Sažetak lekcije iz ruskog jezika 2. razred,

učiteljica Gusarova Zhanna Sergeevna.

Predmet: Sastavljanje priče prema slici „Zimske zabave“.

Ciljevi lekcije:Učenici sastavljaju priču na temelju složene slike na temelju deformiranog teksta percipiranog sluhom, uče sastavljati priča o zapletu prema slici: savladavanje normi građenja kreativno izražavanje. Nastaviti rad na oblikovanju intoniranog govora koristeći elemente fonetskog ritma. Konsolidacija i proširivanje znanja o zimska zabava. Razvoj koherentnog, gramatički ispravnog govora, vokabulara, govorno-misaone aktivnosti, vizualne percepcije. Kultiviranje želje za korištenjem "zimske zabave" tijekom hodanja, za dopunjavanje leksikon učenicima.

Formiranje sposobnosti izvođenja logičkih radnji: analiza, usporedba, generalizacija.

Planirani rezultati:

Univerzalne aktivnosti učenja

Kognitivni: svjesno i voljno građenje govornog iskaza u usmenom i pisanje.

Regulatorni: Naučiti postavljati odgojno-obrazovni zadatak na temelju suodnosa onoga što je učenik već znao i savladao i onoga što je još nepoznato. Formiranje društvena uloga student. Formiranje pozitivnog stava prema učenju.

Komunikativnost: Potreba za komunikacijom s učiteljem. Sposobnost slušanja i vođenja dijaloga.

Osobno rezultati: Voljna samoregulacija, sa zadanim standardom.

Tip sata: sat otkrivanja novih znanja.

Metode: verbalna, igra, vizualna, potraga, metoda slobodan izbor i slobodni razgovor, metoda interakcije i samokontrole.

Tehnike: zaključivanje

Oblici organiziranja: grupni, kolektivni, rad u paru, individualni.

Tehnologije: razvojne, zdravstveno-očuvajuće, diferencirano obrazovanje

Oprema: slike koje prikazuju igru ​​djece drugačije vrijeme godine; slika “Zima. Igre uključene svježi zrak” (Zimska zabava); nacrt za pripovijedanje; list za rad; olovka, pero, interaktivna ploča.

Koraci lekcije		Aktivnosti učenika	Aktivnosti nastavnika	UUD (metapredmetni rezultati)
1 Organiziranje vremena Motivacijski.	Bok dečki! Djeca stoje kraj svojih stolova. Što je ovo? Kako padaju? Sjednimo kao pahulje, tiho, polako i lijepo. Sjednite, djevojke. Sjednite, dečki. Dečki, koje je sada godišnje doba? Ili možda ljeto? Volite li zimu?		Motivacija za nastavu. Priprema učenika za rad, emocionalno raspoloženje.	RUUD Formiranje socijalne uloge učenika. Formiranje pozitivnog stava prema učenju
2 Obnavljanje znanja, fonetske vježbe.	Ljudi, koji je danas datum? Koja je lekcija? Koja lekcija? Danas ćemo na satu dobro slušati i govoriti. Što je zvuk za hitne slučajeve? Fonetska vježba: (rad na golo uho) Sa, sto, sa sto, nadoknadi Ace, Asuka, priča Sastavite priču	Dovršite zadatak. Samopoštovanje.	Nudi zadatke. Naučiti ispravan izgovor zvukovi, riječi, pravopisna pravila.	kontrola u obliku usporedbe načina djelovanja i njegovog rezultata
3 Postavljanje ciljeva. Postavljanje zadatka učenja	Što mislite što je ovo? (Koji je papir plav na ploči). Zašto je na ploči plavo-bijelo platno? Koje je doba godine prikazano? Jer zima je, snijeg, led.		Nudi zadatke. Uči kako postaviti zadatak učenja temeljen na korelaciji onoga što je već poznato i naučeno i onoga što je još nepoznato.	RUUD Svjesno i voljno građenje govornog iskaza u usmenom obliku. Postaviti zadatak učenja koji se temelji na korelaciji već poznatog i naučenog i još nepoznatog.Provesti kontrolu korak po korak.
Obnavljanje znanja. Ponavljanje obrađenog.	Postanimo umjetnici i nacrtajmo sliku, a zatim na osnovu slike napišimo priču. Tko će mi pomoći? Što misliš tko slika slike?	Govorna jedinica Leksičko značenje.	Nudi zadatke
Rad na rječniku	Umjetnik, koncept.	umjetnik	Nudi zadatke	kontrola u obliku usporedbe načina djelovanja i njegovog rezultata
Fizmunutka	Skijamo s tobom Hladan snijeg ti liže skije. A onda – klizanje. Ali pali smo. Oh! A onda su napravili grudve snijega, A onda su se zakotrljale grudve snijega, A onda su iscrpljeni pali I potrčali smo kući.	Odmaraju se i pripremaju za nadolazeći posao.	Wellness, kako bi se djeci pružila prilika da se opuste, da se prilagode nadolazećem poslu.	Korištenje znanja u novim uvjetima
Rad u paru Edukativni moment	Kakvo je vrijeme na našoj slici? Sunce sija. Plavo nebo.	Sunce (što radi?) sja. Nebo (što?) je plavo, svijetlo, čisto.	Promatra rad grupa, organizira raspravu u razredu, pomaže uočiti granicu između znanja i neznanja.
Samoodređenje za aktivnost.	Što volite igrati zimi? Dječak skija. Djevojka kliza. Djeca prave snjegovića. Dječaci se grudaju. Kakvo je raspoloženje djece? (radosno, veselo). Prisjetimo se kako pišemo priču: Uvod. Glavni dio. Zaključak. Što još priča ima? Postoji ime.		Prihvaća odgovore i vodi do identificiranja značajki povezanih riječi	Provesti analizu objekata uz isticanje bitnih i nebitnih obilježja. Komunikativnost: Potreba za komunikacijom s učiteljem. Sposobnost slušanja i vođenja dijaloga Provesti sintezu kao sastavljanje cjeline od dijelova.
Samostalni rad. Selektivno pismo	Uzmi malo lišća. Pročitajte naslove, koji ćete naslov odabrati za svoju priču? Zapišimo. Što je zabavno? Kako da to kažem drugačije? Igre, zabava.	Zima. Zimska zabava. Prvi snijeg.	Uključuje učenike u kontrolne i ocjenjivačke aktivnosti. Nudi zadatke i pomaže u donošenju zaključaka.	L kontrola u obliku usporedbe načina djelovanja i njegovog rezultata Komunikativni: Potreba za komunikacijom s nastavnikom. Sposobnost slušanja i vođenja dijaloga
Individualni rad	Što mislite da ćemo napisati u prvom dijelu, uvodu? Kakvo je vrijeme danas. Pročitajte na papirićima: Uvod: Bio je vedar mrazni dan. Noću je pao prvi snijeg. Na ulici jak mraz. Divan zimski dan. Što mislite, koja rečenica nije prikladna za početak priče? Dječaci i djevojčice izašli su u šetnju. Na ploči: (kartice s riječima) dečki su izašli u dvorište Mogu li se nazvati prosidbom? Zašto? Početak rečenice ne piše se sa veliko slovo, na kraju krajeva ne isplati se pravi znak, riječi su u pogrešnom redoslijedu) Što treba učiniti da bi se sastavila rečenica? (Zamijenite riječi). Zamijenite riječi. Zapisujemo odgovore djece.Svaki dio se ispisuje na crvenoj liniji.		Uključuje učenike u kontrolne i ocjenjivačke aktivnosti. Nudi zadatke i pomaže u donošenju zaključaka.	Kontrolirajte postupke svog partnera.
Timski rad.	Koji je sljedeći dio? Glavni. Što ćemo u njemu napisati? Na ploči djeca nižu rečenice glavnog dijela. Što misliš da nije u redu s nama, riječi se ponavljaju ROLLING, što možemo učiniti, kako možemo drugačije oblikovati riječi? Što nam preostaje? Napiši zaključak. Koju rečenicu smatrate prikladnom: Djeci je zimi zabavno. Je li djeci zabavno zimi? Zabavite se momci zimi!	Dovršite zadatak	Uključuje učenike u kontrolne i ocjenjivačke aktivnosti.	Kontrolirajte postupke svog partnera.
Sažetak lekcije, refleksija	Sažetak lekcije Što ste novo naučili u lekciji? – Koga je zanimalo? – Čime se možete pohvaliti? (Pomogao prijatelju!) ocjena rada (emotikoni).	Rezimirati	Uključuje učenike u kontrolne i ocjenjivačke aktivnosti.	Kontrolne radnje
	Dečki, kod kuće napišite zaključak naše priče.	Daje kući zadatak	Uključuje učenike u aktivnosti kontrole i vrednovanja svojih sposobnosti, usađuje želju da se nose s težim zadatkom.	Kontrolne radnje

NASTAVA PRIČANJA

PO SLIKAMA PRIČE

Razvijen odgojitelj predškolske djece № 000

Krasnojarsk

2007. godine

poglavlje II. Primjeri bilješki o lekcijama o razvoju koherentnog govora………………3

LEKCIJA 1 Ispitivanje reprodukcije slike „Žetva“…………………………………………………………………………………………….. ...3

LEKCIJA 2 Pripovijedanje prema slici “Žetva”.........4

LEKCIJA 3 Ispitivanje reprodukcije slike,

“U školskom vrtu”…………………..…………………………………….5

LEKCIJA 4 Pričanje priče na temelju slike,

„U školskom vrtu“…………………………………………………………………………………..7

LEK 5 Razmatranje reprodukcije slike “Obitelj”......8

LEKCIJA 6 Pripovijedanje prema slici “Obitelj”………………….9

LEKCIJA 7 Razmatranje reprodukcije slike „Zimske zabave“……………………………………………………………………………………11

LEKCIJA 8 Pripovijedanje prema slici “Zimske zabave”……...13

LEKCIJA 9 Razmatranje reprodukcije Veretennikovljeve slike „Mačka s mačićima“…………………………………………………………………………………………………… .....14

LEKCIJA 10 Pripovijedanje prema Veretennikovovoj slici "Mačka s mačićima" ....15

LEK 11 Razmatranje reprodukcije slike “Kokoši”..17

LEKCIJA 12 Pripovijedanje prema slici “Kokoši”……………....18

LEKCIJA 13 Razmatranje reprodukcije slike “Ježevi”…..20

LEKCIJA 14 Pripovijedanje prema slici “Ježevi”…………………..21

LEK 15 Razmatranje reprodukcije slike “Ljeto”......23

LEKCIJA 16 Pripovijedanje prema slici “Ljeto”…………………..24

DODATAK………………………………………………………………………………...26

BIBLIOGRAFSKI POPIS……………………………………………………………………34

POGLAVLJEja.

Nastava pripovijedanja slike priča.

Rad na sižejnoj slici odvija se u dva razreda: na prvom satu djeca se upoznaju sa slikom, a na drugom sastavljaju priču na temelju slike. Učenje pričanja priče na temelju slike priče uključuje sljedeće faze:

1. Priprema djece da percipiraju sadržaj slike (prethodni razgovor, čitanje književna djela prema temi slike itd.).

2. Analiza njegovog sadržaja.

3. Učenje pisanja priče.

4. Analiza dječjih priča.

Prilikom poučavanja pripovijedanja na temelju slike, takve metodičke tehnike kao što je ogledna priča od učitelja na temelju slike ili njenog dijela, sugestivna pitanja, preliminarni plan za priču, sastavljanje priče na temelju fragmenata slike i kolektivno pisanje priče koju koriste djeca.

Kako bi rad na slici zapleta bio produktivniji i zanimljiviji, učitelj može uključiti razne igre i vježbe, na primjer:

· igra vježba "Tko će vidjeti više?" (dijete imenuje predmete prikazane na slici naznačene boje, namjene, izrađene od jednog ili drugog materijala);

· igra vježba "Tko je bolje zapamtio?" (dijete se mora sjetiti koje radnje izvode različiti likovi na slici);

· igra vježba "Tko je najpažljiviji?" (pomoću slike djeca naizmjenično završavaju rečenicu koju je učiteljica započela ispravnom riječju);

· igra „Čarobni lanac“ (djeca smišljaju i dijele rečenicu na temelju slike, dodajući svako po jednu riječ);

· igra vježba „Sastavi rečenicu” (predškolci sastavljaju rečenice na temelju slike sa zadanom riječi ili izrazom);

· igra “Kocka emocija” (djeca sastavljaju rečenice prema slici sa zadanim emocionalnim stanjem);

· djeca koja pantomimom glume radnje likova višefiguralno slikarstvo s njihovom naknadnom derealizacijom;

· kreativna igra„Igra pogađanja“ (na temelju pitanja i uputa učitelja, djeca rekonstruiraju sadržaj fragmenta prikazanog na slici, ali prekrivenog ekranom);

· igra „Pronađi pogrešku“ (učitelj čita priču, ali pritom namjerno griješi u opisu slike. Djeca moraju pronaći i ispraviti pogreške. Pobjeđuje onaj tko ih primijeti veći broj pogreške i ispravno ih ispravio);

· tehnika “ulaska” u sliku (učitelj poziva djecu da se zamisle na mjestu prikazane osobe ili životinje: “Zamislite da je slika oživjela. Što biste čuli?”);

· tehnika „zatvoreni ekran“ (pokazuje se samo jedan fragment slike, a ostali fragmenti su prekriveni ekranom. Djeca smišljaju rečenice. Učiteljica pazi da postanu zajedničke. Ovaj rad prolazi kroz sve fragmente slike, a zatim se rečenice spajaju u priču);

· Igra "Postavi pitanje". (Pri analizi sadržaja slike učitelj postavlja djeci sugestivna pitanja koja prethode planu priče. Prvo učitelj postavlja pitanja, zatim se mijenjaju uloge. Djeca na poticaj učitelja postavljaju pitanja, a učitelj odgovara). .Ovo učvršćuje sadržaj slike, a djeca uče postavljati pitanja).

POGLAVLJEII.

Primjeri bilješki o lekcijama o razvoju koherentnog govora.

LEKCIJA 1

Predmet: Razmatranje reprodukcije slike „Žetva” (Prilog 1)

Cilj: Naučite djecu da gledaju sliku zapleta i smisle joj naziv; uvježbavati slaganje pridjeva s imenicama; naučite postavljati pitanja.

Napredak lekcije

jaOrganiziranje vremena.

Didaktička igra"Okusi to." Učiteljica poziva djecu da pojedu komad povrća zatvorenih očiju i pogodite njegovo ime.

II.Gledajući sliku.

· Gdje su nestala djeca? Dajte im imena.

· Kako su odjeveni?

· Što oni rade?

· Tko im pomaže?

· Koje je povrće zrelo u vrtu?

· Što vidite u pozadini?

· Što radi vozač traktora?

· Opiši nebo. Zašto je prekriven oblacima?

Igra vježba "Tko će vidjeti više?" Imenovati predmete izrađene od drveta ( drvene kutije, drveni kočići, drvena ograda, drveni brod, drveni most, drveni krov, drvena stabljika). Imenuj predmete od željeza ( željezne kante, željezne grablje, željezne lopate, željezni traktor). Imenuj povrće koje je crveno, narančasto, zeleno i smeđe.

III.Pauza za tjelesni odgoj"Što raste gdje?

IV.

Igra vježba „Sastavi rečenicu“ s riječima: iščupati, izvući, iskopati.

Igra vježba "Završi rečenicu"

Vitya bere rajčice za...

Djeca su uzela lopate u...

Dječak je donio kutiju...

Učiteljica pomaže djeci da

Igra "Postavi pitanje"

Učitelj najprije postavlja pitanja prije plana priče, zatim se uloge mijenjaju. Djeca na poticaj učitelja postavljaju pitanja, a učitelj na njih odgovara.

· Koje je godišnje doba?

· Gdje su nestala djeca?

· Što djeca rade?

· Tko pomaže djeci?

· Kakvu su ljetinu djeca sakupila?

LEKCIJA 2

Predmet: Pripovijedanje prema slici "Žetva" (Dodatak 1)

Cilj: Naučite djecu sastaviti koherentnu priču na temelju slike; aktivirati glagole u govoru: iskopati, otkinuti, iščupati; uvježbavati slaganje pridjeva s imenicama.

Napredak lekcije

jaOrganiziranje vremena.

Djeca pogađaju zagonetku: rastu u povrtnjaku,

tko ih voli jesti -

dobrog je zdravlja.

(povrće)

II.Rad na rječniku.

Didaktička igra "Pripremimo povrće za buduću upotrebu"

Učiteljica pokazuje kamion s povrćem.

· Koje je povrće dovezao kamion?

· Kako ste brali povrće u vrtu? krumpir - iskopati

kupus - odsjeći

rajčice - otrgnuti

mrkva - izvučen

krastavci – otrgnuti

luk - izvučen

Vježba igre "Odaberi znakovnu riječ" (djeca dodaju povrće u krug)

Mrkva (kakva?) - narančaste mrkve

duga mrkva

zrele mrkve

slatke mrkve

Rajčice (koje?) - crvene rajčice

okrugle rajčice

sočne rajčice

Krastavci (koji?) - zeleni krastavci

dugi krastavci

zreli krastavci

hrskavi krastavci

III.Pauza za tjelesni odgoj“Što gdje raste?”

Učitelj imenuje povrće. Ako raste pod zemljom, djeca čuče. Ako raste iznad zemlje, djeca ustaju.

IV.

Prvo, učitelj nudi svoje polazište za priču. Zatim djeca u lancu sastavljaju mini-priče za svaki fragment označen brojevima na slici. Završetak opet daje učitelj. Zatim jedno dijete smišlja priču na temelju cijele slike.

Primjer priče:

"Žetva"

Jesen je stigla. U vrtu je povrće zrelo. Djeca su izašla po žetvu. Sasha i Vitya beru zrele rajčice. Stavljaju ih u košare. Petya i Natasha kopaju krumpir. Tanya nosi krumpire u kantama i sipa ih u kutije. Sveta bere zelene krastavce i stavlja ih u kantu. Učiteljica pomaže djeci da izvade mrkvu. Djeca su požnjela bogat urod!

V.Analiza posljednje priče.

· Što vam se svidjelo u priči?

· Koji su bodovi propušteni? (ako ih je bilo)

· Smislite vlastitu verziju naslova priče.

LEKCIJA 3

Predmet: Razmatranje reprodukcije slike “U školskom vrtu” (Prilog 2)

Cilj: Nastavite učiti djecu da razmotre sliku zapleta; uvježbavati sastavljanje složenih rečenica i slaganje imenica s brojevima.

Napredak lekcije

jaOrganiziranje vremena.

Djeca pogađaju zagonetku: raste na drvetu u vrtu

s koskom unutra.

Slatko, zdravo,

skupljaš ih. (voće)

II.Gledajući sliku.

Primjeri pitanja za analizu slike:

· Koje je godišnje doba prikazano na slici? Zašto ste tako odlučili?

· Gdje su nestala djeca?

· Koje drveće raste u vrtu?

· Što djeca rade?

· Tko nam pomaže?

· Što mislite zašto su dječaci donijeli ljestve?

· Što možete napraviti od jabuka?

Didaktička vježba “Imenuj sok, pekmez...”

pekmez od jabuka - džem od jabuka

sok od šljive - sok od šljiva

kompot od krušaka - kompot od krušaka

· Kako biste nazvali ovu sliku?

Igra vježba "Tko će vidjeti više."

Imenuj plave i bijele predmete prikazane na slici.

Tehnika “ulaska u sliku”.

Zamislite da je slika oživjela. Što biste čuli? (kako djeca pričaju, kako vjetar puše, kako voda pršti u rijeci, kako skakaonica zviždi u zraku...)

III.Pauza za tjelesni odgoj"Ljetna zabava"

Vruć sunčan dan oponašanje pokreta na temelju teksta

Preplivavamo rijeku.

I onda igramo nogomet,

Spretno postižemo gol.

Sjest ćemo na skutere

Vrlo sretan u vožnji!

Uzet ćemo uže za preskakanje u ruke

IV.Vježbe sastavljanja fraza – iskaza.

Vježba igre "Sastavite rečenicu" s riječima: sunčati se, plivati, skakati, igrati se.

Učitelj pomaže djeci pokazujući relevantne detalje slike.

Igra "Kocka raspoloženja".

· Kakvo je raspoloženje djece prikazane na slici?

LEKCIJA 16

Predmet: Pričanje priče prema slici "Ljeto" (Dodatak 8)

Cilj: Formiranje sposobnosti kombiniranja nekoliko fragmenata slike u koherentnu priču; jačati gramatički točne govorne vještine.

Napredak lekcije

jaOrganiziranje vremena.

Djeca pogađaju zagonetku: ako je sva voda u rijeci

zagrijana suncem,

ako se djeca sunčaju -

došlo je... (ljeto)

II.Rad na rječniku.

Igra vježba "Odaberi riječ."

· Kakvo ljetno vrijeme volite? (toplo, vruće, sunčano, vedro...)

· Što djeca rade ljeti? (plivati, sunčati se, plivati, jahati...)

Igra vježba "Ispravi pogrešku u rečenici."

Djevojke preskaču uže. Djevojke preskaču uže.

Dječaci igraju nogomet. Dječaci igraju nogomet.

Dječaci plivaju ispod rijeke. Dječaci plivaju u rijeci.

Djeca se sunčaju uz plažu. Djeca se sunčaju na plaži.

Prijateljice sviraju klasike. P Prijatelji igraju poskoke.

III.Pauza za tjelesni odgoj"Ljetna zabava"

Vruć sunčan dan oponašanje pokreta na temelju teksta

Preplivavamo rijeku.

I onda igramo nogomet,

Spretno postižemo gol.

Sjest ćemo na skutere

Vrlo sretan u vožnji!

Uzet ćemo uže za preskakanje u ruke

Skok i skok, nije nam žao nogu!

Jedan, dva, jedan, dva - igra je gotova.

IV.Sastavljanje priče prema slici.

Sjećate li se kako se zove slika koja prikazuje dječje ljetne igre?

(slika je izložena).

Danas ćemo na temelju toga napraviti priču.

· Gdje mogu započeti priču? (iz opisa vremena)

· Što nam dalje možete reći? (o dječjim igrama)

· Kako možete završiti priču? (kako je djeci bilo zabavno i zanimljivo)

Najprije učitelj daje početak i kraj priče. A dijete čini glavni dio priče uz pomoć “ valovita linija" Nakon toga dvoje ili troje djece samostalno sastavljaju priču.

Primjer priče:

"Ljeto"

Stiglo je vruće, sunčano ljeto. Djeca su bila sretna i izašla van.

Petya i Tanya igrale su badminton. Djevojke su preskakale uže. Dječaci su igrali nogomet. Prijateljice su igrale poskoke. Djeca su se kupala u rijeci i sunčala na plaži.

Svima je bilo zabavno i zanimljivo!

V.Analiza priča.

· Čija vam se priča svidjela? Zašto?

· U čijoj je priči bilo praznina?

· Pronađite pogrešku u rečenici (ako postoji).

· Kako biste nazvali ovu priču?

Prilog 1

dodatak 2

https://pandia.ru/text/79/145/images/image003_37.jpg" alt="100_1856.jpg" width="689" height="512 id=">!}

Dodatak 4

https://pandia.ru/text/79/145/images/image005_23.jpg" alt="100_1858.jpg" width="689" height="600 id=">!}

Dodatak 6

https://pandia.ru/text/79/145/images/image007_14.jpg" alt="100_1859.jpg" width="643 height=777" height="777">!}

Dodatak 8

BIBLIOGRAFSKI POPIS

1. Koherentan govor gluhe djece predškolska dob s općom nerazvijenošću govora. – Moskva: Arkti, 2002.

2. Konovalenko koherentan govor.

3. , Chirkin, Opća govorna nerazvijenost djece predškolske dobi. – Moskva: Iris Press, 2004.

4. Chumicheva o slikarstvu. – Moskva: Obrazovanje, 1992.

Valentina Stukalova
Sažetak GCD u starija grupa. Sastavljanje priče na temelju slike "Zimska zabava"

Lekcija o kognitivni razvoj V starija grupa

Predmet: « Sastavljanje priče prema slici« Zimska zabava"

Programski zadaci: Vježbati djecu u dijaloškom govoru, postavljati pitanja fragmentima slike, Sastavljanje priča-sličice od 3-4 rečenice koje predstavljaju djecu. Razviti kreativna mašta. Gajite ljubav prema domaća priroda, do ruske zime.

Oprema: Slika« Zimska zabava» .

Napredak lekcije.

Glazba zvuči, učitelj želi želju zagonetka:

Pogodi tko

Bijela ljubavnica?

Protrest će perjanicu -

Iznad svijeta paperja. (zima).

Odgajateljica: Djeco, zašto ste odlučili da je ova zagonetka o zimi? (odgovor djece).

Volite li zimu? (odgovori djece).

Zašto voliš zimu? (odgovori djece).

Što možete raditi zimi? (odgovori djece).

Odgajateljica: Zima je divno doba godine, opjevali su mnogi pisci i pjesnici zimska ljepota , Poslušajte kakvu je lijepu pjesmu o zimi napisao veliki ruski pjesnik A. S. Puškin.

Čitanje djeteta: Zdravo, gost zimo!

Molimo za milost

Pjevajte pjesme sjevera

Kroz šume i stepe.

Imamo slobodu -

Hodajte bilo gdje;

Gradite mostove preko rijeka

I tepisi raširiti.

Nećemo se naviknuti -

Neka ti mraz pukne:

Naša ruska krv gori na hladnoći!

Odgajateljica: Vrlo lijepa pjesma, napisali su je mnogi umjetnici slike o zimi. Vidi, donio sam ga slika. Danas ćemo učiti napiši priču na temelju ove slike. Što možete nazvati slika? (odgovori djece). ti si smislio dobro ime, ali ovaj je točan slika se zove« Zimska zabava» . Koje je doba godine umjetnik ovim prikazao slika? (odgovori djece). Što misliš zašto je zima? (odgovori djece). Na kome vidite slika? Kako su djeca obučena? (odgovori djece). Zašto ne možete nositi bunde ili čizme od filca na klizanju ili skijanju? (odgovori djece).

Gimnastika za prste:

Snijeg je padao na pragu

Mačak je sebi napravio pitu

U međuvremenu sam vajala i pekla

Pita je tekla kao potok

Pecite vlastite pite

Ne od snijega - od brašna.

Odgajateljica: Hajdemo shvatiti priča temeljena na ovoj slici, došao sam na ideju, a ti slušaj.

"Sunčanog dana, zimski dan, djeca su došla na rijeku sanjkati se niz brdo. Djeca se zabavljaju spuštajući se niz tobogan. Serjoža i Aljoša skijaju. U daljini, na zaleđenoj rijeci kližu se djeca. Svi su se jako zabavili taj dan.”

Djeco, tko od vas želi ispričajte svoju priču na temelju slike« Zimska zabava» .

Približno dječje priče:

Djeca su se došla sanjkati niz brdo. Djeca se zabavljaju kližući se na rijeci. Dva dječaka spremala su se za skijanje niz brdo.

Djeca se sanjkaju niz brdo. Dva dječaka su pala sa sanjki, bilo im je zabavno. Na rijeci je led bio zaleđen, djeca su se klizala.

Čisto, zimski dan, djeca su se odlučila za skijanje i klizanje. Stariji djeca skijaju i klizaju. Djeca se zabavljaju sankanjem.

Odgajateljica: Bravo djeco, zanimljivo ste smislili priče temeljene na slikama. Ali Lera i tvoj tata smislili su pjesmu koja se odnosi na zimska zabava.

Dijete čita pjesmu:

« Zimska zabava» .

Dobar u snježnoj zimi

Možemo se juriti niz brdo na skijama,

I to s visoke, skliske planine

Trebali bismo ići na sanjkanje.

Rijeka je zamrznuta u prozirnom ledu,

Klizamo po ledu na klizaljkama

I onda nam je svima jasno

Zašto volimo zimu!

Odgajateljica: S tatom si smislio dobru pjesmu.

Sažetak lekcije: Djeco, o čemu smo danas razgovarali. (odgovori djece). Što ste naučili raditi? ( smišljati priče na temelju slika« Zimska zabava» ).

Bravo za sve vas.

Publikacije na temu:

Lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi „Sastavljanje priče prema slici „Zimska zabava“ Tema: "Izrada priče po slici" Zimska zabava" Svrha lekcije: 1. Razviti sposobnost pažljivog proučavanja slike i razmišljanja.

Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini. Opisna priča prema slici "Zimske zabave" Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj skupini: deskriptivna priča na temelju filma "Zimske zabave" (koristeći tehnologije socio-igre).

Ciljevi: Obrazovni ciljevi: -naučiti sastaviti opisnu priču prema slici „Lisica s mladuncima“ na temelju mnemotehničke tablice; -naučiti skladati.

Teplova Anna Germanovna
Naziv posla: učitelj, nastavnik, profesor
Obrazovna ustanova: MBDOU " Dječji vrtić"Osmijeh"
Mjesto: Grad Dolinsk, regija Sahalin
Naziv materijala: Sažetak GCD-a
Predmet:"Sastavljanje priče prema slici Zima"
Datum objave: 17.05.2017
Poglavlje: predškolski odgoj

Bilješke o lekciji za stariju grupu o razvoju govora.

MBDOU "Osmijeh" Dolinsk

Teplova A.G., učitelj

Predmet:„Sastavljanje priče prema slici „Zimske zabave“. Razlikovanje glasova [s-

Cilj: ojačati dječje razumijevanje zime kroz različite vrste aktivnosti.

Zadaci:

Obrazovni: naučiti djecu pisati opisnu priču na temelju slike pejzaža

prijedlozi,

promatrajući

sastav

priča,

poboljšati

monološki govor djece.

Razvojni: razvijati vještine zapažanja, sposobnost osjećanja i prenošenja u priči

raspoloženje sadržano u krajoliku; učvrstiti znanje djece o zimskim mjesecima; obogatiti

dječji rječnik poetskih i likovnih pojmova.

Obrazovanje: formirati kod djece interes za estetsku stranu okoline

stvarnost

sredstva

likovna umjetnost

aktivnosti;

spomenuti

pozitivan

odnos prema prirodi, želja za njenom zaštitom; usaditi prijateljski stav

prijatelj, stvaranje timskog rada.

Pripremni radovi:

pojave

Praznici,

bilje,

životinje i ljudi zimi.

Obzir

didaktički

"Zimska zabava"

Izlet u zimski park s roditeljima kako bi promatrali raznolikost i ljepotu

zimski krajolik.

Prioritet obrazovno polje: „Razvoj govora“.

Integracija

obrazovni

područja:„Kognitivni

razvoj",

"društveno

komunikativan”, “Tjelesni razvoj”.

Vrste

dječji

Aktivnost: igre,

obrazovni i istraživački

komunikativnu, glazbenu i umjetničku.

Oprema: slike na ovu temu, slike životinja, vata, kuća, snjegović.

Napredak lekcije.

I. Organizacijski trenutak.

Zvuči glazba, učitelj postavlja zagonetku:

Pogodi tko

Bijela ljubavnica?

Protrest će perjanicu -

Iznad svijeta paperja.

djeca: Zima

Odgajatelj: Djeco, zašto ste odlučili da je ova zagonetka o zimi?

djeca: bijela gospodarice zima je.

Odgajatelj: Volite li zimu?

djeca: Da

Odgajatelj: Zašto voliš zimu?

djeca: Snijeg zimi

Odgajatelj:Što možete raditi zimi?

djeca: Sanjkanje, skijanje, klizanje, grudanje.

Odgajatelj: Djeca koju želite prošetati zimskim parkom.

djeca: Da

Odgajatelj:

Idemo tamo autobusom, ali za ovo moramo kupiti

ulaznice. Ali njihova kupnja nije tako jednostavna.

Slike

slike životinja:

insekti

Ako točno izvrši zadatak, dobit će kartu. Pokupite slike čiji naslovi uključuju

Tamo je zvuk"sh".

Darina, koga imaš? Izgovorite riječ otegnuto, naglašavajući zvuk"sh". Gdje su riječi

troškovi zvuk"sh"? (Žaba-sh-shka - zvuk"sh" je u sredini riječi).

Odgajatelj:- Sada pokupi slike za one čija imena životinja počinju

s zvuk"S".

Odgajatelj:- Amen, koga imaš? Istaknuti zvuk Slovo "s" u riječi "pas". Gdje su riječi

troškovi zvuk"S"? (S-s-pas - zvuk"s" je na početku riječi).

Odgajateljica b: Bravo momci. A sada idemo u zimski park.

II Glavni dio.

1. Razgovor na slici.

Odgajatelj: Zima je divno doba godine, pjevali su mnogi pisci i pjesnici zima

ljepota. Poslušajte kakvu je lijepu pjesmu o zimi napisao veliki ruski pjesnik A.

S. Puškin.

Pozdrav, gost zimo!

Molimo za milost

Pjevajte pjesme sjevera

Kroz šume i stepe.

Imamo slobodu -

Hodajte bilo gdje;

Gradite mostove preko rijeka

I prostrti tepihe.

Nećemo se naviknuti -

Neka vam mraz pukne:

Naša ruska krv gori na hladnoći!

Odgajatelj: Jako lijepa pjesma. Mnogi su umjetnici slikali slike o zimi.

Izgled,

donio sliku.

naučiti skladati

slika. Kako možete nazvati sliku?

djeca: Dječja šetnja.

Odgajatelj:

smislili

Ime,

Pravo

ova slika

zove " Zimska zabava" Koje je doba godine umjetnik ovim prikazao slika?

djeca: Zima.

Odgajatelj:Što misliš zašto je zima?

djeca: Svuda je snijeg, djeca se sankaju, skijaju, klizaju.

Odgajatelj: Koga vidite na slici? Kako su djeca obučena?

djeca: Dečki, obučeni su u sportske jakne i skijaško odijelo.

Odgajatelj: momci

Ruke vam se mogu ohladiti dok hodate. Pokazat ću ti kako je to moguće

zagrijte ih. Idemo raditi gimnastiku za ruke.

2. Gimnastika za prste:

Snijeg je pao na pragu akcije.

Mačak je sebi napravio pitu

U međuvremenu sam vajala i pekla

Pita je tekla kao potok

Pecite vlastite pite

Ne od snijega - od brašna.

3. Vježba "Smislite priču."

Odgajatelj: Smislimo priču na temelju ove slike. Ja sam izmislio priču, a ti

slušati.

“Jednog sunčanog zimskog dana djeca su došla do rijeke da se sanjkaju niz brdo.

Djeca se zabavljaju spuštajući se niz tobogan. Serjoža i Aljoša skijaju. Daleko na zaleđenoj rijeci,

klizanje djece. Svi su se jako zabavili taj dan.”

Odgajatelj:

želi reći

slika „Zima

Odgajatelj: Bravo djeco, došli ste na ideju zanimljive priče prema slici.

(Djeca pričaju sastavljene priče)

4. Tjelesne vježbe.

„Konačno je došla zima, (djeca šire ruke u stranu)

Kuće su pobijelile (sklapaju ruke iznad glave)

Vani pada snijeg (pomakni ruke odozgo prema dolje)

Domar mete ulicu (imitacija)

Sanjkamo se (čučanj, ruke ispružene naprijed)

Na klizalištu pišemo krugove (stavimo ruke iza leđa i polako se vrtimo)

Vješto skijati, (imitirati)

I svi se grudamo. (Prave i bacaju grudve snijega)"

Odgajatelj: Naš put je došao kraju. Moramo se vratiti u vrtić.

Idemo u naš autobus, vežite pojas, idemo.

III. Završni dio.

Odgajatelj: Djeco, o čemu smo danas razgovarali?

djeca: O zimi.

Odgajatelj:Što ste naučili raditi?

djeca: Izmislite priče prema slici "Zimske zabave".

Starija grupa.

Razvoj govora.

Tema: Poučavanje pripovijedanja na temelju slike "Zimska zabava".

Sadržaj programa. Naučite djecu da namjerno ispituju sliku (ciljana percepcija, sekvencijalno ispitivanje pojedinačnih neovisnih epizoda, procjena onoga što je prikazano); razvijati sposobnost pisanja logične, emotivne i smislene priče.

Zadaci:

Obrazovni:

Proširiti i obogatiti dječje znanje o značajkama zimska priroda;

Naučiti govoriti o sadržaju slike zapleta;

Poticati kreativnu aktivnost djece, razvijati sposobnost razvijanja zapleta slike na slici.

Obrazovni:

Nastaviti razvijati govor kao sredstvo komunikacije;

Aktivirati riječi vezane uz temu "Zima" u govoru djece;

Obogatiti govor pridjevima;

Usavršiti dijaloški oblik govora.

Odgajatelji:

Formirajte prijateljske odnose među djecom, zajedničku interakciju;

Spomenuti pažljiv stav prirodi.

GCD potez.

1.Organizacijska i poticajna faza.

Pogodi zagonetku:

„Kroz šume i polja

Žurio sam te posjetiti.

Preko planina i stazama,

Ja sam postavio staze

Napudrao staze

Ukrasila sam prozore,

Pružio radost djeci

I poveo me na sanjkanje

Tko sam ja?

D.: Zimuška – zima.

Učiteljeva priča o zimi s elementima razgovora:

Koje je sada godišnje doba? (Zima.)

Navedite zimske mjesece. (prosinac siječanj veljača).
- Koji je mjesec? (siječanj).

Što se događa u prirodi zimi?

D: Postaje hladno. Sunce ne grije dovoljno. Vani zna biti mraz. Ponekad padne snijeg.

Da, naše zime na Krimu, u usporedbi s drugim regijama Rusije, prilično su tople. Snijega ima, ali rijetko i ne dugo. Ujutro može biti mraz i hladno, ali poslijepodne postaje toplije. To je zbog činjenice da zimi Crno more igra ulogu "velikog grijača", a ljeti se dobro zagrijava i zagrijava zrak u zimsko vrijeme, čineći klimu Krima toplom zimi.

Što ljudi nose zimi? (Kapa, ​​kaput, jakne, tople čizme, ponekad bunda, rukavice, šalovi).

Kako životinje i ptice žive zimi? (Teško).

s čime je ovo povezano? (Malo hrane, hladno).

Kako im možete pomoći? (Napravite hranilice i dajte im hranu.)

Pravo. Moramo se pobrinuti za zimu ptica.

Dobro napravljeno!

2. Glavni dio.

Dečki, predlažem da igrate.

Didaktička igra "Biraj riječi"

Zimi vani vrijeme varira. Ili će biti snježna oluja, onda će biti jak mraz, ili će biti snježnih padavina. nazvat ću prirodna pojava, i postavite pitanje, a vi pažljivo slušajte i odgovorite.

Frost, što on radi? - pucketanje, štipanje, ugriz, bockanje...

Blizzard, što radi? - kovrča, bjesni, zavija, mete... .

Snow, što to radi? - hoda, leti, pada, vrti se... .

Kakav snijeg? - Bijelo, pahuljasto, hladno, škripavo, tvrdo, mrvičasto, meko, ljepljivo, lagano, bodljikavo ….

Djeco, što to rade? - hodati, voziti se, igrati, zabavljati se, veseliti se...

Kakva je zima? - Snježno, hladno, oštro, ledeno, fantastično….

Zima je prekrasno godišnje doba, zar ne? Kad padne snijeg, djeca ne žele ići kući iz šetnje jer je vani zabavno, lijepo, bajno i zanimljivo. Ako je zima snježna, onda možete skijati i klizati, graditi tvrđave od snijega. O ovom dobu godine napisane su i knjige i slike. Nije li vam bilo čudno što sam rekao "slike su naslikane"? Nisam pogriješio - tako kažu: umjetnik je napisao (ne naslikao) sliku.

Pokazujem sliku “Zimske zabave”. (Djecu treba smjestiti bliže štafelaju.)

Kako možete nazvati sliku?

– Koje doba godine i koje doba dana je prikazano na slici? (Na slici je zima jer ima snijega na tlu, drveću i grmlju).

Kakvo je vrijeme bilo tog zimskog dana?

Kako odrediti da je dan topao i sunčan?

Učiteljeva priča:

“Jednog dana, toplog sunčanog zimskog dana, djeca su otišla u šetnju. Svatko je našao nešto po svom ukusu. Slažete li se sa mnom? Kako to možete potvrditi?

(Dijete počinje govoriti o djeci koja se spuštaju niz tobogan.)

Pogledajmo što se događa na slajdu?

Skrećem pažnju dečkima na snjegovića.
- Ljudi, pogledajte snjegovića. Što rade djevojčica i dječak?

(Djevojčica mu pričvrsti metlu, a dječak mu stavi kantu na glavu.)

Dečki, kakav ste snjegović ispali?

(Nosi svijetli šal, nos s mrkvom, vrlo slatko).

Tjelesna vježba "Snjegović"

Jedna - ruka, dvije - ruka (djeca ispruže jednu ruku, zatim drugu).
Pravimo snjegovića (imitiraju pravljenje gruda).
Kotrljat ćemo snježnu grudu (dlanovima koje napravimo kružnim pokretima na bokovima).
Ovako (šire ruke u stranu, pokazujući koliko je velik).
I tada kvržica postaje manja (trljaju prsa dlanovima).
Evo ga (pokazuje da je veličina kome manja).
I stavit ćemo ga na vrh (glade se rukama po obrazima).
Mala kvržica (spojite prste, pokažite malu kvržicu).
Tako je snjegović izašao. (stavite ruke na bokove, okrenite se lijevo-desno).
Vrlo sladak debeljko!
Čišćenje snijega metlom (hodamo cijelim stopalom, podižući nos),
Naš mali snjegović hoda
Nos podiže mrkvu (aktivno udisanje kroz nos),
I puše pahulje (dug izdisaj kroz usta).

Nastavljam razgovor:

Što radi djetetova majka?

(Mama ima sreće malo djete sanjkanje).

Tko trči do tebe?

(U blizini trči pas).

Gdje idu starija djeca?

(Išli su na skijanje).

Pažljivo pogledajte koje ptice vidite na slici?

(S crvenim prsima - bullfinches).

Dečki, sada moramo sastaviti priču o slici kao cjelini, smisliti njen kraj.

Naglašavam da je potrebno izbjegavati ponavljanja u priči uzastopnim opisom dijelova slike:

1. Spust.

2. Kod snjegovića.

3. U blizini hranilice za ptice.

Slušamo 2-3 priče i ocjenjujemo priče. Pohvaljujem dijete koje je uspjelo izbjeći ponavljanje u priči. Djeci skrećem pozornost na uspješno pronađene usporedbe i opise.

Uzorak:

“Jednog sunčanog zimskog dana momci su istrčali na gradilište. Svatko je našao nešto po svom ukusu. Na toboganu je bilo posebno mnogo djece. Ne uspijevaju svi sigurno skotrljati s njega. Dječak u crnoj bundi prevrnuo je saonice. A odozgo mu već nešto viču. Vjerojatno traže da se što prije oslobodi put.

Uz tobogan je veliki snjegović. Mora da je došlo do otopljenja, pa su snjegoviću otpali gumbi koje dječak i djevojčica ponovno spajaju.

Djeca nisu zaboravila ni na svoje pernate prijatelje. U kanti su donijeli bobice viburnuma i gloga te još nešto hrane. “Kušajte, ptice, slasne bobice”, kaže dječak u kaputu s krznenim ovratnikom pticama, pružajući im grančicu s bobicama.”

Ljudi, slušajte pjesma S. Chernyja “Vuk” o zimskim zabavama:

Cijelo selo spava u snijegu,
Nema šanse.
Mjesec je nestao za noć,
Snijeg puše.

Sva su djeca na ledu,
Na ribnjaku.
Saonice zajedno cvile -
Idemo redom!

Tko je u ormu, tko je jahač,
Vjetar je bočni.
Naš konvoj se proširio.
Do breza.

Odjednom prva linija viče:
“Vragovi, stanite!”
Saonice su stale, smijeh je stao, -
“Braćo, vuk!..”

Wow, kako su prskali natrag!
Kao tuča.
Raspršiti sve iz ribnjaka -
Tko ide gdje.

Gdje je vuk? Da, to je pas -
Naš Barbos!
Smijeh, graja, smijeh i priča:
"O da vuk!"

Danas ćemo se upoznati s novom zimskom misterijom:

Jaška je došla -

Bijela majica,

Gdje trči?

Pokriva ga tepihom.

Poanta.

Dečki, što vam se svidjelo na lekciji? Čega se sjećaš?