Методи за подготовка и провеждане на часове по четене на художествена литература в първа младша група. Измиване: Разресване

Съвети за родителите

. В.А. Сухомлински

В наше време книгите избледняха на заден план, те бяха заменени от компютри, таблети, телефони, джаджи. Родителите също предпочитатдайте на детето си таблет, колко добре - тишина, никой не ги притеснява да си вършат работата. И тогава изведнъж възниква въпросът: детето не знае как да общува, да пише правилно. Защо се случва това? Може би, родителитрябва да си спомните детството си и да научите детето си да обича книгата.

Първите книги за нашите деца са приказки. През приказки детезапознават с външния свят, формират характер, внушават житейски ценности. Довеждаме до дете необходимата информацияили правило във формата приказки.

Малчугани, които като деца постоянно слушаха приказки, се адаптират много по-бързо и безболезнено в детски градини и училища. Именно тези деца бързо намират взаимен езикс непознати, и именно те практически нямат комплекси в живота. Ако искате вашето детевъзприемал живота положително, така че лесно да приема неуспехите, като извлича правилна поука от тях, за да се радва на успехите и да върви към целта си, чети му приказки. Четете приказкивъзможно най-често и възможно най-дълго: помнете приказки - това е не само приятно, интересно забавление, но и един от най-мощните инструменти, които помагат на децата да се развиват правилно и хармонично. Оптимално време Четенето на приказка преди лягане се приема, тъй като в този момент можем също да обсъдим прочетете и друга историяпреди лягане е вашето общуване с вашите дете на магияна разбираем за него език това са малки безопасни житейски уроци . Приказказащото нощта е вид желание Лека нощнеговият да хлапе.

Приказкае едно от най-достъпните средства за развитие дете. Правилно подбрани приказки според възрасттаи психо-емоционалните характеристики на децата могат не само да повлияят положително на емоционалното състояние на децата, но и да коригират поведението им. Освен това слушане приказка, детето получава красив и правилен говорен модел, което е изключително важно за развитие на речта. Деца, които от самото ранно детство четете приказкимного по-бързо започват да говорят правилно.

Изборът на приказки за деца трябва да се вземе сериозно. На първо място, е необходимо да се вземе предвид възрастта на детето - така че приказката да е интересна за него и да не плаши бебето. Малко вероятно е да прочетете приказките на братя Грим на едногодишно дете и „Златното яйце“ на по-голямо дете в предучилищна възраст. И не защото тези приказки са лоши - просто всяка от тях е подходяща за определена възраст на детето. Избирайки приказка за дете, трябва да вземете предвид особеностите на неговия характер и темперамент. За свръхвъзбудими деца едва ли са подходящи приказки с бърз, активен сюжет - за да не стане детето неконтролируемо, по-добре е да изберете приказка по по-спокоен начин. Ако детето ви много обича да се забавлява, не трябва да му четете приказки, чиито главни герои са известни хулигани. Въпреки това, ако в тази или онази приказка хулиганите са ясно наказани, такава приказка, напротив, трябва да се чете на малко момченце като образователен момент. И ако бебето ви е прекалено сантиментално - " сива шия” или „Палечка” с мъртва лястовица може да го докара до сълзи и истерия (дори всичко да свърши добре). Говорейки за страшни истории. страшни приказки, въпреки всичко, са изключително полезни за детето - в крайна сметка, ако чуе приказки, които описват само един свят, пълен с добри хораи същества, той може да израсне неподготвен за реалността. Основното тук е да се вземе предвид възрастта на бебето и нивото на страх, което то може да издържи. Малко вероятно е детето да се страхува от "Колобок", въпреки факта, че в края главният герой е изяден. В този смисъл е необходимо да се вземе предвид възрастта на бебето, когато се избира приказка за него. За да разберете дали избраната от вас приказка е подходяща за вашето дете, опитайте се да я прочетете сами за първи път - още повече, опитайте се да погледнете на приказката през очите на дете, ако сте объркани от много моменти в приказка - по-добре е да я отложите до времето, когато детето ви порасне малко. как Прочети(казвам) приказка за деца? Едно от основните условия е емоционалното отношение на възрастен към да хлапе. Ето някои правила, които правят четенето на глас по-забавно: 1. Покажете на детето си, че обичате да четете на глас. 2. Поддържайте зрителен контакт с детето си, докато четете. 3. Четете на децата бавно, но не монотонно, опитайте се да предадете музиката на ритмичната реч. 4. Играйте с гласа си: прочети го по-бързо, понякога по-бавно, понякога силно, понякога тихо - в зависимост от съдържанието на текста, опитвайки се да предадете характера на героите, както и забавна или тъжна ситуация с гласа си, но не "прекалявайте". 5. Съкратете текста, ако е твърде дълъг, тъй като детето пак ще престане да възприема това, което чува. Преразкажете накратко края. 6. Винаги четете приказкикогато детето иска да ги слуша. 7. Четете на глас всеки ден, направи го семеен ритуал. 8. Не убеждавайте да слуша, а „съблазнете” детето, оставете го само да избира книги. Обръщам внимание на външен видкниги: те трябва да са трайни, цветни, ярки. Много снимки са лесни за разбиране дете на тази възраст, допълвайки го лексикон. Подходящо за деца от 1-3 години прости народни приказки. Те трябва да имат много повторения: „бий, бий - не се счупи“, „дърпай, дръпни“, „кифличката се търкаля, търкаля“ и др. Най-добрите руски хора: « Натруфен човек“, „Кокошката Ряба“; „Как една коза построи колиба“ (аранж. М. Булатова); "Теремок", (аранж. М. Булатова); "Маша и мечока", (аранж. М. Булатова); "Ряпа", (аранж. К. Ушински); “Деца и вълк”, (аранж. К. Ушински); "Лебедови гъски"; “Страхът има големи очи”, обр. М. Серова; „Лисицата и заекът“, обр. В. Дал; : "Телефон", "Мойдодир", "Цокотуха Флай", "Айболит", К. Чуковски; “Ябълка”, “Вълшебна пръчка”, В. Сутеев; „Приказка за смел заек – дълги уши, коси очи, къса опашка”, Д. Мамин-Сибиряк.

Изтегли:

Преглед:

Съвети за родителите

Благодарение на приказката детето опознава света не само с ума, но и със сърцето.. В.А. Сухомлински

В наше време книгите избледняха на заден план, те бяха заменени от компютри, таблети, телефони, джаджи. Родителите също предпочитат да дадат на детето си таблет, колко е добре - тишина, никой не ги притеснява да си правят нещата. И тогава изведнъж възниква въпросът: детето не знае как да общува, да пише правилно. Защо се случва това? Може би,родителите трябва да си спомнят детството си и да научат детето да обича книгата.

Първите книги за нашите деца са приказките. Чрез приказките детето се въвежда в света около него, формира се характер, възпитават се житейски ценности. Ние предаваме на детето необходимата информация или правило под формата на приказки.

Децата, които в детството постоянно са слушали приказки, се адаптират много по-бързо и по-безболезнено в детските градини и училищата. Именно тези деца бързо намират общ език с непознати и именно те практически нямат комплекси в живота. Ако искате детето ви да възприема живота положително, лесно да приема неуспехите, като си извлича правилна поука от тях, да се радва на успехите и да върви към целта си, четете му приказки. Четете приказки възможно най-често и възможно най-дълго: помнете приказките - това е не само приятно, интересно забавление, но и един от най-мощните инструменти, които помагат на децата да се развиват правилно и хармонично. Четенето на приказка преди лягане се счита за най-доброто време, тъй като по това време можете също да обсъдите прочетеното и друга приказка преди лягане - това е вашето общуване с детето ви на вълшебен, разбираем език, това е малък безопасен живот Уроци. Приказката за лека нощ е вид пожелание за лека нощ за вашето дете.

Приказка е едно от най-достъпните средства за развитие на дете. Правилно подбраните приказки, като се вземат предвид възрастта и психо-емоционалните характеристики на децата, могат не само да повлияят положително на емоционалното състояние на децата, но и да коригират поведението им. Освен това слушане на приказка, детето получава красив и правилен говорен модел, който е изключително важен за развитието на речта. Децата, на които се четат приказки от ранна детска възраст, започват да говорят правилно много по-бързо.

Изборът на приказки за деца трябва да се вземе сериозно. На първо място, е необходимо да се вземе предвид възрастта на детето - така че приказката да е интересна за него и да не плаши бебето. Малко вероятно е да прочетете приказките на братя Грим на едногодишно дете и „Златното яйце“ на по-голямо дете в предучилищна възраст. И не защото тези приказки са лоши - просто всяка от тях е подходяща за определена възраст на детето. Избирайки приказка за дете, трябва да вземете предвид особеностите на неговия характер и темперамент. За свръхвъзбудими деца едва ли са подходящи приказки с бърз, активен сюжет - за да не стане детето неконтролируемо, по-добре е да изберете приказка по по-спокоен начин. Ако детето ви много обича да се забавлява, не трябва да му четете приказки, чиито главни герои са известни хулигани. Въпреки това, ако в тази или онази приказка хулиганите са ясно наказани, такава приказка, напротив, трябва да се чете на малко момченце като образователен момент. И ако вашето бебе е прекалено сантиментално - "Сиво вратле" или "Палечка" с мъртва лястовица може да го докара до сълзи и истерия (дори ако всичко свърши добре). Говорейки за страшни истории. Страшните приказки, въпреки всичко, са изключително полезни за детето - в крайна сметка, ако чуе приказки, които описват само един свят, пълен с добри хора и създания, то може да израсне неподготвено за реалността. Основното тук е да се вземе предвид възрастта на бебето и нивото на страх, което то може да издържи. Малко вероятно е детето да се страхува от "Колобок", въпреки факта, че в края главният герой е изяден. В този смисъл е необходимо да се вземе предвид възрастта на бебето, когато се избира приказка за него. За да разберете дали избраната от вас приказка е подходяща за вашето дете, опитайте се да я прочетете сами за първи път - още повече, опитайте се да погледнете на приказката през очите на дете, ако сте объркани от много моменти в приказка - по-добре е да я отложите до времето, когато детето ви порасне малко.Как да четем (разказваме) приказка на деца? Едно от основните условия е емоционалното отношение на възрастен къмда хлапе . Ето някои правила, които правят четенето на глас по-забавно: 1. Покажете на детето си, че обичате да четете на глас. 2. Поддържайте зрителен контакт с детето си, докато четете. 3.Четете на децата бавно, но не монотонно, опитайте се да предадете музиката на ритмичната реч. 4. Играйте с гласа си:прочети го по-бързо, понякога по-бавно, понякога силно, понякога тихо - в зависимост от съдържанието на текста, опитвайки се да предадете характера на героите, както и забавна или тъжна ситуация с гласа си, но не "прекалявайте". 5. Съкратете текста, ако е твърде дълъг, тъй като детето пак ще престане да възприема това, което чува. Преразкажете накратко края. 6.Винаги четете приказкикогато детето иска да ги слуша. 7.Четете на глас всеки денпревърнете го в семеен ритуал. 8. Не убеждавайте да слуша, а „съблазнете” детето, оставете го само да избира книги. Обърнете внимание на външния вид на книгата: те трябва да са издръжливи, цветни, ярки. Много снимки са лесни за разбиранедете на тази възрастразширяване на неговия речников запас. Подходящо за деца от 1-3 годинипрости народни приказки. Те трябва да имат многоповторения : „бий, бий - не се счупи“, „дърпай, дръпни“, „кифличката се търкаля, търкаля“ и др.Най-добрите руски хораприказки за деца от тази възраст: « Натруфен човек“, „Кокошката Ряба“; „Как една коза построи колиба“ (аранж. М. Булатова); "Теремок", (аранж. М. Булатова); "Маша и мечока", (аранж. М. Булатова); "Ряпа", (аранж. К. Ушински); “Деца и вълк”, (аранж. К. Ушински); "Лебедови гъски"; “Страхът има големи очи”, обр. М. Серова; „Лисицата и заекът“, обр. В. Дал;Литературни приказки на руски писатели: "Телефон", "Мойдодир", "Муха Цокотуха", "Айболит", К. Чуковски; “Ябълка”, “Вълшебна пръчка”, В. Сутеев; „Приказката за смелия заек - дълги уши, наклонени очи, къса опашка“, Д. Мамин-Сибиряк.

Елена Стрелцова

Продължителност проект: Април (1,5 - 2 седмици)

Разработчици и внедрители проект: учител Стрелцова Е. А.

Мишена: Консолидиране и систематизиране на знанията на децата за руския народ приказки.

Задачи:

1. Създайте необходимите условия за децата да се запознаят с руския народ приказки.

2. Развивайте когнитивни способностидете, любопитство, творческо въображение, памет, фантазия.

3. Обогатяване на речника, развитието на граматичната структура, свързана, изразителна реч;

4. Умение за форма преразказвам приказки.

5. Положете основите на морала, възпитавайте морални ценности.

6. Включете децата в процеса на познаване на доброто и злото, честността и справедливостта.

Членове проект: учител, деца 1 младша група, родители.

Очаквани резултати от изпълнението проект:

1. Получаване на допълнителни знания за руския народ приказки.

2. Развитието на познавателната дейност при децата, креативност, комуникационни умения.

3. Детската реч стана последователна, изразителна.

4. Децата се запознаха с понятия като добро, зло, честност и справедливост.

5. Децата могат.

Уместност проект:

Владеенето на родния език, развитието на речта е едно от най-важните придобивки на детето в предучилищно детствои се разглежда в съвр Предучилищно образованиекато обща основа за отглеждане и възпитание на децата. Работейки с деца, се сблъсках с факта, че те имат проблеми със свързаната реч, трудно им е казвамза събитията от техния живот, преразказвам литературни произведения. Средството за обучение по свързана реч е детско разказване. И най-плодородната почва, която има неограничени възможности за развитие и обучение, е това приказка. IN съвременни условияживота при децата се наблюдава намаляване на интереса към четене. Децата не възприемат произведението в единството на неговото съдържание, смислова и изразителна страна. Те не усещат красотата на книжовната реч. Те не се стремят да обяснят и изразят смисъла на произведението и отношението си към него. В резултат на това слушане, възприятие и разбиране литературен текстнамалена. За съжаление днес и децата, и родителите не винаги разбират, че една книга е нещо специално по артистичен начинпознаване на заобикалящата реалност на човешките взаимоотношения и социални ценности. Въз основа на това децата в предучилищна възраст нямат достатъчно знания за приказки.

За да разреша този проблем, избрах работата да се запозная с руския народ приказки, защото мисля, че е руска народна приказкитвърдо влязоха в живота на детето на бебето и в тяхната същност приказкасъвсем в съответствие с природата малко дете; близо до неговото мислене, идея. основна цел дизайнметод е развитието на свободен творческа личностдете.

Методическа подкрепа:

Създаване на тематични папки (нагледни помагала, дидактически игри);

Създаване на тематични изложби.

Методи проект:

познавателно-игрова дейност, игри, разговори, наблюдения, съвместни игри, съвместни дейности.

1. Разговор „Разнообразие от руски хора приказки» .

2. Четене на RNS "Колобок", "Теремок", "Ряба кокошка", "ряпа". Разглеждане на илюстрации. Слушане на аудио приказки. Гледане на карикатури

3. D/I „Познай приказка» Научете децата да назовават прочетеното преди това приказка.

4. Театрално представление приказки"Колобок", "Теремок", "Ряба кокошка", "ряпа". Да научим децата да се движат в съответствие с избраната роля, да произнасят думите изразително.

5. Рисуване "Новият шал на баба" (моливи, засенчване)Запознаване с неразделния атрибут на образа на баба. Спечелете уважение към по-възрастните. Практикувайте рисуване върху обект. Създаване на снимки Изложби: „Моя любима баба» .

6. Показване на бокс театър на RNS "Колобок", "Теремок", "Ряба кокошка", "ряпа". Научете се да карате кукли на маса, научете се да придружавате движенията с реч.

7. Рисуване любим приказен герой(бои).

Развитие на творческите способности на децата.

1. Дисплей куклен театър "Б-ба-бо"базиран на приказки"Колобок", "ряпа", "Ряба кокошка", "Теремок". Обучение на децата да карат герои приказкии изговорете текста.

2. Моделиране „За дядо за баба пека палачинки“ (пластилин)Спомнете си с децата приказки, които започват„Имало едно време един дядо и една жена...“, развиват доброжелателност, уважение към по-възрастните.

3. Разговор с деца „Моя любима книга» . Ди „Смени книга“Учете децата говорете за любимата си книга, О приказкинаписани в тях, който и да му прочете тази книга. Научете се да споделяте книги, развивайте интерес към гледане на нова книга.

4. Декорация панаир на книгата „Моя любима книга» .

5. Промоция "Помощни книги". Учете децата "почерпка"книги с помощта на учител. Развивайте се внимателно отношениекъм книгите.

6.. Създаване на театър заедно с родителите „Нашите приказки» Създаване на условия за съвместна дейност на родители и деца.

7. Създаване на дидакт игри: „Събирайте приказка на части» , „Какво е настроението приказен герой?» , "От това, което приказки?» . Систематизирайте и задълбочете знанията на децата за приказки. Поддържайте интереса на децата към руския народ приказки.

Презентация проект« Любими приказки» . Фоторепортаж.

резултати проект:

Децата получиха допълнителни знания за руския народ приказки.

Развитие на познавателната активност, креативността, комуникативните умения на децата.

Речта на децата стана по-последователна, изразителна;

Децата се запознаха с понятия като добро, зло, честност и справедливост.

Децата могат преразказвам кратки историиили откъс от него.

Деца под 3 години

ряпа

Живеели едно време дядо с баба и внучка. И те имаха куче Жучка, котка Муска и малка мишка.

По някакъв начин дядо ми засади ряпа и израсна голяма, много голяма ряпа - нямаше да има достатъчно ръце за закопчаване!

Дядото започна да вади ряпа от земята: дърпа, дърпа, не може да я извади.

Дядото извикал бабата на помощ. Баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, не могат да го извадят.

Бабата повика внучката си. Внучка за баба, баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, не могат да извадят.

Внучката се обади Жучка. Буболечка за внучка, внучка за баба, баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, не могат да го извадят.

Бъг извика котката. Котка за буболечка, буболечка за внучка, внучка за баба, баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, не могат да я извадят.

Муска извика мишката. Мишка за котка, котка за буболечка, буболечка за внучка, внучка за баба, баба за дядо, дядо за ряпа: дърпат, дърпат, извадиха ряпа.

4-5 години

Приказка "Три прасенца" Имало едно време три малки прасенца, които оставили майка си и баща си, за да скитат по света. Цяло лято тичаха из горите и полята, играеха и се забавляваха. Нямаше по-весели от тях, лесно се сприятеляваха с всички, навсякъде ги приемаха с радост. Но сега лятото свърши и всеки започна да се връща към своето бизнес както обикновеноподготовка за зимата.

Дойде есента и трите прасенца с тъга осъзнаха, че веселбата е отминала и че трябва да работят като всички останали, за да не останат без дом в студената зима. Прасенцата започнали да се съветват каква къща да построят. Най-мързеливото от прасетата решило да построи колиба от слама.
„Къщата ми ще бъде готова за един ден“, каза той на братята.

- Ще бъде крехко - братята поклатиха глави, неодобрявайки решението на брата.

Второто прасенце, по-малко мързеливо от първото, тръгнало да търси дъски и - чук-чук-чук - за два дни си построил къща. Но третото малко прасенце не хареса дървената къща. Той каза:

- Така не се строят къщи. Необходимо е да се построи такава къща, че нито вятърът, нито дъждът, нито снегът да са ужасни в нея и най-важното - да предпазва от вълка.
Минавали дни и къщата на мъдрото прасенце бавно, тухла по тухла, растяла. Братята се засмяха.
- Е, защо работиш толкова много? Не искаш ли да дойдеш да играеш с нас?

Но прасето упорито отказа и продължи да строи:
- Първо ще построя къща, а чак тогава ще отида да играя.

Това беше най-интелигентното от трите прасета, което забеляза, че огромен вълк е оставил следите си наблизо. Разтревожените прасенца се скриха по къщите. Скоро се появи вълк и се вгледа в сламената къщичка на най-мързеливото прасе.

- Излезте да поговорим! - заповяда вълкът и слюнките му вече потекоха в очакване на вечеря.

- Предпочитам да остана тук - отговори прасето, треперещо от страх.

- Ще те накарам да излезеш! - извикал вълкът и духнал с всичка сила върху къщата.

Сламената къща се срути. Доволен от успеха, вълкът не забеляза как прасенцето се измъкна изпод купчина слама и хукна да се скрие в дървената къща на брат си. Когато злият вълк видял, че прасето бяга, извикал със страшен глас:
- Е, ела тук!

Мислеше, че прасенцето ще спре. И вече тичаше в дървената къща на брат си. Брат му го посрещна треперещ като трепетликов лист:
Дано къщата ни издържи! Нека двамата държим вратата, тогава вълкът няма да може да проникне в нас!

И гладният вълк, който стоеше близо до къщата, чу какво говорят прасенцата и, очаквайки двойна плячка, започна да барабани по вратата:
- Отвори, отвори, трябва да говоря с теб! Двамата братя плачеха от ужас, но се опитаха да задържат вратата. Тогава разяреният вълк се надигна, изду гърдите си и ... фу-у-у! Дървената къща се срути като къща на карти. За щастие техният мъдър брат, който видя всичко от прозореца на тухлената си къща, бързо отвори вратата и пусна братята, които бягаха от вълка.

Щом имал време да ги пусне вътре, вълкът вече чукал на вратата. Този път вълкът беше озадачен, защото къщата му се стори по-солидна от предишните. И наистина, духнал веднъж, духнал втори, духнал трети – но напразно. Къщата си стоеше както преди, а прасенцата вече не бяха същите като преди, трепереха от страх. Изтощеният вълк реши да направи трик. Наблизо имаше стълба и вълкът се качи на покрива, за да провери комина. Но всичко, което правеше, беше забелязано от мъдрото прасе и заповяда: - Пали бързо огън! В това време вълкът, пъхнал лапите си в тръбата, се чудеше дали си струва да се спусне в такава тъмнина.

Изкачването до там не беше лесно, но гласовете на прасета, идващи отдолу, звучаха много апетитно. „Умирам от глад! Все още се опитвам да сляза!" - и той се строполи.

Щом дошъл на себе си, вълкът видял, че е кацнал точно в горящото огнище. Огънят обхвана косата на вълка, опашката се превърна в димяща факла. Но не свърши дотук. Развика се мъдрото прасе: - Бийте го, но по-силно! Бедният вълк беше жестоко бит, а след това, пъшкайки и виейки от болка, беше изхвърлен през вратата.

- Никога! Никога повече няма да се катеря по тръби! — извика вълкът, опитвайки се да угаси пламтящата си опашка. В един миг той беше далеч от злополучния дом. А щастливите прасенца танцуваха в двора им и пееха песен:
- Тра-ла-ла! Вълкът никога няма да се върне!

От това ужасен денбратята на умното прасе също се заеха. Скоро към тухлената къща бяха добавени още две. Веднъж един вълк се скиташе по тези места, но щом видя три тръби, сякаш отново почувства непоносима болка в изгорената си опашка и напусна тези места завинаги.

Тогава, уверено, че вече нищо не ги заплашва, умното прасе каза:
- Сега спри да работиш! Хайде да играем!

5-6 години Принцеса на граховото зърно

Имало едно време един принц, искал да се ожени за принцеса, но само за истинска принцеса. Така той обиколи целия свят, търсейки такива, но навсякъде имаше нещо нередно; имаше много принцеси, но дали са истински, той не можеше да разбере това напълно, винаги нещо не беше наред с тях. И така, той се върна у дома и беше много тъжен: той наистина искаше истинска принцеса.

Една вечер се разрази страшна буря; блеснаха светкавици, гърмяха, дъждът се изля като из ведра, какъв ужас! И изведнъж на градските порти се почука и старият цар отиде да отвори.

Принцесата беше на портата. Господи, как изглеждаше тя от дъжда и лошото време! От косата и роклята й капеше вода, капеше право в върховете на обувките й и течеше от петите й, а тя каза, че е истинска принцеса.

— Е, ще разберем! помисли си старата царица, но тя не каза нищо, а отиде в спалнята, взе всички дюшеци и възглавници от леглото и сложи едно грахово зърно на дъските, а след това тя взе двадесет дюшека и ги сложи на граховото зърно и на матраци още двадесет пухени завивки.

На това легло те сложиха принцесата за нощта.

На сутринта я попитали как е спала.

- Ах, ужасно лошо! - отговорила принцесата. Цяла нощ не съм затворил очи. Бог знае какво имах в леглото! Лежах на нещо твърдо и сега имам синини по цялото тяло! Просто е ужасно какво е!

Тогава всички разбраха, че пред тях е истинска принцеса. Да, тя опипа граховото зърно през двадесет матрака и двадесет пухени завивки! Само една истинска принцеса може да бъде толкова нежна.

Принцът я взел за своя жена, защото сега знаел, че взема истинска принцеса за себе си, а грахът се озовал в шкафа с любопитни неща, където може да се види и до днес, само ако никой не я открадна.

Над 6 години

Хензел и Гретел

Живял на ръба гъста горабеден дървосекач с жена си и двете си деца; момчето се казваше Хензел, а момичето Гретел. Дърварят живееше от ръка на уста; един ден в тази земя дойде толкова висока цена, че той нямаше с какво да си купи дори хляб за храна.

И така, към вечерта, легнал в леглото, той започна да мисли и всякакви мисли и грижи го обзеха; той въздъхна и каза на жена си:

- Какво ще стане с нас сега? Как да храним горките деца, та ние самите нямаме какво да ядем!

- И знаете ли какво, - отговори съпругата, - да отидем рано сутринта, щом започне да се съмва, да заведем децата в гората, в най-отдалечената гъсталака; нека им запалим огън, да дадем на всеки по парче хляб, а ние сами ще отидем на работа и ще ги оставим на мира. Няма да намерят пътя към дома, така че ще се отървем от тях.

- Не, жено, казва дърварят, няма да направя това; все пак сърцето ми не е камък, не мога да оставя децата си сами в гората, там ще ги нападнат диви животни и ще ги разкъсат.

- Ох ти, простак! - казва съпругата. „В противен случай и четиримата ще загинем от глад и ще остане само едно нещо - да съборим ковчези. - И тя го досаждаше, докато той не се съгласи с нея.

- И все пак ми е жал за моите бедни деца! — каза дърварят.

Децата не можеха да спят от глад и чуха всичко, което мащехата им каза на баща им. Гретел избухна в горчиви сълзи и каза на Хензел:

- Изглежда, че ще трябва да изчезнем.

- Мълчи, Гретел - каза Хензел, - не се тревожи, ще измисля нещо.

И когато родителите му заспаха, той стана, облече якето си, отвори вратата към коридора и тихо излезе на улицата. В това време луната светеше ярко и белите камъчета, лежащи пред колибата, блестяха като купчини сребърни монети.

Хензел се наведе и напълни джоба си с тях. След това се върна у дома и каза на Гретел:

- Успокой се, мила сестро, сега спи спокойно, Господ няма да ни остави. И с тези думи той се върна в леглото.

Тъкмо беше започнало да се разсъмва и слънцето още не беше изгряло, а мащехата вече беше дошла и започна да буди децата:

- Ей ти, лежанки, време е да ставаш, ела с нас в гората за дърва!

Тя даде на всеки от тях по парче хляб и каза:

- Това е, което ще имате за обяд; Да, вижте, не го яжте преди време, няма да получите нищо друго.

Гретел скри хляба в престилката си, защото Хензел имаше пълен джоб с камъни. И щяха да отидат заедно в гората. Вървяха малко, после изведнъж Хензел спря, погледна назад, погледна хижата - така че той все се оглеждаше назад и спираше. И баща му му казва:

- Хензел, защо все гледаш назад и изоставаш? Виж, не се прозявай, върви бързо.

- Ах, татко - отговори му Хензел, - продължавам да гледам моята бяла котка, тя седи на покрива, сякаш иска да се сбогува с мен.

И мащехата казва:

- Ех, глупако, това изобщо не е твоята котка, това сутрин слънце огрява тръбата.

А Хензел изобщо не погледна котката, а извади лъскави камъчета от джоба си и ги хвърли на пътя.

Така влязоха в самата гъсталака на гората и бащата каза:

- Е, деца, сега събирайте дърва, а аз ще запаля огън, за да не ви е студено.

Хензел и Гретел събраха цял куп храсти. Запалиха огън. Когато пламъкът е добре запален, мащехата казва:

- Е, деца, сега легнете до огъня и си починете добре, а ние ще отидем в гората да сечем дърва. Когато приключим, ще се върнем и ще те заведем у дома.

Хензел и Гретел седнаха до огъня и когато настъпи обяд, всеки от тях изяде по парче хляб. Те през цялото време чували звън на брадва и си мислели, че баща им е някъде наблизо. Но това изобщо не беше звукът на брадва, а дървен блок, който дърварят завърза за сухо дърво и той, като се люлееше от вятъра, почука по ствола.

Дълго време седяха така до огъня, очите им започнаха да се затварят от умора и те заспаха дълбоко, дълбоко. И когато се събудихме, беше вече мъртва нощ. Гретел се разплака и каза:

- Как да излезем от гората сега?

Хензел започна да я утешава.

- Почакайте малко, луната скоро ще изгрее и ние вече ще намерим пътя.

Когато луната изгряла, Хензел хванал сестра си за ръка и тръгнал от камъче на камъче - и те искряли като нови сребърни пари, и показвали на децата пътя, пътя. Вървели цяла нощ и на разсъмване стигнали до колибата на баща си.

Почукали, отворила им мащехата; тя вижда, че това са Хензел и Гретел и казва:

- Какво сте, гадни деца, спали толкова време в гората? И вече си мислехме, че изобщо не искаш да се връщаш.

Бащата се зарадва, като видя децата – тежко му беше на сърцето, че ги остави сами.

И скоро гладът и недоимъкът отново настъпиха и децата чуха как мащехата, лежаща в леглото през нощта, каза на баща си:

- Пак всичко изядохме, само половин ръбче хляб остана, ясно е, че скоро ще краят ще дойде. Трябва да се отървем от децата: да ги заведем в гората по-далеч, за да не намерят пътя обратно - нямаме друг изход.

Децата още бяха будни и чуха целия разговор. И веднага щом родителите заспаха, Хензел отново стана и искаше да излезе от къщата, за да събере камъчетата, както миналия път, но мащехата заключи вратата и Хензел не можа да излезе от колибата. Той започна да утешава сестра си и каза:

- Не плачи, Гретел, спи спокойно, Бог да ни помогне някак.

Рано сутринта мащехата дойде и вдигна децата от леглото. Дадох им парче хляб, дори беше по-малко от първия път. По пътя към гората Хензел натроши хляб в джоба си, спираше и хвърляше трохи хляб по пътя.

- Какво си, Хензел, все спираш и се оглеждаш, - каза бащата, - върви си по пътя.

- Да, гледам моя гълъб, той седи на покрива на къщата, сякаш се сбогува с мен - отговори Хензел.

- Глупако, - каза мащехата, - това изобщо не е твоят гълъб, това сутрин слънце грее на върха на тръбата.

Но Хензел заряза всичко и хвърли трохи хляб по пътя. Така мащехата отвела децата още по-навътре в гората, където никога преди не били. Пак се запалил голям огън и мащехата казала:

- Деца, седнете тук и ако се уморите, тогава поспете малко; и ще отидем в гората да нацепим дърва, а вечерта, като свършим работата, ще се върнем тук и ще те заведем у дома.

Когато дойде обяд, Гретел сподели парчето си хляб с Хензел, защото той натроши целия си хляб по пътя. После заспаха. Но сега вечерта отмина и никой не дойде за бедните деца. Те се събудиха тъмна нощ, а Хензел започна да утешава сестра си:

- Чакай, Гретел, скоро ще изгрее луната и ще се видят трохите от хляба, които разпръснах по пътя, те ще ни покажат пътя към дома.

Ето, луната изгря и децата тръгнаха на път, но не намериха трохи от хляб - хиляди птици, които летят в гората и в полето, ги изкълваха всички. Тогава Хензел казва на Гретел:

- Ще намерим пътя някак.

Но не я намериха. Те трябваше да вървят цяла нощ и цял ден, от сутрин до вечер, но не можеха да излязат от гората. Децата бяха много гладни, защото не ядоха нищо, освен горските плодове, които набраха по пътя. Те бяха толкова уморени, че едва можеха да движат краката си, легнаха под едно дърво и заспаха.

Беше вече третата сутрин, откакто бяха напуснали колибата на баща си. Те отидоха по-далеч. Вървят и вървят, а гората е все по-дълбока и по-тъмна и ако помощта не беше пристигнала скоро, щяха да се изтощят.

Беше обяд и те забелязаха красива снежнобяла птица на един клон. Тя пееше толкова хубаво, че те спираха и я слушаха как пее. Но внезапно птицата млъкна и, като пляскаше с криле, полетя пред тях, а те я последваха и вървяха, докато накрая стигнаха до колибата, където птицата седеше на покрива. Приближиха се, виждат - колибата е направена от хляб, покривът на нея е от меденки, а прозорците са направени от прозрачни бонбони.

- Така че ще го приемем - каза Хензел - и тогава ще имаме великолепна почерпка! Аз ще взема парче от покрива, а ти, Гретел, хвани прозореца - трябва да е много сладко.

Хензел се качи на колибата и отчупи парче от покрива, за да опита какъв е вкусът му, а Гретел отиде до прозореца и започна да го гризе.

Изведнъж отвътре се чу тънък глас:

Крехко и смачкано всичко под прозореца,

Кой гризе и гризе къщата?

Децата отговориха:

Това е прекрасен гост.

Небесен вятър!

И без да обръщат внимание, те продължиха да ядат къщата.

Хензел, който много хареса покрива, откъсна голямо парче от него и го хвърли надолу, а Гретел счупи цяла кръгла чаша от бонбон и, като седна близо до колибата, започна да я пирува.

Изведнъж вратата се отваря и оттам, подпряна на патерица, стара, стара баба. Хензел и Гретел бяха толкова уплашени от нея, че изпуснаха лакомството от ръцете си. Старицата поклати глава и каза:

- Хей, мили деца, кой ви доведе тук? Е, заповядайте, влезте в хижата, тук няма да ви е лошо.

Тя ги хвана за ръце и ги въведе в колибата си. Донесе ги вкусна храна- мляко с палачинки, поръсени със захар, ябълки и ядки. След това направи две красиви легла и ги покри с бели одеяла. Хензел и Гретел легнали и си помислили, че сигурно са отишли ​​в рая.

Но старата жена само се преструваше на толкова мила, но всъщност беше зла вещица, която дебне деца, и тя построи колиба от хляб за стръв. Ако някой паднеше в ръцете й, тя го убиваше, след това готвеше и яде и това беше празник за нея. Вещиците винаги имат червени очи и виждат зле в далечината, но имат миризма, като животните, и усещат близостта на човек.

Когато Хензел и Гретел се приближиха до колибата й, тя се засмя гневно и каза с усмивка:

- Ето ги и тях! Е, сега не могат да ми се измъкнат!

Рано сутринта, когато децата още спяха, тя стана, погледна ги как спят спокойно и какви пухкави и румени бузи имат и си промърмори: „Значи ще си сготвя вкусно ястие“.

Тя хвана Хензел с костеливата си ръка, занесе го в плевнята и го заключи там зад решетката - нека си вика колкото иска, нищо няма да му помогне. Тогава тя отиде при Гретел, бутна я настрана, събуди я и каза:

- Стани, мързеливци, и ми донеси вода, сготви нещо вкусно за брат си, - ей седи в една плевня, нека е добре угоен. И като надебелее, ще го ям.

Гретел избухна в горчиви сълзи, но какво да прави? - тя трябваше да изпълни заповедта на злата вещица.

И тук бяха подготвени най-много за Хензел вкусни ястия, а Гретел получи само остатъци.

Всяка сутрин старата жена отиваше до малката плевня и казваше:

- Хензел, дай ми пръстите си, искам да видя дали си достатъчно дебел.

Но Хензел протегна костта към нея и възрастната жена, която имаше слаби очи, не можа да види какво е това и помисли, че са пръстите на Хензел, и се чудеше защо той не дебелее.

Така изминаха четири седмици, но Хензел все още беше слаб - тогава възрастната жена загуби търпение и не искаше да чака повече.

- Хей, Гретел, извика тя на момичето, движи се бързо, донеси малко вода: няма значение дали Хензел е дебел или слаб, а утре сутринта ще го намушкам и ще го сваря.

О, как скърби бедната сестра, когато трябваше да носи вода, как сълзите се стичаха по бузите й на потоци!

- Господи, помогни ни! - възкликна тя. - По-добре да бяхме разкъсани от диви животни в гората, тогава поне да умрем заедно.

- Е, няма какво да хленчим! — извика старицата. - Вече нищо няма да ти помогне.

Рано сутринта Гретел трябваше да стане, да излезе на двора, да окачи котел с вода и да запали огън.

- Първо ще опечем хляб - каза старицата, - вече загрях фурната и омесих тестото. - Тя бутна горката Гретел до самата печка, откъдето лумна голям пламък.

- Е, влезте във фурната - каза вещицата - и вижте дали е добре загрята, не е ли време да садите хляб?

Веднага щом Гретел се качи във фурната, а старата жена по това време искаше да я затвори с клапа, така че Гретел да се изпържи и след това да се яде. Но Гретел се досети какво е намислила старата жена и каза:

- Да, не знам как да го направя, как мога да мина оттам?

- Ето една глупава гъска - каза старицата, - вижте каква голяма уста, мога дори да се кача там - и тя се качи на огнището и пъхна главата си в пещта.

Тук Гретел ще бутне вещицата толкова много, че тя се озова точно в самата пещ. Тогава Гретел покри печката с желязна клапа и я закопча. Леле, колко страшно виеше вещицата! И Гретел избяга; и прокълнатата вещица изгоряла в ужасна агония.

Гретел се втурна бързо към Хензел, отвори хамбара и извика:

- Хензел, ние сме спасени: старата вещица е мъртва!

Хензел изскочи от обора като птица от клетка, когато й отвориха вратата. Как се зарадваха, как се хвърлиха на врата един на друг, как подскачаха от радост, как страстно се целуваха! И тъй като сега нямаше от какво да се страхуват, те влязоха в колибата на вещицата, а навсякъде по ъглите стояха сандъци с перли и скъпоценни камъни.

- Тези може би ще са по-добри от нашите камъчета - каза Хензел и напълни джобовете си с тях. И Гретел казва:

- Аз също искам да донеса нещо у дома, - и им изсипах пълна престилка.

- Е, сега да се махаме оттук възможно най-скоро - каза Хензел, - защото все още трябва да се измъкнем от вещерската гора.

Така те вървяха така около два часа и накрая се натъкнаха на голямо езеро.

- Не можем да го преодолеем, - казва Хензел, - никъде не виждаме пътека или мост.

- Да, и лодката не се вижда, - отговори Гретел, - и плува бяла патица; ако я помоля, тя ще ни помогне да преминем от другата страна.

И Гретел се обади:

Пате, пате мое,

Елате малко при нас

Няма път, няма мост

Предай ни, не ни изоставяй!

Една патица доплува, Хензел седна на нея и повика сестра си да седне при него.

- Не, отговори Гретел, ще бъде твърде трудно за патицата; нека първо те пренесе, а после мен.

Така и направи доброто пате и когато щастливо преминаха от другата страна и продължиха, гората им ставаше все по-позната и накрая забелязаха бащината къща отдалеч. Тогава от радост те започнали да бягат, скочили в стаята и се хвърлили на врата на баща си.

Откакто бащата остави децата в гората, той не беше имал миг радост, а жена му беше починала. Гретел отвори престилката си и перлите и скъпоценни камъни, а Хензел ги извади от джоба си в шепи.

И дойде краят на тяхната нужда и мъка и те заживяха щастливо всички заедно.

Алла Чугуева
Дългосрочен план за работа с приказка в първия младша група

Обещаващ план за работа с приказка в първата младша група на детската градина

п/п – Тема – Програмни задачи – Оборудване – Литература

Септември

1. Работа извън часовете-

Четене и разказвач.

Напомняйте на децата за познати приказки, предизвикват желание казвамзаедно с учителя, довършване на думи и фрази.

Книги приказки, албуми за разглеждане, фланелография, фигури настолен театър.

Книги приказки,

четец за най-малките.

2 Разглеждане на илюстрации за приятели приказки. Развийте интерес към разглеждане на рисунки в книги и албуми, разпознаване на познати герои, да задава въпроси. Илюстрации в книги приказки, албуми за преглед.

3 Развлечения

"Имаме гости"

(деца от подготвителния групи) Причинете положителни емоции, запомнете съдържанието на приятел приказкижелание за игра герои. Сценография и костюми за театрална постановка.

„Сгънете приказка»

"Помогни на дядо"

"Изпей песен"Научете се да бъдете внимателни, затвърдете знанията за съдържанието приказки. Атрибути за игри.

1 урок.

Повторение приказки"ряпа"

Дидактическо упражнение „Открийте объркването“ Напомнете на децата приказка"ряпа"; събуждат желание казвамзаедно с учителя; развиват внимание, наблюдателност; активирайте използването на предлога "за" в речта. Дефинирайте объркване. Фигури от настолния театрален комплект; картина "Дядо за ряпа." В. В. Гербова

Класове по развитие на речта, 2008 г., стр.

2 Работа извън клас

Четене и разказване на руската народна приказка "Кокошката Ряба"

Книги, илюстрации, театрални кукли (настолен, би-ба-бо и др.).

Читанка 1999 стр.

Книги приказки

3 Развлечения

Спектакъл от куклен театър приказка "Ряпа"(фланелеграф). предизвикват положителни емоции кажи думите приказки. Картини, фланелография, декори.

4 Дидактически игри

„Fold приказка"

"Кажи ми"

"Кой зад кого стои"

„Открийте объркването“

приказки работа) приказки приказка и герои приказки с илюстрации, албуми.

6 Разглеждане на илюстрации за Приказка "Децата и вълкът". Развийте интерес към разглеждане на рисунки в книги, задаване на въпроси. Книга приказки с илюстрации, албум.

1 урок

Четене приказки "Децата и вълкът". Интонационно упражнение „Изпейте песен“ Запознайте децата с децата приказка "Децата и вълкът"(В обработка на H. Ушински, предизвика желание за игра приказка(елементи на постановка, за възпитание на интонационната изразителност на речта.

Книгата „Руски народ приказки", фигурки на настолен театър, шапка на Вълк, Коза, Яре. В. В. Гербова

Часове по развитие на речта 2008, с.

2 Урок по изобразително изкуство

Рисуване „Копринена трева за коза“ Затвърдете знанията за съдържанието приказки "Децата и вълкът", за да предизвика положителни емоции от пристигането на „Козата“ и желанието да й нарисува трева. Илюстрации за приказка, Костюм на коза, бои, четки, хартия.

3 Работа извън клас

Четене и разказ "Кокошката Ряба", „Ряпа“ Научете се да слушате внимателно, разглеждайте илюстрациите с интерес, влизайте в диалог с учителя. Книги приказки приказки.

4 Развлечения

Представяне на театрални кукли "Курочка Ряба". предизвикват положителни емоции кажи думите, затвърдете знанията за съдържанието на познато приказкида научите как да изпълнявате симулационни упражнения. Кукли, Пейзаж.

5 Дидактически игри

„Fold приказка"

"Кажи ми"

"Кой зад кого стои"

„Открийте объркването“

"Кажи ми как. ”

"Изпей песен"

приказки(самостоятелна дейност, индивид работа) Развийте интерес към разглеждане на картинки в книги приказки, албуми, разпознай приятел приказка и герои, задавайте въпроси, отговаряйте трудни въпроси. Книги приказки с илюстрации, албуми.

1 урок Драматизация приказки. Сутеев „Кой каза „Мяу?”. Да запознае децата с нова работа, да даде на децата удоволствие от възприятието приказкипрактикувайте звукоподражание. Книга приказка Б. Сутеева, фланелография, снимки герои от приказките. В. В. Гербова

Часове за развитие на речта в 1 младша група

2008 стр.

2 Дейност Драматизация приказки. Сутеев „Кой каза „Мяу?”. Подарете на децата удоволствието да възприемат познато приказки; включете децата във възпроизвеждането на диалози между кученцето и животните от приказкинаучете се да разпознавате връстници по глас. Кукли от В. В. Гербов

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр.

3 Урок Разглеждане на илюстрации от В. Сутеев до приказка "Кой каза" мяу?" Интонационно упражнение „Кажи „Мяу“. Учете децата да гледат снимки в книгите; разкажете им за връстницикоито внимателно разглеждат илюстрациите. Подобряване на интонационната изразителност на речта. Илюстрации за приказка Ю. Васнецов, малки играчки герои от приказките. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр.

4 Урок по дейности по изобразително изкуство

Рисунка "Пътека за кученце." Затвърдете знанията за съдържанието на приятел приказки "Кой каза" мяу?“, предизвикват положителни емоции от пристигането на кученцето, предизвикват желание да му начертаете пътека. Мека играчка “Кученце”, черен молив, хартия.

5 Работа извън клас

Четене и разказване на приказката "Кокошката Ряба", „Децата и вълкът. ”

Научете се да слушате внимателно, да разглеждате илюстрации, да задавате прости въпроси, да отговаряте на въпроси.

Книги приказки с илюстрации, настолни театрални фигури, картини, Пълнени играчки.

6 Гледане на анимационни филми приказки приказки, външен вид герои. Дискове с карикатури, DVD, TV.

7 Разглеждане на илюстрации за приятели приказки. Развивайте интерес към разглеждане на рисунки, влизайте в диалог с учителя и връстниците. Илюстрации за приказки, албуми.

8 Развлечение

Куклен театър Би-Ба-Бо

"Децата и вълкът". предизвикват положителни емоции кажи думите, затвърдете знанията за съдържанието на познато приказкида научите как да изпълнявате симулационни упражнения. Кукли Би-Ба-Ба, декори.

9 Дидактически игри

„Fold приказка"

"Кажи ми"

"Кой зад кого стои"

„Открийте объркването“

"Кажи ми как. „Да култивирате интонационната изразителност на речта, да развиете остротата на слуха, да научите да бъдете внимателни. Атрибути за игри.

1 урок Четене приказки Л. Н. Толстой "Три мечки"

Интонационно упражнение „Кажи ми как. „Запознайте децата с Приказка "Три мечки", приучвайки ги да слушат внимателно при относително голяма сила на звука произведение на изкуството; практикувайте повтаряне на фрази от приказки с различна интонация. Илюстрации за приказка, настолни театрални фигурки. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр.

2 Урок Повторение на запознанства приказките "Три мечки"

Дидактическа игра „Разберете приказка„Помнете приятели с деца приказкипомагайте на децата да драматизират откъси от произведения; развиват вниманието, интонационната изразителност на речта. Илюстрации за приказки, капачки герои, сюжетни снимки към приказки. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр.

3 Строителна сесия

„Изградете стол за Мишутка“ Закачете съдържанието на приятел приказки, да предизвика положителни емоции от пристигането на "Mishutka", желанието да се построи висок стол за него. Дървен конструктор мека играчка Мишутка.

4 Работа извън клас

Четене и разказвач.

приказки, илюстрации, фланелография с картинки, меки играчки. Читател, книги приказки.

5 Развлечения “ Приказка на масата”("Три мечки"). Да предизвика положителни емоции, да научи интонационна изразителност на речта, да консолидира знанията за съдържанието на познато приказки. Кукли за настолен театър, декори.

Разглеждам илюстрации за приятели приказки.

Развийте интерес към

в книги илюстрации, научете да задавате въпроси. Илюстрации за приказки, албуми.

"Изпей песен"

„На кого, какво?“

"Облечи мечетата." Да култивирате интонационната изразителност на речта, да развиете остротата на слуха, да научите да бъдете внимателни.

Атрибути за игри.

1 урок.

Разказване на приказката "Теремок"

Дидактическа игра "Кой се обади?" Запознайте децата с приказка "Теремок"(обработка на М. Булатов, да развие способността да слуша, да разпознава връстници по глас. Настолни театрални фигурки приказка. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр.

2 Дейност Разглеждане на илюстрации за приказка "Теремок"

Дидактическо упражнение "Какво направих?" Да се ​​даде усет за връзката между съдържанието на художествения текст и рисунките към него; научете се да назовавате правилно действия, които са противоположни по цел. Книги, албуми с илюстрации за приказка; буркан, стол, шал, шапка, ръкавица, флаг, лъжица, балон. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр. 69-70.

3 Дейност Драматизация приказки "Теремок"

Дидактическа игра „Намери приказка". Помогнете на децата да запомнят по-добре приказка, предизвикват желание за възпроизвеждане на диалозите между герои от приказките; развиват внимание, находчивост. Комплект кукли, настолен (кукла, пръст и

и др.) театър, реквизит за приказка, разделени снимки. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр. 70.

4 Работа извън клас

Четене и.

Научете се да слушате внимателно, да разглеждате илюстрации, да задавате прости въпроси, да отговаряте на въпроси. Книги приказки, илюстрации, фланелография с картинки, меки играчки. Читател, книги приказки.

5 Разглеждане на илюстрации за приятели приказки приказки. Книги, албуми.

6 Развлечения

"Гостуващ приказки"("СЗО каза "мяу") . Генерирайте положителни емоции, подсилете съдържанието приказки, външен вид герои. Костюми, декори.

1 Дейност Разглеждане на илюстрации за приказка Л. Толстой "Три мечки"

Дидактическа игра "Чия снимка?" Да се ​​даде възможност да се уверите, че е интересно и полезно да гледате рисунки в книги, да продължите да учите как да координирате думите в изречения, да отговаряте на въпроси. Книги с илюстрации за приказка, предметни снимки. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр. 72-73.

2 Урок по изобразително изкуство

Моделиране „Наденица за кученце“. Затвърдете знанията за съдържанието приказки "Кой каза" мяу?“, предизвикват желание да изваяте за кученце. Пластилин, мека играчка Кученце.

3 Работа извън клас

Четене и разказване на познати истории.

Научете се да слушате внимателно, да разглеждате илюстрации, да задавате прости въпроси, да отговаряте на въпроси. Книги приказки, илюстрации, фланелография с картинки, меки играчки. Читател, книги приказки.

4 Развлечения

драматизация приказки "Теремок"(деца от подготвителния групи) . Причинете положителни емоции, запомнете съдържанието на приятел приказкижелание за игра герои. Сценография, костюми за представлението.

"Изпей песен"

„На кого, какво?“

"Облечи мечките"

„Кой зад кого стои“. Да култивирате интонационната изразителност на речта, да развиете остротата на слуха, да научите да бъдете внимателни.

Атрибути за игри.

6 Разглеждане на илюстрации за приятели приказки. Развивайте интерес към разглеждане на рисунки, влизайте в диалог с учителя и връстниците. Илюстрации за приятели приказки. Книги, албуми.

1 урок Четене Приказките "Маша и мечока"

Играта „Обадете се на Маша“ Запознайте децата с руския народ Приказката "Маша и мечока"(обработка на М. Булатов). Научете се да произнасяте думи провлачено, разпознавайте децата по гласа. Книга приказки, фланелография с картинки към приказка, кукла Маша. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр. 80.

2 Преглед на дейността Приказките "Маша и мечока".

Историявъзпитател относно илюстрации за приказка.

Игра "Кажи за Маша". Убедете децата, че гледайки снимките, можете да видите много интересни неща; помогнете да изиграете откъс от приказки, възбуждайки интерес към драматизацията. Илюстрации за приказка Ю. Васнецова, Е. Рачева и др., шапки герои, кутия, пейзаж. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр. 80-81.

3 урок.

Четене приказки Д. Бисет "Ха-Ха-Ха".

Дидактическа игра „Кажи ми нежно” Събуждане на съчувствие към малкото гъсенче, което отваря света; упражнение в ономатопея, интонационна изразителност. Илюстрации за приказка, играчка гъсеница. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр. 84.

4 Урок по дейности по изобразително изкуство

Скулптуриране "Извайвайте пайове". Затвърдете знанията за съдържанието Приказките "Маша и мечока", предизвикват желание да извайват за Маша. Кукла Маша, пластелин.

5 Работа извън клас

Четене и разказване на познати истории.

Научете се да слушате внимателно, да разглеждате илюстрации, да задавате прости въпроси, да отговаряте на въпроси. Книги приказки, христоматия, илюстрации за приказки.

6 Забавление „На гости приказки"

"Маша и мечока". Причинете положителни емоции, запомнете съдържанието на приятел приказкижелание за игра герои. Костюми герои.

„На кого какво“

"Изпей песен"

„Облечи мечетата

„Fold приказка". Да култивирате интонационната изразителност на речта, да развиете остротата на слуха, да научите да бъдете внимателни. Атрибути за игри.

8 Разглеждане на илюстрации за приятели приказки. Развивайте интерес към разглеждане на рисунки, влизайте в диалог с учителя и връстниците. Илюстрации за приятели приказки. Книги, албуми.

1 урок Четене приказки А. и П. Барто „Момиче-Ревушка“.

Интонационно упражнение „Bang. ".

Музикално-дидактическа игра „Куклата знае как да пляска“. Представяне приказка, помогнете на децата да разберат колко смешно изглежда капризен човек, който не харесва всичко, упражнявайте ономатопея, научете да играете с кукла, развийте чувство за ритъм. Илюстрации към поемата, кукла на момиче от В. В. Гербов

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр. 85-86.

Образователни игри за деца до 3 години

2 Дейност Четене приказки. бианки

"Лисицата и мишката".

Дидактическа игра "Разкажи ми". Запознайте децата с приказка; to teach да помага на учителя да чете приказка, за да завършите думите и малките фрази. фланелография, картинки за приказка, капачка Лисица, шапка Мишка. В. В. Гербова

Класове за развитие на речта

в 1 младша група

2008 стр. 89-90.

3 Работа извън клас

Четене и разказване на познати истории.

Научете се да слушате внимателно, да разглеждате илюстрации, да задавате прости въпроси, да отговаряте на въпроси. Книги приказки, илюстрации за приказки.

4 Развлечение „Да играем приказка” Предизвиквайте положителни емоции, припомнете си съдържанието на познато приказкижелание за игра герои. Костюми герои.

„На кого какво“

"Изпей песен"

"Облечи мечките"

„Fold приказка". Да култивирате интонационната изразителност на речта, да развиете остротата на слуха, да научите да бъдете внимателни. Атрибути за игри.

6 Разглеждане на илюстрации за приятели приказки. Развивайте интерес към разглеждане на рисунки, влизайте в диалог с учителя и връстниците. Илюстрации за приятели приказки. Книги, албуми.

Резюме на GCD в 1-ва младша група „Една приказка дойде да ни посети“

Описание на материала:Предлагам ви резюме на интегриран урок за деца от по-младата група на тема: „Една приказка дойде да ни посети“. Материалът ще бъде полезен за учителите на по-младите групи в детските градини. По време на урока децата се запознават с руски език народна приказка„Ряпа“, затвърдете знанията за зеленчуците. В края на урока се появява приказен герой.

Цели:
1. Продължете да запознавате децата с руски език Народно изкуствоприказка.
2. Затвърдете знанията на децата за зеленчуците.
3. Да се ​​развие способността на децата да използват пасажи от приказка в собствената си реч.
4. Култивирайте способността да слушате внимателно, да разпознавате познато произведение, да разпознавате героите на приказка.
5. Насърчавайте децата да изразяват удоволствието си от срещата литературен герой, радостта от емоционалното сътрудничество и съпричастност.
Оборудване:Писмо, кошница със зеленчуци, снимки на приказни герои на килима, приказен герой"Мишка", 1/2 албумен лист с изображение на мишка, памучни тампони, гваш боя жълт цвят, салфетки.
Напредък на курса.
IN.- Здравейте деца! Вижте нашите гости, нека ги посрещнем!
Д.- Здравейте!
IN.- А сега нека седнем на столовете и да поздравим пръстите си.
(Игра с пръсти: Здравей.)
Здравей златно слънце!
Здравей синьо небе!
Здравей свободен бриз!
Здравей малък дъб!
Живеем в същия регион
Приветствам ви всички!
IN.- Вие сте толкова красиви, умни днес. Нека покажем на всички колко сте забавен?
„Слънцето се събуди и извади лъчи. Вдигаме ръце, те са лъчи - привързани, мили, нежни. Да докоснем нежно дръжките - лъчи един към друг и да се усмихнем. От допир слънчева светлинастанахме по-добри и по-щастливи"
(На дъската има буква.)
IN.- Момчета, вижте, изпратиха ни писмо. Баба ни изпрати писмо. Тя ни моли да помогнем на дядо да извади зеленчук в градината. Да им помогнем? И какъв зеленчук сега ще разберем с вас.
1 задача.
IN.- Но първо нека си припомним какви зеленчуци познаваме.
(В кошницата има зеленчуци. Учителят показва децата, които извикват.)
2 задача.
IN.- Момчета в тази кошница има още един зеленчук, чието име сега ще разберем, като познаем гатанката:
"Кръгла страна, жълта страна,
Седи в градинско легло
Вкоренен здраво в земята
Какво е? ....... (Ряпа)
IN.- Точно така, дядото се опита да изтръгне ряпата от земята.
IN.- Браво момчета, свършихте толкова добра работа. Сега да станем и да протегнем ръцете и краката си.
(Минута по физическо възпитание.)
„Седим като ряпа
Тропаме с крака като дядо
Ръце на колана, като баба
Ние плетем плитки като внучка
Пляскаме с ръце като буболечка
Измиваме очите си като котка
Махаме с опашка като мишка.
3 задача.
IN.- Момчета приказни героиобъркан им помогнете да заемат мястото си. Кой след кого тегли ряпата?
(Децата се редуват да се качват и да окачат героите на дъската.)
„Чудесна ряпа
Седнал здраво на леглото,
Дядо Иван вади ряпа -
Добър силен гигант.

Баба Мария помага

А зад бабата - внучката Дария

Сарафан за весела внучка
Сграбчи буболечката здраво

И зад Жучка - котката Мурка,

А зад Мурка е мишката Шурка.

Въпреки че се държи здраво
Ряпата е извадена!
IN.- Момчета, кой последен дойде на помощ?
Д.- Мишка.
IN.- Да извикаме мишката, а?
(Заедно):
„Мишка, ела мишка,
Децата ще бъдат щастливи.”
(Звучи музика, мишката изтича)
М.- Аз съм мишка Шура,
Сива кожа.
Тичах през полето
Търсех зърна.
Обадихте ли ми се?
Д.- Да!
IN.- Разбира се, че го направиха! Имаме нужда от твоята помощ. Факт е, че дядо ми засади ряпа в градината. Ряпата стана голяма и голяма. Време е за жътва. Всички вече се събраха, ти остана сам:
„Мишка, мишка не бъди мързелива
Работете здраво с всички."
М.- Ще се радвам да опитам.
И каква е наградата!?
4 задача.
IN.- Момчета, кажете ми какво обича да яде мишката?
Д.- Зърна.
IN.- Мишко, обичаш ли зърна?
М.- да
IN.- А, сега да нарисуваме зърна за нашата мишка.
(Децата рисуват зърна памучни тампонисвири музика.)

IN.- Браво момчета! Покажете на мишките и гостите колко зърна сте нарисували!
М.- Благодаря ти! Имам и изненада за вас.
IN.- Благодаря мишо, ... но е време да се върнеш в приказката:
"1,2,3 се завърти,
Мишката ще попадне в приказка.
(Звучи музика, мишката бяга.)
IN.- Момчета, така че помогнахме на дядо и семейството му. А сега да се сбогуваме с гостите.
Д.- Довиждане!