Komplexný rozbor prozaického diela Vrabec. Literárny rozbor

na tému „Prozaická báseň „Vrabec“ od I.S. Turgeneva. Úvod do lingvistickej textovej analýzy"

Cieľ:

Úvod do literárneho žánru „báseň v próze“; naučiť študentov prvky jazykovej analýzy básne, schopnosť určiť pocity a skúsenosti lyrického hrdinu.

Úlohy:

Vzdelávacie

Pestujte lásku k ruskej klasickej literatúre;

Pestovať morálne vlastnosti jednotlivca: schopnosť vcítiť sa, rešpektovať „našich menších bratov“, láskavosť a lásku k prírode.

2. Vývojové

Rozvoj komunikačných kompetencií, analytických zručností žiakov a

a zručnosti, kreativita.

3. Vzdelávacie

Formovať u študentov predstavu o vlastnostiach básní v

prózy, zručnosti analytickej práce s textom.

Typ lekcie: komunikácia nových poznatkov

Plánované vzdelávacie výsledky:

Predmet

Schopnosť určiť žánrové črty diela, určiť obraz lyrického hrdinu, charakterizovať umelecký svet diela a spisovateľa.

Formovanie rešeršných a bádateľských zručností, zručností práce s knihou, lexikálnej práce.

Schopnosť samostatne určiť úlohy a problémy lekcie,

štruktúrovať materiál, dávať sebahodnotenie činností, vyjadrovať

(vyjadrite) svoj postoj, vyberte argumenty.

Osobné

pestovanie úctivého postoja k slovám a ruskej literatúre;

výchova k mravným vlastnostiam jednotlivca na príklade umeleckého diela.

Riešiteľné výchovné problémy:

Identifikácia umeleckej myšlienky básne v próze „Vrabec“.

Určenie úlohy obrazných a výrazových prostriedkov v básni.

Základné pojmy študované v lekcii:

Prozaická báseň

Umelecký nápad

Obrazné a výrazové prostriedky jazyka umeleckého diela

Sémantický stred rozprávania

Metódy práce so študentmi:

IKT (prezentácia – vizualizácia informácií)

Expresívne čítanie beletristického diela

Práca so vzdelávacími informáciami (práca vo dvojiciach)

Výskumná práca s textom prozaickej básne „Vrabec“ (práca v skupinách)

Lingvistická práca na určenie lexikálneho významu slova „úcta“

Počas vyučovania

Etapa. Vstup do témy lekcie, vytváranie podmienok pre vedomé vnímanie nového materiálu

Videosekvencia o svete zvierat sprevádzaná Chopinovým "Waltz in A Minor"

(snímky 1-23)

Rozhovor so študentmi:

Chlapci, aké pocity ste mali pri prezeraní diapozitívov?

(Pocit nežnosti, láskavosti)

Čo spája obrázky v tejto sérii videí?

(Starostlivosť o starších o mladších, nežnosť, rodičovstvo

ochrana a starostlivosť o ich mláďatá)

Komu boli venované posledné fotografie prezentácie?

(Vrabcovi)

Venujte pozornosť poslednej snímke. Ako ste videli malého vrabca?

(Patetický, strapatý, osamelý; pravdepodobne on

existuje nejaké nebezpečenstvo)

Kto si myslíte, že bude „hrdinom“ našej dnešnej lekcie?

(Správne, vrabec)(Snímka č. 23)

II .Javisko. Učenie sa nového materiálu. Analýza prozaickej básne „Vrabec“

I.S. Turgeneva

(Zapíšte si tému hodiny do zošita)

1. Expresívne čítanie učiteľky prozaickej básne „Vrabec“.(Snímka č. 24)

Aké pocity vo vás vyvolala táto práca?

(Obdiv k činom starého vrabca, škoda

k vrabcovi)

I.S. Turgenev miloval prírodu, cítil ju jemne, vedel si v nej všimnúť

dôležité a prekvapivé momenty. Vytvoril nádherný cyklus „Básne

v próze“.

(Posolstvo študenta o práci I.S. Turgeneva na prozaických básňach)

2.Práca na žánri diela.

Chlapci, neprekvapuje vás nič v názve – „báseň v próze“?

(báseň a próza)

Takýto žáner v literatúre skutočne existuje. Otvorte stranu 261

učebnica. Zapíšte si definíciu do poznámkového bloku:

Prozaická báseň je lyrické dielo v prozaickej forme.

(Pracovať v pároch)

Prečítajte si článok z učebnice a vyplňte tabuľku:

(na prácu sú vyhradené 3-4 minúty)

Aké sú podobnosti a rozdiely medzi poetickou a prozaickou rečou?

(odpovede študentov)

Porovnajte svoje záznamy so záznamom v tabuľke.(Snímka č. 25)

Poetická reč

Prozaický prejav

Rytmus. Rhyme.

Rozdelenie textu do strof.

Rozdelenie textu na odseky.

Apelovať na pocity a zážitky lyrickej postavy.

Vo väčšej miere sa prejavuje osobná skúsenosť alebo dojem.

V menšej miere sa prejavuje osobná skúsenosť alebo dojem.

Takže „Vrabec“ je prozaická báseň.

I.S. Turgenev oslovil svojich čitateľov:(snímka č. 26)

„Môj dobrý čitateľ, neprebiehaj tieto básne za sebou: pravdepodobne budeš

Ak sa budete nudiť, kniha vám vypadne z rúk. Ale prečítajte si ich po kúskoch: dnes

jedna vec, zajtra druhá - a jeden z nich na teba možno niečo vypustí...

Nejako do duše."

Analýza prozaickej básne „Vrabec“.

Pomenujte postavy v diele.

(Pes Trezor, mladý vrabec, starý

vrabec čiernoprsý, rozprávač)

Výskumná práca s textom (práca v skupinách, žiaci sú rozdelení do 3 skupín, vypĺňanie tabuliek)

Cvičenie:Napíšte kľúčové slová, ktoré charakterizujú každý z týchto obrázkov:

Skupina 1 – pes,

Skupina 2 – mladý vrabec,

3. skupina – starý vrabec čiernoprsý.

(4-5 minút je vyhradených na prácu)

Skontrolujeme dokončenie úlohy. Vyberte si zo skupiny niekoho, kto bude charakterizovať správanie postáv, zvyšok si zapíše chýbajúce informácie do zošitov.

(snímky č. 28,29,30)

Výrazové prostriedky použité autorom pri vytváraní obrazov.

A teraz sa, chlapci, pozrieme na jazykové výrazové prostriedky, ktorými autor vytvára obrazy hrdinov tohto diela. (Pokračovanie v práci v skupinách, vypĺňanie tabuľky)

Diskusia k získaným výsledkom, kontrola pomocou súhrnnej tabuľky.(Snímky č. 31 – 33)

Obrázky diela

Výrazové prostriedky

Na aký účel sa používajú?

Mladý vrabec

Podrobnosti:

So žltosťou okolo zobáka a dole na hlave

Hodnotiaci slovník:

So nehybný, bezmocný, rozprestieranie sa ledva vyklíčila krídla

Slovotvorné prípony:

Krídlo yshk a deti hľadám e

Aby sme upútali pozornosť čitateľa, máme pred sebou kuriatko, práve sa narodilo.

Hodnotiace slová zlepšujú vnímanie čitateľa - bezbrannosť a bezmocnosť malého tvora vyvolávajú pocit súcitu a ľútosti.

Prípony -yshk- (chytrý - pohladenie) vyjadrujú postoj lyrického hrdinu k postave. Príponou -ish- rozprávač ukazuje, že kuriatko je starému vrabcovi také drahé, ako jeho dieťa mužovi.

starý vrabec

Porovnanie:

padol ako kameň

Epitetá:

Strapatý, zdeformovaný,

so zúfalým a patetickým škrípaním

Zdrobnená prípona :

Malý yenk ach telo

Slovesá:

Kameň padol, skočil dvakrát, ponáhľal sa zachrániť, štítený sám;

Telo triasol sa, malý hlas divoký a chrapľavý, On zamrzol, On daroval seba

Epiteton:

Heroic Bird

Pre zvýšenie obraznosti: pohyby vrabca sú rozhodujúce a zúfalé: cíti smrteľné nebezpečenstvo, ale sila silnejšia ako smrť ho núti, prekonávajúc hrôzu, ponáhľať sa k „netvorovi“

Epiteton hrdinský vták vyjadruje autorovo hodnotenie konania starého vrabca

pes

Trezor

Slovesá:

Bežala vpred - spomalila kroky - začala sa plížiť - pomaly sa blížila - zastavila - cúvala - spoznal silu

Epitetá:

zubatý otvor ústa

v rozpakoch pes

Pes je opatrný (veď je to lovec a vrabce sú pre neho korisťou), jeho pohyby sú pomalé. A zrazu - vrabec spadol ako kameň (efekt prekvapenia), Trezor cíti v tomto malom stvorení mimoriadnu silu, pretože vrabec si chráni svoje duchovné dieťa - a zastavil sa a cúvol.

3. Obraz rozprávača

Teraz sa, chlapci, pozrime na obraz rozprávača v básni. Nájdite v texte slová, ktoré vyjadrujú pocity rozprávača.

(„Ponáhľal som sa zavolať zahanbeného psa -

A odišiel v úžase... Bol som z toho v úžase

malý hrdinský vták, pred milencom

jej impulz")

čo to slovo znamená?byť v úžase?

Lexikálne dielo

byť v úžase, -s tým, -jesť ; nesov .. pred niekým (vysoká). Správajte sa k niekomu s úctou.

hrôza, -ja, St (vysoká). Najhlbší rešpekt.

(S.I. Ozhegov. Slovník ruského jazyka)

Aké osobnostné črty má rozprávač básne?

(Rozprávač je obdarený vysokou morálkou

vlastnosti: úcta ku všetkému živému, schopnosť

cítiť, čo sa deje, láskavosť a

milosrdenstvo)

Myšlienka prozaickej básne „Vrabec“

Nájdite v texte vety, ktoré obsahujú hlavnú myšlienku, myšlienku diela, vetu, ktorá jesémantický stred príbehu.

(snímka č. 34)

„Láska, pomyslel som si, je silnejšia ako smrť. Iba ňou

Iba láska život drží a hýbe sa."

Koľkokrát je slovo použité v týchto vetách?láska? A čomu sa to protiví?

(Slovo Láska použitý dvakrát, t.j. toto je opakovanie.

V kontraste so slovomsmrť)

Čo je to opakovanie a prečo sa používa v literárnom texte?

Opakovať – dvojité alebo opakované použitie toho istého

rečové prvky, dodáva textu súdržnosť, posilňuje ho

emocionálny vplyv, zdôrazňuje najdôležitejšie myšlienky.

O akej láske to spisovateľ hovorí?

(O láske ako najvyššej forme láskavosti,

hraničiace so sebaobetovaním. O láske,

čo je silnejšie ako smrť. Presne toto

chcel nám spisovateľ svojou básňou sprostredkovať

v próze "Vrabec")

Stretli ste sa vo svojom živote s prípadmi podobnými tomu, ktorý opísal I.S.Turgenev? (Možno áno. Študenti zdieľajú svoje príbehy)

III etapa.

Chlapci, v živote je veľa príkladov bezhraničnej lásky vo svete zvierat, starostlivosti o tých, ktorí majú problémy. Teraz si pozrieme prezentáciu o priateľstve vo svete zvierat.

(prezentácia)

IV etapa. Reflexia.

Váš dojem z lekcie.

Čo nové ste sa naučili?

Pokračujte vo vete: „Ivan Sergejevič Turgenev je muž, ktorý miluje a hlboko cíti...“

V etapa. Domáca úloha.

Kresby k prozaickej básni „Vrabec“

Pokračujte v zoznámení sa s prozaickými básňami I.S. Turgeneva. Učte sa naspamäť a expresívne recitujte báseň „Ruský jazyk“.

Zanechal odpoveď Hosť

Tézy. DOS.
Toto dielo je vnímanie a chápanie literárneho textu žiakom 9. ročníka národnej školy. Osobitný dôraz sa kladie na myšlienku prozaickej básne.
Článok. DOS.
Analýza prozaickej básne „Vrabec“ od I. S. Turgeneva.
Nedávno som čítal báseň v próze I. S. Turgeneva „Vrabec“. Tento kúsok ma prinútil zamyslieť sa nad mnohými vecami. Vo „Vrabcovi“ sú dve hlavné postavy, ktoré zohrávajú veľmi dôležitú úlohu pri odhaľovaní zmyslu diela. Prvou hlavnou postavou je podľa mňa poľovný pes Trezor. Trezor sa spočiatku javí ako nemilosrdný pes, ktorý nepozná zľutovanie. Ukázalo sa však, že veľmi hlboko cíti lásku svojej matky. Je ohromený, že taký malý vták je taký odvážny a hrdý. A druhou postavou je matka kuriatka, ktorá sa tohto obrovského psa nebála a ponáhľala sa na záchranu, riskujúc svoj život pre svoje mláďa. Okamžite sa bez váhania vrhla chrániť svoje mláďa. Tento čin ukazuje, že svoje kuriatko veľmi miluje.
Autor veľmi jasne a zrozumiteľne vyjadruje tento čin, že na zemi nie je nič silnejšie ako materinská láska.
Vidíme, že v duši psa bojujú dva pocity: prvým je pocit psa, ktorý videl svoju korisť, druhým je uznanie sily materinskej lásky. A Trezor zahanbene odchádza.
Autor v tomto diele pripisuje psovi ľudské vlastnosti: Trezor sa zastavuje, cúva, stáva sa trápnym, spoznáva silu lásky.
Myšlienkou básne je, že láska je silnejšia ako smrť a strach zo smrti, že len vďaka láske sa náš život drží a pohybuje. Tento pocit je vlastný nielen ľuďom, ale aj zvieratám. Autor chcel povedať, že sa musíme jeden o druhého starať, ľutovať druhých a vážiť si akýkoľvek život. Je vidieť, že autor naozaj miluje život, prírodu a zvieratá. Koniec koncov, zvieratá sú našimi susedmi na Zemi.
Tento žáner je dobrý, pretože základné princípy života, otázky, problémy sú prezentované a riešené poučnou, ľahkou a prístupnou formou. Keď čítate báseň v próze, zdá sa, že potrebujete vyriešiť nejakú hádanku. A čitateľ to chce rozlúštiť, pochopiť, čo nám chcel autor povedať a odovzdať.
Po prečítaní diela som mnohému rozumel. Napríklad to, že nie sme na zemi sami, že okrem nás sú aj iné živé bytosti a že aj ony vedia, čo je materinská láska. Matkina láska je najsilnejšou a največnou láskou na celom šírom svete.

Séria miniatúr „Básne v próze“ je výsledkom spisovateľovho života, jeho filozofického chápania, odrazu najvnútornejších myšlienok a pocitov.

Väčšina diel cyklu je plná smútku, samoty a úvah o pominuteľnosti života, charakteristickej pre staršieho človeka. Ale miniatúrne "vrabec" napísané optimistickým tónom. Znie to ako skutočná hymna na život a lásku, pred ktorou je akékoľvek zlo bezmocné.

Turgenev niekoľkými slovami načrtáva skutočnú drámu života. Jeho hlavnými postavami sú zvieratá. Čitateľ však jasne chápe, že hovoríme o nezištnej láske všeobecne, a nielen o rodičovskej.

Zloženie Dielo je tradičné: pokojný začiatok, rýchly vývoj akcie a rozuzlenia. Poľovný pes Trezor vôbec nie je stelesnením zla. Viac predstavuje osud, rock. Pes, poslúchajúci svoje inštinkty, chytí hru. Je jej jedno, že je to len kuriatko so žltým hrdlom. Pre malého vrabca je pes "veľké monštrum". Vták sa trasie hrôzou, ale nemôže “sedieť na vysokom, bezpečnom konári” a ponáhľa sa zachrániť "moje duchovné dieťa".

Nezištnosť dospelého vrabca núti psa cúvať. Trezor je ohromený hrdinstvom malého vtáčika. Rešpektuje silu, ktorá spôsobila, že sa vrabec obetoval za mláďa a nechaj ho "úbohé škrípanie", šliapni na páchateľa svojho mláďaťa.

Zmätok, vzrušenie v prezentácii, ako aj prerušované frázy vytvárajú ďalšiu intenzitu pocitov a dodávajú akcii dynamiku. Turgenev živo a emotívne opisuje stav vtáka pomocou celého radu prídavných mien ( strapatý, zdeformovaný, zúfalý, úbohý, malý) a slovesá ( ponáhľal, zablokoval, zamrzol, obetoval).

Od prvého vydania tohto dojímavého a poučného príbehu o statočnom vrabcovi uplynulo 120 rokov. Dielo ale stále vychádza ako samostatná kniha pre malých čitateľov a núti dospelých premýšľať. Turgenev ukončil báseň aforisticky: "Len láska drží a hýbe životom". Tieto slová sú vždy relevantné a pravdivé.

• „Otcovia a synovia“, zhrnutie kapitol Turgenevovho románu
• „Otcovia a synovia“, analýza románu Ivana Sergejeviča Turgeneva
• „Prvá láska“, zhrnutie kapitol Turgenevovho príbehu
• „Bezhin Meadow“, analýza príbehu Ivana Sergejeviča Turgeneva
• Turgenev Ivan Sergejevič, krátka biografia

Text veľkého majstra I.S. Turgenevov „Vrabec“ je súčasťou cyklu prozaických básní, ktoré boli akýmsi výsledkom spisovateľovej životnej a tvorivej cesty. Obsahujú filozofické úvahy o večných hodnotách. Toto je spojenie životnej múdrosti a tvorivých schopností.
“Vrabec”... Taký zdanlivo prozaický názov, sčasti až “detský”. Aká hĺbka sa však skrýva za touto zdanlivou jednoduchosťou.
Dej bol založený len na jednom momente z obrovského toku života. Pred pohľadom čitateľa je obrazný „obraz“: vrabec, ktorý zachraňuje vlastné dieťa, padá ako kameň pred blížiacim sa poľovníckym psom.
Krátke rozprávanie je popretkávané opismi. A čo je zvláštne, a to nie je náhodné, sú detailne zobrazené iba dve zo štyroch „postáv“: mladý vrabec „so žltou farbou okolo zobáka a dole na hlave“, ktorý bezmocne roztiahol svoje sotva naklíčené krídla a „ celý strapatý, zdeformovaný“ starý čiernoprsý vrabec. Na konci je filozofický záver, ktorý obsahuje myšlienku diela: „Láska, myslel som si, je silnejšia ako smrť a strach zo smrti. Len pri nej, len láskou drží a žiari život.“ Prozaická báseň zaujme svojou kompozičnou čistotou a harmóniou.
Rozprávanie je vyrozprávané v prvej osobe, čo dodáva dielu osobitú lyrickosť, vďaka ktorej si čitateľ vytvára pocit jedinečného zapojenia do diania. Text je expresívny. Dosahuje sa to rozsiahlym využitím figúr ticha (7., 9., 11. vety), ktoré umocňujú emocionálne napätie textu, sprostredkúvajú emócie rozprávača, ktorý neskrýva svoje pocity: „Bol som z toho v úžase. malý hrdinský vták z láskyplného pudu." Zvolacie a motivačné vety majú rovnakú funkciu. Text je plný metaforických epitet, ktoré odhaľujú autorovo hodnotenie toho, čo sa deje („zahanbený pes“, „hrdinský vták“) a hodnotiacu slovnú zásobu („monštrum“, „úžasný“).
Poetická miniatúra sa pred nami objavuje ako rozšírená personifikácia. Extrémna bohatosť figurálnych a výrazových prostriedkov, rytmu a lyriky priblížila prózu I.S. Turgeneva k poézii. Obraz vrabca sa pre mňa stal symbolom sebaobetovania v mene lásky.
Prozaická báseň od I.S. Turgenev zanecháva veľmi silný dojem. Úžasné splynutie prózy a poézie, spojené do organického celku, je nápadné.

Pozývame vás, aby ste sa zoznámili s jedným zaujímavým dielom Ivana Sergejeviča a analyzovali ho. "Vrabec" od Turgeneva - to je text, o ktorom budeme hovoriť. Jej žáner nie je úplne obyčajný – prozaická báseň. Toto treba mať na pamäti pri vykonávaní analýzy. "Vrabec" od Turgeneva je jednou z miniatúr v próze, ktorú vytvoril autor. Na začiatok si všimnime, aké sú vlastnosti týchto diel.

Vlastnosti miniatúr v Turgenevovej próze

Ivan Sergejevič bol srdcom vždy textár, ako ukazuje analýza Turgenevovej prózy. „Vrabec“ nie je toho zďaleka jediným dôkazom. Všetky miniatúry v próze vytvorené autorom, z ktorých jedna je báseň, ktorá nás zaujíma, sú nezvyčajne lyrické. Okrem toho tieto diela (uvedené vyššie) odrážajú autorovu hlbokú životnú filozofiu. Učia nás byť láskavejšími.

Láska je jednou z hlavných tém miniatúr. Nie je však intímna, zmyselná, ale predstavuje všepremáhajúcu silu, schopnosť obetovať sa pre šťastie a život milovanej osoby. Ako ukazuje, ide o dielo, ktoré predstavuje veľmi dojemný príklad lásky v tomto chápaní.

Dej básne

Dej práce je pomerne jednoduchý. Poďme si to stručne načrtnúť prostredníctvom analýzy. Turgenevov „Vrabec“ začína nasledovne. Hlavná postava sa vracia z lovu a prechádza uličkou. Tu vidí mláďa, ktoré vypadlo z hniezda.

Toto mláďa je stále veľmi slabo osadené. Pes hlavného hrdinu ovoniava hru. Chce sa vrhnúť na kuriatko. Zdá sa, že Turgenev ("Vrabec") nám chystá tragický koniec. nebolo by to také zaujímavé, keby to tak bolo. Autor využíva nečakané dejové zariadenie – zrazu dospelý vrabec spadne z konára. Svoje dieťa začne nezištne chrániť.

Autor v tomto diele veľmi dojímavo a presne opisuje stav vtáka, ktorý je pripravený obetovať sa, aby zachránil milovaného človeka. Rozstrapatený vrabec sa rozhodne zaútočiť na veľkého psa, žalostne a zúfalo žerie. Na prekvapenie hlavného hrdinu jeho pes ostýchavo ustúpi.

Ako sa vrabcovi podarilo poraziť psa

Samozrejme, malý vtáčik veľkému psovi nič neurobí. Pointa je však zjavne v jej morálnej, nie fyzickej sile. Pes cítil, aký obetavý a skvelý pocit bol vtáčik. Pes si uvedomil, že sa rozhodla bojovať až do konca a chránila malé kuriatko. A hlavná postava diela volá psa späť a odchádza s ním v dobrej nálade. Opäť sa presvedčil, že láska je všemocná sila.

Postavy básne

Pokračujme v analýze básne "Vrabec" od Turgeneva s charakteristikami postáv. Obsahuje 4 postavy: pes, muž, dospelý a malý vrabec. Ich uvedenie do textu nie je náhodné, každý z obrázkov má svoju hodnotu.

Ľudské

Čo vieme o človeku? Toto je lovec, ktorý je v skutočnosti schopný zabíjať vtáky a zvieratá ako jedlo. Je však v úžase, keď sleduje, ako vrabčiak chráni svoje dieťa. Človek nie je vôbec naštvaný, že pes ukázal slabosť a nebojoval s vtákom. Naopak, obdivuje, že zvíťazila sila lásky.

pes

Pokiaľ ide o psa, v práci nie je len veľkou hrozbou, ale skutočným zosobnením kameňa a osudu. Poslúchajúc svoje inštinkty, pes chytí hru. Vôbec ho nezaujíma, že je to len malé kuriatko so žltým hrdlom. Pre vrabca je pes „obrovské monštrum“. Zdalo by sa, že ho nemožno poraziť. Ako však vidíme, sila lásky je taká veľká, že dokáže zmeniť aj osud. Vyjadruje sa to tým, že zahanbený pes sa vzďaľuje od malého, odvážneho vtáka.

Malý vrabec

Uletený vrabec z diela je zosobnením bezmocného tvora, ktorý potrebuje starostlivosť. Nedokáže odolať hrozbe, bojovať so psom, a tak len nehybne sedí.

Dospelý vrabec

Dospelý vrabec predstavuje silu obetavej, všetko premáhajúcej lásky. Vták vidí, aká veľká je hrozba, ale aj tak sa rozhodne hodiť pred psa „kameň“ a ochrániť tak svoje dieťa.

v práci

Vzrušenie, zmätok v prezentácii, prerušované frázy - to všetko dodáva dynamiku tomu, čo sa deje, vytvára intenzitu pocitov. Turgenev emocionálne a živo opisuje stav vtáka. Používa na to celý rad prídavných mien (zúfalý, skomolený, strapatý, malý, úbohý), ako aj slovesá (zatienil, uponáhľal, obetoval, zamrzol). Malá scéna, tak emotívne a lyricky opísaná autorom, ukazuje veľkú silu lásky, ktorá je zrozumiteľná pre každého a hýbe všetkým živým. Je to silnejšie ako strach zo smrti.

Relevantnosť básne

Bol vytvorený už v roku 1878. Od jej prvého vydania ubehlo viac ako storočie. Toto dielo však zatiaľ vychádza ako samostatná kniha pre malých čitateľov. „Vrabec“ je aj dnes pridelený školákom. Núti zamyslieť sa nielen u detí, ale aj u dospelých. Dielo končí aforisticky: Turgenev poznamenáva, že život je udržiavaný a hýbaný iba láskou. Tieto slová sú vždy pravdivé a aktuálne.

Na záver analýzy básne „Vrabec“ od Turgeneva poznamenávame, že Ivan Sergejevič je veľkým majstrom slova. Vie trhať struny ľudskej duše a dokáže v ľuďoch prebudiť tie najlepšie túžby. Po prečítaní tohto diela sa objaví túžba dávať pravú lásku a konať dobro. A analýza Turgenevovej prozaickej básne „Vrabec“ nám umožňuje identifikovať jej hlavné črty, ktoré môžu chýbať pri zbežnom oboznámení sa s textom.