M. Weissman “Mi consola favorita

© Rosalind Wiseman, 2013

© Abdullin N., traducción al ruso, 2014

© Edición en ruso, diseño.

LLC "Grupo editorial "Azbuka-Atticus", 2014

AZBUKA-NEGOCIO®

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© Versión electrónica libros preparados por la empresa litros (www.litres.ru)

Lista de abreviaciones

SCMS(Cumplimiento de los estándares masculinos centrales) es un ejercicio que ayuda a resaltar reglas de comportamiento tácitas.

vicepresidente(perímetro externo): está formado por niños que, a los ojos de sus compañeros, no pertenecen a sistema social: Anarquistas, bromistas, políticos, fanáticos exitosos de un solo tema o deporte y aquellos sin ninguna habilidad social.

DISPUTAR(Guión y preparación para la conversación obligatoria) – método de redirección emociones negativas de manera constructiva cuando peleas con alguien o te preocupas por alguien.

BPCH- miedo a perderse algo interesante.

Como a todos los padres normales, por la mañana se me hincha la cabeza: hay mucho que hacer. El 12 de abril de 2011 me desperté pensando: "Es hora de escribir un libro sobre los niños". Durante muchos años soñé con publicar una adición al libro sobre chicas, Queen Bees and Wannabes. Los profesores y los padres preguntaban constantemente: ¡¿cuándo, bueno, cuándo?! Y respondí: lo más pronto posible, de inmediato. Quedaba por entender cuándo vendría este “sólo”... Dio la casualidad de que yo misma soy madre de dos niños. Tanto la risa como el pecado: ¿cómo puede el autor de libros sobre niñas criar hijos?

Siempre he ayudado a los chicos, por lo que invariablemente recibo cartas de acción de gracias. Es cierto que todavía no he decidido publicar nuestros diálogos. Algunos de sus problemas no son particularmente graves, como: “¿Cómo decirle a una chica que me gusta?”, o: “¿Cómo decirle a una chica que no me gusta?”, o: “Cómo dejar de ser objeto de burlas”. ¿Por gente mezquina? Hay problemas aún más graves, por ejemplo: “Nuestro entrenador llama maricón a un chico, el resto está de acuerdo con él. Estoy disgustado, pero por mis padres tengo miedo de dejar el equipo. Mi padre siempre, siempre me culpa de algo, dice que soy un vago y un mentiroso. Cada vez que me regaña, quiero gritar, pero me quedo en silencio y sonrío. Mamá pone excusas para papá, pero ya no puedo hacer esto. ¿Qué hacer?"

Siempre tuve miedo de que no fuera posible escribir un libro tan inspirador para niños como para niñas. Tenía miedo de no conocer lo suficiente a los chicos. Que no compartirán sus secretos. Los niños son más complejos de lo que solíamos pensar. Detrás de sus respuestas comedidas como "Todo está bien", se esconde mucho más de lo que se escucha, pero dudaba que pudiera satisfacer las aspiraciones justas de los propios niños, de sus padres y de quienes se preocupan por ellos al mismo tiempo.

Estaba esperando una señal.

Y lo conseguí cuando menos lo esperaba. En la primavera de 2011, me reuní con el presidente de Cartoon Network, Stu Snyder, y el vicepresidente, Ellis Kahn, para hablar sobre la colaboración en su campaña Di no a la violencia escolar. A la reunión me acompañó Emily Gibson, quien siempre me ayuda a desarrollar una estrategia para trabajar con nuevos socios. Como de costumbre, Ellis fue directo al grano:

"Stu, no me gusta tu idea". Probablemente porque su público principal son los niños y Rosalind es más conocida como autora de libros para niñas. ¿Por qué lo necesitas?

Stu no estaba perdido e inmediatamente dijo:

"Puedo ver en sus ojos que quiere trabajar con nosotros".

¿Qué vio en mis ojos? ¿Qué le pareció inusual?

"La miro a los ojos y literalmente leo en ellos: chicos", explicó Stu. ¿Qué quiso decir él? Entonces me di cuenta: la apariencia sobre la que escribí en uno de mis libros, “Queen Bee Moms and King Pin Dads”. Esta mirada les dice a todos a su alrededor:

“En casa, en señal de amor, me disparan con una pistola con ventosas. El director de la escuela me escribe y llama periódicamente. De alguna manera hice clic en "rechazar llamada", sin querer escuchar lo que estaban haciendo mis mocosos. En sus travesuras idiotas, pueden romper o romper algo valioso en cualquier momento, o lastimarse. Pueden descuidar la higiene y empezarán cosas que harán vomitar a cualquier otro adulto en mi lugar. Pero como soy la madre de estos niños, tengo que reprenderlos, tratar sus rasguños y moretones, o llevarlos a alguien que, sacudiendo la cabeza y desconcertado por su estupidez, definitivamente pueda “arreglarlos”. Y sí, estos jóvenes intrusos limpiarán todo lo que ensucien ellos mismos. ¡Yo los obligaré!

A la mañana siguiente de regresar de Atlanta, me desperté con la intención de sentarme a escribir un nuevo libro.

CÓMO ME CONVERTÍ EN UN “EXPERTO EN CRIANZA”

No sólo soy autora de libros sobre la crianza de niñas, sino que también trabajé en varias escuelas durante casi veinte años. Luego fundó Owning up, organización sin ánimo de lucro, que enseñó a estudiantes de secundaria y preparatoria los conceptos básicos de justicia social y liderazgo ético utilizando una metodología que desarrollé. Posteriormente, a partir de esta experiencia, comencé a trabajar con administradores y docentes escolares. Y después de ocho años de esta práctica, escribí un libro para padres de niñas, sobre cómo sus hijas ven el mundo y cómo ayudarlas a crecer y madurar.

Escribí sobre las niñas porque nuestra comprensión de las hijas, la conexión entre su amistad y desarrollo personal dejaba mucho que desear. En la década de 2000 se había escrito mucho sobre la autoestima y cómo cuidar la apariencia, pero entre la gran cantidad de literatura no encontré nada para un público amplio que hablara sobre el comportamiento grupal de las niñas. Los conflictos entre las niñas fueron olvidados inmerecidamente: supuestamente eran inverosímiles, las niñas eran simplemente traviesas... A las niñas no se les enseñaba a resolver problemas con dignidad. Se les enseñó a soportar las reglas tácitas de lo que yo llamo el Mundo de las Niñas; como resultado, no sabían cómo adaptarse a la sociedad como las niñas y mujeres reales.

Ahora no recuerdo por qué sucedió esto, pero antes del lanzamiento del libro "Queen of the Hive", apareció un artículo sobre mí en la revista New York Times, titulado " Chicas malas" Unos días después, mi agente literario me llamó y me dijo: una tal Tina Fey quiere hablar conmigo; supuestamente quiere comprar los derechos del libro. No tenía idea de quién era Tina Fey, acababa de dar a luz a mi hijo mayor, Elijah, y estaba tan cansada que al final del día caía exhausta en el sofá frente al televisor.

No, no salté de alegría en absoluto: ¡hurra, van a filmar mi libro! En ese momento, estaba harto de la atención de la prensa y la industria del entretenimiento. Incluso me ofrecieron un par de veces vender los derechos de una película biográfica; pensaron que sería una historia increíblemente emocionante sobre una mujer que, incapaz de cambiarse la ropa manchada por un niño, busca desesperadamente fondos para una modesta familia. organización con fines de lucro.

Sin embargo, respondí a la llamada y en veinte minutos Tina Fey me convenció. Si alguien era capaz de emprender un proyecto loco, es decir, convertir un libro para padres en un largometraje, esa era Tina Fey. Sólo le pedí que no hiciera una película estúpida. Tina prometió intentarlo y yo le creí. No la reconocí de inmediato persona lista– Me di cuenta de que nos mueven los mismos principios: cuando trabajamos para el público, trabajamos al máximo. (Por cierto, doce años de experiencia como padre me han enseñado a ser más tolerante con la mediocridad).

Lección abierta en la clase 4 “A” de la institución educativa municipal “Gimnasio No. 89” 17 de marzo de 2014

Tema de la lección: CONOCER A UN ESCRITOR REAL.

María Vaisman "Shmygimysh"

Metas del maestro: presentar el trabajo del escritorMaría Evgenievna Vaisman; aprender a hacer preguntas, mantener una conversación; desarrollar la capacidad de haceragua de lo dicho, expresa tu punto de vista, escucha las opiniones de tus compañeros; desarrollarDesarrollar una cultura de comportamiento e interés por la lectura.

Planificado resultados :

Sujeto : aprenderá saca conclusiones, expresa tu punto de vista, escúchamecomprensión de los compañeros, percepción del texto educativo, comprensión del sistema de tareas.

Metasujeto actividades de aprendizaje universal (UUD):

Regulador: Trabajar de forma independiente con el libro de texto.

Cognitivo: navegar por el contenido del libro de texto; construir arbitrariamente oral ustedrefranes teniendo en cuenta la tarea educativa.

Comunicativo: participar en el diálogo al discutir textos educativos y responder preguntas.

Personal : mostrar interés en ciertos tipos de actividades creativas.

durante las clases

I . Organizar el tiempo. Introducción al tema.

- Tenemos otra reunión del club Key and Dawn. La presidenta de nuestra reunión, Alina Ibegenova, presentaráusted con un plan de trabajo.

Reunión del club de nuestros amigos del pueblo de Mirnoye en una reunión con un escritor.

Discusión de la reunión.

¿Cuál es el propósito de nuestra reunión?(Encuentro con el escritor M.E. Vaisman.)

¿Qué obras de Maria Evgenievna Vaisman leíste en el libro de texto y la antología?(« Mejor amiga medusa”, “Mi consola favorita”).

¿Cuáles son los nombres de los personajes principales de las obras que leíste?(Los personajes principales de las historias leídas son los hermanos Phil y Vera, así como sus amigos y familiares).

Vuelve a contar los episodios que recuerdas de las historias de Maria Vaisman.(El resto de alumnos recuerdan el título del cuento).

¿Sobre qué escribe María Weissman?(Colección de cuentos “¿No es divertido?” - estos son muy divertidos historias basadas en eventos reales. Sobre la amistad, sobre la familia, sobre el sol, sobre el mar, sobre de metro I X , es decir, sobre algo sin lo cual nuestra vida es completamente imposible).

P. Dominar material nuevo.

- Veamos cómo se desarrolló la reunión del club de nuestros amigos del pueblo de Mirnoye en una reunión con pisatélitenitsa.

Trabajar según el libro de texto. Lectura por roles.

- Lea la conversación entre M. Weissman y los chicos.
¿Disfrutaste conocer al escritor?
El presidente hace preguntas. .

- ¿Qué cuestiones preocupaban a los socios del club? ¿Estas preguntas también te interesan? ¿Qué preguntó Kostya?(¿Cómo convertirse en escritor? ¿Es posible prepararse para esto ahora?) ¿Qué consejo le diste?¿Él María Evgenievna?

Cultivar la atención; aprender a ver detalles; cada díaregistros qué tus observaciones.

¿Puedes utilizar estos consejos?(Estos consejos son útiles para aquellos que Sueños convertirse en escritor.)

Lea el deseo a todos los chicos.(“Quiero desearles a todos ustedes: prueben ser ¡observante!")

¿Por qué el escritor cree que la observación es útil no sólo para quienes eligen la profesión de escritor?(“¡Son las personas observadoras las que se vuelven especialistas!”)

¿A quién se llama especialista?(Especialista es una persona que se dedica profesionalmente a un tipo de trabajo u otro.) ¿Qué significa ser un buen especialista?(Sé una buena especia hoja: ser uno de los mejores en tu profesión).

¿Petya le hizo a María Evgenievna la pregunta que le preocupaba?(Sí, Petya hizo una pregunta que le preocupaba: “Cuando escribes historias, ¿escribes todo como está o lo cambias un poco?” A Petya le resulta muy difícil entender que en el arte no todo es exactamente igual que en vida.)

Semi¿leyó la respuesta? ¿Como era el?(“En el corazón de todas las historias, Petya, - Verdad. Pero, por supuesto, estoy exagerando o embelleciendo algo. Todas las historias que están en el libro “¿No es divertido?” en realidad lo fueron. Bueno, tal vez todo fue un poco diferente y no como en el libro. Pero tu deberías saber: ¡todas las historias nacen de la vida!”)

Conclusión: las historias sólo pueden nacer de observaciones reales y vivas, pero aun asíLa verdad de la vida es diferente de la verdad de la vida. Un escritor puede embellecer algo, exagerar.Personalice y mejore para hacer que las imágenes sean más expresivas e interesantes.

Ahora veremos cómo la propia escritora habla de su familia en el libro.

Hoy conoceremos otra historia de M. Weissman.

LecturahistoriaM. Weissman “Shmygimysh”.

¿De quién se trata esta historia?(La historia "Shmygimysh" trata sobre la hermana y el hermano, Vera y Phil). Qué son ¿edad?(Ya conocemos a los héroes de la historia y sabemos que los chicos tienen nuestra misma edad). quien es la cabeza¿Nuevo héroe?(Los personajes principales de la historia son el niño Filya y su juguete favorito Shmygimysh /

¿Qué otro personaje literario conoces tenía un juguete favorito, un gato?¿La amaba mucho cuando era niña, la llevaba consigo a todas partes y le hablaba mentalmente?(En casa de Deniska deLa historia de V. Dragunsky "Amigo de la infancia" era uno de sus juguetes favoritos. - oso de peluche ojos grandes y barriga apretada.) ¿Tenías tal juguete? ¿Y hablaste con ella y por ti mismo?(los estudiantes responden.) Piensa por qué Shmygimysh es el juguete favorito de Fili y no el de Vera.

- Lea cómo era Shmygimysh y por qué tiene un nombre tan inusual.
¿Cómo explica el propio Filya el hecho de que se portó mal en el museo?(Filya explica su mal comportamiento diciendo que él “... solo quería bromear un poco, para que en estos lahs custodiadas por abuelas estrictas, se volvió un poco más divertido...")

- ¿Por qué Phil no se avergonzaba en el museo, sino que sólo se sentía avergonzado en casa?(En el Museo Phil Sólo me interesaban las esculturas y “comunicarme” con ellas a través de un juguete, en lo cual no pensaba sobre tu propio comportamiento. Sólo en casa el niño se dio cuenta de lo incómodos que se sentían. su madre y su hermana están en el museo. A Phil le quedó claro por qué mamá y Vera no querían continuar. caminar: "Es hora de ir a algún lugar a comer", dije con total naturalidad.

Pero mamá dijo: “¡De ninguna manera! ¡Lo superé!"

Y no volveré a ir a ninguna parte con Shmygimysh”, dijo Vera”).

¿Qué papel juega Shmygimysh en el arrepentimiento de Fili? ¿Importa que sea un juguete muy viejo?¿qué?(En casa, mirando a Shmygimysh, Filya recordó que era un juguete muy viejo: el ratón era de mi madre. Cuando mi madre creció, pasó a ser de mi abuela”. Filya comprendió que ni su madre ni su abuela se comportaban tan mal en el museo como él, ni siquiera en la infancia).

¿Frente a quién se avergüenza Phila: delante del ratón o delante de otra persona?(Filya, volviéndose mentalmente Cuando se acerca al ratón, en realidad le pide perdón a su madre y a su abuela).

¿Filya, Vera y mamá se sienten diferentes en el museo?(El filete en el museo es muy reconoce dioses y héroes en las esculturas, ya que conoce bien los mitos de la antigua Grecia, También entiende bien lo que representan las esculturas, tal vez recuerde su infancia. visitas de esquí Museo Pushkin. Pero Vera se aburre en el museo.) ¿Estarías interesado en chatear?Con como esto¿Un chico como Filya?(Expresiones libres de los estudiantes.)

¿Sabes quién es Hermes? ¿Quién es Laocoonte y por qué fue castigado tan cruelmente? Cual¿Estás familiarizado con los trabajos de Hércules? Si aún no está todo hecho, ¡no te preocupes!

Los miembros del club recomiendan tomar prestado de la biblioteca el libro de Nikolai Kun "Mitos y leyendas".Grecia" y leerlo los fines de semana. Según Misha Ivanov, “¡hay muchas cosas interesantes allí”!

lectura selectiva texto.

En las diapositivas hay fotografías de las esculturas mencionadas en la historia.

- Lea el pasaje.

El ratón saluda a Hermes.

El ratón le hace un comentario a Hércules.

El ratón simpatiza con Laocoonte.

El ratón le da consejos al niño que está sacando una astilla.

III . Resumen de la lección. Reflexión de la actividad.

- Entonces, ¿quién tiene razón: Masha Ivanova o Tanya?¿Perova? ¿Es posible realizar usted mismo en el museo como¿Filya y Misha?(No debes comportarte como Filya y Misha en un museo. Los niños lo entenderán cuando sean mayores. Lo principal es que los niños mantengan el interés en las exhibiciones del museo)

¿Deberías llevar al museo a los niños que están aburridos allí?(Chicos que se aburren en el museonorte No deberías llevarlo a un museo: cualquiera puede descubrir inesperadamente algo interesante, especialmentesi una persona apasionada y conocedora se lo cuenta).

- ¿Es posible discutir así?Tanya y Misha están discutiendo: dejemos de hablar de literatura.¿Héroes a reproches mutuos?(No puedes moverte de la discusión héroes literarios en mutuoreproches y discusiones unos de otros. Siempre debes tratar de ceñirte al tema del argumento).

- ¿Es correcto que esta historia se coloque en este capítulo? ¿Qué conclusiones sacaste de lo que leíste y escuchaste en clase?

Tarea; Escribe un mini ensayo sobre uno de los temas: “Mi amadomuseo": "Exposición increíble"; "Cómo fuimos al museo".

A Un día, un día lluvioso de mayo, Vera y yo llegamos a casa del colegio y mi madre dijo:
- ¡Niños! ¡En una semana nos vamos a Crimea y Anya, Kira y la pequeña Lizochka están con nosotros!
- ¡¿Sin padres?! - exclamó Vera.
- ¿No porque? Con los padres, por supuesto.
- ¿Qué es Crimea? - Yo pregunté.
"Crimea está en el Mar Negro", dijo mi madre.
- ¿Está cálido el Mar Negro?
- ¡Muy cálido!
"Al cálido Mar Negro con Kira y Anya", pensé, "guau"... Y dijo en voz baja:
- ¡Hurra!
La semana pasó volando como si hubiera pulsado el botón de rebobinar un vídeo. Ahora ya hemos hecho las mochilas, nos hemos subido al coche, luego al avión... Apresúrate, apúrate, al mar, con amigos...
Finalmente aterrizamos, salimos del avión y fuimos bañados por el cálido viento del sur y el olor de las plantas de Crimea. Probablemente esto sea un sueño.
- Anya, ¿dónde está Kira? Kira, ¿dónde está Anya? - se escuchó la voz de la madre de Anya y Kira.
Esto significa que todo esto está sucediendo en la realidad y Kira y Anya están con nosotros.
- ¿No es divertido? - dijo Anya.
"Es cierto", estuve de acuerdo.
Condujimos en coche desde el aeropuerto hasta la pensión de Crimea Primorye. Mamá admiraba la belleza de la estepa de Crimea. Seguí esperando que apareciera el mar, pero todavía no aparecía. Estaba aburrido. El conductor nos mostró el lugar donde filmaron “El jinete sin cabeza”; Después de eso nos quedamos dormidos.
Me desperté de un olor extraño. “Esto es el mar”, pensé y abrí los ojos.
- ¿No es divertido? - Escuché la voz de Anya.
“Es cierto”, dije y vi el mar.
Resultó ser mucho más grande de lo que esperaba. Pensé que los adultos siempre exageraban cuando decían que el mar no tiene otra orilla a la vista. Estaba seguro de que todavía vería al menos una fina franja de él. Pero miré de cerca y no vi nada parecido a la orilla. Sólo un pequeño barco muy, muy lejano.
Lo más sorprendente es que el Mar Negro no era negro en absoluto. El mar era azul y las olas verdes. Y a la izquierda una montaña se deslizaba silenciosamente hacia el mar...
“Este es el monte Karadag”, dijo mi madre con admiración.
"¿Qué clase de montaña es esta?", dijo papá, "este dragón llegó a un abrevadero y simplemente no puede emborracharse".
"Esto no es un dragón", dijo Kira.
“Dragón, dragón”, dijo papá con convicción. - ¿Ves las olas? Bebe y corre en círculos sobre el agua.
- ¿Entonces está vivo? - Yo pregunté.
“Por supuesto que está vivo”, dijo papá.
Miramos a Karadag. Realmente parecía un dragón, aunque no vivo, sino ligeramente petrificado. Aún así, de vez en cuando lo mirábamos con cautela.
A la derecha, la orilla no era tan alta como Karadag. Había colinas de color amarillo verdoso y montañas de color lila. Parecía que estaban a tiro de piedra y quería ir allí ahora mismo.
Un caballo y su dueño caminaban por el terraplén. Les preguntamos:
- ¿Qué tipo de cerros hay?
“Esto es Fox Bay”, respondió el dueño del caballo, sonriendo con los ojos entrecerrados, “hay arena y hermosos guijarros”.
- ¿Viven allí los zorros? - Yo pregunté.
- Ya no hay suficientes zorros. Allí viven salvajes.
- ¡Pobres salvajes viven allí! - Canté con alegría. - Vayamos allí ahora.
Pero ya estaba oscureciendo y todos querían dormir. Además, Anya y la madre de Kira recordaron que Anya no había tocado el violín hoy y se fueron a casa. Los cuidé y me dije con la voz de Anya: "¿No es divertido?"

El mar tiene diferentes estados de ánimo. Vera y yo aprendimos a reconocerlo por su color. Es muy sencillo. Si el mar es de tonos delicados: azul, rosa y verde, significa que tiene sueño y hoy no jugará con nosotros. Si los colores son más brillantes, significa que el mar está de buen humor y juguetón, pronto aparecerán olas y, cabalgando sobre ellas, corderos. Pero cuando el mar realmente se pone negro, significa que el mar está enojado, está tormentoso y no se puede nadar.
Debo decir que no soy un gran aficionado a la natación. Las primeras dos semanas no me metí en el agua en absoluto. No, estaba completamente sano. La razón fue diferente. Primero los guijarros. Son, por supuesto, hermosas, pero caminar sobre ellas en el agua... Pruébelo usted mismo... Entonces miles de hormigas aladas fueron arrojadas al mar. ¿De dónde vienen ellos? Me devané los sesos durante mucho tiempo y llegué a la conclusión de que en algún lugar habían arrasado una pequeña isla con un enorme hormiguero.
Pero más razón principal mi falta de baño eran medusas. No, por supuesto, me gustaban estas medusas misteriosas y transparentes, pero sólo de lejos. No quería encontrarme con ellos en el agua en absoluto.
"Filya, ve a nadar", dijo Vera.
- No quiero, las medusas se queman.
“No se queman, son pequeñas y lindas”, dijo Vera, acariciando a la pequeña medusa con la palma.
“Son resbaladizos y repugnantes”, dije, y me sentí disgustado conmigo mismo, porque me consideraba amigo de todos los animales.
“Y no son nada desagradables, son suaves”, dijo Vera, acariciando la medusa en su palma.
“Simplemente hay muchos”, dije y decidí que nunca nadaría.
Un día estaba sentado en la orilla, leyendo un libro sobre animales marinos y soñando con encontrarlos en el mar. Cerca de allí, un niño se revolvía en el agua y gritaba fuerte. Al principio no podía entender lo que estaba haciendo. Resultó que atrapa medusas, se las lleva a la boca y grita fuerte. No pude resistirme y pregunté:
-¿Por qué gritas?
“Estoy gritando en los oídos de las medusas para que se mueran de miedo”, dijo el niño.
Esto le parecía insuficiente. Empezó a enterrar medusas en piedras calientes. En ese momento comencé a gritar:
- ¡¿Qué estás haciendo?! ¡Deténgase inmediatamente!
- ¿Y qué? - Sin darse la vuelta, murmuró el chico.
- ¡De lo contrario! ¡Ellos están vivos! ¡Están sufriendo!
- Son malos, son viscosos.
“Son suaves, les resulta más fácil nadar”, dije y sentí que empezaba a amar las medusas.
“No son lisos, sino feos”, continuó el niño.
“Tú misma eres un asco, pero las medusas son muy hermosas, son mariposas de mar”, dije, tratando de quitar las piedras y tirar las medusas al mar.
- Vamos, ya hay muchos allí, interfieren con la natación. Y no son mariposas. Las mariposas vuelan así, y éstas vuelan así: buh-uh”, y él, abriendo brazos y piernas, mostró cómo nadan las medusas.
- Para nada así. Nadan maravillosamente. Y no te tocan. "No sabes nadar en absoluto", le dije.
- Puedo nadar. Pero no sabes cómo, porque tú también tienes miedo de las medusas”, dijo el niño con una sonrisa desagradable.
Fue terriblemente desagradable escuchar esto. Estaba demasiado cerca de la verdad.
- ¿Tengo miedo? ¡Ahora veamos quién tiene miedo de qué! “Lo empujé al agua con todas mis fuerzas”.
Rápidamente se levantó y comenzó a acercarse a mí enojado. No lo esperé y corrí hacia el mar. Empecé a remar con los brazos como un cangrejo y con las piernas como una rana. ¡Y de repente sentí que estaba flotando! Resultó ser así de simple. Y las medusas me ayudaron mucho, porque no interferían en absoluto. Era como si sintieran que ahora yo era su mejor amigo.

Un día, nuestra amiga Sashka vino corriendo hacia nosotros muy emocionada.
- ¡Filya! ¡Filya! ¡Tenemos un sapo gigante! ¡Dicen que es del tamaño de un Doberman! Ella croó toda la noche. Nadie podía dormir. Ella croaba como un dinosaurio...
- ¿Sí? Interesante. Nunca antes había oído croar a un dinosaurio.
- ¡Sí, como un dinosaurio! Por la mañana corrimos hacia donde croaba y encontramos allí huellas... Enormes... ¿Sabes cuáles son? ¡Como un avestruz!
- Sí-ah... Esto es muy interesante. - Hojeé mentalmente mi enciclopedia favorita sobre zoología, que permanecía en Moscú. ¡Qué útil me sería ahora! - Entonces, dices, un sapo. Tan alto como un Doberman. Croza como un dinosaurio y tiene huellas como las de un avestruz. Nunca he visto nada parecido en ningún libro. Probablemente sea algún tipo de el nuevo tipo sapos, una especie de mutante”, concluí.
- ¡Sí, sí, mutante! ¡Definitivamente un mutante! - Sashka saltó de alegría.
“Me gustaría verla”, dije y sentí que estaba en el umbral de un gran descubrimiento.
"Corramos", dijo Sashka de buena gana, y corrimos. Y Vera, por supuesto, está con nosotros.
Sashka estaba descansando en remolques en la montaña. Nos llevó hasta una caravana desde donde podíamos oír el croar de un sapo dinosaurio. El lugar estaba desierto y lúgubre. Hace tiempo que nadie vive en el remolque oxidado. Está todo cubierto de hierba. En los escalones, en las ventanas y en el tejado crecían exuberantes hierbas y algunas flores. Esto me pareció extremadamente sospechoso. Al parecer, el suelo alrededor del remolque estaba salpicado de algo especial. Esto podría dar lugar a la aparición de una nueva especie de sapo.
"Exactamente, exactamente", asintió Sashka felizmente.
Nos mostró varios tallos gruesos partidos a la altura de mi ombligo y dijo:
- Era un sapo que saltaba y aplastaba la hierba.
Me sentí incómodo. Si un sapo aplastó la hierba a la altura de mi ombligo, entonces qué clase de sapo es...
Dimos la vuelta al remolque. Aquí y allá había hierba aplastada y tallos de caña rotos.
"Pero ella agarró estas flores", dijo Sashka con orgullo y señaló el arbusto de bolas doradas. No tenía bolas doradas, solo quedaban tallos. La vista fue terrible.
"Vera, rascame la espalda", dije, porque pequeño... estos, como lo llaman, se me puso la piel de gallina en la espalda. Y Vera, como si no me oyera, empezó a morderse el cuello de la camiseta.
- ¿Dónde están las huellas? - pregunté, tratando de rascarme la espalda yo mismo.
"Te lo mostraré ahora", respondió Sashka, y su rostro se puso serio. - Simplemente camina con cuidado, de lo contrario pisotearás tus huellas.
Entre los remolques había una pequeña zona de arena del tamaño de una toalla de playa. Sashka la señaló con el dedo y dijo:
- Bueno, incluso más que un avestruz.
Las huellas realmente parecían de ranas, aunque, para ser honesto, hace mucho tiempo que no veo huellas de ranas. Eran del tamaño de la pata de un elefante y su forma sólo se parecía vagamente a la de un avestruz.
Antes de que tuviera tiempo de sentir que mis piernas se estaban debilitando, de repente se escuchó un graznido sorprendentemente vil muy cerca. El sapo mutante estaba muy cerca. Vera y yo nos miramos rápidamente y me di cuenta de que ella no quería en absoluto encontrarse con el sapo, al igual que yo.
Corrimos montaña abajo lo más rápido que pudimos, alejándonos de este remolque. Incluso olvidé que tenía las piernas débiles y que estaba en el umbral de un gran descubrimiento. Además, todavía no he leído todo sobre los sapos. Quizás este sapo haya sido descubierto hace mucho tiempo. Sin embargo, en ningún libro se oirá el grito de un sapo mutante, y ni siquiera tan cerca. Ésta es la felicidad para un verdadero científico. Sólo queda una pregunta: ¿qué hacía el sapo en la montaña, lejos del agua que tanto aman los sapos?
Todos estos pensamientos me impedían quedarme dormido y estuve dando vueltas en la cama durante mucho tiempo.
Me desperté de un fuerte susurro:
- ¡Filya! ¡Filya! - susurró Sashka debajo de nuestra ventana. - Esta noche nos llega uno enorme. murciélago¡Entró volando y rompió la ventana! ¡Vamos, veamos!
"No soy tan tonto como para andar por ahí con toda clase de tonterías", pensé y fingí estar dormido.

Mamá dijo que hay que portarse bien en el rompeolas, de lo contrario te puedes caer al mar. Resulta que basta con pararse en medio de esta losa de hormigón armado y no moverse. Entonces no es necesario ir al rompeolas. Me gustaría ver cómo son los peces y los cangrejos.
Un niño, Igor, estaba pescando. Tenía una gran caña de pescar y muy buenos gusanos. Lo rodeé y suspiré ruidosamente, quería pedirle que sostuviera la caña de pescar, pero todavía no podía decidirme.
“Tienes suerte”, dije, “tienes caña de pescar y gusanos...
- Mi abuela me dio una caña de pescar, pero yo mismo cavé las lombrices. Cavé durante mucho tiempo, el suelo estaba seco, se arrastraron profundamente y no querían salir todavía. "Los escogí con mis manos", dijo Igor con orgullo.
"Genial", dije.
Por supuesto, es una lástima para los gusanos. No sé si podría sacarlos del suelo con las manos, pero hace tiempo que soñaba con una caña de pescar así.
"Sí, tienes suerte", dije de nuevo.
- ¿Por qué tienes suerte? - Ígor no entendió. - Sólo pesqué uno. Otros sólo comen gusanos.
Un pequeño pez plateado nadaba en una caja de plástico. Me pregunto cómo otros peces comen gusanos.
Me tumbé en el rompeolas y bajé la cabeza... ¡Resulta que así es como debes comportarte en el rompeolas! No es nada peligroso y todo es perfectamente visible.
Vi muchos alevines. Corrían de un lado a otro en bandadas, como escolares en el recreo. Allí la primera clase salió a pasear nadando, son muy jóvenes. Y está el segundo, más grande y menos en número. Sólo hay unos pocos niños regordetes en tercer grado. Cuanto mayores son, más independientes son. ¡Oh... oh, esto es un pesebre! Un montón de alevines, que parecían pequeños claveles, corrieron a alguna parte. ¿Dónde está el profesor? Aquí está, apenas siguiéndoles el ritmo. ¡Qué hermoso pez maestro! Las escamas brillan... Pero esto es pez dorado, ¡el original! Ella nadaba lentamente y de repente se detuvo justo debajo de mí. Tal vez quiera cumplir algún modesto deseo de alguien. buen chico o chicas? El pez meneó la cola y se escondió detrás de una piedra. Pedí un deseo: si vuelve a nadar, cumplirá todos mis deseos.
Kira, Anya y Vera vinieron corriendo. También se acostaron boca abajo y vieron el pez. El pez se alegró de conocerlos. De vez en cuando salía nadando de detrás de la piedra y escuchaba nuestros deseos. Nuestros deseos eran muy simples.
Por ejemplo, Kira quería que él tuviera una serpiente, bueno, tal vez ni siquiera una venenosa. También hay una iguana, bueno, quizás ni siquiera muy grande. Y otra raya, tal vez ni siquiera eléctrica, sino una simple raya marina.
Igor, cuyo pez se comió todos los gusanos, se acostó junto a nosotros y dijo:
“Quiero que mi abuela me dé una caña de pescar para poder pescar en el agujero del hielo”. Porque vivo en Novosobirsk. Aquí siempre es invierno. El verano es pequeño. O déjame mudarme aquí con mi abuela, en Feodosia. El verano es genial aquí.
“Yo también me mudaría”, dijo Vera, “pero en realidad mi deseo ya se ha hecho realidad, ya tengo un perro, Watson”. No sé lo que quiero todavía.
"Pero mi deseo nunca se hará realidad", dijo Anya con confianza. - Deseo caballo de verdad, pero mi madre no me permite tener uno. - Anya se puso muy triste y casi lloró.
- ¡Mira mira! - gritó Vera. - El pez meneó la cola... ¡Eso significa que todo se hará realidad!
Anya miró al pez, dejó de llorar y empezó a tener esperanzas.
Ahora me tocó a mí pedir un deseo y dije:
- En Año Nuevo Pedí un deseo: aprender a volar. Nunca se hizo realidad. ¿Quizás puedas ayudarme, pez? Me gustaría mucho volar, incluso estoy dispuesta a convertirme en mariposa para esto. Por un momento. También quiero ser un héroe solitario y salvar a todos, pero no un abogado, como quiere mi madre, sino simplemente el gobernante del mundo y abolir todas las guerras. También quiero inventar una pastilla para quedarme pequeño para siempre. Consistirá en sangre de bebé, saliva de bebé y aliento de bebé...
Todos pensaron en ello. El pez abrió sus ojos dorados con asombro. No esperaba que hubiera tantos deseos. Y eso no fue todo.
“Y quiero ser médico”, dijo Vera. - Y no sólo un médico, sino un veterinario.
“También quiero ser veterinaria, pero no sólo para tratar caballos”, dijo Anya.
"Y seré marinero, sólo navegaré en los mares del sur", dijo Igor.
"Y seré soltero", dijo Kira en voz baja.
Desde la orilla se escuchó un grito desgarrador de la madre de Anya y Kira:
- Anya, ¿dónde está Kira? Kira, ¿dónde está Anya? ¡Vamos a almorzar!
El pez agitó su cola hacia nosotros y se alejó nadando. Probablemente también almuerce. Pero sé que ella volverá a nosotros...

Masha Vaisman: “Niños libro de papel vivirá más que otros"

Texto: Olga Strauss
Foto de : Masha Vaisman

¿Cómo nacen tus libros infantiles favoritos? ¿Cómo sobreviven las editoriales independientes que se especializan en publicar literatura infantil no rentable? Esta es nuestra conversación con Mashey Vaisman- gerente y propietario editorial "agosto", que publica libros al más alto nivel artístico desde principios de la década de 2000, es decir, convirtiéndose en una de las primeras editoriales infantiles independientes.

Masha, ¿por qué te metiste en este negocio?
Masha Vaisman: Lo heredé. Mi esposo, Alejandro Konyashov, quien, lamentablemente, murió hace cuatro años, fue productor del programa de televisión “Dog Show”. El programa fue popular, conseguimos algo de dinero y decidió abrir una editorial de libros para niños. Esto fue a finales de los 90.

¿Es usted un aficionado a los libros?
Masha Vaisman: Si mucho. Soy bibliógrafo de profesión; trabajé tanto en la Biblioteca Histórica como en la Biblioteca del Teatro.

En general, desde que tengo uso de razón, tenía muchas ganas de hacer libros.

Cuando era niño, los construía todo el tiempo, junto con mi papá. Papá dibujaba y yo cosía, escribía y creaba portadas. En general, el libro como artefacto siempre me ha preocupado mucho. Pasé mucho tiempo con mis abuelos, tenían una biblioteca maravillosa; recuerdo, por ejemplo, las obras completas de Pushkin de 1937, volúmenes tan azules, con papel de seda delante de cada retrato en el pagina del titulo...Y luego, cuando ya era empleado de Istoricheska, trabajé en un taller de restauración, restaurando libros. A mí también me gustó mucho.

Pero volvamos a la publicación. ¿Por qué entonces, en los años 90, Alexander Konyashov se dejó seducir por el negocio del libro?

Masha Vaisman: En primer lugar, él mismo es un poeta. Escribió y... Se suponía que los poemas que Sasha escribió a finales de los 80 y principios de los 90, incluso antes del nacimiento de nuestros hijos, se publicarían en una colección de la editorial Malysh. Pero estalló el golpe de Estado, el colapso del país, luego la crisis... Ya a nadie le importó.
Pues bien, a finales de los 90 volvió a este tema. Además, quería publicar no solo la suya, sino también volver a publicar sus obras favoritas de clásicos rusos para niños. Lo que a él mismo le gustaba de niño, pero con algunas ilustraciones nuevas para que fuera algo radicalmente nuevo. Resultó tan radical que muchos expertos en materias primas en librerías, donde empezamos a ofrecer nuestros productos, se indignaron: ¿qué es esto? ¿Quién te dijo que los libros se pueden hacer de esta manera?

¿Qué era radicalmente nuevo?
Masha Vaisman: En primer lugar, los artistas que colaboran con nuestra editorial son Irina Kireeva, Ekaterina Rozhkova, Katya Margolis, Alexey Orlovsky, Piotr Perevezentsev, Andrey Dubrovsky- Estos son "artistas", no ilustradores. Katia Rozhkova De hecho, me gradué de VGIK. Por tanto, los libros resultantes eran completamente diferentes a los que se encontraban entonces en las librerías. E incluso ahora nuestros libros son reconocibles. Intentamos que en todos los libros, además del texto, haya algún tipo de historia paralela contada a través de dibujos.
Y en segundo lugar, estoy fundamentalmente en contra de la idea de que estos familiares, ya sabes, lindos gatitos rosados ​​aparezcan en los dibujos de los niños. Eso es

Creo que los niños son mucho más inteligentes de lo que pensamos. Ya a los cuatro o cinco años son capaces de percibir cosas muy serias.

A mí tampoco me gustaban los lenguajes infantiles cuando era niña y mis hijos no podían soportarlo.

Los "Cuentos de Belkin", que se convirtieron en clásicos de la literatura rusa, fueron escritos por Alexander Pushkin en un mes y medio en 1830 / Editorial August, 2012.

¿Cuántos hay? ¿Y cuántos años tienen ahora?
Masha Vaisman: Ya tengo 26 años, tengo gemelos, un hijo y una hija. A medida que crecieron, me di cuenta de los pocos libros infantiles nuevos y buenos que había. No, por supuesto que lo eran. Recuerdo lo feliz que fue para todos la publicación del gran libro. Recuerdo una colección maravillosa. Serguéi Kozlov“Estoy tumbado al sol” y el placer con el que mi hijo lo leyó.
Los niños, por supuesto, necesitan poesía, pero básicamente sólo teníamos Chukovsky sí...Además, por alguna razón nadie escribió (¿o publicó?) historias sobre los niños modernos, sobre sus vidas hoy. excepto si Nosova, con los que crecimos nosotros, la generación de padres, no había nada parecido.
¡Pero los niños crecieron! Su vida indescriptible transcurría ante sus ojos. Y comencé a registrar todo lo que pasaba a mi alrededor. Así nacieron mis dos libros. “Really Fun”, que salió en 2000, y “Longing for the Jigsaw”.

"El anhelo de tener un rompecabezas es un problema desacreditado hace mucho tiempo..."
Masha Vaisman: Sí, sí, esta línea aparentemente estaba firmemente asentada en algún lugar de la subcorteza. El primer libro nació de un viaje a Crimea. Estábamos ahí gran compañía, con niños, y fue sorprendentemente bueno: el primer mar, guijarros, caballos en el terraplén... Mi marido dijo: escribe, escribe, ¡lo publicaremos todo!

¿Cómo puede existir una editorial infantil sin un autor moderno?

Y ya sabes, este libro tuvo tanto éxito que varias de sus historias incluso se incluyeron en el programa de lectura para 2-3 grados.

El libro de Marina Tsvetáeva “La pista de hielo se ha derretido” se publicó en la serie “Poetas rusos para niños y adultos”/Editorial de agosto de 2015.

Entonces, tan pronto como escribiste tu primer libro, te volviste un clasicista, ¿qué estudian en la escuela?
Masha Vaisman: Esto no habla de lo brillante que soy, sino de lo grande que es la necesidad de literatura infantil moderna. El libro era relevante. Existía, por ejemplo, la palabra "prefijo", algo con lo que todos los niños soñaban en aquel entonces: consola de juego. Se trataba de sopa con eneldo, que mi hijo categóricamente no quería comer, y papá dijo: una buena mitad de la humanidad sueña con esa sopa. El hijo estaba muy avergonzado, pero prefirió quedarse en la otra mitad. En una palabra, eran historias de la naturaleza. Y “Longing for the Jigsaw” ya está años escolares. El héroe de las historias es un niño que, preparándose para la escuela, soñaba con lo interesante que sería: geografía, biología, física... Y luego llegaron las primeras decepciones escolares; después de todo, la mayoría de las lecciones son: “Tomar sus bolígrafos y escriban”. Y finalmente, en quinto grado comienzan las lecciones laborales. Al niño se le promete que a su clase le enseñarán a cortar con una sierra de calar. Sueña que se cortará un búho, como toda la epopeya con la compra de este. la herramienta necesaria... Por fin llega el día tan ansiado. Y en la primera lección, la maestra laboral anuncia: “Tomen sus bolígrafos, anotemos las reglas de seguridad al trabajar con una sierra de calar”..
Pero este libro nació más tarde, cuando nuestra editorial empezó a morir lentamente.

¡¿Por qué?!
Masha Vaisman: Por una sencilla razón: cuando imprimimos los primeros diez libros, quedó claro que no sólo debían publicarse, sino también distribuirse. Sasha tenía algunos no tan buenos. personas adecuadas para esto. Era necesario que aparecieran algunas reseñas de libros, era necesario llevarlas a las redacciones, ofrecerlas a las tiendas... No existían redes sociales tan activas como ahora, pero los libros se imprimían en grandes ediciones - 5 -10 y hasta 15 mil ejemplares. "Cuentos bíblicos" Sasha Cherny", "Resentimiento-quinua" Vladímir Nabokov, “Cómo atrapé a los hombrecitos” Borís Zhitkov, « caniche blanco» kuprina, "Máxima" Stanyukóvich... Posteriormente se publicaron los cuentos "Sobre la niña Masha". Vvedensky y "La aventura de la marihuana" rozanova. Todos fueron impresos en Eslovaquia, excelente impresión...
En una palabra, los libros no se llevaban a las tiendas y, si se llevaban, eran solo 2 o 3 copias. Y un día Sasha anunció: Necesito vaciar urgentemente un almacén, voy a llevar los libros a la basura. Yo digo: ¿los libros están en la basura? ¿Qué estás haciendo? En general, de la noche a la mañana encontré un almacén donde colocarlos. Y luego, como una hormiga, empezó a ir a todo tipo de tiendas y a ofrecer nuestros libros. Fue muy aterrador y difícil. Por todas partes en los estantes había libros con una especie de muñecos rosados, princesas sirenas, todo rosa, y en el contexto de todo esto, nuestros libros, por supuesto, causaron desconcierto e indignación entre los expertos en mercadería.
En general, vendí todo mi almacén únicamente gracias a “Labyrinth”. Literalmente en un año. Sin embargo, no es la primera vez que nuestra relación funcionó. Pero funcionó. Ya fue hace diez años.

Por lo tanto, habéis experimentado dos crisis gigantescas: la de 2008 y la de 2014-2015. ¿Cómo lo hiciste? Porque todas las editoriales se hundieron (el precio del papel y de la imprenta subió considerablemente), pero ¿“lo tenías contigo”?
Masha Vaisman: Sí, probablemente sea por eso. Teníamos ediciones listas para usar, que vendimos tres, cinco y siete años después del lanzamiento. En segundo lugar, ayudó el hecho de que logramos entrar en el programa de financiación. Ahora publicamos dos libros al año con estos fondos. Del 2011 al 2018 sobrevivimos gracias al programa financiación presupuestaria literatura socialmente significativa.

¿Qué es exactamente lo que le financió Rospechat?
Masha Vaisman: Ahora tenemos una serie "Poetas rusos para niños y adultos". Apareció después de la colección del mismo nombre, triunfante y rápidamente agotada. Era un libro único: 50 poetas rusos, desde hasta Tarkovski, para cada poema hay una ilustración, un retrato del poeta. Tres artistas trabajaron en la colección: Alexey Orlovsky, Irina Kireeva Y Petr Perevezentsev. Este libro terminó apresuradamente.
Y luego murió Sasha Konyashov.
Y todo el trabajo recayó sobre mí.

El cuento de un poeta. Edad de plata Mikhail Kuzmin “El vestido dorado”/Editorial de agosto, 2013

¿Cómo empezaste como líder?
Masha Vaisman: El primer libro que hice yo mismo fue María Moravia, "Cáscaras de naranja". No se vendió durante mucho tiempo. Pero fue ella quien abrió esta serie: poetas rusos para niños y adultos. A continuación teníamos a Sasha Cherny "¿Qué le gusta a nadie?" Marina Tsvetáeva“La pista de patinaje se ha derretido”, ahora estará “Mick” Gumilyov, poema africano. En los planes - .

Tsvetáeva, por ejemplo, tiene muchos poemas que los niños pueden entender.

También escribió sus primeras colecciones "Evening Album", " Linterna mágica” publicado muy temprano. Y empezó a escribir cuando murió su madre, cuando tenía 14 o 15 años. Se trata de niños, de familia, de hermano, de hermana, de música, de la pista de patinaje. Pero la tensión inherente a la casa de su padre, por supuesto, también está presente allí. Y esto también es importante.

¿Publica, en principio, sólo autores rusos?
Masha Vaisman: Hasta hace poco esto era cierto.

¿Y ahora?
Masha Vaisman: Como todo en mi editorial está ligado a mí: yo mismo soy responsable de todo y lo administro todo, entonces la elección de los autores es mi elección personal. Pero en algún momento sentí de repente un cansancio terrible por los poetas rusos, por sus biografías y sus destinos. En algún momento, me di cuenta de que había cumplido lo que consideraba mi deber indispensable: por ejemplo, volver con el lector ruso que abandonó Rusia en 1917 y nunca volvió aquí. Publicó su primera colección en 1914, al mismo tiempo, pero son diametralmente opuestas. Sus poemas contienen retratos psicológicos tan vívidos de niños con todos sus caprichos, humor, movimientos secretos del alma, estados de ánimo, agravios... Y resultó que no me equivocaba. Todo esto está agotado, estamos imprimiendo copias adicionales.
Y cansado de destinos trágicos autores, quería tomarme un descanso. Consigue un respiro. Pero antes de que tuviera tiempo de pensar en ello, un traductor me mostró completamente maravilloso libro italianos Chiara Lorenzoni"Sueños de perros" Y como amo muchísimo a los perros (después de los niños, los perros ocupan el segundo lugar para mí), este librito fue solo un regalo. Para mí y, espero, para los lectores. Allí se dibujan diferentes perros y los sueños que ve cada uno de ellos. Por ejemplo, una pequeña galga italiana se ve tan grande y valiente que incluso deja de temblar... Publicar libros tan ligeros y brillantes es la felicidad.

¿Tu editorial está creciendo junto con tus hijos?
Masha Vaisman: Esto también está ahí. Pero el interés del público infantil persiste: me encantan los niños. Es cierto, ahora tenemos

Serie “Libros para los más grandes”. El formato es del tamaño de la palma de la mano y los libros son para un lector adulto.

Así surgió la historia "Zelik" de Alexander Konyashov y los cuentos de hadas posteriores Evgenia Zamyatina.

“Biblical Tales” de Sasha Cherny es su interpretación de relatos bíblicos / August Publishing House, 2017.

Regularmente se imprimen más ejemplares: Tsvetáeva, que empezó con mil, ya ha publicado cinco mil ejemplares. "Cuentos bíblicos" de Sasha Cherny tienen circulación total 18 mil. ¿Su negocio está prosperando?
Masha Vaisman: La editorial "August" no es un negocio. Esto es algo que no puedo dejar. No me alimenta, sólo me da té. Si lo desea, esto es más bien un pasatiempo que le permite pagarse por sí solo (cubrir los costos de impresión, pagar a los artistas, pagar las deudas con ellos al menos en uno o dos meses, y no en seis meses). Bueno, después de todos los pagos me queda muy poco. Por supuesto, no se puede vivir con este dinero.
Ayuda el hecho de que ahora vendemos exclusivamente “Labyrinth”: esto es muy rentable para mí.
Los honorarios de los artistas no son fabulosos, pero colaboran con August porque les dejo hacer allí lo que quieran.

Creo que la oportunidad de libertad creativa no es menos atractiva que la tarifa.

Yo mismo estoy increíblemente interesado en cómo terminan.

¿Por qué la gente compra libros para niños hoy en día? Después de todo, ¿toda nuestra civilización está siendo transferida a medios virtuales?
Masha Vaisman: Creo que si un libro infantil muere, morirá el último. una cosa es leer Pelevín por teléfono, pero otra cosa es leer un libro para niños. Hay que tocarlo, sentirlo, masticarlo.

¡Un libro para niños es como un pequeño cine en casa!

Aquí se abre la portada, es un telón, luego otra cortina, la guarda... Aparecen los personajes, comienza la historia... Además, este es un teatro que puedes detener en cualquier momento, volver a las escenas anteriores, ir a acostarse con él, sentarse a cenar, ir a nadar... Este es un atributo de la infancia, un artefacto que sin duda debe estar presente en ella.

"Los Actores de Madera" es una trepidante historia de aventuras sobre dos niños, Giuseppe y Pascual, que viajan a través de Europa XVIII siglo con espectáculos de marionetas/Editorial Agosto, 2013

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I. Momento organizativo.

Todos se pusieron de pie maravillosamente en sus escritorios,

Nos saludamos cortésmente.

Se sentaron en silencio, con la espalda erguida.

Tomaremos un ligero respiro.

Y comenzaremos la lección contigo.

Preparemos el aparato del habla.

II.Calentamiento del habla.

1. Declaraciones puras.

Sí, sí, sí, sí, sí, sí, ¡no vayas allí, Vadim!
Doo-doo-doo, doo-doo-doo- Iré allí de todos modos.
Di-di-di, di-di-di - ¡Estás vestido, no te vayas!
Sí-sí-sí, sí-sí-sí-¡Oh! Agua fría!
De-de-de, de-de-de - ¡Eso es un problema! Vadim, ¿dónde estás?
Dy-dy-dy, dy-dy-dy-sólo se oye desde el agua.

2. Trabalenguas:

Pájaro carpintero, el pájaro carpintero es nuestro amigo.
El roble cincel como un cincel.
Ayúdanos, tío pájaro carpintero,
Construye una casa para los estorninos.

Resultado: Entonces, hemos preparado el aparato del habla para seguir trabajando.

III . Actualización de conocimientos. Revisando la tarea.

¿Qué sección del libro de texto estamos estudiando?

¿Qué obras de esta sección has leído?

Hay silencio en clase.

Lo necesitamos especialmente.

Vete, habla,

En los vestíbulos, en los pasillos,

Y revisa la tarea.

Recuento de la historia de N. Nosov "Mishkina Gachas"

IV .Declaración del tema de la lección.

Diapositiva 1.

Recuerda el nombre de la historia en la primera parte del libro de texto que leímos antes.

¿Cómo puedo encontrar el título de la historia de este escritor? ( Según el contenido de la parte 1 del libro de texto.)

OMS protagonista¿esta historia? (niño filya)

¿Dónde tienen lugar los hechos descritos en la historia? ?(de vacaciones, en el mar)

¿Cómo se llama la sección del libro de texto en la que estudiamos las obras? ? (“Seguimos desentrañando los secretos de lo gracioso”)

Diapositiva 1 (hacer clic)

Lee el título de la diapositiva que leeremos hoy en clase.

Establecer metas:

¿Qué objetivos nos fijaremos?

(1. Familiarícese con el trabajo.

2. Continúe desentrañando los secretos de lo divertido.

3. Descubra cómo aparecerá el personaje principal ante nosotros).

V .Trabajar en el tema de la lección.

Trabajando con la obra de M. Weissman “Mi querida pequeña consola”.

1. Trabajar con el texto antes de leerlo.

– Leer nuevamente el título de la obra.

¿Piensas de qué se tratará este trabajo?

¿Qué significa la palabra prefijo? (Escuchando las respuestas de los niños)

¿Dónde deberías buscar para aclarar el significado de esta palabra? ¿Qué habilidad necesitaremos? (Capacidad para trabajar con un diccionario explicativo. (Vol. p. 148))

(Escuchar un artículo de diccionario explicativo p.148)

Consola - (consola de computadora). Un dispositivo de videojuegos que se conecta a tu televisor. Por ejemplo: jugar en una consola de computadora.

¿Por qué la palabra prefijo se usa con cariño en el título de la obra y por qué se llama “mi favorita”? ¿Qué quiere decir esto?

¿Dónde debemos buscar para determinar la página del libro de texto en la que trabajaremos? (En el contenido del libro de texto).

– Mira la ilustración de este trabajo. ¿De qué crees que se tratará el trabajo y de qué tratará? (Vemos de nuevo al niño Filya.)

De hecho, hablaremos del mismo chico Phil, que vino con su familia a relajarse a la orilla del mar.

Hay otra palabra en este texto cuyo significado es necesario aclarar. Encuéntrelo en la página 86 del lector.

¿A dónde debo acudir para aclarar su significado? (vol. diccionario pág. 134)

Dylda - Un hombre alto y torpe. Por ejemplo: ¡mira qué grande es!

2. Trabajar con texto mientras se lee.

1. Lectura de pasajes y discusión después de cada pasaje.

"Pequeña introducción" el profesor lee (las dos primeras frases).

Pregunta después de leer:

A) Lectura adicional del texto por parte del maestro hasta las palabras "- ¡Vamos, dispara, pequeño!"

¿Quién es el narrador? (niño filya)

¿Podemos saber cuántos años tenía Phila? (pequeño, si 10 años es grande para él)

Elija un sinónimo para la palabra grande. (Grande, alto, adulto).

¿Qué más sugiere que el personaje principal era pequeño en comparación con el grandullón? ("me sacudió de la silla...", "me llamó pequeño")

b) Siga leyendo el texto hasta las palabras (... juegue, bueno, ¡al menos cinco minutos!)

¿Qué aprendiste sobre el héroe?

¿Quería el niño jugar en una consola de computadora?

¿Que tan fuerte? ¿Qué palabras del texto indican esto? (...eso envió escalofríos por mi columna...)

¿Por qué su madre no le permitía jugar? (“...sentado en la congestión”, “no lee nada”, “espasmos”, “todas malas notas y pesadillas”)

¿Qué puedes decir sobre el carácter de tu madre? ¿Cómo es ella?

¿Cómo reaccionó Filya ante este grandullón? (ofendido)

Probar (...Me pongo rojo y enojado, y me pican los ojos)

¿Qué pasó un segundo después? (Vio al niño jugando bien en la consola y se quedó paralizado.)

¿Crees que la opinión de Fili sobre este grandullón cambió cuando vio cómo jugaba? (Estaba celoso y también quería aprender a tocar bien).

¿Cómo decidió actuar Phil para obtener permiso para jugar? (simplificar)

¿Puede hacer esto? (Sí)

Apoyo con palabras del texto. (“tentativamente tomó su mano”, “la miró a los ojos con ternura”, “...mami, te quiero mucho...”)

¿Conseguiste el permiso de tu mamá?

¿Cómo entendiste que mamá está en contra? ?(tiraron la mano)

Preste atención a los lugares resaltados en el texto. ¿Cómo se llama esta técnica? (Técnica de CONTRASTE: tomó y tiró suavemente la mano)

¿Y qué otra técnica? (La mano se convirtió en serpiente. Técnica de COMPARACIÓN)

¿Qué le dijo Phil inmediatamente a su madre? (Eso es todo, no es necesario...)

¿Por qué repite estas palabras tres veces?

¿El niño abandonó su sueño de jugar PlayStation?

¿Cómo decidió actuar Phil? (...me volví hacia papá)

¿Qué dijo papá? (Lo permití inmediatamente, pero con una condición).

Y en la vida usas este truco: pregúntale a tu mamá, y si ella no te lo permite, pregúntale a tu papá.

¿Qué juego eligió Phil? (donde luchan dándole al enemigo)

¿Cuánto tiempo jugó Phil? (5 minutos)

¿Por qué tan pocos? (...como si estuviera un poco loco)

¿Cómo reaccionó mamá ante su juego? (ella lloró y se fue)

¿Qué puedes decir de mamá, cómo la caracteriza esto? (ama, teme por él)

¿Phila quería terminar el juego?

Confirma con palabras del texto (...que así sea...)

¡Pero todavía estaba feliz!

¿Crees que Filya se ha calmado? ¿Puedes predecir cómo se desarrollarán los acontecimientos?

¿Filya conoce bien a su madre?

Apoyar con palabras del texto. (arrodillado, es más fácil preguntar, no puede prohibirlo cuando está de rodillas un pequeño chico)

¿Mamá dejó jugar inmediatamente a Fila?

¿Por qué? ¿Qué era importante para mamá? (Para que funcione en la vida, no solo en la consola).

¿Qué truco se le ocurrió a nuestro héroe para que su madre se lo permitiera? (...poco a poco iré desarrollando el hábito de ganar en la vida).

¿Funcionó este truco? (Sí.)

mi)Leer el texto hasta el final.

¿A qué conclusión llega Filya cuando descubre que el grandullón flota con los brazaletes? (Resulta que en vida ya lo vencí.)

¿Qué decide hacer Phil? (Ahora sin valor aprende a presionar botones..., corrí a mi consola favorita.)

¿En qué se convirtió Filya al final de la historia? (seguro)

3. Revelar la comprensión lectora.

Trabajo en parejas.

A) Elaboración de un plan de historia.

Lea el plan en las tarjetas en su escritorio.

Deslizar

“Tenía tantas ganas de jugar que me daban escalofríos”.

“Es que cuando presioné los botones, mis piernas saltaban y mis manos temblaban”.

"Ya lo he derrotado en mi vida"

“Mamá tiró mi mano como si se hubiera convertido en una serpiente”.

"Sería bueno si algo saliera bien en la vida".

¿Cuál es el plan? (citado)

¿Está compuesto de manera consistente?

Determina la secuencia. Escribe los números correspondientes en los círculos. (1,4,2,5,3)

Compruébelo con el estándar.

¿Quién completó la tarea?

b) Veamos los secretos de lo gracioso.

¿Qué secretos de lo gracioso nos ayudó a descubrir María Weissman? Preste atención a los lugares subrayados.

Te lo explicaremos para cada caso.

1 caso(p.86) Es curioso, alguien no entiende algo. (El niño quiere jugar en la consola, pero su madre dice que es mejor no sentarse en la congestión, sino ir a nadar y caminar).

Caso 2(p.87) Es curioso cuando se contrastan las expectativas y la realidad (Quiere jugar todo el día, pero accede durante cinco minutos).

Caso 3(p.87) Es gracioso cuando hay exageración (técnica) (Un minuto y medio - doloroso).

Caso 4(p.89) Es gracioso cuando resulta al revés. (Lee buenos libros, pero le gustan los juegos en los que todo es pelea).

¿Te ha pasado alguna vez que a tus padres no les gusta lo que a ti te gusta? - ¿Qué salida encontraste a tales situaciones?

V) Trabajando en la imagen del personaje principal.

¿Quién es el personaje principal de la historia?

¿Qué puedes decir del chico?

¿Qué palabras y acciones prueban que él:

Cariñoso;

Persistente;

Me volví confiado.

Encuentra palabras que muestren cómo Phil persuade y convence a su madre para que le permita jugar en la consola. Intenta transmitir el carácter del niño con tu voz. (Lectura por roles)

Trabajo en grupos.

Compilando un vino sincronizado.

Hagamos un vino sincronizado y expresemos nuestra actitud hacia Phila.

¿Qué habilidades nos ayudarán a afrontar este trabajo? (Capacidad para trabajar con texto, resaltar lo principal, encontrar la información necesaria en el texto y anotar la esencia).

Deslizar(Reglas para compilar syncwine:

1. La primera línea contiene el tema (1 palabra - sustantivo).

2. Segunda línea: descripción del tema (2 palabras: adjetivos).

3. La tercera línea es una descripción de la acción (3 palabras - verbos).

4. La cuarta línea es una frase de 4 palabras que repiten la esencia del tema.

5.La quinta línea es un sinónimo de una palabra. que repite la esencia del tema.

Por ejemplo:

1. Filya.

2.Amable, cariñoso.

3. Pide, consigue, juega.

4. Ganó en la vida.

5. ¡Bien hecho!

VI . Resumen de la lección. Reflexión

¿Qué nuevo aprendiste?

¿Qué obra leíste?

¿En qué sección deberíamos incluir este trabajo?

-¿Cuál es el secreto de lo gracioso?

¿Recuerdas qué objetivos nos fijamos? . ¿Conseguiste alcanzarlos?

¿Qué novedades has aprendido?

– ¿Qué te pareció más interesante de la lección?

Para evaluar tu trabajo en clase, rellena la tabla de logros.

Califíquese

Tarea:

Seleccione una tarea dentro de sus capacidades:

1. Crea tu propia historia sobre Phil y escríbela.

2. Volver a contar la historia.

3. Lectura por roles.