Образът на главния герой в произведението на Джек Лондон „Приказката за Киш. Разработване на урок по литература по произведението на Джек Лондон „Приказката за киче” Киче – „равен сред равни мъже”

На брега на суровото северно море, където зимната нощ е безкрайна, а лятото толкова кратко, живеело ескимосско племе. Хората ловуваха мечки и съхраняваха месо за бъдеща употреба, тъй като ловът не винаги беше успешен. Бащата на главния герой, Бок, донесе най-много плячка, защото беше опитен и интелигентен ловец.

Случи се така, че Бок умря по време на лов на огромна мечка, а синът му Киш остана сам с майка си и стана единственият хранител на семейството. Скоро момчето забелязало, че слабите - жени, старци, деца - получили останалата плячка. Тези бедни хора често плачат от глад в своите иглута през нощта, докато силните ловци страдат от лакомия.

Киш наследява от баща си изострено чувство за справедливост, гордост и смелост. На един от съветите момчето смело се изказа в защита на слабите, което предизвика подигравки от по-възрастните му съплеменници. Момчето беше изгонено от съвета и трябваше да докаже правотата си на практика. Той отиде на лов. Скоро хората оцениха смелостта и изобретателността на младия Киш, който, за срам на старейшините си, доказа как трябва да действа един смел ловец и истински мъж. След известно време се връща с плячката. Той успява да убие майка мечка и две малки. Той справедливо споделя месото с другите.

Нещата вървят добре, Киш отива на лов и се връща с плячка. Той убива само мечки и ги коли сам, както трябва на истински мъж. Дори опитни ловци не разбират как той успява да се справи със свирепи мечки и особено с майки мечки, които се разхождат с деца. Те дори започват да го подозират в магьосничество. Когато хората от неговото племе му задават директен въпрос за това, момчето разкрива тайната си.

Помогнаха му много прости неща - китова кост и китова мас. Той усука китовата кост, постави я в топка мазнина и я остави на студено. След това той хранеше тези топки на мечките и когато те се стопиха в стомаха им, китовата кост се изправи и с острите си краища причини непоносима болка на жертвата. След няколко дни мъки изтощената мечка вече не представлявала заплаха за момчето и Киш го убил с копие.

Ум и сила

Виждаме как интелигентността на момчето му помогна да спечели уважението на хората от племето и да ги спаси от глада. Но в допълнение към интелигентността, момчето има смелост и постоянство.

Така той успя да защити справедливостта по отношение на старите и слаби хораплеме. Уважението към него става толкова голямо, че те искат да го направят водач, когато Клош-Кван, старият лидер на племето, умира.

Киш – „равен сред равни хора“

Детските образи заемат специално място в творчеството на Джек Лондон. Те са написани с много топлина и любов, може би малко автобиографични.

Факт е, че животът на самия писател не беше лесен от ранна детска възраст: твърде рано малкият Джак трябваше да стане възрастен и да научи какво е упорита работа. Джек Лондон каза за себе си, че от малък е „равен сред равни хора“. Може би това обяснява появата в творбите му на такъв герой като гордия и мъдър Киш, който не се задоволява с остатъци, а иска достойно съществуване за себе си, майка си и други лишени хора. „Никога повече няма да говоря на съвет, никога преди да дойдеш при мен и да кажеш: „Говори, Киш, искаме да говориш“. Киш произнася думи, изпълнени с голямо достойнство, а по-късно неговите съплеменници наистина идват при него и го молят да говори.

Легенда, легенда, притча...

„Приказката за Киш“ е произведение, което не е съвсем типично за творчеството на Джек Лондон. Написано е в стила на легенда, както показва началото „преди много време“. Авторът се позовава на отдалечеността на събитията, като посочва, че продължителността на живота, измерването на периоди от време, се изчислява от героите на произведението в „слънца“. Лондон пише: „Киш вече е видял 13 слънца“, тоест момчето е на 13 години.

Речникът на героите също е много специфичен. И това не е изненадващо. Скитайки из Америка, писателят наблюдава живота на местното население, разглежда внимателно техния начин на живот, изучава културни традиции. В други произведения авторът неведнъж изразява възхищение от находчивостта, силата и издръжливостта местни жители, индианци, ескимоси. Любимите герои на писателя са истински мъже, мълчаливи и смели. Тяхната националност, принадлежност различни епохиняма значение Основното е, че всички те живеят в тежки условия, имат собствен кодекс на честта, болезнено са справедливи, а понякога и безпощадни както към себе си, така и към околните. Племето Киша живее далеч от цивилизацията. Племето има свои собствени закони, от наша гледна точка странни, твърди, понякога жестоки, но с известна степен на справедливост.

„...гледайте се в лицето“

Заслужава да се отбележи дълбоката философска природа на „Приказката за Киш“. "Слънцето изгрява над земята, за да могат хората да се стоплят и да се гледат в лицето." Тази фраза има голямо значение: надеждите на хората за най-доброто, очакването на топлина не само от слънчевите лъчи, но и от тези, с които живеете рамо до рамо, увереността, че животът продължава и слънцето затопля не само телата , но и души.

Хората в племето не могат определено да бъдат наречени зли и недобри. Те са обикновени, с предимствата и недостатъците, характерни за цялото човешко племе. След като се подиграха на Киш от съвета, те в същото време започват искрено да се притесняват, когато момчето не се появява в селището дълго време и дори изпраща спасителна експедиция след него. По-късно и най-големите скептици признават правото на момчето на мнение и справедливостта на претенциите му.

Трогателна е любовта на момчето към животните, които живеят в племето и вярно служат на човека. Много дълго време хората от племето не можеха да разберат защо Киш не взема кучета със себе си на лов, защото всеки ескимос знае, че няма по-добър помощник от добре обучено ловно куче. И едва по-късно, когато момчето разкрива тайните на своя успех, членовете на племето разбират, че Киш се грижи за кучетата по този начин: изяли топката по погрешка, четириногите приятели ще умрат в агония. Киш не може да позволи това и оставя кучетата в лагера.

„Приказката за Киш“ главните герои от историята на Джек Лондон показват пример за поведение в трудни житейски ситуации.

"Приказката за Киш" главни герои

• киш-главен герой
• Айкига- Майката на Киша
• Клош-Кван-племенен вожд
• Масук- съплеменник
• Ук-Глук-племенен ловец
• Бим и Боун- двама млади, най-добри ловци в селото

„Приказката за Миша“, характерна за Киш

Черти на характера на Киш- смелост, смелост, изобретателност, изобретателност, самочувствие.

Главен герой 13-годишно момче на име Киш пое отговорност за своя живот и живота на майка си. За да оцелее, той трябваше да стане мъж на 13 години и да отиде на лов.

„Справедливост” е ключово понятие по думите на Киш. Киш искаше да постигне справедливост и равенство, въпреки възрастта си. Той вярваше, че е справедливо да помогнеш на племето си, ако можеш да го направиш, без значение на колко години си. Честно е всеки жител на града да получи добро парчемесо. Но мъжете от племето смятаха, че е несправедливо, ако някое малко момче, което не е виждало живота, им каже

Напускайки съвета, Киш се почувства ядосан, разстроен и разочарован. Авторът предава чувствата си с думите: „Очите на Киш светнаха, кръвта му закипя и люта руменина нахлу по бузите му…. той стисна зъби и тръгна.

Киш все пак успя да защити делото си, защото успя да докаже, че може сам да убие мечка без чужда помощ.

Успешният лов на главния герой започна да предизвиква слухове за магьосничество в селото. За това си има обяснение. Момчето уби пет мечки, а по него нямаше нито една драскотина. Затова жителите го смятали за магьосник.

Киш не смяташе своя успешен и лесен лов за тайна или мистерия. Той взе китово масло и го залепи върху смачканата балена, чиито краища бяха много остри, и се оказа бучка мазнина с китова кост вътре. Тези бучки мазнина причиняваха голяма болка на мечката и можеха лесно да се справят с тях. Мъжете искаха да разберат тайната на лова му тайно, но трябваше само да попитат. Когато Клош-Кван дойде при него и го помоли да му каже как ловува. Момчето говореше за това без колебание.

Единственият родител на главния герой беше майка му. Тя не живееше богато, жителите на града не й обръщаха внимание, получаваше лошо месо, като много жени от племето. Майката на Киша живееше в малко иглу. Но след това, когато Киш започна да лови мечки, на майката на Киш и на самия него се гледаше по различен начин.

Въпреки факта, че беше изключен от съвета, той не се озлоби, той донесе месо на цялото село, нахрани всички, раздели всичко справедливо и не забрави за семейството си, за дома си: „Искам да изградя себе си ново иглу“, каза веднъж Киш на Клош-Кван и други ловци. „Трябва да е просторна игла, за да можем с Айкига да живеем удобно в нея.“

Киш може да се нарече честен, мил, горд и трудолюбив човек.

Писателят ни обяснява защо Киш стана първият човек в племето, а след това и водачът: Трябва да мислиш и работиш не само с ръцете си, но и с главата си, не е нужно да разчиташ на чудо, неговото изобретателността му помогна да се издигне, а не магьосничеството.

Гриценко Елизавета

Изследователска работа.Образът на главния герой в произведението на Джек Лондон "Приказката за Киш".

Изтегли:

Преглед:

филиал на Общинско учебно заведение

СОУ №17 –

Средно аритметично общообразователно училище № 3

Изследователска работа

Образът на главния герой в творбата на Джек Лондон "Приказката за Киш"

Изпълнено:

Гриценко Елизавета,

Ученик от 5 клас

Филиал на Общинско учебно заведение СОУ No17-СОУ No3

Ръководител:

Толмачева Наталия Михайловна

учител по руски език и литература

Картали, 2015 г

1. Въведение……………………………………………………………….3
2. Главна част

1. Интересни фактиот биографията на писателя…………………... 4
2. Термини: Образ, главен герой, легенда…………………….6
3. Изображение на Киша…………………………………………………………8

1. Заключение…………………………………………………………10
2. Препратки………………………………………………………………..11

1. Въведение

Тъкмо започнах да уча научно изследванеи това е първата ми работа. Но мога да кажа с пълна отговорност, че правенето на литературни изследвания е много полезно по няколко причини:

1. Разширявате хоризонтите си и придобивате нови знания.
2. Може би ние (младите учени) ще успеем да открием нещо ново, което изследователите не са забелязали преди. В края на краищата ние гледаме на творбите от съвсем нов ъгъл.
3. Ние (младите учени) ще можем да разкрием образите на героите от произведенията, които сме изучавали, което ще помогне на нашите съученици да спестят време и да разширят хоризонтите си точно толкова, колкото и нашите.

Изборът ми падна върху произведението на Джек Лондон „Приказката за Киш“, не само защото е интересно за четене. Образът на главния герой ми се стори доста сложен ирелевантни за нашето време.Повечето момчета наистина искат да пораснат, опитват се да изглеждат като възрастни. Момичетата започват да се гримират рано, а момчетата показват своята мъжественост в разговорите, използвайки нецензурен език. Според мен разкриването на главния герой ще помогне на много млади хора да разберат какво означава да си възрастен на такава ранна възраст.

Степента на познаване на проблема.

Мога да намеря само различни бележки за уроци за преподаване на „Приказката за Киш“: или един урок, или поредица от уроци по литература с чуждестранни автори. Това ни позволява да кажем, че на тази работа е обърнато малко внимание и следователно темата на моето изследване е малко проучена. От това следва, че е релевантно.

Целта на моята работа: Разкрийте образа на главния герой и в същото време покажете как можете много в млада възрастне просто изглежда като възрастен, но се държи като възрастен.

И така, задачите моето изследване стана:

1. Определете основните етапи от израстването на главния герой.
2. Проучете житейската му позиция.
3. Отговор основен въпрос: Киши възрастен ли изглежда или е преждевременно прохождащо дете?

Обект на изследване:Главният герой (Киши).

Предмет на изследване:„Приказката за Киш“ от Джек Лондон.

Методологическа основа на изследването. По време на изследването са използвани сравнително-литературният метод, биографичният метод, както и принципът на избирателността и принципът на целостта.

1. Главна част

2.1 Интересни факти от биографията на Джек Лондон

Според мен Джек Лондон е не само страхотен автор, но и много интересен. Едно от езерата е наречено в негова чест Далеч на изток. Има две версии за името на това езеро.

Една от версиите гласи, че стари хора, живеещи в близост до това езеро, твърдят, че по време на откриването на езерото книгата на Джек Лондон „Мартин Идън“ е намерена на брега.

Има обаче друга версия за произхода на това име в близост до езерото. Има версия, че много геолози са били много любители на произведенията на Лондон. Има вярвания, че двама ръководители на различни експедиции са искали да назоват един от географските обекти в чест на този автор. И през 1932 г. геологът П.И. Скорняков изпълни мечтата си и нарече едно от езерата на североизток в негова чест, давайки му името Джек Лондон.

Както отбелязва Ирина Евгениевна Лунина в своята дисертация, „ Свят на изкуствотоДжек Лондон“, „според проучване на ЮНЕСКО, проведено през 1952 г., Дж. Лондон е признат за най- популярен писателв Европа и Русия и най-„превежданият“ писател“.

Мисля, че е важно да знаете, че Джак Лондон не е истинското му име. Настояще - Джон Грифит Чейни. Джак е съкращение от Джон, както го наричаха най-близките му хора. Майка му се омъжи за Джон Лондон, а по това време бебето Чейни беше почти на една година. След женитбата на майка му всички започнаха да наричат ​​Джон Грифити Чейн, като втория му баща Джон Лондон.

Малкият Джек Лондон знаеше от първа ръка какво означава да се държиш като възрастен. Момчето работеше не по-малко от възрастен мъж. Започва рано трудовия си живот, изпълнен с трудности. В началното училище продаваше сутрешни и вечерни вестници. След дипломирането начално училищезапочна да работи в консервна фабрика като обикновен работник, но работата се оказа твърде трудна за момчето и той напусна. След това той незаконно улови стриди в залива на Сан Франциско. След което е назначен като моряк на шхуна, където за първи път посещава морето. Шхуната, която Джак нае, беше рибарска лодка, отиде до бреговете на Япония и Берингово море.

Вярвам, че именно този разнообразен и трудов живот на Джек Лондон му позволи да напише едно от най-забележителните произведения, които анализирам в работата си - „Приказката за Киш“.

Но ако Джек Лондон беше необразован моряк, никога нямаше да можем да прочетем произведенията му. Затова смятам, че в работата си си струва да говоря за образованието на този писател.

Той се подготви и издържа всички изпити, за да влезе в Калифорнийския университет. След 3-ти семестър обаче, поради липса на средства за обучение, бях принуден да напусна. През пролетта на 1897 г. той отива в мините, по това време се наричаше „златна треска“. Той отиде в Аляска. Той се завръща в Сан Франциско през 1898 г. Лондон изживява всички „удоволствия“ на северната зима. Не е бил обсипан със злато, но съдбата го е дарила голяма сумасрещи, мисля, че там срещна нашия герой Киши.

Така Джек Лондон беше човек, който:

Вярвам, че събитията от живота му, които изброих, позволиха на Лондон да създаде образа на „Киша“.

1. Термини: Образ, главен герой, легенда.

След като разгледах термина изображение в различни тълковни речници, стигнах до извода, че в речниците, редактирани от Ефремова, Ожегов, Шведова и Ушаков, има прилики и разлики. Могат да се разглеждат общи неща: вид, вид, подобие. Различни в тези тълковни речници - живеене, размисъл, идея, чувство, образ, обобщение, размисъл, вид, характер.

И във философския енциклопедичен речник според мен е дадено най-правилното понятие за образ: „резултатът от отражението на обект в човешкия ум“.

Така всяко определение допълва и разширява това, което е общо за тях. Извлякох своето определение за образа, за да разберем какво имам предвид, когато говоря за образа на Киша.

Образът е резултат от отражение в съзнанието на човек на външен вид, външен вид, подобие, което е живо, обобщено отражение на идеите, чувствата и характера на някого.

Тъй като разглеждам не само образа в произведението, но и образа на главния герой, трябва да разгледам определението: главният герой.

Когато търсех определение на този термин, се натъкнах на проблем. Не можах да намеря точната фраза. Формулировката на термина „герой“ е много често срещана, а също и в литературен речникможете да намерите термина " литературен герой»: « един от главните герои в произведение на изкуството (за разлика от персонаж)." Според мен това определение може да се приравни към желаното понятие „главен герой“. В обяснителните речници в дефиницията на думата „герой“ има индикация за литературен герой. Общите неща в тълковните речници под редакцията на Ожегов, Шведова и Ефремова са: основен, активен, подвизи, човек; и различен: необичаен, предизвиква интерес, въплъщава чертите на епохата.

По този начин термините литературен герой и главен герой на произведение могат да се считат за идентични. Към термина в литературния речник „литературен герой“ за пълно разбиране е необходимо да добавим общото и различното, което е в обяснителните речници. Получаваме следното определение:Главният герой е главният герой на произведението, което е необичайно поради факта, че въплъщава характеристиките на епохата и следователно предизвиква интерес.

Работата, в която ще разгледам образа на главния герой, е легенда, това е посочено в самото заглавие на произведението: „Приказката за Киша“. Оказва се, че самият автор предполага познаване на тази дума от самото начало. Това означава, че просто трябва да поговорим за значението на тази дума.

Значението на това определение може да се намери само в литературен речник. Така в речника, редактиран от Фриче и Луначарски, се казва, че легендата включва няколко вида: исторически, агиографски, апокрифни, учения и истории. Прочитайки самото произведение, можем да кажем със сигурност, че то принадлежи към разказ-приказка. Приказката е „широк жанр от светски и духовни разкази, преводни и оригинални, които са подобни на съвременния литературен разказ“.

От всичко казано по-горе следва, че в разказобразът на главния герой може да се счита за резултат от отразяването в човешкото съзнание на външния вид, външния вид на главния герой актьорв работата.

2.3 Изображение на Киша

Събитията, описани в легендата, са се случили близо до полярното море, където е живял главният герой. Живееше в иглу. Иглу е ескимоска ледена къща, която има куполообразна форма.

Главният герой е момче Киши, което е на 12 години.

Гласът му се чува на съвета, въпреки факта, че на такива малки беше забранено да говорят. Първият път, когато гласът му се чу, беше защото,когато ядоха, месото беше жилаво и старо и имаше много кости в него.Тогава отново прозвуча гласът на Киш, защото се гордееше с баща си. Момчето открито, без да се страхува от никого, заявява, че ще може сам да ходи на лов и да убива мечки.

„Справедливост” е ключово понятие по думите на Киш. Киш искаше да постигне справедливост и равенство, въпреки възрастта си. Той вярваше, че е справедливо да помогнеш на племето си, ако можеш да го направиш, без значение на колко години си. Справедливо е всеки жител на града да получи добро парче месо. Но мъжете от племето смятаха, че е несправедливо някакво малко момче, което не е виждало живота, да им казва.

Съставих таблица с доказателства, която предполага, че ловците на племето са били прави, и аргументи за противното, и ето какво се случи:

Така че читателят трябва да разбере както момчето, което говори като възрастен мъж, така и мъжете от племето.

Напускайки съвета, Киш се почувства ядосан, разстроен и разочарован. Авторът предава чувствата си с думите: „Очите на Киш светнаха, кръвта му закипя и люта руменина нахлу по бузите му…. той стисна зъби и тръгна.

Киш все пак успя да защити делото си, защото успя да докаже, че може сам да убие мечка без чужда помощ.

Успешният лов на главния герой започна да предизвиква слухове за магьосничество в селото. За това си има обяснение. Момчето уби пет мечки, остана невредимо и нямаше драскотина по себе си. Затова жителите го смятали за магьосник.

Киш не смяташе своя успешен и лесен лов за тайна или мистерия. Той взе китово масло и го залепи върху смачканата балена, чиито краища бяха много остри, и се оказа бучка мазнина с китова кост вътре. Тези бучки мазнина причиняваха голяма болка на мечката и можеха лесно да се справят с тях. Мъжете искаха да разберат тайната на лова му тайно, но трябваше само да попитат. Когато Клош-Кван дойде при него и го помоли да му каже как ловува. Момчето говореше за това без колебание.

Единственият родител на главния герой беше майка му. Тя не живееше богато, жителите на града не й обръщаха внимание, получаваше лошо месо, като много жени от племето. Майката на Киша живееше в малко иглу. Но след това, когато Киш започна да лови мечки, на майката на Киш и на самия него се гледаше по различен начин.

Въпреки факта, че беше изгонен от съвета, той не се озлоби, донесе месо на цялото село, нахрани всички, раздели всичко справедливо, както обеща, не забрави за семейството си, за дома си: „Аз искам да си построя ново иглу“, каза веднъж Киш на Клош-Куан и другите ловци. „Трябва да е просторно иглу, за да можем с Айкига да живеем удобно в него.“

Вярвам, че Киш може да се нарече честен, мил, горд и трудолюбив човек.

Писателят ни обяснява защо Киш стана първият човек в племето, а след това и водачът: Трябва да мислиш и работиш не само с ръцете си, но и с главата си, не е нужно да разчиташ на чудо, неговото изобретателността му помогна да се издигне, а не магьосничеството.

1. Заключение

Провеждайки моите изследвания за изучаване на образа на главния герой от произведението „Приказката за Киши“, се запознах с термините: образ, главен герой, легенда, а също така извлякох най-пълните определения, обхващащи всички аспекти на тези определения . Запознах се с произведението и изучавах литературната терминология.

Целта на моята работа беше да разкрия образа на героя по такъв начин, че да покажа как трябва да постъпва един тийнейджър, ако иска възрастните да го слушат и да го смятат за равен.

Смятам, че целта е постигната. Основните характеристики на главния герой са:

1. Думите отговарят на делата.
2. Думите не се хвърлят на вятъра.
3. Отива на тежка работа, работа, която не е свързана с възрастта.
4. Трудът трябва да бъде не само физически, но и умствен.
5. „Справедливост“ е ключовото понятие в думите.

Основните етапи на израстване са следните:

Първо: Той смело изразява своята гледна точка на събора.

Второ: Той решава да се заеме с трудна задача - лов.

трето: Той започва да носи полза на племето, носейки добър улов от лова.

Четвърто: Осъзнаването, че има право на подходящо жилище според статуса си. Той не може да го построи сам, тъй като е постоянно зает с лов; неговите съплеменници, които се хранят за негова сметка, трябва да го построят за него.

Пето: Той лесно разкрива тайната на своя успешен лов, като по този начин помага на други ловци да донесат повече месо на племето.

Шесто: Става първият човек на племето, а впоследствие и лидер.

И така, за да отговоря на въпроса: Киши изглежда ли като възрастен или е преждевременно прохождащо дете? Смело можем да кажем, че е пораснало дете. Трябваше да порасне, защото баща му почина рано, а майка му имаше нужда от помощ, тя трябваше да се храни добре. Ето защо Киши преминава през всички етапи на израстване.

След като проведа това изследване, ще мога да представя голям бройучениците не само с термините, но и с образа на главния герой „Приказката за Киши“. Ще мога да им предам посланието си, че изрисуваните лица на момичетата и ругатните от устата на момчетата не ги правят възрастни. Мога да потвърдя това с примера на едно дванадесетгодишно момче на име Киши.

1. Библиография

1. Дисертация на доктор на филологическите науки. - Лунина, Ирина Евгениевна. – Москва // Филологически науки. Измислица-- САЩ -- американска литература- кон. 19 - начало 20-ти век (2-ра половина на 90-те години на 19 век - 1917) - Личност на писателите-- Лондон Джак (1876-1916) - писател -- основни характеристикии значението на творчеството на писателя. – 618 С.
2. Ефремова Т. Ф. Нов речникРуски език. Тълкувателно и словообразувателно. – М.: Руски език, 2000
3. Литературна енциклопедия. - На 11 т.; М.: Издателство на Комунистическата академия, Съветска енциклопедия, Измислица. Под редакцията на В. М. Фриче, А. В. Луначарски. 1929-1939 г.
4. С.И. Ожегова, Н.Ю. Шведова РечникРуски език. – М., 2005
5. Обяснителен речник на руския език / Изд. Д.Н. Ушакова. - М.: Държава. Институт "Съветска енциклика"; ОГИЗ; състояние чуждестранно издателство и национален слова., 1935-1940. (4 тома)
6. Терминологичен речник-тезаурус по литературна критика. От алегория до ямб. - М.: Флинта, Наука. Н.Ю. Русова. 2004 г.
7. Философски енциклопедичен речник. - М.: Съветска енциклопедия. гл. редактор: Л. Ф. Иличев, П. Н. Федосеев, С. М. Ковалев, В. Г. Панов. 1983 г.
8. Електронен ресурс: Jack London “The Tale of Kishi”.

   Цел на работата се състои в изучаване на съдържанието и оригиналността на творчеството на Джек Лондон, предимно в аспекта на неговото възприятие и художествено представяне на образа на главния герой.

   Първата глава на проекта говори за Джак Лондон като автор на книгата „Приказката за Киш“. Като учи биографична информацияза този автор бяха идентифицирани следните фактори, които повлияха на съдържанието на разглеждания текст:

   1. Тествах го върху себе си, в ранно детство, най-разнообразната и трудна работа.
   2. Той се занимаваше със самообразование, тъй като нямаше достатъчно пари, за да получи образование в университета.
   3. Срещнах огромен брой хора, чиито образи, според мен, станаха основата на много произведения.
   4. Посетих моретата на Япония и Балтийско море, както и на север.

   Във втори параграф на проекта бяха разгледани термините, необходими за литературен анализ на образа, а именно: герой, образ, легенда.

   Третият параграф разкрива образа на главния герой в произведението „Приказката за Киш“.

   Киш може да се нарече честен, мил, горд и трудолюбив човек. Писателят ни обяснява защо Киш стана първият човек в племето, а след това и водачът: Трябва да мислиш и работиш не само с ръцете си, но и с главата си, не е нужно да разчиташ на чудо, неговото изобретателността му помогна да се издигне.

   Киш ще расте добро момче, тъй като на толкова млада възраст той мисли не само за себе си, но и за цялото племе.

   Историята на Киши ни учи, че не трябва просто да казваме думи, а да ги правим. Ако искате да сте по-зрели, тогава бъдете готови да правите неща за възрастни. Бъдете готови, че няма да ви повярват. И само чрез постоянство и упорит труд можете да постигнете уважение сред възрастните.

   Получените нови знания ще ми позволят не само да разкрия образа на героя, когато обсъждам тази работа извънкласни дейности, но и да покаже на децата какво означава да си възрастен.

   Преглед:

   За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

   
   

   Надписи на слайдове:

   Гриценко Елизавета 5 клас, филиал на МОУСОШ № 17 СОУ № 3

   „Образът на главния герой в творбата на Джек Лондон „Приказката за Киш“

   Благодаря за вниманието!

Урок по литература в 5 клас

Д. Лондон „Приказката за Киш” като история за човек, който расте в сурови условия

Мишена: идентифициране на художествената идея на разказа - утвърждаване на вярата в справедливостта, високите закони на приятелството и любовта.

Задачи:

1. изграждане на умения изразително четене, Ролева игра, художествен преразказ, работа с текст, лексикална работа;

2. развиват морални и естетически идеи на учениците в процеса на идентифициране на лексикалното значение на думатаудебелен.

По време на часовете

1. Словото на учителя .

Какви събития и факти от живота на младия Джек Лондон ви се сториха необичайни и ви направиха специално впечатление? Защо?

Истинското име на писателя е Джон Грифит. Две страсти го владеят през целия му живот – любовта към книгите и любовта към приключенията. Жаждата за пътуване и приключения го накара да лови стриди на забранени места, да се занимава с риболов на кожи край бреговете на Беринг и да стане свидетел и участник в „златната треска“ в Клондайк.

Години на скитания и приключения не са минали без следа: удивителните легенди на севера човешки съдбинамира въплъщение на страниците на неговите книги.

Вкъщи четете „Приказката за Киш“. Приказката или традицията, легендата е жанр от фолклора, който разказва за събития „отдавна“ изминали дни“, запазена в благодарната памет на потомците.

2. Разговор с класа.

Къде са се случили събитията, описани в историята? Как си представяте живота на канадските ескимоси?

Защо един ден на племенен съвет се чу гласът на тринадесетгодишния Киш? Какъв е неговият маниер на поведение с възрастните?

- "Справедливост" - ключова концепцияпо думите на Киш. Какво искаше да постигне Киш? Защо съветът не можа да направи това? Защо мъжете от племето бяха ядосани на Киш?

Лексикална работа: определи значението на думатаудебелен . Кое значение е най-подходящо да характеризира постъпката на Киш?

3.Работете върху групи. Едната група твърди, че ловците са прави, другата твърди обратното.

4.Работа с текст.

Какви чувства изпита Киш, когато напусна съвета? Как авторът предава вътрешно състояниемомче?

Успя ли Киш да защити делото си?

Защо успешният лов на Киш предизвика слухове за магьосничество в селото?

Каква беше тайната на Киш и как беше разкрита?

Защо Киш разкрива тайната си на мъжете от племето?

Уважението към Киш повлия и на отношението към майка му. Разкажете ни как са живели жените от племето. Защо Айкига беше на особена почит в селото?

Защо легендата за Киш го надживява? Какво е привлекателно в образа на главния герой? Можем ли да наречем Киш горд и смел, честен и трудолюбив човек? Подкрепете отговора си с примери от текста.

Как разбирате последното изречение от приказката? Какво значение влага авторът в края на своята история?

Защо Киш стана първият човек в селото си?

5 .Обобщаване на урока.

Как мислите, че ще расте Киш и ще се гордее ли семейството му с него?

Какво ни учи историята на Лондон? (напишете писмен отговор на въпроса)

Конспекти от уроци по литература

5 клас

Д. Лондон „Приказката за Киш” като история за човек, който расте в сурови условия

Мишена:идентифицирам художествена идеялегендите са утвърждаване на вярата в справедливостта, високите закони на приятелството и любовта.

Задачи:

1.развиване на умения за изразително четене, четене по роли, художествен преразказ, работа с текст, лексикална работа;

2. развиват морални и естетически идеи на учениците в процеса на идентифициране на лексикалното значение на думата удебелен.

: 1) запознайте учениците с работата на Д. Лондон „Приказката за Киш“;

2) продължават да развиват умения за работа с текст;

3) въведе понятието „легенда” в контекста на литературното образование;

4) продължете да работите върху характеристиките на героя;

5) помагат да се разберат мотивите на човешките действия; дефинира какво означава да си възрастен.

Словото на учителя

Джек Лондон е един от най-популярните у нас американски писатели.

Ние свързваме с това име безкрайните простори на Севера,

екзотични земи на южните морета, благородни и безстрашни животни и сурови и

смели хора, които могат да преодолеят всякакви трудности. Неговата биография, неговата

личността на активен, волеви човек, по някакъв начин напомнящ на неговия Джак Лондон

герои, предизвика не по-малък интерес от

неговото творчество, което е силно повлияно автобиографично начало. DL живееше

малък, но труден живот, а пътят му към славата не е осеян с рози. Умираше от глад

скитал, работил по 14-18 часа. Но жаждата му за знания и любов никога не угасва.

към книгите. Само упорит труд Работа на пълно работно времес книги, упорит стремеж

постигане на успех и спечелване на място под „литературното слънце“ го доведоха до

заслужен празник. Първата слава на писателя идва от историите за Севера. Те

ни отвежда до Аляска и река Клондайк.

Какви събития и факти от живота на младия Джек Лондон ви се сториха необичайни и ви направиха специално впечатление? Защо?

2. Разговор с класа.

Къде са се случили събитията, описани в историята? Как си представяте живота на канадските ескимоси?

Защо един ден на племенен съвет се чу гласът на тринадесетгодишния Киш? Какъв е неговият маниер на поведение с възрастните?

- „Справедливостта” е ключово понятие в думите на Киш. Какво искаше да постигне Киш? Защо съветът не можа да направи това? Защо мъжете от племето бяха ядосани на Киш?

Лексикална работа:определи значението на думата удебелен. Кое значение е най-подходящо да характеризира постъпката на Киш?

3.Работете върху групи.Едната група твърди, че ловците са прави, другата твърди обратното.

4.Работа с текст.

Какви чувства изпита Киш, когато напусна съвета? Как авторът предава вътрешното състояние на момчето?

Успя ли Киш да защити делото си?

Защо успешният лов на Киш предизвика слухове за магьосничество в селото?

Каква беше тайната на Киш и как беше разкрита?

Защо Киш разкрива тайната си на мъжете от племето?

Уважението към Киш повлия и на отношението към майка му. Разкажете ни как са живели жените от племето. Защо Айкига беше на особена почит в селото?

Защо легендата за Киш го надживява? Какво е привлекателно в образа на главния герой? Можем ли да наречем Киш горд и смел, честен и трудолюбив човек? Подкрепете отговора си с примери от текста.

Как разбирате последното изречение от приказката? Какво значение влага авторът в края на своята история?

Защо Киш стана първият човек в селото си?

5.Обобщаване на урока.

Как мислите, че ще расте Киш и ще се гордее ли семейството му с него?

Какво ни учи историята на Лондон? (напишете писмен отговор на въпроса)

Какви цветове преобладават в тях? Защо?

Обърнете внимание на контраста на снимките. Каква според вас е причината за това?

Защо хората са привлечени от Севера? Защо LD избра това място за своята история? Какво го интересува?

Законите на Севера са сурови. Изисква се издръжливост, смелост, постоянство, отговорност и чувство за благородство. Всеки ден тества човек за човечност.

„Северът изпита човек и стана ясно какво струваш, кой си: негодник или герой, страхливец или смелчага. Суровият север отми човешката раса. Тук се заселиха слабите и плахите, нечестните и алчните, силните и смелите)

3. Кои хора е избрал писателят за свои герои? („Онези, които не познават южното слънце, топлата зима, за които северът е тяхна родина, отдавна живеят тук. А суровата природа храни и облича синовете си. Това са коренното население. Те се различават от новодошлите от юг по цвят на кожата, език и обичаи. Но доброто и злото, глупостта и мъдростта, страхливостта и смелостта са еднакво разбирани и ценени от всички хора на земята, независимо от националността."

4. Хареса ли ви историята? Защо?

- Назовете героите от приказката.

- Забележете, че тази история се нарича "легенда".

Той създава своеобразна имитация на местни индиански легенди, подобни на приказките.

Нека се обърнем към поддържащите записи и да прочетем какво е „легенда“.

1. Кои редове от тази творба показват, че това се е случило много отдавна?

2. Сюжетът се основава на народна приказкаотносно Киш.

3. Научната фантастика е съчетана със скици от живота и обичаите на северноамериканските индианци.

4. Как писателят предава характеристиките на речта на разказвача?

5. Как се промени отношението на неговите съплеменници към Киш, докато той „узряваше“? (тест)

6. Какъв беше бащата на Киш? Защо хората забравиха за подвига на баща си?

Момчето Киш било, според северното броене, „13 слънца“. Историята казва, че слънцето изгрява над земята, за да могат хората да се стоплят и да се гледат в очите. Как разбирате тези думи?

Въпреки факта, че „Киш беше просто момче, а майка му беше просто жена“, той говори на съвета на мъжете, без да огъва гръб пред никого. Защо ловците сметнаха думите му за нагли? Какво поиска Киш? Какво видя Киш на събора, когато погледна тези хора в лицето?

- Как Киш реализира намеренията си, какво направи?

Нарушение на обичая: 13-годишни момчета никога не са ходили на лов

Как хората от племето реагираха на изчезването на Киш? Наистина ли тези хора бяха толкова лоши? Как се държаха, когато се разрази снежна буря и Киш не се върна от лов?
- Какъв беше резултатът от първия лов на героя?

- Вярвали ли са членовете на племето на това?

Но късметът не напусна младия ловец. Това още повече притесни съплеменниците. Как членовете на племето решават да открият тайната на „успешния лов“ на Киш?

- Защо мислите, че Киш не се страхуваше да разкрие своята тайна на съплеменниците си?

- От малко момчеКиш станал водач на племето. Той успя в това благодарение на качествата на характера си. Кое?(Безстрашие, изобретателност, наблюдателност, воля, чувство за справедливост, отговорност към съплеменниците) Триумфът на човешката воля и отговорност.

Северът ви принуждава да се борите за съществуване. А това изисква не само силни бицепси и бистра глава, но и безкрайно чувство за милосърдие и отговорност. Именно това издига човек над суровата природа и го кара да се чувства част и господар на нея.

Да, това не са качествата на малко момче, тийнейджър, това са качества на мъж, който може да се притече на помощ във всеки един момент. Вероятно Киш, който е живял само "13 слънца", се е виждал по този начин.

Главният герой, 13-годишно момче, е модел за подражание за мнозина, със своите действия и действия Киш заслужава да бъде наречен „възрастен“. Какво мислиш, че означава да си възрастен?