Nod on music.docx - Synopse hudební lekce (GCD) ve starší přípravné skupině „The Magic Book of Music. Shrnutí lekce GCD „Cesta do země hudby

Shrnutí GCD pro hudební vývoj děti v seniorská skupina„Cesta zimním lesem“

Cílová: Rozvíjet Kreativní dovednosti děti všeho druhu hudební činnost vzbudit v dětech zájem o hudbu.
úkoly:
Vzdělávací:
- upevnit znalosti dětí o zimě prostřednictvím poslechu hudby, zpěvu.
- obohatit slovní zásobu, naučit děti vyjadřovat své pocity z poslouchané skladby.
- procvičit děti v rozlišování rytmických vzorců.
Rozvíjející se:
- rozvíjet u dětí smysl pro rytmus a sluch.
-formulář zpívající hlas.
- rozvíjet tvůrčí schopnosti: fantazii, představivost.
- rozvíjet paměť, pozornost, myšlení.
Vzdělávací:
- vychovávat lásku a zájem o hudbu.
- vychovávat k samostatnosti, aktivitě, benevolentnímu vztahu k sobě navzájem.
- aby děti chtěly naslouchat instrumentální hudba.
Metody a techniky:
slovní: otázky, slovní vysvětlení.
Vizuální: prezentace, portrét skladatele, prezentace "Zima"
Praktický: hudební hry, kreativní úkoly.
Přípravné práce:
- vytvoření prezentace „Zima v lese“;
- mluvit o zimních změnách v přírodě;
- prohlížení ilustrací se zimní krajinou.
- učení písniček, her, básniček na zimní téma.
Zařízení: interaktivní tabule, portrét A. Vivaldiho, malé a velké sněhové vločky, ilustrace houslí, noty vystřižené z kartonu, hudební nástroje: zvonky, trojúhelníky pro každé dítě, sultáni pro každé dítě.

Průběh kurzu.

Hudební režisér : Ahoj hoši. Kluci, jsem moc ráda, že vás vidím hudební sál. Vidím tě dnes dobrá nálada a chci vás pozvat zimní les kde je mnoho různých hudební hádanky. Za správné odpovědi získáte kouzelné poznámky.
Hudební režisér: Kluci, jaké je roční období?
Děti: Zima.
Hudební režisér: Je to tak, přišla zima, napadl bílý sníh, všude kolem jsou závěje. Chlapi, jak se rychleji dostaneme do zimního lesa?
Děti: Lyžování, bruslení, auto, sáňkování.
Hudební režisér: Je to tak, kluci, můžete se tam dostat různými způsoby, ale dnes pojedeme na „sáňkách“. Chlapi, podívejte se, jak správně vyrobit saně (ukazujeme společně s učitelem). Chlapci natahují ruce dozadu a dívky se jich drží. Tak se vyrábí sáňky. Záda držíme rovná, hlavy jsou zvednuté
hudebně - rytmické cvičení: "Sáně"

Hudební režisér. Po bavlnce změníme směr pohybu, dívky budou pokračovat. (cvičit na hudbu).
Hudební režisér: Tak jsme se dostali do parku. Do parku se ale dostanete pouze těmito magickými branami. Kluci, co si myslíte, že bychom měli udělat, abychom to prošli.
Děti: Zazpívejte písničku, zatancujte, zarecitujte básničku.

Hudební režisér: Tady je kouzelná poznámka, teď se zastavím a přečtu si úkol. „Kluci, zazpívejte si krásná jména a magické brány vás nechají projít.
Úkol pro děti: „Zpívej své jméno“ (chlapci zazpívají svá jména a projdou bránou).
Hudební režisér: Sedneme si na židle, odpočineme si od cesty. Všichni pohodlně seděli.
Hudební režisér: Ach lidi, tady je další kouzelná poznámka. Podívejme se, co je zde napsáno?
„Drazí kluci, jsme rádi, že vás vidíme v lese, ale sedíte na židlích a zveme vás k poslechu hudby, určete její charakter.
Hudební režisér: Kluci, pojďme si poslechnout nějakou hudbu zahraniční skladatel Antonio Vivaldi z ročních období "Zima". Pozorně poslouchejte, můžete zavřít oči, abyste zaostřili. A pak mi řekněte své dojmy, které jste prezentoval při poslechu tohoto díla.
Poslech: "Winter" od A. Vivaldiho
Účel: - Rozvinout schopnost určování charakteru, hudebních výrazových prostředků.
Hudební režisér: Kluci, jakou zimu chtěl skladatel ve svém díle ztvárnit?
Děti odpovídají: - Studené, zasněžené, krásné, nadýchané ...

Hudební režisér: Na začátku jsme slyšeli rovnoměrné, trhavé akordy - skladatel musel ztvárnit ostré poryvy větru.
- Kluci, jaká byla povaha hudby?
Děti: Vzrušené, úzkostné, neklidné, hrozivé, vánice.
Hudební režie: Kluci, správně jste určili postavu, ale co myslíte, že tato skladba byla provedena jedním nebo více nástroji?
Děti: Mnoho nástrojů, symfonický orchestr.

Hudební režisér: - Jaké nástroje orchestru jsi slyšel?
Děti: Housle, flétny.
Hudební režisér: Výborně! jaký nástroj byl sólista? (pokud neuhádnou, prozradí hádanka)
Hladké pohyby úklonu
Vzrušte struny
Motiv zní z dálky
Zpívá o měsíčním větru
Jak jasný je přepad zvuků
Mají radost a úsměvy
Zní zasněná melodie
Hraje ho ……….
Děti: housle.

Hudební režisér: Kluci, foukejte studený vítr, zafoukala vánice. Představte si, jak kvílí vítr?
Děti - wow
Hudební režisér: Kluci, všichni vstali, teď si společně připomeňme, jak správně stát při zpěvu.

Jednou! Inhalovat! A zpíval
Zvuk letěl jako pták
Paže, ramena - vše je zdarma
Zpívejte hezky a pohodlně.
Zpívání: "Zi-i-i - ma"
Múzy. vedoucí: S větrem přiletěla další nota, teď se podívejme, co na ní je. Kluci tady jsou sněhové vločky. Jsme pozváni ke hře hudební hra"Vytleskej rytmus." Buďte opatrní, velké sněhové vločky budou dlouhé zvuky a malé .......
Hudební didaktická hra"Vytleskej rytmus."
Cílová:
rozvíjet rytmické uvědomění.
Hudební režisér: A teď hudební hádanka.(Zní úryvek písně.) Jak se jmenuje tato píseň?
Děti: "Sněhová píseň."
Hudební ředitel: jaká je povaha této písně?
Děti - Veselé, radostné, energické.
Hudební režisér: Nyní budeme umělci a budeme zpívat společně, vesele tuto píseň.
Zpívání hudby "Snow Song". Lvov - Společník.
Účel: pracovat na čistotě intonace, artikulace.
Hudební režisér: Poslední tón nás zve na taneční parket. Všude jsou závěje, tak se pojďme na místo projít.

Hudební ředitel zpívá. Procházíme se závějemi
Přes strmé závěje
Zvedněte nohu nahoru
Připravte cestu pro ostatní.

Hudební režisér. Jak hezké je pozorovat padající sněhové vločky, jako by předváděly svůj tanec a otáčely se ve vzduchu. Navrhuji tedy, aby se děvčata na chvíli proměnila ve sněhovou vločku a ať si každý z vás vymyslí a předvede svůj vlastní tanec, vezměte sultány.
Dívky se mezitím chystají k tanci, chlapci by si měli vzít hudební nástroje.
- Jaké nástroje jsou vhodnější pro tanec sněhových vloček?
Sedí pod kloboukem
Nerušte ho - ticho
Stačí to vzít do ruky
A trochu houpat
Ozve se volání
Ding dong dong. /trojúhelník/
Děvčata s vámi doprovodíme.

„Tanec sněhových vloček“ / zní píseň „Krajka“ / dívky tančí se sultány, chlapci hrají na trojúhelníky.
Hudební režisér: Výborně chlapci! Splnili jste úkol. Takže náš výlet do lesa je u konce?
- Kluci, podívejte, máte kouzelné poznámky. V dalších hodinách budete aktivnější a také budete dostávat poznámky. Je čas, abychom se vrátili, pojďme se rozloučit.
Hudební rozloučení "Goodbye"

Výuka a zábava se konala 16. ledna 2016 pro studenty předškolního oddělení Vyšší odborné školy pedagogické.

Autorský materiál pro hudební režiséry. Synopse otevřené soutěžní lekce pro seniory předškolní skupina pomocí zdravotnických technologií. Existují aplikace, ze kterých si můžete na lekci sestavit multimediální prezentaci. Tato lekce získala první místo v soutěži.

Stažení:

Náhled:

Shrnutí GCD v hudbě

„Cesta na kouzelné ostrovy“

Pohled: tématické GCD

Předmět: „Cesta na kouzelné ostrovy“

Typ: povolání - cestování

Věková skupina: seniorská skupina

úkoly:

Rozvíjející se:

• Vytvořte podmínky pro rozvoj: pocitů metrorytmické pulzace; modální pocit; výška zvuku, intonace sluch; artikulační pohyblivost; dikce; zpěv a dýchání řeči; Pozornost; koordinace; Paměť; sluchový, kreativní představivost a asociativní myšlení;

Vzdělávací:

• naučit se rozlišovat různorodou hudbu;
• povzbuzovat děti, aby byly kreativní prostřednictvím psaní písní;
• otevřít pojem "hlasivky";
• přispět ke vzniku slovní zásoba emoce a pocity.

Vzdělávací:

• podporovat kulturu naslouchání;

• vychovávat subjektivně-hodnotový postoj k umění

Metody: vizuální, praktický, verbální, hravý.

Recepce: vysvětlení, rozhovor, ukázka.

Technické tréninkové pomůcky:zvuková, vizuální.

Pedagogické technologie:humánně-osobní, hra, RTV.

Zařízení: multimediální instalace, mapa kouzelných ostrovů, dětské hudební nástroje, různobarevné karty „Paleta barev“, portrét skladatele P.I. Čajkovskij, vícebarevné poznámky, pravítko s nití pro zážitek, balón, pin, nota s chorálem.

Repertoár:

1. Valeologický zpěv „Ahoj“.
2. Artikulační cvičení "Schovejte cukroví."
3. Hudebně-mobilní hra fantazie "Obyvatelé pod vodou"
4. Hudební a didaktická hra "Hádej, co hraju."
5. Orchestr "Wave".
6. Obecný tanec "Barbariki".
7. Dechová cvičení "Svíčka".
8. "Podzimní píseň" P.I. Čajkovského.
9. "Neapolská píseň" P.I. Čajkovského.
10. "Vtipná písnička".

Postup lekce

Hudební režisér:

Kluci, dnes uspořádáme toto hudební setkání společně. Jmenuji se Tatyana Yurievna.

Pojďme pozdravit neobvyklým způsobem, opakujte po mně:

Valeologický chorál "Ahoj!"

Ahoj zlaté slunce!

Ahoj modrá obloha!

Ahoj jemný vánek

Ahoj, dubáku.

Ahoj ráno! Dobrý den!

Nejsme líní pozdravit!

Ahoj!

Doporučuji vám jet na výlet na kouzelné ostrovy. Rádi cestujete?

A tak, že naše kouzelná cesta Začalo to, pohostím vás neviditelnými kouzelnými bonbóny a všichni se také staneme kouzelníky. Připravte si jazyk, já shazuji bonbóny. Chytit!

Artikulační cvičení "Schovejte cukroví"

Jedna - vidím bonbón za pravou tváří.Děti schovávají jazyk za pravou tvář

Za druhé – za levou tváří vidím sladkosti.Děti si schovávají jazyk za levou tvář

Za třetí – nevidím žádné cukroví!Děti dokořán otevírají ústa

Ošetřeno cukrovímDěti si olizují rty

A proměnili se v čaroděje.

Je čas, abychom se vydali na cestu.

SNÍMEK Č. 1 MAPA OSTROVŮ (viz příloha č. 1)

Pojedeme s vámi na této mapě.

(Upozorňuje na mapu s kouzelnými ostrůvky, zkoumá ji s dětmi).Ale jak se dostaneme na první ostrov?

(odpovědi dětí)

Kluci, jsme kouzelníci a můžeme se proměnit v kohokoli chceme. Proměňme se v podmořské obyvatele a dostaňme se na ostrov. Pod krásná hudba budete plavat, a jakmile hudba ustane, musíte také ztuhnout v póze podvodního obyvatele a říct mi, kým jste se stali.

Jeden, dva tři se otočí -

Kouzlo začíná!!

Hudebně - mobilní hra pro představivost

"Podvodní obyvatelé"

(Děti se pohybují při hudbě, zobrazující obyvatele pod vodou. S koncem hudby řeknou, koho zastupují.)

Hudební režisér opět zapne hudbu a vyzve děti, aby si „zaplavaly“ na židličkách

SNÍMEK č. 2 "OSTROV KOUZELNÝCH ZVUKŮ" (viz příloha č. 2)

Hudební režisér:

Tak jsme s vámi a dostali se na první ostrov "Magic Sounds". Podívejte se, jaké neobvyklé stromy jsou na tomto ostrově. kdo tu žije?

(Děti se dívají na obrázky ostrova a vidí, že stromy jsou ve formě hudebních nástrojů)

Hudební režisér:

Ano, soudě podle stromů je to ostrov hudebních nástrojů. Nyní budeme hádat, jaké hudební nástroje na tomto ostrově žijí.

Pořádá se hudebně-didaktická hra „Hádej, co hraju“.

(Hudební režisér střídavě hraje na hudební nástroje skrytý za plátnem a děti musí hádat, který nástroj zní).

Hudební režisér:

Skvěle, kluci, výborně, uhodli všechny nástroje.

A teď si vezmeme všechny nástroje

Začneme si s nimi hrát.

Díváš se na mě

Budu dirigentem.

Jen mávnu rukou

Oživím nástroje.

Jen mávám výš, ty hraješ hlasitěji

Jen se zhoupnu níž

Hraješ tišeji.

Generální orchestr "Wave"

Hudební režisér:

Ke břehu plave vlnaDěti hrají muzikál

A za tím je další. nástroje.

Tenhle je vyšší, hrajte hlasitěji.

Tenhle dole, Hraj potichu.

Tenhle není vůbec vidět. Ztichnou.

Strhla se hrozná bouřeDěti si hrají nahlas

A pak je všechno tišší, tišší.Děti si tiše hrají.

A vlna je nižší a nižší. Ztichnou.

Hudební režisér:

Výborně chlapci! Dokud znovu nepropukne strašlivá bouře, schovejme co nejdříve hudební nástroje a vydejme se na další kouzelný ostrov, který se jmenuje Harmonie. A tam se dostaneme pouze pomocí zábavného kouzelnického tance. Jsi připravený?

(odpovědi dětí)

Provádí se obecný tanec „Barbariki“.

Hudební režisér:

Kluci, tohle legrační tanec zapálit nás. Uhasme tento oheň co nejdříve, aby vůbec nevyhořel.

Dechová cvičení "Svíčka"

SNÍMEK Č. 3 OSTROV "HARMONIE" (viz Příloha č. 3)

Hudební režisér:

Děti, podívejte se, jak zajímavý je tento ostrov Harmony.

(Děti spolu s hudebním ředitelem zkoumají ostrov. Je rozdělený na poloviny - jedna polovina je vymalována studenými barvami a druhá teplými.)

Hudební režisér:

Podívejte, kočka Major žije z jedné poloviny -

On nejlepší přítel Chlapi.

Vždy s sebou nese

Úsměv, vtip, smích,

A pokud jste s ním přátelé

Pak na vás čeká úspěch!

A na druhé polovině žije kočka Minor -

Se smíchem není na cestě,

Cení si smutku.

Lásky, vzdychající slzy nalévat

A nabízí nám:

Pojďme společně truchlit

O čem on neví!

Děti, pozdravme kočku Major a kocourku Minor. Ale tak, abych neurazil ani jednoho, ani druhého.

(Děti zpívají slovo „Ahoj“ v durových a mollových tóninách)

Kluci, kocour Minor má jednu oblíbenou skladbu, teď vám ji předvedu.

"Podzimní píseň" P.I. Čajkovského.

Proč si myslíte, že je to Minorova oblíbená hudba, jaký má charakter?

(Odpovědi dětí: je smutná, smutná, ponurá)

Ano kluci, naprosto s vámi souhlasím. Toto dílo se nazývá "Podzimní píseň". Jaké barvy byste zvolili pro malování této hudby?

(Odpovědi dětí. Děti si vybírají barevnou paletu)

Teď poslouchejme oblíbené dílo Majorova kočka.

Účinkuje hudební režisér

"Neapolská píseň" P.I. Čajkovského

Tato skladba se nazývá „neapolská píseň“. Jaká je povaha této hudby?(Odpovědi dětí: veselý, mobilní)

Jaké barvy byste zvolili pro malování této hudby?(Odpovědi dětí. Děti si vybírají barevnou paletu).

Ano, chlapi, jaká jiná hudba! Prozradím vám jedno tajemství – toto jiná hudba napsala stejná osoba. Jak se jmenuje člověk, který skládá hudbu?(Odpovědi dětí: Skladatel). Tuto hudbu napsal Petr Iljič Čajkovskij.(Hudební režisér ukazuje portrét skladatele).Hudbu tohoto skladatele uslyšíte více než jednou a uvidíte jeho portrét, protože napsal spoustu hudby pro děti. Má album s hudebními díly napsanými pro děti, jmenuje se „ dětské album". Jak se tedy tento skladatel jmenuje?(Odpovědi dětí).

No, kluci, je čas, abychom se vydali dál směrem k neznámým ostrovům.

A na další ostrov se dostaneme, až když splníme další úkol.

Musíte najít něco průhledného a vzdušného, ​​použít něco ostrého, dostat to, co tam je, a přečíst to nahlas.

(Děti splní úkol: najdou balónek a špendlík propíchne balónek, vytáhnou poznámku se zpěvem a hlasitě opakují po hudebním režisérovi)

Chci se stát Domisolkou

Zpívám písničky nahlas!

SNÍMEK №4 OSTROV "DOMISOLKA" (viz Příloha №4)

Hudební režisér:

Tady jsme na ostrově Domisolka. Žijte na tomto ostrově vtipné poznámky. Kluci, když dáte poznámky dohromady, co se stane?

(Odpovědi dětí: píseň). Zpíváš rád písničky?(Odpovědi dětí). Víte, že hlasivky nám pomáhají zpívat písničky a mluvit?

Materiál: pravítko s nataženou tenkou nití.

Zkušenosti s pokrokem:

Chlapi si položili ruku na krk, řekli slovo šeptem, pak velmi nahlas a vysvětlili, co cítili rukou. Ticho - nebylo tam žádné chvění, hlasitě - bylo tam chvění. Učitel mluví o hlasivkách, porovnává je tenkou nití. Dále se provede experiment s tenkou nití nataženou přes pravítko, pokud za ni slabě zatáhnete, vytáhne se tichý zvuk a naopak. Pokud tedy budete mluvit hodně nahlas, můžete si poškodit hlasivky (přetrhne se vlákno).

No a tady jsme přišli na to, že nám hlasivky pomáhají zpívat. Teď je čas zazpívat písničku, ale nejdřív ji složíme. Jsme kouzelníci a umíme toho hodně, například: skládat písničky.

Nejprve napíšeme slova pro naši píseň. Začnu frázi a vy mi pomozte - dokončit ji, nabídněte své vlastní možnosti.

Tak:

chodím po dvoře

Vidím dům...

Děti: na hoře (na kopci, na trávě),

Hudební režisér:

Vylezu po žebříku

A v okně……

Děti: ťuk

Hudební režisér:

Přijmout, dům, hosty,

Brzy otevřeno....

Děti: dveře!

Hudební režisér:

A můžete také udělat toto:

Vezměte si to domů, kluci

Jsme vtipní...

Děti: Předškoláci!

Jak budeme zpívat první možnost nebo druhou?

(Rozhodnutí dětí)

Začněme zpěvem písně šeptem.

(Děti zpívají píseň šeptem do hudebního doprovodu)

A teď písničku předvedeme vesele, provokativně, ale nezapomeňte, že když budete zpívat nahlas, můžete si poškodit hlasivky!

Zpívejte "šťastnou píseň"

Hudební režisér: Kluci, tohle je konec naší cesty po kouzelných ostrovech, kam se musíme vrátit mateřská školka. Zavřete oči a já přečtu kouzelná slova.

Raz, dva, tři - otoč se

Zastavte magii.

Hudební režisér:

Kluci, jsme zpět. Užili jste si výlet na kouzelné ostrovy? Mám mapu kouzelná země a vícebarevné poznámky, označte magickou poznámkou, kde se vám nejvíce líbilo.

(Děti si lepí různobarevné poznámky na ostrov, na kterém se jim líbilo)

Hudební režisér:

Velmi rád jsem vás poznal. A myslím, že jste byli čarodějové jen proto, že jste pozorně naslouchali, tvrdě se snažili a byli pilní.

Pokud se chcete stát čarodějem?

Musíte jen snít!

A přidat znalosti

A nezapomeňte být trpěliví.

Tehdy se stane zázrak

Jen trochu počkejte.

Díky kluci, ahoj!

Abstraktní

hudební režie - vzdělávací aktivity pomocí EOR

"Seznamte se s hudbou"

Cílová:

Seznámit děti s hudebními skladbami z "Dětského alba" P.I. Čajkovského

úkoly:

Vzdělávací:

Seznámit děti s dílem P.I. Čajkovského

Obohaťte dětský hudební zážitek

Posílit koncept žánru. Umět podle sluchu určit žánry: pochod, polka, valčík

Upevnit znalosti o nástrojích symfonický orchestr.

Rozvíjející se:

Rozvíjet emocionálně-figurativní a asociativní vnímání hudby

Rozvíjet hudební a tvůrčí schopnosti dětí

Rozvíjet smyslové vnímání hudby: rozlišovat zvuk hudebních nástrojů

Upevňovat hudební a rytmické dovednosti a dovednosti ve hře na dětské hudební nástroje.

Vzdělávací:

Vštěpovat lásku k klasická hudba

Pěstujte kulturu poslechu hudby

formulář hudební vkus.

Zařízení: multimediální projektor, plátno, notebook, hudební centrum, elektronický materiál ve formě prezentace "Visiting Music", audio materiál.

Atributy: vojáka shakos, koně, šátky, tamburíny, maracas, zvony, metalofon, trojúhelník, dřevěné hole.

Průběh přímé výchovné činnosti

Za hudby "Března" z baletu "Louskáček" od P.I.Čajkovského děti vstupují do sálu.

(Snímek 1)

Hudební režisér: Ahoj hoši! Všichni víte, že umělec píše obrázky, spisovatel píše knihy a kdo skládá hudbu? Odpovědi dětí.

Že jo! A dnes se seznámíme s dílem velkého ruského skladatele P.I.Čajkovského.

(Snímek 2)

P.I. Čajkovskij žil velmi dlouho - před více než 100 lety. Napsal jich tolik hudební dílaže i dnes je připomínán a oceňován po celém světě.

P.I. Čajkovskij složil mnoho oper, baletů, symfonií a napsal také spoustu hudby pro děti.

Ze svých dětských vzpomínek vytváří „Dětské album“, ( skluzavka 3)

ve kterém pomocí zvuků znázorňoval vše, co v dětství rád dělal.

Kde můžete poslouchat hudbu? Odpovědi dětí.

Dnes půjdeme do koncertního sálu poslouchat hudbu P.I.Čajkovského.

Podívejte se, jaké tam jsou koncertní sály. (Snímek 4)

Takto vypadají zvenčí. Toto je budova naší Krasnodarské filharmonie.

A takhle je to uvnitř. (Snímek 5)

Nyní pojďme do koncertního sálu a posaďte se.

Na hudbu "Valčíku květin" z baletu "Louskáček" P.I.Čajkovského sedí děti na židlích.

kdo jsme teď koncertní sál? Odpovědi dětí.

Posluchači! A za starých časů říkali - nejslušnější publikum! Co to znamená?

Posaďte se tak, abyste o vás mohli říci „Nejváženější publikum!“.

Na tomto koncertě budu bavičem – vypravěčem příběhů. A tak – začínáme! (Snímek 3)

"Bom, bom, bom -

Album se otevře.

Ne jednoduché, ale hudební,

Buď šťastný, nebo smutný

Psáno pro děti

Před mnoha, mnoha lety."

Zní to jako "Sladký sen"(snímek 6)

Můžeš mi říct, jaká to byla hudba? Klidný, lehký, jemný, tichý.

co je to sen? Sny, vzpomínky.

Jak hezké je o něčem snít, dívat se z okna za chladného zimního dne.

P.I. Čajkovskij, když byl malý, rád poslouchal příběhy své milované babičky, snil a samozřejmě miloval své hračky, hrál si s nimi.

Tady je kolik jich je! (Snímek 7)

Myslím, že hračku vyobrazenou v hudbě poznáte sami.

Zní to jako jízda na koni

O čem tato hudba je? Odpovědi dětí.

Jak zní? Rychlý, rychlý, náhlý, hlasitý.

Jaká je hudba?

Jaká hračka je vyobrazena v hudbě? Odpovědi dětí. (Snímek 8)

Hra se jmenuje "Hra koní".

A nyní si poslechneme další díl z "Dětského alba" a zjistíme, jakou další hračku P.I. Čajkovskij ztvárnil v hudbě.

Zní to jako Pochod dřevěných vojáků (snímek 7)

Naučil se? Kdo je v hudbě? Odpovědi dětí.

A jaká byla hudba? Hlasité, rytmické, jasné, veselé.

Hádejte žánr. (Snímek 9)

Že jo! Tohle je pochod. (Snímek 10)

P.I. Čajkovskij nazval tuto hru „Pochod dřevěných vojáků“

"Jsme dřevění vojáci,

Pochodujeme zleva doprava.

Jsme strážci pohádkových bran,

Celoročně je hlídáme.

Pochodujeme jasně, bravo

Nebojíme se překážek,

Hlídáme město, kde žije hudba!“

Nyní navrhuji hrát. Někteří chlapci budou pochodovat jako vojáčci (nasadí si shako) a druhá část kluků - jezdit na koních (jsou distribuovány koně). Čí hudba bude znít, plní úkol.

Hra "Vojáci a jezdci"

sedni si.

Pokračujeme v poslechu skladeb z "Dětského alba" P.I. Čajkovského

Zní to jako valčík

Jaká muzika? Světlo, světlo, nádhera . (Snímek 9)

O jaký žánr se jedná? Odpovědi dětí.

Přesně tak – žánr tance.

Jaký je taneční žánr? Děti odpovídají. (Snímek 11)

Na hudbu P.I.Čajkovského můžeme nejen snít, pochodovat a hrát si s hračkami, ale také tančit. Holky, vezměte si šátky a pojďme si zatančit.

Zní "valčík", dívky tančí s šátky

sedni si.

Múzy. dozorce:"Bom, bom, bom - listujeme naším albem!"

Zvu vás k poslechu dalšího dílu z "Dětského alba".

Zní to jako "Polka"(Snímek 12)

Jaká je povaha hudby? Lehký, zábavný.

Jaký je taneční žánr? Odpovědi dětí.

Přesně tak - polka .

Jaké hudební nástroje jste slyšeli? (Snímek 13)

- Přesně tak, housle. (Snímek 14)

Do jaké skupiny nástrojů symfonického orchestru patří? Odpovědi.

(Snímek 15)

Jaké další hudební nástroje patří do této skupiny? Odpovědi dětí.

Jaké další skupiny nástrojů symfonického orchestru znáte? (Snímek 16)

Nyní si poslechneme stejnou polku, pouze v podání orchestru bicí nástroje.

Zní „Polka“ z „Dětského alba“ ve španělštině. Soubor "Vivat"

Změnila se hudba?

Povaha hudby zůstala stejná veselá, lehká, ale obraz se změnil.

Jaké bicí nástroje jste slyšeli? (Snímek 17)

A teď vás zvu, abyste si zahráli v orchestru. Vezmeme hudební nástroje a zahrajeme si "Polku" od P.I.Čajkovského

Hraní v orchestru "Polka"

drazí přátelé, naše setkání s hudbou končí. V koncertním sále padá opona (snímek 18), Děkuji vám za pozornost, milé publikum!

Kluci, dnes jsme navštívili koncertní sál a seznámili se s tvorbou velkého ruského skladatele P.I. Čajkovského, historií vzniku sbírky "Dětské album" a některými skladbami z tohoto alba. Doufám, že jste si užili poslech hudby, tanec, hraní v orchestru. Moc se mi líbilo být členem tohoto koncertu a vy? Odpovědi dětí.

Na hudbu "Valčík" z baletu P.I. Čajkovského "Louskáček" děti vycházejí z hala

Seznam použité literatury a hudební materiál:

I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "Ladushki": Program pro hudební výchova děti předškolním věku. – SPb./2010

I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "Svátek každý den" 3CD seniorská skupina

N. A. Metlov "Hudba pro děti": Průvodce pro pedagoga a hudbu. hlava dětí zahrada / Komp. S. I. Chesheva, A. P. Nikolaicheva. – M.: Osvícení, 1985.

T. N. Devyatova "Zvuk je kouzelník" / Materiály vzdělávací program o hudební výchově dětí staršího předškolního věku.-M.: LINKA-PRESS, 2006.

Tematické dny a týdny v mateřské škole. Hudba. /Autor-komp. N. B. Ulašenko - Volgograd: ITD "Coripheus"

Panteleeva Elena Anatolievna,

hudební režisér

MBOU "Střední škola č. 2"

KhMAO-Yugra, Jugorsk

cílová

Aby děti získaly znalosti o typech zvuků, hudební gramotnost. Rozvíjet hudební schopnosti zpěvem, tancem, hrou na hudební nástroje. Pěstujte lásku k hudbě.

Postup lekce.

Hudební režisér:

Kluci, dnes zahájíme naši lekci zábavným cvičením.

My kluci jsme spolu

Běžíme na místě.

Pokud v srdci není mír,

Hlasité dupání nohou!

A další!

A teď je mi dobře

Hlasitě tleskejte rukama!

A posaď se!

Hudební režisér:

Kluci, co teď děláme?

Děti. Dupali, tleskali, dělali hluk.

Hudební režisér:

Jak lze tyto zvuky nazvat?

Děti. Hluky.

Hudební režisér:

Pojďme chvíli mlčet a zaposlouchejme se do zvuků kolem nás. Myslíte si, že tento svět je tichý nebo ne? (Odpovědět). Svět kolem nás zní. Kolem nás je mnoho zvuků.

Jaké zvuky slyšíte venku? A jaké domy? (Odpovědět)

To je pravda, všechno je to hluk. Pojďme hrát. Budu vydávat zvuky a budete hádat.

Hra „Hádej zvuky“ (za obrazovkou jsou slyšet zvuky)

Hluky jsou nehudební zvuky, zahrnují hlasy přírody, co teď slyšíte?

co teď slyšíš? ( hraje na metalofon). To jsou taky zvuky, ale co? Hluk?

(odpověď) Zvuky hrané na hudební nástroje se nazývají hudební. K hudebním zvukům patří i lidský zpěv. Zopakujme si: jaké jsou zvuky.

Hudební režisér: A teď si uděláme malý kvíz.

rozdělíme se na dva týmy a vezmeme si kartičky, já pojmenuji zvuky a ty je zařadíš na hudební nebo nehudební.

(chlapec zpívá, dveře vrzají, zní ženský sbor, zvuk moře, zvuk míče, hra na housle, zvuk orchestru, hluk auta, hra na klavír)

A podle jakých zvuků poznáte člověka, aniž byste ho viděli?

Hudební režisér: Kluci, navrhuji, abyste si udělali výlet do Země hudebních zvuků, ale nejprve musíte odpovědět na otázky.

Kdo je skladatel?

co je to muzikant?

Pro koho hudebník hraje svá díla? (pro posluchače)

Vidím, že jste připraveni cestovat. Výborně!

A do země hudebních zvuků nás zaveze neobvyklá loď.

Logo-rytmická kompozice „Na vzducholodi“ (autor básní a vět E.E. Sokolov)

Odletěli jsme tedy do země hudebních zvuků, do městečka "Ding-Ding". Jak se jmenují obyvatelé tohoto města? Vyřeš hádanku.

vtipné háčky

Sedí na linkách

Sedí na linkách

Bylo jim řečeno, aby zpívali písně? (poznámky)

Mám kouzelný klíč, bez kterého nemůžete otevřít dveře do domu, kde bydlí bankovky. Jak se jmenuje tento klíč? ( houslový klíč, nebo klávesa „sůl“)

Nyní je čas seznámit se s našimi poznámkami.

Děti mluví o poznámkách a aranžují je hudební štáb

Poznámka "to"

"Do" běží domů po cestě,

"Do" se dostal k bráně

Jde po schodech nahoru.

Poznámka "re"

Poznámka se schovala do díry,

Pod prvním řádkem

Poznámka "mi"

Na řádku prvního - "mi"!

Muzikanti to vědí!

Nyní chápete:

Žádné další poznámky se mnou nejsou!

Poznámka "fa"

"Fa" - v lese křičí sova!

Poznámka "sůl"

Na druhém řádku - já,

Poznámka "sůl" je moje jméno.

Poznámka "la"

"La" - celá země zpívala!

Poznámka "si"

Poznámka "si"! Jsem hubenější než všichni ostatní

Tady jsem se dostal na vrchol.

Bydlím nad "mi" a "sol"

Třetí řádek je moje adresa!

Na pěti řádcích

Zábavné a přátelské

Všechny poznámky jsou živé.

Do, re, mi, fa, salt, la, si – tak se jim říká!

Děti zpívají stupnici

Nyní jsou všechny poznámky shromážděny,

Takže už brzy budeme moci zpívat!

Na schodech - zázrak.

Je tak snadné jít nahoru a dolů

Poznámky ke studiu

Zazpívat nám píseň!

Píseň „Začněte kulatý tanec“ (So. "Winter Fantasy" od I. Kaplunova, I. Novoskolceva)

Hudební režisér:

Kluci, noty jsou velmi hravé, rádi běhají, skáčou, tančí a vědí, jak se kamarádit.

Ukažte, jak jste zábavní a přátelští.

Hra "Hledat" (So. „Dovolená každý den“ od I. Kaplunova, I. Novoskolceva)

Nyní vás k tomu zvou poznámky hudební obchod kde se prodávají hudební nástroje. Tento obchod je mimořádný, k nákupu musíte správně klepat do rytmu.

Hudební hra Lotto
Pohádka "Ryaba Hen"dětský hlas autorky pohádek T.E. Tyutyunnikova

Hudební režisér.

Tady jsme s vámi a navštívili zemi, kde žijí noty. Poznámky jsou velmi oblíbené rodné město kde bydlí a v jakém městě bydlíš? (Odpovědět). Miluješ své město?

Pojďme zpívat píseň o vlasti, oh vlast, kde jsi se narodil.

Píseň „Co nazýváme vlast“ (časopis "Kolokolchik" č. 25 2002)

Hudební režisér: Kluci, naše cesta skončila, je čas, abychom se vrátili do školky. Chci vám přát, milujte hudbu, buďte s ní přátelé. Nechte hudbu být vaším přítelem. Hodně štěstí s hudbou! Nechte to znít ve vaší duši malý zvonek, jehož zvuk vám dává teplo a radost lidem kolem vás!

Za hudby děti opouštějí místnost.

Použité knihy.

NA. Moreva "Hudební kurzy a zábava v předškolním zařízení"

Časopis "Knihy, poznámky a hračky pro Kaťušku a Andrjušku" č. 3 2002

Časopis "Hudební paleta" №4 2005

Časopis "Kolokolchik" №25 2002

"Osvědčení o vydání" série A č. 0000899, datum vyvěšení 21. února 2013, účtenka č. 62502658075633

Zveme učitele předškolní vzdělávání Tyumenská oblast, YNAO a Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra zveřejňují vaše metodický materiál:
- Pedagogická praxe, autorské programy, učební pomůcky, prezentace pro třídy, elektronické hry;
- Osobně zpracované abstrakty a scénáře vzdělávacích aktivit, projektů, mistrovských kurzů (včetně videa), forem práce s rodinami a učiteli.

Proč je výhodné publikovat u nás?

Městský rozpočtový předškolní výchovný ústav mateřská škola č. 30 v Lipetsku Abstrakt GCD „Cesta do hudební country Zvuky" vzdělávací oblast" Umělecké a estetické rozvoj“ (střední skupina) Cíle: Vzdělávací  Přitáhnout pozornost dětí k bohatému a rozmanitému světu zvuků.  Seznámit se s hudebními nástroji a jak na ně hrát.  Provádějte jednoduchý doprovod ve formě ostináto rytmických formulí.  Slyšet silné a slabé údery, pauzy, označit je znějícími gesty nebo hudebními nástroji.  Použijte hudební nástroje k namluvení pohádky.  Posílit dovednosti kvantitativního počítání do pěti Rozvíjení Rozvíjení:  Rozvoj dětskou kreativitu při výuce hry na dětské hudební nástroje Výchovné  Utváření dovedností spolupráce a spolutvoření v dětském kolektivu,  Pokračovat v obohacování hudebních dojmů dětí, vyvolat živou emocionální odezvu při muzicírování. Progress NOD: Děti vstupují do hudební místnosti. Hudební průvodce: - Chlapi, na světě je mnoho různých zvuků, pořád něco slyšíme: šustění, rachot auta, vrzání větví, zvonění telefonu, šumění vody, zpěv ptáků, cvrlikání kobylky. To jsou zvuky. Abyste je poznali, stačí pozorně naslouchat všemu, co se kolem děje. - Slyšíte, co jsou to za zvuky? (listí šustí, vítr kvílí, déšť lije, ptáci řvou). V jakém ročním období můžeme tyto zvuky slyšet? (na podzim) Proč si to myslíš? (výpovědi dětí o podzimních znameních) Hudba. hands.: - Každé roční období má své zvláštní zvuky. Poslouchejte .... (zpěv ptáků, lesní hluk) Kluci, v kterou roční dobu si myslíte, že můžeme slyšet šustění listů a zpěv ptáků? (v létě). Pak učitel nabídne poslech zvuků zimy: křupání sněhu pod nohama, zvuky vánice, vánice). Hudební průvodce: - Kluci, co je to za zvuk, slyšíte? Jak vypadá? Kdo je to? Učitel vytáhne hudební hračku Kolobok Děti: - to je Kolobok! Není to jednoduché - hudební! Slyšíš? Chce nám něco říct. Na obrazovce se objeví drdol: „Jsem veselý Kolobok! Chci vás pozvat, abyste si se mnou udělali podzim báječná cesta do hudební země, kde žijí úžasní malí kouzelníci - zvuky. Hudební ruce - Kluci, rádi cestujete? (Ano) Pak přijmeme Kolobokovo pozvání a vydáme se na cestu, ale kdo nám ukáže cestu? množství :- Ukážu ti cestu a ty mě celou dobu následuj! Abyste se dostali do této země, musíte říct kouzelná slova: - Všichni věříme v magii - pohádka nám otevře dveře! Děti opakují slova společně s Kolobokem. Múzy. : -Takže jsme skončili v hudební zemi, kde zvuky žijí. Slyšíte, jaký zvuk nás potkává? (Tohle jede auto, auto houká) Hudební instruktor: - Ano, slyšeli jsme zvuk přijíždějícího auta. Muzikál Kolobok zve všechny k jízdě v autě. Pevně ​​se držte volantu. Jít. Herní miniatura "Auta" Děti zpívají a pohybují se po sále s "stopery". Jedeme, jedeme autem po lipecké zemi, po březové, borovicové, dubové straně. Hudební ruce - Takže dobrá, rovná cesta skončila a před námi jsou úzké stezky, dál autem nepojedeme. Co děláme? Co dál? (odpovědi dětí). - Kluci, poběžíme po cestě podzimní listí, a dlaněmi si ukážeme, jak nám listí šustí pod nohama, skáčou v „bočním cvalu“ Muz. Kluci, podívejte se, kam jsme utíkali? (v lese). Na obrazovce se objeví obrázek podzimního lesa. Jaké je roční období v lese? A co je on? podzimní les? (odpovědi dětí) Podzimní les je moc krásný! Umí zpívat, dělat hluk, šustit a také si rád hraje! Pojďme si hrát, opakujte se mnou! Fonopedické cvičení "Podzim" Podzim listí pozlacuje, vítr jimi šustí: Shur-Shur- Shur, Shur-Shur-Shur. Rytmicky si tře dlaněmi dlaněmi.On je nese ze stromů. Bude hrát, znovu skončí: U-U-U, U-U-U. Rytmicky zkřížte zvednuté ruce. Zvedne to, roztočí to a zabalí to na místě: U-U-U, U-U-U. krouživé pohyby ukazováčky. Pak ho přitlačí k zemi, pohladí, Najednou ho zasadí na větev: Tak - Tak - Tak, Tak - Tak - Tak. Rytmicky tleskají rukama v kruhu Seberou velkou hromadu, Uteč a posadí se do oblaku. Ruce rytmicky zatínejte a povolujte. Jak dobře jsme si zahráli s čarodějkou Autumn, se zlatými listy, ale kde je náš muzikál Kolobok? Slyšíte, kde jsou tyto zvuky slyšet? (odpovědi dětí: kvákání žáby) Zvuky „V bažině“. Hudební průvodce: - Chlapi, podívejte se, Perník se kutálel do bažiny, asi nám chce představit svého kamaráda - Žába Kwaka. Múzy. ruce - Dobrý den, žábu Kwaku. - Kluci, Žába nám chce vyprávět svůj příběh a hrát si s vámi, pojďme si sednout na pařezy a poslouchat. Učitel mluví jménem žáby Kwak. Žába: - Jednou jsem se rozhodl jít na procházku. A najednou na mě spadla kapka deště (1x jsem trefil metalofonovou desku). Muzruk. Kolik kapek deště dopadlo na Žábu? odpovědi dětí (1) Žába: - Pak mrak zakryl slunce, setmělo se a ukáplo na mě ještě pár kapek (několikrát jsem to trefil). Muzruk. - Pojďme spočítat, kolik kapek deště dopadlo na Žábu? (2) Hudební průvodce - Kluci, zamyslete se a řekněte mi, jaké nástroje jsou vhodné pro hraní „hudby deště“. (trojúhelník, zvonek, zvonkohra) - Kluci, pojďme si hrát společně s Žábou a počítat kapky. Děti berou do ruky nástroje a provádějí akce v průběhu příběhu. Žába: - Zpočátku kapky kapaly jen zřídka (ojedinělé rány) (1 kapka. 2 kapky, 3 kapky), pak se déšť prudce rozpadl a kapky se sypaly jedna za druhou stále častěji. Déšť zesílil (časté stávky). Skočil jsem do jezera a čekal, až přestane pršet. Brzy přestalo pršet a opět vyšlo slunce. Žába: - Líbil se ti můj příběh? odpovědi dětí Pak vám navrhuji, abyste vymysleli a zahráli svou píseň o dešti? A já ji poslechnu. Instrumentální improvizace. (1-3) Děti si vybírají hudební nástroj: rolničky, triangl, tamburína a střídavě předvádějí svou „hudbu deště“. Vychovat. - Kluci, běžte rychle ke mně pod deštník, zdá se, že prší. Hudební průvodce: - Zpívejme píseň o dešti a přestane přicházet. Hudba "Píseň o dešti". ruce - kluci, když jsme hráli, déšť rozehnal všechny mraky a zase vyšlo sluníčko. Ale kde je Kolobok? děti hledají.Asi se bál deště a ujel, ale kam? Na obrazovce se objeví Teremok. Hudební a didaktická hra "Kdo bydlí v domku?" Muz.Ruk. - Náš perník se kutálel a ocitl se na kouzelné mýtině. Co je na louce? (teremok) - Terem, terem, teremok, není to nízké, ani vysoké. Tato věž není jednoduchá - hudební - to je ono! Ale kdo žije v té teremochce? - Ach, hele, myš sem k nám jde, čůrá-čůrá-čůrá ona zpívá! Můžete mi říct, jak myš zpívá svou píseň? (tenký, vysoký). Zazpívejme si její písničku společně s myškou, děti zpívají - A na jaké nástroje můžete hrát s myškou, když zpívá? (děti odpoví, na obrazovce se objeví nástroje) - Na jaké patro v našem domě postavíme myš? (nejvýše) Na obrazovce běží myš po schodech nahoru horní patro. To se opakuje s každou postavou (zajíc, medvěd). - Na mýtině skáče zajíc. No tak, králíčku, hádej, kam utíkáš? Nahoru, dolů nebo stát? Hudební ruce hraje na stejný zvuk xylofonu a zpívá: "Zajíčku, zajíčku, uklidni se, Nasi, zbabělče, neboj se!" (Odpovědi dětí: stůj. Zajíc zpívá jedním zvukem "Já se nikoho nebojím, usadím se v domečku"). - A co pro zajíčka hudební nástroj vybereme? (lžíce, tamburína) Hudební ruce. Do kterého patra dáme zajíčka do domu? (uprostřed) Hudební průvodce: Na věž přichází medvěd. Chce zpívat s každým! Chce žít ve věži, aby se spřátelil se zvířaty! Můžeme pomoci PEC? (Ano) Hudební průvodce: A jak může medvěd chodit? odpovědi dětí Jaký nástroj to může ukázat? Buben. Kam dáme Medvěda? (dole) Děti zpívají pomalu, hrubě, bez melodie: „nahoře!“ Hudební průvodce: Zvířátka sedí v muzikálu Teremochka, dívají se na děti z okna. Perníkový muž trojúhelník tam jsou lžíce, tamburíny, tyčinky, akordeony. Musíte je vzít všechny najednou. Hrajte spolu. Budu tady dirigentem, kdo jsi, odpovíš jednohlasně? (Orchestr) Hudební vedoucí: - Veselý sbor se sešel, Náš perník je dirigent! Společně vzali nástroje a hráli v orchestru! Učitel nabízí dětem výběr libovolného hudebního nástroje. Děti hrají v orchestru "Tanec" (improvizace) Hudební ruce: Všichni jste hráli vesele, Navštívili jsme dobrou pohádku Je čas, abychom se vrátili. Na cestě - na cestě, děti! Děkuji, Koloboku, za tak vzrušující cestu! Kluci, vidíte, kolik zajímavého jsme se během cesty naučili, kolik různých zvuků jsme slyšeli, seznámili se s různými hudebními nástroji. Na co nejvíc vzpomínáte? Odpovědi dětí. Na obrazovce se objeví perník a říká: - Nahraďte dlaně, naliji vám slunce, dám vám teplý vítr, A svítání je modré. A hlavně – já vám hudbu dávám, vy si ji vezmete s sebou!