Conexión no sindical y coordinada entre partes. ¿Qué es una conexión subordinante en oraciones complejas?

Conexión no sindical y aliada

entre partes de una oración compleja

Pechkazova Svetlana Petrovna,

profesora de lengua y literatura rusa MBOU “Lyceum No. 1”, Chamzinka, República de Mordovia

• continuar preparándose para la OGE en ruso en noveno grado;
• sistematizar el conocimiento sobre las conexiones no sindicales y aliadas (coordinadoras y subordinadas) entre partes de una oración compleja;
• practicar la habilidad de realizar una tarea de este tipo

Tarea sobre este tema.

en KIM está formulado

de la siguiente manera:

Entre las ofertas... encuentra frase dificil con conexiones de coordinación (subordinadas) no sindicales y sindicales entre partes. Escribe el número de esta oferta.

Para completar esta tarea,

intenta componer

algoritmo de acción

Algoritmo de ejecución

de esta tarea

Determinar el número de raíces gramaticales en una oración.

uno gramatical

Dos o más

conceptos básicos de gramática

oferta

oferta

compuesto

subordinar

ninguna unión

Algoritmo de ejecución

tareas

Encuentra una oración en la que

más de dos raíces gramaticales

Establece el tipo de conexión entre oraciones simples

como parte de un complejo

tipo de conexión de coordinación:

ofertas

relativamente

independiente, conectado

conjunciones Y, SÍ (=Y), PERO,

ENTONCES, SIN EMBARGO, SÍ (=PERO),

A, O, O, ESE-...ENTONCES...

conexión subordinante: de

puedes hacer una pregunta a la cláusula principal; conjunciones y palabras afines: QUÉ,

CUANDO, CÓMO, SI, COMO, PORQUE, COMO CUAL...

conexión no sindical: las partes de una oración compleja están conectadas sin conjunciones, según el significado

Oración compleja no sindical

, .

(enumerando hechos)

; .

(lista de hechos, propuestas comunes, complicadas)

Los pájaros cantan alegremente y sin preocupaciones. , las mariposas revolotean.

A lo largo de las orillas del arroyo crecían avellanos. ; Las flores del traje de baño inclinaron sus cabezas amarillas hacia el agua.

: [ razón ].

(porque)

A Pavel no le gustó el otoño. : ella le trajo sufrimiento.

: [explicación].

(a saber)

Después de un rato escuchamos : Las avefrías gritan a todo pulmón.

: [ suma ]

(y vi, oí y sentí)

[ → ] - [ ← ].

(opuesto)

Chin lo siguió – De repente abandonó el servicio.

Miré hacia arriba : El cielo despejado brillaba alegremente sobre mí.

: [ suma ].

(cómo qué)

[tiempo, condición] - .

(cuando si)

- [salida (entonces)].

De repente Pavel sintió : Los dedos de alguien tocan su brazo.

la mañana llegará – pongámonos en camino.

Se llamó a sí mismo un hongo de leche. – entrar en la parte de atrás.

El sol humeante está saliendo – Será un día caluroso.

se le cayó el queso – Hubo tal truco con él.

Oración compuesta

, conjunción de coordinación.

[ Cayeron dos o tres grandes gotas de lluvia. ] , Y [ de repente un relámpago brilló ] .

[ solo el oropéndola soldado americano gritos ] , Sí [ cucos compitiendo entre sí para contar los años no vividos de alguien ] .

Eso [ el sol brilla tenuemente ] , Eso [ una nube negra cuelga ] .

Eso no [ estaba aclarándose , eso no [ estaba oscureciendo ] .

Coordinar conjunciones

Conectando

Asqueroso

Y sí(s), también, también; no no; ambos y

Separando

A, pero, sí (pero), pero, sin embargo, etc.

O bien, entonces..., entonces..., eso no..., eso no...

Oración compleja

, ( conjunción subordinada …) .

( Conjunción subordinada...) , .

[… , ( conjunción subordinada...) , … ] .

[ estoy de vuelta en la ciudad ] , (Dónde mi infancia ha terminado).

(Si abrir la ventana) , [ la habitación se llenará del aroma de las flores de verano. ].

[ Padre, ( Cuando regresó de pescar) , se jactó de una captura sin precedentes ] .

Tipos de cláusulas subordinadas .

Definitivo

Explicativo

¿Cual? ¿Cuyo?

Palabras conjuntivas

Circunstancial

Preguntas sobre casos oblicuos

Qué, cómo, como si, como si.

Cuál, cuál, cuál, de quién, quién, qué, dónde

palabras demostrativas

Preguntas significativas

Que, tal, tal, todos, cualquiera

Quién, qué, de quién, cómo, por qué, por qué, dónde, cuándo, dónde, cuánto.

Vivo en una casa que está ubicada en las afueras del pueblo [..sustantivo], (cual).

[Él sabía] (que la base de todo es la moralidad).

Cláusulas adverbiales

¿Dónde? ¿Dónde? ¿Dónde?

[Nunca vuelvas a donde] eras feliz. […dónde…).

¿Cuando? ¿Cuánto tiempo? ¿Desde cuando? ¿Cuánto tiempo?

Comparaciones

¿Cómo? ¿Cuánto cuesta?

Modo de acción y grado.

(Cuando abrí la ventana), [la habitación se llenó del aroma de las flores]. (Cuando…), .

¿Cómo? ¿Cómo? ¿Hasta qué punto? ¿Hasta qué punto?

[Gerasim creció tonto y poderoso], (como crece un árbol en tierra fértil). , (Cómo …).

¿Para qué? ¿Con qué propósito? ¿Para qué?

[El tío cantaba así] (como canta la gente común).

, (Cómo …).

¿Bajo que condición?

[Hay que amar cada tarea] (para poder hacerla bien). , (a …).

¿Por qué? ¿De qué?

¿Por qué razón?

[Comprar teléfono nuevo], (si hay dinero).

, (Si …).

Consecuencias

[No vine a la escuela] (porque estaba enfermo).

, (porque …).

¿Qué se sigue de esto?

¿A pesar de lo? ¿Contra todo pronóstico?

[Hacía frío y viento] (por lo que los ventisqueros eran altos). , (Entonces).

[Salimos a caminar] (aunque estaba lloviendo).

Instrucciones de operación

con simulador de entrenamiento

• Cada tarea tiene varias opciones de respuesta. Debes elegir el correcto.

2. Si ha elegido la respuesta correcta, cuando haga clic con el mouse, aparecerá un signo más (correcto).

3. Si elige la respuesta incorrecta, aparece un icono menos (incorrecto) cuando hace clic con el mouse.

4. Pase a la siguiente tarea haciendo clic con el mouse.

Prueba tus conocimientos

Entre las oraciones 1 a 5, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada no conjuntiva y aliada entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

La lluvia inundó el bosque; Se formaron lagos hirviendo en el borde del bosque donde se encontraba Gorbunov. Las ramas de los árboles temblaban bajo el peso del agua que caía sobre ellas. En el aire oscuro y distorsionado, las fortificaciones alemanas ya no eran visibles. Pero el bombardeo enemigo no cesó. Columnas de explosiones azuladas y fantasmales se lanzaron en las oscuras profundidades del aguacero; Destellos de fuego recorrieron el campo.

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Los muchachos se arrastraron por toda la isla en busca de nieve sin derretir. Seryozha logró encontrar en las grietas entre las rocas restos de nieve del año pasado, compactados como hielo. En secreto de Petrovich, bajaron a Seryozha con una cuerda, cortó la nieve con un hacha y la envió en un cubo. Escalar las rocas era peligroso. Petrovich prohibió categóricamente hacer esto, pero los muchachos llevaron en secreto cubos de nieve del año pasado a Ilyinichna. Siguió refunfuñando y amenazando con quejarse con el capataz, pero no rechazó la nieve: tenía que preparar la cena.

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Entre las oraciones 1 a 3, encuentre una oración compleja con una conexión de coordinación y subordinación no conjuntiva y conjuntiva entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

Estos comentarios fueron suficientes para que la agitada y chispeante idea de escapar de clase brillara como un relámpago. (7) Nuestra clase fue considerada ejemplar, había ocho excelentes estudiantes en ella, y había algo divertido y picante en el hecho de que éramos nosotros, niños respetables y ejemplares, quienes sorprenderíamos a todos los maestros con un truco extraño e inusual. decorando la aburrida monotonía de la vida cotidiana escolar con un brillante destello de sensación. Mi corazón se hundió de alegría y ansiedad, y aunque nadie sabía a dónde conduciría nuestra aventura, no había vuelta atrás. .

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Entre las oraciones 1 a 5, busque oraciones complejas sin unión. Escribe los números de estas oraciones.

Antes de la guerra, nunca tuve que regresar a casa después de una larga separación. Pero no tuvimos que irnos por mucho tiempo. La primera vez que salí de casa para ir a un campamento de pioneros, la segunda vez que salí para el frente. Pero incluso aquellos que regresaron a casa antes de la guerra después de una larga separación no experimentaron entonces lo que estamos experimentando ahora. Volvieron aburridos, nosotros volvemos vivos...

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Entre las oraciones 1 a 6, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada no conjuntiva y aliada entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

La abuela pasó días enteros sentada sobre los escombros bajo el cerezo partido. Ya se ha secado un tronco de cerezo, el que abrazaba y protegía la casa. La abuela estaba esperando a su nieto y lenta e imperceptiblemente se quedó dormida. (4) Y ya no escuchó el susurro de las hojas sobre su cabeza, ni el repique de los pájaros: el mundo salió y se alejó de ella con todo su bullicio. Ella solo escuchó el rugido de la guerra y se estremeció por este rugido. Y pensó: de debajo de las raíces de este torpe cerezo, que una vez plantó por alguna razón, viene, del mismísimo interior de la tierra.

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Entre las oraciones 1 a 5, encuentre una oración compleja con una conexión de coordinación y subordinación no conjuntiva y conjuntiva entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

En el puente se encontraban el capitán Zamyatin, el jefe de la expedición y varios miembros de la tripulación. Con rostros tensos y concentrados, miraban el mar y el cielo. Todos entendieron que los barcos estaban pasando ahora por una sección particularmente peligrosa. mar de Barents: en cualquier momento el periscopio de un submarino puede emerger de las profundidades y un avión fascista puede aparecer en el cielo. Esta concentración de los marineros se trasladó a los muchachos: se volvieron más comedidos. Decenas de ojos observaban la superficie del mar inquieto, las nubes grises que se movían rápidamente.

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El cuerpo del arao es achaparrado, sus patas están muy hacia atrás y los dedos de sus pies están conectados por membranas nadadoras. En el suelo se mueve lenta y torpemente, y sólo puede despegar desde acantilados y agua. (3) Es una excelente nadadora, puede sumergirse hasta una profundidad de diez metros y se mueve bajo el agua con la ayuda de sus alas. El arao pesa hasta dos kilogramos, su carne es comestible. Coloca el único huevo directamente sobre las rocas; tiene una forma tal que no se cae de las rocas. Un huevo de arao tiene el mismo peso que dos huevos de gallina y no es inferior a ellos en valor nutricional. Los industriales locales también recolectan huevos de arao para atraer a los zorros árticos.

Prueba tus conocimientos

Entre las oraciones 1 a 6, encuentre una oración compleja con una conexión de coordinación no conjuntiva y conjuntiva entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

Los días ya son inusualmente cálidos. Hay un escalofrío en el aire primaveral. La taiga es majestuosa y tranquila, pero esto es sólo una calma aparente: dentro de cada árbol, cada arbusto se está realizando una gran cantidad de trabajo. Día y noche, las raíces con todos sus lóbulos absorben la humedad del suelo, abundantemente lleno de nieve recién derretida. Los corderos blancos como la nieve de los talniks ya se han esponjado, los pendientes del aliso se han vuelto amarillos, aunque las raíces todavía están bajo la nieve. Aún no hay vegetación ni flores en los diminutos prados, pero incluso aquí hay una actividad incansable.

Prueba tus conocimientos

Entre las oraciones 1 a 7, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada no conjuntiva y aliada entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

Han pasado treinta años desde entonces, pero todavía recuerdo ese incidente con el libro cuando accidentalmente lo destruí. casa enorme fe humana. Lastimé a otra persona y no tuve el coraje de corregir el error. (25) Y nuestra vida tomó un camino diferente, donde todos están heridos y solos, donde no hay quien pueda levantar a los caídos. El dolor se convirtió en mi compañero inseparable. (….. Ella me mira con los ojos de un estudiante larguirucho de octavo grado y pacientemente recuerda: vida humana es breve, por eso nunca te arrepientas de lo que puedas dar, nunca quites lo que te piden.

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Entre las oraciones 1 a 6, encuentre la compleja. propuesta no sindical. Escribe el número de esta oferta.

La niña llamó al perro:

¡Nipper, ven a mí! Bueno, bueno, bueno, cariño, ¡vete! ¿Quieres un poco de azúcar? Bueno, ¡adelante!

Pero Kusaka no fue: tenía miedo.

El anciano se alisó la larga barba.

Quiero ayudarte. Existe una palabra tan mágica. Te diré esta palabra. Pero recuerda: debes decirlo en voz baja, mirando directamente a los ojos de la persona con la que estás hablando. El anciano se acercó al oído del niño y le susurró algo.

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Estaba sentado frente a mí, de color chocolate, y tenía ojos diferentes: uno era de cristal amarillo y el otro era uno grande y blanco hecho con un botón cosido de una funda de almohada. Pero no importó, porque Mishka me miró con otros ojos y levantó ambas patas, como si ya se estuviera rindiendo. Y de repente recordé cuánto tiempo hacía que nunca me había separado de este Mishka ni por un minuto. Lo llevaba conmigo a todas partes, lo sentaba en la mesa junto a mí para cenar, lo acostaba y lo acunaba para que se durmiera, como a un hermano pequeño. Lo amé entonces, lo amé con toda mi alma, habría dado mi vida entonces por él.

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Entre las oraciones 1 a 10, busque una oración compleja sin unión. Escribe el número de esta oferta.

- ¡Guau! - dijo Mishka. - ¿Dónde lo obtuviste? ¿Me lo darás en casa?

- No, no lo daré: es un regalo.

El oso hizo un puchero y se alejó de mí. Afuera se hizo aún más oscuro y mamá todavía no funcionó. Aquí Mishka dice:

- ¿Entonces no me darás un camión volquete?

Y me entregó una caja de cerillas. Lo tomé, lo abrí y al principio no vi nada, y luego vi una pequeña luz verde claro, como si ahora tuviera una pequeña estrella en mis manos.

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Entre las oraciones 1 a 5, encuentre una oración compleja con una conexión de coordinación no conjuntiva y conjuntiva entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

“Él no quería nada, pero lo amenazaron y lo asustaron. (47.. ¡Tanya! ¡Mira en la caja!

"No", dijo Tanya en voz baja. – El funeral está en el lugar, hay fotografías, pero no cartas.

Anna Fedotovna cerró los ojos ciegos y escuchó atentamente, pero su alma estaba en silencio y la voz de su hijo ya no sonaba en ella. Se desvaneció, murió, murió por segunda vez y ahora está muerto para siempre. Aprovechando su ceguera, las cartas no fueron sacadas de la caja, fueron sacadas de su alma, y ​​ahora no sólo ella, sino también su alma se ha vuelto ciega y sorda...

Prueba tus conocimientos

Entre las oraciones 1 a 5, encuentre oraciones complejas con conexiones de coordinación y subordinación no conjuntivas y conjuntivas entre las partes. Escribe los números de estas oraciones.

El cangrejo era terriblemente grande y plano, y si lo mirabas de cerca, podías ver protuberancias y espinas, una especie de costuras, crestas dentadas. ¡Si lo secas, probablemente será un recuerdo maravilloso! (4... El cangrejo permaneció debajo de la cama durante una semana. Seguía sentado en el mismo lugar, cerca de los pies de la cama, y ​​cuando alguien se inclinaba sobre él, adelantaba su garra dentada con amenazadora impotencia. (6. ..) Al tercer día, apareció aproximadamente espuma en sus bigotes, pero cuando Zybin lo tocó, el cangrejo le picoteó el dedo dolorosamente, hasta hacerlo sangrar.

en la lección

¡Bien hecho!

Conocimiento solido:

puedes trabajar con la masa

SER

POR FAVOR CUIDADO

Hubo muchos errores:

hay que repetir la regla

Todos

Gracias

¡Ponte a trabajar!

• Ivanova Yu.S. Idioma ruso: ayuda en la preparación del examen práctico. – M.: Trigón, 2013.
• Makarova B.A. Alfabetización ortográfica absoluta en 30 días. – M.: AST Astrel, 2014.

3. Novikova L.I. Un manual para preparar a los escolares para las pruebas centralizadas. – M.: Examen, 2014.

4. Instituto Federal de Medidas Pedagógicas: http://opengia.ru/subjects/russian-9/topics/6?page=3

Material utilizado

¿Cómo encontrar una oración compleja con una conexión subordinada no conjuntiva y conjuntiva?

1. ¡BRAVO! SON TAN INTELIGENTES QUE COPIARON LO MISMO SEGUIDO
2. oh mierda
3. 
   
   
   
   Por ejemplo:
   
   Por ejemplo:
   
   
   
4. Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, no habrá lección.
   El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
   La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
   Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
   signo principal slsub. oración:
   - de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la palabra principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
   en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo y no habrá lección.
   Ahora compare las tres opciones.
   el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - el profesor está enfermo.
5. Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, no habrá lección.
   El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
   La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
   Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
   El signo principal de sl sub. oración:
   - de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la palabra principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
   en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo y no habrá lección.
   Ahora compare las tres opciones.
   el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - el profesor está enfermo.
6. Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, no habrá lección.
   El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
   La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
   Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
   El signo principal de sl sub. oración:
   - de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la palabra principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
   en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo y no habrá lección.
   Ahora compare las tres opciones.
   el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - el profesor está enfermo.
7. Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, no habrá lección.
   El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
   La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
   Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
   El signo principal de sl sub. oración:
   - de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la palabra principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
   en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo y no habrá lección.
   Ahora compare las tres opciones.
   el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - el profesor está enfermo.
8. ¿por qué lo mismo?
9. Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, no habrá lección.
   El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
   La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
   Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
   El signo principal de sl sub. oración:
   - de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la palabra principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
   en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
   Por ejemplo:
   El profesor está enfermo y no habrá lección.
   Ahora compare las tres opciones.
   el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
   el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - el profesor está enfermo.
10. pi(d)rily
11. Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
    El profesor está enfermo, no habrá lección.
    El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
    La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
    Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
    El signo principal de sl sub. oración:
    - de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la palabra principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
    Por ejemplo:
    El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
    en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
    Por ejemplo:
    El profesor está enfermo y no habrá lección.
    Ahora compare las tres opciones.
    el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
    el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
    el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - el profesor está enfermo.
12. Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales.
13. Las oraciones no conjuntivas no están conectadas por una conjunción en presencia de varias raíces gramaticales. Por ejemplo:
    El profesor está enfermo, no habrá lección.
    El maestro es el sujeto, enfermo y no lo seré, el predicado.
    La primera oración es de dos partes (la base gramatical está representada por dos miembros principales), la segunda es de una parte (la base gramatical está representada por un solo predicado).
    Una oración compleja también consta de varias simples, pero están interconectadas por conjunciones subordinantes (qué, para que, cuándo, etc.)
    El signo principal de sl sub. oración:
    - de una frase Puedes hacerle una pregunta a otra persona. por lo tanto, aquel de donde se hace la pregunta será el principal (como en una frase, una palabra es la palabra principal), y el otro es dependiente o subordinado (como en una frase, la segunda palabra es dependiente)
    Por ejemplo:
    El profesor está enfermo, por lo que no habrá lección.
    en contraste con lo complejo oración en composiciones complejas ambas partes son iguales. Es difícil hacer una pregunta de una oración a otra. al igual que en la no unión. sólo en uno sin unión no hay uniones entre oraciones simples. y en oraciones complejas. los incluidos en el complejo están conectados mediante conjunciones coordinantes.
    Por ejemplo:
    El profesor está enfermo y no habrá lección.
    Ahora compare las tres opciones.
    el maestro está enfermo, no habrá lección: una propuesta no sindical. la pregunta no se puede hacer.
    el maestro está enfermo y no habrá lección - compuesto. la pregunta no se puede hacer.
    el maestro está enfermo, por lo que no habrá lección: es complejo. Puedo hacerte una pregunta. ¿Por qué no habrá lección? - el profesor está enfermo.
14. más 2 puntos
15. ¡Finalmente nos volvimos locos!
16. ¿Y no te da vergüenza? la persona realmente no entiende, pero tú...

Por favor)))))1) Reemplace la palabra libresca reverente en la oración con un sinónimo estilísticamente neutral. Escribe este sinónimo. Jan miró.

a él con reverente admiración.

2) En las oraciones siguientes del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectada por una conexión subordinada. Dispararle ahora, (1) cuando estaba descansando, (2) sin darse cuenta del peligro, (3) sería un crimen... Pero Ian había anhelado este encuentro durante mucho tiempo, (4) ¡debía disparar!

3) Entre las oraciones 1 a 4, busque oración compleja con heterogéneo (paralelo) y presentación consistente oraciones subordinadas. Escribe el número de esta oferta.

1) La temporada de caza ya estaba llegando a su fin cuando Jan conoció a un leñador familiar una mañana ventosa y helada. 2) El leñador le dijo que había visto un ciervo gigante en el bosque, que había bosque entero cuernos en la cabeza. 3) Ian se dio cuenta de que este era exactamente el ciervo que había estado siguiendo durante mucho tiempo y rápidamente caminó en la dirección que le había mostrado el leñador. 4) Pronto encontró huellas que sin duda pertenecían a un ciervo de Sand Hills.

4) Entre las oraciones 26 a 31, encuentre una oración compleja con una conexión de coordinación no sindical y sindical. Escribe el número de esta oferta.

26) ¡Pobre animal hermoso! 27) Durante mucho tiempo fuimos enemigos: yo era el perseguidor, tú eras la víctima, pero ahora todo ha cambiado 28) Te perseguí durante muchos días, y ahora puedes estar frente a mí sin. miedo 29) Nunca mi mano no se levantará para matarte. 30) Anda, vaga por los montes boscosos sin miedo: nunca más te perseguiré.

5) ¿Cómo entiendes el significado de la palabra humanidad? Formule y comente la definición que ha dado. Escribe un ensayo sobre el tema: ¿Qué es la humanidad, utilizando la definición que diste como tesis? Razona tu tesis y da un ejemplo de tu experiencia de vida.

Por favor)))))

Entre las oraciones 1 a 9, encuentre una oración compleja con una conexión de coordinación no conjuntiva y aliada entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

(1) El nombre de nuestro profesor de matemáticas era Kharlampy Diogenovich.
(2) Su arma principal es hacer divertida a una persona.
(3) Un estudiante que se desvía de las reglas de la escuela no es una persona perezosa. No es un holgazán, ni un hooligan, sino simplemente una persona divertida.
(4) Hay que decir que Kharlampy Diogenovich no le dio privilegios a nadie: todos podían resultar divertidos.
(5) Por supuesto, yo tampoco escapé al destino común.
(6) No resolví mi problema de tarea ese día.
(7) En general, el problema era algo confuso y mi solución no coincidía con la respuesta.
(8) Comenzó la lección y Kharlampy Diogenovich comenzó a mirar alrededor de la clase y eligió una víctima. - Contuve la respiración.
(9) En ese momento se abrió repentinamente la puerta y aparecieron un médico y una enfermera.
Sólo seamos serios. es muy importante.

¡¡Ayuda por favor!! A partir de estas oraciones simples, crea oraciones complejas usando las apropiadas.

el significado de las conjunciones subordinantes es: después, tan pronto como, apenas, antes, antes, antes. Coloque una coma entre partes de una oración compleja.

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Títulos de diapositivas:

GIA. Sección “Gramática. Sintaxis". Oraciones complejas con diferentes tipos comunicaciones Elena Ivanovna Tkachenko, profesora de lengua y literatura rusas, Institución Educativa Presupuestaria Municipal “Escuela Secundaria No. 58”, Arzamas

Tipos de conexiones en una oración compleja: conjunción, no conjunción, coordinante, subordinante

Se encuentra una conexión coordinativa entre las partes de una oración compleja. Conjunciones coordinantes: Sin embargo, pero, sin embargo, a, pero, sí (=a, =y), o, y, también, igual, igual, entonces... entonces, ya sea... ya sea, ni.. . ni. Las relaciones subordinantes se encuentran en oraciones complejas. Las conjunciones subordinantes se dividen en simples y compuestas. Simple: Qué, para que, cómo, cuando, apenas, si, mientras, aunque, una vez, si, como si, como si, exactamente, sólo, sólo, como si, tan pronto como, sólo, para, para que, si , por ahora, si solo, si. Compuestos: Porque, porque, para que, debido a que, en relación con el hecho de que; Para, con el fin de; Como, desde; En ese momento, desde cuando.

1) No pude dormir por mucho tiempo, y 2) se escuchó el sonido de hachas afuera de la ventana, 3) porque habían llegado leñadores al pueblo. (partes 1 y 2 – unión conexión de coordinación, conjunción coordinante a; Las partes 2 y 3 son una conexión subordinada conjuntiva, una conjunción subordinada porque) 1) Pensó: 2) el invierno terminaría pronto, pero 3) le castañeteaban los dientes por el frío. (partes 1 y 2 – no sindicalizados, 2 y 3 – composición sindical)

1) La nieve se estaba derritiendo, 2) los pájaros regresaban a casa y 3) el frío poco a poco iba saliendo del corazón. (1 y 2 - conexión no sindical, 2 y 3 - conexión de coordinación sindical) 1) Así que dejen disputas innecesarias - 2) Ya me lo he demostrado todo a mí mismo; 3) Las únicas cosas mejores que las montañas son las montañas, 4) en las que nunca has estado antes. (1 y 2 – no sindicalizado, 2 y 3 – no sindicalizado, 3 y 4 – subordinado sindicalizado)

Entre las oraciones 32 a 37, busque una oración compleja con una conexión conjuntiva de coordinación y subordinación entre las partes. Escribe el número de esta oferta. (32) Durante la gran pausa, el director y yo, en un aula vacía, comenzamos a llegar a la conciencia de Golubkin. (33) Fue entonces, en medio de nuestra conversación, cuando apareció Vanya Belov y dijo: - (34) ¡Vine a ponerme en manos de la justicia! (35) No creí que sacara los dictados, pero el director estuvo de acuerdo con la versión de Vanya. (36) Después de las clases, seis estudiantes cuyo trabajo había desaparecido reescribieron el dictado. (37) Senya Golubkin recibió una C porque ya había descubierto sus errores durante el receso y pasó al séptimo grado. 35

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectada por una conexión de coordinación. Ella (1) parecía (2) lista para agradecerle por otra hora, (3) pero él se dio vuelta y se escapó. Y en el primer recreo resultó (4) que ninguno de los chicos de su clase les dio nada a las chicas. Nadie. Sólo frente a Lena Popova había tiernas ramas de mimosa. -¿De dónde sacaste las flores? - preguntó la maestra. “Vitya me dio esto”, (5) dijo Lena con calma. Todos inmediatamente comenzaron a susurrar, (6) mirando a Vitya, (7) y Vitya bajó la cabeza. 3, 7

Entre las oraciones 12 a 23, encuentre una oración compleja con conexiones no unidas y aliadas de coordinación y subordinación entre las partes. Escribe el número de esta oferta. (12) Sergeeva es una artista de teatro, joven y mujer hermosa. (13) Y Alice le hizo al chico una pregunta "adulta": - (14) ¿La amas? “(15) No”, sonrió el chico. – (16) Una vez la salvé. (17) En nuestra ciudad, el teatro estaba entonces de gira. (18) Fue en primavera, a finales de marzo. (19) Los chicos paseaban en trineo por el río. (20) Sergeeva también quería dar una vuelta. (21) Los chicos le regalaron un trineo. (22) Se sentó y se fue, el trineo se deslizó accidentalmente sobre el hielo, que era fino y frágil, y un minuto después Sergeeva se encontró en agua helada. (23) Los chicos gritaron, pero yo no estaba muy lejos y lo escuché. 22

Entre las oraciones 26 a 32, encuentre una oración compleja con una conexión conjuntiva de coordinación y subordinación entre las partes. Escribe el número de esta oferta. (26) Las lágrimas corrían por las mejillas de los marineros, que más de una vez habían mirado a la muerte a la cara. (27) Habiendo aprendido el precio del coraje, los marineros vieron la fuerza de espíritu de los escolares de Leningrado. (28) El crucero se estaba preparando para ir a una batalla de la que no todos regresarían, y estos muchachos inspiraban esperanza. (29) Despidiéndose de los niños, el equipo se puso en fila. (30) Los chicos comenzaron a presentar los obsequios que habían traído. (31) Tomando una bolsa de tela de las manos de la niña, el capataz, que tenía dos órdenes militares en el pecho, dijo: "Acepto el tercer premio de la Patria". (32) Los marineros conocían el valor del coraje. 28

En la siguiente oración del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba un número que indique una coma entre partes de una oración compleja conectadas por una conexión de coordinación. Seguía sentado en el mismo lugar, (1) cerca de los pies de la cama, (2) y, (3) cuando alguien se inclinaba sobre él, (4) adelantaba su garra dentada con amenazadora impotencia. 1

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectada por una conexión de coordinación. -Solo quería saber (1) por qué aúlla. Ella se siente mal, (2) ¿verdad? -Tienes razón, (3) se siente mal. Yanka está acostumbrada a caminar durante el día (4) y yo estoy en el trabajo. Mi esposa vendrá (5) y todo estará bien. 3,4,5

Entre las oraciones 5 a 12, busque una oración compleja sin unión. Escribe el número de esta oferta. (5) En primer lugar, el apodo. (6) Su nombre era Borozhai. (7) Encuentra otro perro en el suelo que tenga esto nombre ridículo! (8) En segundo lugar, mi perro era indecentemente cobarde. (9) Tan pronto como uno de los muchachos gruñó amenazadoramente, mi Borozhai chilló como una mujer, se agachó y, tejiendo, corrió lo más rápido que pudo con un ulular burlón. (10) Y en ese momento estaba a punto de caer por el suelo. (11) ¡Allí, el perro de Tolik Karbyshev es un perro así! (12) Suena un trueno, mira: te hace temblar hasta los talones. 12

Entre las oraciones 18 a 25, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada aliada y sin unión entre las partes. Escribe el número de esta oferta. - (18) Les dije a todos en la ciudad lo bien que estamos aquí: ahora las amas de casa no lucharán contra los invitados, mi mano es ligera. (19) A partir del domingo, cada vez más veraneantes empezaron a llegar al pueblo. (20) Las amas de casa se sintieron presa de una fiebre de ganancia, y los precios se triplicaron, y como la gente seguía viajando, empezaron a acaparar sin conciencia. (21) Una vez un vecino vino a ver a Polikarpovna. (22) Durante la conversación, le pregunté casualmente por cuánto alquilaba la vivienda, y cuando escuchó la respuesta, abrió los ojos sorprendida: - (23) ¡Sí, abuela, estás completamente loca! (24) Tengo uno, te arrancaría las manos por cien. (25) ¡Ahora se llevan cien y medio, doscientos! 18

Entre las oraciones 23 a 26, encuentre oraciones complejas con conexiones de coordinación aliadas y sin unión entre partes. Escribe los números de estas oraciones. (23) Pero un día sucedió algo de lo que todavía se habla en nuestras partes. (24) El granero de madera de los vecinos se incendió. (25) Se las arreglaron para sacar a las vacas, pero el ternero en la jaula más alejada estaba encerrado, no se podía acercar. (26) Calor, humo, él, pobrecito, ya no gime, sino que gime, todos sienten lástima por él, pero no se puede subir al fuego. 25, 26

En las siguientes oraciones del texto leído, todas las comas están numeradas. Escriba los números que indican comas entre partes de una oración compleja conectada por una conexión subordinada. "Gracias", (1) dijo Nazarov, (2) "pero no vine a eso". Mi padre está enfermo. Llegamos a Moscú, (3) pero en Moscú solo te conozco a ti, (4) y quería preguntar, (5) ¿podemos quedarnos contigo una semana? "No, (6) no, (7)", dijo Sergeeva apresuradamente. -Esto es un inconveniente (8) porque tengo un departamento muy pequeño. 5, 8

Entre las oraciones 12 a 16, encuentre una oración compleja con conexiones no unidas y aliadas de coordinación y subordinación entre las partes. Escribe el número de esta oferta. (12) El reino de los juguetes reflejado a su manera mundo real, sin humillar a nadie, pero elevándome a mí. (13) Por la naturaleza en miniatura de sus juguetes, enfatizaron que fueron creados, por así decirlo, para subordinarme. (14) Y ya entonces me di cuenta de que estar completamente a cargo es muy agradable. (15) Controlaba las rutas de los coches y trenes, los hábitos y acciones de los animales a los que tenía miedo en la vida. (16) Yo dominé, ordené, ellos se quedaron sin palabras, en silencio y en secreto pensé que sería bueno seguir tratando a quienes me rodeaban. En una forma similar. 16

Entre las oraciones 29 a 33, encuentre una oración compleja con diferentes tipos de conexiones (no conjuntivas y subordinadas aliadas) entre las partes. Escribe el número de esta oferta. - (29) No es eso lo que quiero decir, estoy en un negocio... (30) En este “¡Hay gente por todas partes!” hay tanta fe y optimismo que de alguna manera todos se sienten mejor, más brillantes... (31) Recorrer media Rusia sin billete y sin dinero, más de cinco mil kilómetros, y regresar exactamente de la misma manera es incomprensible para la mente. . (32) Pero ellos le creen. (33) Su rostro, sus ojos y su sonrisa brillan con amabilidad, es tan sincera, tan abierta que es simplemente imposible no creerle. 33

Bibliografía banco abierto Tareas GIA-9 // Sitio web de FIPI http://www.fipi.ru/ Trosnetsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. Idioma ruso. Noveno grado. M.: Educación, 2013.

TEORÍA tarea 14.

Algoritmo para completar la tarea número 14.

• Encuentre los conceptos básicos gramaticales, asegúrese de que la oración dada sea compleja. Debe contener al menos dos bases gramaticales. No olvides que las oraciones pueden ser de una sola parte, por lo que no siempre hay un sujeto en la base. Lo principal es que las frases hablan de algo diferente.
• Si no hay conjunciones entre oraciones simples, entonces esto es conexión no sindical. Este es el tipo más simple de conexión de oraciones en una compleja.
• Si entre números primos hay Coordinar conjunciones, eso es conexión de coordinación conjuntiva. Recuerda las conjunciones coordinantes.
• Si los simples están conectados mediante conjunciones subordinantes, entonces esto es subordinación conjuntiva. No olvides que la oración subordinada puede ir antes de la oración principal, entonces busca la conjunción al comienzo de la oración. La cláusula subordinada puede estar en medio de la cláusula principal, entonces la respuesta tendrá dos números que indican comas. Recuerda los tipos de conjunciones subordinantes.

Ejemplo.

El soldado apareció en la batería con buenas noticias: vio cómo los nazis fueron expulsados ​​de Krasnaya Polyana.

Razonamiento de muestra

• Encuentro las bases gramaticales: EL PRIVADO APARECIÓ, VIO, NOQUEARON Hay tres bases gramaticales en esta oración.
• Hay dos puntos entre la primera y la segunda oración, no hay conjunciones, esto conexión no sindical.
• Las oraciones segunda y tercera están conectadas por la conjunción CÓMO, esta es una conjunción subordinada, por lo que aquí hay una conjunción subordinada.
• Concluyo: esta propuesta Estoy escribiendo el número de esta oración en particular si hay una tarea: encontrar complejo con subordinación no sindical y aliada.

PRÁCTICA

Entre las oraciones 1 a 5, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada no sindical y aliada entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

(1) La lluvia inundó el bosque; Se formaron lagos hirviendo en el borde del bosque donde se encontraba Gorbunov. (2) Las ramas de los árboles temblaron bajo el peso del agua que caía sobre ellas. (3) En el aire oscuro y distorsionado, las fortificaciones alemanas ya no eran visibles. (4) Pero el bombardeo enemigo no cesó. (5) Columnas de explosiones azuladas y fantasmales se precipitaron en las oscuras profundidades del aguacero; Destellos de fuego recorrieron el campo. (Beriózko G.)

(1) Después de vestirse y echarse el abrigo sobre los hombros, el general salió al jardín contiguo a la casa. (2) Estaba empezando a amanecer; manzanos bajos y sin hojas con ramas retorcidas se apiñaban en el aire gris. (3) El comandante caminó lentamente por el camino empapado hasta una valla baja. (4) El jardín estaba ubicado en el borde de una colina, y desde aquí se veía vagamente el camino medio inundado que lo rodeaba: tres tractores caminaban penosamente hasta allí, arrastrando pesadas armas de cañón largo. (5) El comandante, alto, corpulento, con un abrigo espacioso, miraba desde arriba. (6) Los coches rugieron, jadearon y un fuego carmesí brotó del tubo de escape. (Beriózko G.)

Entre las oraciones 1 a 7, encuentre una oración compleja con una conexión subordinada no sindical y aliada entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

(1) La lluvia fue hacia el oeste, pero el bosque volvió a oscurecerse. (2) Desde el este, flotaba una nube azul que llenaba la mitad del cielo, y sobre su fondo destacaban brillantemente los troncos blancos de los abedules. (3) Gorbunov miró a través de binoculares, arrodillado cerca de un árbol. (4) Ulanov se sentó a pocos pasos del comandante. (5) Vio: al otro lado del campo, muy adelante, la gente se arrastraba, difícil de distinguir desde aquí, porque eran un poco más ligeras que el suelo. (6) Nikolai sabía que un grupo combinado se estaba moviendo para reforzar la tercera empresa. (7) Esperando con impaciencia nuevos acontecimientos, incluso le molestó que el ataque no se produjera con la suficiente rapidez. (Beriózko G.)

Entre las oraciones 1 a 6, encuentre una oración compleja con una conexión de coordinación no conjuntiva y aliada entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

(1) Los muchachos se arrastraron por toda la isla en busca de nieve sin derretir. (2) Seryozha Koltov tuvo la suerte de encontrar en las grietas entre las rocas restos de nieve del año pasado, compactados como hielo. (3) En secreto de Petrovich, bajaron a Seryozha con una cuerda, cortó la nieve con un hacha y la envió en un cubo. (4) Escalar rocas con un viento tormentoso era peligroso. (5) Petrovich prohibió categóricamente hacer esto, pero los muchachos llevaron en secreto cubos de nieve del año pasado a Ilyinichna. (6) Ella refunfuñó, amenazó con quejarse con el capataz, pero no rechazó la nieve: tenía que preparar la cena. (Vurdov N.)

Entre las oraciones 1 a 7, encuentre una oración compleja con una conexión de coordinación aliada y no sindical entre las partes. Escribe el número de esta oferta.

(1) Los días son cálidos. (2) El frescor primaveral está en el aire. (3) La taiga es majestuosa y tranquila, pero esto es sólo una calma aparente: dentro de cada árbol, cada arbusto se está realizando una gran cantidad de trabajo. (4) Día y noche, las raíces con todos sus lóbulos chupan la humedad del suelo, abundantemente lleno de nieve recién derretida. (5) Los corderos blancos como la nieve de los alisos ya se han esponjado, los amentos de los alisos se han vuelto amarillos, aunque las raíces todavía yacen bajo la nieve. (6) En los diminutos prados todavía no hay vegetación ni flores, pero también aquí hay una actividad incansable. (7) ¡Qué buenos son estos días de mayo en la taiga! (Fedoseev G.)

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Fecha de creación de la página: 2017-03-31