Što je 21. stoljeće. Kako izgleda osoba 21. stoljeća? Destruktivni utjecaj kinematografije

950 milijuna Afrikanaca i Arapa pokopat će Europu do sredine stoljeća! — profesor njemačkog jezika
Tako kaže njemački profesor Gunnar Heinsohn, koji je početkom stoljeća predvidio “veliku seobu naroda” i dobio nadimak “Karl Marx 21. stoljeća”.

Ova izjava je jeziva. Želim uzviknuti: “Ovo ne može biti! Nikada!!!" Vjerojatno se ovaj profesor, crv iz fotelje, uplašio televizijskih priloga proteklih tjedana o valu migranata s Istoka i, skinuvši naočale s bicikla, užasnuto izdao svoju fantastičnu apokaliptičnu prognozu... Jao, sve je puno ozbiljnije .

DEMOGRAFIJA RATA
Prvo, njegov članak "Koliko će Afrikanaca pohrliti u Europu?" objavljena je 24. lipnja, kada je tema izbjeglica još malo titrala u medijima, na TV-u. Zato je nisu primijetili.
Drugo, profesor nikako nije malodušna osoba. Više od desetak godina bavi se ozbiljnom znanstvenom temom – „demografijom rata“. I predaje ne samo na civilnom Sveučilištu u Bremenu, već i na Saveznoj akademiji za sigurnosnu politiku u Berlinu, NATO Defense Collegeu u Rimu.
Treće, Heinzon je još 2003. godine u svojoj proročanskoj knjizi ne samo predvidio, već je uz pomoć brojnih statistika, činjenica, povijesnih referenci i potkrijepio aktualnu invaziju izbjeglica iz Afrike i Bliskog istoka u Europu, koja nije puno drugačija od onog vojnog, te val islamističkog terora posljednjih godina. Iako je tada na području Bliskog istoka bilo mirno, a ISIS još uopće nije bio rođen. Senzacionalna knjiga nazvana je Sons and World Domination: The Role of Terror in the Rise and Fall of Nations.

Pomodni njemački filozof Peter Sloterdijk napisao je u predgovoru: "Kao što je Kapital bio biblija marksizma, Heinsohnova je knjiga temeljno djelo u novom području koje se s pravom može nazvati demografskim realizmom." Ispostavilo se da je Gunnar Hainsohn utemeljitelj nove znanosti.

No, upozorenje profesora realista tada nije bilo poslušano. Knjiga nije prevedena na engleski, ruski. Heinzona ni sada ne čuju. Proročki Kasander nije bio voljen u svim dobima. Dobro je, sad ne gore na lomači.

MJEHUR MLADOSTI
Dakle, što je bit demografskog "Kapitala" našeg Marxa novog milenija? Još prije 12 godina, na samom početku stoljeća, Heinsohn je upozoravao: jedna od glavnih prijetnji Zapadu već u prvoj četvrtini 21. stoljeća je takozvani "mjehur mladih" na Bliskom istoku i subsaharskom Afrika (kada više od 20 posto stanovništva čine mladi od 15 do 24 godine). Za razliku od "mjehura radne dobi" u istočnoj Aziji i Latinskoj Americi, "senilnog mjehura" u Japanu i Europi. Kao što vidite, upravo se iz ovog arapsko-afričkog "mjehura" potok migranata slio u Europu posljednjih mjeseci. Inače, sada svi bilježe veliki broj mladih među izbjeglicama. Što, čini se, nije karakteristično za one koji bježe od rata. Dakle, profesor je bio u pravu.
Ali ovo je još uvijek cvijeće. U Africi i na Bliskom istoku će se do 2025. napuhati potpuno “mjehur mladosti”, napisao je Heinsohn početkom stoljeća. Globalna prijetnja koju će predstavljati tijekom sljedećih nekoliko desetljeća mogla bi 21. stoljeće učiniti još krvavijim od 20. stoljeća.

"Višak mladih gotovo uvijek dovodi do krvoprolića i stvaranja ili uništenja carstava." Profesor čak koristi izraz "maligni demografski prioritet mladih". Trend nasilja raste u društvima u kojima mladi od 15 do 29 godina čine više od 30 posto ukupnog stanovništva, piše. Pritom nije važno u ime čega se nasilje vrši: vjere, nacionalizma, marksizma, fašizma... Glavna stvar je višak mladih. Ista bure baruta, kojoj je dovoljno donijeti šibicu ... I redovno se donosi.
Sada je planet iznenada suočen s valom islamističkog terora. Otkud ti militantni fanatici velike miroljubive vjere islama, u nedoumici su politolozi i javnost.

Uostalom, legendarni britanski časnik Thomas Edward Lawrence, zvani Arapin, nije se susreo s islamistima na Istoku 1916-1918, a Hitlerov feldmaršal Rommel, zvani Pustinjska lisica, nije se susreo s islamistima 1941-1943. I sada isti ISIS izaziva Zapad. Na dnevnom redu je stvaranje koalicije sila protiv ISIS-a, kao što je nekada bila koalicija protiv Hitlera.
Međutim, ništa nije novo pod suncem. Ispada da su današnji islamisti imali kršćanske prethodnike, tvrdi Hynzon. Domorodci velike miroljubive religije kršćanstva. Kako su male europske zemlje, počevši od Portugala i Španjolske, mogle osvajati velike regije svijeta proglašavajući ih svojim kolonijama, pita se profesor. Postoji pogrešno mišljenje da se to dogodilo zbog tadašnje prenaseljenosti Europe.

Zapravo, nije bilo nikakve prenaseljenosti! Godine 1350. u Španjolskoj je živjelo 9 milijuna ljudi. Godine 1493., kada su započela velika kolonijalna osvajanja, samo 6 milijuna. Manje od trećine! Međutim, u tom je razdoblju natalitet u španjolskim obiteljima naglo porastao: s 2-3 djece na 6-7.
Kovčeg se upravo otvorio. Godine 1484. Papa je posebnim dekretom objavio da će se umjetna kontrola rađanja kažnjavati smrću. Masovno su na lomačama spaljivane svakakve čarobnice i vještice. U sadašnjosti su babice, babice, koje su poznavale metode kontracepcije, mogle prekinuti trudnoću. Naredba je bila iznuđena. Uostalom, "crna smrt" - kuga pokosila je u 14-15 stoljeću do trećine stanovništva Europe. Kao rezultat hitnih mjera koje je papa poduzeo, prosječna dob, koja je 1350. bila 28-30 godina, pala je na 15 godina 1493. godine. Bilo je previše dječaka u obiteljima koji nisu znali na što bi usmjerili svoju snagu. Pojavio se mjehur mladosti koji prijeti da eksplodira.

SINOVI IDU U BORBU!
Ova eksplozivna masa vješto je splavljena daleko od europskih obala. Zauzeti strane kolonije za slavu Krista, pape i Španjolske, Portugala. 95% osvajača osvajača bili su vrlo mladi. U Španjolskoj su ih čak zvali "secundones" - drugi sinovi! Upravo su oni likvidirali veliko Carstvo Inka u Južnoj Americi i druge lokalne narode. I iako je jedna od glavnih zapovijedi u kršćanstvu "Ne ubij!", mladi konkvistadori nisu smatrali grijehom uništavati, tlačiti pokorene narode. Uostalom, vjerske osobe nadahnule su mladiće da nisu ubojice, već borci za pravdu, dužni su uništiti pogane i grešnike za slavu Gospodnju i uz dopuštenje vlasti.

Primjer Portugala, Španjolske kasnije su slijedile Engleska, Nizozemska, stvarali su i svoje kolonije u Južnoj i Sjevernoj Americi, Indiji, Africi, porobljavajući tamošnje pogane mačem i križem.

Inače, u brojnim križarskim ratovima koje su pape organizirale protiv muslimana bilo je i mnogo mladih. U povijesti su poznati čak i dječji križarski ratovi i "pohodi pastira". Ove osvajače-konkvistadore, kolonizatori Heinsohn je nazvao "kršćanima" ("kršćanima"). Mladi spremno prihvaćaju ideologiju koja ih opravdava i oslobađa svake odgovornosti: „Iz ovih svetih knjiga, bio to Kuran, Biblija, Mein Kampf, Komunistički manifest itd., uzima se što god opravdava vaš cilj.

Znaš da ćeš stvoriti nasilje, ali ne želiš da te muči savjest. Ubijate za dobrobit ideje i zato ste pravednik. Ali kad mladi prestanu biti u demografskoj prednosti, onda se interes za te knjige, tiskane u milijunskim nakladama, posve gubi: svi već znaju da osim ideološkog smeća tu nema ničega.

I LENJIN, TAKO MLAD...
Zanimljivo je sa stajališta Heinsonove znanosti pogledati noviju povijest naše zemlje. Rusko carstvo su 1917. godine uništili boljševici – marksisti. Među našim prvim marksistima, doduše zbunjenim, bio je i sin pravog državnog vijećnika, student prestižnog peterburškog sveučilišta, Aleksandar Uljanov. Zajedno sa studentom Shevyrevom, sinom bogatog trgovca, stvorio je terorističku frakciju stranke Narodne volje. Uljanov je prodao svoju zlatnu gimnazijsku medalju. Tim novcem teroristi su kupili eksploziv za dizanje u zrak cara Aleksandra III. Radi svetih načela slobode, jednakosti, bratstva, naravno. Parcela je otkrivena. Obješeno je pet revolucionarnih terorista. Najstariji od pogubljenih imao je samo 26. Ulyanov - 21. Shevyrev-23. Uljanovljev mlađi brat Vladimir (budući vođa svjetskog proletarijata Lenjin) pridružio se revolucionarnoj stvari sa 17 godina.

Poput sina bogatih zemljoposjednika, Trocki je budući ideolog ogranka svjetskog marksizma nazvanog po njemu. Staljin - u 16.
Većina sovjetskih vođa došla je marksizmu u mladosti. Tada je u Rusiji došlo do populacijskog buma. Dolaskom na vlast ovi ideološki borci za narodnu sreću odmah su organizirali masovni Crveni teror u Rusiji. Krvarili su! Prvi svjetski rat, revolucija, građanski rat, crveni teror, kolektivizacija, Gulag, Veliki domovinski rat ubili su desetke i desetke milijuna naših sunarodnjaka. Natalitet je pao ... Krajem 20. stoljeća raspao se SSSR, utvrda marksizma-lenjinizma, raspao se blok socijalističkih država. Ideje marksizma naredile su da žive dugo. Milijuni primjeraka djela Marx-Engels-Lenjin-Staljin postali su otpadni papir. Još ranije poražena je najmonstruoznija ideologija dvadesetog stoljeća - nacizam, koji je ispovijedao koncentracijske logore, plinske komore i uništavanje "nižih naroda". A njegova biblija, Mein Kampf, je zabranjena.

I – izvoli! Kao vrag iz umivaonika prije nego što se svijet smirio nakon pada Berlinskog zida, islamizam iskače. Novi teroristi, uglavnom mladi, mladi... Čine svoja prljava djela, opet za "svetu stvar". Ovaj put - sveta borba protiv "nevjernika". Kako se to moglo dogoditi u prosvijećenom humanističko-demokratskom 21. stoljeću s UN-om, drugim međunarodnim kontrolnim organizacijama, pod okriljem velike miroljubive vjere islama, rođene još u 7. stoljeću?

Odgovor je jednostavan. Dao ga je isti profesor Heinsohn čak i prije rođenja ISIS-a. Unutar samo pet generacija (1900.-2000.) stanovništvo muslimanskog svijeta je poraslo sa 150 na 1200 milijuna ljudi, odnosno za 800%! Dolazi do demografske eksplozije 20. stoljeća s golemim prioritetom za mlade. Mladi muslimani su izmislili islamizam, rekao je Heinsohn.

DJECA U KINI su nasjeckala mnoge na pljeskavice
Inače, kinesko stanovništvo je u 20. stoljeću poraslo za samo 300 posto, sa 400 milijuna na 1200 milijuna ljudi. U Indiji za 400 posto: s 250 milijuna na 1000 milijuna. No sve donedavno svijet je marljivo plašila žuta kineska opasnost. Promakla mi je ona muslimanska. Zanimljivo je da je drug Mao tijekom godina "kulturne revolucije" 1966-76. ojačao svoju osobnu moć, obračunao se sa svojim političkim protivnicima upravo rukama milijuna hungweipinga (školske djece, studenata) i zaofana (mladih radnika).

Ove omladinske bande su patetično prozvane "nebeskim ratnicima revolucije", dale su puni carte blanche identificirati "demone i čudovišta" buržoazije, revizionizam, sve do fizičkog uništenja. Biblija su za njih bili citati druga Maoa. Milijuni Kineza umrli su tijekom Kulturne revolucije. Kao što je Vysotsky pjevao u pjesmi o Crvenoj gardi: "Ova su djeca toliko nasjeckala na kotlete." Tada su pritisnuti i sami Crveni gardisti. A 1979. godine, nakon smrti vođe Maoa, kineske vlasti potpuno su uvele politiku kontrole rađanja: "Jedna obitelj - jedno dijete". A u muslimanskim zemljama nitko nije ograničavao natalitet. I evo rezultata...

DŽAMIJA NOTRE DAME U PARIZU
Ali što je s Europom? Prema Heinzonovoj znanstvenoj definiciji, to je zona "senilnog mjehurića". Stanovništvo stari. Kršćanstvo iz godine u godinu gubi tlo pod nogama. Čini se da će sredinom stoljeća fantazija Elene Chudinove "Džamija Notre Dame", napisana 2005., postati stvarnost. Kasnije znanstveni bestseler profesora Heinsohna. Događaji u knjizi odvijaju se 2048. godine. Europa se pretvorila u Eurabiju. Ovdje su uspostavljeni šerijatski zakon, lunarni kalendar. Na mjestu papinskog Vatikana – smetlišta, poznata katedrala Notre Dame postala je džamija Al-Franconi.

Heinsohn također vjeruje da su izgledi za Stari svijet sumorni. Do sredine stoljeća Europu će pokopati val izbjeglica s Istoka. No, profesor operira suhoparnim brojkama. 2012. u Njemačku se doselio 1,1 milijun ljudi, 2013. -1,2 milijuna, u 2 godine zemlju je napustilo 1,5 milijuna, 82 milijuna sada živi u Njemačkoj. Prošire li se ti omjeri na cijelu Europsku uniju s ukupno 507 milijuna stanovnika, tada bi se u idućih 35 godina u Europu teoretski moglo preseliti 250 milijuna ekonomskih migranata. Toliko će Stari svijet “probaviti” do sredine stoljeća. No, prema anketama Gallupa, do 2050. godine čak 950 milijuna ljudi iz Afrike i arapskih zemalja željet će se nastaniti u Europi.

Četiri puta više! Ona ne može podnijeti takav pritisak. Međutim, tko će pitati staru Europu?! Afričko stanovništvo će se do sredine stoljeća udvostručiti, sa sadašnjih 1,2 milijarde na 2,4 milijarde. Do 2040. godine, prema procjenama demografa, pola svjetske populacije mlađe od 25 godina činit će Afrikanci. Kod kuće nemaju dobar život. Možete li zamisliti kakav će val za boljim životom, blagodatima crnog kontinenta i Bliskog istoka zaliti se u sada već dobro uhranjenu Europu?!

Stari svijet će se predati bez ispaljenog metka ovoj gigantskoj vojsci pod zelenom zastavom Proroka. Heinsohn koristi izraz "demografski poremećaj" da dokaže neizbježnu kapitulaciju. Ovaj se neuspjeh događa kada postoji manje od 80 dječaka u dobi od 0 do 4 godine na svakih 100 muškaraca u dobi od 40-44 godine u zemlji. U Njemačkoj je taj omjer 100/50, au Pojasu Gaze, naseljenom Palestincima (Arapima) - 100/464! U Afganistanu - 100 muškaraca / 403 dječaka, u Iraku - 100 / 351, u Somaliji - 100 / 364 ... Tako se Njemačka, smatra profesor, neće moći oduprijeti "prioritetu mladih" iz muslimanskih zemalja. Ali ova zemlja je lokomotiva Europske unije. Što tek reći o ostalim članicama EU! Heinsohn navodi i druge dokaze o nadolazećoj kapitulaciji Europe pred muslimanima.

Danas na svakih 100 starijih osoba (55-59 godina) u Njemačkoj i Austriji dolazi 70-80 tinejdžera pacifista. A u bliskoj budućnosti na svakih stotinjak aboridžinskih veterana doći će 300-700 ljutih Afrikanaca bez obrazovanja, perspektive i jasnih životnih ciljeva. U romanu Čudinove postoji žarište otpora. “kršćanskih partizana”, predvođenih Ruskinjom Sofijom Sevazmiu-Grinberg.

Heinsohn je pesimist: “Tko će ostati da se bori? Sva će mladost do tada otići.” Gdje? U teško dostupnim arapsko-afričkim migrantima anglosaksonskim zemljama-utvrdama Australiji, Kanadi, Novom Zelandu. A taj je proces već započeo, piše Heinsohn. Nijemci, Nizozemci, Francuzi iseljavaju se iz svojih zemalja kao nikada prije. Samo 150.000 ljudi godišnje napusti Njemačku, a većina njih odlazi u anglosaksonske zemlje. Svake godine Kanada, Australija i Novi Zeland ugošćuju 1,5 milijuna obrazovanih imigranata i čine sve kako bi im olakšali ulazak u svoje zemlje.

U pravilu odlaze najtalentiraniji, visokostručni stručnjaci.
Profesor Heinsohn im ne zamjera: “Nije iznenađujuće da mladi vrijedni ljudi u Francuskoj i Njemačkoj radije emigriraju. I to ne samo zato što dužnost "hraniti" starosjedilačko stanovništvo vlastite zemlje pada na njihova pleća. Ako uzmemo 100 20-godišnjih Francuza i Nijemaca, onda njih 70 mora uzdržavati 30 imigranata svojih godina, kao i svoje potomke. Mnogima je to jednostavno neprihvatljivo, pogotovo u Francuskoj, Njemačkoj i Nizozemskoj. Zato bježe."

Trče, iako u samoj Njemačkoj ima dva milijuna slobodnih radnih mjesta koja nema tko popuniti. A u isto vrijeme, 6 milijuna uzdržavanih je na programima socijalne skrbi. Ovdje 35% svih novorođenčadi nisu Nijemci, 90% teških zločina počine ne-Nijemci. U Francuskoj na svaku ženu dolazi dvoje djece, no od petero novorođenčadi dvoje djece rađaju Arapke ili Afrikanke.

Stvari su krenule po zlu u Europi početkom 1980-ih, rekao je Heinsohn. Između 1990. i 2002. u Njemačku je ušlo 13 milijuna imigranata, većinom nekvalificiranih radnika. Isto se dogodilo u Francuskoj. Prema riječima profesora, kako bi se zaustavio brzi protok izbjeglica, potrebno je hitno skinuti veliki teret opće dobrobiti migranata na naknadama iz državnog proračuna. “Potrebno je donijeti zakon po kojem djecu rođenu nakon dogovorenog datuma ne bi smjela uzdržavati država, nego njihovi roditelji. Bit će to revolucija. Ali o takvom revolucionarnom putu u Europi se niti ne raspravlja.” Zato danas Europom luta duh Notre Dame džamije. A sve je veći broj mladih migranata iz Afrike i Bliskog istoka. Do sredine stoljeća oni će fantaziju o ovoj džamiji pretvoriti u stvarnost.

IZ DOSIJEA "KP".
Gunnar Heinsohn - 72 godine. Njemački sociolog, ekonomist, demograf, slobodni publicist. Profesor na Sveučilištu u Bremenu. Osnovao je i godinama vodio Institut Rafael Lemkin koji proučava probleme genocida. Autor 700 znanstvenih članaka, knjiga. U području znanstvenog interesa - povijest uspona i padova svjetskih civilizacija, počevši od antičkog svijeta.

21. stoljeće je doba razvoja i dominacije ljudskog uma. Čovjek je stvorio novi um – um računala, stroja. Zadatak čovjeka novog doba je ne izgubiti se u svijetu koji stvara, ne odustati od tradicije, ne izgubiti nit duhovnosti i morala koja povezuje čovječanstvo, ne izgubiti svoju individualnost. Problem obrazovanja mlađe generacije aktualan je i danas: duhovni i moralni razvoj mladih ljudi, njihovo osposobljavanje za dostojan samostalan život u suvremenom društvu.

Stvaranje potrebne znanstvene i metodičke baze, organizacijskih, kadrovskih, informacijskih uvjeta za stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora u školi, čije je središte i glavna vrijednost osobnost, njezin razvoj, samoostvarenje i samoodređenje u društvu, formiranje osobe – građanina.

Stvaranje uvjeta za razvoj učenikove osobnosti na temelju tradicionalnih i inovativnih metoda i oblika odgojno-obrazovnog i razvojnog djelovanja prilagođenih učiteljima. Pružanje mogućnosti zadovoljenja nacionalnih i kulturnih potreba pojedinca. Priprema za samostalan život i rad, sposobnost razvoja i samoostvarenja, prilagodba u promjenjivom društvenom okruženju.

Kulturni prostor: Škola je hram znanja u glavama djece. Raznolikost kulturnog života (kružoci, ateljei, knjižnica). kulturni odnosi. Zdravlje i sport smatraju se vrijednostima. Materijalno i estetsko okruženje: Lijepo, estetski, moderno. Toplo, udobno, udobno, udobno. Socio-psihološki odnosi: Nepotizam, iskrenost, povjerenje, udobnost. Humanost, poštivanje prava i dostojanstva svih članova školskog kolektiva. Sigurnost. Osjećaj optimizma, vedrine. Škola kao jedinstveni tim: Dobro organiziran, samoupravni tim. Svaki član tima živi u interesu škole. Obvezni poslovi, događaji u kojima sudjeluje cijela škola.

Pravni i regulatorni okvir Kadrovski potencijal Sustav suvremenih psihološko-pedagoških načela obrazovanja; Mehanizam upravljanja obrazovnim sustavom Adekvatne suvremene obrazovne tehnologije; Psihološka, ​​pedagoška i socijalna podrška; Mehanizam za upravljanje predvidljivim rezultatima.

Ravnatelj Upravno vijeće Upravno vijeće Školski odbor roditelja Socijalni partneri i javne organizacije Učiteljsko vijeće Metodičko društvo razrednika Kreativne skupine učitelja Kreativne skupine učitelja Zamjenik za odgojno-obrazovni rad Zamjenik za odgojno-obrazovni rad Javni inspektori Javni inspektori Učenička samouprava Učenički samouprava -Vlada Administrativni planski sastanak, Proizvodni sastanak Administrativni planski sastanak, Proizvodni sastanak Odbori roditelja Vijeće za prevenciju kriminaliteta i zanemarivanja učenika Psihološko-pedagoška i socijalna podrška

Omogućavanje optimalnih uvjeta za odgoj i obrazovanje djece u skladu s njihovom dobi i individualnim karakteristikama; Organizacija produktivne komunikacije s vršnjacima i odraslima; Pomoć psihičkom, psihofizičkom i osobnom razvoju djece svih dobnih razina; Stvaranje situacije uspjeha u svakoj fazi obrazovanja; Stvaranje sustava dodatne motivacije za kreativne i društvene i radne aktivnosti.

Svrha obrazovanja je formiranje potrebnih znanja i vještina, profesionalnih interesa, građanstva za uspješno samoodređenje i samoostvarenje učenika, uzimajući u obzir njihove prirodne sklonosti, životne uvjete i odgoj u obitelji, školski tim Prenošenje iskustva o zdravom načinu života; Građansko – domoljubni i radnički; Duhovno – moralno i kulturno – estetsko

U odgoju i obrazovanju U izvannastavnom radu U sustavu dodatnog obrazovanja U radu s roditeljima U radu s učiteljima U interakciji s gradskim organizacijama Prilagodba suvremenim uvjetima života Socijalna zaštita Organiziranje korisnog i plodonosnog slobodnog vremena Uključivanje roditelja i javnosti u odgojno-obrazovni proces Sustavni rad na očuvanje zdravlja Odgoj građanina, domoljuba Formiranje osjećaja kolektivizma Odgoj inicijative, samostalnosti, sposobnosti izbora Profesionalna orijentacija Razvoj kreativnih sposobnosti Sustav mjera za njegovanje negativnog stava prema lošim navikama Razvoj mentalnih sposobnosti Formiranje kognitivni interesi Formiranje osjećaja odgovornosti Stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora Organizacija obrazovnih aktivnosti Rad sa socijalnim partnerima Spremnost za samoostvarenje

Predmeti Voditeljske funkcije Prilagođeni prostor Učenik Stjecanje obrazovanja kao uvjet socijalizacije Roditelj Formiranje društveno značajne ličnosti, stvaranje uvjeta za razvoj Učitelj Rješavanje odgojno-obrazovnih i razvojnih zadataka na temelju dijagnostike obrazovnih, kognitivnih i osobnih svojstava Psiholog, logoped Dijagnostika i identifikacija individualnih osobina ličnosti, programiranje mogućnosti njezine korekcije, izrada razvojnog programa Socijalni pedagog Korekcija socijalne prilagodbe djeteta i interakcije s obitelji Razredni odgajatelj Stvaranje uvjeta za odgoj i razvoj komunikacijskih svojstava pojedinca Učitelj dop. obrazovanje Razvoj kreativnih sposobnosti, profesionalno usmjeravanje Učitelj tjelesnog odgoja Korekcija tjelesnog razvoja, orijentacija u prostoru Dječji kolektiv Osiguravanje socijalizacije. Korekcija procjene i samoprocjene pojedinca Tehničko osoblje Stvaranje valeoloških uvjeta za život djeteta Javne organizacije Pomoć u provedbi programa „pratnje“ Inspektori PDN Prevencija prekršaja Uprava Koordinacija napora subjekata odgojno-obrazovnog procesa stvoriti uvjete za prilagodbu učenika

Programi: Program patriotskog odgoja za mlađe školarce Program pravnog odgoja za učenike od 5-9 razreda "Ja sam građanin" Program građanskog i patriotskog odgoja za učenike viših razreda "Branitelj domovine" Program radnog odgoja i profesionalnog usmjeravanja Oblici aktivnosti: Tematski sati komunikacije Nastava, izborni predmeti Rasprave, okrugli stolovi, susreti sa zanimljivim ljudima Projektne aktivnosti Promocije

Programi: Program "Debi" Program "Zabavljači" Program "Dekor" Program "Baština i tradicija" Oblici aktivnosti: Natječaji Izložbe Okrugli stolovi, susreti sa zanimljivim ljudima Projektne aktivnosti Kreativni susreti Izleti Književno-glazbeni salon

KVALITATIVNI POKAZATELJI KRITERIJI USPJEŠNOSTI Formiranje vještina zdravog načina života Formiranje moralnog potencijala Obrazovanje Psihološka klima Zadovoljstvo obrazovnim aktivnostima Razvoj fizičkih kvaliteta. Zdravstveni status. Moralni odnos prema domovini, društvu, obitelji, školi, razrednom kolektivu, sebi, prirodi, radu. Duhovne i moralne kvalitete; građanstvo i domoljublje Udobnost u sustavu odnosa. Kulturne manifestacije djeteta; emocionalni odnos prema obrazovnom procesu

KVANTITATIVNI POKAZATELJI PROJEKCIRANI REZULTAT Povećanje broja studenata zaposlenih u obrazovanju na daljinu Povećanje broja studenata uključenih u FSK

Udaljenost mikrodistrikta od centra Socijalno nepovoljno okruženje Nedostatak kontrole nad zidovima škole Nedovoljna koordinacija zajedničkih aktivnosti s drugim strukturama Problemi sa zapošljavanjem Negativan utjecaj medija Financijske poteškoće u obiteljima Nema dovoljno vremena za rad s dokumentacijom

U trgovini blagajnica bezobrazna, u autobusu vozač viče na sve, a svi - na njega, kod kuće i na poslu - vječni skandali. Teško je ne primijetiti koliko su ljudi u 21. stoljeću postali razdražljivi. Zašto se to dogodilo i kako ne upasti u zamku kronične neuroze?

Previše odgovornosti

Razdražljivost i ljutnja formiraju se u djetinjstvu. Pogledajte moderno dijete - to više nije bezbrižno dijete, već odrasla osoba koja je umorna od lekcija, krugova i izvannastavnih aktivnosti. Roditelji zahtijevaju puno od djeteta i ne daju vremena za osobnu slobodu. Zbog previsoke odgovornosti beba se prvo pretvara u vječno smrknuto dijete, a zatim u razdražljivu odraslu osobu.

Želja da budete prvi

Ambicija i želja za financijskim uspjehom je vrlo dobra. Tabloidi, poslovni časopisi, treninzi nam govore da je bogatstvo glavni cilj osobe 21. stoljeća. Ali bez razumne mjere, želja da se bude prvi donosi osobi ne dobro, već veliku štetu. Karijeristi ne vide ništa osim svog rada. Ne primjećuju ljepotu svijeta, ljubav rodbine. I svaki neuspjeh ih jako uznemiri i razljuti.

Trajni dugovi

Osoba se osjeća mirno ako nema dugova. A moderni ljudi doslovno su zaglibili u hipoteke i zajmove. Sve dok dužnik ne isplati novac, bit će u vječnoj napetosti, nervozi, strahu od gubitka izvora prihoda. Kako možete biti uravnoteženi i veseli?

Pesimizam

Čemu se uče moderne ljude? Ne vjerujte nikome, očekujte zloću od ljudi, razočarajte se u postojeće društvo. Osoba koja izlazi na ulicu odmah zauzima psihološki obrambeni položaj. Odnosno, ponaša se agresivno prema drugima kako ga ne bi mogli uvrijediti. Stalni boravak u napetom stanju dovodi do razvoja neuroze, zbog čega se osoba često lomi na druge.

Urbanizacija

Urbani uvjeti su neprirodni za ljudski život. Ranije su ljudi bili bliski prirodi i živjeli u potpunom skladu s vanjskim svijetom. U velikom gradu ne možete se opustiti i biti nepažljivi, čak ni samo hodajući ulicom! Osim toga, osobi nedostaje osobni prostor; uvijek je okružen desecima drugih ljudi.

Kombinacija ovih faktora dovela je do toga da je čovjek XXI stoljeća postao ljut i razdražljiv. Samo pravilan odmor, sklad u odnosu s drugima i umjeren rad omogućuju vam da se zaštitite od neuroze i agresije.

I iako se pojam "dob" uvodi u satove povijesti u školi, često se ne samo djeca, već i odrasli zbunjuju kada je potrebno ispravno odrediti početak i kraj ovog vremenskog razdoblja.

Malo teorije

U povijesti se pojam "stoljeće" koristi za vremensko razdoblje od 100 godina. Da biste razumjeli kako odrediti od koje je godine počelo 21. stoljeće, kao i svako drugo, morate znati jednu malu nijansu općeprihvaćene kronologije. Svi znaju da je vrijeme nastanka svih događaja kronološki podijeljeno u dva razdoblja: prije Krista i poslije. To je samo koji je datum na prijelazu ove dvije ere, ne znaju svi.

Jeste li ikada čuli za godinu 0? Malo vjerojatno, jer 1. pr. e. završila 31. prosinca, a sutradan je došla nova, 1. godina po Kr. e. Odnosno, 0 godina u općeprihvaćenoj kronologiji jednostavno nije postojalo. Dakle, vremensko razdoblje od jednog stoljeća počinje u godini i završava, redom, 31. prosinca 100. godine. A tek sutradan, 1. siječnja 101. godine, počinje novo stoljeće.

Zbog činjenice da mnogi ne znaju ovu naizgled beznačajnu povijesnu značajku, dugo je vladala zabuna oko toga kada i koje godine počinje 21. stoljeće. Čak su i neki televizijski i radijski voditelji pozvali da se nova 2000. godina proslavi na poseban način. Uostalom, ovo je početak novog stoljeća i novog milenija!

Kada je počelo 21. stoljeće?

Izračunati od koje je godine počelo 21. stoljeće, s obzirom na sve navedeno, nije nimalo teško.

Dakle, prvi dan 2. stoljeća bio je 1. siječnja 101., 3. - 1. siječnja 201., 4. - 1. siječnja 301. i tako dalje. Sve je jednostavno. Sukladno tome, odgovarajući na to koje je godine počelo 21. stoljeće, valja reći – 2001. godine.

Kada će 21. stoljeće završiti

Razumijevajući kako se održava kronologija vremena, lako se može reći ne samo od koje je godine počelo 21. stoljeće, već i kada će završiti.

Kraj stoljeća određuje se slično kao i početak: zadnji dan 1. stoljeća bio je 31. prosinca 100., 2. prosinca - 31. prosinca 200., 3. prosinca - 31. prosinca 300. i tako dalje. Pronaći odgovor na pitanje nije tako teško. Posljednji dan 21. stoljeća bit će 31. prosinca 2100. godine.

Ako želite izračunati od koje godine se računa novo tisućljeće, trebali biste se voditi istim pravilom. Time ćete izbjeći pogreške. Tako je treće tisućljeće prema gregorijanskom kalendaru, koji je prihvatila apsolutna većina svjetskih država, započelo 1. siječnja 2001., istodobno s početkom 21. stoljeća.

Odakle opća pomutnja?

U Rusiji je uvedena danas prihvaćena kronologija, a prije toga se računalo od stvaranja svijeta. A nakon usvajanja kršćanske kronologije, umjesto 7209. došla je 1700. godina. Ljudi iz prošlosti također su se bojali okruglih datuma. Zajedno s novom kronologijom izdan je dekret o veselom i svečanom susretu nove godine i novog stoljeća.

Osim toga, ne treba zaboraviti da je s prihvaćanjem kršćanstva u Rusiji ostao Julijan. Zbog toga su za sve povijesne događaje prije prijelaza na gregorijanski kalendar (1918.) određena dva datuma: po starom i po novom stilu. A zbog različite duljine godine usvojene u svakoj od dvije vrste kalendara, pojavila se razlika od nekoliko dana. I tako je 1918. godine, uvođenjem gregorijanskog kalendara, nakon 31. siječnja došao 14. veljače.

21. stoljeće je doba informacija. Tako bi se stoljeće trebalo zvati. Da, svijet se promijenio dolaskom informacijske tehnologije koja je ljudima olakšala život. Čak i ako usporedite sadašnje desetljeće i kraj dvadesetog stoljeća, iznenadit ćete se preobrazbom svijeta. Sada strojevi rade sve za nas, a elektronika je posvuda. Čovjeku je postalo lakše živjeti, jer neke fizičke poslove koje je radio sada obavlja stroj, robot. Štoviše, ne govorim o mentalnom radu osobe s kojim se računalo lako može nositi. Čak su se i knjige počele čitati elektronički; a malo je onih koji više vole uvez knjige i šuškanje stranica. Što je onda sa slovima? Elektronička i rukom pisana pisma i dalje su na istoj razini, no prema anketama, elektronička će preuzeti primat. Da, to je razumljivo - e-pošta se isporučuje brže, ne morate naprezati ruku da biste nešto napisali, a zgodno je - svi koriste e-poštu! Što se onda događa, prošlost odlazi, a nove informacijske tehnologije zauzet će prvo mjesto u našim životima?

Da, mnogi ljudi tako misle. I tako je točno. Dapače, kroz cijeli životni put čovječanstva od davnina do danas stil života se neprestano mijenjao. Tako, na primjer, prijelaz s kamenog oruđa na željezno, ili s ručne izrade na strojnu izradu. Tako je uvijek bilo i bit će. Prošlost će proći, a mi ćemo znati kako je čovječanstvo živjelo, ali nećemo uzeti drveni plug da oremo njivu. Ali i dio svjetske populacije smatra da sadašnja generacija, naviknuta na udobnost i lakoću života, više ne razmišlja o razvoju društva i znanosti općenito. I ovo mišljenje je lako razumjeti - sadašnja generacija je navikla na takav svijet u kojem je sve što je potrebno već otvoreno i dokazano, gdje je sve spremno, a ostaje samo živjeti. A onda se uvuče takvo mišljenje: “Jednostavno ih ne zanima naučiti nešto novo, već duboko zaroniti u ono što je već dokazano.” Ali je li? Smatram da vanjski faktori ne utječu na čovjeka na isti način. Uostalom, ako pogledate naše velike znanstvenike, oni su živjeli u različitim epohama, živjeli na različitim kontinentima, a nema ih toliko od ostatka svjetske populacije! Pa sada. Siguran sam da će u naše vrijeme biti mladih ljudi zainteresiranih za znanost. Svaka znanost je potrebna, svaka znanost je važna - ali ipak, neće svi ići dublje u znanje. A netko, djelujući u filozofskom smjeru "Svijet je spoznatljiv", nastoji pronaći nešto novo, saznati kako će to promijeniti čovječanstvo, dokazati svoje stajalište cijelom svijetu i biti zadovoljan. Njega to zanima, čini sve da pronađe pravi način za rješenje problema. Nije važno što ga okružuje, bitna je njegova želja da zna. Želja uvijek prevladava nad mogućnostima.

“Znanosti hrane mlade ljude”… Sve što znanstvenici rade je znanost. I u svakom vremenskom razdoblju, na svakom kontinentu, postoji mladić čiji um zahtijeva otkriće.

Chakalova Maria, 14 godina