Scenarij praznika je likovna umjetnost predškolaca. Scenarij dječjeg odmora "Putovanje u zemlju likovne umjetnosti

Općinska ustanova za dodatno obrazovanje djece

Dječja glazbena škola br. 22 Privolžskog ROO

Scenarij

"Putovanje u zemlju umjetnosti"

Izvedena: učitelj, nastavnik, profesor

Vinogorova Nadežda Anatolijevna

Kazan 2015

Scenarij „Putovanje u zemlju umjetnosti »

voditeljica : Pozdrav, draga djeco, dragi roditelji! Jako nam je drago vidjeti vas u našoj Dječjoj umjetničkoj školi. Danas ćemo vam govoriti o aktivnostima naše škole. Nadamo se da će se mnogi od vas pridružiti našim studentima.

H Znam sve : Zdravo, draga Vilo. Čuo sam da postoji škola u kojoj se može crtati, i ima raznih instrumenata, i da se nauči plesati. Znate li nešto o takvoj školi?

Vila : Zdravo, ne znam. Naravno da znam. Postoji posebna škola u kojoj djeca crtaju, plešu i uče svirati razne instrumente poput flaute, gitare, klavira, harmonike, violine i mnogih drugih prekrasnih instrumenata.

Ne znam : Dobra vilo, možeš li me natjerati da tamo učim? Želim crtati, plesati, svirati gitaru, flautu, klavir i sve, sve instrumente!

Vila : Ne znam, da biste studirali u takvoj školi, morate odabrati umjetnost kojom se želite baviti.

Ne znam : Ali ne znam što odabrati, možete li mi pomoći?

Vila : Naravno da ću pomoći! Otputujmo zajedno s dečkima u zemlju umjetnosti, a ti ćeš izabrati što te zanima.

Vila mahne štapićem.

Vila : Ljudi, završili smo u prekrasnoj zemlji, zemlji lijepe umjetnosti! Ova vrsta umjetnosti percipira se vizualno. To su slikarstvo, kiparstvo, grafika, fotografija. Slikarstvo je oblik umjetnosti nastao pomoću boja koje se nanose na ravnu površinu. Ovo su crteži. Dečki, svi ste crtali, a ova vrsta likovne umjetnosti vam je jako poznata. Svoje radove za vas su pripremili učenici umjetničke škole. (Na projekcijskoj ploči prikazani su dječji radovi u slikarstvu, grafici i kiparstvu).

Vila : Sada idemo u zemlju koreografske umjetnosti. Riječ koreografija prevodi se kao plesna umjetnost. Ljudi su oduvijek voljeli plesati. Ples je usko povezan s ljudskim zdravljem i ljepotom. Ples razvija kulturu pokreta, pruža čovjeku radost i zadovoljstvo. Plesni stilovi nose kulturu mnogih stoljeća. Osim veličanstvenog pokreta, ples ima povijest, legende, nošnje, sve ono što čini njegovu estetiku, koja jedino, osim svega, privlači ljude k sebi. (Tijekom priče na projekcijskoj ploči prikazuje se plesna skupina u nošnjama). Dečki iz umjetničke škole za vas će izvesti ruski narodni ples.

Vila : Sada ćemo otići u još jednu divnu zemlju, zemlju glazbene umjetnosti. Glazba je umjetnička forma kojom možemo prenijeti svoja raspoloženja i osjećaje. Danas ćemo se upoznati s glazbenim instrumentima. Pojavili su se jako davno. Ljudi su ih izrađivali od morskih školjki, životinjskih kostiju, biljaka, a nakon mnogo stoljeća poprimili su moderan izgled. A onda su se svrstali u skupine. Neki instrumenti se nazivaju gudači, drugi su klavijature, puhači i udaraljke.

Država Španjolska poznata je po svojim arenama, gdje su se ljudi od davnina natjecali s bikovima. I prije mnogo stoljeća, hrabri vitezovi plesali su na kraljevskim prijemima, skladali i pjevali serenade. A instrument na kojem su se pratili svima je poznat. Ovo je gitara. (Izlazi učenik s gitarom na pozornici, prilazi mu Vila). Od svih modernih instrumenata, gitara je najstarija. Poznat je od 13. stoljeća. Pogledaj je (pokret). Plosnatog je tijela i oblika je osmice. Ima pragovnicu i 6 žica, zbog čega se i zove gudački instrument. Žice su pričvršćene na klinove, zvuk se izvlači uz pomoć prstiju. Gitaru su zavoljeli različiti narodi i počeli je smatrati svojim narodnim instrumentom. Da čujemo kako zvuči ovaj instrument. (Norma se svira na gitari.)

Sada ćemo se upoznati s instrumentima koji se nazivaju gudački. Žičani – jer imaju žice. I gudalo - jer se zvuk izvlači uz pomoć prstiju i gudala, koje je napravljeno od drvene prute i konjske dlake. (Ulazi učenik s violinom.) Violina je poznata od 16. stoljeća. Ona je mala. Ima 4 žice i zvuk je vrlo visok. Violine su izrađivali talijanski majstori. Bile su cijele obitelji. Najpoznatija od njih je obitelj Stradivari. Stradivarijeve violine vrlo su cijenjene. Tajna izrade nekih od njih još nije otkrivena. Preživjeli su do danas. Samo najbolji izvođači dobivaju pravo svirati Stradivarijeve violine. Poznati talijanski violinist Nicollo Paganini svirao je ovaj instrument. Da čujemo kako zvuči ovaj instrument.

(Jedna numera se izvodi na violini).

Prije 200 godina talijanski majstor Bartolomeo Cristofori iz grada Firence izradio je instrument iz kojeg su se uz pomoć čekića unutar kućišta izvlačili glasni zvukovi - forte i oni tihi - piano (pokazuje na instrument). Stoga je instrument dobio takvo ime - pianoforte.

Poslušajmo izvedbu na klaviru.

(Jedna se numera izvodi na klaviru).

Vila : Sada ćemo se upoznati s ruskim narodnim instrumentom domrom. Domra se pojavila u Rusiji u 16. stoljeću. Na ovom instrumentu svirali su šaljivdžije - lutajući glumci i svirači na raznim sajmovima i svečanostima i pučkim praznicima. Pjevali su komične pjesme u kojima su ismijavali pohlepne i zle ljude, nepravedne vladare i svećenike. Zbog toga su luđaci bili progonjeni, a njihov alat uništavan, spaljivan pred svima. Ali domra je preživjela. I danas se svira, kao i prije 400 godina.

(Ulazi ansambl domrista).

Da čujemo kako zvuči ovaj instrument.

(Broj se izvodi).

Drugi ruski narodni instrument je balalajka.

(Izlazi učenik s balalajkom).

Balalajka se u Rusiji pojavila pod Petrom I., početkom 18. stoljeća. Na njoj su, baš kao i na domri, svirali budale na praznicima i sajmovima. Zajedno s domrom, balalajka je dio ruskih narodnih instrumenata. Prvi takav profesionalni orkestar nastao je krajem 19. stoljeća i zvao se Veliki ruski. Organizirao ga je skladatelj i svirač balalajke Vasily Vasilyevich Andreev.

(Norma se izvodi na balalajci).

I još jedan instrument s kojim ćemo se danas upoznati je blok flauta.

(Izlazi ansambl blokflautista).

Ovo je instrument koji sviraju svi - od djece do profesionalaca. Snimač je jednostavan za učenje, kompaktan je, slatko zvuči i vrlo je udoban. Ona se može naći na koncertu stare glazbe, jer se radi o popularnom instrumentu srednjeg vijeka, među glazbenicima početnicima - puhačima.

(Broj se izvodi).

Vila : Ne znam, je li vam se svidjelo naše putovanje u zemlju umjetnosti?

Ne znam : Da, jako mi se svidjelo! Shvatila sam što želim! Želim svirati balalajku!

Vila : Jako sam sretan zbog tebe, ne znam! Čekamo vas u našoj Umjetničkoj školi u novoj akademskoj godini!

Vila : Drage djevojčice i dječaci, dragi roditelji! Nadamo se da ste i vi uživali u našem putovanju. Čekamo vas u novoj akademskoj godini kao polaznici naše Dječje umjetničke škole!

Scenarij slobodnog vremena za predškolce "Praznik umjetnosti"

Kravchenko Nadezhda Nikolaevna, učiteljica u dječjem vrtiću MKDOU Buturlinovsky br. 7, Buturlinovka, regija Voronjež
Opis: Ovaj scenarij bit će zanimljiv i koristan odgojiteljima predškolske djece, učiteljima osnovnih škola

Cilj: Uvedite djecu u svijet umjetnosti.
Zadaci:
- Naučiti razlikovati reprodukcije slika umjetnika prema vrsti slike
- Konsolidirati znanje djece o raznolikosti narodnih zanata
- Konsolidirati dječje ideje o primarnim bojama, dodatnim, spektralnim
- Razvijati fantaziju, maštu, kreativnost
- Gajiti ljubav prema ljepoti, prema umjetnosti.

Napredak događaja:

Odgajatelj: Ljudi, danas vas želim pozvati u nevjerojatan grad umjetnika. Znate li koji je ovo grad?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: U ovom gradu žive čarobnjaci iz bajke: elegantne djevojčice-kistovi i mali dječaci-olovke hodaju ulicama, vrtoglavi boje trče, listovi papira ponosno koračaju. Sunce jako sja i sve okolo blista! Stanovnici bajkovitog grada vole postavljati pitanja i postavljati zagonetke gostima. Mislim da ćeš uspjeti izvršiti sve zadatke stanovnika grada iz bajke i ovo će ti putovanje biti zanimljivo! Ali da biste došli do ovog bajkovitog grada, morate se pretvoriti u olovke ili četke. Stavimo vilinske šešire i zatvorimo oči.
Glazba zvuči.

Pa evo nas na popisu! Pogledajte kako je ovdje svijetlo i sjajno! Ali prošla je djevojka s kistom, ali je otrčao dječak s brzom olovkom.

Ljudi, zamislite da se nađemo u gradu u kojem je sve sivo: kuće, drveće, nebo, pa čak i sunce. Sivi ljudi sivih lica i sive odjeće hodaju sivim ulicama. Što bi bilo?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Da, ljudi, svuda bi bilo dosadno i tmurno.

Ako je u polju procvjetalo
Samo bijelo cvijeće
Bila bih umorna od ljubavi
Uskoro su oni ja i ti
Ako je u polju procvjetalo
Samo žuto cvijeće
S tobom bi nam bilo dosadno
Od takve ljepote ... (B. Kochetkov "Cvijeće i ljeto")

Ali u gradu iz bajke postoje glavne i neglavne boje. Reci mi koje su glavne boje?
djeca: crvena, žuta, plava.

Odgajatelj: Pravo!

Samo tri boje! Ali zar to nije dovoljno?
A gdje možemo nabaviti zelenu, narančastu?
Možemo li miješati boje u paru?
Od plave i crvene ove
Hoćemo li dobiti boju? (ljubičasta)

I miješamo plavu sa žutom
Koju boju dobivamo? (zeleno)

I crveno plus žuto
Nije tajna za sve
Dat će nam, naravno, (narančasta boja)

Odgajatelj: Bravo momci! Ispravno! Ponekad za vrijeme kiše, ako slušate njezine zvukove, čini se da sve stvari govore, da sve stvari imaju glasove. I tvoje olovke također govore. Želite li čuti o čemu pričaju?

Glazba zvuči: zvukovi kiše
Odgajatelj:Čuj crvenu olovku kako govori:
-Ja sam mak, ja sam vatra, ja sam plamen!
Naranča - ja sam mrkva, ja sam naranča!
Žuto - ja sam kokoš, pšenica, sunce!
Zeleno - ja sam trava, ja sam vrtovi, ja sam šume!
Plavo - Ja sam nebo, ja sam led!
Plavo - ja sam more, ja sam zvono!
Ljubičica - ja sam šljiva, ja sam jorgovan!

Ali kiša prestaje i s njom utihnu glasovi olovaka. I duga se diže nad horizontom. Svi su sretni, jer u dugi su i makovi, i naranče, i sunce, i trava, i nebo, i more, i jorgovani! Tko u dugu ne gleda, svi joj se dive!

Kako se zovu dugine boje?
djeca: spektralni
Odgajatelj: Da, ljudi, duga je vrlo lijepa pojava. Ali pogledajte šumu. Čarobne neobičnosti događaju se u čarobnoj zemlji. Šuma je izgubila svoje boje. I nacrtajmo drveće u šumi da bude lijepo okolo.
Snimanje zvukova: ha ha ha! Ja sam, zli čarobnjak, ukrao sve boje iz šume i sakrio sve kistove i olovke u bajkovitom gradu umjetnika. Sada nacrtajte što god želite!

Odgajatelj: Evo sramote! Kako biti? Možemo li pokušati crtati bez kistova i olovaka? Što možete nacrtati?
djeca: prst, zgužvani papir, pjenasta guma.

Djeca zajednički crtaju drveće na zidu na različite načine

Odgajatelj: Stabla su jako lijepa! Mislim da nam zli čarobnjak nije uspio pokvariti putovanje, mogli smo crtati bez kistova i olovaka.
- Dečki, pogledajte, a stanovnici grada iz bajke pripremili su nam malu izložbu slika. Sada poslušajte zadatak. Zadat ću vam zagonetke, a vi ih morate pogoditi i podijeliti reprodukcije slika po vrsti slike:

Ako vidite na slici
Rijeka je nacrtana
Ili snježno polje
Ili polje i koliba.
Obavezno slikati
zove (pejzaž)

Djeca odabiru i prikazuju krajolike

Ako vidite na slici
Šalica kave na stolu
Ili brončana vaza
Ili sve stavke odjednom,
Znaj što je to ... (mrtva priroda)

Djeca biraju i izlažu mrtve prirode

Ako vidite na slici
Netko nas gleda
Pilot ili balerina
Ili je Kolya tvoj susjed
Neka se slika zove ... (portret) (A. Kushner "O slikama")

Djeca biraju i izlažu portrete.

Odgajatelj: A sada još jedan zadatak. Znate li nazive ovih slika? Priđite bliže i pogledajte ih
Djeca pokazuju slike umjetnika i imena autora

Odgajatelj: Bravo dečki, napravili ste sjajan posao s ovim. U učionici ste crtali, upoznali se sa slikama umjetnika, naučili puno o narodnim zanatima. Pogodite zagonetke i recite mi postoje li proizvodi ovih zanata na izložbi umjetnika bajkovitog grada?

Plavo i bijelo posuđe
reci mi odakle si
Vidi se izdaleka došao
I procvala cvijećem
Plavo, plavo
Nježna, lijepa ... (Gzhel)

Odgajatelj: A zašto se Gzhel naziva blijedoplavim čudom?
djeca: Jer ga farbaju u plavo i plavo

Sve je lišće poput lišća
Evo, svako zlato
Ljepota takvih ljudi
Zovu ... (Khokhloma)

Odgajatelj: A kojim bojama su obojana jela Khokhloma?
djeca: Crvena, crna, žuta

Daske od lipe
I kolovrati i konji
Ukrašena cvijećem
Kao polukolibe ... (Gorodets)

Djeca pogađaju i pokazuju proizvode Gorodetsa.

Vesela bijela glina
Krugovi, pruge na njemu
Dojilje i vodonoše
Snježnobijele kao breze
Naizgled jednostavan uzorak
Ali ne mogu skrenuti pogled (Dim)

Djeca pogađaju i pokazuju Dymkovo igračke

Odgajatelj: Bravo momci! Nosili ste se sa svim zadacima umjetnika iz bajkovitog grada i točno pogodili zagonetke. Ali naše nevjerojatno putovanje kroz bajkoviti grad umjetnika bliži se kraju i vrijeme je da se vratimo u grupu. Svi su sjeli i zatvorili oči.
Glazba zvuči. Djeca skidaju šešire

Odgajatelj:
I u šest, i u deset, i u pet,
Sva djeca vole crtati.
I svi hrabro crtaju
Sve što ga zanima.
Cvijeće, crteži, šuma i bajka,
Sve će nacrtati, kad bi bilo boja,
Da, list papira na stolu
I mir u obitelji i na zemlji! (V. Berestov)

Odgojno-obrazovna djelatnost ima važnu ulogu u sustavu stručnog usavršavanja učitelja razredne nastave.

Video predavaonica "Art" ima široke mogućnosti ne samo za upoznavanje učenika s remek-djelima svjetske umjetničke kulture, već i za polaganje praktičnih vještina u izvođenju izvannastavnih aktivnosti u školi. U zanimljivoj fascinantnoj formi odvija se razvoj učenika sredstvima likovne kulture i osvješćivanje važnosti likovnog djelovanja u razvoju i obrazovanju mlađih učenika. Nažalost, ne možemo zanemariti činjenicu da naši mladi nemaju osobitu želju za umjetničkom kulturom i umjetnošću. Zbog toga je njihov duhovni svijet osiromašen, a praznina u njemu ispunjena vulgarnošću i nemoralom. Postoje problemi ovisnosti o drogama, alkoholizma itd. Zato bi učitelj razredne nastave, kao nitko drugi, trebao uvidjeti važnost rada započetog u obitelji, vrtiću na razvijanju duhovnosti djece kroz njihovo uvođenje u svijet likovne kulture i umjetnosti.

Što je umjetnost, koja je njena uloga u životu čovjeka, budućeg učitelja. Ovim pitanjima započinjemo uvod u umjetničku kulturu.

Svrha događaja je edukativna i edukativna. Na zabavan način upoznajte povijest nastanka zbirki jednog od najvećih svjetskih muzeja - Ermitaža. U procesu postizanja ovog cilja rješavaju se sljedeći zadaci:

Obrazovni:

1. Otkriti bit umjetnosti kao sredstva odgoja i duhovnog obogaćivanja osobnosti budućih učitelja.
2. Usustaviti znanja učenika o povijesti stvaranja i značaju Ermitaža za svjetsku kulturu.

Obrazovni:

• Formirati interes za odgojno-obrazovni rad u jedinstvu s estetskom potrebom pojedinca.

U razvoju:

• razvijati praktične vještine u provođenju odgojno-obrazovnog rada, sposobnost provođenja estetskog odgoja u školi.

Plan pripreme susreta video predavaonice “Art”

1. Pripremite prezentaciju.
2. Pripremite materijal o povijesti stvaranja Ermitaža.
3. Pokupite pjesnički materijal, citate o umjetnosti.
4. Pripremiti izložbu literature o povijesti Ermitaža.

U nedjelju ujutro. Jesenski pejzaž.
A nebo je prozirno i vedro.
Danas moj prijatelj i ja idemo u Ermitaž!
Lišće nam pada pod noge.
Toliko smo čuli o ovom muzeju
od naših prijatelja, obitelji i prijatelja!
A postalo nam je neugodno i to što nismo bili u Ermitažu.
I evo nas žurimo u slavni muzej,
Otpalo lišće zajedno šuštimo,
A sada prolazimo ispod luka,
I evo nas na trgu.
I evo Zimskog dvorca!
Ogroman zeleni figurativni lijes!
O.Tarutin

Sljedeća sesija Art video predavaonice posvećena je 245. obljetnici zbirke Ermitaž.

Ove akademske godine rad videopredavaonice povezan je s obljetnicama najvećih svjetskih muzeja: londonska Nacionalna galerija slavi 185 godina, Nacionalni muzej slikarstva i kiparstva Prado u Španjolskoj proslavio je 190. obljetnicu osnutka, najstariji i najveći kazališni muzej u Rusiji. A.A. Bakhrushin u Moskvi prešao je svoju 115-godišnju prekretnicu, i konačno, 245 godina od početka prikupljanja zbirke Ermitaža.

Umjetnost je jedna od najčudesnijih kreacija čovječanstva. Ona odražava stvarnost kao neku vrstu vitalnog integriteta. Djeluje na čovjeka jednako holistički, zarobljavajući mu um i srce u isto vrijeme. Nijedna druga kreacija ne posjeduje takvu sposobnost cjelovitog odraza svijeta i cjelovitog utjecaja na čovjeka.

Ovdje su citati o umjetnosti po izboru učenika. Svaki je učenik iz niza citata odabrao onaj koji je u skladu s njegovim razmišljanjima o umjetnosti.

1. Izravna svrha umjetnosti je biti čimbenik u evoluciji intelekta.
   (Pavel Filonov).
2. Umjetnost nije luksuz. To je velika radost života, njegove vode, njegovih boja, njegovog mirisa...
   (Alexandre Benois).
3. Umjetnost nije zabava ili razonoda, već način višeg razgovora s prirodom”
   (Kuzma Petrov-Vodkin).
4. Umjetnost ima nevjerojatnu osobinu - oživjeti prošlost, pokazati sutra. Ali koliko god umjetnost otkriva prošlost i bježi u budućnost, ona pripada svom vremenu.”
   (Aleksandar Dajneka)
5. To je obilježje prave umjetnosti, da je uvijek aktualna, životna, korisna. Umjetnost nikada nije napuštala čovjeka, uvijek je izlazila u susret njegovim potrebama i njegovom idealu, uvijek mu je pomagala u pronalaženju tog ideala, rađala se s osobom, razvijala se uz njen povijesni život.
   (F. Dostojevski).
6. Samo umjetnost čovjeka čini čovjekom.”
   (K. Korovin).
7. Umjetnost govori čovjeku za što živi. Ona mu otkriva smisao života, osvjetljava životne ciljeve, pomaže mu da shvati svoj poziv.”
   (Auguste Rodin)
8. Ljepota će spasiti svijet."
   (F. Dostojevski).
9. Čovjek je po prirodi umjetnik. Posvuda, na ovaj ili onaj način, nastoji unijeti ljepotu u svoj život.
   (M. Gorki).
10. Umjetnost je jedno od sredstava spajanja ljudi.
    (L. Tolstoj).

Zvuči stih N. Zabolotskog "Ružna djevojka".

Umjetnost odražava stvarnost, a budući da stvarnost je složena i neprestano se razvija, onda je i umjetnost koja je odražava složena. Složenost se očituje u činjenici da umjetnost postoji u mnogim oblicima: fikcija, arhitektura, glazba, slikarstvo, skulptura, grafika, umjetnička fotografija, dizajn.

Među ovim skupom mogu se razlikovati tri drevne umjetnosti koje, utječući na vid, sluh i govor, odgajaju osjećaje osobe. to likovna slika(umjetnost), umjetnost zvuka(glazba) i umjetnost riječi(književnost). Bez ovih velikih umjetnosti nemoguće je zamisliti predstavu, film ili estradni koncert. Ove tri umjetnosti, ovladavajući svijetom u figurativnom obliku, imaju za glavnu zadaću, prema Hegelu, "otkriti istinu u čulnom obliku".

Pokušajmo razumjeti raznolikost umjetničkih oblika.

Ovisno o načinu prikazivanja života umjetnost se dijeli na prostornu i vremensku.

Vremenska se umijeća percipiraju sluhom i traju u vremenu. Ovo je glazba i književnost.

Prostorne ili plastične umjetnosti (također se nazivaju vidljive, vizualne, graciozne) percipiraju se vidom i nalaze se u stvarnom prostoru, ne mijenjaju se i ne razvijaju se u vremenu. Imaju objektivni karakter i nastaju preradom materijalnog materijala. Prostorne ili plastične umjetnosti uvjetno se dijele na likovne umjetnosti (grafika, slikarstvo, kiparstvo) i tektonske umjetnosti (arhitektura, likovna umjetnost i dizajn).

No, osim umjetnosti, prostorne i vremenske, postoje umjetnosti koje se temelje na sintezi umjetnosti (riječi, zvuka i slike). Zovu se prostorno-vremenski, ili mješoviti, ili sintetički. Tu spadaju: zabavno-igračke umjetnosti (kazalište, balet, pozornica, cirkus, kino) i tehničke umjetnosti (fotografija, glazba u boji, TV, dizajn).

Koncepti su važni u umjetnosti. "umjetnik", "kreativnost", "umjetnička djela".

Uloga umjetnik veliki u umjetnosti. Riječ "umjetnik" ima dva značenja. U užem smislu riječ je o majstoru koji radi na području plastike. Zamišljamo osobu koja stvara sliku bojama i kistovima.

U širem smislu, umjetnik je kreativna osoba, majstor svog zanata, stručnjak. To je osoba (bilo pisac, pjesnik, glazbenik, plesač, arhitekt, redatelj) koja stvara umjetnost.

Umjetnička djela nastaju u radionicama, a žive u muzejima. Što su muzeji?

Muzeji su različiti: likovni, književni, glazbeni, povijesni, veleučilišni... No, mi ćemo se upoznati s umjetničkim muzejima, t.j. s muzejima u kojima se pohranjuju, izlažu, proučavaju i restauriraju djela likovne umjetnosti, umjetničkog obrta i arhitekture.

Brojni su umjetnički muzeji u zemlji i inozemstvu. U gradu imamo nekoliko muzeja: Nacionalni muzej, Muzej Istoka, Književni muzej. U svakom muzejskom sastavu eksponati - izloženi predmeti - sistematizirani po kronologiji i nacionalnim školama. Takav tematski odabir i sistematizacija izložaka tzv izlaganje . Muzeji uređuju i dani otvaranja - svečano otvorenje izložbe uz posebno pozvane osobe. Muzeji često organiziraju privremene izložbe i razmjenu zbirke - Zbornici radova.

(Prezentacija u tijeku.)

Zbirke umjetničkih muzeja također su različite. Skuplja se u nekim muzejima umjetnost naroda , ili nacionalna umjetnost prošlost i sadašnjost . Na primjer, to su zbirke Tretjakovska galerija u Moskvi i Ruski muzej u Petrogradu . Drugi muzeji drže umjetnine različitim zemljama svijeta, tj. strane umjetnosti . to Ermitaž u Petrogradu i Muzej likovnih umjetnosti. KAO. Puškin u Moskvi.

(Prezentacija u tijeku.)

Muzeji se razlikuju ne samo po sastavu, već i po veličini svojih zbirki. Neki su smješteni u malim dvoranama, drugi zauzimaju nekoliko palača. Ali svaki muzej umjetnosti čuva sjećanje na mnoga stoljeća i narode, u njemu se kao u ogledalu odražavaju umjetnički ukusi vremena i povijest ljudskog društva. Sakupljajući mudrost ljepote, muzej nam pruža priliku kroz upoznavanje s autentičnim umjetničkim djelima povezivati ​​prošlost sa sadašnjošću i predviđati budućnost, njegovati povijesno pamćenje i razvijati osjećaj za lijepo.

Muzej je vrsta "Vremeplov" . Uostalom, ulazeći u hram muza i upoznajući se s djelima svih vremena i naroda, putujemo ne samo u prostoru, već iu vremenu.

Kako i kada su nastali muzeji? Riječ "muzej" dolazi od grčke riječi muzej. Tako se zvao sveti gaj koji je posjećivalo devet starogrčkih muza – božica zaštitnica umjetnosti i znanosti. Muzej je hram muza.

U davna vremena umjetnička su djela bila u hramovima, javnim zgradama i palačama vladara.

U srednjem vijeku – u crkvama i samostanima. Prve zbirke sa sustavnim prikupljanjem umjetnina javljaju se u 15. st. u doba renesanse (npr. zbirka firentinskih bankara i mecena medičejske umjetnosti). Često su, radi bolje očuvanosti, zbirke bile smještene u ostakljene lođe – galerije.

Dakle, u šesnaestom stoljeću u Italiji, a kasnije i u zemljama zapadne Europe, umjetničke galerije - posebne prostorije za čuvanje slika. Ali to su bile privatne zbirke.

Prvi državni muzej (odnosno muzej uzet pod skrbništvo i zaštitu države) bio je Britanski muzej u Londonu. Godine 1791. Kraljevska umjetnička zbirka u Louvre postala dostupna široj javnosti. Kasnije se u gradovima Europe (Madrid, Budimpešta, Prag, München, Stockholm) osnivaju nacionalni muzeji i galerije.

U Rusiji su se najbogatije zbirke umjetnina čuvale u crkvama, katedralama i samostanima. Od 17. stoljeća pojavile su se privatne zbirke koje su pripadale carevima i bojarima.

Prvi ruski javni muzej bio je Kunstkamera (od njemačke riječi kunsthammetr) u Sankt Peterburgu, koju je stvorio Petar I. 1714. godine. Osim umjetnina, ovdje su predstavljeni i prirodni neobični predmeti koje je sakupio Peter. To su bile zoološke zbirke, herbariji, minerali (295 godina od dana osnutka).

Najbogatije zbirke umjetnina prikupljene su u kraljevskim palačama (Zimski dvorac, Peterhof, Carsko selo, Pavlovsk) te na imanjima i palačama plemenitih plemića (Stroganovi, Šuvalovi, Jusupovi, Šeremetjevi, Golicini).

Od 19. stoljeća u Rusiji je omiljeno mjesto muzejskih dvorana uzdužna vatra (od francuske riječi enfiler - nanizati na konac). Enfilada sekvencijalno zamjenjujući jedna drugu dvorana, čiji su otvori smješteni na istoj osi, stvarajući kroz perspektivu u unutrašnjosti vile ili palače.

(Prezentacija u tijeku.)

Dakle, počinje naše upoznavanje s jednim od najvećih i najposjećenijih muzeja na svijetu, Ermitažom. Državni Ermitaž je muzej svjetske kulture i čuva oko 3 milijuna eksponata. spomenici različitih doba, civilizacija, naroda. Ermitaž ima 6 odjela: primitivna kultura, kultura umjetnosti antike, kultura umjetnosti naroda Istoka, ruska kultura, zapadnoeuropska umjetnost i numizmatika. Ermitaž zauzima 5 zgrada palače, koje čine veličanstvenu arhitektonsku cjelinu Palače na obali Neve. Eksponati Ermitaža zauzimaju 400 dvorana . Zbirka Ermitaža može se usporediti sa santom leda, čiji su vrh izložbene dvorane, ali moćnije. Podvodni dio sante leda su njegove ostave, u koje nije dopušten posjet i gdje su pohranjene najbogatije zbirke slika, plastike i numizmatike. Početak formiranja fondova muzeja seže u 18. stoljeće, kada je ruska carica Elizaveta Petrovna naredila izgradnju Zimskog dvorca. Velebne barokne građevine od dvjesto metara (elizabetski barok) sa snježnobijelim stupovima podigao je arhitekt Rastrelli u samo 8 godina (1754.-1762.). Godine 1762. Katarina II dodijelila je nekoliko prostorija Zimskog dvorca vlastitom "pustinjaku" - osami 1764. godine. (Ovaj datum se smatra osnivanjem Ermitaža). Carica je nabavila 225 slika zapadnoeuropskih majstora. Među njima su Frans Hals, Giorgione. Velika strast Katarine II bila je gliptica - umjetnost klesanja dragog i poludragog kamenja - i knjige. Knjižnica koju je osnovala broji 38 000 svezaka.

(Prezentacija u tijeku.)

Carska zbirka je vrlo brzo rasla i ubrzo je za zbirku izgrađena posebna zgrada - Mali Ermitaž ili "Paviljon Lomotov" - nazvan po arhitektu Zh-B. Wallen-Dalamot (1764–1767). Daljnjim rastom zbirke pridružio se malom Ermitažu Star Ermitaž (Drugi Ermitaž) arhitekt Yu.M. Felten (1771–1787). Stilovi 18. stoljeća bili su utjelovljeni u svakoj od tri zgrade. - barokni (Zimski dvorac), klasicizam (Mala pustinja) i carstvo (Stari Ermitaž). Dovršen je ansambl od 3 zgrade palače smještene uz obale Neve zgrada kazališta (arhitekt Quarenghi ) (1783–1787). Ponavljajući arhitekturu papinih stanova u Vatikanu, Quarenghi je podigao zgradu Loggia Rafaela . Ovdje su bile postavljene kopije Rafaelovih fresaka koje su izradili ruski majstori u tehnici ulja na platnu.

Posljednja (peta) zgrada sagrađena je već u 19. stoljeću prema projektu bavarskog arhitekta Leo Klenze . to novi Ermitaž (1839–1852). Godine 1852. "Carski muzej" otvoren je za javno razgledavanje. Ulaz u novi Ermitaž krasilo je deset kipova Atlantiđana koji su na svojim ramenima držali krov trijema. Ove prekrasne kipove od monolitnog granita napravio je Ruski kipar Ivan Terebnjev .

Carski muzej zauzimao je samo prostore Novog Ermitaža. Moderna izložba nalazi se u dvoranama Mali, Stari i Novi Ermitaž, kao i Zimski dvorac , koji zajedno sa Kazalište Ermitaž jedinstven kompleks muzejskih zgrada.

(Popraćeno demonstracijom prezentacije).

Društvo u muzejima koncentrira mudrost ljepote, jer ona povezuje žive i davno nestale, koji su u svojim djelima ostavili svoja promišljanja o životu, svoje shvaćanje onog najvažnijeg u životu, svoje shvaćanje ljepote. Formira se zajednička memorija. Zajedničke misli, zajednička ljepota. Bez umjetnosti nema sjećanja, a bez sjećanja nema čovjeka, što znači da nema ni naroda. Zato država, društvo, pojedinci ili njihove zajednice prikupljaju umjetnine, prenose ih u umjetnički muzej za vječni život.

Pitanja i zadaci

1. Koje muzeje poznajete?
2. Objasnite podrijetlo riječi "muzej".
3. Gdje su se čuvale umjetnine u antici i srednjem vijeku?
4. Po čemu se muzej razlikuje od galerije?
5. Koje muzeje domaće umjetnosti poznajete?
6. Koje glavne inozemne umjetničke muzeje možete navesti?
7. U kojim ste muzejima bili?
8. Što riječ "hermitage" znači na francuskom?
9. Tko je projektirao zgradu Zimskog dvorca?
10. Navedite prvi ruski javni muzej.
11. Kako se zvao omiljeni tip rasporeda muzejskih dvorana u Rusiji?
12. Testirajte se, znate li značenja novih riječi: “izložbe”, “izložba”, “dan otvorenja”, “zbirka”, “enfilada”?

Književnost

1. Vachyants A.M. Uvod u svjetsku likovnu kulturu. Varijacije lijepog / A.M. Vachyants. - M.: Iris-Press, 2004. - 224 str.
2. Vesnin S. Ermitaž. Šetnja dvoranama i galerijama / S. Vesnin, S. Kudryavtseva, Pashkova T. - St. Petersburg, Izdavačka kuća P-2, 2006. - 143 str.
3. Suslov V.A. i tako dalje. Državni muzej Ermitaž i povijest njegovih zbirki / V. A. Suslov, M. B. Shchukin, E. N. Khodza, I. V. Linnik. - M.: Sovjetski umjetnik, 1991. - 371 str.
4. Schwartz W. Lenjingrad. Umjetnički spomenici / V. Schwartz. - Lenjingrad, umjetnost, 1966. - 398 str.

Korišten je scenarij L. Zharkikha "Dan umjetnosti" za osnovnoškolce.

"Koschey bezbojna i vilinska duga"

Yushkova S.G. učitelj glazbenog

Likovi.

Odrasli: Domaćin, Dugina vila.

Djeca: Koschei Bezbojno, Boje.

Djeca ulaze u sobu. Na stolu je sedam zatvorenih kutija.

Domaćin: Djeco, danas imamo veliku radost. Pozvani smo na izložbu slika. Želite li znati od koga je poziv? Poslala ju je Vila Duga. Ona upravlja svim bojama. Boje je vole i prijateljski su s njom, pa u njihovoj palači vlada veselje i zabava, puno glazbe i boja. Fairy Rainbow poslala nam je šarene pozivnice. (Otvara omotnicu.) Oh! Što se dogodilo? I sama sam držala ove pozivnice u rukama i blistale su svim duginim bojama. A sada su iz nekog razloga sve boje nestale. Gdje su boje?

Ulazi Koschei Bezbojni.

1. Sve boje, olovke

Sakrit ću se, a onda - tražiti.

Djeci zabranjujem crtanje.

Jednostavno se ne računa,

Nešto treba više

Moja divlja fantazija.

Naručit ću bijelo

prefarbano u crno,

A ja ću ti narediti da praviš muhe.

I što ću onda

Kako ja mislim o tome...

Oduzima mi dah.

Moderator: Sve je jasno. Ovo je Koschei Bezbojni. On je bio taj koji je sakrio sve boje.

Koshchey: Da! Da! Da! Od djetinjstva ne volim sve vrste boja. Zatvorio sam ih u kutije. Dok god su oni tu, nikad me nećeš pobijediti!

Čvrsto vjerujem u tupost

Sretan oblačan dan.

Svaka siva osobnost

Volim i cijenim.

Voditelj: A recite mi, molim vas, Vaša Dimness, koji ključevi otvaraju vaše kutije?

Koschei: Dobro, reći ću ti, i dalje ga nećeš moći otvoriti. Samo točni odgovori na vrlo teška pitanja otvorit će moje kutije. Gdje si! Čak ni ja ne znam ove odgovore!

Moderator: Pokušat ćemo. Djeca su se trudila i puno naučila. Da, i stvarno želimo vratiti boje.

Na svakoj kutiji je napisano pitanje. Djeca odgovaraju, a iz kutije se vadi olovka u boji. Koschey Bezbojni isprva se naljuti, a zatim postupno postaje ljubazniji.

Voditelj: Djeco, kakve se glazbe Koschey najviše boji i ne voli? (Veselo, svijetlo, sunčano...)

Zadaci iz kutija.

1) Poslušajte i navedite glazbeno djelo i skladatelja (E. Grig. Jutro; U špilji gorskog kralja.)

2) Poslušajte i navedite omiljeni ples Dugine vile

("Valcer cvijeća" - iz baleta "Orašar" skladatelja P. I. Čajkovskog)

3) Poslušajte glazbu i navedite skladatelja i glazbalo. (Zvuči fuga za orgulje u g-molu. Odgovor: J.S. Bach. Orgulje)

4) Navedite instrumente koji prikazuju junake simfonijske bajke S. Prokofjeva "Petar i vuk" (flauta, oboa, klarinet, fagot (ptica, patka, mačka, djed);

Petja - violina, viola, violončelo, kontrabas; vuk - rogovi, lovci - bubnjevi, timpani)

5) Navedite sastav orkestra ruskih narodnih instrumenata

6) Koji su skladatelji napisali glazbu za bajke. Poslušajte i imenujte djela. (N.A. Rimsky-Korsakov "Bumbarov let" iz opere "Priča o caru Saltanu". Petar Iljič Čajkovski. "Ples malih labudova" iz baleta "Labuđe jezero")

7) Pomozite završiti stihove.

Pet vladara, motka je kuća,

Zvuci su se smjestili u njemu,

I postaju...

Glazbeno osoblje je ovdje u dvorcu,

Ključ na novčanici SOL u ruci.

Ključevi za brave su različiti,

Ona ima ključ...

soprano

Teško da možete pobrkati klavir i klavir,

Uostalom, ne možete sa slonom

Zbuniti trokatnicu.<…>

Samo znaj: oni imaju dugo

Postoji jedno ime

Ne zaboravi - ………. izgovara se

klavir.

Voditelj: To je to, tvoja malaksalost, djeca su pogodila zagonetke, ispunila zadatke. Boje su sada besplatne!

Koschey: Bravo! Bio sam zao i nestašan, jer nisam znao nazive svih boja. Sada ću se poboljšati. Ali boli me što sam Bezbojan. Možda mi možete pomoći?

Voditelj: Djeco, pomozimo Koshchei Bezbojnom da postane Raznobojan.

Majstorska klasa učitelja tehnologije.

Izrada ruža od salveta učenika 3,4,5 razreda. Učenici 1. i 2. razreda boje pozivnice.

Djeca ukrašavaju Koshcheijev ogrtač papirnatim ružama.

Glazba zvuči. Vila duga i boje izlaze. U rukama djece, reprodukcije slika.

Voditelj: Djeco, slažete li se da glazba i likovna umjetnost čine naš život lijepim i radosnim?

Izvodi se pjesma “Djeca vole crtati”.

Bio je Koschey bezbojan, postao je - višebojan!

Vila Duga - učiteljica likovne kulture vodi obilazak.

Vila Duga - učiteljica likovne kulture vodi razgledavanje izložbe slika.

Majstorska klasa učitelja tehnologije

05-013 Novi pristupi likovno-estetskom odgoju djece u predškolskoj ustanovi

ZAVRŠNI RAD (Sveučilište Lomonosov)

Blagdanski scenarij« Dan umjetnosti»

Odmor igra važnu ulogu u životu svakog djeteta. Prije svega, za dijete odmor je igra, zabava i užitak, dobro raspoloženje.

Art Festival je poseban praznik, može se vremenski uskladiti s bilo kojim društveno važnim događajem u životu naše zemlje ili dječjeg vrtića. Glavna razlika fešta umjetnosti od tradicionalne fešte u vrtiću je to sve svečani aktivnosti i njihovo osmišljavanje provode dječje ruke.

Cilj: proširiti dječje ideje o vrstama finog umjetnost(slikarstvo, grafika, kiparstvo, arhitektura i dizajn, razvijati kreativnu aktivnost predškolaca, njihove vještine korištenja umjetničkih sredstava izrazi: boje, linije, kompozicija, ritam i volumen za postizanje vaše ideje.

Dizajn glazbe dvorana: na vratima dvorane plakat s pozivom na odmor; središnji zid ukrašen je slovima « Dan umjetnosti» ; ispod stropa sintetičke zimnice oblak sa snježnim pahuljama (napravila djeca); na središnjem zidu su zavjese iz dječjih radova, izrađene u tehnika: slikarstvo, grafika; na stolovima su ukrašene izložbe rukotvorina - glinene Dymkovo igračke koje su izradila djeca i učitelji, arhitektonske građevine od građevinskog materijala i papir: palače, kuće, tvrđave, dvorci.

predradnje:

Djeca su crtala pejzaže na temu "Tako drugačija jesen", "Čarobnica

zima", "Sjajna Nova godina";

Registracija pozivnica;

Gradili su gradske ulice, razne vrste mostova od malog konstruktora;

Od papira i kartona građeni su dvorci, kule, kuće;

Izvajane i oslikane Dymkovo igračke iz glina: dame, koze,

konji, purice, patke itd.

Izrađene praznine od debelih kartonskih detalja kuća s prorezima;

Ukrašeni kostimi za odrasle umjetnici: slikarstvo, arhitektura, grafika,

kipar, arhitekt, dizajner, mrlja, likovne vile umjetnosti;

Video je izrađen dijapozitivi: djeca crtaju, dizajniraju, kipare; pejzaž,

portret, mrtva priroda;

učenje pjesama napamet "Slika" komp. Protasov, "Djeca vole crtati" komp.

Šainski, "Mačka" komp. Dolukhanyan, "Gradnja kuće" M. Krasev;

Učenje igre prstiju "Kuća";

Učenje plesa "Šmakodjavka" izd. A. Rodikov, A. Potekhin;

Snimiti na kasetu zvukovi: klokotanje u vodi, prskanje u lokvama itd.

materijala:

Kasete s pločama zvukovi: zvučna pozadinska konstrukcija, udaranje, klokotanje u vodi;

glazbena djela;

Multimedijski projektor, laptop, ekran; disk s video materijalima;

2 štafelaja, papir, flomasteri, olovke za crtanje;

Detalji ravnine kuća s utorima;

Kistovi, olovke, boje, blokovi za crtanje, posuda za vodu, crni markeri,

lutke, igračke;

ravninski "mrlje" od papira (jedna strana je crna, druga strana je u boji).

Slajdovi sa slikama snijega, leda, pijeska, gline, gipsa,

arhitektonske skulpture.

članovi odmor: djeca starijih i pripremnih skupina, odgojitelji, glazbeni voditelj, viši odgojitelj.

(Dvorana je ukrašena, djeca sjede na stolicama)

viši njegovatelj: U Apatitskom kraljevstvu, u ruskoj državi, daleko na sjeveru, postoji nevjerojatna dječja zemlja "Osmijeh (multimedijski čuvari zaslona). U ovoj zemlji djeca jako vole crtati u tehnikama slikanja, crtanja, stvaranja kiparskih obrta i arhitektonskih građevina. I pomaže djeci „Vilo dobro umjetnosti» . Djeca su se pripremala za odmor"Dan umjetnosti» : nacrtali smo plakat, ukrasili šarene zavjese svojim crtežima, dizajnirali i poslali pozivnice na praznik – kraljica"Slike", umjetnik "Grafika", kraljica "Arhitektura", ovladati; majstorski "Kipar". Slikar "Dizajner" pomogao u uređenju dvorane odmor.

Tako odmor može početi!

(Čuje se glazba, ulazi Fina vila umjetnosti)

vila u redu umjetnosti: Kako je lijepo u ovoj sobi! Što danas

odmor?

djeca: Dan umjetnosti.

(Čuju se zvuci udaranja, klokotanje vode, ulijeću mrlje, bacaju se crne mrlje na pod).

vila u redu umjetnosti: Tko si ti? A što radiš?

mrlje: Mi smo mrlje, a ovo su naši tragovi. Volimo ih ostavljati posvuda.

vila u redu umjetnosti: Ostavite naše odmor ne trebamo te!

mrlje: Sanjarenje! Nemojmo otići! Dovedimo red ovdje!

vila u redu umjetnosti: Cijela dvorana je bila prljava, što ćemo sad, imamo

odmor! Tko će nam pomoći?

(Čuje se lagana glazba, ulazi kraljica "Slika", odjevena u prekrasnu slikovitu haljinu, s krunom na glavi, u rukama drži kistove, boje, paletu).

Kraljica slika: Pozdrav djeco! Ja sam kraljica "Slika"! Primio sam vaš poziv za praznik i požurio k tebi. Djeco, reći ću vam zagonetke o vrstama slikanja, a vi pogađajte (uključuju se multimedijski čuvari zaslona sa slikama krajolika, portreta, mrtve prirode).

DO. "Slika"čita pjesme zagonetke o svakoj vrsti slike, a djeca pogađaju.

- "Ako vidiš: na slici

nacrtana rijeka

Ili smreka i bijeli mraz,

Ili vrt i oblaci

Ili snježno polje

Ili polje i koliba,

Obavezno slikati

nazvao (pejzaž).

Ako to vidite

sa slike

Gleda li tko

Ili princ u plaštu

antički,

Ili penjač u ogrtaču,

Pilot ili balerina

Ili Kolja, tvoj susjed

Svakako slika

To se zove…. (portret).

Ako vidite na

Šalica kave na stolu

Ili more u velikom

Ili ruža u kristalu

Ili brončana vaza

Ili krušku ili kolač

Ili sve stavke odjednom

Znati što je.... (mrtva priroda) A. Kushner.

Kraljica slika: Bravo djeco! Što se ovdje dogodilo? Što je na

vila u redu umjetnosti: Mrlje su ostavile tragove, žele nas pokvariti odmor. Pomozi nam!

Kraljica slika: Imam ideju! Hajdemo igrati igru "Pripremite se za sat crtanja". Vježbajte: trebate prenijeti jednu temu u tablicu priručnika koji su potrebni za sat crtanja, preskačući mrlje. (na zajedničkom stolu kistovi, olovke, boje, albumi, posude za vodu; lutke, igračke. "mrlje" položene 4 u nizu na određenoj udaljenosti jedna od druge. Sudjeluju 2 ekipe djece, svaka od 3 osobe).

mrlje: Možemo li igrati s tobom, možemo sve!

vila u redu umjetnosti: Djeco, dajmo im priliku da se igraju?

djeca: Neka igraju.

mrlje: uzimaju igračke, skaču na mrlje, nose ih na stol, zbunjuju ih, ne uspijevaju.

Kraljica slika: Ne možete ništa, uzmite mrlje i ne ometajte djecu u igri (natjecanje s djecom).

vila figurativna umjetnosti: Bravo djeco, obavili ste posao! Kraljica "Slika" Naša djeca jako vole crtati i pjevati pjesme.

Djeca pjevaju pjesmu "Djeca vole crtati" komp. Šainski.

vila u redu umjetnosti: Ostani kraljica "Slika" imamo na odmor(nudi stolicu).

Djeco, kuca li nam netko na vrata? Da vidimo!

(Uključeno "Grafički umjetnik", njegova odjeća je crno-bijela s kravatom, cilindar sa šahovnicom na glavi; u rukama drži flomastere, bijele i crne listove papira)

Umjetnička grafika: Pozdrav djeco! Dobio sam vaš poziv za odmor, drago mi je.

vila figurativna umjetnosti: Poštovani "Grafički umjetnik" dobrodošli smo! Djeca su za vas pripremila zabavni program.

Izvodi se pjesma "Slika" komp. M. Protasov

Umjetnička grafika: Dobro ste otpjevali pjesmu prijatelji,

Sada vas pozivam na igru.

Ovdje na štafelaju - čarobni krug

Brzo nastavi crtati, prijatelju.

Djeco, htio sam vam ponuditi jednu atrakciju. "Čarobni krug", ali ne znam, markeri su negdje nestali.

mrlje: imamo olovke, ti ćeš otpjevati pjesmu, a mi ćemo dati markere.

vila figurativna umjetnosti: Opet nam smetaš? Mislite li da djeca ne znaju pjesme?

Djeca pjevaju pjesmu "Mačka" komp. Dolukhanyan.

mrlje: stvarno smo uživali, uzmite markere.

Umjetnička grafika: Sjajno! Hajdemo igrati igru.

Igra "Čarobni krug".

(Stavlja 2 štafelaja s listovima bijelog papira za crtanje, na njima je nacrtan krug).

Slikar. Raspored: Djeco, trebate dovršiti crtež flomasterima. Možete nacrtati svoju omiljenu životinju. Pregledava crteže, bravo djeco!

(Zvukovi u pozadini "Gradnja"). Uključeno "Kraljica - arhitektura". Kostim je oslikan arhitekturom grada; na glavi je kruna na kojoj su naslikani hramovi i tornjevi; u rukama cijev, trokut).

Kraljica arhitekture: Pozdrav, dragi prijatelji!

vila u redu umjetnosti: Pozdrav, dragi gost! Reci mi, tko si ti?

Kraljica - Arhitektura: ja "Kraljica arhitekture". Došao na poziv u vaš odmor. Voliš se igrati.

Predlažem da igrate igru ​​prstima "Kuća".

Početi sa mi:

Želim sagraditi kuću (ruke iznad glave "kuća",

Tako da je prozor u njemu (ruke ispred očiju, vrhovi prstiju su zatvoreni

"prozor",

Tako da kuća ima vrata (dlanovi okrenuti prema sebi, zatvoreni bočnim dijelovima,

U blizini tako da bor raste (prsti rašireni, ruke podignute,

Tako da postoji ograda okolo (ruke ispred sebe u prstenu, spojeni prsti,

Pas je čuvao kapiju (jedna ruka "pas", odvojite mali prst od ostalih prstiju,

Sunce je bilo (prekrštenih ruku, raširenih prstiju,

Kišilo je ( "The Shakers" pokret,

I tulipan je procvjetao u vrtu (podlaktice stisnute, prsti - "latice" Pogledaj).

Bravo djeco, bilo je jako zabavno!

vila u redu umjetnosti: Kraljice arhitekture, naša djeca mogu graditi kuće, pogledajte kako to pametno rade.

Igra "Izgradi kuću"

(2 tima djece od po 4 osobe grade od unaprijed pripremljenih listova kartona s prorezima, kuću - zidovi i krov)

vila u redu umjetnosti: Ovo su lijepe kuće naše djece. A znaju i pjesmu.

Djeca pjevaju pjesmu "Gradnja kuće" M. Krasev

vila u redu umjetnosti: Ostani s nama kraljica praznika"Arhitektura".

Djecu smo također pozvali u posjet "Majstor kipar". Da ga nazovemo?

djeca (u zboru): Majstor kipar! (uključeno "majstor kipar" u kućnom ogrtaču sa čekićem i dlijetom u rukama)

Majstor kipar: Pozdrav djeco! ja "majstor kipar". Htio sam ti pokazati kako isklesati skulpturu, ali ovdje nemaš ništa, samo gotove figure.

vila u redu umjetnosti: Recite mi, djeco, od čega se mogu napraviti skulpture?

djeca: od snijega, gline, leda, pijeska itd.

Majstor kipar: Tako je, djeco, pogledajte kakve se zanimljive skulpture mogu napraviti od različitih materijala (multimedijski čuvar zaslona skulptura u tijeku). Možete napraviti skulpture od gline, pijeska, leda, snijega itd.

vila u redu umjetnosti: Ne brini majstore kipare, sad ćemo popraviti situaciju, igraj se "Ocean se trese"

mrlje: Ne, ne more, ali kipar je zabrinut!

vila u redu umjetnosti: Djeco, jeste li primijetili da su mrlje počele činiti dobra djela? (odgovori djece)

Majstor kipar: A ja ću izabrati studenta koji će zajedno sa mnom odabrati najbolju skulpturalnu figuru (bira)

Igra "Kipar je zabrinut"(slično igrici "Ocean se trese")

vila u redu umjetnosti: umjetnik-dizajner, promijenimo odjeću mrlja, oni su na našem odmor je postao ljubazniji, više neće biti štetan.

Umjetnik-dizajner: Da, naravno, umjesto crne odjeće, odlučila sam im napraviti svijetlu, lijepu odjeću. A sada ćemo ih promijeniti u svečana odjeća(pričvršćuje svijetle mašne na odjeću s djecom).

Svi likovi i djeca plešu "Šmakodjavka" izd. A. Rodikov, A. Potekhin

vila u redu umjetnosti: Običaj je darovati goste. Nacrtajmo veliku sliku o tvojim dojmovima odmor(djeca nacrtaju opću sliku na tapetu i daju je gostima. Fotografija za pamćenje).

voditeljica: Djeco, naša nevjerojatna odmor« Dan umjetnosti» došao kraj. Svi ste super! Za vašu kreativnost, častim vas slatkišima. Recimo našim gostima "Vidimo se opet!"