Mimoškolní aktivity. Mimoškolní akce o literatuře věnovaná roku literatury Závěrečné slovo vyučujícího

Mimoškolní činnost o literatuře na téma: B kouzelný svět literatura

Autor: Kirilicheva Nadezhda Grigorievna, učitelka ruského jazyka a literatury MKOU "Rogozhinskaya střední škola" Michajlovský okres, Volgogradská oblast

Mimoškolní činnost v literatuře

Předmět: V kouzelném světě literatury.
Doporučeno pro učitele a vychovatele pro práci s dětmi 6.-8.
Cílová: rozvíjet komunikační dovednosti žáků a kreativní představivost.
úkoly: ukázat krásu, expresivitu, melodičnost ruského jazyka, budovat dovednosti řečnictví, pěstovat smysl pro vlastenectví, estetický vkus, zájem o ruskou literaturu, schopnost orientovat se ve světě literární práce a hrdinové, náprava a rozvoj schopností ústní řeči, kognitivní činnost.
Vybavení: Kartičky s básničkami, s popisy a slovy postav, s tabulkou na skládání slov (k-k), obálka + dopis (2 ks), notebook, projektor na prezentaci, výstava kreseb a knih.

Průběh lekce:

1. Ne strom, ale s listy.
Ne košili, ale šitou.
Ne člověk, ale vypravěč. co to je? Že jo. To je kniha.
- Kniha vám pomůže dozvědět se spoustu nových a zajímavých věcí. Knihy nás učí dobru a moudrosti. Knihy vám umožní najít nové a opravdové přátele.
Dnes otestujeme vaši vynalézavost, erudici a gramotnost.
1.LINGVISTICKÉ ROZHŘÍVÁNÍ.
- Dopisy seřazené pro předvolání. (abeceda)
- Lovec cizích kožešin. (mol)
- úřednický „důvtip“. (knoflík)
- Domácí okénko (okno)
- Část obličeje, která je někdy svěšená. (nos)
- „Vejce“ v geometrii. (ovál)
- Je čas, který je v září „ženský“. (léto)
- Zelená, která „zabíjí mouchy“. (touha)
- Cizinec, kam házejí kameny, ale nepouštějí kozu dovnitř. (zahrada)
- Sada prostředků, pomocí kterých můžete Babu Yagu proměnit ve Vasilisu Krásnou. (kosmetika)
2."ČERNÁ SKŘÍŇKA"
(Předměty jsou z něj vyjmuty, když je publikum uhodne z popisu)
1. Herkules je následoval do zahrad Hesperidek. Stalo se také bodem sváru mezi Hérou, Athénou a Afroditou. Když je stísněno, nemá kam spadnout. Co je podle vás tato položka? (jablko)
2. Může být zásadní, ale může být i cizí; někdy se živí kvasem; a je kamarád se solí. co to je? (chléb)
3. Jméno apoštola Petra v překladu z hebrejštiny znamená přesně to, co je v této krabici. Může to být základní kámen a někdy i kámen úrazu. Špatný člověk nosí ho na prsou. Ve sporu ho může najít kosa. (kámen)
4. Je velmi malý, ale s jeho pomocí můžete přerušit život jednoho vlivného pána, který se vyznačuje přílišnou hubeností. Hloupý člověk to bude hledat mezi posekanou trávou a ten, kdo má velké starosti, si na ně sedne. co je to za položku? (jehla)
5. K lepšímu poznání člověka potřebujete sníst 16,36 kg. Kdysi měla téměř cenu zlata. Byl umístěn přímo do nádobí pro hosta. Pokud byl host respektován, pak toho dali hodně, a pokud ne, tak to nedali vůbec. Co je to za jedlý produkt? (sůl)
6. Má zvláštní schopnost vzplanout na někoho, kdo se podílel na krádeži. Můžete ho sundat, zlomit, uchopit do náruče. Dokonce je po nich můžete hodit! Bez toho se nedá obejít obyčejný život s přihlédnutím ke zvláštnostem našeho klimatu. A pohádkových hrdinů je často neviditelný. A co je to za nezbytnou položku? (čepice)
7. Někdy se může srolovat až k hrdlu a uvíznout v něm. V něm se prolínají rozpory. A dovnitř lidové pohádky ukazuje cestu Ivanu Carevičovi. Co je to za folklorního asistenta? (zákrok)
8. Umí udeřit a umí otevřít. Může být mokrá nebo suchá. Někdy je to jen prostředek, jak něco rozluštit nebo pochopit. Co je v černé skříňce? (klíč)
9. Dá se umístit na vodní ptactvo, ale bude to k ničemu. Dá se roztlouct v hmoždíři a přenést v sítu. Můžete do něj schovat konce a přejet po něm vidlemi. Může být mrtvý a na želé. A pokud nechcete odpovídat na mou otázku, můžete si ji vložit do úst. Ale je ve vašem nejlepším zájmu odpovědět. co to je? (voda)
10. Když je toho celá nádoba, pak jsou, troufám si říct, škůdci, kteří jsou připraveni to zkazit přidáním alespoň trochy něčeho hořkého a nepoživatelného. (Miláček)
3. "Přečtěte si Báseň"
(Po správném uspořádání řádků, přidání správného slova si účastníci musí přečíst čtyřverší)
Miluju bouřku na začátku...
Sněhem určitě zasypaný......
A on řekl a oči mu jiskřily: "Kluci, ne………….. za námi!"
Vítr fouká přes moře A loď………………….
Večer, pamatuješ, byla vánice… Na zatažené obloze byl opar
A co je důležité, v důstojném klidu, vede koně za uzdu………….
A vy, přátelé, bez ohledu na to, jak si sednete, každý není muzikant……………
Jsme svobodní ptáci, je čas, bratře, je čas jít tam, kde za mraky je bílo……………
Jehně v horkém dni Přišel k potoku………………….
A ta malá hruď je jen …………………./
4."UDĚLEJ SLOVO"
1. KulaK 2.KunaK 3.Kulik 4.KuroK 5.Clerk 6.Kazak 7.KabaK 8.KotiK 9.KomoK 10.KushaK
11.KuboK 12.KivoK 13.KatoK 14.ShoalK 15.KadyK 16.KulyoK
5.„POZNEJ HRDINU, AUTORA, PRÁCI“
(Vyřešte hádanky o literárních hrdinech. Identifikujte dílo na základě hudby nebo statického snímku z filmu)
Puškinovy ​​pohádky, „Ruslan a Lyudmila“, „Dubrovský“, „Blizzard“, „Noc před Vánocemi“, „Taras Bulba“, „Lekce francouzštiny“, „Děti kapitána Granta“.
6.„BEZ FRASEOLOGŮ A ŘEČ SE NEMŮŽE ŘÍCT“
Řekni to slovo! (Prezentace)
- Přátelštější než tihle dva
To ve světě nenajdete.
Obvykle o nich říkají:
("Nemůžeš to rozlít vodou")
- Opustili jsme město
Doslova (nahoru a dolů).
- A na cestě jsme tak unavení,
Co sotva (vlekli nohy).
- Jsou falešní, pletou si slova.
Zpívají (někteří do lesa, někteří na dříví).
Co to znamená? (Prezentace)
- Vodit za nos - klamat
- Dát paprsky do kol - překážet
- S pevným sevřením - přísně
- Ohrnovat nos znamená být hrdý, arogantní.
- Daleko, daleko - daleko
- Běžte velmi rychle - bezhlavě
- Pracujte velmi dobře - vyhrňte si rukávy
- Dlouho jsme se neviděli - kolik let, kolik zim.
7."HÁDEJ, KDO JSEM?"
(Děti dostanou kartičky s popisy a frázemi hrdinů literárních děl. Přečtou, zbytek musí jmenovat jméno hrdiny) (Prezentace)
"Jsem Odikhmantyho syn, sedím na dubu, pískám si, když chci" (Lupič slavík)
"Asi devět hlav, kůň pod ním klopýtl" (Miracle Yudo)
"Má tak mírnou povahu a našel se pro ni ženich..." (Princezna)
"Vzal jsem dva kohouty, rozbil je o sebe, takže už nebojovali" (Gerasim)
"Vložil pistoli do ucha medvěda a vystřelil" (Dubrovský)
"Nosí velké palčáky, ale je malý jako nehet" (Vlas)
"Nemám žádné bratry, ještě mi není rok" (Beránek)
"Vlasy jsou vytrhané, nejsou tam žádné knoflíky a ten malý kluk je starý" (Lefty)
"Nechci být svobodnou královnou, chci být paní moře" (Stará žena)
"Byl zraněn v bitvě a každý považoval za svou povinnost ho nakrmit" (Kůň)
8."PÁR VÍCE SLOV..."
-Vzpomínáte, kdo byl tvůrcem první slovanské abecedy?
a) Boris a Gleb
b) Cyrila a Metoděje
c) Minin a Požarskij
d) Chuk a Gek
- Věděli jste, že mezitím probíhala nejlakoničtější korespondence na světě? Francouzský spisovatel Victor Hugo a vydavatel jeho knihy Les Misérables. Hugo poslal svému vydavateli dopis s pouze „?“. Jakou odpověď dostal pisatel?
a) Prázdný list papíru
b) Prázdná sms
c) "Jo"
G)"!"
- Tak spisovatel zjistil, že jeho kniha vzbudila mezi čtenáři velký zájem.
9. "USMĚJ SE"
- Oněgin měl Byrona rád, a tak si ho pověsil nad postel.
- Potkal jsem M.Yu Lermontova ve školce.
- Spisovatel nám ve svých dílech ukazuje jednoduchý jazyk.
- Mumu se přitiskla ke zdi, když se přiblížila dáma a vycenila zuby.
- Vojáci se slitovali nad hladovými dětmi a dali jim konzervy.
- Na opasku Tarase Bulby byla kolébka, pistole a knír.
- Doufám, že ve svém projevu neděláte takové chyby, ale snažte se, aby byl zajímavý, jasný a výrazný. Čtěte knihy, pomohou vám s tím. Uvidíme se znova!
Tento vývoj přispívá k rozvoji intelektuální a tvůrčí sféry.

Mimoškolní činnost v oblasti literatury.

Ústní deník

"Všechno živé je poblíž!"

Učitel ruského jazyka a literatury

Zaripova Nafisa Munirovna,

2013

Předmět mimoškolní četba. Ústní deník. Všechny živé věci jsou poblíž! (pro studenty 6.–8. ročníku)

cíle:

Zajímat děti o environmentální problémy jejich ulice, vesnice, města;

Učte děti, aby byly citlivé, laskavé, pozorné;

- zobecňovat, systematizovat, prohlubovat znalosti žáků o přírodě a ekologii.

Forma jednání: ústní deník

Design: Skládací kniha vyrobená z velkých listů papíru Whatman, skládající se ze stránek, z nichž každá má svůj název.

1.Poetické

2. Kreativní

3. Korespondent

4. Literární

5. Tázací

Dobré odpoledne, milí kluci. Každý ví, co to je úžasný svět– lesy, řeky, moře, obloha, slunce, zvířata, ptáci. To vše je příroda. Náš život je od toho neoddělitelný. Je velkorysá a obětavá, dává nám vše pro život a vyžaduje, abychom se k sobě chovali s respektem. Básník Jakov Akim má nádherné básně o naší planetě:

Existuje jedna planeta - zahrada,

V tomto chladném prostoru.

Jen tady jsou lesy hlučné,

Volání stěhovavých ptáků.

Je to jediný, na kterém kvetou

Konvalinky v zelené trávě,

A vážky jsou jen tady

Překvapeně se dívají do řeky.

Postarej se o svou planetu -

Koneckonců, nikdo jiný takový není!

1. stránka.

"Poetický"

Celý náš život je spjat s přírodou. Příroda nám rozjasňuje život. Přináší nám mnoho radosti. S jakým potěšením nasloucháme zpěvu ptáků, zurčení potoka, tajemnému šepotu lesa! S jakým potěšením obdivujeme rozlohu polí, zrcadlovou hladinu řek a majestátní masiv hor!

(studenti si poslechnou nahrávku „Bird Voices“).

. Čtení poezie studentů.

1." Vůně růží a jasmínu"

Vůně růží a jasmínu,
Chvění listů, svit měsíce...
Lije z otevřených oken
Píseň jižní strany...
A chřadnou a hýčkají duši
Tato noc a píseň pro mě;
Co ztichlo, co usnulo -
Znovu se v ní probouzejí.
A najednou se vzchopil
Řetězec starých snů;
A vypadalo to jako věčnost
Osud tyto sny vzal;
A že je všechno jinak, než když jste byli mladí
Dny byla má duše plná
Nenávratně absorbováno
Život je bahnitá vlna!
Ale plamen opět zhasl
Rozsvítí se v krvi
A srdce se znovu otevřelo
Pro radost a lásku!
Voní růže a jasmíny,
Postříbřeno měsícem...
A zpívá a zpívá o štěstí
Něčí hlas je mladý!...

"Pole"

Pole se rozprostírá jako zvlněná látka
A splynul s oblohou jako tmavě modrý okraj,
A na průhledném nebi zlatý štít
Nad ním září zářivé slunce;
Stejně jako moře fouká vítr poli
A kopce jsou pokryty bílou mlhou,
Mluví o něčem tajně s trávou.
A směle dělá rámus ve zlatém žitě.
Jsem sám... A svoboda v srdci a myšlenkách...
Tady je moje matka, kamarádka a mentorka – příroda.
A život se mi zdá jasnější,
Když na svůj silný, široký hrudník
Toleruje mě jako miminko
A vlévá část své síly do mé duše.

"Les"

Dělej hluk, dělej hluk, zelený les!
Znám tvůj majestátní hluk,
A váš pokoj a lesk nebes
Přes tvou kudrnatou hlavu.
Od dětství jsem si zvykl na porozumění
Vaše ticho je němé
A tvůj tajemný jazyk
Jako něco blízkého a drahého.
Jak jsem to někdy miloval
Krása přírody
Hádal jste se silnou bouřkou
Ve chvílích hrozného počasí,
Když vaše velké duby
Temné vrcholy se houpaly
A stovky různých hlasů
Ve vaší divočině na sebe volali...
Nebo když je denní světlo
Na dalekém západě zářilo
A jasný purpur ohně
Vaše šaty byly osvětleny.
Mezitím v divočině vašich stromů
Byla už noc a nad vámi
Řetěz barevných mraků
Natažený v pestré vyvýšenině.
A přicházím znovu
Tobě s mou neplodnou touhou,
Znovu se dívám na tvůj soumrak
A poslouchám svobodný hlas.
A možná ve vaší divočině,
Jako vězeň přivedený k životu vůlí,
Zapomenu na smutek své duše
A hořkost všedního dne.

- Básně o přírodě – velebí krásu a jedinečnost naší planety, její rozmanitost a nádheru. Nekonečné lesy a stepi, zasněžené vrcholky, uhrančivá hra vody a světla a jedinečný východ slunce.

2. stránka

"Tvořivý"

- Pro bohatý život člověk skutečně potřebuje, jako vzduch, úvod do krásy a tiché uklidňující zvuky řeky a vzduch naplněný vůněmi rána a uklidňujícími barvami úsvitu, které vnášejí do srdce mír a klid. . Nic se nevyrovná stavu člověka, který se ocitne v tomto světě eufonie a nirvány, zatímco sny a myšlenky jsou hlubší a ostřejší.

Studentské eseje.

"Člověk a příroda"

Bydlím v osadě městského typu Nižňaja Maktama, Almetěvskij okres Republiky Tatarstán, a často jsem s rodiči přijížděl navštívit babičku do vesnice Sugushly, okres Leninogorsk.

Obec se nachází v horské kotlině. Často jsme na horu lezli, hlavně v létě. Pohled na obec shora je krásný, čistý a plný zeleně. Nahoře je mýtina. Rostly na něm sedmikrásky, zvonky a mnoho dalších květin. Často jsme viděli a slyšeli pískání gopherů. Sbírali jahody. Tekla čistá hora pramenitá voda. Pro léčivou vodu si přišla celá vesnice.

Na zelené trávě, blíže k domům, se pásla malá telátka, ovce a husy. Pravda, rok od roku jich bylo méně. Vonělo to jako pěkná, čistá, venkovská vůně.

Nyní vše vypadá úplně jinak, než bývalo: mýtina zmizela, lidé si udělali lom a lomy. vydláždil cestu přes paseky. Řidiči ze svých aut vyhazují na mýtiny lahve, pytle, balíčky a spoustu různých odpadků. Existuje mnoho olejových skvrn, kde už tráva neroste, vzduch není čistý a neustále je cítit plyn nebo benzín. Zežloutla a pohled na ni bolí. Bobule už nerostou, nejsou žádné květy. Krásná louka zemřela, lidé z nějakého důvodu zapomněli na krásu přírody.

Myslím si, že lidé by měli přírodu chránit a chránit. Může se stát, že s nedbalým přístupem člověka k přírodě nejprve zmizí všechna zvířata a pak i my...

Studentka 8b třídy Khairullina Guzel.

Lidé nebo planeta?

Lidé využívají technickou převahu nad ostatními organismy. Využívají různé zdroje planety pro své potřeby, znečišťují atmosféru, ničí ozónovou vrstvu, kácejí lesy a zabíjejí zvířata. Ničí planetu! Je možné lidi převychovat? Je to příliš těžké!

Závěr: úplné zničení našeho druhu vrátí planetu zpět do normálu.

Studentka 8b třídy Alina Khanipova.

Někdy…

Nestaráme se o svět, který máme. Víme o existenci „Červené knihy“, ale nadále zabíjíme zvířata a ničíme rostliny. Když relaxujeme v přírodě, zapomínáme hasit požáry, které následně postihují hektary lesa a stovky zvířat.

Lidé přírodu nechrání, neumějí si užívat její krásy a nechápou její význam. Kdybychom byli k přírodě opatrnější! Možná se to jednou člověk naučí dělat. Klíčové slovo"někdy"…

Tukhbatov Arthur 8. třída

Naši menší přátelé.

Jak můžeš nemilovat zvířata? Existuje vůbec takový člověk, kterého pohled na chlupatou kouli se zvědavým mokrým nosem nedojme? Jakékoli zvíře pro nás navždy zůstane dítětem, zcela závislým, bezbranným. Zvířátko se stává členem rodiny, milovaným a hýčkaným. Bezdomovci jsou odsouzeni k záhubě.

V naší obci je mnoho bezdomovců psů a koček - obětí lidská krutost, protože mnoho lidí vyhání své mazlíčky na ulici, vyhazuje je, jakoby zbytečná věc. Jakmile jsou na ulici, stávají se nebezpečnými.

Samozřejmě je krmíme, mnozí mají hlad. Není pro ně ale žádný přístřešek. Jak poskytnout veškerou možnou pomoc při řešení tohoto problému? Kreslili jsme obrázky a lepili je na nástěnky: „Jsi zodpovědný za ty, které jsi zkrotil!“

Mám mazlíčka - psa Umka, jehož život a štěstí zcela závisí na mně. Dává mi nezištnou lásku, oddanost a přátelství. Rád bych řekl všem lidem: "Nezrazujte své přátele!"

Student Amir Harrasov, 6a třída,

Péče o přírodu je projevem dobrých skutků a jednání v případech, kdy je to nutné, a vy byste měli vědět, jak se o rostliny a zvířata starat, jaké podmínky vytvořit pro jejich příznivý růst a vývoj. Zvláštní význam Pro rozvoj šetrného vztahu k přírodě mají znalosti o živých organismech a schopnost je odlišit od předmětů neživé přírody. Takové znalosti v procesu komunikace s přírodou vám poskytují pochopení konkrétních situací v chování zvířat a stavu rostlin.

3. stránka

"Korespondent"

- Jak se společnost vyvíjí, ekologie se stává společensky důležitější. Stala se vědou, která by měla pomáhat lidem přežít, učinit jejich životní prostředí přijatelným pro existenci. Bohužel si to společnost uvědomila, když se začaly projevovat negativní důsledky spotřebitelský postoj lidí do přírody, kdy se již stav životního prostředí negativně projevil na zdraví obrovské množství lidí. Od problému „organismus – životní prostředí“ přistoupila ekologie k problému „člověk – příroda“.

Čtení studentských článků .

Vážení redaktoři novin „Znamya Truda“!

Jak víte, naše vesnice Nizhnyaya Maktama s 11 tisíci obyvateli se nachází v průmyslové oblasti města Almetyevsk. Proč bychom si my, mladí, neměli dělat starosti budoucí osud vesnice Chceme ji vidět krásnou, čistou. Chceme dýchat čerstvý vzduch.

A vzduch si žádá být lepší. Často ráno a večer je cítit plyn. Není možné jít ven. Nedaleko od nás je závod na zpracování plynu. Závod tedy produkuje plynné emise. Proto ty nemoci.

O opatrný postoj k přírodě

Příroda obklopuje člověka od okamžiku narození až do posledního dne života. A teď s vysoká úroveň rozvoj civilizace, život lidí stále podléhá biologickým zákonitostem.

Člověk je uvnitř přírody a patří do ní. Příroda byla a zůstává ošetřovatelkou lidstva, její zdroje slouží jako hlavní zdroj jeho vitality.

Dnes se v některých částech planety pod vlivem znečištění ovzduší, vody a půdy katastrofálně zhoršují životní podmínky. Neustále také narůstá počet různých škodlivých dráždivých látek ovlivňujících jak lidi, tak svět kolem nich.

Zpěvák ruské povahy K. G. Paustovskij měl pravdu, když tím argumentoval modernímu člověku, všichni potřebujeme lodní lešení, hluboké řeky, oceány léčivého vzduchu, bohaté zahrady a rozkvetlé louky. Potřebujeme svěží jezera, zvonící prameny, hejna ptactva táhnoucí se na zamlženém nebi nad zlatými podzimními háji, svištění ptactva, záři nočních souhvězdí na bezdýmné obloze a široké jasné duhy – předzvěsti bohaté úrody.

U nás jsou chráněná místa známá již od 11.-12. V moderní svět Ochrana přírody je komplexní pojem. To je jak vládní politika, tak sociální hnutí, a obor praxe, a nová věda. Pamatujte, že člověk má od narození obrovský potenciál lásky k přírodě...

Rozvíjejme to tedy v sobě, pečujme a milujme rodiče všeho živého, žijme v harmonii jak s rostlinami, tak s našimi bratříčky!

A jako závěr si můžete vzít nádhernou báseň A. Usacheva:

Běh, brouku,

Kriket, kriket,

A motýl - létat...

Nebudu tě urážet

Šťastnou cestu!

4. stránka

"Literární"

- „Jsme pány své vlasti a pro nás je to zásobárna slunce s velkým pokladem života. Tyto poklady je třeba nejen chránit, ale také otevřít a ukázat. Ryby potřebují čistou vodu – ochráníme naše nádrže. V lesích, stepích a horách jsou různá cenná zvířata - budeme chránit lesy, stepi a hory. Pro ryby - voda, pro ptáky - vzduch, pro zvířata - les, stepi, hory. Ale člověk potřebuje vlast. A chránit přírodu znamená chránit vlast,“ napsal M. M. Prishvin.

Čtení pasáží o přírodě z beletrie studentům.

« Šedý krk»

Dmitrij Narkisovič Mamin-Sibiryak

"Brzy napadl první sníh, ale řeka stále nepodlehla chladu. Všechno, co v noci zamrzlo, voda rozbila. Boj nebyl na žaludek, ale na smrt. Nejnebezpečnější byly jasné hvězdné noci, "Velmi nebezpečné byly jasné hvězdné noci." když všechno utichlo a na vlnách řeky nebyl nikdo. Zdálo se, že řeka usíná a chlad se ji snaží zmrazit ospalým ledem. A tak se stalo. Bylo ticho, ticho Hvězdná noc. Temný les stál tiše na břehu jako stráž obrů. Hory se zdály vyšší, stejně jako v noci. Vysoký měsíc zalil vše svým jiskřivým světlem. Horská řeka, která ve dne kypěla, ztichla a chlad se k ní tiše přikradl, pevně objal vzpurnou krásku a jako by ji přikryl zrcadlovým sklem." Mamin-Sibiryak "Šedý krk"

"Les na podzim"

Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov

Ruský les je krásný a smutný v časných podzimních dnech. Na zlatém pozadí zažloutlého listí vynikají světlé skvrny červenožlutých javorů a osik. Z bříz pomalu krouží ve vzduchu lehké, beztížné žluté listy. Tenká stříbrná vlákna světlých pavučin se táhla od stromu ke stromu. Květiny pozdního podzimu stále kvetou.

Vzduch je průhledný a čistý. Voda v lesních příkopech a potocích je průzračná. Každý kamínek na dně je vidět.

Ticho dovnitř podzimní les. Pod nohama šustí jen spadané listí. Někdy nenápadně píská tetřev. A díky tomu je ticho ještě slyšitelnější.

V podzimním lese se snadno dýchá. A nechci to nechat dlouho. V podzimním rozkvetlém lese je dobře... Ale je v něm slyšet a vidět něco smutného, ​​loučení.

"Hodná holka"

K.V. Lukaševič

…Byla krutá zima. Všechno bylo pokryto sněhem. Pro vrabce to bylo těžké. Chudinci nemohli nikde sehnat jídlo. Vrabci létali po domě a žalostně cvrlikali.
Laskavá dívka Máša se nad vrabci slitovala. Začala sbírat drobky chleba a každý den jimi sypala verandu. Vrabci se přiletěli nakrmit a brzy se Mášy přestali bát. Tak laskavá dívka krmila nebohé ptáčky až do jara...

"Ahoj zimo!"

Šolochov Michail Alexandrovič

Tak už je tu dlouho očekávaná zima! První zimní ráno je dobré proběhnout mrazem! Ulice, ještě pošmourné jako včera na podzim, jsou zcela pokryty bílým sněhem a slunce se v něm třpytí oslepujícím leskem. Efektní vzor mráz padal na výlohy a těsně zavřená okna domů, mráz pokrýval větve topolů. Ať se díváte po ulici, která se táhne jako hladká stuha, nebo se díváte pozorně kolem sebe, všude je všechno stejné: sníh, sníh, sníh. Občas vás stoupající vánek štípe do tváří a uší, ale jak je všechno kolem krásné! Jaké jemné, měkké sněhové vločky hladce víří vzduchem. Ať je mráz jakkoli pichlavý, je i příjemný. Není to důvod, proč všichni milujeme zimu, protože stejně jako jaro naplňuje naše hrudníky vzrušujícím pocitem. Vše je živé, vše v proměněné přírodě září, vše je plné povzbuzující svěžesti. Je to tak snadné dýchání a tak dobré srdce, že se mimoděk usmíváte a chcete přátelsky říci tomuto nádhernému zimnímu ránu: "Ahoj, zimo!"

"Ranní paprsky"

Ušinskij Konstantin Dmitrijevič

Rudé slunce se vznášelo k nebi a začalo posílat své zlaté paprsky všude – probouzelo zemi.
První paprsek vyletěl a zasáhl skřivana. Skřivánek vystartoval, vyletěl z hnízda, vznesl se vysoko, vysoko a zpíval svou stříbrnou píseň: „Ach, jak je dobře na čerstvém ranním vzduchu! Jak dobře! Jak zábavné!"
Druhý paprsek zasáhl zajíčka. Zajíček zakroutil ušima a vesele poskakoval po orosené louce: běžel si dát šťavnatou trávu k snídani.
Třetí paprsek zasáhl kurník. Kohout zamával křídly a zpíval: ku-ka-re-ku! Kuřata odletěla ze svého zamoření, kvokala a začala hrabat odpadky a hledat červy. Čtvrtý paprsek zasáhl úl. Včela vylezla ze své voskové cely, sedla si na okno, roztáhla křídla a - zvětšit-přiblížit-přiblížit! - odletěl sbírat med z vonných květů.
Pátý paprsek zasáhl dětský pokoj na posteli malého lenocha: zasáhl ho přímo do očí, otočil se na druhý bok a znovu usnul.

5. stránka

"Tázací"

Ekologie je téma důležité i složité. Zdraví, pohoda a pohoda člověka s tímto stavem úzce souvisí životní prostředí. Informace o ekologii jsou proto obyvatelstvem akutně vnímány.

Studentská vystoupení

Atmosféra

Rychlý a rozsáhlý průmyslový rozvoj v Sovětské časy opustil republiku Tatarstán s obtížným environmentální situaci na většině jeho území.

ropný průmysl, chemická a strojírenská výroba, stavební komplex, zemědělství, nárůst počtu vozidel jsou důvodem vyšší úroveň znečištění atmosférický vzduch v republice a v posledním desetiletí se stal dominantním posledně jmenovaný faktor.

Problém je nejvýraznější ve velkých městech jako Kazaň, Naberežnyje Čelnyj, Nižněkamsk, Almetěvsk, Bugulma a Zainsk. Dnes je úroveň znečištění v atmosféře hlavního města republiky charakterizována jako „vysoká“ a v Naberezhnye Chelny a Nizhnekamsk jako „velmi vysoká“.

Vodní prostory

Problém čistá voda relevantní po celém světě. Tatarstán je jednou ze sociálně-ekonomicky nejrozvinutějších oblastí země. Republika je také nejbohatším regionem na vodu v povodí Volhy.

Kvalita povrchových vod nádrží Kuibyshev a Nizhnekamsk a velkých řek Tatarstánu je charakterizována jako „špinavá“ třída 4 „a“.

V Tatarstánu se k pití používá voda z povrchových i podzemních zdrojů. 80 procent obyvatel Kazaně pije vodu z Volhy. Největší nádrž Kuibyshev v Evropě na této řece je hlavní pitnou nádrží hlavního města.

Kvůli podnikům na výrobu ropy v okresech Almetyevsky, Bavlinsky, Oktyabrsky a kvůli cukrovaru v Buinsku jsou podzemní vody na těchto územích rychle znečištěny.

Neméně problémem pro republiku je kontaminace půdy pesticidy, solemi těžkých kovů a ropnými struskami.

V oblastech těžby ropy je pozorována silná kontaminace půdy, která překračuje obsah pozadí 10 až 100krát.

báseň. studenti Khabibullina Kamilla na básně V.V. Mayakovsky "Co je dobré a co je špatné?"

"Co je v ekologii dobré a co špatné?"

Malý syn přišel k otci

A malý se zeptal:

„Odpadky jsou dobré

Nebo je to špatné?

Sedím na kolenou

Tvůj syn

Otec rozumně uvažoval:

"Musíš vědět, tečka!"

Pokud není odpad odstraněn

Z nádvoří a náměstí,

Nebudeš si mít kde hrát -

Tohle bude špatné!

Ve velké továrně se kouří,

Do řeky se valí odpad.

Nyní se voda již „vaří“ -

Toto je velmi špatné.

Kdybyste šli lesem

Bez lámání větví,

To je velmi dobre

A sova a veverka.

Pokud je na potrubí poryv,

Ropa teče přes pole

Tohle, chlape, je jako absces,

Horší než jakákoli bolest.

Pokud jsi udělal dobře

Lidé a zvířata

To je dobrý, příteli

Svět bude laskavý!

Pamatujte si to, každý syn,

Vědět jakékoli dítě,

Jak chránit přírodu

Nutno vědět z kolébky

Každý občan ví

"Chraňte přírodu!".

To je slogan jako jeden

Vezmeme to do práce.

Ekologie, synu,

Důležitá věda.

Pokud jste se poučili,

To je velmi cool!

Chlapec šel radostně

A malý se rozhodl:

„Udělám to dobře

A nebudu špatný!"

Sečteno a podtrženo. Stránky našeho ekologického magazínu právě došly. Vše, co nás obklopuje, je živé! Ještě jednou vám chci připomenout: milujte přírodu, pečujte o ni a chraňte ji!

Gaivoronská Margarita Vladimirovna
Vzdělávací instituce: Městská vzdělávací instituce střední škola č. 3 s UIOP ve Fryazino, Moskevská oblast
Stručný popis práce: Cíl: seznámit studenty s tragédií, která se u nás stala; : ukázat význam ekologické tragédie na příkladu nehody Černobylská jaderná elektrárna; vzbudit ve studentech pocit vlastenectví a hrdosti na lidi, kteří v této tragédii projevili odvahu a statečnost Cíle: formovat smysl pro odpovědnost k okolní přírodě, vlastenectví, rozvíjet pozitivní aktivní životní pozici, pěstovat smysl pro soucit, schopnost vcítit se do druhých lidí a ocenit jejich přínos pro život země.

Literatura se vyučuje na ruských školách v 5.–11. ročníku. Materiály o literatuře na našich webových stránkách naleznete v následujících sekcích: Poznámky k lekci Technologické mapy Kontrola a ověřování Laboratorní a praktické Samostatné testy Příprava na Příprava na jednotnou státní zkoušku do OGE Olympijské úkoly Kvízy a hry Mimoškolní aktivity Pracovní programy Plánování lekcí Mistrovské kurzy Didaktické materiály Prezentace na lekce

Nejlepší poznámky o mimoškolních aktivitách v literatuře na webu Zápisník

Existuje několik typů mimoškolní aktivity studenti ve škole. V prvním případě můžeme mluvit o plnění aktuálních domácích úkolů, přípravě projevů a zpráv, psaní esejí na dané téma, přípravě různých vzdělávací projekty. Druhá část mimoškolních aktivit nepřímo souvisí s výukou a může zahrnovat výuku v oddílech a kroužcích, docházku na volitelné předměty – vše, co je určeno k uspokojení různých zájmů studentů.

Tato část našeho webu představuje scénáře, které vám pomohou zorganizovat zajímavou mimoškolní aktivitu v literatuře na jakékoli téma. Nejlepší učitelé z celé republiky nám posílají své originální materiály, které zveřejňujeme na našich stránkách. Naše databáze se neustále rozrůstá a plány na mimoškolní aktivity v literatuře nejsou jediným typem metodologický vývoj námi prezentované. Na našich stránkách najdete vše, co je potřeba pro úspěšnou a produktivní práci učitele, stejně jako svou práci publikovat a získat certifikát.

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků mají pouze informativní charakter a nemusí představovat všechny funkce prezentace. Jestli máte zájem tato práce, stáhněte si prosím plnou verzi.

Cílová: oživení tradic rodinné čtení prostřednictvím organizování společných aktivit dětí a rodičů.

úkoly:

• rozvíjet čtenářský zájem studentů;
• zapojit rodiče a děti do společných aktivit prostřednictvím četby literatury;
• rozvoj tvořivost u dětí v praktických činnostech.

Přípravné práce během školního roku: pořádání rodičovského setkání „Tradice rodinné četby“ (říjen), čtenářská soutěž (listopad), kreslířská soutěž „Moje oblíbená práce“ (prosinec), domácí kvíz o ruských dílech spisovatelé 19. století století (leden), domácí olympiáda v literatuře (únor), esej „Můj oblíbený hrdina“ (březen).

Poslední událostí je „Vlastní hra“ (duben).

Účastníky jsou rodinné týmy.

Vybavení – prezentace.

1. Pozdrav týmů.

2. Pravidla hry.

1. Kvízu se účastní tři nebo čtyři týmy (dítě + rodič), které si nezávisle vyberou téma otázky a její cenu.

2. Hlavním cílem je odpovídat na otázky a vydělat co nejvíce větší číslo body. Na začátku hry má každý tým 0 bodů.

3. Týmy odpovídají střídavě. Na projednání problému je dáno 15 sekund. Pokud je odpověď správná, na účet týmu je připsán počet bodů odpovídající ceně odpovědi. Pokud tým odpoví nesprávně, odečte se mu z účtu počet bodů odpovídající ceně odpovědi.

4. Ve hře se nacházejí následující dílčí kola:

- "Prase v žitě." Otázky z tohoto dílčího kola musí být předány jakémukoli jinému týmu.

- "Moje vlastní hra". Cena otázky v tomto dílčím kole může být zvýšena v rámci celého počtu bodů, které tým aktuálně má. Protivníci si mohou „koupit“ právo odpovědět na tuto otázku vsazením více bodů. Právo odpovědět má tým, který vyhrál nabídku. Pokud jeden z týmů půjde all-in, to znamená, že vloží celý počet bodů na svůj účet, ostatní účastníci mohou tuto otázku přebít pouze svým all-inem, pokud je počet bodů na jejich účtu vyšší. V případě hry all-in, pokud je otázka zodpovězena nesprávně, týmový účet zůstane nula bodů, pokud je odpověď správná, počet bodů na účtu se zdvojnásobí.

5. Tým s největším počtem bodů vyhrává.

3. Otázky ke hře.

(určete, čí je to portrét)

Počet bodů	Otázka	Odpovědět
10		Alexandr Sergejevič Puškin
20		Nikolaj Vasiljevič Gogol
30		Anton Pavlovič Čechov
40		Vladimír Vladimirovič Majakovskij
50		Fedor Alexandrovič Abramov

(určete, o kterém spisovateli mluvíme)

Počet bodů	Otázka	Odpovědět
10	Narozen v roce 1799 v Moskvě. Jeho otec pocházel ze staré šlechtické rodiny. Matka byla vnučkou Hannibala, „blackamoor Petr Veliký“, který se později stal ruským generálem. Můj otec měl rád literaturu, můj strýc slavný básník. N.M. navštívil jejich dům. Karamzin, mladý V. Žukovskij. Od dětství měl vášeň pro poezii. Již v osmi letech skládal poezii, v dětství se seznámil s díly ruské i zahraniční literatury.	Alexandr Sergejevič Puškin
20	Narodil se ve městě Taganrog. Jeho dědeček je nevolník, který si koupil svobodu. Jeho otec byl obchodník, který vlastnil obchod s potravinami. Spisovatel „šťastné děti viděl jen zdálky, ale sám nikdy nezažil šťastné, bezstarostné a veselé dětství, na které by bylo příjemné vzpomínat při prohlížení minulosti. Spisovatelův rodinný život byl tak nešťastný, že neměl příležitost běhat, dovádět nebo žertovat.	Anton Pavlovič Čechov
30	Narozen v roce 1809 ve městě Velikie Sorochintsy v provincii Poltava. Dětství prožil na Ukrajině ve vesnici Vasilievka. V roce 1818 vstoupil do poltavské okresní školy, poté do nižynského gymnázia vyšších věd, kde se projevoval duch volnomyšlenkářství a kde pronikaly ozvěny děkabristických nálad. Zájem o literaturu u něj vznikl již brzy... Ve 30. letech se spisovatel seznámil s Puškinem a Žukovským a přednášel na Pedagogickém institutu. V roce 1832 se jeho jméno proslavilo a zcela se věnoval literární činnosti.	Nikolaj Vasiljevič Gogol
40	Žil těžký život. To o sobě řekl: „Narozen v roce 1868 v Nižním Novgorodu v rodině barvíře Vasilije Vasiljeviče Kaširina z dcery Varvary a permského obchodníka Maxima Savvatieviče Peškova... Můj otec zemřel v Astrachani, když mi bylo pět let; matka v Kunavíně - osada. Když moje matka zemřela, děda mě poslal do obchodu s obuví; v té době mi bylo 9 let... utekl jsem od „kluků“ a nastoupil do ikonopisecké dílny, pak na parníku jako kuchař, pak jako pomocník zahradníka. V těchto činnostech žil až do svých patnácti let a celou dobu se věnoval pilnému čtení.	Alexej Maksimovič Gorkij
50	Narozen v roce 1920. Autor románů, příběhy, příběhy, hlavně o životě na vesnici. Na frontu odešel jako dobrovolník od 3. ročníku Leningradské univerzity. V bitvě byl vážně zraněn. Po válce vystudoval univerzitu a promoval, stal se učitelem a poté vedoucím katedry sovětské literatury. Na svou rodnou vesnici ale nikdy nezapomněl.	Fedor Alexandrovič Abramov

(zkontrolujte popis literární hrdina)

Počet bodů	Otázka	Odpovědět
10	Byli to dva mladí muži, kteří se stále dívali zpod čela, jako nedávno promovaní seminaristé. Jejich silné, zdravé tváře byly pokryty prvním chmýřím vlasů, kterých se ještě nedotkla břitva. Byli velmi v rozpacích z přijetí svého otce a stáli nehybně s očima sklopenýma k zemi.	N.V. Gogol. "Taras Bulba". Ostap a Andriy
20	Mluvila, nějak zvlášť zpívala ta slova, a ta se snadno stala silnější moje paměť, podobné květinám, stejně jemné, světlé, šťavnaté. Když se usmála, její zorničky, tmavé jako třešně, se rozšířily, blýskaly nevýslovně příjemným světlem, její úsměv vesele odhaloval její bílé, silné zuby a navzdory mnoha vráskám na tmavé pokožce tváří vypadala celá její tvář mladě a Jasný.	M. Gorkij. "Dětství" Akulina Ivanovna
30	Byl malý a hubený; na vrásčité tváři místo kníru a vousů řídké bílé vlasy; Oči měl bílé jako slepý muž a vždy v nich byla vlhkost jako nikdy nechladící slzy.	A.P. Platonov. "Yushka"
40	Nemůžete najít, nemůžete najít takovou krásu: Chodí hladce - jako labuť; Vypadá sladce – jako miláček; Řekne slovo - slavík zpívá; Její růžové tváře hoří, Jako úsvit na Božím nebi; Hnědé, zlaté copánky, Opletené jasnými stuhami, Běží podél ramen, kroutí se, Líbají bílá prsa.	M.Yu Lermontov. "Píseň o caru Ivanu Vasiljevičovi, mladém strážmistrovi a smělém kupci Kalašnikovovi." Alena Dmitrievna
	Byla stejného původu a stejné krve jako ostatní. Z velkého, nenáročného plemene, ale velmi odolného a nenáročného, ​​dobře přizpůsobeného podmínkám severu. Byla čistotná a kromě toho si zachovala veselý charakter, nervozitu mládí. Obvykle, když mě viděla sjíždět z kopce, vstala, upoutala pozornost a propůjčila svůj zvonivý hlas.	F. Abramov. "Proč koně pláčou?"

(odpovědět na otázku)

Počet bodů	Otázka	Odpovědět
10	Uveďte autora básně, ze které jsou řádky převzaty: Bažiny a bažiny Modrá deska nebe. Jehličnaté zlacení Les zvoní.	Sergej Alexandrovič Yesenin
20	Určete autora, název díla Věda vyživuje mládež, Radost se podává starým, V šťastný život vyzdobit, V případě nehody se o to postarají; V potížích doma je radost A dlouhé cesty nejsou překážkou. Věda se používá všude Mezi národy a na poušti, V hluku města a sám...	M.V. Lomonosov „Óda v den přistoupení na všeruský trůn Jejího Veličenstva císařovny Alžběty Petrovny 1747“
30	Určete autora a název díla. O jakém městě mluvíme? Uplynulo sto let a mladé město, V plných zemích je krása a zázrak, Z temnoty lesů, z bažin blat Vzešel velkolepě, hrdě...	TAK JAKO. Puškin „Bronzový jezdec“ Petrohrad
40	Zazní úryvek z písně „Ruské pole“ od skladatele Jana Frenkela. Kdo je autorem slov této písně?	Inna Anatolyevna Goff
50	Jak se jmenuje sochař, který v obci vytvořil pomník N. Rubtsova. Jemetsk, okres Kholmogory, oblast Archangelsk?	Nikolaj Antonovič Ovčinnikov

(určete, ze kterého díla je úryvek)

Počet bodů	Otázka	Odpovědět
10	Není žádné pouto svatější než společenství! Otec miluje své dítě, matka miluje své dítě, dítě miluje svého otce a matku. Ale to není ono, bratři: šelma také miluje své dítě. Ale pouze jeden člověk se může stát spřízněným příbuzenstvím po duši, a ne po krvi. V jiných zemích byli soudruzi, ale nebyli takoví soudruzi jako v zemi ruské.	N.V. Gogol. “Taras Bulba”
20	Ve dnech pochybností, ve dnech bolestných myšlenek o osudu mé vlasti jsi jen ty mou oporou a podporou, ó velký, mocný, pravdivý a svobodný ruský jazyk! Jak bez vás člověk nepropadne zoufalství při pohledu na všechno, co se doma děje? Ale člověk nemůže uvěřit, že takový jazyk nebyl dán velkým lidem!“	JE. Turgenev „Ruský jazyk“
30	A najednou si rukama roztrhl hruď a vyrval z ní srdce a zvedl ho vysoko nad hlavu. Hořelo to jasně jako slunce a jasnější než Slunce a celý les ztichl, osvětlen touto pochodní velká láska k lidem a temnota se rozptýlila ze svého světla a tam, hluboko v lese, chvěje se, spadla do prohnilého ústí močálu. Lidé, ohromeni, stali se jako kameny.	M. Gorkij "Danko"
40	Seděli jsme u venkovního stolu, popíjeli čaj a sdíleli novinky. A nedaleko na záhonu plápolal velký oheň vlčích máků. Někteří se drolili a shazovali okvětní lístky na zem jako jiskry, jiní pouze otevřeli své ohnivé jazyky. A zespodu, z mokra, plno vitalita země se zvedaly stále pevněji svinuté pupeny, aby zabránily zhasnutí živého ohně.	E.I. Nošov "Živý plamen"
50	Zdá se mi, že v jednom úsměvu se skrývá to, čemu se říká krása tváře: jestliže úsměv dodává tváři kouzlo, pak je tvář krásná; pokud to nezmění, pak je to obyčejné; jestli to zkazí, tak je to špatné.	L.N. Tolstoy "Dětství"

Počet bodů	Otázka	Odpovědět
10		M.A. Gorky "Dětství" Kapuce. B. Děchtěrev
20		MĚ. Saltykov-Shchedrin „Příběh o tom, jak muž nakrmil dva generály“ Kapuce. N. Muratov
30		M.Yu Lermontovova píseň o caru Ivanu Vasiljevičovi, mladém strážmistrovi a smělém kupci Kalašnikovovi“ Kapuce. V. Vasněcov
40		TAK JAKO. Puškin" Přednosta stanice” Kapuce. D. Šmarinov
50		Příběh Petra a Fevronie z Muromu Kapuce. I. Pchelko

Počet bodů	Otázka	Odpovědět
10	Trubka	N.V. Gogol. “Taras Bulba” Taras Bulba
20	šroub	A.P. Čechov "Vetřelec" Denis Grigorjev
30	Panenka	E.I. Nošov "Panenka"
40	Noviny "Moskovskie Vedomosti"	MĚ. Saltykov-Shchedrin „Příběh o tom, jak muž nakrmil dva generály“ Dva generálové
	Ubrus	L.N. Tolstoy "Dětství" Natalya Savishna

4. Shrnutí. Odměňování.

11. února se na naší škole konala další metaoborová olympiáda, tentokrát věnovaná knize L. Carroll „Alenka v říši divů“ a související Viktoriánská éra. V aule školy se sešli účastníci soutěže: žáci 5.-8. Podstatou metapředmětové olympiády je, že se děti různého věku sdružují do týmů, v průběhu akce se učí interakci, vyjadřování, svým vůdčím schopnostem, kreativitě, družnosti, smyslu pro týmovou práci, tedy všem těmto vlastnostem. které jsou nyní potřeba v moderní život. Názvy týmů byly pojmenovány po postavách z Carrollových pohádek: Cheshire Cat, Srdcová královna, Dodo Bird, Quasi želva. Co si myslíte o těchto jménech?

V první fázi hry dostaly děti tři úkoly. Prvním z nich je korelovat objekty s jejich anglickými názvy, překládat Anglická jména do ruštiny. Byly představeny vynálezy, jejichž autory byli Britové. Jedná se o kompas, termosku, teploměr, sifon, toaletní papír.

Druhý úkol je pro kreativní chlapy. Napište limerick. Nevíte co to je? Ani my jsme to nevěděli, ale ukázalo se, že L. Carroll a jeho přítelkyně napsali následující:

Vousatý stařík z Bangoru

Řekl: „Nedělej mi ostudu!

Věděl jsem, že ptáci

Kuřata, sovy, sýkorky -

Dostanou tak brzy vousy?

Chápete, že Britové mají zvláštní smysl pro humor. Děti skládaly zajímavé verze svých limerik a doplňovaly je ilustracemi.

Třetí úkol pro matematiky. Zkuste vyřešit problém, ve kterém potřebujete převést stopy a palce na centimetry. Upřímně přiznáváme, že pouze jeden tým vyřešil tento problém správně.

Ve druhém kole kluci připravili a obhájili projekt - koláž jedné z anglických kolonií z doby královny Viktorie. Jsou to Kanada, Austrálie, Indie a Afrika. Nejprve museli uhodnout, co je v navrhované sadě obrázků nadbytečné, vybrat, co potřebují, pomocí internetových materiálů, nakreslit koláž a „chránit“.

Všichni pracovali jednotně a velmi aktivně, ani děti z 5. třídy nezůstaly pozadu. Nakonec zvítězil tým Cheshire Cat, k čemuž jim gratulujeme!

Kvízy o skladbách a literatuře

Yesenin festival

Ke 120. výročí S. A. Yesenina jsme ve škole připravili Yesenin Festival. Do práce byli zapojeni všichni učitelé ruského jazyka a literatury, děti ze všech ročníků 5-11. Někteří připravili expresivní čtení poezie, jiní připravili miniprojekty v podobě videí, virtuální exkurze, někdo zpíval, někdo tančil. Rád bych zde ukázal čtení Yeseninových básní. Mnozí z chlapců byli prostě ohromeni tím, jak je recitovali. O filmu "Yesenin" se S. Bezrukovem můžeme být tak arogantní, jak chceme vedoucí role, ale tomuto filmu musíme dát za pravdu: vzbudil u školáků zájem o Yeseninovu osobnost, sledují úryvky, berou knihu, mnozí se učí poezii a postupně kopírují Bezrukovův styl čtení.

Podívejte se na pár ukázek z festivalových zkoušek. Dovolte mi provést rezervaci hned: toto nejsou moji studenti.

Salon Z. Volkonské

akce věnovaná tématu lásky v životě a díle A. S. Puškina. Paralelně se studiem děl A. S. Puškina se koná mimoškolní aktivita. Doporučeno pro žáky 9. ročníku. Rozvíjí tvůrčí potenciál studentů, seznamuje je s Puškinovým prostředím a jeho příjemci milostné texty: Anna Olenina, Amalia Riznich, A. P. Kern; vám dává příležitost ponořit se do éry začátek XIX století. Stimuluje kognitivní činnost studentů, integruje znalosti studentů z literatury, MHC.

Hra o životě a díle A. Bloka

Literární a hudební kompozice vypráví o lásce Alexandra Bloka ke třem ženám: L. D. Mendělejevové, N. Volokhové, Delmas. Hudební doprovod Představení je doprovázeno nahrávkami z Efrosovy hry „Cizinec“ v podání V. Vysockého, M. Kazakova, O. Anofrieva.

Představení věnované M. Yu. Lermontovovi

Tento vývoj byl publikován někdy v 70. letech minulého století v časopise „Literatura ve škole“. Jen jsem trochu zkrátil scénář. Tato akce vyžaduje hodně přípravy. Je dobré, když je v hale reflektor, ale lze jej nahradit zpětným projektorem. Hlas z reproduktoru představuje Sílu.

Hry a kvízy z literatury

Hra založená na románu "Hrdina naší doby"

Hra založená na dílech L. N. Tolstého v 10. třídě

byl vytvořen k výročí spisovatele a skládá se z několika soutěží. Bleskový turnaj o biografii spisovatele, hádej hrdinu, soutěž věnovaná portrétům L. N. Tolstého a ilustracím k jeho dílům. Kluci se připravují dopředu domácí práce: představení hrdiny, rébus, dramatizace.

Hry a aktivity v ruském jazyce

Scénář hry na základě příběhu N. V. Gogola „Noc před Vánocemi“ jsem napsal v prvních letech práce ve škole, protože jsem v institutu dával svou úplně první lekci literatury v praxi na „Noci“ – mém oblíbeném příběhu.

Toto představení se hrálo v 5. třídě, v učebně fyziky, a ne ve sborovně na Valentýna (takové prázdniny teď máme!)

Diváci seděli u stolů - to byli rodiče dětí. K představení byl nahrán soundtrack. Například Vakulův let na ďáblu do Petrohradu doprovázela Griegova hudba k „Peer Gynt“ (troll tanec). Dívky zpívaly koledy. Středoškoláci nakreslili na karton dvě chatrče, které byly také zákulisím. Zavěsili černý hedvábný závěs - na jeho pozadí létal Vakula. Slova od autora šla také dohromady se soundtrackem. Měli jsme také osvětlovací těleso: jedna dívka seděla vedle diaprojektoru a směrovala paprsek na účinkující. Bylo to docela působivé. Ale tahle střelba není moc dobrá dobrá kvalita, protože tehdy neexistovaly žádné digitální fotoaparáty.