Na što je usmjerena radna aktivnost osobe. Radna aktivnost je definicija

je glavna funkcija svake organizacije i predstavlja transformaciju sirovina u robu i usluge koje je moguće prodati na tržištu.

Strateški značaj proizvodnih djelatnosti određen je sljedećim:

fleksibilnost i spremnost na promjene u proizvodnim i operativnim aktivnostima;

prisutnost i brzo uvođenje visokih tehnologija i automatizacije u proizvodnju;

zadovoljavanje potreba i očekivanja kupaca;

osiguravanje visoke kvalitete uz minimalne troškove, kao i brzu i pouzdanu isporuku robe ili usluge.

Strateška analiza proizvodnog procesa fokusira se na sljedeće aspekte:

specifična i ukupna učinkovitost opreme poduzeća i njegova produktivnost;

struktura troškova proizvodnje;

problem (manjak ili višak) proizvodnih kapaciteta;

lokacija poduzeća;

učinkovitost održavanja, kontrole kvalitete, planiranja zaliha i proizvodnje;

kvalifikacije proizvodnog osoblja. Proizvodna djelatnost poduzeća skup je tehnoloških i organizacijskih procesa. Tehnologija je slijed utjecaja na predmet rada u cilju transformacije njegovih svojstava.

Organizacija je svrsishodna interakcija osoblja.

Niz tehnološki međusobno povezanih proizvodnih mjesta, na kojima osoblje obavlja relevantne funkcije, predstavlja logistički lanac proizvodnje ugljena, odnosno skup logističkih operacija koje osiguravaju kretanje materijalnih i informacijskih tokova.

Obavljajući međuovisne funkcije za postizanje proizvodnih ciljeva, subjekti gospodarske aktivnosti poduzeća utječu jedni na druge i na objekte upravljanja. Taj se proces definira kao proizvodna interakcija, koja se u logističkom lancu proizvodnje ugljena formira pod utjecajem interesa gospodarskih subjekata, njihovih proizvodnih odnosa, kao i sustava normi i pravila koji reguliraju ponašanje tih subjekata.

Nedovoljno učinkovito korištenje skupe i visokoučinkovite opreme ne može se objasniti u okviru tehnološke analize opskrbnih lanaca ruskih rudnika ugljena i površinskih kopova,

3). Kupnjom nove, produktivnije opreme (bageri, kiper kamioni, kompleksi za čišćenje i tuneliranje itd.), transformacija logističkog lanca proizvodnje ugljena ne poboljšava produktivnost i učinkovitost resursa.

Tehnološke mogućnosti opreme koriste se katastrofalno u poduzećima, a razlog tome je niska razina interakcije između osoblja koje servisira ovu opremu. Razina interakcije određena je kvalitetom proizvodnih odnosa uspostavljenih između gospodarskih subjekata poduzeća.

Nedovoljna razina interakcije uzrokuje nastanak „uskih grla“ u logističkom lancu proizvodnje ugljena i ograničava njegovu propusnost.

Zapravo, industrijski odnosi su "vodeće ograničenje" u svakoj karici opskrbnog lanca, pa su pokušaji poboljšanja učinkovitosti poduzeća samo povećanjem obujma i poboljšanjem strukture kapitala (ulaganja) gotovo beznadni.

Trenutno je „vodeće ograničenje“ u logističkim lancima proizvodnje ugljena nemotiviranost osoblja da izvrši potrebne promjene u operativnom sustavu poduzeća u okviru nadležnosti svakog zaposlenika, kao i niska razina odgovornosti za provedbu ove promjene.

Istraživanja stavova osoblja prema čimbenicima koji osiguravaju učinkovitost i sigurnost proizvodnje, provedena u brojnim kompanijama i poduzećima za rudarstvo ugljena, pokazala su da među menadžerima i stručnjacima postoji značajna razlika u mišljenjima u vezi s određivanjem važnosti ovih čimbenika.

Takva razlika u mišljenjima, a time i pozicijama koje definiraju, prirodno dovodi do pada kvalitete odnosa među subjektima i neusklađenosti u njihovom djelovanju čak iu fazi razvoja strukture proizvodnih funkcija, što doprinosi očuvanju postojeći sustav rada i ne dopušta promjenu sustava interakcije među osobljem. Nemoguće je povećati učinkovitost interakcije pozivima i narudžbama. Slaganje mišljenja o važnosti pozitivnih i negativnih čimbenika za osiguranje učinkovitosti i sigurnosti proizvodnje koje je prihvatljivo za koordiniranu interakciju karakterizira koeficijent podudarnosti?? 0,7, prihvatljiva vrijednost je 0,5 – 0,7. Vrijednosti koeficijenta podudarnosti?? 0,5 karakterizira nedostatak mogućnosti međusobnog razumijevanja i koordinirane interakcije. Važno je napomenuti da postoji prihvatljiva razina međusobnog razumijevanja među predradnicima, voditeljima gradilišta i direktorima poduzeća. Koeficijent podudarnosti mišljenja izrazito je nizak među vrhunskim menadžerima i stručnjacima koji se ne slažu s mišljenjima svojih kolega ili s mišljenjima svojih rukovoditelja i podređenih. To ukazuje da je njihova proizvodna funkcija nejasna ili odsutna.

Proizvodna funkcija je ponovljeno regulirano djelovanje poslovnog subjekta, grupe subjekata ili odjela usmjereno na rješavanje problema uzrokovanog potrebom da se postigne cilj poduzeća. Glavne proizvodne funkcije na upravljačkim razinama ugljenokopa moraju biti integrirane u njegovu ciljanu funkciju - osiguranje održivog poslovanja kroz reprodukciju i razvoj kapitala.

Značenje pojma "organizacija" može se odrediti pomoću semantičke analize:

Miješanje elemenata, poput nesređene kombinacije, ne osigurava dosljednost u postupanju osoblja, što se promatra kod vrijednosti koeficijenta podudarnosti Kk?? 0,5 i koeficijent učinkovitosti izvedbe funkcije Kevf? 0,15. Povezanost elemenata u logističkom lancu karakterizira Kk?? 0,7 i Kevf = f (Kk, M, Kv, O, P, PF)?? 0,85, gdje je M motivacija, Kv kvalifikacija, O odgovornost, P autoritet, PF proizvodna funkcija u odnosu na koju se određuju M, Kv, O i P. To je kombinacija, a ne miješanje elemenata, koji osigurava visok sustavni učinak od provedbe interakcije između osoblja i opreme.

Granica učinkovitosti proizvodnje određena je “uskim grlom” u logističkom lancu proizvodnje ugljena. Da bi se uklonilo „usko grlo“, potrebno je ukloniti ili nametnuti „vodeće ograničenje“ u sustavu proizvodne interakcije između gospodarskih subjekata.

Za povećanje razine učinkovitosti interakcije između poslovnih subjekata potrebno je odrediti strukturu svake proizvodne funkcije, koja se procjenjuje učinkovitošću njezine provedbe. 8

Društveno ponašanje svake osobe uključuje takav element kao što je radna aktivnost. Ovaj proces je strogo fiksiran i uključuje niz funkcija koje osoba mora obavljati. Te su funkcije njegova odgovornost i regulira ih posebna organizacija.

Radna djelatnost i njezina suština

Stručnjaci iz područja zapošljavanja i upravljanja kadrovima bave se rješavanjem problema kao što su:

• stvaranje sredstava za društveno održavanje života)
• razvoj ideja u području znanosti, kao i formiranje novih vrijednosti)
• razvoj svakog pojedinog zaposlenika kao radnika i kao pojedinca.

Osim toga, rad i radna aktivnost ima niz specifičnih svojstava. Prije svega, sadrži niz specifičnih radnih operacija. U svakom poduzeću mogu biti različiti, svojstveni samo ovoj tvrtki. Osim toga, sva poduzeća razlikuju se u materijalnim i tehničkim uvjetima za prodaju proizvoda ili pružanje usluga. To se također odnosi na vrijeme i prostor.

Koncept radne aktivnosti uključuje dva glavna parametra:

• Prvi određuje psihofizičko stanje zaposlenika, drugim riječima, njegovu sposobnost za obavljanje tjelesnog i psihičkog rada, unatoč svim okolnostima.
• Drugi parametar određuje uvjete u kojima zaposlenik obavlja svoje radne aktivnosti.

O tim parametrima ovise opterećenja tijekom izvođenja radova. Fizičke su određene tehnološkom opremljenošću poduzeća, a mentalne su određene količinom obrađenih informacija. Potrebno je uzeti u obzir rizike koji nastaju pri obavljanju monotonog posla, kao i odnose koji se razvijaju među zaposlenicima.

Sada su mnoge funkcije prebačene u automatizaciju. Dakle, glavni zadatak određene kategorije radnika je upravljanje opremom i reprogramiranje ako je potrebno. Zbog toga se smanjuje količina potrebnog fizičkog napora, a sve više ljudi daje prednost intelektualnom radu. Još jedna prednost automatizacije nekih procesa je uklanjanje radnika iz područja gdje bi mogli biti izloženi opasnostima za okoliš ili drugim rizicima.

Automatizacija proizvodnih procesa ima i negativnu stranu - smanjenje tjelesne aktivnosti, što posljedično dovodi do tjelesne neaktivnosti. Zbog visokog živčanog stresa može doći do izvanredne situacije, a zaposlenik postaje podložniji neuropsihičkim poremećajima. Također, brzina obrade podataka raste prebrzo zahvaljujući najnovijoj opremi, pa kao rezultat toga, osoba nema vremena za donošenje potrebnih odluka.

Danas se mora riješiti jedan od glavnih problema koji se javlja tijekom rada, a to je optimizacija interakcije između čovjeka i tehnologije. U ovom slučaju moraju se uzeti u obzir psihičke i fizičke karakteristike radnika, a razvijeni su i brojni standardi.

Značajke i funkcije radne aktivnosti

Radna aktivnost pruža neke značajke, posebno u vezi s procesima kao što su proizvodni i reproduktivni. U ovom slučaju, prva vrsta procesa dominira nad drugom.

Bit procesa reprodukcije je promjena jedne vrste energije u drugu. U ovom slučaju dio energije troši se na izvršenje zadatka. Stoga svaka osoba nastoji potrošiti što manje energije, a ipak postići zadovoljavajući rezultat.

Proizvodni proces bitno se razlikuje od reproduktivnog procesa. Zahvaljujući ovom procesu, provodi se transformacija energije iz vanjskog svijeta u rezultat kreativnog rada. U ovom slučaju, osoba praktički ne troši svoju energiju ili je brzo nadopunjuje.

Među funkcijama koje obavlja radna djelatnost treba istaknuti sljedeće.

Društveno-ekonomski

Bit društveno-ekonomske funkcije je da subjekt rada, a to je radnik, utječe na okolišne resurse. Rezultat te djelatnosti je materijalno bogatstvo, čija je zadaća zadovoljiti potrebe svih članova društva.

Kontrolni

Kontrolna funkcija koju obavlja radna aktivnost osobe je stvaranje složenog sustava odnosa između članova radnog tima, koji su regulirani normama ponašanja, sankcijama i standardima. To uključuje radno zakonodavstvo, razne propise, povelje, upute i drugu dokumentaciju, čija je svrha kontrolirati društvene veze u timu.

Druženja

Zahvaljujući funkciji socijalizacije, popis društvenih uloga kontinuirano se obogaćuje i proširuje. Poboljšavaju se obrasci ponašanja, norme i vrijednosti zaposlenika. Na taj se način svaki pojedini član osoblja osjeća kao punopravni sudionik u životu društva. Kao rezultat toga, zaposlenici ne samo da dobivaju neku vrstu statusa, već također mogu osjetiti društveni identitet.

Razvojni

Očituje se u tome da svaki zaposlenik može steći iskustvo na temelju kojeg se usavršavaju vještine. To je moguće zahvaljujući kreativnoj biti svake osobe, koja je razvijena u jednom ili drugom stupnju. Stoga se s vremena na vrijeme povećavaju zahtjevi za razinom znanja i vještina članova radne snage kako bi se poboljšali rezultati njihovih radnih aktivnosti.

Produktivan

Produktivna funkcija usmjerena je na realizaciju kreativnih sposobnosti zaposlenika, kao i na samoizražavanje. Kao rezultat ove funkcije nastaju nove tehnologije.

Stratifikacija

Zadaća stratifikacijske funkcije, koja je također dio posebnosti radne djelatnosti, jest vrednovanje rezultata rada potrošača, kao i nagrađivanje obavljenog rada. Istodobno, sve vrste radne aktivnosti dijele se na više i manje prestižne. To dovodi do formiranja određenog sustava vrijednosti i stvaranja ljestvice profesionalnog prestiža i stratifikacijske piramide.

Suština elemenata radne aktivnosti

Svaka radna aktivnost podijeljena je na zasebne elemente koji se odnose na različita područja.

Organizacija rada

Jedan od tih elemenata je organizacija rada. Riječ je o nizu mjera potrebnih za osiguranje racionalnog korištenja radne snage u cilju poboljšanja proizvodnih rezultata.

Podjela rada

Uspješan završetak svih proizvodnih procesa ovisi o članovima osoblja, od kojih svaki mora biti na svom mjestu tijekom radnog vremena. Svi zaposlenici imaju svoje radne funkcije koje obavljaju sukladno ugovoru i za koje primaju plaću. U tom slučaju dolazi do podjele rada: svaki pojedini zaposlenik obavlja zadatke koji su mu dodijeljeni, a koji su dio općeg cilja prema kojem su usmjerene aktivnosti tvrtke.

Postoji nekoliko vrsta podjele rada:

• sadržajno uključuje raspoređivanje zaposlenika na određena radna mjesta koji obavljaju dodijeljene zadatke koristeći se dostavljenim alatima)
• funkcionalna raspodjela ovisi o specifičnim funkcijama dodijeljenim svakom zaposleniku.

Suradnja

Svaka pojedina podružnica ili radionica može samostalno odabrati osoblje koje će obavljati određene poslove. Elementi radne djelatnosti uključuju i još jedan pojam - radnu suradnju. Prema tom principu, što je više posla koji se obavlja rascjepkano na različite dijelove, to više zaposlenika treba biti ujedinjeno da bi izvršili dodijeljene zadatke. Suradnja uključuje takav koncept kao što je specijalizacija proizvodnje, odnosno koncentracija proizvodnje određene vrste proizvoda u određenom odjelu.

Održavanje radnog mjesta

Budući da učinak i produktivnost radnika ovisi o učinkovitosti opreme, zaposlenici se angažiraju za održavanje uređaja koji se koriste u proizvodne svrhe.

1. Prvo se provodi planiranje, odnosno postavljanje prostora u prostoriju na takav način da se radniku pruži udobnost, kao i učinkovito korištenje korisne površine.
2. Opremanje se sastoji u kupnji potrebne opreme kojom će zaposlenik obavljati postavljene poslove.
3. Održavanje uključuje naknadne popravke instalirane opreme i njezinu modernizaciju radi poboljšanja performansi.

Standardno vrijeme

Ovaj element regulira vrijeme utrošeno na dovršetak posla. Ovaj pokazatelj nije konstantan: osoba može izvesti više od norme u određenom vremenskom razdoblju. Čak i ako zaposlenik radi dulje vrijeme prema određenoj normi, u svakom trenutku može poboljšati učinkovitost svojih aktivnosti i puno brže rješavati zadatke.

Plaća

Jedan od najvažnijih elemenata i faktora zadržavanja na radnom mjestu je plaća. Ako se zaposlenik nosi sa svojim zadacima bolje od traženog, može biti napredovan ili novčano stimuliran. Stoga želja za zaradom postaje razlog povećanja produktivnosti zaposlenika.

Načini poboljšanja radne učinkovitosti

Rezultat aktivnosti poduzeća ovisi ne samo o povećanju broja zaposlenika i poboljšanju materijalno-tehničke baze, već io poboljšanju vještina postojećih zaposlenika. To se postiže unutarnjom obukom. Takvo osposobljavanje u biti je prilagodba tijela novim psihofiziološkim funkcijama koje zaposlenik naknadno mora obavljati.

Za postizanje cilja rada zaposleniku je potreban odmor. Jedan od najučinkovitijih načina za poboljšanje kvalitete rada osoblja je optimizacija rasporeda rada i odmora. U pravilu, promjena između rada i odmora mora se promatrati u određenim vremenskim razdobljima, naime tijekom:

• radna smjena (pauza)
• dana (standardni radni dan))
• tjedni (vikendi))
• godine (godišnji odmor).

Određeno vrijeme za odmor ovisi o uvjetima u kojima zaposlenik radi, kao io uvjetima ugovora o radu. To se odnosi i na kratkotrajne (tijekom radnog dana) i na dugotrajne (tijekom godine) odmore. Tako je za većinu profesija norma kratkotrajnog odmora 5-10 minuta. Za sat vremena. Zahvaljujući ovom odmoru možete obnoviti psihofiziološke funkcije tijela, kao i osloboditi se napetosti.

Motivacija za rad

Osim glavne motivacije u obliku materijalne naknade, zaposlenik može imati i druge motive koji su određeni određenim okolnostima i razlozima. Primjerice, jedan od glavnih motiva je potreba biti u timu, a ne izvan njega. Ovaj čimbenik utječe na još jedan motiv - želju za samopotvrđivanjem, što je u većini slučajeva karakteristično za visokokvalificirane stručnjake koji žele dobiti vodeću poziciju.

Ostali jednako važni motivi uključuju želju za stjecanjem nečeg novog, za konkurentnošću i stabilnošću. Osoba može imati više motiva, spojenih u jednu motivacijsku cjelinu, koja određuje radnu aktivnost. U pravilu postoje tri vrste jezgri, koje karakterizira želja za:

• odredba,
• priznanje,
• prestiž.

Prva skupina povezana je sa željom za postizanjem stabilnog blagostanja, druga se sastoji od pokušaja da se ostvarite kao uspješan zaposlenik, bit treće je pokazati svoju važnost i pokazati društveno kormilo aktivnim sudjelovanjem u društvenim aktivnosti.

Odlučivši se o motivima, zaposlenik može postići određene uspjehe, kao i zadovoljiti svoje potrebe ispunjavanjem zadataka koje je postavila uprava. Stoga se preporuča pažljivo proučiti motivaciju zaposlenika, te na temelju nje razviti sustav poticaja koji će povećati učinkovitost radne snage.

Sustav poticaja bit će učinkovitiji ako poslodavac zauzme integrirani pristup njegovom razvoju. Poticaji bi se trebali temeljiti na tradiciji uspostavljenoj u poduzeću, uzimajući u obzir opći smjer poduzeća. Pritom je poželjno da u razvoju sustava poticaja sudjeluju i zaposlenici poduzeća.

Značajke individualne aktivnosti

Sasvim drugačija je situacija kod samozapošljavanja. Zakonodavstvo Ruske Federacije dopušta, osim stvaranja poduzeća kao pravne osobe, obavljanje pojedinačnih aktivnosti. Kao primjer - privatna nastava predmeta, priprema djece za školu, poduke. Međutim, takva individualna aktivnost ima svoje prednosti i nedostatke, zbog čega mnogi oklijevaju upustiti se u podučavanje.

Takav nastavnik nije dužan dobiti licenciju koja bi mu davala pravo obavljanja nastavne djelatnosti. Također je puno lakše voditi vlastito računovodstvo. Međutim, postoje neke nijanse u kojima mentor mora platiti veći postotak poreza u usporedbi s organizacijama.

Individualna pedagoška radna aktivnost može se smatrati intelektualnim radom. Kao i svaki drugi posao, ova vrsta djelatnosti usmjerena je na ostvarivanje određenog prihoda, te se stoga mora registrirati.

Individualna radna pedagoška aktivnost može biti povezana ne samo s izvođenjem nastave u izvannastavnom programu. Također uključuje prodaju robe koja se odnosi na obrazovnu sferu, i to: udžbenici, olovke, bilježnice itd. Osim toga, svaki pojedinačni poduzetnik može razviti metode i programe obuke.

Registracija se mora odvijati u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije. Proces je reguliran Građanskim zakonikom i nizom drugih dokumenata. Prilikom prijave potrebno je priložiti fotografiju, identifikacijski dokument i potvrdu o uplati kotizacije.

Čovjek je u svom djelovanju neprestano uključen u izuzetno raznolike odnose i sfere društvenog života. Čak i tijekom jednog dana života, on može biti dio različitih društvenih grupa i, u skladu s tim, ispunjavati sve više i više novih društvenih uloga koje propisuje jedna ili druga društvena grupa. razini malih društvenih grupa (proizvodni kolektivi) i relativno stabilan na razini klasnih, nacionalnih i drugih odnosa (makrostruktura), rezultat je povijesnog razvoja društva.

Aktivnost je vrsta aktivnosti usmjerene na promjenu vanjskog okruženja i same osobe, kao rezultat čega se dobiva nešto novo.

Biti aktivan temeljno je i temeljno za postojanje ljudskog društva. Raznolikost društvenog života podrazumijeva raznovrsnost aktivnosti.

Djelatnost je obilježje čovjekove egzistencije po kojoj se razlikuje od životinjskog svijeta. Ako je ponašanje svojstveno i ljudima i životinjama, karakterizira prilagodbu svijetu, prilagodbu već uspostavljenom prirodnom i društvenom okruženju, onda je aktivnost svojstvena samo ljudima, zahvaljujući čijoj se aktivnosti mijenja društvo kao cjeloviti organizam.

Bilo koja vrsta aktivnosti zahtijeva prisutnost i međusobni odnos sljedećih komponenti:

osoba (ili subjekt) sa svojim ciljevima, vrijednostima, znanjima i vještinama;

poslovi svrsishodnih djelatnosti;

objekti na koje je usmjerena aktivnost subjekta u procesu tih operacija.

Svi ljudski napori kulminiraju rezultatom ili proizvodom aktivnosti.

U vrstama ljudske aktivnosti rad se često razlikuje kao vrsta ljudske društvene aktivnosti usmjerene na preobrazbu okoline svog postojanja. Sve vrste aktivnosti imaju znakove "rada" koji razlikuju ljude od životinja.

Rad kao svrhovita ljudska djelatnost započeo je proizvodnjom oruđa. Korištenje alata specifično je ljudsko svojstvo. Samo su ljudi sposobni posredovati svoj utjecaj na okoliš uz pomoć posebno stvorenih sredstava rada koja se razlikuju od organa tijela. Oruđa za rad su različita sredstva koja služe za jačanje mišićnih (a kasnije i mentalnih) sposobnosti čovjeka.U svakoj vrsti djelatnosti postavljaju se specifični ciljevi i zadaci, te se koristi poseban arsenal sredstava, operacija i metoda za postizanje ciljevi. Istodobno, niti jedna od vrsta aktivnosti ne postoji izvan međusobne interakcije, čime se određuje sustavna priroda svih sfera javnog života.

Na temelju razlike između vrsta djelatnosti prema njihovim predmetima i rezultatima, razlikuju se materijalne i duhovne djelatnosti.

Materijalna (praktična) aktivnost povezana je sa stvaranjem materijalnih vrijednosti - stvari koje su potrebne za zadovoljenje ljudskih potreba. Složena paleta proizvodnih odnosa i proizvodnih snaga u gospodarskoj sferi predmet je proučavanja političke ekonomije, raznih novih pravaca koji su se pojavili u okvirima ekonomske znanosti u suvremenoj fazi (ekonomija rada, ekonomska teorija, mikro i makroekonomija). , itd.).

Za osiguranje sigurnosti i prosperitetne egzistencije države i građana najvažniji oblik vladavine je političko-pravno djelovanje, njegova usmjerenost prema moralnim vrijednostima.

Razvoj suvremenog društva nije moguć bez socijalnog partnerstva zaposlenika i poslodavca. Kako će se to partnerstvo razvijati uvelike ovisi o tome kako se rješavaju pitanja zaštite na radu u pojedinom poduzeću iu državi.Suvremena medicina definira zdravlje kao sposobnost tijela da se samoodrža i usavrši samoregulaciju, održavanje homeostaze, kao i sposobnost osoba za optimalno zadovoljenje svojih materijalnih i duhovnih potreba. Potencijal tjelesne, mentalne, mentalne aktivnosti služi kao najvažnije jamstvo punog života za osobu, a time i za društvo. Bolest je materijalna alternativa zdravlju. To je kvalitativno novo stanje tijela, koje se definira kao kršenje optimalnog psihosomatskog stanja i sposobnosti zadovoljenja vlastitih potreba. Štoviše, pojam bolesti usko je povezan s pojmom norme kao funkcionalnog optimuma biološkog sustava i patologije kao kršenja te norme. Uzrocima bolesti danas se ne smatra pojedinačno, već zajedničko djelovanje vanjskih i unutarnjih čimbenika, čija uloga varira ovisno o stupnju razvoja društva.

Ustav Svjetske zdravstvene organizacije navodi da javno zdravlje treba shvatiti kao stanje potpunog tjelesnog, duševnog i socijalnog blagostanja, a ne samo kao odsutnost bolesti ili slabosti.

Adaptivne i ekološke norme odražavaju određene parametre očuvanja adaptivnih struktura i funkcija određene hijerarhijske razine. Također uključuje sve vitalne bioenergetske i okolišne elemente i komponente. Istovremeno, adaptivna i ekološka norma pokazuju stupanj najvećeg dopuštenog utjecaja na čovjeka koji osigurava opstanak i optimalno očuvanje strukture i dinamičkih svojstava ekosustava. Uostalom, oni su u dijalektičkoj i organskoj vezi s prirodnom prirodom i adaptacijskom izdržljivošću čovjeka, s njegovim materijalnim i duhovnim djelovanjem. U praktičnoj uporabi adaptivnih i ekoloških normi uvijek je potrebno uzeti u obzir psihobioenergetske i okolišne čimbenike neizvjesnosti i nepotpunog znanja, ekoadaptivni rizik i poremećaje, koji mogu dovesti do anomalija i patologija u ekosustavima i prirodi, u društvu i ljudi.

Prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji, “zdravlje je stanje potpunog fizičkog, psihičkog i socijalnog blagostanja osobe”.

Radna nesreća je slučaj kada je radnik izložen opasnom proizvodnom čimbeniku tijekom obavljanja svojih radnih zadataka ili zadataka voditelja rada.

Profesionalno trovanje je povreda ljudskog zdravlja kao posljedica kratkotrajnog djelovanja štetnih tvari na dišne ​​putove, probavni trakt i kožu.Trenutak smrti osobe određen je činjenicom da njegova moždana aktivnost prestaje.

Proizvodna aktivnost je skup radnji radnika koji koriste sredstva rada potrebna za pretvaranje resursa u gotove proizvode, uključujući proizvodnju i preradu raznih vrsta sirovina, gradnju i pružanje raznih vrsta usluga.

Sigurni radni uvjeti su radni uvjeti u kojima su radnici isključeni iz izloženosti štetnim i (ili) opasnim proizvodnim čimbenicima. Ili njihove razine izloženosti ne prelaze utvrđene standarde.

Štetni proizvodni čimbenik je proizvodni čimbenik čiji utjecaj na zaposlenika može dovesti do ozljede zaposlenika.

Sigurnost proizvodnih aktivnosti osoblja ovisi o stanju organizacije radnog mjesta, opreme, tehnološke opremljenosti i načina rada radnika.

Sigurnost proizvodnog procesa je svojstvo danog procesa da zadrži svoje sigurno stanje kada radi u određenim načinima tijekom određenog vremena.

Sigurnost ljudi u procesu proizvodnih aktivnosti osigurava se korištenjem najsigurnijih mogućnosti tehnoloških procesa, odabirom najsigurnije opreme i zaštitnih sredstava, najsigurnijih mogućnosti organizacijskih i tehničkih mjera i pravila osobnog ponašanja.

Opasni i štetni faktori proizvodnje dijele se na:

Fizički faktori:

pokretni strojevi i mehanizmi, pokretni elementi strojeva i opreme, pokretni proizvodi, obradaci, materijali;

prašnjavost i onečišćenje zraka plinom;

odstupanje od norme parametara mikroklime;

povećana razina buke, ultrazvuk, infrazvuk;

povećana razina vibracija;

električna struja i statički elektricitet;

elektromagnetsko zračenje, povećane razine magnetskih i električnih komponenti;

Ionizirana radiacija;

nedostaci u rasvjeti, njeno pulsiranje, povećano infracrveno i ultraljubičasto zračenje.

Kemijski faktori:

općenito otrovno;

dosadan;

senzibilizacija;

kancerogen;

mutagen, koji utječe na reproduktivnu funkciju čovjeka.

Biološki faktori:

To su mikroorganizmi čija izloženost uzrokuje bolest.

Psihofiziološki čimbenici:

fizičko preopterećenje (statička, dinamička, tjelesna neaktivnost);

neuropsihičko preopterećenje (mentalno prenaprezanje, prenaprezanje analizatora, emocionalno preopterećenje, monotonija rada).

Potencijalne opasnosti i rizici. Svaka aktivnost, i industrijska i kućanska, potencijalno je opasna.

Skup uvjeta interakcije između osobe i radne okoline, pod kojima se potencijalne opasnosti pretvaraju u stvarne, nazivamo okolnostima, a neposredne događaje koji su rezultirali nezgodom ili nesrećom nazivamo uzrocima nezgoda i nezgoda.

Ljudsko zdravlje uvelike ovisi o težini i intenzitetu procesa rada.

Rad u opasnim uvjetima dopušten je u ekstremnim slučajevima, na primjer, u hitnim situacijama, lokalizaciji i likvidaciji nesreće, spašavanju, kada neizvođenje radova prijeti katastrofalnim posljedicama, ljudskim i velikim materijalnim gubicima.

Ovisno o težini i intenzitetu rada, stupnju štetnosti ili opasnosti uvjeta rada, utvrđuje se visina plaće, trajanje dopusta, visina doplata i niz drugih utvrđenih beneficija, namijenjenih kompenzaciji negativnih posljedice rada za osobu.

Dakle, govorimo o stvaranju uvjeta u kojima negativni utjecaji ne bi premašili zaštitne sposobnosti organizma.

Za odabir sredstava i metoda zaštite od negativnih čimbenika potrebno je poznavati njihove glavne karakteristike i učinak na čovjeka. Gotovo je nemoguće potpuno eliminirati utjecaj negativnih čimbenika na čovjeka, kako s tehničkog tako i s ekonomskog gledišta. Ponekad to nije preporučljivo, budući da im je čovjek izložen čak iu prirodnom okruženju - na našem planetu postoji prirodno zračenje i elektromagnetska pozadina, zrak i voda sadrže štetne tvari koje oslobađaju prirodni izvori itd.

U radnom području potrebno je osigurati takve razine negativnih čimbenika koji ne uzrokuju pogoršanje zdravlja ljudi ili bolesti. Kako bi se izbjegle nepovratne promjene u ljudskom tijelu, medicinski higijeničari ograničavaju utjecaj negativnih čimbenika na maksimalno dopuštene razine.

Rad je čovjekova svrhovita aktivnost za zadovoljenje njegovih kulturnih i društveno-ekonomskih potreba. Priroda i organizacija čovjekove radne aktivnosti značajno utječu na promjene u funkcionalnom stanju ljudskog organizma. Različiti oblici radne aktivnosti dijele se na fizički i umni rad.

U suvremenom svijetu, s pojavom uređaja koji olakšavaju radnu aktivnost (računala, tehnička oprema), tjelesna aktivnost ljudi naglo je smanjena u odnosu na prethodna desetljeća. To u konačnici dovodi do smanjenja funkcionalnih sposobnosti osobe, kao i raznih vrsta bolesti. Danas čisto fizički rad ne igra značajnu ulogu, zamjenjuje ga umni rad.

Ali fizički rad, karakteriziran povećanom tjelesnom aktivnošću, u nekim se slučajevima može promatrati iz negativne perspektive.

Općenito, nedostatak potrošnje energije potrebne za osobu dovodi do neusklađenosti između aktivnosti pojedinih sustava (mišićnog, koštanog, dišnog, kardiovaskularnog) i tijela u cjelini s okolinom, kao i do smanjenja imuniteta i pogoršanje metabolizma.

U isto vrijeme, preopterećenje je također štetno. Stoga je i tijekom umnog i tjelesnog rada potrebno baviti se zdravstvenom tjelesnom kulturom i jačati tijelo.

U procesu fizičkog i mentalnog rada u čovjeku se javlja određeni kompleks emocija. Emocije su reakcija osobe na određene uvjete. A proizvodno okruženje je kompleks čimbenika koji pozitivno ili negativno utječu na dobrobit i učinak normalne osobe.

1.1 Pojam proizvodne djelatnosti i njeni glavni elementi

Glavna karakteristika svakog gospodarskog subjekta koji djeluje u tržišnom gospodarstvu je njegovo obavljanje proizvodnih aktivnosti. Istodobno, proizvodnu djelatnost obavljaju u različitim oblicima, u različitim sektorima gospodarstva, fizičke i pravne osobe. Ovo je djelatnost za proizvodnju ne samo materijalnih koristi, već i nematerijalnih (u obrazovanju, zdravstvu, kulturi, znanosti itd.), uključujući pružanje različitih usluga u svim područjima, kako je definirano u Sveruskom klasifikatoru Vrste gospodarskih aktivnosti, proizvoda i usluga (OKDP), odobrene Dekretom Državnog standarda Rusije od 6. kolovoza 1993. br. 17.

Sažimajući sve aspekte i oblike ispoljavanja, proizvodnu djelatnost možemo definirati kao skup radnji radnika koji koriste sredstva rada potrebna za pretvaranje resursa u gotove proizvode, uključujući proizvodnju i preradu raznih vrsta sirovina, gradnju i opskrbu raznih vrsta usluga.

Sa stajališta mikroekonomije proizvodnu djelatnost možemo definirati kao svrhovitu djelatnost čiji je rezultat pretvorba pojedinih sastojaka u koristan proizvod ili promjena svojstava i oblika proizvoda.

Svrha proizvodne djelatnosti poduzeća je proizvesti proizvod, prodati ga i ostvariti dobit.

Proizvodnu djelatnost organizacije čine proizvodni procesi koji se sastoje od poslovnih operacija: opskrbe i nabave, neposrednih proizvodnih, financijskih, prodajnih i organizacijskih aktivnosti. Za provedbu cjelokupnog skupa proizvodnih procesa i obavljanje proizvodnih aktivnosti u poduzeću formira se proizvodni sustav koji se sastoji od skupa međusobno povezanih i međuovisnih komponenti, pod kojima se obično podrazumijevaju različiti resursi potrebni za proizvodnju i rezultat proizvodnje. Proizvod, kao cilj stvaranja i funkcioniranja proizvodnog sustava, pojavljuje se u proizvodnom procesu u različitim oblicima ovisno o izvornom materijalu i spremnosti. Proizvodnja proizvoda je određena tehnologija u skladu s kojom se dovršava transformacija troškova u proizvode.

Sastav proizvodnih elemenata određen je tehnološkim shemama. Najjednostavniji sustav prikazan je na sl. 1.1.

Riža. 1.1. – Međuodnos elemenata proizvodnog sustava poduzeća

Svaki element proizvodnog sustava koji se razmatra u proizvodnji djeluje kao samostalan sustav koji se sastoji od jednostavnijih komponenti. Sustavi se razlikuju po svojim ciljevima, imaju specifične karakteristike i čimbenike te podliježu objektivnim zakonima ekonomije.

Sustav upravljanja proizvodnjom je skup međusobno povezanih funkcija i strukturnih elemenata koji osiguravaju poduzeću postizanje njegovih proizvodnih zadataka i ciljeva.

Upravljanje proizvodnim aktivnostima prvenstveno se provodi kroz skup funkcija. One su raznolike i mogu se odnositi na različite objekte, aktivnosti, zadatke itd. S tim u vezi, funkcije upravljanja mogu se klasificirati prema sljedećim kriterijima:

· na temelju upravljanog objekta: poduzeće, radionica, radilište, tim, jedinica (radnik);

· prema djelatnosti: gospodarska, organizacijska, društvena;

· na temelju istorodnosti: opći, posebni;

· po prirodi poslova koji se obavljaju: planiranje, organizacija, regulacija, kontrola, računovodstvo i analiza, poticanje.

Funkcije upravljanja karakteriziraju podjelu i specijalizaciju rada u području upravljanja i određuju glavne faze provedbe utjecaja na odnose ljudi u procesu proizvodnje. Glavne funkcije upravljanja proizvodnjom uključuju: organizaciju, regulaciju, planiranje, koordinaciju, motivaciju, računovodstvo, kontrolu, analizu i regulaciju.

Funkcija organizacije povezana je sa sustavom upravljanja, karakterizirajući njegova inherentna svojstva, strukturu, sastav, odnos i proces interakcije tih elemenata. Osim toga, ova funkcija je vezana uz organizaciju upravljanja sustavom i organizaciju rada za provedbu svake funkcije upravljanja. U odnosu na proizvodni odjel poduzeća ili zasebne radionice, funkcija organizacije prvenstveno odražava strukturu upravljanih i kontrolnih sustava koji osiguravaju proizvodni proces i ciljani utjecaj na tim ljudi koji taj proces provode.

U operativnom poduzeću, poboljšanje organizacije proizvodnje prati poboljšanje sustava upravljanja i, obrnuto, potreba za poboljšanjem sustava upravljanja potiče prioritetan rad na poboljšanju organizacije proizvodnog procesa. Ako se ovaj uvjet ne poštuje, može doći do nesrazmjera između razina organizacije proizvodnog procesa i sustava upravljanja.

Organizacija upravljanja je skup tehnika i metoda za racionalno kombiniranje elemenata i karika sustava upravljanja, te njegov odnos s objektom upravljanja i drugim sustavima upravljanja u vremenu i prostoru. U tom smislu organizacija upravljanja osigurava stvaranje najpovoljnijih uvjeta za postizanje postavljenih ciljeva u određenom roku uz minimalne utroške proizvodnih resursa.

Funkciju standardizacije treba promatrati kao proces razvijanja znanstveno utemeljenih računskih vrijednosti koje uspostavljaju kvantitativnu i kvalitativnu procjenu različitih elemenata koji se koriste u procesu proizvodnje i upravljanja. Ova funkcija utječe na ponašanje objekta, disciplinira razvoj i provedbu proizvodnih zadataka s jasnim i strogim standardima, osigurava ujednačeno i ritmično odvijanje proizvodnje, te njezinu visoku učinkovitost. Kalendarski i planski standardi izračunati pomoću ove funkcije (proizvodni ciklusi, veličine serija, zaostaci dijelova itd.) služe kao osnova za planiranje, određuju trajanje i redoslijed kretanja predmeta rada u procesu proizvodnje.

Istodobno se u poduzećima i radionicama stvaraju i primjenjuju standardi koji određuju tehničku razinu proizvedenih proizvoda (standardi i tehnički uvjeti), kao i regulatorni dokumenti koji karakteriziraju prava i odgovornosti različitih razina upravljanja, formirajući pravila ponašanja sustava u cjelini (upute, metode) itd. U ovom shvaćanju oni se odnose na funkciju organiziranja sustava.

Posljedično, funkcije organizacije i regulacije dvostruke su prirode. Dakle, organizacijska funkcija karakterizira stvaranje (poboljšanje) sustava upravljanja, au fazi organiziranja rada provodi se kroz neposredno upravljanje proizvodnjom. Funkcija standardizacije provodi se uz pomoć regulatornih dokumenata i uputa pri izradi sustava, a razvijeni kalendar i standardi planiranja koriste se pri planiranju proizvodnih aktivnosti.

Funkcija planiranja zauzima središnje mjesto među svim funkcijama upravljanja, jer je dizajnirana da strogo regulira ponašanje objekta u procesu postizanja svojih ciljeva. Njime se utvrđuju specifični zadaci za svaki odjel za različita planska razdoblja i izrada proizvodnih programa.

Programi za proizvodnju dijelova i proizvoda, razvijeni na temelju kalendarski planiranih standarda, osiguravaju najpotpunije korištenje napredne opreme i tehnologije, proizvodne kapacitete poduzeća, materijalne i moralne poticaje za povećanje produktivnosti rada.

Planiranje ima izravan utjecaj na razinu aktiviranja aktivnosti upravljanja i upravljanja. Visoka kvaliteta razvijenih programa, posebno uz pomoć računala i ekonomskih i matematičkih metoda, njihova stroga usklađenost u svim odjelima poduzeća i radionicama, usklađenost s raspoloživim materijalnim, financijskim i radnim resursima omogućuje najučinkovitije upravljanje proizvodnjom. .

Funkcija koordinacije omogućuje vam postizanje koordiniranog i dobro koordiniranog rada proizvodnih i funkcionalnih odjela poduzeća i radionica koje sudjeluju u procesu ispunjavanja planiranih zadataka. Ova funkcija se provodi u obliku utjecaja na tim ljudi uključenih u proizvodni proces od strane rukovoditelja i funkcionalnih službi poduzeća i radionica, koji redovito i ažurno koordiniraju svoje aktivnosti.

Funkcija motivacije utječe na radionički tim u obliku poticaja za učinkovit rad, društvenog utjecaja, kolektivnih i osobnih poticaja itd. Ovi oblici utjecaja aktiviraju rad organa upravljanja i povećavaju učinkovitost cjelokupnog sustava upravljanja proizvodnjom.

Kontrolna funkcija očituje se u obliku utjecaja na tim ljudi identificiranjem, sumiranjem, analizom rezultata proizvodnih aktivnosti svake radionice i njihovim dovođenjem do voditelja odjela i rukovodnih službi radi pripreme upravljačkih odluka. Ova se funkcija provodi na temelju podataka o tijeku planiranih zadataka (operativni, statistički, računovodstveni podaci), utvrđivanja odstupanja od utvrđenih pokazatelja uspješnosti (praćenje izvršenja zadataka) i analize uzroka odstupanja.

Funkcija regulacije izravno se presijeca s funkcijama koordinacije i kontrole. Tijekom proizvodnje razvijeni programi izloženi su utjecajima iz unutarnjeg i vanjskog okruženja, što rezultira poremećajima u procesu izvršavanja zadataka. Regulacijska funkcija utječe na tim ljudi uključenih u proizvodnju poduzimanjem brzih mjera za sprječavanje, a ako to ne uspije, otklanjanje utvrđenih odstupanja i zastoja u tijeku proizvodnje. Istodobno se usklađuje tekući rad međusobno povezanih proizvodnih jedinica kako bi se održao njegov ritam.

Funkcije kontrole i regulacije u procesu upravljanja proizvodnjom služe kao fleksibilni alati, uz pomoć kojih se napredak proizvodnje kontinuirano (u realnom vremenu za svaku proizvodnu jedinicu) uvodi u stroge okvire predviđene planom.

Sustav upravljanja proizvodnjom manifestira se kroz određene elemente. To uključuje: proces upravljanja, ciljeve sustava, objekt upravljanja, subjekt upravljanja, petlju upravljanja itd.

Proizvodnja proizvoda glavni je sadržaj proizvodne djelatnosti poduzeća. Upravljanje ovim procesom organizirano je na razini poduzeća, u svakoj od glavnih radionica. Sadržajni i najodgovorniji posao u upravljanju proizvodnjom je planiranje proizvodnje proizvoda, odnosno formiranje proizvodnih programa za radionice, pogone i stvaranje potrebnih uvjeta za njihovu realizaciju. Ovaj posao se redovito ponavlja u skladu s utvrđenim planskim razdobljima, a provode ga funkcionalne službe i linijski rukovoditelji proizvodnih odjela.

Rukovodno osoblje odjela (biroa) poduzeća i radionica, koje sudjeluje u ovom procesu, regulira cijeli skup gore navedenih funkcija, oblika i metoda upravljanja, koristi potrebne poluge utjecaja za održavanje održivosti proizvodnje i poticanje rad tima svakog odjela u cilju realizacije programa i postizanja najveće učinkovitosti proizvodnje. Ti postupci (nematerijalni elementi), promatrani u jedinstvu i međusobnom odnosu, predstavljaju mehanizam putem kojeg upravljačko osoblje utječe na tim proizvodnih odjela i poduzeće u cjelini.

Razvoj proizvodnih programa i obavljanje ostalih funkcija upravljanja proizvodnjom temelji se na korištenju upravljačkog osoblja ciljanih informacija o tijeku proizvodnje, kao i računalne tehnologije za njihovu obradu. Ovdje su kadrovi, informacijska i računalna tehnologija materijalni elementi koji se koriste u procesu upravljanja. Između ovih elemenata postoje određene veze i kontrolni odnosi. U sprezi s nematerijalnim elementima, oni čine sustav upravljanja proizvodnjom.

Sustav upravljanja proizvodnjom ima svoju strukturu. Struktura upravljanja proizvodnjom shvaćena je kao uređen skup međusobno povezanih elemenata koji su u stabilnim međusobnim odnosima, osiguravajući njihovo funkcioniranje i razvoj kao jedinstvene cjeline. Proizvodne aktivnosti poduzeća i njegovih odjela mora usmjeravati i koordinirati odgovarajući upravitelj ili posebno tijelo. Što je dublja podjela rada u poduzeću i, shodno tome, što je više vrsta djelatnosti i podjela, to je cjelokupna struktura organa upravljanja složenija, što više razina hijerarhije sadrži. Tako je, primjerice, već za dva objekta potrebno zajedničko tijelo upravljanja, koje obično nije u mogućnosti upravljati s više od deset objekata. Ako u praksi postoji više takvih objekata, potrebno ih je spojiti u dvije skupine, a zatim se javlja potreba za koordinacijom aktivnosti uz pomoć novog upravljačkog tijela koje ima viši rang od njih. Struktura postaje dvoetažna. S daljnjim širenjem opsega aktivnosti poduzeća, broj hijerarhijskih razina se u skladu s tim povećava.

Tijela upravljanja uvijek se odnose na određene odjele ili njihove skupine, stoga njihova struktura mora odgovarati općoj organizacijskoj strukturi poduzeća. Sukladno tome, legitimno je razlikovati sljedeće organizacijske strukture za upravljanje proizvodnim aktivnostima: linearne, funkcionalne, linearno-funkcionalne, matrične itd. Zadatak menadžera je odabrati strukturu koja najbolje odgovara ciljevima organizacije, kao i unutarnjim i vanjskim čimbenicima koji na nju utječu. Specifična organizacijska struktura upravljanja proizvodnom djelatnošću određena je skupinama pokazatelja, parametara, čimbenika i obilježja.

Smjernice za djelovanje svakog poduzeća su njegovi planovi: plan proizvodnje, plan prodaje proizvoda, plan razvoja itd. Proizvodni program je jedan od tih planova, koji odražava glavne pravce i ciljeve razvoja u planskom razdoblju, proizvodnju i ekonomske odnose s drugim poduzećima, profil i stupanj specijalizacije proizvodnje.

Proizvodni program glavni je dio godišnjeg i dugoročnog poslovnog plana razvoja poduzeća. Njime se utvrđuje obujam proizvodnje proizvoda po nomenklaturi, asortimanu i kakvoći u fizičkom i vrijednosnom smislu.

Proizvodni program obuhvaća sljedeće glavne cjeline:

· Plan proizvodnje proizvoda poduzeća.

· Plan proizvodnje proizvoda za izvoz.

· Plan poboljšanja kvalitete proizvoda.

· Plan prodaje proizvoda.

Pri formiranju proizvodnog programa potrebno je usredotočiti se na potencijalne i stvarne mogućnosti poduzeća za proizvodnju proizvoda, tj. za kapacitet proizvodnje.

Izrada proizvodnog programa odgovor je na ključna pitanja upravljanja proizvodnjom:

· Koje vrste proizvoda treba proizvoditi iu kojim količinama?

· Kada bi proizvodi trebali biti spremni za otpremu kupcu?

· Kakve kvalitete trebaju biti proizvodi u planiranom razdoblju?

· Koliko dodatnih proizvoda tvrtka može proizvesti u slučaju hitnih narudžbi, koje vrste i kvalitete?

· Koja je donja granica obujma proizvodnje na kojoj se treba prebaciti na konzervacijski način ili zaustaviti radi modernizacije?

· Kolike bi trebale biti količine resursa utrošenih za proizvodnju proizvoda i mogućnosti za njihovo zadovoljenje?

Pri izradi proizvodnog programa potrebno je polaziti od potreba regionalnog i svjetskog tržišta, opće tržišne situacije te stanja konkurentskih poduzeća i djelatnosti.

Kao početni podaci pri izradi proizvodnog programa koriste se:

· statutarne djelatnosti poduzeća za proizvodnju i prodaju proizvoda;

· rezultate ostvarene realizacije proizvodnog programa za prethodna razdoblja;

Civilne svrhe), a ne prenose svoj trošak na gotov proizvod. Raznolikost stalnih sredstava i njihovih sastavnih dijelova, različita priroda sudjelovanja u proizvodnim i ekonomskim aktivnostima poduzeća zahtijeva analizu ne samo ukupnog volumena dugotrajnih sredstava, već i razmatranje njihovog sastava, strukture i dinamike. Prilikom analize dugotrajne imovine posebnu pozornost treba posvetiti...

4 Analiza financijskih rezultata poduzeća 4.1 Analiza dobiti Pokazatelji dobiti koriste se u analizi gospodarske aktivnosti poduzeća. Čimbenike koji tvore bilančnu dobit poduzeća razmotrit ćemo u tablici 11. Tablica 11. Analiza dobiti Br. pp Pokazatelj Jedinica. promijeniti Oznaka formule Plan Izvješće Odstupanja apsolutni % 1. Izlaz proizvoda...

Radna aktivnost- obavljanje poslova uz naknadu u određenoj specijalnosti, kvalifikaciji ili položaju u skladu s radnim zakonodavstvom, kao i druge aktivnosti za stvaranje prihoda koje obavlja pojedinac... Izvor: ZAKON Moskve od... ... Službena terminologija

Radna aktivnost- vidi Rad ... Ruska enciklopedija zaštite rada

Radna aktivnost- postupak namjerne izrade oruđa i drugih artefakata (ponekad se ističe da se u tom procesu koriste i drugi namjerno izrađeni alati). Karakteristično prvenstveno za ljude (svojstvo specifično za vrstu) ... Fizička antropologija. Ilustrirani rječnik s objašnjenjima.

RADNA DJELATNOST- predstavlja jedinstvo vanjskih, lako prepoznatljivih elemenata (objektivno djelotvornog aspekta): organiziranog radnog mjesta, alata, radnji, redoslijeda operacija itd. i unutarnji otvoreni elementi (psihološki aspekt): ... ... Rječnik profesionalnog usmjeravanja i psihološke podrške

Rad stranog državljanina u Ruskoj Federaciji na temelju ugovora o radu ili građanskog ugovora o obavljanju poslova (pružanju usluga);... Izvor: Savezni zakon od 25. srpnja 2002. N 115 FZ (s izmjenama i dopunama na 12. studenog 2012.) O pravnim... ... Službeno nazivlje

RADNA AKTIVNOST STRANOG DRŽAVLJANINA- rad stranog državljanina u Ruskoj Federaciji na temelju ugovora o radu ili građanskog ugovora o obavljanju poslova (pružanju usluga) ... Pravna enciklopedija

Radna aktivnost stranog državljanina- Rad stranog državljanina u Ruskoj Federaciji na temelju ugovora o radu ili građanskog ugovora o obavljanju poslova (pružanju usluga); Umjetnost. 2 Saveznog zakona od 25. srpnja 2002. br. 115 Savezni zakon o pravnom statusu stranih... ... Rječnik: računovodstvo, porezi, poslovno pravo

INDIVIDUALNA RADNA DJELATNOST- (ITD) društveno korisna samostalna osobna djelatnost građana, koja se provodi radi osiguranja zaposlenja, ostvarivanja dodatnih prihoda i boljeg zadovoljavanja potreba stanovništva za dobrima i uslugama. Pojam pojedinac... ... Ekonomski rječnik

Individualna radna aktivnost- društveno korisne aktivnosti pojedinaca u proizvodnji dobara i usluga, koje nisu povezane s njihovim radnim odnosima s poduzećima bilo koje vrste. Na engleskom: Individualne radne aktivnosti Vidi također: Vrste poduzetničkih aktivnosti... ... Financijski rječnik

POSLOVANJE ZAPOŠLJAVANJA STRANIH DRŽAVLJANA- RADNA DJELATNOST STRANOG DRŽAVLJANINA ... Pravna enciklopedija

knjige

• Jezično i kognitivno modeliranje pojma Radna aktivnost, Natalija Guseva. Knjiga je posvećena proučavanju frazeološke slike svijeta pomoću informacijske tehnologije za proučavanje najvažnijeg pojma koji karakterizira ljudsku radnu aktivnost. Autor… Pročitaj više Kupi za 4889 UAH (samo Ukrajina)
• Umjetnička i radna aktivnost u izvannastavnim aktivnostima u posebnim (popravnim) obrazovnim ustanovama. Priručnik za nastavnike. Priručnik predstavlja jednu od mogućih opcija za provedbu zadataka izvannastavnog rada u radnom obrazovanju i likovnoj umjetnosti u posebnom (popravnom) općem obrazovanju... Pročitaj više Kupi za 677 rubalja
• Umjetnička i radna aktivnost u izvannastavnim aktivnostima u posebnim (popravnim) obrazovnim ustanovama. Priručnik za učitelje, Bobkova O.V.. Priručnik predstavlja jednu od mogućih opcija za provedbu zadataka izvannastavnog rada u radnoj obuci i likovnoj umjetnosti u posebnom (popravnom) općem obrazovanju... Pročitaj više Kupi za 461 rublja

Radna aktivnost

Radna aktivnost je višestruka pojava. Razni aspekti rada postali su predmet proučavanja u nekoliko društvenih znanosti.
S gledišta ekonomske znanosti rad se smatra planiranom, svjesnom aktivnošću s ciljem prerade onoga što priroda daje u potrošna dobra. Ekonomija proučava rad kao jedan od čimbenika proizvodnje, ispituje mehanizam djelovanja ekonomskih zakona u sferi rada, troškove rada u svim fazama proizvodnog ciklusa te odnos nadnice i njezinih rezultata. Psihologija proučava psihu radnika, osobite osobine ličnosti radnika, formiranje radnih stavova i motiva ponašanja, psihofiziološke karakteristike različitih vrsta radne aktivnosti. Pravni znanstvenici proučavati probleme vezane uz pravni položaj radnika, pravnu registraciju radnih odnosa između zaposlenika i poslodavca te zaštitu na radu. Sociologija razmatra radnu aktivnost kao relativno kruto fiksiran u vremenu i prostoru, svrsishodan niz operacija i funkcija koje obavljaju ljudi ujedinjeni u proizvodne organizacije. Sociologija rada proučava strukturu i mehanizam društvenih i radnih odnosa, kao i društvene procese u svijetu rada. Filozofija konceptualizira rad kao proces ljudi koji stvaraju uvjete i sredstva za postojanje, u kojima su utjelovljene ljudska snaga, vještine i znanje. Za filozofiju je važno utvrditi kako se u tom procesu očituje osoba koja se ostvaruje u radu.
Znanosti koje proučavaju rad u mnogim su slučajevima blisko povezane i često se preklapaju. Sveobuhvatna saznanja o takvom fenomenu kao što je rad mogu se dati samo njegovim sveobuhvatnim istraživanjem, koje spaja napore različitih znanosti. Sadržaj ovog odlomka objedinjuje neke rezultate proučavanja radne aktivnosti od strane društvenih znanosti, uglavnom sociologije.

RAD KAO VRSTA LJUDSKE AKTIVNOSTI

Potrebe i interesi ljudi osnova su koja određuje svrhu rada. Rad u pravom smislu riječi nastaje kada ljudska djelatnost postane smislena, kada se u njoj ostvari svjesno postavljen cilj - stvaranje materijalnih i duhovnih vrijednosti potrebnih za život ljudi. Time se radna aktivnost razlikuje od obrazovne, usmjerene na stjecanje znanja i ovladavanje vještinama, te igračke aktivnosti, u kojoj nije toliko bitan rezultat, koliko sam proces igre.
Radnu aktivnost, bez obzira na metodu, sredstva i rezultate, sociolozi karakteriziraju na više načina: opća svojstva.
Prvo, skup radnih operacija, propisanih za obavljanje na određenim radnim mjestima. U svakoj posebnoj vrsti radne aktivnosti izvode se radne operacije koje uključuju različite radne tehnike, radnje i pokrete. (Koje vrste rada poznajete? Koje se operacije i tehnike u njima koriste?) Kao rezultat uvođenja nove opreme i suvremenih tehnologija u sadržaj procesa rada, odnos između fizičkog i mentalnog rada, monotonog i kreativne, ručne i mehanizirane itd. promjene.
Drugo, radnu aktivnost karakterizira skup odgovarajućih kvalitete subjekata radne djelatnosti, evidentiran u stručnim, kvalifikacijskim i radnim svojstvima. Podsjetimo, kvalifikacije ne treba poistovjećivati ​​s profesionalnošću. To je nužan, ali ne i dovoljan uvjet za učinkovit rad. Da bi osoba postala profesionalac potrebno je steći iskustvo, mora je karakterizirati predanost, samodisciplina, poslovni integritet i odgovornost.
Treće, karakterizira se radna aktivnost materijalno-tehnički uvjeti rada. Za postizanje cilja u radnoj aktivnosti, kao iu svakoj drugoj djelatnosti, koriste se različita sredstva. To su prije svega različiti tehnički uređaji potrebni za proizvodnju, energetske i transportne vodove i druge materijalne objekte bez kojih je nemoguć proces rada. Svi oni zajedno čine sredstva rada. Tijekom proizvodnog procesa postoji utjecaj na predmet rada tj. na materijalima koji prolaze kroz transformaciju. Za to se koriste razne metode tzv tehnologije. Na primjer, možete ukloniti višak metala s obratka pomoću opreme za rezanje metala, ali pomoću metode električnog impulsa možete postići sličan rezultat 10 puta brže. To znači da će se povećati 10 puta produktivnost rada.(Razmislite o čemu ovisi produktivnost rada i je li ona uvijek povezana samo s željom čovjeka.)
Suvremena tehnička baza poduzeća složena je kombinacija različitih vrsta alata za rad, stoga postoji značajna razlika u razini tehničke opremljenosti rada. To podrazumijeva njegovu značajnu heterogenost. Veliki broj radnika bavi se monotonim, nekreativnim radom. Istodobno, mnogi obavljaju posao koji zahtijeva aktivnu mentalnu aktivnost i rješavanje složenih proizvodnih problema.
Četvrto, radnu aktivnost karakterizira način organizacijske, tehnološke i ekonomske povezanosti subjekata rada sa sredstvima i uvjetima njihove upotrebe. Najvažnija značajka radne aktivnosti ljudi je da ona obično zahtijeva zajedničkim naporima za postizanje svojih ciljeva. Međutim, kolektivna aktivnost ne znači da svi članovi tima koji stvara proizvod rade isti posao. Naprotiv, postoji potreba podjela rada, zbog čega se povećava njegova učinkovitost.
Očito je da se rad poduzetnika, koji karakterizira visok stupanj samostalnosti i financijske odgovornosti za odluke koje donosi, razlikuje od prirode posla zaposlenika, koji je prema odredbama ugovora o radu dužan izvršavati naloge voditelja proizvodnje. (S ove točke gledišta razmislite o tome kako je karakterizirana individualna radna aktivnost.)

Peto, radnu aktivnost karakterizira struktura organizacije i upravljanja radnim procesom, norme i algoritmi koji određuju ponašanje njegovih sudionika. Konkretno, koncept je vrlo važan disciplinama. Normalna radna aktivnost nemoguća je bez dobrovoljnog, svjesnog poštivanja pravila i postupaka ponašanja u timu od strane svakog zaposlenika, koji su obvezni za sve njegove članove. Zakoni o radu i interni pravilnici o radu zahtijevaju produktivno korištenje radnog vremena, savjesno obavljanje poslova i visoku kvalitetu rada. Ispunjenje ovih zahtjeva je radna disciplina.
Suvremena proizvodnja zahtijeva pridržavanje određenog tehnološkog režima (metode obrade materijala, brzine, temperature, tlaka itd.), koji osigurava postizanje cilja proizvodnje, odnosno dobivanje proizvoda sa zadanim pokazateljima kvalitete. Svi znaju da ako se, na primjer, ne prilagodi jačina vatre u štednjaku, proizvod u tavi možda neće pržiti, već će izgorjeti. Strogo poštivanje tehnoloških standarda se zove tehnološka disciplina.
Kada su poduzeća međusobno povezana sporazumom koji definira, na primjer, opskrbu sirovinama, poluproizvodima, dijelovima, komponentama za proizvodnju gotovog proizvoda, striktno pridržavanje uvjeta sporazuma naziva se ugovorna disciplina. Nepridržavanje toga uzrokuje poremećaj u radnom ritmu poduzeća i poremećaje u dobrom funkcioniranju proizvodnih aktivnosti mnogih ljudi.
Poštivanje pravila, normi, ugovora, naredbi i uputa voditelja proizvodnje također se naziva marljivošću. Ali učinak je nemoguć bez inicijative. Zapravo, nakon što je dobio naredbu, osoba mora razmisliti kako je najbolje izvršiti. Nemoguće je u pravilima, naredbama i uputama predvidjeti sve situacije koje se javljaju u procesu rada. Zaposlenik mora u određenim uvjetima pronaći optimalno rješenje koje mu omogućuje da učinkovito i na vrijeme ispuni upute koje mu je dao. Inicijativa I marljivost međusobno povezani. Nemaran izvođač je loš radnik. Naprotiv, inicijativa je dokaz visoke profesionalnosti.
U sociologiji se rad razmatra korištenjem koncepata “sadržaj rada” i “priroda rada”. Sadržaj rada ovisi o svojstvima pojedine vrste rada, određenom predmetom rada, sredstvima rada, ukupnošću poslova koje zaposlenik obavlja, njihovim odnosom i međusobnim odnosom; o odnosu izvršnih i upravljačkih funkcija te funkcija kontrole, nadzora i podešavanja opreme; o stupnju predodređenosti radnji, samostalnosti, stupnju kreativnih sposobnosti itd. Promjena sastava potrebnih operacija i omjera radnih funkcija znači promjenu sadržaja rada. Glavni čimbenik te promjene je znanstveni i tehnološki napredak.
Suvremeni tehnološki procesi zahtijevaju maksimalnu intelektualizaciju rada (zamislite rad rukovatelja nuklearne elektrane ili pilota modernog zrakoplova), takvu organizaciju rada koja ne svodi pojedinca na jednostavnog izvršitelja pojedinačnih operacija. Drugim riječima, riječ je o promjeni sadržaja rada koji na sadašnjem stupnju znanstvenog i tehnološkog napretka može postati raznovrsniji i kreativniji.
Priroda rada predstavlja odnose između sudionika u procesu rada koji utječu na odnos radnika prema radu i njegovu produktivnost.
Od velike su važnosti radni uvjeti. Oni uključuju stupanj opasnosti ili sigurnosti predmeta i sredstava rada, njihov utjecaj na zdravlje, raspoloženje i učinak osobe. Potencijalno opasni čimbenici su fizički (buka, vibracije, povišenje ili smanjenje temperature, ionizirajuće i drugo zračenje), kemijski (plinovi, pare, aerosoli), biološki (virusi, bakterije, gljivice).
Posebno štetni, ekstremni uvjeti rada (primjerice, vađenje ugljena u rudnicima) opasni su zbog mogućnosti teških profesionalnih bolesti, teških ozljeda i većih nesreća sa gubitkom života.
Igra veliku ulogu kultura rada. Istraživači identificiraju tri komponente u njemu. Prije svega, to je poboljšanje radne okoline, odnosno uvjeta u kojima se odvija proces rada. Drugo, to je kultura odnosa između sudionika rada, stvaranje povoljne moralne i psihološke klime u radnom timu. Treće, sudionici radne aktivnosti razumiju sadržaj procesa rada, njegove značajke, kao i kreativno utjelovljenje inženjerskog koncepta ugrađenog u njega.
Radna aktivnost je najvažnije polje samospoznaje u životu svake osobe. Ovdje se otkrivaju i poboljšavaju sposobnosti osobe, u tom se području može uspostaviti kao pojedinac.

LJUDSKI FAKTOR PROIZVODNJE

Ljudski faktor je najšira oznaka za cjelokupni skup svojstava zaposlenika (kvalifikacije, motivi ponašanja, interesi, svijest, kultura itd.). Koristi se u usporedbi s tehničkim i ekonomskim čimbenicima. Blizu pojmova "osoblje", "radna snaga", "zaposlenik" itd.
Znanstveno-tehnološki napredak radikalno mijenja položaj čovjeka (subjekta rada) u proizvodnom sustavu: on biva izvan neposrednog procesa stvaranja gotovog proizvoda, postaje mu blizak i u odnosu na njega djeluje kao kontrolor, regulator, i regulator. Čovjek je još ranije na stroj prenio prvo izvršnu funkciju (udaranje oruđem na predmet rada), a zatim motoričku i energetsku funkciju. Sada, uz smanjenje izravnog ljudskog sudjelovanja u proizvodnji, dolazi do ekspanzije neizravnih vrsta rada povezanih s obavljanjem kontrolnih, upravljačkih i logičkih funkcija sve više razine, uz donošenje odgovornih odluka.
Znanstveno-tehnološki napredak uzrokuje promjenu uloge čovjeka u procesu proizvodnje i utječe na sadržaj njegove radne aktivnosti.
Omjer tjelesnog i umnog rada značajno se mijenja tjelesne i intelektualne sposobnosti. Ako je prije radnik u procesu rada ostvarivao uglavnom fizičke sposobnosti (izdržljivost, mišićna snaga, stručna obučenost), onda stvaranjem strojeva koji izvode logičke operacije, matematičke proračune i sl., dolazi do izražaja takve ljudske sposobnosti kao što je sposobnost analizirati situaciju, usporediti podatke, postaviti ciljeve itd. Teško je uspostaviti jasnu granicu između mentalnog i fizičkog rada. Popravak računala uključuje ručni (fizički) i mentalni rad. Je li moguće razdvojiti dvije vrste rada, na primjer, u djelatnosti kirurga?
No, kako kod nas, tako i u cijelom svijetu, znanstveno-tehnološka revolucija podrazumijeva jačanje mentalnih funkcija rada. Istodobno se povećava kreativnost – sposobnost procjene situacije i donošenja samostalnih odluka.
Najnovija oprema i tehnologija potiču razvoj ljudskih sposobnosti, a istovremeno postavljaju visoke zahtjeve pred osobnost zaposlenika. Pogreška operatera stroja može rezultirati oštećenjem jednog dijela. Pogreške rukovatelja automatske linije rezultiraju stotinama neispravnih dijelova. Pogreške operatera nuklearne elektrane ili pilota zrakoplova mogu imati strašne posljedice. Čini se da se rad svodi na praćenje uređaja i pritiskanje gumba, ali u stvarnosti se povećava emocionalni stres i mentalni stres, a uloga takvih moralnih kvaliteta pojedinca kao što su osjećaj odgovornosti, samodisciplina i samokontrola povećava se.
Dakle, uz transformaciju tehničkog faktora proizvodnje, značajno raste uloga ljudskog faktora. O tome bi trebali voditi računa tvorci vrlo složenih inženjerskih sustava u koje je uključen i čovjek. Budući da ljudsko ponašanje u sociotehničkim sustavima može biti faktor rizika, potrebno je povećati pouzdanost radnika u nepredviđenim situacijama.
Istraživači ukazuju na nove zahtjeve za kvalifikacijama za suvremena zanimanja koja se bave visokotehnološkom opremom. Među ovim zahtjevima:
- sposobnost apstraktnog mišljenja i sposobnost slobodnog korištenja jezikom informatike;
- sposobnost analize statističkih i grafičkih podataka, logičnog razmišljanja, fleksibilnog i brzog reagiranja na svaku promjenu proizvodne situacije;
- poznavanje nekih općeobrazovnih disciplina (matematika, fizika, programiranje) u obimu većem od srednjoškolskog.
Porast informacijske komponente u radnoj aktivnosti također se javlja u vezi s povećanom stopom starenja informacija u različitim sferama ljudske djelatnosti. Otuda i zahtjev da zaposlenik bude sposoban kontinuirano nadograđivati ​​i proširivati ​​svoja znanja tijekom svog radnog vijeka.
Svojstva ljudskog čimbenika u suvremenom svijetu mijenjaju se pod utjecajem značajnih promjena u životu društva (prije svega u vezi s obnovom materijalno-tehničke baze, au našoj zemlji i zbog prijelaza na tržišno gospodarstvo ), kao i vlastiti razvoj (rast obrazovanja, opće kulture, kvalitete života).
Napomenimo da se u znanosti uočavaju ograničenja pojma "ljudski faktor". Čovjek se ne može smatrati samo faktorom proizvodnje. Čovjek i njegov raznovrsni razvoj cilj je sam po sebi; njegov život, prava i slobode najveća su vrijednost.

SOCIJALNO PARTNERSTVO

U procesu radne aktivnosti nastaju društveni i radni odnosi između zaposlenika, s jedne strane, i poslodavaca (vlasnika poduzeća, organizacija ili njihovih predstavnika) s druge strane. Oni mogu dobiti konfrontacijski karakter kada se sukobi koji nastanu među stranama rješavaju silom (štrajkovima i lockoutima). No, svjetska iskustva u drugoj polovici prošlog stoljeća pokazala su drugačiji model odnosa - socijalno partnerstvo. U 90-ima XX. stoljeća ovaj model također dobiva priznanje u Rusiji.
U širem smislu, socijalno partnerstvo je određena vrsta društvenih odnosa između društvenih grupa, slojeva, klasa, njihovih javnih udruga, vlasti i poduzeća, čija je osnova postizanje dogovora o najvažnijim područjima društveno-ekonomskog i političkog razvoja. U užem smislu, to je sustav odnosa između državnih tijela, predstavnika radnika i poslodavaca, poduzetnika, zasnovan na ravnopravnoj suradnji. Budući da se u ovom paragrafu radi o radu, socijalno partnerstvo ćemo razmatrati u drugom značenju.
Znate da se interesi zaposlenika i poslodavaca u mnogočemu ne poklapaju. Između njih nastaju proturječja, često uzrokujući sukobe koji mogu utjecati na bilo koja pitanja radne aktivnosti: njezino reguliranje i plaćanje, radno vrijeme i zaštitu na radu, socijalna jamstva i pravo na udruživanje. Mehanizam socijalnog partnerstva omogućuje rješavanje kontroverznih pitanja ne na temelju konfrontacije, već pregovorima, usklađivanjem interesa, na temelju razumnog kompromisa.
Sociolozi primjećuju sljedeće karakteristične značajke socijalnog partnerstva:
- sudjelovanje najamnih radnika u upravljanju poduzećima u različitim organizacijskim oblicima, uključujući i sindikate;
- pregovarački karakter rješavanja nesuglasica i proturječja koja nastaju između stranaka (subjekata radnog odnosa);
- prisutnost mehanizama i pravnih institucija za koordinaciju interesa partnera na različitim razinama;
- koordinacija između partnera na najvišoj (nacionalnoj) razini podjele dohotka i socioekonomske politike općenito, uključujući razvoj temeljnih kriterija i pokazatelja socijalne pravde i mjera zaštite subjekata radnih odnosa;
- smanjenje razine i ublažavanje radnih sukoba u obliku štrajkova i lockouta.
U Rusiji je socijalno partnerstvo u sferi rada trenutno regulirano Zakonom o radu Ruske Federacije, zakonima Ruske Federacije „O sindikatima, njihovim pravima i jamstvima djelovanja” (1996.), „O ruskoj tripartitnoj komisiji za uređenje socijalno-radnih odnosa” (1999) .

Postoji više oblika socijalnog partnerstva. Jedan od njih je kolektivno pregovaranje o pripremi nacrta kolektivnih ugovora i njihovom zaključivanju. Takvi sporazumi su pravni akti koji reguliraju socijalne i radne odnose u organizaciji. Pripremaju ih i zaključuju u ime radnika i poslodavaca njihovi predstavnici. Ugovor može uključivati ​​međusobne obveze strana u pitanjima kao što su oblici, sustavi i iznosi naknade; radno vrijeme i vrijeme odmora; poboljšanje uvjeta rada i sigurnosti radnika; sigurnost okoliša, zaštita zdravlja radnika na radu; jamstva i beneficije za zaposlenike koji usklađuju rad s osposobljavanjem itd.
Oblici socijalnog partnerstva uključuju i sudjelovanje zaposlenika i njihovih predstavnika u upravljanju organizacijom. Među oblicima takvog sudjelovanja je primanje informacija od poslodavca o pitanjima koja izravno utječu na interese zaposlenika; razgovarati s poslodavcem o pitanjima rada organizacije, davati prijedloge za njegovo poboljšanje; sudjelovanje u izradi i donošenju kolektivnih ugovora i sl.
Oblik socijalnog partnerstva je i sudjelovanje predstavnika radnika u prethodnom rješavanju individualnih radnih sporova. U tu svrhu osnivaju se povjerenstva za radne sporove od predstavnika radnika i poslodavaca.
Analizirajući proces uspostavljanja socijalnog partnerstva u Rusiji, stručnjaci su primijetili da nije tekao glatko. Poteškoće na tom putu objašnjavaju se prevelikim jazom u prihodima različitih skupina stanovništva i socio-psihološkom nespremnošću za prihvaćanje ideje socijalnog partnerstva, nedovoljnom razvijenošću civilnog društva, nepridržavanjem nekih poslovnih predstavnika s civilizirana “pravila igre”, razjedinjenost sindikata i nesavršen sustav vlasti. Pritom je međusobna koordinacija i uvažavanje interesa različitih društvenih skupina nužan uvjet gospodarskog razvoja, formiranja civilnog društva i stvaranja jake države. Međusobna povezanost svih ovih zadataka određuje izglede za razvoj socijalnog partnerstva u našoj zemlji.
Osnovni koncepti: rad, sociologija rada, socijalno partnerstvo.
Pojmovi: sadržaj rada, uvjeti rada, radna disciplina, kultura rada, ljudski faktor proizvodnje.

1. Koje vam je zanimanje poznatije? Provesti analizu ovog stručnog rada: utvrditi njegovu svrhu, tehnička sredstva koja se koriste, metode rada (tehnologiju), radne operacije i tehnike. Razmislite o tome kako možete poboljšati produktivnost ove radne aktivnosti. Usporedite sadržaj posla prodavača u trgovini mješovitom robom i vozača autobusa.
2. Njemački pjesnik i znanstvenik I. V. Goethe napisao je: „Svakom životu, svakoj djelatnosti, svakoj umjetnosti mora prethoditi zanat, koji se može svladati samo uz određenu specijalizaciju. Stjecanje cjelovitog znanja, cjelovite vještine iz područja jednog predmeta daje više obrazovanja nego svladavanje pola stotine različitih predmeta.” Slažete li se s ovom tvrdnjom? Navedite razloge za svoj odgovor.
3. U razvijenim zemljama svijeta koje su ušle u informacijsko društvo, kategorije radnika sa značajnom informacijskom komponentom u svom djelovanju 90-ih godina. XX. stoljeća činili 40 do 50% zaposlenih u narodnom gospodarstvu. A zajedno sa zanimanjima koja zahtijevaju kreativan rad u ovoj ili onoj mjeri, njihov udio je dosegao 70-80% svih zaposlenih. Izvedite zaključke iz ovih podataka.
4. U literaturi zapadnih zemalja pojavile su se i prognoze o negativnim posljedicama informatizacije proizvodnje. To uključuje: nestanak brojnih profesija, dekvalificiranje, dehumanizaciju rada, nove zahtjeve za mobilnost radnika i stres. Na temelju saznanja stečenih u školi i iz drugih izvora, izrazite svoj stav o ovim prognozama. Navedite razloge za svoj odgovor.
5. Ideja socijalnog partnerstva rođena je kao protuteža teoriji klasne borbe. Raspravite: koji je od ova dva pristupa društvenim odnosima u suvremenim uvjetima najdosljedniji interesima društva, države i različitih društvenih skupina?

Pročitajte ulomak iz knjige A. I. Kravčenka “Sociologija: referentni vodič”.

Radna aktivnost. Proces radne aktivnosti. Vrste radnih aktivnosti

Gotovo svaka osoba radi kako bi osigurala i poboljšala svoj život. U radu se koriste mentalne i fizičke sposobnosti. Danas, u suvremenom svijetu, radna aktivnost je opsežnija nego što je bila prije. Kako se odvija proces i organizacija rada? Koje vrste postoje? Zašto osoba odbija raditi? Pročitajte odgovore na pitanja...

Pojam radne aktivnosti

Rad je psihički i fizički napor kojim se postiže određeni rezultat. Osoba koristi svoje sposobnosti za dosljedan rad i njegovo zaključivanje. Ljudski rad ima za cilj:

1. Sirovine (osoba radi s njima kako bi ih dovela do konačnog rezultata).

2. Sredstva rada su prijevoz, oprema za kućanstvo, alati i oprema (uz njihovu pomoć čovjek izrađuje bilo koji proizvod).

3. Troškovi živog rada, što je plaća cjelokupnog proizvodnog osoblja.

Radna aktivnost osobe može biti i složena i jednostavna. Na primjer, planirati i kontrolirati cijeli proces rada - to je mentalna sposobnost. Postoje radnici koji svaki sat zapisuju očitanja na brojilu - to je fizički posao. Međutim, ne tako teško kao prvi.

Radna učinkovitost će se poboljšati samo kada osoba ima određene radne vještine. Dakle, ljudi koji se zapošljavaju u proizvodnji nisu oni koji su tek završili fakultet, već oni koji imaju iskustvo i vještine.

Zašto osoba treba posao?

Zašto radimo? Zašto osoba treba posao? Sve je vrlo jednostavno. Za ispunjenje ljudskih potreba. Većina ljudi tako misli, ali ne svi.

Postoje ljudi za koje je posao samoostvarenje. Često takav posao donosi minimalan prihod, ali zahvaljujući njemu osoba radi ono što voli i razvija se. Kad ljudi rade nešto u čemu uživaju, onda posao ispadne kvalitetniji. Karijera se također odnosi na samoostvarenje.

Žena koja potpuno ovisi o mužu ide na posao samo da ne bi degradirala. Život kod kuće često toliko "pojede" osobu da se počnete gubiti. Kao rezultat toga, možete se pretvoriti iz zanimljive i inteligentne osobe u domaću "mamu kokoš". Takva osoba postaje nezanimljiva okolini.

Ispada da je radna aktivnost zaposlenika bit osobnosti. Stoga morate procijeniti svoje sposobnosti i odabrati posao koji ne samo da donosi prihod, već i zadovoljstvo.

Vrste radnih aktivnosti

Kao što je ranije spomenuto, osoba koristi mentalne ili fizičke sposobnosti za rad. Postoji oko 10 vrsta radnih aktivnosti. Svi su raznoliki.

Vrste radnih aktivnosti:

Fizički rad uključuje:

• priručnik;
• mehanički;
• rad na pokretnoj traci (rad na pokretnoj traci duž lanca);
• rad u proizvodnji (automatski ili poluautomatski).

Mentalni rad uključuje sljedeće vrste:

• menadžerski;
• operater;
• kreativan;
• obrazovni (ovo također uključuje medicinska zanimanja i studente).

Tjelesni rad je obavljanje rada pomoću mišićne aktivnosti. Mogu se koristiti djelomično ili u potpunosti. Na primjer, građevinar koji nosi vreću cementa (rade mišići nogu, ruku, leđa, trupa itd.). Ili operater bilježi očitanja u dokument. To uključuje mišiće ruku i mentalnu aktivnost.

Mentalni rad – primanje, korištenje, obrada informacija. Ovaj rad zahtijeva pažnju, pamćenje i razmišljanje.

Danas je samo umni ili fizički rad rijetkost. Na primjer, angažirali smo građevinara za renoviranje ureda. Ne samo da će izvršiti popravke, već će i izračunati koliko je materijala potrebno, koliki je njegov trošak, koliko košta rad itd. Uključene su i mentalne i fizičke sposobnosti. I tako je na svakom poslu. Čak i ako osoba radi na tekućoj traci. Ovaj posao je monoton, svaki dan se proizvode isti proizvodi. Ako osoba ne razmišlja, tada neće moći poduzeti ispravne radnje. I to se može reći za bilo koju vrstu radne aktivnosti.

Motiv za rad

Što motivira osobu da radi određeni posao? Naravno, ovo je financijska strana. Što je veća plaća, to se čovjek bolje trudi raditi svoj posao. On razumije da će se loše obavljen zadatak manje isplatiti.

Motivacija za rad nije samo u novčanom smislu, tu su i nematerijalni aspekti. Na primjer, mnogi će ljudi rado raditi ako stvorite prijateljsku atmosferu u timu. Česte promjene na poslu ne mogu stvoriti toplinu među zaposlenicima.

Neki radnici imaju socijalne potrebe. Odnosno, važno im je da osjete podršku menadžera i kolega.

Postoji tip ljudi koji trebaju pažnju i pohvale. Trebali bi osjećati da je njihov rad tražen i da njihov trud nije uzaludan.

Određeni zaposlenici žele se samoostvariti kroz rad. Spremni su neumorno raditi, glavno im je dati im poticaj.

Stoga je potrebno pronaći pravi pristup svakom zaposleniku kako bi bio motiviran za rad. Tek tada će posao biti završen brzo i učinkovito. Uostalom, svakog čovjeka treba poticati na rad.

Organizacija radnih aktivnosti

Svaka proizvodnja ili poduzeće ima određeni sustav prema kojem se izračunava radna aktivnost osobe. To se radi kako posao ne bi zalutao. Organizacija rada planira se i evidentira u određenim dokumentima (sheme, upute i sl.).

Sustav planiranja rada pokazuje:

• radno mjesto radnika, njegovu rasvjetu, opremu i plan aktivnosti (osoba mora imati sav potreban materijal za rad);
• podjela radnih aktivnosti;
• metode rada (radnje koje se izvode u procesu);
• prijem rada (određen metodom rada);
• radno vrijeme (koliko bi zaposlenik trebao biti na radnom mjestu);
• uvjeti rada (koliko je radno opterećenje izvođača);
• proces rada;
• kvaliteta rada;
• radna disciplina.

Da bi se osigurala visoka produktivnost u poduzeću, potrebno je pridržavati se planirane organizacije rada.

Proces rada i njegove vrste

Svaki posao se radi uz pomoć osobe. Ovo je proces radne aktivnosti. Podijeljen je na vrste:

• po prirodi predmeta rada (rad zaposlenika - predmet rada je tehnologija ili ekonomija, radna aktivnost običnih radnika vezana je za materijale ili bilo koje dijelove).
• po funkcijama zaposlenika (radnici pomažu u proizvodnji proizvoda ili održavanju opreme, menadžeri nadziru pravilan rad);
• o sudjelovanju radnika u razini mehanizacije.

Prema posljednjem parametru razlikujemo:

1. Proces ručnog rada (u radnim aktivnostima se ne koriste strojevi, strojevi ili alati).
2. Proces u strojno-ručnom radu (radna djelatnost se obavlja pomoću stroja).
3. Strojni proces (radna aktivnost odvija se uz pomoć stroja, pri čemu radnik ne primjenjuje fizičku silu, već prati pravilan napredak rada).

Radni uvjeti

Ljudi rade u različitim područjima. Radni uvjeti su brojni čimbenici koji okružuju radno mjesto osobe. Utječu na njegov rad i zdravlje. Dijele se u 4 vrste:

1. Optimalni radni uvjeti (1. klasa) - ljudsko zdravlje se ne pogoršava. Menadžeri pomažu zaposleniku da održi visoku razinu rada.
2. Prihvatljivi radni uvjeti (2. klasa) - rad zaposlenika je normalan, ali mu se zdravstveno stanje povremeno pogoršava. Istina, do sljedeće smjene već se vraća u normalu. Prema dokumentima, štetnost nije prekoračena.
3. Štetni uvjeti rada (3. razred) – štetnost je prekoračena, a zdravlje zaposlenika se sve više pogoršava. Prekoračeni su higijenski standardi.
4. Opasni radni uvjeti – u takvom radu čovjek riskira oboljevanje od vrlo opasnih bolesti.

Za optimalne uvjete zaposlenik mora udisati čist zrak, vlažnost prostorije, stalno kretanje zraka, sobna temperatura mora biti normalna, a poželjno je stvoriti prirodno osvjetljenje. Ako se ne poštuju svi standardi, tada osoba postupno trpi štetu svom tijelu, što će s vremenom utjecati na njegovo zdravlje.

Kvaliteta rada

Ova kategorija je najvažnija za radnu aktivnost. Uostalom, pravilan rad utječe na volumen i kvalitetu proizvoda. Radna snaga zahtijeva profesionalne vještine, kvalifikacije i iskustvo. Ove osobine jasno pokazuju za kakav je posao osoba sposobna. Vrlo često poduzeća ne otpuštaju ljude, već ih prvo obučavaju, poboljšavajući njihove vještine tijekom vremena.

Prije svega, čovjek sam mora biti svjestan odgovornosti u svom poslu i dobro mu pristupiti. Ukoliko pokažete svoju pismenost i profesionalnost, tada će menadžment odlučiti o usavršavanju i napredovanju. Time se poboljšava kvaliteta rada.

Zaključak

Možemo zaključiti da čovjek treba raditi iz više razloga. Preporučljivo je odabrati radnu aktivnost prema svojim sposobnostima i željama. Tek tada će posao biti dostojno i kvalitetno završen. Neophodno je obratiti pozornost na uvjete rada. Uvijek zapamtite o čemu ovisi vaše zdravlje. Budite vrlo oprezni tijekom rada, jer su moguće ozljede na radu, koje uzrokuju probleme ne samo zaposleniku, već i menadžmentu. Za uspješnu, visoku produktivnost pridržavajte se svih normi i pravila po kojima poduzeće posluje. Sve svoje probleme uvijek ostavite kod kuće, a na posao idite s osmijehom, kao na praznik. Ako dan započne u dobrom raspoloženju, tako će i završiti.

§ 4. Razvoj elemenata obrazovnih i radnih aktivnosti

Obrazovne i radne aktivnosti u svojim razvijenim oblicima razvijaju se i izvan predškolske dobi. Odgojno-obrazovna djelatnost je vodeća za djecu školske dobi (kao i za odrasle ako nastavljaju školovanje izvan posla). Rad je glavna aktivnost odraslih. Svaka od ovih vrsta aktivnosti ima složenu strukturu i postavlja visoke zahtjeve pred ljudsku psihu. Za njihovu uspješnu provedbu potrebna su sljedeća mentalna svojstva:

te sposobnosti koje se tek formiraju kod djeteta predškolske dobi.

Priprema za sustavno učenje i kasnije sudjelovanje u produktivnom radu jedan je od glavnih zadataka odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi. Ova se priprema provodi uglavnom kroz igru ​​i produktivne aktivnosti. No, uz to, odrasli pred djecu postavljaju zadatke strogo obrazovne i radne prirode, postupno osiguravajući da djeca, obavljajući takve zadatke, uče i određene mentalne radnje potrebne za obrazovne i radne aktivnosti.

Pri procjeni razvijenosti elemenata učenja i rada u predškolskom djetinjstvu ne treba gubiti iz vida da se značenje aktivnosti za odraslog koji je organizira i za dijete u mnogim slučajevima pokazuje različitim. Činjenica da dijete u procesu učenja stječe određena znanja i vještine, obavlja poslove pratitelja ili sadi cvijeće još ne daje temelja za zaključak da ima razvijene (čak iu elementarnim oblicima) obrazovne i radne aktivnosti. Do određene točke djeca su vođena interesom za postupak radnje, želja da budu kao odrasli, da steknu odobravanje odrasle osobe, ne shvaćajući značaj stečenog znanja ili rezultata svojih radnih zadataka. A takva je svijest nužan uvjet za sustavno učenje i rad. Svjesno provođenje odgojno-obrazovnih i radnih aktivnosti počinje se oblikovati tek u predškolskoj dobi.

IzgledobrazovniinteresaIasimilacijaobrazovniakcije. Glavniosebujnostobrazovniaktivnostida, Štonjucilj- asimilacijanoviznanje, vještineIvještine, ANeprimanjevanjski proizlaziti.

Ako dijete crta, zaneseno procesom crtanja ili pokušavajući dobiti lijep crtež, ono je uključeno u igru ​​ili produktivnu aktivnost. No, kada si tijekom sata crtanja postavi poseban cilj - naučiti crtati bolje nego prije, na primjer, naučiti crtati ravne linije ili pravilno slikati sliku, njegovi postupci poprimaju obrazovni karakter.

Iako se cjelokupan psihički razvoj djeteta odvija u procesu učenja, prenoseći na njega iskustvo prethodnih generacija, djeca većinu znanja i vještina stječu komunicirajući s odraslima, ispunjavajući njihove zahtjeve, savjete i upute, te kako u igrama, crtanju, dizajnu, tako iu svakodnevnoj komunikaciji iz raznih razloga. Učenje je prožeto različitim oblicima komunikacije između odraslih i djece.

Međutim, kako se dijete razvija, ono postaje sustavnije. U javnom predškolskom odgoju djeca se poučavaju u nastavi koja se izvodi prema određenom programu. Zauzima značajno mjesto

korištenje tehnika igre i produktivnih zadataka. Istodobno, u razredu, djeca počinju podlijegati određenim zahtjevima u pogledu cjelovitosti i kvalitete asimilacije znanja i vještina, sposobnosti slušanja i praćenja uputa učitelja. ObrazovanjenaklaseImavažnoznačenjeZapočetno majstorstvoelementiobrazovniaktivnosti. Ovladavanje elementima obrazovne djelatnosti uključuje formiranjeobrazovni interesaIasimilacijavještinestudija.

Različite informacije koje dijete dobiva o svijetu oko sebe – ono što mu odrasli pokazuju i govore, ono što ono samo vidi – stvaraju znatiželja- interes za sve novo. Porast dječje znatiželje tijekom predškolskog djetinjstva očituje se posebice u povećanju broja i promjeni prirode dječjih pitanja. Ako je u dobi od tri ili četiri godine samo manji dio pitanja usmjeren na stjecanje novih znanja i razjašnjavanje nerazumljivog, onda u starijoj predškolskoj dobi takva pitanja postaju prevladavajuća, a djecu često zanimaju uzroci raznih pojava i veze koje postoje. između njih. “Zašto pada kiša?”; “Zašto trebate zalijevati biljke?”; “Zašto liječnik tapka pacijenta?”; “Odakle dolaze zvijezde?”; “Može li traktor nositi malu kuću ako je kuća stavljena na kotače?”; "Ako sva voda otiče u more, kamo onda ide?" - evo kratkog popisa uobičajenih pitanja koja šestogodišnje dijete može postaviti.

Ali znatiželja još ne osigurava spremnost za učenje, za sustavno stjecanje znanja. Zanimanje za određenu pojavu brzo se javlja kod djeteta, ali brzo nestaje i zamjenjuje ga druga. Već iz zadanog popisa pitanja vidljivo je da dijete zanimaju pojave vezane uz najrazličitija područja stvarnosti. Nastava u svojim razvijenim oblicima pretpostavlja stabilan interes za određene vrste i aspekte pojava koje čine sadržaj različitih nastavnih predmeta - matematike, materinskog jezika, biologije i dr.

U nekim slučajevima predškolska djeca rano otkrivaju jasne i stabilne interese, što dovodi do nevjerojatnog uspjeha u stjecanju znanja.

Edik je odrastao u teškim životnim uvjetima. Kad je imao godinu i pol, otac mu se teško razbolio i od tada je ostao invalid. Njegova majka, tehnička naobrazba, privremeno je radila kao učiteljica; ponekad su studenti dolazili u njenu kuću. S četiri godine, slušajući majčine zadaće, Edik se odjednom zainteresirao za učenje i počeo pokazivati ​​izvanredan uspjeh (prohodao je i pričao otprilike u istoj dobi kao i druga djeca).

U petoj godini života, bez posebnog vodstva odraslih, čak i protiv njihove volje, dječak je u roku od nekoliko mjeseci naučio čitati, pisati i brojati. Ovladavanje novim vještinama odvijalo se vrlo brzo i brzo. Edik je počeo tražiti da mu kaže slova i plakao je ako su odbijala objašnjenje. Upoznati se s abecedom, beskonačno je izgovarao nazive slova, sa zadovoljstvom ih pronalazeći posvuda. Njegovi roditelji nisu primijetili kako je Edik dodao slogove - tako je brzo prošao kroz ovu fazu učenja.

Edik nije bio ništa manje uporan u upoznavanju s brojevima i računskim operacijama, ako mu se ne kaže kako dalje brojati, uzrujavao se; iskusio je istinsku patnju ako njegova radoznalost nije bila zadovoljena..

Brzi napredak boležljivog djeteta u znanosti uplašio je majku. Ali dječak je bio nekontrolirano privučen mentalnom hranom i čeznuo je za domom bez nastave. Dijete je više uživalo u saznanju koje je dobilo nego u poslastici ili igrački.

U tim istim predškolskim godinama, uz matematiku, svojedobno je intenzivno učio ruski jezik, učio deklinacije i s velikim zanimanjem utvrđivao padeže riječi, čak je počeo pisati i udžbenik gramatike. Upoznavanje s geografskim atlasom probudilo je interes za geografiju. Brzo je shvaćao geografske pojmove i naučio stotine imena. Volio je pretvarati vrijednosti razmjera u stvarne vrijednosti i pronalaziti sve gradove koji se nalaze na određenoj zemljopisnoj širini i dužini. (PomaterijalaN. S. Leites.)

Naravno, djeca poput Edika su iznimka. Obično se relativno stabilni kognitivni interesi javljaju kod djece tek potkraj predškolske dobi i to samo u uvjetima dobro organiziranog učenja.

Glavnu ulogu u tome ima sadržaj predškolski odgoj.

Istraživanja pokazuju da se zanimanje za matematiku, jezik) i pojave žive i nežive prirode javlja u potrebnoj mjeri kod sve djece ako im se u razredu ne daju izolirane raspršene informacije, već specifična. sustav znanja, u kojima se djeci otkrivaju osnovni odnosi pojava karakteristični za svako područje stvarnosti. U području matematike to je odnos mjere prema mjerljivom, dijelu i cjelini, jedinicama i skupovima; u području jezika - odnos strukture riječi prema njezinu značenju; u području žive prirode - odnos značajki građe životinja i biljaka s uvjetima njihova postojanja itd.

Kad se djeca upoznaju s takvim općim obrascima, s velikim zanimanjem prate njihove manifestacije u pojedinim slučajevima, otkrivaju im se novi aspekti svijeta koji ih okružuje i počinju uviđati da je učenje put do nevjerojatnih otkrića.

OdrživoIraskomadaniobrazovniinteresastvoriti nadijeteželjastudija, konstantnoprimitinoviznanje. Sposobnost učenja pretpostavlja, prije svega, razumijevanje značenja zadatka učenja kao zadatka koji se izvodi kako bi se naučiti, sposobnost razlikovanja obrazovnih zadataka od praktičnih, životnih situacija. Dešava se da dijete predškolske dobi, nakon slušanja matematičkog problema, ne pokazuje interes za radnje koje treba poduzeti da bi ga riješio, već za situaciju opisanu u uvjetima problema. Dakle, on odbija riješiti problem: “Mama je pojela četiri bombona, a dva je dala sinu. Koliko su pojeli { zajedno?”, ogorčen na “nepravdu” koja se u njoj opisuje: “Zašto je Miši dala tako malo?”, pita dijete, “Treba biti ravnopravan.” U drugim slučajevima, dijete pokušava dobiti odgovor što je brže moguće i da bi to učinilo, nasumično koristi poznate operacije zbrajanja i oduzimanja. Obje su manifestacije nesposobnosti učenja. Dijete to mora shvatiti

situacija opisana u uvjetima zadatka nije važna sama po sebi, ne kao opis životnog događaja, već kao materijal koji služi naučiti rješavati probleme općenito, te da poanta rješavanja problema nije dobiti odgovor što je brže moguće, već opet naučiti, Na temelju uvjeta ispravno odredite koju aritmetičku operaciju treba primijeniti i tu vještinu koristite u budućnosti.

U primarnoj i srednjoj predškolskoj dobi djeca u pravilu prihvaćaju odgojno-obrazovne zadaće samo ako stečena znanja i vještine mogu odmah iskoristiti u igri, crtanju ili drugim aktivnostima koje ih privlače.

U uvjetima posebno organiziranog odgoja u starijoj predškolskoj dobi, djeca razvijaju sposobnost prihvaćanja odgojno-obrazovnih zadataka bez veze s mogućnošću neposredne primjene naučenog. Postaje moguće stjecanje znanja “za buduću upotrebu”, za budućnost.

Promatranja pokazuju da se kroz predškolsko djetinjstvo didaktičke igre pokazuju učinkovitijim sredstvom stjecanja znanja od oblika izravnih obrazovnih zadataka. Ali ako je razlika vrlo velika u osnovnoj i srednjoj predškolskoj dobi, onda se u starijoj dobi značajno smanjuje. Ovo je jasan pokazatelj sve veće sposobnosti djece da prihvate zadatke učenja.

Razumijevanje značenja obrazovnih zadataka dovodi do toga da djeca počinju obraćati pažnju načine izvodeći radnje koje im zadaje odrasla osoba, oni svjesno pokušavaju ovladati tim metodama. Predškolci uče svrhovito promatranje, opisivanje, uspoređivanje i grupiranje predmeta, koherentno prenošenje sadržaja priča i slika, tehnike brojanja i rješavanja aritmetičkih problema itd. Glavna važnost je ispravnost zadatka i usklađenost sa zahtjevima koje nameću odrasli. Istodobno, djeca se često obraćaju odrasloj osobi i traže procjenu ispravnosti ispunjavanja određenih obrazovnih zahtjeva. Na primjer, u procesu poučavanja starijih predškolaca da precizno reproduciraju prostorne odnose (prilikom crtanja uzorka na temelju modela), djeca su se više puta obratila učitelju: "Molim vas, pogledajte, radim li to dobro?"; “Želite da kut do kuta i ovaj trokut bude nasuprot ovome. Pravo?"

Ocjena koju odrasla osoba daje dječjem radu i njihova usporedba napretka i rezultata rada različite djece dovodi do toga da samo dijete počinje točnije kontrolirati svoje postupke i ocjenjivati ​​svoje znanje i vještine. Djeca počinju razvijati vještine Samo kontrola I samopoštovanje u odnosu na izvršavanje obrazovnih zadataka. Često starija predškolska djeca nerado izvršavaju zadatke koje ocjenjuju prelakima, nastoje dobiti one koji su, s njihove točke gledišta, prikladniji

dostignuti nivo znanja i vještina. Evo izjava djece kada su dobili zadatak izraditi kroj prema uzorku: „Vau, to je lako! Ne košta nas ništa da to učinimo, zar ne Sasha?”; “Daj mi nešto teže, ja to mogu”; “Oh, kako je teško! Dugo smo željeli napraviti takav uzorak.”

Pri ocjenjivanju znanja i vještina djeca često griješe. Još veće poteškoće im predstavlja samokontrola tijekom rada. No, pojava samokontrole i samopoštovanja važan je korak u svladavanju obrazovnih aktivnosti, koji završava tijekom školovanja.

Majstorstvopočetnioblicimaradaktivnosti. Radaktivnost(što znači produktivan rad) - Ovajaktivnost, usmjerenanaStvaranjedruštveno koristanproizvoda- materijalne i duhovne vrijednosti neophodne čovječanstvu. I po svojim rezultatima i po svojoj organizaciji rad je društvena djelatnost. U pravilu se odvija u timu i uključuje sposobnost koordiniranja vlastitih akcija s radnjama drugih sudionika rada i zajedničkog postizanja zajedničkog cilja. Čovjek mora raditi bez obzira na raspoloženje i želje u tom trenutku. Cijeli tijek radnih radnji mora biti podređen postizanju željenog rezultata. Stoga radni proces može biti u ovoj ili onoj mjeri težak, povezan s napetošću, naporom i svladavanjem vanjskih i unutarnjih prepreka.

Za sudjelovanje u svakoj vrsti rada potrebna su određena znanja, vještine i sposobnosti koje omogućuju osobi da dobije određeni proizvod.

Sve ove značajke radne aktivnosti određuju raspon zahtjeva za mentalne kvalitete osobe. Svjesno sudjelovanje u proizvodnom radu pretpostavlja prije svega razumijevanje društvenog značaja rada i želju za obavljanjem radnji čiji su rezultati korisni za druge ljude. Također zahtijeva sposobnost zajedničkog djelovanja s drugima, da se zajednički postigne određeni proizvod. Rad zahtijeva određenu razinu razvoja mišljenja, što vam omogućuje da planirate svoje radnje i predvidite njihove rezultate.

Rad postavlja posebno visoke zahtjeve na voljne kvalitete - sposobnost podređivanja radnji određenom cilju, njihovo svjesno reguliranje i prevladavanje novonastalih poteškoća.

Ove mentalne kvalitete u svom razvijenom obliku nadilaze mogućnosti predškolskog djeteta. Ali svi oni, u jednoj ili drugoj mjeri, počinju se oblikovati u predškolskoj dobi. No, kao što se stjecanje znanja i vještina kod predškolaca odvija uglavnom izvan obavljanja odgojno-obrazovnih zadataka, tako se kod djece formiranje osobina potrebnih za rad odvija uglavnom izvan obavljanja radnih zadataka. Kada se to djeci daje?

zadaci, oni se ne prepoznaju odmah kao radni zadaci, različiti od igara, ciljnih ili produktivnih aktivnosti.

Prvo upoznavanje djece s proizvodnim radom ne događa se tijekom obavljanja radnih zadataka, već tijekom promatranja rada odraslih, kroz priče, slušanje knjiga i gledanje slika. Djeca u svojim igrama reproduciraju radne radnje i odnose odraslih i na taj način stječu spoznaju o potrebi rada, njegovom društvenom značaju i njegovoj kolektivnoj prirodi. U igri se, kao što već znamo, oblikuju prvi oblici raspodjele i koordinacije radnji i vještina njihove zajedničke provedbe.

U produktivnim aktivnostima djeca predškolske dobi uče izvoditi radnje usmjerene na postizanje određenog rezultata, ovladavaju sposobnošću postavljanja određenog cilja i planiranja za njegovo postizanje. Izvršavanjem odgojno-obrazovnih zadataka djeca razvijaju sposobnost postupanja u skladu sa sustavom obveznih zahtjeva, praćenja i vrednovanja svog rada.

Sve su to nužne komponente radnih radnji, no čini se da su raspršene po različitim vrstama aktivnosti. Ujediniti ih, međusobno povezati razumijevanje društvenog značaja rada, koordinaciju vlastitih postupaka s postupcima drugih ljudi, učinkovitost i svrhovitost, podvrgavanje obveznim zahtjevima - to znači formiranje početnih oblika radne aktivnosti kod djece. A put do takvog objedinjavanja je organiziranje uvjeta za obavljanje radnih zadataka djece. Radni zadaci uključuju zadatke koji uključuju postizanje jasno definiranog vanjskog rezultata koji ima određeno značenje za druge ljude. Postizanje rezultata je apsolutno neophodno i zahtijeva određeni napor. Aizvođenjetakavzadacipostajerad akcijskisamonastanje, Štodjeceostvaritivažnost Iobavezaprimanjeovajproizlaziti, svrhovito težitiDomu.

Vrste radnih zadataka koje djeca dobivaju u vrtiću vrlo su raznolike. To uključuje provođenje raznih uputa za odrasle, obavljanje dužnosti pratioca, brigu o sobnim biljkama i životinjama, rad u vrtiću, izradu rukotvorina od papira i kartona (vidi drugi zalet, desno). Ovi zadaci za djecu dobivaju značenje istinski radnih zadaća i počinju se obavljati uz pomoć radnih radnji samo u slučajevima kada dječji rad prikladno organiziraju i usmjeravaju odrasli. Organizacija uvjeta za obavljanje radnih zadataka uključuje: 1) poučavanje djece potrebnim metodama rada, 2) razvijanje kod njih odgovarajućih vještina i sposobnosti (osobito sposobnosti rukovanja alatima i materijalima), 3) detaljno objašnjenje značenja

rad, značenje koje ima za druge ljude (4) pomaganje djeci u planiranju i koordinaciji akcija.

Posebno su važni oblici udruživanja djece u zajedničkom obavljanju radnih zadataka. Često se događa da iako je u rad uključeno više predškolaca ili čak cijela vrtićka skupina, svako dijete djeluje zasebno te se rezultati koje postiže razmatraju i vrednuju neovisno o rezultatima koje postižu ostala djeca. U drugim slučajevima svako od djece obavlja svoj posao zasebno, neovisno o drugima, ali se on odmah daje djetetu kao dio zajedničkog zadatka, a rezultati rada pojedine djece ocjenjuju se sa stajališta ukupnih rezultata koje je grupa postigla.

Značajno učinkovitiji za formiranje početaka radne aktivnosti kod djece su takvi oblici njihovog objedinjavanja kada se opći zadatak dijeli na nekoliko međusobno povezanih, specifičnijih zadataka, od kojih svaki obavlja jedan ili dva ili tri sudionika. Ovdje se pojavljuju međurezultati koji se prenose s jednog sudionika na drugog. Sve dok prethodno dijete (ili grupa djece) ne izvrši svoj dio ukupnog zadatka, sljedeće ne može započeti, a kvaliteta rada jednog djeteta može biti presudna za kvalitetu rada drugog i za ukupni rezultat. .

Na primjer, djeca peru kocke. Dva pranja, jedno ispiranje, dva brisanja i jedno savijanje. Ako prvo dvoje djece loše obavi svoj dio posla, treće će ili morati završiti umjesto njih (a onda će zapravo ponovno oprati kocke i sve odgoditi) ili ostaviti kocke prljave. Aktivnost u sljedećoj fazi ovisit će o tome kako su djeca izvršila zadatak u prethodnoj fazi.

Ovakvim oblikom ujedinjenja djece stvaraju se preduvjeti da shvate zajedničku prirodu svojih postupaka, nauče pojedinačne postupke smatrati poveznicama zajedničkog cilja te postavljaju određene zahtjeve prema rezultatima djelovanja svojih vršnjaka i prema rezultatima svojih postupaka. vlastite radnje. Udruživanje djece u rad pomaže im da nauče bolje planirati i razvijaju sposobnost raščlanjivanja cjelokupnog procesa rada na brojne uzastopne karike. Sve to postupno pretvara ispunjavanje radnih zadataka u kolektivnu radnu akciju. Vidjeli smo da se u igri prvi put stvaraju uvjeti za udruživanje djece u zajedničkim aktivnostima. Međutim, izvođenje radnih zadataka bitno se razlikuje od igre - ovdje se priroda odnosa između sudionika počinje regulirati potrebom da se nužno dobije zadani rezultat, proizvod određene kvalitete, tj. uvjetima karakterističnim za radne akcije, a ne igre.

Složeni oblici udruživanja djece pri zajedničkom obavljanju radnih zadataka i s tim u vezi stjecanje osnovnih

oblici radne aktivnosti postaju mogući već u starijoj predškolskoj dobi. U isto vrijeme, čak iu ovoj dobi, učinkovitost obavljanja čisto radnih zadataka pokazuje se nižom od učinkovitosti obavljanja istih zadataka uključenih u aktivnosti igre. Kada su djeci ponuđeni određeni zadaci izravno u obliku rada i isti zadaci tijekom igre radionice, gdje su oni preuzimali uloge radnika, upravo su u potonjem slučaju dječji postupci bili najsličniji stvarnom radu odraslih. .

No, nije važno da dječje radne akcije daju stvarno dobre rezultate, nego da te radnje djeca prepoznaju kao radne akcije. Upravo svijest o radnim radnjama određuje specifičnosti mentalnog razvoja i priprema djecu za budući život kao svjesnih članova društva.