Druh a žáner diela Gorkého detstvo. Žáner autobiografického príbehu o detstve v ruskej literatúre 19. – 20. storočia (S.T.

Vlastnosti žánru Gorkého príbehu Detstvo

Dej príbehu M. Gorkého „Detstvo“ je založený na skutočnostiach zo skutočnej biografie spisovateľa. To určilo vlastnosti žánru Gorkyho diela - autobiografický príbeh. V roku 1913 napísal M. Gorkij prvú časť svojej autobiografickej trilógie „Detstvo“, kde opísal udalosti spojené s dospievaním malého človiečika. V roku 1916 bola napísaná druhá časť trilógie „V ľuďoch“, ktorá odhaľuje ťažký pracovný život a o niekoľko rokov neskôr v roku 1922 M. Gorkij, dokončujúc príbeh o formovaní človeka, vydal tretí diel trilógia - „Moje univerzity“.

Príbeh „Detstvo“ je autobiografický, ale nie je možné prirovnať dej umeleckého diela k životu spisovateľa. M. Gorkij po rokoch spomína na svoje detstvo, prvé zážitky z dospievania, na smrť otca, presťahovanie sa k starému otcovi; veľa vecí premýšľa po novom a na základe prežitého vytvára obraz života malého chlapca Aljoša v rodine Kashirinovcov. Príbeh je rozprávaný v prvej osobe v mene malého hrdinu udalostí. Táto skutočnosť robí opísané udalosti spoľahlivejšie a tiež pomáha (čo je pre spisovateľa dôležité) sprostredkovať psychológiu a vnútorné skúsenosti hrdinu. Buď Aljoša hovorí o svojej starej mame ako o „môjmu srdcu najbližšej, najzrozumiteľnejšej a najdrahšej osobe – bola to jej nezištná láska k svetu, ktorá ma obohatila, naplnila ma silnou silou pre ťažký život“, potom priznáva svoju nechuť k jej starý otec. Úlohou spisovateľa nie je len sprostredkovať udalosti, ktorých sa malý hrdina stal účastníkom, ale aj zhodnotiť ich z pozície dospelého, ktorý sa v živote veľa naučil. Práve táto vlastnosť je charakteristická pre žáner autobiografických príbehov. Cieľom M. Gorkého nie je oživiť minulosť, ale povedať „o úzkom, upchatom kruhu strašných dojmov, v ktorom žil jednoduchý ruský človek – a žije dodnes“.

Udalosti z detstva vo vnímaní rozprávača neblikajú ako kaleidoskop. Naopak, každý okamih života, každý čin sa hrdina snaží pochopiť, dostať sa k podstate. Rovnakú epizódu hrdina vníma inak. Chlapec znáša skúšky, ktoré podstupuje: napríklad potom, čo jeho starý otec zbil Aljošu za zničenie obrusu, sa „dni zlého zdravia“ pre chlapca stali „veľkými dňami života“. Vtedy začal hrdina lepšie chápať ľudí a jeho srdce „sa stalo neznesiteľne citlivé na akúkoľvek urážku a bolesť, jeho vlastnú aj iných“.

Gorkyho dielo „Detstvo“ má hranice tradičného žánru príbehu: jedna vedúca dejová línia spojená s autobiografickým hrdinom a všetky vedľajšie postavy a epizódy tiež pomáhajú odhaliť Aljošov charakter a vyjadriť postoj autora k tomu, čo sa deje.

Spisovateľ súčasne podáva hlavnému hrdinovi svoje myšlienky a pocity a zároveň sa zamýšľa nad udalosťami, ktoré sú opísané zvonku, a hodnotí ich: „...oplatí sa o tom hovoriť? Toto je pravda, ktorú treba poznať až po korene, aby sme ju vykorenili z pamäti, z duše človeka, z celého nášho života, ťažkého a hanebného."

Dej príbehu M. Gorkého „Detstvo“ je založený na skutočnostiach zo skutočnej biografie spisovateľa. To určilo vlastnosti žánru Gorkyho diela - autobiografický príbeh. V roku 1913 napísal M. Gorkij prvú časť svojej autobiografickej trilógie „Detstvo“, kde opísal udalosti spojené s dospievaním malého človiečika. V roku 1916 bola napísaná druhá časť trilógie „V ľuďoch“, ktorá odhaľuje ťažký pracovný život a o niekoľko rokov neskôr v roku 1922 M. Gorkij, dokončujúc príbeh o formovaní človeka, vydal tretí diel trilógia - „Moje univerzity“.

Príbeh „Detstvo“ je autobiografický, ale nie je možné prirovnať dej umeleckého diela k životu spisovateľa. M. Gorkij po rokoch spomína na svoje detstvo, prvé zážitky z dospievania, na smrť otca, presťahovanie sa k starému otcovi; veľa vecí premýšľa po novom a na základe prežitého vytvára obraz života malého chlapca Aljoša v rodine Kashirinovcov. Príbeh je rozprávaný v prvej osobe v mene malého hrdinu udalostí. Táto skutočnosť robí opísané udalosti spoľahlivejšie a tiež pomáha (čo je pre spisovateľa dôležité) sprostredkovať psychológiu a vnútorné skúsenosti hrdinu. Buď Aljoša hovorí o svojej starej mame ako o „môjmu srdcu najbližšej, najzrozumiteľnejšej a najdrahšej osobe – bola to jej nezištná láska k svetu, ktorá ma obohatila, naplnila ma silnou silou pre ťažký život“, potom priznáva svoju nechuť k jej starý otec. Úlohou spisovateľa nie je len sprostredkovať udalosti, ktorých sa malý hrdina stal účastníkom, ale aj zhodnotiť ich z pozície dospelého, ktorý sa v živote veľa naučil. Práve táto vlastnosť je charakteristická pre žáner autobiografických príbehov. Cieľom M. Gorkého nie je oživiť minulosť, ale povedať „o úzkom, upchatom kruhu strašných dojmov, v ktorom žil jednoduchý ruský človek – a žije dodnes“.

Udalosti z detstva vo vnímaní rozprávača neblikajú ako kaleidoskop. Naopak, každý okamih života, každý čin sa hrdina snaží pochopiť, dostať sa k podstate. Rovnakú epizódu hrdina vníma inak. Chlapec znáša skúšky, ktoré podstupuje: napríklad potom, čo jeho starý otec zbil Aljošu za zničenie obrusu, sa „dni zlého zdravia“ pre chlapca stali „veľkými dňami života“. Vtedy začal hrdina lepšie chápať ľudí a jeho srdce „sa stalo neznesiteľne citlivé na akúkoľvek urážku a bolesť, jeho vlastnú aj iných“.

Gorkyho dielo „Detstvo“ má hranice tradičného žánru príbehu: jedna vedúca dejová línia spojená s autobiografickým hrdinom a všetky vedľajšie postavy a epizódy tiež pomáhajú odhaliť Aljošov charakter a vyjadriť postoj autora k tomu, čo sa deje.

Spisovateľ súčasne podáva hlavnému hrdinovi svoje myšlienky a pocity a zároveň sa zamýšľa nad udalosťami, ktoré sú opísané zvonku, a hodnotí ich: „...oplatí sa o tom hovoriť? Toto je pravda, ktorú treba poznať až po korene, aby sme ju vykorenili z pamäti, z duše človeka, z celého nášho života, ťažkého a hanebného."

Detstvo Maxima Gorkého, jedného z najlepších ruských spisovateľov, strávil na Volge v Nižnom Novgorode. Vtedy sa volal Aljoša Peškov, roky strávené v dome jeho starého otca boli rušné, nie vždy príjemné, čo neskôr umožnilo sovietskym životopiscom a literárnym vedcom interpretovať tieto spomienky ako usvedčujúci dôkaz skazenosti kapitalizmu.

Spomienky na detstvo ako zrelého človeka

V roku 1913, keď bol spisovateľ zrelý (mal už štyridsaťpäť rokov), chcel si spomenúť na to, ako prešlo jeho detstvo. Čitateľ si obľúbil Maxima Gorkého, v tom čase autora troch románov, piatich príbehov, tucta hier a niekoľkých dobrých príbehov. Jeho vzťahy s úradmi boli ťažké. V roku 1902 bol čestným členom Imperiálnej akadémie vied, ale čoskoro mu bol tento titul odňatý za podnecovanie nepokojov. V roku 1905 sa spisovateľ pripojil k RSDLP, čo zrejme konečne vytvorilo jeho triedny prístup k hodnoteniu jeho vlastných postáv.

Na konci prvého desaťročia sa začala autobiografická trilógia, ktorú zložil Maxim Gorkij. „Detstvo“ je prvý príbeh. Jeho úvodné riadky okamžite udali tón, že nebol napísaný pre publikum hladné po zábave. Začína sa bolestivou scénou otcovho pohrebu, ktorú si chlapec pamätal do všetkých detailov, až po oči zakryté päťkopárikmi. Napriek tvrdosti a určitému oddeleniu vnímania dieťaťa je popis skutočne talentovaný, obraz je jasný a výrazný.

Autobiografická zápletka

Po smrti otca matka vezme deti a vezme ich loďou z Astrachanu do Nižného Novgorodu k ich starému otcovi. Bábätko, Aljošov brat, zomrie na ceste.

Spočiatku ich prijímajú vľúdne, iba výkriky hlavy rodiny „Eh, ty-a-a!“ prezradiť minulý konflikt, ktorý vznikol v dôsledku nechceného manželstva dcéry. Dedko Kashirin je podnikateľ, má vlastnú firmu, farbí látky. Nepríjemné pachy, hluk, nezvyčajné slová „vitriol“, „purpurová“ dráždia dieťa. Detstvo Maxima Gorkého prešlo v tomto zmätku, jeho strýkovia boli hrubí, krutí a zjavne hlúpi a jeho starý otec mal všetky zvyky domáceho tyrana. Ale to najhoršie, čo bolo definované ako „olovo ohavnosti“, bolo pred nami.

Postavy

Množstvo každodenných detailov a rôznorodosť vzťahov medzi postavami nebadateľne očaria každého čitateľa, ktorý si vezme do rúk prvú časť trilógie Maxima Gorkého „Detstvo“. Hlavné postavy príbehu rozprávajú tak, že ich hlas akoby sa vznášal niekde nablízku, spôsob reči každého z nich je taký individuálny. Babička, ktorej vplyv na formovanie osobnosti budúceho spisovateľa nemožno preceňovať, sa zdá byť ideálom láskavosti, kým bojovní bratia, premožení chamtivosťou, vyvolávajú pocit znechutenia.

Good Deed, susedov parazit, bol výstredný človek, no zároveň, očividne, mal mimoriadny intelekt. Bol to on, kto naučil malého Alyosha správne a jasne vyjadrovať myšlienky, čo nepochybne ovplyvnilo rozvoj literárnych schopností. Ivan-Tsyganok, 17-ročný nálezca vychovaný v rodine, bol veľmi milý, čo sa občas prejavilo aj nejakými zvláštnosťami. Takže, keď išiel na trh kúpiť veci, vždy minul menej peňazí, než by mal očakávať, a rozdiel dal svojmu starému otcovi v snahe potešiť ho. Ako sa ukázalo, aby ušetril, kradol. Prílišné úsilie viedlo k jeho predčasnej smrti: pri plnení pokynov svojho pána sa presilil.

Bude len vďačnosť...

Pri čítaní príbehu „Detstvo“ od Maxima Gorkého je ťažké nepochopiť pocit vďačnosti, ktorý autor cítil za ľudí, ktorí ho obklopovali v jeho prvých rokoch. To, čo od nich dostal, obohatilo jeho dušu, ktorú sám prirovnal k úľu naplnenému medom. A nezáležalo na tom, že niekedy chutil horko a vyzeral špinavo. Vyrazil z domu znechuteného starého otca „k ľudu“ a bol dostatočne obohatený životnými skúsenosťami na to, aby nezmizol, nezmizol do tmy v zložitom svete dospelých.

Príbeh sa ukázal byť večný. Ako čas ukázal, vzťahy medzi ľuďmi, často aj pokrvne spojené, sú charakteristické pre všetky časy a spoločenské formácie.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola č. 63 s prehlbovacím štúdiom jednotlivých predmetov"

Abstraktná téma:

„Črty štýlu príbehu A.M. Gorkyho „Detstvo“

Vykonané:

Savelyeva Jekaterina

žiak 7. ročníka.

vedúci:

Bubnová Oľga Ivanovna .

Nižný Novgorod

2013

Obsah

1. Úvod. Cieľ eseje 4 strany.

2. Vlastnosti žánru Gorkého príbehu „Detstvo“ 5 s.

3. Originalita Gorkého portrétu 7 str.

4. Vzťah subjektívneho (rozprávanie z pohľadu Aljoša) 12 s.

5. Reč ako prostriedok na odhalenie charakteru hrdinov príbehu M. Gorkého 13 strán.

"detstvo"

6. Používanie slovnej zásoby, ktorá vyjadruje charakteristiky detskej psychológie 15 s.

hrdina

7. Krajina ako jeden zo spôsobov, ako odhaliť vnútorný svet hrdinov 16 s.

8. Záver 18 strán.

9. Poznámka 19 str.

10. Použitá literatúra 20 strán.

11.Príloha 21 strán.

ja . Úvod. Účel abstraktu.

Každý spisovateľ má svoj vlastný spôsob realizácie kreatívneho plánu, svoje vlastné umelecké nápady, spôsob, ktorý ho odlišuje od ostatných.

Spisovateľ si nemôže pomôcť, ale neodráža jeho osobnosť vo svojej tvorbe, ukazuje svoje chápanie života, hodnotenie zobrazovaných udalostí. V každom hrdinovi diela, v každom diele spisovateľa je stelesnené jedinečné „ja“ umelca.

L.N. Tolstoy raz povedal, že čitateľ, ktorý sa obracia k dielu, hovorí: „No tak, aký si človek? A v čom sa líšiš od všetkých ľudí, ktorých poznám, a čo nové mi môžeš povedať o tom, ako by sme sa mali pozerať na svoj život?“

Životné skúsenosti a talent spisovateľa robia každé dielo výnimočným. „Štýl je človek,“ hovorí francúzske príslovie.

Existujú rôzne definície štýlu. Mnohí lingvisti sa však zhodujú na jednej veci: hlavnými prvkami štýlu sú jazyk (rytmus, intonácia, slovná zásoba, trópy), kompozícia a detaily expresivity predmetu. A ako už bolo spomenuté vyššie, štýl úzko súvisí s osobnosťou spisovateľa, jeho názormi na svet, na ľudí a s úlohami, ktoré si kladie.(1)

Podľa vedcov L.I. Timofeeva a G.N. Pospelova sa spisovateľov štýl „najjasnejšie prejavuje v jeho jazyku“. (Tamtiež). Genialita kreatívneho spisovateľa spočíva „v schopnosti vybrať z našej najbohatšej slovnej zásoby tie najpresnejšie, najsilnejšie a najjasnejšie slová“.(2) „Iba kombinácie takých slov, ktoré sú podľa ich významu správne, umiestnenie týchto slov medzi body,“ argumentoval M. Gorkij, „môže príkladne formulovať autorove myšlienky, vytvárať živé obrazy, vyrezávať živé postavy ľudí, presvedčivo, že čitateľ uvidí, čo autor zobrazuje.“(3) Tieto požiadavky na jazyk umeleckého diela môžu slúžiť ako hlavné ustanovenia pri identifikácii čŕt štýlu príbehu „Detstvo“, v ktorom podobne ako celá jeho trilógia („Detstvo“, „V ľuďoch“, „Moje univerzity“ “), „Umenie slov M. Gorkého dosahuje osobitnú výšku.“ (4)

Účel abstraktu - na základe lingvistickej analýzy identifikovať originalitu štýlu príbehu M. Gorkého „Detstvo“.

II . Vlastnosti žánru Gorkého príbehu "Detstvo".

Dej príbehu M. Gorkého „Detstvo“ je založený na skutočnostiach zo skutočnej biografie spisovateľa. To určilo vlastnosti žánru Gorkyho diela - autobiografický príbeh.V roku 1913 napísal M. Gorkij prvú časť svojej autobiografickej trilógie „Detstvo“, kde opísal udalosti spojené s dospievaním malého človiečika. V roku 1916 bola napísaná druhá časť trilógie „V ľuďoch“, ktorá odhaľuje ťažký pracovný život a o niekoľko rokov neskôr v roku 1922 M. Gorkij, dokončujúc príbeh o formovaní človeka, vydal tretí diel trilógia - „Moje univerzity“.

Príbeh „Detstvo“ je autobiografický, ale nie je možné prirovnať dej umeleckého diela k životu spisovateľa. M. Gorkij po rokoch spomína na svoje detstvo, prvé zážitky z dospievania, na smrť otca, presťahovanie sa k starému otcovi; veľa vecí premýšľa po novom a na základe prežitého vytvára obraz života malého chlapca Aljoša v rodine Kashirinovcov.

Zvláštnosťou „detstva“ je, že rozprávanie sa rozpráva v mene rozprávača. Tento typ prezentácie používali mnohí spisovatelia: I. A. Bunin („Postavy“), L. N. Tolstoy („Detstvo“, „Dospievanie“, „Mládež“), I. A. Bunin („Život Arsenyeva“) atď. D. Toto fakt robí udalosti spoľahlivejšími a tiež pomáha hrdinovým vnútorným zážitkom.

Ale jedinečnosť Gorkého rozprávania spočíva v tom, že to, čo je zobrazené v príbehu, je súčasne videné očami dieťaťa, hlavnej postavy, ktorá je v centre diania, a očami múdreho muža, ktorý všetko posudzuje z hľadiska. veľkých životných skúseností.

Gorkyho dielo „Detstvo“ má hranice tradičného žánru príbehu: jedna vedúca dejová línia spojená s autobiografickým hrdinom a všetky vedľajšie postavy a epizódy tiež pomáhajú odhaliť Aljošov charakter a vyjadriť postoj autora k tomu, čo sa deje.

Spisovateľ súčasne podáva hlavnému hrdinovi svoje myšlienky a pocity a zároveň premýšľa o opisovaných udalostiach akoby zvonku, pričom ich hodnotí: „...oplatí sa o tom hovoriť? Toto je pravda, ktorú treba poznať až po korene, aby sme ju vykorenili z pamäti, z duše človeka, z celého nášho života, ťažkého a hanebného."

M. Gorkij teda vyjadrujúc autorovu pozíciu opisuje „olovené ohavnosti divokého ruského života“ a na tento účel si pre svoj príbeh vyberá špeciálny žáner - autobiografický príbeh.

III .Originálnosť Gorkého portrétu.

Rysy tvorivého štýlu spisovateľa sa prejavujú v originalite portrétu.

Portrét je jedným zo spôsobov zobrazenia hrdinov. Zvýraznenie detailov a definovanie ich úlohy nám umožňuje dospieť k záveru, že každý spisovateľ má svoje vlastné zásady na odhaľovanie charakteru postavy. „U M. Gorkého - portrét je dojem, portrét je hodnotenie“(5), ktoré spisovateľ dáva hrdinom.

1. Portrét babičky hlavného hrdinu.

Hlavnou postavou bola najdrahšia jeho stará mama. Podoba babičky je v príbehu podaná očami Aljoše, ktorá v jej vzhľade vidí „veľa vrások na tmavej pokožke líc“ a „uvoľnený nos s rozšírenými nozdrami a červeným na konci“ a všimne si že „je zhrbená, takmer zhrbená, veľmi bacuľatá“ . Ale napriek týmto črtám, ktoré hrdinku neprikrášľujú, je portrét babičky vznešený. Dojem z opisu babkinho výzoru umocňuje pisateľka zručne použitá antitéza, v ktorej sa porovnáva „tma“ a „svetlo“: „tmavé... zreničky rozšírené, prebleskované nevýslovne príjemným svetlom“, „tma“. pokožka líc“ - „svetlá tvár“, „celá jej - tmavá, aležiarila zvnútra – očami – neutíchajúci, veselý a slnečnýsvetlo ».

Inverzia, ktorú autor použil, dodáva opisu portrétu emocionálnu a rytmickú expresivitu: „povedala spievali slová zvláštnym spôsobom a ľahko sa stali silnejšímiMoja pamäť , podobne ako kvety, rovnako jemné, svetlé, šťavnaté.“

Tu si nemožno nevšimnúť expresívne porovnanie babičkiných slov s „kvetmi“. Nasledujúca veta porovnáva „žiačky“ s „čerešňami“. Tieto prirovnania zo sveta prírody nie sú ani zďaleka náhodné. Pomocou nich Gorkij akoby uvádzal čitateľa do sveta postrehov, dojmov a predstáv hrdinu-rozprávkara, ktorého očami sa pozerajú postavy a udalosti diela.

Ale v príbehu sa obzvlášť často používajú prirovnania medzi ľuďmi a zvieratami. Prevzaté z chlapcovej životnej skúsenosti nevyjadrujú ani tak vzhľad hrdinov príbehu „Detstvo“, ale skôr ich správanie a postoj hrdinov k nim, spôsob pohybu. Takže napríklad babička na portréte 1. kapitoly „sklonená, takmer zhrbená, veľmi bacuľatá a pohybovala sa ľahko a obratne,určite veľká mačka - je rovnako mäkká,ako toto nežné zviera." Porovnania, ktoré autor použil pri opise osoby, nielenže odrážajú to, ako Alyosha vníma život, ale dodávajú mnohým opisom živosť a obraznosť.

Nasledujúci popis babičkinho vzhľadu je veľmi výrazný: „Sedela na okraji postele len v košeli, celá pokrytá čiernymi vlasmi, bola obrovská a strapatá.vyzerá ako medveď , ktorú nedávno priniesol na dvor fúzatý lesný muž zo Sergachu.“

Portrét starej mamy dopĺňa tanečná scéna. Hudba a rytmus tanečných pohybov premenili hrdinku, zdalo sa, že omladla. "Babka netancovala, ale zdalo sa, že niečo hovorí." Prostredníctvom tanca hrdinka sprostredkovala svoju dušu, hovorila o ťažkom údelu žien, o životných ťažkostiach a protivenstvách, a keď jej tvár „žiarila milým, priateľským úsmevom“, zdalo sa, že si spomína na niečo radostné a šťastné. Tanec zmenil Akulinu Ivanovnu: "Stala sa štíhlejšou, vyššou a nebolo možné z nej spustiť oči." Tanec vrátil hrdinku späť do čias jej bezstarostnej mladosti, keď ešte nemyslíte na zajtrajšok, cítite sa neprimerane šťastní a veríte v lepší život. Počas tanca sa babička stala „násilne krásnou a sladkou“.

Autor pri opise samotnej podstaty tanca používa expresívne metafory a prirovnania: „nehlučne sa vznášal na podlahe, akoby vzduchom“, „veľké telo váhavo váhalo, nohy opatrne cítia cestu“, „tvár sa chvela, zamračila sa a hneď zažiarila milým, priateľským úsmevom“, „ odvalila sa nabok, niekomu ustúpila, niekoho rukou odsunula“, „zamrzla, počúvala“, „bola vytrhnutá zo svojho miesta, roztočená vo víchrici.“ Tieto umelecké prostriedky vám umožňujú nielen vidieť popisovaný obraz, ale aj cítiť stav hrdinky.

Tanec starej mamy je pokojný príbeh o prežitom živote, šťastných chvíľach, ťažkých skúškach, nezabudnuteľných dojmoch.

Epizóda Gorkého príbehu „Detstvo“, bežne nazývaná „Tanec starej mamy“ a podaná vo vnímaní hrdinu-rozprávača, teda odhaľuje obraz Akuliny Ivanovny novým spôsobom, sprostredkúva jej skúsenosti a zložitý vnútorný svet.

Portrét babičky z prvej kapitoly začína a končí epitetom - leitmotívom „láskavý“ („láskavé kvety“ - „láskavé zviera“). Je tiež zaujímavé, že kontrast, ktorý je v ňom vlastný, prirodzene „preteká“ do autorkiných oduševnených úvah o úlohe starej mamy v živote Aljoša s rovnakou antitézou: „tma“ - „svetlo“: „Pred ňou som akoby bol spiaci, skrytý vtma , ale ona sa objavila, zobudila ju, vzala dosvetlo, všetko okolo mňa zviazala do súvislej nite, zaplietla do rôznofarebnej čipky a hneď sa stala priateľkou na celý život, môjmu srdcu najbližšou, najzrozumiteľnejšou a najdrahšou osobou - práve jej nezištná láska k svetu ma obohatila, nasýtila so silnou silou pre ťažký život.“

Spojenie medzi portrétom babičky a myšlienkami autora sa prejavuje aj v použití prívlastkových zámen „všetky“, „väčšina“, ktoré vyjadrujú vyčerpanie znaku alebo konania: v opise vzhľadu babičky - „celá tvár sa zdala mladá a svetlá“, „bola celá tmavá, ale žiarila zvnútra ...“; v reflexii - „všetko okolo mňa...“, „na celý život“, „môjmu srdcu najbližší, najzrozumiteľnejší a najdrahší človek...“. Veľmi živý a presný metaforický obraz, odhalený v jednej vete - spomienka na úlohu babičky v živote Alyosha, nepatrí hrdinovi-rozprávačovi, ale spisovateľovi - „umelcovi“.

2. Portrét starého otca Kashirina a Cigána.

Pri analýze portrétov Gorkého hrdinov možno pochopiť, že pre spisovateľa nie sú také dôležité konkrétne vonkajšie detaily, ako postoj rozprávača a iných postáv k nim.

Alyosha o svojom starom otcovi nič nevie, ale chlapca priťahuje láskavosť a náklonnosť. Pozerá na svojho starého otca a nie je tam jediná črta, ktorá by sa dotkla chlapcovej citlivej duše alebo by si ho obľúbila. Alyosha cíti autoritu a energiu svojho starého otca: „Malý, suchý starý muž kráčal rýchlo pred všetkými. Červená brada, vtáčí nos a zelené oči Aljošu znepokojujú. Aljoša je urazený, že ho jeho starý otec „vytiahol“ z davu ľudí; keď položil otázku, nedostal odpoveď; „odstrčil“ svojho vnuka nabok ako vec. Aljoša v ňom okamžite „vycítil nepriateľa“. Nemal som rád ani všetkých ostatných - tichý, nepriateľský, ľahostajný.

V 2. kapitole, veľmi zaujímavej z hľadiska výstižných, presných prirovnaní charakterizujúcich tak starého otca, ako aj jeho synov, sa objavuje veta: „Krátko po príchode do kuchyne počas obeda vypukla hádka: strýko zrazu priskočil k svojmu nohy a nakloniac sa nad stôl sa stanúzavýjať a vrčať na dedkažalostne vycenil zuby a triasol sa ako psy A dedko, búchajúc lyžicou o stôl, sa celý začervenal a nahlas - ako kohút - zakričal: "Nechám ťa ísť okolo sveta!"

Ale vzhľad starého otca je veľmi rozporuplný. Kashirin koná, poslúcha chvíľkový pocit, bez toho, aby premýšľal o dôsledkoch, a potom ľutuje, čo urobil.Chlapec ho nie vždy vidí nahnevaného a krutého. V scéne návštevy chorého Aljoša sa mu starý otec Kashirin spočiatku zdá „ešte ryšavejší“, nenávistný. Na dieťa fúka mráz od starého otca. Prirovnania „vyzeral, akoby skočil zo stropu“, „rukou studenou ako ľad“ sa dotkol hlavy, prirovnanie s dravým vtákom (na „malej, tvrdej ruke“ svojho starého otca si chlapec všimol “krivé, vtáčie nechty “) svedčia o trpkej nevôli dieťaťa: nikto ho nikdy tak neponížil ako jeho starý otec, ktorý bičoval svojho vnuka, až stratil vedomie.

Alyosha však postupne, počúvajúc svojho starého otca, objavuje svoju inú stránku. Citlivé srdce dieťaťa reaguje na „silné, ťažké slová“ jeho starého otca o jeho sirotskom detstve, o tom, ako v mladosti „ťahal člny svojou silou proti Volge“. A teraz Alyosha vidí: zdá sa, že zvädnutý starý muž rastie ako oblak a mení sa na báječného hrdinu, ktorý „sám vedie obrovskú sivú bárku proti rieke“.

A autor, múdry zo životných skúseností, chápe, že jeho starý otec ho naučil, aj keď krutú, ale užitočnú lekciu: „Od tých dní som si vypestoval nepokojnú pozornosť k ľuďom a akoby sa mi strhla koža zo srdca, stal sa neznesiteľne citlivým na akúkoľvek urážku a bolesť, vlastnú aj cudziu.“

V nasledujúcich kapitolách je Aljošov postoj k starému otcovi Kaširinovi vysvetlený aj prirovnaním k fretke: „A môj starý otec ma surovo zbil za každú návštevu parazita, ktorý sa mu stal známym,červená fretka." A po prvýkrát sa v príbehu v scéne ohňa objavuje charakteristické porovnanie hrdinu s fretkou: „Zapálil sírovú zápalku a ožiaril si tvár modrým ohňom.fretka zamazaný od sadzí...“

Gorkyho obľúbené porovnania ľudí so zvieratami a vtákmi, ktoré sprostredkúvajú Alyoshovu víziu ľudí, nie sú vždy negatívne. Príkladom toho je veta plná živých metafor a prirovnaní, ktorá zachytáva tanec Cigánov počas „čudnej zábavy“ v kuchyni: „Gitara bláznivo zvonila, opätky cvakali, riady hrkotali na stole. a v skrini a v strede kuchyne cigán plápolal ohňom,letel ako šarkan mávajúc rukami,ako krídla, nepostrehnuteľne hýbal nohami, kričal, čupol na podlahu arútil sa ako zlatý rýchlik , osvetľujúc všetko naokolo leskom hodvábu a hodváb, ktorý sa chvel a tečie, akoby horel a roztápal sa.“

Obratný, ladný Cigán v pohyboch. V jeho tanci sa odhalila duša a talent, „jasný, zdravý a kreatívny“. Cigánsky tanec nenechal nikoho ľahostajným, prebudil v prítomných živé pocity. Gorky zvolil veľmi presné, emotívne porovnanie, aby ukázal náhlu zmenu, ktorá sa u ľudí udiala: melanchólia a skľúčenosť zmizli, „občas sebou trhali, kričali, škrípali, akoby boli popálení“.

IV . Vzťah medzi subjektívnym (rozprávanie v mene Aljoša) a objektívnym (v mene autora) v príbehu M. Gorkého „Detstvo“.

Príbeh „Detstvo“ sa vyznačuje prelínaním toho, čo videl a cítil Alyosha, s vlastnými úvahami autora o minulosti.

Autor sa snaží zdôrazniť najdôležitejšie udalosti detstva a oddeliť myšlienky svojho autora od toho, čo hovorí Alyosha, pomocou slov „pamätať“, „pamätať“, „pamätne“, „pamätať“. Z tohto hľadiska je pozoruhodný už začiatok 2. kapitoly: „Začal sa hustý, pestrý, nevýslovne zvláštny život a plynul strašnou rýchlosťou. OnaPamätám si aký krutý je život. OnaPamätám si , ako drsný príbeh dobre vyrozprávaný láskavým, ale bolestne pravdivým géniom.Teraz, oživujúc minulosť, Sám mám niekedy ťažké uveriť, že všetko bolo presne tak, ako bolo, a chcem veľa namietať a odmietať - temný život „hlúpeho kmeňa“ je príliš bohatý na krutosť. Tu sú slová"pamätá si ma" A"teraz oživenie minulosti" patria autorovi a pomáhajú spisovateľovi oddeliť jeho spomienky a myšlienky o minulosti od toho, čo videl a zažil hrdina – rozprávač.

Pri analýze začiatku 2. kapitoly si nemožno nevšimnúť pozoruhodné porovnanie„pestrý, nevýslovne zvláštny život“ s"Drsný príbeh rozprávaný láskavým, ale bolestne pravdivým géniom." Toto je porovnanie a rozšírená metafora, obsiahnutá v jednej krátkej vete:"Dom starého otca bol naplnený horúcou hmlou vzájomného nepriateľstva každého s každým," Stelesňujú autorove spomienky na detstvo a sú kľúčom k pochopeniu všetkých epizód rozprávajúcich o živote Kashirinovcov.

Závery 12. kapitoly o „tukovej vrstve všetkého beštiálneho odpadu“ a o „našom znovuzrodení k jasnému, ľudskému životu“ patria práve spisovateľovi, objektívnemu a múdremu umelcovi, pamätajúcemu a reflektujúcemu na detstvo („Spomienky na tieto olovené ohavnosti divokého ruského života, sám sa pýtam na minúty: oplatí sa o tom hovoriť?". Okrem toho sa v príbehu často vyskytujú slová "nepamätám si", "nepamätné", čo dáva čitateľovi pocit že autor svoj príbeh založil na najvýznamnejších a najdôležitejších udalostiach detstva („Nepamätám si, ako mal starý otec pocit zo zábavy týchto synov, ale stará mama potriasla päsťou a zakričala: „Nehanebné tváre, zlí duchovia!“ ).

V . Reč ako prostriedok na odhalenie charakteru postáv v príbehu M. Gorkého „Detstvo“.

Keď už hovoríme o originalite Gorkého štýlu, nedá sa povedať o reči postáv. M. Gorkij neraz povedal, že „spisovateľ sa musí na svojich hrdinov pozerať práve ako na živých ľudí a nájde ich živých, keď v niektorom z nich nájde, poznamená a vyzdvihne charakteristický, originálny znak reči, gesta, postavy, tváre, úsmevy, hra s očami atď.“ Pri analýze reči postáv v „Detstve“ by sme sa mali obrátiť na priame charakteristiky ich výpovedí, ktoré patria hrdinovi-rozprávačovi.

Je citlivým a pozorným poslucháčom a presne charakterizuje hovorový štýl takmer každej postavy v diele. Vzhľadom na veľký vplyv starej mamy na Aljošu je potrebné venovať pozornosť tomu, ako chlapec vníma príbehy a poznámky Akuliny Ivanovny: „Potichu, tajomne rozpráva rozprávky, pozerá mi do očí s rozšírenými zreničkami, akoby sa vlievala do moje srdce sila, ktorá mi rozumie. Hovorí, ako keby spieval, a čím ďalej, tým zložitejšie slová znejú. Je to neopísateľné potešenie počúvať ju." Melodickosť reči mojej starej mamy zdôrazňujú aj slová, ktoré otvárajú jej portrét: „Hovorila, nejako zvláštnym spôsobom spievala slová a v mojej pamäti sa ľahko stali silnejšími...“

Sila vplyvu babičky na Alyosha sa prejavuje aj v charakteristickom porovnaní: „presnenalievanie sa v mojom srdci je sila,“ vďaka čomu si opäť spomínam na slová: „...bola to jej nezištná láska, ktorá ma obohatila,sýtiaca silnú silu pre ťažký život." Metaforické obrazy „vlievajúce sa mi do srdcasila " a " s nasýteným silnýmsilou „Hovoria o obrovskej úlohe babičky pri formovaní charakteru chlapca.

V 3. kapitole príbehu babička opäť vystupuje pred čitateľa ako úžasná rozprávačka: „Teraz som opäť bývala so starou mamou ako na lodi a každý večer pred spaním mi rozprávala rozprávky alebo svoj život, tiež ako z rozprávky." Povaha reči babičky sa mení v závislosti od toho, o čom hovorí. Na Aljošovu otázku o Cigánovi odpovedala: „ochotne a zrozumitelne , Ako vždy…vysvetlil" že každý zo strýkov chce vziať Vanyushku so sebou, keď budú mať vlastné dielne; a dotýkajúc sa nadchádzajúceho rozdelenia majetku domácnosti, „onahovorila, smiala sa odmerane, akosi z diaľky...“

Každá kapitola príbehu poskytuje bohatý materiál pre rečové charakteristiky postáv. Priama reč babičky v požiarnej scéne teda zdôrazňuje rozhodnosť a vynaliezavosť jej správania. V reči babičky dominujú krátke poznámky, ktoré sú spravidla adresované konkrétnej osobe: „Evgenya, zložte ikony! Natalya, obleč chlapcov!- prikázala babička prísne, silným hlasom...“ „Otec, priveď koňa! – dýchala, kašlala, kričala...“ „Stodolu, susedia, bráňte ju! Oheň sa rozšíri do maštale, do senníka - všetko, čo máme, zhorí do tla a o vaše bude postarané! Strihajte strechu, seno do záhrady! Grigory, všetko, čo hodíš, hoď zhora na zem! Jakov, netráp sa, daj ľuďom sekery a lopaty! Otcovia-susedia, spojte sa ako priatelia – Boh nám môže pomôcť.“ Preto sa babička zdá byť „zaujímavá ako oheň“. V scéne požiaru, Sharapovho koňa, ktorý je „trojnásobne väčší ako ona“, nazýva jej babička „myšou“. Podstatné mená so zdrobnenými príponami sa veľmi často vyskytujú v reči jednej z hlavných hrdiniek príbehu.

VI . Použitie slovnej zásoby, ktorá vyjadruje charakteristiky detskej psychológie hrdinu.

Na prvý pohľad slová „nepáčilo sa mi“, „páčilo sa mi“, „čudné“, „zaujímavé“, „nepríjemné“, charakteristické pre dieťa, v mene ktorého sa príbeh rozpráva, sú v jazyku príbehu bezvýznamné. Aljoša pred očami čitateľov objavuje svet, na každom kroku naňho číha to neznáme a nepochopiteľné a veľa sa mu páči alebo nepáči („Aj dospelí, aj deti, nemal som ich všetkých rád...“) a veľa sa zdá nezvyčajné, zaujímavé a zvláštne (napríklad „zvláštna zábava“ v kuchyni). 1. kapitola sa končí týmito slovami: „... neviditeľný muž prehovoril nahlaszvláštne slová : santalové drevo-purpurová-vitriol.“ Pozornosť púta aj začiatok 5. kapitoly: „Na jar bude veľkázaujímavé dom na ulici Polevaya..." Na mieste požiaru "zvláštne vône sa šírili dvorom"vytlačím si slzy z očí."

Ovplyvniteľný Aljoša očarene sledovala preoheň. Bez toho, aby vzhliadol, pozrel na červené kvety ohňa, ktoré kvitli na pozadí tmavej, tichej noci. Zlatočervené stuhy, hodváb šuštiaci o okná dielne. Dielňa zachvátená ohňom vyzerala ako kostolný ikonostas horiaci v zlate.

Pre Aljoša bolo zaujímavé sledovať svoju babičku. Ona sama bola ako oheň. Ponáhľala sa po dvore, všetko stíhala, všetko mala na starosti, všetko videla.

Táto scéna, ktorá je vrcholom príbehu, je napísaná v duchu romantizmu. Dôkazom toho je kombinácia červenej a čiernej farby (farby úzkosti, utrpenia, tragédie - „červené kvety“, „karmínovo žiariaci sneh“, „tmavé oblaky“, „v tichej noci“, „na tmavých doskách“ ) a množstvo jasných epitet („kučeravý oheň“), prirovnaní, metafor („zlaté, červené stužky ohňa sa krútili“, „oheň veselo hral, ​​vypĺňal trhliny stien dielne červenou“), prítomnosť výnimočného hrdinu - babičky, ktorá sa popálila a necítila bolesť, v prvom rade myslela na iných ľudí.

Nedá sa neporovnať túto epizódu so scénou „požiaru v Kistenevke“ v románe A.S. Puškin "Dubrovský". Chlapci, keď videli horiaci kaštieľ, radostne vyskočili a obdivovali „ohnivú fujavicu“. Zaujímali sa aj o pozorovanie požiaru. Obaja spisovatelia a A.S. Pushkin a M. Gorky absolútne presne sprostredkovali psychológiu detí, ktoré sa zaujímajú o všetko, ktorých priťahuje všetko svetlé a nezvyčajné.

VII . Krajina ako jeden zo spôsobov, ako odhaliť vnútorný svet hrdinov.

Jedným z prostriedkov na odhalenie vnútorného sveta hrdinu je krajina. Prvá kapitola príbehu ukazuje postoj starej mamy a Aljoša k prírode a povolžskej krajine.

"Pozri, aké je to dobré!" - tieto slová patria babičke; „...mestá a dediny lemujú brehy,z diaľky vyzerá ako perník ...“ - to je Alyoshaovo vnímanie: „... veľmi dlho sme jazdili do Nižného a cítil som sa dobrePamätám si tieto prvé dni sú plné krásy." Táto epizóda pripomína cestu Nikolenky Irtenyeva do Moskvy po smrti jej matky, ktorá naňho urobila radostný dojem: „...neustále nové malebné miesta a predmety upútavajú moju pozornosť a jarná príroda vlieva do mojej duše radostné pocity – spokojnosť s prítomnosťou a nádejami do budúcnosti... Všetko je okolo mňa také krásne, ale moja duša je taká ľahká a pokojná...“ Pri porovnaní týchto epizód nie je možné nevidieť podobnosť vo vnímaní prírody Nikolenka Irteniev a Aljosha Peshkov po strate blízkych.

Akulina Ivanovna jemne a hlboko miluje prírodu. Nádherné obrazy prírody – nástup noci a skoré ráno – sú dané vnímaním tejto úžasnej ženy: „...dlho mi o niečom rozpráva, prerušujúc svoju reč nečakanými vsuvkami: „Pozri, padla hviezda!" Toto je niečí čistý miláčik, ktorý túži po matke zemi! To znamená, že teraz sa niekde narodil dobrý človek.“ V reči sú použité slová so zdrobnenými príponami, čím sa približuje k jazyku diel ústneho ľudového umenia. Na obraze babičky autorka sprostredkúva z ľudu svoju vysokú duchovnosť a schopnosť človeka hlboko vnímať krásu prírody, ktorá človeka obohacuje: „Vyšla nová hviezda, pozri! Aké veľké oči! Ó, ty si nebeské nebo, Božie rúcho."

Krajiny kapitoly 12, vyznačujúce sa skutočnou muzikálnosťou a rytmom, pomáhajú pochopiť ich úlohu pri formovaní vnútorného sveta Alyosha Peshkova. Chlapec hlboko cíti krásu prírody, o čom svedčia tu použité expresívne metafory a prirovnania: „Prichádza noc a s ňouniečo silné a osviežujúce sa naleje do tvojej hrude , ako milé pohladenie matky, tichojemne pohladí srdce teplou, chlpatou rukou , Avymazané z pamäte všetko, na čo treba zabudnúť, všetok štipľavý, jemný prach dňa.“ Výzva k slovám, ktoré vyjadrujú vplyv rannej krajiny na chlapca: „Skřivan zvoní neviditeľne vysoko a všetky farby a zvuky sú ako rosa.“preniknúť do hrude a spôsobiť pokojnú radosť , prebúdzajú túžbu rýchlo vstať, niečo urobiť a žiť v priateľstve so všetkým živým naokolo,“ umožňuje pochopiť podobnosť umeleckých obrazov, ktoré maľujú nádherné obrazy noci a rána.

Analýza týchto krajín nám umožňuje vidieť blahodarný vplyv prírody na človeka, ktorý má pre ňu bystrý zmysel. Tieto obrázky prírody nakreslené rukou spisovateľa-umelca („Musíte písať tak, aby čitateľ videl, čo je zobrazené slovami, ako prístupné na dotyk.“(6), s osobitnou silou nás nútia vnímať autorov kontrastný záver o „olovnatých ohavnostiach divokého ruského života“, ktoré sú „akýmsi vyvrcholením autorovej prítomnosti v príbehu „Detstvo“.(7)

VIII . Záver.

Genialita kreatívneho spisovateľa spočíva v schopnosti vybrať tie najpresnejšie, najsilnejšie a najjasnejšie slová z najbohatšej slovnej zásoby jazyka. A. M. Gorkij napísal: "...Slová musia byť použité s najprísnejšou presnosťou." Sám Gorkij obdivoval svojich predchodcov, veľkých klasických spisovateľov, ktorí obratne využívali bohatstvo ľudového jazyka. Veril, že hodnota literatúry spočíva v tom, že naši klasici vybrali z chaosu reči tie najpresnejšie, najjasnejšie a najzávažnejšie slová a vytvorili „veľmi krásny jazyk“.

Jazyk „detstva“ vo svojej špecifickosti, bohatosti, zmene tónu v opise jednotlivých postáv, múdrej zdržanlivosti v hromadení výrazových prostriedkov stavia príbeh na jedno z prvých miest medzi ostatnými dielami.

A. M. Gorkij.

Pozorovania týkajúce sa štýlu autobiografického príbehu „Detstvo“ ukazujú, že „pravé slovesné umenie je vždy veľmi jednoduché, malebné a takmer fyzicky hmatateľné“.(8)

IX. Poznámky

(1) Teória štýlu.kníhkupca. ru> obschie/ teória – stlya.

(2) Jazykové črty príbehu M. Gorkého „Detstvo“.antisochinenie. ru>…_ M._Gorky_ „Detstvo“.

(3) Jazykové črty príbehu M. Gorkého „Detstvo“.antisochinenie. ru>…_ M._Gorky_ „Detstvo“.

(4) Gorkij. A.M. Jazyk jeho diel.yunc. org>

(5) M. Horký. O jazyku. ModernLib.ru>

(6) O jednoduchosti a jasnosti prednesu v poézii.proza. ru>2011/09/20/24

(7) E.N. Kolokolcev. Štylistická analýza príbehu M. Gorkého „Detstvo“. „Literatúra v škole“, č. 7, 2001.

(8) O jednoduchosti a jasnosti prednesu v poézii.proza. ru>2011/09/20/24

X . Referencie .

1. Analýza epizódy „Granny’s Dance“.en. soolreferat. com> Analysis_of_the_epizode_Grandmother's_Dance.

2:00 Horký. Príbeh "Detstvo". M. "Literatúra pre deti." 1983

3. M. Gorkij. O jazyku.ModernLib.ru>books/maksim_gorkiu/o_uazike/read_1/

4. Gorkij. A.M. Jazyk jeho diel.yunc. org>GORKY_A._M.JAZYK JEHO DIEL.

5. Detstvo v dielach Gorkého.študent. zoomru. ru .> lit/ detstva… gorkogo… s4 htmmm/.

6. Abstrakt „Črty žánru príbehu M. Gorkého „Detstvo“.roni. ru> referáty/ literatúre/

7. E.N. Kolokolcev. Štylistická analýza príbehu M. Gorkého „Detstvo“. „Literatúra v škole“, č. 7, 2001.

8. Literatúra. Kurz pre začiatočníkov. 7. trieda. Čítačka učebníc pre vzdelávacie inštitúcie 2. časť. Ed. G.I. Belenky. – M. Mnemosyne, 1999.

9. O jednoduchosti a jasnosti prednesu v poézii.proza. ru>2011/09/20/24

10.Téma detstva v próze Maxima Gorkého.fpsliga. Ru> socyineniya_ po_ literatúre_/

11.Teória štýlu.kníhkupca. ru> obschie/ teória – stlya.

12. Jazykové črty príbehu M. Gorkého „Detstvo“.antisochinenie. ru>…_ M._Gorky_ „Detstvo“.

XI .Aplikácia.

Tabuľka č.1 . « Metódy vytvárania portrétu v príbehu M. Gorkého „Detstvo“.

Babička Ivanovna

Ivanovna

Dedko Kashirin

Cigánska

Protiklad

tmavý... zreničky sa rozšírili a blýskalo sa nevýslovne príjemnésvetlo », « tmavé koža líc“ – „tvársvetlo "," celá ona - tmavé , Ale žiarila zvnútra – očami – neutíchajúci, veselý a slnečnýsvetlo ».

“ rástol predo mnou a otočil saz malého suchého starčeka na muža rozprávkovej sily.“

« biely zuby by boli podčierna prúžok mladých fúzov.“

Porovnanie

"slová … ako kvety“, „pohyboval sa ľahko a obratne,určite veľká mačka - je rovnako mäkkáako táto láskavá šelma," "jej zreničky tmavé ako čerešne."

« S ryšavou,ako zlato , kozia briadka,s vtáčím nosom" , celý sa začervenal a nahlas -zaspieval kohút : "Nechám ťa ísť okolo sveta!"

„akoby skočil zo stropu , objavilo sa, "ruka studená ako ľad “, na „malej, tvrdej ruke“ svojho starého otca si chlapec všimol« krivé, vtáčie nechty "), "rastie ako oblak."

« letel ako šarkan mávajúc rukami,ako krídla »,

« rútil sa ako zlatý rýchlik » .

Metafora

« ticho sa vznášala po podlahe“, „bola vytrhnutá zo svojho miesta a roztočená vo víchrici“, „veľké telo váhavo váha, nohy opatrne cítia cestu.“

„Dedkovytiahol ja z blízkeho davu ľudí"oči svetlý vzplanul », « fúkol to do tváre mne".

« horel ohňom Cigán", "košeľa horela, jemne odrážajúc červený oheň neuhasiteľnej lampy.“

Inverzia

« povedala , slová boli posilnené vv mojej pamäti ».

« osoba úžasná sila."

Epitetá

« láskavý kvety" -"láskavý šelma“.

suché starý muž", na "silný, ťažký slová",

« malý, tvrdý ruku."

« Štvorcový, široký hrudník , Sobrovský kučeravá hlava,"vtipný oči“.

Hyperbola

« jeden vezie proti rieke obrovskú sivú bárku ».

Gorkého portrét (portrét-dojem, portrét-hodnotenie) je teda jedným z najdôležitejších prostriedkov na odhalenie charakterov postáv v príbehu.

Tabuľka č.2 "Použitie slovnej zásoby, ktorá vyjadruje charakteristiky detskej psychológie hrdinu."

"nepáčilo sa mi to"

„Aj dospelí, aj deti – všetcinepáčilo sa mne",
"najmänepáčilo sa ja dedko“, „janepáčilo sa že ma volajú Kashirin,“

"páči sa mi"

« Páčilo sa mi to Cítim, ako dobre, zábavne a priateľsky hrajú neznáme hry,páčilo ich kostýmy

"čudné"

“ Neviditeľný muž prehovoril nahlaszvláštne slová“, „začali a plynuli...nevýslovnezvláštne život", "zvláštne vône sa šírili dvoromy, vytláčajúc si z očí slzy,“ „zakašľalzvláštne , zvuk psa“, „Dobrý skutok sa niečoho obáva: onPodivné , horúčkovito hýbal rukami."

"zaujímavé"

"Všetko bolo strašidelnézaujímavé », « zaujímavé a bolo pekné vidieť, ako utierala prach z ikon,“ „na jar som si kúpil veľkúzaujímavé dom na ulici Polevaya...“, „babička bola taká istázaujímavé , ako oheň, "povedal mizaujímavé rozprávky, príbehy, hovorila o mojom otcovi.“

"nepríjemný"

„Dvor bol tiežnepríjemný “, „Niekedy sa na mňa dlho a ticho pozeral, oči sa mu rozšírili, akoby si ma všimol prvýkrát. To bolonepríjemný “, „To všetko je také ako z rozprávky, zaujímavé, alenepríjemný , desivé."

"Pekný"

“ bolPekný bojovať sám proti mnohým“, „Vždy to tak boloPekný mne".

Slová „nepáčilo sa mi“, „páčilo sa mi“, „čudné“, „zaujímavé“, „nepríjemné“ sú charakteristické pre dieťa, v mene ktorého sa príbeh rozpráva. Aľjoša Peškovová otvára čitateľom svet, na každom kroku naňho číhajú neznáme a nepochopiteľné a on má rád alebo má rád veľa ja to nemám rád...“), a mnohé veci sa zdajú nezvyčajné, zaujímavé a zvláštne.

B.A. Dechterev. Dom Kaširinovcov.

B.A. Dekhterev. Aljošova babička.

B.A. Dechterev. Babičkin tanec.

B.A. Dechterev. Aljošov starý otec.

Tabuľka č.3 „V tvorivom laboratóriu žiakov 7. ročníka A. Portrét starého otca Kashirina očami žiakov siedmeho ročníka.“

Kľúčové slová

Citáty z textu

Vzhľad

vyzerá ako havran, čierny ako havran; malý, zdatný, dedko vyzeral ako malý čierny vtáčik, čierne chvosty jeho fusaku sa trepotali vo vetre ako krídla, sála z neho hrozba; akoby horel hnevom, nenávisťou zvnútra, je tam niečo čarodejnícke, od zlých duchov

epický hrdina, hrdina

Sledované

Povedal

Aljošov postoj k starému otcovi

v hĺbke duše je to láskavý človek, ktorý toho veľa zažil a má silného ducha.

Jazykové úlohy ponúknuté deťom im umožnili venovať väčšiu pozornosť slovám spisovateľa a objaviť nové aspekty v obraze hrdinu, aby lepšie pochopili komplexnú postavu Kashirin, ktorej portrét je podrobne uvedený v jednotlivých kapitolách príbehu.

Kashirin očami siedmakov.“

Kľúčové slová

Vývoj témy

Citáty z textu

Materiál, ktorý nazbierali žiaci siedmeho ročníka

Vzhľad

„suchý starec“, „v čiernom rúchu“, „s vtáčím nosom“, „celý zložený, vytesaný, ostrý“;

„dedko začal šúchať nohou po podlahe ako kohút pred bitkou“;

"jeho saténová, hodvábom vyšívaná, prázdna vesta bola stará a opotrebovaná, bavlnená košeľa bola pokrčená, na kolenách nohavíc veľké záplaty, no napriek tomu vyzeral oblečený čistejšie a krajšie ako jeho synovia."

vyzerá ako havran, čierny ako havran; malý, zdatný, dedko vyzeral ako malý čierny vtáčik, ako havran, čierne chvosty jeho fusaku sa trepotali vo vetre ako krídla, sála z neho hrozba; akoby horel hnevom, nenávisťou zvnútra, je tam niečo čarodejnícke, od zlých duchov

kráčal rýchlo, malými krôčikmi, sekanou, bojovnou chôdzou, akoby bol neustále pripravený na boj

nos ostrý, zobákový, zahnutý nos

"Vyrástol predo mnou a zmenil sa z malého, suchého starca na muža rozprávkovej sily."

epický hrdina, dobrý rozprávač

Sledované

„zelené oči“, „dedko ma sleduje inteligentnými a bystrými zelenými očami“; "Vždy som sa chcel skryť pred tými horiacimi očami"

hľadel pozorne, sústredene, spod obočia, namosúrene, zlomyseľne, posmešne, nepriateľsky, pohľad ho prepaľoval ako oheň

jeho oči boli zlé, pichľavé, desivé, chladné, ako kusy ľadu, z jeho pohľadu ti behali zimomriavky po chrbte, zľakol si sa, chcel si utiecť, stať sa neviditeľným, hrozný, pálivý pohľad

Povedal

„s každým hovorí posmešne, urážlivo, podpichuje a snaží sa každého nahnevať“; "Bolo zvláštne, že taký malý mohol tak ohlušujúco kričať"

slová boli nahnevané, urážlivé, jedovaté, posmešné, zlomyseľné, urazené, držali sa ako otrepy, ako tŕne, bolestivo štípali, ako hady, kričali, kričali nahlas, náhle, akoby chcel klovať

Aljošov postoj k starému otcovi

"Jasne som videl, že môj starý otec ma sleduje svojimi bystrými a bystrými zelenými očami, a bál som sa ho"; „zdalo sa mi, že môj starý otec je zlý“;

"Rozprával až do večera, a keď odchádzal a láskavo ma prihováral, vedel som, že starý otec nie je zlý a nie strašidelný."

nemal rád, bál sa a nenávidel, pociťoval nevraživosť a zvedavosť, pozeral zblízka na môjho starého otca, videl v ňom niečo nové, nepriateľské, nebezpečné

v hĺbke duše je to láskavý človek so silnou vôľou

Jazykové úlohy, ktoré boli deťom ponúknuté, im umožnili venovať väčšiu pozornosť slovám spisovateľa a na obraze hrdinu, ktorého portrét je detailne roztrúsený v jednotlivých kapitolách príbehu, objavovať nové stránky.

B.A. Dechterev. Aljošov starý otec.

Dej príbehu M. Gorkého „Detstvo“ je založený na skutočnostiach zo skutočnej biografie spisovateľa. To určilo vlastnosti žánru Gorkyho diela - autobiografický príbeh. V roku 1913 napísal M. Gorkij prvú časť svojej autobiografickej trilógie „Detstvo“, kde opísal udalosti spojené s dospievaním malého človiečika. V roku 1916 bola napísaná druhá časť trilógie „V ľuďoch“, ktorá odhaľuje ťažký pracovný život a o niekoľko rokov neskôr v roku 1922 M. Gorkij, dokončujúc príbeh o formovaní človeka, vydal tretí diel trilógia - „Moje univerzity“.
Príbeh „Detstvo“ je autobiografický, ale nie je možné prirovnať dej umeleckého diela k životu spisovateľa. M. Gorkij po rokoch spomína na svoje detstvo, prvé zážitky z dospievania, na smrť otca, presťahovanie sa k starému otcovi; veľa vecí premýšľa po novom a na základe prežitého vytvára obraz života malého chlapca Aljoša v rodine Kashirinovcov. Príbeh je rozprávaný v prvej osobe v mene malého hrdinu udalostí. Táto skutočnosť robí opísané udalosti spoľahlivejšie a tiež pomáha (čo je pre spisovateľa dôležité) sprostredkovať psychológiu a vnútorné skúsenosti hrdinu. Buď Aljoša hovorí o svojej starej mame ako o „môjmu srdcu najbližšej, najzrozumiteľnejšej a najdrahšej osobe – bola to jej nezištná láska k svetu, ktorá ma obohatila, naplnila ma silnou silou pre ťažký život“, potom priznáva svoju nechuť k jej starý otec. Úlohou spisovateľa nie je len sprostredkovať udalosti, ktorých sa malý hrdina stal účastníkom, ale aj zhodnotiť ich z pozície dospelého, ktorý sa v živote veľa naučil. Práve táto vlastnosť je charakteristická pre žáner autobiografických príbehov. Cieľom M. Gorkého nie je oživiť minulosť, ale povedať „o úzkom, upchatom kruhu strašných dojmov, v ktorom žil jednoduchý ruský človek – a žije dodnes“.
Udalosti z detstva vo vnímaní rozprávača neblikajú ako kaleidoskop. Naopak, každý okamih života, každý čin sa hrdina snaží pochopiť, dostať sa k podstate. Rovnakú epizódu hrdina vníma inak. Chlapec znáša skúšky, ktoré podstupuje: napríklad potom, čo jeho starý otec zbil Aljošu za zničenie obrusu, sa „dni zlého zdravia“ pre chlapca stali „veľkými dňami života“. Vtedy začal hrdina lepšie chápať ľudí a jeho srdce „sa stalo neznesiteľne citlivé na akúkoľvek urážku a bolesť, jeho vlastnú aj iných“.
Gorkyho dielo „Detstvo“ má hranice tradičného žánru príbehu: jedna vedúca dejová línia spojená s autobiografickým hrdinom a všetky vedľajšie postavy a epizódy tiež pomáhajú odhaliť Aljošov charakter a vyjadriť postoj autora k tomu, čo sa deje.
Spisovateľ súčasne podáva hlavnému hrdinovi svoje myšlienky a pocity a zároveň sa zamýšľa nad udalosťami, ktoré sú opísané zvonku, a hodnotí ich: „...oplatí sa o tom hovoriť? Toto je pravda, ktorú treba poznať až po korene, aby sme ju vykorenili z pamäti, z duše človeka, z celého nášho života, ťažkého a hanebného."
M. Gorkij, vyjadrujúci autorovu pozíciu, opisuje „olovené ohavnosti divokého ruského života“, pre svoj príbeh si vyberá špeciálny žáner - autobiografický príbeh.

Esej o literatúre na tému: Vlastnosti žánru Gorkyho príbehu „Detstvo“

Ďalšie spisy:

1. V roku 1913 Maxim Gorkij napísal prvú časť svojej trilógie „Detstvo“, v ktorej na základe vlastných biografických faktov hovoril o formovaní osobnosti malého človeka. To určilo originalitu žánru Gorkého diela - autobiografický príbeh. Príbeh je rozprávaný v prvej osobe, z Čítať viac......
2. Príbeh „Detstvo“, prvá časť Gorkého autobiografickej trilógie, bol napísaný v roku 1913. Zrelý spisovateľ sa obrátil k téme svojej minulosti. V „Detstve“ sa snaží pochopiť toto obdobie života, pôvod ľudského charakteru, dôvody šťastia a nešťastia dospelého. V centre príbehu je Čítaj viac......
3. 1. Ľudia v trilógii M. Gorkého. 2. Formovanie duchovného sveta Aljoša Peškova. 3. Sila ľudu. Gorkého trilógia vznikala v rokoch 1913 až 1923. Autor pravdivo a presvedčivo zobrazuje život obyčajných ruských ľudí, ich život a tvrdú prácu. Príbeh Alyosha Peshkova Čítať viac ......
4. Príbeh „Detstvo“ je prvou časťou autobiografickej trilógie M. Gorkého. Spisovateľ v nej rozpráva o svojich detských rokoch a o ľuďoch, ktorí ovplyvnili jeho vtedajší vývoj. Najdôležitejšou osobou v živote Alyosha Peshkova - hlavnej postavy príbehu - bola nepochybne Čítať ďalej ......
5. Gorkého autobiografická trilógia „Detstvo“, „V ľuďoch“, „Moje univerzity“ patrí medzi tie z jeho diel, v ktorých sa spisovateľ snaží stelesniť rozmanité umelecké hľadania a vyjadriť aktívny, život potvrdzujúci pohľad na život. Cesta hrdinu Gorkého trilógie k revolučnému sebauvedomeniu nebola ani zďaleka jednoduchá Čítať viac ......
6. V centre Gorkého príbehu „Detstvo“ je chlapec Alyosha, ktorý bol vôľou osudu „opustený“ do rodiny svojej matky. Po smrti svojho otca Alyosha vychováva jeho starý otec a stará mama. Preto môžeme povedať, že títo ľudia sú hlavnými v jeho osude, tí, ktorí vychovali chlapca, položili Čítaj viac ......
7. Obrázky Aljoše, babičky, cigánky a dobrého skutku v príbehu M. Gorkého „Detstvo“. „Svetlý, zdravý, kreatívny v ruskom živote“ 1. Príbeh M. Gorkého „Detstvo“. 2. Obraz Alyosha, hlavnej postavy príbehu. Autobiografický obraz. 3. Obraz babičky. 4. Cigán. 5. Dobrá práca. rusky Čítaj viac......
8. Malý hrdina príbehu M. Gorkého „Detstvo“ po smrti svojho otca skončí v rodine svojho starého otca. Bol to prísny muž, ktorý celý svoj život „šetril centom“. Dedko Kashirin sa zaoberal obchodom. Mal pomerne veľkú rodinu – dvoch synov a dcéru – Lenkinu ​​mamu. Čítaj viac......