberať sa touto témou pomôže špeciálne cvičenia.

Cvičenia

Pomôžu upevniť zručnosti, ako identifikovať živé a neživé podstatné mená, cvičenia. Musíte nahradiť správne slovo, vybrať správne veľké a malé písmená alebo skontrolovať pravopis napísanej frázy.

Cvičenie 1

Nahraďte v nasledujúcich vetách správne slová.

• Pri príchode do školy žiaci vidia (učiteľov, riaditeľa, nové lavice, plagáty, kamarátov, dôstojníka, staré dvere, školské pastelky).
• Zakúpené do mestského parku (spevavé vtáky, kolotoče, lavičky, návštevníci).
• Keďže som meškal do práce, musel som dobiehať (trolejbus, električka, známy taxikár).

Cvičenie 2

Vyberte správny prípad v nasledujúcich vetách.

• Ubytovali sme (mačiatka) a dali (vrecúška na jedlo) aj pre ne.
• Keď sme vyšli na čistinku, videli sme (chlapcov a košíky húb).
• V zoo kŕmia chovatelia (vtáky) a napájajú (stromy).

Cvičenie 3

Uveďte príklady živých a neživých podstatných mien vhodných v týchto prípadoch:

• Sedieť pri stole ... a snívať.
• Lekári povedali, že ... už nedýchal.
• Naša ... sa úplne rozpadla.
• Ako jasne to ... dnes horí.
• Ten starý... sa úplne rozpadol.

Lekcia

Aby si žiaci vyššie uvedené pravidlá dobre zapamätali, učiteľ môže hodinu venovať živým a neživým podstatným menám. Je dobré použiť schému označujúcu rovnosť prípadov.

Pripomínajúc, že ​​sa testuje množné číslo, môžete ako cvičenie navrhnúť pomenovať päť živých a päť neživých podstatných mien pri pohľade na obrázok. Fotka šteniatka s hračkárskym kuriatkom v ústach bude stačiť.

Výsledné frázy nebudú vždy správne, to je prirodzené. Ale najmä vtipný učiteľ vie zdôrazniť. Takáto metóda „naopak“ pomôže zapamätať si nesprávne použitie prípadov.

Príklady živých a neživých podstatných mien, ktoré sú nahradené chýbajúcimi slovami, pomôžu pravidlu dobre porozumieť. Pre toto cvičenie si vopred napíšte na hárok viet s chýbajúcimi slovami. Na ich miesto by sa malo vložiť jedno z navrhovaných slov napísaných na tabuli. Učiteľ dbá na to, aby žiaci mali rôzne možnosti: na jednej strane tabule sú animovaní, na druhej nie.

Ako jednu z možností je možné použiť nasledujúci súbor slov:

Text vhodný pre toto cvičenie:

Cez víkend bolo krásne počasie. Chlapi vybehli na dvor. (?) nakŕmili a vystrojili svoje (?). (?) takéto hry neprilákali, spustili (?) z hora. (?) a (?) potešili starého (?). „Kde inde takého (?) nájdete,“ povedali a neponáhľali sa zavolať ich (?) a (?) domov. A chlapi už zobrali (?) a (?) a zašumeli (?).

Deťom sa táto lekcia bude páčiť. Hlavná vec je dobre pripraviť vizuálny materiál a schémy. Veľa štastia!

Andrej NARUSHEVICH,
Taganrog

Niekoľko otázok o kategórii animovaný/neživý

Kategória živosti/neživosti podstatných mien je v školských učebniciach ruského jazyka málo spomínaná, no zatiaľ patrí medzi najzaujímavejšie jazykové javy. Pokúsme sa odpovedať na niektoré otázky, ktoré vyvstávajú pri zvažovaní tejto kategórie.

Čo je „živý“ a „neživý“ objekt?

Je známe, že priraďovanie podstatných mien k živému alebo neživému je spojené s rozdelením okolitého sveta človekom na živý a neživý. Avšak V.V. Vinogradov si všimol „mytológiu“ výrazov „živý / neživý“, pretože príklady z učebnice ( rastlina, zosnulý, bábika, ľudia atď . ) preukázať nesúlad medzi objektívnym postavením predmetu a jeho porozumením v jazyku. Existuje názor, že živý v gramatike znamená „aktívne“ objekty identifikované s osobou, ktoré sú v protiklade k „neaktívnym“, a teda neživým objektom 1 . Atribút „aktivita/nečinnosť“ zároveň úplne nevysvetľuje, prečo dané slová mŕtvy muž, zosnulý patria medzi živé a ľudia, dav, kŕdeľ- k neživým podstatným menám. Zrejme kategória živosti/neživosti odráža každodenné predstavy o živom a neživom, t.j. subjektívne hodnotenie objektov reality osobou, ktoré sa nie vždy zhoduje s vedeckým obrazom sveta.

Samozrejme, „štandardom“ živej bytosti pre človeka bol vždy človek sám. Akýkoľvek jazyk si uchováva „skamenené“ metafory, ktoré ukazujú, že ľudia z dávnych čias videli svet ako antropomorfný, opísali ho na svoj vlastný obraz a podobu: vyšlo slnko, tečie rieka, noha stoličky, výlevka kotlíka a tak ďalej . Pripomeňme si aspoň antropomorfných bohov či postavy nižšej mytológie. Zároveň sú formy života odlišné od ľudí: niektoré bezstavovce, mikroorganizmy atď. – často nejednoznačne hodnotené bežnými rodenými hovorcami. Napríklad, ako ukázal prieskum medzi informátormi, k podstatným menám sasanka, améba, nálevník, polyp, mikrób, vírus pravidelne kladená otázka čo? Je zrejmé, že okrem znakov viditeľnej činnosti (pohyb, vývoj, rozmnožovanie atď.) bežný pojem živej bytosti („živý“ predmet) zahŕňa aj znak podobnosti s osobou.

Ako sa určuje živosť/neživosť podstatného mena?

Tradične sa za gramatický indikátor animácie považuje zhoda akuzatívu a genitívu v jednotnom a množnom čísle podstatných mien mužského rodu. (Vidím osobu, jeleňa, priateľov, medvede) a to len v množnom čísle podstatných mien ženského a stredného rodu (Vidím ženy, zvieratá). V súlade s tým sa gramatická nezáživnosť prejavuje v zhode akuzatívu a nominatívu. (Vidím dom, stoly, ulice, polia).

Treba si uvedomiť, že gramatický protiklad podstatných mien živosťou/neživosťou sa vyjadruje nielen formou konkrétneho pádu: rozdielnosť tvarov podstatných mien v akuzatíve vedie k odlišnosti a protikladnosti paradigiem vo všeobecnosti. Pri podstatných menách mužského rodu sa na základe živosti/neživosti rozlišujú paradigmy v jednotnom a množnom čísle a pri podstatných menách ženského a stredného rodu iba paradigmy v množnom čísle, to znamená, že každá zo živých/neživých kategórií má svoju deklinačnú paradigmu.

Existuje názor, že hlavným prostriedkom na vyjadrenie živosti/neživotnosti podstatného mena je forma akuzatívu dohodnutej definície: „Práve formou dohodnutej definície v akuzatíve sa živosť alebo neživitosť podstatné meno v jazykovom zmysle slova je určené“ 2 . Je zrejmé, že toto ustanovenie je potrebné objasniť: forma prídavného mena by sa mala považovať za hlavný prostriedok na vyjadrenie živosti/neživosti iba v súvislosti s používaním nemenných slov: pozri krásne kakadu(V. = R.); pozri krásne kabát(V. = I.). V ostatných prípadoch tvar prídavného mena duplikuje významy pádu, čísla, rodu a živosti/neživosti hlavného slova – podstatného mena.

Zhoda pádových tvarov (V. = I. alebo V. = R.) pri skloňovaní príbuzných slov adjektívnej štruktúry (vo vedľajšej vete) môže slúžiť aj ako indikátor oživenia/neživosti: Títo boli knihy, ktoré vedel som(V. = I.); Títo boli spisovateľov, ktoré vedel som(B. = R.).

Podstatné mená ženského a stredného rodu, ktoré sa vyskytujú iba v jednotnom čísle (singularia tantum), nemajú gramatický ukazovateľ animácie/neživosti, keďže tieto slová majú samostatnú formu akuzatívu, ktorá sa nezhoduje ani s nominatívom, ani s nominatívom. genitív: chytať mečiara, študovať kybernetiku atď. Gramaticky teda nie je určená živosť/neživotnosť týchto podstatných mien.

Aký je kolísavý gramatický ukazovateľ živosti/neživosti?

Pozrime sa na niekoľko príkladov: A odteraz embryo sa nazýva ovocie(I. Akimushkin) - SOM videl v banke embryo, víriaci ako lesný roh(Yu. Arabov); veda mikrobiológia štúdia rôzne baktérie a vírusy(N. Goldin) - Baktérie sa dajú identifikovať podľa morfologických vlastností(A. Bykov); Oženiť sa so ženou odfúkne so mnou ich bábiky (I. Solomonik) - Pred spaním si sa opäť hral v mojej kancelárii. Kŕmenie bábik (L. Pantelejev). Ako vidíte, tie isté slová sa správajú buď ako živé, alebo ako neživé.

Variatívne tvary akuzatívu podstatných mien zárodok, embryo, mikrób, baktéria atď. sa vysvetľujú nejednoznačnosťou hodnotenia zodpovedajúcich predmetov hovorcami. Zvyčajne sú tieto formy života neprístupné pozorovaniu, čo spôsobuje fluktuáciu rodených hovoriacich v pripisovaní týchto predmetov živým alebo neživým.

Bábiky sú zapojené do hry (ale aj do magických) ľudských činností. V detských hrách fungujú bábiky ako živé bytosti. Bábiky sa kúpajú, česajú, ukladajú do postele, to znamená, že sa s nimi vykonávajú akcie, ktoré sú v iných podmienkach zamerané iba na živé bytosti. Herná činnosť vytvára podmienky na pochopenie bábik ako predmetov, ktoré sú funkčne podobné živým veciam (funkčne animované). Bábiky zároveň zostávajú neživými predmetmi. Kombinácia znakov živého a neživého spôsobuje kolísanie v gramatickom ukazovateli animácie/neživosti. Podobné funkcie odhaľujú niektoré názvy herných prvkov: dáma, eso, pešiak atď.: SOM vzal zo stola, ako si teraz pamätám, srdcové eso a zhodil to(M. Lermontov) - Položením kariet vziať všetky esá ležiace na vrchu balíčkov(Z. Ivanová).

Niektoré zvieratá ľudia oddávna považovali hlavne za potravu (porov. moderné slovo morské plody). Napríklad homáre, ustrice, homáre, ako V.A. Itskovich, „v strednom Rusku sa nevyskytujú v živej forme a stali sa známymi najskôr ako exotické jedlá a až neskôr ako živé bytosti“ 2 . Zrejme podstatné mená ustrice, chobotnice, homáre a iné sa pôvodne skloňovali len podľa neživého typu, výskyt akuzatívu, zhodný s genitívom, súvisí s vývojom významu „živá bytosť“, ktorý je neskôr vo vzťahu k významu „potrava“. ': Uvarte chobotnice, nakrájame na rezance(N. Gološová) - Chobotnice sú varené v slanej vode(N. Akimová); Miestni rybári priniesol ryby v meste: na jar - malá sardela, v lete - škaredá platesa, na jeseň - makrela, tučná parmica a ustrice (A. Kuprin) - A si ty? jesť ustrice? (A. Čechov) Je zaujímavé, že vo význame ‚jedlo‘ nadobúdajú gramatickú nezáživnosť nielen názvy exotických zvierat: mastný sleď Dobre namočiť, nakrájame na filé(M. Peterson); Spracované šťuka rez na kúsky(V.Turygin).

Kolísanie gramatického ukazovateľa živosť/neživosť je teda spôsobené osobitosťami sémantiky, ako aj nejednoznačnosťou hodnotenia predmetu ako živého alebo neživého.

Prečo podstatné mená mŕtvy muž a Zosnulý animovaný?

Ľudské chápanie živej prírody je neoddeliteľne spojené s pojmom smrť. „Mŕtvy“ je vždy „byť nažive“, mať predtým život. Okrem toho nie je náhoda, že folklór je plný príbehov o živých mŕtvych. Doteraz možno nájsť ozveny myšlienok našich vzdialených predkov, že mŕtvym je vlastná určitá zvláštna forma života, ktorú mŕtvy človek môže počuť, myslieť a pamätať si.

Podstatné mená mŕtvy človek, zosnulý, odišiel a iné označujú mŕtvych ľudí, t.j. majú atribút „ľudský“ – najdôležitejší pre význam animácie. A tu je to slovo Mŕtve telo znamená ‚telo mŕtveho organizmu‘, t.j. iba materiálny obal (porov. výrazy mŕtvoly mŕtvych, mŕtvoly mŕtvych). Zdá sa, že tento sémantický rozdiel vysvetľuje gramatickú animáciu mien mŕtvych a nežiteľnosť slova mŕtvola: Aké silné sú všetky kamene vo svojom povolaní, - Kedy mŕtvy zakryté strážiť (K.Sluchevsky); A zvolať Som tým, pre koho pracujem mŕtvy Ortodoxný... - Prekrížte sa! zavolať mŕtvych na kolaudáciu(A. Puškin); Nasťa len raz, dávno pred vojnou, musela vidieť utopeného muža (V. Rasputin); Teamsters hádzanie mŕtvol na saniach s dreveným čľapotom(A. Solženicyn).

Prečo slová ľudia, dav, kŕdeľ neživý?

Uvedené slová označujú súbor živých predmetov - ľudí alebo zvierat.Tento súbor sa chápe ako jeden celok - súbor živých bytostí, pričom tento súbor sa nerovná jednoduchému súčtu jeho zložiek. Napríklad atribút „mnohonásobný“, vyjadrujúci myšlienku kvantity v pojme „ľudia“, v pojme „ľudia“ sa spája s myšlienkou kvality – „úplnosť ľudí v ich špecifických interakciách ". Spoločná črta slov tejto skupiny – „kolekcia“ – sa teda ukazuje ako vedúca a tvorí význam neživej povahy. V.G. Gak spája uvažované podstatné mená s kategóriou kolektívneho (kvázi-živého) objektu: „Medzi živými a neživými objektmi existuje medziskupina kolektívnych objektov tvorená živými jednotkami. Slová označujúce takéto predmety... možno podmienečne nazvať kvázi-živé“ 4 . Gramatické zovšeobecnenie sémantiky je vyjadrené v morfologickom ukazovateli neživosti (V. = I.): Vidím zástupy, národy, stáda, stáda atď.

Prečo podstatné mená označujú rastliny neživé?

V jazykovom obraze sveta rastliny, ktoré sú kvalitatívne odlišnou formou života ako zvieratá a ľudia, nie sú vnímané ako živé organizmy. Schopnosť samostatného pohybu je už dlho uznávaná ako jedna z charakteristických čŕt života. Ako zdôraznil Aristoteles, „počiatok pohybu v nás vzniká z nás samých, aj keď nás nič zvonku neuviedlo do pohybu. V neživých [telach] nič také nevidíme, ale vždy sú uvádzané do pohybu niečím vonkajším a živá bytosť, ako hovoríme, sa sama pohybuje“ 5 . Neschopnosť rastlinných organizmov samostatne sa pohybovať, nedostatok viditeľnej motorickej aktivity a množstvo ďalších znakov vedie k tomu, že v mysli človeka tvoria rastliny spolu s predmetmi anorganickej povahy nehybnú, statickú časť okolitý svet. To naznačuje V.A. Itskovich: „... živý objekt sa chápe ako objekt schopný samostatného pohybu, takže rastliny sú neživými objektmi“ 6 . Prevaha znakov neživého v každodenných koncepciách rastlín, ako aj povaha pracovnej činnosti človeka, ktorý už dlho používa rastliny na rôzne účely, teda viedli k tomu, že rastliny sú vo väčšine prípadov vnímané ako neživé. predmety.

Ako sa prejavuje význam živého/neživého?

Atribút „živý“ („neživotný“) sa môže prejavovať nielen vo významoch podstatných mien, ale aj vo významoch ukazovacích slov. Analýza totiž ukázala, že nielen podstatné mená, ale aj slovesá a prídavné mená majú v jazyku význam živosti/neživosti. To sa prejavuje v tom, že slovesá a prídavné mená môžu označovať znaky predmetov, ktoré charakterizujú tieto predmety ako živé alebo neživé. Napríklad význam slovesa čítať označuje, že činnosť vykonáva osoba (osoba) a je zameraná na neživý predmet: prečítať knihu, noviny, inzerát atď.

Existencia takýchto sémantických spojení umožnila zostaviť klasifikáciu ruských slovies podľa prítomnosti v ich významoch náznaku živosti/neživosti subjektu a predmetu konania. Túto klasifikáciu vyvinul prof. L.D. Chesnokova 7 . Takže všetky slovesá ruského jazyka možno rozdeliť do nasledujúcich skupín:

1) animované označené - označujú činnosti vykonávané živými bytosťami: dýchať, snívať, spať atď.;
2) označené ako neživé - označujú činnosti vykonávané neživými predmetmi: horieť, drobiť, vyparovať atď . ;
3) neutrálne - označujú akcie spoločné pre živé a neživé predmety: stáť, ležať, padať atď .

Podobné rozdelenie sa pozoruje medzi prídavnými menami:

1) prídavné mená so živými znakmi označujú znaky živých bytostí: vonkajšie znaky, temperament, vôľové vlastnosti, emocionálne, intelektuálne a fyzické vlastnosti atď.: štíhly, dlhonohý, ušatý, flegmatický, temperamentný, milý, zlý, inteligentný, vytrvalý, slepý, talentovaný atď.;
2) neživé prídavné mená označujú znaky neživých predmetov (javov) - priestorové a časové vlastnosti a vzťahy, vlastnosti a vlastnosti vecí vnímaných zmyslami, znaky vo vzťahu k materiálu výroby atď .: tekutý, vzácny, hlboký, korenistý, kyslý, horký, silný, hustý, železný, sklený, drevnatý, močaristý atď.;
3) neutrálne prídavné mená označujú znaky, ktoré možno prisúdiť živým aj neživým predmetom – najčastejšie priestorové charakteristiky, farebné charakteristiky, hodnotiace charakteristiky, spolupatričnosť atď.: ľavý, pravý, vysoký, malý, ťažký, biely, červený, dobrý, materský.

Živý/neživý význam podstatného mena je teda zvyčajne podporovaný živými alebo neživými prvkami kontextu. V opačnom prípade sa aktualizujú obrazné významy, čo zabezpečuje významovú zhodu slov.

Pre živé podstatné mená v kombinácii s neživými slovesami je teda najtypickejší metonymický prevod „dielo – autor“: Potom pracovník začal prečítajte si Brockhaus (M. Bulgakov); Ale aj tak Doderlein nevyhnutné vyhliadka... Tu je - Doderlein. "Operačné pôrodníctvo"(M. Bulgakov).

Pre neživé podstatné mená možno mená preniesť z neživých predmetov na živé: hladný bursa sliedil ulicami Kyjeva a nútil všetkých k opatrnosti(N. Gogoľ); ja odpíliť všetko teplé a milujúce fotoaparát v plnej sile, bez straníckych rozdielov(E. Ginzburg); Väzenie nemá rád statoční muži(V.Šalamov). Existuje tiež veľa prípadov príležitostného metonymického prenosu ovplyvňujúceho sémantiku živého/neživého substantíva: - Rýchlo! Do telefónu! Rúrka vibroval, trepotal, udusený úzkosťou, sa neodvážil prehovoriť osudová otázka. Iba opakované so spytovacou intonáciou: „To si ty? si to ty?"(E. Ginzburg); Raz som v nemocnici počul: „Zo siedmeho oddelenia vybitý nosový furuncle» (V. Levy).

Sémantický nesúlad v aspekte živosť/neživosť možno prekonať metaforickým prenosom významu podstatného mena. Ako príklad môžu poslúžiť kombinácie neživých podstatných mien s animovane označenými slovami, ktoré vytvárajú umelecký prostriedok personifikácie (personifikácie): sedenie na čele nízkeho muža, Pupienok so závisťou pozrel na čelách vysokých ľudí a myslel si: "Kiež by som bol v takej pozícii!"(F.Křivín).

Takže si to zhrňme. Živé a neživé podstatné mená neoznačujú ani tak živé a neživé predmety ako predmety, chápané ako živé aj neživé. Okrem toho medzi členmi opozície „mysliteľné ako živé / mysliteľné ako neživé“ existuje množstvo medziformácií, ktoré spájajú znaky živého a neživého, ktorých prítomnosť je spôsobená asociačnými mechanizmami myslenia a iné znaky ľudskej duševnej činnosti, napr.

1) možno si predstaviť, že bol nažive ( mŕtvy človek, zosnulý, odišiel atď.);
2) mentálne zastúpené nažive ( morská panna, goblin, kyborg atď.);
3) predstaviteľné ako zdanie života ( bábika, bábika, jack, kráľovná atď.);
4) mysliteľné ako súbor živých vecí ( ľudia, dav, kŕdeľ, stádo atď.).

Kategória živých/neživotných podstatných mien teda podobne ako niektoré iné jazykové javy odráža antropocentrický postoj ľudského myslenia a rozpor medzi jazykovým obrazom sveta a vedeckým chápaním je ďalším prejavom subjektívneho činiteľa v jazyku.

1 Stepanov Y.S.. Základy všeobecnej jazykovedy. M., 1975. S. 130.

2 Miloslavský I.G. Morfologické kategórie moderného ruského jazyka. M.: Nauka, 1981. S. 54.

3 Itskovich V.A.. Živé a neživé podstatné mená v modernom ruskom jazyku (norma a tendencia) // Otázky lingvistiky. 1980, č. 4. S. 85.

4 Gak V.G. Verbálna kompatibilita a jej odraz v slovníkoch ovládania slovesa // Lexikológia a lexikografia / Pod. vyd. V.V. Morkovkin. M.: Russk. Yaz., 1972. S. 68.

5 Aristoteles. Fyzika // Práce v 4 zväzkoch M., 1981. T. 3. S. 226.

6 Itskovich V.A.. Živé a neživé podstatné mená v modernom ruskom jazyku (norma a tendencia) // Otázky lingvistiky. 1980, č. 4. S. 96.

7 Chesnokova L.D.. Zámená SZO, čo a sémantika animácie - neživosť v modernom ruskom jazyku // ruská lingvistika. Kyjev: Vyššie. škola, 1987. Vydanie. 14. S. 69–75.