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1 Ficha 1 PROGRAMA DE TRABAJO DE DISCIPLINA (SPO) BD.07 CIENCIAS NATURALES del programa educativo principal de educación secundaria vocacional del programa de formación de especialistas de nivel medio en la especialidad: Turismo Calificación: especialista en turismo El programa de trabajo es consensuado y aprobado por el responsable del programa educativo: 1

2 Hoja CONTENIDO página 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA 3. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA 6 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA EDUCATIVA. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE UNA DISCIPLINA ACADÉMICA 1 13

3 Ficha 3 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR CIENCIAS NATURALES 1.1. Alcance del programa El programa de la disciplina académica forma parte del programa de formación de un especialista de nivel medio en la especialidad de Turismo de Código Abierto, el cual forma parte del grupo ampliado de especialidades de Servicios y Turismo. El programa está redactado de acuerdo con las recomendaciones para obtener educación secundaria general en el marco del dominio de la educación sobre la base de la educación general básica, teniendo en cuenta los requisitos de los estándares educativos del estado federal y la profesión o especialidad adquirida de la educación secundaria vocacional (letra del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia de 17 de marzo de 015 06-59). El programa de la disciplina académica puede ser utilizado por otras instituciones educativas que implementen programas de formación para especialistas de nivel medio. El programa de trabajo de la disciplina se puede utilizar para asegurar el proceso educativo de personas con discapacidad y personas con capacidades de salud limitadas. 1.. El lugar de la disciplina Ciencias Naturales en la estructura del principal programa educativo profesional: la disciplina "Ciencias Naturales" pertenece al ciclo básico de las disciplinas de educación general. Las metas y objetivos de la disciplina son requisitos para los resultados del dominio. la disciplina Ciencias Naturales: El contenido del programa “Ciencias Naturales” tiene como objetivo lograr los siguientes objetivos: dominar el conocimiento sobre las ciencias naturales modernas -imagen científica del mundo y métodos de las ciencias naturales; conocimiento de las ideas y logros más importantes de las ciencias naturales que tuvieron una influencia decisiva en el desarrollo de la ingeniería y la tecnología; dominar la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos para explicar fenómenos en el mundo circundante, percibir información de contenido científico natural y profesionalmente significativo; desarrollo de habilidades intelectuales, creativas y pensamiento crítico en el curso de investigaciones simples, análisis de fenómenos, percepción e interpretación de información científica natural; infundir confianza en la posibilidad de conocer la naturaleza jurídica y utilizar los logros de las ciencias naturales para el desarrollo de la civilización y mejorar la calidad de vida; aplicación de conocimientos científicos naturales en las actividades profesionales y la vida cotidiana para garantizar la seguridad de la vida; uso competente de tecnologías modernas; protección de la salud, medio ambiente. Dominar el contenido de la disciplina académica "Ciencias Naturales" garantiza que los estudiantes logren los siguientes resultados: personales: interés sostenido en la historia y los logros en el campo de las ciencias naturales, un sentimiento de orgullo por las ciencias naturales rusas; disposición para continuar la educación, mejorar las calificaciones en las actividades profesionales elegidas utilizando conocimientos en el campo de las ciencias naturales; conciencia objetiva de la importancia de las competencias en el campo de las ciencias naturales para los individuos y la sociedad, la capacidad de utilizar los avances tecnológicos en el campo de la física, la química y la biología para mejorar su propio desarrollo intelectual en la actividad profesional elegida; 3

4 Hoja de trabajo la capacidad de analizar las consecuencias provocadas por el hombre para el medio ambiente, el hogar y las actividades industriales de los humanos; voluntad de obtener de forma independiente nuevos conocimientos científicos naturales utilizando las fuentes de información disponibles; la capacidad de gestionar la propia actividad cognitiva, realizar una autoevaluación del nivel del propio desarrollo intelectual; la capacidad de construir relaciones constructivas en equipo para resolver problemas comunes en el campo de las ciencias naturales; meta-asignatura: dominar las habilidades de varios tipos de actividad cognitiva para estudiar diferentes aspectos del mundo natural circundante; aplicación de métodos básicos de cognición (observación, experimento científico) para estudiar diversos aspectos de la imagen científica natural del mundo, que es necesario encontrar en el campo profesional; la capacidad de determinar las metas y objetivos de las actividades, elegir los medios para lograrlos en la práctica; la capacidad de utilizar diversas fuentes para obtener información científica natural y evaluar su confiabilidad para lograr metas y objetivos establecidos; Asunto: la formación de ideas sobre la imagen holística y científica natural moderna del mundo, la naturaleza como un sistema integral único, la relación entre el hombre, la naturaleza y la sociedad, la escala espacio-temporal del Universo; posesión de conocimiento sobre los descubrimientos y logros más importantes en el campo de las ciencias naturales que influyeron en la evolución de las ideas sobre la naturaleza, el desarrollo de la ingeniería y la tecnología; capacidad desarrollada para aplicar el conocimiento científico natural para explicar los fenómenos ambientales, mantener la salud, garantizar la seguridad de la vida, el respeto por la naturaleza, el uso racional de los recursos naturales y también desempeñar el papel de un consumidor competente; la formación de ideas sobre el método científico de conocer la naturaleza y los medios para estudiar el megamundo, el macromundo y el micromundo; dominio de las técnicas de observación científica natural, experimentos, investigación y evaluación de la confiabilidad de los resultados obtenidos; dominio del aparato conceptual de las ciencias naturales, que permite comprender el mundo, participar en debates sobre cuestiones científicas naturales, utilizar diversas fuentes de información para preparar los propios trabajos y ser crítico con los informes de los medios que contienen información científica; la formación de habilidades para comprender la importancia del conocimiento científico natural para cada persona, independientemente de su actividad profesional, para distinguir entre hechos y valoraciones, comparar conclusiones evaluativas, ver su conexión con los criterios de evaluación y la conexión de los criterios con un valor determinado. sistema. 1. Número de horas para dominar el programa del módulo profesional: la carga educativa máxima del estudiante es de 133 horas, incluyendo: la carga educativa presencial obligatoria del estudiante es de 9 horas; trabajo independiente del alumno 39 horas;

5 Ficha 5. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR.1. Ámbito de la disciplina académica y tipos de trabajo académico Tipo de trabajo educativo Volumen de horas Carga lectiva máxima (total) 133 Carga lectiva presencial obligatoria (total) 9 incluyendo: Clases de laboratorio Clases prácticas 39 estudiantes (total) 39 Certificación final en forma de prueba 5

6 Ficha 6.. Plan temático y contenido de la disciplina académica CIENCIAS NATURALES Nombre de las secciones y temas Contenido del material educativo, trabajos prácticos y de laboratorio, trabajo independiente de los estudiantes. Volumen de horas Nivel de dominio 1 3 BLOQUE 1. Biología con elementos de ecología Tema 1.1. Contenidos generales del material educativo: 8 ideas sobre la vida 1. El objeto de estudio de la biología es la naturaleza viva. Signos de organismos vivos. Diversidad de organismos vivos. Organización nivelada de la naturaleza viva. La célula es un sistema vivo elemental y la unidad estructural y funcional básica de todos los organismos vivos. Teoría celular de la estructura de los organismos, metabolismo y conversión de energía en la célula: metabolismo plástico y energético. Estructura y funciones de los cromosomas. El ADN es el portador de información hereditaria. Replicación del ADN. Gene. Codigo genetico. Biosíntesis de proteínas. 3. Genética humana. Mutaciones. 3.Evolución y sus motores Trabajo práctico 1. Comparación de la estructura de células vegetales y animales. Comparación de células procariotas y eucariotas. Tema 1... El cuerpo humano y las principales manifestaciones de su actividad vital 1. Creación de una presentación “Las enzimas y su papel en el cuerpo”, “Las hormonas y su papel en el cuerpo”, “Las vitaminas y su papel en el cuerpo” ;. Redacción del ensayo “Posición sistemática del hombre. Razas del hombre" Contenidos del material educativo: Tejidos, órganos y sistemas de órganos humanos. Nutrición, su significado. Conceptos básicos de la nutrición racional. La digestión como proceso. Comida envenenada. Gastritis y cirrosis del hígado como resultado de la influencia.

7 Hoja 7 alcohol. Intoxicaciones alimentarias e infecciones alimentarias 3. La respiración de los organismos como forma de obtener energía. Sistema respiratorio. Sistema musculoesquelético. Fumar como factor de riesgo de cáncer de pulmón. Entorno interno del cuerpo: sangre, líquido tisular, linfa. Funciones básicas de la sangre. Sistema circulatorio. Inmunidad y sistema inmunológico. Bacterias y virus como causa de enfermedades infecciosas. 5. Desarrollo individual del organismo. Pubertad. Menstruación y sueños húmedos. Salud reproductiva. Fertilización anticonceptiva. Embarazo y parto. Consecuencias de la influencia del alcohol, la nicotina, las drogas, la contaminación ambiental en el desarrollo humano Tema 1.3. El hombre y el medio ambiente Trabajo de laboratorio 1. El efecto de la saliva sobre el almidón. Elaboración de un diagrama de descomposición de nutrientes..pruebas funcionales durante la respiración. 3. Fatiga durante el trabajo estático y dinámico. Determinación de la armonía del desarrollo físico. Detección de alteraciones posturales y presencia de pie plano. 3.Redacción de resúmenes “Infección por VIH”, “Gripe, su prevención y tratamiento”, “Hepatitis, sus consecuencias” Contenidos del material educativo: 1. El concepto de biogeosinosis, ecosistema y biosfera. Factores ambientales. Gestión ambiental racional. Impacto antropogénico en el medio ambiente. 8 7

8 Ficha 8. Presentación “Biotecnología y tecnologías de ingeniería genética del siglo XXI” Prueba 1 en biología SECCIÓN. Química con elementos de ecología Tema.1. Agua Soluciones. Contenidos del material educativo: 1. El agua está a nuestro alrededor. Propiedades del agua. Fracción masiva de sustancias disueltas. -3 Calidad del agua, su contaminación y depuración. Dureza del agua Trabajos de laboratorio 5. Depuración de aguas contaminadas. Eliminación de la dureza del agua 5. Resumen "Métodos modernos de desinfección del agua", Tema... Procesos químicos en la atmósfera Contenido del material educativo: 1. Composición química del aire. La contaminación del aire. Lluvia ácida. -3 El mecanismo de formación de la lluvia ácida. Enfermero registrado. Tema.3. La química y el cuerpo humano 6. Redacción de ensayos “Protección del escudo de ozono de la contaminación química” Lección de prueba Contenido del material educativo: 1. Elementos químicos, sustancias inorgánicas y orgánicas en el cuerpo humano. El papel de las proteínas, grasas y carbohidratos en el cuerpo. Minerales y vitaminas en los alimentos, aditivos alimentarios. Dieta equilibrada -3. Etanol: el mayor bien y el terrible mal 8

9 Ficha 9 Trabajo de laboratorio 6. Determinación del contenido de elementos químicos en productos alimenticios 7. Presentación "Aspectos ambientales del uso de materias primas de hidrocarburos"; Prueba. en química Tema 3.1 Mecánica BLOQUE 3. FÍSICA Contenidos del material educativo: 8 1. Método científico natural de cognición y sus componentes: observación, medición, experimentación, hipótesis. Movimiento mecánico, su relatividad. Leyes de la dinámica de Newton Fuerzas en la naturaleza. La ley de la gravitación universal. Movimiento en chorro. Energía potencial y cinética. Ley de conservación de la energía mecánica. Trabajo y poder. Legumbres. Ley de conservación del momento y movimiento reactivo 3. Vibraciones mecánicas. Periodo y frecuencia de oscilaciones. Ondas mecánicas. Propiedades de las ondas. Ondas sonoras. Trabajo de laboratorio 7. Estudio de la dependencia de la fuerza de fricción del peso corporal 8. Estudio de la dependencia del período de oscilación de un péndulo de hilo (o resorte) de la longitud del hilo. 8. Resumen "El ultrasonido y su uso en tecnología y medicina" Tema 3... Contenido del material educativo: 9

10 Ficha 10 Fenómenos térmicos 1. Historia de las enseñanzas atomísticas. Observaciones y experimentos que confirman la estructura atómico-molecular de la materia. Masa y tamaño de las moléculas. Movimiento térmico. La temperatura como medida de la energía cinética promedio de las partículas. Estado agregado de la materia. Transiciones mutuas entre estados de agregación La ley de conservación de la energía en los procesos térmicos. Motores térmicos, su aplicación. Naturaleza irreversible de los procesos térmicos. Motores térmicos, su aplicación Problemas ambientales asociados al uso de motores térmicos y el problema del ahorro energético Trabajo de laboratorio 9. Medición de la temperatura de una sustancia cuando cambia el estado de agregación Tema 3.3. Fenómenos electromagnéticos 9. Resumen "Radiocomunicaciones y televisión". Contenidos del material educativo: 5 1. Cargas eléctricas y su interacción. Campo eléctrico. Conductores y aislantes en un campo eléctrico. Corriente eléctrica constante. Corriente, voltaje, resistencia eléctrica. Ley de Ohm para una sección de un circuito. Efecto térmico de la corriente eléctrica y ley de Joule-Lenz Campo magnético de la corriente y efecto del campo magnético sobre un conductor por el que circula corriente. Motor eléctrico. El fenómeno de la inducción electromagnética. Generador eléctrico. Corriente alterna. Recibir y transmitir electricidad. 3. Ondas electromagnéticas: la luz como onda electromagnética. Interferencia y difracción de la luz. 1 10

11 Ficha 11 Trabajo de laboratorio 10.Montar un circuito eléctrico y medir la corriente y el voltaje en sus distintos tramos 11.Estudiar la interferencia y difracción de la luz. 10. Presentación "Tecnologías de ahorro de energía" 11. Presentación "Tecnologías de nanotecnología del siglo XXI". Tema 3.. Estructura atómica y física cuántica Contenidos del material didáctico: 1. Estructura atómica: modelo planetario y modelo de Bohr. Absorción y emisión de luz por un átomo. La estructura del núcleo atómico. Radiaciones radiactivas y su efecto sobre los organismos vivos. Prueba final 3 Total

12 Ficha 1 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA DE CIENCIAS NATURALES 3.1. Requisitos de soporte material y técnico mínimo La implementación del programa disciplinario requiere la presencia de un aula de “Ciencias Naturales”. Equipamiento del aula: - Pizarra, - Pósteres, - Básculas de laboratorio. -1, - Matraces, tubos de ensayo, vasos de precipitados, - Microscopios -5, - Trípodes, - Maquetas, - Stands informativos. 3.. Soporte informativo para la formación Lista de publicaciones educativas recomendadas, recursos de Internet, literatura adicional Fuentes principales: 1. Ciencias naturales Saenko O.E., Trushina T.P., Arutyunyan O.V. Tutorial. M.: KnoRus, 01 Modo de acceso Ciencias naturales: libro de texto / A.L. Petelin, T.N. Gaeva, A.L. Brenner. - M.: Foro, 010. Modo de acceso Fuentes adicionales: 1. Diccionario Moderno de Ciencias Sociales / Bajo la dirección general. O.G. Danilyana. - M.: NIC Infra-M, 013. Modo de acceso 1

13 Ficha 13. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE LA DISCIPLINA El seguimiento y evaluación de los resultados del dominio de la disciplina lo realiza el docente en el proceso de realización de clases prácticas, trabajo independiente, pruebas, así como de la realización de tareas y pruebas. 13

PROGRAMA DE TRABAJO DE DISCIPLINA (SPO) BD.07 CIENCIAS NATURALES del programa educativo principal de educación secundaria vocacional del programa de formación de especialistas de nivel medio en la especialidad: 3.0.11

CONTENIDO página 1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ESCOLAR 3. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DE LA DISCIPLINA ESCOLAR 3. CONDICIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA DE DISCIPLINA ESCOLAR. CONTROL Y EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL DOMINIO DE UNA DISCIPLINA ACADÉMICA

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PROGRAMA DE MUESTRA

DISCIPLINA ACADÉMICA

CIENCIAS NATURALES

Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia

Instituto Federal de Desarrollo Educativo

PROGRAMA DE MUESTRA

DISCIPLINA ACADÉMICA

CIENCIAS NATURALES

para profesiones profesional principiante

educación secundaria y especialidades

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Ó Institución Estatal Federal “FIRO” Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia, 2008

NOTA EXPLICATIVA

· desarrollo habilidades intelectuales, creativas y pensamiento crítico en el curso de investigaciones simples, análisis de fenómenos, percepción e interpretación de información científica natural;

· educación convicción en la posibilidad de conocer las leyes de la naturaleza y utilizar los logros de las ciencias naturales para el desarrollo de la civilización y la mejora de la calidad de vida;

· Aplicación del conocimiento de las ciencias naturales en las actividades profesionales y en la vida cotidiana. garantizar la seguridad de la vida; uso competente de tecnologías modernas; protección de la salud, medio ambiente.

La base del programa ejemplar es el contenido que cumple con los requisitos del componente federal del estándar estatal de educación general secundaria (completa) en el nivel básico.

El programa de muestra no tiene un componente de perfil claramente definido, pero incluye elementos de contenido de orientación profesional necesarios para dominar un programa educativo profesional y desarrollar competencias profesionales en los estudiantes.

El programa incluye tres secciones principales con relativa independencia e integridad: “Física”, “Química”, “Biología” para instituciones ONG que brindan capacitación a trabajadores calificados en profesiones socioeconómicas, y “Física”, “Química con fundamentos de ecología”. ", "Biología con fundamentos de ecología" para instituciones profesionales secundarias que brindan formación a especialistas calificados de nivel medio en profesiones de perfiles socioeconómicos y humanitarios. Este enfoque para estructurar el contenido del programa no viola la lógica habitual de la educación en ciencias naturales y permite a los especialistas en la materia utilizar métodos privados desarrollados y enseñar ciencias naturales juntos.

Las ideas y temas integradores e interdisciplinarios ocupan un lugar destacado en el programa. Se trata, ante todo, de contenidos que iluminan la imagen científica natural del mundo, la estructura atómica y molecular de la materia, la transformación de la energía, el hombre como organismo biológico y desde el punto de vista de su composición química, así como cuestiones ambientales.

El programa para el perfil socioeconómico en las instituciones de ONG presenta una lista abreviada, pero bastante tradicional, de unidades didácticas.

PLAN TEMÁTICO DE MUESTRA

Nombre de las secciones y temas.	Cantidad
Introducción
FÍSICA
1. Mecánica
2. Física molecular. Termodinámica
3. Electrodinámica
5. Evolución del Universo
Total
QUÍMICA
6. Propiedades químicas y transformaciones de sustancias.
7. Compuestos inorgánicos
8. Compuestos orgánicos
Total:
BIOLOGÍA
9. Estructura celular de los organismos.
10. Herencia y variabilidad
11. Diversidad y evolución del mundo orgánico.
12. Sistemas supraorganismáticos
Total:
Reserva de tiempo de estudio
Total:

Perfil socioeconómico

Introducción

FÍSICA

1. Mecánica

Movimiento mecánico, su relatividad. Leyes de la dinámica de Newton. Fuerzas en la naturaleza: elasticidad, fricción, gravedad. La ley de la gravitación universal. Ingravidez.

Legumbres. Ley de conservación del impulso y movimiento reactivo. Energía potencial y cinética. Ley de conservación de la energía mecánica. Trabajo y poder.

Vibraciones mecánicas. Periodo y frecuencia de oscilaciones. Ondas mecánicas. Propiedades de las ondas. Ondas sonoras. Ultrasonido y su uso en tecnología y medicina.

Manifestaciones

Relatividad del movimiento.

Inercia del cuerpo.

Ingravidez.

Vibraciones libres y forzadas.

Trabajos de laboratorio

Estudio de la dependencia del período de oscilación de un péndulo de hilo (o resorte) de la longitud del hilo (o masa de la carga).

2. Fenómenos térmicos

Historia de las enseñanzas atomísticas. Observaciones y experimentos que confirman la estructura atómica y molecular de la materia. Masa y tamaño de las moléculas. Movimiento térmico. La temperatura como medida de la energía cinética promedio de las partículas.

Explicación de los estados agregados de la materia y transiciones de fase entre ellos a partir de conceptos atómico-moleculares.

Manifestaciones

Movimiento de partículas brownianas.

Difusión.

Cambios en la energía interna de los cuerpos al realizar un trabajo.

Diseño de turbinas de vapor.

Trabajo de laboratorio

3. Fenómenos electromagnéticos

Cargas eléctricas y su interacción. Campo eléctrico. Conductores y aislantes en un campo eléctrico.

Campo magnético de corriente y motor eléctrico.

Generador eléctrico. Corriente alterna. Recibir y transmitir electricidad.

Ondas electromagnéticas. Comunicaciones por radio y televisión. La luz es como una onda electromagnética.

Manifestaciones

Electrificación de carrocerías.

Interacción de cuerpos cargados.

El efecto de un campo magnético sobre un conductor portador de corriente.

Interacción de conductores con corrientes.

El fenómeno de la inducción electromagnética.

Emisión y recepción de ondas electromagnéticas.

Interferencia y difracción de la luz.

Trabajos de laboratorio

Estudio de interferencia y difracción de la luz.

4. Estructura atómica y física cuántica

Efecto fotoeléctrico y propiedades corpusculares de la luz. Uso del efecto fotoeléctrico en la tecnología. Estructura del átomo: modelo planetario y modelo de Bohr. Absorción y emisión de luz por un átomo. Cuantización de la energía. Principio de funcionamiento y uso del láser.

La estructura del núcleo atómico. Radiaciones radiactivas y su efecto sobre los organismos vivos. Energía de fisión de un núcleo atómico. La energía nuclear y los problemas ambientales asociados a su uso (3).

Manifestaciones

Efecto foto.

Célula fotoeléctrica.

Radiación láser.

Contador de radiaciones ionizantes.

QUÍMICA CON ELEMENTOS DE ECOLOGÍA

5. Agua, soluciones.

El agua está a nuestro alrededor. Propiedades físicas y químicas del agua. Disolución de sólidos y gases. Fracción masiva de una sustancia en una solución como forma de expresar la composición de la solución (4).

Recursos hídricos de la Tierra. Calidad del agua. Contaminantes del agua y métodos de tratamiento. Agua dura y su ablandamiento. Desalinización de agua (4).

Manifestaciones

Trabajos de laboratorio

Purificación de agua contaminada.

Eliminar la dureza del agua.

6. Procesos químicos en la atmósfera.

Manifestaciones

Trabajos de laboratorio

Medición del nivel de CO2.

7. La química y el cuerpo humano

Elementos químicos en el cuerpo humano. Sustancias orgánicas e inorgánicas. Compuestos vitales básicos: proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas. La estructura de las moléculas de proteínas. Los carbohidratos son la principal fuente de energía del cuerpo. El papel de las grasas en el organismo, el colesterol.

Trabajos de laboratorio

Análisis de la composición de la leche.

CON en bebidas.

Manifestaciones

Trabajo de laboratorio

9. El cuerpo humano y las principales manifestaciones de su actividad vital.

Manifestaciones

Trabajos de laboratorio

El efecto de la saliva sobre el almidón.

10. El hombre y el medio ambiente

El impacto de los factores ambientales en el cuerpo humano y el impacto de las actividades humanas en el medio ambiente (químicos tóxicos, desechos industriales, radiación y otras contaminaciones). Gestión ambiental racional.

Excursión

PLAN TEMÁTICO DE MUESTRA

Nombre de las secciones y temas.	Cantidad
Introducción
FÍSICA
1. Mecánica
2. Fenómenos térmicos
3. Fenómenos electromagnéticos
4. Estructura atómica y física cuántica
Total:
QUÍMICA CON ELEMENTOS DE ECOLOGÍA
5. Agua, soluciones.
6. Procesos químicos en la atmósfera.
7. La química y el cuerpo humano
Total:
8. Las ideas más generales sobre la vida.
9. El cuerpo humano y las principales manifestaciones de su actividad vital.
10. El hombre y el medio ambiente
Total:
Reserva de tiempo de estudio
Total:

Perfil humanitario

Introducción

Ciencias básicas sobre la naturaleza (física, química, biología), sus similitudes y diferencias. Método científico natural de cognición y sus componentes: observación, medición, experimento, hipótesis, teoría.

FÍSICA

1. Mecánica

Movimiento mecánico, su relatividad. Leyes de la dinámica de Newton. Fuerzas en la naturaleza: elasticidad, fricción, gravedad. La ley de la gravitación universal.

Propulsión a Chorro. Energía potencial y cinética. Ley de conservación de la energía mecánica. Trabajo y poder.

Ondas mecánicas, sonido.

Manifestaciones

Relatividad del movimiento.

Inercia del cuerpo.

La dependencia de la aceleración de un cuerpo de su masa y de la fuerza que actúa sobre el cuerpo.

Igualdad y oposición de la dirección de las fuerzas de acción y reacción.

Dependencia de la fuerza elástica del alargamiento del resorte.

Propulsión a chorro, modelo de cohete.

Cambio de energía cuando se realiza el trabajo.

Formación y propagación de ondas.

Cuerpo vibrante como fuente de sonido.

Trabajo de laboratorio

Estudio de la dependencia de la fuerza de fricción del peso corporal.

2. Fenómenos térmicos

Átomos y moléculas. Estructura discreta (atómico-molecular) de la materia. Movimiento térmico de átomos y moléculas, temperatura.

Estados agregados de la materia desde el punto de vista de los conceptos atómico-moleculares. Transiciones mutuas entre estados de agregación.

Ley de conservación de la energía en procesos térmicos. Naturaleza irreversible de los procesos térmicos. Motores térmicos, su aplicación. Problemas medioambientales asociados al uso de motores térmicos y el problema del ahorro energético.

Manifestaciones

Modelo de movimiento caótico de moléculas.

Modelos volumétricos (o informáticos) de gases, líquidos y sólidos.

Evaporación de diversos líquidos.

Fusión y solidificación de cuerpos cristalinos.

Diseño de turbinas de vapor.

Trabajo de laboratorio

Medir la temperatura de una sustancia en función del tiempo durante los cambios en los estados de agregación.

3. Fenómenos electromagnéticos

Cargas eléctricas y su interacción. Campo eléctrico. Conductores y aisladores.

Corriente eléctrica constante. Corriente, voltaje, resistencia eléctrica. Ley de Ohm para una sección de un circuito. Efecto térmico de la corriente eléctrica y ley de Joule-Lenz.

Inducción electromagnética. Generador eléctrico. Corriente alterna. Recibir y transmitir electricidad.

Manifestaciones

Electrificación de carrocerías.

Calentamiento de conductores portadores de corriente.

El efecto de un campo magnético sobre un conductor portador de corriente.

El fenómeno de la inducción electromagnética.

Diseño y operación de un motor eléctrico y generador eléctrico.

Interferencia y difracción de la luz.

Trabajo de laboratorio

Armar un circuito eléctrico y medir corriente y voltaje en sus distintas secciones.

QUÍMICA CON ELEMENTOS DE ECOLOGÍA

4. Agua, soluciones.

El agua está a nuestro alrededor. Propiedades físicas y químicas del agua. Disolución de sólidos y gases. La fracción masiva de una sustancia en una solución como forma de expresar la composición de la solución.

Recursos hídricos de la Tierra. Calidad del agua. Contaminantes del agua y métodos de tratamiento. Agua dura y su ablandamiento. Desalinización del agua.

Manifestaciones

Propiedades físicas del agua: tensión superficial, humectación.

Dependencia de la solubilidad de sólidos y gases de la temperatura.

Métodos de separación de mezclas: filtración, destilación, embudo de decantación.

Trabajos de laboratorio

Purificación de agua contaminada.

Eliminar la dureza del agua.

5. Procesos químicos en la atmósfera.

Composición química del aire. Atmósfera y clima. Agujeros de ozono. La contaminación del aire y sus fuentes. Agujeros de ozono.

Lluvia ácida. Ácidos y álcalis. Un indicador de la acidez de las soluciones pH.

Manifestaciones

Detección de CO2 en aire exhalado.

Estudiar el pH de varias soluciones utilizando un indicador universal.

Trabajos de laboratorio

Determinación de la composición química de la atmósfera.

Medición del nivel de CO2.

El mecanismo de formación de la lluvia ácida.

6. La química y el cuerpo humano

Elementos químicos en el cuerpo humano. Sustancias orgánicas e inorgánicas. Compuestos vitales básicos: proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas. La estructura de las moléculas de proteínas. Los carbohidratos son la principal fuente de energía del cuerpo. El papel de las grasas en el organismo, el colesterol.

Minerales en los alimentos, aditivos alimentarios. Dieta equilibrada.

Trabajos de laboratorio

Análisis de la composición de la leche.

Determinación del contenido de vitaminas. CON en bebidas.

Determinación del contenido de hierro en productos alimenticios.

BIOLOGÍA CON ELEMENTOS DE ECOLOGÍA

El concepto de "vida". Los principales signos de los seres vivos: nutrición, respiración, excreción, irritabilidad, movilidad, reproducción, crecimiento y desarrollo. El concepto de "organismo". Diversidad de organismos vivos, principios de su clasificación.

Una célula es una unidad de estructura y actividad vital de un organismo. Metabolismo y conversión de energía en la célula. La molécula de ADN es portadora de información hereditaria.

Niveles de organización de la naturaleza viva: celular, organismo, supraorganismo. Evolución de los seres vivos. Fuerzas impulsoras de la evolución: herencia, variabilidad, selección natural.

Manifestaciones

Modelo tridimensional (o informático) de una molécula de ADN.

Plantas y animales que ilustran variabilidad, herencia, adaptabilidad.

Trabajo de laboratorio

Examen de células y tejidos a través de un microscopio óptico.

8. El cuerpo humano y las principales manifestaciones de su actividad vital.

Tejidos, órganos y sistemas de órganos humanos.

Nutrición. La importancia de la nutrición para el crecimiento, desarrollo y funcionamiento del organismo. La digestión es el proceso de procesamiento físico y químico de los alimentos. Sistema de órganos digestivos. Prevención de intoxicaciones alimentarias: fiebre tifoidea, disentería, cólera. Gastritis y cirrosis del hígado como resultado de la influencia del alcohol y la nicotina en el cuerpo.

La respiración de los organismos como forma de obtener energía. Sistema respiratorio. Capacidad vital de los pulmones. Entrenamiento respiratorio. Enfermedades respiratorias y su prevención. Fumar como factor de riesgo.

Movimiento. Los huesos, músculos y tendones son componentes del sistema musculoesquelético. Movimientos musculares y su regulación. Fatiga muscular durante el trabajo estático y dinámico. Cambios en los músculos durante el entrenamiento, consecuencias de la inactividad física. Causas de mala postura y desarrollo de pie plano.

Entorno interno del cuerpo: sangre, líquido tisular, linfa. Funciones básicas de la sangre. Sistema circulatorio. Inmunidad y sistema inmunológico. Bacterias y virus como causa de enfermedades infecciosas.

Desarrollo individual del cuerpo. Pubertad. Menstruación y emisión. Fertilización. Educación y desarrollo del embrión y feto. Embarazo y parto. La influencia de las sustancias estupefacientes (tabaco, alcohol, drogas) en el desarrollo y la salud humanos. Enfermedades hereditarias y congénitas de transmisión sexual: sida, sífilis, etc.

Manifestaciones

El efecto del jugo gástrico sobre las proteínas.

Medición de la capacidad vital de los pulmones con un espirómetro.

Trabajos de laboratorio

El efecto de la saliva sobre el almidón.

Fatiga durante el trabajo estático y dinámico.

Examinando sangre humana y de rana bajo un microscopio.

9. El hombre y el medio ambiente

Conceptos de biogeocenosis, ecosistema y biosfera. Sostenibilidad de los ecosistemas.

El impacto de los factores ambientales en el cuerpo humano y el impacto de las actividades humanas en el medio ambiente (químicos tóxicos, desechos industriales, radiación y otras contaminaciones). Gestión ambiental racional.

Excursión

Impacto antropogénico en el medio ambiente.

PLAN TEMÁTICO DE MUESTRA

Nombre de las secciones y temas.	Cantidad
Introducción
FÍSICA
1. Mecánica
2. Fenómenos térmicos
3. Fenómenos electromagnéticos
Total:
QUÍMICA CON ELEMENTOS DE ECOLOGÍA
4. Agua, soluciones.
5. Procesos químicos en la atmósfera.
6. La química y el cuerpo humano
Total:
BIOLOGÍA CON ELEMENTOS DE ECOLOGÍA
7. Las ideas más generales sobre la vida.
8. El cuerpo humano y las principales manifestaciones de su actividad vital.
9. El hombre y el medio ambiente
Total:
Reserva de tiempo de estudio
Total:

REQUISITOS PARA LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Como resultado del estudio de la disciplina académica “Ciencias Naturales”, el estudiante deberá:

saber/comprender

· significado de los conceptos: método científico natural de cognición, campo electromagnético, ondas electromagnéticas, cuántica, evolución del Universo, big bang, sistema solar, galaxia, ley periódica, enlace químico, reacción química, macromolécula, proteína, catalizador, enzima, célula, diferenciación celular, ADN , virus, evolución biológica, biodiversidad, organismo, población, ecosistema, biosfera, entropía, autoorganización;

· contribución de grandes científicos en la formación de una imagen científica natural moderna del mundo;

ser capaz de

· Dé ejemplos de experimentos y (u) observaciones que fundamenten: estructura atómico-molecular de la materia, la existencia de un campo electromagnético y la relación entre los campos eléctrico y magnético, las propiedades ondulatorias y corpusculares de la luz, la irreversibilidad de los procesos térmicos, la recesión de las galaxias, la dependencia de las propiedades de la materia de la estructura. de moléculas, la dependencia de la velocidad de las reacciones químicas de la temperatura y los catalizadores, la estructura celular de los organismos vivos, el papel del ADN como portador de información hereditaria, la evolución de la naturaleza viva, la conversión de energía y la naturaleza probabilística de los procesos en la vida. y la naturaleza inanimada, la relación de los componentes del ecosistema, el impacto de las actividades humanas en los ecosistemas;

· Explicar el significado aplicado de los logros más importantes en el campo de las ciencias naturales. para: desarrollo de energía, transporte y comunicaciones, producción de materiales sintéticos con propiedades específicas, creación de biotecnologías, tratamiento de enfermedades infecciosas, protección del medio ambiente;

· Presentar hipótesis y sugerir formas de probarlas, sacar conclusiones. basado en datos experimentales presentados en forma de gráfico, tabla o diagrama;

· trabajar con información científica natural, contenido en informes de medios, recursos de Internet, literatura científica popular: dominar los métodos de búsqueda, resaltar la base semántica y evaluar la confiabilidad de la información;

utilizar los conocimientos y habilidades adquiridos en actividades prácticas y en la vida cotidiana Para:

· evaluar el impacto de las ondas electromagnéticas y la radiación radiactiva en el cuerpo humano;

· el ahorro de energía;

· uso seguro de materiales y productos químicos en la vida cotidiana;

· prevención de enfermedades infecciosas, nicotina, alcoholismo y drogadicción;

· acciones personales conscientes para proteger el medio ambiente.

Nota. Dependiendo de cuál de las opciones de planificación temática se implemente en la formación de trabajadores calificados y especialistas de nivel medio en profesiones de perfiles socioeconómicos y humanitarios de la educación, se considerarán aquellas unidades didácticas que no se encuentren en el apartado “Contenido aproximado de la disciplina académica”. deben quedar excluidos de estos requisitos.

Para estudiantes

Perishkin. 7, 8, cl. – M., 2001.

Física. 7, 8 grados / ed. , . – M., 2002–2003.

Polla. Libro de texto para décimo grado. – M., 2005.

Gendenstein. Libro de texto para 11º grado. – M., 2005.

Kasyanov. 10mo grado: Libro de texto para instituciones de educación general. – M., 2005.

Kasyanov. 11º grado: Libro de texto para instituciones de educación general. – M., 2003.

Gabrielyan. 9, 10, 11 grados. – M., 2000, 2003.

Loginov para escuelas y clases de humanidades. 10, 11 grados – M., 2001–2002.

Trofimov y su salud. Octavo grado – M., 2005.

Apicultor. Introducción a la biología general y la ecología. Noveno grado – M., 2000.

Para profesores

Componente federal del estándar estatal de educación general. / Ministerio de Educación de la Federación de Rusia. – M., 2004.

Φ., Asignaciones de física de Orlov. Grados 9 a 11: libro de texto para estudiantes de instituciones de educación general. – M., 2001.

Kasyanov. 10, 11 grados Planificación temática y de lecciones. – M., 2002.

220 problemas de física con soluciones: un libro para estudiantes de los grados 10 y 11. Instituciones educacionales. – M., 2006.

Gabrielyan para profesores: manual educativo y metodológico /, - M., 2006.

Décimo grado / , – M., 2004.

Libro del profesor de química de Gabrielyan: 11º grado: en 2 horas / , . – M., 2004.

Arshansky enseña química en clases de humanidades - M., 2003.

Química de Kuznetsov basada en la integración interdisciplinaria / , . – M., 2004.

Chernobelskaya enseñando química en la escuela secundaria. – M., 2003.

Sonín. Diversidad de organismos vivos. Séptimo grado . Kit de herramientas. – M., 2003.

Sonín. Patrones generales. Noveno grado. Kit de herramientas. – M., 2003.

Nota explicativa……………………………………........................ PERFIL SOCIOECONÓMICO(instituciones de educación vocacional primaria)……………………………….. Contenido aproximado de la disciplina académica. Química………………………………………………………………................ Biología…………………………………………………………................... Plan temático aproximado……………………………………………………………….. PERFIL SOCIOECONÓMICO ( instituciones de educación secundaria vocacional ) ……………………………...... Contenido aproximado de la disciplina académica. ………............................ Introducción…………………………………………………………………………………...... Física……………………………………………………………................... Plan temático aproximado………………………………………………………….. PERFIL HUMANITARIO ( instituciones de educación secundaria vocacional ) ……………………………………………………… Contenido aproximado de la disciplina académica. ………............................ Introducción…………………………………………………………………………………...... Física…………………………………………………………….................. Química con elementos de ecología…………………………………………………………. Biología con elementos de ecología……………………………………………………………….. Plan temático aproximado…………………………………… .......... ...... Requisitos para los resultados del aprendizaje …………………............................

PROGRAMA DE MUESTRA

DISCIPLINA ACADÉMICA

CIENCIAS NATURALES

para profesiones profesional principiante

educación secundaria y especialidades

educación vocacional

Responsable del lanzamiento: ,

Laboratorio de contenidos y tecnologías de la educación general en el sistema.

NPO y SPO Centro de Educación Vocacional FIRO

Conjunto de computadora.

TEMA 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

La importancia de las ciencias naturales para la formación profesional.

Tiempo: 6 horas

preguntas de estudio

1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

2. Ciencias básicas de la naturaleza (física, química, biología, ecología), sus similitudes y diferencias.

3. La importancia de las ciencias naturales para la formación profesional.

Tarea para trabajo independiente.

Al comienzo de la lección.

Definición de Ciencias Naturales.

Interrelación de las ciencias naturales.

Al comienzo del tema.

Historia Natural- un campo de la ciencia que estudia la totalidad Ciencias Naturales, Tomado como un conjunto.

Las ciencias naturales aparecieron hace más de 3000 años.

Entonces no había división en física, biología y geografía.

Los filósofos estudiaron la ciencia.

Con el desarrollo del comercio y la navegación comenzó el desarrollo de la geografía, y con el desarrollo de la tecnología, el desarrollo de la física y la química.

En última instancia, las ciencias naturales intentan resolver los llamados “misterios del mundo”, formulados por los científicos a finales del siglo XIX:

Al inicio del tema.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

Al inicio del tema.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

Las ciencias naturales, en desarrollo, se acercan a la solución de estos enigmas, pero surgen nuevas preguntas y el proceso de conocimiento es interminable.

De hecho, nuestro conocimiento puede compararse con el Universo en expansión.

Cuanto más amplia es la esfera, más puntos de contacto tiene con lo desconocido.

Un aumento en el alcance del conocimiento conduce a la aparición de nuevos problemas sin resolver.

Al comienzo de la lección.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

Hoy en día, toda investigación sobre la naturaleza se puede representar visualmente como una gran red formada por ramas y nodos.

Esta red conecta numerosas ramas de las ciencias físicas, químicas y biológicas, incluidas las ciencias sintéticas que surgieron en la intersección de las principales direcciones (bioquímica, biofísica, etc.).

Al comienzo de la lección.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

Incluso al examinar el organismo más simple, debemos considerar que podría ser:

• unidad mecánica,
• sistema termodinámico,
• un reactor químico con flujos multidireccionales de masa, calor e impulsos eléctricos;
• una especie de “máquina eléctrica” que genera y absorbe radiación electromagnética.

Y, al mismo tiempo, no es ni lo uno ni lo otro, es un todo único.

Y, por tanto, las ciencias naturales son una ciencia compleja.

Las ciencias naturales modernas se caracterizan por la interpenetración de las ciencias naturales entre sí, pero siempre hay un cierto orden y jerarquía en ellas.

Al comienzo de la lección.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

A mediados del siglo XIX, el químico alemán Kekule compiló una secuencia jerárquica de las ciencias según el grado de aumento de su complejidad (según grado de complejidad de los objetos y fenómenos que estudian).

Al comienzo de la lección.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

Tal jerarquía de las ciencias naturales hizo posible "deducir" una ciencia de otra.

Al mismo tiempo, la física se llamaba “mecánica de las moléculas”, la química – “física de los átomos”, la biología – “química de las proteínas o cuerpos proteicos”.

Este esquema es bastante convencional. Pero incluso hoy es relevante porque... Muestra la importancia de las ciencias naturales como ciencia universal.

En base a esto, la tarea principal de las ciencias naturales es comprender las leyes objetivas de la naturaleza y promover su uso práctico en interés del hombre.

Al comienzo de la lección.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

Objetivos de las Ciencias Naturales.

Las ciencias naturales tienen un doble propósito:

1. Divulgación de la esencia de los fenómenos naturales, conocimiento de sus leyes, predicción de nuevos fenómenos sobre su base;

2. Una indicación de la posibilidad de utilizar en la práctica las leyes conocidas de la naturaleza.

De este modo:

• El conocimiento científico natural se crea como resultado de la generalización de la investigación científica y las observaciones naturales del hombre sobre la naturaleza.

2. El conocimiento de las ciencias naturales es la base teórica para la investigación científica y las observaciones humanas naturales de la naturaleza.

Al comienzo de la lección.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

Programa de Ciencias Naturales

Especialidades de perfil humanitario y socioeconómico.

Las ciencias naturales incluyen el estudio de:

Físicos;

Química;

Biología;

Ecología.

Los futuros especialistas en humanidades y socioeconomía (abogados, economistas, etc.) obtendrán conocimientos de ciencias naturales a través de:

la formación de una cosmovisión científica moderna y contribuir a la autodeterminación del individuo en el mundo moderno.

Las ciencias naturales son un sistema de ciencias sobre la naturaleza, un sistema de ciencias naturales tomadas en su conexión mutua, en su conjunto; una de las principales áreas del conocimiento científico sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento; la base teórica del pensamiento científico natural y la comprensión del mundo que nos rodea.

Al comienzo de la lección.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

BLOQUE I. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

Tema 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”. La importancia de las ciencias naturales para la formación profesional.

Tema 2. Fundamentos de las ciencias naturales.

Tema 3. Leyes de la naturaleza en las ciencias naturales.

SECCIÓN II. La física es la ciencia del movimiento y la interacción de los cuerpos.

Tema 4. Movimiento mecánico. Leyes de la dinámica de Newton.

Tema 5. La ley de la gravitación universal. Ley de conservación de la energía mecánica.

Tema 6. Fundamentos de la termodinámica

Tema 7. Conceptos básicos de electrodinámica.

Tema 8. Fundamentos del electromagnetismo.

Tema 9. Fundamentos de la óptica.

SECCIÓN III. La química es la ciencia de las sustancias.

Tema 10. El significado de la química. Introducción a la Química.

Tema 11. Sustancias orgánicas e inorgánicas.

Tema 12. Disolución de sólidos y gases.

Tema 13. Las clases más importantes de compuestos inorgánicos.

Tema 14. Elementos y sustancias químicas en el cuerpo humano.

Al comienzo de la lección.

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

SECCIÓN IV. Fundamentos del conocimiento ambiental.

Tema 15. El hombre y el medio ambiente. La importancia del conocimiento ambiental.

Tema 16. El concepto de biogecenosis y ecosistemas.

Tema 17. Problemas de la contaminación del agua.

Tema 18. Ecología de la atmósfera.

Tema 19. Ecología de la nutrición humana.

SECCIÓN V. Biología – la ciencia de la vida (fauna silvestre).

Tema 20. Las ideas más generales sobre la vida.

Tema 21. Niveles de organización de la naturaleza viva. Evolución de los seres vivos.

Tema 22. Una célula es una unidad de estructura y actividad vital de un organismo.

Tema 23. Sistemas de órganos humanos y su funcionamiento.

Tema 24. Desarrollo individual del organismo.

Tema 25. Prevención de enfermedades de los órganos humanos.

I semestre: 34 horas.

II semestre: 88 horas.

Crédito diferenciado

Pregunta 1. Introducción a la disciplina “Ciencias Naturales”.

Al comienzo de la lección.

Durante la lección aprendimos:

Definición de Ciencias Naturales.

"Misterios mundiales" de las ciencias naturales.

Interrelación de las ciencias naturales.

Complejidad de las ciencias naturales modernas.

Secuencia jerárquica de las ciencias naturales.

La principal tarea y objetivos de las ciencias naturales.

El programa del curso “Ciencias Naturales” para especialidades en los perfiles humanitarios y socioeconómicos de la educación secundaria vocacional.

Asignación para trabajo independiente:

Preguntas del examen 1.1. – 1.5. al tema 1.

Literatura:

Akhmedova T.I., Mosyagina O.V. Ciencias naturales: libro de texto. – M.: RAP, 2012. – 463 p.

Acordado:

comisión temática

Presidente

___________/_./

firma nombre completo

"________"___________2011

Aprobado:

Subdirector de SD

___________/_/

firma nombre completo

"________"___________2011

Notas de lectura

disciplina: "Ciencias Naturales"

Desarrollado por un profesor

_________________/./

"_____"________2011

SOBRE EL CAPÍTULO

ACERCA DEL CAPÍTULO 2

Nota explicativa. 4

Introducción. 6

Conceptos básicos de mecánica. Cinemática de un punto. 9

I. Leyes de la dinámica de Newton. Fuerzas gravitacionales... 13

Fuerza elástica y fuerza de fricción. 18

Ley de conservación del impulso. 24

Energía cinética y potencial. 29

Ley de conservación de la energía en mecánica. 33

Fundamentos de la teoría cinética molecular. 37

Electrostática. Carga eléctrica. Partículas elementales.. 41

Leyes de la corriente continua. Fuerza actual. Ley de Ohm para una sección de un circuito. Resistencia. 45

Conceptos básicos de química. Leyes básicas de la química. 51

Mol. Masa molar. 54

Tareas. 56

Sustancias orgánicas e inorgánicas. 57

Clasificación de sustancias inorgánicas: óxidos, ácidos, sales, bases. 60

Lluvia ácida. Un indicador de la acidez de las soluciones pH. 62

La estructura del átomo y el núcleo atómico. Isótopos en la naturaleza. 66

Composición química del aire. La contaminación del aire y sus fuentes. 69

Elementos químicos en el cuerpo humano. 74

Sustancias orgánicas de la célula. Los principales compuestos vitales son las proteínas, las grasas y los carbohidratos. Biopolímeros. 77

Características básicas de los organismos vivos. Teoría celular. 81

La estructura de las células vegetales y animales. Procariotas y eucariotas.. 84

Conceptos básicos de genética. 88

Genotipo y fenotipo. 90

Modificación y variabilidad hereditaria. 98

Variabilidad mutacional Tratamiento y prevención de algunas enfermedades humanas hereditarias. 100

Lista de literatura usada... 113

Nota explicativa

El material presentado en las “Notas de la conferencia” fue elaborado de acuerdo con el estándar educativo estatal. El curso propuesto examina los conceptos más importantes que las ciencias naturales han desarrollado a lo largo de la historia de su desarrollo, que en realidad forman el núcleo de la imagen científica moderna del mundo. Las “ciencias naturales” forman una imagen holística del conocimiento sobre la naturaleza en su continuo desarrollo. Los aspectos específicos de esta ciencia (física, química, biología, ecología) muestran los niveles del sistema de conocimiento en los que los principios físicos fundamentales son la base teórica de todas las ciencias naturales. La cosmovisión a nivel teórico, o la imagen teórica del mundo, está representada por ideas científicas, filosóficas y religiosas.

Los apuntes de conferencias están destinados a estudiantes de especialidades humanitarias en el marco de la educación secundaria profesional. El contenido de los apuntes tiene como objetivo garantizar el nivel necesario de conocimientos de ciencias naturales de los estudiantes. La selección de contenidos cumple con los requisitos de relevancia y accesibilidad, lo que, por un lado, implica el conocimiento de los principales logros de las ciencias naturales y su influencia determinante en el desarrollo de las tecnologías modernas, y también presupone un claro nivel cualitativo de dominio. de este material.

Dominar el material presentado en los apuntes permitirá a los estudiantes:

Navegar por la información de las ciencias naturales al nivel de los informes de los medios y las fuentes de divulgación científica;

Tener una idea del método científico natural de cognición y estar familiarizado con este método para obtener hechos, evaluar la confiabilidad de la información y construir un argumento;

Utilizar los conocimientos y habilidades de las ciencias naturales en la vida cotidiana y en las actividades prácticas, especialmente cuando se trata de cuestiones de nutrición, medicina, uso de productos químicos domésticos, ecología y ahorro de energía.

Los apuntes de la conferencia incluyen tres secciones principales con relativa independencia e integridad: “Física”, “Química con elementos de ecología”, “Biología con elementos de ecología”. Este enfoque para estructurar el contenido de la disciplina de las Ciencias Naturales no viola la lógica habitual de la educación en ciencias naturales en su conjunto.

Se otorga un lugar destacado en la disciplina enseñada a ideas y temas integradores e interdisciplinarios. Estos son, en primer lugar, temas que iluminan la imagen del mundo de las ciencias naturales: la estructura atómico-molecular de la materia, los principios generales de la mecánica clásica, I. Las leyes de Newton, la transformación de la energía, la idea moderna de la elemental. partículas, la estructura celular de la materia viva, las principales etapas de la evolución del mundo orgánico, la teoría evolutiva de Ch Darwin, los fundamentos de la genética, la evolución del hombre como organismo biológico, así como cuestiones ambientales.

Introducción

Ciencias Naturales- un sistema de ciencias naturales, o ciencias naturales, tomadas en su conexión mutua, en su conjunto. Las ciencias naturales son una de las tres áreas principales del conocimiento científico sobre la naturaleza, la sociedad y el pensamiento; Bases teóricas de la industria y la agricultura. tecnología y medicina; Fundamento científico natural del materialismo filosófico y comprensión dialéctica de la naturaleza.

Materia y objetivos de las ciencias naturales.

Materia Ciencias Naturales- diversas formas de movimiento de la materia en la naturaleza: sus soportes materiales (sustrato), que forman una escalera de niveles sucesivos de organización estructural de la materia; sus relaciones, estructura interna y génesis; las formas básicas de toda existencia son el espacio y el tiempo; una conexión natural entre los fenómenos naturales, tanto de carácter general, que abarca una serie de formas de movimiento, como de carácter específico, que se relaciona únicamente con aspectos individuales de determinadas formas de movimiento, su sustrato y estructura.

Objetivos de las ciencias naturales: 1) encontrar la esencia de los fenómenos naturales, sus leyes y sobre esta base anticipar o crear nuevos fenómenos y 2) revelar la posibilidad de utilizar en la práctica las leyes, fuerzas y sustancias conocidas de la naturaleza. Podemos decir: el conocimiento de la verdad (leyes de la naturaleza) es el objetivo inmediato o inmediato de E., promover su uso práctico es el objetivo final de E.

Patrones y características del desarrollo de las ciencias naturales.

2. La interacción de las ciencias, la interconexión de todas las ramas de la ciencia, cuando un tema es estudiado simultáneamente por muchas ciencias (sus métodos).

3. Repetición de ideas, conceptos, ideas con retornos constantes a lo logrado (incluido el punto de partida del desarrollo científico), pero en una etapa superior de este desarrollo: movimiento en espiral.

Divisiones de Ciencias Naturales

Astronomía

Biología

Biofísica

Bioquímica

Genética

Geografía

Geología

Radiobiología

Radioquímica

Química Física

Historia del desarrollo de las ciencias naturales.

1. El período de las ciencias naturales mecánicas y metafísicas, que comenzó con el surgimiento de las ciencias naturales como ciencia experimental sistemática en el Renacimiento (desde la segunda mitad del siglo XV hasta finales del siglo XVIII). Las ciencias naturales de este período fueron revolucionarias en sus tendencias. Destaca aquí la Historia Natural de principios del siglo XVII. (formación de las ciencias naturales mecánicas - G. Galileo) y finales del siglo XVII. - principios del siglo XVIII (finalización de este proceso - I. Newton).

2. El período del descubrimiento de la comunicación universal y del establecimiento de las ideas evolutivas es dialéctico espontáneo. Pasan a primer plano la física y la química, estudiando las interconversiones de formas de energía y tipos de materia. En geología surge la teoría del lento desarrollo de la Tierra (C. Lyell), en biología, la teoría de la evolución (J. Lamarck), paleontología (J. Cuvier), embriología (). Era necesario combinar el análisis con la síntesis para cubrir teóricamente el material experimental acumulado. Tres grandes descubrimientos (segundo tercio del siglo XIX): la teoría celular, la doctrina de la transformación de energía y el darwinismo.

A esto le siguieron descubrimientos que revelaron más plenamente la dialéctica de la naturaleza: la creación de la teoría de la estructura química de los compuestos orgánicos (1861), la tabla periódica de los elementos (1869), la termodinámica química (Goff, J. Gibbs), la fundamentos de la fisiología científica (1863), teoría electromagnética de la luz (J.C. Maxwell, 1873).

Institución educativa presupuestaria del estado

República de Mordovia

educación vocacional secundaria

(institución de educación secundaria especializada)

"Colegio Agrícola Temnikovsky"

Programa de trabajo de la disciplina académica “ciencias naturales”.

(programa educativo de educación secundaria (completa) general para educación secundaria vocacional)

Especialidad 38.02.01 “Economía y Contabilidad”

Agricultura"

Témnikov 2014

Discutido y aprobado por Compilado de acuerdo con

Cumplir con los requisitos estatales de la materia para

Contenido y nivel mínimos de la comisión (cíclica)

formación general profesional y de posgrado

especialidad disciplinas especiales 120701

Protocolo No. 1 de fecha “___”_____20___ "Gestion de tierras"

Presidente ________ E.N. Grishina Diputado Director de Asuntos Académicos

L.V.Shcherbakova

"___" __________ 20 ____g.

Compilado por: profesores de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de la República de Moldavia (SSUZ)

Igonova M.A., Sergeeva L.Yu.

Revisores: profesor de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de la República de Moldavia (Institución de Educación Secundaria)

"Colegio Agrícola Temnikovsky" -

Dunin I.A.

Profesor MBOU "Escuela secundaria n.º 2 de Temnikovskaya" - Makeeva N.V.

El programa de trabajo de la disciplina académica fue desarrollado sobre la base del Estándar Educativo del Estado Federal (en adelante, Estándar Educativo del Estado Federal)

en la especialidad de educación secundaria vocacional (en adelante SPO) 02.38.01 “Economía y contabilidad de la agricultura”.

Revisar

para el programa de trabajo

módulo profesional de la disciplina "Ciencias Naturales"

38.02.01 “Economía y contabilidad de la agricultura”

La base del programa de trabajo es un contenido que cumple con los requisitos del componente federal del estándar estatal de educación general secundaria (completa) en el nivel básico.

El programa de trabajo no tiene un componente de perfil claramente definido, pero incluye elementos de contenido de orientación profesional necesarios para dominar el programa educativo profesional y desarrollar competencias profesionales en los estudiantes.

El programa incluye tres secciones principales con relativa independencia e integridad: "Física", "Química con fundamentos de ecología", "Biología con fundamentos de ecología", que brindan formación a especialistas calificados de nivel medio en profesiones socioeconómicas. Este enfoque para estructurar el contenido del programa no viola la lógica habitual de la educación en ciencias naturales y permite a los especialistas en la materia utilizar métodos privados desarrollados y enseñar ciencias naturales juntos. Las ideas y temas integradores e interdisciplinarios ocupan un lugar destacado en el programa. Se trata, ante todo, de contenidos que iluminan la imagen científica natural del mundo, la estructura atómica y molecular de la materia, la transformación de la energía, el hombre como organismo biológico y desde el punto de vista de su composición química, así como cuestiones ambientales.

El programa de perfiles socioeconómicos y humanitarios en instituciones de secundaria vocacional presenta unidades didácticas, en cuyo estudio es recomendable centrarse en objetos vitales de la naturaleza y el cuerpo humano. Se trata del agua y la atmósfera, que se consideran desde el punto de vista de la composición y propiedades químicas, su importancia para la vida humana (“Química con elementos ecológicos”). Se trata de secciones dedicadas al cuerpo humano: los compuestos químicos más importantes del organismo (“Química con elementos de la ecología”), sistemas de órganos, sus funciones, cuidado de la salud, prevención de enfermedades y malos hábitos (“Biología con elementos de la ecología” ). Es importante prestar atención a un estudio más profundo del tema “El cuerpo humano y las principales manifestaciones de su actividad vital” y cuestiones de contenido ambiental. Al mismo tiempo, el número de trabajos y experimentos de laboratorio en este contenido del programa es mucho menor. El programa puede ser utilizado por otras instituciones educativas que implementen el programa educativo de educación general secundaria (completa).

Revisor: profesor del Establecimiento Educativo Presupuestario del Estado de la República de Moldavia (SSUZ) “Temnikovsky

Colegio Agrícola" _____________I.A. Dunin