Yayın sertifikasını görüntüle

“Bilge Cüceyi Ziyaret Etmek” hazırlık okulu grubunda okuma-yazma öğretimine ilişkin notlar

Görevler:

*Bulmacaları çözmeyi öğrenin.

* Belirli sayıda kelimeden cümle oluşturma yeteneğini güçlendirmek; ünlüleri ve ünsüzleri ve bunların nasıl farklılaştığını tanımlayın; bir kelimedeki sesin yerini bulma, ünsüz bir sesin yumuşaklığını ve sertliğini belirleme; bir kelimede kaç hece olduğunu belirlemek; hecelerden kelimeler oluşturun ve eksik harfleri kelimelere ekleyin.

Teçhizat: Oyuncak (resim) cüce, bir cücenin fotoğrafı, kelime ve çip diyagramları, sayı içeren kartlar, çizim içeren resimler, bulmacalar, cümle diyagramları, top ve bayrak görüntüleri, yaprak ve kalem görüntüleri.

İlerlemek:

Çocuklar yarım daire şeklinde dururlar.

Eğitimci bir şiir okur:

Birisi tarafından basit ve akıllıca icat edildi
Buluşurken selamlayın: “Günaydın!”
Günaydın güneşe ve kuşlara
Güvenen insanlara günaydın.
Ve herkes nazik ve güvenilir olur
Günaydın akşama kadar sürer.

Eğitimci(çocuklara): Birbirinize gülümseyin, misafirlere gülümseyin ve misafirleri selamlayın.

Çocuklar yerlerine giderler ve otururlar.

Öğretmen bir bilmece sorar.

Şapka yerine onu takıyor
Eğlenceli şapka.
Ve o sadece uzun
Çocuk ayakkabısıyla.
Bir el feneri ve bir şarkıyla
Geceleri ormanda yürümek...
eğer yanlış gidemezsin
Şöyle diyeceksiniz:
-bu (cüce!)

Öğretmen gruba bir cücenin oyuncağını (resmini) getirir.

— Arkadaşlar, Bilge Cüce bizi ziyarete geldi. Sizce neden ona "bilge" deniyor? (Çocukların cevapları). Bilge cüce sizin için birçok ilginç görev hazırladı. Onlarla nasıl başa çıkacağınızı görmeye karar verdi.

1 görev Soru-cevap oyunu

-Konuşmamız nelerden oluşuyor? (önerilerden)

-Cümleler nelerden oluşur? (kelimelerden)

-Onları telaffuz ettiğimizde kelimeler nelerden oluşur? (seslerden)

- Ne zaman yazacağız veya okuyacağız? (mektuplardan)

- Hangi sesler var? (ünlü harfler ünsüzler)

— Ünlü sesler hakkında ne biliyoruz? (Onlar söylenir ve onları telaffuz ettiğimizde ağzımızdaki hiçbir şey bizi rahatsız etmez)

- Bunları hangi renkle işaretleyeceğiz? (kırmızı)

- Ünsüz harfler hakkında mı? (söylenmiyorlar ve onları telaffuz ettiğimizde dişlerimiz, dudaklarımız veya dilimiz yolumuza çıkıyor)

Oyun "Kelimeyi Söyle." Tahtadaki kartlar.

— Çiçeğin üzerine yazılan harfleri adlandırın

R L U M N P V K D Z S

- Fazladan mektubu buldun mu? (U harfi)

- Neden?

Çünkü bunlar ünsüz harflerdir.

- Yumuşak ünsüzleri belirtmek için hangi rengi kullanırız? (yeşil), zor mu? (mavi)

Görev 2 " Diyagramlarla çalışma»

— Gnome sözcüğündeki ilk ses nedir?

- Ne tür bir sesli harf veya ünsüz? Kulağa sert mi yoksa yumuşak mı geliyor? (ünsüz, kulağa sağlam geliyor)

- Hangi rengi belirleyeceğiz, bana istenilen rengin çipini göster. (mavi renkte)

- G sesiyle birkaç kelime bulalım. (Çocuklar verilen sesle kelimeler bulurlar).

Tabloların üzerinde kelimelerin diyagramları bulunmaktadır. Kelimeleri g-g sesiyle adlandırıyorum ve sen de yerini bulup bir çip yerleştiriyorsun. (kelimenin başı, ortası, sonu)

Fındık, at arabası, süzme peynir, gök gürültüsü, hece, küçük karga, su aygırı.

Görev 3 Oyunu “Bir kelimede kaç hece var”

— Cüce bir kelimede kaç hece olduğunu belirleyip belirleyemeyeceğinizi bilmek istiyor.

Ben resimler gösteriyorum ve siz de kelimede kaç hece bulunduğunu gösteren bir sayı içeren bir kart gösteriyorsunuz ve vurgu yapıyorsunuz:

Güvercinler, kaz, armut, tırtıl, demir, gergedanlar, kale.

Kuralı hatırla: Bir kelimede kaç hece olduğu nasıl belirlenir? (Bir kelimede ne kadar sesli harf varsa o kadar da hece vardır)

Görev 4 “Bulmacaları çözme.”

— Cüce bulmacalar getirdi. Bunları çözemez, yardımcı olabilir miyiz?

5 Fiziksel egzersiz(öğretmenin tercihine göre)

Görev 6 “Cümle diyagramlarıyla çalışma”(ağızdan)

Arkadaşlar bir cümlede kaç kelime olduğunu bulmamız gerekiyor. Ben sana cümleler anlatacağım, sen de onun diyagramını hazırlayacaksın (her çocuğa).

1. Bahar geldi.

2. Sasha güzel bir çiçek çiziyor.

3. Büyükbaba bir şalgam ekti.

Şimdi bu şemaya göre bir teklif buluyorsunuz. Bu cümlede kaç kelime var? (Üç iki).

Görev 7 Oyunu " Hecelerden kelimeler oluşturun."

— Cüce bize heceli balonlar ve heceli iki bayrak getirdi. Onlardan kelimeler çıkarmalısın. (ağızdan)

“la, öküz, pi, lu, ra, ig, ağırlık, shko, pe, shi, na”

9 Oyun “Eksik harfi ekleyin.”

— Kağıtların üzerinde yazılı kelimeler var ve içlerinde yeterli harf yok, düşünüp eksik harfleri kalemle yerleştirmeniz gerekiyor.

Brüt, puan, pi. BİR. s, co. a. (her çocuk için)

Cüce çalışma şeklinizi gerçekten beğendi, tüm görevleri iyi bir şekilde tamamladınız. En çok neyi beğendin ve hatırladın? Cüce sana tüm fotoğraflarını hatıra olarak veriyor. (Öğretmen çocuklara cücenin bir fotoğrafını dağıtır.) Öğretmen çocukları cüceye veda etmeye davet eder ve ona onları ziyaret etmesini ve çocuklara ilginç görevler getirmesini söyler. Öğretmen çocukları misafirlere veda etmeye davet eder (Çocuklar misafirlere veda eder).

Kıdemli gruba okuma-yazma öğretmeye ilişkin NNOD özeti, konu “Bahisçinin Püf Noktaları”

Görevler:

Çocukların A, O, U, Y, E sesli harfleri ve bu sesleri ifade eden harfler hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.
Farklı konumlardaki sesli harflere sahip kelimeleri seçme alıştırması yapın.
Çocuklara bir kelimedeki ilk ve son sesi tanımlamayı öğretmeye devam edin.
“Ses” ve “harf” kavramlarını güçlendirin.
Bir kelimedeki hece sayısını belirleme alıştırması yapın.
Çocukların sorulara anlam bakımından doğru cevap verme ve cümleleri doğru kurma becerilerini geliştirmek.
Pürüzsüz bir hava akışı geliştirmeyi deneyin.
Çocukların mantıksal düşünme, hafıza ve ince motor becerilerini geliştirin.
Okuma ve yazmayı öğrenmeye ilgiyi teşvik edin.

Malzeme:

Sesli harf siluetleri; manyetik tahta; manuel "Ev"; adı 1,2,3 heceli konu resimleri; hava akışının geliştirilmesi için kartlar; oyuncaklar; bildiriler: renkli çakıl taşları, düğmeler, çubuklar.

GCD hareketi:

Çocuklar mektup resimlerinin asıldığı salona giriyorlar.

Konuşma terapisti:

Bakın ne kadar çok harf var ve hepsi kendi ellerinizle yapılmış. Bu harflerle ilgili bilmeceler biliyorum ve bunları tahmin etmenizi, doğru harfi bulmanızı ve manyetik bir tahtaya asmanızı öneririm.

Harflerle ilgili bilmeceler

Çember, top ve tekerlek
Mektubu hatırlatacaksınız...
(HAKKINDA)

Yaşlı ağaçta bir oyuk var
Tıpkı bir mektup gibi...
(HAKKINDA)

Eğer sünger yaparsam
Çok ince bir tüp
Daha sonra ses çıkaracağım
O zaman sesini duyacaksınız...
(U)

Edik onu Ellochka'ya verdi
Bir tabakta buzlu şeker
Ve Ellina ve Allochka
Çubuklar üzerinde buzlu şeker.
Bu senin için bir buzlu şeker
Mektup bizzat veriyor...
(E)

Sırrın ne olduğunu bilmiyorum
Bu mektubun bir kelimesi yok.
Sadece harfler önemlidir
Mektubu hatırlayacağız...
(S)

Burada çapraz olarak iki sütun var,
Ve aralarında bir kemer var.
Bu mektubu biliyor musun? A?
Önünüzde bir mektup...
(A)

Konuşma terapisti:

Tüm bilmeceleri çözdünüz ve harfleri doğru seçtiniz. Bana bu harflerin (ünlü harfler) neyi temsil ettiğini söyle. Bu seslere neden ünlü harfler deniyor? (Engelsiz telaffuz edilir, uzatılır, söylenir). Ünlüleri söyleyelim:

Oğlanlar gürültülü
Kızlar - sessiz;
Çizim - aniden;
Sessizden gürültülüye ve tersi.

Oyun "Sessiz Sesler"

Yetişkin (veya çocuk) sesli harfin artikülasyonunu gösterir ve çocuklar bu sesi yüksek sesle telaffuz ederler.

Bahisçi belirir ve manyetik tahtadaki tüm harfleri kaldırır.

Konuşma terapisti:

Tebrikler! Hangi sesleri çıkarıyoruz? (telaffuz edin ve duyun). Ne görüyoruz ve yazıyoruz? (Edebiyat). Harflere tekrar bakalım. Bütün mektuplar nereye gitti? A! Sanırım tahmin ettim. Bunlar şövalenin arkasına saklanan Bukvoezhka'nın şakaları.

Mektup:

Ne, harfleri bulamıyor musun? Ve benim, Bookvoezhka onları yedi. Ama tüm görevlerimi tamamlayabilirsen harfler tekrar görünebilir.

Konuşma terapisti:

Peki arkadaşlar, Mektup Kitabının görevlerini tamamlayıp mektupları geri vermeye çalışalım mı? O halde haydi işe koyulalım!

Görev 1: A sesli kelimeleri seçme

Mektup:

Tahmini bilmece:

Bir zamanlar ormanda bir hayvan varmış,
Kurttan ve tilkiden korkuyordu.
Derisi griydi.
Ve isminde A sesi var.

Bu ne tür bir hayvan? (Tavşan). Çocuklar A - za-a-ayats sesini vurgulayarak kelimeyi telaffuz ederler.

Tavşanın bir bahçesi var.
Neyi büyütüyor?
Sebzelerin adını siz koyun
A sesini unutmayın!

Çocuklar, adlarında A sesi bulunan kelimeleri seçerler.

Konuşma terapisti:

Misafirler tavşana geldi
Ve bana oyuncaklar verdiler.
Ve isimlerde bir söylenti vardı,
Oyuncaklarda A sesi vardı.

Adında A sesi olan Tavşan oyuncaklarını verelim.

Erkekler, erkeklerin oynayacağı oyuncakları, kızlar ise kızların oynamayı sevdiği oyuncakları verecek. Çocuklar tavşana oyuncaklar alıp verirler.

Konuşma terapisti:

Oyuncaklar, hangi sesi seçtik? (Çocukların cevapları) A sesini görebilir miyiz? (hayır), ne görebiliriz? (A harfi) İlk görevi tamamladık. Bukvoezhka, A harfini bize geri ver.

Görev 2: isimleri duruma göre değiştirmek

Mektup:

“Bir-çok” oyununu nasıl oynayacağınızı biliyor musunuz? (Evet).

Konuşma terapisti:

Çocuklarımız bu oyunu oynamayı çok seviyor ve sizi de bizimle oynamaya davet ediyoruz. Topla oynamak: Konuşma terapisti topu çocuğa atar ve kelimeyi tekil olarak söyler, çocuk topu konuşma terapistine geri verir ve aynı kelimeyi çoğul olarak söyler.

Top - toplar
Tablo – tablolar vb.

Mektup:

Söyleyin beyler, cevaplarınızın sonunda hangi ses vardı (Y sesi). Bu sesi görebiliyor musun? (hayır), Ve ne görebiliyorsun (mektup). Aferin, sen de bu görevle başa çıktın. Y harfini geri al.

Görev 3: nefes egzersizleri

Bahisçi: Sizin için bir sonraki testi hazırladım: “Büyülü Resimler.” Eğer onların büyüsünü bozmayı başarırsan, sana başka bir mektup geri gönderirim.

Çocuklar bir daire şeklinde otururlar, her birinin önünde şeritler halinde kesilmiş renkli kağıtla kaplı bir resim vardır.

Konuşma terapisti:

Arkadaşlar, resimlerin büyüsünün nasıl çözüleceğini biliyorum. Resmi dudaklarınıza getirin. Dilinizi alt dudağınıza yerleştirin ve yanaklarınızı şişirmeden üfleyin ki resim açılsın.

Renkli taşlarla oynuyoruz. Nefes egzersizini tamamladıktan sonra bir çocuk resmine isim verir, ardından taşı diğerine uzatır ve şu soruyu sorar: "Benim bir ördeğim var, ya sen?" Herkes resmine isim verene kadar bunu yapın.

Mektup:

Bu kelimelerin her birinin başında hangi ses duyuluyor? (U sesi). U sesini görebilir miyiz? (hayır), ne görebiliriz? (U harfi). Üçüncü görevi tamamladınız. U harfini sana iade ediyorum.

Görev 4: dinamik duraklatma "Göster - acele etmeyin ve hata yapmadığınızdan emin olun"

Mektup:

Yüzün O. sesini içeren kısımlarını adlandırın (Burun, ağız, alın). Şimdi ne kadar dikkatli olduğunu göreceğim. “Göster bana, acele etme ve hata yapmadığından emin ol” oyununu oynamanızı öneririm.

Yetişkin çocukları sağ elinin işaret parmağıyla ağzını, burnunu, alnını göstermeye davet eder. Daha sonra kelimelerin sırasını birkaç kez değiştirerek yanlış göstererek oyunu karmaşık hale getiriyor.

Konuşma terapisti:

Kelimelerin ortasında hangi sesli harf gizlidir: ağız, alın, burun? (O sesi). O sesini görebilir miyiz? (hayır), ne görebiliriz? (O harfi). Dördüncü görevi tamamladık. Hadi Bukvoezhka, mektubu bize geri ver.

Görev 5: Kelimelerdeki hece sayısını belirleme

Mektup:

Sana gelirken bir şantiyenin önünden geçtim. İnşaatçılar bir ev inşa ettiler, çok katlı, buna nasıl bir ev diyebilirsiniz (çok katlı). Ama bu evde henüz sakin yok, boş duruyor ve yüksek sesle bağırdığımda yanıt olarak duydum... (yankı).

Konuşma terapisti:

Haydi çocuklar, bu evi boş ve hüzünlü kalmasın diye dolduralım. Adında 1 hece olan sakinlerimizi birinci katta, adında 2 heceli olan sakinlerimizi ikinci katta, adında 3 heceli olan sakinlerimizi üçüncü katta, 4 heceli sakinlerimizi ise dördüncü katta yerleştireceğiz.

Çocuklar resimleri seçip evdeki pencerelere yerleştiriyorlar.

Mektup:

Hadi bakalım. Bütün ev işgal edilmişti. Artık çığlık atabilirsiniz veya çığlık atmayın ama yankıyı duymayacaksınız.

Konuşma terapisti:

Üzülme Bookvoezhka. Yankı dağlarda duyulabilir.

Mektup:

ECHO sözcüğündeki ilk ses nedir? (E). Bu sesi dağlarda görecek misiniz? (HAYIR).

Konuşma terapisti:

Sesi göremeyeceğiz ama ne göreceğiz arkadaşlar? (mektup). Sen, Bukvoezhka, kurnazlık yapma, bunun yerine bize E harfini geri ver.

Mektup defteri son harfi döndürür.

Konuşma terapisti:

Arkadaşlar, harflere dikkatlice bakın. Bukvoezhka'nın mektuplarının bir şekilde farklı olduğunu düşünmüyor musun? Bukvoezhka'ya harflerin ne olması gerektiğini gösterelim ve bunları sopalardan, çakıl taşlarından ve tahıllardan yerleştirelim. Ve sen, Bukvoezhka, bak aramızda kim daha çevik: kızlar mı erkekler mi?

Çocuklar iki takıma ayrılır: erkekler ve kızlar ve önerilen materyalden mektuplar düzenlerler.

Mektup:

Ne harika arkadaşlar, hem kızlar hem de erkekler, usta parmaklarla tüm harfleri doğru bir şekilde dizdiler. Ve bu harflerle (ünlü harflerle) hangi sesler gösterilir? Görevlerimde mükemmel bir iş çıkardın ve sana bir hediye vermek istiyorum ki hafızanı ve parmaklarını geliştirmeye devam edebilesin ve zaten aşina olduğun ve henüz tanımadığın tüm harfleri güzelce yazabilesin. .

Dersin Teması: “Tom ve Tim'i Kurtarmak.” Okuryazarlığa hazırlanıyor. Hazırlık grubu.

Görevler.

1. Öğrencilerin 3-5 ses modeline göre kelime seçme, kelimelerin ses analizini yapma becerilerini güçlendirmek.
2. Bir cümleyi kelimelere bölme ve edatlar ve bağlaçlar da dahil olmak üzere bir dizi kelimeden oluşturma yeteneğini geliştirin.
3. Cümle yazma kurallarını (grafiksel olarak) öğrenin.
4. Öğrencilerin heceleri okuma, konuşma becerilerini geliştirme, hafıza, mantıksal düşünme, bulmaca çözme becerilerini geliştirin.
5. Akranlarıyla dostane ilişkiler kurma arzusunu teşvik edin.

Malzeme ve ekipman.

Çocuk isimlerinin sesli modelleri, anaokulundan kaleye plan diyagramı, oyun, "Komik bulmacalar", kalenin uçak maketi, kalenin eksik kısımları ayrı ayrı kesilmiş (kapı, kale, pencereler, boru, bayrak) vb. öğrenci sayısına göre), kale detaylarının ses modelleri, nehrin adını tahmin etmek için bir bulmaca kartı.

Whatman kağıdına çizilmiş, üzerine cümle kurmak için kelimelerin dağınık bir şekilde yazıldığı 5 Noel ağacı; İçinde kelimelerin (hecelerin) bulunduğu yağmur damlalarının görüntüsü, okumak için hecelerin bulunduğu bir masa, çizilmiş bir saksağan silüeti, kağıt, kalemler.

Ön çalışma:

1. Didaktik oyunlar “Kelime zinciri”, “Ses kayboldu”, “Tom ve Tim için hediyeler”, “Çiçekçi” (hece sayısı için) “Hece lotosu”, “Kaybolan harf”, sözcük egzersizi “Eğlenceli kafiye”,
2. Büyükbaba Bookeater'ın oyunları: “Örgü”, “Anagramlar”, “Eğlenceli Modeller”, “Charades”, heceli bir masadan okuma, bulmacaları okuma, çizilen nesnelerin ilk seslerine dayalı bilmeceler, baş aşağı bulmacaları çözme, kelimelerle bulmacalar .
3. Çocuk folklorunu, tekerlemeleri, fiziksel egzersizleri ve parmak jimnastiği komplekslerini öğrenmek. Bir teklif hazırlamak ve grafiksel olarak yazmak.

Dersin ilerleyişi. Metodolojik teknikler.

Etik ücretlendirme

Oyun "Birbirinize gülümseyin."

Öğretmen sorar: "Kelimeler neyden oluşur?" (Çocuklar cevap verir). Herkes kendi adını telaffuz etmeye davet edilir, böylece herkes içinde kaç hece olduğunu açıkça duyabilir.

Sürpriz an "Mobil arama"

Bir "telefon" görüşmesinden, fare arkadaşlar Tom ve Tim'in acilen yardıma ihtiyaçları olduğu ortaya çıktı. Kötü bir büyücü tarafından anaokulundan uzakta bulunan kalesine hapsedildiler.

Çocuklar arkadaşlarını bulup onları serbest bırakmaya karar verirler. Önümüzdeki yol bilinmediği için öğretmen, yolda daha iyi ilerlemek ve yoldan sapmamak için anaokulundan kaleye kadar beklenen engellerle dolu bir plan sunar.

Öğretmen ne tür ulaşımı kullanabileceğinizi öğreniyor mu? Bir seçenek sunulur: tramvay, otobüs, tren, troleybüs (öğrenciler cevap verir, seçimi açıklar). Konuşma sırasında otobüsle gitmenin en uygun yol olduğu ortaya çıktı. Öğretmen otobüsün olağanüstü ve büyülü olduğunu açıklıyor.

Her sandalyenin arkasında çok renkli kareler görebilirsiniz. İsimler içlerinde şifrelenmiştir. Her çocuk otobüste yalnızca kendi adının ses modeline uygun olan koltuğa oturabilecek.

Çocuklar yerlerini bulur ve otururlar. İnişin yerinde olup olmadığını kontrol etmek için bir müfettiş görevlendirilir.

Öğretmen yolda her zaman ihtiyaç duydukları her şeyi yanlarına aldıklarını söylüyor ve uzun bir yolculukta yanlarına aldıklarını tablodan okumalarını (hecelerden kelime bulmalarını) istiyor.

Çocuklar masadaki kelimeleri okurlar (çanta, yemek, balta, kürek, loto).

Oyun bir yolculuktur.

İlk durak- nehir. Öğretmen öğrencilere, okudukları ve nehre giderken karşılaşabilecekleri her şeyi isimlendiren resimli bulmacalar sunar: balıkçı, çan, çimen, gökkuşağı, okul. Öğretmen, çocukların nehre yakın olduklarının anlaşıldığı plana döner.

"Zil"

Nefes egzersizleri “Nehrin temiz havasını soluyalım” (3-4 kez)

Nehrin adı şifrelenmiştir. Öğretmen resmi gösterir ve oraya çizilen nesnelerin ilk seslerine dayanarak nehrin adını bulmayı teklif eder.

Okuma sonucunda nehrin muhteşem bir adı olan "Kroshka" olduğu ortaya çıktı. Öğretmen bu küçük nehri ince bir kütük üzerinde el ele tutuşarak geçmeyi öneriyor.

İkinci durak- orman. Whatman kağıdında 5 Noel ağacı var. Her birinin üzerinde kelimeleri dağınık halde görebilirsiniz: Tom, onlar bekliyorlar ve Tim, sen). Bu kelimelerden bir cümle yapılması önerilmiştir. Adamlar seçenekleri üzerinden konuşuyorlar.

Birisinin bu mesajı özellikle bizim için bıraktığı ortaya çıktı. Küçük fareleri neşelendirmek için öğretmen arkadaşlarına mektup yazıp onları saksağanla birlikte göndermeyi önerir.

Herkes mektup yazmak için masasına oturuyor. Öğretmen size cümle yazmanın kurallarını hatırlatır (bunu çocuklarla tartışın). Çocuklara harflerin versiyonları sunulur (5-6). Bir çocuk tahtaya yazıyor. Gerisini kontrol edin, düzeltin, tamamlayın.

Parmak jimnastiği “Ev”

Yazılan mektuplar bir zarfa kapatılarak saksağan'a verilir. Onlar mektup yazarken birden yağmur yağmaya başladı.

Görsel jimnastik “Bırak”.

Öğretmen çocukları okumaya ve buluttan kaç kelime damlacığının düştüğünü bulmaya davet ediyor. Her damla bir kelimenin bir parçasını, yani bir heceyi içerir. Yukarıdan aşağıya doğru hece damla okuma (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). Büyülü ormana sihirli bir şekilde yağmur yağdı. Birçok kelime okuyabildik.

Öğretmen tekrar plana dönüyor. Çocuklar kendilerini kalenin hemen yanında bulduklarını görürler. Yaklaşırlar ve önlerindeki kişinin gerçekten o olduğundan emin olurlar.

Durum provokatif.

Boyalı kalede pencere ve kapı bulunmamaktadır. Öğretmen küçük farelerin onları kurtarmaya gelen kişiyi görüp göremeyeceklerini merak ediyor. Bu binaya girmek mümkün mü? Neden?

1. Öğrenciler kalenin eksik olan kısımlarına ilişkin özel hazırlanmış herhangi bir büyülü diyagramı (ses modelleri) seçmeye davet edilir: kapı, pencereler, bayrak, boru, kilit, anahtar vb. (çocuk sayısına göre).
2. Daha sonra, ses düzeninizi kullanarak, başka bir masada binanın eksik kısımlarının resimlerini bulun, bunları ses düzeninizle ilişkilendirin ve ancak o zaman resim detayınızı kalenin görüntüsüne ekleyin. Böylece pencereler, kapılar ve diğer her şey yavaş yavaş ortaya çıkıyor. Anahtar, bir kilidin açılmasını simüle eder.

Sürpriz an.

Tom ve Tim ortaya çıkıyor. Serbest bırakıldığın için teşekkür ederim.

Öğrenciler anaokuluna uçakla dönüyorlar.

Dinamik duraklatma "Uçak".

Refleks

Öğretmen tüm çocukları kendisine çeker.

1. Sarılma, herkese olumlu değerlendirme yapma, derste nelerin hatırlandığını sorma.
2. Nerelerdeydin?
3. Hangi zorlukların üstesinden gelmek zorunda kaldınız?
4. En zor neredeydi?
5. Neden tüm zorluklarla başa çıktın?

Öğretmen, tüm çocukların uyum içinde, birlikte hareket etmeleri nedeniyle yoldaki tüm engellerle baş etmenin kolay olduğunu söylüyor. Bu yüzden küçük fareleri kurtarmayı başardık.

Ders: Uzay yolculuğu
Biçim: Doğrudan eğitim faaliyetleri.
Konum: Grup odası.
Hedef:Çocukların bilgilerini güçlendirin.

Görevler:
eğitici:çocukların cümle kurma, kelimeleri hecelere bölme, okuma, hecelerden kelime oluşturma, ses-harf analizi yapma, tam cevapla cevap verme becerilerini güçlendirmek;

gelişen: fonemik ve konuşma işitmesini, görsel algıyı, dikkati, hafızayı, düşünmeyi, fanteziyi, hayal gücünü geliştirmek, heceleri ve kelimeleri okuma becerisini geliştirmek;

eğitici: iyi bir ruh hali yaratmak, düzeni geliştirmek, oyun kurallarına uyma yeteneği, bir takımda çalışma arzusu ve yeteneği, aktiviteyi ve bağımsızlığı teşvik etmek, öğretmeni ve yoldaşları dinleme yeteneği, kendi sonuçlarını değerlendirme becerilerini geliştirmek aktiviteler.

Materyaller ve ekipman:
demo: bir uzay yolculuğu haritası, roket şeklinde bir çip, konu resimli kartlar, harflerle dolu "sihirli" bir çanta; müzik merkezi ve bir uzay roketi fırlatmasının fonogramı, bir çanta dolusu hazine;

dağıtıcılar:“Yerleşik tabletler”, “İyi yolculuklar” cümlesini oluşturmak için kelimeler içeren kartlar, heceli “yıldızlar”, çocuklar için görevleri olan zarflar, bir kelimenin ses analizi için renkli kalemler.

Entegre eğitim alanları: Bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sosyal ve iletişimsel gelişim, fiziksel gelişim.
Yöntemler:
Oyun: seyahat oyunu, Akıllı Eller oyunu, oyun alıştırmaları.
Görsel: uzay yolculuğu haritası, kartlar - biletler, yıldız heceler, ses-harf analizi için kartlar, görevleri olan zarflar.
Pratik: görevleri tamamlamak.
Sözlü: açıklama, konuşma, talimatlar, çocukların cevapları.

Ön çalışma
Eğitim alanları: Fiziksel gelişim Bilişsel gelişim Konuşma gelişimi

Çocuklarla ortak eğitim faaliyetleri
— Belirli bir sese sahip kelimelerin bulunması, kelimelerin ses analizi, kelimelerin hecelere bölünmesi, verilen bir kelimeyle cümleler oluşturulması, cümlelerin grafiksel olarak kaydedilmesi, not defterlerine grafiksel alıştırmalar yapılması,
didaktik oyunlar: “Hece Loto”, “Becerikli Eller”, “Hadi Oynayalım, Okuyalım”; didaktik alıştırma "Bir cümle kurun."
— Beden eğitimi ve görsel jimnastik öğrenmek.
— Çocuklarla uzay hakkında konuşmak, bilmeceleri çözmek.

Ebeveynlerle etkileşim
— Resimlere bakmak, çocuk ansiklopedilerini ve konuyla ilgili kitapları okumak.
— Ebeveynlere ses-harf analizini geliştirmek ve kelime okuma becerisini geliştirmek için bireysel çalışmalar yapmalarını önerin.

Dersin ilerleyişi:
-Arkadaşlar, Yeni Yıl tatillerinde işleri hallediyordum ve Eski bir harita buldum. Sana göstermek için getirdim.
- Sizce bu nasıl bir kart?
— Bana haritada ne gördüğünü söyle?
- Orada hangi hazinelerin saklı olduğunu düşünüyorsun?
— Bu uzak gezegene gidip orada ne tür hazinelerin saklı olduğunu öğrenmek ilginç olur mu?
— Bu kadar uzun bir yolculuğu tek başına yapmanın mümkün olduğunu düşünüyor musun?
- Neden?
"O zaman belki bu uzak gezegene hep birlikte, tek bir ekip olarak gidebiliriz?"
"Zor sınavlar bizi bekliyor ve ancak bunların üstesinden gelerek hazinelere sahip olabiliriz." Mücadeleye hazır mısın?
"O halde uzaktaki bir gezegene nasıl gidebileceğinizi düşünelim?"
— Sayıları sırasıyla bağlayarak aracımızı oluşturacağız.
- Dışarı çık, kimin ne yaptığını göster.

- Bir kuş aya ulaşamaz
Uçun ve aya inin.
Ama bunu yapabilir
Hızlı yapın...(roket)
- Doğru beyler, roketle uçacağız.

Seyahate genellikle hangi ruh halinde çıkarsınız?
“O halde yanımıza iyi bir ruh hali alalım, gücümüzü ve bilgimizi toplayalım ve yola çıkalım.” Ve ruh halinin iyi ve neşeli olması için bir daire içinde duralım, el ele tutuşalım, gözlerimizi kapatalım ve kalplerimizde yaşayan o sıcaklık ve sevgi kıvılcımını birbirimize aktaralım. İyiliğin avuçlarımızdan avuçlarımıza nasıl geçtiğini hissedin...

Gözlerinizi açın, birbirinize gülümseyin ve gidin...
Uzay kıyafetlerimizi giyiyoruz, yanıma gelin, biniş kartlarınızı alın. (Resimli biletleri dağıtıyorum)

1) Ev, anahtar, şemsiye, göz, sandalye, mantar.
2) Pencere, kalem, şapka, etek, kilit, yüzük.
3) Tekerlek, sepet, ayakkabı, roket, köpek, kalem.

Resimlerdeki sözleri 1 heceden oluşan gezginler ilk sırada oturacak;
İkinci sıradakiler oturacak - resimlerdeki kelimeler 2 heceden oluşuyor;
üçüncü sırada resimlerdeki kelimeleri 3 heceden oluşan gezginler oturuyor;
Görevin doğruluğunun kontrol edilmesi:
birkaç çocuk neden bir sırada veya başka bir sırada oturduklarını açıklıyor.

- Aferin, herkes görevi tamamladı, yerini aldı ve başlangıç ​​için hazırlandı.
Ne oldu?
Roketimiz havalanamıyor, şifre bozuk. Bunu geri yüklemek için cümleyi doğru yazmanız gerekir.

Araç içi tabletlerimizi alıyoruz ve bu kelimelerden bir cümle kuruyoruz.
Şifreyi birlikte okuyoruz:
"İyi şanlar".
- Elinizden gelenin en iyisini yaptınız ve görevi doğru bir şekilde tamamladınız.
Kozmik müzik geliyor.

— Uzaya gittik.
Etrafımıza bir göz atalım:
Sağa bakıyoruz - hiçbir şey yok,
Sola bakıyoruz - hiçbir şey yok.
Gözlerini indir
Peki, yukarıya bak.
Gözlerimizi kapatıyoruz,
Gözler dinleniyor.
Gözlerimizi nasıl açabiliriz?
Bakalım orada bir yıldız var.
Ne görüyorsun?

— Büyük bir yıldız kümesi görüyorum! İleride yıldız patlaması var, yol kapalı. Roketimize birkaç yıldız uçtu. Bunlar basit yıldızlar değil; her birinin bir hecesi var. Bize bir sonraki görevi anlattıklarını anlıyorum. Bununla ilgilendikten sonra daha uzağa uçabileceğiz.

- Her birinizin masanın üzerinde, yıldızlarda olduğu gibi bir zarf içinde heceleri var. Heceleri okuyun ve bunları bir araya getirerek kelimeler oluşturun. Hadi çalışalım. Çocuklar kelimeleri hecelerden bir araya getirirler: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (Çocuklar sırayla kelimeleri okur ve kelimede kaç hece olduğunu söylerler.)Çocuklardan biri tahtaya kelimeler yazıyor.

- Ne yaptığını kontrol edelim.
"Ve biz bu görevi tamamladık, yıldız düşüşünü aştık, daha uzağa uçabiliriz."
"Tam ileride bir kuyruklu yıldız görüyorum." Geliyor, gerçekten onunla çarpışacak mıyız? Hayır, kuyruklu yıldız roketimizin yanında uçtu ve kuyruğunda bize dağınık harfler getirdi.

Oyun "Akıllı kalemler"
Mektupları bir çantada topladım. Onları göremezsin. Hangi harflerin gizlendiğini ancak ellerinizle hissederek öğrenebilirsiniz. Bir harfi ancak dokunarak tanıyıp isimlendirdikten sonra alabilirsiniz ve biz de bu harfle başlayan kelimeler buluruz. Halının üzerine çıkın, daire şeklinde durun.( Çocuklar sırayla ellerini torbaya koyarlar, dokunarak harfi tanırlar ve geri kalanlar sözcükleri bulurlar.)

"Yolun yarısını geçtik, artık biraz dinlenme zamanı."

Halıda beden eğitimi:
Astronotlar için işte egzersizler, bunları sırayla yapın.
Çabuk kalkın, gülümseyin, daha yükseğe, daha yükseğe esneyin.
Omuzlarınızı düzeltin, kaldırın, indirin.
Sola, sağa dönün, ellerinizle yere dokunun.
Oturdular, kalktılar, oturdular ve ayağa kalktılar. Umarım yorgun değilsindir?
Daha özgürce ayağa kalkmanız, daha sakin nefes almanız gerekiyor.

Yolculuğumuza devam ediyoruz, bir sonraki sınav bizi bekliyor.
Roket etrafta uçtu
Gökyüzündeki her şeye baktım.
Uzayda bir delik görüyor -
Bu bir kara... (delik).

Ancak görevi tamamlayarak bunun üstesinden gelebiliriz.
— Araçtaki tabletlerimize, basit kalemlerimize ve renkli kalemlerimize ihtiyacımız olacak. Şimdi ben size bilmeceler anlatacağım, siz de cevaplarını tabletinize yazacak ve kelimenin sağlıklı bir analizini yapacaksınız. Başlamadan önce seslerin hangi gruplara ayrıldığını hatırlayalım.
— Ünsüz sesler hangi gruplara ayrılır?
-Ünlü harfleri, yumuşak ünsüzleri ve sert ünsüzleri belirtmek için hangi rengi kullanırız?

- Bilmeceleri dikkatlice dinleyin:
Yıllar boyunca uzayda
Buzlu uçan bir nesne.
Kuyruğu bir ışık şerididir,
Ve nesnenin adı... (kuyruklu yıldız)
Ne oldu?

Geceleri gökyüzüne tahıllar saçıldı,
Sabah baktık - hiçbir şey yoktu. (Yıldızlar)

Kontrol edin (biri söyler, diğerleri kontrol eder).

Her şeyi doğru yapanlar elini kaldırsın. Aferin, özenli ve çalışkandın, işinin yanına kırmızı bir güneş çiz. 1 veya 2 hatanız varsa elinizi kaldırın. Denedin ama daha dikkatli olmalısın. Sarı bir güneş çizin. 3 ve daha fazla hatası olanlar turuncu güneş çizerler, daha dikkatli olmaları ve daha çok pratik yapmaları gerekir.

İşte Treasure Planet'teyiz. Ve işte sandık. Açıyorum ve bir çanta dolusu hazineyi çıkarıyorum.

Hazineler bizim, uzay korsanları - hazine avcıları - buraya gelmeden önce hızla geri dönmemiz gerekiyor.

Gözlerinizi kapatın ve şu sihirli kelimeleri söyleyin:
Uçuştan döndük.
Ve Dünya'ya indiler.

İşte yine Dünya'dayız, yerli grubumuzdayız.

Özetleme.
Cesur gezginler olduğunuz ortaya çıktı! Kendinizi ne için övebilirsiniz?
– Hazineye giden yolda hangi engelleri aşmamız gerekti?
– En çok hangisini zor buldunuz?

Şimdi çantaya bakıp kozmik hazineleri incelemenin zamanı geldi.
(ortak faaliyetlere sorunsuz geçiş)


Başlık: “Uzay Yolculuğu” hazırlık grubunda okuma-yazma öğretimi üzerine notlar
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, GCD, konuşma gelişimi, Hazırlık grubu

Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MBDOU Syavsky anaokulu "Bell"
Yer: r.p. Syava, Shakhunsky bölgesi, Nijniy Novgorod bölgesi

Açık okuryazarlık dersinin özeti

kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için

Konu: “Mektup I.”

Hedefler:

Çocukların seslere, harflere, hecelere, kelimelere ilişkin anlayışlarını güçlendirmek;

I harfini tanıtın;

Fonemik farkındalığı geliştirin;

Bir sesin bir kelimedeki konumunu belirleyin;

Z harfini yazma becerisini geliştirmek;

Çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirin.

Demo materyali: mektup kutusundaki harfler, cüce resimleri, nesne resimleri, kelimeli kartlar, Zaitsev küpleri, I harfinin resmini içeren bir poster ve isimleri I harfiyle başlayan nesneler, piktogramlar.

Bildiri: bağımsız çalışma için çarşaflar, kalemler, “sertlik-yumuşaklık” sinyal kartları.

Dersin ilerleyişi.

BEN. Zamanı organize etmek.

Öğretmen:- Merhaba beyler! Bugün grubumuzda bir çanta buldum. Kim kaybetti? Kelimeyi okuyup okumadığımızı öğreneceğiz.

Öğretmen "GNOMES" kelimesini Zaitsev'in küpleriyle birlikte ortaya koyuyor. Çocuklar okuyor. Tahtaya cücelerin bir resmi konur.

Bu çantada ne var? Öğretmen çantada mektupların olduğunu gösterir.

Çocuklar:- Edebiyat.

P.:- Ya da belki sesler? Sesler ve harfler nasıl farklıdır?

D.: Konuşuyoruz ve sesleri duyuyoruz

Mektupları görüyor ve yazıyoruz.

II. Tekrarlama.

Oyun "Ünlü ve ünsüzlerin evleri."

Cüceler birlikte yaşıyordu; onlar

Çorba yedik, komposto pişirdik.

Sadece aniden vahşi doğada

Tuhaf bir şey bulduk.

Bu nedir, bak

Cücelerimize açıklayın.

Tahtada 2 ev var: kırmızı ve mavi.

P.:- Mektuplar bu evlerde yaşıyor. Hangileri kırmızı evde yaşıyor?

D.:- Sesli harfler.

P.:- Ne yapabilirler?

Tüm ünlüler yüksek sesle şarkı söyler,

Kelimelere melodiklik verirler.

Peki mavi evde?(Ünsüzler.)

P.: Ve ünsüzler olabilir

Hırlama, kapıyı çalma,

Düdük, tıslama,

Ama onlara şarkı söylemek istemiyorum.

Cücelere ünlüler ve ünsüzler arasında ayrım yapmayı öğretelim.

Çocuklar sırayla çantadan bir mektup alır, onu çağırır ve ilgili evdeki tahtaya koyarlar.

Oyun "Ünsüzleri Ziyaret Etmek".

P.:- Ünsüzlerin evinde iki oda vardır: yeşil ve mavi. Bu odalarda kim yaşıyor?

D.:- Mavi odada sert ünsüzler, yeşil odada ise yumuşak ünsüzler var.

P.: -Ünsüzler misafir ağırlamayı sever. Hayvanları doğru odaya doğru bir şekilde yönlendirmeye yardımcı olun. Ben bir resim gösteriyorum, siz de ona isim veriyorsunuz ve kelimedeki ilk sesi belirliyorsunuz. Sert ünsüz ise misafirimize mavi odaya, yumuşak ünsüz ise yeşil odaya kadar eşlik ediyoruz. Sinyal kartlarını kullanarak doğru yolu belirtiyoruz.

Öğretmen resimleri gösterir: zebra, fare, kelebek, kurbağa, ayı, fil. Çocuklar ilk sesi vurgular ve mavi veya yeşil bir kart gösterir.

1. Yeni Konu.

1) Oyun “Şifreyi Çöz ve Oku”.

P.: Cüceler bizi ziyarete geldi,

Cüceler bir şey getirdi.

Bu nedir?

Kelimeyi okursak bileceğiz.

Öğretmen resimleri adlandırır ve çocuklar yalnızca ilk heceyi tekrarlayıp ardından "hediye" kelimesini oluştururlar.

Bu nasıl bir hediye?

Ben daldan kırmızı olanı alacağım.

Onu bir tabağa koyacağım, "kendine yardım et" diyeceğim.

D.: - Elma.

P.: -"Elma" kelimesinin ilk harfi Y'dir.

Y harfinin yer aldığı bir poster görüntülenir.

2) Y harfinin gösterimi.

Kendime hayranım: “Ben en güzelim!”

Bacağını sola hareket ettirdi ve kelimelerle dans etmeye başladı!

Bu mektubun nasıl yazıldığına dikkat edin (sola bakarak).

P.:- Cücelerimizden biri I harfini o kadar beğendi ki, bu mektuba kendine bir isim bile buldu! Bu ismi okuyun.

Öğretmen Zaitsev'in küpleriyle "Yasha" adını ortaya koyuyor. Çocuklar okuyor.

Ancak Yasha bir kertenkele gördü ve onunla oynamak için onu yakalamaya karar verdi. Cücenin kertenkeleye ulaşmasına yardım edin.

Cüce yalnızca adları Y harfiyle başlayan resimleri takip edebilir.

Çocuklar resimleri birbirine bağlayan bir işaretleyiciyle bir yol çizerler: kutu-yumurta-çapa-elma-kertenkele.

P.:- I harfi harika, tam bir kelime anlamına geliyor.

Mektup kendi kendine şunu söyleyecektir:

"Bak, benim."

Ve kendi kendime şunu söyleyebilirim: Ben Evgenia Alexandrovna'yım. Ve sen kimsin? (Çocuklar cevap verir.)

Beyler, bize kaç cüce geldi? (7)

Herkes "Benim" derse Ne olacak?

Poster asılı:

7I

Çocuklar bulmacayı çözerler.

P.:- Aile nedir? Nasıl bir aile var?

3) Y harfli heceleri okumak.

P.:- Cüceler Y harfiyle oynamak istiyor. Onları "Kardeşler ve Kız Kardeşler" oyunuyla tanıştıralım.

Zaitsev'in küpleriyle oyun. Çocuklar önce büyük bir küpü (örneğin MA), ardından küçük bir küpü (MYA) okur ve iki küpten bir kule yaparlar. Daha sonra diğer hece çiftleri okunur: la - la, na - nya.

Şimdi heceleri ekleyelim ve şu kelimeleri elde edelim: la - alanlar, mya - isim, nya - hamam.

Beden eğitimi dakikası.

Cücelerimiz yorgun,

Uzun süre mektuplar üzerinde çalıştık.

Ve muhtemelen arkadaşlar,

Dinlenme zamanımız geldi.

"Sert-yumuşak" topla oyun.Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. Öğretmen topu çocuğa atar ve sert bir ünsüz ses çıkarır (örneğin, "n") ve çocuk yumuşak bir ünsüz ("n") söyleyerek topu geri atar.

IV. Konsolidasyon.

Oyun "Mektubu Değiştir". Şu kelimeleri içeren kartlar: fe N , R A d, m e H.

P.:- Artık sen ve ben büyücü olacağız, bir kelimeyi diğerine dönüştüreceğiz.

Vurgulanan harf I harfine dönüşür:

saç kurutma makinesi - peri

sevindim - sıra

kılıç - top

V. Bağımsız iş.

Çocuklar, görevi dikkatli ve güzel bir şekilde tamamlamaya çalışın. Eserlerinizi cücelere vereceğiz. Harfleri öğrenmeye devam etmekten mutlu olacaklar.

VI. Sonuç olarak.

Çocuklar, çok harikasınız! Bugün çok şey başardık:

Yeni bir mektup öğrendik

Kelimelerle oynandı

Cüceler birlikte eğitildi,

Ve hediyeler aldılar

Ve Y harfi bize her konuda yardımcı oldu.

Tahtanın üzerinde her çocuk için kişiye özel (kırmızı kağıttan yapılmış) bir elmanın iliştirildiği bir elma ağacı bulunmaktadır. Herkes ismini bulur ve elmasını alır.

Edebiyat:

1. Biryukova I.V. Y harfini tanıtıyoruz.

2. Kostyleva N.Yu. 5-6 yaş arası çocuklar için harf ve seslerden oluşan 200 eğlenceli egzersiz.

3. Bitno G.M. Piktogramlı harf ve hece kartları.