"Detstvo" Maxima Gorkého ako autobiografický príbeh. Žáner autobiografického príbehu o detstve v ruskej literatúre 19. – 20. storočia (S.T.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola č. 63 s prehlbovacím štúdiom jednotlivých predmetov"

Abstraktná téma:

„Črty štýlu príbehu A.M. Gorkého „Detstvo“

Vykonané:

Savelyeva Jekaterina

žiak 7. ročníka.

vedúci:

Bubnová Oľga Ivanovna .

Nižný Novgorod

2013

Obsah

1. Úvod. Účel abstraktu 4 s.

2. Vlastnosti žánru Gorkého príbehu „Detstvo 5 s.

3. Originalita Gorkého portrétu 7 s.

4. Vzťah subjektívneho (rozprávanie v mene Aljoša) 12 s.

5. Reč ako prostriedok na odhalenie charakteru postáv v príbehu M. Gorkého 13 s.

"detstvo"

6. Používanie slovnej zásoby, ktorá vyjadruje charakteristiky detskej psychológie 15 strán.

hrdina

7. Krajina ako jeden zo spôsobov, ako odhaliť vnútorný svet hrdinov 16 s.

8. Záver 18 s.

9. Poznámka 19 str.

10. Použitá literatúra 20 strán.

11.Príloha strana 21

ja . Úvod. Účel abstraktu.

Každý spisovateľ má svoj vlastný spôsob realizácie kreatívneho nápadu, svoje umelecké nápady, spôsob, ktorý ho odlišuje od ostatných.

Spisovateľ sa nemôže odraziť vo svojej práci ako človeka, ukázať svoje chápanie života, hodnotenie zobrazených udalostí. V každom hrdinovi diela, v každom diele spisovateľa je stelesnené jedinečné „ja“ umelca.

L. N. Tolstoj raz povedal, že čitateľ s odvolaním sa na dielo hovorí: „No, aký ste človek? A v čom sa líšiš od všetkých ľudí, ktorých poznám, a čo nové mi môžeš povedať o tom, ako by sme sa mali pozerať na svoj život?

Životné skúsenosti spisovateľa, jeho talent robia každé dielo výnimočným.„Štýl je človek,“ hovorí francúzske príslovie.

Existujú rôzne definície štýlu. Mnohí lingvisti sa však zhodujú na jednom: hlavnými prvkami štýlu sú jazyk (rytmus, intonácia, slovná zásoba, trópy), kompozícia, detaily sujetovej expresivity. A ako už bolo spomenuté vyššie, štýl úzko súvisí s individualitou spisovateľa, jeho názormi na svet, na ľudí, s úlohami, ktoré si kladie.(1)

Podľa vedcov L. I. Timofeeva, G. N. Pospelova sa štýl spisovateľa „najjasnejšie prejavuje v jeho jazyku“. (Tamtiež). Genialita spisovateľa-tvorcu spočíva „v schopnosti vybrať z našej najbohatšej slovnej zásoby tie najpresnejšie, najsilnejšie a najjasnejšie slová“.(2) "Len kombinácie takýchto slov sú správne - vo svojom význame - usporiadanie týchto slov medzi bodmi," tvrdil M. Gorkij, "môže byť príkladom autorovho myslenia, vytvárať živé obrazy, vytvárať živé postavy ľudí tak presvedčivo, že čitateľ bude Pozrite sa, čo autor zobrazuje."(3) Tieto požiadavky na jazyk umeleckého diela môžu slúžiť ako hlavné ustanovenia pri identifikácii čŕt štýlu príbehu „Detstvo“, v ktorom, podobne ako celá jeho trilógia („Detstvo“, „V ľuďoch“, „Moje univerzity“ “), „umenie slova M. Gorkého dosahuje osobitnú výšku. (4)

Účel abstraktu - na základe lingvistického rozboru odhaliť originalitu štýlu príbehu M. Gorkého „Detstvo“.

II . Vlastnosti žánru Gorkého príbehu "Detstvo".

Dej príbehu M. Gorkého "Detstvo" je založený na skutočnostiach skutočnej biografie spisovateľa. To určilo črty žánru Gorkého diela - autobiografický príbeh.V roku 1913 napísal M. Gorkij prvú časť svojej autobiografickej trilógie „Detstvo“, kde opísal udalosti spojené s dospievaním malého človiečika. V roku 1916 bol napísaný druhý diel trilógie „V ľuďoch“, odhaľuje ťažký pracovný život a o niekoľko rokov neskôr, v roku 1922, M. Gorkij, dokončujúc príbeh o formovaní človeka, vydal tretí diel trilógia - "Moje univerzity".

Príbeh „Detstvo“ je autobiografický, ale nie je možné dať rovnaké znamienko medzi dej umeleckého diela a život spisovateľa. M. Gorkij po rokoch spomína na detstvo, prvé zážitky z dospievania, na smrť otca, presťahovanie sa k starému otcovi; veľa vecí novým spôsobom premýšľa a na základe prežitého vytvára obraz života malého chlapca Aljoša v rodine Kashirinovcov.

Zvláštnosťou „detstva“ je, že rozprávanie sa vedie v mene rozprávača. Tento charakter prezentácie používali mnohí spisovatelia: I. A. Bunin ("Čísla"), L. N. Tolstoj ("Detstvo", "Dospievanie", "Mládež"), I. A. Bunin ("Arsenievov život") atď. D. Táto skutočnosť robí udalosti sú autentickejšie a pomáha aj vnútorným zážitkom hrdinu.

Originalita Gorkého rozprávania je však v tom, že to, čo je zobrazené v príbehu, je vnímané súčasne očami dieťaťa, hlavnej postavy, ktorá je v ťažkej situácii, a očami múdreho človeka, ktorý všetko hodnotí. z hľadiska veľkých životných skúseností.

Gorkého dielo „Detstvo“ má hranice tradičného žánru príbehu: jedna vedúca dejová línia spojená s autobiografickým hrdinom a všetky vedľajšie postavy a epizódy tiež pomáhajú odhaliť Aljošov charakter a vyjadrujú postoj autora k tomu, čo sa deje.

Spisovateľ zároveň obdarúva hlavného hrdinu svojimi myšlienkami a pocitmi a zároveň akosi zvonku kontempluje opisované udalosti, pričom ich hodnotí: „...oplatí sa o tom hovoriť? Toto je pravda, ktorú treba poznať až do koreňa, aby sme ju vykorenili z pamäti, z duše človeka, z celého nášho života, ťažkého a hanebného.

M. Gorkij teda vyjadrujúc autorský postoj opisuje „olovnaté ohavnosti divokého ruského života“ a na tento účel si pre svoje rozprávanie vyberá osobitný žáner – autobiografický príbeh.

III .Originalita Gorkého portrétu.

Rysy štýlu spisovateľovej práce sa prejavujú v originalite portrétu.

Portrét je jedným zo spôsobov zobrazenia hrdinov. Výber detailov, definícia ich úlohy nám umožňuje dospieť k záveru, že každý spisovateľ má svoje vlastné zásady na odhalenie povahy postavy. "M. Gorkij má portrétový dojem, portrétové hodnotenie"(5), daný spisovateľ postavám.

1. Portrét babičky hlavného hrdinu.

Najdrahšou osobou pre hlavného hrdinu bola babička. Podoba babičky je v príbehu podaná očami Aljoši, ktorá vo svojom vzhľade vidí „veľa vrások na tmavej pokožke líc“ a „uvoľnený nos s opuchnutými nozdrami a červený na konci“ , a všimne si, že „je zhrbená, takmer hrbatá, veľmi plná“ . Ale napriek týmto črtám, ktoré hrdinku neprikrášľujú, je portrét babičky vznešený. Spisovateľ zručne použitý protiklad, v ktorom sa porovnáva „tma“ a „svetlo“, umocňuje dojem opisu vzhľadu babičky: „tmavé... zreničky rozšírené, prežiarené nevýslovne príjemným svetlom“, „tmavá pokožka líc“ - „svetlá tvár“, „celá z nej - tmavá, alesvietil zvnútra – očami – neuhasiteľná, veselá a slnečnásvetlo ».

Emocionálna a rytmická expresivita popisu portrétu je daná inverziou, ktorú autor použil: „povedala , nejako zvlášť spievať slová a ľahko sa posilnili vMoja pamäť podobne ako kvety, rovnako jemné, svetlé, šťavnaté.

Tu si nemožno nevšimnúť expresívne prirovnanie slov babičky s „kvetmi“. V nasledujúcej vete je použité prirovnanie „žiakov“ s „čerešňami“. Tieto prirovnania zo sveta prírody nie sú ani zďaleka náhodné. Pomocou nich Gorkij akoby uvádzal čitateľa do sveta postrehov, dojmov a predstáv hrdinu-rozprávača, ktorého očami sa na postavy a udalosti diela pozerá.

Ale obzvlášť často sa v príbehu používajú prirovnania ľudí so zvieratami. Prevzaté z chlapcovej životnej skúsenosti nevyjadrujú ani tak vzhľad postáv v príbehu „Detstvo“, ale ich správanie a postoj postáv k nim, spôsob pohybu. Tak napríklad babička na portréte 1. kapitoly „bola zhrbená, takmer hrbatá, veľmi bacuľatá, ale pohybovala sa ľahko a obratne,len veľká mačka - je taká jemnáako toto nežné zviera. Porovnania, ktoré autor použil pri opise osoby, nielenže odrážajú to, ako Alyosha vníma život, ale tiež dodávajú jas a obraznosť mnohým opisom.

Nasledujúci popis babičkinho vzhľadu je veľmi výrazný: „Sedela na kraji postele v jednej košeli, celá osprchovaná čiernymi vlasmi, bola obrovská a strapatá.vyzerá ako medveď , ktorú nedávno priniesol na dvor fúzatý lesný roľník zo Sergachu.

Portrét starej mamy dopĺňa tanečná scéna. Hudba, rytmus tanečných pohybov premenili hrdinku, zdalo sa, že mladne. "Babka netancovala, ale zdalo sa, že niečo hovorí." Prostredníctvom tanca hrdinka sprostredkovala svoju dušu, rozprávala o náročnom ženskom osude, o životných ťažkostiach a ťažkostiach, a keď jej tvár „žiarila milým, priateľským úsmevom“, zdalo sa, že si spomína na niečo radostné, šťastné. Tanec zmenil Akulinu Ivanovnu: "Stala sa štíhlejšou, vyššou a nebolo možné z nej spustiť oči." Tanec priviedol hrdinku späť do čias bezstarostnej mladosti, keď stále nemyslíte na zajtrajšok, cítite sa bezdôvodne šťastní, veríte v lepší život. Babička sa počas tanca stala „násilne krásnou a sladkou“.

Autor pri opise samotnej podstaty tanca využíva expresívne metafory a prirovnania: „nehlučne sa vznášala na podlahe, akoby vo vzduchu“, „veľké telo sa nerozhodne pohupuje, nohy opatrne cítia“, „tvár sa triasla, zamračila sa a hneď zažiarila milým, priateľským úsmevom“, „ odkotúľala sa, niekomu ustúpila, niekoho rukou odsunula“, „zamrzla, počúvala“, „odtrhla sa, vírila vo víchrici“. Tieto umelecké prostriedky umožňujú nielen vidieť opísaný obraz, ale aj cítiť stav hrdinky.

Tanec starej mamy je pokojný príbeh o prežitom živote, šťastných chvíľach, ťažkých skúškach, nezabudnuteľných dojmoch.

Takže epizóda Gorkého príbehu „Detstvo“, podmienečne nazývaná „Tanec babičky“ a daná vnímaním hrdinu-rozprávača, odhaľuje obraz Akuliny Ivanovny novým spôsobom, sprostredkúva jej skúsenosti, jej zložitý vnútorný svet.

Portrét starej mamy z prvej kapitoly sa začína a končí prídomkom – leitmotívom „nežný“ („nežné kvety“ – „nežná šelma“). Je tiež zaujímavé, že kontrast, ktorý je mu vlastný, prirodzene „preteká“ do autorkiných prenikavých úvah o úlohe starej mamy v Aljošovom živote s rovnakou antitézou: „tma“ – „svetlo“: „Pred ňou akoby som bol spiaci, skrytý vtma , ale objavila sa, zobudila, priviedla ksvetlo, všetko okolo mňa zviazala do súvislej nite, zaplietla do rôznofarebnej čipky a okamžite sa stala celoživotnou priateľkou, môjmu srdcu najbližšou, najzrozumiteľnejšou a najdrahšou osobou - práve jej nezištná láska k svetu ma obohatila, nasýtila silná sila pre ťažký život.

Súvislosť medzi portrétom babičky a autorkinými úvahami sa prejavuje aj v použití definitívnych zámen „všetky“, „väčšina“, ktoré vyjadrujú vyčerpanie znaku alebo konania: pri opise vzhľadu babičky – „celá tvár“ vyzerala mladá a svetlá“, „je celá tmavá, ale žiarila zvnútra ... “; v úvahách - "všetko okolo mňa ...", "na celý život", "môjmu srdcu najbližší, najzrozumiteľnejší a najdrahší človek ...". Veľmi jasný a presný metaforický obraz, odhalený v jednej vete - spomienka na úlohu babičky v živote Aljoša, nepatrí hrdinovi-rozprávačovi, ale spisovateľovi - "umelcovi".

2. Portrét starého otca Kashirina a Cigána.

Pri analýze portrétov Gorkého hrdinov možno pochopiť, že pre spisovateľa nie sú také dôležité konkrétne vonkajšie detaily, ako postoj rozprávača a iných postáv k nim.

Ani Alyosha nevie nič o svojom starom otcovi, ale chlapca priťahuje láskavosť, náklonnosť. Pozerá sa na svojho starého otca a nie je tam jediný riadok, ktorý by zasiahol citlivú dušu chlapca, získal by si ho. Alyosha cíti autoritatívnosť, energiu svojho starého otca: "Malý suchý starý muž kráčal rýchlo pred všetkými." Červená brada, vtáčí nos, zelené oči ostražité Aljoša. Aljoša je urazený, že ho jeho starý otec „vytiahol“ z úzkeho davu ľudí; položiť otázku, nečakať na odpoveď; "odstrčil" vnuka nabok, ako vec. Aljoša v ňom okamžite „cítil nepriateľa“. Nemal rád všetkých ostatných - tichý, nepriateľský, ľahostajný.

V 2. kapitole, ktorá je veľmi zaujímavá z hľadiska objemných, presných prirovnaní, ktoré charakterizujú starého otca aj jeho synov, sa objavuje veta: „Už krátko po príchode do kuchyne počas večere vypukla hádka: strýko zrazu vyskočil na nohy a sklonil sa cez stôl oceľzavýjať a vrčať pre dedka,žalostne sa usmievajúci a trasúci sa ako psy A dedko, búchajúc lyžicou o stôl, sa celý začervenal a nahlas - ako kohút - kričal: "Nechám ťa ísť okolo sveta!".

Ale vzhľad starého otca je veľmi rozporuplný. Kashirin koná, poslúcha chvíľkový pocit, bez premýšľania o dôsledkoch, a potom ľutuje, čo urobil.Chlapec ho nie vždy vidí ako zlého a krutého. V scéne návštevy chorého Aljoša sa mu dedko Kashirin najprv zdá „ešte červenší“, nenávidený. Na dieťa fúka chlad od starého otca. Prirovnania „akoby skočil zo stropu, objavili sa“, „s rukou studenou ako ľad“ cítil jeho hlavu, porovnanie s dravým vtákom (na „malej, tvrdej ruke“ svojho starého otca si chlapec všimol „zakrivené, vtáčie nechty “) svedčia o trpkej nevôli dieťaťa: nikto ho nikdy neponížil ako jeho starý otec, ktorý bičoval svojho vnuka, až stratil vedomie.

Postupne ho však Alyosha, počúvajúc svojho starého otca, objavuje pre seba z druhej strany. Citlivé srdce dieťaťa reaguje na dedkove „silné, ťažké slová“ o jeho sirotskom detstve, o tom, ako v mladosti „svou silou ťahal bárky proti Volge“. A teraz Alyosha vidí: zdá sa, že zvädnutý starý muž rastie ako oblak a mení sa na báječného hrdinu, ktorý „sám vedie obrovskú sivú bárku proti rieke“.

A autor, múdry so životnými skúsenosťami, chápe, že jeho starý otec mu dal lekciu, aj keď krutú, ale užitočnú: „Od tých čias som sa nepokojne venoval ľuďom a akoby mi bolo stiahnuté srdce z kože. neznesiteľne citlivý na akúkoľvek urážku a bolesť, vlastnú i cudziu.“

V nasledujúcich kapitolách je opísaný Aljošov vzťah s dedkom Kaširinom aj pomocou porovnania s fretkou: „A dedko ma surovo bil za každú návštevu parazita, o ktorom sa dozvedel,červená fretka." A po prvýkrát sa v príbehu v scéne ohňa objavuje prirovnanie s fretkou, charakteristické pre hrdinu: „Zapálil sírovú zápalku, pričom si ožiaril tvár modrým ohňom.fretka , rozmazaný sadzami ... “

Gorkého obľúbené prirovnania ľudí so zvieratami, vtákmi, ktoré sprostredkúvajú Alyoshovu víziu ľudí, nie sú vždy negatívne. Príkladom toho je veta nasýtená živými metaforami a prirovnaniami, ktorá zachytáva tanec Cigánov počas „čudnej zábavy“ v kuchyni: „Gitara zúrivo zvonila, päty hrkotali, riady hrkotali na stole a v skrini. a uprostred kuchyne horel Cigán,vznášal sa ako šarkan máva rukami,presne tie krídla nebadateľne hýbal nohami, kričal, krčil sa na podlahe azmietal sa ako zlatý rýchlik , osvetľoval všetko naokolo leskom hodvábu a hodváb, ktorý sa chvel a tečú, akoby horel a roztápal sa.

Obratný, ladný Cigán v pohyboch. V jeho tanci sa odhalila duša a talent, „jasný, zdravý a kreatívny“. Tanec cigánov nenechal nikoho ľahostajným, prebudil v prítomných živé pocity. Gorkij zvolil veľmi presné, emotívne prirovnanie, aby ukázal náhlu zmenu, ktorá sa u ľudí udiala: túžba, skľúčenosť zmizli, „niekedy sa trhali, kričali, škrípali, ako keby sa popálili“.

IV . Vzťah medzi subjektívnym (rozprávanie v mene Aljoša) a objektívnym (v mene autora) v príbehu M. Gorkého „Detstvo“.

Príbeh „Detstvo“ sa vyznačuje prelínaním toho, čo videl, cítil Alyosha, s vlastnými myšlienkami autora o minulosti.

Autor sa snaží vyčleniť najdôležitejšie udalosti z detstva a oddeliť svoje vlastné myšlienky od toho, čo povedal Alyosha, pomocou slov „pamätať“, „pamätať“, „pamätať“, „pamätať“. Z tohto hľadiska je pozoruhodný už začiatok 2. kapitoly: „Začal sa hustý, pestrý, nevýslovne zvláštny život a plynul strašnou rýchlosťou. OnaPamätám si ako krutý život. OnaPamätám si ako drsný príbeh, dobre vyrozprávaný láskavým, ale bolestne pravdivým géniom.Teraz vzkriesenie minulosti Sám niekedy ťažko uverím, že všetko bolo presne tak, ako bolo, a veľa vecí chcem spochybniť a odmietnuť – temný život „hlúpeho kmeňa“ je príliš bohatý na krutosť. Tu sú slová"pamätá si ma" a"Teraz, oživenie minulosti" patria autorovi a pomáhajú spisovateľovi oddeliť jeho spomienky a myšlienky o minulosti od toho, čo videl a zažil hrdinu – rozprávača.

Pri analýze začiatku 2. kapitoly si nemožno nevšimnúť živé porovnanie"pestrý, nevýslovne zvláštny život" s"drsný príbeh rozprávaný láskavým, ale bolestne pravdivým géniom." Toto je porovnanie a rozšírená metafora, ktorá sa zmestí do jednej krátkej vety:"Dom starého otca bol naplnený horúcou hmlou vzájomného nepriateľstva každého s každým," presne stelesňujú autorove spomienky na detstvo a sú kľúčom k pochopeniu všetkých epizód, ktoré vypovedajú o živote Kashirinovcov.

Úsudky, ktoré uzatvárajú kapitolu 12 o „tukovej vrstve všetkého beštiálneho odpadu“ a o „našom znovuzrodení k jasnému ľudskému životu“, patria práve spisovateľovi, objektívnemu a múdremu umelcovi, ktorý spomína a reflektuje detstvo („Spomienky na tieto viesť ohavnosti divokého ruského života, sám sa pýtam na minúty: oplatí sa o tom hovoriť?). Okrem toho sa v príbehu často vyskytujú slová „nepamätám si“, „zábudlivo“, vďaka čomu má čitateľ pocit, že autor svoj príbeh postavil na najvýznamnejších a najvýznamnejších udalostiach z detstva („Nepamätám si, ako sa starý otec cítil pri týchto zábavách svojich synov, ale babička potriasla päsťou a zakričala: „Nehanebné tváre, zlí!“ ).

V . Reč ako prostriedok na odhalenie charakteru postáv v príbehu M. Gorkého „Detstvo“.

Keď už hovoríme o originalite Gorkého štýlu, nemožno len povedať o reči postáv. M. Gorkij neraz povedal, že „spisovateľ by sa mal na svojich hrdinov pozerať práve ako na živých ľudí a ukáže sa, že sú živí, keď v niektorom z nich nájde, poznamená a zdôrazní charakteristickú, originálnu črtu reči, gesta, postava, tváre, úsmevy, hry s očami atď.“ Pri analýze reči postáv v „Detstve“ by sme sa mali obrátiť na priame charakteristiky ich výpovedí, ktoré patria hrdinovi-rozprávačovi.

Je citlivým a pozorným poslucháčom a presne charakterizuje konverzačný spôsob takmer každej postavy v diele. Vzhľadom na veľký vplyv starej mamy na Aljošu je potrebné venovať pozornosť tomu, ako chlapec vníma príbehy a poznámky Akuliny Ivanovny: „Potichu, tajomne rozpráva rozprávky, pozerá mi do očí s rozšírenými zreničkami, akoby sa vlievala do moje srdce sila, ktorá mi rozumie. Hovorí, spieva presne a čím ďalej, tým plynulejšie slová znejú. Je neopísateľne príjemné ju počúvať.“ Melodickosť prejavu starej mamy je zdôraznená aj v slovách, ktoré otvárajú jej portrét: „Hovorila, nejako zvlášť spievala slová a v mojej pamäti sa ľahko posilnili ...“

Sila babičkinho vplyvu na Alyosha sa prejavuje aj v charakteristickom porovnaní: „presnenalievanie sa silu v srdci,“ vďaka čomu si opäť spomínam na slová: „...bola to jej nezištná láska, ktorá ma obohatila,nasýtený silnú silu pre ťažký život." Metaforické obrazy „vlievajúce sa mi do srdcasilu "a" s nasýteným silnýmsila ” hovoria o obrovskej úlohe babičky pri formovaní postavy chlapca.

V 3. kapitole príbehu sa pred čitateľa opäť objavuje babička ako úžasná rozprávačka: „Teraz som zase bývala u starej mamy ako na parníku a každý večer pred spaním mi rozprávala rozprávky alebo svoj život, tiež ako rozprávka." Charakter babkinej reči sa mení podľa toho, o čom rozpráva. Na Aljošovu otázku o Cigánovi odpovedala: "ochotne a zrozumitelne , ako vždy…vysvetlil" že každý zo strýkov chce vziať Vanyushku k sebe, keď budú mať vlastné dielne; a odvolávajúc sa na pripravované rozdelenie majetku domácnosti, „onapovedala a smiala sa odmerane, akosi z diaľky...“

Každá kapitola príbehu poskytuje bohatý materiál pre rečové charakteristiky postáv. Priama reč babičky v požiarnej scéne teda zdôrazňuje rozhodnosť a vynaliezavosť jej správania. V prejave babičky dominujú krátke poznámky, ktoré sú spravidla adresované konkrétnej osobe: „Evgenia, zložte ikony! Natalya, oblečte chlapov! - babička prikázala prísnym, silným hlasom ... "" Otec, vytiahnite koňa! - sipot, kašeľ, kričala ... ". „Stodola, susedia, bráňte sa! Oheň sa rozšíri do maštale, do senníka – naše všetko zhorí do tla a o vaše bude postarané! Nasekajte strechu, seno - do záhrady! Grigory, hoď zhora, že niečo hádžeš na zem! Jakub, netráp sa, daj ľuďom sekery, lopaty! Bratia-susedia, berte to priateľskejšie – Boh nám pomáhaj. Preto sa babička zdá „zaujímavá ako oheň“. V scéne požiaru Sharapovho koňa, ktorý je „trojnásobne väčší“, babička nazýva „myška“. Podstatné mená so zdrobnenými príponami sú v reči jednej z hlavných postáv príbehu veľmi časté.

VI . Použitie slovnej zásoby, ktorá vyjadruje charakteristiky detskej psychológie hrdinu.

Na prvý pohľad slová „nepáčilo sa mi“, „páčilo sa mi“, „čudné“, „zaujímavé“, „nepríjemné“, vlastné dieťaťu, v mene ktorého sa príbeh rozpráva, sú v jazyku príbeh. Aljoša pred očami čitateľov otvára svet, na každom kroku ho láka neznáme a nepochopiteľné a veľa sa mu páči alebo nepáči („Nemal som rád dospelých aj deti...“) a veľa sa mu zdá nezvyčajné. , zaujímavé a zvláštne (napríklad „divná zábava“ v kuchyni). 1. kapitola končí týmito slovami: „... neviditeľný muž prehovoril nahlaszvláštne slová : sandálovo-purpurová-vitriolová. Pozornosť púta aj začiatok 5. kapitoly: „Na jar bude veľkázaujímavé dom na ulici Polevaya ... "Na mieste požiaru"zvláštne vône sa šírili po dvoreu, žmýkaš mi slzy z očí.

Ovplyvniteľný Alyosha ma očarene sledovala preoheň. Bez zastavenia hľadel na červené kvety ohňa, ktoré kvitli na pozadí tmavej, tichej noci. Zlatočervené stuhy, hodváb šuštiaci o okná dielne. Dielňa zachvátená požiarom vyzerala ako ikonostas kostola horiaceho zlatom.

Pre Aljoša bolo zaujímavé sledovať svoju babičku. Sama bola ako oheň. Ponáhľala sa po dvore, všetko stíhala, všetko objednávala, všetko videla.

Táto scéna, ktorá je vrcholom príbehu, je napísaná v duchu romantizmu. Dôkazom toho je kombinácia červenej a čiernej farby (farby úzkosti, utrpenia, tragédie - „červené kvety“, „karmínovo žiariaci sneh“, „tmavé oblaky“, „v tichej noci“, „na tmavých doskách“). , množstvo jasných epitet („kučeravý oheň“), prirovnania, metafory („zlaté, červené stuhy ohňa sa krútili“, „oheň veselo hral, ​​zaplavoval trhliny stien dielne červenou“), prítomnosť výnimočného hrdina - babička, ktorá sa sama spálila, bez toho, aby cítila svoju bolesť, v prvom rade myslela na iných ľudí.

Nemožno neporovnať túto epizódu so scénou „požiaru v Kistenevke“ v románe A.S. Puškin "Dubrovský". Chlapci, keď videli, ako kaštieľ horí, radostne vyskočili a obdivovali „ohnivú fujavicu“. Zaujímali sa aj o pozorovanie požiaru. Obaja spisovatelia a A.S. Pushkin a M. Gorky absolútne presne sprostredkovali psychológiu detí, ktoré sa zaujímajú o všetko, ktoré priťahuje všetko svetlé, nezvyčajné.

VII . Krajina ako jeden zo spôsobov, ako odhaliť vnútorný svet hrdinov.

Jedným z prostriedkov odhaľovania vnútorného sveta hrdinu je krajina. Prvá kapitola príbehu ukazuje postoj babičky a Aljoše k prírode, povolžským krajinám.

"Pozri, aké je to dobré!" - tieto slová patria babičke; „... mestá a dediny stoja pozdĺž brehov,presne perník z ďaleka ... "- toto vníma Aljoša: "... veľmi dlho sme jazdili do Nižného a jazapamätaj si tieto prvé dni nasýtenia krásou. Táto epizóda pripomína cestu Nikolenky Irtenjevovej do Moskvy po smrti jeho matky, ktorá naňho urobila potešujúci dojem: „...neustále nové malebné miesta a predmety zastavujú moju pozornosť a jarná príroda vlieva do mojej duše potešujúce pocity – spokojnosť s prítomnosťou a nádejou do budúcnosti ... Všetko je okolo mňa také krásne, ale moje srdce je také ľahké a pokojné ... “. Pri porovnaní týchto epizód nie je možné nevidieť podobnosť vo vnímaní prírody Nikolenkaya Irtenyeva a Aljosha Peshkova po strate blízkych, ktorá oboch postihla.

Jemne a hlboko miluje prírodu Akulina Ivanovna. Krásne obrázky prírody - nástup noci a skoré ráno sú dané vnímaním tejto úžasnej ženy: „... ona... mi o niečom dlho rozpráva, prerušujúc svoju reč nečakanými vložkami: „Pozri, padla hviezda! Toto je niečí čistá túžba, matka Zem! Znamená to, že teraz sa niekde narodil dobrý človek.“ V reči sú použité slová so zdrobnenými príponami, čím sa približuje jazyku ústneho ľudového umenia. Na obraze babičky autorka sprostredkúva z ľudu svoju vysokú duchovnosť a schopnosť človeka hlboko vnímať krásu prírody, ktorá človeka obohacuje: „Vyšla nová hviezda, pozri! Aké oko! Ó, ty si nebo, nebo, rúcho Božie“

Krajiny 12. kapitoly, vyznačujúce sa skutočnou muzikálnosťou a rytmom, pomáhajú pochopiť ich úlohu pri formovaní vnútorného sveta Aljoša Peškova. Chlapec hlboko cíti krásu prírody, o čom svedčia tu použité expresívne metafory a prirovnania: „Prichádza noc a s ňounalievanie do hrude niečo silné, osviežujúce ako milé pohladenie matky, tichojemne pohladí srdce teplou, chlpatou rukou , avymazané z pamäte všetko, na čo treba zabudnúť, všetok ten žieravý, jemný prach dňa. Odvolajte sa na slová, ktoré vyjadrujú vplyv rannej krajiny na chlapca: „Skřivan zvoní neviditeľne vysoko a všetky farby znejú ako rosapreniknúť do hrude a spôsobiť pokojnú radosť , prebúdzajú túžbu čo najskôr vstať, niečo robiť a žiť v priateľstve so všetkým živým naokolo“, - umožňuje pochopiť podobnosť umeleckých obrazov, ktoré maľujú nádherné obrazy noci a rána.

Analýza týchto krajín nám umožňuje vidieť blahodarný vplyv prírody na človeka, ktorý ho jemne cíti. Tieto obrázky prírody nakreslené rukou spisovateľa-umelca („Musíte písať tak, aby čitateľ videl, čo je zobrazené slovami, ako prístupné na dotyk“(6), zvláštnou silou nútia vnímať spisovateľov kontrastný záver o „olovnatých ohavnostiach divokého ruského života“, ktoré sú „akýmsi vrcholom autorovej prítomnosti v príbehu „Detstvo“.7)

VIII . Záver.

Genialita spisovateľa-tvorcu spočíva v schopnosti vybrať z najbohatšej slovnej zásoby jazyka tie najpresnejšie, najsilnejšie a najjasnejšie slová. A. M. Gorkij napísal: "... Slová sa musia používať s najprísnejšou presnosťou." Sám Gorkij obdivoval svojich predchodcov, veľkých klasických spisovateľov, ktorí obratne využívali bohatstvo ľudovej reči. Veril, že hodnota literatúry je v tom, že naši klasici vybrali z rečového chaosu tie najpresnejšie, najživšie a najzávažnejšie slová a vytvorili „veľký krásny jazyk“.

Jazyk „detstva“ vo svojej špecifickosti, bohatosti, zmene tónu v opise jednotlivých postáv, múdrej zdržanlivosti v kumulácii výrazových prostriedkov stavia príbeh na jedno z prvých miest medzi ostatnými dielami.

A. M. Gorkij.

Pozorovania o štýle autobiografického príbehu „Detstvo“ ukazujú, že „pravé slovesné umenie je vždy veľmi jednoduché, malebné a takmer fyzicky hmatateľné“.(8)

IX. Poznámky.

(1) teória štýlu.knihár. en> obschie/ teória – štýl.

(2) Jazykové črty príbehu M. Gorkého „Detstvo“.antiroztok. en>…_ M._Gorky_ "Detstvo".

(3) Jazykové črty príbehu M. Gorkého „Detstvo“.antiroztok. en>…_ M._Gorky_ "Detstvo".

(4) Gorkij. A.M. Jazyk jeho diel.yunc. org>

(5) M. Horký. Jazyk. ModernLib.ru>

(6) O jednoduchosti a jasnosti podania v poézii.proza. en>2011/09/20/24

(7) E.N. Kolokolcev. Štylistický rozbor príbehu M. Gorkého „Detstvo“. "Literatúra v škole", č.7,2001.

(8) O jednoduchosti a jasnosti podania v poézii.proza. en>2011/09/20/24

X . Referencie .

1. Analýza epizódy "Babičkin tanec".en. soolreferat. com> Analýza_ epizódy_Tanec_babičky.

2:00 Horký. Príbeh "Detstvo". M. "Literatúra pre deti". 1983

3. M. Gorkij. Jazyk.ModernLib.ru>books/maksim_gorkiu/o_uazike/read_1/

4. Gorkij. A.M. Jazyk jeho diel.yunc. org>GORKY_A._M.JAZYK JEHO DIEL.

5. Detstvo v Gorkého dielach.študent. zoomru. en .> lit/ detstva… gorkogo… s4 hmmm/.

6. Abstrakt „Črty žánru príbehu M. Gorkého „Detstvo“.roni. en> referáty/ literatúre/

7. E.N. Kolokolcev. Štylistický rozbor príbehu M. Gorkého „Detstvo“. "Literatúra v škole", č.7,2001.

8. Literatúra. Úvodný kurz. 7. trieda. Čítačka učebníc pre vzdelávacie inštitúcie 2. časť. Ed. G.I. Belenky. - M. Mnemozina, 1999.

9. O jednoduchosti a jasnosti prednesu v poézii.proza. en>2011/09/20/24

10. Téma detstva v próze Maxima Gorkého.fpsliga. Ru> socyineniya_ po_ literatúre_/

11. Teória štýlu.knihár. en> obschie/ teória – štýl.

12. Jazykové črty príbehu M. Gorkého „Detstvo“.antiroztok. en>…_ M._Gorky_ "Detstvo".

XI .Príloha.

Tabuľka č.1 . « Spôsoby, ako vytvoriť portrét v príbehu M. Gorkého "Detstvo".

Babička Ivanovna

Ivanovna

Dedko Kashirin

cigánov

Protiklad

tmavý... zreničky rozšírené, blýskalo sa nevýslovne príjemnýmsvetlo », « tmavé koža líc“ – „tvársvetlo "," všetko - tmavé , ale svietil zvnútra – očami – neuhasiteľná, veselá a slnečnásvetlo ».

“ rástol predo mnou a otočil saz malého suchého starčeka na muža rozprávkovej sily.

« biely zuby by boli podčierna prúžok mladých fúzov.

Porovnanie

"slová … podobný kvetom“, „ľahko a obratne sa pohyboval,len veľká mačka - je taká jemnáako táto láskavá šelma“, „jej zreničky tmavé ako čerešne“.

« S ryšavouako zlato ,brada,s vtáčím nosom" , celý sa začervenal a nahlas -kohút – zaspieval : "Pustím ťa do sveta!".

„akoby skočil zo stropu , objavilo sa, "ruka studená ako ľad “, na „malej, tvrdej ruke“ svojho starého otca si chlapec všimol« zakrivené, vtáčie nechty “), „rastie ako oblak“.

« vznášal sa ako šarkan máva rukami,ako krídla »,

« zmietal sa ako zlatý rýchlik » .

Metafora

« ticho plávala na podlahe“, „bola odtrhnutá z miesta, vírila sa vo víchrici“, „veľké telo sa nerozhodne kýve, nohy opatrne cítia cestu“.

„Dedkovytiahol ja z blízkeho davu ľudí“, „oči svetlo vzplanul », « fúkal do tváre mne".

« zapálený ohňom Cigán“, „spálená košeľa, jemne odráža červený oheň neuhasiteľnej lampy.“

Inverzia

« povedala , slová boli posilnenéMoja pamäť ».

« človek úžasná sila."

epitetá

« láskavý kvety" -"láskavý netvor".

zvädnutý starý muž", na "silný, ťažký slová",

« malý, ťažký ruku."

« Štvorcový, široký hrudník , Sobrovský kučeravá hlava,vtipný oči“.

Hyperbola

« jeden vedie proti rieke obrovskú sivú bárku ».

Gorkého portrét (portrét-impresia, portrét-hodnotenie) je teda jedným z najdôležitejších prostriedkov na odhalenie postáv hrdinov príbehu.

Tabuľka číslo 2 "Použitie slovnej zásoby, ktorá vyjadruje charakteristiky detskej psychológie hrdinu."

"nepáčilo sa mi to"

„Dospelí aj deti – všetcinepáčilo mne",
„Najmänepáčilo sa ja dedko“, „janepáčilo že ma volajú Kashirin,

"páči sa mi"

« páčilo ako dobre, zábavne a priateľsky hrajú neznáme hry,páčilo ich kostýmy

"čudné"

“ Neviditeľný muž prehovoril nahlaszvláštne slová“, „začali a plynuli ... nevýslovnezvláštne život", "zvláštne vône sa šírili po dvorey, žmýkajúc si z očí slzy“, „zakašľalzvláštne , zvuk psa“, „Dobrej veci niečo znepokojuje: onzvláštne horúčkovito hýbe rukami.

"zaujímavé"

„Všetko bolo strašidelné.zaujímavé », « zaujímavé a bolo pekné vidieť, ako oprášila ikony“, „kúpila veľkúzaujímavé dom na ulici Polevaya...“, „babička bola taká istázaujímavé ako oheň“, „povedal mizaujímavé rozprávky, príbehy, rozprávanie o otcovi.

"nepríjemný"

Dvor bol tiežnepríjemný “, „Niekedy sa na mňa dlho a potichu pozeral, prevracajúc oči, akoby si to všimol prvýkrát. To bolonepríjemný "," To všetko je tiež ako z rozprávky, zvedavé, alenepríjemný desivé."

"pekný"

“ bolpekný bojovať jeden proti mnohým“, „Vždy to tak bolopekný mne".

Slová „nepáčilo sa mi to“, „páčilo sa mi to“, „čudné“, „zaujímavé“, „nepríjemné“ sú charakteristické pre dieťa, v mene ktorého sa príbeh rozpráva. Aľjoša Peškovová otvára svet očiam čitateľov, na každom kroku ho láka neznáme a nepochopiteľné a veľa sa mu páči alebo nepáči...“) a mnohé veci sa zdajú nezvyčajné, zaujímavé a zvláštne.

B.A. Dechterev. Dom Kaširinovcov.

B.A. Dekhterev. Aljošova babička.

B.A. Dechterev. Babičkin tanec.

B.A. Dechterev. Aljošov starý otec.

Tabuľka č. 3 „V tvorivom laboratóriu žiakov triedy 7 A. Portrét starého otca Kashirina očami siedmakov.

Kľúčové slová

Citáty z textu

Vzhľad

podobný vrane, čierny ako havran; malý, upravený dedko vyzeral ako malý čierny vtáčik, čierne sukne jeho kabáta sa trepotali vo vetre ako krídla, vychádzala z neho hrozba; akoby to horelo zlobou, nenávisťou zvnútra, je tam niečo magické, od zlých duchov

epický hrdina, hrdina

Sledované

Hovoril

Aljošov postoj k starému otcovi

v srdci milá, skúsená osoba so silnou vôľou.

Jazykové úlohy ponúknuté deťom im umožnili venovať väčšiu pozornosť spisovateľovmu slovu a objaviť nové aspekty v obraze hrdinu, lepšie pochopiť komplexnú postavu Kashirin, ktorej portrét je podrobne uvedený v samostatných kapitolách príbehu.

Kashirin očami siedmakov.

Kľúčové slová

Vývoj témy

Citáty z textu

Materiál, ktorý nazbierali žiaci siedmeho ročníka

Vzhľad

„suchý starec“, „v čiernom odeve“, „s vtáčím nosom“, „celý je skladaný, vyrezávaný, ostrý“;

„dedko začal šúchať nohou po podlahe ako kohút pred zápasom“;

"Jeho satén, vyšívaný hodvábom, hluchá vesta bola stará, opotrebovaná, bavlnená košeľa bola pokrčená, na kolenách nohavíc sa chválili veľkými záplatami, no stále vyzeral oblečený, čistejší a krajší ako jeho synovia."

podobný vrane, čierny ako havran; malý, zdatný, dedko vyzeral ako malý čierny vtáčik, ako vrana, čierne sukne jeho kabáta sa trepotali vo vetre ako krídla, vychádzala z neho hrozba; akoby to horelo zlobou, nenávisťou zvnútra, je tam niečo magické, od zlých duchov

kráčal rýchlo, malými krôčikmi, sekanou, bojovnou chôdzou, akoby bol neustále pripravený na boj

nos špicatý, zobákový, zahnutý nos

"Vyrástol predo mnou a zmenil sa z malého, suchého starca na muža rozprávkovej sily."

epický hrdina, dobrý rozprávač

Sledované

„zelené oči“, „dedko ma sleduje bystrými a bystrozrakými zelenými očami“; "Vždy som sa chcel skryť pred tými horiacimi očami"

pozeral pozorne, uprene, zamračene, namosúrene, zle, posmešne, nepriateľsky, jeho pohľad horel ako oheň

oči sú zlé, pichľavé, desivé, studené ako ľad, z jeho pohľadu nabehla husia koža po chrbte, stalo sa to strašidelné, chcel som utiecť, stať sa neviditeľným, hrozný pohľad, pálenie

Hovoril

„s každým hovorí posmešne, urážlivo, povzbudzuje a snaží sa každého nahnevať“; "Bolo zvláštne, že taký malý mohol tak ohlušujúco kričať"

slová sú zlé, urážlivé, jedovaté, posmešné, zlomyseľné, urazené, držia sa ako lopúchy, ako tŕne, bodajú bolestivo ako hady, kričia, kričia nahlas, náhle, akoby chcel klovať

Aljošov postoj k starému otcovi

„Dobre som videl, že môj starý otec ma pozoroval bystrými a bystrými zelenými očami, a bál som sa ho“; „zdalo sa mi, že starý otec bol zlý“;

"Hovoril až do večera, a keď odišiel a láskavo sa so mnou rozlúčil, vedel som, že starý otec nie je zlý a nie hrozný."

nemiloval, bál sa a nenávidel, cítil nevraživosť a zvedavosť, pozorne sa pozeral na svojho starého otca, videl v ňom niečo nové, nepriateľské, nebezpečné

v srdci láskavý človek so silnou vôľou

Jazykové úlohy, ktoré boli deťom ponúknuté, im umožnili viac sa venovať spisovateľovmu slovu a na obraze hrdinu, ktorého portrét je detailne roztrúsený v jednotlivých kapitolách príbehu, objavovať nové stránky.

B.A. Dechterev. Aljošov starý otec.

1) História vzniku príbehu M. Gorkého „Detstvo“. V roku 1913 Maxim Gorkij napísal prvú časť svojej trilógie Detstvo, v ktorej zobrazil míľnik vo vývoji osobnosti malého človeka na základe vlastných skutočných životopisných faktov. O tri roky neskôr napísal autor druhý diel trilógie „V ľuďoch“, opisuje ťažký pracovný život robotníckej triedy a o pár rokov neskôr, v roku 1922, M. Gorkij vydal tretí diel trilógie – „ Moje univerzity“.

2) Vlastnosti žánru. Dielo M. Gorkého „Detstvo“ patrí do žánru autobiografického príbehu. Spomínajúc na svoje detstvo, prvé roky dospievania, smrť svojho otca, presťahovanie sa do domu Kaširinovcov, veľa premýšľajúci novým spôsobom, M. Gorkij vytvára príbeh „Detstvo“, príbeh o živote malého chlapec Alyosha. Príbeh v príbehu je vyrozprávaný v prvej osobe, v mene hlavného účastníka udalostí. To umožňuje spisovateľovi spoľahlivejšie zobraziť zobrazené udalosti, sprostredkovať myšlienky, pocity a postoje k životu postavy. Aljoša spomína na svoju starú mamu ako „môjmu srdcu najbližšiu, najzrozumiteľnejšiu a najdrahšiu osobu – práve jej nezištná láska k svetu ma obohatila, nasýtila silnou silou pre ťažký život.“ V texte príbehu hrdina priznáva, že nemá rád svojho starého otca. Úlohou spisovateľa nie je len sprostredkovať udalosti, ktorých sa malý hrdina stal účastníkom, ale aj zhodnotiť ich už z pozície dospelého, ktorý o živote človeka veľa vie. Práve táto vlastnosť je charakteristická pre zhair autobiografického príbehu. Cieľom M. Gorkého nie je oživiť minulosť, ale povedať „o tom úzkom, upchatom kruhu strašných dojmov, v ktorých žil – dodnes zhnns: jednoduchý ruský človek“. Udalosti z detstva sú sprostredkúvané špachtľou čo najpodrobnejšie, pretože každá epizóda v živote hrdinu má vplyv na formovanie charakteru. Aljoša vníma skúšky, ktoré ho postihli, inak: napríklad po tom, čo jeho starý otec zbil vnuka pre poškodený obrus, sa „dni zlého zdravia“ pre chlapca stali „veľkými dňami života“. Vtedy hrdina v júli začal lepšie chápať a jeho srdce „sa stalo neznesiteľne citlivým na akúkoľvek urážku a bolesť, vlastnú i cudziu“, Gorkého dielo „Detstvo)“ je objemovo malé, má hranice tradičného žáner príbehu: jedna hlavná dejová línia spojená s autobiografickou postavou a všetky vedľajšie postavy a epizódy pomáhajú odhaliť postavu Aljoša, vyjadrujú postoj autora k tomu, čo sa deje. Spisovateľ zároveň obdarúva hlavnú postavu svojimi zážitkami a zároveň sa zamýšľa nad udalosťami opísanými akoby zvonku, pričom ich hodnotí: "...áno, stojí za to o tom hovoriť? Toto je pravda, ktorú treba poznať až do koreňa, aby sme ju vykorenili." pamäti, z duše človeka, z celého nášho života, ťažkého a hanebného.

Pamätajte, čo je to autobiografický príbeh. Aký je rozdiel medzi autobiografickým románom a autobiografiou? (Autobiografia je založená na skutočných skutočnostiach zo života spisovateľa, fikcia zohráva v autobiografickom príbehu osobitnú úlohu, hoci dôležité sú aj autorove osobné pocity, myšlienky a dojmy.)

Aké autobiografické diela ste študovali v tomto akademickom roku? (príbeh J1.H. Tolstého "Detstvo", príbeh M. Gorkého "Detstvo")

Čo je vnútorný monológ? (úvahy hlavného hrdinu) Akú úlohu zohráva vnútorný monológ pri odhaľovaní charakteru hlavného hrdinu príbehu M. Gorkého „Detstvo“ – Aljoša Peškova? (Vnútorný monológ pomáha čitateľovi preniknúť do vnútorného sveta hrdinu, zoznámiť sa s jeho myšlienkami, pocitmi.)

3) Charakteristika hrdinov príbehu.

Ako hlavný hrdina charakterizuje život v rodine Kashirinovcov? ("hustý, pestrý, nevýslovne zvláštny život")

Ako sa líši vzťah v dome Kashirinovcov od vzťahu, ktorý bol medzi Alyoshovou matkou a otcom? (Atmosféra v dome Kashirinovcov bola nepriateľská a vzťah medzi Aljošovými rodičmi bol vybudovaný na láske a vzájomnom rešpekte.)

Kto je hlavou domu v rodine Kashirinovcov? (dedko)

Ako sa správajú strýkovia: Michail a Jakov? (Strýci sa medzi sebou neustále hádajú a snažia sa rýchlo rozdeliť majetok starého otca.)

Aké sú vzťahy medzi deťmi v rodine Kashirin? (medzi deťmi tiež neexistuje vzájomné porozumenie)

Ku komu v dome osloví prichádzajúca Aljoška? (babičke, sirote-nálezcovi Cigánovi, poloslepému majstrovi Grigorijovi Ivanovičovi)

Obrázok Alyosha. M. Gorky napísal príbeh "Detstvo", kde na obraz hlavnej postavy vytiahol autobiografickú postavu - Alyosha Peshkov. Všetky udalosti a hrdinov diela vykresľuje spisovateľ prostredníctvom vnímania malého chlapca.

S kým cestuje hlavná postava - Alyoshka - na parníku? (s babičkou a mamou)

Čo sa obzvlášť páči Alyoshke v maske babičky? (úsmev a oči, ktoré žiaria zvnútra)

Ako sa správa matka na lodi? (zatvorené, zriedka ide na palubu, drží sa mimo)

Aký prvý dojem urobil starý otec na Aljošku? (chlapec nemal rád starého otca)

Aké sú prvé dojmy chlapca z nového domu, v ktorom má odteraz bývať? (Alyosha zistil, že všetko je nepríjemné)

Prečo si Aljoša s takými ťažkosťami zapamätal modlitbu, ktorú s ním učila tichá, pokorná teta Natalya? (Teta Natalya nedokázala chlapcovi vysvetliť význam zapamätania si modlitby)

Ako sa Aljoša správa v čase dedkovho trestu? (naďalej hryzie, kope, vyjadruje nesúhlas všetkými možnými spôsobmi)

Prečo Tsyganok hovorí, že malý Alyosha bude často výprask? (Alyosha nemôže prijať nespravodlivosť)

Ako sa hlavný hrdina správa pri požiari? (pozoruje, analyzuje, čo vidí)

Čím zaujal Alyosha vo freeloader Good Deed? (nezvyčajné, odlišné od ostatných ľudí)

Obraz babičky. Babička je presný opak svojho starého otca, jej manžela: láskavá, láskavá, pripravená pomôcť každému. Je veľmi znepokojená neustálymi hádkami svojich synov, nespokojná s prísnosťou svojho starého otca. Oči vynikli najmä na tvári babičky, vďaka čomu hrdinka „žiarila zvnútra ... neuhasiteľným, veselým a teplým svetlom“. Postava mojej babičky je jemná, poddajná, miluje ľudí z hĺbky svojho srdca, vie oceniť skutočnú krásu, je pripútaná k domu: „Pamätám si detskú radosť mojej babičky pri pohľade na Dolnú“. Práve nenápadná babička sa pre Alyosha stane láskavým anjelom, ktorý chlapca chráni pred zlými ľuďmi a ťažkými životnými podmienkami. Práve ona schmatla hrdinu do náručia, keď ho starý otec potrestal za zničenie obrusu. Babička si nevedela dlho udržať zášť, byť krutá. Ľudia využívali jej láskavosť, ale nikdy sa nesťažovala na Life. Alyosha žije so svojou babičkou a každý večer počúva príbehy o živote rodiny Kashirinovcov. Pokiaľ ide o obchodný život rodiny, babka „hovorila chichotavo, rezervovane, akosi z diaľky, ako sused, a nie druhý v dome v seniorskom veku“. Materiálne bohatstvo nebolo životnými hodnotami hrdinky. Škoda, súcit s ľuďmi sú hlavnými vlastnosťami babičkinej povahy, preto sa trápi, trpí po smrti nájdeného Cigána. Múdra žena vníma ťažkosti, ktoré v živote padli, ako Božie skúšky, takto hovorí svojmu vnukovi o Cigánovi Vanyovi: bol to Boh, ktorý nám poslal namiesto tých, ktorí zomreli. Koniec koncov, mal som osemnásť detí ... áno, Pán miloval moju krv, vzal všetko a vzal moje deti do anjelov. A je mi to ľúto, ale aj radosť! Počas požiaru: „ožiarená ohňom, ktorý ju akoby chytil, čierna, ponáhľala sa po dvore, všetko držala, všetkého sa zbavovala, všetko videla“. Keď sa Alyosha stal prakticky žobrákom, bol nútený žobrať. Drobných drobcov priniesol svojej starej mame, ktorá sa "na nich pozerala a ticho plakala", obávajúc sa o budúcnosť svojho vnuka. Celý život babičky prešiel v prospech ľudí, takže jej obraz bol dlho vtlačený do mysle hlavnej hrdinky. Múdra žena vyhladzuje „olovo ohavnosti divokého ruského života“ a duchovne obohacuje ťažký život ľudí.

Akú úlohu hrá babička v domácnosti? (Babička je v dome zmierlivý začiatok, všetkých miluje, ľutuje, je múdra so svojou prirodzenou materinskou mysľou.)

Čo myslíte, prečo chcel spisovateľ pôvodne nazvať svoj príbeh „Babička“? (Práve obraz babičky prináša dobrý, zmierujúci začiatok práce.)

Obraz starého otca.
- Aké rozpory vo vzhľade svojho starého otca si môžete všimnúť? Prečo sa Aljošovi zároveň zdá nahnevaný, krutý a zároveň nebojácny? (Starý otec často koná impulzívne, bez toho, aby premýšľal o dôsledkoch, a potom ľutuje, čo urobil.)

Kto ovplyvnil formovanie postavy starého otca? (ťažké detstvo, ťažký okolitý život)

4) Úloha dialógu v príbehu. Dialógy v príbehu pomáhajú odhaliť charakter postáv, ale aj životné okolnosti.

Detstvo Maxima Gorkého, jedného z najlepších ruských spisovateľov, prešlo na Volgu v Nižnom Novgorode. Vtedy sa volal Aljoša Peškov, roky strávené v dome jeho starého otca boli plné udalostí, nie vždy príjemných, čo neskôr umožnilo sovietskym životopiscom a literárnym kritikom interpretovať tieto spomienky ako obviňujúce dôkazy krutosti kapitalizmu.

Spomienky na detstvo dospelého človeka

V roku 1913, ako zrelý muž (a mal už štyridsaťpäť rokov), chcel si spisovateľ spomenúť na to, ako prešlo jeho detstvo. Maxim Gorkij, v tom čase autor troch románov, piatich poviedok, dobrého tuctu hier a niekoľkých dobrých príbehov, si čitateľ obľúbil. Jeho vzťah s úradmi bol ťažký. V roku 1902 bol čestným členom Cisárskej akadémie vied, no čoskoro mu tento titul odobrali za podnecovanie nepokojov. V roku 1905 sa spisovateľ pripája k RSDLP, čo zjavne konečne formuje jeho triedny prístup k hodnoteniu vlastných postáv.

Na konci prvého desaťročia sa začala autobiografická trilógia, ktorú zložil Maxim Gorkij. "Detstvo" - prvý príbeh. Jeho úvodné riadky okamžite pripravili pôdu pre to, že nebol napísaný pre zábavu chtivú verejnosť. Začína sa bolestivou scénou otcovho pohrebu, ktorú si chlapec pamätal do všetkých detailov, až po oči zakryté päťkopárikmi. Napriek strnulosti a určitému oddeleniu detského vnímania je popis skutočne talentovaný, obraz je jasný a výrazný.

Autobiografická zápletka

Po smrti ich otca matka vezme deti a vezme ich na loď z Astrachanu do Nižného Novgorodu k ich starému otcovi. Bábätko, Aljošov brat, cestou zomiera.

Spočiatku ich prijímajú vľúdne, iba výkriky hlavy rodiny „Ach, ty-a-a!“ rozdať bývalý konflikt, ktorý vznikol na základe nechceného sobáša dcéry. Dedko Kashirin je podnikateľ, má vlastnú firmu, zaoberá sa farbením látok. Nepríjemné pachy, hluk, nezvyčajné slová „vitriol“, „purpurová“ dráždia dieťa. Detstvo Maxima Gorkého prešlo v tomto zmätku, strýkovia boli hrubí, krutí a zjavne hlúpi a starý otec mal všetky spôsoby domáceho tyrana. Ale všetko najťažšie, čo dostalo definíciu „olovených ohavností“, bolo pred nami.

Postavy

Množstvo každodenných detailov a rôznorodosť vzťahov medzi postavami nenápadne očarí každého čitateľa, ktorý vezme do rúk prvú časť trilógie Maxima Gorkého „Detstvo“. Hlavné postavy príbehu rozprávajú tak, že ich hlas akoby sa vznášal niekde nablízku, každý z nich má taký individuálny spôsob reči. Babička, ktorej vplyv na formovanie osobnosti budúceho spisovateľa nemožno preceňovať, sa stáva akoby ideálom láskavosti, zatiaľ čo bojovní bratia, zachvátení chamtivosťou, vyvolávajú pocit znechutenia.

Good Deed, susedov darmožráč, bol výstredný človek, no zjavne disponoval mimoriadnym intelektom. Bol to on, kto naučil malého Alyosha správne a jasne vyjadrovať myšlienky, čo nepochybne ovplyvnilo rozvoj literárnych schopností. Ivan-Tsyganok, 17-ročný nálezca, ktorý bol vychovaný v rodine, bol veľmi milý, čo sa občas prejavilo aj nejakými zvláštnosťami. A tak, keď išiel nakupovať na trh, vždy minul menej peňazí, než by mal očakávať, a rozdiel dal svojmu starému otcovi v snahe potešiť ho. Ako sa ukázalo, aby ušetril, kradol. Prílišná usilovnosť viedla k jeho predčasnej smrti: pri plnení majstrovskej úlohy sa presilil.

Bude len vďačnosť...

Pri čítaní príbehu „Detstvo“ od Maxima Gorkého je ťažké nezaznamenať pocit vďačnosti, ktorý autor cítil za ľudí, ktorí ho obklopovali v jeho prvých rokoch. To, čo od nich dostal, obohatilo jeho dušu, ktorú sám prirovnal k úľu naplnenému medom. A nič, čo by niekedy chutilo horko, ale vyzeralo špinavo. Odchodom z nenávistného dedkovho domu „k ľuďom“ bol dostatočne obohatený o životnú skúsenosť, aby nezmizol, nezmizol bez stopy v zložitom svete dospelých.

Príbeh je nadčasový. Ako čas ukázal, vzťahy medzi ľuďmi, často spojené aj pokrvným putom, sú charakteristické pre všetky časy a spoločenské formácie.

GORKYHO DETSTVO, ZSSR, Sojuzdetfilm, 1938, čb, 101 min. Životopisná filmová trilógia. Na základe autobiografických diel M. Gorkého. Prvý diel filmovej trilógie: Gorkého detstvo, V ľuďoch, moje univerzity. Scenár bol zverejnený na... Encyklopédia kina

Režisér Gorkého detstva Mark Donskoy V hlavnej úlohe Michail Troyanovsky Varvara Massalitinova Elizaveta Alekseeva Alexej Lyarsky Skladateľ Lev Schwartz ... Wikipedia

Bambiho detstvo ... Wikipedia

Bambiho detstvo Žáner rozprávka Režisér Natalya Bondarchuk Hrajú Filmová spoločnosť Film studio im. M. Gorkij Krajina ZSSR ... Wikipedia

Detstvo sa môže vzťahovať na niekoľko pojmov: Detská etapa ľudského vývoja „Detský“ príbeh od Maxima Gorkého. Príbeh "detstvo" od Leva Tolstého ... Wikipedia

BEMBIHO DETSTVO, ZSSR, Filmové štúdio. M. Gorkij, 1985, farebný, 79 min. Detské pokračovanie, rozprávka. Na motívy prvej časti rozprávky "Bambi" od Felixa Saltena. V početnej jelenej rodine sa narodil jeleň Bambi. Od prvého dňa ho matka učí chápať tajomné a ... ... Encyklopédia kina

DETSTVO TÉMY, ZSSR, filmové štúdio. M. Gorkij, 1991, far. Detský televízny film, melodráma. Na základe rovnomenného príbehu N. Garina Michajlovského. Na pozadí neuspěchaného života, zabehnutého života šľachtického panstva, autori sledujú formovanie mladého ... ... Encyklopédia kina

- Filmové štúdio pre deti a mládež „Soyuzdetfilm“, organizované v roku 1936 v Moskve na základe filmového štúdia „Mezhrabpomfilm“. V roku 1948 bol premenovaný na Filmové štúdio. M. Gorkij. História V roku 1930 to bolo predložené ... ... Wikipedia

- (Eisensteinova ulica, 8). Spoločnosť bola založená v roku 1915 obchodníkom M.S. Trofimov a bol nazývaný "Umelecká skupina Rus". Od roku 1924 filmová továreň Mezhrabpom Rus, od roku 1928 Mezhrabpomfilm, od roku 1936 sa na jej základe vytváralo filmové štúdio pre hrané detské filmy ... ... Moskva (encyklopédia)

Ústredné filmové štúdio pre filmy pre deti a mládež pomenované podľa M. Gorkého (Ejzenštejnova ulica, 8). Spoločnosť bola založená v roku 1915 obchodníkom M.S. Trofimov a bol nazývaný "Umelecká skupina Rus". Od roku 1924 filmová továreň Mezhrabpom Rus, od roku 1928 Mezhrabpomfilm, od ... ... Moskva (encyklopédia)

knihy

• Detstvo, M. Gorkij. "Detstvo" je prvou knihou trilógie ("Detstvo", "V ľuďoch", "Moje univerzity") od veľkého ruského spisovateľa Maxima Gorkého - Alexeja Maksimoviča Peškova. S neodolateľnou pravdou povedané...
• Detstvo. V ľuďoch. Moje univerzity, M. Gorkij. Kniha obsahuje autobiografickú trilógiu A. M. Gorkého (príbehy „Detstvo“, „V ľuďoch“, „Moje univerzity“), ktorá rozpráva o detstve a mladosti ...

Dej príbehu M. Gorkého "Detstvo" je založený na skutočnostiach skutočnej biografie spisovateľa. To určilo črty žánru Gorkého diela - autobiografický príbeh. V roku 1913 napísal M. Gorkij prvú časť svojej autobiografickej trilógie „Detstvo“, kde opísal udalosti spojené s dospievaním malého človiečika. V roku 1916 bol napísaný druhý diel trilógie „V ľuďoch“, odhaľuje ťažký pracovný život a o niekoľko rokov neskôr, v roku 1922, M. Gorkij, dokončujúc príbeh o formovaní človeka, vydal tretí diel trilógia - "Moje univerzity".

Príbeh „Detstvo“ je autobiografický, ale nie je možné dať rovnaké znamienko medzi dej umeleckého diela a život spisovateľa. M. Gorkij po rokoch spomína na detstvo, prvé zážitky z dospievania, na smrť otca, presťahovanie sa k starému otcovi; veľa vecí novým spôsobom premýšľa a na základe prežitého vytvára obraz života malého chlapca Aljoša v rodine Kashirinovcov. Príbeh je rozprávaný v prvej osobe v mene malého hrdinu udalostí. Táto skutočnosť robí opísané udalosti spoľahlivejšie a tiež pomáha (čo je pre spisovateľa dôležité) sprostredkovať psychológiu, vnútorné skúsenosti hrdinu. Buď Aljoša hovorí o svojej starej mame ako o „môjmu srdcu najbližšej, najzrozumiteľnejšej a najdrahšej osobe – je to jej nezištná láska k svetu, ktorá ma obohatila, nasýtila silnou silou pre ťažký život“, potom prizná svoju nechuť k jeho starý otec. Úlohou spisovateľa nie je len sprostredkovať udalosti, ktorých sa malý hrdina stal účastníkom, ale aj zhodnotiť ich už z pozície dospelého, ktorý toho v živote človeka veľa vie. Práve táto vlastnosť je charakteristická pre žáner autobiografického príbehu. Cieľom M. Gorkého nie je oživovať minulosť, ale vypovedať „o tom úzkom, upchatom kruhu strašných dojmov, v ktorom žil – dodnes žije – jednoduchý ruský človek“.

Udalosti z detstva sa vo vnímaní rozprávača nemihnú ako kaleidoskop. Naopak, každý okamih života, čin, sa hrdina snaží pochopiť, dostať sa k veci. Rovnakú epizódu hrdina vníma inak. Chlapec znáša skúšky, ktoré neochvejne padali: napríklad potom, čo jeho starý otec zbil Aljošu pre poškodený obrus, sa „dni choroby“ pre chlapca stali „veľkými dňami života“. Vtedy začal hrdina lepšie chápať ľudí a jeho srdce „sa stalo neznesiteľne citlivým na akúkoľvek urážku a bolesť, vlastnú i cudziu“.

Gorkého dielo „Detstvo“ má hranice tradičného žánru príbehu: jedna vedúca dejová línia spojená s autobiografickým hrdinom a všetky vedľajšie postavy a epizódy tiež pomáhajú odhaliť Aljošov charakter a vyjadrujú postoj autora k tomu, čo sa deje.

Spisovateľ zároveň obdarúva hlavného hrdinu svojimi myšlienkami a pocitmi a zároveň uvažuje o opísaných udalostiach akoby zvonku, pričom ich hodnotí: „...oplatí sa o tom hovoriť? Toto je pravda, ktorú treba poznať až do koreňa, aby sme ju vykorenili z pamäti, z duše človeka, z celého nášho života, ťažkého a hanebného.