Jak se sekulární mládež baví válkou a mírem. Zábava světského večera mládeže v Dolokhově

Otázka: Jak Nikolaj Rostov zachrání princeznu Maryu? V jakém svazku, části a kapitole se to děje?

Odpověď: 3 svazek 2 část 13 a 14 kapitol

Otázka: Jak důstojníci reagovali na rozkaz vrchního velitele zůstat v jednoduchých pláštích a proč?

Odpověď: T. 1 h. 2 ch. 1. Přehled pluku. Kutuzov. spojenci. Důstojníci dostali rozkaz, ale důvod, který byl v rozporu se zakládací listinou, nevysvětlili. No, možná ne charta, ale armádní kodex chování.

Otázka: Pomozte prosím!!! Potřebujeme hlavní špatné vlastnosti Maryi Bolkonské.

Odpověď: Zde musíte popsat nějakou vlastnost Maryi a vysvětlit, proč je podle vás špatná. Například Mariinu oddanost (osudu, muži, morálním ideálům...) lze považovat za nevýhodu i za nejdůležitější ctnost ženy. Zde se musíte prokázat jako člověk.

Otázka: Pomoc, vzpomene si někdo na něco o manželce prince Vasilije Kuragina - Alině?

Odpověď: Ve třetím díle - na jednu stranu odsuzovala, ale na druhou stranu na Helenu velmi žárlila, jak může být šťastná, chovala se k mužům „chytře“ a dokázala přijít na důvody rozvodu.

Otázka: Partyzánské hnutí Denisova a Dolochova. Řekni část a kapitolu!!!

Odpověď: Svazek 4, třetí část, přímo tam

Otázka: Pierre miluje Natashu víc než Andrei?

Odpověď: Samozřejmě - více, ve smyslu - déle. "Řekl, že za celý svůj život miloval a miluje jen jednu ženu a že tato žena mu nikdy nemůže patřit." Tohle je Pierre pro Francouze Rambala, kterého zachránil.

Otázka: Kolik let je Lize Bolkonské na začátku prvního dílu?

Odpověď: 16 let

Otázka: Proč mohou být Pierre Bezukhov a Andrej Bolkonskij nazýváni nejlepšími lidmi? Co lze říci, jaké příklady lze uvést?

Odpověď: Oba jsou ušlechtilí. Trochu jiný pohled na život. V některých situacích se shodují, někde se hádají a obhajují svůj nápad (což se stává málokdy), ale to je velké plus pro přátelství mezi Pierrem a Andrejem Bolkonskem. Prostě přátelství bez toho není možné. Sám život je jakoby pevnou neviditelnou nití svádí dohromady, takže v pro ně otravných chvílích v sobě cítí morální oporu, vzájemně se podporují a milují. Pierre, bez jakýchkoli lichotek, vždy upřímně a zdvořile říká svému příteli: "Jak rád tě vidím!". A je to opravdu upřímné a uvěřitelné. Bolkonskij odpovídá vždy stejně: s krotkým nebo pokorným úsměvem, nebo se slovy: "Taky jsem rád!" Nebuďte v románu hraběte Bezukhova, kterým se stal po smrti svého otce, nebo Andreje Bolkonského, možná se jejich život vyvíjel úplně jinak. Spojuje je hlavně to, že vždy chtěli na světě najít upřímného a slušného člověka, kterému můžete vylít celou duši a zároveň se nebát, že vás ten člověk zradí nebo podvede. V tomto se shodli. Našli jsme se a zamilovali jsme se, jako se bratři milují.

Otázka: Jaké tři chyby udělal Pierre Bezukhov?

Odpověď: Možná tyto: divoký život, svatba s Helen, vstup do zednářské komunity. Po těchto akcích, protože byl mladý a nezkušený, ztratil většinu svého jmění, které zanechal jeho otec jako dědictví.

Otázka: Jaké je tajemství úspěchu Nataši Rostové na prvním plese?

Odpověď: Ve své nevinné kráse a troše schopnosti tančit.

Otázka: Řekněte, která z filmových adaptací Vojny a míru byla natočena přesně podle knihy?

Odpověď: Ve starém (1965, r. Bondarchuk, 4 epizody) je všechno přesné, ale myšlenky, pocity a uvažování jsou odhaleny z 20 procent, takže to nemůžete nečíst.

Otázka: Jaký byl vztah mezi hosty v salonu A.P.Scherera?

Odpověď: Úmyslně, bez jakékoli upřímnosti. Nezajímá je komunikace v plném slova smyslu, ale drby a informace, které se jim mohou hodit, které jim pomohou zaujmout vyšší místo ve společnosti nebo řešit osobní problémy.

Otázka: Kde je popis Pierrova vstupu do Svobodných zednářů?

Odpověď: Kniha 1, v.2, část 2, kapitola 3.

Otázka: Kolikrát byl princ Andrej Bolkonskij zraněn a kde?

Odpověď: Poprvé to bylo při protiútoku u Slavkova s ​​kulkou nebo brokem (nepamatuji si) v hlavě. Druhý - u Borodina, mnohočetná rána střepinami.

Otázka: Popište prosím Dolokhova.

Odpověď: Tenké rty, světlé kudrnaté vlasy, modré oči. vždy si zachovává střízlivost mysli, i když je opilý. známý v Petrohradě jako hrábě a hýřice. nebyl bohatý, ale byl respektován.

Otázka: Odkud se berou tato slova „to všechno pochází: neštěstí a peníze a Dolokhov, hněv a čest - všechno je nesmysl, ale tady je skutečná ...“.

Odpověď: To jsou myšlenky Nikolaje Rostova, když se vrátil domů poté, co prohrál karty s Dolochovem a slyšel Natašu zpívat ...

Otázka: Co se stane s Natašou po neúspěšném útěku? Popište její pocity, mluvte o jejím chování po neúspěšném útěku.

Odpověď: Onemocní, ztrácí smysly a přestává milovat. Chce se přiznat.

Otázka: Ve které kapitole se setkáváme s Dolochovem?

Domácí práce.

1. Převyprávění materiálů přednášky a učebnice Str. 240-245.

2. Vyberte téma eseje o románu „Válka a mír“:

a) Proč mohou být Pierre Bezukhov a Andrej Bolkonskij nazýváni nejlepšími lidmi své doby?

b) "Klub lidové války."

c) Skuteční hrdinové roku 1812

d) Soudní a vojenské „drony“.

e) Oblíbená hrdinka L. Tolstého.

f) V čem vidí Tolstého oblíbené postavy smysl života?

g) Duchovní vývoj Nataši Rostové.

h) Role portrétu při vytváření obrazu - postavy.

i) Řeč postavy jako prostředek k její charakterizaci v románu.

j) Krajina v románu „Válka a mír“.

k) Téma pravého a falešného vlastenectví v románu.

l) Zvládnutí psychologického rozboru v románu "Válka a mír" (na příkladu jedné z postav).

3. Připravte se na rozhovor o dílu I, 1. díl.

a) Salon A.P. Scherer. Jaká je paní a návštěvníci jejího salonu (jejich vztah, zájmy, názory na politiku, vystupování, postoj Tolstého k nim)?

b) P. Bezukhov (kap. 2-6, 12-13, 18-25) a A. Bolkonskij 9. kap. 3-60 na začátku cesty a ideologické rešerše.

c) Zábava světské mládeže (večer u Dolokhova, kap. 6).

d) Rostovská rodina (hrdinové, atmosféra, zájmy), kap.7-11, 14-17.

e) Lysé hory, pozůstalost generála N. A. Bolkonského (postava, zájmy, povolání, rodinné vztahy, válka), kap. 22-25.

f) Odlišné a běžné v chování lidí na jmeniny u Rostových a v domě v Lysých Gorech ve srovnání se salonem Scherer?

„Rodinné myšlení“ v románu „Válka a mír“. Duchovní pátrání Bolkonského, Bezukhova. ženské postavy v románu.

Cílová: ukázat trhání všech a všech druhů masek z vysoké společnosti; odhalit konflikt mezi A. Bolkonským a P. Bezukhovem s touto společností; analyzovat výjevy ze života moskevské vysoké společnosti (příběh boje o dědictví hraběte Bezuchova).

Zařízení: tištěné materiály, karty, film "War and Peace" (fragmenty), lze použít před nebo po analýze epizod.

Během vyučování

I. Ověřovací práce dle možností se zapojením tištěného materiálu (pro každého studenta).

Lev Tolstoj věnoval sedm let (1863-1869) románu „Válka a mír“, podle jeho vlastních slov „nepřetržité a výjimečné práci za nejlepších životních podmínek“. Všechny autogramy románu se dodnes dochovaly téměř úplně. Tvoří více než pět tisíc listů, z nichž většina je vyplněna oboustranně.

„Asi před 4 měsíci jsem začal psát román, jehož hrdinou by měl být vracející se Decembrist. ... Můj Decembrist musí být nadšenec, mystik, křesťan, který se v roce 1956 vrací do Ruska se svou ženou, synem a dcerou a snaží se o svůj přísný a poněkud ideální pohled na nové Rusko.“

Hlavním tvůrčím impulsem, jehož výsledkem byla „Válka a mír“, byla tedy umělcova úvaha o vlastní modernitě. Ale v románu o Decembristovi byly napsány pouze první kapitoly. O dalším vývoji původní myšlenky hovořil Tolstoj v jednom z hrubých návrhů předmluvy k románu Vojna a mír.

„V roce 1856 jsem začal psát příběh se známým směrem, jehož hrdinou by měl být děcembrista vracející se s rodinou do Ruska. Nedobrovolně jsem se přenesl ze současnosti do roku 1825, do éry bludů a neštěstí mého hrdiny, a opustil jsem to, co jsem začal. Ale ještě v roce 1825 byl můj hrdina již zralým rodinným mužem. Abych mu porozuměl, musel jsem se vrátit do jeho mládí a jeho mládí se shodovalo s pro Rusko slavnou érou roku 1812. Jindy jsem opustil to, co jsem začal, a začal jsem psát od roku 1812, jehož vůně a zvuk jsou nám stále slyšitelné a drahé, ale který je nám již tak vzdálený, že o tom můžeme v klidu přemýšlet. Ale potřetí jsem opustil to, co jsem začal, ale ne proto, že bych musel popsat první mládí svého hrdiny, naopak: mezi těmi polohistorickými, polospolečenskými, polofiktivními velkými charakteristickými tvářemi velké doby ustoupila osobnost mého hrdiny do pozadí a do popředí se dostali mladí i staří lidé, muži a ženy té doby, se stejným zájmem. Potřetí jsem se vrátil s pocitem, který se většině čtenářů může zdát zvláštní, ale který, doufám, pochopí ti, jejichž názoru si vážím; Udělal jsem to pro pocit, který je podobný plachosti a který nedokážu definovat jedním slovem. Styděl jsem se psát o našem triumfu v boji proti Bonaparte France, aniž bych popsal naše selhání a naši hanbu. Kdo nezažil ten skrytý, ale nepříjemný pocit ostychu a nedůvěry při čtení vlasteneckých děl o 12. ročníku? Pokud důvod našeho triumfu nebyl náhodný, ale spočíval v podstatě charakteru ruského lidu a vojáků, pak měl být tento charakter vyjádřen ještě jasněji v době neúspěchů a porážek.

Po návratu z roku 1856 do roku 1805 tedy od nynějška hodlám vést ne jednu, ale mnoho svých hrdinek a hrdinů historickými událostmi let 1805, 1807, 1812, 1825 a 1856.

L. N. Tolstoj. Náčrtky k předmluvě k válce a míru, 1867.

„V době zrodu „knihy minulosti“ nebylo náhodou, že Tolstého zaujaly Herderovy myšlenky, že konce a začátky lidské existence sahají daleko za hranice vlastní pozemské existence. Tolstému nešlo o opakování určitých jevů v průběhu dějin, ale o živoucí pospolitost všeho minulého a současného, ​​o bezpočet jejich prolínání a vzájemných přechodů. Tak se ve Vojně a míru vyvíjel vztah mezi začátkem století a dobou vzniku knihy.

Ano, S. Bilinkis. "Válka a mír", 1986.

Cvičení.

1. Jaké otázky veřejného života byly aktuální v 60. letech (na základě prací této doby A. N. Ostrovského, I. S. Turgeněva, F. M. Dostojevského), které již znáte?

2. Jak se změnila Tolstého myšlenka? Znamenalo přenesení děje románu do éry roku 1812, že spisovatel opustil současnost?

3. V deníku spisovatele M. Prishvina je takový záznam: „Tajná modernost příběhu o nemoderních věcech je možná prubířským kamenem skutečné kreativity.“ Cítili jste při samostatném čtení tajnou modernost románu „Válka a mír? V čem je?

Volba. Význam názvu románu a jeho postavy

"L. N. Tolstoj začal vydávat román "Válka a mír" ještě před dokončením prací na něm. V letech 1865-1866. v časopise „Russian Messenger“ se objevila verze prvního dílu pod názvem „1805“. Název „Válka a mír“ se zjevně objevuje až na konci roku 1866. Slova v názvu románu jsou nejednoznačná a název zahrnuje celý soubor jejich významů.

Pojem „válka“ tedy v Tolstého vyprávění neznamená pouze vojenské střety mezi válčícími armádami. Válka je obecně nepřátelství, nedorozumění, sobecká vypočítavost, odloučení.

Válka existuje nejen ve válce. V běžném každodenním životě lidí oddělených sociálními a morálními bariérami jsou konflikty a střety nevyhnutelné. Anna Michajlovna Drubetskaja, která bojuje s princem Vasilijem o dědictví umírajícího hraběte Bezukhova, vede přímo vojenské operace. Tolstoy to záměrně zdůrazňuje: „Stáhla si rukavice a ve vyhrané pozici se usadila v křesle.“ Vyhraje bitvu o mozaikový kufřík obsahující závěť starého hraběte. Princ Vasilij se nevzdává a pokračuje ve válce - již pro samotného Pierra, spolu s celým jeho dědictvím. Případ je veden docela poklidnými a dokonce atraktivními prostředky - svatbou Pierra s krásnou Helen. Celý obraz osudového „vysvětlení“ ale jaksi velmi připomíná vojenské potíže a je zarážející, že autor mluví o milostném vysvětlení stejnými slovy jako o válce. Tak jako ve válce existuje strašlivá čára, která odděluje život od smrti, jeho vlastní od nepřátel, tak i Pierre, sám s Helen, cítí určitou čáru, kterou se bojí překročit, překročit a tím přivodit své neštěstí. Následuje přímá válka – souboj s Dolochovem, děsivější než nepřátelství, protože k vraždě mohlo dojít i v civilním životě.

Stejně jako „válka“ je pojem „mír“ v eposu odhalen v široké škále významů. Mír je život lidí, kteří nejsou ve válečném stavu. Svět je rolnické shromáždění, které odstartovalo nepokoje v Bogucharovu. Svět je „vír“, „nesmysl a zmatek“ každodenních zájmů, které na rozdíl od násilnického života tak brání Nikolaji Rostovovi být „úžasným člověkem“ a tak ho otravují, když přijede na dovolenou a v tomto „hloupém světě“ ničemu nerozumí. Svět je celý lid bez rozdílu tříd, oživený jediným pocitem bolesti pro zprofanovanou vlast. Svět je tím nejbližším prostředím, které si člověk nese vždy s sebou, ať už je kdekoli, ve válce nebo v civilním životě, jako je Tushinův zvláštní „svět“, Natašin poetický milostný svět nebo smutně koncentrovaný duchovní svět princezny Maryy. Ale svět je také celý svět, Vesmír; Pierre o něm mluví a dokazuje princi Andrei existenci „království pravdy“. Svět je bratrstvím lidí bez ohledu na národnostní a třídní rozdíly. Svět je život.

Tak jednoduchá slova – válka a mír – v názvu naznačují epickou šíři a obsáhlost knihy.

L. D. Opulskaja. Epický román L. N. Tolstého „Válka a mír“, 1987.

Cvičení.

Ukažte na základě svých dojmů po přečtení románu na vlastní kůži, že slova „válka“ a „mír“ v názvu jsou nejen klíčová v uměleckém obsahu románu, ale také obrazy bohaté na mnoho významů.

Volba. Žánr a kompozice románu

„... Co je to Vojna a mír? Není to román, tím méně báseň, tím méně historická kronika. „Válka a mír“ je to, co autor chtěl a mohl vyjádřit formou, v jaké to bylo vyjádřeno. Takové prohlášení o autorově pohrdání konvenčními formami prozaického uměleckého díla by se mohlo zdát troufalé, pokud by bylo záměrné a kdyby nemělo žádné příklady. Dějiny ruské literatury od dob Pušky nejenže předkládají mnoho příkladů takového odklonu od evropské formy, ale neuvádějí ani jediný příklad opaku. Od Gogolových "Mrtvých duší" až po Dostojevského "Dům mrtvých" není v novém období ruské literatury jediné umělecké prozaické dílo, které by se trochu vymykalo průměrnosti, které by dokonale zapadlo do podoby románu, básně nebo povídky.

L. N. Tolstoj. Pár slov o knize "Válka a mír". 1868.

„Nyní navrhovaná esej se nejvíce blíží románu nebo povídce, ale není to román, protože nemohu a nemohu svým fiktivním osobám klást určité hranice – jako je svatba nebo smrt, po nichž by byl zájem vyprávění zničen. Mimovolně se mi zdálo, že smrt jednoho člověka pouze vzbudila zájem o jiné osoby, a manželství se zdálo z větší části zápletkou, a ne rozuzlením zájmu. Nemohu své dílo nazvat příběhem, protože nevím jak a nemohu donutit své tváře, aby jednaly pouze s cílem dokázat nebo objasnit nějakou myšlenku nebo sérii myšlenek.

L. N. Tolstoj. Náčrty pro předmluvu k "Válka a mír". 1867.

„Válka a mír“ je jednou z mála knih světové literatury 19. století, ke které se právem váže název epického románu. Události velkého historického rozsahu. Společný život (a ne soukromý) je základem jeho obsahu; odhaluje historický proces, bylo dosaženo neobvykle širokého pokrytí ruského života ve všech jeho vrstvách a v důsledku toho je počet herců, zejména postav z lidového prostředí, tak velký; ukazuje ruský národní způsob života.

L. D. Opulskaja. Epický román L. N. Tolstého Válka a mír. 1987.

Cvičení.

1. Jaký je rozdíl mezi „Válkou a mír“ a romány z 19. století, které znáte?

2. Jaké jsou hlavní rysy eposu, pojmenované ve výše uvedených materiálech?

II. Dotazování a testování znalostí textu díl I, díly 1-3:

Vyjmenujte hlavní události I. dílu 1-3;

Co dala Marya Dmitrievna Nataše Rostové k narozeninám? ( hruškovité náušnice hrušky);

S kým (z dospělých) tančila Natasha Rostova na své narozeninové oslavě? ( s Pierrem);

Od koho se M. Bolkonskaya poprvé dozvěděla o nadcházejícím dohazování Anatola Kuragina? ( z Juliina dopisu).

Co způsobilo nespokojenost velitele pluku Bogdanoviče Nikolaje Rostova?

Jakou ránu utrpěl N. Rostov a v jaké bitvě? ( ruka, bitva u Shengrabenu);

Proč Tushin neustoupil se svou baterií? ( Nedostal rozkaz, Žerkov se rozloučil.)

Navrhl Pierre Heleně, aby si ho vzala? ( Princ Vasilij požehnal bez nabídky);

Proč M. Bolkonskaja nepřijala návrh A. Kuragina na sňatek? ( Viděl jsem rande mezi A. Kuraginem a společníkem na zahradě).

Jak skončila bitva u Slavkova pro prince Andreje ( s praporem vede prapor do boje, zraněný).

Podobné informace.

1. Tolstoj zobrazuje recepce ve vysoké společnosti, zábavu světské mládeže, slavnostní večeře, plesy, lov, vánoční zábavu pánů a dvory.
2. Vyvinul Razrabotka v sekci Připravené lekce a zveřejnil 17. ledna 2015
3. A legrace „zlaté mládeže“, která velmi dobře ví, že jejich rodiče. Navíc pro Dolokhova neexistuje žádné upřímné přátelství.

Studenti na lekci. Možnost zadání 1. Připravte převyprávění epizody u soudu jménem Troekurova a Dubrovského podle plánu. Jak se písaři setkali s hrdiny u soudu? Jak ostatní reagují na Dubrovského náhlé šílenství?

Na co myslí Troekurov během procesu? Jaký život vedl mladý Dubrovský v Petrohradě? Jak se soudruzi chovali k Dubrovskému? O čem hrdina snil? Jaké charakterové vlastnosti jsou charakteristické pro Vladimíra Dubrovského?

Vztah mezi Oblomovem a Stolzem. Oblomov o sekulární společnosti, jeho snech a ideálu života, plánu mládí, sebekritice.

co se ti na tom nelíbí? Jaké pocity probudil hrdina ze zprávy o otcově nemoci? Recenze představení. Zpětná vazba je vždy subjektivní a individuální. Není třeba převyprávět děj hry.

Řekněte nám, jak moc obrazy ztělesněné herci odpovídaly vašim představám o hrdinech díla. Možná budete chtít porovnat představení, které jste viděli, s jinými inscenacemi tohoto díla, pokud jste je již viděli. Přečtěte si legendu. Setkání se starou ženou.

A legrace „zlaté mládeže“, která moc dobře ví, co jsou jejich rodiče zač. Navíc pro Dolokhova neexistuje žádné upřímné přátelství. Tento postoj byl oblíbený mezi mládeží 10. let 19. století, která byla ostrá. Na jiném místě napsal: „Světští lidé mají svůj vlastní způsob myšlení, svůj vlastní. Dolochov pomalu narovnal pokrčenou nohu a narovnal se svým lehkým a. Požadovaný fyzický trénink jako obecně přijímaná zábava jako.

V panství barin. Voják na druhé straně. Pět století, Prométheus, jablka Hesperidek. Žukovskij V. A. Světlana. Pushkin A.S. Hrozná pomsta. Taras Bulba. Turgenev I.S. Příběhy z cyklu „Zápisky lovce“: Bezhinská louka, Burmister, Biryuk.

Tolstoj L. N. Příběh "Chudáci" Korolenko V. G. Ve špatné společnosti. Dostojevskij F. M.

Chlapec u Krista na vánoční stromeček. Lýkové boty. Kuprin A. Bílý pudl. Plesový pianista. Andrejev. Příběhy „Tlusté a tenké“, „Vtip.

Sluneční spíž. Astafiev V.P. Kůň s růžovou hřívou. O. Henry Vůdce Redskins. Dary mágů. Jack London Láska k životu. Navíc Black Sasha. Deník Fox Mickey Paustovsky K. G. Rozcuchaný vrabec.

Vzdálené roky. Poslední zatracená věc. Ocelový prsten. Meshcherskaya strana. Elektrický stroj.

Astafiev V.P. Stromy rostou pro každého. Mnich v nových kalhotách.

Kdo zabil chřástala polního? Zheleznikov V. K. Excentric ze šesté "B". Cestovatel se zavazadly. Dobří lidé, dobré ráno. Strašák. Iskander F. Dobrodružství Chicka.

Bronzový pták Bulychev K. Dobrodružství Alice. Dívka, které se nic nestane.

Zachování pohádek. Kozlík Ivan Ivanovič Sto let dopředu. Dívka z města.

Pristavkin A. Noc strávil zlatý mrak. O. Wild Canterville Duch Jack London Bílý tesák Riordan R. Percy Jackson a zloděj blesků.

Úkol založený na příběhu N. V. Gogola. Čarodějnice sbírá hvězdy.

Postoj k Vakulovi. Solokha a její hosté. Ďábel ukradl měsíc. Ďábel se raduje, že se Vakula rozhodl prodat svou duši z lásky k Oksaně.

Cesta na lince do Petrohradu. Ďábel zobrazený na portrétu Vakuly. Patsyuk. Epizoda: Vakula a Patsyuk. Učebnice ruského jazyka - odstavec 9. Přečtěte si kapitoly 1. Zopakujte si pojmy.

Jaká obvinění jsou vznesena proti Ješuovi? Jak chápat slova Ješuy: „na světě nejsou žádní zlí lidé“? Které pasáže z kapitol Yershalaim se vám zdají nejvýznamnější? Které události v kapitolách Yershalaim jsou důkazem Bulgakovovy myšlenky: dobro nelze zcela zničit, je to morální základ, na kterém by měla být postavena jakákoli společnost? Lze profesora Preobraženského nazvat kladným hrdinou? Je možné ho považovat za bezúhonného člověka? Proč jsou šarikovci nebezpeční?

Co měl profesor na mysli, když řekl: „? Historie vzniku básně. Kolik dílů byste chtěli? Jak spolu souvisí? Co vidíme, čeho se dotýkáme? Všimněme si klíčových slov v první části básně.

Dát příklad. Jakou roli hraje anafora v první části básně? Jaký lexikon doprovází tento vzhled? Jaké techniky záznamu zvuku autor používá?). Jak je ztvárněna titulní postava básně, dala autorka její specifické rysy?

Doložte příklady z textu. Na co poukazují? Proč tedy v tomto případě nevzniká pocit monotónnosti, nudného opakování, jak je cítit v první části básně?

Jaké umělecké prostředky přispívají k vytváření pocitu neskutečnosti? Co tím myslí? Lekce se zaměří na roli Luka v dramatu. Jaký význam má použití minulého času v charakteristice postav? Dát příklad. Která postava je proti ostatním?

Jak Lukáš ovlivňuje přenocování? Co víme o Lukovi? Co říká Luke každému z obyvatel ubytovny? Bunin? 8. Proč to přišlo, až když se hrdinové rozešli? Co hrdinu nejvíc trápí? Co by se změnilo, kdyby hrdinka řekla poručíkovi své jméno a příjmení?

Proč se na konci příběhu cítí o deset let starší? Proč ze dvou definic toho, co se stalo hrdinkou („úpal“ a „zatmění“), byla jako název příběhu vybrána ta první? Vyberte si jedno z tvrzení níže a napište esej vycházející z příběhu I. A. Bunina. Vezměte řádek z prohlášení jako epigraf nebo název. Téma eseje lze také nazvat takto:. Dostojevskij) Člověče, buď chlap, neboť, žiješ šíleně, jsi vůl; oddáváš se smilstvu, jsi prase nebo zuřivý kůň; žiješ zákeřně, jsi had a asp; jednáš bezohledně, jsi osel; když jsi neklidný. Ale Hospodin před tvou bytostí, člověče, řekl: „Učiňme člověka k obrazu našemu a k naší podobě“ (Gen.

Sv. Jan Zlatoústý) Můj život je chvějícím se a radostným společenstvím s věčným a časným, blízkým i vzdáleným. Bunin) Tento krátký život je věčnou změnou. Neúnavně se budu utěšovat, - Toto časné slunce, kouř nad vesnicí, V čerstvém parku listí s pomalým opadem. A ty, známá stará lavice. Budoucím básníkům, mně neznámým, Bůh zanechá tajemství - vzpomínku na mě: stanu se jejich sny, stanu se nehmotným, Smrti nepřístupným, - podivuhodným přízrakem.

V tomto růžovém parku, v tomto tichu. Buninovi za jeho báseň? Jak to odráží autorův záměr?

Čeho tím autor dosáhne? Které sloky to nejzřetelněji zdůrazňují? Jak odrážejí hlavní myšlenku básně? Jaký trop je zde přítomen a jak to charakterizuje lyrického hrdinu? Izolujte dějovou páteř příběhu, naznačte expozici, zápletku, vývoj akce, vyvrcholení a rozuzlení. Které prvky zobrazeného obrazu nejsou motivovány dějem, to znamená, že s ním nejsou nijak spojeny?

Proč je hlavní hrdina bez jména? Jak to autor popisuje?

Jak je v příběhu zobrazena společnost? Které obrázky v příběhu jsou symbolické? Příběhy I. A. Bunina „Gentleman ze San Francisca“, „Čisté pondělí“, „Snadný dech“ A. I. Kuprin "Granátový náramek", "Olesya", "Duel"M.

Gorkého hra „Na dně“. Yeseninova báseň "Anna Snegina"

Báseň V. Majakovského "Mrak v kalhotách" A. A. Achmatova "Requiem" M.

A. Bulgakov "Mistr a Margarita", "Psí srdce" M. A. Sholokhov Římský epos "Tichý Don", "Donské příběhy" ("Mateřské znaménko", "Mimozemská krev", "Potravinářský komisař") A. P. Platonov "Návrat", "V krásném a zběsilém světě", "Tajný muž", "Na úsvitu mlhavého mládí"B. L. Pasternák. Román "Doktor Živago"

T. Shalamov "Kolymské příběhy" A. I. Solženicyn "Jeden den v životě Ivana Denisoviče", "Matryona Dvor", "Souostroví Gulag"V. P. Astafiev "Lyudochka", "Smutný detektiv" V. V. Bykov "Sotnikov" Kondratiev "Sashka" B. Vasiliev "Zítra byla válka" E.

Zamjatin "My" Yu. V. Trifonov "Výměna" V. M. Shukshin Příběhy "Freak", "Cut off", "Mikroskop", "Alyosha Beskonvoyny", "Dopis", "Mil pardon, madam!" V. S. Rozov "Forever Alive"A.

Vampilov "Starší syn" A. Pristavkin "Zlatý mrak strávil noc" Ch.

Ajtmatov "Blok"Domácí úkol v literatuře pro 3. Proč setkání s P. Karataevem vrátilo Pierrovi smysl pro krásu světa? Téma lidové války (část. Jak autor vysvětluje příčiny a význam partyzánské války. Jaký význam má v románu obraz Tichona Ščerbatyho?

Smrt Pety Rostov (část. Jaká slova v textu pomáhají jasně si představit celou scénu? Jaké myšlenky a pocity ve čtenáři vyvolává smrt Petyi? Jednotlivé úkoly: 4. (Prozorovovi L., Derevitskaya N.) Tolstoj o válce 1.

Jak se Pierre po návratu ze zajetí začal stýkat s ostatními? Melnikov S., Putincev I.) Pierreovo setkání s Natašou (část. Určete ideový a kompoziční význam těchto kapitol v románu. Prozorova A., Rzaev A.) Znovu si přečtěte epilog románu. Jak se rozhoduje o hlavní myšlence románu - o osudu člověka, o tom, jak žít?

Jakými dvěma cestami se hrdinové vydávají? Přečtěte si znovu kapitoly 1. Bitva u Borodina) a odpovězte na otázky. Proč Tolstého popis bitvy začíná popisem její dispozice? Proč je bitva zobrazena Pierreovýma očima? Jak se Pierre přesvědčil o pravdivosti slov starého vojáka:? Proč princ Andrej?

Jsou pravdivá slova prince Andreje, že by Francouzi měli být popraveni? Našel Pierre své místo mezi vojáky na Raevského baterii? Je snadné být Rusem v boji? Ukažte to na příkladu pluku prince Andreje. Hrdinství a odvaha účastníků bitvy.

Jak scéna s portrétem jeho syna a slovní spojení charakterizuje Napoleona? Jaká je nálada ve francouzském táboře? Jak je odhaleno skutečné hrdinství lidí v jedné z epizod bitvy u Borodina – na baterii Raevského? Co znamenají Tolstého slova o morálním vítězství ruské armády? Obraz války 1. I část 2-3)1. Analýza scény revize v Braunau (část.

Zbytečnost a nepřipravenost války. Postoj Kutuzova a vojáků k ní. Tolstého postoj k válce.

Jeho tvrzení o nesmyslnosti a nelidskosti války. Děj Nikolaje Rostova, její role (část Popis bitvy u Shengrabenu. Tolstoj, zbabělost Žerkova a štábního důstojníka, okázalá odvaha Dolochova, skutečné hrdinství Timochina a Tušina (část Andrej, sny o?

S jakými postavami a v jakém sledu Tolstoj čtenáře seznamuje v prvních kapitolách románu? Sledujte, jak autor demaskuje své postavy. Pierre Bezukhov a Andrey Bolkonsky jako cizinci v obývacím pokoji A. Francouzština a ruština v popisu salonu Anny Pavlovny. Jaké detaily odhalují duchovní blízkost Pierra Bezukhova a Andreje Bolkonského. Ch. 7- 1. 1, 1. 4- 1. Přijetí hostiteli.

Povaha jejich rozhovoru.

Popis prezentace na jednotlivých snímcích:

1 snímek

Popis snímku:

2 snímek

Popis snímku:

1863-1869 1857 1825 1812 1805 Setkání s I. Puščinem a S. Volkonským Povstání na Senátním náměstí. Příběh "Decembristé" Vlastenecká válka Válka s Napoleonem ve spojenectví s Rakouskem "Snažil jsem se psát dějiny lidu"

3 snímek

Popis snímku:

Co je to válka a mír? To není román, tím méně báseň, tím méně historická kronika. „Válka a mír“ je to, co autor chtěl a mohl vyjádřit formou, v jaké to bylo vyjádřeno. (L.N. Tolstoj) Historický základ: Tři etapy boje Ruska s bonapartistickou Francií Čas v románu: 15 let (1805-1820) Scéna: Moskva, Petrohrad, Lysy Gory, Otradnoe Problematika: příčiny vojenských neúspěchů (1805-1806), skutečná role jednotlivce v dějinách, nepravda a role jednotlivce v historii lidu vlastenectví, emancipace žen, povaha společenských vztahů, vesnický život a život města.

4 snímek

Popis snímku:

Hrdinové: Více než 550 postav. Nejširší panorama ruského života v 19. století Kompozice: víceúrovňová, chybí hlavní hrdina, většina dílů a kapitol má dějovou úplnost Žánr román epos -zápletka (začátek, vývoj akce, vyvrcholení, rozuzlení - pro celý příběh a pro každou dějovou linku zvlášť - interakce prostředí s postavou hrdiny, vývoj této postavy - téma - námět (epocha patrioty historických událostí) kompozice (epocha patriot historických událostí) touha autora pro národně-historické zobecnění Román-epopej

5 snímek

Popis snímku:

Válka nejsou jen krvavé bitvy a bitvy, které přinášejí smrt, ale i odloučení lidí, jejich nepřátelství Svět není jen klidný život bez války, ale také to společenství, ta jednota, o kterou by lidé měli usilovat.kůň, Rostov, Bezukhov, Kutuzov "Lidé války" - Kuraginové, Napoleon, Alexandr 1

6 snímek

Popis snímku:

Účel uvažování o epizodě "V salonu A.P. Scherera" Zjistit autorův postoj k normám života v sekulární společnosti a jak jej vyjadřuje. Podívejte se, zda je tato společnost homogenní. Rozhovory v salonu lidí blízkých královskému dvoru vám umožní vžít se do politické atmosféry té doby: v červenci 1805 byly přerušeny diplomatické vztahy mezi Ruskem a Francií. Proč se to stalo?

7 snímek

Popis snímku:

Petrohrad. července 1805. Salon Anny Pavlovny Sherer Otázky: (T.1, část 1, kap.1-5) - Jaká je paní salonu? Za jakým účelem u sebe shromažďuje hosty? - štamgasti salonu (vzhled, chování, způsob komunikace) Proč jako první dorazil princ Vasilij Kuragin? Kdo je hlavním hostem party? -K čemu slouží podrobný popis oblečení hostů? Proč jsou konverzace převážně ve francouzštině? -O čem si v salonu povídají? Jaké jsou charakteristické rysy sekulární společnosti? -Co mají společného A. Bolkonskij a P. Bezukhov? Jak se liší od ostatních hostů salonu?

8 snímek

Popis snímku:

Akce začíná v červenci 1805 v salonu A. Scherera. Tyto scény nám představí představitele dvorského šlechtického prostředí: družičku Scherer, ministra prince Vasilije Kuragina, jeho děti, bezduchou krásku Helenu, „neklidného blázna“ Anatola a „klidného blázna“ Ippolita, princeznu Lisu Bolkonskou a další. Tolstoj popírá normy života v sekulární společnosti, odhaluje prázdnotu, sobectví, chamtivost, kariérismus „smetánky“ společnosti. K odhalení falešnosti a nepřirozenosti těchto lidí používá autor metodu „strhávání všemožných masek.“ Pierreovo porušení etikety stanovené Annou Pavlovnou jeho nemotornost opět potvrzuje, že je cizím tělem v obýváku vyšší společnosti. Princ Andrey není v této společnosti „medvěd“, má stejná práva, je respektován a obáván, může si dovolit „mžourat“ na společnost. Je pro všechny. Jsou pro něj cizí.

9 snímek

Popis snímku:

Moskva. Svátek má u Rostovových (1. díl, 1. kap. 7-11. 14-17) Otázky: -Kde bydlí Rostové? Jaká je celková atmosféra v rodině? -Hosté (vzhled, chování, způsob komunikace) -Kdo je u Rostovů nejdůležitějším hostem? -Jaký dárek dala Marya Dmitrievna svému oblíbenci? O čem mluví dospělí a děti sedící u jednoho stolu? -Jak se baví mladí lidé u Rostovových? -Jaké vlastnosti jsou vlastní všem Rostovům? ("Rodinné rysy")

10 snímek

Popis snímku:

Jmeninový díl navazuje na scény večera u Scherera Hraběnka Natalja Rostová, čtyřicetiletá žena, hlava rodiny, manželka, matka Scéna přijetí hrabětem Iljou Rostovem Rozhovor je převážně v ruštině Rozhovor je o válce, ale v jiném tónu. Starší generace se obává, že synové půjdou do války.Hlavním hostem je Akhrosimova Marya Dmitrievna, známá svou přímostí mysli a snadnou komunikací. Mládež Rostovových vtrhne do světského prostředí jako „paprsky slunce“. Vtipy jsou až dojemně naivní povahy. Hierarchie pozdravů v salonu Scherer Rozhovor je ve francouzštině Hlavním hostem salonu je rafinovaný vikomt-imigrant. Radost, zhýralost, zlé vtipy petrohradské mládeže (společnost Dolokhova a Kuragina, příběh s medvědem, svatba s panenkou) Rostov a Sherer jsou lidé stejné třídy, ale jiného „plemena“

11 snímek

Popis snímku:

Jednoduchost a srdečnost jsou v Rostovských přirozeným chováním, srdečností, vzájemnou láskou v rodině, ušlechtilostí a citlivostí, jazykovou blízkostí k lidem a zároveň jejich dodržováním světského životního stylu a světských konvencí, za nimiž není sobectví a vypočítavost V příběhové linii Rostovské rodiny odráží Tolstoj život a činnost místní šlechty. Objevily se před námi různé psychologické typy: dobromyslný, pohostinný povaleč hrabě Rostov, hraběnka, která něžně miluje své děti, rozumná Věra, okouzlující Nataša; upřímný Nikolaj, opatrný a obezřetný Boris Drubetskoy a další.V domě Rostovových vládne atmosféra zábavy, radosti, štěstí, upřímné starost o osud vlasti.

12 snímek

Popis snímku:

Otázky: -Jaké jsou vztahy v rodině Bolkonských? - Na co si autor dává pozor při popisu vzhledu postav, jejich chování? -Jaké jsou základní principy výchovy dětí v rodině Bolkonských? -Co svádí Rostovy a Bolkonsky dohromady? V čem se tyto rodiny liší?

13 snímek

Popis snímku:

Rodiny Rostovových a Bolkonských jsou si podobné: stejná vzájemná láska členů rodiny, stejná hluboká srdečnost, blízkost k lidem v jazyce i v komunikaci s obyčejnými lidmi. Na tomto základě jsou obě rodiny proti vysoké společnosti. Bolkonsky se od Rostovů liší hlubokým myšlenkovým dílem, vysokou inteligencí všech členů rodiny: starého prince, princezny Marie a jejího bratra, kteří jsou náchylní k duševní činnosti. Charakteristickým znakem „plemena“ Bolkonských je navíc hrdost. Aristokracie, hrdost, inteligence, hluboké myšlenkové dílo, hloubka duchovního světa, skrytá před zraky cizinců, jsou charakteristické rysy rodu Bolkonských, viditelné prostřednictvím jejich portrétů. To ukazuje na autorovo mistrovství, jeho schopnost zprostředkovat v člověku to nejpodstatnější, stálé a letmé změny jeho vzhledu při změně nálady.

14 snímek

Popis snímku:

Otázky: T1, část 1, kap.7, 18-21 -Kdo byl v domě umírajícího hraběte Bezukhova? -Za jakým účelem přišel princ Vasilij? -Kdo bojoval za vůli starého hraběte? Kdo se stal vlastníkem mozaikového portfolia? -Jak se změnil postoj k Pierrovi, když náhle zbohatl? Speciální testy dopadly na úděl měkkého a důvěřivého Pierra. Jeho život na dotek připomíná pohyb, protože na rozdíl od ostatních hrdinů románu byl vychován mimo rodinu. Pierreův příklad dokazuje, že ani ty nejprogresivnější pedagogické metody nemohou připravit člověka na život, pokud vedle něj nejsou příbuzní, duchovně blízcí lidé.

15 snímek

Popis snímku:

Válka je „událost odporující lidskému rozumu a celé lidské přirozenosti“ Válka 1805-1807. („Válka carů“) byla nesmyslná a zbytečná, byla vedena mimo Rusko, její význam a cíle byly ruskému lidu nepochopitelné a cizí.

16 snímek

Popis snímku:

Kutuzov si stanovil za úkol stáhnout ruskou armádu z války a zachránit ji. Proto vyslal předvoj Bagrationa, aby silou zdržel francouzskou armádu, aby dal hlavním ruským silám příležitost se sjednotit. Tato bitva byla dána poblíž Shengraben. Otázky (sv. 1, část 2) -Jaký byl účel inspekce vojsk v Braunau? Kdo je vrchním velitelem? Jaký je k němu postoj obyčejných vojáků? -Jak se zobrazuje bitva o Shengraben? -Jak je zobrazena hmotnost vojáka? Kdo je skutečný bitevní hrdina? -Jaký výkon předvádí Tushin? -Jaký je důvod úspěchu Rusů v bitvě? Jak autor vysvětluje toto „nečekané vítězství“?

17 snímek

Popis snímku:

Událost je podána očima prince Andreje. Pozoruje pozice „shora“, poté se hrdina ocitne v bitvě, bitvu sleduje „zevnitř“. Důstojník pěchoty Timokhin, dělostřelec Tushin - nejdůležitější hrdinové bitvy u Shengrabenu v Tolstého popisu Skutečná velikost, skutečné hrdinství - úděl prostých a skromných vojáků V popisu bitvy u Shengrabenu Tolstoj ukazuje, že vítězství Bagrationova oddílu bylo určeno jakýmsi "vnitřním ohněm", vřelostí lidového vlastenectví.

18 snímek

Popis snímku:

Jde o kompoziční centrum, směřují k němu všechny nitky neslavné a zbytečné války Otázky: (T.1, část 3, kap.11-19) -Jaká byla situace před bitvou? - O čem sní ruský císař, princ Bolkonskij, Nikolaj Rostov v předvečer bitvy? Splnily se jejich sny? Jaký je důvod neuspořádaného útěku Apsheroňanů? Proč byla bitva prohraná? Co znamená slavkovské nebe v duchovním hledání Andreje Bolkonského?

19 snímek

Popis snímku:

Slavkov se stal érou hanby a zklamání nejen pro celé Rusko, ale i pro jednotlivé hrdiny. Vůbec ne tak, jak chtěl, choval se Nikolaj Rostov. Radost mu nepřineslo ani setkání na bojišti s panovníkem, kterého zbožňoval. S pocitem největšího zklamání z Napoleona leží princ Andrej na výšinách Pracen, Napoleon se mu představil jako malý, bezvýznamný človíček. Rána přinesla princi Andreji objevení nového světa, nového smyslu života.Hlavním důvodem porážky byl podle Tolstého nedostatek odvahy vojáků.

20 snímek

Popis snímku:

Generál Austerlitz-celkem 1. dílu Rodina Bolkonských: Princ Nikolaj Andrejevič, princezna Marya Princ Andrej - sny o osobní slávě a vojenských výkonech Recenze v Braunau: Vojáci, Kutuzov, štábní důstojníci Bitva o Shengraben: Odvaha ruských vojáků, výkon Timokhinovy ​​družiny a Tušinovy ​​baterie, I. světská společnost: Analyp Spolita, Princ Vastohererlen The Bezukhov: účast na zábavě sekulární mládeže Sňatek s Helenou Scény pokojného života 1805 Vojenské scény 1805 Rostovská rodina: hrabě Rostov, jeho žena, Nataša Petya, Sonya. Nikolaj Rostov Austerlitz

21 snímek

Popis snímku:

Ve svazku 2 románu, spisovatel líčí život postav mezi 1806 a 1812. Velký Tolstoj dává do kontrastu nesmyslnou válku z roku 1805 se životem, který považuje za „skutečný“. Ale poklidný život není vůbec klidný. Má to své potíže. Tolstého hrdinové chybují, trpí a trpí, někdy propadají nízkým vášním a neklidu. Jejich osudy jsou podle kritika S. Bocharova „jen pojítkem v nekonečné zkušenosti lidstva, všech lidí, minulých i budoucích“. Prostřednictvím soukromých životů hrdinů líčí spisovatel historii země v předvečer hrdinského roku 1812

22 snímek

Popis snímku:

„Příjezd prince Andreje do Lysých hor. Narození syna. Smrt jeho manželky (2. díl, 1. část, kap. 9) Otázky: - Jakou roli sehrála bitva u Slavkova ve změně světového názoru prince Andreje? -Jaké rozhodnutí učinil princ Andrei po narození svého syna a smrti své ženy? - Proč Bolkonskij trpí? Princ Andrey se po válce vrací domů. Jeho psychický stav je těžký. Sny o slávě už ho nezaměstnávají. O co usilovat? Doma je zklamaný. Rozhodne se "žít pro sebe, vyhýbat se dvěma zlům (výčitky svědomí a nemoc), - to je teď veškerá moje moudrost" Princ Andrej je hluboký člověk, trpí nedostatkem smyslu života. Snaží se naplnit svůj život něčím významným, užitečným

23 snímek

Popis snímku:

Otázky: -Co je svobodné zednářství? -Co přivedlo Pierra do společnosti svobodných zednářů? Jaké aktivity v něm Pierre vede? Co je příčinou Pierrovy duchovní krize? Proč se začíná vzdávat svobodných zednářů?

24 snímek

Popis snímku:

Svobodné zednářství je náboženské a filozofické hnutí, které vzniklo ve Francii v 18. století. Svobodní zednáři v Rusku volali po morálním sebezdokonalování. V roce 1822 byly zednářské lóže zakázány, protože je budoucí děkabristé používali pro své vlastní politické účely. Pierre se zdá bezvýznamný celému jeho životu (zejména po svatbě s Helen a souboji s Dolochovem). Pierre má mnoho otázek, hledá na ně odpovědi, ale nenachází je. Prochází duchovní krizí: to je silná nespokojenost se sebou samým a touha změnit svůj život, postavit ho na dobrých principech. Tato touha přivedla Pierra ke svobodným zednářům. Nějakou dobu byl fascinován zednářskými bratry a jejich nápady. Přijal učení zednářů jako výzvu ke skutečné činnosti. V morálním očištění pro Pierra, stejně jako pro Tolstého v určité době, byla pravda svobodného zednářství, a unešen jí, nejprve si nevšiml, co je lež. Ale brzy si Pierre uvědomil, že zednářští bratři se vůbec nesnažili o užitečné aktivity, měli obavy o svou kariéru. Tolstoj píše, že Pierre byl opět ve slepé uličce, zklamaný. Rozchod s petrohradskými zednáři se stal nevyhnutelným

25 snímek

Popis snímku:

26 snímek

Popis snímku:

Život místní šlechty. Místo lovu. Strýc zpívá. Tanec Nataši (vol. 2, část 4, kap. 6-7) Otázky: - Jaké aspekty života Rostovových autor zobrazuje? -Na co klade Tolstoj důraz v životě místní šlechty? - Jak se hrdinové chovali na lovu? Tolstoj ve všech scénách zdůrazňuje blízkost místní šlechty k přírodě a prostému lidu. To umožňuje Tolstému vidět dobroty v Rostově. Lovecká scéna odráží téma "člověk a příroda", je zajímavé ukázat podobnosti v chování lidí a zvířat (lovkyně Danila a pes Karay).

27 snímek

Popis snímku:

Důležité pro pochopení charakterů postav scény v domě strýce. Zpěv jejich strýce a tanec Nataši odrážejí jejich blízkost k lidem, jejich porozumění ruskému duchu a charakteru. Tolstoj řeší problém: je možné porozumění mezi různými vrstvami společnosti a odpovídá, že je to možné. "Jak je dobrý, strýčku!" říká o něm Nikolaj Rostov. Tolstoj opakuje slova více než jednou: harmonie, šarm, štěstí, dobrý, vynikající. Proto je Natasha šťastná, protože cítila její krevní spojení s lidmi. "Víš," řekla najednou, "vím, že nikdy nebudu tak šťastná, tak klidná jako teď."

28 snímek

Popis snímku:

Otázky: -Má Helena "srdce" (v Tolstého chápání)? Má Berg rád Veru? Co vedlo ke vztahu mezi B. Drubetskoyem a Julií Karaginou? Proč se Natasha nechala unést Anatolem Kuraginem? Láska v životech hrdinů zaujímá jedno z důležitých míst, pomáhá těm nejlepším pochopit a milovat život, najít v něm své místo. Skutečný pocit je pouze ten, který je oproštěný od výpočtů, hluboký a upřímný. Proč se svět zhroutí ke konci druhého dílu? Proč Pierre, Andrey, Natasha nenajdou své štěstí? Za prvé, svět je zničen válkou. Za druhé, autor vede hrdiny do vnitřní krize, protože žádný z nich ještě nemá jednotu s lidmi, každý má pro sebe své vlastní cíle. Při hledání svého pravého místa v životě a skutečného štěstí si hrdinové projdou Vlasteneckou válkou, hodně toho přežijí, chápu.

29 snímek

Popis snímku:

Válka je „událost odporující lidskému rozumu a celé lidské přirozenosti“ (L. N. Tolstoj) 3. a 4. díl, napsaný později (1867-1869), odrážel změny, které se v té době odehrály ve spisovatelově vidění světa a díle. Tím se změnila struktura románu: objevily se v něm publicistické kapitoly, které předcházejí uměleckému popisu událostí, vedou k jejich pochopení. Zvažte názory na původ, podstatu a změnu historických událostí podle Tolstého - Ch1, Ch.1, Ch3, Ch.1

30 snímek

Popis snímku:

Filosofie dějin podle Tolstého Všimněme si řady Tolstého výroků, které vyjadřují hlavní ustanovení jeho filozofie dějin „Dne 12. června překročily síly západní Evropy hranice Ruska... - Co způsobilo tuto mimořádnou událost? Jaké k tomu byly důvody? Spisovatel je přesvědčen, že nelze vysvětlit vznik historických událostí individuálním jednáním jednotlivých jedinců. Vůle jednotlivé historické osoby může být paralyzována touhami či neochotou masy lidí. Aby došlo k historické události, musí se shodovat „miliardy důvodů“, tedy zájmy jednotlivých lidí, kteří tvoří masu lidu, stejně jako se shoduje pohyb včelího roje, kdy se z pohybu jednotlivých veličin rodí obecný pohyb. Prostředek. Dějiny netvoří jednotlivci, ale lidé

31 snímek

Popis snímku:

Filosofie dějin podle Tolstého „Abychom mohli studovat zákonitosti dějin, musíme zcela změnit předmět pozorování,... – které vedou masy“ (T.3, část 3, kap. 1) Tolstoj tvrdí, že historické události nastávají, když se zájmy mas shodují. A proč se malé hodnoty jednotlivých lidských tužeb shodují? Tolstoj nebyl schopen na tuto otázku odpovědět: „Nic není důvodem. To vše je jen shoda podmínek, za kterých se odehrává každá životně důležitá, organická, spontánní událost“, „člověk nevyhnutelně naplňuje zákony, které jsou mu předepsány“, „událost se musí stát jen proto, že se musela stát“, „fatalismus v dějinách je nevyhnutelný“ Tak se jeví slabost Tolstého názorů

32 snímek

Popis snímku:

Filozofie dějin podle fatalismu Tolstého Tolstého je spojena s jeho chápáním spontaneity. Dějiny, jak píše, jsou „nevědomým, obyčejným, hemžícím se životem lidstva“. Jakýkoli spáchaný nevědomý čin „se stává majetkem historie“. A čím nevědoměji člověk žije, tím více se podle Tolstého bude podílet na zadávání historických událostí. Kázání o spontaneitě, odmítání vědomé, rozumné účasti na událostech je slabinou Tolstého názorů.

33 snímek

Popis snímku:

Filosofie dějin podle Tolstého Uvážíme-li správně, že člověk, a to i historický, tedy ten, který stojí vysoko „na společenském žebříčku“, nehraje v dějinách vůdčí roli, že jsou spojeny se zájmy všech, kdo stojí pod nimi a vedle ní, Tolstoj nesprávně tvrdí, že člověk nehraje a nemůže hrát žádnou roli v dějinách. Podle Tolstého není spontaneita pohybu mas přístupná vedení, a proto se historická osobnost může podřídit pouze shora předepsanému směru událostí. Tolstoj tedy přichází k myšlence podřízení se osudu a redukuje úkol historické osobnosti na sledování událostí. Tolstého hlavní myšlenkou je, že teprve potom jedinec najde své konečné, skutečné místo v životě, když se stane částicí lidu.

34 snímek

Popis snímku:

Epizoda „Překročení Francouzů přes Neman“ (sv. 3, část 1. kap. 22) Jak je ukázána Napoleonova armáda a její duch? Jaký je postoj vojáků ke svému císaři? Co mají společného? I ve francouzské armádě panuje jednota, jak mezi vojáky, tak mezi nimi a císařem. "Na všech tvářích těchto lidí byl jeden obecný výraz radosti na začátku dlouho očekávané kampaně a potěšení a oddanosti muži v šedém kabátu stojícím na hoře." Tato jednota byla žoldácká, jednota útočníků. Tato jednota byla křehká. Pak autor ukáže, jak se to v rozhodující chvíli rozpadne. Tato jednota je vyjádřena slepou láskou vojáků k Napoleonovi a Napoleonovým přijetím za samozřejmost.

35 snímek

Popis snímku:

Epizoda "Opuštění Smolenska" (vol. 3, část 2, kap. 4-5) Jak obyčejní lidé reagují na to, co se děje? Povězte nám o chování obchodníka Ferapontova, o Alpatychově návštěvě u guvernéra. Jednota ruského lidu je založena na nenávisti k vetřelcům, na lásce a náklonnosti k rodné zemi a lidem, kteří na ní žijí.

36 snímek

Popis snímku:

Epizoda „Odcházení ze Smolenska" (sv. 3, část 2, kap. 4-5) Tato scéna odráží reakci lidí na odehrávající se události. Autor zprostředkovává pocit nelidskosti války, která přináší zmar a smrt. A za těchto podmínek se projevuje „skryté teplo „vlastenectví" vojáků ruského lidu. Autor zapálí a zapálí dva muže nad mužem. tohoto muže, Alpatycha a knížete Andreje, kteří se v rozporu s rozkazem do palby nepletli. Zde u Smolenska se Rusko „rozhodlo" a „šlo bojovat" s Ruskem. Není náhodou, že partyzánská válka, jak píše Tolstoj ve 4. díle, „začala vstupem nepřítele do Smolenska"

37 snímek

Popis snímku:

Epizoda "Leaving Moscow" (vol. 3, part 1, kap. 18-23) Jak se chovají obyvatelé Moskvy? Jak se Rostovové, Bolkonští, Pierre Bezukhov rozhodnou pomoci zachránit vlast?

38 snímek

Popis snímku:

Epizoda „Leaving Moscow“ (sv. 3, část 1, kap. 18-23) „Poučení. že hrabě Mamontov daruje pluk, Bezukhov okamžitě oznámil... že rozdává tisíc lidí a jejich údržbu. Starý muž Rostov... souhlasil s Petyovou žádostí a sám ho šel zapsat do pluku. Starý princ Bolkonskij až do poslední minuty svého života přemýšlí o záchraně vlasti, sbírá milice. To vše jsou příklady dokazující jednotu vlasteneckého chování ruského lidu. V části 3, kapitole 5, Tolstoj shrnuje chování civilistů: „Každý Rus, ne na základě závěrů, ale na základě pocitu, který v nás leží a leží v našich otcích... prostě a skutečně udělal ten velký čin, který zachránil Rusko.“ Takové je Tolstého chápání vlastenectví s jeho přirozenou silou duše, s jeho „skrytým teplem“

39 snímek

Popis snímku:

Co v této době dělají představitelé sekulární společnosti? Tolstoj ukazuje, že tato jednota nebyla univerzální a že vysoká společnost zůstala mimo obecné požadavky života V salonu Julie Karagina hrají pokuty za francouzská slova Princ Vasilij manévruje mezi profrancouzským salonem Helene a salonem A.P. o koupi „chiffonierochky“) Toto nejsou rojové včely, to jsou trubci

41 snímek

Popis snímku:

Plán příběhu 1. Příčiny a podmínky bitvy u Borodina (Kap. 19) 2. Jak se chovají štábní důstojníci před bitvou (Kap. 22-23) 3. Duch armády a lidu. Pierreovo setkání s raněnými (Kap. 20) 4. Borodino panorama před bitvou a během bitvy (Kap. 21.30) 5. Princ Andrei v předvečer bitvy u Borodina. Myšlenky o životě a smrti. Rozhovor s Pierrem (kap.24) 6. Vojáci a milice na Raevského baterii (kap.31-32) 7. Chování Kutuzova na bojišti (kap.35) 8.Napoleon a jeho chování v bitvě (kap.28,33) 9. Zranění prince Andreje (kap.33) vítězství Ruské 7 u Bosona o vítězství v Bosonu 16, 3.

42 snímek

Popis snímku:

Tolstoy věnoval mnoho stránek v románu obrazu výkonu ruského lidu ve vlastenecké válce v roce 1812. Nejlepší vrstvy společnosti spojoval v jediný celek pocit hlubokého vlastenectví. Tento pocit velmi jasně vyjádřil princ Andrei v rozhovoru s Pierrem: „Francouzi mi zničili dům a chystají se zničit Moskvu a každou vteřinu mě uráželi a uráželi. Jsou to moji nepřátelé, všichni jsou zločinci... Musíme je popravit.“ Tato slova odrážejí ducha nezištnosti, který je vlastní celé armádě

43 snímek

Popis snímku:

Pierre na Raevského baterii Vojáci a důstojníci baterie plní svou povinnost; celou dobu jsou všichni zaneprázdněni: přinášejí granáty, nabíjejí zbraně, celou dobu jsou všichni animovaní, všichni žertují: nad Pierrem, nad sebou samými, nad granátem. To je projev vytrvalosti, vytrvalosti. Účastníkem bitvy se chtěl stát i Pierre, který je pozoroval a nabídl své služby jako nosič granátů. Pierre je zasažen „strašným vzhledem bitevního pole.“ Uvědomuje si, že válka je šílenství. Vojáci jsou zaneprázdněni tvrdou, každodenní, krvavou prací. Nemyslí na sebe, nebojí se smrti. Pro Pierra je to zjevení. Obdivuje ruské vojáky

44 snímek

Popis snímku:

Princ Andrei v bitvě u Borodina (sv. 3, část 2, kap. 36-37) Během bitvy u Borodina byl pluk prince Andreje v záloze. Náhodně prasklé jádro ho smrtelně zraní prince Andreje a Anatola Kuragina v nemocnici

Otázky k románu „Válka a mír“ 1. Který z hrdinů románu „Válka a mír“ je nositelem teorie neodporu?

2. Kdo z rodu Rostovů v románu „Válka a mír“ chtěl dávat vozíky pro raněné?
3. S čím autor srovnává večer v salonu Anny Pavlovny Sherer v románu „Válka a mír“?
4. Kdo je v rodině prince Vasilije Kuragina v románu „Válka a mír“?
5. Po návratu domů ze zajetí princ Andrei došel k závěru, že „štěstí je pouze nepřítomnost těchto dvou zel.“ Která?

Kompozice.Obraz války roku 1812 v románu Vojna a mír. podle plánu prý (v roli kritiků) 1) úvod (proč

nazývaný válka a mír. Tolstého názory na válku. (přibližně 3 věty)

2) hlavní část (hlavní obraz války 1812, myšlenky hrdinů, válka a příroda, účast ve válce hlavních postav (Rostov, Bezukhov, Bolkonskij), role velitelů ve válce, jak se chová armáda.

3) závěr, závěr.

Prosím o pomoc, dlouho jsem jen četla, ale teď na čtení nebyl čas. PROSÍM POMOZTE

NALÉHAVÉ!!!

POKUD NĚKDO ZAPOMENE, JAK SE SINKWINE SESTAVUJE

1) název, ve kterém je klíčové slovo zadáno

2) 2 přídavná jména

3) 3 slovesa

4) fráze, která nese určitý význam

5) shrnutí, závěr

PŘÍKLAD:

SINQWINE PO CELÉM ROMÁNU „VÁLKA A MÍR“

1. epický román

2.historické, světové

3. přesvědčuje, učí, vypráví

4. hodně se naučil (já)

5, encyklopedie života

Pomozte mi, prosím! Válka a mír! Odpovězte na otázky týkající se bitvy o Shengraben:

1. Sledovat kontrast mezi chováním Dolokhova a Timochina v bitvě. Jaký je rozdíl? (část 2, kap. 20-21)
2. Řekněte nám o chování důstojníka Zherkova v bitvě? (kap. 19)
3. Řekněte nám o Tushinově baterii. Jaká je její role v boji? (kap. 20-21)
4. Jméno prince Andreje také souvisí s problémem hrdinství. Pamatujete si, s jakými myšlenkami šel do války? Jak se změnili? (část 2, kap.3,12,20-21).

1) Líbí se L. N. Tolstému postavy prezentované v salonu Scherer?

2) Jaký smysl má srovnání salonu A.P. Scherer s přádelnou (kap. 2)? Jakými slovy byste popsal komunikaci mezi hostitelkou a jejími hosty? Dá se z nich říci: „všechny jsou jiné a všechny stejné“? Proč?
3) Znovu si přečtěte popis portrétu Ippolita Kuragina (kap. 3). Jak poznamenal jeden z výzkumníků, „jeho kreténismus v románu není náhodný“ (A.A. Saburov „Válka a mír L. Tolstého“). Proč si myslíš? Jaký je význam nápadné podobnosti mezi Hippolytem a Helenou?
4) Co vyniklo mezi hosty salonu Pierre a A. Bolkonsky? Dá se říci, že Pierreův projev na obranu Napoleona a Francouzské revoluce, částečně podporovaný Bolkonským, vytváří v A.P. Sherer situace „běda vtipu“ (A.A. Saburov)?
5) Epizoda "Salon A.P. Scherer“ je „spojen“ (s využitím slova samotného Tolstého, označujícího vnitřní souvislost jednotlivých obrazů) s popisem (K. 6.) zábavy petrohradské „zlaté“ mládeže. Jejím „společným řáděním“ je „salonová strnulost naruby“. Souhlasíte s tímto hodnocením?
6) Epizoda "Salon A.P. Scherer“ je v kontrastu (v románu charakteristický kompoziční prostředek) spojen s epizodou „Svátky u Rostových“.
7) A epizoda „Salon A.P. Scherer“ a epizoda „Svátky u Rostových“ jsou zase spojeny s kapitolami zobrazujícími rodné hnízdo Bolkonských.
8) Dokážete vyjmenovat cíle různých návštěvníků přicházejících do salonu?
9) Ale zároveň se v kabině nachází cizí prvek. Někdo zjevně nechce být bez tváře "vřeteno"? Kdo je to?
10) Co se dozvídáme o Pierru Bezukhovovi a Andreji Bolkonském, kteří sotva překročili práh salonu družičky Jejího Veličenstva A. P. Scherera?
11) Jsou v obýváku své vlastní, soudě jen podle portrétů a vystupování postav?
12) Porovnejte portrét Pierra a prince Vasilije a jejich chování.
13) Jaké detaily odhalují duchovní blízkost Pierra Bezukhova a Andreje Bolkonského.