นิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง "ผีเสื้อสามตัว" การเตรียมตัวสำหรับการแสดง

เป้า: - ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านต่อไป ชาติต่างๆ;

ปลดล็อกความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ส่งเสริมให้เด็กทำงานเป็นกลุ่ม

งาน:
แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมัน เรื่อง “ผีเสื้อสามตัว”
พัฒนาความสนใจความสามารถในการทำงานกับข้อความทักษะ การอ่านที่แสดงออก, พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์;
นำขึ้นมา ความสัมพันธ์ฉันมิตร.

อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์ โปรเจคเตอร์ หนังสือเรียน" การอ่านวรรณกรรม» ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อุปกรณ์ประกอบฉากละคร

ในระหว่างเรียน

1. เวลาจัดงาน

เสียงระฆังอันร่าเริงดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้ว
ลองคิดและหาเหตุผลดู
และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

2. การสร้าง สถานการณ์ที่มีปัญหา
- เพื่อกำหนดหัวข้อของบทเรียน ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง
เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(โคโลบก)

อารมณ์ชั่วร้ายสีเทา
เขากินเด็กเจ็ดคน
(หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
กินม้วน,
ขี่ไปรอบหมู่บ้าน
และเขาได้แต่งงานกับเจ้าหญิง
(ด้วยเวทมนตร์)

Alyonushka มีน้องสาว
นกพาน้องชายคนเล็กของฉันไป
เธอกำลังเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่วันย่าคิดถึง
(ห่านหงส์)
- ซึ่งช่องปาก ศิลปท้องถิ่นคุณสามารถรวมผลงานทั้งหมดนี้ได้หรือไม่? (เทพนิยาย).
- วันนี้เรายังคงมาทำความรู้จักกับเทพนิยายของชาติต่างๆ

3. การกำหนดกิจกรรมด้วยตนเอง การตั้งค่างานการเรียนรู้

ครูอ่านบทกวี “ผีเสื้อ”
ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง
เขาถามอย่างเงียบ ๆ :
-ผีเสื้อบอกฉันที
ใครเป็นคนวาดคุณ?
บางทีมันอาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ?
บางทีดอกแดนดิไลอัน?
บางทีทาสีเหลือง
เด็กข้างบ้านคนนั้นเหรอ?
หรือจะเป็นดวงอาทิตย์
หลังจากความเบื่อหน่ายในฤดูหนาว?
ใครเป็นคนวาดคุณ?
ผีเสื้อบอกหน่อย!
ผีเสื้อกระซิบ
แต่งกายด้วยทองคำ:
- ระบายสีฉันไปหมดแล้ว
ฤดูร้อน ฤดูร้อน ฤดูร้อน! (อเลนา ปาฟโลวา)

บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? ภาพใดปรากฏในใจของคุณ? สีอะไรเด่นกว่านั้น? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ?

การอุ่นเครื่องคำพูด. (ภาพจะแสดงบนหน้าจอ)
- อ่านบทกวีช้าๆ
- เริ่มอ่านบทกวีช้าๆ และค่อยๆ เร่งความเร็ว
- อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง

4. การค้นพบความรู้ใหม่
- มาทำความรู้จักกับเทพนิยายเยอรมันเรื่อง “ผีเสื้อสามตัว” กันดีกว่า
กำลังอ่านเทพนิยาย

ความหมายของเทพนิยายนี้คืออะไร?

คำของตัวละครในเทพนิยายข้อใดมีแนวคิดหลัก

บทสนทนาระหว่างผีเสื้อกับดอกไม้มีพื้นฐานมาจากคุณลักษณะใดของธรรมชาติ? ทำไมลิลลี่ถึงเลือกผีเสื้อสีขาวและทิวลิปเป็นสีแดง?
งานคำศัพท์ .

คุณเข้าใจสำนวนได้อย่างไร:
ตลอดทั้งวันฝนก็ตกหนักยิ่งขึ้น การอ่านอย่างอิสระ

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้?

คุณเห็นสัญญาณอะไรของเทพนิยายในงานนี้?

5. นาทีพลศึกษา ..
6. การรวมบัญชี การทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก
ใครคือฮีโร่ในเทพนิยาย?
- อ่านคำศัพท์ของผีเสื้อ พวกเขาจะพูดด้วยน้ำเสียงแบบไหนและเปียกฝนได้อย่างไร? ในตอนต้นของฝนในตอนปลาย
- อ่านคำว่า ลิลลี่ ทิวลิป กุหลาบ
- อ่านสิ่งที่พูดเกี่ยวกับการกระทำของดวงอาทิตย์ จะถ่ายทอดแนวคิดหลักได้อย่างไร?
การอ่านตามบทบาท .

ตอนนี้แบ่งเป็นกลุ่มๆ 7 คน มอบหมายบทบาท จัดเรียงอุปกรณ์ประกอบฉาก

การเตรียมการแสดงละครการทำงานเป็นกลุ่ม

การแสดงละครเทพนิยาย

7. การสะท้อนกลับ
- คุณประเมินงานของคุณในชั้นเรียนอย่างไร?

คุณคิดว่าฉากไหนที่อลังการที่สุด? อันไหนสนุกที่สุด เศร้าที่สุด น่าสนใจที่สุด?

8. การบ้าน.
หน้า 50-51 การอ่านแบบแสดงออก คำถามข้อ 4

หัวข้อบทเรียน: ภาษาเยอรมัน นิทานพื้นบ้าน"ผีเสื้อสามตัว" การเตรียมตัวสำหรับการแสดง

วันที่: 20.10.2015

เป้า:ทำความรู้จักกับนิทานพื้นบ้านจากทั่วโลกต่อไป

งาน:

แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง Three Butterflies

พัฒนาความสนใจ ฝึกทักษะการอ่านที่แสดงออกได้อย่างคล่องแคล่ว พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

ปลูกฝังมิตรภาพ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

เรื่อง:

ความสามารถในการคาดเดาเนื้อหาของงาน อ่านออกเสียงโดยค่อยๆ เปลี่ยนไปเป็นการอ่านเงียบ เพิ่มความเร็วในการอ่านออกเสียง แก้ไขข้อผิดพลาดเมื่ออ่านข้อความซ้ำ รับรู้ด้วยหู ชิ้นงานศิลปะ.

เมตาหัวข้อ:

R: วางแผนร่วมกับกิจกรรมครูเพื่อศึกษาหัวข้อบทเรียนประเมินผลงานของคุณในบทเรียน

ป: การวิเคราะห์ ข้อความวรรณกรรมเน้นอยู่ในนั้น แนวคิดหลักค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในข้อความความสามารถในการนำทางด้านการศึกษาและ หนังสือศิลปะ.

K: คำตอบสำหรับคำถามตามข้อความวรรณกรรมของตำราเรียน ทำความเข้าใจกฎการโต้ตอบของแผนปฏิบัติการร่วม

ส่วนตัว:

การก่อตัวของระบบ ค่านิยมทางศีลธรรม(รักธรรมชาติความงาม มนุษยสัมพันธ์)

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, หนังสือเรียน “การอ่านวรรณกรรม” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, พจนานุกรม

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2.สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

เพื่อกำหนดหัวข้อของบทเรียนตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง

เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(โคโลบก)

อารมณ์ชั่วร้ายสีเทา
เขากินเด็กเจ็ดคน
(หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
กินม้วน,
ขี่ไปรอบหมู่บ้าน
และเขาได้แต่งงานกับเจ้าหญิง
(ด้วยเวทมนตร์)

Alyonushka มีน้องสาว
นกพาน้องชายคนเล็กของฉันไป
เธอกำลังเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่วันย่าคิดถึง
(ห่านหงส์)

งานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าประเภทใดที่สามารถจัดได้ว่าเป็นงานศิลปะพื้นบ้านประเภทใด (เทพนิยาย).

วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเทพนิยายของประเทศต่างๆกันต่อไป

3. การกำหนดหัวข้อบทเรียนและวัตถุประสงค์

ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้ฟังบทกวีที่เพื่อนร่วมชั้นของคุณแสดง

บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร?

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

เขาถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อ บอกหน่อยสิ

ใครเป็นคนวาดคุณ?

บางทีมันอาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ?

บางทีดอกแดนดิไลอัน?

บางทีทาสีเหลือง

เด็กข้างบ้านคนนั้นเหรอ?

หรือจะเป็นดวงอาทิตย์

หลังจากความเบื่อหน่ายในฤดูหนาว?

ใครเป็นคนวาดคุณ?

ผีเสื้อบอกหน่อย!

ผีเสื้อกระซิบ

แต่งกายด้วยทองคำ:

แต่งแต้มสีสันให้ฉันทั้งตัว

ฤดูร้อน ฤดูร้อน ฤดูร้อน! (อเลนา ปาฟโลวา)

ค้นหาข้อสันนิษฐานเฉพาะของฮีโร่เกี่ยวกับผู้ที่วาดภาพผีเสื้อในข้อความ

ค้นหาคำตอบสำหรับคำถาม: "ใครเป็นคนวาดผีเสื้อจริงๆ"

ผีเสื้อในบทกวีมีสีอะไร? ค้นหาคำยืนยัน

คุณเห็นผีเสื้อสีอะไร?

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ?

คุณจะนิยามคำว่า "ผีเสื้อ" อย่างไร?

เรามาค้นหาคำจำกัดความของคำนี้ในพจนานุกรมและทำงานเป็นกลุ่ม

ลองเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้รับจากหลายแหล่ง (พจนานุกรม) แล้วลองสร้างคำจำกัดความของเราเอง

เดาว่าเรื่องราวของวันนี้จะเกี่ยวกับใคร สไลด์แสดงภาพประกอบจากหนังสือเรียน ทีนี้ลองเดาให้แม่นยำยิ่งขึ้นโดยใช้ภาพประกอบ

เปิดหนังสือเรียนของคุณไปที่หน้า 50

คุณจะตั้งวัตถุประสงค์บทเรียนอะไร

4. การทำงานเกี่ยวกับวัสดุใหม่

1) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยายเรื่อง "ผีเสื้อสามตัว"

2) งานคำศัพท์

ตลอดทั้งวันฝนก็ตกหนักยิ่งขึ้น

3) การอ่านอย่างอิสระ

- ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมการสนทนาและหารือเกี่ยวกับเทพนิยายที่คุณได้อ่าน แสดงมุมมองของคุณเกี่ยวกับเทพนิยายที่คุณอ่าน กำหนดธีมและแนวคิดหลักของเทพนิยาย

คำของตัวละครในเทพนิยายข้อใดมีแนวคิดหลัก ค้นหาคำเหล่านี้ในข้อความ

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้? คุณจะแบ่งเทพนิยายออกเป็นส่วนใด? พยายามเล่านิทานตามแผนของเรา

คุณได้ข้อสรุปอะไรหลังจากอ่านเทพนิยาย?

5. นาทีพลศึกษา

เกม: หากคุณได้ยินชื่อผีเสื้อ ให้นั่งลง หากคุณได้ยินชื่ออื่น ให้เอียง

6. การรวมบัญชี

1) ทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก

จดอักขระทั้งหมดจากข้อความเพื่อให้เรากำหนดบทบาทได้

- อ่านคำศัพท์ของผีเสื้อ

- อ่านคำว่า ลิลลี่ ทิวลิป กุหลาบ

- อ่านการกระทำของดวงอาทิตย์

2) การอ่านตามบทบาท

3) การกระจายบทบาทเพื่อแสดงเทพนิยายในบทเรียนถัดไป

7. การสะท้อนกลับ

วันนี้ในชั้นเรียนฉันได้เรียนรู้...

ในบทเรียนนี้ ฉันจะสรรเสริญตัวเองสำหรับ...

หลังจากบทเรียนที่ฉันต้องการ...

วันนี้ผมจัดการ...

- การบ้าน

หน้า 50.51 เรียนรู้บทบาท

MBOU "Pervomaiskaya รอง โรงเรียนที่ครอบคลุม»

สรุปบทเรียน

ในการอ่านวรรณกรรม

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

จัดทำและดำเนินการ

ครู ชั้นเรียนประถมศึกษา

อเลคินา ลาริซา อิวานอฟนา

หัวข้อบทเรียน: นิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง “ผีเสื้อสามตัว”

เป้า:ยังคงทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของชาติต่างๆ

งาน:

แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมัน เรื่อง “ผีเสื้อสามตัว”

พัฒนาความสนใจความสามารถในการทำงานกับข้อความทักษะการอ่านที่แสดงออกพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

ปลูกฝังมิตรภาพ

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์ โปรเจ็กเตอร์ หนังสือเรียน "การอ่านวรรณกรรม" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายการสำหรับการละเล่น

วันที่: 13.10.2014

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงระฆังอันร่าเริงดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้ว
ลองคิดและหาเหตุผลดู
และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

2.สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

เพื่อกำหนดหัวข้อของบทเรียนตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง

เขาทิ้งยายของเขา
และเขาก็ทิ้งปู่ของเขา
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(โคโลบก)

อารมณ์ชั่วร้ายสีเทา
เขากินเด็กเจ็ดคน
(หมาป่ากับลูกแพะทั้งเจ็ด)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
กินม้วน,
ขี่ไปรอบหมู่บ้าน
และเขาได้แต่งงานกับเจ้าหญิง
(ด้วยเวทมนตร์)

Alyonushka มีน้องสาว
นกพาน้องชายคนเล็กของฉันไป
เธอกำลังเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่วันย่าคิดถึง
(ห่านหงส์)

งานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าประเภทใดที่สามารถจัดได้ว่าเป็นงานศิลปะพื้นบ้านประเภทใด (เทพนิยาย).

วันนี้เรายังคงมาทำความรู้จักกับเทพนิยายของประเทศต่างๆ

3. การกำหนดหัวข้อบทเรียนและวัตถุประสงค์

1) หัวข้อบทเรียนของเรา นิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง "ผีเสื้อสามตัว"

อ่านบทกวี "ผีเสื้อ"

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

เขาถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อ บอกหน่อยสิ

ใครเป็นคนวาดคุณ?

บางทีมันอาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ?

บางทีดอกแดนดิไลอัน?

บางทีทาสีเหลือง

เด็กข้างบ้านคนนั้นเหรอ?

หรือจะเป็นดวงอาทิตย์

หลังจากความเบื่อหน่ายในฤดูหนาว?

ใครเป็นคนวาดคุณ?

ผีเสื้อบอกหน่อย!

ผีเสื้อกระซิบ

แต่งกายด้วยทองคำ:

แต่งแต้มสีสันให้ฉันทั้งตัว

ฤดูร้อน ฤดูร้อน ฤดูร้อน! (อเลนา ปาฟโลวา)

บทกวีนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ?

2) การอุ่นเครื่องคำพูด

อ่านบทกวีช้าๆ

อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง

3) วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ทำความรู้จักกับเทพนิยายเยอรมันเรื่อง “ผีเสื้อสามตัว”

สามารถทำงานกับข้อความได้

กำหนดแนวคิดหลักของเทพนิยาย

เตรียมและฉายฉากจากเทพนิยาย “ผีเสื้อสามตัว”

4. การทำงานเกี่ยวกับวัสดุใหม่

1) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยายเรื่อง "ผีเสื้อสามตัว"

2) งานคำศัพท์

ตลอดทั้งวันฝนก็ตกหนักยิ่งขึ้น

3) การอ่านอย่างอิสระ

4) การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

- คำพูดของตัวละครใดในเทพนิยายมีแนวคิดหลัก? (ซันส์)

อ่านพวกเขา

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้?

5. นาทีพลศึกษา

ตากแดดเพื่อออกกำลังกาย
โทรหาเรา
เรายกมือขึ้น
ตามคำสั่ง: “หนึ่ง!”
และเหนือพวกเราใบไม้ก็ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างสนุกสนาน
เรายอมแพ้
ตามคำสั่ง: “สอง!”
เราติดตามกัน
ป่าและทุ่งหญ้าสีเขียว
หนึ่งสองสามสี่ห้า
เรามาพูดถึงหัวข้อของเรากันดีกว่า
ศึกษาต่อ.

6. การรวมบัญชี

1) ทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก

ใครคือฮีโร่ในเทพนิยาย?

- อ่านคำศัพท์ของผีเสื้อ

- อ่านคำว่า ลิลลี่ ทิวลิป กุหลาบ...

- อ่านการกระทำของดวงอาทิตย์

2) การอ่านตามบทบาท

3) การกระจายบทบาท

4) การแสดงละครเทพนิยาย

8. การสะท้อนกลับ

คุณประเมินงานของคุณในชั้นเรียนอย่างไร?

9. การบ้าน

ป.50-51 การอ่านเชิงอารมณ์หรือคิดบทนิทานเพื่อจัดฉาก

กาลครั้งหนึ่งมีผีเสื้อสามตัว ได้แก่ สีขาว สีแดง และสีเหลือง ตลอดทั้งวันสิ่งที่พวกเขาต้องทำคือเล่นและเต้นรำ โดยเฉพาะถ้าแสงแดดอบอุ่น ผีเสื้อกระพือปีกจากดอกหนึ่งไปอีกดอกหนึ่งจากดอกหนึ่งไปอีกดอกหนึ่ง สนุกจังเลย! แต่แล้ววันหนึ่งฝนก็เริ่มตก ผีเสื้อเริ่มเปียกและเริ่มมองหาที่ซ่อน และฝนก็ตกอย่างต่อเนื่อง
ผีเสื้อไปถึงดอกลิลลี่สีขาวแล้วพูดว่า:
- คลุมเราให้เราซ่อนตัวจากสายฝน
ลิลลี่ตอบพวกเขา:
- ไม่ว่าอย่างไร ฉันจะซ่อนผีเสื้อสีขาวไว้ไม่ให้โดนฝน ให้ดูเหมือนฉัน และปล่อยให้ผีเสื้อสีแดงและสีเหลืองมองหาที่อื่น
ที่นี่ ผีเสื้อสีขาวและพูดกับเธอว่า:

และพวกเขาก็บินต่อไป
และฝนก็ตกหนักมากขึ้นอีก ผีเสื้อบินขึ้นไปที่ดอกทิวลิปสีแดงแล้วพูดว่า:
- คลุมเราไว้ ให้เราหลบฝน เราเปียกไปหมดแล้ว
ทิวลิปตอบพวกเขาว่า:
- โอเค ฉันจะซ่อนสีแดงที่ดูเหมือนฉัน แล้วปล่อยให้สีขาวและสีเหลืองมองหาที่อื่น
ผีเสื้อสีแดงจึงพูดกับเขาว่า:
- เนื่องจากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉัน ฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน เรามาเปียกฝนด้วยกันดีกว่า!
และพวกเขาก็บินต่อไป
ผีเสื้อไปถึงกุหลาบเหลืองแล้วพูดว่า:
- คลุมเราไว้ ให้เราหลบฝน เราเปียกไปหมดแล้ว โรสตอบพวกเขา:
“ฉันจะซ่อนอันสีเหลืองที่ดูเหมือนฉัน และให้อันที่ขาวและแดงมองหาที่อื่น”
ผีเสื้อสีเหลืองจึงพูดกับเธอว่า:
- ในเมื่อคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉัน ฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน! เรามาเปียกฝนด้วยกันดีกว่า!
ดวงอาทิตย์ซึ่งซ่อนตัวอยู่หลังเมฆได้ยินคำพูดของผีเสื้อและรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง: มีมิตรภาพที่แท้จริงอยู่ในโลกนี้! และฉันตัดสินใจช่วยผีเสื้อ
ดวงอาทิตย์ขับไล่ฝนออกไปและส่องแสงอีกครั้ง ทำให้สวนสว่างขึ้น และทำให้ปีกผีเสื้อแห้ง พวกเขาเริ่มบินกลับไปกลับมา พวกเขาเล่น เต้นรำ พลิ้วไหวจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง มีเพียงลิลลี่ ทิวลิป และโรสเท่านั้นที่ไม่ได้เข้าใกล้อีกต่อไป ดังนั้นพวกเขาจึงเหือดแห้งไปเพียงลำพัง เหล่าผีเสื้อก็สนุกสนานและเวียนวนไปจนถึงเวลาเย็น และเมื่อถึงเวลาเย็นพวกเขาก็เข้านอน ฉันไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาต่อไป ฉันรู้แค่ว่ามิตรภาพคือกำลังใจในทุกปัญหา

งบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนมัธยม Staroibraykinsky

เขตเทศบาล Aksubaevsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

เรียบเรียงโดยครูโรงเรียนประถมศึกษา

นูรุลลินา รูฟิยา ไอ.

สรุปบทเรียนในหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านเยอรมัน "ผีเสื้อสามตัว"

ชั้นเรียน: 4

เป้า: ยังคงทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของชาติต่างๆ

งาน:
- แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมันเรื่อง "ผีเสื้อสามตัว"
- เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านที่คล่องแคล่วความสามารถในการทำงานกับข้อความเพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจการกระทำของฮีโร่
- พัฒนาความจำ การพูด การคิด จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์

เพื่อเสริมสร้างมิตรภาพ รักธรรมชาติ มีความสนใจในการอ่านและศึกษาความคิดสร้างสรรค์ของชนชาติต่างๆ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:เรื่อง: ความสามารถในการทำนายเนื้อหาของเทพนิยาย เพิ่มความเร็วในการอ่านออกเสียง และรับรู้งานศิลปะดัง ๆ

เมตาหัวข้อ:

กฎระเบียบ: กำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียน ประเมินงานของคุณในบทเรียน

ความรู้ความเข้าใจ:การวิเคราะห์เทพนิยายโดยเน้นแนวคิดหลักในนั้นค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในหนังสือ

การสื่อสาร:ตอบคำถามตามเทพนิยายความสามารถในการฟังเพื่อน

ส่วนตัว: การก่อตัวของระบบค่านิยมทางศีลธรรม (ความรักในธรรมชาติ ความงามของความสัมพันธ์ของมนุษย์) การแสดงความสนใจในการอ่าน

อุปกรณ์ : คอมพิวเตอร์ , เครื่องฉาย, หนังสือเรียน “การอ่านวรรณกรรม” ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4, รายการขำขัน

วัสดุ: การนำเสนอเทพนิยาย "ผีเสื้อสามตัว" การนำเสนอ "ผีเสื้อ" สไลด์ "ดอกไม้" (ลิลลี่ กุหลาบ ทิวลิป)

ในระหว่างเรียน

1. เวลาจัดงาน.
2. ตรวจการบ้าน.

1. เล่านิทานเรื่อง “นกช่างพูด”
2. เล่านิทานที่นักเรียนแต่งขึ้นเอง

1. การอุ่นเครื่องคำพูด

อ่านบทกวีด้วยตัวเอง

ผีเสื้อ

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

เขาถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อ บอกหน่อยสิ

ใครเป็นคนวาดคุณ?

บางทีมันอาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ?

บางทีดอกแดนดิไลอัน?

บางทีทาสีเหลือง

เด็กข้างบ้านคนนั้นเหรอ?

หรือจะเป็นดวงอาทิตย์

หลังจากความเบื่อหน่ายในฤดูหนาว?

ใครเป็นคนวาดคุณ?

ผีเสื้อบอกหน่อย!

ผีเสื้อกระซิบ

แต่งกายด้วยทองคำ:

แต่งแต้มสีสันให้ฉันทั้งตัว

ฤดูร้อน ฤดูร้อน ฤดูร้อน!

อ. พาฟโลวา

อ่านบทกวีอย่างรวดเร็ว

อ่านอย่างชัดแจ้ง

IV. อัพเดทความรู้.

คุณจินตนาการภาพอะไรเมื่ออ่านบทกวีนี้?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ? (ดูการนำเสนอเรื่อง “ผีเสื้อ”)

V. การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม

แก้ปริศนา

(ผีเสื้อสามตัว)

• นี่คือชื่อหัวข้อของเรา กรุณาเปิดหนังสือเรียนของคุณ, หน้า 50.
• ดูภาพประกอบ. คุณคิดว่าเทพนิยายนี้เกี่ยวกับอะไร? (สมมติฐานของเด็ก)
• กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยอ่านชื่อหัวข้อ

วี. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

(ครูอ่านนิทาน)

• พวกคุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้?
• อะไรไม่ชัดเจน?

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว งานคำศัพท์.

ตลอดทั้งวัน (ไม่มีวันหยุด ไม่มีสิ้นสุด) ฝนก็ตกหนักมากขึ้น (หนักขึ้น)

8. นาทีพลศึกษา

ตากแดดเพื่อออกกำลังกาย
โทรหาเรา
เรายกมือขึ้น
ตามคำสั่ง: “หนึ่ง!”
และเหนือพวกเราใบไม้ก็ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างสนุกสนาน
เรายอมแพ้
ตามคำสั่ง: “สอง!”
เราติดตามกัน
ป่าและทุ่งหญ้าสีเขียว
หนึ่งสองสามสี่ห้า
เรามาพูดถึงหัวข้อของเรากันดีกว่า
ศึกษาต่อ.

ทรงเครื่อง งานต่อเนื่องในหัวข้อบทเรียน

1. การเตรียมตัวอ่านตามบทบาท

อ่านคำว่า ลิลลี่ ทิวลิป กุหลาบ

อ่านคำศัพท์ของผีเสื้อสีขาว สีแดง และสีเหลือง

2. อ่านเทพนิยายตามบทบาท

เทพนิยายนี้สอนอะไร?

3. ทำงานกับเนื้อหาของเทพนิยายโดยใช้คำถามและงานมอบหมาย 1-3 ในหน้า 51 ของหนังสือเรียน

4. ดูการนำเสนอ “ดอกไม้” ​​(กุหลาบ, ทิวลิป, ลิลลี่บนสไลด์)

5. การแสดงละครของเทพนิยาย

6.เพิ่ม องค์ประกอบระดับภูมิภาค- การอ่านของอาจารย์ เทพนิยายตาตาร์"ดุสลาร์" ("เพื่อน")

X. การสะท้อนกลับ

เลือกจุดเริ่มต้นของประโยคและดำเนินการต่อ

• วันนี้ในชั้นเรียนฉันได้เรียนรู้...
• ในบทเรียนนี้ ฉันจะสรรเสริญตัวเองสำหรับ...
• หลังจากบทเรียนที่ฉันต้องการ...
• วันนี้ผมจัดการ...

จิน สรุปบทเรียน.

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน? คุณจำอะไรได้มากที่สุด?

การบ้าน (แตกต่าง)

1. เล่านิทานอีกครั้ง
2. คิดบทสำหรับเทพนิยายเพื่อให้สามารถจัดฉากได้