Урок по биология "строеж на растителна клетка"

Раздел I. РАСТЕНИЯ

Тема 1. Структурата и жизнената активност на растенията (използвайки примера на покритосеменно двусемеделно растение)

УРОК 5

Предмет. Клетъчна структура. Лабораторна работа №1. Структура на растителна клетка

Мишена. Изучаване на структурата на растителна клетка; научите как да правите временни микропрепарати от растителни клетки и да ги изследвате с помощта на микроскоп. Започнете да развивате умения за използване на микроскоп.

Основни понятия и термини: мембрана, цитоплазма, ядро, нуклеол, пластидиум, вакуоли, включения.

Оборудване: микроскоп, дисекционен комплект, лук, традесканция, елодея, картофи, постоянни микропрепарати; таблици „Структура растителна клетка”, „Структура на пластидите”; учебник.

Методи и методически похвати: устни (разказ, разговор, разказ с елементи на разговор), нагледни (демонстрация на оборудване), практически (извършване на лабораторна работа); репродуктивна (разговор) и търсеща (евристичен разговор, създаване и решаване на проблемни ситуации).

Тип урок: комбиниран.

Структура на урока

По време на часовете

1. Организационен момент.

2. Проверка на изпълнението на домашните от учениците.

Фронтален разговор: 1. Какви жизнени процеси са характерни за растителните организми? 2. Дайте определение и кратко описание на такива термини като раздразнителност, метаболизъм, фотосинтеза, дишане, транспорт на вещества, изпарение, минерално хранене, растеж и размножаване. 3. Назовете условията, необходими за живота на растенията и обяснете тяхната роля.

3. Изявление на темата, целта и целите на урока. Мотивация за учебна дейност.

Разказ с елементи на разговор. Мислите ли, че има нещо общо в устройството на всички организми? Всички живи същества, с изключение на вирусите, се състоят от специални структурни елементи - клетки. Терминът „клетка” е въведен през 1665 г. от английския учен Робърт Хук. Систематичното изследване на клетките започва едва с XIX вексъс създаването на така наречената „клетъчна теория“. Според тази теория всички живи организми са изградени от клетки и животът се осигурява от деленето и функционирането на клетките. Клетките могат да бъдат с различна форма и различни размери, но те са сходни по структура, химичен състав, основни прояви на жизнената дейност и метаболизма. Формулиране проблемен въпрос. Какво според вас показва това? И това показва, че според учените, които се придържат към еволюционните възгледи, всички организми, живеещи на Земята, имат общ произход, тоест идват от един и същи прародител.

Днес в урока ще разгледаме структурата на растителната клетка. Ще се запознаете с нов метод за изследване – микроскопия. Изобретяването и използването на микроскопа дава нов тласък на развитието на природните науки.

Планирайте

1. Устройството на лупа и микроскоп.

2. Устройството на растителната клетка.

4. Възприемане и първоначално осмисляне на нов материал.

Устройство на лупа и микроскоп

Историята е придружена с демонстрация на лупа и микроскоп. Най-простото увеличително устройство е лупата. Лупите увеличават изображенията 4-25 пъти. С тяхна помощ можете да видите отделни части на растението, големи клетки.

Основният инструмент, използван при изследване на микроскопични живи организми или отделни техни части, е микроскопът. Има светлинни и електронни микроскопи. Светлинните микроскопи увеличават изображението до 3600 пъти, а електронните микроскопи - десетки и стотици хиляди пъти. Основните части на светлинния микроскоп са увеличителни двойно изпъкнали лещи, поставени в специална тръба - тръба. В горната част на тръбата има окуляр, а в долната част има леща. Тръбата-тръба е прикрепена към стойка, към която е свързана сцената. Тръбата се движи с винтове.

Обектът на изследване се поставя върху подложка, в центъра на която има дупка. През отвора светлината се насочва с помощта на огледало към обекта и го осветява. Увеличението, което дава микроскопът, се определя по следния начин: увеличение на микроскопа = увеличение на окуляра (номер на окуляра) x увеличение на обектива (номер на лещата).

За да настроите микроскопа за работа, трябва да погледнете през окуляра и да върнете огледалото, което се намира под предметната площадка, така че да можете да видите осветения кръг. Микропрепаратът (който се съдържа върху предметно стъкло и покрит с извито парче стъкло) се поставя върху масата с предмети и внимателно се закрепва с лапи. След това трябва чрез завъртане на винта да спуснете тръбата към покривното стъкло, но не я натискайте, за да не се спука стъклото. След това гледате в окуляра и бавно повдигате тръбата, завъртайки винта, докато изображението в окуляра стане ясно.

Структура на растителна клетка

Обяснение. Демонстрация на таблици „Строеж на растителна клетка”, „Строеж на пластиди”, рисунки от учебник или изображение на интерактивна дъска. С помощта на микроскоп се изследва структурата на растителните клетки върху постоянни (направени по специална технология) или временни (направени по време на изследване) микропрепарати. В него с помощта на светлинен микроскоп можете да видите мембраната, цитоплазмата, ядрото, пластидиум и вакуола. Други органели се виждат само в електронен микроскоп. Стената на растителните клетки е твърда, обгражда вътрешното съдържание и поддържа стабилната форма на клетката. Ядрото обикновено има кръгла или овална форма и е ясно видимо в клетката. Цитоплазмата е безцветна и прозрачна. Пластидите се предлагат в три вида и се различават по цвят: зелени (хлоропласти), жълти, оранжеви или червени (хромопласти) и безцветни (левкопласти). Обикновено има една вакуола, понякога могат да бъдат няколко, пълни са с безцветен или оцветен клетъчен сок. В допълнение към органелите, в растителните клетки могат да се наблюдават така наречените включвания. Това са образувания с различна форма в цитоплазмата, които съдържат хранителни вещества, произведени специално в тези клетки. Например в клетките на слънчогледовите семки има капки масло, в картофите има топчета нишесте и други подобни.

Структурата на растителните клетки се характеризира с наличието на пластиди, вакуоли и външна твърда обвивка, образувана от целулоза, хемицелулоза, пектин или хитин и дава сила на клетката и цялото растение. Пластидите са органели, уникални за растителната клетка. Делят се на хлоропласти, хромопласти и левкопласти. Фотосинтезата се извършва в хлоропласти (зелени частици), хромопластите придават на растителните органи яркочервен, оранжев или жълт цвят, а безцветните левкопласти най-често натрупват нишесте.

5. Обобщение и систематизиране на изученото (извършване на лабораторни упражнения).

Лабораторна работа №1

Предмет. Структурата на растителната клетка.

Мишена. Запознайте се със структурата на растителна клетка, научете как да правите временни микропрепарати и затвърдете уменията си да използвате светлинен микроскоп.

Оборудване: микроскоп, лупа, лук, вода, комплект за дисекция, йоден разтвор.

Напредък

Задача 1. Запознайте се с устройството на микроскопа.

Погледнете внимателно микроскопа. Намерете обектива, окуляра, тръбата, сцената, винта. Определете увеличението на микроскопа.

Задача 2. Направете временен микропрепарат. Запознайте се със структурата на растителната клетка.

1. С помощта на дисекционна игла отстранете малко парче прозрачна кожа от вътрешността на месестите люспи на лука.

2. Нанесете 1-2 капки вода и капка йод върху предметно стъкло с пипета и поставете обелената кожа във водата с пинсети; изправете го с игла и го покрийте с извито парче стъкло.

3. Поставете подготвения микропрепарат върху предметния стол на микроскопа и го разгледайте внимателно. Нарисувайте това, което виждате под микроскопа.

Задача 3. Запознайте се с хлоропластите.

Направете временен микропрепарат от лист от елодея. Разгледайте микропрепарата с помощта на микроскоп, намерете хлоропласти в зрителното поле на микроскопа. Начертайте една клетка с хлоропласти. Маркирайте чертежа.

Задача 4. * Запознайте се с хромопластите.

Направете временен микропрепарат от пулпата на плодове, чиито клетки съдържат хромопласти (обект по избор на учителя). Разгледайте микропрепарата с помощта на микроскоп и намерете хромопласти в зрителното поле на микроскопа. Скицирайте хромопластите, като запазите формата и цвета им. Напишете името на растението, чиято хромопластика сте изследвали.

Задача 5. * Запознайте се с левкопластите.

Направете микропрепарат от картофени клубени. Поставете капка вода върху предметното стъкло. Нарежете грудката, изстържете достатъчно количество картоф от отрязаната част с дисекционна игла върху предметно стъкло, докато водата стане мътна. Покрийте препарата с извито парче стъкло.

Оцветете микропрепарата с йод. За да направите това, поставете капка йоден разтвор върху предметно стъкло до извитото парче стъкло. След това вземете филтърната хартия, нанесете я върху препарата от страната, противоположна на йода, и издърпайте йода под извитото стъкло.

Разгледайте и намерете микропрепарат от левкопласти (известно е, че нишестето става синьо от йод).

Начертайте левкопластите на картофена грудка.

Задача 6. * Поле на чудесата. Тръбата, която съдържа основните части на микроскопа (5 букви - тръба). Мястото, където се разбърква обектът на изследване (6 - таблица). Микроскоп, създаден за първи път през 30-те години на ХХ век (11 - електронен). Частта от микроскопа, с която се движи тръбата на микроскопа (5 - винт). Най-простото увеличително устройство (4 - пърхот). Частта от микроскопа, към която са прикрепени тръбата и предметното поле (6 - статив). Част от микроскоп, която се използва за осветяване на обект (8 - огледало). Най-често срещаният тип микроскоп (9 - светлина). Основните части на светлинния микроскоп осигуряват увеличение на обекта (5 - лещи). Основната част на микроскопа, която се намира в долната част на тръбата (7 - леща). Основната част на микроскопа, разположена в горната част на тръбата (6 - окуляр).

Направи заключение.

6. Обобщение на урока, мотивиране на оценките.

7. Домашна работа. Разработете съответния материал от учебника, отговорете на въпросите след параграфа.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Общински бюджет образователна институция« Богородская средна общообразователно училище» Учебни карти за лабораторна работа по биология за 5 клас под редакцията на В. В. Пасечник. Учителят по биология Сагина Н.В.

Лабораторна работа № 1. Конструкция на лупа и светлинен микроскоп. Правила за работа с тях. Изучаване на растителни клетки с лупа. Цел: изучаване на устройството на лупа и микроскоп и как да работите с тях. Оборудване: лупа, микроскоп, домат, диня, ябълка. Напредък. Устройството на лупа и използването му за изследване на клетъчната структура на растенията. 1. Погледнете ръчна лупа. Какви части има? Каква е тяхната цел? 2. Разгледайте с невъоръжено око пулпата на полуузрял домат, диня или ябълка. Какво е характерно за тяхната структура? 3. Разгледайте парчета плодова каша под лупа. Нарисувайте това, което виждате в тетрадката си и подпишете рисунките. Каква форма имат клетките на пулпата на плода?

Устройството на микроскопа и методите за работа с него. 1 . Разгледайте микроскопа. Намерете тръба, окуляр, винтове, обектив, статив със сцена, огледало. Разберете какво означава всяка част. Определете колко пъти микроскопът увеличава изображението на обекта. 2. Запознайте се с правилата за работа с микроскоп. Процедура за работа с микроскоп. 1. Поставете микроскопа със статива към вас на разстояние 5–10 cm от ръба на масата. Използвайте огледало, за да насочите светлината през дупката в сцената. 2. Поставете подготвения препарат върху платформата и закрепете предметното стъкло със скоби. 3. С помощта на винтовете плавно спуснете тубуса, така че долният ръб на лещата да е на разстояние 1 - 2 mm от образеца. 4. Погледнете в окуляра с едното око, без да затваряте или присвивате другото. Докато гледате през окуляра, използвайте винтовете, за да повдигнете бавно тръбата, докато се появи ясно изображение на обекта. 5.След употреба поставете микроскопа в кутията му. Микроскопът е крехко и скъпо устройство. Трябва да работите с него внимателно, стриктно спазвайки правилата.

Лабораторна работа № 2. Приготвяне на препарат от кора от лук, изследване под микроскоп. Цел: да се изследва структурата на клетките на кожата на лука с помощта на прясно приготвен микропрепарат. Оборудване: микроскоп, вода, пипета, предметно и покривно стъкло, игла, йод, крушка, марля. Напредък. 1. Погледнете фиг. 18 последователност на приготвяне на подготовката на кората от лук. 2. Подгответе предметното стъкло, като го избършете старателно с марля. 3. Използвайте пипета, за да поставите 1 – 2 капки вода върху предметно стъкло. 4. С помощта на дисекционна игла внимателно отстранете малко парче прозрачна кожа от вътрешната повърхност на люспите на лука. Поставете парче кора в капка вода и я изправете с върха на игла. 5. Покрийте кората с покривно стъкло, както е показано на снимката. 6. Разгледайте приготвения препарат при малко увеличение. Обърнете внимание кои части виждате. 7. Оцветете препарата с йоден разтвор. За да направите това, нанесете капка йоден разтвор върху предметно стъкло. Използвайте филтърна хартия от другата страна, за да отстраните излишния разтвор. 8. Разгледайте цветния препарат. Какви промени са настъпили? 9. Разгледайте препарата при голямо увеличение. Намерете тъмна ивица около клетката - мембраната, под нея има златно вещество - цитоплазмата (може да заема цялата клетка или да се намира близо до стените). Ядрото е ясно видимо в цитоплазмата. Намерете вакуолата с клетъчен сок (тя се различава от цитоплазмата по цвят). 10.Начертайте 2 – 3 клетки от ципата на лука. Обозначете мембраната, цитоплазмата, ядрото, вакуолата с клетъчен сок.

Лабораторна работа № 3. Приготвяне на препарати и изследване под микроскоп на пластиди в клетките на листата на елодея, плодовете на домати, офика и шипка. Цел: подгответе микропредметно стъкло и изследвайте под микроскоп пластидите в клетките на листа от елодея, домат и шипка. Оборудване: микроскоп, лист от елодея, домат и шипка Ход на работата. 1. Пригответе препарат от листни клетки на Elodea. За да направите това, отделете листа от стъблото, поставете го в капка вода върху предметно стъкло и покрийте с покривно стъкло. 2. Разгледайте препарата под микроскоп. Намерете хлоропласти в клетките. 3. Начертайте структурата на листната клетка на Elodea. 4. Пригответе препарати от клетки от домати, офика и шипки. За да направите това, прехвърлете с игла частица пулп в капка вода върху предметно стъкло. Използвайте върха на игла, за да разделите пулпата на клетки и покрийте с покривно стъкло. Сравнете клетките на пулпата на плода с кожните клетки на люспите на лука. Обърнете внимание на цвета на пластидите. 5. Скицирайте това, което сте видели. Какви са приликите и разликите между клетките на кожата на лука и клетките на плодовете?

Лабораторна работа № 4. Подготовка на препарат и изследване под микроскоп на движението на цитоплазмата в клетките на листа от елодея Цел: да се подготви микропрепарат от лист от елодея и да се изследва движението на цитоплазмата в него под микроскоп. Оборудване: прясно отрязан лист от елодея, микроскоп, дисекционна игла, вода, предметно и покривно стъкло. Напредък. 1. Използвайки знанията и уменията, придобити в предишни уроци, подгответе микропредметни стъкла. 2. Разгледайте ги под микроскоп, отбележете движението на цитоплазмата. 3. Начертайте клетките, като използвате стрелките, за да покажете посоката на движение на цитоплазмата. 4. Формулирайте заключение.

Лабораторна работа № 5. Изследване под микроскоп на готови микропрепарати от различни растителни тъкани. Цел: изследване на готови микропрепарати от различни растителни тъкани под микроскоп. Оборудване: микропрепарати от различни растителни тъкани, микроскоп. Напредък. 1.Настройте микроскопа. 2. Разгледайте под микроскоп готови микропрепарати от различни растителни тъкани. 3. Отбележете структурните особености на техните клетки. 4. Прочетете стр. 10. 5. Въз основа на резултатите от изучаването на микропрепаратите и текста на параграфа попълнете таблицата. Име на тъкан Изпълнена функция Характеристики на клетъчната структура

Лабораторна работа № 6. Структурата на плодните тела на шапковите гъби. Цел: да се изследват плодните тела на шапковите гъби. Оборудване: манекени гъби с капачки. Напредък. Разгледайте плодните тела на манатарките. Намерете основните им части. Помислете за структурните характеристики на долната страна на капачката. Начертайте структурата на гъбата и маркирайте имената на основните й части.

Лабораторна работа № 7. Утрояване на плесенната гъба mucor. Цел: да се отгледа плесенната гъбичка mucor, да се проучи нейната структура. Оборудване: хляб, чиния, микроскоп, топла вода, пипета, предметно стъкло, покривно стъкло, мокър пясък. Условия на експеримента: топлина, влажност. Напредък. Мухъл плесен мукор. 1. Отгледайте бяла плесен върху хляба. За да направите това, поставете парче хляб върху слой влажен пясък, излят в чиния, покрийте го с друга чиния и го поставете на топло място. След няколко дни върху хляба ще се появи мъх, състоящ се от малки нишки мукор. Разгледайте плесента с лупа в началото на нейното развитие и по-късно, когато се образуват черни глави със спори. 2. Пригответе микропрепарат от плесенната гъба mucor. 3. Разгледайте микроскопичния препарат при ниско и голямо увеличение. Намерете мицел, спорангии и спори. 4. Начертайте устройството на гъбата мукор и напишете имената на основните й части. 5. Въз основа на проведените изследвания формулирайте заключение за структурните особености на гъбата мукор.

Напредък. Структурата на дрождите. 1. Разтворете малко парче мая в топла вода. Пипетирайте и поставете 1 – 2 капки вода с клетки от дрожди върху предметно стъкло. 2. Покрийте с покривно стъкло и прегледайте препарата с помощта на микроскоп при ниско и голямо увеличение. Сравнете това, което виждате с фиг. 50. Намерете отделни дрождени клетки, разгледайте израстъците на повърхността им - пъпки. 3. Начертайте клетка от мая и маркирайте имената на основните й части. 4. Въз основа на проведеното изследване формулирайте заключение за структурните характеристики на дрождите. Лабораторна работа № 8. Структурата на дрождите. Цел: отглеждайте дрожди, изучавайте нейната структура. Оборудване: микроскоп, топла вода, пипета, предметно стъкло, покривно стъкло. Условия на експеримента: топлина, влажност.

Лабораторна работа № 9. Структурата на зелените водорасли. Цел: изучаване на структурата на зелените водорасли Оборудване: микроскоп, предметно стъкло, едноклетъчни водорасли (Chlamydomonas, Chlorella), вода. Напредък. 1. Поставете капка „цъфтяща“ вода върху микроскопско предметно стъкло и покрийте с покривно стъкло. 2. Разгледайте едноклетъчните водорасли при малко увеличение. Потърсете Chlamydomonas (крушовидно тяло със заострен преден край) или Chlorella (сферично тяло). 3. Издърпайте част от водата изпод покривното стъкло с лента от филтърна хартия и разгледайте клетката на водораслите при голямо увеличение. 4. Намерете мембраната, цитоплазмата, ядрото и хроматофора в клетката на водораслите. Обърнете внимание на формата и цвета на хроматофора. 5.Начертайте клетка и напишете имената на нейните части. Проверете правилността на чертежа, като използвате чертежите в учебника. 6. Формулирайте своето заключение.

Лабораторна работа № 10. Структурата на мъха (на местни видове). Структурата на спороносния хвощ. Структурата на спороносна папрат. Цел: изучаване на структурата на мъх, папрат, хвощ. Оборудване: хербарни екземпляри от мъх, папрат, хвощ, микроскоп, лупа. Напредък. СТРУКТУРА НА МЪХА. 1. Погледнете растението мъх. Определете характеристиките на външната му структура, намерете стъблото и листата. 2. Определете формата, местоположението. Размер и цвят на листата. Разгледайте листа под микроскоп и го скицирайте. 3. Определете дали растението има разклонено или неразклонено стъбло. 4. Погледнете върховете на стъблото, намерете мъжки и женски растения. 5. Погледнете кутията със спори. Какво е значението на спорите в живота на мъховете? 6. Сравнете структурата на мъха със структурата на водораслите. Какви са приликите и разликите? 7. Запишете отговорите си на въпросите.

СТРУКТУРА НА СПОРОВИТЕ ХВОЩИ 1. Разгледайте с лупа летните и пролетните издънки на хвощ от хербария. 2. Намерете спороносно класче. Какво е значението на спорите в живота на хвоща? 3. Скицирайте издънките на хвощ. СТРУКТУРА НА СПОРОВАТА ПАПРАТ 1. Проучете външната структура на папрата. Обърнете внимание на формата и цвета на коренището: формата, размера и цвета на листата. 2. Разгледайте кафявите туберкули от долната страна на листата с лупа. Как се казват? Какво се развива в тях? Какво е значението на спорите в живота на папрат? 3. Сравнете папратите с мъховете. Търсете прилики и разлики. 4. Обосновете, че папратът принадлежи към висшите спорови растения? Какви са приликите между мъх, папрат, хвощ?

Лабораторна работа № 11. Структурата на иглолистни игли и шишарки (използвайки примера на местни видове). Цел: изучаване на структурата на иглолистните игли и шишарки. Оборудване: игли от смърч, ела, лиственица, шишарки от тези голосеменни. Напредък. 1. Помислете за формата на иглите и тяхното разположение върху стъблото. Измерете дължината и обърнете внимание на цвета. 2. Използвайки описанието на знаците по-долу иглолистни дървета, определете към кое дърво принадлежи клонът, който разглеждате. Иглите са дълги (до 5 - 7 см), остри, изпъкнали от едната страна и закръглени от другата, разположени по две заедно...... Иглите на белия бор са къси, твърди, остри, четиристенни, седящи поединично, покриващ целия клон...... ...... …….Иглите на смърча са плоски, меки, тъпи, имат две бели ивици от едната страна……………………………… Иглите на ела са светлозелени, меки, седят на гроздове, като пискюли, падат през зимата……… ……………………….. Лиственица

3. Помислете за формата, размера и цвета на конусите. Попълнете таблицата. 4. Отделете една люспа. Проверете местоположението и външна структурасемена Защо изследваното растение се нарича голосеменно? Име на растението Игли Дължина на конуса Цвят Местоположение Размер Форма на люспите Плътност

Вещ:"Биология. Бактерии, гъбички, растения"

Клас: 5

Тип урок:комбинирани

Тема на урока:Структурата на растителната клетка „Изучаване на растителни клетки с лупа.“

Целта на урока:изучавайте структурата на клетката, идентифицирайте ролята на клетъчните органели.

Задачи:

Образователни: изучава структурата на клетката.

Развитие:продължи развитието на уменията самостоятелна работас учебник, упражняване на активното умение за слушане на говорещия, правене на любезни и коректни коментари в случай на несъгласие с говорещия, развитие на образната памет, логическото мислене и ученическата реч.

Образование:възпитаване на интерес към познаване на живата природа, възпитание на патриотични чувства

Формиран UUD:

Когнитивно UUD: овладяване на способността за оценка на информацията и подчертаване на основното в нея. Придобиване на основни умения за работа с инструменти.

UUD за комуникация: способност за работа в групи, обмен на информация със съученици, планиране на учебно сътрудничество с учителя и учениците, усвояване различни начиникомуникации.

Регулаторен UUD : умение да организира изпълнението на задачите на учителя. Развитие на умения за самооценка и самоанализ.

Личен UUD: необходимостта от справедлива оценка на собствената работа и работата на съучениците, за оценка на собствения принос към работата на групата.

Лични резултати от обучението : участие в диалог, способност да слушате и разбирате другите, да изразявате своята гледна точка, да можете да си сътрудничите при съвместно решаване на проблем.

Резултати от обучението по метапредмет: способност за прилагане на умения за работа с лабораторно оборудване, развиване на способност за работа с различни източници на информация, диаграми, чертежи; способност за трансформиране на тази информация.

Резултати от обучението по предмета : научете се да различавате различни клетъчни структури. Познайте тяхното значение.

Методи и методически похвати:визуални (таблица, учебник, допълнителна литература), устни (инструкции за безопасност при работа с оборудване), лабораторни упражнения,

Образователни ресурси:учебник от Пасечник В.В. Биология. 5 клас. Бактерии, гъбички, растения.

Учителско оборудване: ръчна лупа, парченца плод от домат, таблица „Структура на растителна клетка”

Оборудване за ученици:ръчна лупа, парчета плодове от домати и варени картофи, таблица „Строеж на растителна клетка“, допълнителна литература, цветна хартия, ножици, лепило.

Приложение 1

Индивидуална задачаза всеки ученик от групата

Първият ученик изучава структурата и функциите на черупката

Вторият ученик изучава структурата и функциите на ядрото и нуклеола

Третият ученик изучава структурата и функциите на цитоплазмата

Четвъртият ученик изучава структурата и функциите на вакуолите

Приложение 2

Изрежете части от клетката от хартия, направете апликация на клетката върху картон

Маркирайте всички части на клетката.

Тема на урока:Структурата на растителната клетка „Изучаване на растителни клетки с лупа.“

клас: 5

Целта на урока:изучавайте структурата на клетката, идентифицирайте ролята на клетъчните органели.

Задачи:

Образователни: изучава структурата на клетката.

Развитие:продължете да развивате уменията за самостоятелна работа с учебника, развивайте активната способност да слушате оратора, правете приятелски и правилни коментари в случай на несъгласие с оратора, развивайте образна памет, логическо мислене и реч на ученика.

Образование:възпитаване на интерес към познаване на живата природа, възпитание на патриотични чувства

Формиран UUD:

Когнитивно UUD: овладяване на способността за оценка на информацията и подчертаване на основното в нея. Придобиване на основни умения за работа с инструменти.

UUD за комуникация: способност за работа в групи, обмен на информация със съученици,планиране на учебното сътрудничество с учителя и учениците, овладяване на различни методи за общуване.

Регулаторен UUD : умение да организира изпълнението на задачите на учителя. Развитие на умения за самооценка и самоанализ.

Личен UUD: необходимостта от справедлива оценка на собствената работа и работата на съучениците,оцени собствения си принос към работата на групата.

Лични резултати от обучението : участие в диалог, способност да слушате и разбирате другите, да изразявате своята гледна точка, да можете да си сътрудничите при съвместно решаване на проблем.

Резултати от обучението по метапредмет: способност за прилагане на умения за работа с лабораторно оборудване, развиване на способност за работа с различни източници на информация, диаграми, чертежи; способност за трансформиране на тази информация.

Резултати от обучението по предмета : научете се да различавате различни клетъчни структури. Познайте тяхното значение.

Методи и методически похвати:визуални (таблица, учебник, допълнителна литература), устни (инструкции за безопасност при работа с оборудване), лабораторни упражнения,

Образователни ресурси:учебник от Пасечник В.В. Биология. 5 клас. Бактерии, гъбички, растения.

Учителско оборудване:ръчна лупа, парченца плод от домат, таблица „Структура на растителна клетка“

Оборудване за ученици:ръчна лупа, парчета плодове от домати и варени картофи, таблица „Устройство на растителна клетка“, допълнителна литература, цветна хартия, ножици, лепило.

Приложение 1

Кръстословица „Увеличително устройство“

1. Оптичната част на лупа, през която се гледа.

2. Служи за закрепване на тръбата и предметната маса.

3. Оптичната част на лупа, разположена в долния край на тръбата.

4. Телескоп.

5. Какво се гледа под микроскоп.

Вертикално:

1. Увеличително устройство.

2 . Помага за насочване на светлината.

3. Служи за поставяне на обекта на изследване върху него

4. Повдига и сваля телескопа.

Приложение 2

Индивидуална задача за всеки ученик от групата

Първият ученик изучава структурата и функциите на черупката

Вторият ученик изучава структурата и функциите на ядрото и нуклеола

Третият ученик изучава структурата и функциите на цитоплазмата

Четвъртият ученик изучава структурата и функциите на вакуолите

Приложение 3

1. Изрежете части от клетката от хартия, направете апликация на клетката върху картон

2. Етикетирайте всички части на клетката