Ukrštene riječi i zagonetke u biologiji. Metodički razvoj "zagonetke u nastavi biologije"

1. Zagonetka "Dešifruj frazu"

Preskočite isti broj podjela u smjeru kazaljke na satu i pročitajte šifriranu frazu. Morate početi od vanjskog kruga.

Odgovor: sve ćelije imaju sličnu strukturu i hemijski sastav.

2. Monogram “Cage”

Monogram je pisanje riječi slovima nacrtanim geometrijskim oblicima jedno u drugom.

Da biste pročitali monogram, morate pronaći sva slova nacrtana u njemu i od njih sastaviti riječ ili cijelu frazu.

Odgovor: ćelija.

3. Monogrami "ćelijske supstance"

Pronađite sva slova u monogramima i pročitajte nazive hemikalija koje čine biljne ćelije.

Odgovor: 1. Proteini. 2. Ugljikohidrati. 3. Masti. 4. Voda. 5. Mineralne soli.

4. Kriptogram “Kavez i uređaji za uvećanje”

Postavite slova ključnih riječi po brojevima u ćelije i pročitajte kriptogram.

Odgovor: okular, uzorak, sočivo, lupa, hromozomi, citoplazma, jezgra, koža, Linnaeus (ćelija).

Nakon što ste riješili ovu zagonetku, saznat ćete koje su tvari koje čine stanice i tkiva biljaka organske.

Odgovor: ugljeni hidrati, proteini i masti su organske supstance.

Upišite u ćelije ukrštene riječi nazive odgovarajućih dijelova mikroskopa i ćelijskih organela, kao i ime naučnika koji je prvi otkrio ćelijsku strukturu biljaka.

Ako je zadatak ispravno obavljen, tada ćete u istaknutom okomitom redu pročitati naziv nauke koja proučava strukturu i funkcioniranje ćelije ( citologija).

Odgovor: 1. Citoplazma. 2. Objektiv. 3. Tube. 4. Shell. 5. Okular. 6. Vakuola. 7. Kuka. 8. Stativ. 9. Core.

7. Lavirint

Pronađite početak lavirinta i pročitajte jedan od glavnih principa biologije.

Odgovor: prijenos nasljednih svojstava putem ćelija povezan je sa hromozomima.

Napišite nazive dijelova i organela biljne ćelije tako da slovo “o” bude zajedničko za sve linije. Koristite brojeve numerisanih riječi da označite odgovarajuće dijelove ćelije na slici.

Odgovor: 1. Vrijeme je. 2. Core. 3. Citoplazma. 4. Leukoplasti. 5. Hromoplasti. 6. Hloroplasti.

Horizontalno: 5. Razmak između ćelija. 7. Najvažniji proces u životu ćelija i celog organizma. 10. Ćelijski plastid, narandžasto obojen. 11. Velika vezikula ispunjena ćelijskim sokom. 12. Malo gusto tijelo smješteno u ćelijskom jezgru. 15. Optički dio mikroskopa, usmjeren na uzorak. 17. Teleskop za mikroskop. 19. Optički dio mikroskopa kroz koji se gleda. 20. Supstanca koja je dio ćelijskog zida. 22. Bezbojni viskozni intracelularni sadržaj. 23. Tanji dijelovi ćelijske membrane.

okomito: 1. Uređaj za optičko uvećanje. 2. Proces koji dovodi do povećanja broja ćelija. 3. Malo gusto tijelo u citoplazmi ćelije. 4. Holandski naučnik koji je poboljšao Jansenov mikroskop. 6. Lupa u okviru. 8. Cilindrična tijela koja prenose nasljedne karakteristike sa ćelije na ćeliju. 9. Zeleni plastid. 13. Proces koji dovodi do povećanja veličine ćelije. 14. Deo ćelije. 16. Organske supstance koje čine ćeliju. 18. Optički dio mikroskopa. 21. Supstanca koja čini 80-95% mase biljke.

Odgovor: Horizontalno: 5. Međućelijski prostor. 7. Disanje. 10. Chromoplast. 11. Vakuola. 12. Nukleolus. 15. Objektiv. 17. Tube. 19. Okular. 20. Celuloza. 22. Citoplazma. 23. Vrijeme je. Vertikalno: 1. Mikroskop. 2. Divizija. 3. Core. 4. Leeuwenhoek. 6. Lupa. 8. Hromozomi. 9. Hloroplast. 13. Rast. 14. Shell. 16. Proteini. 18. Ogledalo. 21. Voda.

U pripremi za igru, učenici se podstiču da pročitaju:

1. Butenko R.G. Život ćelije van tela. M.: Znanje, 1975.
2. Verzilin N.M. Robinsonovim stopama. - Vrtovi i parkovi svijeta. - Putovanje sa kućnim biljkama. L.: Dječija književnost, 1964, 1970.
3. Denisova G.A. Neverovatan svet biljaka. M.: Obrazovanje, 1973.
4. Život biljaka / Ed. A.A.nbsp;Fedorova. M.: Obrazovanje, 1974-1982. T.1.
5. Ivčenko S.I. Zanimljiva biologija. M.: Mlada garda, 1972.
6. Timiryazev K.A. Život biljaka. L.: Mlada garda, 1950.
7. Travkin M.N. Zabavni eksperimenti s biljkama. M.: Učpedgiz, 1960.

ZAGONETKE NA ČASIMA BIOLOGIJE

Uvod

Savremeni pristupi školskom obrazovanju zahtijevaju korištenje raznovrsnih aktivnih, razvojnih oblika i metoda nastave. Kao jedan od ovih oblika, možete koristiti zagonetke s biološkim temama.

Rebus je jedna od vrsta zagonetki, zagonetke formulisane u obliku crteža (ili fotografije) u kombinaciji sa slovima, brojevima, znakovima, simbolima i figurama.
Rješavanje raznih zagonetki i njihovo izmišljanje je gimnastika za razvoj intelekta učenika, fascinantan način za razvoj mišljenja, a proces smišljanja zagonetki razvija mnogo više mentalnih kvaliteta od jednostavnog rješavanja.

Ovo je odlična prilika da proširite svoj vokabular na razigran i zabavan način, steknete znanje o specifičnoj terminologiji, naučnim binarnim nazivima biljaka i životinja . Nakon što su riješili nepoznati pojam, učenici razmišljaju o njegovom značenju. Rešavanje, bez upotrebe slika, imena poznatih ili nepoznatih bioloških objekata edukativnog je karaktera, služi za širenje njihovih vidika i razvijanje kreativnih sposobnosti učenika.

Biološke zagonetke naučnih naziva biljaka, životinja, gljiva - razvijene su kao rezultat dugogodišnjeg rada kao nastavnik biologije i ekologije, kao i nastavnik dodatnog obrazovanja. Sistematski se koriste kako u nastavi, tako iu vannastavnim aktivnostima: tokom rada školskog ekološkog društva učenika, ekološke i zavičajne sekcije na regionalnim turističkim, ekološkim i zavičajnim festivalima, skupovima i tokom nastave na letnjem kampu sa dnevni boravak.

Cilj: unapređenje misaonog aparata učenika korištenjem zagonetki sa biološkim temama

Zadaci:

1. Formirajte ideju o naučnoj terminologiji.

2. Produbiti teorijska znanja učenika o botanici, zoologiji i ekologiji.

3. Razvijati zapažanje, snalažljivost, brzu pamet, sposobnost logičkog zaključivanja, kreativnu maštu, maštovito i apstraktno mišljenje.

4. Doprinijeti formiranju individualnih i kolektivnih oblika odlučivanja.

U početku sam ja crtao zagonetke na trakama od kartona, kasnije, sa pojavom kompjuterske tehnologije, skenirane su, uređivane u programu Paint i pretvorene u elektronski oblik. Trenutno se slagalice kreiraju odmah u elektronskom obliku.

Razvijene zagonetke se koriste u prezentacijama koje uključuju audio i video fragmente, što povećava interes i emocionalnu percepciju materijala.

Osnovne tehnike sastavljanja rebusa.
1. Predmeti i živa bića prikazana na slikama najčešće (sa rijetkim izuzecima) čitati kao riječi u nominativu i jednina. Ponekad je željeni objekat na slici označen strelicom

2. Okretanje crteža, znaka, simbola, figure „naopako“ služi za označavanje da se riječ koja se pogađa pomoću slike treba čitati unatrag.

3. Upotreba zareza (takođe obrnutih zareza) lijevo ili desno od slike služi za označavanje da iz riječi koja se pogađa pomoću slike treba ukloniti određeni broj početnih ili završnih slova. pri čemu:
- broj zareza odgovara broju slova koja se brišu;
- zarezi lijevo od slike označavaju uklanjanje početnih slova riječi;
- zarezi desno od slike označavaju uklanjanje završnih slova riječi.

Ključ - LU-

Keith – TIC

4. Postavljanje slova ili nekoliko slova desno (lijevo) od slike, ili između slika, služi da se naznači da ovo slovo (nekoliko slova) treba dodati na dato mjesto riječi koja se pogađa.

5. Znak jednakosti između slova znači zamjenu određenog slova (ili kombinacije slova) riječi drugim slovom (ili kombinacijom slova). Znak jednakosti može se zamijeniti strelicom. Radnja zamjene je naznačena i na treći način - slova koja se zamjenjuju su precrtana, a zamjenska slova su ispisana iznad njih (jedna pored drugog).

Vjetar - VJETAR -

Tema – NICHKA

Čekić – OTO-

Magnet – GN -

patka – UTA-

Anemone savijena

6. Postavljanje reda brojeva 1, 2, 3, 4 (i tako dalje) iznad slike služi za numerisanje slova u skrivenoj riječi (broj 1 označava prvo slovo riječi, broj 2 znači drugo i tako uključen). pri čemu:
- promjena redoslijeda brojeva služi kao nagovještaj: "Promijenite redoslijed slova u skrivenoj riječi"
- upotreba brojeva u manjem broju od slova u skrivenoj riječi služi kao nagoveštaj da od skrivene riječi treba odabrati samo određeni broj slova

Upotreba precrtanih brojeva služi kao nagoveštaj da odgovarajuća slova treba ukloniti iz skrivene reči. (Precrtani broj možda nije u skladu s drugim brojevima, ali njegovo značenje je isto.)

zebra - BREZA,

Kuvar – POV-

lisica – ISLA-

Srebrna breza

7. Upotreba vodoravne linije između slika i slova postavljenih jedno ispod drugog služi za šifriranje kombinacija slova “na”, “iznad”, “ispod”, kao i prijedloga “na”, “iznad”, “ispod “, ako se rebus koristi za rješavanje bilo koje fraze.

8. Upotreba različitih rasporeda slika i slova međusobno (jedne unutar druge, jedno za drugim, neke su raštrkane jedna preko druge, neke "trče" drugima, neke "izlaze" iz drugih itd. ) služi za šifriranje slova i kombinacija slova "u", "do", "y", "with", "za", "do", "od", "on", "prije" i mnoge druge

,

Pod O SI, ALI u I K - vrganj

Prema NI k + shaya - visi

, ,

ŠUMA na I - šuma, MOČAVA na I - močvara,

LIST na I - lisnati

9. Upotreba cifara i brojeva. Koriste se za šifriranje dijelova riječi ili rečenica koji su u skladu s izgovorom brojeva i brojeva. Na primjer: 40 A (četrdeset)

10. Znak pitanja se stavlja tamo gdje je potrebna posebna pažnja.

11. Korištenje gore navedenih i drugih sličnih tehnika u raznim kombinacijama omogućava vam da kreirate slagalicu bilo kojeg stepena složenosti

Primjeri korištenja zagonetki u nastavi biologije

6. razred.

Sekcija „Opće upoznavanje sa biljkama“

Teme: Raznolikost biljaka. Uslovi života biljaka. Diverzitet staništa .

Svrha upotrebe rebusa

Zagrijavanje na početku lekcije - rješavanje 1-3 zagonetke.

Nakon rješavanja zadatka učenicima se prikazuju slike i herbari biljaka.

Na kraju časa učenici treba da utvrde:

1. Podaci o kultivisanim ili divljim biljkama.

2. Otrovno ili jestivo?

3. Kako ih ljudi koriste (hrana, lekovita, trava...)?

4. Koji je životni oblik biljke (drvo, grm, zeljasta...)

5. U kojim uslovima raste?

6. Koji faktori utiču na distribuciju biljaka?

Buttercup caustic (ključ, komplet - kvačica, kanta, znak)

šumska jagoda (zmija - zemlja, la, konac - nika, šuma na Ya)

Lipa malolisna (lenjir, lampa, metla, kosa, čaršav na I)

Marsh marigold (ka pl, već, stepenice, zasun - močvare na I)

Uralska anemona (vjetar - vjetar, mlin, ur na, lignja mar, daska, i d)

Valerian officinalis

(valenok, gljiva b, bana n, les, rak-kar, stakleni akan, kupka-venna, lopta)

Poglavlje "Glavne podjele biljnog carstva"

Predmet“Koncept taksonomije biljaka”

Targetkoristeći rebuse: konsolidacija ključnih pojmova: taksonomija, vrsta, rod, binarna klasifikacija.

Zadaci:

Riješite zagonetke

Objasnite kroz generičke nazive i nazive vrsta karakteristike otkrivenih biljaka

Sami sastavite zagonetke na zadatu temu

Prilikom konsolidacije proučenog materijala rješavaju se zagonetke:

Srebrna breza (zebra - breza, pov ar, lisica - isla, i d); ( prema NI k + shaya)

Kopriva (kra b, pi u A, igla a, uho, i d)

Wormwood (čizme g, skije, panj, planina a, b, banka, lopta h)

Tokom rešavanja potrebno je da odgovorite na sledeća pitanja:

1. Koja je riječ generička, a koja specifična?

2. Koje karakteristike imaju ove biljke?

3. Koje vrste breze, koprive i pelina su poznate učenicima?

Objašnjenja za treće pitanje:

U blizini škole postoje dvije vrste breza: breza viseća (viseća breza) i breza puhasta (bijela), pored kojih učenici prolaze, poznaju i patuljastu brezu;

Kopriva (bijela kopriva) nije poznata većini učenika, ali se iz herbarskog primjerka i fotografija mogu uočiti vanjske sličnosti sa koprivom i koprivom.

U ponudi su herbarijumi i fotografije pelina, običnog pelina (černobil), estragona (uzgajanog u mnogim baštama).

Na kraju lekcije nude se 2 kompleta predmeta (slike na magnetnoj ili interaktivnoj ploči):

1. uzmi T, iza jats, guranje ka, upaljena šprica ( je kra), to h, I blok;

2. dodirnite kra n, vidio(l = v), bug(k = g), cha sy, I jaje

U formi za takmičenje, 2 tima (svaka po 2 osobe) moraju kreirati slagalice: breza i kopriva

Domaća zadaća: sastaviti slagalice za ove biljke: poljsko zvonce, crna topola - šaš, kamilica, maslačak, veliki trputac (ili uzmite nazive biljaka iz udžbenika)

Dodatna zagonetka:

Puzava pšenična trava

Poglavlje: Kingdom Mushrooms

Predmet: Raznovrsnost i značaj gljiva

Svrha upotrebe rebusa: aktiviranje kognitivne aktivnosti kroz elemente igre

Rebusi se koriste tokom lekcije kao nagoveštaji za postavljena pitanja:

Objasnite pojam "mikorize" rješavanjem zagonetke:

Vrganj

Pogodi zagonetku:

Ima gadna starica, nosi bledi šešir,

Ima mrlja na čarapama, a stopalo je u čizmu,

Kapija oko nje je raskomadana.

Ko je dotakne nikada se neće probuditi.

Death cap

Pogodi zagonetku: Rođen u podrumu, koristan u rezancima

Objasnite upotrebu crne pozadine koristeći znanje o načinu na koji se gljiva hrani.

Šampinjon

Dajte što detaljniji opis ovih gljiva.

7. razred Biologija. Životinje

Program V.M.Konstantinov, I.N.Ponomarjova, V.S

1. Sekcija: Tip Chordata, superklasa Fish

Teme: Glavne sistematske grupe riba.

Komercijalna riba. Njihova upotreba i zaštita

Svrha upotrebe rebusa: aktiviranje kognitivne aktivnosti kroz elemente igre

Faza lekcije– provjera domaćeg zadatka, ponavljanje, generalizacija naučenog.

Forma časa – igra “Pecanje”

Učenici, po želji, izlaze do ploče, rješavaju predloženi rebus, a zatim izvlače pitanje napisano na kartici u obliku ribe. Prilikom odgovora na pitanje za svaku poziciju, naznačeno obeležje, objašnjenje njegove strukture, značenja, porekla itd. primaju žetone, u zavisnosti od čijeg se broja daje rezultat.

Pitanja se mogu odnositi i na opšte karakteristike riba, na karakteristike sistematskih grupa i na karakteristike određene vrste.

Nekoliko zagonetki popraćeno je brojnim slikama riba, gdje trebate odabrati vrstu koju tražite.

Na završnom satu rješavaju test pomoću pitanja - rebusa.

Katran Crno more (kat uho, torba, đavo t, ali sa, šargarepa, čarape, košnica)

Chekhon - riba sablja (kakva repa, uvo, vatra, krov, luk, sablja)

Vježbajte

Odredite o kojoj vrsti ribe je riječ:

Riba iz reda jesetra

Porodica jesetra, rod jesetra

Jedini takve vrste koji stalno živi u rijekama (nije migrator), maksimalna dužina je 1 – 1,2 metra i težina 16 kg. Polno zreo postaje sa 3-9 godina i polaže od 6 do 140 hiljada jaja.

Pronađeno u Kami i Čusovoj.

(Naumov N.P., Kartashev N.N. Zoologija kralježnjaka. - Dio 1.-

Donji hordati, ribe bez čeljusti, vodozemci: Udžbenik za specijaliste biologije. – M.: Više. Škola, 1979. 333 str., ilustr.)

Strana 181

Sterlet(sa čamcem, top - dama)

karapa (daska, duga, osovina)

Pink losos (rog - planina, igla, lopta)

Šuše (sta kan, v esy, gri b, da rts)

Skuša (disk, papir - umb, akvarij um, lopta)

Barracuda (rakova – bar, rak, lupa, voda)

Sculpin goby (bik, sat, čarapa, potkovica, čeličana, kutija)

Coelacanth(la petit, me tr, ljiljan)

2. Sekcija: Razred ptica

Završna opća lekcija na temu "Ptice"

Frontalna anketa u obliku igre “Aukcija ptica”

Svrha lekcije: ponavljanje proučenog gradiva, provjera znanja

Svrha upotrebe zagonetki: aktiviranje aktivnosti kroz elemente igre

Plan lekcije:

Definisanje cilja, objašnjenje pravila igre.

Igra "Aukcija ptica"

Zbrajanje rezultata igre, davanje bodova.

Oprema: slagalice sa šifriranim imenima ptica, plastični žetoni.

Opis igre:

Aukcija je oblik trgovine robom koji se sprovodi striktno prema određenim pravilima. Pravila zahtijevaju povećanje cijene tokom procesa nadmetanja. Svrha aukcije je da se dobije maksimalna cijena od robe koja se prodaje tokom nadmetanja između potencijalnih kupaca.

Za aukcijsku lekciju je 6 lotova - 6 slagalica sa imenima ptica. Nakon što riješe slagalicu, učenici je kupuju. Gotovina je znanje materijalizovano u tokenima. Takmičenje se sastoji od toga da učenici naizmjenično opisuju karakteristike vanjskog, unutrašnjeg ustroja, porijekla ptica (opšte karakteristike), karakteristike ponašanja, razmnožavanja, staništa, obrazaca hranjenja itd. (karakteristike vrste) a da ne vidite sliku ptice. Za svaki odgovor daju se žetoni, a za svaki sljedeći odgovor - 1 žeton više nego za prethodni odgovor (praksa je pokazala da se najjednostavnije karakteristike brže imenuju, pa se najnoviji odgovori zasluženo vrednuju velikim brojem žetona)

Tokom igre učenici demonstriraju ne samo znanje stečeno proučavanjem školskog gradiva, već i vlastita zapažanja i dodatne informacije

pravila:

1. Za svaku riješenu riječ rebusa - 2 žetona.

2. Rad na svakoj partiji traje 5 - 7 minuta

3. Početna faza takmičenja odvija se u liniji koju postavlja nastavnik, a zatim podignutom rukom.

4. Odgovori dati van reda se ne vrednuju, ali ovaj znak (primjer) može izraziti sljedeći igrač.

5. Primeri (znakovi) koji su ranije pomenuti tokom „prodaje“ određene partije ne mogu se ponavljati.

6. Za bolje ponavljanje gradiva i veći broj odgovora moguća su ponavljanja npr. 1, 3 lot - dati su odgovori na opšta pitanja o vanjskoj građi i načinu života ptica, 2, 4 - unutrašnja građa, 3 -6 - opšte karakteristike razmnožavanja, razvoja i porekla ptica.

7. Na kraju aukcijske lekcije učenici preračunavaju žetone i određuju konačnu cijenu za odgovore - za svakih 10 žetona rezultat je “5”, preostali žetoni u broju 9,8,7 su “4”, učenik koji je sakupio 11 – 16 žetona po želji dobija dvije ocjene “4”.

skylark(lopata - pod, E u OY, lokva, lijevak, prozor)

Barn Swallow (drvo, panj, daska, ja, peraje, tačka)

Falcon Peregrine (čarapa, stol, sap og, san ki)

Kućni vrabac (kuća, povrće, čorba od kupusa, Y, okret, zub, kopejka)

pjegavi djetlić (koplje, stolica, riba, Y do, peta, smreka)

Pastor (ruža, O u YY, tiganj - skvo, biber)

№1

Četinari su glavne vrste koje stvaraju šume.

2. Rebus "Vazduh u četinarskoj šumi"

Zašto zrak u crnogoričnim šumama praktički ne sadrži patogene bakterije - mikrobe?

№2

Iglice luče fitoncide koji ubijaju mikrobe.

3. Rebus “Drvo četinara”

Koje karakteristike ima četinarsko drvo?

№3

Četinarsko drvo sadrži kanale od smole.

4. Zagonetka poslovica 1

Pronađite početak i ključ zagonetke poslovice. Pročitajte poslovicu i objasnite njeno značenje.

№4

Potrebno je pet minuta da se drvo uništi, ali će trebati godine da se izraste.

5. Zagonetka poslovica 2

U smjeru kazaljke na satu, preskačući isti broj slogova, pročitajte poslovicu i objasnite njeno značenje.

№5

Šume ima puno - ne uništavaj je, malo šume - čuvaj se, nema šume - posadi je.

6. Zagonetka "Datum rođenja".

Dešifrirajte zagonetku i saznat ćete kada su se golosjemenke pojavile

7. Slagalica "Prepoznatljiva karakteristika"

Ova zagonetka će vam reći koja je odlika golosemenjača.

8. Zagonetka "Tajna ruskih šuma"

Rešite ovu zagonetku i saznaćete koje je drvo četinara rasprostranjeno u našoj zemlji.

№8

Ariš je ponos ruskih šuma.

9. Pleteni "četinari"

Ovdje su horizontalno i okomito isprepletena imena 9 golosjemenjača i jednog proizvoda dobivenog u obliku žitarica iz tropske biljke golosjemenjača nalik palmi. Neka slova su skrivena u pletenoj tkanini.

№9

Horizontalno: ginkgo, efedra, gnetum, sago.

okomito: tuja, biota, tisa, jela, kedar, smreka.

10. Labirint "Simbioza"

Na tlima bogatim organskom tvari i sirovim humusom javlja se simbioza drveća i gljiva. Nakon hodanja kroz labirint, pronađite simbiozne parove.

№10

1. vrganj - bor, hrast, smreka. 2. kanta za ulje – ariš. 3. vrganj - breza, jasika

11. Glavna riječ “Botanika”

Divovsko drvo afričkih savana, koje živi više od 5.000 godina.

Listopadno drvo sa tvrdim drvetom.

Cvast trputca.

Stablo četinara.

Sočno voće istoimene južne biljke.

Generativni organ viših biljaka.

Listopadno drvo iz roda javora.

Kraljica cveća.

Voćka koja daje plod - veliku, slatku, sočnu žutu koštunicu.

Grm i njegove ukusne bobice.

Ukrasna biljka iz porodice Asteraceae.

Sobna i baštenska, prekrasno cvjetajuće biljke.

Najčešća voćka u centralnoj Rusiji.

Voće kruške.

Grm sa voćem i orasima.

Zeljasta biljka sa vjenčićem ljubičastih latica.

Južna biljka sa modifikovanim bodljikavim listovima.

№11

1. Baobab. 2. Bukva. 3. Kolos. 4. Bor. 5. Ananas. 6. Seme. 7. Sycamore. 8. Rose. 9. Kajsija. 10. Ribizle. 11. Astra. 12. Azalea. 13. Drvo jabuke. 14. Apple. 15. Hazel. 16. Bell. 17. Kaktus.

12. Simboli

Riječ se formira od prvih slova naziva astronomskih, topografskih i hemijskih znakova i simbola. Pogodi.