مشاهده گواهی انتشار

نکاتی در مورد آموزش سوادآموزی در گروه مدرسه مقدماتی "بازدید از کوتوله دانا"

وظایف:

* حل پازل را یاد بگیرید.

* تقویت توانایی ساخت جملات از تعداد معینی از کلمات؛ تشخیص مصوت ها و صامت ها و تفاوت آنها. مکان یک صدا را در یک کلمه پیدا کنید، نرمی و سختی صدای همخوان را تعیین کنید. تعیین کنید که در یک کلمه چند هجا وجود دارد. کلمات را از هجاها تشکیل دهید و حروف گمشده را در کلمات وارد کنید.

تجهیزات:اسباب بازی (تصویر) گنوم، عکس گنوم، نمودار کلمات و تراشه، کارت با اعداد، تصاویر با نقاشی، پازل، نمودار جملات، تصاویر توپ و پرچم، برگ و مداد.

پیش رفتن:

بچه ها به صورت نیم دایره ایستاده اند.

مربیشعری می خواند:

توسط شخصی ساده و عاقلانه اختراع شده است
هنگام ملاقات، سلام کنید: "صبح بخیر!"
صبح بخیر خورشید و پرندگان،
صبح بخیر برای افراد قابل اعتماد
و همه مهربان و قابل اعتماد می شوند
صبح بخیر تا عصر ادامه دارد.

مربی(به کودکان): به یکدیگر لبخند بزنید، لبخند خود را به مهمانان هدیه دهید و به مهمانان سلام کنید.

بچه ها به جای خود می روند و می نشینند.

معلم معما می پرسد.

او آن را به جای کلاه بر سر می گذارد
کلاه سرگرم کننده.
و او فقط قد بلندی دارد
با کفش بچه گانه
با چراغ قوه و آهنگ
پیاده روی در جنگل در شب ...
شما نمی توانید اشتباه کنید اگر
خواهی گفت:
-این است (گنوم!)

معلم یک اسباب بازی (تصویر) از یک آدمک را به گروه می آورد.

- بچه ها، کوتوله دانا به دیدن ما آمد. به نظر شما چرا او را "عاقل" می نامند؟ (پاسخ های کودکان). گنوم دانا کارهای جالب بسیاری را برای شما آماده کرده است. او تصمیم گرفت ببیند چگونه با آنها رفتار می کنید.

1 تکلیف بازی پرسش و پاسخ

-گفتار ما از چه چیزی تشکیل شده است؟ (از پیشنهادات)

-جملات از چه چیزی تشکیل شده است؟ (از کلمات)

-وقتی کلمات را تلفظ می کنیم از چه چیزی ساخته می شوند؟ (از صداها)

- چه زمانی می نویسیم یا می خوانیم؟ (از حروف)

- چه صداهایی وجود دارد؟ (صامت های مصوت)

- درباره صداهای مصوت چه می دانیم؟ (آنها خوانده می شوند و وقتی آنها را تلفظ می کنیم چیزی در دهان ما را آزار نمی دهد)

- آنها را با چه رنگی تعیین می کنیم؟ (قرمز)

- در مورد صامت ها؟ (آنها خوانده نمی شوند و وقتی آنها را تلفظ می کنیم، دندان ها، لب ها یا زبانمان مانع می شود)

بازی "کلمه بگو" کارت های روی تخته

- حروف نوشته شده روی گل را نام ببرید

R L U M N P V K D Z S

- حرف اضافی را پیدا کنید؟ (حرف U)

- چرا؟

زیرا این حروف همخوان هستند.

- برای نشان دادن صامت های نرم از چه رنگی استفاده می کنیم؟ (سبز)، سخت؟ (آبی)

وظیفه 2" کار با نمودارها»

- اولین صدای در کلمه gnome چیست؟

- چه نوع مصوت یا صامتی است؟ صداش سخته یا نرم؟ (صامت، محکم به نظر می رسد)

- چه رنگی تعیین می کنیم، تراشه رنگ مورد نظر را به من نشان دهید. (به رنگ آبی)

- بیایید با چند کلمه با صدای G. (کودکان با کلمات با صدای داده شده می آیند).

نمودارهای کلمات روی جداول وجود دارد. من کلماتی را با صدای g-g نام می برم و شما محل آن را پیدا کرده و یک تراشه قرار می دهید. (آغاز، وسط، پایان کلمه)

مهره، واگن، پنیر دلمه، رعد، هجا، ژاکداو، اسب آبی.

وظیفه 3 بازی "چند هجا در یک کلمه"

- کوتوله می خواهد بداند که آیا می توانید تعیین کنید که در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟

من تصاویر را نشان می دهم و شما به نوبه خود کارتی را با یک عدد نشان می دهید که چند هجا در کلمه وجود دارد و تأکید می کنید:

کبوتر، غاز، گلابی، کاترپیلار، آهن، کرگدن، روک.

قانون را به خاطر بسپار: چگونه مشخص کنیم که در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟ (به تعداد حروف صدادار در یک کلمه، به تعداد هجا وجود دارد)

کار 4 "حل پازل".

- گنوم پازل آورد. او نمی تواند آنها را حل کند، آیا می توانیم کمک کنیم؟

5 فیزمنتکا(به انتخاب معلم)

وظیفه 6 "کار با نمودار جمله"(شفاهی)

بچه ها، ما باید بفهمیم که در یک جمله چند کلمه وجود دارد. من جملاتی را به شما خواهم گفت و شما نمودار آن را (به هر کودک) ارائه خواهید کرد.

1. بهار آمده است.

2. ساشا یک گل زیبا می کشد.

3. پدربزرگ شلغم کاشت.

اکنون طبق این طرح پیشنهادی ارائه می دهید. در این جمله چند کلمه وجود دارد؟ (سه، دو).

بازی وظیفه 7 " از هجاها کلمات بساز."

- گنوم بادکنک هایی با هجا و دو پرچم با هجا برای ما آورد. شما باید از آنها کلمات بسازید. (شفاهی)

«لا، گاو، پی، لو، را، ایگ، ​​وزن، شو، پ، شی، نا»

9 بازی "درج حرف گم شده".

— روی تکه های کاغذ کلماتی چاپ شده و حروف کافی در آنها وجود ندارد، باید فکر کنید و حروف گم شده را با مداد وارد کنید.

ناخالص، امتیاز، پی. a، n. اس، شرکت الف (برای هر کودک)

گنوم واقعاً از نحوه مطالعه شما خوشش آمد ، همه کارها را به خوبی انجام دادید. چه چیزی را بیشتر دوست داشتید و به یاد دارید؟ گنوم تمام عکس هایش را به عنوان یادگاری به شما می دهد. (معلم عکسی از گنوم را به بچه ها می دهد.) معلم بچه ها را دعوت می کند تا با گنوم خداحافظی کنند و به او می گوید که به دیدن آنها بیاید و کارهای جالبی برای بچه ها بیاورد. معلم از بچه ها دعوت می کند تا با مهمانان خداحافظی کنند (کودکان با مهمان ها خداحافظی می کنند).

خلاصه NNOD در مورد آموزش سوادآموزی در گروه ارشد، موضوع "ترفندهای کتابساز"

وظایف:

برای تثبیت دانش کودکان در مورد صداهای صدادار A، O، U، Y، E و حروف نشان دهنده این صداها.
انتخاب کلمات با صداهای مصوت در موقعیت های مختلف را تمرین کنید.
به کودکان آموزش دهید که اولین و آخرین صدا را در یک کلمه تشخیص دهند.
مفاهیم "صدا" و "حرف" را تقویت کنید.
تعیین تعداد هجاها در یک کلمه را تمرین کنید.
برای بهبود توانایی کودکان در پاسخگویی دقیق به سوالات و ساختن صحیح جملات.
ایجاد یک جریان هوای صاف را تمرین کنید.
تفکر منطقی، حافظه و مهارت های حرکتی ظریف کودکان را توسعه دهید.
ایجاد علاقه به یادگیری خواندن و نوشتن.

مواد:

شبح حروف صدادار؛ تخته مغناطیسی؛ کتابچه راهنمای "خانه"؛ تصاویر موضوعی که نام آنها دارای 1،2،3 هجا است. کارت هایی برای توسعه جریان هوا؛ اسباب بازی؛ جزوه ها: سنگریزه های رنگی، دکمه ها، چوب ها.

حرکت GCD:

بچه ها وارد سالنی می شوند که در آن عکس نامه ها آویزان شده است.

متخصص گفتار درمانی:

نگاه کنید چند حرف وجود دارد و همه آنها توسط دست خودتان ساخته شده اند. و من معماهایی در مورد این حروف می دانم و به شما پیشنهاد می کنم آنها را حدس بزنید، حرف مناسب را پیدا کنید و آن را روی تخته مغناطیسی آویزان کنید.

معماهایی در مورد حروف

حلقه، توپ و چرخ
نامه به یادت می آید...
(در باره)

در درخت کهنسال گودی وجود دارد
درست مثل یک نامه...
(در باره)

اگه اسفنج درست کنم
یک لوله بسیار نازک
بعدا یه صدا در میارم
سپس صدا را می شنوید ...
(U)

ادیک آن را به الوچکا داد
بستنی در بشقاب
و الینا و آلوچکا
بستنی بستنی روی چوب.
این بستنی برای شماست
نامه شخصا می دهد ...
(E)

من نمی دانم راز چیست
هیچ کلمه ای برای این نامه وجود ندارد.
فقط حروف مهم هستند
نامه را به یاد خواهیم آورد...
(ها)

در اینجا دو ستون به صورت مورب وجود دارد،
و بین آنها یک کمربند وجود دارد.
آیا این نامه را می شناسید؟ آ؟
نامه ای پیش روی شماست...
(آ)

متخصص گفتار درمانی:

شما تمام معماها را حل کرده اید و حروف را به درستی انتخاب کرده اید. به من بگویید این حروف (واکه ها) چه صداهایی را نشان می دهند. چرا به این صداها مصوت می گویند؟ (تلفظ بدون مانع، کشیده، آواز). بیایید مصوت ها را بخوانیم:

پسرها صدای بلندی دارند
دختران - ساکت؛
نقاشی - به طور ناگهانی؛
از ساکت به بلند و بالعکس.

بازی "صداهای خاموش"

بزرگسال (یا کودک) بیان صدای مصوت را نشان می دهد و کودکان این صدا را با صدای بلند تلفظ می کنند.

Bookmaker ظاهر می شود و تمام حروف را از صفحه مغناطیسی حذف می کند.

متخصص گفتار درمانی:

آفرین! ما چه صداهایی تولید می کنیم؟ (تلفظ و شنیدن). چه می بینیم و چه می نویسیم؟ (نامه ها). بیایید دوباره به حروف نگاه کنیم. این همه نامه کجا رفتند؟ آ! فکر کنم حدس زدم اینها شوخی های بوکوئژکا است که پشت سه پایه پنهان شده بود.

حرف:

چه، نمی توانید حروف را پیدا کنید؟ و این من هستم، بوکوژکا آنها را خورد. اما اگر بتوانید تمام کارهای من را انجام دهید، ممکن است حروف دوباره ظاهر شوند.

متخصص گفتار درمانی:

خوب بچه ها بیایید سعی کنیم وظایف کتاب نامه را تکمیل کنیم و نامه ها را برگردانیم؟ خب پس بریم سر کار!

وظیفه 1: انتخاب کلمات با صدای A

حرف:

معما را حدس بزنید:

روزی روزگاری حیوانی در جنگل بود
از گرگ و روباه می ترسید.
پوست خاکستری بود.
و در نام صدای A وجود دارد.

این چه نوع حیوانی است؟ (خرگوش). کودکان با تأکید بر صدای A - za-a-ayats کلمه را تلفظ می کنند.

خرگوش یک باغ دارد.
او چه چیزی رشد می کند؟
شما اسم سبزیجات
صدای A را فراموش نکنید!

کودکان کلماتی را انتخاب می کنند که نام آنها حاوی صدای A است.

متخصص گفتار درمانی:

مهمانان به خرگوش آمدند
و به من اسباب بازی دادند.
و در نام ها شایعه ای وجود داشت،
اسباب بازی ها صدای A را داشتند.

بیایید اسباب بازی های اسم حیوان دست اموز را با صدای A در نظر بگیریم.

پسرها اسباب بازی هایی را می دهند که پسرها با آنها بازی کنند و دختران اسباب بازی هایی را که دختران دوست دارند با آنها بازی کنند. بچه ها اسباب بازی ها را برمی دارند و به خرگوش می دهند.

متخصص گفتار درمانی:

اسباب بازی، چه صدایی را انتخاب کردیم؟ (پاسخ های کودکان) آیا می توانیم صدای A را ببینیم؟ (نه)، چه چیزی می توانیم ببینیم؟ (حرف الف) اولین کار را انجام دادیم. Bukvoezhka، حرف A را به ما برگردان.

وظیفه 2: تغییر اسم ها بر حسب مورد

حرف:

آیا می دانید چگونه بازی "One-Many" را انجام دهید؟ (آره).

متخصص گفتار درمانی:

فرزندان ما عاشق این بازی هستند و ما از شما دعوت می کنیم که با ما بازی کنید. بازی با توپ: گفتار درمانگر توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و کلمه را به صورت مفرد تلفظ می کند، کودک توپ را به گفتار درمانگر پس می دهد و همان کلمه را به صورت جمع تلفظ می کند.

توپ - توپ
جدول - جداول و غیره

حرف:

بچه ها بهم بگید آخر جواب های شما چه صدایی بود (صدای Y). آیا می توانید این صدا را ببینید؟ (نه)، و چه چیزی می توانید ببینید (نامه). آفرین، شما هم با این کار کنار آمدید. حرف Y خود را پس بگیرید.

وظیفه 3: تمرینات تنفسی

کتاب‌ساز: تست بعدی «تصاویر طلسم» را برای شما آماده کرده‌ام. اگر بتوانید آنها را افسون کنید، نامه دیگری را به شما باز می گردانم.

بچه ها به صورت دایره ای می نشینند، در جلوی هر یک عکس پوشیده شده با کاغذ رنگی که به صورت نوار بریده شده است.

متخصص گفتار درمانی:

بچه ها، من می دانم چگونه تصاویر را افسون کنم. تصویر را به لب های خود بیاورید. زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید و بدون پف کردن گونه ها روی آن باد کنید تا تصویر باز شود.

بازی با سنگ های رنگی پس از اتمام تمرین تنفس، یکی از کودکان عکس خود را نامگذاری می کند، سپس سنگ را با این سوال به دیگری می سپارد و می پرسد: "من یک اردک دارم، شما چطور؟" این کار را تا زمانی انجام دهید که همه عکس خود را نامگذاری کنند.

حرف:

در ابتدای هر یک از این کلمات چه صدایی شنیده می شود؟ (صدا U). آیا می توانیم صدای U را ببینیم؟ (نه)، چه چیزی می توانیم ببینیم؟ (حرف U). شما کار سوم را انجام دادید. حرف U را به شما برمی گردم.

وظیفه 4: مکث پویا "نمایش دهید - وقت خود را صرف کنید و مطمئن شوید که اشتباه نمی کنید"

حرف:

قسمت هایی از صورت که نام آنها دارای صدای O است (بینی، دهان، پیشانی) را نام ببرید. حالا میبینم چقدر حواست هست من به شما پیشنهاد می کنم بازی "به من نشان دهید - وقت خود را صرف کنید و مطمئن شوید که اشتباه نمی کنید" را بازی کنید.

بزرگسال از کودکان دعوت می کند تا دهان، بینی، پیشانی خود را با انگشت اشاره دست راست خود نشان دهند. سپس چندین بار ترتیب کلمات را تغییر می دهد و با نشان دادن نادرست آنها، بازی را پیچیده می کند.

متخصص گفتار درمانی:

چه صدای مصوتی در وسط کلمات پنهان است: دهان، پیشانی، بینی؟ (صدای O). آیا می توانیم صدای O را ببینیم؟ (نه)، چه چیزی می توانیم ببینیم؟ (حرف O). کار چهارم را انجام دادیم. بیا، بوکوئژکا، نامه را به ما پس بده.

وظیفه 5: تعیین تعداد هجاها در کلمات

حرف:

در راه تو، از کنار یک کارگاه ساختمانی رد شدم. سازندگان خانه ای ساختند، طبقات زیادی دارد، چطور می توان نامش را چه خانه ای گذاشت (چند طبقه). اما هنوز ساکنی در این خانه نیست، خالی است و وقتی بلند فریاد زدم در جواب شنیدم... (اکو).

متخصص گفتار درمانی:

بچه ها بیایید این خانه را آباد کنیم که خالی و غمگین نباشد. ساکنین را با 1 هجا به نام خود در طبقه اول، ساکنان با 2 هجا به نام خود در طبقه دوم، ساکنان با 3 هجا به نام خود در طبقه سوم و 4 هجا در نام خود را در طبقه چهارم قرار می دهیم.

کودکان تصاویر را انتخاب کرده و در پنجره های خانه قرار می دهند.

حرف:

بفرمایید. تمام خانه اشغال شده بود. اکنون می‌توانید فریاد بزنید یا فریاد نزنید، اما دیگر صدای اکو را نخواهید شنید.

متخصص گفتار درمانی:

ناراحت نباش، بوکووژکا. پژواک در کوه ها شنیده می شود.

حرف:

اولین صدای در کلمه ECHO چیست؟ (E). آیا این صدا را در کوهستان خواهید دید؟ (نه).

متخصص گفتار درمانی:

ما نمی توانیم صدا را ببینیم، اما بچه ها چه خواهیم دید؟ (حرف). تو، بوکوئژکا، حیله گر نباش، بلکه حرف E را به ما پس بده.

دفترچه نامه آخرین حرف را برمی گرداند.

متخصص گفتار درمانی:

بچه ها با دقت به نامه ها نگاه کنید. آیا فکر نمی کنید که نامه های بوکوئژکا به نوعی متفاوت است، بیمار؟ بیایید به Bukvoezhka نشان دهیم که حروف باید چه باشند و آنها را از چوب، سنگریزه و غلات بیرون بیاوریم. و تو، بوکوئژکا، ببین چه کسی در میان ما چابک تر است: دختران یا پسران.

بچه ها به دو تیم پسر و دختر تقسیم می شوند و نامه هایی را از مواد پیشنهادی منتشر می کنند.

حرف:

چه هموطنان بزرگی، چه دختر و چه پسر، با انگشتان ماهرانه همه حروف را به درستی چیدند. و چه صداهایی با این حروف (حروف صدادار) مشخص می شود. شما کارهای من را عالی انجام دادید و من می خواهم به شما هدیه ای بدهم تا بتوانید به تمرین حافظه و انگشتان خود ادامه دهید و تمام حروفی را که قبلاً با آنها آشنا شده اید و هنوز با آنها آشنا نشده اید را زیبا بنویسید. .

موضوع درس: "نجات تام و تیم". آماده شدن برای سوادآموزی گروه تدارکاتی.

وظایف.

1. تقویت توانایی دانش آموزان برای انتخاب کلمات به 3-5 مدل صدا، انجام تجزیه و تحلیل صوتی کلمات.
2. بهبود توانایی تقسیم یک جمله به کلمات و ترکیب آن از مجموعه ای از کلمات، از جمله حروف اضافه و حروف ربط.
3. قوانین نوشتن جملات (به صورت گرافیکی) را بیاموزید.
4. بهبود توانایی دانش آموزان در خواندن هجاها، توسعه مهارت های گفتاری، حافظه، تفکر منطقی، حل پازل.
5. میل به ایجاد روابط دوستانه با همسالان را تقویت کنید.

مواد و تجهیزات.

صندلی کودک با مدل های صوتی اسم بچه ها نمودار پلان از مهدکودک تا قلعه بازی پازل های خنده دار مدل هواپیمای قلعه قسمت های گمشده قلعه (در، قلعه، پنجره، لوله، پرچم) و غیره با توجه به تعداد دانش آموز)، مدل های صوتی جزییات قلعه، کارت رباس برای حدس زدن نام رودخانه.

5 درخت کریسمس که روی کاغذ واتمن کشیده شده اند، که روی آنها کلماتی برای ساختن جملات به هم ریخته نوشته شده است. تصویری از قطرات باران با قطعاتی از کلمات (هجاها) در داخل، جدولی با هجاهایی برای خواندن، شبح یک زاغی کشیده شده، کاغذ، مداد.

کار مقدماتی:

1. بازی های آموزشی "زنجیره ای از کلمات"، "صدا گم شد"، "هدایایی برای تام و تیم"، "گل فروشی" (برای تعداد هجاها) "لوتوی هجا"، "حرف گم شده"، تمرین لغوی "قافیه سرگرم کننده"،
2. بازی های پدربزرگ بوکیتر: "بافندگی"، "آناگرام"، "مدل های سرگرم کننده"، "شارادها"، خواندن از روی میز با هجا، خواندن پازل، معماهای بر اساس اولین صداهای اشیاء کشیده شده، حل پازل های وارونه، جدول کلمات متقاطع با کلمات .
3. آموزش فولکلور کودکان، پیچاندن زبان، تمرینات بدنی و مجتمع های ژیمناستیک انگشتی. تهیه پروپوزال و نگارش آن به صورت گرافیکی.

پیشرفت درس. تکنیک های روش شناختی

شارژ اخلاقی

بازی "به یکدیگر لبخند بزنید."

معلم می پرسد: کلمات از چه چیزی ساخته شده اند؟ (بچه ها جواب می دهند). از همه دعوت می شود نام خود را تلفظ کنند تا همه بتوانند به وضوح بشنوند که چند هجا در آن وجود دارد.

لحظه غافلگیر کننده "تماس تلفن همراه"

از یک مکالمه "تلفنی"، معلوم می شود که دوستان موش تام و تیم فوراً به کمک نیاز دارند. آنها توسط یک جادوگر شیطانی در قلعه خود که دور از مهدکودک قرار دارد زندانی شدند.

بچه ها تصمیم می گیرند دوستان خود را پیدا کنند و آنها را آزاد کنند. از آنجایی که جاده پیش رو ناشناخته است، معلم طرحی از مهدکودک تا قلعه را با موانع مورد انتظار ارائه می دهد تا بهتر مسیر جاده را طی کند و به بیراهه نرود.

معلم متوجه می شود که از چه نوع وسیله ای می توانید استفاده کنید؟ یک انتخاب ارائه می شود: تراموا، اتوبوس، قطار، اتوبوس برقی (دانش آموزان پاسخ می دهند، انتخاب را توضیح می دهند). در طول مکالمه، معلوم می شود که راحت ترین راه رفتن با اتوبوس است. معلم توضیح می دهد که اتوبوس فوق العاده و جادویی است.

در پشت هر صندلی می توانید مربع های چند رنگی را ببینید. اسامی در آنها رمزگذاری شده است. هر کودک می‌تواند تنها صندلی اتوبوسی را بنشیند که با مدل صدای نام خود مطابقت دارد.

بچه ها جای خود را پیدا می کنند و می نشینند. یک بازرس برای بررسی فرود صحیح در محل منصوب می شود.

معلم می گوید که در جاده همیشه هر آنچه را که نیاز دارند برمی دارند و از آنها می خواهد آنچه را که در یک سفر طولانی رفته اند از روی جدول بخوانند (کلمات را از هجاها بیابند).

بچه ها کلمات را از روی میز می خوانند (کیف، غذا، تبر، بیل، لوتو).

بازی یک سفر است.

اولین توقف- رودخانه معلم به دانش آموزان پازل های تصویری ارائه می دهد که آنها را حل می کنند و همه چیزهایی را که در مسیر رودخانه ملاقات می کنند نام می برند: ماهیگیر، زنگ، علف، رنگین کمان، مدرسه. معلم به نقشه رو می کند، جایی که مشخص است بچه ها کنار رودخانه هستند.

"زنگ"

تمرینات تنفسی "بیایید در هوای تازه رودخانه نفس بکشیم" (3-4 بار)

نام رودخانه رمزگذاری شده است. معلم تصویر را نشان می دهد و بر اساس اولین صداهای اشیاء ترسیم شده در آنجا، پیشنهاد می کند نام رودخانه را پیدا کند.

در نتیجه مطالعه، معلوم می شود که رودخانه نام شگفت انگیزی "Kroshka" دارد. معلم پیشنهاد می کند با دست گرفتن از این رودخانه کوچک روی یک کنده باریک عبور کنید.

توقف دوم- جنگل. 5 درخت کریسمس روی کاغذ واتمن وجود دارد. روی هر کدام می‌توانید کلمات به هم ریخته را ببینید: تام، آنها منتظر هستند، و تیم، شما). پیشنهاد می شود از این کلمات جمله بسازید. بچه ها از طریق گزینه های خود صحبت می کنند.

معلوم شد که شخصی این پیام را مخصوص ما گذاشته است. برای شاد کردن موش های کوچک، معلم پیشنهاد می کند برای دوستان نامه بنویسید و آنها را با زاغی بفرستید.

همه سر میزهای خود می نشینند تا نامه بنویسند. معلم قوانین نوشتن جمله را به شما یادآوری می کند (با بچه ها بحث کنید). کودکان نسخه هایی از حروف (5-6) را ارائه می دهند. یک کودک روی تخته می نویسد. بقیه را بررسی کنید، تصحیح کنید، تکمیل کنید.

ژیمناستیک انگشت "خانه"

نامه های نوشته شده در یک پاکت مهر و موم شده و به زاغی داده می شود. در حالی که آنها نامه می نوشتند، ناگهان باران شروع به باریدن کرد.

ژیمناستیک بصری "دراپ".

معلم از بچه ها دعوت می کند که بخوانند و بفهمند که چند قطره کلمه از ابر افتاد؟ هر قطره حاوی یک قطعه از یک کلمه - یک هجا است. خواندن قطره به هجا از بالا به پایین (Ku-ra-ki-no-sy-ro-). باران جادویی در جنگل جادویی بارید. ما توانستیم کلمات زیادی را بخوانیم.

معلم دوباره به نقشه روی می آورد. بچه ها می بینند که خودشان را درست در کنار قلعه می بینند. آنها نزدیک تر می شوند و مطمئن می شوند که واقعاً او در مقابل آنهاست.

وضعیت تحریک آمیز است.

روی قلعه نقاشی شده هیچ پنجره و دری وجود ندارد. معلم تعجب می کند که آیا موش های کوچک می توانند کسی را که برای نجات آنها آمده است ببینند؟ آیا امکان ورود به این ساختمان وجود دارد؟ چرا؟

1. از دانش‌آموزان دعوت می‌شود تا هر نمودار طلسم شده (مدل‌های صوتی) از قسمت‌های غایب قلعه را انتخاب کنند: در، پنجره، پرچم، لوله، قفل، کلید و غیره (با توجه به تعداد بچه‌ها).
2. سپس، با استفاده از طرح صوتی خود، تصاویری را روی میز دیگری با قسمت های گمشده ساختمان پیدا کنید، آنها را با طرح صوتی خود مرتبط کنید و تنها پس از آن جزئیات تصویر خود را به تصویر قلعه متصل کنید. بنابراین پنجره ها، درها و هر چیز دیگری به تدریج ظاهر می شوند. کلید باز کردن قفل را شبیه سازی می کند.

لحظه غافلگیری

تام و تیم ظاهر می شوند. از آزادی شما متشکرم.

بازگشت دانش آموزان با هواپیما به مهدکودک

مکث پویا "هواپیما".

انعکاس

معلم همه بچه ها را به سمت خود جذب می کند.

1. در آغوش گرفتن، به همه ارزیابی مثبت می دهد، می پرسد در درس چه چیزی به یادگار مانده است؟
2. کجا بودی؟
3. چه چالش هایی را باید پشت سر می گذاشتید؟
4. کجا از همه سخت تر بود؟
5. چرا با همه سختی ها کنار آمدی؟

معلم می گوید که کنار آمدن با همه موانع در جاده آسان بود، زیرا همه بچه ها با هم هماهنگ عمل کردند. به همین دلیل است که ما موفق شدیم موش های کوچک را نجات دهیم.

موضوع:سفر فضایی
فرم:فعالیت های آموزشی مستقیم.
محل:اتاق گروه.
هدف:تقویت دانش کودکان.

وظایف:
آموزشی:تقویت توانایی کودکان در جملات، تقسیم کلمات به هجا، خواندن آنها، تشکیل کلمات از هجا، انجام تجزیه و تحلیل حروف صدا، پاسخ دادن با پاسخ کامل.

در حال توسعه: توسعه شنوایی واجی و گفتاری، ادراک بصری، توجه، حافظه، تفکر، خیال، تخیل، توسعه مهارت خواندن هجاها و کلمات.

آموزشی: ایجاد روحیه خوب، پرورش آراستگی، توانایی پیروی از قوانین بازی، میل و توانایی کار در یک تیم، تشویق به فعالیت و استقلال، توانایی گوش دادن به معلم و رفقا، توسعه مهارت در ارزیابی نتایج خود فعالیت ها.

مواد و تجهیزات:
نسخه ی نمایشی:نقشه سفر فضایی، یک تراشه به شکل موشک، کارت هایی با تصاویر موضوع، یک کیسه "جادویی" با حروف؛ مرکز موسیقی و فونوگرام پرتاب موشک فضایی، کیسه ای از گنج.

توزیع کننده ها:"قرص های داخل هواپیما"، کارت هایی با کلمات برای نوشتن جمله "سفر خوب"، "ستاره ها" با هجا، پاکت هایی با وظایف برای کودکان، مداد رنگی برای تجزیه و تحلیل صدای یک کلمه.

حوزه های آموزشی یکپارچه:رشد شناختی، رشد گفتار، رشد اجتماعی و ارتباطی، رشد فیزیکی.
مواد و روش ها:
بازی:بازی سفر، بازی دست های هوشمند، تمرینات بازی.
دیداری:نقشه سفر فضایی، کارت ها - بلیط ها، هجاهای ستاره، کارت هایی برای تجزیه و تحلیل حروف صدا، پاکت هایی با وظایف.
کاربردی:تکمیل وظایف
کلامی:توضیح، گفتگو، دستورالعمل، پاسخ کودکان.

کار مقدماتی
حوزه های آموزشی:رشد جسمانی رشد شناختی رشد گفتار

فعالیت های آموزشی مشترک با کودکان
— ساختن کلمات با صدای داده شده، تجزیه و تحلیل صوتی کلمات، تقسیم کلمات به هجا، ساختن جملات با یک کلمه معین، ضبط گرافیکی جملات، تمرین های گرافیکی در دفترچه،
بازی های آموزشی: "لوتوی هجا"، "دست های ماهر"، "بیایید بازی کنیم، بخوانیم"؛ تمرین آموزشی "یک جمله بسازید".
- یادگیری تربیت بدنی و ژیمناستیک بصری.
- صحبت با کودکان در مورد فضا، حل معماها.

تعامل با والدین
— نگاه کردن به تصاویر، خواندن دایره‌المعارف‌های کودکان و کتاب‌هایی در این زمینه.
- به والدین توصیه کنید برای بهبود تجزیه و تحلیل حروف صدا و توسعه مهارت خواندن کلمات، کار فردی انجام دهند.

پیشرفت درس:
-بچه ها، در تعطیلات سال نو در حال مرتب کردن چیزها بودم و من یک نقشه قدیمی پیدا کردم. آوردم که نشونت بدم
- به نظر شما این چه نوع کارتی است؟
- به من بگویید روی نقشه چه می بینید؟
- فکر می کنید چه گنج هایی در آنجا پنهان شده است؟
- آیا رفتن به این سیاره دور و یافتن اینکه چه نوع گنجینه هایی در آن پنهان شده است جالب است؟
- آیا فکر می‌کنید می‌توان به تنهایی چنین سفر طولانی را طی کرد؟
- چرا؟
"پس شاید بتوانیم همه با هم، به عنوان یک تیم به این سیاره دور برویم؟"
آزمایشات سختی در انتظار ماست و تنها با غلبه بر آنها به گنجینه هایی دست خواهیم یافت. آیا برای چالش آماده اید؟
"پس بیایید به این فکر کنیم که چگونه می توانید به یک سیاره دوردست بروید؟"
— ما وسیله نقلیه خود را با اتصال اعداد به ترتیب می سازیم.
-بیا بیرون نشون بده کی چیکار کرده

- پرنده نمی تواند به ماه برسد
پرواز کنید و روی ماه فرود بیایید.
اما او می تواند این کار را انجام دهد
سریع انجامش بده...(موشک)
- درسته بچه ها، ما با موشک پرواز می کنیم.

معمولا با چه روحیه ای به سفر می روید؟
"پس بیایید حال خوب را با خود همراه کنیم، نیرو و دانش خود را جمع آوری کنیم و به جاده برویم." و برای اینکه روحیه خوب و شاد باشد، بیایید در یک دایره بایستیم، دست در دست هم بگیریم، چشمانمان را ببندیم و آن جرقه گرما و عشقی را که در قلب ما زنده است به یکدیگر منتقل کنیم. حس کن چگونه مهربانی از کف دستانمان از کف دست به کف دیگر می گذرد...

چشماتو باز کن به هم لبخند بزن و برو...
ما لباس‌های فضایی‌مان را پوشیدیم، بیا پیش من، کارت پروازت را بگیر، (بلیت های تصویری می دهم)

1) خانه، کلید، چتر، چشم، صندلی، قارچ.
2) پنجره، خودکار، کلاه، دامن، قفل، انگشتر.
3) چرخ، سبد، کفش، موشک، سگ، مداد.

مسافرانی که کلمات آنها در تصاویر از 1 هجا تشکیل شده است در ردیف اول خواهند نشست.
کسانی که در ردیف دوم قرار دارند می نشینند - کلمات موجود در تصاویر که از 2 هجا تشکیل شده است.
در ردیف سوم مسافرانی می نشینند که کلمات آنها در تصاویر از 3 هجا تشکیل شده است.
بررسی صحت کار:
چندین کودک توضیح می دهند که چرا در یک ردیف یا ردیف دیگری نشسته اند.

- آفرین، همه کار را انجام دادند، جای خود را گرفتند و برای شروع آماده شدند.
چه اتفاقی افتاده است؟
موشک ما نمی تواند پرواز کند، رمز عبور خراب است. برای بازیابی آن، باید جمله را به درستی بنویسید.

ما تبلت های خود را برمی داریم و از این کلمات یک جمله می سازیم.
رمز عبور را با هم می خوانیم:
"موفق باشید".
- تمام تلاش خود را کردید و کار را به درستی انجام دادید.
موسیقی کیهانی به صدا در می آید.

- ما به فضا رفتیم.
بیایید نگاهی به اطراف بیندازیم:
ما به سمت راست نگاه می کنیم - هیچ چیز،
ما به سمت چپ نگاه می کنیم - هیچ چیز.
چشماتو پایین بیار
خوب نگاه کن
چشمانمان را می بندیم،
چشم ها در حال استراحت هستند.
چگونه چشمانمان را باز کنیم،
بیایید ببینیم، یک ستاره آنجاست.
چی میبینی؟

- من یک خوشه بزرگ از ستاره ها را می بینم! یک ستاره در پیش است، راه بسته است. چند ستاره به موشک ما پرواز کردند. اینها ستاره های ساده ای نیستند. می فهمم که تکلیف بعدی را به ما می گویند. پس از برخورد با آن، ما قادر خواهیم بود بیشتر پرواز کنیم.

- هر یک از شما هجاهایی در یک پاکت روی میز دارید، مانند ستاره ها. هجاها را بخوانید و آنها را کنار هم قرار دهید تا کلمات را تشکیل دهند. بریم سر کار کودکان کلمات را از هجاها کنار هم می گذارند: DO-RO-GA، RA-KE-TA، ... (کودکان به نوبت کلمات را می خوانند و می گویند که چند هجا در کلمه وجود دارد.)یکی از بچه ها کلمات را روی تخته می گذارد.

- بیا ببینیم چیکار کردی
"و ما این کار را به پایان رساندیم، بر سقوط ستاره ها غلبه کردیم، می توانیم بیشتر پرواز کنیم."
"من یک دنباله دار را درست در جلو می بینم." داره میاد، آیا واقعا قراره باهاش ​​برخورد کنیم؟ نه، دنباله دار کنار موشک ما پرواز کرد و حروف پراکنده دمش را برایمان آورد.

بازی "قلم های هوشمند"
نامه ها را در یک کیسه جمع کردم. شما نمی توانید آنها را ببینید. تنها با احساس کردن آنها با دستان خود می توانید متوجه شوید کدام حروف پنهان هستند. شما می توانید یک حرف را فقط پس از اینکه آن را با لمس تشخیص دهید و نام آن را بشناسید، دریافت کنید، و ما با کلماتی که با این حرف شروع می شوند، می آییم. برو بیرون روی فرش، در یک دایره بایستیم.( بچه‌ها به نوبت دستشان را داخل کیف می‌گذارند، حرف را با لمس تشخیص می‌دهند و بقیه با کلمات می‌آیند.)

"ما قبلاً نیمی از راه را پرواز کرده ایم، وقت آن است که کمی استراحت کنیم."

تربیت بدنی روی فرش:
برای فضانوردان، در اینجا تمرینات وجود دارد، آنها را به ترتیب انجام دهید.
سریع بلند شوید، لبخند بزنید، دراز بکشید، بالاتر، بالاتر.
خوب، شانه های خود را صاف کنید، آنها را بالا بیاورید، پایین بیاورید.
به چپ، راست بپیچید، کف را با دستان خود لمس کنید.
نشستند و برخاستند، نشستند و برخاستند. امیدوارم خسته نباشی؟
شما باید آزادانه تر بایستید و با آرامش بیشتری نفس بکشید.

ما به سفر خود ادامه می دهیم، امتحان بعدی در انتظار ماست.
موشک به اطراف پرواز کرد،
به همه چیز در آسمان نگاه کردم.
او یک سوراخ در فضا می بیند -
این یک سیاه است ... (سوراخ).

ما فقط با انجام کار می توانیم بر آن غلبه کنیم.
- ما به تبلت های داخلی، مدادهای ساده و مداد رنگی خود نیاز داریم. اکنون معماهایی را به شما می گویم و شما پاسخ ها را روی رایانه لوحی خود می نویسید و تجزیه و تحلیل درستی از کلمه انجام می دهید. قبل از شروع، بیایید به یاد بیاوریم صداها به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟
- صداهای همخوان به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟
-از چه رنگی برای نشان دادن مصوت ها، صامت های نرم و صامت های سخت استفاده می کنیم؟

- با دقت به معماها گوش دهید:
در فضا به ضخامت سالها
یک جسم پرنده یخی.
دم او نواری از نور است،
و نام جسم ... (دنباله دار)
چه اتفاقی افتاده است؟

در شب دانه ها در آسمان پراکنده شدند،
صبح نگاه کردیم - چیزی نبود. (ستاره ها)

چک کنید (یکی می گوید، دیگران چک می کنند).

کسانی که همه کارها را درست انجام داده اند، دست خود را بالا ببرند. آفرین، حواست و کوشا بود، کنار کارت یک خورشید قرمز بکش. اگر 1 یا 2 اشتباه داشتید دست خود را بالا ببرید. شما تلاش کردید، اما باید بیشتر مراقب باشید. یک خورشید زرد بکشید. کسانی که 3 اشتباه یا بیشتر دارند، خورشید نارنجی می کشند، باید بیشتر مراقب باشند و بیشتر تمرین کنند.

خب، ما در Treasure Planet هستیم. و اینجا سینه است. بازش می کنم و کیسه ای از گنج ها را بیرون می آورم.

گنج ها مال ما هستند، ما باید به سرعت برگردیم قبل از اینکه دزدان دریایی فضایی - شکارچیان گنج - به اینجا برسند.

چشمان خود را ببندید و کلمات جادویی را بگویید:
از پرواز برگشتیم.
و روی زمین فرود آمدند.

اینجا ما دوباره روی زمین هستیم، در گروه بومی خود.

خلاصه کردن.
معلوم شد شما مسافران بی باکی هستید! برای چه چیزی می توانید خودتان را تحسین کنید؟
- در راه رسیدن به گنج باید بر چه موانعی غلبه می کردیم؟
- کدام یک از آنها برای شما سخت تر بود؟

و اکنون وقت آن است که به داخل کیسه نگاه کنید و گنجینه های کیهانی را بررسی کنید.
(انتقال آرام به فعالیت های مشترک)


عنوان: نکاتی در مورد آموزش سوادآموزی در گروه مقدماتی «سفر فضایی»
نامزدی: مهدکودک، یادداشت های درسی، GCD، توسعه گفتار، گروه مقدماتی

سمت: معلم
محل کار: مهد کودک MBDOU سیاوسکی "بل"
مکان: r.p. سیاوا، منطقه شاخونسکی، منطقه نیژنی نووگورود

خلاصه درس سواد باز

برای کودکان در سنین پیش دبستانی

موضوع: نامه I.

اهداف:

تقویت درک کودکان از صداها، حروف، هجاها، کلمات؛

حرف I را معرفی کنید.

توسعه آگاهی آوایی؛

تعیین موقعیت صدا در یک کلمه؛

برای توسعه مهارت تایپ حرف Z؛

روابط دوستانه بین کودکان ایجاد کنید.

مواد نمایشی:حروف از جعبه نامه، تصاویر گنوم ها، تصاویر اشیا، کارت هایی با کلمات، مکعب های زایتسف، پوستری با تصویر حرف I و اشیایی که نام آنها با حرف I شروع می شود، پیکتوگرام.

جزوه:ورق برای کار مستقل، مداد، کارت سیگنال "سختی-نرم".

پیشرفت درس.

من. زمان سازماندهی

معلم:- سلام بچه ها! امروز یه کیف تو گروهمون پیدا کردم. چه کسی آن را از دست داد؟ اگر کلمه را بخوانیم متوجه خواهیم شد.

معلم کلمه "گنوم" را با مکعب های زایتسف بیان می کند. بچه ها در حال خواندن هستند. عکسی از آدمک ها روی تخته گذاشته شده است.

در این کیف چیست؟ معلم نشان می دهد که حروف در کیف وجود دارد.

فرزندان:- نامه ها.

پ.:- یا شاید صداها؟ صداها و حروف چگونه متفاوت هستند؟

د.:ما صحبت می کنیم و صداها را می شنویم،

نامه ها را می بینیم و می نویسیم.

II. تکرار.

بازی "خانه های مصوت و صامت".

کوتوله ها با هم زندگی می کردند - آنها بودند

سوپ خوردیم و کمپوت پختیم.

فقط ناگهان در بیابان

چیز عجیبی پیدا کردیم

این چیه ببین

برای کوتوله های ما توضیح دهید.

روی تابلو 2 خانه وجود دارد: قرمز و آبی.

پ.:- نامه ها در این خانه ها زندگی می کنند. کدام یک در خانه قرمز زندگی می کنند؟

د.:- حروف صدادار

پ.:- آن ها چه می توانند بکنند؟

همه مصوت ها با صدای بلند می خوانند،

به کلمات خوش آهنگ می بخشند.

و در خانه آبی؟(صامت ها.)

پ.:و صامت ها می توانند

غر زدن، در زدن،

سوت، هیس،

اما من نمی خواهم برای آنها آواز بخوانم.

بیایید به کوتوله ها بیاموزیم بین حروف صدادار و صامت تمایز قائل شوند.

بچه ها به نوبت نامه ای از کیسه برمی دارند، آن را صدا می زنند و روی تخته خانه مربوطه می گذارند.

بازی "بازدید از صامت ها".

پ.:- در خانه صامت ها دو اتاق وجود دارد: سبز و آبی. چه کسی در این اتاق ها زندگی می کند؟

د.:- اتاق آبی دارای صامت های سخت و اتاق سبز دارای صامت های نرم است.

پ.: -صامت ها عاشق پذیرایی از مهمان هستند. به هدایت حیوانات به درستی به اتاق مناسب کمک کنید. من تصویری را نشان می‌دهم و شما آن را نام می‌برید و اولین صدای کلمه را مشخص می‌کنید. اگر صامت سخت باشد، مهمان را تا اتاق آبی و اگر صامت نرم باشد تا اتاق سبز همراهی می کنیم. ما مسیر درست را با استفاده از کارت های سیگنال نشان می دهیم.

معلم تصاویری را نشان می دهد: گورخر، موش، پروانه، قورباغه، خرس، فیل. کودکان اولین صدا را برجسته می کنند و یک کارت آبی یا سبز نشان می دهند.

1. موضوع جدید.

1) بازی "رمزگشایی و خواندن".

پ.:کوتوله ها به دیدار ما آمدند،

کوتوله ها چیزی آوردند.

این چیه؟

اگر کلمه را بخوانیم متوجه خواهیم شد.

معلم تصاویر را نام می برد و بچه ها فقط هجای اول را تکرار می کنند و سپس کلمه "هدیه" را تشکیل می دهند.

این چه نوع هدیه ای است؟

من گرد و گلگون را از شاخه می گیرم.

من آن را در یک بشقاب می گذارم، "به خودت کمک کن" - می گویم.

د.: -سیب.

پ.: -در کلمه "سیب" حرف اول Y است.

پوستری با حرف Y نمایش داده می شود.

2) نمایش حرف Y.

من خودم را تحسین می کنم: "من زیباترین هستم!"

پایش را به سمت چپ حرکت داد و با کلمات شروع به رقصیدن کرد!

به نحوه نگارش این نامه دقت کنید (به سمت چپ نگاه کنید).

پ.:- یکی از کوتوله های ما آنقدر حرف I را دوست دارد که حتی برای این نامه اسمی برای خودش درآورد! این اسم را بخوانید

معلم نام "یاشا" را با مکعب های زایتسف می گذارد. بچه ها در حال خواندن هستند.

اما یاشا یک مارمولک را دید و تصمیم گرفت آن را بگیرد تا با آن بازی کند. به گنوم کمک کنید تا به مارمولک برسد.

گنوم فقط می تواند تصاویری را دنبال کند که نام آنها با حرف Y شروع می شود.

بچه ها مسیری را با نشانگر ترسیم می کنند و تصاویر را به هم وصل می کنند: جعبه-تخم مرغ-لنگر-سیب-مارمولک.

پ.:- حرف I شگفت انگیز است، یعنی یک کلمه کامل.

نامه با خود خواهد گفت:

"ببین، من هستم."

و من می توانم به خودم بگویم: من اوگنیا الکساندرونا هستم. و تو کی هستی؟ (کودکان پاسخ می دهند.)

بچه ها چند تا کوتوله اومدن پیش ما؟ (7)

اگر همه بگویند "من هستم." چه اتفاقی خواهد افتاد؟

آویزان پوستر:

7I

بچه ها پازل را حل می کنند.

پ.:- خانواده چیست؟ چه نوع خانواده ای وجود دارد؟

3) خواندن هجاها با حرف Y.

پ.:- کوتوله ها می خواهند با حرف Y بازی کنند بیایید آنها را با بازی "برادران و خواهران" آشنا کنیم.

بازی با مکعب های زایتسف. ابتدا کودکان یک مکعب بزرگ (مثلا MA) و سپس یک مکعب کوچک (MYA) می خوانند و از دو مکعب برجی می سازند. بعد، جفت های دیگر هجا خوانده می شود: لا - لا، نا - نیا.

حالا بیایید هجاها را اضافه کنیم و کلمات را دریافت می کنیم: la - fields، mya - name، nya - حمام.

دقیقه تربیت بدنی

کوتوله های ما خسته اند،

ما برای مدت طولانی حروف را مطالعه کردیم،

و احتمالاً دوستان

وقت آن است که استراحت کنیم.

بازی با توپ "سخت-نرم".کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و صدای همخوان سختی را صدا می کند (مثلاً "n") و کودک توپ را به عقب پرتاب می کند و یک صامت نرم ("n") تلفظ می کند.

IV. تحکیم.

بازی "حرف را جایگزین کنید". کارت هایی با کلمات: fe n ، آر آ د، م ه ساعت

پ.:- حالا من و تو جادوگر می شویم، یک کلمه را به کلمه ای دیگر تبدیل می کنیم.

حرف برجسته شده به حرف I تغییر می کند:

سشوار - پری

خوشحالم - ردیف

شمشیر - توپ

V. کار مستقل.

بچه ها سعی کنید کار را با دقت و زیبایی انجام دهید. آثار شما را به کوتوله ها می دهیم. آنها از ادامه یادگیری حروف خوشحال خواهند شد.

VI. خط پایین.

بچه ها شما خیلی عالی هستید ما امروز کارهای زیادی انجام دادیم:

نامه جدیدی یاد گرفتیم،

با کلمات بازی کرد

کوتوله ها با هم آموزش دیدند،

و هدایایی دریافت کردند،

و حرف Y در همه چیز به ما کمک کرد.

روی تخته یک درخت سیب وجود دارد که برای هر کودک یک سیب شخصی سازی شده (ساخته شده از کاغذ قرمز) روی آن نصب شده است. همه نام خود را پیدا می کنند و سیب خود را می گیرند.

ادبیات:

1. بریوکووا I.V. معرفی حرف Y.

2. Kostyleva N.Yu. 200 تمرین سرگرم کننده با حروف و صدا برای کودکان 5-6 ساله.

3. بیتنو جی.ام. کارت های حروف و هجاها با پیکتوگرام.