Защо музикалните тембри се сравняват с цветовете? Изразителни средства на музиката: Тембър
Много певци в началото на своя вокален път се интересуват от разбирането на ключа теоретични терминитази професия (сред такива понятия е тембър). Тембърът на гласа определя тона и цвета на звука, който се чува по време на звуково възпроизвеждане.
Много е трудно да научите вокали без специални теоретични познания, без това може да бъде трудно да оцените вашите собствени вокални или просто речеви данни и умело да ги коригирате.
За да определите тази характеристика на вашия глас, първо трябва да разберете най-общо какво е тембър. Този термин се отнася до това как и до каква степен гласът е оцветен в процеса на говорене или пеене, неговата индивидуални характеристики, както и топлината на изговорения звук.
Водещият тон и обертонът (специфичният нюанс на водещия тон) определят звученето на гласа като цяло. Ако обертоновете са наситени (ярки), говоримият звук ще има същите качества. Взаимодействието на тона и съответния обертон е изключително индивидуална вокална характеристика, така че е много трудно да се срещнат двама души с еднакви тонове.
- анатомична форма на трахеята;
- размер на трахеята;
- обем на резонатора (резонатор - кухини в човешкото тяло, отговорни за усилване на звука - устна и носна кухина, както и гърлото);
- стегнатостта на затварянето на гласните струни.
Психологическото състояние, подобно на всички тези анатомични характеристики, определя какъв вид глас звучи този моментвреме. Ето защо по тембъра може да се прецени състоянието на човека, както и неговото благосъстояние. Тази характеристика не е постоянна - човек може произволно да промени тона си.
- човешка поза;
- скорост на произношение на думата;
- умора.
Тонът става по-малко ясен, ако говорещият е уморен или произнася всички думи много бързо. При изкривена стойка човек диша и неправилно. Дишането определя как ще звучи речта, така че позата не може да не повлияе на тембъра на гласа ви.
Видове гласове
Когато човек има спокоен, премерен тембър на гласа, речта му става хармонична и „правилна“ за другите. Не всеки е развил това качество от детството. Всеки оригинален гласов тембър може да стане чист, ако е правилно обучен.
На професионално ниво певците се учат да управляват емоционалния компонент на речта и честотата на звуците. За да овладеете такива умения, достатъчно е да се свържете с човек, който разбира вокали или класическа вокална тоналност.
Има различни видове тонове. Най-простата класификация отчита характеристиките на пола и възрастта - тоест тонът може да бъде мъжки, женски или детски.
- мецосопран;
- сопран (висок певчески тон - сопраното се дели на колоратурно, лирично, драматично);
- контрато (нисък женски певчески глас).
- баритон;
- бас (мъжки) нисък глас, подразделени на централни, мелодични);
- тенор (висок певчески тон при мъжете, разделен на драматичен и лиричен).
Детски тонове:
- алт (по-висок по височина от тенор);
- дискант (звучи подобно на сопран, но е типичен за момчета).
- мека;
- мелодичен;
- хубаво;
- метал;
- глухи.
Сценични клавиши (важно е, че това е типично само за певците):
- кадифе;
- злато;
- мед;
- сребро
- студ;
- мека;
- тежък;
- слаб;
- твърдо вещество;
- твърд.
Всички тези характеристики не са окончателни - един и същ певец може да ги променя произволно по време на обучение.
Какво може да повлияе на тембъра
Има няколко фактора, които могат спонтанно да променят тембъра на гласа на човек. Те включват:
- пубертет (тонът на човек се променя в резултат на израстване, става по-силен, по-груб; невъзможно е да се спре този процес, звукът вече няма да бъде същият, както в ранна възраст);
- настинки, хипотермия (например, когато имате настинка, гърлото може да ви боли и може да се появи кашлица, тонът през този период се променя, става по-дрезгав, тъп, по време на настинка преобладават ниски гласове);
- хронична липса на сън, емоционален стрес;
- пушене (при продължително пушене тембърът на гласа постепенно става по-нисък, по-груб);
- хронична консумация на алкохол (алкохолът дразни гласните струни и превръща гласа в нисък и дрезгав глас).
Почти всички фактори могат да бъдат елиминирани. Ето защо е по-добре да се откажете от лошите навици, да избягвате стреса и да не пушите, за да запазите тона на речта толкова чист, колкото е първоначално.
Възможно ли е да се промени тембъра
Тембърът на гласа не е генетично определен и следователно може да бъде коригиран по време на уроци с вокален специалист. Анатомичните качества на лигаментите (това са гънки в областта на звукопроизвеждащия център) не могат да бъдат консервативно променени от човек, тъй като те се формират анатомично от момента, в който се формират генетичните качества. За тази цел има специални хирургични операции, по време на които се коригират възникнали дефекти.
Произходът на звука започва в ларинкса, но окончателното му формиране и придаването му на тембър става в резонаторните кухини (орална, назална, гърлена). Следователно различни настройки на позицията и напрежението на определени мускули също могат да повлияят на тембъра.
Как да разпознаете и промените тона
Поради липсата на специални познания може да бъде трудно да се определи тембърът на гласа у дома, човек може само да го познае. За точно определениеТрябва да се свържете с вокален специалист или да използвате специален спектрометър.
Спектрометърът най-сигурно определя тембъра на гласа. Устройството анализира звука, произнасян от човек, като същевременно го класифицира. Устройството съдържа усилвател на звука и микрофон - спектрометър, използвайки филтри, разделя звука на елементарни компоненти и определя височината на звука им. По-често устройството реагира на съгласни букви (достатъчно, за да анализира онези три съгласни букви, които прозвучаха първи в речта).
Тонът се променя спонтанно само в юношеството - в същото време човек спира да използва речевия си потенциал, тъй като по-голямата част от него се изразходва за контролиране на изговорения звук - интонация или сила на звука. Понякога тонът и тембърът се променят при стрес, но това се случва по-рядко.
Как да чуете истинския си глас
Човек не може обективно да определи тембъра на собствения си звук поради факта, че чува себе си по различен начин от начина, по който чуват другите. Звуковите вълни се разпространяват вътрешно и следователно се изкривяват във вътрешното и средното ухо. Техниката улавя истинския звук, който другите чуват - поради което понякога е трудно да го разпознаете на записа.
Можете също така да вземете 2 листа картон (понякога купчина листове или папка) и след това да го приложите към двете уши. Хартията екранира звуковите вълни, така че когато произнасяте думи в тази позиция, човек ще чуе истинския звук, тъй като това екраниране влияе на звуковия тон на гласа.
Тембърът на женския и мъжкия глас е важна характеристика на гласа и речта на певците. Има значение и за обикновените хора. Тембърът може да се коригира със специално подбрани упражнения или гимнастика, тъй като често за обикновен човек не е съвсем правилен.
Това са цветовете, които чуваме.
Погледнете всяка картина или снимка. Но нито една картина нямаше да се получи, ако всичко беше нарисувано с една и съща боя, без нюанси.
Вижте колко много са тези говорещи нюанси.
Десетки нюанси от един и същи цвят. Звукът също ги има.
Една и съща нота, същият звук, една и съща височина могат да бъдат изсвирени от различни музикални инструменти. И въпреки че височината на звука е абсолютно еднаква, ние разпознаваме или гласа на цигулка, или гласа на флейта, или гласа на тромпет, или човешки глас.
Как да направим това?
Слухът ни е толкова чувствителен, колкото и зрението ни. Дори най-много Малко детеСред многото гласове той веднага разпознава гласа на майка си и не го бърка с гласа на баба си. Разпознаваме приятели и познати по гласа на телефона. Вероятно веднага разпознавате гласовете на любимите си изпълнители и певци от първите звуци. И всички заедно се забавляваме, отгатвайки гласовете им в закачлива имитация на пародията. За да постигне сходство, той променя цвета на гласа и тембъра си.
И ние разпознаваме различни музикални инструменти, защото всеки от тях има своя собствена окраска на звука. Звукът може да бъде с еднаква височина, но понякога със свирене, понякога леко звънене, понякога гладко, понякога грубо. Една струна звучи различно от метална плоча, а дървената тръба звучи различно от медната тръба. В крайна сметка всеки звук има обертонове. Тези нюанси са обертонове и променят „цвета“ на звука. Цветът на звука е тембърът. И всеки музикален инструмент има свой собствен.
ТЕМБЪР- важно средство за художествено изразяване. Една и съща музикална идея, в зависимост от нейното тембърно въплъщение, може да звучи с различна степен на яркост, блясък, мекота, нежност, решителност, строгост, строгост и др. По този начин тембърът засилва емоционалното въздействие на музиката, помага да се разберат нейните семантични нюанси и в крайна сметка допринася за по-дълбоко разкриване на художествения образ.
Променящият се тембър, широко използван в инструменталните композиции, често се превръща във важен фактор за музикалната изразителност.
Първоначалната класификация на тембрите на оркестровите инструменти е да ги разделим на чисти (прости) и смесени (сложни) тембри.
Тембърът е чист (прост) - тембърът на соловите инструменти, както и всички унисонни комбинации от еднакви инструменти. Чистият тембър се използва както в един глас, така и в полифония (например ансамбли от акордеони или акордеони с копчета, домри или балалайки).
Тембърът е смесен (сложен) - резултат от комбинации на различни инструменти. Използва се в монофония и полифония. Такива комбинации се използват за промяна на звуковите качества на гласове и ансамбли и са причинени от експресивни или формиращи фактори.
В различни състави народен оркестърНай-голямо единство се открива в ансамбли от идентични инструменти, както и инструменти, които са представители на едно и също семейство. Балалайките най-органично се сливат с групата на домрите, тъй като техниките за изпълнение на домри, балалайки, както и на ударни инструменти се основават на общите принципи на звукопроизводството: кратките звуци се изпълняват чрез удряне (изтръгване), а дългите звуци с помощта на тремоло.
Духовите инструменти (флейти, обой) се съчетават много добре с акордеони и акордеони. Тембровото разнообразие на звука на акордеон (баян) се дължи на наличието на регистри. Някои от тях получиха имена, подобни на определени инструменти на симфоничен оркестър: кларинет, фагот, орган, челеста, обой.
Най-голяма степен на тембърно сходство и единство на звука се получава при комбиниране на вятър и ударни инструменти.
ТЕМБРАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ на оркестрови инструменти и ансамбли са понятие, което определя степента на тяхното единство и контраст при едновременно звучене.
Развитие на уроците (бележки към уроците)
Основи общо образование
Линия UMK В. В. Алеев. Музика (5-9)
внимание! Администрацията на сайта не носи отговорност за съдържанието методически разработки, както и за съответствие с разработването на Федералния държавен образователен стандарт.
UMK„Музика” от В. В. Алеев и др.
Целта на урока:чуват и усещат ролята на тембъра в създаването на музикален и изобразителен образ
Цели на урока:
- емоционално, съзнателно, холистично възприемат музиката на нивото на ключови знания;
- възпитаване на култура на слушател, читател, зрител, изпълнител;
- формиране на вокални и хорови умения.
Предметни компетенции
- разширяване на идеята за тембъра като средство за музикално изразяване
- разберете какво е общото между тембъра и живописните цветове и как се различават един от друг
- обогатяват знанията за тембровите характеристики на цигулката, виолончелото, флейтата
- запознайте се с творчеството на композиторите Николай Андреевич Римски-Корсаков, Сергей Василиевич Рахманинов, Йохан Себастиан Бах
- научете за ролята на тембъра в изобразяването на музикален „герой“ (симфонична сюита „Шехерезада“, опера „Приказката за цар Салтан“, сюита № 2 за оркестър
- научете се да слушате тембъра и живописната красота на музиката
- развиват вокална и хорова грамотност
Информационна компетентност
- намерете ключови знания в текстов материал (тембър като средство за музикална изразителност, тембър като живописни цветове, тембър като отражение на образи и емоционално състояние)
- развийте разбиране за четене на музикален образователен текст (като четете музикални термини, запомнете техния правопис, четенето на подробни, художествено оформени текстове обогатява речевата култура, четенето на текст създава театрален ефект в урока)
- да могат да пишат кратки бележки на материала от урока
Социална компетентност
- намиране на продуктивно сътрудничество с връстници в процеса на подготовка за конкурси за песни, музикални концерти(избор на песен, избор на членове на ансамбъла, съгласуване на времето за репетиция)
Комуникативна компетентност
- култивиране на култура на общуване чрез четене и възпроизвеждане на музиколожки учебен текст (чуйте и слушайте отговора на друг ученик)
- да формира култура на анализ на текста, използвайки примера на техниката „описание“ - описание темброви характеристики музикални инструменти
Лична компетентност
- насочете се към изграждане на независим път на комуникация с изкуството (самостоятелно слушане на музика у дома, закупуване на плочи класическа музиказа домашна фонотека, посещаване на концерти, участие в музикални състезанияпесни, учене да свири на музикални инструменти, четене на литература по изкуство)
UMK: Музика. 6 клас: по Програмата на В.В Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак:
- Науменко, Т.И., Музика. 6. клас: учебник. за общо образование Институции /Т.И. Науменко, В.В. Алеев.– 6 изд., стереотип.-М.: Дропла, 2006.– 117
- Т.И. Науменко, В.В. Алеев, Музика. 6 клас Фонохрестоматия – М.: Bustard, 2009, 2CD
- Науменко T.I. Музика. Дневник на музикалните размисли. 6. клас: помагало за общообразователна подготовка. институции / Т.И. Науменко, В.В. Алеев, Т.Н. Кичак – М.: Дропла, 2009. – С.72
- Т.Н. Науменко, В.В. Алеев музикален четец и насокиза учителя – М.: Дропа
Музикални инструменти: акордеон, пиано.
Оборудване: компютър, мултимедиен проектор, екран.
източници:
- Алеев В.В. Музика. 1-4 клас: Програма за образователни институции / V.V. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак-М.: Дропа, 2010. – С. 53
- Алеев В.В. Музика. 1-4 клас, 5-8 клас: програми за образователни институции / V.V. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак – 6-то изд., стереотип – М.: Дропла, 2008. – С. 53
- В.В. Алеев За ролята на учебника в уроците по музика // Изкуство и образование. Списание за методология, теория и практика художествено образованиеи естетическо възпитание. № 5 (55).-М.: 2008.– С.71
- Иванов Д. Компетентности и подход, основан на компетентности в съвременното образование / Дмитрий Иванов. – М.: Чистые пруды (Библиотека „Първи септември”, серия „Възпитание. Образование. Педагогика”. Брой 6 (12)).– 2007. – С. 8
- О. Локтева Интериорен дизайн през призмата на изкуството на 20 век // Изкуство № 14 (446), 15-31 юли 2010 г. Учебно-методически вестник за учители на Московската художествена култура, музика, изобразително изкуство. Издателство „Първи септември” – М. 2010. – С.4
- Т.В. Меркулова, Т.В. Беглова Управление на времето за деца, или Как да научим учениците да организират времето си.– М.: Педагогически университет „Първи септември” 2011. – 40 с.
- Шелонцев В.А., Шелонцева Л.Н. Прилагане на компетентностен подход в обучението: Учебник. Омск: БОУ "РИАК". – 2009. – С. 4; 5
Домашна библиотека на учителя: четиво за урок по музика
- Михеева Л. Музикален речникв разкази.-М.: 1984.-С.141
- Рапацкая Л.А., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Руска музика в училище / Изд. Ел Ей Рапацкая.-М.: Хуманит. изд. център ВЛАДОС, 2003. – С.185
- Няколко думи за музиката: руски. Композиторите на 19 век: Христоматия: Кн. За студенти по чл. класове / Съст. В.Б. Григорович, З.М. Андреева – 2-ро изд., преработено – М.: Образование, 1990. – С. 191
- Смирнова Е. Руски музикална литература: за VI –VII клас. ДМШ. Учебник.-М.: Музика.-2000.– С.106
- Способин И.В. Елементарна теория на музиката: Учебник за музикални училища.– 7 изд. М.: Музика: 1979.-С.48
По време на часовете
1. Организационен момент. Поздравления
Лист за оценка на ученика за урока:
- „Най-добрият събеседник“ (способността да слушате и чувате отговорите на учениците)
- „Най-добрият изследовател“ (способност за работа с текста на учебник – Учебник, Работна тетрадка)
- „Най-добър слушател“ (слушане на музика)
- „Най-добър изпълнител“ (изпълняващ репертоар от песни)
Запис в бележника:
Тема на урока: Тембри – музикални багри
Целта на урока:
- разширяване на знанията за тембъра
- чуват ролята на тембъра при създаване на музикален и изобразителен образ
2. Опит от творческа дейност на учениците в процеса на овладяване на музикални знания
Учител: IN начално училищесравнихте музикалните звуци с цветовете в рисуването и казахте, че всеки музикален инструмент има свой собствен уникален звук, свой собствен ТЕМБЪР. И така, органът и флейтата звучат различно. Приложение 1 .
Запис в бележника: Тембър – „цвят на звука“
Учител:Защо мислиш музикални тоновечесто се сравнява с боите в живописта.
Студент:Подобно на боите, които изразяват цветовото богатство на околния свят, създавайки цвета на произведението на изкуството и неговото настроение, музикалните тембри също предават многообразието на света, неговите образи и емоционални състояния.
(Ученикът намира подробен отговор на стр. 117 от учебника „Музика”).
Учител: Обяснете израза: „Музиката е неделима от тембъра, в който звучи.“
Студент: Музиката се състои от най-различни превъплъщения и във всяко от тях може да се различи собствената душа, уникален облик и характер. Следователно композиторите никога не създават музика, която може да бъде предназначена за всеки тембър; Всяко, дори и най-малкото, произведение със сигурност съдържа указание за инструмента, който трябва да го изпълнява.
Студент: …(твой собствен отговор)
Учител:Нека да разгледаме музикален пример 38, страница 117 от нашия учебник.
Фрагмент от симфонична сюита„Шехерезада“ от Николай Андреевич Римски-Корсаков (Приложение 2, Приложение 3)
Композиторът посочи музикално темпо Lento (бавно), солов инструмент – ЦИГУЛКА от семейството на струнните лъкови инструменти(показано е на илюстрацията) и определя характера на звука (изразително).
Учител:Какво се знае за естеството на звука на цигулката?
Студент:Всеки музикант знае, че цигулката има особена мелодичност, затова често й се приписват мелодии с ПЛАВЕН, ПЕСЕН ХАРАКТЕР, със специална закръгленост на линиите (Нашият учебник, стр. 118, помага да се запомнят вече придобити знания)
Запис в бележника:Цигулката е мелодична и песенна.
Слушане на музика: CD 2, № 8. Н. Римски–Корсаков, Тема „Шехерезада“, Из сюитата „Шехерезада“, фрагмент
Учител:Цигулката има не само способността да бъде мелодична и песенна. Тя има много таланти. Какви други способности има цигулката?
Студент:Известна е и ВИРТУОЗНОСТТА на цигулката, нейната способност да изпълнява най-бързите мелодии с необикновена лекота и блясък. (Нашият учебник помага да се разкрие още една способност на цигулката).
Продължаваме да пишем в тетрадката: -виртуоз
Учител:Всъщност тази способност позволява на много композитори да създават не само виртуозни пиеси за цигулка, но и да я използват, за да предадат звуци от немузикално естество! Днес ще слушаме “Полетът на пчелата” от операта на Н.А. Римски-Корсаков "Приказката за цар Салтан". Нека си припомним литературната история за полета на пчелата.
Студент:Ядосаният пчела, който се готви да ужили Бабариха, прави своя прочут полет. Звукът на този полет, който музиката възпроизвежда с фина прецизност и голямо остроумие, е създаден от мелодия на цигулка, толкова бърза, че слушателят наистина остава с впечатлението за заплашително бръмчене на земна пчела.
Учител:Преди да слушате музиката, нека изучим Музикален пример 39, страница 118. Посочено е бързото темпо "vivace" - "на живо". Бързият полет на шестнадесети ноти изобразява кръжещото движение на пчелата.
Слушане на музика: CD 2, № 9. Н. Римски-Корсаков, „Полетът на пчелата” от операта „Приказката за цар Салтан”, фрагмент
Учител:Семейството на лъковите струнни инструменти включва и ВИОЛОНЧЕЛОТО. Приложение 5. Инструментът е показан на илюстрацията на страница 119. Какво знаем за характера на звука на виолончелото?
Студент:Необикновената топлота и изразителност на виолончелото доближава интонациите му до живия глас – дълбок, вълнуващо емоционален.
Запис в бележника:Виолончело – топлина, дълбочина на звука
Учител:Тази удивителна способност на виолончелото да звучи необичайно топло и изразително направи възможно изпълнението вокални произведенияв инструментален аранжимент. На страница 119 има илюстрация на инструмента и музикалната версия на „Вокализ“ от С.В. Рахманинов, с широко, всеобхватно, пеещо легато (дъга, свързваща звуците).
Учител:Да отворим Дневника на музикалните размисли, стр. 19. Прочетете заданието.
Студент:Напишете имената на музикалните инструменти. Посочете групите на симфоничния оркестър, към които принадлежат тези инструменти.
Задачата се изпълнява: „къса лента“ - въведете думата „виолончело“, „дълга лента“ - „струнна група лък“.
Слушане на музика: CD 2, No. 10. С. Рахманинов, “Вокализ” (аранж. за виолончело), фрагмент
Учител:В нашия урок ще чуем и тембъра на инструмент от семейството на дървените духови инструменти – тембъра на ФЛЕЙТАТА. Приложение 6.
Илюстрация към него е представена на стр. 120 от учебника. Където има лекота, елегантност и изящество в музиката, там царува флейтата. Какво според вас е характерно за тембъра на флейтата?
Студент:Изтънчеността и прозрачността на тембъра, съчетани с присъщия му висок регистър, придават на флейтата едновременно трогателна изразителност (както в „Мелодия“ от операта „Орфей и Евридика“ на К. Глук) и грациозно остроумие.
Учител:„Шега“ от И.С. Бах от Сюита № 2 за оркестър е пример за такова елегантно хумористично звучене на флейтата. В Музикален пример 41 ще видим „ажурна“, „трептяща“ нотна нота на партитурата за флейта.
Учител: Да отворим отново Дневника на музикалните размисли, стр. 19. Да продължим задачата. Кой музикален инструмент или група от симфоничен оркестър ще включите?
Студент:„Къса лента” – въведете думата „флейта”, „дълга лента” – „група на дървени духови инструменти”.
Слушане на музика: CD 2, № 11. И.С. Бах, "Шега". Из Сюита № 2 за оркестър, фрагмент
3. Заключение
Учител:Разучен е музикалният материал на урока. Какво може да се заключи?
(Учениците определят извода на урока самостоятелно и с помощта на изучения текстов материал от учебника)
Между тях:
- Всеки музикален инструмент има свой тембър
- Музикалните тембри могат да бъдат сравнени с цветовете в живописта
- Тембърът помага да се "види" музикалният герой
- Музиката е неделима от тембъра
- ...(Твоят отговор)
Писане в тетрадка: Всеки музикален инструмент има свой тембър(или записване на резултата от това, което е било озвучено преди това)
4. Домашна работа
Дневник на музикалните наблюдения (стр.18)
Учител:По време на урока разширихте знанията си за тембъра и слушахте музика, изпълнявана от цигулка, флейта и виолончело. Да прочетем в Дневника на музикалните наблюдения стр. 18 от задачата.
1. Какви инструментални тембри бихте дали различни звуциприрода?
Разливането на морските вълни...
Славей пее...
2. Възможно ли е да се „озвучи” мълчаливата природа, да й се придаде собствен тембър?
диво цвете…
могъщо дърво (дъб)...
(Поради факта, че задачата се определя само в рамките на изучаването на материала този урок, тоест тембърът на цигулката, виолончелото, флейтата, тогава отговорите вече се чуват в урока. Вкъщи остава само да напиша отговорите.)
5. Вокална и хорова дейност
Дневник на музикалните наблюдения, С. 72. “Цигулка”, Стихове И. Пивоварова, Музика М. Славкин
Учител:И така, в нашия урок:
- разширихме знанията си за тембъра
- се научиха да слушат и да различават тембровата красота на цигулка, виолончело, флейта
- четат музикални текстове в учебник;
- се научих да пея красиво и правилно
- прегледани домашни.
Благодаря за вашата креативност в клас!
10. Специално средство за защита
Запознахме се с почти всички музикални изразни средства. Но остава още нещо специално. И се отнася не само до музиката, но и до физиката. Нека помислим какви други свойства има всеки звук, освен височината и продължителността. Сила на звука? да Но има и друго свойство. Същата мелодия може да се изсвири на пиано, цигулка, флейта и китара. Или можете да пеете. И дори ако го свирите на всички тези инструменти в една и съща тоналност, в същото темпо, със същите нюанси и щрихи, звукът пак ще бъде различен. С какво? Самият цвят на звука, то тембър.
Спомняте ли си обертонове? Това са тези, които влияят основно на тембъра. Всеки звук е вибрация на въздуха под формата на вълна. Наред с основния тон, чиято височина чуваме, той включва обертонове, които придават на тази вълна особен цвят - тембър. Може ли звукът да бъде без обертонове? Да, но може да се получи само в специални лабораторни условия. И звучи доста отвратително. В природата няма такива звуци, тя е по-ярка и по-красива.
След като са изследвали и разлагали тембърни вълни, учените са изобретили синтезатор, който може да създава нови тембри и да имитира съществуващи, понякога доста успешно. Разбира се, тоновете на изкуствения синтезатор не могат да заменят живите гласове и инструменти. Но модерно музикален животвече не е възможно без синтезатор.
Ето как изглеждат някои звукови вълни:
Но какво общо имат тези физически графики с музикалното изразяване? Много голям. Гласовете са за композитора, както боите за художника. Според вас колко различни тона има симфоничен оркестър? Най-малко дванадесет (и много повече инструменти). А в големи, разширени оркестрови композиции може да има повече от тридесет различни тембъра (и повече от сто инструмента). Но това е само чистатембри на отделни инструменти. Точно както художниците смесват бои, за да създадат нови цветове и нюанси, композиторите често използват смесентембри, комбинации от различни инструменти.
Колко тембъра може да има в пианомузика? само единпиано тембър. Ако оркестровата музика може да се сравни с маслена картина, тогава пиано музикатова е рисунка с молив. Но великите художници владеят молива толкова добре, че могат да предадат най-малките нюанси в черно-белите рисунки с молив и да създадат илюзията за цветове. Големите пианисти знаят как да създадат впечатлението за голям пъстър оркестър на своя „черно-бял“ инструмент. А по отношение на тънкостта на предаване на най-малките нюанси, пианото дори превъзхожда оркестъра. Някои пианисти говорят за различни тонове на пиано и учат как да свирят с различни тонове. И въпреки че това не е съвсем вярно от физическа гледна точка, ние наистина можем да чуем тези различни тембри. Защото изкуството е чудо, а чудото може да противоречи на законите на физиката.
Защо тембърът е специално музикално изразно средство? Защото характерът на тази изразителност е особен, не е същият като този на другите средства. Мелодия, хармония, начин и ритъм наши основенозначава, че "лицето" на музиката зависи изцяло от композитор. Текстурата и регистърът зависят от композитора, но не винаги. Можете да обработите музикално произведение, без да променяте "лицето" му, а като промените регистрите и текстурата. Темпо, инсулти, динамикаможе да се посочи от композитора, но много зависи от изпълнител. Именно поради темпото, ударите и динамиката всеки музикант кара едни и същи произведения да звучат малко по-различно. А тембързависи от инструмента. Само изборът на инструмент зависи от композитора, а красивото му звучене зависи от изпълнителя.
- Защо не можете да се доверите на спомените за него?
- Архитектурни стилове в хронологичен ред с примери и снимки
- Мост Александър Невски - най-дългият подвижен мост
- Храмът Луксор - паметник на древноегипетската архитектура от епохата на Новото царство
- Елтън Джон: "Любовникът ми е мой наследник"
- Шахматист с невероятна сила С какъв спорт стана известен Анатолий Карпов?
- Шаляпин нападна Калашникова, която загуби детето си
- "Руски" транссексуален от Ню Йорк - звезда от световна класа
- Таро спред „7 перли на Изида“
- Таро спред „7 перли на Изида“
- Чудният свят на растенията Култивирана пшеница
- Педагогически проект за деня на победата в Сталинградската битка
- Блокадата на Ленинград изглежда като примитивна фалшификация
- Най-известните военни плакати
- Блокадата на Ленинград изглежда като примитивна фалшификация
- Експлозия на форт Пол 1. Форт Император Павел I. Каменен форт Император Павел I
- Даздраперма и Кукуцапол: странни имена на съветски деца
- Списък на евреите (456 бр.). странни имена на руски чиновници. Новият състав на руското правителство. Без надежда за бъдещето? Кои са евреите в руското правителство и Държавната дума?
- Военни пенсионери за Русия и нейните въоръжени сили
- Не се ли случи реално екзекуцията на кралското семейство?