Урок по музика 6 клас програма Г.П. Сергеева, Е.Д. критски

Глава „Светът на образите на камерата и симфонична музика».

Тема на урока « Могъщо кралствоШопен"

Мишена: въведение в жанровете камерна музика инструментална миниатюрамузика на Ф. Шопен.

Задачи: Образователни: внуши любов към родна земя, Родина по примера на живота и творчеството на Ф. Шопен.

Образователни:въвежда ерата на романтизма и образите на камерната музика.

Развитие:научете се да мислите за музика, да можете да изразявате собствената си позиция по отношение на музиката, която слушате, да работите върху чувственото изпълнение на песните,

Зная:основни моменти от творчеството на Ф. Шопен; различни жанровепиано миниатюра.

По време на часовете

Организиране на времето.

Слушайте музиката и определете стила на композитора, на кой композитор може да се припише.

C слайд № 2 и № 3 Слушане на валс и полонеза.

Познахте ли?

Разберете от описанието за кой композитор, пианист - виртуоз ще говорим днес .

— Той възпя душата на своя народ, създаде красиви мелодии и танци

— Той ограничава творчеството си до пиано музика.

— Той е класик на полската музика. Името му стои сред имената брилянтни композитори, Как Слайд № 4(портрети на композитори на дъската) Бах, Моцарт, Бетовен, Чайковски.

Слайд № 5— Творчеството на Ф. Шопен е огромен святнеобикновена красота. Неговата прекрасна, прекрасна музика, написана от велик композитор и музикант. Искреността на чувствата е това, което има значение! Какво можете да ни кажете за творчеството на Фредерик Шопен?

Прочетете параграф 1 на стр. 98 от учебника. Какво може да се добави? Слайд № 6

Фрагмент от документалната енциклопедия "Ф. Шопен", работа с карти.

Фредерик Шопен не е писал големи произведения, няма симфонии, няма опери, но как това да е основното? Всеки човек е способен на свобода на мисълта, словото и чувствата. Изразете го както той иска. Най-близките до него жанрове са миниатюрите

Слайд № 7(малки произведения): прелюдии, ноктюрни, валсове, полонези, мазурки, сонати. Всяка пиеса и танц е състояние на духа, дори докато живее в Париж, той пише полска музика. Почти всички танци, написани от Ф. Шопен, са полски, а мазурката е любимата му.

Разбира се, в модерен святслушатели класическа музикаМузикалният език на Ф. Шопен става ясен. В знак на любов и уважение към творчеството на Ф. Шопен петербургският композитор Сергей Савенков използва мелодията на ноктюрното и пише невероятна песен по стиховете на Татяна Тарасова. Песента е популярна сред детските групи и често се слуша по радиото. Слайд № 8

Изпълнение на музика от "Ноктюрно на Шопен". С. Савенкова, слова Т. Тарасова.

Слайд № 9
Музиката на Шопен е проникната, от една страна, от лиризъм, тънкост на предаване на различни настроения, а от друга, от трагизъм и героизъм. (стр. 98, 2-ри параграф)

Шопен възражда прелюдията на романтична основа, която е семантичен център, отразяващ определено „движение и живот на душата“. Слайд №10

Слушане на Прелюдия № 7 и Прелюдия № 20.Обсъждане на музика.

Какъв образ създава любовната игра? Какво иска да ни каже Ф. Шопен? Какво изобразява музиката, какви чувства предава?

Слайд № 13Живеейки далеч от родината си, той винаги е мислил за това, всичките ми мисли, чувства, преживявания са негова музика. Можете да чуете болка, страдание, импулс, горчивина от загубата, любов, вяра и дълбока тъга в него. Трагедията на полския народ се превърна в моя лична трагедия. Има обстоятелства в живота, когато е невъзможно да се промени нещо. В чужда за мен страна той познаваше слава, уважение, признание, успех, беше заобиколен креативни хора, намери любов - не би ли казал, че това е щастие?! За един изгнаник няма по-голямо щастие от това да си с Родината и да живееш за нея!

Нека да нека се вслушамев изпълнение на изключителния пианист Святослав Рихтер

Слайд № 14, 15 - Изследване № 12 и Прелюдия № 24,Какво е общото между тези двамата? различни жанрове, какво иска да ни предаде композиторът, какво можем да кажем за музиката? Слайд № 16

Слайд № 17Пламенен, благороден мечтател,
Линейка на пиано сцени
Поет на народната мелодия -
Всичко това е Фредерик Шопен.

Слушайки къдравата музика,
Чувам кипящия плясък на вълните,
И пръските на слънчев май,
И стъкления блясък на октомври,

И зовът на Отечеството е суров,
И има място за революция.
Тук пианистът се намръщи,
Въвеждане на „си бемол минор“.

Звънене на акорд на пиано,
Пяна вълна играе.
Приток на магьосничество и странно
Тя поглъща стаята в себе си.

Разпервам рамене като криле,
Като ангел, безтегловен и чист,
Цялата пиано вечер се извисява
Над залата е крехък пианист. Владимир Ефремович Шостак

За да обобщите урока, трябва да отговорите на редица въпроси

Защо Ф. Шопен избира пианото за своето творчество?

Смятате ли, че Шопен е бил романтик? Защо?

Наистина ли Ф. Шопен напуска страната, когато научава за полското въстание?

Какви жанрове на миниатюрите бяха близки до Ф. Шопен. (прелюдии, ноктюрни, валсове, полонези, мазурки)

Каква музика заема водещо място в творчеството на Ф. Шопен? (танцувалност)

Какво отличава музиката на Фредерик Шопен, с какво е свързана музиката му?

Какво отличава музиката на Ф. Шопен? Разбира се, Родината, към която Шопен беше много привързан и неговата съдба беше тясно преплетена със съдбата на Родината. Слайд номер 18

Какво утро в моята родина!

Какви ливади и гори,

Росата блести като седеф.

Родна земя... Ех! красота!

Тук мирише на пелин и трева,

Млади зелени листа

Ах, родино, само с теб

Свързан съм завинаги със съдбата!

Родината, за това трябва да мисли всеки гражданин. Помислете какво означава за вас Родината...

Слайд №19

Изпълнение на песента "Пролетта на Русия"музика А. Ермолова, думи на Гулевская.

Слайд № 20, № 21, № 22, № 23, № 24, № 25, № 26, № 27

Кръстословица: “Шопен” - вертикално. (Въпроси за затвърждаване на материала).

Композитор-романтик от 19 век, написал музиката за песента „Вечерна звезда“.

Каква титла получава Шопен за музиката си?

Любимият инструмент на Шопен.

За какъв танц говорим: „Тържествен бални танци– шествие”?

Каква музика заема водещо място в творчеството на Ф. Шопен?

Слайд № 28Тук в залата е самият Шопен,

И сладък е пленът на песните

И е чувствителен към ухото

Дълъг звук на музика.

Пианото е като уайт спирт

Мелодията се носи

Тази радост се влива в сърцето,

Свети от тъга.

Мелодията се носи...

И лек валс цъфти -

Понякога плаче, понякога се смее,

Ще се издигне до небето,

Ще отекне -

Любовна памет

И дъхът на гения.

Назад напред

внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представят всички характеристики на презентацията. Ако си заинтересован тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Целта на урока:Запознайте учениците с биографична информация, с музикални произведения на великия полски композитор Фридерик Шопен.

Цели на урока:

Образователни:

• Призовавам известни произведениякамерни жанрове на Ф. Шопен с цел повторение;
• Продължаване на запознаването с творчеството на Ф. Шопен, създател на брилянтни произведения от камерни жанрове;

Образователни:

• Запознаване на децата със съкровищата на света музикални класики;
• Създаване на емоционално позитивна, творческа атмосфера в класната стая, благоприятна за по-пълна реализация на творческия потенциал на учениците.

Образователни:

• Формиране музикален вкус, способността да слушате и анализирате музикалния образ, създаден от композитора чрез музикална изразителност;
• Развиват вокални и хорови умения;
• Разширете хоризонтите на учениците чрез излагане на нов репертоар.

Тип урок: комбиниран.

Методи:

• Повторение на обхванатото от устния въпрос;
• Разказ на учителя с помощта на визуални и слухови средства (разглеждане на слайдове, слушане на музика);
• Анализ на музикални произведения, формулиране на заключения по време на разговора;
• Хорово изпълнениепесни „Приятели идват при дядо” музика на Н. Никифорова, текст на В. Савелиев;

Оборудване:

• компютър;
• проектор;
• оборудване за усилване на звука (високоговорители);
• синтезатор.

Материали:

• слайд презентация;
• музикални произведенияФ. Шопен: набор от произведения, изпълнени в различни класове, направени в програмата Audacity, етюд 12 „Революционен“, „Прелюдия 24“;
• ноти;
• текст на песента „Приятели идват при дядо“ музика, думи - Приложение ;
• музикални фонограми.

По време на часовете

I. Организационен момент

Слайд 1

Звучи “Полонезата в ла мажор” на Ф. Шопен. Децата влизат в класната стая. Музикален поздрав.

Слайд 2 (Тема на урока)

II. Работа по темата на урока

1. Разговор по темата на урока

Учител:Днес ни очаква невероятно потапяне в света на музикалните образи на камерната музика. Но първо искам да ви попитам какво е камерна музика?

Ученици:Камерната музика е музика, изпълнявана в малка стая. Камерната музика се композира за соло инструмент или малка група изпълнители. Камерната музика включва малки произведения.

Учител:Или може би някой от вас може да назове жанровете, които принадлежат към камерната музика?

Ученици:Баркарола, серенада, пиеса, романс, песен, прелюдия, валс...

Учител:Много добре! Вашите отговори почти изчерпателно подготвиха появата на определението за камерна музика на слайда.

Слайд 3

Учител:Камерна музика – (ит. камера, букв. – стая). Музика, написана за малък вокал и инструментални състави, или солови инструменти, също и за пеене, предназначени за изпълнение в малка стая. Много от известните ни композитори, както руски, така и чуждестранни, композираха произведения от камерни жанрове. Може би някой може да ми помогне да си спомня имената им? Просто нека се съгласим, че когато назовавате композитор, вие давате пример за музикални произведения от камерния жанр.

Ученици:Пьотр Илич Чайковски – цикъл за пиано“ Детски албум"; Пьотр Илич Чайковски – цикъл за пиано „Годишните времена”; Лудвиг ван Бетховен „Мармотът“; Николо Паганини "Каприз 24"; Франц Шуберт "Баркарола"…

Учител:Всички отговори са абсолютно верни, но днес имаме среща с не по-малко прекрасни произведения от камерни жанрове. Но за кой композитор ще говорим днес, вие ще ми отговорите след музикалната илюстрация.

Слайд 4 (по време на илюстрация на музикални фрагменти, комбинация от произведения на Ф. Шопен, направени в програмата Audacity, звучи: Полонеза в ла мажор, Валс 2 в си минор, Прелюдия 7 в ла мажор, Мазурка 1 в си бемол мажор ).

Учител:

Пламенен, благороден мечтател,
Линейка на пиано сцени
Поет на народната мелодия -
Всичко това …

Ученици:Фредерик Шопен.

Учител:Някой открил ли е от кои парчета са извадени?

Ученици:Валс, мазурка, полонеза, прелюдия.

Учител:(често децата дори тогава не разпознават творбите...)

Поетът Владимир Ефремович Шостак каза за Фредерик Шопен: „...Поет на народната мелодия...”. Какви жанрове на полски народна музикапрозвуча ли сега?

Ученици:Мазурка, полонеза.

Учител: Още в детството си Шопен проявява необикновени музикални способности. Той беше заобиколен от специално внимание и грижа. Подобно на Моцарт, той удивляваше околните с музикалната си „мания“, неизчерпаемото си въображение в импровизациите и вродения си пианизъм.

Младият Шопен е научен на музика, като му се доверява големи надеждикоето, както показа времето, той оправда. Учителите му винаги са говорели възторжено за него. Така пианистът Wojciech Zywny, който започва да учи с 9-годишно момче, отбелязва, че изпълнителският талант на момчето се развива толкова бързо, че до дванадесетгодишна възраст Шопен не отстъпва на най-добрите полски пианисти. В резултат на това Живни отказва да учи с младия виртуоз, заявявайки, че не може да го научи на нищо повече.

На 16-годишна възраст Шопен е приет във Варшавската консерватория, след което през 1829 г. директорът на консерваторията и учителят на Шопен, Йозеф Елснер, прави следната бележка: « Удивителни способности. Музикален гений."

Слайд 5

В стремежа си да представи изкуството си на издателите и публиката, Шопен изнася два концерта във Виена, където критиката дава висока оценка на произведенията му. През 1830 г. Шопен изнася три концерта във Варшава, след което започва да се подготвя за пътуване до Западна Европа.

Изглежда, че всичко е така творческа кариераМладият композитор и пианист се справя много добре, но какво четем в така наречения му „Щутгартски дневник”?

Слайд 6

„... Нямам сили да определя ден за заминаване; Струва ми се, че отивам да умра - и колко горчиво трябва да бъде да умра в чужда земя, а не на мястото, където съм живял.

Защо мислите, че Шопен има толкова мрачни мисли?

Ученици:Може би не иска да се разделя със семейството си или пък интуицията му подсказва, че на това пътуване го очаква нещо трагично.

Учител:Всеки от вас е прав по свой начин. Какво решение взема Шопен?

Ученици:За младите и талантлив музикантНай-важното е признанието на публиката и не само у дома в Полша, но и в чужбина. Мисля, че Шопен все пак отиде в Западна Европа.

Учител:Датата на заминаване беше определена. Имаше прощално парти с приятели. Другарите дават на Фридерик сребърна чаша, пълна с полска пръст.

Слайд 7

Много проницателно пише за това събитие в стиховете си поетът Ашот Граши (превод от арменски на В. Звягинцева). В 5-ти клас се запознахме с това стихотворение и ми се струва, че е време да си го припомним. (едно от децата чете наизуст).

шепа пръст
Когато Шопен напуска родината си,
Приятели го доведоха с любов
В стара чаша има шепа родна земя,
За да го придружава сладък подарък.

Дните минаваха в необяснима тъга.
Между различни страни, студена, извънземна зала
Той свещено пазеше чашата си,
В него, виждайки ръба, оставен в далечината.

Хармония замислен поет,
Той пееше, за да наскърби благородната светлина,
Висока любовв сърцата на хората.

Когато той умря, странник в земята,
Тази мила шепа родна земя
Под мрачно небе пепелта беше увенчана.

Учител:Докато е в Щутгарт, Шопен научава за потушаването от руското царско правителство Полско въстаниеи превземането на Варшава. Тогава в Щутгарт Шопен не знае нищо за съдбата на своите роднини.

Слайд 8

Едва в Париж Шопен разбира, че семейството и приятелите му не са пострадали при превземането на Варшава. Но Полша... Фридерик решава да се върне в родината си, но бащата на Шопен настоява синът му да остане в чужбина и да не се връща във Варшава. С изкуството си ще служи на патриотичната кауза. Шопен е в отчаяние. Нека отново се обърнем към записите в неговия дневник.

Слайд 9

„Проклинам часа на заминаването си. Не мога да правя каквото си искам... В хола се правя на спокоен, а когато се прибера вкъщи, беснея на пианото.”

2. Слушане и дискусия

Слайд 10

Етюд 12 “Революционен” се играе без никакви коментари.

Учител:Какво заглавие бихте дали на парчето, което току-що чухте?

Ученици:"Възмущение"; „Полша, аз съм с теб“; "Втурвам се"; „В борбата се ражда истината“...

Учител:Още в заглавията, които предложихте, се разкрива образът, който композиторът се стреми да предаде чрез музикална изразителност. Какви са характеристиките музикален езикИскате ли да подчертаете нещо по-специално?

Ученици:Бързо, стремително темпо, сякаш помита всичко по пътя си. Лавина от звуци отгоре надолу, сякаш сърцето ми се разби. Призивни интонации в горния регистър, като боен вик: „Не се предавай“...

Учител:Много добре! И въпреки факта, че музиката говори сама за себе си, Шопен смята за необходимо да обясни намеренията си с изразителни забележки: „Бързо, с огън“, а след това „страстно“, „със сила“, „компресирано“ или внезапно след силна призивна фраза на нейното повторение, сякаш чута отдалеч „с тих глас“ и отново „със страст“. Е, сега е време да ви кажем как се нарича тази работа: (На слайд 10 е анимиран етюд 12 „Революционен“)

Слайд 11

Един от известните музиколози, Асафиев Борис Владимирович, характеризирайки образната структура на прелюдиите на Шопен, каза следното: „... сърцето му се тревожи, трепери, страда, възмущава се, ужасява се, линее, разкошва, изнемогва, стене. Озарена от надежда, ликуваща от умиление, възхитена, пак натъжена, пак разкъсана и измъчена, замръзнала и студена от страх, вцепенена сред воя на есенните вихрушки, за да мога след няколко мига отново да повярвам на слънчевите лъчи и да разцъфтя в звуци на пролетна пасторал.”
Б. Асафиев

Мислите ли, че можем да намерим в това твърдение епитети, които да съответстват на образната структура на етюда?

Ученици:Разбира се, че можем!

3. Творческа работа

Слайд 12

Учител:Моля ви да се обедините в групи и да направите творческа работа, а именно напишете syncwine - ( петредова поетична форма, възникнала в САЩ в началото на 20 век под влияние на японската поезия),отразяващи същността на музикалния образ. Мисля, че изявлението на Б. Асафиев ще ви помогне.

• Формулирайте темата на синквин с едно съществително.
• Използвайте два глагола, за да завършите описанието на музиката.
• Опишете творбата с три прилагателни.
• Изразете собственото си отношение към музиката в едно изречение от 4 думи.
• Думата е обобщение, което характеризира същността.

Учител:А сега във всяка група изберете читател, който да ни представи плодовете на вашето творчество.

Ученици:Прочетете съставения синхрон.

4. Заключение

Учител:Искам да ви благодаря за вашата креативност и да задам още един въпрос: какво е скица? Какъв жанр камерна музика е това?

Ученици:Това е произведение, в което композиторът поставя технически предизвикателства.

Учител:Не мога да не се съглася с вас, но техническите умения на изпълнителя се усъвършенстват чрез многократно повторение на една и съща техника, но какво да кажем за етюда на Шопен?

Ученици:Но в тази работа едно и също техническо устройство се повтаря многократно, а именно низходяща последователност от звуци с бързо темпо?

Учител:Абсолютно правилно, и тази техника, да я наречем „тътен пасаж“, се изпълнява от лявата ръка, което прави това произведение едно от най-трудните в клавирната литература. Значи Шопен майсторски съчета...? Може би в класа има хора, които искат да обобщят всичко казано?

Ученици:Той комбинира технически задачи с въплъщение на музикален образ.

Слайд 13(Определение на етюд)

Учител:Продължаване на разговора за камерни жанровев творчеството на Фредерик Шопен, чуйте Прелюдия 24 и отговорете на въпроса: Какво ви напомня Прелюдия 24 на Шопен:

• епическо разказване;
• развълнувана история;
• драматична рецитация?

Можем ли да кажем, че музикалният образ, създаден от композитора в прелюдията, е съзвучен с музикалния образ на етюда?

Слайд 14-16 (слушане на Прелюдия 24)

Ученици:Детски отговори.

III. Работа върху песен.

В историята на всяка държава е имало трагични страници, които намират отражение в музикалната хроника. За 65-годишнината Голяма победаНаписах песен по думите на В. Савелиев „Приятели идват при дядо“. Предлагам ви да слушате и да започнете да учите. Песенно шоу. Разучаване на 1-ви стих.

Думи на благодарност за работата ви в клас. Сбогом на класа.

Библиография.

1. Сергеева G.P., Kritskaya E.D. Музика 6 клас: учебник за образователни институции– 6-то издание М.: Образование, 2010 г., стр. 98-101.
2. Воронов Ю., Блокада. – Лениздат, 1986.

Списък на сайтове

1. Стихотворение на А. Граша „Шепа земя“ www.muz-urok.ru/shopen.htm
2. www.musicschool2.ru/shopen/page/6/
3. muz-strana.narod.ru/index.files/Page864.htm
4. www.maykapar.ru/articles/revolut.shtml
5. Музикална библиотека на Ф. Шопен www.royalpiano.ru/notes/chopin.html
6. Информация за syncwine ru.wikipedia.org/wiki/Sinquain
7. Музикални файлове classic.chubrik.ru/Шопен/

Фредерик Шопен, новаторски композитор и брилянтен пианист, не е написал симфонии или опери и не е оставил нито една увертюра или оратория. Той успя ясно да покаже таланта си в пиано музика, обогатявайки го с нов музикални изображенияи жанрове изразителни възможностиинструмент, като по този начин заема своето място сред най-големите майсториизкуство.

кратка биография

Фридерик Францишек е роден на 1 март 1810 г. в град Желязова Воля. Бащата на момчето, Николай, беше французин, майката на Юстина беше полякиня. Няколко месеца след раждането на момчето семейството се премества във Варшава, където главата на семейството получава позиция като учител в лицея.

Фридерик израства заобиколен от музика: майка му пее и свири на пиано, баща му свири на цигулка и флейта. До петгодишна възраст момчето уверено изпълнява прости парчета, изучавайки музика под ръководството на сестра си Людвика.

На седемгодишна възраст Войчех Живни става негов учител, внушавайки на своя ученик любов към. Февруари 1817 г. е белязан от първото изпълнение на младия виртуоз, което предизвиква всеобщ възторг. Скоро ще бъдат публикувани първите творби на младия талант.

В същото време с уроци по музикаШопен изучава общообразователни предмети: чужди езици, история и литература. До шестнадесетгодишна възраст Фридерик завършва обучението си в лицея. Освен това музикални способности, момчето се доказва като добър актьор и способен карикатурист.

През 1826 г. Шопен влиза в Гимназиямузика, където под ръководството на Йозеф Елснер се усъвършенства в композицията. Двата концерта за пиано и оркестър, създадени от Фридерик, завинаги са влезли в репертоара на най-добрите световни изпълнители. Докато учи, среща първата си любов Констанция Гладковская, на която посвещава две песни.

Далеч от вкъщи

През 1829 г. Шопен посещава Виена, където изнася няколко концерта, които имат голям успех. Виенската публика го прие топло млад музикант. След завръщането си в родината Фридерик редовно участва в концерти, включително концерти, мазурки и ноктюрни. На 2 ноември 1830 г. композиторът решава да напусне Полша.

Надявайки се на миналогодишния успех, Шопен отново заминава за Виена. Но този път съдбата беше неблагосклонна: той не успя да организира нито едно представление и издателите се съгласиха да публикуват произведенията му само безплатно.

Парижки период

В Полша започва въстание срещу руското самодържавие. След като научи за това, композиторът, който в младостта си участва във въстанието на Тадеуш Костюшко, планира да се върне в родината си, но роднините му успяха да го разубедят. През есента на 1831 г. Шопен заминава за Париж. Впечатлен от случващите се събития, той написва няколко прелюдии, една балада, както и известен етюд, на който авторът дава името „Революционен“.

В Париж Шопен става известен преди всичко като пианист. Издателите не се съгласиха да публикуват произведенията му срещу заплащане, така че композиторът беше принуден да дава уроци по музика по няколко часа на ден. Въпреки това талантът не е забравен, а в салоните на полската диаспора и френската аристокрация славата на младия музикант расте и се умножава.

През 1835 г. Шопен се среща с Мария Водзинска. Композиторът беше сигурен, че е намерил жена, с която ще обедини живота си; родителите на Мария обаче се противопоставиха на брака на дъщеря им с музиканта. През ноември същата година той се разболява тежко и по време на болестта си написва известния погребален марш.

През 1836 г. Шопен среща Жорж Санд, с която свързва живота си. дълги години. Въпреки факта, че писателката в мемоарите си описва своята саможертва и грижа за композитора, приятели и ученици говорят много неласкаво за отношението й към любовника си.

Зрял период на творчество

Шопен концертира все по-рядко, посвещавайки се на творчеството. Парижаните се възхищават на таланта на композитора: мнозина мечтаят да го чуят да свири, но да вземат уроци от него е чест, достъпна за малцина.

Въпреки това поредица от трагични събития шокираха великия майстор: смъртта на баща му, близък приятелМатушински, скъсайте с Жорж Санд. Всичко това подкопава здравето му и той почти спира да пише.

След пътуване до Англия, където Шопен последен пътговори публично, болестта прогресира, изходът й става ясен както за околните, така и за самия музикант. Преди последните дниПрез целия си живот той не забрави за Жорж Санд, но тя не го посети и не написа нито един ред.

Шопен умира на 17 октомври 1849 г. в ръцете на сестра си Людвика. На погребението на композитора част от неговите собствени композиции, включително погребален марш и Реквием на Моцарт. Той е погребан в Париж, на гробището Пер Лашез, а сърцето на композитора, според завещанието му, е транспортирано във Варшава, където все още се съхранява в църквата на Светия кръст.

„Раздел „Светът на образите на камерната и симфоничната музика“. Темата на урока е „Могъщото кралство на Шопен“ (преподавател Лариса Виталиевна Лискина) Цел: Да запознае учениците с творчеството на Фредерик...“

Раздел „Светът на образите на камерната и симфоничната музика“.

Тема на урока: „Могъщото кралство на Шопен“

(учител Лискина Лариса Виталиевна)

Цел: Запознаване на учениците с творчеството на Фредерик Шопен и информираност стилистични особеностинеговата музика.

Задачи:

ПРЕДМЕТ

Да създаде условия за цялостно разбиране на живота и творчеството на Фредерик Шопен.

Развийте способността да разпознавате музикални произведения по слух;

Притежава основни певчески умения.

METAPUBJECT Регулаторни:

Формирайте и поддържайте учебна задача, изпълнявайте учебни дейности като слушател.

Когнитивни:

Самостоятелно идентифициране и формулиране на когнитивна цел

Комуникативен:

Използвайте речта, за да регулирате действията си, задавайте въпроси.

ЛИЧНИ

Развитие на музикална учебна дейност и реализация на творческия потенциал в процеса на колективно изпълнение.

Оборудване:

Видео поредица: фрагмент от Валс № 7 от Ф. Шопен в изпълнение на Д. Мацуев, Ноктюрно № 20 от Ф. Шопен, откъс от филма „Пианистът” на Роман Полански (2002), песента на Е. Ваенга „Шопен” , откъси от филма “Гордост и предразсъдъци” » Джо Райт (2005);

Аудиозапис „Руски валс” от А. Пахмутова;

Карти за работа по двойки;

Текстове на песни;

Портрет на Ф. Шопен.

По време на часовете:

Организиране на времето

(Насочете вниманието на учениците към урока.)

Учител: Добър ден, скъпи момчета. Нека да гледаме видео фрагмент.

(Вижте видео: фрагмент от Валс № 7 от Ф. Шопен в изпълнение на Д. Мацуев).

Учителят: Все още звъни в ушите ми

На седмия валс лека стъпка,

Като пролетен бриз

Като пърхане на птичи крила

Като света, който открих

В плетеница от музикални ноти...

Лев Озеров

II. Актуализиране.

Учител: Днес в клас ще отидем на невероятен святвелики гении. Наричат ​​го „гений на пианото“, той е отличен пианист и създава всички свои произведения само за любимия си инструмент. Той не е написал нито една опера или симфония, но неговите валсове, мазурки, полонези и ноктюрни не оставят никого безразличен.

За кой композитор говорим?

Ученици: Фредерик Шопен (прикрепете портрета към дъската)

Учителят: Как можете да наречете всичко, което е създал този велик гений, ако той е кралят на своето пиано творчество?

Ученици: Кралство.

Учител: Синоним на думите: мощен, значим, величествен?

Студенти: Могъщи

Учител: Сега нека формулираме темата:

Ученици: „Могъщото кралство на Ф. Шопен“

III. Тема съобщение.

Учител: Днес в клас продължаваме запознаването си с творчеството на великолепния полски композитор Фредерик Шопен.

Тази година на 22 февруари щеше да се навършат 206 години от рождението на този велик клавирен гений. Ето редовете, които поетът Лев Озеров пише за композитора:

Ученици:

Плъзга ли се валсът, радва ли се мазурката,

Независимо дали царува полонезата, аз съм точно там.

Всекидневни във Варшава, Санкт Петербург,

Париж, Виена, Прага - моят маршрут.

И независимо къде бях, колкото и да се тревожех,

Каквото и да избере земният -

Царува ли полонезата, плъзга ли се валсът

Ако мазурката се радва, ти си с мен.

С мен си в спокойно движение.

Музиката трепти, светло, тъмно.

И ето как го е замислил Шопен,

Няма значение дали е било вчера или отдавна.

IV. Поставяне на цели

Учител: В кой век е живял великият гений Шопен?

Деца: 19 век.

Учител: Шопен е живял и творил през 19 век. Живял е 39 години. За моя кратък живот, той създаде голям бройпроизведения за пиано, които живеят в сърцата ни и до днес. Творбите му са живи, радват ни и ни карат да се чувстваме вдъхновени, позитивни и в добро настроение.

Учител: Пример е Валс № 7, изпълнен в началото на урока, изпълнен от пианиста Денис Мацуев. И в хореографския репертоар на Шумиловското училище по изкуствата има танц „Валс с ветрила“ на тази красива мелодия.

Учител: Шопен композира музика, която предизвиква не само положителни емоции, но и тъжни и скръбни.

И когато човек е придружен до последен начин, звучат звуците на прочутия Погребен марш на Шопен от Соната No2.

Учителят: Нека да слушаме.

Учител: Какви емоции предизвика у вас този погребален марш на Шопен?

Деца: Отговорите на децата.

Учителят: Погледнете внимателно портрета на този човек. Какъв мислите, че е бил в живота?

Деца: Добре, има замислен поглед. Мисля, че беше умно фина душаЧовек.

V. Работа по темата.

(вижте слайдове по музика на Ноктюрно № 1)

Учителят: Отворете интернет и намерете биография на Шопен. Какво можете да ни кажете за творчеството на Фредерик Шопен?

Деца: Творчеството на Ф. Шопен е огромен свят с необикновена красота. Неговата прекрасна, прекрасна музика, написана от велик композитор и музикант. Искреността на чувствата е това, което има значение!

Учителят: Човек не може да не се изненада от дълбочината и мекотата, с които е пропит лицето на композитора. Произхожда от прекрасно благородническо семейство и е получил образованието си във Варшава. Познавайки културата и обичаите на народната Полша, той дълбоко усети интонациите на мазурите, амулетите и полонезите, които толкова често радваха сърцето му в скъпата Шафарна - предградие на Варшава.

Учителят: На колко години Шопен напуска Полша?

Деца: отговори на децата

Учител: На 20-годишна възраст композиторът трябваше да напусне Полша завинаги след поражението на националноосвободителното въстание, в което той участва. Живее за кратко във Виена, след което се мести в Париж. Във френската столица около Шопен се събира кръг от приятели и съмишленици, сред които най-близкият му приятел композиторът Ф. Лист, художникът Е. Дьолакроа и писателят О. Балзак. Шопен развива особено близки отношения с писателката Аурора Дюдеван, известна под псевдонима Жорж Санд. Осем години тя беше приятелка на композитора.

Учителят: Какъв по-голям шок е преживял Шопен в живота си?

Деца: отговори на децата

Учителят: Краят на живота на музиканта беше помрачен от белодробна болест и консумация, но причината за смъртта трябваше да бъде сърдечен арест; композиторът се тревожеше за разпадането на връзката му с Жорж Санд.

Учител: В коя страна е умрял Шопен?

Учителят: Погребан е в гробището Пер Лашез. В завещанието си Шопен моли да отнесе сърцето му в родината му, Полша, което е направено. Сърцето на композитора е пренесено във Варшава и поставено в една от колоните на църквата на Светия кръст под паметна плоча с надпис:

"Където е съкровището ви, там ще бъде и сърцето ви."

Учителят: Много често хора на изкуството, композитори, музиканти, поети, художници са били принудени да напуснат родината си по различни причини.

Но творчеството им винаги е пропито с любов към родината, народни мотиви и собствени преживявания. Музиката помогна да оцелеят в трудни житейски ситуации.

Учител: Кой е запознат с работата на пианиста Владислав Шпилман?

Деца: отговори на децата

Преподавател: Полският пианист Владислав Шпилман е роден в Полша през 1911 г. в еврейско семейство. Завършва Университета Фредерик Шопен. След като нацистите идват на власт, той работи в Полша във варшавското радио, композира симфонична музика и филмова музика. След като Германия окупира Полша през 1939 г. (23 септември Шпилман изигра своя последен концертна живо по радиото, след което полското радио спря да работи) семейство Шпилман се озовава във варшавското гето. Докато се товареше във влака, един от еврейските полицаи (той познаваше семейство Шпилман) избута Владислав от тълпата, отделяйки го от семейството му. Никога повече не видя родителите, сестрите и брат си. Неспособен да го понесе, той скоро избяга от гетото и се скита сред познатите си по Полското радио. Няколко пъти се отървава от смъртта като по чудо и едва не умира от недохранване.

Учител: Какво можете да добавите за работата на В. Шпилман?

Деца: отговори на децата

Учителят: След края на войната той отново работи по радиото. Пише мемоари въз основа на спомените си за преживяното по време на войната. Те бяха публикувани под заглавието „Смъртта на града“. Въз основа на тази книга през 2002 г. е заснет филм, режисиран от Роман Полански (евреин по произход, роден в Париж, израснал в Полша), „Пианистът“, който свири Главна роляЕйдриън Броуди стана най-младият носител на Оскар за най-добър актьор. Филмът спечели общо 3 Оскара. През 1998 г. е публикувано преиздаване на мемоарите - „Пианистът: Необикновената история за оцеляването на един човек във Варшава 1939-1945 г.“ Изданието е преведено на 38 езика.

Музика на Фредерик Шопен Ноктюрно № 20 Откъс от филма “Пианистът”.

(гледане на откъс от филма „Пианистът“)

Учител: Какво обединява Ф. Шопен и В. Шпилман?

Ученици: Любов към родината.

Учителят: Музиката на Шопен винаги е различна. От лек валс и тържествена полонеза до замислено ноктюрно. Често се използва в аранжименти от съвременни изпълнители.

Учител: Мелодията е точно повторение на Валс №7.

Учител: Нищо чудно, че Святослав Рихтер е написал: „Мъжествен, женствен, мистериозен, дяволски, неразбираем, трагичен Шопен“. Но любовта му към родината остава непроменена. А за нас Родината е Русия.

VII. Работа върху песен Научаване на песента „Руски валс“

VI. Отражение

Учител: (картите се раздават за работа по двойки)

РАБОТЕТЕ ПО ДВОЙКИ

Кръстословица: “Шопен” - вертикално. (Въпроси за затвърждаване на материала).

Композитор-романтик от 19 век, написал музиката за песента „Вечерна звезда“.

Каква титла получава Шопен за музиката си?

Любимият инструмент на Шопен.

За какъв танц говорим: „Тържествен бален танц - шествие“?

Каква музика заема водещо място в творчеството на Ф. Шопен?

Тук в залата е самият Шопен,

И сладък е пленът на песните

И е чувствителен към ухото

Дълъг звук на музика.

Пианото е като уайт спирт

Мелодията се носи

Тази радост се влива в сърцето,

Свети от тъга.

Мелодията се носи...

И лек валс цъфти -

Понякога плаче, понякога се смее,

Ще се издигне до небето,

Ще отекне -

Любовна памет

САМОЧУВСТВИЕ

VII. Обобщение на урока.

Учител: руски певеци композиторът Елена Ваенга написа песен, която нарече „Шопен“ и използва мелодията на Ноктюрно № 1 в аранжимента (вижте видео поредицата. Песента на Е. Ваенга „Шопен“, откъси от филма „Гордост и предразсъдъци“ на Джо Райт (2005);).

Учител:

Благодаря на всички! Довиждане!

Подобни произведения:

„Сценарий за извънкласно събитие „Моята родина е моята гордост!“ Подготвен от учителя Г. М. Крупенин. Основните цели и задачи: да формират у младите граждани на ДНР патриотично самосъзнание, безгранична любов към родината, към своя народ; да развият у учениците желанието да служат съвестно като граждани...”

„Етап на урока, време Ход на урока Дейности на учениците Средства Форми на работа Начало Организационен момент Добро утро, момчета и момичета! Радвам се да ви видя на нашия урок. Виждате, че някои гости са дошли при нас. Моля, обърнете се и ги поздравете. Добре, благодаря ти. Седни. Надявам се, че ще работим както обикновено и ще дадете всичко от себе си. Между другото, как..."

Съдбата на Шопен е тясно свързана със съдбата на родината му. Признат за най-добрия пианист в Полша, композиторът трябваше да отиде в Европа за концерти. Той седна: „... Нямам сили да определя деня на заминаване; Струва ми се, че отивам да умра - и колко горчиво трябва да бъде да умра в чужда земя, а не на мястото, където съм живял.

През 1830 - 1831 г. започва в Полша национално освобождениебунт срещу правителството Руска империяШопен пише... Проклинам часа на заминаването си... Не мога да правя каквото си искам... В хола се преструвам на спокоен, а когато се върна, беснея на пианото...

Дълбоки мисли за себе си и вече несъществуващото ви отечество, вашите радости и отчаяния, вашите възторзи и мечти, мигове на щастие и потискаща скръб, слънчеви сцени на любовта, само от време на време прекъсвани от тихи и спокойни картини на природата - това е мястото, където регионът и могъщото царство на Шопен е тук, където той изпълнява великите тайни на изкуството под името сонати, прелюдии, мазурки, полонези, скерцо, етюди...”, пише В. Стасов.